Nederlands naar perfectie, H2 tekst 2 - Gooi het kind niet met het badwater weg

H2 tekst 2 - Gooi het kind niet met het badwater weg

Geschreven door Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner is kritisch over onderwijsvernieuwingen. Er worden volgens de Limburgse hoogleraar (verbonden aan de Open Universiteit) soms regelrechte broodjes aap verteld, bijvoorbeeld over multitasking. Niet dat Kirschner tegen innovatie is, maar dan wel gestoeld op degelijk wetenschappelijk onderzoek. U bent geboren en getogen in de Verenigde Staten en in 1973 naar Nederland gekomen. Op wat voor middelbare school zat u?

"Ik zat op de beste middelbare school van Amerika, de Bronx High School of Science in New York City. Ja, de Harvard van het voortgezet onderwijs. Om een idee te geven, de school heeft zeven Nobelprijswinnaars voortgebracht in harde wetenschappen. Er gelden zeer strenge toelatingseisen. Ik deed er elektronica en hogere wiskunde."

Een school dus die excelleren stimuleert en leerlingen uitdaagt. Dat is in Nederland een hot item. Maar wij hebben hier moeite met selecteren aan de poort. Hoe kijkt u daar tegen aan?

"Daar kunnen we een lange filosofische discussie over beginnen die teruggaat naar de Contourennota (kabinet Den Uyl, red.). ledereen is gelijk of iedereen heeft gelijke kansen. Dat zijn heel verschillende dingen, men heeft de neiging die door elkaar te halen. ledereen heeft recht op gelijke kansen, maar niet iedereen heeft dezelfde kans van slagen. Het gaat erom dat je door moet kunnen stromen als je over de kennis, kunde, competenties enzovoort beschikt om verder te komen. Dat vond ik zo prachtig aan de Mammoetwet*. Je kon van mavo, naar havo, naar vwo. Of van mbo naar hbo naar de universiteit. Ik ken mensen die zo gepromoveerd zijn."

*Mammoetwet: de wet op het voortgezet onderwijs (1968) waarin alle regelgeving omtrent het voortgezet onderwijs is vastgelegd.

Wij doen hier tegenwoordig aan ranking van scholen, wat in de VS heel gewoon is. Is dat een goede ontwikkeling?

Het heeft vooren nadelen. Positief is dat het de ouders een idee – niet hét idee geeft van kwaliteit. Maar die lijstjes leiden ook tot vervelende onderwijskundige repercussies. Scholen nemen een verdedigende houding aan. Eerst gaven ze een kind de kans om bijvoorbeeld de havo te doen, ook al wisten ze niet zeker of het zou slagen. Een jaar overdoen of alsnog naar de mavo gaan was geen bezwaar. Dat is nu heel anders. Ze plaatsen kinderen op een niveau waarvan ze menen zeker te weten dat ze zonder doubleren een diploma halen. Want je wilt als school geen negatieve punten in de ranking door doubleren en afstromen. Maar je moet een school toch niet straffen omdat je kinderen kansen hebt gegeven?"

Er bestaan volgens u hardnekkige mythes in het onderwijs als het gaat om innovatie. Hoe zit dat?

"Waar het om draait is dat je op twee manieren naar de wereld kunt kijken om de waarheid te zien. Je hebt de alledaagse waarheidsvinding en het kenmerk daarvan is: je ziet iets en je neemt dat aan als waar en je handelt ernaar. En je hebt de wetenschappelijke waarheidsvinding. Je ziet iets en je gaat een hypothese maken en een tegenhypothese. Je gaat je niet blindstaren op wat je ziet, geen 'self fulfilling prophecy' of 'confirmation bias'; je kijkt heel goed naar je data. En als het niet uitkomt zoek je naar alternatieven. De uitspraken over de Homo Zappiëns, de digital natives, de generatie XYZ, de generatie Einstein – noem maar op – zijn allemaal gebaseerd op alledaagse waarheidsvinding. Het heeft niets met wetenschap te maken, het is niet bewezen."

Op veel scholen worden nu laptops en iPads aangeschaft. Vanuit het idee dat jongeren zo goed zijn met de nieuwe media en allerlei dingen tegelijk kunnen doen. Is dat een mythe?

"Multitasken is echt onzin, tal van onderzoeken laten dat zien. We kunnen als mens niet multitasken want we hebben maar één stel hersens. Multitasken wil zeggen dat je twee denk- of informatieverwerkende processen tegelijkertijd uitvoert. We hebben het níet over iets wat je geautomatiseerd hebt, want dan kun je wel een boel tegelijkertijd doen. Maar als het gaat over denk- of informatieverwerkende processen zijn we daar niet toe in staat."

Maar je kunt toch schakelen, van de ene taak naar de andere? Dat doen we als mens voortdurend.

"Ja, maar naarmate je meer tussen taken schakelt en dus het denken onderbreekt maak je meer fouten en duurt het langer. Je hoeft toch niet alles tegelijk te doen? Waarom zou je je mail checken als je met iemand een diep gesprek voert of een echt denkproces zit? Ik heb

onderzoek gedaan naar mensen die tijdens het studeren voortdurend met Facebook bezig waren. En naar mensen die studeerden en daarna pas met de computer aan de slag gingen. Die eerste groep scoorde een vol punt lager dan de andere groep. Ander onderzoek heeft laten zien dat het de eerste groep 1,8 keer zoveel tijd kost om een kleine tekst door te nemen en tot dezelfde beheersing te komen als de tweede. Probleem is dat de Facebookers die extra tijd niet nemen!"

Als je leerlingen met nieuwe media bezig ziet, lijken ze daar heel handig in te zijn.

"Alle onderzoeken laten zien dat de meeste jongeren heel knoppenvaardig zijn – dát is wat we zien – maar ook dat ze informatiearm zijn. Knippen en plakken en zo lukt ze prima. Maar ze zijn niet of nauwelijks in staat tot kenniscreatie of tot kennisdeling. Mensen van oudere generaties zien die jongeren en denken 'dat kan ik niet, dus dat moet wel iets bijzonders zijn. Het is alledaagse waarheidsvinding en iedereen doet eraan mee: politici, schoolhoofden, docenten, ouders. ledereen propageert of papegaait het."

Hoe manifesteert zich dat in het onderwijs?

"Met experimenten zoals de iPadscholen en eerder het studiehuis*. Met onderwijs gebaseerd op ontdekkend leren. Maar alleen als je kennis hebt, kun je snappen

wat je ziet en niet andersom. Een lerende weet per definitie weinig, daarom is het ook lerende. De manier waarop een wetenschapper nieuwe kennis ontdekt, kun je dus niet toepassen in het onderwijs. Maar dat idee is wel het onderwijs ingeslopen. Het klinkt aannemelijk, maar het is echt een broodje aap."

Onderwijsinnovatie is dus eigenlijk zinloos?

"Nee, want het onderwijs kan altijd efficiënter, effectiever en bevredigender. Maar wat we nu doen - de didactische technieken die wij hebben – is voor het grootste deel toereikend. Wat we misschien missen is het samenwerkend leren. Het gaat erom dat we het repertoire aan didactische technieken uitbreiden met werken in groepen. Studiehuis: een aanduiding voor een onderwijsmethode waarbij de leerlingen minder klassikaal les krijgen en meer zelfstandig moeten werken, vaak met de computer.

Daarbij hoort ook gebruik van nieuwe technologische gereedschappen. In het begin van de vorige eeuw waren er ook veel publicaties over nieuwe inzichten. J.W. Gunning (hoogleraar pedagogiek, red.) schreef toen al dat 'noch vastlampen aan het bestaande, noch het meewaaien met alle nieuwe winden een juiste houding is'. Met andere woorden: gooi het kind niet met het badwater weg. Kijk goed waar je het onderwijs mee kunt verbeteren en doe dat evolutionair en niet revolutionair."

H2 tekst 2 - Gooi het kind niet met het badwater weg ||捨てる||||||子供を捨| H2|tekst|Gooi|het|kind|niet|met|het|badwater|weg H2|texte|ne jetez pas|l'|enfant|ne pas|avec|l'|eau du bain|loin H2|tekst|wirf|das|Kind|nicht|mit|dem|Badewasser|weg H2|文字|抛|这个|孩子|不|和|这个|洗澡水|丢掉 H2|text|Don't throw|the|child|not|with|the|bathwater|away H2 text 2 - Don't throw the baby out with the bathwater H2 텍스트 2 - 아기를 목욕물과 함께 버리지 마세요. H2 tekst 2 - Nie wylewaj dziecka z kąpielą H2 текст 2 - Не выбрасывайте ребенка вместе с водой из ванной H2 metni 2 - Bebeği banyo suyuyla birlikte atmayın H2 Text 2 - Wirf das Kind nicht mit dem Badewasser weg H2 κείμενο 2 - Μην πετάξετε το παιδί με το νερό του μπάνιου H2 texte 2 - Ne jetez pas l'enfant avec l'eau du bain H2文本2 - 不要把孩子和洗澡水一起扔掉

Geschreven door Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner is kritisch over onderwijsvernieuwingen. 書かれた|||||教授||キルシュナー教授||批判的||教育改革 Geschreven|door|Emmanuel|Naaijkens|INTERVIEW|Prof|Paul|Kirschner|is|kritisch|over|onderwijsvernieuwingen écrit|par|Emmanuel|Naaijkens|INTERVIEW|Professeur|Paul|Kirschner|est|critique|sur|réformes éducatives geschrieben|von|Emmanuel|Naaijkens|INTERVIEW|Prof|Paul|Kirschner|ist|kritisch|über|Bildungsreformen 写|由|Emmanuel|Naaijkens|采访|教授|Paul|Kirschner|是|批判|关于|教育改革 Written|by|Emmanuel|Naaijkens|INTERVIEW|Prof|Paul|Kirschner|is|critical|about|educational innovations Written by Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner is critical of educational innovations. Geschrieben von Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner ist kritisch gegenüber Bildungsinnovationen. Γραμμένο από τον Emmanuel Naaijkens 5 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ | Ο Καθηγητής Paul Kirschner είναι κριτικός απέναντι στις καινοτομίες στην εκπαίδευση. Écrit par Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Le Prof. Paul Kirschner est critique à l'égard des réformes éducatives. 作者：Emmanuel Naaijkens 5 采访 | Paul Kirschner教授对教育改革持批评态度。 Er worden volgens de Limburgse hoogleraar (verbonden aan de Open Universiteit) soms regelrechte broodjes aap verteld, bijvoorbeeld over multitasking. ||によれば||リンブルフ州の|教授|オープン大学に|||||時々|完全な|作り話|ウソ話|語られる|||マルチタスク Er|worden|volgens|de|Limburgse|hoogleraar|verbonden|aan|de|Open|Universiteit|soms|regelrechte|broodjes|aap|verteld|bijvoorbeeld|over|multitasking il|sont|selon|les|limbourgeois|professeur|associé|à|l'|Open|Université|parfois|véritables|sandwichs|singe|racontés|par exemple|sur|multitâche er|werden|laut|dem|Limburgischen|Professor|verbunden|an|der|Open|Universität|manchmal|geradezu|Brötchen|Affen|erzählt|zum Beispiel|über|Multitasking 有|被|根据|这位|林堡的|教授|关联|于|这所|开放|大学|有时|直接的|三明治|猴子|被讲述|例如|关于|多任务处理 There|are|according to|the|Limburg|professor|affiliated|to|the|Open|University|sometimes|outright|sandwiches|monkey|told|for example|about|multitasking |||||教授||||||||||||| De acordo com o professor de Limburg (afiliado à Open University), às vezes os macacos de fala direta são informados, por exemplo, sobre multitarefa. According to the Limburg professor (affiliated with the Open University), outright tall tales are sometimes told, for example about multitasking. Laut dem limburgischen Professor (verbunden mit der Open Universiteit) werden manchmal regelrechte Märchen erzählt, zum Beispiel über Multitasking. Σύμφωνα με τον καθηγητή από το Limburg (συνδεδεμένο με το Open University), μερικές φορές λέγονται εντελώς ψευδείς ιστορίες, για παράδειγμα σχετικά με την πολυδιεργασία. Selon le professeur limbourgeois (lié à l'Université Ouverte), des histoires complètement fausses sont parfois racontées, par exemple sur le multitâche. 根据这位与开放大学相关的林堡大学教授的说法，有时会讲述一些完全不真实的故事，例如关于多任务处理的。 Niet dat Kirschner tegen innovatie is, maar dan wel gestoeld op degelijk wetenschappelijk onderzoek. ||||革新||||しかし|基づいた||しっかりした|科学的な|研究 Niet|dat|Kirschner|tegen|innovatie|is|maar|dan|wel|gestoeld|op|degelijk|wetenschappelijk|onderzoek pas|que|Kirschner|contre|innovation|est|mais|alors|bien|fondé|sur|solide|scientifique|recherche nicht|dass|Kirschner|gegen|Innovation|ist|sondern|dann|aber|gestützt|auf|solide|wissenschaftlich|Forschung 不|那|Kirschner|反对|创新|是|但是|那么|也|基于|在|可靠的|科学的|研究 Not|that|Kirschner|against|innovation|is|but|then|indeed|based|on|sound|scientific|research Not that Kirschner is against innovation, but it should be based on solid scientific research. Nicht, dass Kirschner gegen Innovation ist, aber diese sollte auf solider wissenschaftlicher Forschung basieren. Όχι ότι ο Kirschner είναι κατά της καινοτομίας, αλλά αυτή θα πρέπει να βασίζεται σε αξιόπιστη επιστημονική έρευνα. Ce n'est pas que Kirschner soit contre l'innovation, mais elle doit être fondée sur des recherches scientifiques solides. 并不是说Kirschner反对创新，但这种创新必须建立在扎实的科学研究基础上。 U bent geboren en getogen in de Verenigde Staten en in 1973 naar Nederland gekomen. ||||育った||||アメリカ合|||||来た εσείς|είστε|geboren|και|μεγαλωμένος|σε|τις|Verenigde|Staten|και|σε|προς|Nederland|ήρθατε vous|êtes|né|et|grandi|dans|les|États|-Unis|et|en|vers|Pays-Bas|arrivé Sie|sind|geboren|und|aufgewachsen|in|den|Vereinigten|Staaten|und|in|nach|Niederlande|gekommen 您|是|出生|和|长大|在|美国|合众国|州|和|在|到|荷兰|来到 You|are|born|and|raised|in|the|United|States|and|in|to|Netherlands|came You were born and raised in the United States and came to the Netherlands in 1973. Sie sind in den Vereinigten Staaten geboren und aufgewachsen und 1973 nach Nederland gekommen. Έχετε γεννηθεί και μεγαλώσει στις Ηνωμένες Πολιτείες και ήρθατε στην Ολλανδία το 1973. Vous êtes né et avez grandi aux États-Unis et êtes venu aux Pays-Bas en 1973. 您出生并成长于美国，并于1973年来到荷兰。 Op wat voor middelbare school zat u? |||中学校||| σε|τι|για|middelbare|σχολείο|ήσασταν|εσείς sur|quel|type|secondaire|école|vous étiez|vous auf|was|für|weiterführende|Schule|saßen|Sie 在|什么|类型|中学|学校|就读|您 At|what|for|secondary|school|were|you What kind of high school did you attend? Auf welche weiterführende Schule sind Sie gegangen? Σε ποιο γυμνάσιο ήσασταν; Dans quel type de lycée étiez-vous ? 您上的是哪所中学？

"Ik zat op de beste middelbare school van Amerika, de Bronx High School of Science in New York City. εγώ|ήμουν|σε|το|καλύτερο|middelbare|σχολείο|της|Αμερικής|το|Bronx|High|School|ή|Science|σε|Νέα|Υόρκη|Πόλη je|étais|sur|la|meilleure|secondaire|école|d'|Amérique|la|Bronx|Haute|École|de|Sciences|à|New|York|Ville ich|saß|auf|die|beste|weiterführende|Schule|von|Amerika|die|Bronx|High|School|für|Wissenschaft|in|New|York|Stadt 我|就读|在|最好的|最好的|中学|学校|在|美国|布朗克斯|布朗克斯|高中|学校|或者|科学|在|纽约|城市|城市 I|sat|at|the|best|high|school|of|America|the|Bronx|High|School|of|Science|in|New|York|City "I attended the best high school in America, the Bronx High School of Science in New York City. "Ich war auf der besten weiterführenden Schule Amerikas, der Bronx High School of Science in New York City. "Ήμουν στο καλύτερο γυμνάσιο της Αμερικής, το Bronx High School of Science στη Νέα Υόρκη. "J'étais à la meilleure école secondaire d'Amérique, le Bronx High School of Science à New York. "我上的是美国最好的中学，位于纽约市的布朗克斯科学高中。 Ja, de Harvard van het voortgezet onderwijs. ναι|η|Harvard|του|το|voortgezet|εκπαίδευση oui|la|Harvard|de|l'|secondaire|éducation ja|die|Harvard|von|der|weiterführenden|Bildung 是的|哈佛|哈佛|在|高中|中等|教育 Yes|the|Harvard|of|the|secondary|education Yes, the Harvard of secondary education. Ja, die Harvard der weiterführenden Schulen. Ναι, το Χάρβαρντ της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Oui, la Harvard de l'enseignement secondaire. 是的，相当于中等教育的哈佛。 Om een idee te geven, de school heeft zeven Nobelprijswinnaars voortgebracht in harde wetenschappen. om|een|idee|te|geven|de|school|heeft|zeven|Nobelprijswinnaars|voortgebracht|in|harde|wetenschappen pour|une|idée|à|donner|la|école|a|sept|lauréats du prix Nobel|produit|en|dures|sciences um|eine|Idee|zu|geben|die|Schule|hat|sieben|Nobelpreisträger|hervorgebracht|in|harte|Wissenschaften 为了|一个|想法|去|给|这所|学校|有|七个|诺贝尔奖得主|培养|在|硬|科学 To|a|idea|to|give|the|school|has|seven|Nobel Prize winners|produced|in|hard|sciences Bir fikir vermesi açısından, okul sert bilimler alanında yedi Nobel ödülü sahibi çıkarmıştır. To give you an idea, the school has produced seven Nobel Prize winners in the hard sciences. Um eine Vorstellung zu geben, die Schule hat sieben Nobelpreisträger in den Naturwissenschaften hervorgebracht. Για να δώσω μια ιδέα, το σχολείο έχει παράγει επτά νικητές του βραβείου Νόμπελ στις θετικές επιστήμες. Pour donner une idée, l'école a produit sept lauréats du prix Nobel dans les sciences dures. 为了给出一个概念，这所学校培养了七位诺贝尔奖获得者，涉及硬科学领域。 Er gelden zeer strenge toelatingseisen. er|gelden|zeer|strenge|toelatingseisen il|s'appliquent|très|strictes|critères d'admission Es|gelten|sehr|strenge|Zulassungsvoraussetzungen 这里|适用|非常|严格的|入学要求 There|apply|very|strict|admission requirements Aplicam-se requisitos de admissão muito restritos. Çok katı giriş koşulları vardır. There are very strict admission requirements. Es gelten sehr strenge Zulassungsvoraussetzungen. Ισχύουν πολύ αυστηρές προϋποθέσεις εισαγωγής. Il y a des exigences d'admission très strictes. 入学要求非常严格。 Ik deed er elektronica en hogere wiskunde." ik|deed|er|elektronica|en|hogere|wiskunde je|ai fait|là-bas|électronique|et|avancée|mathématiques ich|machte|es|Elektronik|und|höhere|Mathematik 我|学习|在那里|电子学|和|高级|数学 I|took|there|electronics|and|higher|mathematics Eu fiz eletrônica e matemática superior lá. " I studied electronics and advanced mathematics. Ich habe dort Elektronik und höhere Mathematik studiert." Εγώ σπούδασα ηλεκτρονικά και ανώτερη μαθηματικά." J'y ai étudié l'électronique et les mathématiques avancées." 我在那里学习了电子学和高等数学。

Een school dus die excelleren stimuleert en leerlingen uitdaagt. een|school|dus|die|excelleren|stimuleert|en|leerlingen|uitdaagt une|école|donc|qui|exceller|stimule|et|élèves|défie eine|Schule|also|die|Exzellenz|fördert|und|Schüler|herausfordert 一所|学校|所以|那个|卓越|激励|和|学生|挑战 A|school|so|that|excelling|stimulates|and|students|challenges Yani mükemmelliği teşvik eden ve öğrencileri zorlayan bir okul. So, a school that stimulates excellence and challenges students. Eine Schule, die also Exzellenz fördert und Schüler herausfordert. Ένα σχολείο λοιπόν που ενθαρρύνει την αριστεία και προκαλεί τους μαθητές. Une école donc qui stimule l'excellence et défie les élèves. 这是一所鼓励卓越并挑战学生的学校。 Dat is in Nederland een hot item. dat|is|in|Nederland|een|hot|item cela|est|en|aux Pays-Bas|un|chaud|sujet das|ist|in|den Niederlanden|ein|heiß|Thema 那个|是|在|荷兰|一个|热门|话题 That|is|in|the Netherlands|a|hot|item Bu konu Hollanda'da sıcak bir konudur. That is a hot item in the Netherlands. Das ist in den Niederlanden ein heißes Thema. Αυτό είναι ένα καυτό θέμα στην Ολλανδία. C'est un sujet brûlant aux Pays-Bas. 在荷兰这是一个热门话题。 Maar wij hebben hier moeite met selecteren aan de poort. maar|wij|hebben|hier|moeite|met|selecteren|aan|de|poort mais|nous|avons|ici|du mal|à|sélectionner|à|la|porte aber|wir|haben|hier|Mühe|mit|selektieren|an|dem|Tor 但是|我们|有|在这里|难度|与|选择|在|这个|门口 But|we|have|here|difficulty|with|selecting|at|the|gate Ancak burada kapıda seçim yapmakta zorlanıyoruz. But we are struggling with selection at the gate. Aber wir haben hier Schwierigkeiten bei der Auswahl am Tor. Αλλά εμείς έχουμε δυσκολία στην επιλογή στην πύλη. Mais nous avons des difficultés à sélectionner à l'entrée. 但我们在入口处选择上遇到困难。 Hoe kijkt u daar tegen aan? hoe|kijkt|u|daar|tegen|aan comment|regardez|vous|là|contre|à wie|schauen|Sie|darauf|dagegen|an 如何|看|您|对此|反对|看 How|do you view|you|there|against|at Como você vê isso? Bunu nasıl görüyorsunuz? What is your view on that? Wie sehen Sie das? Πώς το βλέπετε αυτό; Quel est votre avis à ce sujet ? 您对此怎么看？

"Daar kunnen we een lange filosofische discussie over beginnen die teruggaat naar de Contourennota (kabinet Den Uyl, red.). daar|kunnen|we|een|lange|filosofische|discussie|over|beginnen|die|teruggaat|naar|de|Contourennota|kabinet|Den|Uyl|red là|pouvons|nous|une|longue|philosophique|discussion|à propos de|commencer|qui|remonte|à|la|Contourennota|cabinet|Den|Uyl|note darauf|können|wir|eine|lange|philosophische|Diskussion|darüber|beginnen|die|zurückgeht|auf|die|Contourennota|Kabinett|Den|Uyl|Anmerkung 对此|可以|我们|一个|长|哲学|讨论|关于|开始|那个|回溯|到|这个|轮廓报告|内阁|丹|乌尔|编辑 There|can|we|a|long|philosophical|discussion|about|start|that|goes back|to|the|Contour Note|(cabinet|Den|Uyl|ed) |||||||||||||轮廓报告|||| "Bu konuda Contours Memorandumuna (Den Uyl hükümeti, ed.) kadar uzanan uzun bir felsefi tartışma başlatabiliriz. "We could start a long philosophical discussion about that which goes back to the Contourennota (cabinet Den Uyl, ed.). "Darüber könnten wir eine lange philosophische Diskussion beginnen, die auf die Konturen-Notiz (Kabinet Den Uyl, Anm.) zurückgeht. "Μπορούμε να ξεκινήσουμε μια μακρά φιλοσοφική συζήτηση που επιστρέφει στην Αναφορά Περιγραμμάτων (κυβέρνηση Den Uyl, σημ.). "Nous pourrions entamer une longue discussion philosophique qui remonte à la Contourennota (gouvernement Den Uyl, ndlr). "我们可以就此开始一场漫长的哲学讨论，这可以追溯到轮廓报告（丹·乌尔内阁，编者注）。 ledereen is gelijk of iedereen heeft gelijke kansen. iedereen|is|gelijk|of|iedereen|heeft|gelijke|kansen tout le monde|est|égal|ou|tout le monde|a|égales|chances jeder|ist|gleich|oder|jeder|hat|gleiche|Chancen 每个人|是|平等|或者|每个人|有|平等的|机会 everyone|is|equal|or|everyone|has|equal|opportunities Herkes eşittir ya da herkes eşit fırsatlara sahiptir. Everyone is equal or everyone has equal opportunities. Jeder ist gleich oder jeder hat die gleichen Chancen. Όλοι είναι ίσοι ή όλοι έχουν ίσες ευκαιρίες. Tout le monde est égal ou tout le monde a des chances égales. 每个人都是平等的，或者每个人都有平等的机会。 Dat zijn heel verschillende dingen, men heeft de neiging die door elkaar te halen. dat|zijn|heel|verschillende|dingen|men|heeft|de|neiging|die|door|elkaar|te|halen cela|sont|très|différentes|choses|on|a|la|tendance|de|à|l'autre|à|confondre das|sind|sehr|verschiedene|Dinge|man|hat|die|Neigung|die|durcheinander|einander|zu|verwechseln 那些|是|非常|不同的|事情|人们|有|这个|倾向|那些|通过|彼此|去|混淆 That|are|very|different|things|one|has|the|tendency|those|through|each other|to|confuse Bunlar çok farklı şeylerdir, insanlar bunları karıştırma eğilimindedir. These are very different things; people tend to confuse them. Das sind sehr unterschiedliche Dinge, man hat die Tendenz, sie durcheinander zu bringen. Αυτά είναι πολύ διαφορετικά πράγματα, οι άνθρωποι έχουν την τάση να τα μπερδεύουν. Ce sont des choses très différentes, on a tendance à les confondre. 这两者是非常不同的，人们往往会混淆它们。 ledereen heeft recht op gelijke kansen, maar niet iedereen heeft dezelfde kans van slagen. iedereen|heeft|recht|op|gelijke|kansen|maar|niet|iedereen|heeft|dezelfde|kans|van|slagen tout le monde|a|droit|à|égales|chances|mais|pas|tout le monde|a|même|chance|de|réussite jeder|hat|Recht|auf|gleiche|Chancen|aber|nicht|jeder|hat|die gleiche|Chance|auf|Erfolg 每个人|有|权利|在|平等的|机会|但是|不|每个人|有|相同的|机会|的|成功 everyone|has|right|to|equal|opportunities|but|not|everyone|has|same|chance|of|success Herkesin eşit fırsatlara sahip olma hakkı vardır, ancak herkes başarılı olmak için aynı şansa sahip değildir. Everyone has the right to equal opportunities, but not everyone has the same chance of success. Jeder hat das Recht auf gleiche Chancen, aber nicht jeder hat die gleiche Erfolgschance. Όλοι έχουν δικαίωμα σε ίσες ευκαιρίες, αλλά δεν έχει ο καθένας την ίδια πιθανότητα επιτυχίας. Tout le monde a droit à des chances égales, mais tout le monde n'a pas la même chance de réussir. 每个人都有权利获得平等的机会，但并不是每个人都有相同的成功机会。 Het gaat erom dat je door moet kunnen stromen als je over de kennis, kunde, competenties enzovoort beschikt om verder te komen. het|gaat|erom|dat|je|door|moet|kunnen|stromen|als|je|over|de|kennis|kunde|competenties|enzovoort|beschikt|om|verder|te|komen cela|s'agit|de|que|tu|à|dois|pouvoir|avancer|si|tu|sur|les|connaissances|compétences|compétences|etc|disposes|pour|plus loin|à|arriver es|geht|darum|dass|du|weiter|musst|können|fließen|wenn|du|über|die|Wissen|Können|Kompetenzen|usw|verfügst|um|weiter|zu|kommen 这|重要的是|关于|这个|你|通过|必须|能够|继续前进|如果|你|拥有|这个|知识|技能|能力|等等|具备|为了|更进一步|去|到达 It|is|about|that|you|through|must|be able to|flow|if|you|have|the|knowledge|skills|competencies|and so on|possess|to|further|to|progress ||||||||||||||能力|能力|||||| Bu, ilerlemek için gerekli bilgi, beceri, yetkinlik ve benzerlerine sahipseniz devam edebilmenizle ilgilidir. It is about being able to progress if you have the knowledge, skills, competencies, etc. to move forward. Es geht darum, dass man weiterkommen kann, wenn man über das Wissen, die Fähigkeiten, die Kompetenzen usw. verfügt, um voranzukommen. Το θέμα είναι ότι πρέπει να μπορείς να προχωρήσεις αν διαθέτεις τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες κ.λπ. για να προχωρήσεις. Il s'agit de pouvoir progresser si vous avez les connaissances, les compétences, les aptitudes, etc. pour aller plus loin. 关键在于，如果你具备进一步发展的知识、技能、能力等，你就应该能够继续前进。 Dat vond ik zo prachtig aan de Mammoetwet*. 那个|我觉得|我|如此|美丽|在|这个|大象法 |||||||Mammoth Law |||||||loi Mammoet Mamut Yasası'nın* bu yönüne bayıldım. I found that so beautiful about the Mammoet law*. Das fand ich so schön an dem Mammutgesetz*. Αυτό το βρήκα τόσο υπέροχο σχετικά με τον νόμο Mammoet*. C'est ce que je trouvais si magnifique dans la loi Mammoet*. 我觉得这就是猛犸法案*的美妙之处。 Je kon van mavo, naar havo, naar vwo. 你|可以|从|中等职业学校|到|高中|到|高级中学 |||mavo|||| |||||havo|| Mavo'dan havo'ya, vwo'ya geçebilirsin. You could go from mavo to havo to vwo. Man konnte von der Hauptschule zur Realschule zur Gymnasialen Oberstufe wechseln. Μπορούσες να πας από mavo, σε havo, σε vwo. On pouvait passer de la mavo, à la havo, au vwo. 你可以从中等职业教育（mavo）升到高级中等教育（havo），再到大学预科（vwo）。 Of van mbo naar hbo naar de universiteit. 或者|从|职业教育|到|应用科技大学|到|这个|大学 Ya da Mbo'dan Hbo'ya ve üniversiteye. Or from mbo to hbo to university. Oder von der Berufsschule zur Fachhochschule zur Universität. Ή από mbo σε hbo και μετά στο πανεπιστήμιο. Ou de la mbo à la hbo puis à l'université. 或者从中等职业教育（mbo）升到高等职业教育（hbo），再到大学。 Ik ken mensen die zo gepromoveerd zijn." 我|认识|人|那些|如此|获得博士学位|的 |||||promoted| Bu şekilde terfi eden insanlar tanıyorum." I know people who have been promoted like that." Ich kenne Leute, die so befördert wurden." Γνωρίζω ανθρώπους που προήχθησαν έτσι." Je connais des gens qui ont été promus de cette manière." 我认识一些人就是这样获得晋升的。"

*Mammoetwet: de wet op het voortgezet onderwijs (1968) waarin alle regelgeving omtrent het voortgezet onderwijs is vastgelegd. Μάμμουτ νόμος|ο|νόμος|για|την|δευτεροβάθμιο|εκπαίδευση|waarin|όλες|κανονιστικές ρυθμίσεις|σχετικά με|την|δευτεροβάθμιο|εκπαίδευση|είναι|καταγεγραμμένος Mammoetwet|la|loi|sur|l'|secondaire|éducation|dans laquelle|toute|réglementation|concernant|l'|secondaire|éducation|est|inscrit Mammoetgesetz|das|Gesetz|über|die|weiterführende|Bildung|in dem|alle|Regelungen|bezüglich|die|weiterführende|Bildung|ist|festgelegt Mammoth法|该|法律|关于|中等|继续的|教育|其中|所有|规定|关于|中等|继续的|教育|是|确定的 Mammoet Act|the|law|on|the|secondary|education|in which|all|regulations|regarding|the|secondary|education|is|recorded |||||||||法规||||||规定 *Mamoth Yasası: Ortaöğretime ilişkin tüm düzenlemeleri belirleyen Ortaöğretim Yasası (1968). *Mammoet Act: the law on secondary education (1968) in which all regulations regarding secondary education are laid down. *Mammoetgesetz: das Gesetz über die Sekundarstufe (1968), in dem alle Regelungen zur Sekundarstufe festgelegt sind. *Νόμος Mammoet: ο νόμος για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (1968) στον οποίο έχουν καταγραφεί όλοι οι κανονισμοί σχετικά με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. *Loi Mammoet : la loi sur l'enseignement secondaire (1968) dans laquelle toute la réglementation concernant l'enseignement secondaire est consignée. *Mammoet法：关于中等教育的法律（1968年），其中规定了所有关于中等教育的法规。

Wij doen hier tegenwoordig aan ranking van scholen, wat in de VS heel gewoon is. εμείς|κάνουμε|εδώ|σήμερα|σε|κατάταξη|των|σχολείων|το οποίο|στις|οι|ΗΠΑ|πολύ|συνηθισμένο|είναι nous|faisons|ici|actuellement|à|classement|des|écoles|ce qui|aux|des|États-Unis|très|courant|est wir|tun|hier|heutzutage|an|Ranking|von|Schulen|was|in|den|USA|sehr|üblich|ist 我们|做|在这里|现在|参与|排名|的|学校|这|在|美国|美国|非常|普通|是 We|do|here|nowadays|to|ranking|of|schools|which|in|the|US|very|common|is Bugünlerde ABD'de çok yaygın olan okul sıralamasını burada da yapıyoruz. We currently rank schools here, which is very common in the US. Wir machen hier heutzutage ein Ranking von Schulen, was in den USA ganz üblich ist. Σήμερα κάνουμε κατάταξη σχολείων, κάτι που είναι πολύ συνηθισμένο στις ΗΠΑ. Nous faisons actuellement un classement des écoles, ce qui est très courant aux États-Unis. 我们现在在这里进行学校排名，这在美国是很常见的。 Is dat een goede ontwikkeling? είναι|αυτό|μια|καλή|εξέλιξη est-ce que|cela|un|bon|développement ist|das|eine|gute|Entwicklung 是|那|一个|好的|发展 Is|that|a|good|development Bu iyi bir gelişme mi? Is that a good development? Ist das eine gute Entwicklung? Είναι αυτή μια καλή εξέλιξη; Est-ce un bon développement ? 这是一种好的发展吗？

Het heeft vooren nadelen. αυτό|έχει|πλεονεκτήματα|μειονεκτήματα cela|a|avantages|inconvénients es|hat|Vorteile|Nachteile 这|有|优点|缺点 It|has|advantages|disadvantages Artıları ve eksileri var. It has its pros and cons. Es hat Vor- und Nachteile. Έχει πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Cela a des avantages et des inconvénients. 这有利有弊。 Positief is dat het de ouders een idee – niet hét idee geeft van kwaliteit. θετικό|είναι|ότι|αυτό|οι|γονείς|μια|ιδέα|όχι|η|ιδέα|δίνει|για|ποιότητα positif|est|que|cela|aux|parents|une|idée|pas|la|idée|donne|de|qualité positiv|ist|dass|es|den|Eltern|eine|Idee|nicht|das|Idee|gibt|von|Qualität 积极的|是|这个|它|给|父母|一个|想法|不|这个|想法|给|关于|质量 Positive|is|that|it|the|parents|an|idea|not|the|idea|gives|of|quality Olumlu tarafı, ebeveynlere kalite hakkında bir fikir verir - fikir değil -. The positive aspect is that it gives parents an idea – not the idea – of quality. Positiv ist, dass es den Eltern eine Vorstellung – nicht die Vorstellung – von Qualität gibt. Θετικό είναι ότι δίνει στους γονείς μια ιδέα – όχι την ιδέα της ποιότητας. Il est positif que cela donne aux parents une idée - pas l'idée de la qualité. 积极的一点是，它给父母提供了一个关于质量的想法——而不是唯一的想法。 Maar die lijstjes leiden ook tot vervelende onderwijskundige repercussies. αλλά|αυτές|λίστες|οδηγούν|επίσης|σε|ενοχλητικές|εκπαιδευτικές|επιπτώσεις mais|ces|listes|mènent|aussi|à|ennuyeuses|pédagogiques|répercussions aber|die|Listen|führen|auch|zu|unangenehme|bildungspolitische|Auswirkungen 但是|那些|列表|导致|也|到|令人烦恼的|教育学的|影响 But|those|lists|lead|also|to|annoying|educational|repercussions Ancak bu listeler aynı zamanda can sıkıcı eğitim yansımalarına da yol açıyor. But those lists also lead to unpleasant educational repercussions. Aber diese Listen führen auch zu unangenehmen bildungspolitischen Konsequenzen. Αλλά αυτές οι λίστες οδηγούν επίσης σε δυσάρεστες εκπαιδευτικές συνέπειες. Mais ces listes entraînent également des répercussions pédagogiques désagréables. 但这些清单也会导致令人不快的教育后果。 Scholen nemen een verdedigende houding aan. σχολεία|παίρνουν|μια|αμυντική|στάση|υιοθετούν les écoles|adoptent|une|défensive|attitude|à Schulen|nehmen|eine|defensive|Haltung|ein 学校|采取|一种|防御的|态度|采取 Schools|adopt|a|defensive|attitude|towards Okullar savunmacı bir tavır takınıyor. Schools adopt a defensive stance. Schulen nehmen eine defensive Haltung ein. Τα σχολεία υιοθετούν μια αμυντική στάση. Les écoles adoptent une attitude défensive. 学校采取了防御性的态度。 Eerst gaven ze een kind de kans om bijvoorbeeld de havo te doen, ook al wisten ze niet zeker of het zou slagen. πρώτα|έδωσαν|αυτά|μια|παιδί|την|ευκαιρία|να|για παράδειγμα|την|havo|να|κάνουν|επίσης|αν|ήξεραν|αυτά|όχι|σίγουρα|αν|αυτό|θα|πετύχει d'abord|donnèrent|ils|une|enfant|la|chance|de|par exemple|la|havo|à|faire|aussi|bien que|ils savaient|ils|pas|sûr|si|cela|allait|réussir zuerst|gaben|sie|einem|Kind|die|Chance|um|beispielsweise|die|havo|zu|machen|auch|obwohl|sie wussten||nicht|sicher|ob|es|würde|gelingen 首先|给了|她们|一个|孩子|机会|机会|去|例如|这个|高中|去|上学|也|尽管|知道|她们|不|确定|是否|它|将会|成功 First|they gave|they|a|child|the|chance|to|for example|the|secondary school level|to|do|also|although|they knew|they|not|sure|if|it|would|succeed İlk olarak, başarılı olup olmayacaklarından emin olmasalar bile bir çocuğa örneğin havo yapma şansı verdiler. At first, they gave a child the chance to, for example, attend havo, even though they were not sure if the child would succeed. Zuerst gaben sie einem Kind die Chance, zum Beispiel die Realschule zu besuchen, auch wenn sie sich nicht sicher waren, ob es bestehen würde. Αρχικά έδιναν σε ένα παιδί την ευκαιρία να κάνει π.χ. το havo, ακόμα κι αν δεν ήξεραν σίγουρα αν θα τα καταφέρει. Au début, elles donnaient à un enfant la chance de faire par exemple le havo, même si elles n'étaient pas sûres qu'il réussirait. 起初，他们给孩子一个机会去上高中，即使他们不确定孩子是否能成功。 Een jaar overdoen of alsnog naar de mavo gaan was geen bezwaar. een|jaar|overdoen|of|alsnog|naar|de|mavo|gaan|was|geen|bezwaar un|an|redoubler|ou|encore|vers|le|mavo|aller|c'était|pas de|objection ein|Jahr|wiederholen|oder|trotzdem|auf|die|Hauptschule|gehen|war|kein|Einwand 一个|年|重读|或者|仍然|去|中等职业学校|中等职业学校|上学|是|没有|障碍 A|year|repeat|or|still|to|the|lower secondary school|go|was|no|objection ||重读||||||||| Bir yıl tekrarlamak ya da hala mavo'ya gitmek bir itiraz değildi. Repeating a year or going to the mavo was not an issue. Ein Jahr wiederholen oder doch zur Hauptschule gehen, war kein Problem. Η επανάληψη ενός έτους ή η μετάβαση στη mavo δεν ήταν πρόβλημα. Reprendre une année ou aller au mavo n'était pas un problème. 重读一年或转到职业中学并没有问题。 Dat is nu heel anders. dat|is|nu|heel|anders cela|est|maintenant|très|différent Das|ist|jetzt|ganz|anders 那个|是|现在|非常|不同 That|is|now|very|different Artık durum çok farklı. That is very different now. Das ist jetzt ganz anders. Τώρα είναι πολύ διαφορετικά. C'est maintenant très différent. 现在情况大不相同。 Ze plaatsen kinderen op een niveau waarvan ze menen zeker te weten dat ze zonder doubleren een diploma halen. ze|plaatsen|kinderen|op|een|niveau|waarvan|ze|menen|zeker|te|weten|dat|ze|zonder|doubleren|een|diploma|halen ils|placent|enfants|à|un|niveau|dont|ils|croient|sûr|de|savoir|que|ils|sans|redoubler|un|diplôme|obtenir Sie|setzen|Kinder|auf|ein|Niveau|von dem|sie|glauben|sicher|zu|wissen|dass|sie|ohne|Wiederholen|ein|Abschluss|erreichen 他们|安排|孩子|在|一个|水平|从而|他们|认为|确定|要|知道|那|他们|不|留级|一个|文凭|获得 They|place|children|at|a|level|of which|they|believe|certainly|to|know|that|they|without|repeating a year|a|diploma|will obtain ||孩子们|||||||||||||||| Sie setzen Kinder auf ein Niveau, von dem sie sich sicher sind, dass sie ohne Wiederholen ein Diplom erhalten. They place children at a level that they are sure they can graduate without having to repeat a year. Çocukları, iki katına çıkmadan mezun olacaklarından emin oldukları bir seviyeye yerleştiriyorlar. Τοποθετούν τα παιδιά σε ένα επίπεδο που πιστεύουν σίγουρα ότι θα αποκτήσουν πτυχίο χωρίς να χρειαστεί να επαναλάβουν. Ils placent les enfants à un niveau dont ils sont sûrs qu'ils obtiendront un diplôme sans redoubler. 他们将孩子们放在一个他们认为可以确保不留级就能获得文凭的水平上。 Want je wilt als school geen negatieve punten in de ranking door doubleren en afstromen. want|je|wilt|als|school|geen|negatieve|punten|in|de|ranking|door|doubleren|en|afstromen car|je|veux|en tant que|école|pas de|négatifs|points|dans|le|classement|à cause de|redoubler|et|redescendre Denn|man|will|als|Schule|keine|negativen|Punkte|in|der|Rangliste|durch|Wiederholen|und|Sitzenbleiben 因为|你|想要|作为|学校|没有|消极|分数|在|排名|排名|通过|留级|和|降级 Because|you|want|as|school|no|negative|points|in|the|ranking|due to|retention|and|dropping out Denn als Schule möchte man keine negativen Punkte in der Rangliste durch Wiederholen und Absteigen. Because as a school, you don't want negative points in the ranking due to repeating years and dropping out. Διότι ως σχολείο δεν θέλεις να έχεις αρνητικούς βαθμούς στην κατάταξη λόγω επαναλήψεων και αποφοίτησης. Car en tant qu'école, vous ne voulez pas de points négatifs dans le classement à cause des redoublements et des déclassements. 因为作为学校，你不想因为留级和降级而在排名中失去分数。 Maar je moet een school toch niet straffen omdat je kinderen kansen hebt gegeven?" αλλά|εσύ|πρέπει|μια|σχολείο|όμως|όχι|να τιμωρείς|επειδή|εσύ|παιδιά|ευκαιρίες|έχεις|δώσει mais|je|dois|une|école|quand même|ne pas|punir|parce que|je|enfants|chances|as|donné aber|du|musst|eine|Schule|doch|nicht|bestrafen|weil|du|Kindern|Chancen|hast|gegeben 但是|你|必须|一所|学校|还是|不|惩罚|因为|你|孩子|机会|有|给过 But|you|must|a|school|anyway|not|punish|because|you|children|opportunities|have|given Aber man sollte eine Schule doch nicht bestrafen, weil man Kindern Chancen gegeben hat? "But shouldn't you not punish a school for giving children opportunities?" Ama çocuklara fırsat verdiği için bir okulu cezalandırmamalısınız, değil mi?" Αλλά δεν πρέπει να τιμωρείς ένα σχολείο επειδή έχεις δώσει ευκαιρίες στα παιδιά;" Mais vous ne devez pas punir une école parce que vous avez donné des chances aux enfants ? 但是你不应该因为给孩子们机会而惩罚一所学校吗？

"Waar het om draait is dat je op twee manieren naar de wereld kunt kijken om de waarheid te zien. όπου|το|για|αφορά|είναι|ότι|εσύ|με|δύο|τρόπους|προς|τον|κόσμο|μπορείς|να κοιτάς|για|την|αλήθεια|να|δεις où|il|de|s'agit|est|que|je|de|deux|manières|vers|le|monde|peux|regarder|pour|la|vérité|à|voir wo|es|um|geht|ist|dass|du|auf|zwei|Arten|auf|die|Welt|kannst|schauen|um|die|Wahrheit|zu|sehen 在哪里|这|关于|旋转|是|那个|你|从|两个|方式|向|这个|世界|能够|看|为了|这个|真相|去|看见 Where|it|about|revolves|is|that|you|in|two|ways|at|the|world|can|look|to|the|truth|to|see "What it comes down to is that you can look at the world in two ways to see the truth." "Es geht darum, dass man die Welt auf zwei Arten betrachten kann, um die Wahrheit zu sehen. "Το θέμα είναι ότι μπορείς να κοιτάξεις τον κόσμο με δύο τρόπους για να δεις την αλήθεια. "Ce qui est important, c'est que vous pouvez regarder le monde de deux manières pour voir la vérité. "关键在于你可以用两种方式看待世界，以看到真相。 Je hebt de alledaagse waarheidsvinding en het kenmerk daarvan is: je ziet iets en je neemt dat aan als waar en je handelt ernaar. εσύ|έχεις|την|καθημερινή|αναζήτηση αλήθειας|και|το|χαρακτηριστικό|αυτού|είναι|εσύ|βλέπεις|κάτι|και|εσύ|παίρνεις|αυτό|ως|αληθινό|αληθινό|και|εσύ|ενεργείς|σύμφωνα με αυτό je|as|la|quotidienne|recherche de vérité|et|la|caractéristique|de cela|est|je|vois|quelque chose|et|je|prends|cela|comme|vrai||et|je|agis|en conséquence du|hast|die|alltägliche|Wahrheitsfindung|und|das|Merkmal|davon|ist|du|siehst|etwas|und|du|nimmst|das|an|als|wahr|und|du|handelst|danach 你|有|这个|日常的|真理发现|和|这个|特征|其|是|你|看到|某物|和|你|认为|这个|作为|作为|真|和|你|行动|根据它 You|have|the|everyday|truthfinding|and|the|characteristic|of that|is|you|see|something|and|you|take|that|as|as|true|and|you|act|accordingly Her gün doğruyu söylersiniz ve bunun ayırt edici özelliği şudur: bir şey görürsünüz ve bunu doğru olarak kabul eder ve buna göre hareket edersiniz. You have everyday truth-finding and its characteristic is: you see something and you accept it as true and act accordingly. Du hast die alltägliche Wahrheitsfindung und das Merkmal davon ist: Du siehst etwas und nimmst es als wahr an und handelst danach. Έχεις την καθημερινή αναζήτηση της αλήθειας και το χαρακτηριστικό της είναι: βλέπεις κάτι και το αποδέχεσαι ως αληθινό και ενεργείς ανάλογα. Tu as la recherche de vérité quotidienne et sa caractéristique est : tu vois quelque chose et tu l'acceptes comme vrai et tu agis en conséquence. 你有日常的真相发现，其特征是：你看到某样东西，并将其视为真实，并据此行事。 En je hebt de wetenschappelijke waarheidsvinding. και|εσύ|έχεις|την|επιστημονική|αναζήτηση αλήθειας et|je|as|la|scientifique|recherche de vérité und|du|hast|die|wissenschaftliche|Wahrheitsfindung 和|你|有|这个|科学的|真理发现 And|you|have|the|scientific|truth-finding Ve bilimsel gerçekleri anlatıyorsunuz. And you have scientific truth-finding. Und du hast die wissenschaftliche Wahrheitsfindung. Και έχεις την επιστημονική αναζήτηση της αλήθειας. Et tu as la recherche de vérité scientifique. 还有科学的真相发现。 Je ziet iets en je gaat een hypothese maken en een tegenhypothese. εσύ|βλέπεις|κάτι|και|εσύ|πρόκειται να|μια|υπόθεση|κάνεις|και|μια|αντίθετη υπόθεση je|vois|quelque chose|et|je|vais|une|hypothèse|faire|et|une|contre-hypothèse du|siehst|etwas|und|du|gehst|eine|Hypothese|erstellen|und|eine|Gegenhypothese 你|看到|某物|和|你|将要|一个|假设|制定|和|一个|反假设 You|see|something|and|you|will|a|hypothesis|make|and|a|counterhypothesis Bir şey görürsünüz ve bir hipotez ve karşı hipotez oluşturmaya başlarsınız. You see something and you formulate a hypothesis and a counter-hypothesis. Du siehst etwas und du machst eine Hypothese und eine Gegenhypothese. Βλέπεις κάτι και δημιουργείς μια υπόθεση και μια αντίθετη υπόθεση. Tu vois quelque chose et tu vas formuler une hypothèse et une contre-hypothèse. 你看到某样东西，然后你会提出一个假设和一个反假设。 Je gaat je niet blindstaren op wat je ziet, geen 'self fulfilling prophecy' of 'confirmation bias'; je kijkt heel goed naar je data. εσύ|πρόκειται να|εσύ|όχι|να εστιάζεις τυφλά|σε|αυτό που|εσύ|βλέπεις|καμία|αυτο-|εκπλήρωση|προφητεία|ή|επιβεβαίωση|προκατάληψη|εσύ|κοιτάς|πολύ|καλά|σε|τα|δεδομένα je|vais|me|pas|fixer|sur|ce que|je|vois|pas de|auto|réalisant|prophétie|ou|confirmation|biais|je|regarde|très|bien|à|tes|données du|gehst|du|nicht|blenden|auf|was|du|siehst|keine|self|erfüllende|Prophezeiung|oder|Bestätigung|Verzerrung|du|schaust|sehr|gut|auf|deine|Daten 你|将要|你|不|盯着|在|你所看到的|你||不|自我|实现|预言|或者|确认|偏见|你|看|非常|好|在|你的|数据 You|will|you|not|fixate|on|what|you|see|no|self|fulfilling|prophecy|or|confirmation|bias|you|look|very|well|at|your|data Gördüklerinize karşı kendinizi körleştirmezsiniz, 'kendini gerçekleştiren kehanet' veya 'doğrulama önyargısı' yoktur; verilerinize çok dikkatli bakarsınız. You do not get blinded by what you see, no 'self-fulfilling prophecy' or 'confirmation bias'; you look very carefully at your data. Du lässt dich nicht blind auf das konzentrieren, was du siehst, keine 'self fulfilling prophecy' oder 'confirmation bias'; du schaust dir deine Daten sehr genau an. Δεν θα εστιάσεις τυφλά σε αυτό που βλέπεις, καμία 'προφητεία που εκπληρώνεται από μόνη της' ή 'μεροληψία επιβεβαίωσης'; κοιτάς πολύ προσεκτικά τα δεδομένα σου. Tu ne te laisses pas aveugler par ce que tu vois, pas de 'prophétie auto-réalisatrice' ou de 'biais de confirmation' ; tu examines très attentivement tes données. 你不会盲目地关注你所看到的，不会有“自我实现的预言”或“确认偏见”；你会仔细观察你的数据。 En als het niet uitkomt zoek je naar alternatieven. και|αν|αυτό|niet|βγαίνει|ψάχνεις|εσύ|για|εναλλακτικές λύσεις et|si|cela|nepas|convient|tu cherches|je|vers|alternatives und|wenn|es|nicht|sich ergibt|suchst|du|nach|Alternativen 和|如果|它|不|合适|我寻找|你|到|替代方案 And|if|it|not|works out|you search|you|for|alternatives İşler yolunda gitmezse de alternatifler ararsınız. And if it doesn't work out, you look for alternatives. Und wenn es nicht passt, suchst du nach Alternativen. Και αν δεν βγαίνει, ψάχνεις για εναλλακτικές. Et si cela ne fonctionne pas, tu cherches des alternatives. 如果不合适，你就会寻找替代方案。 De uitspraken over de Homo Zappiëns, de digital natives, de generatie XYZ, de generatie Einstein – noem maar op – zijn allemaal gebaseerd op alledaagse waarheidsvinding. οι|δηλώσεις|για|τους|Homo|Zappiëns|τους|ψηφιακούς|γηγενείς|τη|γενιά|XYZ|τη|γενιά|Einstein|πες|αλλά|πάνω|είναι|όλες|βασισμένες|σε|καθημερινές|αναζήτηση αλήθειας les|déclarations|sur|les|Homo|Zappiens|les|numériques|natifs|la|génération|XYZ|la|génération|Einstein|tu appelles|mais|sur|elles sont|toutes|basées|sur|quotidiennes|recherche de vérité die|Aussagen|über|die|Homo|Zappiëns|die|digital|Natives|die|Generation|XYZ|die|Generation|Einstein|nenn|aber|auf|sie sind|alle|basierend|auf|alltägliche|Wahrheitsfindung 这些|说法|关于|这些|人类|Zappiëns|这些|数字|原住民|这些|代|XYZ|这些|代|爱因斯坦|我称|但是|上|它们是|全部|基于|在|日常|真理发现 The|statements|about|the|Homo|Zappiens|the|digital|natives|the|generation|XYZ|the|generation|Einstein|name|but|up|are|all|based|on|everyday|truth finding Homo Zappianlar, dijital yerliler, XYZ Kuşağı, Einstein Kuşağı - adını siz koyun - hakkındaki ifadelerin hepsi günlük gerçekleri anlatmaya dayanıyor. The statements about Homo Zappiens, digital natives, generation XYZ, generation Einstein – you name it – are all based on everyday truth-finding. Die Aussagen über die Homo Zappiëns, die digitalen Natives, die Generation XYZ, die Generation Einstein – nenn sie wie du willst – basieren alle auf alltäglicher Wahrheitsfindung. Οι δηλώσεις για τον Homo Zappiëns, τους ψηφιακούς ντόπιους, τη γενιά XYZ, τη γενιά Einstein – πες το όπως θες – βασίζονται όλες στην καθημερινή αναζήτηση της αλήθειας. Les déclarations sur le Homo Zappiens, les natifs numériques, la génération XYZ, la génération Einstein – etc. – sont toutes basées sur des vérités quotidiennes. 关于Homo Zappiëns、数字原住民、XYZ一代、爱因斯坦一代的说法，统统都是基于日常真相的发现。 Het heeft niets met wetenschap te maken, het is niet bewezen." αυτό|έχει|τίποτα|με|επιστήμη|να|κάνω|αυτό|είναι|όχι|αποδεδειγμένο cela|cela a|rien|avec|science|à|faire|cela|c'est|nepas|prouvé es|hat|nichts|mit|Wissenschaft|zu|machen|es|ist|nicht|bewiesen 它|它有|没有|与|科学|相关|使|它|它是|不|证明 It|has|nothing|with|science|to|do|it|is|not|proven Bunun bilimle hiçbir ilgisi yoktur, kanıtlanmamıştır." It has nothing to do with science, it is not proven. Es hat nichts mit Wissenschaft zu tun, es ist nicht bewiesen. Δεν έχει καμία σχέση με την επιστήμη, δεν έχει αποδειχθεί. Cela n'a rien à voir avec la science, ce n'est pas prouvé. 这与科学无关，没有证据。

Op veel scholen worden nu laptops en iPads aangeschaft. σε|πολλά|σχολεία|γίνονται|τώρα|φορητοί υπολογιστές|και|iPads|αποκτώνται dans|beaucoup de|écoles|sont|maintenant|ordinateurs portables|et|iPads|achetés an|vielen|Schulen|werden|jetzt|Laptops|und|iPads|angeschafft 在|很多|学校|被|现在|笔记本电脑|和|平板电脑|采购 At|many|schools|are|now|laptops|and|iPads|purchased ||||现在|||| Artık birçok okulda dizüstü bilgisayarlar ve iPad'ler satın alınmaktadır. Many schools are now purchasing laptops and iPads. An vielen Schulen werden jetzt Laptops und iPads angeschafft. Σε πολλά σχολεία τώρα αποκτούν φορητούς υπολογιστές και iPads. Dans de nombreuses écoles, des ordinateurs portables et des iPads sont maintenant achetés. 现在许多学校正在购买笔记本电脑和iPad。 Vanuit het idee dat jongeren zo goed zijn met de nieuwe media en allerlei dingen tegelijk kunnen doen. από|την|ιδέα|ότι|οι νέοι|τόσο|καλοί|είναι|με|τα|νέα|μέσα|και|διάφορα|πράγματα|ταυτόχρονα|μπορούν|να κάνουν à partir de|l'|idée|que|les jeunes|si|bons|sont|avec|les|nouveaux|médias|et|toutes sortes de|choses|en même temps|peuvent|faire aus|dem|Idee|dass|Jugendliche|so|gut|sie sind|mit|den|neuen|Medien|und|allerlei|Dinge|gleichzeitig|sie können|tun 从|这个|想法|这个|青少年|如此|擅长|是|使用|新|媒体||和|各种|事情|同时|能够|做 from|the|idea|that|young people|so|good|are|with|the|new|media|and|all sorts of|things|at the same time|can|do Gençlerin yeni medya ile arasının çok iyi olduğu ve aynı anda her türlü şeyi yapabildikleri fikrinden yola çıkarak. From the idea that young people are so good with new media and can do many things at once. Aus der Idee heraus, dass Jugendliche so gut mit den neuen Medien umgehen können und viele Dinge gleichzeitig tun können. Από την ιδέα ότι οι νέοι είναι τόσο καλοί με τα νέα μέσα και μπορούν να κάνουν διάφορα πράγματα ταυτόχρονα. Partant de l'idée que les jeunes sont si doués avec les nouveaux médias et peuvent faire plusieurs choses en même temps. 基于年轻人对新媒体的熟悉，他们可以同时做很多事情的想法。 Is dat een mythe? είναι|αυτό|μια|μύθος est|cela|un|mythe ist|das|eine|Mythe 是|这个|一个|神话 Is|that|a|myth Bu bir efsane mi? Is that a myth? Ist das ein Mythos? Είναι αυτό ένας μύθος; Est-ce un mythe ? 这是一种神话吗？

"Multitasken is echt onzin, tal van onderzoeken laten dat zien. το multitasking|είναι|πραγματικά|ανοησία|πλήθος|από|μελετών|δείχνουν|ότι|να βλέπουν multitâche|est|vraiment|absurde|de nombreux|de|études|montrent|que|voir Multitasking|ist|wirklich|Unsinn|zahlreiche|von|Studien|sie zeigen|dass| 多任务处理|是|真正|胡说|许多|的|研究|显示|这个|看见 Multitasking|is|really|nonsense|numerous|of|studies|show|that|see ||||大量||||| "Çoklu görev yapmak gerçekten saçmalık, çok sayıda araştırma bunu gösteriyor. "Multitasking is really nonsense, numerous studies show that. "Multitasking ist wirklich Unsinn, zahlreiche Studien zeigen das. "Η πολυδιεργασία είναι πραγματικά ανοησία, πολλές έρευνες το δείχνουν. "Le multitâche est vraiment une absurdité, de nombreuses études le montrent. "多任务处理真的是无稽之谈，许多研究都表明这一点。 We kunnen als mens niet multitasken want we hebben maar één stel hersens. εμείς|μπορούμε|ως|άνθρωπος|όχι|να multitaskάρουμε|γιατί|εμείς|έχουμε|μόνο|ένα|σύνολο|εγκεφάλων nous|pouvons|en tant que|être humain|pas|multitâche|car|nous|avons|seulement|un|ensemble|cerveaux wir|können|als|Mensch|nicht|multitasken|denn|wir|haben|nur|ein|Paar|Gehirne 我们|能够|作为|人|不|多任务处理|因为|我们|拥有|只有|一|套|大脑 We|can|as|human|not|multitask|because|we|have|only|one|set|brains Como humanos, não podemos realizar multitarefas porque temos apenas um conjunto de cérebros. İnsanlar olarak çoklu görev yapamayız çünkü sadece tek bir beyin setimiz vardır. As humans, we cannot multitask because we only have one set of brains. Wir können als Menschen nicht multitasken, denn wir haben nur ein Gehirn. Δεν μπορούμε ως άνθρωποι να κάνουμε πολυδιεργασία γιατί έχουμε μόνο ένα ζευγάρι εγκεφάλων. Nous ne pouvons pas multitâcher en tant qu'êtres humains car nous n'avons qu'un seul cerveau. 作为人类，我们无法进行多任务处理，因为我们只有一副大脑。 Multitasken wil zeggen dat je twee denk- of informatieverwerkende processen tegelijkertijd uitvoert. multitasking|θέλω|να πω|ότι|εσύ|δύο||ή|επεξεργασίας πληροφοριών|διαδικασίες|ταυτόχρονα|εκτελείς multitâcher|veut|dire|que|tu|deux||ou|de traitement de l'information|processus|en même temps|exécutes Multitasking|will|sagen||du|zwei||oder|Informationsverarbeitungs-|Prozesse|gleichzeitig|ausführst 多任务处理|意味着|说|这|你|两个||或者|信息处理|过程|同时|执行 Multitasking|will|to say|that|you|two||or|information processing|processes|simultaneously|perform Çoklu görev, aynı anda iki düşünme veya bilgi işleme sürecinin gerçekleştirilmesi anlamına gelir. Multitasking means that you perform two thinking or information processing processes simultaneously. Multitasking bedeutet, dass du zwei Denk- oder Informationsverarbeitungsprozesse gleichzeitig ausführst. Ο πολυδιεργασία σημαίνει ότι εκτελείς δύο διαδικασίες σκέψης ή επεξεργασίας πληροφοριών ταυτόχρονα. Le multitâche signifie que vous exécutez deux processus de pensée ou de traitement de l'information en même temps. 多任务处理意味着你同时执行两个思维或信息处理过程。 We hebben het níet over iets wat je geautomatiseerd hebt, want dan kun je wel een boel tegelijkertijd doen. εμείς|έχουμε|το|όχι|για|κάτι|που|εσύ|αυτοματοποίησες|έχεις|γιατί|τότε|μπορείς|εσύ|σίγουρα|ένα|σωρό|ταυτόχρονα|να κάνεις nous|avons|cela|pas|sur|quelque chose|que|tu|automatisé|as|car|alors|peux|tu|bien|un|tas|en même temps|faire wir|haben|es|nicht|über|etwas|was|du|automatisiert|hast|denn|dann|kannst|du|wohl|eine|Menge|gleichzeitig|tun 我们|有|这|不|关于|某事|什么|你|自动化|已经|因为|那么|你可以|你|确实|一|大量|同时|做 We|have|it|not|about|something|that|you|automated|have|because|then|can|you|well|a|lot|simultaneously|do Otomatikleştirdiğiniz bir şeyden bahsetmiyoruz, çünkü o zaman aynı anda çok şey yapabilirsiniz. We are not talking about something that you have automated, because then you can do a lot at the same time. Wir sprechen hier nicht von etwas, das du automatisiert hast, denn dann kannst du viele Dinge gleichzeitig tun. Δεν μιλάμε για κάτι που έχεις αυτοματοποιήσει, γιατί τότε μπορείς να κάνεις πολλά ταυτόχρονα. Nous ne parlons pas de quelque chose que vous avez automatisé, car dans ce cas, vous pouvez faire beaucoup de choses en même temps. 我们并不是在谈论你已经自动化的事情，因为那样你可以同时做很多事情。 Maar als het gaat over denk- of informatieverwerkende processen zijn we daar niet toe in staat." αλλά|αν|αυτό|πρόκειται|για||ή|επεξεργασίας πληροφοριών|διαδικασίες|είμαστε|εμείς|εκεί|όχι|ικανός|σε|κατάσταση mais|si|cela|concerne|sur||ou|de traitement de l'information|processus|sommes|nous|là|pas|capables|en|état aber|wenn|es|geht|über||oder|Informationsverarbeitungs-|Prozesse|sind|wir|da|nicht|dazu|in|Lage 但是|如果|这|说到|关于||或者|信息处理|过程|是|我们|在那|不|能够|在|状态 But|when|it|comes|to||or|information processing|processes|are|we|there|not|capable|in|able Ancak konu düşünme ya da bilgi işleme süreçlerine geldiğinde, bunu yapabilecek kapasitede değiliz." But when it comes to thinking or information processing processes, we are not capable of that." Aber wenn es um Denk- oder Informationsverarbeitungsprozesse geht, sind wir dazu nicht in der Lage. Αλλά όταν πρόκειται για διαδικασίες σκέψης ή επεξεργασίας πληροφοριών, δεν είμαστε σε θέση να το κάνουμε." Mais quand il s'agit de processus de pensée ou de traitement de l'information, nous ne sommes pas capables de le faire." 但是当涉及到思维或信息处理过程时，我们并不能做到这一点。

Maar je kunt toch schakelen, van de ene taak naar de andere? αλλά|εσύ|μπορείς|όμως|να αλλάζεις|από|την|μία|εργασία|σε|την|άλλη mais|tu|peux|quand même|changer|de|la|une|tâche|vers|la|autre aber|du|kannst|doch|wechseln|von|der|einen|Aufgabe|zu|der|anderen 但是|你|可以|仍然|切换|从|这|一个|任务|到|这|另一个 But|you|can|after all|switch|from|the|one|task|to|the|other Ama bir görevden diğerine geçebilirsiniz, değil mi? But you can switch, from one task to another? Aber du kannst doch von einer Aufgabe zur anderen wechseln? Αλλά μπορείς να αλλάξεις, από την μία εργασία στην άλλη; Mais vous pouvez quand même passer d'une tâche à l'autre ? 但是你可以在一个任务和另一个任务之间切换，对吧？ Dat doen we als mens voortdurend. dat|we doen|wij|als|mens|voortdurend cela|nous faisons|nous|en tant que|être humain|constamment das|wir tun|wir|als|Mensch|ständig 那个|做|我们|作为|人|不断地 That|do|we|as|human|constantly İnsanoğlu olarak bunu her zaman yaparız. We do that as humans constantly. Das tun wir als Menschen ständig. Αυτό το κάνουμε συνεχώς ως άνθρωποι. Nous faisons cela en tant qu'êtres humains en permanence. 我们作为人类不断地这样做。

"Ja, maar naarmate je meer tussen taken schakelt en dus het denken onderbreekt maak je meer fouten en duurt het langer. ja|maar|naarmate|je|meer|tussen|taken|je schakelt|en|dus|het|denken|je onderbreekt|ik maak|je|meer|fouten|en|het duurt|het|langer oui|mais|à mesure que|tu|plus|entre|tâches|tu changes|et|donc|la|pensée|tu interromps|je fais||plus|erreurs|et|ça prend|le|plus longtemps ja|aber|je mehr|du|mehr|zwischen|Aufgaben|du schaltest|und|also|das|Denken|du unterbrichst|ich mache|du|mehr|Fehler|und|es dauert|das|länger 是的|但是|随着|你|更多|在之间|任务|切换|和|因此|这个|思考|中断|你会犯|你|更多|错误|和|这会花费|这个|更长的时间 Yes|but|as|you|more|between|tasks|switches|and|so|the|thinking|interrupts|make|you|more|mistakes|and|takes|it|longer "Evet, ancak görevler arasında ne kadar çok geçiş yaparsanız ve dolayısıyla düşünmeyi kesintiye uğratırsanız, daha fazla hata yaparsınız ve daha uzun sürer. "Yes, but as you switch between tasks and thus interrupt your thinking, you make more mistakes and it takes longer. "Ja, aber je mehr du zwischen Aufgaben wechselst und somit das Denken unterbrichst, desto mehr Fehler machst du und desto länger dauert es. "Ναι, αλλά καθώς αλλάζεις περισσότερες εργασίες και επομένως διακόπτεις τη σκέψη, κάνεις περισσότερα λάθη και διαρκεί περισσότερο. "Oui, mais à mesure que vous passez d'une tâche à l'autre et donc que vous interrompez votre pensée, vous faites plus d'erreurs et cela prend plus de temps. "是的，但随着你在任务之间切换，打断思考，你会犯更多的错误，花费更长的时间。 Je hoeft toch niet alles tegelijk te doen? je|je hoeft|toch|niet|alles|tegelijk|te|doen tu|dois|donc|pas|tout|en même temps|à toi|faire du|musst|doch|nicht|alles|gleichzeitig|zu|tun 你|不需要|当然|不|一切|同时|去|做 You|have to|after all|not|everything|at once|to|do Você não tem que fazer tudo de uma vez, não é? Her şeyi aynı anda yapmak zorunda değilsiniz, değil mi? You don't have to do everything at once, do you? Du musst doch nicht alles gleichzeitig machen? Δεν χρειάζεται να κάνεις τα πάντα ταυτόχρονα; Vous n'avez pas besoin de tout faire en même temps ? 难道你不需要同时做所有事情吗？ Waarom zou je je mail checken als je met iemand een diep gesprek voert of een echt denkproces zit? waarom|je zou|je|je|||||met|iemand|een|diep|gesprek|je voert|of|een|echt|denkproces|je zit pourquoi|tu devrais|tu|ta|mail|vérifier|quand|tu|avec|quelqu'un|une|profonde|conversation|tu mènes|ou|un|véritable|processus de pensée|tu es warum|du solltest|du|deine|E-Mails|überprüfen|wenn|du|mit|jemandem|ein|tief|Gespräch|du führst|oder|ein|echtes|Denkprozess|du bist 为什么|你会|你|你|||||和|某人|一个|深入|谈话|进行|或者|一个|真正的|思考过程|处于 Why|would|you|your|email|check|when|you|with|someone|a|deep|conversation|is having|or|a|real|thinking process|is Biriyle derin bir sohbet ya da gerçek bir düşünce süreci yaşarken neden maillerinizi kontrol edesiniz ki? Why would you check your email when you are having a deep conversation with someone or are in a real thinking process? Warum solltest du deine E-Mails überprüfen, während du ein tiefes Gespräch führst oder in einem echten Denkprozess bist? Γιατί να ελέγξεις το email σου όταν έχεις μια βαθιά συζήτηση με κάποιον ή βρίσκεσαι σε μια πραγματική διαδικασία σκέψης; Pourquoi vérifier vos e-mails lorsque vous avez une conversation profonde avec quelqu'un ou que vous êtes en plein processus de réflexion ? 当你与某人进行深入对话或真正的思考过程时，为什么要检查邮件呢？ Ik heb 我|已经 I have Ich habe Έχω J'ai 我有

onderzoek gedaan naar mensen die tijdens het studeren voortdurend met Facebook bezig waren. ders çalışırken sürekli Facebook kullanan kişileri araştırdı. conducted research on people who were constantly engaged with Facebook while studying. Forschung über Menschen betrieben, die während des Studiums ständig mit Facebook beschäftigt waren. κάνει έρευνα για ανθρώπους που κατά τη διάρκεια των σπουδών τους ασχολούνταν συνεχώς με το Facebook. fait des recherches sur des personnes qui étaient constamment sur Facebook pendant leurs études. 对那些在学习期间不断使用Facebook的人进行了研究。 En naar mensen die studeerden en daarna pas met de computer aan de slag gingen. ||||studied|||||||||| Ve okuyan ve ancak daha sonra bilgisayar kullanmaya başlayan insanlara. And on people who studied and only then started working on the computer. Und über Menschen, die studierten und danach erst mit dem Computer arbeiteten. Και για ανθρώπους που σπούδαζαν και μετά ασχολούνταν με τον υπολογιστή. Et sur des personnes qui étudiaient et ne se mettaient à l'ordinateur qu'après. 以及那些学习后才开始使用电脑的人。 Die eerste groep scoorde een vol punt lager dan de andere groep. |||scored|||||||| İlk grup diğer gruptan tam puan daha düşük puan almıştır. The first group scored a full point lower than the other group. Die erste Gruppe schnitt einen vollen Punkt schlechter ab als die andere Gruppe. Η πρώτη ομάδα είχε βαθμολογία ένα ολόκληρο σημείο χαμηλότερη από την άλλη ομάδα. Le premier groupe a obtenu un point de moins que l'autre groupe. 第一组的得分比另一组低了整整一分。 Ander onderzoek heeft laten zien dat het de eerste groep 1,8 keer zoveel tijd kost om een kleine tekst door te nemen en tot dezelfde beheersing te komen als de tweede. άλλη|έρευνα|έχει|αφήσει|να δουν|ότι|το|η|πρώτη|ομάδα|φορές|τόσον|χρόνο|κοστίζει|για να|ένα|μικρό|κείμενο|μέσω|να|πάρουν|και|μέχρι|την ίδια|κατανόηση|να|φτάσουν|όπως|η|δεύτερη une autre|recherche|a|laissé|voir|que|cela|le|premier|groupe|fois|autant|temps|coûte|pour|un|petit|texte|à travers|à|prendre|et|à|même|maîtrise|à|arriver|que|le|deuxième andere|Forschung|hat|lassen|sehen|dass|es|die|erste|Gruppe|mal|so viel|Zeit|kostet|um|einen|kleinen|Text|durch|zu|nehmen|und|bis|derselben|Beherrschung|zu|kommen|als|die|zweite 其他|研究|他/她/它已经|让|看见|那|这|第一|第一|群体|次|如此多|时间|花费|为了|一|小|文章|通过|去|阅读|和|达到|相同|掌握|去|到达|和|第二|第二 Other|research|has|let|see|that|it|the|first|group|times|as much|time|takes|to|a|small|text|through|to|read|and|to|the same|mastery|to|come|as|the|second Diğer araştırmalar, ilk grubun küçük bir metni gözden geçirmesinin ve aynı ustalığa ulaşmasının ikincisine göre 1,8 kat daha uzun sürdüğünü göstermiştir. Other research has shown that it takes the first group 1.8 times as long to read a small text and achieve the same level of mastery as the second. Andere Untersuchungen haben gezeigt, dass die erste Gruppe 1,8 Mal so viel Zeit benötigt, um einen kurzen Text zu lesen und das gleiche Verständnis zu erreichen wie die zweite. Άλλες έρευνες έχουν δείξει ότι στην πρώτη ομάδα χρειάζεται 1,8 φορές περισσότερος χρόνος για να διαβάσει μια μικρή κείμενο και να φτάσει στην ίδια κατανόηση όπως η δεύτερη. D'autres recherches ont montré qu'il faut 1,8 fois plus de temps au premier groupe pour lire un petit texte et atteindre le même niveau de maîtrise que le second. 其他研究表明，第一组花费的时间是第二组的1.8倍，才能阅读一小段文本并达到相同的掌握程度。 Probleem is dat de Facebookers die extra tijd niet nemen!" πρόβλημα|είναι|ότι|οι|χρήστες του Facebook|αυτοί|επιπλέον|χρόνο|δεν|παίρνουν problème|est|que|les|Facebookers|qui|supplémentaire|temps|ne|prennent Problem|ist|dass|die|Facebook-Nutzer|die|zusätzliche|Zeit|nicht|nehmen 问题|是|那|||那些|额外|时间|不|花费 Problem|is|that|the|Facebook users|who|extra|time|not|take Sorun şu ki Facebook kullanıcıları bu ekstra zamanı ayırmıyor!" The problem is that the Facebook users do not take that extra time! Das Problem ist, dass die Facebook-Nutzer diese zusätzliche Zeit nicht nehmen! Το πρόβλημα είναι ότι οι χρήστες του Facebook δεν παίρνουν αυτόν τον επιπλέον χρόνο! Le problème est que les utilisateurs de Facebook ne prennent pas ce temps supplémentaire ! 问题是，使用Facebook的人并没有花那额外的时间！

Als je leerlingen met nieuwe media bezig ziet, lijken ze daar heel handig in te zijn. αν|εσύ|μαθητές|με|νέα|μέσα|απασχολημένοι|βλέπεις|φαίνονται|αυτοί|εκεί|πολύ|ικανός|σε|να|είναι si|tu|élèves|avec|nouveaux|médias|occupés|vois|semblent|ils|là|très|habiles|à|à|être wenn|du|Schüler|mit|neuen|Medien|beschäftigt|siehst|scheinen|sie|darin|sehr|geschickt|in|zu|sein 如果|你|学生|用|新|媒体|忙于|看到|看起来|他们|在那里|非常|熟练|在|去|是 If|you|students|with|new|media|engaged|see|seem|they|in that|very|skilled|at|to|be Quando você vê alunos trabalhando em novas mídias, eles parecem ser muito úteis nisso. Yeni medya ile çalışan öğrencileri gördüğünüzde, bu konuda çok becerikli olduklarını görüyorsunuz. When you see students engaged with new media, they seem to be very skilled at it. Wenn man Schüler mit neuen Medien sieht, scheinen sie darin sehr geschickt zu sein. Όταν βλέπεις τους μαθητές να ασχολούνται με τα νέα μέσα, φαίνεται ότι είναι πολύ ικανοί σε αυτό. Quand vous voyez des élèves utiliser de nouveaux médias, ils semblent très habiles. 当你看到学生们使用新媒体时，他们似乎非常熟练。

"Alle onderzoeken laten zien dat de meeste jongeren heel knoppenvaardig zijn – dát is wat we zien – maar ook dat ze informatiearm zijn. όλες|έρευνες|αφήνουν|να δουν|ότι|οι|περισσότεροι|νέοι|πολύ|ικανός με κουμπιά|είναι||||||||ότι|αυτοί|φτωχοί σε πληροφορίες|είναι toutes|recherches|montrent|voir|que|les|plupart|jeunes|très|habiles avec les boutons|sont||||||||que|ils|pauvres en informations|sont alle|Forschungen|lassen|sehen|dass|die|meisten|Jugendlichen|sehr|knopfgeschickt|sind||||||||dass|sie|informationsarm|sind 所有|研究|让|看见|那|||青少年|非常|熟练使用按钮|是||||||||那|他们|信息贫乏|是 All|studies|let|show|that|the|most|youth|very|skilled with buttons|are|that|is|what|we|see|but|also|that|they|information-poor|are "Todos os estudos mostram que a maioria dos jovens é muito habilidosa com botões - é o que vemos - mas também que são pobres em informações. "Tüm anketler gençlerin çoğunun düğme meraklısı olduğunu gösteriyor - gördüğümüz bu - ama aynı zamanda bilgi fakiri olduklarını da. All studies show that most young people are very adept at using buttons – that is what we see – but they are also information-poor. Alle Untersuchungen zeigen, dass die meisten Jugendlichen sehr knopfgeschickt sind – das ist, was wir sehen – aber auch, dass sie informationsarm sind. "Όλες οι έρευνες δείχνουν ότι οι περισσότεροι νέοι είναι πολύ ικανοί με τα κουμπιά – αυτό είναι που βλέπουμε – αλλά επίσης ότι είναι φτωχοί σε πληροφορίες. "Toutes les études montrent que la plupart des jeunes sont très habiles avec les boutons – c'est ce que nous voyons – mais aussi qu'ils manquent d'informations. 所有研究都表明，大多数年轻人非常擅长操作按钮——这就是我们所看到的——但他们的信息量也很少。 Knippen en plakken en zo lukt ze prima. knippen|και|plakken|και|έτσι|lukt|αυτή|τέλεια couper|et|coller|et|comme ça|ça réussit|elle|très bien schneiden|und|einfügen|und|so|gelingt|ihr|prima 剪切|和|粘贴|和|这样|成功|她|很好 Cutting|and|pasting|and|like that|succeeds|she|fine Kesip yapıştırmak ve tüm bunlar onlar için iyi çalışıyor. Cutting and pasting works just fine for her. Schneiden und Einfügen klappt bei ihr prima. Η αντιγραφή και η επικόλληση της βγαίνει μια χαρά. Couper et coller, et ça fonctionne très bien. 剪切和粘贴，她做得很好。 Maar ze zijn niet of nauwelijks in staat tot kenniscreatie of tot kennisdeling. αλλά|αυτοί|είναι|όχι|ή|σχεδόν|σε|ικανός|σε|δημιουργία γνώσης|ή|σε|διανομή γνώσης mais|ils|sont|pas|ou|à peine|en|capable|de|création de connaissances|ou|de|partage de connaissances aber|sie|sind|nicht|oder|kaum|in|fähig|zu|Wissensschaffung|oder|zu|Wissensverbreitung 但是|他们|是|不|或者|几乎不|在|能够|到|知识创造|或者|到|知识分享 But|they|are|not|or|hardly|in|capable|of|knowledge creation|or|of|knowledge sharing Ancak bilgi yaratma ya da paylaşma becerileri yok denecek kadar azdır. But they are hardly capable of knowledge creation or knowledge sharing. Aber sie sind kaum oder gar nicht in der Lage, Wissen zu schaffen oder Wissen zu teilen. Αλλά δεν είναι ή σχεδόν δεν είναι ικανοί για τη δημιουργία ή την ανταλλαγή γνώσης. Mais ils ne sont pas ou à peine capables de créer ou de partager des connaissances. 但他们几乎没有能力进行知识创造或知识分享。 Mensen van oudere generaties zien die jongeren en denken 'dat kan ik niet, dus dat moet wel iets bijzonders zijn. άνθρωποι|από|παλαιότερες|γενιές|βλέπουν|εκείνους|νέους|και|σκέφτονται|ότι|μπορεί|εγώ|όχι|άρα|ότι|πρέπει|σίγουρα|κάτι|ιδιαίτερο| les gens|de|anciennes|générations|voient|ces|jeunes|et|pensent|que|peut|je|pas|donc|que|doit|sûrement|quelque chose|de spécial| Menschen|aus|älteren|Generationen|sehen|die|Jugendlichen|und|denken|dass|kann|ich|nicht|also|dass|muss|wohl|etwas|Besonderes|sein 人们|来自|老一辈|代|看到|那些|年轻人|和|认为|那|能|我|不|所以|那|必须|一定|某种|特别的|是 People|of|older|generations|see|those|young people|and|think|that|can|I|not|so|that|must|surely|something|special|be Pessoas de gerações mais velhas veem esses jovens e pensam 'Eu não posso fazer isso, então deve ser algo especial. Eski kuşaktan insanlar bu gençleri görünce 'Ben bunu yapamıyorum, demek ki özel bir şey olmalı' diye düşünüyor. People from older generations see those young people and think 'I can't do that, so it must be something special.' Menschen älterer Generationen sehen diese Jugendlichen und denken: 'Das kann ich nicht, also muss das etwas Besonderes sein.' Οι άνθρωποι από παλαιότερες γενιές βλέπουν αυτούς τους νέους και σκέφτονται 'δεν μπορώ να το κάνω αυτό, άρα πρέπει να είναι κάτι ιδιαίτερο.' Les personnes des générations plus anciennes voient ces jeunes et pensent 'je ne peux pas faire ça, donc cela doit être quelque chose de spécial.' 老一辈的人看到年轻人，心想‘我做不到，所以这一定很特别。’ Het is alledaagse waarheidsvinding en iedereen doet eraan mee: politici, schoolhoofden, docenten, ouders. αυτό|είναι|καθημερινή|αναζήτηση αλήθειας|και|όλοι|κάνουν|σε αυτό|συμμετοχή|πολιτικοί|διευθυντές σχολείων|δάσκαλοι|γονείς c'est|est|quotidien|recherche de vérité|et|tout le monde|fait|à cela|participe|politiciens|directeurs d'école|enseignants|parents es|ist|alltägliche|Wahrheitsfindung|und|jeder|tut|daran|mit|Politiker|Schulleiter|Lehrer|Eltern 这|是|日常的|真相发现|和|每个人|做|参与|一起|政治家|校长|教师|家长 It|is|everyday|truth-seeking|and|everyone|participates|in it|along|politicians|school principals|teachers|parents Bu, günlük hakikat anlatımıdır ve herkes buna katılır: politikacılar, okul müdürleri, öğretmenler, ebeveynler. It is everyday truth-finding and everyone participates: politicians, school principals, teachers, parents. Es ist alltägliche Wahrheitsfindung und jeder macht mit: Politiker, Schulleiter, Lehrer, Eltern. Είναι καθημερινή αναζήτηση της αλήθειας και όλοι συμμετέχουν: πολιτικοί, διευθυντές σχολείων, δάσκαλοι, γονείς. C'est une recherche de vérité quotidienne et tout le monde y participe : les politiciens, les directeurs d'école, les enseignants, les parents. 这是一种日常的真相发现，所有人都参与其中：政治家、校长、教师、父母。 ledereen propageert of papegaait het." |propageert|of|papegaait|het tout le monde|propage|ou|répète|cela jeder|propagiert|oder|plappert|es |宣传|或者|模仿|这 everyone|propagates|or|parrots|it |||复述| todo mundo está propagando ou repetindo isso. " Herkes bunu yayıyor ya da papağan gibi tekrarlıyor." Everyone propagates or parrots it. Jeder propagiert oder wiederholt es. «Όλοι προπαγανδίζουν ή επαναλαμβάνουν.» Tout le monde propage ou répète cela. 每个人都在宣传或重复它。

Hoe manifesteert zich dat in het onderwijs? hoe|manifesteert|zich|dat|in|het|onderwijs comment|se manifeste|cela|cela|dans|l'|éducation wie|manifestiert|sich|das|in|der|Unterricht 如何|表现|自己|那|在|教育中| How|manifests|itself|that|in|the|education Bu durum eğitimde kendini nasıl gösteriyor? How does that manifest in education? Wie äußert sich das im Bildungswesen? «Πώς εκδηλώνεται αυτό στην εκπαίδευση;» Comment cela se manifeste-t-il dans l'éducation ? 这在教育中是如何表现的？

"Met experimenten zoals de iPadscholen en eerder het studiehuis*. met|experimenten|zoals|de|iPadscholen|en|eerder|het|studiehuis avec|expériences|comme|les|écoles iPad|et|auparavant|la|maison d'étude mit|Experimenten|wie|die|iPad-Schulen|und|früher|das|Studienhaus 通过|实验|像|这些|iPad学校|和|之前|学习之家| With|experiments|such as|the|iPad schools|and|earlier|the|study house "iPad okulları ve daha önce çalışma evi* gibi deneylerle. With experiments like the iPad schools and earlier the study house*. Mit Experimenten wie den iPad-Schulen und zuvor dem Studienhaus*. «Με πειράματα όπως τα σχολεία iPad και νωρίτερα το σπίτι μελέτης*.» Avec des expériences comme les écoles iPad et auparavant la maison d'études*. 通过像iPad学校这样的实验，以及之前的学习之家*。 Met onderwijs gebaseerd op ontdekkend leren. met|onderwijs|gebaseerd|op|ontdekkend|leren avec|éducation|basé|sur|découverte|apprentissage mit|Unterricht|basierend|auf|entdeckend|Lernen 通过|教学|基于|在|探索|学习 With|education|based|on|discovery|learning Keşfederek öğrenmeye dayalı eğitim ile. With education based on discovery learning. Mit Bildung, die auf entdeckendem Lernen basiert. «Με εκπαίδευση βασισμένη στην ανακαλυπτική μάθηση.» Avec un enseignement basé sur l'apprentissage par la découverte. 通过基于探索学习的教育。 Maar alleen als je kennis hebt, kun je snappen αλλά|μόνο|αν|εσύ|γνώση|έχεις|μπορείς|εσύ|να καταλάβεις mais|seulement|si|tu|connaissance|as|peux|tu|comprendre aber|nur|wenn|du|Wissen|hast|kannst|du|verstehen 但是|只有|如果|你|知识|拥有|能|你|理解 But|only|if|you|knowledge|have|can|you|understand Ancak bilgi sahibi olursanız anlayabilirsiniz. But only if you have knowledge can you understand Aber nur wenn du Wissen hast, kannst du verstehen Αλλά μόνο αν έχεις γνώση, μπορείς να καταλάβεις Mais seulement si tu as des connaissances, tu peux comprendre 但是只有当你有知识时，你才能理解

wat je ziet en niet andersom. τι|εσύ|βλέπεις|και|όχι|αντίστροφα ce que|tu|vois|et|ne|pas l'inverse was|du|siehst|und|nicht|umgekehrt 什么|你|看到|和|不|反过来 what|you|sees|and|not|the other way around gördüğünüz şeydir, tersi değil. what you see and not the other way around. was du siehst und nicht umgekehrt. αυτό που βλέπεις και όχι το αντίστροφο. ce que tu vois et pas l'inverse. 你所看到的，而不是反过来。 Een lerende weet per definitie weinig, daarom is het ook lerende. ένας|μαθητής|ξέρει|κατά|ορισμό|λίγα|γι' αυτό|είναι|αυτό|επίσης|μαθητής un|apprenant|sait|par|définition|peu|donc|est|cela|aussi|apprenant ein|Lernender|weiß|pro|Definition|wenig|deshalb|ist|es|auch|Lernender 一个|学习者|知道|每|定义|很少|因此|是|它|也|学习者 A|learner|knows|by|definition|little|therefore|is|it|also|learner Bir öğrenici tanımı gereği az şey bilir, bu yüzden öğrenicidir. A learner knows little by definition, which is why they are a learner. Ein Lernender weiß per Definition wenig, deshalb ist er auch Lernender. Ένας μαθητής ξέρει ορισμένα πράγματα, γι' αυτό και είναι μαθητής. Un apprenant sait par définition peu, c'est pourquoi il est aussi apprenant. 一个学习者的定义就是知道的很少，这就是他成为学习者的原因。 De manier waarop een wetenschapper nieuwe kennis ontdekt, kun je dus niet toepassen in het onderwijs. ο|τρόπος|με τον οποίο|ένας|επιστήμονας|νέα|γνώση|ανακαλύπτει|μπορείς|εσύ|άρα|όχι|να εφαρμόσεις|σε|την|εκπαίδευση la|manière|dont|un|scientifique|nouvelle|connaissance|découvre|peux|tu|donc|ne|appliquer|dans|l'|éducation die|Art|wie|ein|Wissenschaftler|neue|Wissen|entdeckt|kannst|du|also|nicht|anwenden|in|der|Unterricht 这个|方法|通过|一个|科学家|新的|知识|发现|能|你|所以|不|应用|在|这个|教育 The|way|in which|a|scientist|new|knowledge|discovers|can|you|therefore|not|apply|in|the|education Dolayısıyla, bir bilim insanının yeni bilgileri keşfetme yöntemini eğitime uygulayamazsınız. The way a scientist discovers new knowledge cannot be applied in education. Die Art und Weise, wie ein Wissenschaftler neues Wissen entdeckt, kannst du also nicht im Unterricht anwenden. Ο τρόπος με τον οποίο ένας επιστήμονας ανακαλύπτει νέα γνώση, δεν μπορείς να τον εφαρμόσεις στην εκπαίδευση. La manière dont un scientifique découvre de nouvelles connaissances ne peut donc pas être appliquée dans l'enseignement. 科学家发现新知识的方式，不能直接应用于教育中。 Maar dat idee is wel het onderwijs ingeslopen. αλλά|αυτή η|ιδέα|είναι|όμως|το|εκπαιδευτικό σύστημα|έχει εισχωρήσει mais|cette|idée|est|bien|l'|éducation|infiltré aber|diese|Idee|ist|schon|das|Bildung|eingeschlichen 但是|那个|想法|是|确实|这个|教育|渗透进来 But|that|idea|is|indeed|the|education|crept in |||||||潜入 Ancak bu fikir eğitime de sızmış durumda. But that idea has crept into education. Aber diese Idee hat sich in die Bildung eingeschlichen. Αλλά αυτή η ιδέα έχει εισχωρήσει στην εκπαίδευση. Mais cette idée s'est bien infiltrée dans l'éducation. 但是这个想法确实已经渗透到教育中。 Het klinkt aannemelijk, maar het is echt een broodje aap." αυτό|ακούγεται|λογικό|αλλά|αυτό|είναι|πραγματικά|ένα|ψέμα|αστείο cela|sonne|plausible|mais|c'|est|vraiment|un|sandwich|canular das|klingt|plausibel|aber|es|ist|wirklich|ein|Brötchen|Märchen 这个|听起来|合理|但是|这个|是|真正|一个|三明治|狐狸故事 It|sounds|plausible|but|it|is|really|a|sandwich|monkey Kulağa makul geliyor ama aslında bir şehir efsanesi." It sounds plausible, but it's really a tall tale. Es klingt plausibel, aber es ist wirklich ein Märchen." Ακούγεται λογικό, αλλά είναι πραγματικά μια ιστορία για αφελείς. Cela semble plausible, mais c'est vraiment une histoire à dormir debout. 听起来很合理，但这真的是个谎言。

"Nee, want het onderwijs kan altijd efficiënter, effectiever en bevredigender. όχι|γιατί|το|εκπαιδευτικό σύστημα|μπορεί|πάντα|πιο αποδοτικό|πιο αποτελεσματικό|και|πιο ικανοποιητικό non|car|l'|éducation|peut|toujours|plus efficace|plus efficace|et|plus satisfaisant nein|denn|die|Bildung|kann|immer|effizienter|effektiver|und|befriedigender 不|因为|这个|教育|可以|总是|更高效|更有效|和|更令人满意 No|because|the|education|can|always|more efficient|more effective|and|more satisfying "Hayır, çünkü eğitim her zaman daha verimli, etkili ve tatmin edici olabilir. "No, because education can always be more efficient, effective, and satisfying. "Nein, denn die Bildung kann immer effizienter, effektiver und befriedigender sein. "Όχι, γιατί η εκπαίδευση μπορεί πάντα να είναι πιο αποδοτική, αποτελεσματική και ικανοποιητική. Non, car l'éducation peut toujours être plus efficace, plus efficiente et plus satisfaisante. "不，因为教育总是可以更高效、更有效和更令人满意。 Maar wat we nu doen - de didactische technieken die wij hebben – is voor het grootste deel toereikend. αλλά|wat|wij|nu|doen|de|didactische|technieken|die|wij|hebben|is|voor|het|grootste|deel|toereikend mais|ce que|nous|maintenant|faisons|les|didactiques|techniques|que|nous|avons|est|pour|le|plus grand|part|suffisant aber|was|wir|jetzt|tun|die|didaktischen|Techniken|die|wir|haben|ist|für|das|größte|Teil|ausreichend 但是|什么|我们|现在|做|这些|教学的|技术|那些|我们|有|是|对于|这个|最大的|部分|足够的 But|what|we|now|do|the|didactic|techniques|that|we|have|is|for|the|greatest|part|sufficient Ancak çoğunlukla, şu anda yaptığımız şey - elimizdeki didaktik teknikler - yeterli. But what we are doing now - the didactic techniques we have - is mostly sufficient. Aber was wir jetzt tun - die didaktischen Techniken, die wir haben - ist größtenteils ausreichend. Αλλά αυτό που κάνουμε τώρα - οι διδακτικές τεχνικές που έχουμε - είναι σε μεγάλο βαθμό επαρκείς. Mais ce que nous faisons maintenant - les techniques didactiques que nous avons - est en grande partie suffisant. 但是我们现在所做的 - 我们拥有的教学技术 - 在很大程度上是足够的。 Wat we misschien missen is het samenwerkend leren. wat|wij|misschien|missen|is|het|samenwerkend|leren ce que|nous|peut-être|manquons|est|le|collaboratif|apprentissage was|wir|vielleicht|vermissen|ist|das|kooperatives|Lernen 什么|我们|也许|缺少|是|这个|合作的|学习 What|we|maybe|miss|is|the|collaborative|learning Kaçırdığımız şey işbirliğine dayalı öğrenme olabilir. What we might be missing is collaborative learning. Was uns vielleicht fehlt, ist das kooperative Lernen. Αυτό που ίσως λείπει είναι η συνεργατική μάθηση. Ce qui nous manque peut-être, c'est l'apprentissage collaboratif. 我们可能缺少的是合作学习。 Het gaat erom dat we het repertoire aan didactische technieken uitbreiden met werken in groepen. het|gaat|erom|dat|wij|het|repertoire|aan|didactische|technieken|uitbreiden|met|werken|in|groepen cela|il s'agit|de|que|nous|le|répertoire|de|didactiques|techniques|élargir|avec|travail|en|groupes es|geht|darum|dass|wir|das|Repertoire|an|didaktischen|Techniken|erweitern|mit|Arbeiten|in|Gruppen 这|重要的是|关于|让|我们|这个|词汇|的|教学的|技术|扩展|通过|工作|在|小组 It|is|about|that|we|the|repertoire|of|didactic|techniques|expand|with|working|in|groups Grup halinde çalışmayı da içerecek şekilde öğretim teknikleri repertuarını genişletmekle ilgilidir. The point is to expand our repertoire of didactic techniques to include group work. Es geht darum, unser Repertoire an didaktischen Techniken mit Gruppenarbeit zu erweitern. Το θέμα είναι να επεκτείνουμε το ρεπερτόριο των διδακτικών τεχνικών με εργασία σε ομάδες. Il s'agit d'élargir notre répertoire de techniques didactiques en travaillant en groupes. 关键在于我们要扩展教学技术的 repertoire，增加小组合作的工作。 Studiehuis: een aanduiding voor een onderwijsmethode waarbij de leerlingen minder klassikaal les krijgen en meer zelfstandig moeten werken, vaak met de computer. Studiehuis|een|aanduiding|voor|een|onderwijsmethode|waarbij|de|leerlingen|minder|klassikaal|les|krijgen|en|meer|zelfstandig|moeten|werken|vaak|met|de|computer étude maison|une|désignation|pour|une|méthode d'enseignement|où|les|élèves|moins|en classe|cours|reçoivent|et|plus|de manière autonome|doivent|travailler|souvent|avec|l'|ordinateur Studienhaus|eine|Bezeichnung|für|eine|Lehrmethode|bei der|die|Schüler|weniger|frontal|Unterricht|bekommen|und|mehr|selbstständig|müssen|Arbeiten|oft|mit|dem|Computer 学习之家|一种|指称|对于|一种|教学方法|在这种情况下|学生|学生|更少|课堂|课|接受|和|更多|自主|必须|工作|经常|使用|计算机|电脑 Study house|a|designation|for|a|teaching method|in which|the|students|less|classroom|instruction|receive|and|more|independently|must|work|often|with|the|computer Çalışma evi: Öğrencilerin sınıfta daha az ders gördüğü ve genellikle bilgisayarla daha bağımsız çalışmak zorunda olduğu bir eğitim yöntemi için bir tanımlama. Study house: a term for an educational method where students receive less classroom instruction and must work more independently, often with the computer. Studienhaus: eine Bezeichnung für eine Unterrichtsmethode, bei der die Schüler weniger im Klassenverband unterrichtet werden und mehr selbstständig arbeiten müssen, oft mit dem Computer. Μελέτη σπίτι: μια ένδειξη για μια μέθοδο διδασκαλίας όπου οι μαθητές διδάσκονται λιγότερο σε τάξη και πρέπει να εργάζονται πιο αυτόνομα, συχνά με τον υπολογιστή. Maison d'étude : une désignation pour une méthode d'enseignement où les élèves reçoivent moins de cours magistraux et doivent travailler plus de manière autonome, souvent avec l'ordinateur. 学习之家：一种教育方法的名称，学生接受的课堂教学较少，更多地需要独立工作，通常使用计算机。

Daarbij hoort ook gebruik van nieuwe technologische gereedschappen. daarbij|hoort|ook|gebruik|van|nieuwe|technologische|gereedschappen cela|appartient|aussi|utilisation|de|nouveaux|technologiques|outils dabei|gehört|auch|Gebrauch|von|neuen|technologischen|Werkzeugen 此外|听起来|也|使用|的|新的|技术的|工具 In addition|belongs|also|use|of|new|technological|tools Buna yeni teknolojik araçların kullanımı da dahildir. This also involves the use of new technological tools. Dazu gehört auch die Nutzung neuer technologischer Werkzeuge. Αυτό περιλαμβάνει επίσης τη χρήση νέων τεχνολογικών εργαλείων. Cela inclut également l'utilisation de nouveaux outils technologiques. 这也包括使用新的技术工具。 In het begin van de vorige eeuw waren er ook veel publicaties over nieuwe inzichten. in|het|begin|van|de|vorige|eeuw|waren|er|ook|veel|publicaties|over|nieuwe|inzichten au|le|début|de|du|siècle||il y avait|il|aussi|beaucoup|publications|sur|nouvelles|idées zu|dem|Beginn|von|dem|vergangenen|Jahrhundert|waren|es|auch|viele|Veröffentlichungen|über|neue|Erkenntnisse 在|这个|开始|的|上个|前|世纪|有|有|也|很多|出版物|关于|新的|见解 In|the|beginning|of|the|previous|century|were|there|also|many|publications|about|new|insights Geçen yüzyılın başında da yeni anlayışlar üzerine birçok yayın vardı. At the beginning of the last century, there were also many publications about new insights. Zu Beginn des letzten Jahrhunderts gab es auch viele Veröffentlichungen über neue Erkenntnisse. Στην αρχή του προηγούμενου αιώνα υπήρχαν επίσης πολλές δημοσιεύσεις σχετικά με νέες γνώσεις. Au début du siècle dernier, il y avait aussi beaucoup de publications sur de nouvelles perspectives. 在上个世纪初，也有很多关于新见解的出版物。 J.W. |W J.W. J.W. J.W. J.W. J.W. Gunning (hoogleraar pedagogiek, red.) Gunning|hoogleraar|pedagogiek|red Gunning|professeur|de pédagogie|rédacteur Gunning|Professor|Pädagogik|Hrsg Gunning|教授|教育学|编辑 Gunning|professor|pedagogy|editor Gunning (professor of pedagogy, ed.) Gunning (Professor für Pädagogik, Hrsg.) Gunning (καθηγητής παιδαγωγικής, επιμελητής) Gunning (professeur de pédagogie, réd.) Gunning（教育学教授，编辑） schreef toen al dat 'noch vastlampen aan het bestaande, noch het meewaaien met alle nieuwe winden een juiste houding is'. έγραψε|τότε|ήδη|ότι|ούτε|σταθερές λάμπες|σε|το|υπάρχον|ούτε|το|να ακολουθείς|με|όλους|νέους|ανέμους|μια|σωστή|στάση|είναι il écrivait|alors|déjà|que|ni|lampes fixes|sur|le|existant|ni|le|se laisser emporter|par|tous|nouveaux|vents|une|juste|attitude|est er schrieb|damals|schon|dass|weder|festhalten|an|das|Bestehende|noch|das|Mitwehen|mit|allen|neuen|Winden|eine|richtige|Haltung|ist 我写|当时|已经|这个|也不|固定灯|在|现有的|现有的|也不|这个|随风而动|与|所有|新的|风|一种|正确的|态度|是 wrote|then|already|that|neither|fixed lights|to|the|existing|nor|the|blowing along|with|all|new|winds|a|correct|attitude|is 'ne var olana tutunmak ne de yeni rüzgarlarla birlikte esmek doğru bir tutumdur' diye yazmıştır. wrote then already that 'neither fixed lamps on the existing, nor going along with all new winds is a correct attitude'. schrieb damals bereits, dass 'weder feste Lampen am Bestehenden noch das Mitwehen mit allen neuen Winden eine richtige Haltung ist'. έγραφε τότε ήδη ότι 'ούτε οι σταθερές λάμπες στο υπάρχον, ούτε το να ακολουθείς όλους τους νέους ανέμους είναι σωστή στάση'. écrivait déjà que 'ni les lampes fixes sur l'existant, ni le fait de se laisser porter par tous les nouveaux vents n'est une bonne attitude'. 当时就写道：'既不应固守现有的灯具，也不应随波逐流，才是正确的态度。' Met andere woorden: gooi het kind niet met het badwater weg. με|άλλες|λέξεις|πέταξε|το|παιδί|όχι|με|το|νερό μπάνιου|μακριά avec|autres|mots|ne jette pas|le|enfant|pas|avec|l'|eau de bain|dehors mit|anderen|Worten|wirf|das|Kind|nicht|mit|dem|Badewasser|weg 用|其他|词|抛|这个|孩子|不要|与|这个|洗澡水|丢掉 With|other|words|throw|the|child|not|with|the|bathwater|away Başka bir deyişle, bebeği banyo suyuyla birlikte dışarı atmayın. In other words: don't throw the baby out with the bathwater. Mit anderen Worten: Wirf das Kind nicht mit dem Badewasser weg. Με άλλα λόγια: μην πετάξεις το παιδί με το νερό του μπάνιου. En d'autres termes : ne jetez pas l'enfant avec l'eau du bain. 换句话说：不要把孩子和洗澡水一起扔掉。 Kijk goed waar je het onderwijs mee kunt verbeteren en doe dat evolutionair en niet revolutionair." κοίτα|καλά|πού|εσύ|το|εκπαίδευση|με αυτό|μπορείς|να βελτιώσεις|και|κάνε|αυτό|εξελικτικά|και|όχι|επαναστατικά regarde|bien|où|tu|l'|éducation|avec|peux|améliorer|et|fais|cela|de manière évolutive|et|pas|de manière révolutionnaire schau|gut|wo|du|das|Bildung|damit|du kannst|verbessern|und|tu|das|evolutionär|und|nicht|revolutionär 看|好好地|在哪里|你|这个|教育|用来|能够|改进|和|做|这个|逐步地|和|不要|革命性地 Look|carefully|where|you|the|education|with|can|improve|and|do|that|evolutionarily|and|not|revolutionarily ||||||||||||渐进式|||革命性 Eğitimi neyle geliştirebileceğinize yakından bakın ve bunu devrimsel olarak değil evrimsel olarak yapın." Look carefully at how you can improve education and do it evolutionarily and not revolutionarily." Schau genau, wie du die Bildung verbessern kannst, und tue dies evolutionär und nicht revolutionär." Κοίταξε καλά πώς μπορείς να βελτιώσεις την εκπαίδευση και κάνε το αυτό εξελικτικά και όχι επαναστατικά." Regardez bien comment vous pouvez améliorer l'éducation et faites-le de manière évolutive et non révolutionnaire." 仔细看看你可以如何改善教育，并以渐进的方式而非革命的方式去做。

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