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✅바른 한국어 2급 [Cyber University of Korea], [바른 한국어 2급] 6-1 텔레비전 좀 그만 봐라.

[바른 한국어 2급] 6-1 텔레비전 좀 그만 봐라.

텔레비전 좀 그만 봐라.

여러분, 안녕하세요?

오늘은 ‘텔레비전 좀 그만 봐라. '를 공부할 거예요. 여러분, 여러분은 동영상에서 제 얼굴을 볼 수 있지요?

그런데 저는 여러분 얼굴을 볼 수 없어요.

그래서 여러분이 정말 궁금한데요.

여러분은 눈이 커요, 작아요? 코가 높아요, 낮아요?

왜 갑자기 제가 여러분의 얼굴을 물어볼까요?

네, 맞아요.

바로 우리 오늘 공부할 내용이 이렇게 외모에 대한 것이기 때문에 물어봤어요.

그래서 먼저 어휘에서는 외모와 관련된 어휘와 표현을 공부할 거예요.

그리고 문법에서는 ‘다', ‘어라/아라', ‘니? '를 공부하겠습니다! 자, 먼저 대화를 들어 보세요.

오늘 대화에서는 지민이 집에 이모가 놀러 왔어요.

아, ‘이모'는 엄마의 언니나 여동생을 말해요. 지민이가 텔레비전을 보고 있는데 이모가 지민이에게 말을 합니다.

이모는 지민이에게 무슨 말을 할까요?

한 번 들어 보세요.

잘 들었어요?

이모는 지민이에게 무슨 말을 했어요?

네, 지민이가 계속 텔레비전을 보고 있으니까,

이모가 지민이에게 텔레비전 좀 그만 보라고 말했지요.

그럼 지민이는 이모에게 뭐라고 대답했어요?

내용을 더 자세히 알아보기 전에

먼저 대화에 나온 어휘와 문법부터 공부해 볼까요?

먼저 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

그만 봐요.

만화책, 텔레비전을 봐요.

그런데 계속 봐요?

아니요, 이제 안 봐요.

그만 봐요.

아이가 계속 만화책을 보고 있으니까,

엄마가 아이에게 말해요.

“만화책은 이제 그만 봐라.”

또, 이번에는 아이가 숙제를 안 하고

텔레비전만 계속 보고 있어요.

그러면 엄마가 또 아이에게 이렇게 말하지요.

“텔레비전 그만 보고 숙제해.”

따라 읽어 보세요.

눈이 작아요.

여러분, 이게 ‘눈'이지요. 눈이 커요, 눈이 작아요.

“우리 아이는 눈이 작아요.”

그런데 코가 커요.

“눈이 작고 코가 커요.”

따라 읽어 보세요.

키가 커요.

사람이 일어섰을 때, 머리부터 발끝까지의 길이를 ‘키'라고 해요. 여러분, 농구 선수는 키가 어때요?

네, 키가 아주 커요.

“농구 선수는 키가 아주 커요.”

저는 키가 작아요. 그래서 싫어요.

저는 “키가 컸으면 좋겠어요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

이상해요.

‘이상해요'는 정상적인, 보통의 것과는 다른 걸 말해요. 그 동안 알고 있던 것과 너무 다를 때도 말해요.

음식을 먹었는데, 정상적인 맛이 아니에요.

보통의 음식 맛과 너무 달라요.

“음식 맛이 이상해요.”

어제 잠을 잤는데, 꿈을 꿨어요.

그런데 그 꿈에서

제가 알고 있는 것과 너무 다른 일들이 일어났어요. 이상했어요.

“너무 이상한 꿈을 꿨어요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

못생겼어요.

얼굴이나 모양이 보통보다 예쁘지 않을 때, 멋있지 않을 때

‘못생겼어요'라고 말해요. ‘못생기다'에서 나온 말이에요. 그 사람 얼굴이 어때요?

보통보다 예쁘지 않아요.

멋있지 않아요.

“얼굴이 못생겼어요.”

과일을 샀는데요. 모양이 어때요?

보통보다 예쁘지 않아요.

못생겼어요.

그런데 예쁜 과일보다 더 맛있어요!

“못생긴 과일이 맛있어요.”

이제 배운 어휘를 같이 확인해 볼까요?

텔레비전, 만화책을 봐요.

그런데 계속 봐요?

아니요, 이제 안 봐요.

네, ‘그만 봐요' 이게 뭐예요? 네, 눈이에요.

눈이 커요? 아니요,

‘눈이 작아요' 머리부터 발끝까지, 몸의 길이를 말해요.

뭐예요?

네, 키예요.

농구 선수는 키가 어때요?

네, ‘키가 커요' 음식을 먹었는데,

정상적인 맛이 아니에요.

보통의 음식 맛과 너무 달라요.

음식 맛이 어때요?

네, ‘이상해요' 얼굴이나 모양이 보통보다 예쁘지 않아요. 멋있지 않아요.

어때요?

네, ‘못생겼어요' 잘 하셨습니다!

이제 대화를 같이 한 번 보지요.

오늘 대화에서는 지민이 집에 이모가 놀러 왔어요.

그리고 지민이는 텔레비전을 보고 있는데 이모가 지민에게 이야기를 합니다.

“이지민! 텔레비전 좀 그만 봐라.”

네, 이모는 지민이가 텔레비전 보는 게 싫어요. 이제 안 봤으면 좋겠어요. 그래서 “텔레비전 좀 그만 봐라”라고 말했지요.

지민이가 대답해요.

“이것만 볼게요.”

네, 지민이는 이것만 본다고 약속했어요.

그런데 지민이는 왜 이것을 꼭 보고 싶어해요?

네, 지민이가 좋아하는 가수가 나와요.

그런데 이모는 지민이가 왜 이 가수를 좋아하는지 모르겠어요. 이해할 수 없어요.

왜 이해할 수 없어요? 눈도 작고 못생겼기 때문이에요.

그래서 이모가 지민이에게 물어봅니다. “저 가수 어디가 좋니?”

지민이가 대답해요.

“키도 크고 춤도 잘 춰요.”

하지만 이모는 아직도 이해할 수 없어요. 그 가수가 좋지 않다고 생각해요.

왜요? 노래가 너무 ‘이상하다'라고 생각해요. 하지만 지민이도 포기하지 않아요.

이모에게 말합니다. “저 노래가 요즘 유행이에요.”

네, 저 노래가 정말 좋아서 다른 사람들도 많이 들어요, “유행이에요.” 이렇게 말하지요.

이모는 지민이보다 나이가 많으니까 지민이에게 반말을 사용하는데요.

그 동안 우리가 배운 ‘어, 아'를 사용하지 않고, ‘어디가 좋니? ', ‘그만 봐라', ‘이상하다'라고 말했지요. 네, 이것도 모두 반말인데요.

이모처럼 지민이보다 나이가 많은 사람이 나이가 더 어린 지민이에게 아주 낮추어서 말하는 격식체 반말이에요.

‘어/아'를 사용할 때와는 느낌이 조금 달라요. 그래서, 우리 오늘은 이 격식체 반말을 같이 공부해보겠습니다.

먼저, 첫 번째는 ‘다'예요. 문장을 같이 보지요.

‘오늘 날씨 정말 좋다.' 여러분, 오늘 날씨가 정말 좋아요.

그런데 친구에게 말할 때는 ‘어/아'를 사용해서, “오늘 날씨 정말 좋아.” 이렇게 말하지요.

그런데 우리가 오늘 배우는 이 ‘다'를 사용해서, “오늘 날씨 정말 좋다.” 이렇게도 말할 수 있어요.

그런데 이렇게 ‘어, 아'가 아니라 ‘다'를 사용할 때는 말하는 사람의 느낌, 감탄도 나타낼 수 있어요. 그래서 친구가 “오늘 날씨 정말 좋다.”라고 말하면,

‘오늘 날씨 정말 좋아서 놀랐어.' 라는 느낌, 또는

‘오늘 날씨 정말 좋아서 나도 기분이 좋아. '하는 그 느낌을 받을 수 있어요. 같이 한번 읽어 볼까요?

“오늘 날씨 정말 좋다.”

잘 하셨어요.

다음은 ‘어라/아라'입니다. 문장을 같이 보지요.

“텔레비전 좀 그만 봐라.”

이모가 지민이에게 말해요. “텔레비전 좀 그만 보세요.”

그런데 여러분, 이모는 지민이보다 나이가 더 많으니까 반말을 사용하지요.

그러면, ‘어/아'를 사용해서, “텔레비전 좀 그만 봐.”라고 말할 수 있는데요, 오늘 배우는 이 ‘어라/아라'를 사용해서, “텔레비전 좀 그만 봐라.”라고도 말할 수 있어요. 그런데, 이렇게 ‘어라/아라'를 사용하면, ‘어/아'보다 조금 더 강한 느낌을 줄 수 있어요. 그래서 나보다 나이가 많은 사람에게는 ‘어라/아라'를 사용할 수 없어요. 한번 같이 읽어 볼까요?

“텔레비전 좀 그만 봐라.”

잘 하셨어요.

세 번째는 ‘니? '입니다. ‘니? '는 친구나 나보다 나이가 어린 사람에게 질문할 때 쓸 수 있어요. 문장을 같이 보지요.

“너, 지금 어디 가니?”

준수가 지금 나가고 있는데요,

엄마 김유미 씨는 준수가 어디에 가는지 몰라요. 궁금해요.

그래서 질문을 합니다.

그래서, ‘니? '를 사용해서, “너, 지금 어디 가니?”하고 물어봤어요. 그럼 여러분, ‘어/아'를 사용해서, “너, 지금 어디 가?”라고도 말할 수 있는데, 이렇게 ‘니'를 사용하면 ‘어/아'를 사용할 때 보다 조금 더 부드러운 느낌을 줄 수 있어요. 하지만 나보다 나이가 많은 사람에게는 이 ‘니'를 사용해서 질문할 수 없어요. 잘 기억하세요.

같이 한번 읽어 볼까요?

“너, 지금 어디 가니?”

잘 하셨어요.

격식체 반말을 더 보지요.

먼저 여러분, ‘다'입니다. ‘다'는 ‘좋다'처럼 상태동사에도 쓸 수 있고, 그리고 ‘먹다, 마시다'처럼 동작동사에도 쓸 수 있어요. 그런데 이렇게 ‘좋다'처럼 상태동사와 같이 쓰일 때는 항상 ‘다'를 씁니다. 그래서 ‘좋다'가 돼요. 그런데 ‘먹다'처럼 동작동사에 받침이 있으면 뒤에 ‘는다'를 써요, 그리고 ‘마시다'처럼 동작동사에 받침이 없으면요, 받침 ‘ㄴ다'를 씁니다. 그리고 다음, ‘아라'를 같이 보지요. ‘으세요'의 반말 ‘아라'는 이렇게 ‘다'앞에 오는 모음이 ‘오' 또는 ‘아'면 ‘아라'를 쓰고요, ‘오' 또는 ‘아'가 아니면, ‘어라'를 씁니다. 그리고 ‘다' 앞에 ‘하'가 있으면 그 ‘하'는 ‘해'로 바뀌어서 ‘해라'가 되요. 이렇게 ‘아라', ‘어라', ‘해라'는 동작동사와만 쓰일 수 있어요. 그리고 마지막으로 질문을 할 때 쓰는 ‘니? '를 같이 볼까요? ‘니'는 동작동사 ‘가다'와 같이 동작동사와 상태동사 모두 쓸 수 있어요. 그리고, 동사 뒤에 항상 ‘니? '가 옵니다. 그래서 ‘가다'는 ‘가니? '가 되요. 따라해 보세요.

좋다, 좋다.

보다, 봐라.

가다, 가니?

잘 하셨어요.

그럼 이제 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 같이 연습해 봅시다.

교사: 지금부터는 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보겠습니다. 마슬기 씨, 안녕하세요?

학생: 네, 선생님, 안녕하세요?

교사: 네, 슬기 씨, 슬기 씨는 좋아하는 한국 가수가 있어요?

학생: 네, 있어요!

교사: 오, 그래요? 그 가수를 왜 좋아해요?

학생: 키도 크고 춤도 잘 춰요!

교사: 어? 슬기 씨가 좋아하는 가수가 오늘 대화에서 지민이가 말한 가수와 같은 사람인 것 같아요.

지민이도 춤도 잘 추고 키가 큰 가수를 좋아한다고 했어요.

학생: 오, 정말 같은 가수일 수도 있겠어요!

교사: 네, 지민이가 좋아하는 가수는 누굴까요? 궁금하네요.

그럼, 슬기 씨, 오늘도 우리 대화를 같이 연습해 볼까요?

학생: 네, 선생님!

교사: 네. 여러분도 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 듣고 따라 읽으세요.

교사: 슬기 씨, 잘 하셨어요.

학생: 네, 감사합니다, 선생님.

교사: 네, 그럼 이번에는 우리가 대화 속 주인공이 되어서 연습해 볼까요?

학생: 네, 좋아요.

교사: 네, 저는 지민이, 슬기 씨는 지민이의 이모가 되어서 연습해 봐요.

학생: 네!

교사: 와, 슬기 씨, 잘 하셨어요.

학생: 네, 감사합니다. 선생님, 그런데 오늘 대화에서 질문이 있어요.

교사: 어, 뭐예요?

학생: 이모가 지민이에게 ‘이상하다'라고 반말했는데요. ‘이상해'도 반말인데, ‘이상하다'와 ‘이상해'가 어떻게 달라요? 교사: 아 네, 우리가 오늘 배운 ‘이상하다','좋니? ', ‘봐라'는 모두 ‘격식체 반말'이라고 하는데요. 지난 번에 배운 ‘어/아'를 사용한 ‘이상해', ‘좋아', ‘봐'는 나이가 많아도 아주 친하면 사용할 수 있지만, 오늘 배운 ‘이상하다', ‘좋니? ', ‘봐라' 처럼 ‘다', ‘니? ', ‘어라/아라'는 아주 친해도 나보다 나이가 많은 사람에게는 말할 수 없어요. 학생: 아, 정말요?

교사: 네, 예를 들어서, 딸과 엄마는 어때요? 아주 친하지요? 그럼 엄마가 딸에게 ‘지금 뭐하니?' 라고 물어봤을 때,

딸은 엄마에게 ‘텔레비전 봐'라고는 말할 수는 있지만, ‘텔레비전 본다. '라고는 말할 수 없어요. 학생: 아, 이제 알겠어요. 감사합니다, 선생님!

교사: 네, 좋습니다. 그럼 이제 우리가 연습한 대화를 다시 한 번 들어 볼까요?

교사: 지금부터는 베카타 씨와 함께 말하기, 듣기 연습을 해 보겠습니다. 베카타 씨, 안녕하세요?

학생: 안녕하세요?, 선생님.

교사: 네. 아까 , 베카타 씨, 제가 슬기 씨와 함께 좋아하는 가수에 대해서 이야기를 했는데요.

베카타 씨도 좋아하는 한국 가수가 있어요?

학생: 네!

있어요!

교사: 오, 그래요? 베카타 씨는 그 가수를 왜 좋아해요?

학생: 눈도 크고 노래도 잘 해요.

교사: 오, 그래요? 베카타 씨는 눈이 큰 사람을 좋아해요?

학생: 네, 눈도 크고 키도 큰 사람을 좋아해요.

교사: 아, 네, 재미있네요. 베카타 씨, 그럼 오늘도 앞에서 배운 어휘와 문법으로 말하기 연습부터 해 볼까요?

학생: 네!

교사: 여러분도 베카타 씨와 함께 말하기 연습을 해 보세요.

교사: 베카타 씨, 먼저 ‘어라/아라'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 지민이가 엄마에게 말해요. “엄마, 학교 다녀오겠습니다.” 그러면 엄마는 딸 지민이에게 어떻게 말할까요?

학생: 음… 그래, 잘 갔다 와라.

교사: 네, 맞아요. ‘잘 갔다 오다', “그래, 잘 갔다 와라.” 잘 하셨어요. 교사: 이번에는 ‘다'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 준수와 아빠가 여행을 갈 거예요. 그런데 준수는 여행가는 곳이 어디인지 아직 몰라요.

그래서 아빠에게 묻습니다. “아빠, 우리 어디로 여행가요?” 어디로 가요?

학생: 부산으로요.

교사: 네, 부산으로 가요. 그럼, 아빠 이재훈 씨가 어떻게 말하죠?

학생: 부산으로 간다.

교사: 네, 맞아요. ‘부산으로 가다', “부산으로 간다.” 잘 하셨어요. 교사: 이번에도 ‘다'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 지민이와 엄마의 대화예요. 지민이가 엄마에게 물어봐요.

“엄마, 아빠는 어디 계세요?” 베카타 씨, 지민이의 아빠는 어디 계세요?

학생: 아까 회사에 가셨어요.

교사: 네, 맞아요. 그러면 엄마가 지민이에게 어떻게 대답할까요?

학생: 아까 회사에 가셨다.

교사: 네, 그렇죠. ‘아까 회사에 가다', “아까 회사에 가셨다.” 잘 하셨어요! 교사: 이번에는 ‘니? '를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 준수와 어머니 김유미 씨의 대화예요.

준수가 나가기 전에 어머니께 인사를 드려요. “어머니, 다녀오겠습니다.”

어, 그런데, 어머니 김유미 씨는 준수가 어디에 가는지 모르고 있어요. 그래서 준수에게 어디에 가는지 물어봐요.

그럼 베카타 씨, 어머니 김유미 씨가 아들 준수에게 어떻게 물어볼까요?

학생: 준수야, 어디 가니?

교사: 네, 맞아요. ‘가다', “준수야, 어디 가니?” 잘 하셨어요! 교사: 이번에는 듣기 연습을 해 볼 거예요.

오늘은 준수와 남자 선배가 술집에서 만나서 이야기를 합니다.

두 사람은 무슨 이야기를 할까요? 한 번 들어 보세요.

학생: 네!

교사: 네, 잘 들었어요?

학생: 네!

그런데 선생님, 한국에서는 선배처럼 형인데도 존댓말을 써요?

교사: 네, 한국에서는 선배와 나이 차이가 많이 나지 않아도 선배에게 보통 존댓말을 써요.

학생: 아, 그렇군요. 재미있어요.

교사: 네, 좋습니다, 아주 열심히 들으셨네요. 학생: 네.

교사: 그럼 이제 우리 같이 문제를 풀어 봐요. 학생: 네.

교사: 먼저 1번. 준수 씨는 무엇 때문에 걱정이 많습니까?

친구, 부모님, 시험, 취직

학생: 취직이요! 취직 때문에 걱정이 많아요.

교사: 네, 맞아요. 취직 때문에 걱정이 많지요.

교사: 그럼 계속해서 2번. 학생: 네.

교사: 들은 내용과 같으면 O, 다르면 X 하십시오. 학생: 네!

교사: ‘준수 씨는 살이 빠지지 않았습니다.' 어때요?

들은 내용과 같아요?

학생: 아니요, 달라요! 교사: 음..

학생: 선배가 살 빠졌다고 했어요.

교사: 네, 맞아요. 잘 들으셨어요. 그럼 다음, ‘선배가 준수 씨보다 더 일찍 왔습니다.' 어때요?

맞아요?

학생: 네, 맞아요. 선배가 더 일찍 왔어요.

교사: 네, 그렇죠. 베카타 씨, 오늘도 역시! 아주 잘 하셨습니다! 학생: 네.

교사: 좋습니다. 그럼 이제 어휘플러스로 가서 외모 관련 어휘와 표현을 더 배워 보지요.

어휘 플러스입니다.

오늘은 외모와 관련된 어휘와 표현을 더 배워 보겠습니다.

어깨가 넓다.

이게 어깨예요.

어깨가 어때요?

한 쪽 어깨에서 다른 쪽 어깨까지 길이가 길어요.

어깨가 넓어요.

왜 이렇게 어깨가 넓어요?

‘수영을 많이 해서 어깨가 넓어요.' 눈이 크다

이게 눈이지요.

어때요?

아주 커요.

‘제 언니는 눈이 아주 커요.' 코가 낮다

이게 코지요.

코가 많이 올라오지 않았어요.

어때요?

‘코가 너무 낮아요.' 다리가 길다

이게 ‘다리'예요. 다리가 어때요? 와, 아주 길어요.

그래서 청바지를 입으면 아주 예뻐요.

‘다리가 길어서 청바지가 잘 어울려요.' 뚱뚱하다

밥, 초콜릿, 아이스크림을 아주 많이 먹었어요.

어때요?

살이 많아요. 뚱뚱해요. 다이어트를 해야 해요.

‘뚱뚱해서 다이어트가 필요해요.' 날씬하다

밥을 먹고 항상 운동을 해요.

살이 별로 없어요. 어때요?

날씬해요.

저는 날씬해지고 싶어요.

그래서 ‘날씬한 여자들이 정말 부러워요.' 이번에는 앞에서 배운 어휘의 반대말을 넣어 보세요.

먼저, 여러분,

‘뚱뚱해요'의 반대말은요? 네, ‘날씬해요'지요. 그럼 1번, 어깨가 ‘넓어요'에서 ‘넓어요'의 반대말은 뭘까요? 네, ‘좁아요'에요. 어깨가 좁아요.

다음 2번, 눈이 ‘커요'. ‘커요'의 반대말은요? 네, 맞아요.

‘작아요'지요. 눈이 작아요.

3번. 코가 낮아요. ‘낮아요'의 반대말은요? 네, ‘높아요'. 코가 높아요.

마지막 4번. 다리가 길어요. ‘길어요'의 반대말은 뭘까요? 네, ‘짧아요'. 다리가 짧아요.

잘 하셨어요!

교사: 마슬기 씨, 베카타 씨, 오늘 수업 잘 들었어요?

마슬기: 네, 오늘도 재미있게 들었어요.

베카타: 와, 슬기야, 오늘 보니까 너 눈이 진짜 크다.

마슬기: 베카타 너도 눈이 커.

교사: 우와, 여러분. 오늘 배운 것을 아주 잘 기억하고 있네요.

우리 오늘은 이렇게 외모에 대해서 이야기하는 것을 배웠지요.

베카타: 네! 그래서 어휘에서는 외모 관련 어휘와 표현을 공부했어요.

교사: 네, 맞아요. 그리고 문법에서는 무엇을 공부했지요, 슬기 씨?

마슬기: 반말을 공부했는데요.

반말 중에서 특히, 나이 많은 사람이 나이 어린 사람에게 사용할 수 있는 반말 격식체를 공부했어요.

교사: 네, 맞아요. 반말 격식체에는 ‘다', ‘어라/아라', ‘니? '가 있었지요? 학생들: 네!

교사: 좋습니다. 그럼 오늘 수업은 여기에서 마치겠습니다. 다음 시간에 또 만나요!

[바른 한국어 2급] 6-1 텔레비전 좀 그만 봐라. [Barun coréen niveau 2] 6-1 Arrêtez de regarder la télévision. [Correct Korean Level 2] 6-1 Stop watching television.

텔레비전 좀 그만 봐라. television|a little|stop|watch Arrêtez de regarder la télévision. Stop watching television.

여러분, 안녕하세요? everyone|hello Bonjour à tous ? Hello everyone?

오늘은 ‘텔레비전 좀 그만 봐라. today|television|a little|stop|watch Today, let's talk about 'Stop watching television.' '를 공부할 거예요. it|study|will I will study. 여러분, 여러분은 동영상에서 제 얼굴을 볼 수 있지요? ||dans la vidéo||||| everyone|you|in the video|my|face|see|able|are Everyone, can you see my face in the video?

그런데 저는 여러분 얼굴을 볼 수 없어요. but|I|you|face|see|able|not But I can't see your faces.

그래서 여러분이 정말 궁금한데요. so|you|really|curious So I'm really curious about you.

네, 맞아요. yes|that's right Yes, that's right.

바로 우리 오늘 공부할 내용이 이렇게 외모에 대한 것이기 때문에 물어봤어요. ||||||sur l'apparence|||| right|we|today|will study|content|like this|appearance|about|thing|because|I asked That's why I asked, because the topic we will study today is about appearance.

그래서 먼저 어휘에서는 외모와 관련된 어휘와 표현을 공부할 거예요. |||l'apparence et||||| so|first|in vocabulary|appearance and|related|vocabulary and|expressions|will study|will So first, we will study vocabulary related to appearance.

그리고 문법에서는 ‘다', ‘어라/아라', ‘니? |||oh|| and|in grammar|'da'|||'ni' And in grammar, we will study '다', '어라/아라', and '니?' '를 공부하겠습니다! Let's get started! 자, 먼저 대화를 들어 보세요. now|first|conversation|listen|please Well, first listen to the conversation.

오늘 대화에서는 지민이 집에 이모가 놀러 왔어요. |||||visiter| today|in the conversation|Jimin|at home|aunt|visiting|came In today's conversation, Jimin's aunt came to visit.

아, ‘이모'는 엄마의 언니나 여동생을 말해요. |tante|||| ah|'aunt' means|mother's|older sister or|younger sister|says Ah, 'aunt' refers to your mother's sister or younger sister. 지민이가 텔레비전을 보고 있는데 이모가 지민이에게 말을 합니다. Jimin|television|watching|while|aunt|to Jimin|talk|does Jimin is watching television when his aunt speaks to him.

이모는 지민이에게 무슨 말을 할까요? tante|||| aunt|to Jimin|what|words|should say What will Aunt say to Jimin?

한 번 들어 보세요. one|time|listen|please Listen to it once.

잘 들었어요? well|did you hear Did you hear it well?

이모는 지민이에게 무슨 말을 했어요? aunt|to Jimin|what|words|said What did Aunt say to Jimin?

네, 지민이가 계속 텔레비전을 보고 있으니까, ||continuellement||| yes|Jimin|continuously|television|watching|because he is Yes, since Jimin is continuously watching television,

그럼 지민이는 이모에게 뭐라고 대답했어요? ||à sa tante|| then|Jimin|to aunt|what|answered Then what did Jimin reply to Aunt?

내용을 더 자세히 알아보기 전에 content|more|in detail|to find out|before Before knowing more details

먼저 어휘입니다. first|it's vocabulary First, the vocabulary.

따라 읽어 보세요. follow|read|please Please read along.

그만 봐요. stop|looking Stop looking at it.

만화책, 텔레비전을 봐요. bandes dessinées|| comic book|television|watch I read comic books and watch television.

그런데 계속 봐요? but|continue|do you watch But do you keep watching?

아니요, 이제 안 봐요. no|now|not|watch No, I don't watch anymore.

그만 봐요. stop|watching I stop watching.

아이가 계속 만화책을 보고 있으니까, the child|continuously|comic book|looking|because Since the child keeps looking at comic books,

엄마가 아이에게 말해요. |à l'enfant| the mother|to the child|says the mother tells the child.

“만화책은 이제 그만 봐라.” comic book|now|stop|looking "Stop looking at comic books now."

텔레비전만 계속 보고 있어요. seulement la télévision||| only the television|continuously|watching|I am I am just watching television.

“텔레비전 그만 보고 숙제해.” |||fais tes devoirs television|stop|watching|do your homework "Stop watching television and do your homework."

따라 읽어 보세요. follow|read|please Please read along.

눈이 작아요. eyes|are small The eyes are small.

여러분, 이게 ‘눈'이지요. ||neige everyone|this| Everyone, this is 'the eye'. 눈이 커요, 눈이 작아요. eyes|are big|eyes|are small The eyes are big, the eyes are small.

“우리 아이는 눈이 작아요.” our|child|eyes|are small "My child has small eyes."

그런데 코가 커요. but|nose|is big But the nose is big.

따라 읽어 보세요. follow|read|please Please read along.

키가 커요. tail| height|is big The height is tall.

사람이 일어섰을 때, 머리부터 발끝까지의 길이를 ‘키'라고 해요. |||||longueur|taille| when a person|stood up|time|from head to|to toe|length|called 'height'|says When a person stands up, the length from head to toe is called 'height'. 여러분, 농구 선수는 키가 어때요? |basketball||| everyone|basketball|player|height|how is Everyone, how is the height of a basketball player?

네, 키가 아주 커요. yes|height|very|tall Yes, they are very tall.

“농구 선수는 키가 아주 커요.” basketball|player|height|very|tall "Basketball players are very tall."

저는 키가 작아요. I|height|am short I am short. 그래서 싫어요. so|I dislike So I dislike it.

저는 “키가 컸으면 좋겠어요.” I|height|were tall|would be good I wish I were taller.

다음 어휘입니다. next|vocabulary Here is the next vocabulary.

따라 읽어 보세요. follow|read|please Please read along.

이상해요. it's strange It's strange.

‘이상해요'는 정상적인, 보통의 것과는 다른 걸 말해요. "est"|normal|normal|||| 'it's strange' means|normal|ordinary|than|different|thing|says 'It's strange' refers to something that is different from the normal or usual. 그 동안 알고 있던 것과 너무 다를 때도 말해요. that|time|knowing|had|thing|too|different|sometimes|says It can also be used when something is very different from what you have known.

음식을 먹었는데, 정상적인 맛이 아니에요. ||normal|goût| the food|I ate|normal|taste|not I ate the food, but it doesn't taste normal.

보통의 음식 맛과 너무 달라요. ordinary|food|taste and|too|different It tastes very different from regular food.

“음식 맛이 이상해요.” food|taste|strange "The food tastes strange."

어제 잠을 잤는데, 꿈을 꿨어요. |sommeil|||a fait yesterday|I slept|but|dream|I had I slept yesterday, and I had a dream.

그런데 그 꿈에서 but|that|in the dream But in that dream,

“너무 이상한 꿈을 꿨어요.” too|strange|dream|I had "I had such a strange dream."

다음 어휘입니다. next|vocabulary Here is the vocabulary.

따라 읽어 보세요. follow|read|please Please read along.

못생겼어요. je suis moche I am ugly It's ugly.

얼굴이나 모양이 보통보다 예쁘지 않을 때, 멋있지 않을 때 ou|forme|que d'habitude||||bien|| face or|shape|than usual|pretty not|not|when|cool not|not|when When the face or shape is not prettier than usual, or not cool.

‘못생겼어요'라고 말해요. They say 'You're ugly.' ‘못생기다'에서 나온 말이에요. It's a word derived from 'ugly.' 그 사람 얼굴이 어때요? What does that person's face look like?

보통보다 예쁘지 않아요. It's not prettier than average.

멋있지 않아요. cool|not Isn't it cool?

“얼굴이 못생겼어요.” face|is ugly "Your face is ugly."

과일을 샀는데요. fruit|I bought I bought some fruit. 모양이 어때요? shape|how is How does it look?

보통보다 예쁘지 않아요. than usual|pretty|not It's not prettier than usual.

못생겼어요. ugly It's ugly.

그런데 예쁜 과일보다 더 맛있어요! ||que des fruits|| but|pretty|than fruit|more|delicious But it's tastier than pretty fruits!

“못생긴 과일이 맛있어요.” moche|| ugly|fruit|is delicious "Ugly fruits are delicious."

텔레비전, 만화책을 봐요. television|comic book|I watch I watch television and comic books.

그런데 계속 봐요? but|continuously|do you watch But do you keep watching?

아니요, 이제 안 봐요. no|now|not|I watch No, I don't watch anymore.

눈이 커요? eye|is big Is the eye big? 아니요, no No,

‘눈이 작아요' 'The eyes are small' 머리부터 발끝까지, 몸의 길이를 말해요. |jusqu'aux orteils|du corps|| It refers to the length of the body from head to toe.

뭐예요? what is it What is it?

네, 키예요. |c'est la taille yes|is tall Yes, it's height.

농구 선수는 키가 어때요? basketball|player|height|how is How tall is the basketball player?

네, ‘키가 커요' yes|height|is tall' Yes, 'he is tall' 음식을 먹었는데, food|I ate but I ate food, but,

정상적인 맛이 아니에요. normal|| normal|taste|isn't It's not a normal taste.

보통의 음식 맛과 너무 달라요. ordinary|food|taste and|too|different It's very different from the usual food taste.

음식 맛이 어때요? food|taste|how is How does the food taste?

어때요? how is it What do you think?

네, ‘못생겼어요' yes|'is ugly' Yes, 'it's ugly.' 잘 하셨습니다! well|did Well done!

오늘 대화에서는 지민이 집에 이모가 놀러 왔어요. |||||visiter| today|in the conversation|Jimin|at home|aunt|visiting|came In today's conversation, Jimin's aunt came to visit at home.

그리고 지민이는 텔레비전을 보고 있는데 이모가 지민에게 이야기를 합니다. ||||||à Jimin|| and|Jimin|television|watching|but|aunt|to Jimin|conversation|does And Jimin is watching television while the aunt talks to Jimin.

“이지민! Lee Ji-min Jimin "Lee Ji-min!"},{ 텔레비전 좀 그만 봐라.” television|a bit|stop|watching She tells her aunt, "That song is popular lately."

지민이가 대답해요. Jimin|answers Jimin replied.

“이것만 볼게요.” seulement ceci| only this|I will watch 'I'll just watch this.'

네, 지민이는 이것만 본다고 약속했어요. |||regarde| yes|Jimin|only this|said he would watch|promised Yes, Jimin promised to only watch this.

네, 지민이가 좋아하는 가수가 나와요. yes|Jimin|likes|singer|appears Yes, the singer that Jimin likes is in it.

지민이가 대답해요. Jimin|answers Jimin answers.

“키도 크고 춤도 잘 춰요.” ||aussi|| height|tall|dance|well|dances "He is tall and dances well."

왜요? why Why? 노래가 너무 ‘이상하다'라고 생각해요. chanson||"bizarre"| the song|too|strange|I think I think the song is too 'strange'. 하지만 지민이도 포기하지 않아요. ||ne pas abandonner| but|Jimin also|doesn't give up|up But Jimin doesn't give up either.

이모에게 말합니다. to my aunt|I speak He tells his aunt. “저 노래가 요즘 유행이에요.” |||est à la mode that|song|these days|is popular "That song is trending these days."

네, 저 노래가 정말 좋아서 다른 사람들도 많이 들어요, “유행이에요.” 이렇게 말하지요. |||||||||c'est à la mode|| yes|that|song|really|because I like|other|people also|a lot|listen|is popular|like this|we say Yes, that song is really good, so many other people listen to it, and they say, "It's trending."

이모는 지민이보다 나이가 많으니까 지민이에게 반말을 사용하는데요. ||âge|||| my aunt|than Jimin|age|because she is older|to Jimin|informal language|uses Since my aunt is older than Jimin, she uses informal speech with Jimin.

그 동안 우리가 배운 ‘어, 아'를 사용하지 않고, ‘어디가 좋니? that|time|we|learned||'eo|using|without|where|is good Instead of using 'uh, ah' that we've learned so far, she asks, 'Where is good?' ', ‘그만 봐라', ‘이상하다'라고 말했지요. stop|looking'||you said ', 'Stop looking', 'That's strange' is what I said. 네, 이것도 모두 반말인데요. |||c'est du langage familier yes|this too|all|is informal speech Yes, this is all informal speech.

이모처럼 지민이보다 나이가 많은 사람이 나이가 더 어린 지민이에게 아주 낮추어서 말하는 격식체 반말이에요. comme une tante||||||||||baisse||style formel| like my aunt|than Jimin|age|older|person|age|more|younger|to Jimin|very|lowering|speaking|formal|informal speech It's a form of informal speech where someone older, like an aunt, speaks very humbly to someone younger, like Jimin.

‘어/아'를 사용할 때와는 느낌이 조금 달라요. |||que||| ||use|when|feeling|a little|different It feels a bit different from when using '어/아'. 그래서, 우리 오늘은 이 격식체 반말을 같이 공부해보겠습니다. ||||style formel|||nous allons essayer d'étudier so|we|today|this|formal speech|informal speech|together|will study So, today we will study this formal casual speech together.

먼저, 첫 번째는 ‘다'예요. d'abord|||c'est first|first|number|is ‘da’ First, the first one is 'da'. 문장을 같이 보지요. phrase|| sentence|together|let's see Let's look at the sentence together.

그런데 친구에게 말할 때는 ‘어/아'를 사용해서, but|to a friend|speaking|when||| However, when talking to a friend, we use '어/아', “오늘 날씨 정말 좋아.” 이렇게 말하지요. today|weather|really|good|like this|we say and say, 'The weather is really nice today.' like this.

그런데 우리가 오늘 배우는 이 ‘다'를 사용해서, but|we|today|learning|this|| But today we are learning to use '다' instead, “오늘 날씨 정말 좋다.” 이렇게도 말할 수 있어요. ||||comme ça||| today|weather|really|is good|||| "The weather is really nice today." You can say it like this.

그런데 이렇게 ‘어, 아'가 아니라 ‘다'를 사용할 때는 말하는 사람의 느낌, 감탄도 나타낼 수 있어요. |||||||||||admiration|exprimer|| but|like this||'uh|not|'da'|using|when|speaking|person's|feeling|also admiration|expressing|possibility|there is However, when using 'da' instead of 'uh, ah', it can also express the speaker's feelings and admiration. 그래서 친구가 “오늘 날씨 정말 좋다.”라고 말하면, so|my friend|today|weather|really||| So when a friend says, "The weather is really nice today,"

‘오늘 날씨 정말 좋아서 놀랐어.' ||||j'étais surpris today|weather|really|because it is good|I was surprised you can respond with, "I was surprised that the weather is really nice today." 라는 느낌, 또는 that|feeling|or that feeling, or

“오늘 날씨 정말 좋다.” today|weather|really|is good "The weather is really nice today."

잘 하셨어요. well|you did You did well.

다음은 ‘어라/아라'입니다. ||c'est Ara next is|| Next is 'Oh/Oh'. 문장을 같이 보지요. sentence|together|let's see Let's look at the sentences together.

“텔레비전 좀 그만 봐라.” television|a bit|stop|watch "Stop watching television."

그러면, ‘어/아'를 사용해서, “텔레비전 좀 그만 봐.”라고 말할 수 있는데요, then||||television|a little|stop|||to speak|possibility|but Then, using 'eo/a', you can say, 'Stop watching television for a bit.' 오늘 배우는 이 ‘어라/아라'를 사용해서, “텔레비전 좀 그만 봐라.”라고도 말할 수 있어요. ||||Ara||||||||| today|learning|this||||television|a little|stop|||to speak|possibility|there is Today, using 'eora/arara' that we are learning, you can also say, 'Stop watching television.' 그런데, 이렇게 ‘어라/아라'를 사용하면, ‘어/아'보다 조금 더 강한 느낌을 줄 수 있어요. ||||||que|||fort||donner|| but|like this||||||a little|more|strong|feeling|to give|possibility|there is However, using 'eora/arara' can give a slightly stronger feeling than 'eo/a'. 그래서 나보다 나이가 많은 사람에게는 ‘어라/아라'를 사용할 수 없어요. ||||à une personne||||| so|than me|age|older|to a person||||possibility|not So, you cannot use 'eora/arara' with someone older than you. 한번 같이 읽어 볼까요? once|together|read|shall we Shall we read it together?

“텔레비전 좀 그만 봐라.” television|a bit|stop|watching "Stop watching television."

잘 하셨어요. well|did Well done.

세 번째는 ‘니? three|third|are you The third one is 'you?" '입니다. 'is. ‘니? ‘Are you? '는 친구나 나보다 나이가 어린 사람에게 질문할 때 쓸 수 있어요. ||||jeune|||||| 'can be used when asking a friend or someone younger than you. 문장을 같이 보지요. Let's look at the sentences together.

“너, 지금 어디 가니?” you|now|where|are going "Where are you going right now?"

준수가 지금 나가고 있는데요, ||sort| Junsu|now|going out|is Junsu is going out right now,

그래서 질문을 합니다. so|question|I ask So I ask the question.

그래서, ‘니? so|are you So, 'where are you going?' '를 사용해서, “너, 지금 어디 가니?”하고 물어봤어요. to|using|you|now|where|||I asked Using that, I asked, 'Hey, where are you going right now?' 그럼 여러분, ‘어/아'를 사용해서, “너, 지금 어디 가?”라고도 말할 수 있는데, then|everyone||||you|now|where|||to say|possibility|there is Then everyone, you can also say, 'Hey, where are you going right now?' using 'are/ah'. 이렇게 ‘니'를 사용하면 ‘어/아'를 사용할 때 보다 조금 더 부드러운 느낌을 줄 수 있어요. |particule interrogative|||||||||doux|||| like this|'ni'|if you use|||use|when|than|a little|more|soft|feeling|give|can|be Using 'ni' like this can give a slightly softer feeling compared to using 'eo/a'. 하지만 나보다 나이가 많은 사람에게는 이 ‘니'를 사용해서 질문할 수 없어요. but|than me|age|older|to a person|this|'ni'|using|to ask|can|not However, you cannot use this 'ni' to ask questions to someone older than you. 잘 기억하세요. well|remember Remember that well.

같이 한번 읽어 볼까요? together|once|read|shall we Shall we read it together once?

“너, 지금 어디 가니?” you|now|where|are going "Where are you going right now?"

잘 하셨어요. well|did You did well.

격식체 반말을 더 보지요. style formel||| formal|informal speech|more|see Let's see more informal polite speech.

먼저 여러분, ‘다'입니다. ||c'est first|everyone|is 'da' First, everyone, it's 'da'. ‘다'는 ‘좋다'처럼 상태동사에도 쓸 수 있고, 그리고 ‘먹다, 마시다'처럼 동작동사에도 쓸 수 있어요. |comme|aussi pour les verbes d'état||||||comme|||| 'da' (the ending)|'like 'jota' (to be good)|'in state verbs'|'to use'|'can'|'and'|'also'||'like 'meokda' (to eat)|'in action verbs'|'to use'|'can'|'there is' ‘Da' can be used with state verbs like 'good', and also with action verbs like 'eat' and 'drink'. 그런데 이렇게 ‘좋다'처럼 상태동사와 같이 쓰일 때는 항상 ‘다'를 씁니다. ||comme|verbe d'état||s'utilise|||| 'but'|'like this'|'like 'jota' (to be good)|'with state verbs'|'together'|'to be used'|'when'|'always'|'da'|'uses' However, when used with state verbs like 'good', it is always written as 'da'. 그래서 ‘좋다'가 돼요. |être bon| 'so'|'jota' (to be good)|'becomes' So it becomes 'good'. 그런데 ‘먹다'처럼 동작동사에 받침이 있으면 뒤에 ‘는다'를 써요, ||verbe d'action||||'nda| 'but'|'like 'meokda' (to eat)|'in action verbs'|'if there is a final consonant'|'if there is'|'after'|'neunda'|'uses But when there is a final consonant in action verbs like 'eat', 'neunda' is used after. 그리고 ‘마시다'처럼 동작동사에 받침이 없으면요, 받침 ‘ㄴ다'를 씁니다. ||||||ㄴ다| and|like 'to drink'|to action verbs|final consonant|if there is none|final consonant|'ㄴ다'|uses And when there is no final consonant in action verbs like 'drink', we use the final consonant 'ㄴ다'. 그리고 다음, ‘아라'를 같이 보지요. and|next|'아라'|together|we see Next, let's look at '아라' together. ‘으세요'의 반말 ‘아라'는 이렇게 ‘다'앞에 오는 모음이 ‘오' 또는 ‘아'면 ‘아라'를 쓰고요, |langage familier|‘Ara||avant||voyelle|||||utilise of '으세요'|informal|'아라'|like this|before '다'|coming|vowel|'o'|or|if it is '아'|'아라'|uses The informal version of '으세요', '아라', is used when the vowel before '다' is '오' or '아'. ‘오' 또는 ‘아'가 아니면, ‘어라'를 씁니다. ||||‘어라'| 'o'|or|'아'가|if not|'어라'|uses If it is not '오' or '아', we use '어라'. 그리고 ‘다' 앞에 ‘하'가 있으면 그 ‘하'는 ‘해'로 바뀌어서 ‘해라'가 되요. ||||||||changé|fait| and|the|in front of|'ha' is|if there is|that|'ha' is|'ha' to|changes to|'ha' becomes|becomes And when there is 'ha' in front of 'da', that 'ha' changes to 'hae', becoming 'haera'. 이렇게 ‘아라', ‘어라', ‘해라'는 동작동사와만 쓰일 수 있어요. |||faire|seulement avec des verbes d'action||| like this|'ara'|'eora'||only with action verbs|used|can|be Thus, 'ara', 'eora', and 'haera' can only be used with action verbs. 그리고 마지막으로 질문을 할 때 쓰는 ‘니? and|finally|question|to do|when|used|'ni' And finally, the one used when asking a question is 'ni?' '를 같이 볼까요? 're|together|shall we see Shall we look at it together? ‘니'는 동작동사 ‘가다'와 같이 동작동사와 상태동사 모두 쓸 수 있어요. tu|verbe d'action|aller|||verbe d'état|||| 'you'|action verb|'to go'|like|action verbs and|stative verbs|all|use|possibility|there is '니' can be used with both action verbs like 'to go' and state verbs. 그리고, 동사 뒤에 항상 ‘니? |verbe|derrière|| and|verb|after|always|'are you' And, it is always followed by 'ni? '가 옵니다. 'to go'|comes 'comes after the verb. 그래서 ‘가다'는 ‘가니? |aller| so|'to go'|'are you going' So 'to go' becomes 'gani? '가 되요. 'It becomes. 따라해 보세요. suivez| Try to follow along.

좋다, 좋다. good| Good, good.

보다, 봐라. |see Look, look.

가다, 가니? to go|are you going Are you going?

잘 하셨어요. well|did (you) do You did well.

교사: 지금부터는 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보겠습니다. |||||||pratiquer| teacher|from now on|Masulgi|with Mr/Ms|together|today's|conversation|practice|I will Teacher: From now on, we will practice today's conversation together with Masulgi. 마슬기 씨, 안녕하세요? M. Maslgi|Monsieur| Ms Seulgi|Mr/Ms|hello Hello, Ms. Masulgi?

학생: 네, 선생님, 안녕하세요? student|yes|teacher|hello Student: Yes, teacher, hello?

교사: 네, 슬기 씨, 슬기 씨는 좋아하는 한국 가수가 있어요? ||||||||chanteur| teacher|yes|Seulgi|Mr/Ms|Seulgi|are|favorite|Korean|singer|there Teacher: Yes, Ms. Seulgi, do you have a favorite Korean singer?

학생: 네, 있어요! student|yes|there Student: Yes, I do!

학생: 키도 크고 춤도 잘 춰요! |Kido|||| student|height also|tall and|dance also|well|dances Student: He is tall and dances well!

교사: 어? teacher|huh Teacher: Huh? 슬기 씨가 좋아하는 가수가 오늘 대화에서 지민이가 말한 가수와 같은 사람인 것 같아요. ||||||Jimin|a dit|le chanteur|||| Seulgi|you|like|singer|today|in the conversation|Jimin|mentioned|singer|same|person|thing|seems I think the singer that Seulgi likes is the same person that Jimin mentioned in today's conversation.

지민이도 춤도 잘 추고 키가 큰 가수를 좋아한다고 했어요. |||danse||||aime| Jimin also|dance also|well|dancing|height|tall|singer|said that he/she likes|did Jimin also said that he likes tall singers who dance well.

학생: 오, 정말 같은 가수일 수도 있겠어요! ||||chanteur|| student|oh|really|same|singer|possibility|might be Student: Oh, it really could be the same singer!

교사: 네, 지민이가 좋아하는 가수는 누굴까요? |||||qui est-ce teacher|yes|Jimin|likes|singer|who could it be Teacher: Yes, who is the singer that Jimin likes? 궁금하네요. I'm curious I'm curious.

그럼, 슬기 씨, 오늘도 우리 대화를 같이 연습해 볼까요? Then, Seulgi, shall we practice our conversation together today?

학생: 네, 선생님! ||Student Yes Student: Yes, teacher!

교사: 슬기 씨, 잘 하셨어요. teacher|Seulgi|Ms|well|did Teacher: Well done, Ms. Seulgi.

학생: 네, 감사합니다, 선생님. student|yes|thank you|teacher Student: Yes, thank you, teacher.

교사: 네, 그럼 이번에는 우리가 대화 속 주인공이 되어서 연습해 볼까요? |||||||le protagoniste|devenir|| teacher|yes|then|this time|we|conversation|in|main character|becoming|practice|shall we Teacher: Alright, then shall we practice by becoming the main characters in the conversation this time?

학생: 네, 좋아요. student|yes|good Student: Yes, sounds good.

교사: 네, 저는 지민이, 슬기 씨는 지민이의 이모가 되어서 연습해 봐요. |||||||tante||| teacher|yes|I|Jimin|Seulgi|you|Jimin's|aunt|becoming|practice|let's Teacher: Yes, I will be Jimin, and Seulgi will be Jimin's aunt, so let's practice.

학생: 네! student|yes Student: Yes!

교사: 어, 뭐예요? teacher|oh|what is it Teacher: Oh, what is it?

학생: 이모가 지민이에게 ‘이상하다'라고 반말했는데요. |||a dit|a parlé familièrement student|my aunt|to Jimin|saying 'strange'|spoke informally Student: My aunt spoke informally to Jimin and said 'that's strange'. ‘이상해'도 반말인데, ‘이상하다'와 ‘이상해'가 어떻게 달라요? même|langage familier|‘이상하다'|est|| 'strange' also|informal speech|'is strange' and|'strange' is|how|different 'Isn't it strange' is also informal, but how is 'strange' different from 'isn't it strange'? 교사: 아 네, 우리가 오늘 배운 ‘이상하다','좋니? teacher|ah|yes|we|today|learned|'is strange'|'are you good Teacher: Ah yes, the 'strange' and 'good' we learned today, right? ', ‘봐라'는 모두 ‘격식체 반말'이라고 하는데요. ‘봐라’||style formel|| 'look' is|all|formal|informal speech|they say ', 'look' are all considered 'formal informal speech'. 지난 번에 배운 ‘어/아'를 사용한 ‘이상해', ‘좋아', ‘봐'는 나이가 많아도 아주 친하면 사용할 수 있지만, dernier||||||||||même si||si on est proche||| last|time|learned|||used|'is strange'|'is good'|'look' is|age|even if older|very|if close|use|able|but The 'isn't it strange', 'good', and 'look' using '어/아' that we learned last time can be used even by older people if they are very close, 오늘 배운 ‘이상하다', ‘좋니? today|learned|'strange'|'are you good' Today we learned 'strange', 'are you good?' ', ‘봐라' 처럼 ‘다', ‘니? 'look'|like|'you'|'are you' ', 'look' like 'da', 'ni?' ', ‘어라/아라'는 아주 친해도 나보다 나이가 많은 사람에게는 말할 수 없어요. |||même si|que moi|||à une personne||| ||very|even if close|than me|age|older|to a person|to speak|possibility|not possible ', 'eora/ar' cannot be used with someone older than me, even if we are very close. 학생: 아, 정말요? student|ah|really Student: Oh, really?

교사: 네, 예를 들어서, 딸과 엄마는 어때요? ||exemple|||| teacher|yes|for example|to|daughter and|mother|how about Enseignant : Oui, par exemple, que dire de la fille et de la mère ? Teacher: Yes, for example, how about a daughter and a mother? 아주 친하지요? |très proche very|close Elles sont très proches, n'est-ce pas ? They are very close, right? 그럼 엄마가 딸에게 ‘지금 뭐하니?' ||à ma fille|| then|mother|to daughter|'now|what are you doing Alors la mère demande à sa fille : 'Que fais-tu en ce moment ?' Then when the mother asks the daughter, 'What are you doing now?' 라고 물어봤을 때, |a demandé| said|asked|when ...

학생: 안녕하세요?, 선생님. student|hello|teacher Student: Hello, teacher.

교사: 네. teacher|yes Teacher: Yes. 아까 , 베카타 씨, 제가 슬기 씨와 함께 좋아하는 가수에 대해서 이야기를 했는데요. tout à l'heure||||||||de le chanteur||| earlier|Bekata|Mr/Ms|I|Seulgi|with|together|favorite|about the singer|regarding|conversation|had Earlier, Ms. Bekata, I talked with Ms. Seulgi about our favorite singers.

학생: 네! Student: Yes!

있어요! there is I do!

교사: 오, 그래요? ||teacher oh Teacher: Oh, really? 베카타 씨는 그 가수를 왜 좋아해요? Why do you like that singer, Bekata?

학생: 눈도 크고 노래도 잘 해요. |||chanson|| |eyes also|big|singing also|well|does Student: I have big eyes and I sing well.

교사: 아, 네, 재미있네요. |||c'est intéressant teacher|ah|yes|it's interesting Teacher: Ah, yes, that's interesting. 베카타 씨, 그럼 오늘도 앞에서 배운 어휘와 문법으로 말하기 연습부터 해 볼까요? ||||||vocabulaire|avec la grammaire|||| Bekata|Mr/Ms|then|today too|before|learned|vocabulary and|with grammar|speaking|practice starting from|do|shall we Teacher: Ms. Bekata, shall we start with speaking practice using the vocabulary and grammar we learned earlier today?

학생: 네! student|yes Student: Yes!

교사: 베카타 씨, 먼저 ‘어라/아라'를 사용해서 말해 보세요. ||||||en utilisant|| teacher|Bekata|Mr/Ms|first|||using|speak|try Teacher: Ms. Bekata, first try using 'eura/ara' to speak. 학생: 네! student|yes Student: Yes!

교사: 지민이가 엄마에게 말해요. ||à maman| teacher|Jimin|to mom|speaks Teacher: Jimin is talking to her mom. “엄마, 학교 다녀오겠습니다.” 그러면 엄마는 딸 지민이에게 어떻게 말할까요? ||je vais et je reviens|||||| mom|school|I will go and come back|then|mom|daughter|to Jimin|how|would speak "Mom, I will go to school." Then how would mom respond to her daughter Jimin?

학생: 음… 그래, 잘 갔다 와라. ||okay|well|went|come back Student: Um... okay, have a good trip.

교사: 네, 맞아요. ||that's right Teacher: Yes, that's right. ‘잘 갔다 오다', “그래, 잘 갔다 와라.” 잘 하셨어요. well||||||||did 'To have a good trip', "Okay, have a good trip." You did well. 교사: 이번에는 ‘다'를 사용해서 말해 보세요. ||||speak|try Teacher: This time, try to use 'da' in your sentence. 학생: 네! Student: Yes!

교사: 준수와 아빠가 여행을 갈 거예요. Teacher: Jun-su and his dad are going on a trip. 그런데 준수는 여행가는 곳이 어디인지 아직 몰라요. ||voyage|endroit||| But Jun-su still doesn't know where they are going.

그래서 아빠에게 묻습니다. So he asks his dad. “아빠, 우리 어디로 여행가요?” 어디로 가요? dad|we|where|are we traveling|| "Dad, where are we going on a trip?" Where are we going?

학생: 부산으로요. student|to Busan Student: To Busan.

교사: 네, 부산으로 가요. teacher|yes|to Busan|we go Teacher: Yes, we are going to Busan. 그럼, 아빠 이재훈 씨가 어떻게 말하죠? then|dad|Lee Jae-hoon|Mr|how|does he speak Then, how does Mr. Lee Jae-hoon say it?

학생: 부산으로 간다. student|to Busan|goes Student: I'm going to Busan.

학생: 아까 회사에 가셨어요. Student: Did you go to the company earlier?

교사: 네, 맞아요. Teacher: Yes, that's right. 그러면 엄마가 지민이에게 어떻게 대답할까요? Then how would mom respond to Jimin?

학생: 아까 회사에 가셨다. Student: (She) went to the company earlier.

교사: 준수와 어머니 김유미 씨의 대화예요. Teacher: This is a conversation between Jun-su and his mother, Kim Yu-mi.

준수가 나가기 전에 어머니께 인사를 드려요. Jun-su greets his mother before going out. “어머니, 다녀오겠습니다.” |“Mother "Mother, I will be back."

학생: 준수야, 어디 가니? student|Junsoo|where|are you going Student: Junsoo, where are you going?

교사: 네, 맞아요. teacher|yes|that's right Teacher: Yes, that's right. ‘가다', “준수야, 어디 가니?” 잘 하셨어요! to go|Junsoo|where|are you going|| 'Go', "Junsu, where are you going?" Well done! 교사: 이번에는 듣기 연습을 해 볼 거예요. teacher|this time|listening|practice|do|see|will Teacher: This time we will do a listening practice.

학생: 네! student|yes Student: Yes!

교사: 네, 잘 들었어요? teacher|yes|well|did you hear Teacher: Yes, did you listen well?

학생: 네! Student: Yes!

그런데 선생님, 한국에서는 선배처럼 형인데도 존댓말을 써요? But teacher, do we use honorifics even for someone older like a senior in Korea?

교사: 네, 한국에서는 선배와 나이 차이가 많이 나지 않아도 선배에게 보통 존댓말을 써요. Teacher: Yes, in Korea, even if there isn't a big age difference, we usually use honorifics for seniors.

학생: 아, 그렇군요. Student: Ah, I see. 재미있어요. it's fun It's fun.

교사: 네, 좋습니다, 아주 열심히 들으셨네요. ||good|very|hard|you listened Teacher: Yes, that's good, you listened very hard. 학생: 네. Student: Yes.

교사: 그럼 이제 우리 같이 문제를 풀어 봐요. ||now|we|together|problem|solve|let's Teacher: Then let's solve the problems together now. 학생: 네. student|yes Student: Yes.

교사: 먼저 1번. teacher|first|question 1 Teacher: First, number 1. 준수 씨는 무엇 때문에 걱정이 많습니까? ||what|because of|worry|do you have a lot Junsu, what are you worried about?

친구, 부모님, 시험, 취직 friends|parents|exams|getting a job Friends, parents, exams, getting a job.

학생: 취직이요! Student: Getting a job! 취직 때문에 걱정이 많아요. I'm very worried about getting a job.

교사: 네, 맞아요. Teacher: Yes, that's right. 취직 때문에 걱정이 많지요. It's true that there are many worries about getting a job.

교사: 그럼 계속해서 2번. ||continue|number 2 Teacher: Then let's continue with number 2. 학생: 네. Student: Yes.

교사: 들은 내용과 같으면 O, 다르면 X 하십시오. ||content|if same|O|if different|X|please do Teacher: If it is the same as what you heard, mark O, if different, mark X. 학생: 네! Student: Yes!

교사: ‘준수 씨는 살이 빠지지 않았습니다.' |||weight|losing|did not' Teacher: 'Junsu hasn't lost weight.' 어때요? how is it How is it?

들은 내용과 같아요? heard|content|is it the same Is it the same as what you heard?

학생: 아니요, 달라요! student|no|it's different Student: No, it's different! 교사: 음.. Teacher: Um..

학생: 선배가 살 빠졌다고 했어요. Student: I heard that you lost weight.

교사: 네, 맞아요. ||teacher yes Teacher: Yes, that's right. 잘 들으셨어요. You listened well. 그럼 다음, ‘선배가 준수 씨보다 더 일찍 왔습니다.' then|next|senior|Junsu|than|more|early|came Then next, 'The senior came earlier than Jun-soo.' 어때요? how is it How is it?

맞아요? is it correct Is it correct?

어휘 플러스입니다. vocabulary|plus This is Vocabulary Plus.

어깨가 넓다. shoulders|are wide Broad shoulders.

이게 어깨예요. this|is shoulder This is a shoulder.

어깨가 어때요? shoulders|how are How are the shoulders?

어깨가 넓어요. shoulders|are wide The shoulders are wide.

왜 이렇게 어깨가 넓어요? why|like this|shoulders|are wide Why are the shoulders so wide?

이게 눈이지요. this|is the eye This is the eye.

어때요? how is it How is it?

아주 커요. very|big It's very big.

이게 코지요. this|is the nose This is the nose.

코가 많이 올라오지 않았어요. nose|much|raised|didn't The nose is not very high.

어때요? how is it How is it?

‘코가 너무 낮아요.' 'The nose is too low.' 다리가 길다 The legs are long.

이게 ‘다리'예요. This is a 'leg'. 다리가 어때요? legs|how are How are your legs? 와, 아주 길어요. wow|very|long Wow, they're very long.

그래서 청바지를 입으면 아주 예뻐요. so|jeans|wear|very|pretty So they look very pretty when wearing jeans.

‘다리가 길어서 청바지가 잘 어울려요.' legs|because long|jeans|well|suit ‘Your long legs go well with jeans.' 뚱뚱하다 I am fat.

어때요? how is it How is it?

살이 많아요. fat|is a lot I have a lot of weight. 뚱뚱해요. I am fat I am fat. 다이어트를 해야 해요. I need to diet.

‘뚱뚱해서 다이어트가 필요해요.' 'I am fat, so I need to diet.' 날씬하다 to be slim I am slim.

밥을 먹고 항상 운동을 해요. rice|after eating|always|exercise|do I always exercise after eating.

살이 별로 없어요. fat|not much|there is I don't have much fat. 어때요? how is it How is it?

날씬해요. I am thin You are slim.

저는 날씬해지고 싶어요. I|become thin|want I want to get slim.

먼저, 여러분, first|you all First, everyone,

‘작아요'지요. 'It's small,' right? 눈이 작아요. 'eyes'|'are small' The eyes are small.

3번. 'number 3' Number 3. 코가 낮아요. 'nose'|'is low The nose is low. ‘낮아요'의 반대말은요? 'low'|what is the opposite What is the opposite of 'low'? 네, ‘높아요'. yes|'high' Yes, 'high'. 코가 높아요. nose|is high The nose is high.

잘 하셨어요! well|did Well done!

교사: 마슬기 씨, 베카타 씨, 오늘 수업 잘 들었어요? teacher|Masulgi|Mr/Ms|Bekata||today|class|well|did you listen Teacher: Masulgi, Bekata, did you enjoy today's class?

마슬기: 네, 오늘도 재미있게 들었어요. Masulgi|yes|today too|interestingly|listened Masulgi: Yes, it was fun today as well.

마슬기: 베카타 너도 눈이 커. Masulgi|Bekata|you too|eyes|big Masulgi: Bekata, you have big eyes too.

마슬기: 반말을 공부했는데요. Masulgi|informal speech|studied Masulgi: I studied informal speech.

교사: 네, 맞아요. teacher|yes|that's right Teacher: Yes, that's right. 반말 격식체에는 ‘다', ‘어라/아라', ‘니? informal speech|in formal style|'da'|||'ni' The informal polite forms include 'da', 'eora/ara', 'ni?'. '가 있었지요? there|was 'Was there? 학생들: 네! students|yes Students: Yes!

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