일곱: 내가 학습의 주체

내가 학습의 주체

나는 교사에게 의존하지 않고 내 자신이 학습을 주도했다. 내게 있어 교사는 몬트리올같은 도시에서 활용할 수 있는 풍부한 자원 중의 하나였다. 시험없이, 교사의 질문없이, 문법 훈련없이 나의 프랑스어 실력은 놀라운 발전을 보였다. 첫 언어 도전에 성공한 것이다! 구어 구사력, 독해, 발음 부분의 향상이 눈에 보였다. 그것은 언어학습을 더욱 흥미진진하게 했다. 관심을 끄는 상황에서는 프랑스어를 말할 수 있었고 알아 들을 수 있었다. 혼자서 프랑스어로 중얼거리며 자나깨나 발음 연습을 했다. 알아듣지 못하거나 나를 표현하기 곤란한 상황에서도 좌절하지 않았다. 오직 의사소통이 된다는 즐거움만 만끽했다. 돌아서기란 없었다. 나는 언어학습을 교실 밖으로 끌어내어 살아있는 공부로 만든 것이다.

나는 다음과 같은 원칙의 소유자이다. “실제 상황 속에서 배운 공부는 연습이나 훈련 또는 학습자를 위해 특별 제작된 교재로 배운 공부보다 훨씬 더 효과적이다.” 생생하고 흥미있는 대화시간은 형식적인 교실수업보다 더 바람직한 학습환경이 될 수 있다. 또 다른 중요한 원칙도 발견했다. 학습자가 배울 내용을 찾아 나서며 자신의 공부에 책임을 져야한다는 사실이다. 내게 필요한 단어와 구는 내 자신이 찾아내야만 한다. 대개 교사나 교과서가 배울 단어를 결정하는 경우가 많은데 그렇게 배운 단어들은 의미가 없고 따라서 잊혀지기도 쉬운 법이다.