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Podcast Italiano (2), Il professor Russo (una breve storia per imparare il congiuntivo)

Il professor Russo (una breve storia per imparare il congiuntivo)

Ciao a tutti, ragazzi e ragazze, come va? Spero che stiate abbastanza bene. Spero che stiate non, che “state” abbastanza bene. Perché dico questo? Perché l'episodio di oggi è incentrato sul congiuntivo, quindi parleremo di congiuntivo. È un episodio in cui sentirete tantissime volte il congiuntivo.

In questa storia mi concentro su tre casi specifici in cui si utilizza il congiuntivo. Quindi non su tutti, perché ce ne sono davvero tanti, ma su tre.

1) il congiuntivo dopo i verbi di volontà, aspettativa, dubbio, sentimento e controllo. Vediamo qualche esempio per ognuno di questi casi o per i principali di questi casi. Volontà potrebbe essere per esempio: “voglio che Marco mi dica la verità” (e non “mi dice”) Speranza: “Veronica spera che l'esame sia andato bene” (e non “è andato bene”) Dubbio: “Dubito che sia così semplice” (e non “che è”) 2) il congiuntivo dopo espressioni impersonali, quindi “è normale che il congiuntivo sia difficile” (e non “è” difficile), “è probabile che domani piova” (e non “piove”), “è meglio che tu dica la verità” (e non “dici”).

Ci sono tanti altri casi in cui si usa il congiuntivo, ma oggi ci concentriamo su questi. La storia che ho scritto è al presente, principalmente, quindi sentirete soprattutto i tempi congiuntivo presente e passato. C'è anche qualche congiuntivo imperfetto, ma pochi. Quindi vi consiglio di andare a dare un'occhiata al congiuntivo presente e passato, se non li sapete. Infine voglio dirvi ancora questo: se non sapete il congiuntivo e se il vostro livello è, diciamo, pre-intermedio, non ancora intermedio, non preoccupatevi, non è secondo me il momento di imparare il congiuntivo. Ascoltate l'episodio, notate queste forme particolari al congiuntivo, ma non preoccupatevi di imparare alla perfezione questo tempo. Secondo me il congiuntivo va imparato bene quando si ha già un buon livello nella lingua, perché altrimenti è troppo difficile. Rischia di diventare solo una frustrazione, il che non sarebbe buono.

Se invece avete già un buon livello di italiano e volete sentire un'analisi più approfondita di tutti i casi in cui ho utilizzato il congiuntivo in questo episodio sul mio Podcast Italiano Club su Patreon analizzerò nel dettaglio ogni singolo verbo. Quindi penso possa essere interessante. Il Podcast Italiano Club è il modo in cui potete sostenere questo progetto (che mi prende tante tante ore di lavoro) e allo stesso tempo ricevere dei bonus in cambio che possono aiutarvi nel vostro apprendimento o magari semplicemente intrattenervi.

Andate a dare un'occhiata al Podcast Italiano Club. Infine il vero sponsor di questo episodio è Italki, il sito per eccellenza dove trovare insegnanti di lingua e anche partner linguistici. In questo periodo, come ho già detto in passato, fare lezioni di lingua è un'ottima idea per due motivi. Il primo è che ci dà un obiettivo, uno scopo. La quarantena per molti di noi sarà ancora lunga, quindi darsi uno scopo diventa qualcosa di importante. Imparare una lingua è un ottimo scopo e magari tanti di voi non hanno ancora parlato l'italiano. Beh, questo è il momento perfetto per iniziare a parlarlo. Prendetevi coraggio, cercate un tutor su Italki e prenotate una lezione. La prima volta sarà difficile, avrete probabilmente paura, ma la seconda sarà già molto più facile. Se vi iscrivete utilizzando il mio link che trovate nelle note di questo episodio avrete $10 in crediti Italki al primo acquisto. Grazie ad Italki per aver sponsorizzato questo episodio. Volevo ancora dire un'ultima cosa, che potete trovare la trascrizione di questo episodio sul mio sito, trovate il link diretto nella descrizione, nelle note di questo podcast, e troverete tutti i congiuntivi evidenziati con dei colori diversi, in questo modo sarà un pochino più facile anche graficamente. Legenda:

Verbi di volontà, aspettativa, dubbio, sentimento e controllo -1 (volere che, sperare che, dubitare che, ecc.) espressioni impersonali – 2 (è strano, è bello, pare, sembra, ecc.) Verbi di opinione – 3 (credere che, pensare che, ecc.)

Altri congiuntivi (A) Il professor Russo

Al liceo d'Azeglio, in una cittadina del nord Italia, insegna un professore di scienze molto amato dai suoi studenti. Si chiama Michele Russo, ma è conosciuto dai suoi studenti come Prof. Russo. Prof Russo è una vera e propria istituzione al liceo d'Azeglio. Ha 64 anni e insegna al liceo da quando ne aveva 27. Per molti è strano pensare che una persona possa (2) lavorare per ben 37 anni nella stessa scuola. Può darsi che sia (2) strano anche per Russo. Per il prof il liceo d'Azeglio è come una casa: lui stesso ci ha studiato da giovane, poi dopo gli studi è diventato professore e nel corso degli anni ha visto passare tante generazioni di studenti. Pare addirittura che alcuni insegnanti, ora colleghi di Russo, siano stati (2) in passato loro stessi suoi allievi. Russo, come detto, è una leggenda del d'Azeglio. I suoi studenti e i suoi colleghi lo amano. Nessuno vuole che smetta (1) di insegnare e tutti sperano che quest'anno non sia (1) il suo ultimo. Benché nessuno voglia (A) che il prof lasci (1) il liceo, ciò è inevitabile che accada (2) prima o poi. Russo infatti ha quasi raggiunto gli anni di contributi necessari per andare in pensione.

Ma lui non è così attratto dall'idea di stare a casa tutto il giorno. Non pensa che la pensione possa (3) sostituire il lavoro, che lui ha sempre amato Non crede che avere più tempo libero sia (3) necessariamente qualcosa di buono. Se fosse per lui, andrebbe (A – periodo ipotetico) avanti ancora dieci anni. E a dire la verità non gli sembra nemmeno che siano (2) già passati 37 anni.

Per lui insegnare è una passione vera e propria. Per questo gli sembra strano che alcuni professori dopo 10 o 15 anni siano (2) già stanchi di insegnare, perché lui dopo 37 anni ha lo stesso entusiasmo del primo giorno. I suoi colleghi invece pensano che sia (3) difficile insegnare per così tanto tempo senza perdere l'entusiasmo e non capiscono come faccia (altro), quale sia (altro) il suo segreto. D'altronde è normale che dopo tanti anni di insegnamento si perda (2) un po' l'entusiasmo iniziale. Fare l'insegnante in una scuola pubblica è un lavoro difficile, che comporta molto impegno e dedizione (è triste, infatti, che sia [2] un lavoro così mal retribuito, almeno in Italia). Se partecipaste a una delle sue lezioni vi rendereste conto (A – periodo ipotetico) che la passione di Russo è contagiosa. È sorprendente che una persona che ha spiegato la composizione delle rocce, la biologia del corpo umano, la struttura del DNA migliaia di volte provi (2) così tanta gioia nel ripetere tali concetti per la milleunesima volta e soprattutto riesca (2) a trasmettere tale entusiasmo agli studenti. Ed è bello, dopotutto, che ci siano (2) anche degli insegnanti come lui, che qualcuno riesca (2) a conservare la passione per il proprio lavoro anche dopo così tanti anni e non cada nella noia e nella frustrazione che purtroppo contraddistingue tanti insegnanti. La scuola sarebbe un posto migliore se tutti fossero (A – periodo ipotetico) come lui.

Russo è un vero e proprio showman: non vuole che le sue lezioni siano (1) serie e noiose, ma preferisce che i suoi studenti si divertano (1) e si intrattengano (1). Non crede che una lezione debba (3) essere un monologo e non vuole che lo sia (1); per questo cerca sempre di coinvolgere i suoi studenti. Non pretende che i suoi studenti lo trattino (1) come se fosse (altro) un'autorità da ascoltare in religioso silenzio (cosa che altri insegnanti invece fanno), ma al contrario, vuole e preferisce che i suoi studenti lo interrompano (1) se hanno delle domande (anzi, è felice che gliene facciano [2]). La cosa più strana però è questa: non esige che gli diano (1) del Lei (com'è normale in un Liceo), ma preferisce che i suoi studenti gli diano (1) del tu. Questo lo rende un professore unico al d'Azeglio e, a dire il vero diverso, dalla maggior parte degli insegnanti. In generale è comprensibile che un insegnante non voglia (2) dare troppa confidenza ai propri studenti. Alcuni insegnanti storcono il naso, infatti, al pensiero che un proprio studente possa dar loro del tu. Ritengono che sia (1) inammissibile e vogliono che lo studente non si prenda troppe confidenze. Russo però non ama le formalità e nonostante abbia (A) un'età molto maggiore di quella dei suoi studenti, vuole che questi lo trattino (1) come un amico. Certo, Russo non permette che gli studenti gli manchino (1) di rispetto, ma ciò di solito non succede mai.

Russo ama fare cabaret: quando arriva a lezione non parte immediatamente a spiegare l'argomento del giorno, ma si intrattiene con i suoi studenti per qualche minuto. Secondo lui questo fa sì che gli studenti si rilassino (A) un po' prima della lezione. Spesso ama iniziare le sue lezioni con una barzelletta. Ad essere sinceri, spesso le sue barzellette e le sue battute sono un po' ripetitive e lui stesso sospetta che i suoi studenti non ridano (1) tanto perché pensano che la barzelletta sia (1) divertente, quanto perché trovano divertente che lui ripeta (altro) sempre le stesse battute, senza ricordarsi di averle già dette tantissime volte. Da questo racconto potrebbe sembrare (1) che Russo sia (2) un po' sciocco, ma così non è. È un insegnante molto preparato, che conosce la composizione delle rocce meglio di qualsiasi altra persona. La sua conoscenza va ben oltre la scienza: è un esperto di cinema, di storia, di lingue, di letteratura, di latino. È sorprendente che sappia (2) così tante cose! A volte, per divertimento, chiede ai suoi studenti quale sia stato(A) l'argomento della lezione precedente. Quando gli rispondono, per esempio, “Petrarca”, “le equazioni di secondo grado”, “Socrate”, lui dimostra di conoscere bene quegli argomenti, come se li avesse (altro) ripassati il giorno prima.

Qual è il segreto di Russo? Com'è possibile che tanti insegnanti non riescano (2) nemmeno a mantenere alta l'attenzione dei propri studenti e a volte facciano (2) fatica persino a essere rispettati, finendo per urlare ai propri studenti di fare silenzio? Non lo sa nemmeno lui, ma suppone che abbia (3) a che fare con il fatto che lui tratta gli studenti da adulti e sa come stimolare la loro curiosità. Non si limita a insegnare la lezione del giorno, ma cerca di far riflettere i propri studenti, facendo tantissime domande. Russo ha sempre pensato che molti studenti siano (1) demotivati e non abbiano (1) voglia di studiare perché i loro insegnanti non sono in grado di rendere interessante la materia che insegnano. È normale che la filosofia di Socrate possa (2) sembrare molto lontana ad un ragazzino di quindici anni, ma lui crede che ci sia (2) un modo per rendere interessante qualsiasi cosa, anche l'argomento più noioso. Quando aveva iniziato non si immaginava che potesse (2) diventare un giorno l'insegnante più longevo dell'istituto. Ora il giorno in cui smetterà di lavorare si avvicina. Russo è una persona emotiva ed è molto probabile che si metta (2) a piangere quando dovrà salutare i suoi colleghi e i suoi studenti. Gli è già successo in passato quando ha salutato studenti dell'ultimo anno che avevano finito i 5 anni di liceo. Se fosse (A – periodo ipotetico) per lui, insegnerebbe per sempre.

Spero vi sia piaciuta questa breve storia. Come ho detto se vi interessa un'analisi dettagliata di come ho utilizzato il congiuntivo in questo episodio iscrivetevi al Podcast Italiano Club, in particolare il club d'argento che costa solamente $6 dollari al mese, il prezzo di… una pizza in Italia o di un cappuccino in alcuni paesi. E a questo prezzo avrete accesso a tantissimi materiali già disponibili, come i 31 episodi del podcast Tre Parole. Se vi piace questo podcast probabilmente vi piacerà anche il mio podcast esclusivo, che è più linguistico, è in un certo senso un po' nerd, più anche… spontaneo e improvvisato ma penso che possa piacere a molti di voi. Infine voglio anche ringraziare come sempre le persone che mi hanno fatto una donazione su PayPal, che nelle ultime settimane sono state: Micheal, Regina, Edward, Gayle, Reena, Eric, Paul. Un abbraccio enorme a tutti voi, un abbraccio a chi mi sostiene sul Club e anche a chi mi ascolta e diffonde questo podcast ad altre persone.

A proposito, capisco benissimo se la vostra situazione economica attuale, magari anche a causa della pandemia, non vi permette di sostenermi. Non vi preoccupate, lo capisco davvero benissimo. Una cosa molto semplice che potete fare in questo caso è semplicemente parlare di Podcast Italiano a una persona che conoscete che impara l'italiano come voi o… è da un po' che non lo dico, lasciare una recensione su Apple Podcasts. Un tempo lo dicevo sempre, “lasciate recensioni su Apple Podcasts”, è da un po' che non lo faccio. Quindi se volete c'è anche la strada delle recensione su Apple Podcasts. Questo è davvero tutto, ci sentiamo, credo, tra una settimana. Ciao ciao!

Il professor Russo (una breve storia per imparare il congiuntivo) |profesor|||||||| der|Professor|Russo|eine|kurze|Geschichte|um|lernen|den|Konjunktiv the|professor|Russo|a|short|story|to|to learn|the|subjunctive Professor Russo (um conto para aprender o subjuntivo) Profesör Russo (dilek kipini öğrenmek için kısa bir hikaye) Professor Russo (a short story to learn the subjunctive) Professor Russo (eine kurze Geschichte, um den Konjunktiv zu lernen)

Sapete che a me ogni tanto piace fare questi esperimenti, dedicare degli episodi ad alcune strutture grammaticali, ma senza spiegarvi la grammatica in un modo noioso e tradizionale, che secondo me diciamo non è molto originale perché su YouTube trovate già tante spiegazioni grammaticali. |||||||||experimentos|||||||||||||||||||||||||||||||||| ihr wisst|dass|mir|mir|jede|manchmal|es gefällt|machen|diese|Experimente|widmen|einige|Episoden|zu|einigen|Strukturen|grammatikalischen|aber|ohne|euch erklären|die|Grammatik|auf|eine|Weise|langweilig|und|traditionell|das|laut|mir|wir sagen|nicht|es ist|sehr|originell|weil|auf|YouTube|ihr findet|schon|viele|Erklärungen|grammatikalische do you know|that|to|me|every|sometimes|I like|to do|these|experiments|to dedicate|some|episodes|to|some|structures|grammatical|but|without|to explain to you|the|grammar|in|a|way|boring||traditional|which|according to|me|let's say|not|it is|very|original|because|on|YouTube|you find|already|many|explanations|grammatical You know that I sometimes like to do these experiments, dedicating episodes to certain grammatical structures, but without explaining grammar in a boring and traditional way, which I think is not very original because you can already find many grammatical explanations on YouTube. Ihr wisst, dass ich manchmal gerne solche Experimente mache, Episoden bestimmten grammatikalischen Strukturen widme, aber ohne euch die Grammatik auf eine langweilige und traditionelle Weise zu erklären, die meiner Meinung nach nicht sehr originell ist, denn auf YouTube findet ihr bereits viele grammatikalische Erklärungen. Preferisco raccontarvi delle storie all'interno delle quali utilizzo un determinato tempo oppure una struttura grammaticale tante volte. ich bevorzuge|euch zu erzählen|von|Geschichten|innerhalb|der|in denen|ich benutze|eine|bestimmte|Zeit|oder|eine|Struktur|grammatikalisch|viele|Male I prefer|to tell you|of the|stories|inside|of the|which|I use|a|certain|time|or|a|structure|grammatical|many|times I prefer to tell you stories within which I use a certain tense or a grammatical structure many times. Ich bevorzuge es, euch Geschichten zu erzählen, in denen ich eine bestimmte Zeit oder eine grammatikalische Struktur oft benutze. Questa è la terza storia di questo tipo: la prima riguardava i verbi potere, sapere, riuscire, essere capace, essere in grado, poi la seconda invece riguardava la particella “ci” e la particella “ne” e questa storia riguarda invece il congiuntivo, quindi una storia su un professore, un professore che è molto amato dai suoi studenti. ||||||||||se refería|||||||||||||||||partícula||||||||||||||||||||||||||| diese|sie ist|die|dritte|Geschichte|von|diesem|Typ|die|erste|sie betraf|die|Verben|können|wissen|schaffen|sein|fähig|sein|in|Lage|dann|die|zweite|hingegen|sie betraf|die|Partikel|da|und|die|Partikel|da|und|diese|Geschichte|sie betrifft|hingegen|den|Konjunktiv|also|eine|Geschichte|über|einen|Professor|einen|Professor|der|er ist|sehr|geliebt|von den|seinen|Studenten this|it is|the|third|story|of|this||the|first|it concerned|the|verbs|to be able|to know|to succeed|to be|capable||to|degree|then|the|second|instead|it concerned|the|particle|“ci|and|||“ne||this|story|it concerns|instead|the|subjunctive|so|a||||professor|||who|he is|very|beloved|by the|his|students Esta es la tercera historia de este tipo: la primera trataba sobre los verbos poder, saber, lograr, ser capaz, ser capaz, luego la segunda trataba sobre la partícula 'ci' y la partícula 'ne' y esta historia trata sobre el subjuntivo, por lo tanto, una historia sobre un profesor, un profesor que es muy querido por sus alumnos. This is the third story of this type: the first one was about the verbs can, know, manage, be able to, be capable, then the second one was about the particle 'ci' and the particle 'ne', and this story is about the subjunctive, so a story about a professor, a professor who is very loved by his students. Dies ist die dritte Geschichte dieser Art: Die erste handelte von den Verben können, wissen, schaffen, fähig sein, in der Lage sein, die zweite hingegen handelte von der Partikel "ci" und der Partikel "ne" und diese Geschichte handelt stattdessen vom Konjunktiv, also eine Geschichte über einen Professor, einen Professor, der von seinen Studenten sehr geliebt wird. È una storia basata su, diciamo, in parte sulla realtà ma è anche in parte inventata, di finzione. |||||||||||||||inventada||ficción sie ist|eine|Geschichte|basiert|auf|sagen wir|teilweise|Teil|auf die|Realität|aber|sie ist|auch|teilweise|Teil|erfunden|von|Fiktion it is|a|story|based|on|let's say|part|part||reality|but||also|||invented|of|fiction Es una historia basada en parte en la realidad pero también en parte inventada, de ficción. It is a story based on, let's say, partly on reality but it is also partly invented, fictional. Es ist eine Geschichte, die, sagen wir, teilweise auf der Realität basiert, aber auch teilweise erfunden ist, Fiktion. E utilizzerò molto molto spesso il congiuntivo, in particolare il congiuntivo presente, in particolare la terza persona singolare e plurale, perché è difficile utilizzare il “tu” in una storia, perché non è un dialogo. |||||||||||||||||singular||plural|||||||||||||| und|ich werde benutzen|sehr|sehr|oft|den|Konjunktiv|insbesondere|besonders|den|Konjunktiv|Präsens|insbesondere|besonders|die|dritte|Person|Singular|und|Plural|weil|es ist|schwierig|zu benutzen|den|du|in|einer|Geschichte|weil|nicht|es ist|ein|Dialog and|I will use|very||often|the|subjunctive|in|particular||||||the|third|person|singular||plural|because|it is|difficult|to use||you|||story||not|||dialogue Y usaré muy a menudo el subjuntivo, en particular el presente de subjuntivo, especialmente la tercera persona del singular y del plural, porque es difícil usar el 'tú' en una historia, ya que no es un diálogo. And I will use the subjunctive very, very often, particularly the present subjunctive, especially the third person singular and plural, because it is difficult to use "you" in a story, because it is not a dialogue. Und ich werde den Konjunktiv sehr, sehr oft verwenden, insbesondere den Präsenskonjunktiv, insbesondere die dritte Person Singular und Plural, weil es schwierig ist, "du" in einer Geschichte zu verwenden, da es kein Dialog ist. Però magari faremo altre storie di questo tipo in futuro cercando di utilizzare anche il “tu e il “voi”, però oggi sentirete soprattutto lui e loro, quindi le terze persone. ||||||||||||||||||||||||||||terceras| aber|vielleicht|wir werden machen|andere|Geschichten|von|diesem|Typ|in|Zukunft|versuchend|zu|verwenden|auch|das|du|und|das|ihr|aber|heute|ihr werdet hören|vor allem|ihn|und|sie|also|die|dritten|Personen but|maybe|we will do|other|stories|of|this|type|in|future|trying|to|to use|also|the|you|||you (plural)||today|you will hear|especially|he||they|so|the|third|people However, maybe we will do other stories of this type in the future trying to use both "you" and "you all", but today you will mostly hear him and them, so the third persons. Aber vielleicht werden wir in Zukunft weitere Geschichten dieser Art machen und versuchen, auch "du" und "ihr" zu verwenden, aber heute werdet ihr vor allem ihn und sie hören, also die dritten Personen.

In questa storia mi concentro su tre casi specifici in cui si utilizza il congiuntivo. ||||concentro||||específicos|||||| In|dieser|Geschichte|mir|ich konzentriere|auf|drei|Fälle|spezifische|in|denen|man|verwendet|den|Konjunktiv this|this|story|I|I focus|on|three|cases|specific|where|which|one|uses|the|subjunctive In this story, I focus on three specific cases in which the subjunctive is used. In dieser Geschichte konzentriere ich mich auf drei spezifische Fälle, in denen der Konjunktiv verwendet wird. Quindi non su tutti, perché ce ne sono davvero tanti, ma su tre. also|nicht|auf|alle|weil|es|davon|es gibt|wirklich|viele|sondern|auf|drei so|not|on|all|because|there|of them|there are|really|many|but||three Por lo tanto, no en todos, porque hay realmente muchos, pero en tres. So not on all of them, because there are really many, but on three. Also nicht auf alle, denn es gibt wirklich viele, sondern auf drei.

1) il congiuntivo dopo i verbi di volontà, aspettativa, dubbio, sentimento e controllo. |||||||expectativa|||| den|Konjunktiv|nach|den|Verben|von|Wille|Erwartung|Zweifel|Gefühl|und|Kontrolle the|subjunctive|after|the|verbs|of|will|expectation|doubt|feeling|and|control 1) el subjuntivo después de los verbos de voluntad, expectativa, duda, sentimiento y control. 1) the subjunctive after verbs of will, expectation, doubt, feeling, and control. 1) der Konjunktiv nach Verben des Willens, der Erwartung, des Zweifels, des Gefühls und der Kontrolle. Vediamo qualche esempio per ognuno di questi casi o per i principali di questi casi. wir sehen|einige|Beispiel|für|jeden|von|diesen|Fällen|oder|für|die|wichtigsten|von|diesen|Fällen let's see|some|example|for|each|of|these|cases|or|||main|of|these|cases Veamos algunos ejemplos para cada uno de estos casos o para los principales de estos casos. Let's see some examples for each of these cases or for the main ones. Lass uns einige Beispiele für jeden dieser Fälle oder für die wichtigsten dieser Fälle ansehen. Volontà potrebbe essere per esempio: “voglio che Marco mi dica la verità” (e non “mi dice”) Speranza: “Veronica spera che l'esame sia andato bene” (e non “è andato bene”) Dubbio: “Dubito che sia così semplice” (e non “che è”) |||||||||||||||||Verónica||||||||||||||||||||| Wille|könnte|sein|für|Beispiel|ich will|dass|Marco|mir|er sagt|die|Wahrheit|und|nicht|mir|er sagt|Hoffnung|Veronica|sie hofft|dass|die Prüfung|sie ist|gegangen|gut|und|nicht|sie ist|gegangen||Zweifel|ich zweifle|dass|es ist|so|einfach|und|nicht|dass|es ist will|it could|to be|for|example|I want|that|Marco|to me|he says|the|truth|and|not|to me|he says|Hope|Veronica|she hopes|that||it is||||||||||||so|simple|||| Will could be for example: "I want Marco to tell me the truth" (and not "he tells me"). Hope: "Veronica hopes that the exam went well" (and not "it went well"). Doubt: "I doubt that it is that simple" (and not "that it is"). Wille könnte zum Beispiel sein: „Ich will, dass Marco mir die Wahrheit sagt“ (und nicht „sagt“). Hoffnung: „Veronica hofft, dass die Prüfung gut gelaufen ist“ (und nicht „ist gut gelaufen“). Zweifel: „Ich bezweifle, dass es so einfach ist“ (und nicht „dass es ist“). 2) il congiuntivo dopo espressioni impersonali, quindi “è normale che il congiuntivo sia difficile” (e non “è” difficile), “è probabile che domani piova” (e non “piove”), “è meglio che tu dica la verità” (e non “dici”). ||||impersonales|||||||||||||||||llueva||||||||||||| der|Konjunktiv|nach|Ausdrücken|unpersönlich|also|es ist|normal|dass|der|Konjunktiv|er ist|schwierig|und|nicht|es ist|schwierig|es ist|wahrscheinlich|dass|morgen|es regnet|und|nicht|es regnet|es ist|besser|dass|du|du sagst|die|Wahrheit|und|nicht|du sagst the|subjunctive|after|expressions|impersonal|so|it is|normal|that|||is|difficult|(and|not||||probable||tomorrow|it rains|||||better||you|you say|the|truth|||you say 2) the subjunctive after impersonal expressions, so "it is normal that the subjunctive is difficult" (and not "is" difficult), "it is likely that it will rain tomorrow" (and not "it rains"), "it is better that you tell the truth" (and not "you tell"). 2) der Konjunktiv nach unpersönlichen Ausdrücken, also „es ist normal, dass der Konjunktiv schwierig ist“ (und nicht „ist“ schwierig), „es ist wahrscheinlich, dass es morgen regnet“ (und nicht „regnet“), „es ist besser, dass du die Wahrheit sagst“ (und nicht „sagst“).

3) il congiuntivo dopo i verbi di opinione, quindi: “Penso che questo sia un problema” (e non “è”), “Filippo crede che Giovanni abbia ragione” (e non “ha”), “Penso che sia arrivato il momento di imparare il congiuntivo” (e non “è arrivato”). ||después||||||||||||||||||||||||||||||||||||| der|Konjunktiv|nach|den|Verben|der|Meinung|also|ich denke|dass|dies|es ist|ein|Problem|und|nicht|es ist|Filippo|er glaubt|dass|Giovanni|er hat|Recht|und|nicht|er hat|ich denke|dass|es ist|angekommen|der|Zeitpunkt|um|lernen|den|Konjunktiv|und|nicht|es ist|angekommen the|subjunctive|after|the|verbs|of|opinion|therefore|I think|that|this|it is|a|problem|and|not|it is|||||||||||||arrived|||||||||| 3) the subjunctive after verbs of opinion, so: "I think that this is a problem" (and not "is"), "Filippo believes that Giovanni is right" (and not "has"), "I think that the time has come to learn the subjunctive" (and not "has come"). 3) der Konjunktiv nach Meinungsäußerungen, also: „Ich denke, dass das ein Problem ist“ (und nicht „ist“), „Filippo glaubt, dass Giovanni recht hat“ (und nicht „hat“), „Ich denke, dass es an der Zeit ist, den Konjunktiv zu lernen“ (und nicht „ist angekommen“).

Ci sono tanti altri casi in cui si usa il congiuntivo, ma oggi ci concentriamo su questi. ||||||||||||||concentramos|| mir|es gibt|viele|andere|Fälle|in|denen|man|verwendet|den|Konjunktiv|aber|heute|mir|wir konzentrieren|auf|diese there|are|many|others|cases|in|in which|one|uses|the|subjunctive|but|today|we|we focus|on|these There are many other cases where the subjunctive is used, but today we will focus on these. Es gibt viele andere Fälle, in denen der Konjunktiv verwendet wird, aber heute konzentrieren wir uns auf diese. La storia che ho scritto è al presente, principalmente, quindi sentirete soprattutto i tempi congiuntivo presente e passato. die|Geschichte|die|ich habe|geschrieben|sie ist|im|Präsens|hauptsächlich|also|ihr werdet hören|vor allem|die|Zeiten|Konjunktiv|Präsens|und|Vergangenheit the|story|that|I have|written|it is|at the|present|mainly|so|you will hear|especially|the|tenses|subjunctive|||past La historia que he escrito está en presente, principalmente, por lo tanto escucharán principalmente los tiempos presente y pasado de subjuntivo. The story I wrote is mainly in the present tense, so you will mostly hear the present and past subjunctive tenses. Die Geschichte, die ich geschrieben habe, ist hauptsächlich im Präsens, daher werdet ihr vor allem die Zeiten des Konjunktivs Präsens und Vergangenheit hören. C'è anche qualche congiuntivo imperfetto, ma pochi. ||||imperfecto|| es gibt|auch|einige|Konjunktiv|Imperfekt|aber|wenige there is|also|some|subjunctive|imperfect|but|few También hay algo de imperfecto de subjuntivo, pero pocos. There is also some imperfect subjunctive, but few. Es gibt auch einige Konjunktiv Imperfekt, aber nur wenige. Quindi vi consiglio di andare a dare un'occhiata al congiuntivo presente e passato, se non li sapete. also|euch|ich empfehle|zu|gehen|um|geben|einen Blick|auf den|Konjunktiv|Präsens|und|Vergangenheit|wenn|nicht|sie|ihr wisst so|you|I recommend|to|to go|to|to give||to the|subjunctive|present|and|past|if|not|them|you know Así que les recomiendo que vayan a echar un vistazo al presente y pasado de subjuntivo, si no los saben. So I recommend you take a look at the present and past subjunctive if you don't know them. Deshalb empfehle ich euch, einen Blick auf den Konjunktiv Präsens und Vergangenheit zu werfen, wenn ihr sie nicht kennt. Infine voglio dirvi ancora questo: se non sapete il congiuntivo e se il vostro livello è, diciamo, pre-intermedio, non ancora intermedio, non preoccupatevi, non è secondo me il momento di imparare il congiuntivo. |||||||||||||||||||||||preocupen|||||||||| schließlich|ich will|euch sagen|noch|dies|wenn|nicht|ihr wisst|den|Konjunktiv|und|wenn|euer|euer|Niveau|es ist|sagen wir||intermediate|nicht|||nicht|||es ist|meiner|Meinung|der|Zeitpunkt|um|lernen|den|Konjunktiv finally|I want|to tell you|again|this|if|not|you know|the|subjunctive|and||the|||||||||||||||||moment|to|to learn||subjunctive Finally, I want to tell you this: if you don't know the subjunctive and your level is, let's say, pre-intermediate, not yet intermediate, don't worry, in my opinion, it's not the right time to learn the subjunctive. Schließlich möchte ich euch noch Folgendes sagen: Wenn ihr den Konjunktiv nicht kennt und euer Niveau, sagen wir, pre-intermediär ist, noch nicht intermediär, macht euch keine Sorgen, es ist meiner Meinung nach nicht der richtige Zeitpunkt, um den Konjunktiv zu lernen. Ascoltate l'episodio, notate queste forme particolari al congiuntivo, ma non preoccupatevi di imparare alla perfezione questo tempo. ||tomen nota|||||||||||||| hört|die Episode|achtet auf|diese|Formen|besondere|im|Konjunktiv|aber|nicht|macht euch keine Sorgen|um|lernen|auf die|Perfektion|diese|Zeit listen|the episode||these|forms|particular|to the|subjunctive|but|not|don't worry|to|to learn|to the|perfection|this|time Listen to the episode, note these particular forms in the subjunctive, but don't worry about mastering this tense perfectly. Hört euch die Episode an, achtet auf diese besonderen Formen im Konjunktiv, aber macht euch keine Sorgen, diesen Zeitform perfekt zu lernen. Secondo me il congiuntivo va imparato bene quando si ha già un buon livello nella lingua, perché altrimenti è troppo difficile. |||||||||||||||||de lo contrario||| meiner|Meinung|der|Konjunktiv|er sollte|gelernt werden|gut|wenn|man|man hat|bereits|ein|gutes|Niveau|in der|Sprache|weil|sonst|es ist|zu|schwierig according to|me|the|subjunctive|it should|learned|well|when|one|has|already|a|good|level|in the|language|because|otherwise|it is|too|difficult In my opinion, the subjunctive should be learned well when you already have a good level in the language, because otherwise it is too difficult. Meiner Meinung nach sollte man den Konjunktiv gut lernen, wenn man bereits ein gutes Niveau in der Sprache hat, denn sonst ist es zu schwierig. Rischia di diventare solo una frustrazione, il che non sarebbe buono. |||||frustración||||| es besteht die Gefahr|dass|werden|nur|eine|Frustration|das|was|nicht|es wäre|gut it risks|to|to become|only|a|frustration|the|which|not|would be|good Corre el riesgo de convertirse solo en una frustración, lo cual no sería bueno. It risks becoming just a frustration, which would not be good. Es könnte nur zu einer Frustration werden, was nicht gut wäre.

Se invece avete già un buon livello di italiano e volete sentire un'analisi più approfondita di tutti i casi in cui ho utilizzato il congiuntivo in questo episodio sul mio Podcast Italiano Club su Patreon analizzerò nel dettaglio ogni singolo verbo. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||análisis||| wenn|stattdessen|ihr habt|schon|ein|gutes|Niveau|von|Italienisch|und|ihr wollt|hören|eine Analyse|tiefere|vertiefte|über|alle|die|Fälle|in|denen|ich habe|verwendet|den|Konjunktiv|in|dieser|Episode|über den|meinen|Podcast|Italienisch|Club|auf|Patreon|ich werde analysieren|im|Detail|jedes|einzelne|Verb If|instead|you have|already|a|good|level|of|Italian|and|you want|to hear||more|deep|of|all|the|cases|in|in which|I have|used|the|subjunctive|in|this|episode|on the|my|Podcast|Italian|Club|on|Patreon|I will analyze|in the|detail|each|single|verb Si en cambio ya tienes un buen nivel de italiano y quieres escuchar un análisis más detallado de todos los casos en los que he utilizado el subjuntivo en este episodio en mi Podcast Italiano Club en Patreon, analizaré en detalle cada verbo. If you already have a good level of Italian and want to hear a more in-depth analysis of all the cases in which I used the subjunctive in this episode on my Podcast Italiano Club on Patreon, I will analyze each single verb in detail. Wenn Sie bereits ein gutes Niveau in Italienisch haben und eine tiefere Analyse aller Fälle hören möchten, in denen ich den Konjunktiv in dieser Episode meines Podcast Italiano Club verwendet habe, werde ich jedes einzelne Verb im Detail analysieren. Quindi penso possa essere interessante. also|ich denke|es kann|sein|interessant so|I think|it can|to be|interesting Así que creo que podría ser interesante. So I think it could be interesting. Ich denke, das könnte interessant sein. Il Podcast Italiano Club è il modo in cui potete sostenere questo progetto (che mi prende tante tante ore di lavoro) e allo stesso tempo ricevere dei bonus in cambio che possono aiutarvi nel vostro apprendimento o magari semplicemente intrattenervi. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||entreteneros der|Podcast|Italienisch|Club|er ist|der|Weg|in|dem|ihr könnt|unterstützen|dieses|Projekt|das|mir|es nimmt|viele|viele|Stunden|von|Arbeit|und|gleichzeitig|selben|Zeit|erhalten|einige|Boni|im|Austausch|die|sie können|euch helfen|beim|eurem|Lernen|oder|vielleicht|einfach|euch unterhalten the|podcast|Italian|Club|it is|the|way|to|which|you can|support|this|project|that|me|takes|many|many|hours|of|work|and|at the|same|time|receive|some|bonuses|in|exchange|which|can|help you|in the|your|learning|or|maybe|simply|entertain you The Italian Podcast Club is the way you can support this project (which takes me so many hours of work) and at the same time receive bonuses in return that can help you in your learning or maybe just entertain you. Der Podcast Italiano Club ist die Möglichkeit, dieses Projekt zu unterstützen (das mir viele, viele Arbeitsstunden kostet) und gleichzeitig Boni zu erhalten, die Ihnen beim Lernen helfen oder Sie einfach unterhalten können.

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In questo periodo, come ho già detto in passato, fare lezioni di lingua è un'ottima idea per due motivi. In|dieser|Zeitraum|wie|ich habe|schon|gesagt|in|Vergangenheit|machen|Unterricht|für|Sprache|ist|eine großartige|Idee|für|zwei|Gründe this|this|period|as|I have|already|said|in|past|to do|lessons|of|language|it is||idea|for|two|reasons En este momento, como ya he mencionado antes, tomar clases de idiomas es una excelente idea por dos razones. During this time, as I have said in the past, taking language lessons is a great idea for two reasons. In dieser Zeit, wie ich bereits in der Vergangenheit gesagt habe, ist es eine großartige Idee, Sprachunterricht zu nehmen, aus zwei Gründen. Il primo è che ci dà un obiettivo, uno scopo. der|erste|ist|dass|uns|es gibt|ein|Ziel|einen|Zweck the|first|it is|that|to us|it gives|a|goal|one|purpose La primera es que nos da un objetivo, un propósito. The first is that it gives us a goal, a purpose. Der erste ist, dass es uns ein Ziel, einen Zweck gibt. La quarantena per molti di noi sarà ancora lunga, quindi darsi uno scopo diventa qualcosa di importante. die|Quarantäne|für|viele|von|uns|sie wird|noch|lang|also|sich geben|einen|Zweck|es wird|etwas|von|wichtig the|quarantine|for|many|of|us|it will be|still|long|so|to give oneself|a|purpose|it becomes|something|of|important La cuarentena para muchos de nosotros seguirá siendo larga, por lo que tener un propósito se vuelve algo importante. The quarantine for many of us will still be long, so giving ourselves a purpose becomes something important. Die Quarantäne wird für viele von uns noch lange dauern, daher wird es wichtig, sich einen Zweck zu setzen. Imparare una lingua è un ottimo scopo e magari tanti di voi non hanno ancora parlato l'italiano. lernen|eine|Sprache|es ist|ein|ausgezeichnetes|Ziel|und|vielleicht|viele|von|euch|nicht|sie haben|noch|gesprochen|Italienisch to learn|a|language|it is|a|great|goal|and|maybe|many|of|you|not|they have|still|spoken|Italian Learning a language is a great purpose and maybe many of you haven't spoken Italian yet. Eine Sprache zu lernen ist ein großartiges Ziel, und vielleicht haben viele von euch noch nicht Italienisch gesprochen. Beh, questo è il momento perfetto per iniziare a parlarlo. |||||||||hablarlo nun|dies|es ist|der|Zeitpunkt|perfekte|um|anfangen|zu|es zu sprechen Well|this|it is|the|moment|perfect|to|to start|to|to talk about it Well, this is the perfect time to start speaking it. Nun, das ist der perfekte Zeitpunkt, um damit anzufangen. Prendetevi coraggio, cercate un tutor su Italki e prenotate una lezione. tómense||||||||reserven|| nehmt euch|Mut|sucht|einen|Tutor|auf|Italki|und|bucht|eine|Stunde take|courage|look for|a|tutor|on|Italki|and|book|a|lesson Gather your courage, find a tutor on Italki, and book a lesson. Fasst euch ein Herz, sucht einen Tutor auf Italki und bucht eine Stunde. La prima volta sarà difficile, avrete probabilmente paura, ma la seconda sarà già molto più facile. die|erste|Mal|es wird sein|schwierig|ihr werdet haben|wahrscheinlich|Angst|aber|die|zweite|es wird sein|schon|viel|einfacher| the|first|time|it will be|hard|you will have|probably|fear|but||second||already|very|more|easy The first time will be difficult, you will probably be scared, but the second time will already be much easier. Beim ersten Mal wird es schwierig sein, ihr werdet wahrscheinlich Angst haben, aber beim zweiten Mal wird es schon viel einfacher sein. Se vi iscrivete utilizzando il mio link che trovate nelle note di questo episodio avrete $10 in crediti Italki al primo acquisto. wenn|euch|ihr euch anmeldet|unter Verwendung von|den|meinen|Link|den|ihr findet|in den|Notizen|zu|dieser|Episode|ihr werdet haben|in|Guthaben|Italki|beim|ersten|Kauf if|you|you sign up|using|the|my|link|that|you find|in the|notes|of|this|episode|you will have|in|credits|Italki|on|first|purchase If you sign up using my link found in the notes of this episode, you will receive $10 in Italki credits on your first purchase. Wenn Sie sich über meinen Link anmelden, den Sie in den Notizen dieser Episode finden, erhalten Sie $10 in Italki-Guthaben beim ersten Kauf. Grazie ad Italki per aver sponsorizzato questo episodio. Danke|an|Italki|für|das|gesponsert|diese|Episode thank you||Italki|for|having|sponsored|this|episode Thanks to Italki for sponsoring this episode. Danke an Italki, dass sie diese Episode gesponsert haben. Volevo ancora dire un'ultima cosa, che potete trovare la trascrizione di questo episodio sul mio sito, trovate il link diretto nella descrizione, nelle note di questo podcast, e troverete tutti i congiuntivi evidenziati con dei colori diversi, in questo modo sarà un pochino più facile anche graficamente. ||||||||||||||||||||||||||||||||evidenciados||||||||||||||gráficamente ich wollte|noch|sagen|eine letzte|Sache|dass|ihr könnt|finden|die|Transkription|zu|dieser|Episode|auf der|meiner|Website|ihr findet|den|Link|direkten|in der|Beschreibung|in den|Notizen|zu|diesem|Podcast|und|ihr werdet finden|alle|die|Konjunktive|hervorgehoben|mit|verschiedenen|Farben|unterschiedlich|auf|diese|Weise|es wird sein|ein|bisschen|mehr|einfacher|auch|grafisch I wanted|still|to say|one last|thing|that|you can|to find|the|transcription|of|this|episode|on the|my|site|you find|the|link|direct|in the|description|in the|notes|of|this|podcast|and|you will find|all|the|subjunctives|highlighted|with|some|colors|different|in|this|way|it will be|a|little|more|easy|also|graphically Quería decir una última cosa, que pueden encontrar la transcripción de este episodio en mi sitio web, el enlace directo está en la descripción, en las notas de este podcast, y encontrarán todos los subjuntivos resaltados con diferentes colores, así será un poco más fácil incluso visualmente. I wanted to mention one last thing, that you can find the transcript of this episode on my website, you will find the direct link in the description, in the notes of this podcast, and you will find all the subjunctives highlighted in different colors, making it a little easier visually. Ich wollte noch eine letzte Sache sagen: Die Transkription dieser Episode finden Sie auf meiner Website, den direkten Link finden Sie in der Beschreibung, in den Notizen dieses Podcasts, und Sie werden alle Konjunktive in verschiedenen Farben hervorgehoben finden, so wird es auch grafisch ein wenig einfacher. Legenda: Legende Legend Leyenda: Legend: Legende:

Verbi di volontà, aspettativa, dubbio, sentimento e controllo -1 (volere che, sperare che, dubitare che, ecc.) ||||||||querer|||||| Verben|der|Wille|Erwartung|Zweifel|Gefühl|und|Kontrolle|wollen|dass|hoffen||zweifeln||usw verbs|of|will|expectation|doubt|feeling||control|to want||to hope||to doubt||etc Verbos de voluntad, expectativa, duda, sentimiento y control -1 (querer que, esperar que, dudar que, etc.) Verbs of will, expectation, doubt, feeling, and control -1 (want that, hope that, doubt that, etc.) Verben des Willens, der Erwartung, des Zweifels, des Gefühls und der Kontrolle -1 (wollen, dass, hoffen, dass, zweifeln, dass, usw.) espressioni impersonali – 2 (è strano, è bello, pare, sembra, ecc.) Ausdrücke|unpersönlich|es ist|seltsam||schön|es scheint|es scheint|usw expressions|impersonal|it is|strange||beautiful|it seems|it appears|etc impersonal expressions – 2 (it's strange, it's nice, it seems, it appears, etc.) unpersönliche Ausdrücke – 2 (es ist seltsam, es ist schön, es scheint, usw.) Verbi di opinione – 3 (credere che, pensare che, ecc.) Verben|der|Meinung|glauben|dass|denken||usw verbs|of|opinion|to believe|that|to think||etc Verbs of opinion – 3 (to believe that, to think that, etc.) Meinungsverben – 3 (glauben, dass, denken, dass, usw.)

Al liceo d'Azeglio, in una cittadina del nord Italia, insegna un professore di scienze molto amato dai suoi studenti. ||d'Azeglio|||||||||||||||| an|Gymnasium|von Azeglio|in|eine|Stadt|im|Norden|Italien|er unterrichtet|einen|Professor|für|Naturwissenschaften|sehr|geliebt|von den|seinen|Schülern at the|high school|of Azeglio|in|a|small town|of the|north|Italy|he teaches|a|teacher|of|sciences|very|beloved||his|students At the Azeglio high school, in a small town in northern Italy, there teaches a science professor who is very loved by his students. Am Gymnasium d'Azeglio, in einer Stadt im Norden Italiens, unterrichtet ein sehr beliebter Wissenschaftslehrer seine Schüler. Si chiama Michele Russo, ma è conosciuto dai suoi studenti come Prof. Russo. sich|er heißt|Michele|Russo|aber|er ist|bekannt|von den|seinen|Schülern|als|Prof| it|he calls|Michele|Russo|but|he is|known|by the|his|students|as|Prof|Russo His name is Michele Russo, but he is known by his students as Prof. Russo. Er heißt Michele Russo, ist aber bei seinen Schülern als Prof. Russo bekannt. Prof Russo è una vera e propria istituzione al liceo d'Azeglio. |||||||institución||| Prof|Russo|er ist|eine|wahre|und|eigene|Institution|am|Gymnasium|von Azeglio Professor|Russo|he is|a|real|and|own|institution|at the|high school|of Azeglio Professor Russo is a true institution at the Azeglio high school. Prof. Russo ist eine wahre Institution am Gymnasium d'Azeglio. Ha 64 anni e insegna al liceo da quando ne aveva 27. er hat|Jahre|und|er unterrichtet|am|Gymnasium|seit|als|er|er war he has|years|and|he teaches|at the|high school|since|when|he|he was He is 64 years old and has been teaching at the high school since he was 27. Er ist 64 Jahre alt und unterrichtet am Gymnasium, seit er 27 war. Per molti è strano pensare che una persona possa (2) lavorare per ben 37 anni nella stessa scuola. für|viele|es ist|seltsam|denken|dass|eine|Person|sie kann|arbeiten|für|ganze|Jahre|in der|gleichen|Schule for|many|it is|strange|to think|that|a|person|can|to work|for|well|years|in the|same|school For many, it is strange to think that a person can work for as long as 37 years in the same school. Für viele ist es seltsam zu denken, dass eine Person (2) 37 Jahre lang an derselben Schule arbeiten kann. Può darsi che sia (2) strano anche per Russo. es kann|sich ergeben|dass|es ist|seltsam|auch|für|Russo it can|to happen|that|it is|strange|also|for|Russo Puede que sea (2) extraño también para Russo. It may also be strange for Russo. Es könnte auch (2) seltsam für Russo sein. Per il prof il liceo d'Azeglio è come una casa: lui stesso ci ha studiato da giovane, poi dopo gli studi è diventato professore e nel corso degli anni ha visto passare tante generazioni di studenti. ||||liceo||||||||||||||||||||||||||||||| für|der|Professor|das|Gymnasium|d'Azeglio|es ist|wie|ein|Haus|er|selbst|dort|er hat|studiert|als|junger|dann|nach|den|Studien|er ist|geworden|Professor|und|im|Laufe|der|Jahre|er hat|gesehen|vorbeiziehen|viele|Generationen|von|Schüler for|the|professor|the|high school|of Azeglio|it is|like|a|home|he|same|us|he has|studied|since|young|then|after|the|studies|he is|become|professor||in the|course|of the|years|he has|seen|to pass|many|generations|of|students Para el profesor, el liceo d'Azeglio es como su casa: él mismo estudió allí de joven, luego se convirtió en profesor y a lo largo de los años ha visto pasar muchas generaciones de estudiantes. For the professor, the Azeglio high school is like a home: he studied there as a young man, then after his studies became a teacher, and over the years he has seen many generations of students come and go. Für den Professor ist das Lyzeum d'Azeglio wie ein Zuhause: Er selbst hat dort als Jugendlicher studiert, wurde nach dem Studium Professor und hat im Laufe der Jahre viele Generationen von Schülern kommen und gehen sehen. Pare addirittura che alcuni insegnanti, ora colleghi di Russo, siano stati (2) in passato loro stessi suoi allievi. es scheint|sogar|dass|einige|Lehrer|jetzt|Kollegen|von|Russo|sie sind|gewesen|in|Vergangenheit|sie|selbst|seine|Schüler it seems|even|that|some|teachers|now|colleagues|of|Russo|they are|they have been|in|the past|their|same|his|students Incluso parece que algunos profesores, ahora colegas de Russo, fueron (2) en el pasado sus propios alumnos. It even seems that some teachers, now colleagues of Russo, were (2) in the past his own students. Es scheint sogar, dass einige Lehrer, die jetzt Russos Kollegen sind, in der Vergangenheit (2) selbst seine Schüler waren. Russo, come detto, è una leggenda del d'Azeglio. |||||leyenda|| Russo|wie|gesagt|er ist|eine|Legende|von|d'Azeglio Russian|as|said|he is|a|legend|of the|of d'Azeglio Russo, as mentioned, is a legend of d'Azeglio. Russo, wie gesagt, ist eine Legende von d'Azeglio. I suoi studenti e i suoi colleghi lo amano. seine|seine|Studenten|und|||Kollegen|ihn|sie lieben the|his|students|and|||colleagues|him|they love His students and colleagues love him. Seine Studenten und Kollegen lieben ihn. Nessuno vuole che smetta (1) di insegnare e tutti sperano che quest'anno non sia (1) il suo ultimo. |||deje|||||esperan||||||| niemand|er will|dass|er aufhört|zu|unterrichten|und|alle|sie hoffen|dass|dieses Jahr|nicht|es ist|das|sein|letzte no one|he wants|that|he stops|to|to teach|and|everyone|they hope||this year|not|it is|the|his|last No one wants him to stop (1) teaching and everyone hopes that this year is not (1) his last. Niemand möchte, dass er aufhört (1) zu unterrichten, und alle hoffen, dass dieses Jahr nicht (1) sein letztes ist. Benché nessuno voglia (A) che il prof lasci (1) il liceo, ciò è inevitabile che accada (2) prima o poi. aunque||||||||||||||||| obwohl|niemand|er will||dass|der|Lehrer|er verlässt|das|Gymnasium|das|es ist|unvermeidlich|dass|es passiert|früher|oder|irgendwann although|none|he wants|A|that|the|teacher|he leaves|the|high school|it|it is|inevitable|that|it happens|before|or|later Although no one wants (A) the professor to leave (1) high school, it is inevitable that it will happen (2) sooner or later. Obwohl niemand möchte (A), dass der Professor (1) das Gymnasium verlässt, ist es unvermeidlich, dass es (2) irgendwann passiert. Russo infatti ha quasi raggiunto gli anni di contributi necessari per andare in pensione. Russisch|tatsächlich|er hat|fast|erreicht|die|Jahre|an|Beiträgen|notwendig|um|gehen|in|Rente Russian|indeed|he has|almost|reached|the|years|of|contributions|necessary|to|to go|pension|pension De hecho, Russo casi ha alcanzado la cantidad de años de contribución necesarios para jubilarse. Russo has almost reached the years of contributions necessary to retire. Russisch hat tatsächlich fast die erforderlichen Beitragsjahre erreicht, um in Rente zu gehen.

Ma lui non è così attratto dall'idea di stare a casa tutto il giorno. ||||||de la idea||||||| aber|er|nicht|er ist|so|angezogen|von der Idee|zu|bleiben|in|Hause|den ganzen|den|Tag but|he|not|he is|so|attracted|by the idea|to|to stay|at|home|all|the|day Pero él no está tan atraído por la idea de quedarse en casa todo el día. But he is not that attracted to the idea of staying home all day. Aber er ist nicht so sehr von der Idee angezogen, den ganzen Tag zu Hause zu sein. Non pensa che la pensione possa (3) sostituire il lavoro, che lui ha sempre amato Non crede che avere più tempo libero sia (3) necessariamente qualcosa di buono. nicht|er denkt|dass|die|Rente|sie kann|ersetzen|die|Arbeit|die|er|er hat|immer|geliebt|nicht|er glaubt|dass|haben|mehr|Zeit|frei|es ist|unbedingt|etwas|von|gut not|he thinks|that|the|pension|can|replace|the|work|that|he|he has|always|liked|not|he believes||to have|more|time|free|it is|necessarily|something|of|good No cree que la jubilación pueda reemplazar el trabajo, que siempre ha amado. No cree que tener más tiempo libre sea necesariamente algo bueno. He does not think that retirement can (3) replace the work he has always loved. He does not believe that having more free time is (3) necessarily a good thing. Er denkt nicht, dass die Rente (3) die Arbeit ersetzen kann, die er immer geliebt hat. Er glaubt nicht, dass mehr Freizeit (3) unbedingt etwas Gutes ist. Se fosse per lui, andrebbe (A – periodo ipotetico) avanti ancora dieci anni. |||||||hipotético|||| wenn|es wäre|für|ihn|er würde gehen||||weiter|noch|zehn|Jahre if|he were|for|him|he would go|type A|period|hypothetical|||| Si dependiera de él, seguiría (A - período hipotético) adelante por diez años más. If it were up to him, he would go on (A – hypothetical period) for another ten years. Wenn es nach ihm ginge, würde er (A – hypothetischer Zeitraum) noch zehn Jahre weitermachen. E a dire la verità non gli sembra nemmeno che siano (2) già passati 37 anni. und|zu|sagen|die|Wahrheit|nicht|ihm|es scheint|nicht einmal|dass|sie sind|schon|vergangen|Jahre and|to|to say|the|truth|not|to him|it seems|even|that|they are|already|passed|years Y a decir verdad, ni siquiera le parece que ya hayan pasado 37 años. And to tell the truth, it doesn't even seem to him that 37 years have already passed. Und um die Wahrheit zu sagen, scheint es ihm nicht einmal, dass bereits 37 Jahre vergangen sind.

Per lui insegnare è una passione vera e propria. für|ihn|unterrichten|es ist|eine|Leidenschaft|wahr|und|eigentliche for|him|to teach|it is|a|passion|true|and|own Para él, enseñar es una verdadera pasión. For him, teaching is a true passion. Für ihn ist das Unterrichten eine wahre Leidenschaft. Per questo gli sembra strano che alcuni professori dopo 10 o 15 anni siano (2) già stanchi di insegnare, perché lui dopo 37 anni ha lo stesso entusiasmo del primo giorno. für|dies|ihm|es scheint|seltsam|dass|einige|Lehrer|nach|oder|Jahre|sie sind|schon|müde|vom|Unterrichten|weil|er|nach|Jahre|er hat|das|gleiche|Enthusiasmus|des|ersten|Tag for|this|to him|it seems|strange|that|some|professors|after|or|years|they are|already|tired|to|to teach|because|he|||he has|the|same|enthusiasm|of the|first|day That's why it seems strange to him that some professors after 10 or 15 years are already tired of teaching, because after 37 years he has the same enthusiasm as on the first day. Deshalb findet er es seltsam, dass einige Professoren nach 10 oder 15 Jahren bereits müde vom Unterrichten sind, denn er hat nach 37 Jahren die gleiche Begeisterung wie am ersten Tag. I suoi colleghi invece pensano che sia (3) difficile insegnare per così tanto tempo senza perdere l'entusiasmo e non capiscono come faccia (altro), quale sia (altro) il suo segreto. |||||||||||||||el entusiasmo|||||||||||| die|seine|Kollegen|hingegen|sie denken|dass|es ist|schwierig|unterrichten|für|so|lange|Zeit|ohne|verlieren||und|nicht|sie verstehen|wie|er es macht||welches|es ist||das|sein|Geheimnis the|his|colleagues|instead|they think|that|it is|difficult|to teach|for|so|much|time|without|to lose|enthusiasm|and|not|they understand|how|he does|other|which|it is||||secret Por otro lado, sus colegas piensan que es difícil enseñar durante tanto tiempo sin perder el entusiasmo y no entienden cómo lo hace (otro), cuál es (otro) su secreto. His colleagues, on the other hand, think that it is difficult to teach for such a long time without losing enthusiasm and do not understand how he manages to do it, what his secret is. Seine Kollegen hingegen denken, dass es schwierig ist, so lange zu unterrichten, ohne die Begeisterung zu verlieren, und verstehen nicht, wie er das macht, was sein Geheimnis ist. D'altronde è normale che dopo tanti anni di insegnamento si perda (2) un po' l'entusiasmo iniziale. ||||||||||se pierda|||| andererseits|es ist|normal|dass|nach|vielen|Jahren|des|Unterricht|man|verliert|ein|bisschen|die Begeisterung|anfängliche on the other hand|it is|normal|that|after|many|years|of|teaching|one|loses|a|little|the enthusiasm|initial Por supuesto, es normal que después de tantos años de enseñanza se pierda un poco el entusiasmo inicial. On the other hand, it is normal that after so many years of teaching one loses a bit of the initial enthusiasm. Andererseits ist es normal, dass man nach so vielen Jahren des Unterrichtens (2) ein wenig die anfängliche Begeisterung verliert. Fare l'insegnante in una scuola pubblica è un lavoro difficile, che comporta molto impegno e dedizione (è triste, infatti, che sia [2] un lavoro così mal retribuito, almeno in Italia). |||||||||||||||||||||||||retribuido||| zu machen|der Lehrer|an|einer|Schule|öffentlichen|es ist|ein|Arbeit|schwierig|das|es erfordert|viel|Engagement|und|Hingabe|es ist|traurig|tatsächlich|dass|es ist|ein|Arbeit|so|schlecht|bezahlt|zumindest|in|Italien to do|the teacher|in|a|school|public|it is|a|job|difficult|which|it involves|very|commitment|and|dedication|it is|sad|indeed|that|it is|a|job|so|badly|paid|at least|in|Italy Ser maestro en una escuela pública es un trabajo difícil, que requiere mucho compromiso y dedicación (es triste, de hecho, que sea un trabajo tan mal remunerado, al menos en Italia). Being a teacher in a public school is a difficult job that requires a lot of commitment and dedication (it is sad, in fact, that it is such a poorly paid job, at least in Italy). Lehrer an einer öffentlichen Schule zu sein, ist ein schwieriger Job, der viel Engagement und Hingabe erfordert (es ist traurig, dass es [2] ein so schlecht bezahlter Job ist, zumindest in Italien). Se partecipaste a una delle sue lezioni vi rendereste conto (A – periodo ipotetico) che la passione di Russo è contagiosa. |participaste|||||||se darían||||||||||| wenn|ihr teilnehmen würdet|an|einer|der|seinen|Unterrichtsstunden|euch|ihr würdet euch bewusst|bewusst||||dass|die|Leidenschaft|von|Russo|sie ist|ansteckend if|you participated|in|a|of the|his|lessons|you|you would realize|account|period|period|hypothetical|that|the|passion|of|Russo|it is|contagious Si participaran a una de sus clases se darían cuenta (A - período hipotético) de que la pasión de Russo es contagiosa. If you attended one of his lessons, you would realize (A - hypothetical period) that Russo's passion is contagious. Wenn Sie an einer seiner Stunden teilnehmen würden, würden Sie feststellen (A – hypothetischer Satz), dass Russos Leidenschaft ansteckend ist. È sorprendente che una persona che ha spiegato la composizione delle rocce, la biologia del corpo umano, la struttura del DNA migliaia di volte provi (2) così tanta gioia nel ripetere tali concetti per la milleunesima volta e soprattutto riesca (2) a trasmettere tale entusiasmo agli studenti. |||||||||||rocas||biología|||||||ADN||||||||||tales|conceptos|||milésima||||riesga|||||| es ist|überraschend|dass|eine|Person|die|sie hat|erklärt|die|Zusammensetzung|der|Gesteine|die|Biologie|des|Körpers|menschlich|die|Struktur|des|DNA|tausende|von|Male|sie empfindet|so|viel|Freude|beim|Wiederholen|solcher|Konzepte|für|die|tausendundeinmal|Mal|und|vor allem|sie es schafft|zu|vermitteln|solche|Begeisterung|an die|Schüler it is|surprising|that|a|person|who|has|explained|the|composition|of the|rocks|the||||||||||||||||||||||one thousand and first|time|and|especially|he manages|to|to transmit|such|enthusiasm|to the|students Es sorprendente que una persona que ha explicado la composición de las rocas, la biología del cuerpo humano, la estructura del ADN miles de veces sienta (2) tanta alegría al repetir estos conceptos por milésima vez y sobre todo logre (2) transmitir ese entusiasmo a los estudiantes. It is surprising that a person who has explained the composition of rocks, the biology of the human body, the structure of DNA thousands of times feels (2) so much joy in repeating such concepts for the thousand and first time and especially manages (2) to convey such enthusiasm to the students. Es ist erstaunlich, dass eine Person, die die Zusammensetzung von Gesteinen, die Biologie des menschlichen Körpers und die Struktur der DNA tausendmal erklärt hat, (2) so viel Freude daran hat, diese Konzepte zum tausendundeinsten Mal zu wiederholen und vor allem (2) in der Lage ist, diese Begeisterung an die Schüler zu übertragen. Ed è bello, dopotutto, che ci siano (2) anche degli insegnanti come lui, che qualcuno riesca (2) a conservare la passione per il proprio lavoro anche dopo così tanti anni e non cada nella noia e nella frustrazione che purtroppo contraddistingue tanti insegnanti. ||||||||||||||||conservar||||||||||||||||||||||contradistingue|| und|es ist|schön|schließlich|dass|uns|sie sind|auch|einige|Lehrer|wie|er|dass|jemand|er schafft|zu|bewahren|die|Leidenschaft|für|die|eigene|Arbeit|auch|nach|so|vielen|Jahren|und|nicht|er fällt|in die|Langeweile|und|in die|Frustration|die|leider|sie kennzeichnet|viele|Lehrer And|it is|nice|after all|that|there|there are|also|some|teachers|like|him|which||||||||||||||many||||it falls||||||||||teachers Y es bonito, después de todo, que también haya (2) profesores como él, que alguien logre (2) mantener la pasión por su trabajo incluso después de tantos años y no caiga en el aburrimiento y la frustración que desafortunadamente caracteriza a tantos profesores. And it is nice, after all, that there are (2) also teachers like him, that someone manages (2) to maintain the passion for their work even after so many years and does not fall into the boredom and frustration that unfortunately characterizes many teachers. Und es ist schön, dass es (2) auch Lehrer wie ihn gibt, die es schaffen (2), die Leidenschaft für ihren Beruf auch nach so vielen Jahren zu bewahren und nicht in die Langeweile und Frustration zu fallen, die leider viele Lehrer kennzeichnet. La scuola sarebbe un posto migliore se tutti fossero (A – periodo ipotetico) come lui. die|Schule|sie wäre|ein|Ort|besser|wenn|alle|sie wären||||wie|er the|school|it would be|a|place|better|if|everyone|they were||||like|him School would be a better place if everyone were (A - hypothetical period) like him. Die Schule wäre ein besserer Ort, wenn alle (A – hypothetischer Satz) wie er wären.

Russo è un vero e proprio showman: non vuole che le sue lezioni siano (1) serie e noiose, ma preferisce che i suoi studenti si divertano (1) e si intrattengano (1). ||||||showman||||||||||||||||||se diviertan|||se entretengan Russo|er ist|ein|wahrer|und|richtiger|Showman|nicht|er will|dass|die|seine|Stunden|sie sind|ernst|und|langweilig|aber|er zieht vor|dass|die|seine|Schüler|sich|sie haben Spaß|und|sich|sie unterhalten sich Russian|he is|a|true|and|exactly|showman|not|he wants|that|the|his|lessons|they are|serious||boring|but|he prefers||||students|they|they have fun|||they entertain Russo is a true showman: he does not want his lessons to be (1) serious and boring, but prefers that his students have fun (1) and entertain themselves (1). Russo ist ein echter Showman: Er möchte nicht, dass seine Unterrichtsstunden (1) ernst und langweilig sind, sondern er zieht es vor, dass seine Schüler Spaß haben (1) und sich unterhalten (1). Non crede che una lezione debba (3) essere un monologo e non vuole che lo sia (1); per questo cerca sempre di coinvolgere i suoi studenti. ||||||||||||||||||||involucrar||| nicht|er glaubt|dass|eine|Stunde|sie soll|sein|ein|Monolog|und|nicht|er will|dass|es|es ist|für|deshalb|er sucht|immer|zu|einbeziehen|die|seine|Schüler not|he believes|that|a|lesson|should|to be|a|monologue|and|not|he wants|that|it|to be|for|this|he seeks|always|to|to involve|the|his|students No cree que una conferencia deba (3) ser un monólogo y no quiere que lo sea (1); por eso siempre intenta implicar a sus alumnos. He does not believe that a lesson should (3) be a monologue and does not want it to be (1); for this reason, he always tries to involve his students. Er glaubt nicht, dass eine Unterrichtsstunde (3) ein Monolog sein sollte, und er möchte nicht, dass sie es ist (1); deshalb versucht er immer, seine Schüler einzubeziehen. Non pretende che i suoi studenti lo trattino (1) come se fosse (altro) un'autorità da ascoltare in religioso silenzio (cosa che altri insegnanti invece fanno), ma al contrario, vuole e preferisce che i suoi studenti lo interrompano (1) se hanno delle domande (anzi, è felice che gliene facciano [2]). |pretende||||||traten|||||una autoridad|||||||||||||||||||||||interrumpan|||||||||se lo hagan| nicht|er verlangt|dass|die|seine|Schüler|ihn|sie behandeln|wie|wenn|er wäre|eine andere|Autorität|die|hören|in|religiösem|Schweigen|was|dass|andere|Lehrer|stattdessen|sie tun|aber|im|Gegenteil|er will|und|er bevorzugt|dass||||ihn|sie unterbrechen|wenn|sie haben|einige|Fragen|vielmehr|es ist|glücklich|dass|ihnen|sie stellen not|he expects|that|the|his|students|him|they treat|as|if|he were|another||to|to listen|in|religious|silence|thing|that|others|teachers|instead||but|the|opposite|he wants|and|he prefers|that||||||||||||||to him|they make No espera que sus alumnos le traten (1) como si fuera (otro) una autoridad a la que hay que escuchar en silencio religioso (cosa que hacen otros profesores), sino que, al contrario, quiere y prefiere que sus alumnos le interrumpan (1) si tienen preguntas (es más, se alegra de que le pregunten [2]). He does not expect his students to treat him (1) as if he were (something else) an authority to be listened to in religious silence (which other teachers do), but on the contrary, he wants and prefers his students to interrupt him (1) if they have questions (in fact, he is happy when they ask him [2]). Er erwartet nicht, dass seine Schüler ihn (1) wie eine Autorität behandeln, die man in religiösem Schweigen anhört (was andere Lehrer jedoch tun), sondern im Gegenteil, er möchte und bevorzugt, dass seine Schüler ihn (1) unterbrechen, wenn sie Fragen haben (im Grunde ist er glücklich, wenn sie ihm welche stellen [2]). La cosa più strana però è questa: non esige che gli diano (1) del Lei (com'è normale in un Liceo), ma preferisce che i suoi studenti gli diano (1) del tu. ||||||||exige|||den||||||||||||||||| die|Sache|am|seltsam|jedoch|es ist|diese|nicht|er verlangt|dass|ihm|sie geben|Sie|Sie|wie es ist|normal|in|einem|Gymnasium|aber|er bevorzugt|dass|die|seine|Schüler|ihm|sie geben|du|du the|thing|most|strange|however|it is|this|not|requires|that|them|they give|of|you (formal)|as it is|normal|in|a|High School|but|he prefers|that|the|his|students|him|they give|of|you (informal) Pero lo más extraño es lo siguiente: no exige que le llamen (1) por su nombre de pila (como es normal en un instituto), sino que prefiere que sus alumnos le llamen (1) por su nombre de pila. The strangest thing, however, is this: he does not demand that they address him (1) formally (as is normal in a high school), but prefers that his students address him (1) informally. Das Seltsamste daran ist jedoch: Er verlangt nicht, dass man ihn (1) siezt (wie es in einem Gymnasium normal ist), sondern er bevorzugt, dass seine Schüler ihn (1) duzen. Questo lo rende un professore unico al d'Azeglio e, a dire il vero diverso, dalla maggior parte degli insegnanti. das|es|es macht|einen|Lehrer|einzigartig|am|d'Azeglio|und|zu|sagen|die|wahr|anders|von der|meisten|Teil|der|Lehrer this|it|makes|a|professor|unique|at the|of d'Azeglio|and|to|to say|the|true|different|from the|most|part|of the|teachers Esto le convierte en un profesor único en d'Azeglio y, de hecho, diferente de la mayoría de los profesores. This makes him a unique professor at d'Azeglio and, to be honest, different from most teachers. Das macht ihn zu einem einzigartigen Lehrer am d'Azeglio und, um ehrlich zu sein, unterscheidet er sich von den meisten Lehrern. In generale è comprensibile che un insegnante non voglia (2) dare troppa confidenza ai propri studenti. In|allgemein|es ist|verständlich|dass|ein|Lehrer|nicht|er will|geben|zu viel|Vertrautheit|zu den|eigenen|Schüler In|general|it is|understandable|that|a|teacher|not|he wants|to give|too much|confidence|to the|own|students En general, es comprensible que un profesor no quiera (2) dar demasiado crédito a sus alumnos. In general, it is understandable that a teacher does not want (2) to give too much familiarity to their students. Im Allgemeinen ist es verständlich, dass ein Lehrer nicht zu viel Vertrautheit mit seinen Schülern (2) haben möchte. Alcuni insegnanti storcono il naso, infatti, al pensiero che un proprio studente possa dar loro del tu. ||sienten mal|||||pensamiento||||||||| einige|Lehrer|sie rümpfen|die|Nase|tatsächlich|beim|Gedanken|dass|ein|eigenes|Schüler|er kann|geben|ihnen|du|du some|teachers||the|nose|indeed|at the|thought|that|a|own|student|can|to give|them|of the|you A algunos profesores les da vergüenza pensar que uno de sus alumnos les llame por su nombre de pila. Some teachers turn up their noses, in fact, at the thought that a student might address them informally. Einige Lehrer rümpfen die Nase, wenn sie daran denken, dass ein Schüler sie duzen könnte. Ritengono che sia (1) inammissibile e vogliono che lo studente non si prenda troppe confidenze. consideran|||inadmisible||||||||||confianzas sie halten|dass|es sei|inakzeptabel|und|sie wollen|dass|das|Schüler|nicht|sich|er nimmt|zu viele|Vertraulichkeiten they believe|that|it is|unacceptable|and|they want|that|the|student|not|one|takes|too many|liberties Lo consideran (1) inadmisible y quieren que el estudiante no se tome demasiadas confianzas. They believe it is (1) unacceptable and want the student not to get too familiar. Sie halten es für (1) inakzeptabel und wollen, dass der Schüler nicht zu vertraulich wird. Russo però non ama le formalità e nonostante abbia (A) un'età molto maggiore di quella dei suoi studenti, vuole che questi lo trattino (1) come un amico. |||||formalidades|||||una edad||||||||||||||| Russo|aber|nicht|er liebt|die|Formalitäten|und|obwohl|er hat||ein Alter|viel|älter|als|das|der|seinen|Schüler|er will|dass|diese|ihn|sie behandeln|wie|ein|Freund Russian|but|not|he loves|the|formalities|and|despite|he has|||very|greater|than|that|of the|his|students|he wants|that|they|him|they treat|like|an|friend Sin embargo, a Russo no le gustan las formalidades y, a pesar de ser (A) mucho mayor que sus alumnos, quiere que le traten (1) como a un amigo. However, Russo does not like formality and despite being (A) much older than his students, he wants them to treat him (1) like a friend. Russo hingegen mag keine Förmlichkeiten und obwohl er (A) viel älter ist als seine Schüler, möchte er, dass diese ihn (1) wie einen Freund behandeln. Certo, Russo non permette che gli studenti gli manchino (1) di rispetto, ma ciò di solito non succede mai. ||||||||falten||||||||| sicher|Russo|nicht|er erlaubt|dass|den|Schüler|ihm|sie fehlen|an|Respekt|aber|das|normalerweise|gewöhnlich|nicht|es passiert| Sure|Russo|not|allows|that|them|students|them|they lack|of|respects|but|this|of|usually|not|happens|ever Por supuesto, Russo no permite que los alumnos le falten al respeto (1), pero esto no suele ocurrir nunca. Of course, Russo does not allow students to disrespect him (1), but that usually never happens. Natürlich erlaubt Russo es nicht, dass die Schüler ihm (1) respektlos gegenübertreten, aber das passiert normalerweise nie.

Russo ama fare cabaret: quando arriva a lezione non parte immediatamente a spiegare l'argomento del giorno, ma si intrattiene con i suoi studenti per qualche minuto. |||cabaret|||||||||||||||se entretiene||||||| der Russische|er liebt|machen|Kabarett|wenn|er ankommt|zu|Unterricht|nicht|er beginnt|sofort|zu|erklären|das Thema|des|Tages|aber|sich|er unterhält sich|mit|den|seinen|Schüler|für|einige|Minuten Russian|he loves|to do|cabaret|when|he arrives|at|lesson|not|he starts|immediately|to|to explain|the topic|of the|day|but|he|he entertains|with|the|his|students|for|some|minute A Russo le gusta hacer cabaret: cuando llega a clase, no empieza inmediatamente a explicar el tema del día, sino que entretiene a sus alumnos durante unos minutos. Russo loves to do cabaret: when he arrives in class, he does not immediately start explaining the topic of the day, but spends a few minutes entertaining his students. Russo liebt es, Kabarett zu machen: Wenn er zum Unterricht kommt, beginnt er nicht sofort mit der Erklärung des Tages-Themas, sondern unterhält sich ein paar Minuten mit seinen Schülern. Secondo lui questo fa sì che gli studenti si rilassino (A) un po' prima della lezione. |||||||||se relajen|||||| laut|ihm|das|es macht|dass|dass|den|Schüler|sich|sie entspannen||ein|bisschen|vor|der|Unterricht according to|him|this|does|yes|that|the|students|they|relax|(A)|a|little|before|of the|lesson According to him, this makes students relax (A) a little before the lesson. Seiner Meinung nach sorgt das dafür, dass die Schüler sich (A) ein wenig vor dem Unterricht entspannen. Spesso ama iniziare le sue lezioni con una barzelletta. ||||||||broma oft|er liebt|anfangen|die|seinen|Unterrichtsstunden|mit|einem|Witz often|he loves|to start|she|her|lessons|with|a|joke He often likes to start his lessons with a joke. Oft beginnt er seine Stunden mit einem Witz. Ad essere sinceri, spesso le sue barzellette e le sue battute sono un po' ripetitive e lui stesso sospetta che i suoi studenti non ridano (1) tanto perché pensano che la barzelletta sia (1) divertente, quanto perché trovano divertente che lui ripeta (altro) sempre le stesse battute, senza ricordarsi di averle già dette tantissime volte. ||||||chistes||||bromas||||repetitivas||||sospecha||||||rían|||||||||||||||divertida|||||||||tanto||tanto|| um|sein|ehrlich|oft|die|seinen|Witze|und|die|seinen|Sprüche|sie sind|ein|bisschen|repetitiv|und|er|selbst|er vermutet|dass|die|seinen|Schüler|nicht|sie lachen|viel|weil|sie denken|dass|der|Witz|er ist|lustig|sondern|weil|sie finden|lustig|dass|er|er wiederholt||immer|die|gleichen|Sprüche|ohne|sich erinnern|daran|sie|schon|gesagt|sehr viele|Male At|to be|sincere|often|the|his|jokes|and|the||punchlines||||repetitive|||||||||||||||||||||||||repetitive||||||without|to remember|to|to have them|already|said|very many|times To be honest, often his jokes and puns are a bit repetitive, and he himself suspects that his students do not laugh (1) so much because they think the joke is (1) funny, but rather because they find it amusing that he always repeats (other) the same jokes, without remembering that he has already told them many times. Um ehrlich zu sein, sind seine Witze und Sprüche oft ein wenig repetitiv, und er selbst vermutet, dass seine Schüler nicht (1) so sehr lachen, weil sie den Witz (1) lustig finden, sondern weil sie es lustig finden, dass er immer wieder (anderes) die gleichen Sprüche wiederholt, ohne sich daran zu erinnern, dass er sie schon unzählige Male erzählt hat. Da questo racconto potrebbe sembrare (1) che Russo sia (2) un po' sciocco, ma così non è. È un insegnante molto preparato, che conosce la composizione delle rocce meglio di qualsiasi altra persona. ||||||||||tonto|||||||||||||||rocas||||| von|dieser|Erzählung|er könnte|scheinen|dass|Russo|er ist|ein|bisschen|dumm|aber|so|nicht|er ist|es ist|ein|Lehrer|sehr|vorbereitet|der|er kennt|die|Zusammensetzung|der|Gesteine|besser|als|jede|andere|Person this|this|story|it could|to seem|that|Russo|he is|a|a bit|foolish|but|like this|not|he is|||teacher|very|prepared|who|he knows|the|composition|of the|rocks|better|than|any|other|person From this story, it might seem (1) that Russo is (2) a bit silly, but that is not the case. He is a very knowledgeable teacher, who knows the composition of rocks better than anyone else. Aus dieser Erzählung könnte man (1) den Eindruck gewinnen, dass Russo (2) ein wenig töricht ist, aber das ist nicht der Fall. Er ist ein sehr gut ausgebildeter Lehrer, der die Zusammensetzung der Gesteine besser kennt als jeder andere. La sua conoscenza va ben oltre la scienza: è un esperto di cinema, di storia, di lingue, di letteratura, di latino. ||||||||||||||||||||latín das|sein|Wissen|es geht|gut|über|die|Wissenschaft|es ist|ein|Experte|in|Film|in|Geschichte|in|Sprachen|in|Literatur|in|Latein the|his|knowledge|it goes|well|beyond|the|science|he is|a|expert|of|cinema||history||languages||literature||Latin His knowledge goes well beyond science: he is an expert in cinema, history, languages, literature, and Latin. Sein Wissen geht weit über die Wissenschaft hinaus: Er ist ein Experte für Film, Geschichte, Sprachen, Literatur und Latein. È sorprendente che sappia (2) così tante cose! es ist|erstaunlich|dass|ich weiß|so|viele|Dinge it is|surprising|that|he knows|so|many|things It's surprising that he knows (2) so many things! Es ist erstaunlich, dass er so viele Dinge weiß! (2) A volte, per divertimento, chiede ai suoi studenti quale sia stato(A) l'argomento della lezione precedente. zu|manchmal|aus|Spaß|er fragt|seinen|seinen|Schüler|welches|es ist|gewesen||das Thema|der|Unterricht|vorherige at|times|for|fun|he asks|to the|his|students|which|it is|has been||the topic|of the|lesson|previous Sometimes, for fun, he asks his students what the topic of the previous lesson was (A). Manchmal fragt er aus Spaß seine Schüler, was das Thema der vorherigen Stunde war. (A) Quando gli rispondono, per esempio, “Petrarca”, “le equazioni di secondo grado”, “Socrate”, lui dimostra di conoscere bene quegli argomenti, come se li avesse (altro) ripassati il giorno prima. |||||||ecuaciones||||Sócrates|||||||||||||repasado||| als|ihm|sie antworten|für|Beispiel|Petrarca|die|Gleichungen|zweiten||Grades|Sokrates|er|er zeigt|dass|kennen|gut|jene|Themen|wie|wenn|sie|er hätte|noch|wiederholt|den|Tag|vorher when|to him|they respond|for|example|Petrarch|the|equations|of|second|degree|Socrates|he|he demonstrates|to|to know|well|those|topics|as|if|them|he had|other|reviewed|the|day|before Cuando le responden, por ejemplo, "Petrarca", "las ecuaciones de segundo grado", "Sócrates", él demuestra conocer bien esos temas, como si los hubiera repasado el día anterior. When they respond, for example, 'Petrarch', 'quadratic equations', 'Socrates', he shows that he knows those topics well, as if he had (another) reviewed them the day before. Wenn man ihm zum Beispiel mit "Petrarca", "die Gleichungen zweiten Grades", "Sokrates" antwortet, zeigt er, dass er sich gut mit diesen Themen auskennt, als hätte er sie (anderes) am Tag zuvor wiederholt.

Qual è il segreto di Russo? welches|ist|das|Geheimnis|von|Russo What|it is|the|secret|of|Russo ¿Cuál es el secreto de Russo? What is Russo's secret? Was ist Russos Geheimnis? Com'è possibile che tanti insegnanti non riescano (2) nemmeno a mantenere alta l'attenzione dei propri studenti e a volte facciano (2) fatica persino a essere rispettati, finendo per urlare ai propri studenti di fare silenzio? ||||||riesgan|||||||||||||||||respetados|terminando||gritar|||||| wie ist|möglich|dass|viele|Lehrer|nicht|sie schaffen|nicht einmal|zu|aufrechtzuerhalten|hoch|die Aufmerksamkeit|der|eigenen|Schüler|und|zu|manchmal|sie machen|Mühe|sogar|zu|sein|respektiert|sie enden|damit|zu schreien|zu den|eigenen|Schüler|zu|zu machen|Ruhe how is it|possible|that|many|teachers|not|they manage|even|to|to maintain|high|the attention|of the|own|students|and|to|sometimes|they do|struggle|even|to|to be|respected|ending|to|to shout|to the|own|students|to|to make|silence ¿Cómo es posible que tantos profesores no logren siquiera mantener alta la atención de sus alumnos y a veces les resulte incluso difícil ser respetados, terminando gritándoles a sus alumnos que guarden silencio? How is it possible that so many teachers can't even keep their students' attention high and sometimes struggle (2) even to be respected, ending up shouting at their students to be quiet? Wie ist es möglich, dass so viele Lehrer (2) nicht einmal die Aufmerksamkeit ihrer Schüler aufrechterhalten können und manchmal (2) sogar Schwierigkeiten haben, respektiert zu werden, sodass sie am Ende ihre Schüler anschreien müssen, sie sollen still sein? Non lo sa nemmeno lui, ma suppone che abbia (3) a che fare con il fatto che lui tratta gli studenti da adulti e sa come stimolare la loro curiosità. |||||||||||||||||||||||||estimular||| nicht|es|er weiß|nicht einmal|er|aber|er vermutet|dass|er hat|zu|mit|zu tun|mit|dem|Fakt|dass|er|er behandelt|die|Schüler|als|Erwachsene|und|er weiß|wie|anregen|die|ihre|Neugier not|it|he knows|not even|he|but|he assumes|that|he has|to|that|to do|with|the|fact||he|he treats|the|students|as|adults|and|he knows|how|to stimulate|the|their|curiosity Ni siquiera él lo sabe, pero supone que tiene que ver con el hecho de que trata a los estudiantes como adultos y sabe cómo estimular su curiosidad. He doesn't even know it himself, but he assumes it has (3) to do with the fact that he treats students as adults and knows how to stimulate their curiosity. Er weiß es selbst nicht, vermutet aber, dass es (3) damit zu tun hat, dass er die Schüler wie Erwachsene behandelt und weiß, wie man ihre Neugier weckt. Non si limita a insegnare la lezione del giorno, ma cerca di far riflettere i propri studenti, facendo tantissime domande. ||se limita||||||||||||||||| nicht|sich|er/sie/es beschränkt|auf|unterrichten|die|Lektion|des|Tages|sondern|er/sie/es sucht|zu|machen|nachdenken|die|eigenen|Schüler|indem er/sie/es macht|sehr viele|Fragen not|one|limits|to|to teach|the|lesson|of the|day|but|he seeks|to|to make|to reflect|the|own|students|by making|very many|questions No se limita a enseñar la lección del día, sino que intenta hacer reflexionar a sus estudiantes haciendo muchas preguntas. He doesn't just teach the lesson of the day, but tries to make his students think by asking a lot of questions. Er beschränkt sich nicht darauf, die Lektion des Tages zu unterrichten, sondern versucht, seine Schüler zum Nachdenken zu bringen, indem er viele Fragen stellt. Russo ha sempre pensato che molti studenti siano (1) demotivati e non abbiano (1) voglia di studiare perché i loro insegnanti non sono in grado di rendere interessante la materia che insegnano. ||||||||demotivados||||||||||||||||||||| Russo|er hat|immer|gedacht|dass|viele|Schüler|sie sind|demotiviert|und|nicht|sie haben|Lust|zu|lernen|weil|die|ihre|Lehrer|nicht|sie sind|in|Lage|zu|machen|interessant|das|Fach|das|sie unterrichten Russo|he has|always|thought|that|many|students|they are|demotivated|and|not|they have|desire|to|to study|because||their|teachers||they are|able|to make|to|to make|interesting|the|subject|that|they teach Russo siempre ha pensado que muchos estudiantes están desmotivados y no tienen ganas de estudiar porque sus profesores no son capaces de hacer interesante la materia que enseñan. Russo has always thought that many students are (1) demotivated and do not have (1) the desire to study because their teachers are not able to make the subject they teach interesting. Russo hat immer gedacht, dass viele Schüler (1) demotiviert sind und keine (1) Lust haben zu lernen, weil ihre Lehrer nicht in der Lage sind, das Fach interessant zu gestalten. È normale che la filosofia di Socrate possa (2) sembrare molto lontana ad un ragazzino di quindici anni, ma lui crede che ci sia (2) un modo per rendere interessante qualsiasi cosa, anche l'argomento più noioso. ||||filosofía||||||||||||||||||||||||||||| es ist|normal|dass|die|Philosophie|von|Sokrates|sie kann|erscheinen|sehr|fern|für|einen|Jungen|von|fünfzehn|Jahren|aber|er|er glaubt|dass|es|es gibt|eine|Möglichkeit|um|machen|interessant|alles|Sache|auch|das Thema|am|langweilig it is|normal|that|the|philosophy|of|Socrates|can|to seem|very|far away|to|a|teenager|of|fifteen|years|but|he|he believes||there|there is|a|way|to|to make|interesting|any|thing|even|the topic|more|boring It is normal for Socrates' philosophy to (2) seem very distant to a fifteen-year-old boy, but he believes there is (2) a way to make anything interesting, even the most boring topic. Es ist normal, dass die Philosophie von Sokrates einem fünfzehnjährigen Jungen (2) sehr fern erscheinen kann, aber er glaubt, dass es (2) einen Weg gibt, alles interessant zu machen, selbst das langweiligste Thema. Quando aveva iniziato non si immaginava che potesse (2) diventare un giorno l'insegnante più longevo dell'istituto. |||||imaginaba||||||||longevo|del instituto als|er hatte|angefangen|nicht|sich|er sich vorstellte|dass|sie könnte|werden|ein|Tag|der Lehrer|am|langlebig|der Institution When|he had|started|not|he|he imagined|that|he could|to become|a|day||most|long-lived|of the institute Cuando comenzó, no imaginaba que algún día se convertiría en el profesor más antiguo de la institución. When he started, he never imagined that he could (2) one day become the longest-serving teacher at the institute. Als er anfing, konnte er sich nicht vorstellen, dass er eines Tages der langlebigste Lehrer der Institution (2) werden könnte. Ora il giorno in cui smetterà di lavorare si avvicina. |||||dejará|||| jetzt|der|Tag|an|dem|er aufhören wird|zu|arbeiten|sich|er nähert sich Now|the|day|in|which|he will stop|to|to work|it|approaches Ahora se acerca el día en que dejará de trabajar. Now the day when he will stop working is approaching. Jetzt rückt der Tag näher, an dem er aufhören wird zu arbeiten. Russo è una persona emotiva ed è molto probabile che si metta (2) a piangere quando dovrà salutare i suoi colleghi e i suoi studenti. ||||emotiva||||||||||||||||||| Russo|er ist|eine|Person|emotional|und|er ist|sehr|wahrscheinlich|dass|sich|er anfängt|zu|weinen|wenn|er muss|verabschieden|die|seine|Kollegen|und|die|seine|Schüler Russian|he is|a|person|emotional|and|he is|very|likely|that|he|he puts|to|to cry|when|he will have to|to say goodbye|the|his|colleagues|and|the|his|students Russo es una persona emocional y es muy probable que comience a llorar cuando tenga que despedirse de sus colegas y estudiantes. Russo is an emotional person and it is very likely that he will start (2) crying when he has to say goodbye to his colleagues and his students. Russo ist eine emotionale Person und es ist sehr wahrscheinlich, dass er (2) weinen wird, wenn er sich von seinen Kollegen und seinen Schülern verabschieden muss. Gli è già successo in passato quando ha salutato studenti dell'ultimo anno che avevano finito i 5 anni di liceo. ||||||||saludó||del último|||||||| ihm|es ist|schon|passiert|in|Vergangenheit|als|er hat|verabschiedet|Schüler|des letzten|Jahr|die|sie hatten|abgeschlossen|die|Jahre|des|Gymnasium he|it is|already|happened|in|the past|when|he has|saluted|students||year|who|they had|finished|the|years|of|high school Ya le ha pasado en el pasado cuando saludó a los estudiantes de último año que habían terminado los 5 años de secundaria. It has already happened to him in the past when he said goodbye to final year students who had completed their 5 years of high school. Das ist ihm in der Vergangenheit schon passiert, als er sich von den Schülern des letzten Jahrgangs verabschiedete, die die 5 Jahre Gymnasium abgeschlossen hatten. Se fosse (A – periodo ipotetico) per lui, insegnerebbe per sempre. |||||||enseñaría|| wenn|er wäre||||für|ihn|er würde unterrichten|für|immer if|it were|period|period|hypothetical|for|him||for|forever Si fuera (A – período hipotético) por él, enseñaría para siempre. If it were (A – hypothetical period) up to him, he would teach forever. Wenn es nach ihm ginge (A – hypothetischer Zeitraum), würde er für immer unterrichten.

Spero vi sia piaciuta questa breve storia. ich hoffe|euch|es sei|gefallen|diese|kurze|Geschichte I hope|you|it is|liked|this|short|story Espero que les haya gustado esta breve historia. I hope you enjoyed this short story. Ich hoffe, euch hat diese kurze Geschichte gefallen. Come ho detto se vi interessa un'analisi dettagliata di come ho utilizzato il congiuntivo in questo episodio iscrivetevi al Podcast Italiano Club, in particolare il club d'argento che costa solamente $6 dollari al mese, il prezzo di… una pizza in Italia o di un cappuccino in alcuni paesi. |||||||detallada|||||||||||||||||||de plata|||||||||||||||||||| wie|ich habe|gesagt|wenn|euch|es interessiert|eine Analyse|detaillierte|über|wie|ich habe|verwendet|den|Konjunktiv|in|dieser|Episode|meldet euch an|im|Podcast|Italienisch|Club|in|besonders|der|Club|Silberclub|der|es kostet|nur|Dollar|pro|Monat|der|Preis|für|eine|Pizza|in|Italien|oder|für|einen|Cappuccino|in|einigen|Ländern as|I have|said|if|you|interests||detailed|of|how|I have|used|the|subjunctive|in|this|episode|subscribe|to the|Podcast|Italian|Club|in|particular|the||||||||||price|of|a|pizza|in|Italy|or|of|a|cappuccino|in|some|countries As I said, if you are interested in a detailed analysis of how I used the subjunctive in this episode, subscribe to the Italian Podcast Club, particularly the silver club which costs only $6 a month, the price of… a pizza in Italy or a cappuccino in some countries. Wie ich gesagt habe, wenn euch eine detaillierte Analyse interessiert, wie ich den Konjunktiv in dieser Episode verwendet habe, abonniert den Podcast Italiano Club, insbesondere den Silberclub, der nur 6 Dollar im Monat kostet, der Preis von… einer Pizza in Italien oder einem Cappuccino in einigen Ländern. E a questo prezzo avrete accesso a tantissimi materiali già disponibili, come i 31 episodi del podcast Tre Parole. ||||||||||disponibles||||||| und|zu|diesem|Preis|ihr werdet haben|Zugang|zu|sehr vielen|Materialien|bereits|verfügbar|wie|die|Episoden|des|Podcasts|Drei|Worte and|at|this|price|you will have|access|to|very many|materials|already|available|like|the|episodes|of the|podcast|Three|Words And at this price, you will have access to many materials already available, such as the 31 episodes of the podcast Tre Parole. Und zu diesem Preis habt ihr Zugang zu vielen bereits verfügbaren Materialien, wie den 31 Episoden des Podcasts Tre Parole. Se vi piace questo podcast probabilmente vi piacerà anche il mio podcast esclusivo, che è più linguistico, è in un certo senso un po' nerd, più anche… spontaneo e improvvisato ma penso che possa piacere a molti di voi. ||||||||||||||||||||||||nerd|||||||||||||| wenn|euch|es gefällt|dieser|Podcast|wahrscheinlich|euch|es wird gefallen|auch|der|mein|Podcast|exklusiv|der|er ist|mehr|linguistisch|er ist|in|eine|gewissem|Sinne|ein|bisschen|nerdig|mehr|auch|spontan|und|improvisiert|aber|ich denke|dass|es kann|gefallen|an|vielen|von|euch If|you|like|this|podcast|probably|||also|the|my||exclusive|which|it is|more|linguistic||in|a|certain|sense|one|a bit|nerd||also|spontaneous||improvised|but|I think|that|can|to please|to|many|of|you If you like this podcast, you will probably also enjoy my exclusive podcast, which is more linguistic, in a way a bit nerdy, also more… spontaneous and improvised, but I think it can appeal to many of you. Wenn euch dieser Podcast gefällt, wird euch wahrscheinlich auch mein exklusiver Podcast gefallen, der linguistischer ist, in gewisser Weise ein bisschen nerdig, auch… spontaner und improvisierter, aber ich denke, dass er vielen von euch gefallen könnte. Infine voglio anche ringraziare come sempre le persone che mi hanno fatto una donazione su PayPal, che nelle ultime settimane sono state: Micheal, Regina, Edward, Gayle, Reena, Eric, Paul. ||||||||||||||||||||||Micheal||Eduardo|Gayle|Reena|| schließlich|ich will|auch|danken|wie|immer|die|Personen|die|mir|sie haben|gemacht|eine|Spende|auf|PayPal|die|in den|letzten|Wochen|sie sind|gewesen|Micheal|Regina|Edward|Gayle|Reena|Eric|Paul finally|I want|also|to thank|as|always|the|people|who|me|they have|done|a|donation|on|PayPal|who|in the|last|weeks|they are|they have been|Micheal|Regina|Edward|Gayle|Reena|Eric|Paul Finally, I also want to thank, as always, the people who have made a donation on PayPal, who in the last few weeks have been: Micheal, Regina, Edward, Gayle, Reena, Eric, Paul. Schließlich möchte ich wie immer den Personen danken, die mir eine Spende über PayPal gemacht haben, die in den letzten Wochen waren: Micheal, Regina, Edward, Gayle, Reena, Eric, Paul. Un abbraccio enorme a tutti voi, un abbraccio a chi mi sostiene sul Club e anche a chi mi ascolta e diffonde questo podcast ad altre persone. eine|Umarmung|riesige|an|alle|euch|eine|Umarmung|an|wer|mir|unterstützt|auf|Club|und|auch|an|wer|mir|zuhört|und|verbreitet|diesen|Podcast|an|andere|Personen a|embrace|huge|to|everyone|you|a|embrace|to|who|me|supports|on the|Club|and|also|to|who|me|listens|and|spreads|this|podcast|to|other|people A huge hug to all of you, a hug to those who support me on the Club and also to those who listen to me and spread this podcast to other people. Eine riesige Umarmung an euch alle, eine Umarmung an diejenigen, die mich im Club unterstützen, und auch an diejenigen, die mir zuhören und diesen Podcast an andere Menschen weiterverbreiten.

A proposito, capisco benissimo se la vostra situazione economica attuale, magari anche a causa della pandemia, non vi permette di sostenermi. an|Anmerkung|ich verstehe|sehr gut|wenn|die|eure|Situation|wirtschaftliche|aktuelle|vielleicht||an|wegen|der|Pandemie|nicht|euch|erlaubt|zu|mich zu unterstützen about|purpose|I understand|very well|if|the|your|situation|economic|current|perhaps|also|at|cause|of the|pandemic|not|you|allows|to|support me By the way, I completely understand if your current financial situation, perhaps also due to the pandemic, does not allow you to support me. Übrigens, ich verstehe sehr gut, wenn eure aktuelle finanzielle Situation, vielleicht auch wegen der Pandemie, es euch nicht erlaubt, mich zu unterstützen. Non vi preoccupate, lo capisco davvero benissimo. nicht|euch|macht euch keine Sorgen|es|ich verstehe|wirklich|sehr gut not|you|to worry|it|I understand|really|very well Don't worry, I really understand. Macht euch keine Sorgen, ich verstehe das wirklich sehr gut. Una cosa molto semplice che potete fare in questo caso è semplicemente parlare di Podcast Italiano a una persona che conoscete che impara l'italiano come voi o… è da un po' che non lo dico, lasciare una recensione su Apple Podcasts. eine|Sache|sehr|einfach|die|ihr könnt|machen|in|diesem|Fall|es ist|einfach|sprechen|über|Podcasts|Italienisch|zu|einer|Person|die|ihr kennt|die|lernt|Italienisch|wie|ihr|oder|es ist|seit|einem|bisschen|dass|nicht|es|ich sage|hinterlassen|eine|Bewertung|auf|Apple|Podcasts a|thing|very|simple|that|you can|to do|in|this|case|it is|simply|to talk|about|Podcasts|Italian|to|a|person|who|you know|that|||||||||||not|it|I say|to leave|a|review|on|Apple|Podcasts One very simple thing you can do in this case is simply to talk about Podcast Italiano to someone you know who is learning Italian like you or… I haven't said this in a while, leave a review on Apple Podcasts. Eine sehr einfache Sache, die Sie in diesem Fall tun können, ist einfach über italienische Podcasts mit jemandem zu sprechen, den Sie kennen, der Italienisch lernt wie Sie oder… ich habe es schon eine Weile nicht mehr gesagt, eine Bewertung auf Apple Podcasts zu hinterlassen. Un tempo lo dicevo sempre, “lasciate recensioni su Apple Podcasts”, è da un po' che non lo faccio. ||||||reseñas||||||||||| ein|Zeit|es|ich sagte|immer|lasst|Bewertungen|auf|Apple|Podcasts|es ist|seit|einem|bisschen|dass|nicht|es|ich mache one|time|it|I used to say|always|leave|reviews|on|Apple|Podcasts|it is|for|a|while|that|not|it|I do Antes solía decirlo siempre, "dejen reseñas en Apple Podcasts", hace un tiempo que no lo hago. I used to always say, 'leave reviews on Apple Podcasts', I haven't done that in a while. Früher habe ich immer gesagt: „Hinterlassen Sie Bewertungen auf Apple Podcasts“, ich habe es schon eine Weile nicht mehr gemacht. Quindi se volete c'è anche la strada delle recensione su Apple Podcasts. also|wenn|ihr wollt|es gibt|auch|den|Weg|der|Bewertung|auf|Apple|Podcasts so|if|you want|there is|also|the|way|of the|review|on|Apple|Podcasts Así que si quieren, también está la opción de dejar reseñas en Apple Podcasts. So if you want, there's also the option of leaving a review on Apple Podcasts. Wenn Sie möchten, gibt es auch den Weg der Bewertung auf Apple Podcasts. Questo è davvero tutto, ci sentiamo, credo, tra una settimana. das|es ist|wirklich|alles|uns|wir hören uns|ich glaube|in|einer|Woche this|it is|really|everything|we|we will hear|I believe|between|a|week Esto es todo realmente, nos escucharemos, creo, en una semana. This is really everything, we'll talk, I believe, in a week. Das ist wirklich alles, wir hören uns, glaube ich, in einer Woche. Ciao ciao! ciao| hello|hi Bye bye! Hallo hallo!

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