지금 본 레슨 학습 시작

French LingQ Podcast 1.0, #18 High School Students go on Strike

#18 High School Students go on Strike

: Bonjour Henri!

: Bonjour Steve!

: Ça fait quand même quelques semaines, là, qu'on ne s'est pas parlé. H.

: Oui, oui, qu'on ne s'est pas vus… S.

: Au moins à… sur LingQ…

: … sur LingQ.

: … parce qu'on se parle de temps en temps, ici, ? H.

: Oui, oui, ça fait un petit… un petit moment.

: Oui.

Tu m'as dit que, aujourd'hui, là, maintenant, en ce moment, en France, les étudiants sont en grève. H.

: Oui.

C'est un ami Français qui m'a dit ça quand on s'est vus ce week-end. Apparemment, les étudiants… les étudiants… les lycéens, plus précisément, sont en grève. Ça nous a amenés à des petites discussions sur…

: Comme par exemple?

: Sur le fait qu'on était… que l'esprit au Canada était très différent. Ça paraît… c'est vrai que je pense que c'est un peu surprenant pour les non Français de se dire : « Les lycéens sont en grève. Qu'est-ce que c'est? Mais que… pourquoi sont-ils en grève? » Parce que… on se met en grève quand on a un travail ou quelque chose comme ça. Ça paraît un peu plus difficile quand on est à l'école puisqu'on n'a pas vraiment… L'école c'est… sensé être pour soi-même, pas tellement… pas tellement pour ça. S.

: Mais les… les lycéens, ils sont en grève partout en France, partout dans le pays ou certains lycées ou…

: Je… je ne sais pas exactement pour ça. J'en ai vite entendu parler mais je sais que quand j'étais au lycée, il y avait certains lycées qui se mettaient en grève. Quasiment tout le lycée était bloqué. Celui où j'étais, par exemple, il y avait quelques grévistes mais bon, ce n'était pas… c'était très loin d'être la majorité, S.

: C'étaient des gens qui se préparaient pour le… les syndicats? H.

: Je ne sais pas non

: Un entraînement?

: C'est… c'est quelque chose qui… que j'aime… que, personnellement, je n'aime pas trop en France, que… on aime bien… on aime bien, on aime bien gueuler. On aime bien gueuler. Il faut gueuler. Parfois, il n'y a pas tellement de… de raison. J'imagine que, là, c'est une réforme de l'éducation, enfin. Quand les lycéens, les étudiants, se mettent en grève, en général, c'est pour une réforme de l'éducation parce que… un ministre essaye de changer quelque chose et… Bon, tout le monde dit que ça ne va pas mais personne ne veut rien changer! S.

: Ah, non. Je ne crois pas que les enseignants jouent un très grand rôle. Je sais qu'il y a des syndicats… des syndicats des… de lycéens. Non, je pense que… je ne pense pas tellement que les étudiants encouragent ça. Je pense que ça… ça les ennuis, ça les… ça les ennuis plutôt parce que ça… ça va un petit peu sur leur… sur leur planning. Les é… déjà… puis, les… les enseignants eux-mêmes ont… se mettent aussi en grève de leur côté. Donc, non, je… je ne suis pas sur que ce soit vraiment... vraiment lié. Il y a toujours… à chaque fois qu'il y a eu des grèves dans l'éducation, c'étaient plutôt les lycéens qui se mettaient eux-mêmes en grève. S.

: Et quels sont les… les grands problèmes dans l'éducation, donc secondaire puisqu'on parle de lycéens, en France? H.

: Oh! Ah, c'est assez… c'est assez… Il n'y a pas… je dirais qu'il n'y a pas vraiment de problème dans l'éducation secondaire en France, mis à part qu'il y a certains lycées qui sont très mauvais et certains qui sont très bons. Mais ça, je pense que c'est dans… c'est le cas partout. Surtout que j'ai entendu dire que, finalement, l'éducation… l'éducation secondaire en France était assez bonne par rapport au reste du Monde. On est… les… globalement, je trouve que les étudiants Français ne sont pas si mauvais que ça. Il y a… J'ai travaillé pendant quelques mois à une université de… SFU, je ne me souviens plus c'est quoi exactement… le nom complet. Et j'ai trouvé que, là-bas, les étudiants canadiens n'étaient pas… Bon, évidemment, ça fait un petit moment que je ne suis plus étudiant donc je ne peux pas trop savoir mais j'ai trouvé qu'ils n'étaient pas forcément extrêmement… extrêmement qualifiés. Ils n'avaient pas… Je ne sais pas, j'ai un peu discuté avec eux et je n'avais pas l'impression qu'ils étaient beaucoup plus avancés que les… que les Français. J'aurais même tendance à dire que les Français étaient peut-être un peu meilleurs. Mais c'est peut-être par chauvinisme aussi! S.

: Non mais, de mon avis… Bon. Il y a des statistiques. Il y a aussi des… des comparaisons internationales qui se font. Il y a une organisation qui s'appelle PISA qui fait, donc, des comparaisons internationales. Et, moi, je n'ai pas beaucoup confiance dans ces comparaisons. Il parait que c'est la Finlande, la Corée et même le Canada, et surtout l'Alberta, qui figurent très haut là, plus haut que la France. Par contre, j'ai l'impression que les lycéens que j'ai rencontrés en France s'exprimaient mieux en Français que la… une bonne partie des… des Canadiens-Anglais que je rencontre qui sont déjà à l'université et qui, souvent, s'expriment très mal. Ce sont des choses que je peux un peu juger mais, tout ça, c'est un peu… comment dirais-je… « anecdotal » hein, ce n'est pas… H.

: Anecdotique.

Ah, oui.

Ce n'est pas… ce n'est pas des statistiques. Je crois que ça doit être assez personnel. Ça doit varier de… d'école en école, d'individu en individu. H.

: Oui, oui.

: Je… Une chose, quand j'étais en France, j'ai lu pas mal sur l'éducation, le système d'éducation en France, parce que ça m'intéresse, et il me semblait qu'il y avait là des problèmes qui étaient assez semblables aux problèmes qu'on a ici. Et c'est que, il y a pas mal d'élèves qui, en entrant à l'école, donc, primaire, sont déjà défavorisés vis-à-vis d'autres. C'est donc des élèves qui ont peu lu ou leur parents n'ont pas lu quand ils ont… ils n'ont pas été exposés à beaucoup de mots. H.

: Oui.

: Et, finalement, c'est le plus grand désavantage qu'ils… qu'ils puissent avoir. Et ceux qui ont beaucoup de mots et… et qui ont du plaisir à lire, ils… ils vont de… de force en force. Ils… ils connaissent de plus en plus de mots, ils ont de plus en plus… plus en plus de facilité à lire, à s'instruire eux-mêmes. Par contre, ceux qui… qui sont faibles, enfin, qui sont peu lettrés, comment dirais-je…

: Oui.

: Hein? C'est… comme on dit. Eux, ils ont un grand désavantage et, dans tout ce que j'ai vu en France, ils ont exactement les mêmes problèmes qu'on a ici. H.

: Oui.

C'est toujours le problème de : « Est-ce qu'il faut essayer de ramener les plus faibles dans… dans le troupeau ou est-ce qu'il faut aussi…? » Parce que ça, ça va consommer quand même beaucoup de ressources, et des ressources qui ne vont pas être disponibles, par exemple, pour les meilleurs pour que… pour les faire progresser. Mais, en même temps, les meilleurs, ils sont déjà… ils sont déjà très bons. Donc, est-ce que… c'est… c'est quelque chose… c'est une décision qui, à mon avis, est vraiment éminemment politique. C'est de savoir qui est-ce qu'on va favoriser. Est-ce qu'on va favoriser les bons, les moyens ou les… ou les mauvais? C'est quelque chose, je pense, qui existe… Ce problème existe partout, c'est le problème de l'éducation en général. C'est comment faire un système qui permet de favoriser tout le monde. Et, j'avais entendu dire que il… quelque chose qui marchait assez bien, c'était quand les très bons élèves aidaient… aidaient les plus mauvais car, évidemment, ça profitait beaucoup aux plus mauvais mais ça profitait aussi aux bons qui est-ce… qui arrivent, d'une certaine manière, à devenir plus pédagogues, à… à voir les choses… avoir plus de recul par rapport aux choses qu'ils ont l'impression de très bien savoir et, parfois, qu'ils découvrent justement en les expliquant comme ça à des gens qui sont très terre-à-terre et pas forcément très… très vifs, que, parfois, ils ne savent pas si bien ce qu'ils pensent savoir. S.

: C'est… c'est bien sur. On dit souvent qu'on… qu'on apprend en enseignant. H.

: Oui.

: Mais j… j'ai l'impression que le système en France est un peu plus… comment dirais-je… élitiste qu'ici. H.

: Oui, sans doute.

: Dans… déjà, les… les universités et les… les autres écoles, il y a déjà une hiérarchie qu'on ne trouve pas ici… H.

: Oui.

: … et je crois qu'il y a moins, enfin, moins de… de diplômés de… du secondaire qui vont à l'université. Donc, forcément, si on a moins… un pourcentage moindre de… de gens qui sortent de… de l'école secondaire qui vont à l'université, le niveau moyen est plus élevé. Parce c'est, disons, c'est le vingt-cinq pourcent, c'est la crème de la crème de… des meilleurs vingt-cinq pourcent alors qu'ici c'est peut-être quarante pourcent donc, parmi les autres, il aura pas mal de gens qui, en France, ne seraient pas allés à l'université. H.

: Oui.

Oui, puis, il y a… il y a un système, le s… Ce que je disais est très juste. Il y a déjà… parmi les écoles, il y a une hiérarchie qui est très, très claire. On sait exactement… si jamais untel est allé dans cette école, enfin, on le place déjà par rapport à une autre personne qui allait dans une autre école et c'est assez… Je pense que ce n'est pas très, très bon de… de comparer sans arrêt. Là, en France, le diplôme est très important. Beaucoup… beaucoup plus que… qu'ici. Bien, quand je… quand je suis entré à LingQ, on n'avait pas tellement parlé de mon diplôme. On avait plutôt parlé de mes expériences passées. En France, c'est en quelque… c'est quelque chose qui est… qui est très important. De moins en moins maintenant puisqu'on essaye… c'est la… l'influence positive du… du monde anglo-saxon fait que on a… on a tendance à plus se baser sur ce que… ce que la personne a fait professionnellement, mais ça reste encore quelque chose de très présent. C'est une espèce de hiérarchie. Il y a même… j'ai entendu dire, c'est presque une aristocratie puisque certaines école vont essayer… il a des… certaines écoles vont essayer de favoriser leurs… leurs élèves. On… il y a certaines… certaines grosses entreprises où il n'y a que les diplômés d'une… d'une certaine école qui vont être à la tête de l'entreprise. L'autre entreprise, ça va être une autre. C'est un petit peu… un petit peu… c'est même très… très dommageable, à mon avis, pour l'économie Française puisque, du coup, oui, il n'y a que le… il n'y a qu'une espèce de… de caste de personnes qui sont allées dans les très grandes écoles qui… qui dirigent alors que, parfois, il y aurait plus… à mon avis, on a plus intérêt à, bien. à essayer de s'ouvrir, à essayer de… d'éventuellement faire rentrer des gens qui sont un peu moins… peut-être un peu moins lettrés mais qui on plus… plus d'expérience, qui ont une vision différente des choses. S.

: Mais, je crois que le Canada fait exception parce que, ce que je vois en France avec la… la hiérarchie des… des écoles, enfin, même pour les… pour le… l'école maternelle. H.

: Oui!

: Il y a une espèce de…

: Oui, oui!

: … de compétition pour entrer dans les meilleurs écoles maternelles.

: C'est ça! S.

: Mais on trouve la même chose en Corée, en Chine, au Japon. Et même aux Etats-Unis il y a des écoles qui sont plus cotées, enfin, des universités. Il y a même des écoles privées ou même publiques qui plus cotées que d'autres. Tout… ce… ce genre de compétition, on… on l'a beaucoup moins au Canada parce que le Canada prône la médiocrité. Dans tout. Mais… Une autre chose : s… il y a aussi, ici, dans un sens dans le monde… le monde anglo-saxon, ce sens que, bon, ce n'est pas parce que tu es sorti de l'université que tu es plus intelligent que moi. Il y a… et… et souvent, je constate qu'il y a des gens qui sont… qui sortent de l'université et qui, effectivement, ne sont pas très intelligents. H.

: Ah, oui.

: Alors que vous pouvez trouver un… un ouvrier qui a un métier, donc, un artisan qui est très intelligent et qui s'in… qui s'instruit et qui s'intéresse à beaucoup de choses. Donc, des fois, on a tendance à… à surévaluer le diplôme. Et quand… je me rappelle, quand je venais en France pour vendre le bois, donc je suis dans l'exportation de bois. Et puis, moi, je suis diplômé des Sciences Po. Bien, je suis présenté, enfin, mon agent dit : « Voilà Steve Kaufmann, diplômé de Sciences Po. » Mais ça n'a rien à voir avec le bois, mais, ça, c'est le « Open Sesame » de n'importe quoi. H.

: Oui, oui.

Oui.

C'est… oui, c'est comme de dire… oui, Monsieur le… comme dire Monsieur le Général ou quelque chose comme ça. C'est un titre… on essaye… c'est une espèce de label qu'on… qu'on aime bien coller. Et, c'est vrai que, ça, c'est quelque chose que je n'ai pas trop, trop vue dans le monde anglo-saxon sauf, éventuellement, dans des… dans des universités. Quand quelqu'un va faire une présentation, on dit alors : « Université »… « Il est diplômé de telle université. » Mais c'est plus une indication… quand il a un doctorat, on le précise, mais c'est rare… S.

: Non, mais si on dit… si on dit Harvard, Yale, Stanford, Cambridge, Oxford, c'est la même chose, hein? H.

: Oui.

: Oui, c'est certain. Mais, puisque dans nos… dans nos sociétés, enfin, j'ai… j'ai vu un chiffre, une chiffre… H.

: Un chiffre.

Que soixante-quinze pourcent des parents veulent que leurs enfants aillent à l'université. Et il n'y a que vingt-cinq pourcent des emplois qui nécessite un diplôme. H.

: Oui.

: Alors, il y a un problème, là.

: Mais je pense que tout le monde… c'est toujours pareil. Si jamais on te propose d'avoir un… le choix entre avoir un diplôme et ne pas avoir un diplôme, le diplôme, c'est un plus que tout le monde va… va vouloir et je pense que… c'est vrai que, en ce moment, il y a… il y a énormément… en France en particulier, il y a une espèce de surenchère sur le diplôme. Il y a énormément de… d'emplois maintenant qui réclament un BAC +5 alors qu'il n'y en a absolument pas besoin dans les faits. Il y a cer… la prem… le deuxième em… emploi que j'ai… que j'ai eu, j'ai donc fait une école d'ingénieur et ça ne réclamait vraiment pas un diplôme d'ingénieur. Je me suis… je me suis embêté à pourrir pendant un an là-bas. Et tout le monde, tous les gens avec moi étaient ingénieurs aussi mais ça ne… on était tous, entre guillemets, un petit peu… un petit peu, même très, déçus du… du style… du style de travail. Et le problème c'est que ce qu'on voulait… ce qu'on aurait voulu faire réclamait encore d'autres qualifications encore plus élevées. Il y a eu… il y a une espèce, comme ça, de la surench… de surenchère. C'est un petit peu le problème de : « Qui peut le plus, peut le moins ». Donc, on va essayer de prendre la personne qui peut le plus même si jamais, dans la réalité, on a besoin… on a besoin de quelqu'un de… de moins qualifié. En France, maintenant, il est beaucoup plus… il est de plus en plus dur, par exemple, de trouver un… un premier emploi quand on est seulement BAC +2.

: Oui.

: Parce que… il est, entre guillemets, de plus en plus la norme d'avoir… d'avoir fait cinq ans d'études alors que ce n'est souvent pas du tout nécessaire. S.

: Oui.

: N'empêche que je trouve que le… bon, le niveau de l'édu… de l'éducation technique en France, donc, le niveau de… de la technologie en France est très élevé. H.

: Ah, oui.

: Oui, oui, oui. Je crois que c'est… et… c'est un peu le manque de souplesse dans… dans l'organisation d'entreprise et… le manque, des fois, de… de… H.

: D'esprit d'entreprenariat. S.

: Peut-être ou même l'encadrement, l'an… l'ambiance qui ne favorise pas l'entrpreni… l'entreprenariat, je ne sais pas. Mais je crois que le niveau technique, que ce soit, donc, on voit les trains haute vitesse ou le… l'énergie nucléaire, enfin, il y a même les produits chimiques, la pharmacie et tout ça. Enfin, la France a quand même un niveau très, très élevé dans tous ces domaines.

: Oui.

Et, en plus, on a eno… il y a énormément d'ingénieurs qui sont formés en France. Il y en a… même si jamais il y a cet esprit de… de hiérarchie, il ne faut pas perdre de vue que les ingé… les écoles d'ingénieurs en France sont… l'air de… je trouve quand même pas… pas mauvaises du tout de… de ce que j'ai entraperçu au Canada. J'ai l'impression que c'est nettement mieux en France. Mais le problème c'est que, en France, la… la fonction technique, paradoxalement, est assez mal considérée. Il y a beaucoup d'ingé… de gens qui sortent d'écoles d'ingénieurs qui ne vont pas faire un métier d'ingénieur parce que ce n'est pas très, très bien considéré. Et c'est un petit peu dommage. Et puis je pense aussi que, quelque chose qui handicape beaucoup le système français c'est, justement, l'apprentissage des langues. S.

: Oui.

: Les Français ne sont pas très, très bons en langues. Bah! Pas très bons… Par rapport au reste de l'Europe on n'est pas mauvais mais on pourrait faire nettement mieux. S.

: Oui.

Mais ça, c'est un… ça c'est tout un suj… sujet. Hein? Je… je crois souvent qu'on est… on… d'ailleurs, c'est pour ça qu'on fait LingQ, on met trop l'accent sur l'apprentissage dans les écoles. H.

: Oui.

: Que ça soit pour les langues, ou même pour les autres sujets comme l'Histoire, la Littérature, etcetera, je crois, il faut mettre davantage l'accent sur l'auto apprentissage, sur respon… la responsabilité de chacun. Et puis, deuxièmement, en France on a cette… l'Académie Française, etcetera, la défense de la langue. Donc, jamais on ne permettrait que… que tous les programmes de télévision soient en Anglais. Il faut… voilà…

: Oui.

: Mais ils parlent aussi bien le Hollandais, c'est-à-dire… H.

: Oui, c'est ça! S.

: … ils n'ont pas perdu le Hollandais en apprenant l'Anglais. H.

: Et je crois que c'est la même chose dans les… dans les pays nordiques. Il y a énormément de chaînes qui sont en Anglais et je crois que le… là-bas, c'est… c'est… ils ont un très bon niveau d'Anglais. S.

: Oui.

Peut-être qu'on va terminer sur ce point-là et j'espère que les lycéens en grève vont bien… bientôt retourner en classe. H.

: Oui.

Oui, oui.

Et puis, bien, au revoir!

: Ok. Au revoir et à la prochaine.

: À la prochaine.

: Merci.

#18 High School Students go on Strike ||ученики|||забастовка ثانوية|مدرسة|طلاب|يذهبون|في|إضراب alto|escuela|estudiantes|van|a|huelga élevé|école|étudiants|aller|en|grève lycée|||vont||grève #18 High School Students go on Strike #18 studenti delle scuole superiori in sciopero #18位高校生がストライキに突入 #18 middelbare scholieren gaan in staking #18 Uczniowie szkół średnich rozpoczynają strajk #18 Estudantes do ensino secundário entram em greve #Учащиеся средней школы №18 объявляют забастовку #18 Gymnasieelever går ut i strejk #18 Lise Öğrencileri Greve Gidiyor #18 高中生继续罢工 #18 High School Students go on Strike #18 Los estudiantes de secundaria se van a la huelga #18 طلاب المدارس الثانوية يضربون عن الدراسة

S. S S S S. S. س.

: Bonjour Henri! hola|Henri hello|Henry مرحبا|هنري : Hello Henri! : ¡Hola Henri! : مرحبا هنري!

H. H H H H. H. ه.

: Bonjour Steve! hola|Steve hello|Steve |ستيف : Hello Steve! : ¡Hola Steve! : مرحبا ستيف!

S. S S ستيف S. S. س.

: Oui, oui, qu'on ne s'est pas vus… sí||que no|no|se ha|no|visto yes|yes|that we|not|we have|not|seen : Yes, yes, since we last saw each other… : Sí, sí, que no nos hemos visto… : نعم، نعم، لم نر بعضنا البعض... S. S S S S. S. س.

: Au moins à… sur LingQ… : At least at… on LingQ… : Al menos en… en LingQ… : على الأقل في... على LingQ...

H. H H H H. H. ح.

: … sur LingQ. : … on LingQ. : … en LingQ. : … على LingQ.

S. S. S. س.

: … parce qu'on se parle de temps en temps, ici, ? : … because we talk to each other from time to time, here, ? : … porque hablamos de vez en cuando, aquí, ? : … لأننا نتحدث من وقت لآخر، هنا، ؟ H. H. H. هـ.

: Oui, oui, ça fait un petit… un petit moment. sí||eso|hace|un|pequeño|un|pequeño|momento yes|yes|it|it has been|a|little|a|little|moment نعم||ذلك|مضى|لحظة|صغيرة|||لحظة : Yes, yes, it's been a little... a little while. : Sí, sí, ha pasado un pequeño... un pequeño momento. : نعم، نعم، لقد مضى وقت صغير... وقت صغير.

S. S S س S. S. س.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Tu m'as dit que, aujourd'hui, là, maintenant, en ce moment, en France, les étudiants sont en grève. ||||||||||||||||staking ||||||||||||||||greve tú|me has|dicho|que|hoy|ahí|ahora|en|este|momento|en|Francia|los|estudiantes|están|en|huelga أنت|قد قلت لي|قلت|أن|اليوم|هناك|الآن|في|هذه|اللحظة|في|فرنسا|الطلاب|الطلاب|هم|في|إضراب you|you told me|said|that|today|there|now|in|this|moment|in|France|the|students|they are|in|strike You told me that, today, right now, at this moment, in France, the students are on strike. Me dijiste que, hoy, ahora, en este momento, en Francia, los estudiantes están en huelga. لقد قلت لي أنه، اليوم، الآن، في هذه اللحظة، في فرنسا، الطلاب في إضراب. H. H H. H. ح.

: Oui. نعم : Yes. : Sí. : نعم.

C'est un ami Français qui m'a dit ça quand on s'est vus ce week-end. es|un|amigo|francés|que|me ha|dicho|eso|cuando|nos|nos hemos|visto|este|| it's|a|friend|French|who|he told me|said|that|when|we|we met|seen|this|| |||||||||||zagen ontmoetten gezien||| إنه|صديق|صديق|فرنسي|الذي|لي|قال|ذلك|عندما|نحن|التقينا|رأينا|هذا|| It's a French friend who told me that when we saw each other this weekend. Es un amigo francés que me dijo eso cuando nos vimos este fin de semana. إنه صديق فرنسي قال لي ذلك عندما التقينا في عطلة نهاية الأسبوع. Apparemment, les étudiants… les étudiants… les lycéens, plus précisément, sont en grève. aparentemente|los|estudiantes|los|||estudiantes de secundaria|más|precisamente|están|en|huelga apparently|the|students|the|students|the|high school students|more|precisely|they are|in|strike ||||||middelbare scholieren||meer precies||| على ما يبدو|الطلاب|الطلاب|طلاب|||طلاب الثانوية|أكثر|دقة|هم|في|إضراب Apparently, the students... the students... the high school students, more precisely, are on strike. Aparentemente, los estudiantes… los estudiantes… los estudiantes de secundaria, más precisamente, están en huelga. يبدو أن الطلاب... الطلاب... طلاب المدارس الثانوية، بشكل أكثر دقة، في إضراب. Ça nous a amenés à des petites discussions sur… |||levou||||| |||dazu gebracht||||| eso|nos|ha|llevado|a|unas|pequeñas|discusiones|sobre ذلك|لنا|قد|جلبنا|إلى|بعض|صغيرة|مناقشات|حول |||gebracht||||| it|us|it has|brought|to|some|small|discussions|on This led us to some small discussions about... Eso nos llevó a pequeñas discusiones sobre… هذا قادنا إلى مناقشات صغيرة حول...

S. S S S S. S. س.

H. H H H H. H. ح.

: Sur le fait qu'on était… que l'esprit au Canada était très différent. |el|hecho|que uno|estaba|que|el espíritu|en|Canadá|era|muy|diferente on|the|fact|that we were|it was||the spirit|in|Canada||| ||||||o espírito||||| حول|الأمر|الواقع|أننا|كنا|أن|العقلية|في|كندا|كانت|جدا|مختلفة : About the fact that we were... that the mindset in Canada was very different. : Sobre el hecho de que estábamos... que el espíritu en Canadá era muy diferente. : حول حقيقة أننا كنا... أن العقلية في كندا كانت مختلفة جداً. Ça paraît… c'est vrai que je pense que c'est un peu surprenant pour les non Français de se dire : « Les lycéens sont en grève. |lijkt erop||||||||||verrassend||||||||||||staking |parece||||||||||surpreendente||||||||||||greve eso|parece|es|verdad|que|yo|pienso|que|es|un|poco|sorprendente|para|los|no|franceses|de|se|decir|los|estudiantes de secundaria|están|en|huelga ذلك|يبدو|إنه|صحيح|أن|أنا|أعتقد|أن|إنه|شيء|قليلا|مفاجئ|بالنسبة لـ|للـ|غير|الفرنسيين|أن|أنفسهم|يقولوا|أن|طلاب الثانوية|هم|في|إضراب |||||||||||überraschend|||||||||||| it|it seems|it's|true|that|I|I think|that|it's|a|little|surprising|for|the|non|French|to|themselves|to say|The|high school students|they are|in|strike It seems... it's true that I think it's a bit surprising for non-French people to say: "High school students are on strike." Parece... es cierto que pienso que es un poco sorprendente para los no franceses pensar: «Los estudiantes de secundaria están en huelga. يبدو... صحيح أنني أعتقد أن هذا مفاجئ قليلاً لغير الفرنسيين أن يقولوا: «الطلاب في الثانوية في إضراب. Qu'est-ce que c'est? ||que|es ||that|it is ||أن|إنه What is it? ¿Qué es eso? ما هذا؟ Mais que… pourquoi sont-ils en grève? pero|que|por qué|||en|huelga but|that|why|they are|they|in|strike لكن|لماذا|لماذا|||في|إضراب But what... why are they on strike? Pero... ¿por qué están en huelga? لكن... لماذا هم في إضراب؟ » Parce que… on se met en grève quand on a un travail ou quelque chose comme ça. ||uno|se|pone|en|huelga|cuando|uno|tiene|un|trabajo|o|||como|eso because|that|we|ourselves|we put|in|strike|when|we|we have|a|work|or|something|thing|like|that لأن|أن|نحن|أنفسنا|نضع|في|إضراب|عندما|نحن|لدينا|عمل||أو|شيء|مثل|ذلك| "Because... we go on strike when we have a job or something like that." » Porque... nos ponemos en huelga cuando tenemos un trabajo o algo así. » لأننا… نذهب إلى الإضراب عندما يكون لدينا عمل أو شيء من هذا القبيل. Ça paraît un peu plus difficile quand on est à l'école puisqu'on n'a pas vraiment… L'école c'est… sensé être pour soi-même, pas tellement… pas tellement pour ça. |lijkt||||||||||||||||bedoeld om te||||||||niet echt|| |||||||||||||||||sensato|||||||||| eso|parece|un|poco|más|difícil|cuando|uno|está|en|la escuela|ya que uno|no tiene|no|realmente|la escuela|es|se supone|ser|para|||no|tanto|no|tanto|para|eso ذلك|يبدو|قليلاً|أكثر|صعباً|عندما|نحن|في|نكون|في|المدرسة||ليس لدينا|حقاً|||هو|من المفترض|أن يكون|من أجل|||ليس|كثيراً|ليس|كثيراً|من أجل|ذلك it|it seems|a|a little|more|difficult|when|we|it is|at|school|since we|we don't have|not|really|school|it's|supposed|to be|for|||not|so much|not|so much|for|that It seems a bit more difficult when you're in school since you don't really... School is... supposed to be for yourself, not really... not really for that. Parece un poco más difícil cuando estamos en la escuela ya que no tenemos realmente... La escuela es... se supone que es para uno mismo, no tanto... no tanto para eso. يبدو الأمر أكثر صعوبة عندما نكون في المدرسة لأننا لا نملك حقًا… المدرسة من المفترض أن تكون من أجل أنفسنا، وليس كثيرًا… ليس كثيرًا من أجل ذلك. S. S S س S. S. س.

: Mais les… les lycéens, ils sont en grève partout en France, partout dans le pays ou certains lycées ou… ||||||||overal in het land|||||||||| ||||||||||||||||certos|| pero|los||estudiantes de secundaria|ellos|están|en|huelga|en todas partes|en|Francia|en todas partes|en|el|país|o|algunos|colegios| لكن|الطلاب||في المدرسة الثانوية|هم|في|في|إضراب|في كل مكان|في|فرنسا|في كل مكان|في|البلد||أو|بعض|المدارس الثانوية|أو but|the|the|high school students|they|they are|in|strike|everywhere|in|France|everywhere|in|the|country|or|some|high schools|or : But the... the high school students, they are on strike everywhere in France, all over the country or certain high schools or... : Pero los... los estudiantes de secundaria, están en huelga en toda Francia, en todo el país o en ciertos liceos o... : لكن… الطلاب في المدارس الثانوية، هم في إضراب في كل مكان في فرنسا، في كل أنحاء البلاد أو بعض المدارس الثانوية أو…

H. H. H. ح.

: Je… je ne sais pas exactement pour ça. yo|yo|no|sé|no|exactamente|por|eso I|I|not|I know|not|exactly|for|that |||weet|||| أنا|أنا|لا|أعرف|ليس|بالضبط|من أجل|ذلك : I... I don't know exactly about that. : Yo... no sé exactamente por eso. : أنا... لا أعرف بالضبط عن ذلك. J'en ai vite entendu parler mais je sais que quand j'étais au lycée, il y avait certains lycées qui se mettaient en grève. |||gehoord van gehoord||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||se colocavam|| de eso|he|rápidamente|oído|hablar|pero|yo|sé|que|cuando|estaba|en el|liceo|había|||ciertos|liceos|que|se|ponían|en|huelga عن ذلك|لقد سمعت|بسرعة|سمعت|يتحدث|لكن|أنا|أعرف|أن|عندما|كنت|في|المدرسة الثانوية|كان|هناك|يوجد|بعض|المدارس الثانوية|التي|أنفسهم|كانوا يضربون|في|إضراب I have heard about it|I have|quickly|heard|to talk|but|I|I know|that|when|I was|in|high school|there|||some|high schools|who|themselves|they were going|in|strike I heard about it quickly but I know that when I was in high school, there were certain high schools that went on strike. Lo escuché rápidamente, pero sé que cuando estaba en la secundaria, había algunas secundarias que se ponían en huelga. سمعت عنه بسرعة لكنني أعلم أنه عندما كنت في المدرسة الثانوية، كان هناك بعض المدارس الثانوية التي كانت تضرب. Quasiment tout le lycée était bloqué. |||||geblokkeerd تقريبًا|كل|المدرسة|الثانوية|كان|مغلق casi|todo|el|liceo|estaba|bloqueado quase||||| almost|all|the|high school|was|blocked Almost the entire high school was blocked. Casi toda la secundaria estaba bloqueada. كان تقريبًا كل المدرسة مغلقة. Celui où j'étais, par exemple, il y avait quelques grévistes mais bon, ce n'était pas… c'était très loin d'être la majorité, |||||||||stakers||||||||||| |||||||||grevistas||||||||||| aquel|donde|yo estaba|por|ejemplo|allí|había||algunos|huelguistas|pero|bueno|esto|no era|no|era|muy|lejos|de ser|la|mayoría ذلك|حيث|كنت|من|مثال|هناك|كان|كان يوجد|بعض|المضربين|لكن|حسنًا|هذا|لم يكن|ليس|كان|جدًا|بعيد|من أن تكون|الأغلبية| that one|where|I was|by|example|there|||some|strikers|but|well|it|it was not|not|it was|very|far|from being|the|majority The one where I was, for example, there were a few strikers but well, it was not... it was far from being the majority, El lugar donde estaba, por ejemplo, había algunos huelguistas pero bueno, no era... estaba muy lejos de ser la mayoría, الذي كنت فيه، على سبيل المثال، كان هناك بعض المضربين لكن، حسنًا، لم يكن... كان بعيدًا جدًا عن أن يكون الأغلبية, S. S S S S. S. س.

: C'étaient des gens qui se préparaient pour le… les syndicats? |||||||||vakbonden |||||se preparavam||||sindicatos eran|unos|personas|que|se|preparaban|para|el|los|sindicatos كانوا|بعض|الناس|الذين|أنفسهم|كانوا يستعدون|لـ|الـ|النقابات| they were|some|people|who|themselves|they were preparing|for|the|the|unions : Were they people preparing for the... the unions? : Eran personas que se preparaban para el... ¿los sindicatos? : كانوا أشخاصًا يستعدون لـ... النقابات؟ H. H H H H. H. ح.

: Je ne sais pas non yo|no|sé|no|no I|not|I know|not|no أنا|لا|أعرف|ليس|لا : I don't know no : No sé, no : لا أعرف لا

S. S S S S. S. س.

H. H H H H. H. ح.

: C'est… c'est quelque chose qui… que j'aime… que, personnellement, je n'aime pas trop en France, que… on aime bien… on aime bien, on aime bien gueuler. |||||||||||||||||||||||||кричать ||||||||persoonlijk|||||||||||||||||schreeuwen |||||||||||||||||||||||||gritar eso es|es|algo|cosa|que|que|me gusta|que|personalmente|yo|no me gusta|mucho|demasiado|en|Francia|que|uno|le gusta|bien|uno|le gusta|bien||||gritar إنه|إنه|شيء|شيء|الذي|الذي|أحب|الذي|شخصياً|أنا|لا أحب|ليس|كثيراً|في|فرنسا|الذي|نحن|نحب|جيداً|نحن|نحب|جيداً|نحن|نحب|جيداً|الصراخ it's|it's|something|thing|that|that|I like|that|personally|I|I don't like|not|too much|in|France|that|we|we like|well|we|we like|well||||to shout : It's... it's something that... that I like... that, personally, I don't really like in France, that... we like to... we like to shout. : Es… es algo que… que me gusta… que, personalmente, no me gusta mucho en Francia, que… nos gusta… nos gusta, nos gusta gritar. هذا... هذا شيء... أحبه... الذي، شخصياً، لا أحبه كثيراً في فرنسا، الذي... نحن نحب... نحن نحب، نحن نحب الصراخ. On aime bien gueuler. |||Wir schreien gerne. uno|le gusta|bien|gritar we|we like|well|to shout نحن|نحب|جيداً|الصراخ We like to shout. Nos gusta gritar. نحن نحب الصراخ. Il faut gueuler. eso|hace falta|gritar it|it is necessary|to yell يجب|يجب|الصراخ You have to shout. Hay que gritar. يجب أن نصيح. Parfois, il n'y a pas tellement de… de raison. a veces|eso|no hay|hay|no|tanto|de||razón sometimes|there|there is not|there is|not|so much|of|of|reason أحياناً|هناك|ليس هناك|يوجد|ليس|كثيراً|من||سبب Sometimes, there isn't really much of a... reason. A veces, no hay tanto de… de razón. أحياناً، لا يوجد الكثير من... من الأسباب. J'imagine que, là, c'est une réforme de l'éducation, enfin. imagino|que|allí|es|una|reforma|de|la educación|por fin I imagine|that|there|it is|a|reform|of|education|finally |||||hervorming||| أتصور|أن|هناك|إنها|إصلاح||في|التعليم|أخيرًا I imagine that, right now, it's an education reform, finally. Imagino que, aquí, es una reforma de la educación, al fin. أتصور أن هذه إصلاح في التعليم، أخيرًا. Quand les lycéens, les étudiants, se mettent en grève, en général, c'est pour une réforme de l'éducation parce que… un ministre essaye de changer quelque chose et… Bon, tout le monde dit que ça ne va pas mais personne ne veut rien changer! cuando|los|estudiantes de secundaria|los|universitarios|se|ponen|a|huelga|en|general|es|para|una|reforma|de|la educación||que|||||cambiar||||||||||||||||||| when|the|high school students|the|students|themselves|they put|in|strike|in|general|it is|for|a|reform|of|education||that|||||to change||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||probeert te veranderen||||||||||||||||||||| عندما|الطلاب|الثانويين|الطلاب|الجامعيين|أنفسهم|يضعون|في|إضراب|بشكل|عام|إنه|من أجل|إصلاح||في|التعليم||أن|||||تغيير||||||||||||||||||| When high school students and college students go on strike, it's usually for an education reform because... a minister is trying to change something and... Well, everyone says it's not going to work but no one wants to change anything! Cuando los estudiantes de secundaria, los universitarios, se ponen en huelga, en general, es por una reforma de la educación porque… un ministro intenta cambiar algo y… Bueno, todo el mundo dice que no va a funcionar pero ¡nadie quiere cambiar nada! عندما يضرب طلاب الثانوية والطلاب، عمومًا، يكون ذلك من أجل إصلاح التعليم لأن... وزيرًا يحاول تغيير شيء ما و... حسنًا، الجميع يقول إنه لا يسير على ما يرام لكن لا أحد يريد تغيير أي شيء! S. S S س S. S. س.

: Mais est-ce que… est-ce que, là, c'est… c'est les lycéens qui, eux, décident d'eux-mêmes de… de faire la grève ou est-ce que souvent ils sont un peu encouragés par les… les enseignants? pero|||||||allí|son||los|estudiantes de secundaria|que|ellos|deciden|||de||hacer|la|huelga|o||||a menudo|ellos|son|un|poco|alentados|por|los||profesores but|||that|||that||||the|||||||||||||||||||||encouraged||||teachers |||||||||||||hen||||||||||||||||||||||leraren لكن|||||||هناك|إنه|إنه|الطلاب|الثانويين|الذين|هم|يقررون|||أن|أن|القيام|الإضراب||أو||||غالبًا|هم|يكونون|قليلاً||مشجعين|من قبل|المعلمين||المدرسين : But is it… is it the high school students who decide for themselves to… to go on strike or are they often a bit encouraged by the… the teachers? : Pero, ¿es que… es que, aquí, son los estudiantes de secundaria quienes deciden por sí mismos… hacer la huelga o a menudo son un poco alentados por los… los docentes? : لكن هل... هل، هنا، هم طلاب الثانوية الذين يقررون بأنفسهم... الإضراب أم أنهم غالبًا ما يتم تشجيعهم قليلاً من قبل... المعلمين؟ H. H H. H. ح.

: Ah, non. آه|لا : Ah, no. : Ah, no. : آه، لا. Je ne crois pas que les enseignants jouent un très grand rôle. أنا|لا|أعتقد|ليس|أن|المعلمون|المعلمون|يلعبون|دور|كبير|دور|دور I don't believe that teachers play a very big role. No creo que los profesores jueguen un papel muy importante. لا أعتقد أن المعلمين يلعبون دورًا كبيرًا جدًا. Je sais qu'il y a des syndicats… des syndicats des… de lycéens. I know that there are unions… unions of… high school students. Sé que hay sindicatos... sindicatos de... de estudiantes de secundaria. أعلم أن هناك نقابات... نقابات... للطلاب في المدارس الثانوية. Non, je pense que… je ne pense pas tellement que les étudiants encouragent ça. ||||||||zo erg||||| ||||||||||||encorajam| no|yo|pienso|que|yo|no|pienso|no|tanto|que|los|estudiantes|animan|eso لا|أنا|أفكر|أن|أنا|لا|أفكر|ليس|كثيرًا|أن|الطلاب|الطلاب|يشجعون|هذا no|I|I think|that|I|not|I think|not|so much|that|the|students|they encourage|that No, I think that... I don't really think that students encourage that. No, creo que... no creo que los estudiantes fomenten eso. لا، أعتقد أن... لا أعتقد أن الطلاب يشجعون ذلك كثيرًا. Je pense que ça… ça les ennuis, ça les… ça les ennuis plutôt parce que ça… ça va un petit peu sur leur… sur leur planning. ||||||problemen geeft||||||||||||||||||| ||||||incomoda|||||||||||||||||||planejamento yo|pienso|que|eso|eso|los|molesta|eso|los|eso||||||eso||va|un|pequeño|poco|sobre|su|||planificación أنا|أفكر|أن|هذا|هذا|لهم|يزعج|هذا|لهم|هذا||||||هذا||سيذهب|قليل|صغير|قليل|على|جدولهم|||جدولهم I|I think|that|it|it|them|troubles|it|them|it||||||it||it goes|a|little|bit|on|their|on|their|planning I think that it... it annoys them, it... it annoys them rather because it... it goes a little bit on their... on their schedule. Creo que eso... les molesta, les... les molesta más bien porque eso... interfiere un poco en su... en su planificación. أعتقد أن ذلك... يزعجهم، يزعجهم أكثر لأن ذلك... يؤثر قليلاً على جدولهم. Les é… déjà… puis, les… les enseignants eux-mêmes ont… se mettent aussi en grève de leur côté. los|eh|ya|luego|los||profesores|ellos|mismos|han|se|ponen|también|en|huelga|de|su|lado the|and|already|then|the|the|teachers|||they have|themselves|they put|also|in|strike|of|their|side |||||||||||gaan staken|||staking||| المعلمون||||||المعلمون|||لديهم|أنفسهم|يضعون|أيضًا|في|إضراب|من|جانبهم|جانبهم The... already... and then, the... the teachers themselves also go on strike on their side. Los e... ya... y, los... los propios docentes también se... se ponen en huelga por su parte. المعلمون... بالفعل... ثم، المعلمون أنفسهم أيضًا... يضربون من جانبهم. Donc, non, je… je ne suis pas sur que ce soit vraiment... vraiment lié. así que|no|yo||no|estoy|no|seguro|que|esto|sea|realmente|realmente|relacionado so|no|I|I|not|I am|not|sure|that|it|it is|really|really|linked |||||||||||||verbonden mee لذلك|لا|أنا||لا|أكون|ليس|متأكد|أن|هذا|يكون|حقًا|حقًا|مرتبط So, no, I... I'm not sure that it's really... really related. Así que, no, yo... no estoy seguro de que esto esté realmente... realmente relacionado. لذا، لا، أنا... لست متأكدًا حقًا من أن هذا مرتبط... مرتبط حقًا. Il y a toujours… à chaque fois qu'il y a eu des grèves dans l'éducation, c'étaient plutôt les lycéens qui se mettaient eux-mêmes en grève. eso|y|hay|siempre|a|cada|vez|que|hay|ha habido|habido|algunas|huelgas|en|la educación|eran|más bien|los|estudiantes de secundaria|que|se|ponían|||en|huelga there|there|there is|always|at|each|time|that there|there|there has|been|some|strikes|in|education|they were|rather|the|high school students|who|themselves|they went|||in|strike ||||||||||||||||||||||||elke keer| هو|هناك|كان|دائما|في|كل|مرة||هناك|كان|حدث|بعض|إضرابات|في|التعليم|كانوا|في الغالب|الطلاب|الثانويين|الذين|أنفسهم|كانوا يضربون|||في|إضراب There is always... every time there have been strikes in education, it was rather the high school students who went on strike themselves. Siempre hay... cada vez que ha habido huelgas en la educación, han sido más bien los estudiantes de secundaria quienes se han puesto en huelga. كان هناك دائمًا... في كل مرة كانت هناك إضرابات في التعليم، كان الطلاب هم الذين يضربون بأنفسهم. S. S S S S. S. س.

: Et quels sont les… les grands problèmes dans l'éducation, donc secondaire puisqu'on parle de lycéens, en France? y|cuáles|son|los||grandes|problemas|en|la educación|así que|secundaria|ya que se|habla|de|estudiantes de secundaria|en|Francia and|what|they are|the||big|problems|in|education|so|secondary|since we|we talk|of|high school students|in|France و|ما|هي|المشاكل||الكبيرة|مشاكل|في|التعليم|لذلك|الثانوي|لأننا|نتحدث|عن|الثانويين|في|فرنسا : And what are the... the major problems in education, specifically secondary education since we are talking about high school students, in France? : ¿Y cuáles son los... los grandes problemas en la educación, entonces secundaria ya que hablamos de estudiantes de secundaria, en Francia? : وما هي... المشاكل الكبرى في التعليم، إذن في المرحلة الثانوية بما أننا نتحدث عن الطلاب، في فرنسا؟ H. H H H H. H. ح.

: Oh! : Oh! : ¡Oh! : أوه! Ah, c'est assez… c'est assez… Il n'y a pas… je dirais qu'il n'y a pas vraiment de problème dans l'éducation secondaire en France, mis à part qu'il y a certains lycées qui sont très mauvais et certains qui sont très bons. Ah|es|bastante|es|bastante|no|hay|hay|no|yo|diría||hay|hay|no|realmente|de|problema|en|la educación|secundaria|en|Francia|salvo|a|parte||hay|hay|ciertos|liceos|que|son|muy|malos|y|ciertos|que|son|muy|buenos Ah|it's|quite|it's|quite|there|there is not|there is|not|I|I would say|that there|there is not|there is|not|really|of|problem|in|education|secondary|in|France|except|to|part|that there|there|there is|some|high schools|that|they are|very|bad|and|some|that|they are|very|good ||genoeg|||||||||||||||||||||||||||||||||||||| آه|هذا|كافٍ|هذا|كافٍ|هو|ليس هناك|يوجد|لا|أنا|سأقول|أنه|ليس هناك|يوجد|لا|حقًا|من|مشكلة|في|التعليم|الثانوي|في|فرنسا|باستثناء|إلى|جانب|أن هناك|هناك|يوجد|بعض|المدارس الثانوية|التي|هي|جدًا|سيئة|و|بعض|التي|هي|جدًا|جيدة Ah, it's quite... it's quite... I would say there isn't really a problem in secondary education in France, except that there are some high schools that are very bad and some that are very good. Ah, es suficiente… es suficiente… No hay… diría que realmente no hay problema en la educación secundaria en Francia, aparte de que hay algunos liceos que son muy malos y algunos que son muy buenos. آه، هذا يكفي... هذا يكفي... لا يوجد... سأقول إنه لا يوجد حقًا مشكلة في التعليم الثانوي في فرنسا، باستثناء أن هناك بعض المدارس الثانوية التي هي سيئة جدًا وبعضها جيد جدًا. Mais ça, je pense que c'est dans… c'est le cas partout. pero|eso|yo|pienso|que|es|en|es|el|caso|en todas partes but|that|I|I think|that|it is|in|it is|the|case|everywhere لكن|هذا|أنا|أعتقد|أن|هذا|في|هذا|الحالة||في كل مكان But I think that's… it's the case everywhere. Pero eso, creo que es así en… es el caso en todas partes. لكن أعتقد أن هذا هو الحال في... في كل مكان. Surtout que j'ai entendu dire que, finalement, l'éducation… l'éducation secondaire en France était assez bonne par rapport au reste du Monde. sobre todo|que|he|oído|decir|que|finalmente|la educación|la educación|secundaria|en|Francia|era|bastante|buena|en|comparación|con|resto|del|mundo especially|that|I have|heard|to say|that|finally|education|education|secondary|in|France|it was|quite|good|compared|to|to|rest|of|World Vooral omdat||||||||||||||||||rest van de wereld|| خاصة|أن|لقد سمعت|سمعت|قيل|أن|أخيرًا|التعليم|التعليم|الثانوي|في|فرنسا|كان|كافٍ|جيدة|مقارنة|إلى|مع|بقية|من|العالم Especially since I heard that, ultimately, education… secondary education in France is quite good compared to the rest of the world. Sobre todo porque he oído que, al final, la educación… la educación secundaria en Francia era bastante buena en comparación con el resto del mundo. خصوصًا أنني سمعت أن التعليم... التعليم الثانوي في فرنسا كان جيدًا نسبيًا مقارنة ببقية العالم. On est… les… globalement, je trouve que les étudiants Français ne sont pas si mauvais que ça. nosotros|estamos|los|en general|yo|encuentro|que|los|estudiantes|franceses|no|son|tan|así|malos|que|eso we|is|the|generally|I|I find|that|the|students|French|not|they are|so|so|bad|that|that ||||||||||niet|||||| نحن|يكون|الطلاب|بشكل عام|أنا|أجد|أن|الطلاب|الطلاب|الفرنسيين|ليسوا|يكونون|ليس|جدا|سيئين|كما|ذلك Overall, I find that French students are not that bad. Estamos... los... en general, creo que los estudiantes franceses no son tan malos. نحن... بشكل عام، أجد أن الطلاب الفرنسيين ليسوا سيئين كما يبدو. Il y a… J'ai travaillé pendant quelques mois à une université de… SFU, je ne me souviens plus c'est quoi exactement… le nom complet. ||||||||||||СФУ||||||||||| |||||gedurende|||||||||||herinner me niet||||||| ||||||||||||SFU||||||||||| hay|y|he||trabajado|durante|algunos|meses|en|una|universidad|de|SFU|yo|no|me|acuerdo|más|es|qué|exactamente|el|nombre|completo هناك|يوجد|يوجد|لقد|عملت|لمدة|بعض|أشهر|في|جامعة|جامعة|في|SFU|أنا|لا|لي|أتذكر|أكثر|هو|ماذا|بالضبط|الاسم|الاسم|الكامل there|there|there is|I have|worked|for|some|months|at|a|university|of|SFU|I|not|I|I remember|more|it is|what|exactly|the|name|full There is… I worked for a few months at a university in… SFU, I don't remember exactly what… the full name is. Hay... Trabajé durante unos meses en una universidad de... SFU, no recuerdo exactamente cuál es... el nombre completo. هناك... لقد عملت لمدة عدة أشهر في جامعة... SFU، لا أذكر بالضبط ما هو... الاسم الكامل. Et j'ai trouvé que, là-bas, les étudiants canadiens n'étaient pas… Bon, évidemment, ça fait un petit moment que je ne suis plus étudiant donc je ne peux pas trop savoir mais j'ai trouvé qu'ils n'étaient pas forcément extrêmement… extrêmement qualifiés. ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||uitermate|| |||||||estudantes|||||||||||||||||||||||||||||||||qualificados y|he|encontrado|que|||los|estudiantes|canadienses|no eran|tan|bueno|evidentemente|eso|hace|un|pequeño|momento|que|yo|no|soy|ya|estudiante|así que|yo|no|puedo|no|mucho|saber|pero|he|encontrado|que ellos|no eran|tan|necesariamente|extremadamente||calificados و|لقد|وجدت|أن|||الطلاب|الطلاب|الكنديين|لم يكونوا|ليسوا|حسنًا|بالطبع|ذلك|مضى|فترة|صغيرة|وقت|منذ|أنا|لا|أكون|أكثر|طالب|لذلك|أنا|لا|أستطيع|ليس|كثيرًا|معرفة|لكن|لقد|وجدت|أنهم|لم يكونوا|ليسوا|بالضرورة|للغاية||مؤهلين and|I have|found|that|||the|students|Canadian|they were not|not|well|obviously|it|it has been|a|little|moment|that|I|not|I am|anymore|student|so|I|not|I can|not|too much|to know|but|I have|found|that they|they were not|not|necessarily|extremely|extremely|qualified Und ich fand heraus, dass die kanadischen Studenten dort nicht waren. Nun, offensichtlich ist es eine Weile her, seit ich kein Student bin. Ich kann es nicht wirklich wissen, aber ich habe sie gefunden waren nicht unbedingt extrem ... extrem qualifiziert. And I found that, over there, Canadian students were not… Well, obviously, it's been a little while since I was a student so I can't really know, but I found that they were not necessarily extremely… extremely qualified. Y encontré que, allí, los estudiantes canadienses no eran... Bueno, obviamente, ha pasado un tiempo desde que dejé de ser estudiante, así que no puedo saberlo con certeza, pero encontré que no eran necesariamente extremadamente... extremadamente calificados. ووجدت أنه، هناك، لم يكن الطلاب الكنديون... حسنًا، بالطبع، لقد مر بعض الوقت منذ أن كنت طالبًا لذا لا أستطيع أن أعرف كثيرًا، لكنني وجدت أنهم ليسوا بالضرورة مؤهلين بشكل استثنائي. Ils n'avaient pas… Je ne sais pas, j'ai un peu discuté avec eux et je n'avais pas l'impression qu'ils étaient beaucoup plus avancés que les… que les Français. ellos|no tenían|tan|yo|no|sé|no|he|un|poco|discutido|con|ellos|y|yo|no tenía|no|la impresión|que ellos|eran|mucho|más|avanzados|que|los|que|los|franceses they|they had not|not|I|not|I know|not|I have|a|a little|discussed|with|them|and|I|I did not have|not|the impression|that they|they were|much|more|advanced|than|the|than|the|French هم|لم يكن لديهم|ليس|أنا|لا|أعلم|ليس|لقد|قليلاً|قليلًا|تحدثت|مع|هم|و|أنا|لم يكن لدي|ليس|الانطباع|أنهم|كانوا|كثيرًا|أكثر|تقدمًا|من|الطلاب|||الفرنسيين They didn't have... I don't know, I talked a bit with them and I didn't feel like they were much more advanced than the... than the French. No tenían... No sé, hablé un poco con ellos y no tenía la impresión de que estuvieran mucho más avanzados que los... que los franceses. لم يكن لديهم... لا أعرف، لقد تحدثت قليلاً معهم ولم أشعر أنهم كانوا متقدمين كثيرًا عن... عن الفرنسيين. J'aurais même tendance à dire que les Français étaient peut-être un peu meilleurs. Ik zou hebben||neiging hebben om||||||||||| كنت سأكون|حتى|ميل|إلى|قول|أن|الفرنسيين|الفرنسيين|كانوا|||واحد|قليلاً|أفضل yo habría|incluso|tendencia|a|decir|que|los|franceses|eran|||un|poco|mejores I would have|even|tendency|to|to say|that|the|French|they were|||a|a little|better ||tendance||||||||||| I would even tend to say that the French might have been a little better. Yo incluso diría que los franceses quizás eran un poco mejores. قد أكون ميالاً للقول إن الفرنسيين كانوا ربما أفضل قليلاً. Mais c'est peut-être par chauvinisme aussi! |||||chauvinismo| لكن|هذا هو|||بسبب|الوطنية|أيضاً pero|es|||por|chauvinismo|también |||||Maar misschien uit chauvinisme!| but|it's|||by|chauvinism|also |||||chauvinisme| But maybe that's also out of chauvinism! ¡Pero quizás también sea por chauvinismo! لكن ربما يكون ذلك أيضاً بسبب الوطنية! S. S S S S. S. س.

: Non mais, de mon avis… Bon. no|pero|de|mi|opinión|bueno not|but|of|my|opinion|good لا|لكن|من|رأيي||حسن : No, but in my opinion... Well. : No, pero, en mi opinión… Bueno. : لا، لكن من رأيي... حسنًا. Il y a des statistiques. hay|y|hay|unas|estadísticas there|there|there is|some|statistics ||||statistiques هناك|هناك|يوجد|بعض|إحصائيات There are statistics. Hay estadísticas. هناك إحصائيات. Il y a aussi des… des comparaisons internationales qui se font. ||||||comparações||||fazem هناك|هناك|يوجد|أيضا|بعض|بعض|مقارنات|دولية|التي|تُجرى|تُجرى hay|y|hay|también|unas|unas|comparaciones|internacionales|que|se|hacen ||||||internationale vergelijkingen|||| there|there|there is|also|some|some|comparisons|international|that|they|they make ||||||comparaisons|internationales||| There are also… international comparisons that are made. También hay… comparaciones internacionales que se hacen. هناك أيضًا… مقارنات دولية تُجرى. Il y a une organisation qui s'appelle PISA qui fait, donc, des comparaisons internationales. |||||||PISA|||||| هناك|هناك|يوجد|منظمة|منظمة|التي|تُسمى|PISA|التي|تقوم|إذن|بعض|مقارنات|دولية hay|y|hay|una|organización|que|se llama|PISA|que|hace|por lo tanto|unas|comparaciones|internacionales there|there|there is|a|organization|that|it is called|PISA|that|it makes|so|some|comparisons|international ||||organisation||s'appelle|PISA||||||internationales There is an organization called PISA that makes, therefore, international comparisons. Hay una organización que se llama PISA que hace, por lo tanto, comparaciones internacionales. هناك منظمة تُسمى PISA تقوم، إذن، بمقارنات دولية. Et, moi, je n'ai pas beaucoup confiance dans ces comparaisons. y|yo|yo|no tengo|no|mucha|confianza|en|estas|comparaciones and|me|I|I do not have|not|much|confidence|in|these|comparisons |||||||||comparaisons و|أنا|أنا|ليس لدي|لا|كثير|ثقة|في|هذه|مقارنات And, I don't have much trust in these comparisons. Y, yo, no tengo mucha confianza en esas comparaciones. وأنا، لا أثق كثيرًا في هذه المقارنات. Il parait que c'est la Finlande, la Corée et même le Canada, et surtout l'Alberta, qui figurent très haut là, plus haut que la France. |parece|||||||||||||||figuram||alto|||||| ذلك|يبدو|أن|أنها|فنلندا||فرنسا|||||||||||||||||| eso|parece|que|es|la|Finlandia|la|Corea|y|incluso|el|Canadá|y|sobre todo|Alberta|que|figuran|muy|alto|allí|más|alto|que|la|Francia |lijkt erop dat|||||||||||||||||hoog aangeschreven|||||| it||that|it's|the|Finland|the|Korea|and|even|the|Canada|and|especially|Alberta|who|they rank|very|high|there|more|high|than|the|France |semble||||Finlande|||||||||l'Alberta|||||||plus haut||| It seems that Finland, Korea, and even Canada, especially Alberta, rank very high there, higher than France. Parece que son Finlandia, Corea e incluso Canadá, y sobre todo Alberta, los que están muy arriba, más alto que Francia. يبدو أن فنلندا وكوريا وحتى كندا، وخاصة ألبرتا، تتصدر القائمة هناك، أعلى من فرنسا. Par contre, j'ai l'impression que les lycéens que j'ai rencontrés en France s'exprimaient mieux en Français que la… une bonne partie des… des Canadiens-Anglais que je rencontre qui sont déjà à l'université et qui, souvent, s'expriment très mal. ||||||||||||zich uitdrukten|||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||se expressavam||||||||||||||||||||||||se expressavam|| en|cambio|tengo|la impresión|que|los|estudiantes de secundaria|que|he|encontrado|en|Francia|se expresaban|mejor|en|francés|que|la|una|buena|parte|de los||||que|yo|encuentro|que|son|ya|en|la universidad|y|que|a menudo|se expresan|muy|mal لكن|عكس ذلك|لدي|انطباع|أن|الطلاب|الثانويين|الذين|قابلتهم|في|فرنسا||كانوا يعبرون|أفضل|بال|الفرنسية|من|جزء|كبير|جيد|من|الكنديين||||الذين|ألتقي|بهم|الذين|هم|بالفعل|في|الجامعة|و|الذين|غالبا|يعبرون|جدا|سيئا on the other hand|against|I have|the impression|that|the|high school students|that|I have|met|in|France|they expressed themselves|better|in|French|than|the|a|good|part|of the|some|||that|I|I meet|who|they are|already|at|university|and|who|often|they express themselves|very|poorly |||||||||||||||||||||||Canadiens||||rencontre||||||||||| On the other hand, I feel that the high school students I met in France expressed themselves better in French than a... a good part of the... English Canadians I meet who are already in university and who often express themselves very poorly. En cambio, tengo la impresión de que los estudiantes de secundaria que conocí en Francia se expresaban mejor en francés que la... una buena parte de... de los canadienses de habla inglesa que conozco que ya están en la universidad y que, a menudo, se expresan muy mal. من ناحية أخرى، لدي انطباع أن الطلاب الذين قابلتهم في فرنسا كانوا يعبرون عن أنفسهم بشكل أفضل باللغة الفرنسية من… جزء كبير من… الكنديين الناطقين بالإنجليزية الذين ألتقي بهم والذين هم بالفعل في الجامعة وغالبًا ما يعبرون عن أنفسهم بشكل سيء. Ce sont des choses que je peux un peu juger mais, tout ça, c'est un peu… comment dirais-je… « anecdotal » hein, ce n'est pas… |||||||||beoordelen|||||||||||||| هذا|هي|أشياء|أشياء|التي|أستطيع|أن|قليلا|أحكم|عليها|لكن|كل|ذلك|هو|قليلا|كيف|أقول|||عرضي|أليس كذلك|هذا|ليس|لا esto|son|unas|cosas|que|yo|puedo|un|poco|juzgar|pero|todo|eso|es|un|poco|cómo|||anecdótico|eh|esto|no es|no |||||||||||||||||||anekdotisch|||| |||||||||||||||||||anecdótico|||| it|they are|some|things|that|I|I can|a|a little|to judge|but|all|that|it's|a|a little|how|||anecdotal|right|it|it is not| |||||||||juger||||||||dirais||anecdotique|||| These are things I can somewhat judge but, all of this, it's a bit... how should I put it... "anecdotal" huh, it's not... Son cosas que puedo juzgar un poco, pero todo esto es un poco... ¿cómo diría yo... "anecdótico", ¿eh? No es... هذه أشياء يمكنني الحكم عليها قليلاً، لكن كل هذا هو نوع من… كيف أقول… « قصصي »، أليس كذلك، ليس… H. H H H(1) H H. H. ح.

: Anecdotique. قصصي Anekdotenhaft. anecdótico Anekdotisch. anecdotal Anecdotique : Anecdotal. : Anecdótico. : قصصي.

S. S S س S. S. س.

: Anecdotique. قصصي anecdótica anecdótico anecdotal Anecdotique : Anecdotal. : Anecdótico. : قصصي.

Ah, oui. ah|sí Ah|yes آه|نعم Oh, yes. Ah, sí. آه، نعم.

Ce n'est pas… ce n'est pas des statistiques. esto|no es|no||||unas|estadísticas it|it is not|not|it|it is not|not|some|statistics |||||||statistiques هذا|ليس|ليس||||بعض|إحصائيات It's not... it's not statistics. No es... no son estadísticas. هذا ليس... هذا ليس إحصائيات. Je crois que ça doit être assez personnel. yo|creo|que|eso|debe|ser|bastante|personal I|I believe|that|it|it must|to be|quite|personal أنا|أعتقد|أن|ذلك|يجب|أن يكون|كافٍ|شخصي I believe it must be quite personal. Creo que debe ser bastante personal. أعتقد أنه يجب أن يكون شخصيًا إلى حد ما. Ça doit varier de… d'école en école, d'individu en individu. |||||||de indivíduo|| ذلك|يجب|أن يتغير|من|مدرسة|إلى||فرد|| eso|debe|variar|de|escuela|a||individuo|| it|it must|to vary|from|from school|in|school|from individual|in|individual ||varier|||||||individu It must vary from... school to school, individual to individual. Debe variar de... escuela a escuela, de individuo a individuo. يجب أن يختلف من... مدرسة إلى مدرسة، ومن فرد إلى فرد. H. H H H(1) H H. H. هـ.

: Oui, oui. sí| yes|yes نعم| : Yes, yes. : Sí, sí. : نعم، نعم.

S. S S س S. S. س.

: Je… Une chose, quand j'étais en France, j'ai lu pas mal sur l'éducation, le système d'éducation en France, parce que ça m'intéresse, et il me semblait qu'il y avait là des problèmes qui étaient assez semblables aux problèmes qu'on a ici. |||||||||||||||||||||||||parecia||||||||||parecidos||||| أنا|شيء|شيء|عندما|كنت|في|فرنسا|لقد|قرأت|ليس|كثيرًا|عن|التعليم|النظام|النظام|التعليم|في|فرنسا|لأن|أن|ذلك|يهمني|و|يبدو|لي|كان يبدو|أن هناك|هناك|كان هناك|هناك|بعض|مشاكل|التي|كانت|إلى حد ما|مشابهة|للمشاكل|مشاكل|التي لدينا|لدينا|هنا |una|cosa|cuando|estuve|en|Francia|he|leído|no|mal|sobre|la educación|el|sistema|de educación|en|Francia|||eso|me interesa|y|me||me parecía|que había|allí|||unos|problemas|que|eran|bastante|similares|a los|problemas|que se|tiene|aquí |||||||||||||||||||||||||leek het erop||||||||||vergelijkbaar met||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||ähnlich||||| I|a|thing|when|I was|in|France|I have|read|not|a lot|on|education|the|system|of education|in|France|because|that|it|it interests me|and|it|to me|it seemed|that there|||there|some|problems|that|they were|quite|similar|to|problems|that we|have|here |||||||||||||||||||||||||semblait||||||||||semblait||||| : I… One thing, when I was in France, I read quite a bit about education, the education system in France, because it interests me, and it seemed to me that there were problems there that were quite similar to the problems we have here. : Yo… Una cosa, cuando estuve en Francia, leí bastante sobre la educación, el sistema educativo en Francia, porque me interesa, y me parecía que había allí problemas que eran bastante similares a los problemas que tenemos aquí. : أنا... شيء واحد، عندما كنت في فرنسا، قرأت الكثير عن التعليم، نظام التعليم في فرنسا، لأنه يهمني، وكان يبدو لي أن هناك مشاكل هناك تشبه إلى حد كبير المشاكل التي لدينا هنا. Et c'est que, il y a pas mal d'élèves qui, en entrant à l'école, donc, primaire, sont déjà défavorisés vis-à-vis d'autres. ||||||||||||||||||недостаточно обеспеченные|||| و|هذا هو|أن|هناك|هناك|يوجد|ليس|كثير من|طلاب|الذين|في|دخولهم|إلى|المدرسة|إذن|الابتدائية|هم|بالفعل|محرومون||||بآخرين |||||||||||beim Eintritt|||also|||||||| y|es|que|hay|||no|muchos|de alumnos|que|al|entrar|a|la escuela|por lo tanto|primaria|están|ya|desfavorecidos||||con otros |||||||||||binnenkomen||||||||||| ||||||||||||||||||defasados|||| and|it's|that|there|there|there is|not|a lot|of students|who|in|entering|at|school|therefore|primary|they are|already|disadvantaged||||others |||||||||||entrant|||||||défavorisés|||| And that is, there are quite a few students who, when entering school, that is, primary school, are already disadvantaged compared to others. Y es que, hay bastantes alumnos que, al entrar a la escuela, por lo tanto, primaria, ya están en desventaja respecto a otros. وهو أنه، هناك عدد لا بأس به من الطلاب الذين، عند دخولهم المدرسة، أي، الابتدائية، يكونون بالفعل في وضع غير متساوٍ مقارنة بالآخرين. C'est donc des élèves qui ont peu lu ou leur parents n'ont pas lu quand ils ont… ils n'ont pas été exposés à beaucoup de mots. |||||||||||||gelezen hebben||||||||blootgesteld aan|||| |||||||||||||||||||||ausgesetzt|||| es|por lo tanto|unos|alumnos|que|han|poco|leído|o|sus|padres|no han|no|leído|cuando|ellos|han|||no|sido|expuestos|a|mucho|de|palabras إنه|إذن|بعض|طلاب|الذين|لديهم|قليلاً|قرأوا|أو|لوالديهم|الآباء|لم يكن لديهم|لا|قرأوا|عندما|هم|لديهم||لم يكن لديهم|لا|تعرضوا|تعرضوا|إلى|الكثير|من|كلمات it is|so|some|students|who|they have|little|read|or|their|parents|they have not|not|read|when|they|they have|they|they have not|not|been|exposed|to|a lot|of|words |||||||||||||||||||||exposés||||mots So these are students who have read little or their parents did not read when they... they have not been exposed to many words. Por lo tanto, son alumnos que han leído poco o sus padres no han leído cuando ellos... no han estado expuestos a muchas palabras. لذا هم طلاب قرأوا قليلاً أو لم يقرأ والديهم عندما كانوا... لم يتعرضوا للكثير من الكلمات. H. H H H(1) ح H. H. ح.

: Oui. : Yes. : Sí. : نعم.

S. S S س S. S. س.

: Et, finalement, c'est le plus grand désavantage qu'ils… qu'ils puissent avoir. ||||||desvantagem|||| |أخيرًا|إنه|أكبر|أكثر|عيب|عيب|الذي لديهم|الذي لديهم|يمكنهم|أن يمتلكوا ||||||desventaja|||| ||||||nadeel|||| and|finally|it's|the|more|big|disadvantage|that they|that they|they can|to have ||||||désavantage|||puissent| : And, ultimately, it's the biggest disadvantage they... they can have. : Y, al final, esa es la mayor desventaja que ellos… que pueden tener. : وأخيرًا، هذه هي أكبر عيب يمكن أن يكون لديهم... يمكن أن يمتلكوه. Et ceux qui ont beaucoup de mots et… et qui ont du plaisir à lire, ils… ils vont de… de force en force. y|||||||||||||||||||||| and|those|who|they have|a lot|of|words|and|and|who|they have|some|pleasure|to|to read|they|they|they go|from||strength|in|strength ||||||mots|||||||||||||||| و|أولئك|الذين|لديهم|الكثير|من|الكلمات|و||الذين|لديهم|متعة|متعة|في|القراءة|هم||سيذهبون|من||قوة|إلى|قوة Und diejenigen, die viele Worte haben und ... und viel Spaß beim Lesen haben, sie gehen von Stärke zu Stärke. And those who have a lot of words and... and who enjoy reading, they... they go from... from strength to strength. Y aquellos que tienen muchas palabras y… y que disfrutan leer, ellos… ellos van de… de fuerza en fuerza. وأولئك الذين لديهم الكثير من الكلمات و... ويستمتعون بالقراءة، هم... هم يتقدمون من... من قوة إلى قوة. Ils… ils connaissent de plus en plus de mots, ils ont de plus en plus… plus en plus de facilité à lire, à s'instruire eux-mêmes. |||||||||||||||||||gemak|||||| هم|هم||من|المزيد|إلى|المزيد|من||||||||||||سهولة|في|القراءة|في|التعلم|| ellos||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||se instruir|| they|they|they know|of|more|in|more|of|words|they|they have|of|more|in|more||||of|ease|to|to read|to|to educate themselves|| ||connaissent|||||||||||||||||facilité||||s'instruire|| They... they know more and more words, they have more and more... more and more ease in reading, in educating themselves. Ellos… ellos conocen cada vez más palabras, tienen cada vez más… más facilidad para leer, para instruirse a sí mismos. هم... يعرفون المزيد والمزيد من الكلمات، ولديهم المزيد والمزيد... المزيد من السهولة في القراءة، وفي تعليم أنفسهم. Par contre, ceux qui… qui sont faibles, enfin, qui sont peu lettrés, comment dirais-je… ||||||zwak, ongeletterd|||||||| |||||||||||wenig gebildet||| por|||||||||||||| من|جهة أخرى|أولئك|الذين|الذين|هم|||||قليل|متعلمين|كيف|| |||||||||||letrados||| by|against|those|who|who|they are|weak|well|who|they are|little|literate|how|| |||||||||||lettrés||dirais| On the other hand, those who... who are weak, well, who are less literate, how should I put it... Por otro lado, aquellos que… que son débiles, bueno, que son poco letrados, ¿cómo diría yo…? من ناحية أخرى، أولئك الذين... الذين هم ضعفاء، حسنًا، الذين هم قليلو التعليم، كيف أقول...

H. H H H(1) ه H. H. هـ.

: Oui. : Yes. : Sí. : نعم.

S. S S س S. S. س.

: Hein? : Huh? : ¿Eh? : ماذا؟ C'est… comme on dit. es|como|uno|dice it is|like|we|say إنه|كما|نحن|نقول It's... as they say. Es… como se dice. إنه... كما نقول. Eux, ils ont un grand désavantage et, dans tout ce que j'ai vu en France, ils ont exactement les mêmes problèmes qu'on a ici. ellos|ellos|tienen|una|gran|desventaja|y|en|todo|lo|que|he visto||en|Francia|ellos|tienen|exactamente|los|mismos|problemas|que uno|tiene|aquí them|they|they have|a|big|disadvantage|and|in|everything|that|that|I have|seen|in|France|they|they have|exactly|the|same|problems|that we|we have|here |||||désavantage|||||||||||||||||| هم|هم|لديهم|واحد|كبير|عيب|و|في|كل|ما|الذي|رأيت|رأيت|في|فرنسا|هم|لديهم|بالضبط|نفس|نفس|مشاكل|التي لدينا|لدينا|هنا They have a big disadvantage and, in everything I've seen in France, they have exactly the same problems we have here. Ellos tienen una gran desventaja y, en todo lo que he visto en Francia, tienen exactamente los mismos problemas que tenemos aquí. لديهم، لديهم عيب كبير، وفي كل ما رأيته في فرنسا، لديهم بالضبط نفس المشاكل التي لدينا هنا. H. H H H(1) H H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

C'est toujours le problème de : « Est-ce qu'il faut essayer de ramener les plus faibles dans… dans le troupeau ou est-ce qu'il faut aussi…? |||||||||||trazer|||fracos||||rebanho|||||| |||||||||||zurückbringen|||||||Herde|||||| es|siempre|el|problema|de|||que él|hace falta|intentar|de|traer|a los|más|débiles|en|en|el|rebaño|o|||que él|hace falta|también إنه|دائما|المشكلة|مشكلة|في|||يجب عليه|يجب|المحاولة|في|إعادة|الأضعف|الأكثر|ضعفاء|في|في|القطيع|قطيع|أو|||يجب عليه|يجب|أيضا ||||||||||||||||||kudde|||||| it is|always|the|problem|of|||that it|it is necessary|to try|to|to bring back|the|more|weak|in|in|the|herd|or|||that it|it is necessary|also ||||||||||||||||||troupeau|||||| It's always the problem of: "Should we try to bring the weaker ones back into... into the herd or should we also...? Siempre es el problema de: «¿Deberíamos intentar traer a los más débiles en... en el rebaño o deberíamos también...? إنها دائمًا مشكلة: «هل يجب أن نحاول إعادة الأضعف إلى... إلى القطيع أم يجب أيضًا...؟ » Parce que ça, ça va consommer quand même beaucoup de ressources, et des ressources qui ne vont pas être disponibles, par exemple, pour les meilleurs pour que… pour les faire progresser. لأن|أن|ذلك|سي|سيذهب|استهلاك|عندما|حتى|الكثير|من|موارد|و|موارد|موارد|التي|لا|ستذهب|ليس|ستكون|متاحة|على|سبيل المثال|من أجل|الأفضل|أفضل|من أجل|أن|من أجل|جعلهم|جعل|تقدم |||||verbrauchen|trotzdem|trotzdem||||||||||||||||||||||| |que|||||||||||||||||||||para|los||||||hacer|avanzar |||||||||||||||||||beschikbaar zijn||||||||||| because|that|it|it|it is going to|to consume|when|still|a lot of|of|resources|and|some|resources|that|not|they are going to|not|to be|available|for|example|for|the|best|for|that|to|them|to|to progress |||||||||||||||||||disponibles|||||||||||progresser " Because that will still consume a lot of resources, and resources that will not be available, for example, for the best to... to help them progress. » Porque eso va a consumir muchas recursos, y recursos que no estarán disponibles, por ejemplo, para los mejores para que... para que avancen. » لأن هذا سيستهلك الكثير من الموارد، وموارد لن تكون متاحة، على سبيل المثال، للأفضل لكي... لكي يتقدموا. Mais, en même temps, les meilleurs, ils sont déjà… ils sont déjà très bons. pero|al|mismo|tiempo|los|mejores|ellos|son|ya|ellos|son|ya|muy|buenos but|in|same|time|the|best|they|they are|already||||very|good لكن|في|نفس|الوقت|الأفضل|أفضل|هم|هم|بالفعل|هم|هم|بالفعل|جدا|جيدون But, at the same time, the best are already... they are already very good. Pero, al mismo tiempo, los mejores ya son... ya son muy buenos. لكن، في نفس الوقت، الأفضل، هم بالفعل... هم بالفعل جيدون جدًا. Donc, est-ce que… c'est… c'est quelque chose… c'est une décision qui, à mon avis, est vraiment éminemment politique. |||||||||||||||||в высшей степени| |||||||||||||||||eminente| لذلك|هو|||||||||||||||حقا|بارز|سياسي así que|es|||||||||||||||realmente|eminentemente|política |||||||||||||||||uiterst| so|is|||||||||||||||really|eminently|political ||||||||||||||||||politique Es ist also ... es ist etwas ... eine Entscheidung, die meiner Meinung nach wirklich politisch ist. So, is it... it's... it's something... it's a decision that, in my opinion, is really eminently political. Entonces, ¿es... es algo... es una decisión que, en mi opinión, es realmente eminentemente política. لذا، هل... هل هي... إنها شيء... إنها قرار، في رأيي، هو حقًا سياسي بامتياز. C'est de savoir qui est-ce qu'on va favoriser. es|de|saber|quién|||que uno|va|favorecer it is|to|to know|who|||that we|we are going to|to favor ||||||||favoriser إنه|من|معرفة|من|||نحن|سن|نفضل Es ist, wen wir fördern werden. It's about knowing who we are going to favor. Es saber a quién vamos a favorecer. إنه معرفة من سنفضل. Est-ce qu'on va favoriser les bons, les moyens ou les… ou les mauvais? ||que uno|va|favorecer|a los|buenos|a los|regulares|o|a los|||malos ||that we|we are going to|to favor|the|good|the|average|or|the|||bad ||||favoriser||||||||| ||نحن|سن|نفضل|الجيدين|الجيدين|المتوسطين|المتوسطين|أو|السيئين|||السيئين Are we going to favor the good, the average, or the... or the bad? ¿Vamos a favorecer a los buenos, a los medios o a los... o a los malos? هل سنفضل الجيدين، المتوسطين أم السيئين؟ C'est quelque chose, je pense, qui existe… Ce problème existe partout, c'est le problème de l'éducation en général. es|algo|cosa|yo|pienso|que|existe|este|problema|existe|en todas partes|es|el|problema|de|la educación|en|general it is|something|thing|I|I think|that|it exists|this|problem|it exists|everywhere|it is|the|problem|of|education|in|general ||||||existe||||||||||| إنه|شيء|شيء|أنا|أعتقد|الذي|يوجد|هذا|مشكلة|يوجد|في كل مكان|إنه|المشكلة|مشكلة|في|التعليم|بشكل|عام It's something, I think, that exists... This problem exists everywhere, it's the problem of education in general. Es algo que, creo, existe... Este problema existe en todas partes, es el problema de la educación en general. إنه شيء، أعتقد، موجود... هذه المشكلة موجودة في كل مكان، إنها مشكلة التعليم بشكل عام. C'est comment faire un système qui permet de favoriser tout le monde. ||||||||favorecer||| إنه|كيف|عمل|نظام|نظام|الذي|يسمح|ب|تفضيل|الجميع|العالم|العالم es|cómo|hacer|un|sistema|que|permite|de|favorecer|a todos|el|mundo it is|how|to make|a|system|that|allows|to|to favor|everyone|the|world ||||||||favoriser||| It's about how to create a system that allows everyone to be favored. Es cómo hacer un sistema que permita favorecer a todos. إنه كيفية إنشاء نظام يسمح بتفضيل الجميع. Et, j'avais entendu dire que il… quelque chose qui marchait assez bien, c'était quand les très bons élèves aidaient… aidaient les plus mauvais car, évidemment, ça profitait beaucoup aux plus mauvais mais ça profitait aussi aux bons qui est-ce… qui arrivent, d'une certaine manière, à devenir plus pédagogues, à… à voir les choses… avoir plus de recul par rapport aux choses qu'ils ont l'impression de très bien savoir et, parfois, qu'ils découvrent justement en les expliquant comme ça à des gens qui sont très terre-à-terre et pas forcément très… très vifs, que, parfois, ils ne savent pas si bien ce qu'ils pensent savoir. |||||||||werkte||||||||||||||||||||||||profiteerde van|||||||||||||||pedagogen|||||||||afstand nemen|||||||||||||||||||uitleggen aan anderen|||||||||||||||||scherpzinnig|||||||||||| و|كنت قد|سمعت|قيل|أن|هو|شيء|ما|الذي|كان يعمل|إلى حد|جيدًا|كان|عندما|الطلاب|جدًا|الجيدين|الطلاب|كانوا يساعدون|كانوا يساعدون|الطلاب|الأكثر|سوءًا|لأن|بالطبع|ذلك|كان يفيد|كثيرًا|لل|الأكثر|سوءًا|لكن|ذلك|كان يفيد|أيضًا|لل|الجيدين|الذين||ما|||||||||||||||||||||||الذي||||||معرفة||||||||||||||||||||||||||||||||||||| y|yo había|oído|decir|que|él|algo|cosa|que|funcionaba|bastante|bien|era|cuando|los|muy|buenos|estudiantes|ayudaban||a los|más|malos|porque|evidentemente|eso|beneficiaba|mucho|a los|más|malos|pero|eso|beneficiaba|también|a los|buenos|que||lo|||||||||pedagogos|||||||||recul||aumentaba|||que ellos||||||saber||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||ajudavam||||||||beneficiava||||||||||||||||||||||pedagogos|||||||||recuo||||||||||||||||||||||||||||||||||||vivos|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Abstand||||||||||||||||||||||||||||||||||||sehr schnell.|||||||||||| and|I had|heard|to say|that|it|something|thing|that|it was working|quite|well|it was|when|the|very|good|students|they helped|they helped|the|more|bad|because|obviously|it|it benefited|a lot|to the|more|bad|but|it|it benefited|also|to the|good|who||what|||||||||||||||||||||||that they||||||to know||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||marchait||||||||||aidaient|||||||profitait|||||||profitait|||||||||||||||pédagogues|||||||||recul||m|||||||||||||découvraient||||expliquant|||||||||||||||||vifs|||||||||||pensent| Ve duymuştum ki ... oldukça iyi çalışan bir şey, çok iyi öğrencilerin yardım ettiği bir şeydi ... en kötüsüne yardım etti çünkü açıkçası, en kötüsünün çoğuna fayda sağladı ama aynı zamanda iyiye de faydası oldu. ne… belirli bir şekilde, daha pedagojik olmak,… şeyleri görmek… çok iyi bildikleri izlenimine sahip oldukları ve bazen keşfettikleri şeylerle daha fazla mesafeli olmak için olan tam da onları bu şekilde açıklayarak, çok gerçekçi olmayan ve çok… çok canlı olmayan insanlara, bazen bildiklerini sandıklarını o kadar iyi bilmiyorlar. And, I had heard that something that worked quite well was when the very good students helped... helped the weaker ones because, obviously, it benefited the weaker ones a lot but it also benefited the good ones who, in a way, manage to become more pedagogical, to... to see things... have more perspective on things they think they know very well and, sometimes, they discover precisely by explaining it like that to people who are very down-to-earth and not necessarily very... very sharp, that sometimes they don't know as well as they think they do. Y, había oído decir que… algo que funcionaba bastante bien, era cuando los muy buenos estudiantes ayudaban… ayudaban a los peores porque, obviamente, eso beneficiaba mucho a los peores pero también beneficiaba a los buenos que, de alguna manera, logran convertirse en más pedagógicos, a… a ver las cosas… tener más perspectiva respecto a las cosas que tienen la impresión de saber muy bien y, a veces, descubren precisamente al explicarlas así a personas que son muy prácticas y no necesariamente muy… muy rápidas, que, a veces, no saben tan bien lo que creen saber. وقد سمعت أنه... شيء يعمل بشكل جيد جداً، كان عندما يساعد الطلاب المتفوقون... يساعدون الطلاب الأقل تفوقاً، لأنه، بالطبع، كان ذلك مفيداً جداً للأقل تفوقاً ولكنه كان مفيداً أيضاً للمتفوقين الذين، بطريقة ما، يصبحون أكثر قدرة على التعليم، ويبدأون في رؤية الأمور... ويكون لديهم المزيد من البعد عن الأمور التي يعتقدون أنهم يعرفونها جيداً، وأحياناً يكتشفون ذلك بالضبط عندما يشرحونها لأشخاص أكثر واقعية وليس بالضرورة... ليسوا سريعين جداً، أنه، أحياناً، لا يعرفون جيداً ما يعتقدون أنهم يعرفونه. S. S S س S. S. ن.

: C'est… c'est bien sur. es|es|bien|seguro it's|it's|of course|on إنه|إنه|جيد|بالتأكيد : It's... it's of course. : Es… es cierto. : هذا... هذا صحيح. On dit souvent qu'on… qu'on apprend en enseignant. |||||||leraar نحن|نقول|غالبًا|أننا||نتعلم|أثناء|تعليم uno|dice|a menudo|que uno||aprende|al|enseñar we|it is said|often|that we|that we|we learn|by|teaching |||||apprend||enseignant It's often said that we... that we learn by teaching. Se dice a menudo que se… se aprende enseñando. يقال كثيراً أننا... نتعلم من خلال التعليم. H. H H H(1) ه H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

S. S S س S. S. س.

: Mais j… j'ai l'impression que le système en France est un peu plus… comment dirais-je… élitiste qu'ici. ||||||||||||||||elitista|do que aqui لكن|أنا|لدي|الانطباع|أن|النظام||في|فرنسا|هو|نوع|قليلاً|أكثر|كيف|||نخبوي|من هنا |yo|tengo|la impresión|que|el|sistema|en|Francia|es|un|poco|más|cómo|||elitista|que aquí ||||||||||||||||elitair| but|I|I have|the impression|that|the|system|in|France|is|a|a little|more|how|||elitist|than here ||||||||||||||dirais||élitiste|qu'ici : But I... I feel like the system in France is a bit more... how should I put it... elitist than here. : Pero yo... tengo la impresión de que el sistema en Francia es un poco más... ¿cómo diría yo?... elitista que aquí. : لكنني... أشعر أن النظام في فرنسا أكثر... كيف أقول... نخبويًا من هنا. H. H H H(1) ح H. H. ح.

S. S S س S. S. س.

: Dans… déjà, les… les universités et les… les autres écoles, il y a déjà une hiérarchie qu'on ne trouve pas ici… |||||||||||||||hierarquia||||| في|بالفعل|الجامعات|المدارس|||||||هناك|فيها|يوجد||هرمية||التي|لا|نجد|ليس|هنا en|ya|las||universidades|y|||otras|escuelas|hay|y|||una|jerarquía|que uno|no|encuentra|no|aquí in|already|the|the|universities|and|the|the|other|schools|there|there|there is|already|a|hierarchy|that one|not|finds|not|here |||||||||||||||hiérarchie||||| : In... already, the... the universities and the... the other schools, there is already a hierarchy that we do not find here... : En… ya, las… las universidades y las… las otras escuelas, ya hay una jerarquía que no se encuentra aquí… : في... بالفعل، الجامعات و... المدارس الأخرى، هناك بالفعل تسلسل هرمي لا نجده هنا... H. H H H(1) ه H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

S. S S س S. S. س.

: … et je crois qu'il y a moins, enfin, moins de… de diplômés de… du secondaire qui vont à l'université. :… Ve sanırım daha az, iyi, daha az… lise mezunu… üniversiteye gidiyor. : ... and I believe that there are fewer, well, fewer... high school graduates who go to university. : … y creo que hay menos, bueno, menos de… de graduados de… de secundaria que van a la universidad. : ... وأعتقد أن هناك عددًا أقل، على أي حال، عدد أقل من... من الخريجين من... الثانوية الذين يذهبون إلى الجامعة. Donc, forcément, si on a moins… un pourcentage moindre de… de gens qui sortent de… de l'école secondaire qui vont à l'université, le niveau moyen est plus élevé. |||||||porcentagem|menor|||||saem|||a escola||||||||||| |||||||Prozentsatz|||||||||||||||||||| entonces|necesariamente|si|uno|tiene|menos|un|porcentaje|menor|de|de||que|||||||van|a|la universidad|el|nivel|medio|es|más|alto إذن|حتماً|إذا|نحن|لدينا|أقل|نسبة|نسبة|أقل|من|من||الذين|||||||يذهبون|إلى|الجامعة|المستوى||المتوسط|هو|أكثر|ارتفاعاً ||||||||lager||||||||||||||||gemiddelde niveau||| so|necessarily|if|we|we have|less|a|percentage|lower|of|of|people|who|they leave|from|of|the school|secondary|who|they go|to|university|the|level|average|is|more|high |||||||||||||||||secondaire|||||||moyen||| Wenn wir also weniger ... einen geringeren Prozentsatz von ... Menschen haben, die ... von der Highschool auf die Universität gehen, ist das durchschnittliche Niveau höher. Yani, kaçınılmaz olarak, eğer bizde daha az… daha düşük bir yüzdeye sahipsek… üniversiteyi bitiren… liseyi terk edenlerin oranı, ortalama seviye daha yüksektir. So, necessarily, if we have less... a lower percentage of... of people who graduate from... high school and go to university, the average level is higher. Entonces, necesariamente, si tenemos menos... un porcentaje menor de... de personas que salen de... de la escuela secundaria que van a la universidad, el nivel medio es más alto. لذا، من المؤكد أنه إذا كان لدينا أقل... نسبة أقل من... من الناس الذين يخرجون من... من المدرسة الثانوية الذين يذهبون إلى الجامعة، فإن المستوى المتوسط يكون أعلى. Parce c'est, disons, c'est le vingt-cinq pourcent, c'est la crème de la crème de… des meilleurs vingt-cinq pourcent alors qu'ici c'est peut-être quarante pourcent donc, parmi les autres, il aura pas mal de gens qui, en France, ne seraient pas allés à l'université. |||||||||||||creme|||||||||||||||||||||||||||||||| لأن|إنه|لنقل|إنه|خمسة والعشرون|||بالمئة|إنه|الكريمة|الكريمة|من|الكريمة|الكريمة|من|أفضل|أفضل|||بالمئة|إذن|هنا|إنه|||أربعون|بالمئة|لذلك|من بين|الآخرين|الآخرين|سيكون|سيكون لديه|ليس|كثير|من|الناس|الذين|في|فرنسا|لا|سيكونون|ليس|ذهبوا|إلى|الجامعة porque||digamos||el|||por ciento||la|crema|de|la|crema|de|los|mejores|||por ciento|entonces|||||cuarenta|por ciento|así que|entre|los|otros|él|tendrá|no|mucho|de|personas|que|en|Francia|no|serían|no|ido|a|la universidad because|it's|let's say|it's|the|||percent|it's|the|cream|of|the|cream|of|the|best|||percent|so|that here|it's|||forty|percent|so|among|the|others|he|he will have|not||||||||||gone|to|university |||||||||||||||||||||qu'ici||||||||||||||||||||seraient||allés|| Çünkü, diyelim ki, diyelim ki, yüzde yirmi beş, en iyi yüzde yirmi beşin crème de la crème'si ... burada belki yüzde kırk, diğerlerinin yanı sıra, Fransa'da üniversiteye gitmemiş olan epeyce insan olacak. Because it's, let's say, it's the twenty-five percent, it's the cream of the crop of... the best twenty-five percent while here it might be forty percent so, among the others, there will be quite a few people who, in France, would not have gone to university. Porque es, digamos, es el veinticinco por ciento, es la crema de la crema de... de los mejores veinticinco por ciento, mientras que aquí puede ser que el cuarenta por ciento, así que, entre los otros, habrá bastante gente que, en Francia, no habría ido a la universidad. لأنه، لنقل، إنه خمسة وعشرون في المئة، إنه أفضل الأفضل من... أفضل خمسة وعشرون في المئة بينما هنا قد يكون أربعون في المئة، لذا، من بين الآخرين، سيكون هناك عدد لا بأس به من الناس الذين، في فرنسا، لم يكونوا ليدخلوا الجامعة. H. H H H(1) H H. H. ح.

: Oui. نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Oui, puis, il y a… il y a un système, le s… Ce que je disais est très juste. sí|luego|él|hay|un|||||sistema|el|s|esto|que|yo|decía|es|muy|justo yes|then|there|there|there is||||a|system|the|s|what|that|I|I was saying|is|very|right نعم|ثم|هو|هناك|يوجد||||نظام||ال|س|ما|الذي|أنا|كنت أقول|هو|جدا|صحيح Yes, and there is... there is a system, the s... What I was saying is very true. Sí, luego, hay... hay un sistema, el s... Lo que decía es muy cierto. نعم، ثم هناك... هناك نظام، ال... ما كنت أقوله صحيح جداً. Il y a déjà… parmi les écoles, il y a une hiérarchie qui est très, très claire. ||||onder |||||||||||| هو|هناك|يوجد|بالفعل|بين|المدارس||هناك||يوجد|هرمية||التي|هي|جدا||واضحة hay|hay||ya|entre|las|escuelas|hay|||una|jerarquía|que|es|muy||clara there|there|there is|already|among|the|schools|there|there is|there is|a|hierarchy|which|is|very|very|clear |||||||||||hiérarchie||||| There is already... among schools, there is a hierarchy that is very, very clear. Ya hay... entre las escuelas, hay una jerarquía que es muy, muy clara. هناك بالفعل... بين المدارس، هناك تسلسل هرمي واضح جداً، جداً. On sait exactement… si jamais untel est allé dans cette école, enfin, on le place déjà par rapport à une autre personne qui allait dans une autre école et c'est assez… Je pense que ce n'est pas très, très bon de… de comparer sans arrêt. نحن|نعرف|بالضبط|إذا|أبدا|شخص ما|هو|ذهب|إلى|هذه|المدرسة|حسنًا|نحن|له|نضع|بالفعل|بالنسبة|إلى|مع|شخص آخر|||الذي|ذهب|إلى|مدرسة أخرى|||و|هو|إلى حد ما|أنا|أعتقد|أن|هذا|ليس|جدًا|جيد|||أن|أن|نقارن|دون|توقف |||||jemand bestimmtes||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| uno|sabe|exactamente|si|alguna vez|tal|está|ido|a|esta|escuela|bueno|uno|lo|coloca|ya|en|relación|a|otra||persona|que|iba|a|otra||escuela|y|es|bastante|yo|pienso|que|esto|no es|muy|muy||bueno|de||comparar|sin|cesar |||||alguém|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||parada we|we know|exactly|if|ever|so-and-so|is|gone|in|this|school|well|we|we|we place|already|by|relation|to|another|other|person|who|was going|in|a|other|school|and|it's|quite|I|I think|that|it|it is not|not|very|very|good|to|to|compare|without|stop |sait||||untel|||||||||place||||||||||||||||||||||||||||comparer|| We know exactly... if someone went to this school, well, we already place them in relation to another person who went to another school and it's quite... I think it's not very, very good to... to compare constantly. Sabemos exactamente... si alguna persona ha ido a esta escuela, bueno, ya lo colocamos en relación a otra persona que fue a otra escuela y es bastante... Creo que no es muy, muy bueno estar comparando sin parar. نحن نعرف بالضبط... إذا ذهب شخص ما إلى هذه المدرسة، حسنًا، نحن نضعه بالفعل بالنسبة لشخص آخر ذهب إلى مدرسة أخرى وهذا يكفي... أعتقد أنه ليس جيداً جداً... المقارنة باستمرار. Là, en France, le diplôme est très important. ahí|en|Francia|el|diploma|es|muy|importante there|in|France|the|diploma|is|very|important ||||diplôme||| هناك|في|فرنسا|الشهادة|مهم جدا||| There, in France, the diploma is very important. Allí, en Francia, el diploma es muy importante. هنا، في فرنسا، الشهادة مهمة جداً. Beaucoup… beaucoup plus que… qu'ici. mucho|mucho|más|que|que aquí a lot|a lot|more|than|than here ||||que ici كثير|كثير|أكثر|من|هنا Much... much more than... than here. Mucho... mucho más que... que aquí. الكثير... الكثير أكثر من... هنا. Bien, quand je… quand je suis entré à LingQ, on n'avait pas tellement parlé de mon diplôme. ||||||||||||zo veel|||| حسنًا|عندما|أنا|عندما|أنا|كنت|دخلت|إلى|LingQ|نحن|لم يكن لدينا|لا|كثيرًا|تحدثنا|عن|شهادتي|شهادة bien|cuando|yo|cuando|yo|estuve|entré|a|LingQ|uno|no tenía|no|tanto|hablado|de|mi|diploma well|when|I|when|I|I am|entered|at|LingQ|we|we had not|not|so much|talked|about|my|diploma ||||||entré||LingQ||||||||diplôme Well, when I... when I entered LingQ, we didn't really talk about my diploma. Bueno, cuando yo... cuando entré a LingQ, no se había hablado mucho de mi diploma. حسناً، عندما... عندما دخلت إلى LingQ، لم نتحدث كثيراً عن شهادتي. On avait plutôt parlé de mes expériences passées. uno|tenía|más bien|hablado|de|mis|experiencias|pasadas we|had|rather|talked|about|my|experiences|past |||||||passadas نحن|كان لدينا|بالأحرى|تحدثنا|عن|تجاربي|تجارب|سابقة We had rather talked about my past experiences. Se había hablado más bien de mis experiencias pasadas. بل تحدثنا أكثر عن تجاربي السابقة. En France, c'est en quelque… c'est quelque chose qui est… qui est très important. en|Francia|es|en|algo|es|algo|cosa|que|es|que|es|muy|importante in|France|it's|in|some|it's|something||that|is|that|is|very|important في|فرنسا|إنه|في|شيء|إنه|شيء|شيء|الذي|هو|الذي|هو|جدًا|مهم In France, it's in some way... it's something that is... that is very important. En Francia, es algo... es algo que es... que es muy importante. في فرنسا، هذا شيء... هو شيء مهم جداً. De moins en moins maintenant puisqu'on essaye… c'est la… l'influence positive du… du monde anglo-saxon fait que on a… on a tendance à plus se baser sur ce que… ce que la personne a fait professionnellement, mais ça reste encore quelque chose de très présent. |||||||||a influência|||||||||||||||||||||||||||professionnelmente||||||||| من|أقل|في|أقل|الآن|لأننا|نحاول|إنها|ال|التأثير|الإيجابي|من|من|العالم|||يجعل|أن|نحن|لدينا||فعلت||||||||||||||فعلت|مهنياً|لكن|ذلك|يبقى|لا يزال|شيء|شيء|من|جداً|حاضراً de|menos|en|menos|ahora|ya que uno|intenta|es|la|la influencia|positiva|del|del|mundo|||hace|que|uno|tiene|uno|tiene|tendencia|a|más|se|basar|en|lo|que|lo|que|la|persona|ha|hecho|profesionalmente|pero|eso|sigue siendo|aún|algo|cosa|de|muy|presente |||||||||||||||angelsaksische wereld|||||||||||||||||||||professioneel gezien||||||||| of|less|in|less|now|since we|we try|it's|the|the influence|positive|of|the|world|||it makes|that|we|we have||has||||||||||||||done|professionally|but|it|it remains|still|||of|very|present |||||||||l'influence|positive|||||saxon|||||||tendance||||se fonder||||||||||professionnel||||||||| Less and less now since we are trying... the positive influence of the Anglo-Saxon world means that we tend to rely more on what... what the person has done professionally, but it is still something very present. Cada vez menos ahora ya que intentamos… es la… la influencia positiva del… del mundo anglosajón hace que tengamos… tengamos tendencia a basarnos más en lo que… lo que la persona ha hecho profesionalmente, pero sigue siendo algo muy presente. أصبح الأمر أقل فأقل الآن لأننا نحاول... إنها... التأثير الإيجابي من... من العالم الناطق بالإنجليزية يجعلنا... نميل أكثر إلى الاعتماد على ما... ما فعله الشخص مهنياً، لكن لا يزال هناك شيء حاضر جداً. C'est une espèce de hiérarchie. إنها|نوع|نوع|من|هرمية ||eine Art von|| es|una|especie|de|jerarquía it is|a|species|of|hierarchy ||espèce||hiérarchie It's a kind of hierarchy. Es una especie de jerarquía. إنها نوع من التسلسل الهرمي. Il y a même… j'ai entendu dire, c'est presque une aristocratie puisque certaines école vont essayer… il a des… certaines écoles vont essayer de favoriser leurs… leurs élèves. ||||||||||aristocratie||||||||||||||||| ||||||||||aristocracia||||||||||||||favorecer||| hay|y|hay|incluso|he|oído|decir|es|casi|una|aristocracia|ya que|ciertas|escuelas|van|intentar|hay|tiene|algunos|ciertas|escuelas|van|intentar|de|favorecer|a sus||alumnos هناك|يوجد|يوجد|حتى|لقد|سمعت|قيل|إنها|تقريباً|نوع|أرستقراطية|لأن|بعض|المدارس|سوف|تحاول|هناك|يوجد|بعض|بعض|المدارس|سوف|تحاول|إلى|تفضيل|طلابهم|طلابهم| there|there|there is|even|I have|heard|to say|it's|almost|a|aristocracy|since|some|school|they will|to try|it|he has|some|some|schools|they will|to try|to|to favor|their|their|students |||||||||||puisque|||||||||||||favoriser||| There is even... I have heard it said, it's almost an aristocracy since some schools will try... some schools will try to favor their... their students. Incluso hay… he oído decir, es casi una aristocracia ya que algunas escuelas intentan… hay algunas… ciertas escuelas que intentan favorecer a sus… sus alumnos. هناك حتى... سمعت أنه يكاد يكون أرستقراطية لأن بعض المدارس ستحاول... هناك... بعض المدارس ستحاول تفضيل طلابها. On… il y a certaines… certaines grosses entreprises où il n'y a que les diplômés d'une… d'une certaine école qui vont être à la tête de l'entreprise. ||||||grote|||||||||||||||||||| ||||||grandes|||||||||||||||||||| uno|hay|y|hay|ciertas|grandes|grandes|empresas|donde|hay|||solo|los|graduados|de una|cierta||escuela|que|van|estar|a|la|cabeza|de|la empresa نحن|هناك|يوجد|يوجد|بعض|بعض|كبيرة|الشركات|حيث|هناك|لا يوجد|يوجد|فقط|الخريجين|الخريجين|من|من|معينة|مدرسة|الذين|سوف|يكونون|في|رأس|الشركة|من|الشركة On|there|there|there is|some|some|big|companies|where|there|there are not|there is|only|the|graduates|of a|of a|certain|school|who|they will|to be|at|the|head|of|the company |||||||||||||||||certain|||||||||l'entreprise In... there are certain... certain large companies where only graduates from a... from a certain school will be at the head of the company. Hay… hay ciertas… ciertas grandes empresas donde solo los graduados de una… de una cierta escuela estarán al frente de la empresa. هناك... هناك بعض الشركات الكبيرة حيث لا يتولى إدارة الشركة إلا خريجو... من مدرسة معينة. L'autre entreprise, ça va être une autre. la otra|empresa|eso|va|a ser|una|otra the other|company|it|it is going to be|to be|another| |entreprise||||| الأخرى|شركة|ذلك|سيكون|أن تكون|واحدة|أخرى The other company will be another one. La otra empresa, va a ser otra. الشركة الأخرى، ستكون شركة أخرى. C'est un petit peu… un petit peu… c'est même très… très dommageable, à mon avis, pour l'économie Française puisque, du coup, oui, il n'y a que le… il n'y a qu'une espèce de… de caste de personnes qui sont allées dans les très grandes écoles qui… qui dirigent alors que, parfois, il y aurait plus… à mon avis, on a plus intérêt à, bien. |||||||||||вредно|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||prejudicial|||||||||||||||||||||||casta|||||||||||||dirigente|||||||||||||||| إنه|شيء|صغير|قليل||||||جدا|الكبيرة||في|رأيي|رأي||||||||||لدينا||||||||||||||||||||||||||||||المزيد|في||||||||جيد es|un|pequeño|poco|un|pequeño|poco|es|incluso|muy|muy|dañino|a|mi|opinión|para|la economía|francesa|ya que|de|resultado|sí|hay|no hay|que|solo|el|hay||tiene|||||||||||||||||||||||||más|a||||||||bien |||||||||||schadelijk|||||||omdat||||||||||||||||kaste van mensen|||||naar toe gegaan||||||||dirigent -> leiden|||||||||||||||| it is|a|little|bit|a|little|bit|it is|even|very|very|harmful|in|my|opinion|for|the economy|French|since|of|consequence|yes|there|there is not|there is|only|the|there|there is not|there is|only one|kind|of|of|||people|who|they are|gone|in|the|very|large|schools|who|who|they lead|while|that|sometimes|there|there|there would be|more|to|my|opinion|we|we have|more|interest|to|well |||||||||||dommageable|||||l'économie||puisque|||||||||||||espèce|||caste|||||allées||||grandes||||dirigent|||||||||||||||| Biraz ... biraz ... hatta çok ... çok zarar verici, bence, Fransız ekonomisi için, birdenbire, evet, sadece ... sadece var 'bir tür ... çok büyük okullara giden insanlar kastı ... bazen daha fazlası olduğunda liderlik edenler ... bence daha çok ilgimiz var. It's a little bit... a little bit... it's even very... very damaging, in my opinion, for the French economy since, as a result, yes, there is only the... there is only a kind of... caste of people who have gone to the very prestigious schools who... who lead while, sometimes, there would be more... in my opinion, we would benefit more from, well. Es un poco… un poco… es incluso muy… muy perjudicial, en mi opinión, para la economía francesa ya que, de hecho, sí, solo hay una… solo hay una especie de… de casta de personas que han ido a las muy grandes escuelas que… que dirigen mientras que, a veces, habría más… en mi opinión, tenemos más interés en, bien. إنه قليلاً... قليلاً... بل إنه جداً... جداً مؤسف، في رأيي، للاقتصاد الفرنسي لأنه، في النهاية، نعم، لا يوجد سوى... لا يوجد سوى نوع من... من طبقة من الأشخاص الذين ذهبوا إلى المدارس الكبرى جداً الذين... الذين يديرون بينما، أحياناً، سيكون لدينا مصلحة أكبر، في رأيي، في ذلك. à essayer de s'ouvrir, à essayer de… d'éventuellement faire rentrer des gens qui sont un peu moins… peut-être un peu moins lettrés mais qui on plus… plus d'expérience, qui ont une vision différente des choses. |||||||eventueel te laten|||||||||||||||||||||||||||| |||||||de eventualmente|||||||||||||||letrados||||||||||||| a|intentar|de|abrirse|a|intentar|de|de eventualmente|hacer|entrar|personas||que|son|un|poco|menos|||un|poco|menos|letrados|pero|que||||||tienen|una|visión|diferente|de|cosas في|محاولة|ل|الانفتاح|في|محاولة|ل||جعل|دخول|بعض|أشخاص|الذين|هم|أقل|قليل|أقل||||||تعليماً|لكن|الذين||المزيد||من الخبرة|الذين|لديهم|رؤية|رؤية|مختلفة|عن|الأمور to|to try|to|to open up|to|to try|to|to possibly|to make|to let in|some|people|who|they are|a|a little|less|||a|a little|less|literate|but|who|they have|more|more|of experience|who|they have|a|vision|different|of|things ||||||||||||||||||||||||||||d'expérience|||||différente|| trying to open up, trying to... possibly bring in people who are a little less... perhaps a little less educated but who have more... more experience, who have a different vision of things. intentar abrirnos, intentar… eventualmente hacer entrar a personas que son un poco menos… tal vez un poco menos letradas pero que tienen más… más experiencia, que tienen una visión diferente de las cosas. في محاولة للانفتاح، في محاولة... لإدخال أشخاص ربما أقل... ربما أقل تعليماً ولكن لديهم المزيد... المزيد من الخبرة، ولديهم رؤية مختلفة للأشياء. S. S S س S. S. س.

: Mais, je crois que le Canada fait exception parce que, ce que je vois en France avec la… la hiérarchie des… des écoles, enfin, même pour les… pour le… l'école maternelle. |yo|creo|que|el|Canadá|hace|excepción|porque|que|lo|que|yo|veo|en|Francia|con|la||jerarquía|de||escuelas|bueno|incluso|para|las|para|la||infantil but|I|I believe|that|the|Canada|makes|exception|because|that|||I|I see|in|France|with|the||hierarchy|of|some|schools|well|even|for|the|for|the|the school|nursery |||||||||||||||||||hiérarchie|||||||||||maternelle |أنا|أعتقد|أن|الكندا|كندا|يفعل|استثناء|لأن|أن|ما|أن|أنا|أرى|في|فرنسا|مع|ال||التسلسل|من||المدارس|حسنًا|حتى|من أجل|ال|من أجل|ال||الروضة : But I believe that Canada is an exception because, what I see in France with the... the hierarchy of... the schools, well, even for the... for kindergarten. : Pero creo que Canadá es una excepción porque, lo que veo en Francia con la... la jerarquía de... de las escuelas, bueno, incluso para la... para la... la escuela infantil. : لكن، أعتقد أن كندا استثناء لأنه، ما أراه في فرنسا مع... تسلسل... المدارس، على أي حال، حتى بالنسبة لـ... لمدرسة الحضانة. H. H. H. ح.

: Oui! : Yes! : ¡Sí! : نعم!

S. S. S. س.

: Il y a une espèce de… ||||espécie| |حرف عطف|يوجد|نوع|نوع|من él|hay|una|especie|especie|de there|there|there is|a|species|of ||||espèce| : There is a kind of... : Hay una especie de… : هناك نوع من...

H. H H H(1) حرف H. H. H.

: Oui, oui! sí|sí yes|yes : Yes, yes! : ¡Sí, sí! : نعم، نعم!

S. S. S. S.

: … de compétition pour entrer dans les meilleurs écoles maternelles. |competición|para|entrar|en|las|mejores|escuelas|infantiles of|competition|to|to enter|in|the|best|schools|nursery |compétition|||||||maternelles من|المنافسة|من أجل|الدخول|إلى|أفضل|أفضل|المدارس|الابتدائية : ... competition to get into the best nursery schools. : … de competencia para entrar en las mejores escuelas infantiles. : … من المنافسة للدخول إلى أفضل المدارس الابتدائية.

H. H H H(1) هـ H. H. هـ.

: C'est ça! |eso it's|that إنه|هذا : That's it! : ¡Eso es! : هذا صحيح! S. S S سـ S. S. س.

: Mais on trouve la même chose en Corée, en Chine, au Japon. |nosotros|encontramos|la|misma|cosa|en|Corea|en|China|en|Japón but|we|we find|the|same|thing|in|Korea|in|China|in|Japan |||||||||Chine|| |نحن|نجد|الشيء|نفسه|الشيء|في|كوريا|في|الصين|في|اليابان : But you find the same thing in Korea, China, and Japan. : Pero se encuentra lo mismo en Corea, en China, en Japón. : لكن نجد نفس الشيء في كوريا، في الصين، في اليابان. Et même aux Etats-Unis il y a des écoles qui sont plus cotées, enfin, des universités. |||||||||||||престижные||| |||||||||||||bem avaliadas||| وحتى|حتى|في|||هناك|هناك|يوجد|بعض|المدارس|التي|هي|أكثر|تصنيفا|على أي حال|بعض|الجامعات y|incluso|en|||hay|y||unas|escuelas|que|son|más|valoradas|bueno|unas|universidades |||||||||||||meer gewaardeerd||| and|even|in the|||there|there|there is|some|schools|that|they are|more|rated|well|some|universities |||États|Unis|||||||||prestigieuses||| And even in the United States, there are schools that are more prestigious, well, universities. E incluso en Estados Unidos hay escuelas que son más valoradas, bueno, universidades. وحتى في الولايات المتحدة هناك مدارس تعتبر أكثر تميزًا، على الأقل، الجامعات. Il y a même des écoles privées ou même publiques qui plus cotées que d'autres. hay|y|hay|incluso|unas|escuelas|privadas|o|incluso|públicas|que|más|valoradas|que|otras there|there|there is|even|some|schools|private|or|even|public|which|more|rated|than|others ||||||privées|||publiques||||| هناك|هناك|يوجد|حتى|بعض|المدارس|الخاصة|أو|حتى|العامة|التي|أكثر|تصنيفا|من|الأخرى There are even private or even public schools that are more prestigious than others. Incluso hay escuelas privadas o incluso públicas que son más valoradas que otras. هناك حتى مدارس خاصة أو حتى عامة تعتبر أكثر تميزًا من غيرها. Tout… ce… ce genre de compétition, on… on l'a beaucoup moins au Canada parce que le Canada prône la médiocrité. |||||||||||||||||пропагандирует|| |||||||||||||||||pratica||mediocridade كل|هذا|هذا|النوع|من|المنافسة|نحن||لدينا|كثيرا|أقل|في|كندا|||ال|كندا|يروج|لل|التوسط todo|este|este|tipo|de|competencia|nosotros||la tenemos|mucho|menos|en|Canadá|||el|Canadá|promueve|la|mediocridad |||||||||||||||||bevordert||middelmatigheid all|this|this|kind|of|competition|we|we|we have it|much|less|in|Canada|because|that|the|Canada|promotes|the|mediocrity |||||||||||||||||||médiocrité All... this... this kind of competition, we... we have much less of it in Canada because Canada promotes mediocrity. Todo… este… este tipo de competencia, lo… lo tenemos mucho menos en Canadá porque Canadá promueve la mediocridad. كل... هذا... هذا النوع من المنافسة، نحن... نحن نواجهه بشكل أقل بكثير في كندا لأن كندا تدعو إلى التوسط. Dans tout. en|todo in|all في|كل شيء In everything. En todo. في كل شيء. Mais… Une autre chose : s… il y a aussi, ici, dans un sens dans le monde… le monde anglo-saxon, ce sens que, bon, ce n'est pas parce que tu es sorti de l'université que tu es plus intelligent que moi. ||||||||||||zin|||||||||||||||||||||||||||| لكن|واحدة|أخرى|شيء|إذا|هناك|هنا|يوجد|أيضا||في|نوع|معنى|في|العالم|عالم|||||هذا|معنى|أن|حسن|هذا|ليس|ليس|لأن|أن|أنت|تكون|تخرجت|من|الجامعة|أن|أنت|تكون|أكثر|ذكاء|من|أنا pero|una|otra|cosa|si|hay|y||también|aquí|en|un|sentido|en|el|mundo|el|mundo|||este|sentido|que|bueno|este|no es|no|porque|que|tú|eres|salido|de|la universidad|que|tú|eres|más|inteligente|que|yo but|a|other|thing|if|there|there|there|also|here|in|a|sense|in|the|world|the|world|||that|sense|that|well|that|it is not|not|because|that|you|you are|graduated|from|university|that|you|you are|more|intelligent|than|me |||||||||||||||||||saxon||||||||||||sorti||||||||| But... Another thing: there is also, here, in a sense in the world... the Anglo-Saxon world, this sense that, well, just because you graduated from university doesn't mean you're smarter than me. Pero... otra cosa: hay... también, aquí, en un sentido en el mundo... el mundo anglosajón, ese sentido de que, bueno, no porque hayas salido de la universidad eres más inteligente que yo. لكن... هناك شيء آخر: إذا... هناك أيضًا، هنا، بمعنى ما في العالم... العالم الأنغلو-ساكسوني، هذا المعنى الذي، حسنًا، ليس لأنه تخرجت من الجامعة أنك أكثر ذكاءً مني. Il y a… et… et souvent, je constate qu'il y a des gens qui sont… qui sortent de l'université et qui, effectivement, ne sont pas très intelligents. |||||||constato||||||||||||||||||| هناك|هنا|يوجد|و|و|غالبا|أنا|ألاحظ|أن هناك|هنا|يوجد|بعض|أشخاص|الذين|يكونون|الذين|يتخرجون|من|الجامعة|و|الذين|فعلا|ليس|يكونون|ليس|جدا|أذكياء hay|y|a|y||||||||||que|son||||||||||muy|inteligentes| there|there|there is|and|and|often|I|I notice|that there|there|there is|some|people|who|they are|who|they graduate|from|university|and|who|indeed|not|they are|not|very|intelligent |||||||constate||||||||||||||||||| There are... and... and often, I notice that there are people who graduate from university and who, in fact, are not very intelligent. Hay... y... y a menudo, me doy cuenta de que hay personas que... que salen de la universidad y que, efectivamente, no son muy inteligentes. هناك... وغالبًا ما ألاحظ أن هناك أشخاصًا... يتخرجون من الجامعة والذين، في الواقع، ليسوا أذكياء جدًا. H. H H H H. H. ح.

: Ah, oui. |sí Ah|yes |نعم : Ah, yes. : Ah, sí. : آه، نعم.

S. S S S S. S. س.

: Alors que vous pouvez trouver un… un ouvrier qui a un métier, donc, un artisan qui est très intelligent et qui s'in… qui s'instruit et qui s'intéresse à beaucoup de choses. |||||||||||||||||||||себя||||||||| |||||||arbeider|||||||ambachtsman|||||||||zich onderwijst||||||| ||أنتم|يمكنكم|أن تجدوا|عاملاً|مهنة||الذي|||||||الذي|||||الذي||||||يهتم|بـ|الكثير|من|أشياء ||ustedes|pueden|encontrar|un|un||que|||||||que||||y|que||||||se interesa|en|muchas|de|cosas ||||||||||||||artesão|||||||se||se instrui||||||| so|that|you|you can|to find|a|a||who||||||artisan|who||||and|who|in||educates|||he/she/it is interested|in|many|of|things |||||||ouvrier|||||||||||intelligent|||s'in|||||s'intéresse|||| : While you can find a… a worker who has a trade, therefore, a craftsman who is very intelligent and who is… who educates himself and is interested in many things. : Mientras que puedes encontrar un… un obrero que tiene un oficio, entonces, un artesano que es muy inteligente y que se in… que se instruye y que se interesa por muchas cosas. : بينما يمكنك أن تجد… عاملاً لديه حرفة، لذا، حرفياً ذكي جداً ويتعلم ويهتم بالعديد من الأشياء. Donc, des fois, on a tendance à… à surévaluer le diplôme. ||||||||supervalorizar|| لذلك|بعض|الأحيان|نحن|لدينا|ميل|إلى||المبالغة في تقدير|الشهادة|شهادة entonces|a veces|veces|uno|tiene|tendencia|a||sobrevalorar|el|título ||||||||overschatten|| so|some|times|we|we have|tendency|to|to|overestimate|the|diploma |||||tendance|||surévaluer|| So, sometimes, we tend to… to overvalue the diploma. Entonces, a veces, tendemos a… a sobrevalorar el diploma. لذا، أحياناً، نميل إلى… إلى المبالغة في تقدير الشهادة. Et quand… je me rappelle, quand je venais en France pour vendre le bois, donc je suis dans l'exportation de bois. |||||||kwam|||||||||||de export van hout|| ||||||||||||||||||exportação|| y|cuando|yo|me|recuerdo|cuando|yo|venía|a|Francia|para|vender|la|madera|así que|yo|estoy|en|la exportación|de|madera و|عندما|أنا|نفسي|أتذكر|عندما|أنا|كنت أتيت|إلى|فرنسا|من أجل|بيع|الخشب||لذلك|أنا|أكون|في|تصدير|| and|when|I|myself|I remember|when|I|I was coming|to|France|to|to sell|the|wood|so|I|I am|in||of|wood ||||||||||||||||||l'exportation|| And when… I remember, when I came to France to sell wood, so I am in the wood export business. Y cuando… recuerdo, cuando venía a Francia a vender madera, así que estoy en la exportación de madera. وعندما... أتذكر، عندما كنت أذهب إلى فرنسا لبيع الخشب، لذا أنا في تصدير الخشب. Et puis, moi, je suis diplômé des Sciences Po. y|luego|yo|yo|estoy|graduado|de|Ciencias|Po and|then|me|I|I am|graduated|from|Sciences|Po |||||diplômé|||Po و|ثم|أنا|أنا|أكون|خريج|من|العلوم|بو Und dann habe ich einen Abschluss in Sciences Po. And then, I graduated from Sciences Po. Y luego, yo soy graduado de Sciences Po. ثم، أنا خريج من علوم بو. Bien, je suis présenté, enfin, mon agent dit : « Voilà Steve Kaufmann, diplômé de Sciences Po. bien|yo|estoy|presentado|bueno|mi|agente|dice|aquí está|Steve|Kaufmann|graduado|de|Ciencias|Po well|I|I am|presented|finally|my|agent|he says|here is|Steve|Kaufmann|graduated|from|Sciences|Po ||||||||||Kaufmann|graduate||Sciences|Po حسنًا|أنا|أكون|مُقدّم|أخيرًا|وكيل|وكيل|يقول|ها هو|ستيف|كوفمان|خريج|من|العلوم|بو Well, I was introduced, finally, my agent says: "Here is Steve Kaufmann, a graduate of Sciences Po." Bueno, me presento, al fin y al cabo, mi agente dice: « Aquí está Steve Kaufmann, graduado de Sciences Po. حسناً، تم تقديمي، أخيراً، وكيل أعمالي يقول: «ها هو ستيف كوفمان، خريج علوم بو. » Mais ça n'a rien à voir avec le bois, mais, ça, c'est le « Open Sesame » de n'importe quoi. |||||||||||||Открыто|Сезам||| لكن|ذلك|ليس لديه|أي شيء|ل|علاقة|مع|المفتاح||||||مفتوح|سمسم|ل|أي|شيء pero|eso|no tiene|nada|que|ver|con|la|madera|pero|eso|es|la|Open|Sesame|de|cualquier|cosa but|it|it has not|nothing|to|to see|with|the|wood|but|that|it is|the|Open|Sesame|of|anything|what ||||||||||||||sésame||| But that has nothing to do with wood, but that's the "Open Sesame" to anything. » Pero eso no tiene nada que ver con la madera, pero eso es el « Open Sesame » de cualquier cosa. » لكن هذا لا علاقة له بالخشب، لكن، هذا هو «افتح يا سمسم» لأي شيء. H. H H H(1) ه H. H. هـ.

: Oui, oui. : Yes, yes. : Sí, sí. : نعم، نعم.

Oui. sí yes نعم Yes. Sí. نعم.

C'est… oui, c'est comme de dire… oui, Monsieur le… comme dire Monsieur le Général ou quelque chose comme ça. It's... yes, it's like saying... yes, Mister... like saying Mister General or something like that. Es… sí, es como decir… sí, Señor el… como decir Señor el General o algo así. إنه... نعم، إنه مثل قول... نعم، سيدي... مثل قول سيدي الجنرال أو شيء من هذا القبيل. C'est un titre… on essaye… c'est une espèce de label qu'on… qu'on aime bien coller. |||||||||etiqueta|||||colar إنه|عنوان|عنوان|نحن|نحاول|إنه|نوع|نوع|من|علامة|التي نحن|التي نحن|نحب|جيدًا|لصق es|un|título|uno|intenta|es|una|especie|de|etiqueta|que uno|que uno|le gusta|bien|pegar ||||||||||||||plakken op it is|a|title|we|we try|it is|a|kind|of|label|that we|that we|we like|well|to stick |||||||||étiquette|||||coller It's a title... we try... it's a kind of label that we... that we like to stick. Es un título… intentamos… es una especie de etiqueta que nos… que nos gusta poner. إنه عنوان... نحن نحاول... إنه نوع من الملصق الذي... الذي نحب أن نلصقه. Et, c'est vrai que, ça, c'est quelque chose que je n'ai pas trop, trop vue dans le monde anglo-saxon sauf, éventuellement, dans des… dans des universités. y|es|verdad|que|eso|es|||que|yo|no tengo|no|demasiado|demasiado|visto|en|el|mundo|||excepto|eventualmente|en|algunas|||universidades and|it's|true|that|that|it's|something|thing|that|I|I have not|not|too much|too much|seen|in|the|world|||except|possibly|in|some|||universities ||||||||||||||||||anglo|saxon||||||| و|إنه|صحيح|أن|ذلك|إنه|شيء|شيء|أن|أنا|ليس لدي|لا|كثيرًا|كثيرًا|رأيت|في|العالم|عالم|||إلا|ربما|في|بعض|||جامعات And, it's true that, that's something I haven't really seen much in the Anglo-Saxon world except, possibly, in... in universities. Y, es verdad que, eso, es algo que no he visto mucho en el mundo anglosajón excepto, eventualmente, en algunas… en algunas universidades. ومن الصحيح أن هذا شيء لم أره كثيرًا في العالم الناطق بالإنجليزية إلا، ربما، في بعض... في بعض الجامعات. Quand quelqu'un va faire une présentation, on dit alors : « Université »… « Il est diplômé de telle université. cuando|alguien|va|hacer|una|presentación|uno|dice|entonces|Universidad|él|es|graduado|de|tal|universidad when|someone|he/she is going to|to make|a|presentation|we|we say|then|University|he|he is|graduated|from|such|university |||||||||université|||diplômé||| عندما|شخص ما|سيذهب|لعمل|عرض|عرض|نحن|نقول|إذن|جامعة|هو|هو|خريج|من|تلك|جامعة When someone is going to give a presentation, we then say: "University"... "He graduated from such university. Cuando alguien va a hacer una presentación, decimos entonces: « Universidad »… « Se graduó de tal universidad. عندما يقوم شخص ما بعمل عرض تقديمي، نقول إذن: «جامعة»... «لقد تخرج من تلك الجامعة. » Mais c'est plus une indication… quand il a un doctorat, on le précise, mais c'est rare… ||||indicação||||||||precisa||| لكن|إنه|أكثر|إشارة|إشارة|عندما|هو|لديه|دكتوراه|دكتوراه|نحن|ذلك|نوضح|لكن|إنه|نادر pero|es|más|una|indicación|cuando|él|tiene|un|doctorado|uno|lo|aclara|pero|es|raro |||||||||doctoraat|||||| but|it's|more|a|indication|when|he|he has|a|doctorate|we|it|we specify|but|it's|rare |||||||||doctorat|||||| Aber das ist eher ein Hinweis darauf ... wenn er einen Doktor hat, heißt es, aber es ist selten ... "But it's more of an indication... when he has a doctorate, we specify it, but it's rare..." » Pero es más una indicación… cuando tiene un doctorado, lo especificamos, pero es raro… » لكن هذه أكثر من مجرد إشارة... عندما يكون لديه دكتوراه، نوضح ذلك، لكن هذا نادر... S. S. S. س.

: Non, mais si on dit… si on dit Harvard, Yale, Stanford, Cambridge, Oxford, c'est la même chose, hein? |||||||||||||||||¿verdad? no|but|if|we|we say||||Harvard|Yale|Stanford|Cambridge|Oxford|it's|the|same|thing|right ||||||||Harvard||||Oxford||||| : No, but if we say... if we say Harvard, Yale, Stanford, Cambridge, Oxford, it's the same thing, right? : No, pero si decimos… si decimos Harvard, Yale, Stanford, Cambridge, Oxford, es lo mismo, ¿eh? : لا، لكن إذا قلنا... إذا قلنا هارفارد، ييل، ستانفورد، كامبريدج، أكسفورد، فالأمر نفسه، أليس كذلك؟ H. H. H. ح.

: Oui. : Yes. : Sí. : نعم.

S. S. S. س.

: Oui, c'est certain. sí|es|cierto yes|it is|certain نعم|هذا|مؤكد : Yes, that's for sure. : Sí, es cierto. : نعم، هذا مؤكد. Mais, puisque dans nos… dans nos sociétés, enfin, j'ai… j'ai vu un chiffre, une chiffre… ||||||maatschappijen||||||een cijfer gezien|| لكن|بما أن|في|مجتمعاتنا||||حسنًا|لقد رأيت|لقد رأيت||رقم||رقم| pero|ya que|en|nuestras|en|nuestras|sociedades|bueno|he|he|visto|un|número|un|número ||||||||||||número|| but|since|in|our|||societies|well|I have||seen|a|number|a|number ||||||sociétés||||||chiffre|| But, since in our... in our societies, well, I have... I saw a number, a number... Pero, dado que en nuestras... en nuestras sociedades, bueno, he... he visto una cifra, una cifra... لكن، بما أنه في مجتمعاتنا... في مجتمعاتنا، حسنًا، لقد رأيت رقمًا، رقمًا... H. H. H. هـ.

: Un chiffre. un|número a|number |nombre رقم|رقم : A number. : Un número. : رقم.

S. S S س S. S. س.

: Un chiffre. un|número a|number رقم|رقم : A figure. : Un número. : رقم.

Que soixante-quinze pourcent des parents veulent que leurs enfants aillent à l'université. ||||||||||vão|| أن|||في المئة|من|الآباء|يريدون|أن|أطفالهم|أطفال|يذهبوا|إلى|الجامعة que|||por ciento|de|padres|quieren|que|sus|hijos|vayan|a|la universidad that|||percent|some|parents|they want|that|their|children|they go|to|university ||||||||||aillent|| That seventy-five percent of parents want their children to go to university. Que el setenta y cinco por ciento de los padres quieren que sus hijos vayan a la universidad. أن خمسة وسبعين في المئة من الآباء يريدون أن يذهب أطفالهم إلى الجامعة. Et il n'y a que vingt-cinq pourcent des emplois qui nécessite un diplôme. |||||||||banen||vereisen|| و|هو|ليس هناك|يوجد|فقط|||بالمئة|من|الوظائف|التي|تتطلب|شهادة|دبلوم y|él|no hay|hay|solo|||por ciento|de los|empleos|que|requiere|un|diploma and|it|there is not|there is|only|||percent|of|jobs|that|requires|a|diploma |||||||||||nécessitent||diplôme And there are only twenty-five percent of jobs that require a degree. Y solo hay veinticinco por ciento de los empleos que requieren un diploma. ولا يوجد سوى خمسة وعشرون في المئة من الوظائف التي تتطلب شهادة. H. H H H(1) H H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

S. S S S S. S. س.

: Alors, il y a un problème, là. |hay|un|||problema|ahí so|there|there|there is|a|problem|there : So, there is a problem here. : Entonces, hay un problema, aquí. : إذن، هناك مشكلة هنا.

H. H H H(1) H H. H. ح.

: Mais je pense que tout le monde… c'est toujours pareil. |yo|pienso|que|todo|el|mundo|es|siempre|igual but|I|I think|that|everyone|the|world|it's|always|the same |||||||||hetzelfde : But I think everyone... it's always the same. : Pero creo que todo el mundo... siempre es lo mismo. : لكن أعتقد أن الجميع... الأمر دائمًا هو نفسه. Si jamais on te propose d'avoir un… le choix entre avoir un diplôme et ne pas avoir un diplôme, le diplôme, c'est un plus que tout le monde va… va vouloir et je pense que… c'est vrai que, en ce moment, il y a… il y a énormément… en France en particulier, il y a une espèce de surenchère sur le diplôme. ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||сверхставка||| ||||||||keuze|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||in het bijzonder|||||||opbod om diploma||| إذا|أبدا|نحن|لك|يقترح|الحصول على|على|الاختيار||بين|الحصول على|على|شهادة|و|عدم|الحصول على||على|شهادة|الشهادة|شهادة|إنه|على|ميزة|أن|الجميع|الشهادة|العالم|سوف|يريد||و|أنا|أعتقد|أن|إنه|صحيح|أن|في|هذا|الوقت|هناك|هناك|يوجد|هناك|هناك|يوجد|||||||||نوع|نوع|من|مبالغة|على|الشهادة|شهادة Si|alguna vez|uno|te|propone|tener|un|la|elección|entre|tener|un|diploma|y|no|tener||un|diploma|el|diploma|es|un|plus|que|todo|el|mundo|va||querer|y|yo|pienso|que|es|cierto|que|en|este|momento|hay||hay|hay||hay|||||||||una|especie|de|sobreoferta|sobre|el|diploma ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||surenchère||| if|ever|we|you|he/she offers|to have|a|the|choice|between|to have|a|diploma|and|not|not|to have|a|diploma|the|diploma|it's|a|more|that|everyone|the|world|he/she is going to|he/she is going to|to want|and|I|I think|that|it's|true|that|in|this|moment|there|there|there is|there|there|there is|||||||||a|kind|of|bidding war|on|the|diploma ||||propose||||||||diplôme|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||particulier|||||espèce||surenchère|||diplôme If you are ever offered the choice between having a diploma and not having a diploma, the diploma is a plus that everyone will… will want, and I think that… it is true that, at the moment, there is… there is a lot… in France in particular, there is a kind of overemphasis on the diploma. : Si alguna vez te ofrecen tener un... la opción entre tener un diploma y no tener un diploma, el diploma es un plus que todo el mundo va a... va a querer y creo que... es cierto que, en este momento, hay... hay enormemente... en Francia en particular, hay una especie de sobreoferta sobre el diploma. : إذا عُرض عليك الاختيار بين الحصول على شهادة وعدم الحصول على شهادة، فإن الشهادة هي ميزة سيرغب فيها الجميع... وأعتقد أن... صحيح أنه في الوقت الحالي، هناك... هناك الكثير... في فرنسا بشكل خاص، هناك نوع من المبالغة في أهمية الشهادة. Il y a énormément de… d'emplois maintenant qui réclament un BAC +5 alors qu'il n'y en a absolument pas besoin dans les faits. ||||||||||bacheloropleiding||||||||||| هناك|هناك|يوجد|الكثير|من|الوظائف|الآن|التي|تتطلب|شهادة|بكالوريا|لذلك|أنه|لا يوجد|منها|يوجد|على الإطلاق|ليس|حاجة|في|الحقائق|الحقائق hay|hay|hay|enormemente|de|empleos|ahora|que|requieren|un|BAC|entonces|que|no hay|en|hay|absolutamente|no|necesidad|en|los|hechos there|there|there is|a lot|of|jobs|now|that|they require|a|high school diploma|so|||in|there is|absolutely|not|need|in|the|facts ||||||||||baccalauréat||||||||||| There are a lot of… jobs now that require a BAC +5 even though it is absolutely not necessary in practice. Hay un montón de… de empleos ahora que requieren un BAC +5 aunque en realidad no es necesario. هناك الكثير من... الوظائف الآن التي تتطلب شهادة BAC +5 بينما لا يوجد حاجة لذلك في الواقع. Il y a cer… la prem… le deuxième em… emploi que j'ai… que j'ai eu, j'ai donc fait une école d'ingénieur et ça ne réclamait vraiment pas un diplôme d'ingénieur. |||cela|||||||||||||||||||||||||| هناك|هناك|يوجد|بعض|الأولى|الأولى|الثاني|الثاني|وظيفة|وظيفة|التي|حصلت عليها|التي|حصلت عليها|حصلت|لقد|لذلك|درست|مدرسة|مدرسة|هندسة|و|ذلك|لا|تتطلب|حقًا|ليس|شهادة|شهادة|هندسة ||||||||||||||||||||de engenharia||||reclamava||||| hay|hay|hay|cierto|la|primera|el|segundo|empleo|trabajo|que|he tenido|||||así que|hice|una|escuela|de ingeniería|y|eso|no|requería|realmente|no|un|título|de ingeniero ||||||||||||||||||||||||vereiste echt niet||||| there|there|there is|cer|the|first|the|second|em|job|that|I have|||||so|made|a|school|of engineering|and|it|not|it required|really|not|a|diploma|of engineering |||cer|||||emploi||||||||||||d'ingénieur||||réclamait||||diplôme|d'ingénieur There is… the first… the second job that I had, I went to an engineering school and it really did not require an engineering diploma. Hay cer… la prem… el segundo em… empleo que tuve, hice una escuela de ingeniería y realmente no requería un diploma de ingeniero. هناك... الوظيفة الأولى... الوظيفة الثانية التي حصلت عليها، لذلك التحقت بمدرسة هندسية ولم تكن تتطلب حقًا شهادة مهندس. Je me suis… je me suis embêté à pourrir pendant un an là-bas. ||||||скучал||||||| ||||||embaraçado||apodrecer||||| أنا|نفسي|كنت|أنا|نفسي|كنت|مشغول|ب|التدهور|لمدة|سنة|سنة|| yo|me|he||||molestado|en|pudrir|durante|un|año|| ||||||geërgerd||vervelen||||| I|myself|I am|I|myself|I am|bored|to|to rot|for|a|year|| ||||||ennuyé||pourrir|||an|| Ich bekam ... ich habe mich ein Jahr lang verrottet. I… I got bored for a year there. Me… me aburrí de estar allí durante un año. لقد... لقد قضيت عامًا هناك أشعر بالملل. Et tout le monde, tous les gens avec moi étaient ingénieurs aussi mais ça ne… on était tous, entre guillemets, un petit peu… un petit peu, même très, déçus du… du style… du style de travail. |||||||||||||||||||entre aspas|||||||||||||||| و|كل|الناس|الناس|جميع|الأشخاص|الأشخاص|مع|أنا|كانوا|مهندسين|أيضًا|لكن|ذلك|لا|نحن|كنا|جميعًا|بين|قوسين|قليل|قليل|قليل||||حتى|جدًا|خائبين|من|من|||||عمل y|toda|la|gente|todos|los|personas|conmigo||eran|ingenieros|también|pero|eso|no|se|estábamos|todos|entre|comillas|un|pequeño|poco||||incluso|muy|decepcionados|del|del|||||trabajo |||||||||||||||||||tussen aanhalingstekens|||||||||teleurgesteld over het||||||| and|all|the|world|all|the|people|with|me|they were|engineers|also|but|it|not|we|it was|all|between|quotes|a|little|bit||||even|very|disappointed|of|of|style|||of|work ||||||||||ingénieurs||||||||||||||||||déçus||||||| And everyone, all the people with me were engineers too, but it… we were all, so to speak, a little bit… a little bit, even very, disappointed with the… the style… the style of work. Y todo el mundo, todas las personas conmigo también eran ingenieros, pero no… todos estábamos, entre comillas, un poco… un poco, incluso muy, decepcionados con… con el estilo… el estilo de trabajo. وكان الجميع، جميع الأشخاص الذين كانوا معي مهندسين أيضًا لكن... كنا جميعًا، بين قوسين، قليلاً... قليلاً، بل جدًا، خائبين من... من نوع... نوع العمل. Et le problème c'est que ce qu'on voulait… ce qu'on aurait voulu faire réclamait encore d'autres qualifications encore plus élevées. |||||||||||||||||||hogere kwalificaties و|المشكلة|مشكلة|هو|أن|ما|ما|أردنا|ما|ما|كان سي|نريد|أن نفعل|كان يتطلب|المزيد|مؤهلات|مؤهلات|أكثر|عالية|عالية y|el|problema|es|que|lo|que uno|quería|lo|que uno|habría|querido|hacer|requería|aún|otras|calificaciones|aún|más|altas and|the|problem|it's|that|this|what we|we wanted|that|what we|we would have|wanted|to do|it required|even|other|qualifications|even|more|higher |||||||voulait|||||||||qualifications|||élevées And the problem is that what we wanted… what we would have liked to do required even higher qualifications. Y el problema es que lo que queríamos… lo que hubiéramos querido hacer requería aún más calificaciones aún más altas. ومشكلة الأمر هي أن ما كنا نريده... ما كنا نود القيام به كان يتطلب مؤهلات أخرى أعلى. Il y a eu… il y a une espèce, comme ça, de la surench… de surenchère. |||||||||||||суренч||сверхставка |||||||||||||surenchere|| هناك|يوجد|كان|يوجد||||نوع|نوع|مثل|هذا|من|المزايدة|مزايدة|من|مزايدة hay|y|hay|habido||||una|especie|como|eso|de|la|sobreoferta|de|sobreoferta |||||||||||||||overbieding there|there|there is|had|there|there|there is|a|species|like|that|of|the|overbidding|of|overbidding ||||||||espèce|||||surenchère||surenchère There has been… there is a kind of bidding… of overbidding. Ha habido… hay una especie, así, de sobrepuja… de sobrepuja. كان هناك... هناك نوع من المزايدة... من المزايدة. C'est un petit peu le problème de : « Qui peut le plus, peut le moins ». es|un|pequeño|poco|el|problema|de|quien|puede|lo|más|puede|lo|menos it is|a|little|bit|the|problem|of|Who|can|it|more|can|it|less هو|مشكلة|صغير|قليلاً|مشكلة|مشكلة|من|من|يمكن|الأكثر|أكثر|يمكن|الأقل|أقل It's a bit of the problem of: "Who can do more, can do less." Es un poco el problema de: «Quien puede lo más, puede lo menos». إنها نوعاً ما مشكلة: «من يستطيع الأكثر، يستطيع الأقل». Donc, on va essayer de prendre la personne qui peut le plus même si jamais, dans la réalité, on a besoin… on a besoin de quelqu'un de… de moins qualifié. así que|uno|va|intentar|de|tomar|a|persona|que|puede|lo|más|incluso|si|alguna vez|en|la|realidad|uno|tiene|necesidad||||de|alguien|de||menos|calificado so|we|we are going to|to try|to|to take|the|person|who|can|the|more|even|if|ever|in|the|reality|we|we have|need|we|we have|need|of|someone|of|of|less|qualified |||||||||||||||||réalité||||||||||||qualifié لذلك|نحن|سنذهب|نحاول|أن|نأخذ|الشخص|شخص|الذي|يمكن|الأكثر|أكثر|حتى|إذا|أبداً|في|الواقع|واقع|نحن|لدينا|حاجة||||إلى|شخص|من||أقل|مؤهل So, we will try to take the person who can do the most even if, in reality, we need… we need someone who is… less qualified. Así que, vamos a intentar elegir a la persona que puede lo más, aunque en la realidad, necesitemos… necesitemos a alguien de… de menos calificación. لذا، سنحاول اختيار الشخص الذي يستطيع الأكثر حتى لو كنا في الواقع بحاجة... بحاجة إلى شخص أقل تأهيلاً. En France, maintenant, il est beaucoup plus… il est de plus en plus dur, par exemple, de trouver un… un premier emploi quand on est seulement BAC +2. en|Francia|ahora|él|es|mucho|más|él|es|de|más|en|más|duro|por|ejemplo|de|encontrar|un||primer|empleo|cuando|uno|es|solo|BAC in|France|now|it|it is|much|more|it|it is|of|more|in|more|hard|for|example|to|to find|a|a|first|job|when|one|is|only|high school diploma ||||||||||||||||||||||||||BAC في|فرنسا|الآن|هو|يكون|كثير|أكثر|هو|يكون|من|أكثر|في|أكثر|صعب|على|سبيل المثال|من|العثور على|وظيفة||أول|عمل|عندما|نحن|يكون|فقط|بكالوريا In France, now, it is much more… it is increasingly difficult, for example, to find a… a first job when you only have a BAC +2. En España, ahora, es mucho más… es cada vez más difícil, por ejemplo, encontrar un… un primer empleo cuando solo se tiene un BAC +2. في فرنسا، الآن، أصبح من الصعب جداً… من الصعب بشكل متزايد، على سبيل المثال، العثور على… وظيفة أولى عندما يكون لديك فقط بكالوريا +2.

S. S S S S. S. ن.

: Oui. نعم : Yes. : Sí. : نعم.

H. H H H(1) H H. H. هـ.

: Parce que… il est, entre guillemets, de plus en plus la norme d'avoir… d'avoir fait cinq ans d'études alors que ce n'est souvent pas du tout nécessaire. porque|que|él|es|entre|comillas|de|más|en|más|la|norma|de tener|de haber|hecho|cinco|años|de estudios|entonces|que|esto|no es|a menudo|no|de|nada|necesario |that|||||||||||||||||||it|it is not|often|not|at all|all|necessary |||||guillemets||||||norme||||||d'études||||||||| |أن|||||||||||||||||||هذا|ليس|غالبًا|ليس|من|على الإطلاق|ضروري : Because... it is, in quotes, increasingly the norm to have... to have completed five years of study when it is often not necessary at all. : Porque… es, entre comillas, cada vez más la norma tener… haber hecho cinco años de estudios cuando a menudo no es necesario en absoluto. : لأن... هو، بين قوسين، أصبح بشكل متزايد هو القاعدة أن يكون لديك... أن تكون قد درست لمدة خمس سنوات بينما غالبًا ما لا يكون ذلك ضروريًا على الإطلاق. S. S. S. س.

: Oui. : Yes. : Sí. : نعم.

H. H. H. ح.

: C'est un petit peu… c'est un petit peu dommage car je pense que faire des études, c'est bien, mais si on peut faire des études utiles pendant… pendant deux ans au lieu de faire deux ans utiles et puis cinq ans… et puis trois ans derrière qui ne vont pas forcément servir, c'est un peu dommage. Het is||||||||jammer|||||||||||||||||||||||in plaats van||||||||||||||||||||van nut zijn|||| هذا|صغير|قليل|قليلاً|إنه|صغير||قليلاً|مؤسف||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| es|un|pequeño|poco|es|un||poco|lástima||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| it's|a|little|bit|it's|a||bit|shame||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||dommage|||||||||||||||||||||||||||||||||||||derrière||||||servir||||dommage : It's a little bit... it's a little bit unfortunate because I think that studying is good, but if we can do useful studies for... for two years instead of doing two useful years and then five... and then three years afterwards that won't necessarily be useful, it's a bit unfortunate. : Es un poco… es un poco lamentable porque creo que hacer estudios está bien, pero si se pueden hacer estudios útiles durante… durante dos años en lugar de hacer dos años útiles y luego cinco… y luego tres años que no van a servir necesariamente, es un poco lamentable. : إنه قليلاً... إنه قليلاً مؤسف لأنني أعتقد أن الدراسة جيدة، ولكن إذا كان بإمكاننا القيام بدراسات مفيدة لمدة... لمدة عامين بدلاً من القيام بسنتين مفيدتين ثم خمس سنوات... ثم ثلاث سنوات بعدها التي قد لا تكون مفيدة بالضرورة، فهذا مؤسف قليلاً. S. S S س S. S. س.

: N'empêche que je trouve que le… bon, le niveau de l'édu… de l'éducation technique en France, donc, le niveau de… de la technologie en France est très élevé. ||||||||||образования||||||||||||||||| ||||||||||a educação||||||||||||||||| لا يمنع|أن|أنا|أجد|أن|مستوى||مستوى|المستوى|في|||||في|فرنسا||||||||||هو|جداً|مرتفع no obstante|que|yo|encuentro|que|el|buen|el|nivel|de|la educación|de|educación|técnica|en|Francia|así que|el|nivel|de||la|tecnología|en|Francia|es|muy|alto nevertheless|that|I|I find|that|the|well|the|level|of|the edu|of|education|technical|in|France|so|the|level|of|of|the|technology|in|France|is|very|high ||||||||||l'éducation|||technique|||||||||technologie||||| : Yine de, Fransa'da teknik eğitimin… iyi, eğitimli… seviyesinin… dolayısıyla, Fransa'daki teknolojinin… seviyesinin çok yüksek olduğunu görüyorum. : Nevertheless, I find that the... well, the level of education... of technical education in France, so, the level of... of technology in France is very high. : Sin embargo, creo que el… bueno, el nivel de la educación técnica en Francia, por lo tanto, el nivel de… de la tecnología en Francia es muy alto. : ومع ذلك، أجد أن... حسنًا، مستوى التعليم... التعليم الفني في فرنسا، إذن، مستوى... التكنولوجيا في فرنسا مرتفع جداً. H. H H H(1) ح H. H. ح.

: Ah, oui. |sí Ah|yes |نعم : Ah, yes. : Ah, sí. : آه، نعم.

S. S S S S. S. س.

: Oui, oui, oui. sí|sí| yes|yes|yes نعم|نعم| : Yes, yes, yes. : Sí, sí, sí. : نعم، نعم، نعم. Je crois que c'est… et… c'est un peu le manque de souplesse dans… dans l'organisation d'entreprise et… le manque, des fois, de… de… |||||||||||flexibilidade|||a organização|||||||| أنا|أعتقد|أن|هذا هو|و|هذا هو|نوع من|قليلاً|النقص|نقص|في|مرونة|في||تنظيم|الشركات|و|النقص|نقص|أحياناً|مرات|في|من yo|creo|que|es|y|es|un|poco|la|falta|de|flexibilidad|en|en|la organización|empresarial|y|la|falta|a veces|veces|de|de |||||||||||flexibiliteit||||||||||| I|I believe|that|it is|and|it is|a|a little|the|lack|of|flexibility|in|in|the organization|of the company|and|the|lack|sometimes|times|of| |||||||||||souplesse|||l'organisation|d'entreprise||||||| I believe it's... and... it's a bit of the lack of flexibility in... in the organization of the company and... the lack, sometimes, of... of... Creo que es… y… es un poco la falta de flexibilidad en… en la organización empresarial y… la falta, a veces, de… de… أعتقد أن هذا هو... و... إنه نوع من نقص المرونة في... في تنظيم الشركات و... نقص، أحيانًا، في... في... H. H H H(1) ه H. H. ح.

: Peut-être ou même l'encadrement, l'an… l'ambiance qui ne favorise pas l'entrpreni… l'entreprenariat, je ne sais pas. ||||рамка|||||||||||| ||||a estruturação|||||favorece||o empreendedorismo|o empreendedorismo|||| ||أو|حتى|الإشراف|السنة|الجو|الذي|لا|يشجع|ليس|ريادة|الأعمال|أنا|لا|أعلم|ليس ||o|incluso|el marco|el año|el ambiente|que|no|favorece|no|el emprendi|el emprendimiento|yo|no|sé|no ||||de begeleiding||||||||het ondernemerschap|||| ||or|even|the framework|the year|the atmosphere|that|not|it favors|not|entrepreneurship|entrepreneurship|I|not|I know| ||||l'encadrement|||||||l'entrepreneuriat|l'entrepreneuriat|||| : Maybe or even the framework, the... the atmosphere that does not favor entrepreneurship, I don't know. : Quizás o incluso el marco, el… el ambiente que no favorece el emprendi… el emprendimiento, no lo sé. : ربما أو حتى الإطار، الجو... الذي لا يشجع على ريادة الأعمال، لا أعلم. Mais je crois que le niveau technique, que ce soit, donc, on voit les trains haute vitesse ou le… l'énergie nucléaire, enfin, il y a même les produits chimiques, la pharmacie et tout ça. ||||||||||||||||||||||||||||||farmácia||| لكن|أنا|أعتقد|أن|المستوى|التقني|الفني|الذي|هذا|يكون|لذلك|نحن|نرى|القطارات|السريعة|عالية|السرعة|أو||الطاقة|النووية|أخيرًا|هناك|هناك|يوجد|حتى|المنتجات|الكيميائية|الكيميائية|الصيدلة|والصيدلة|وكل|ذلك|ذلك pero|yo|creo|que|el|nivel|técnico|que|esto|sea|entonces|uno|ve|los|trenes|alta|velocidad|o|la||nuclear|bueno|hay|y|hay|incluso|los|productos|químicos|la|farmacia|y|todo|eso ||||||||||||||||||||||||||||||apotheek||| but|I|I believe|that|the|level|technical|that|it|whether|so|we|we see|the|trains|high|speed|or|the|energy|nuclear|well|there|there|there is|even|the|products|chemical|the|pharmacy|and|all|that ||||||technique|||||||||haute||||l'énergie|nucléaire|||||||produits|chimiques||pharmacie||| But I believe that the technical level, whether it's, well, we see high-speed trains or... nuclear energy, well, there are even chemical products, pharmaceuticals, and all that. Pero creo que el nivel técnico, ya sea, por lo tanto, vemos los trenes de alta velocidad o la... la energía nuclear, en fin, también hay productos químicos, la farmacia y todo eso. لكنني أعتقد أن المستوى الفني، سواء كان ذلك، إذن، نرى القطارات عالية السرعة أو... الطاقة النووية، على أي حال، هناك حتى المنتجات الكيميائية، والصيدلة وكل ذلك. Enfin, la France a quand même un niveau très, très élevé dans tous ces domaines. bueno|la|Francia|tiene|cuando|incluso|un|nivel|muy|muy|alto|en|todos|estos|campos finally|the|France|has|when|still|a|level|very|very|high|in|all|these|fields ||||||||||||||domaines أخيرًا|فرنسا|فرنسا|لديها|عندما|حتى|مستوى|مرتفع|جدًا|مرتفع|في|جميع|هذه|المجالات|المجالات Finally, France still has a very, very high level in all these areas. En fin, Francia tiene un nivel muy, muy alto en todos estos campos. على أي حال، تمتلك فرنسا مستوى عالٍ جداً جداً في جميع هذه المجالات.

H. H H H(1) H H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Et, en plus, on a eno… il y a énormément d'ingénieurs qui sont formés en France. |||||eno|||||||||| |||||eno|||||de engenheiros|||formados|| و|في|بالإضافة|نحن|لدينا|إينو|هناك|يوجد|يوجد|عدد هائل|من المهندسين|الذين|يتم تدريبهم|متدربين|في|فرنسا y|en|además|uno|ha|en|hay|y|hay|enormemente|de ingenieros|que|son|formados|en|Francia |||||||||||||opgeleid|| and|in|more|we|has|eno|there|there|there|enormously|engineers|who|they are|trained|in|France |||||eno|||||d'ingénieurs|||formés|| And, in addition, there are a lot of engineers being trained in France. Y, además, hay un montón de ingenieros que se forman en Francia. وعلاوة على ذلك، هناك عدد كبير من المهندسين الذين يتم تدريبهم في فرنسا. Il y en a… même si jamais il y a cet esprit de… de hiérarchie, il ne faut pas perdre de vue que les ingé… les écoles d'ingénieurs en France sont… l'air de… je trouve quand même pas… pas mauvaises du tout de… de ce que j'ai entraperçu au Canada. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||увидеть|| ||||||||||||||||||||||||ingé|||||||||||||||||||||||entraperçu|| هناك|يوجد|منها|يوجد|حتى|إذا|أبدا|هناك|يوجد||هذا|روح|من|من|||||ليس||من||أن||||||||||||||||||||||||لدي|لمحت|في|كندا hay|y|en|hay|incluso|si|nunca|hay||hay|este|espíritu|de|de|||||no||lo||que||||||||||||||||||||||||he|vislumbrado|en|Canadá |||||||||||||||||||||||||||||||de indruk||||||||||||||||opgevangen|| there|there|some|there is|even|if|ever|there|there|there is|that|spirit|of|of|||||not||of||that||engineers||||||||||||||||||||||I have|caught a glimpse of|in|Canada |||||||||||esprit||||||||perdre|||||ingés|||d'ingénieurs||||l'air||||||||mauvaises||||||||entraperçu|| There are... even if there is this spirit of... hierarchy, we must not lose sight of the fact that the engineering schools in France are... I find them not... not bad at all compared to what I have glimpsed in Canada. Los hay... incluso si hay ese espíritu de... de jerarquía, no hay que perder de vista que las ing... las escuelas de ingenieros en Francia son... a mi parecer... no son malas en absoluto de... lo que he vislumbrado en Canadá. هناك... حتى لو كان هناك هذا الروح من... من التسلسل الهرمي، لا يجب أن ننسى أن مدارس الهندسة في فرنسا هي... أجدها ليست... ليست سيئة على الإطلاق مما رأيته في كندا. J'ai l'impression que c'est nettement mieux en France. ||||muito||| لدي|انطباع|أن|هو|بشكل واضح|أفضل|في|فرنسا tengo|la impresión|que|es|claramente|mejor|en|Francia ||||duidelijk||| I have|the impression|that|it's|significantly|better|in|France ||||nettement||| I feel like it's significantly better in France. Tengo la impresión de que es mucho mejor en Francia. لدي انطباع أنها أفضل بكثير في فرنسا. Mais le problème c'est que, en France, la… la fonction technique, paradoxalement, est assez mal considérée. |||||||||||paradoxaal genoeg|||| لكن|المشكلة|هو|هو|أن|في|فرنسا|الوظيفة||التقنية|هي|بشكل متناقض|تعتبر|إلى حد ما|سيئة|تعتبر pero|el|problema|es|que|en|Francia|la||función|técnica|paradójicamente|es|bastante|mal|considerada but|the|problem|it's|that|in|France|the|the|function|technical|paradoxically|is|quite|poorly|considered |||||||||fonction||paradoxalement||||considérée But the problem is that, in France, the... the technical function, paradoxically, is quite poorly regarded. Pero el problema es que, en Francia, la... la función técnica, paradójicamente, está bastante mal considerada. لكن المشكلة هي أنه، في فرنسا، الوظيفة التقنية، بشكل متناقض، تعتبر بشكل سيء. Il y a beaucoup d'ingé… de gens qui sortent d'écoles d'ingénieurs qui ne vont pas faire un métier d'ingénieur parce que ce n'est pas très, très bien considéré. ||||инженеров||||||||||||||||||||||| ||||de ingé|||||||||||fazer|||||||||||| هو|هناك|يوجد|الكثير|من المهندسين|من|الناس|الذين|يتخرجون|من المدارس|الهندسة|الذين|لا|سيذهبون|ليس|يمارسون|مهنة|مهنة|مهندس|||هذا|ليس|ليس|جدا||جيد|مُعتبر eso|y|hay|muchos|de ingenieros|de|personas|que|salen|de escuelas|de ingenieros|que|no|van|a|hacer|un|trabajo|de ingeniero|||eso|no es|muy|muy||bien|considerado there|there|there is|a lot|of engineers|of|people|who|they graduate|from schools|of engineering|who|not|they will|not|to do|a|job|of engineer|because|that|it|it is not|not|very|very|well|considered ||||d'ingénieur|||||d'écoles|d'ingénieurs||||||||d'ingénieur|||||||||considéré There are a lot of engineers... people who graduate from engineering schools who are not going to work as engineers because it's not very, very well regarded. Hay muchas personas que salen de escuelas de ingeniería que no van a ejercer como ingenieros porque no es muy, muy bien considerado. هناك الكثير من المهندسين... من الناس الذين يتخرجون من مدارس الهندسة والذين لن يعملوا في مهنة الهندسة لأن ذلك ليس موضع تقدير كبير. Et c'est un petit peu dommage. |||||En dat is jammer. و|هذا|شيء|صغير|قليلا|مؤسف y|es|un|pequeño|poco|lástima and|it's|a|little|bit|pity |||||dommage And that's a bit of a shame. Y es un poco una pena. وهذا مؤسف قليلاً. Et puis je pense aussi que, quelque chose qui handicape beaucoup le système français c'est, justement, l'apprentissage des langues. |||||||||prejudica||||||||| و|ثم|أنا|أعتقد|أيضا|أن|شيء|شيء|الذي|يعيق|كثيرا|النظام|نظام|الفرنسي|هذا|بالضبط|تعلم|من|اللغات y|además|yo|pienso|también|que|algo|cosa|que|dificulta|mucho|el|sistema|francés|es|precisamente|el aprendizaje|de las|lenguas |||||||||||||||juist||| and|then|I|I think|also|that|something|thing|that|handicaps|a lot|the|system|French|it's|precisely|the learning|of|languages |||||||||handicape||||||||| And then I also think that something that greatly hinders the French system is, precisely, the learning of languages. Y también creo que algo que perjudica mucho al sistema francés es, precisamente, el aprendizaje de idiomas. وأعتقد أيضاً أن شيئاً يعيق النظام الفرنسي كثيراً هو، بالضبط، تعلم اللغات. S. S S س S. S. س.

: Oui. Yes : Yes. : Sí. : نعم.

H. H H H(1) H H. H. هـ.

: Les Français ne sont pas très, très bons en langues. los|franceses|no|son|muy|muy||buenos|en|idiomas the|French|not|they are|not|very|very|good|in|languages : The French are not very, very good at languages. : Los franceses no son muy, muy buenos en idiomas. : الفرنسيون ليسوا جيدين جداً، جداً في اللغات. Bah! bah well باه Well! ¡Bah! حسناً! Pas très bons… Par rapport au reste de l'Europe on n'est pas mauvais mais on pourrait faire nettement mieux. |||||||||||||||||aanzienlijk| ليس|جدا|جيدين|بالنسبة|مقارنة|مع|بقية|من|أوروبا|نحن|ليس|ليس|سيئين|لكن|نحن|يمكننا|أن نفعل|بشكل ملحوظ|أفضل no|muy|buenos|en|comparación|con|resto|de|Europa|nosotros|no es|no|malo|pero|nosotros|podríamos|hacer|claramente|mejor not|very|good|by|comparison|to|rest|of|Europe|we|it is not|not|bad|but|we|we could|to do|significantly|better ||||par rapport||||l'Europe|||||||||nettement| Not very good... Compared to the rest of Europe, we're not bad, but we could do much better. No muy buenos... En comparación con el resto de Europa no estamos mal, pero podríamos hacerlo mucho mejor. ليسوا جيدين جداً... مقارنة ببقية أوروبا، لسنا سيئين لكن يمكننا أن نكون أفضل بكثير. S. S S س S. S. س.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Mais ça, c'est un… ça c'est tout un suj… sujet. ||||||||sujet| لكن|هذا|هو|موضوع|هذا|هو|كل|موضوع|موضوع|موضوع pero|eso|es|un|eso|es|todo|un|tema|tema but|that|it's|a|that|it's|all|a|subj|subject ||||||||sujet|sujet But that's a... that's a whole sub... subject. Pero eso, es un... eso es todo un tema... tema. لكن هذا، هو... هذا موضوع كامل. Hein? eh huh ماذا Huh? ¿Eh? ماذا؟ Je… je crois souvent qu'on est… on… d'ailleurs, c'est pour ça qu'on fait LingQ, on met trop l'accent sur l'apprentissage dans les écoles. |||||||trouwens||||||||||||||| أنا|أنا|أعتقد|غالبًا|أننا|نكون|نحن|بالمناسبة|هذا هو|من أجل|ذلك|أننا|نفعل|LingQ|نحن|نضع|كثيرًا|التركيز|على|التعلم|في|المدارس| yo|yo|creo|a menudo|que uno|está|uno|además|es|para|eso|que uno|hace|LingQ|uno|pone|demasiado|el énfasis|en|el aprendizaje|en|las|escuelas |||||||||||||||||o acento||||| I|I|I believe|often|that we|we are|we|by the way|it's|for|that|that we|we do|LingQ|we|we put|too much|the emphasis|on|learning|in|the|schools |||||||||||||LingQ||||l'accent||||| I... I often believe that we are... we... by the way, that's why we do LingQ, we put too much emphasis on learning in schools. Yo... a menudo creo que estamos... estamos... de hecho, por eso hacemos LingQ, ponemos demasiado énfasis en el aprendizaje en las escuelas. أنا... أعتقد كثيرًا أننا... نحن... بالمناسبة، هذا هو السبب في أننا نقوم بـ LingQ، نحن نركز كثيرًا على التعلم في المدارس. H. H H H(1) H H. H. هـ.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

S. S س S. S. س.

: Que ça soit pour les langues, ou même pour les autres sujets comme l'Histoire, la Littérature, etcetera, je crois, il faut mettre davantage l'accent sur l'auto apprentissage, sur respon… la responsabilité de chacun. ||||||||||||||||||||||||||||ответственность|||| |||||||||||||||||||||colocar|mais|o acento|||||resposta||responsabilidade|da| ||||||||||||||الدفاع|||||||||||||||اللغة||| ||||||||||||||la|||||||||||||||la||| |||||||||||||||||||||||||zelfstudie||||||| that|it|it be|for|the|languages|or|even|for|the|other|subjects|like|History|the|Literature|etcetera|I|I believe|it|it is necessary|to put|more|the emphasis|on|self|learning|on|responsibility|the|responsibility|of|each one |||||||||||||||littérature|etc.||||||||||apprentissage||la responsabilité||responsabilité||chacun : Whether it's for languages, or even for other subjects like History, Literature, etcetera, I believe we need to place more emphasis on self-learning, on the responsibility of each individual. : Que sea para los idiomas, o incluso para otros temas como la Historia, la Literatura, etcétera, creo que se debe poner más énfasis en el autoaprendizaje, en la responsabilidad de cada uno. : سواء كانت للغات، أو حتى لمواضيع أخرى مثل التاريخ، والأدب، وما إلى ذلك، أعتقد أنه يجب أن نركز أكثر على التعلم الذاتي، وعلى مسؤولية كل فرد. Et puis, deuxièmement, en France on a cette… l'Académie Française, etcetera, la défense de la langue. ||||||||||||defesa||| |||باللغة|||||||||||| |||en|||||||||||| and|then|secondly|in|France|we|we have|this|the Academy|French|etcetera|the|defense|of|the|language ||||||||l'Académie||etc.||défense||| And then, secondly, in France we have this... the Académie Française, etcetera, the defense of the language. Y luego, en segundo lugar, en Francia tenemos esta... la Academia Francesa, etcétera, la defensa del idioma. ثم، ثانياً، في فرنسا لدينا هذه... الأكاديمية الفرنسية، وما إلى ذلك، للدفاع عن اللغة. Donc, jamais on ne permettrait que… que tous les programmes de télévision soient en Anglais. So, we would never allow that... that all television programs are in English. Por lo tanto, nunca permitiríamos que... que todos los programas de televisión estén en inglés. لذا، لن نسمح أبداً بأن تكون جميع برامج التلفزيون باللغة الإنجليزية. Il faut… voilà… eso|hace falta|aquí está it|it is necessary|here is يجب|أن|ها هو We need to... there you go... Hay que… aquí está… يجب... ها هو...

H. H H H(1) H H. H. ح.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Ce qui est… ce qui est vraiment dommage puisque je sais que, par exemple, en Hollande il y a b… une grosse… une proportion de programmes qui sont en Anglais et les Hollandais parlent… parlent Anglais. |||||||||||||||||||||grande||proporção||programas|||||||os holandeses||| ما|الذي|هو||التي||||||||||باللغة|||||||||||||||الإنجليزية|و|الهولنديون||يتحدثون||الإنجليزية lo|que|es||que||||||||||en|||||||||||||||inglés|y|los|holandeses|hablan||inglés what|who|is||who||||||||||in|||||||||||||||English|and|the|Dutch|they speak|they speak|English |||||||dommage|puisque|||||||||||b||grosse||proportion|||||||||Hollandais||| What is... what is really unfortunate since I know that, for example, in Holland there is a... a large... a proportion of programs that are in English and the Dutch speak... speak English. Lo que es… lo que es realmente una pena ya que sé que, por ejemplo, en Holanda hay una… una gran… una proporción de programas que están en inglés y los holandeses hablan… hablan inglés. ما هو... ما هو مؤسف حقًا لأنني أعلم أنه، على سبيل المثال، في هولندا هناك ب... نسبة كبيرة من البرامج التي تُبث باللغة الإنجليزية والهولنديون يتحدثون... يتحدثون الإنجليزية.

S. S S S S. S. س.

: Mais ils parlent aussi bien le Hollandais, c'est-à-dire… pero|ellos|hablan|también|bien|el|holandés||| but|they|they speak|also|well|the|Dutch||| ||||||néerlandais||| لكن|هم|يتحدثون|أيضا|جيدا|الهولندية|الهولندية||| : But they also speak Dutch well, that is to say... : Pero también hablan bien el holandés, es decir… : لكنهم يتحدثون الهولندية أيضًا، أي... H. H H H(1) H H. H. هـ.

: Oui, c'est ça! sí|eso|eso yes|it's|that نعم|هذا|صحيح : Yes, that's right! : ¡Sí, eso es! : نعم، هذا صحيح! S. S S س S. S. س.

: … ils n'ont pas perdu le Hollandais en apprenant l'Anglais. |||verloren||||| هم|لا|ليسوا|فقدوا|الهولندي|الهولندي|أثناء|تعلمهم| ellos|no han|no|perdido|el|holandés|al|aprender|inglés they|they have not|not|lost|the|Dutch|in|learning|English |||||Hollandais||apprenant| : ... they did not lose the Dutch while learning English. : … no han perdido al holandés al aprender inglés. : ... لم يفقدوا الهولندي أثناء تعلمهم الإنجليزية. H. H H H(1) ح H. H. هـ.

: Et je crois que c'est la même chose dans les… dans les pays nordiques. y|yo|creo|que|es|la|misma|cosa|en|los|||países|nórdicos and|I|I believe|that|it's|the|same|thing|in|the|||countries|Nordic |||||||||||||nordiques و|أنا|أعتقد|أن|هذا هو|نفس|نفس|الشيء|في|البلدان|||البلدان|الشمالية : And I believe it's the same in the... in the Nordic countries. : Y creo que es lo mismo en los… en los países nórdicos. : وأعتقد أن الأمر نفسه ينطبق على... في الدول الإسكندنافية. Il y a énormément de chaînes qui sont en Anglais et je crois que le… là-bas, c'est… c'est… ils ont un très bon niveau d'Anglais. |||||zenders|||||||||||||||||||| هو|هناك|يوجد|الكثير|من|قنوات|التي|هي|باللغة|الإنجليزية|و|أنا|أعتقد|أن|الـ|||إنه||هم|لديهم|مستوى|جيد|جيد|| hay|y|hay|enormemente|de|cadenas|que|son|en|inglés|y|yo|creo|que|el|||es|es|ellos|tienen|un|muy|buen|nivel| there|there|there is|a lot|of|channels|that|they are|in|English|and|I|I believe|that|the|||it's|it's|they|they have|a|very|good|level| |||||chaînes|||||||||||||||||||| There are a lot of channels that are in English and I believe that... over there, it's... they have a very good level of English. Hay un montón de canales que están en inglés y creo que allí, es... es... tienen un muy buen nivel de inglés. هناك العديد من القنوات التي تتحدث الإنجليزية وأعتقد أن هناك... هناك... لديهم مستوى جيد جداً في الإنجليزية. S. S S S S. S. نعم.

: Oui. sí Yes نعم : Yes. : Sí. نعم.

Peut-être qu'on va terminer sur ce point-là et j'espère que les lycéens en grève vont bien… bientôt retourner en classe. |||||||||||||||staking|||||| ||أننا|سن|ننهي|على|هذه|||و|آمل|أن|الـ|طلاب الثانوية|في|إضراب|سوف|جيدًا|قريبًا|يعودون|إلى|صف ||que nosotros|vamos|terminar|sobre|este|||y|espero|que|los|estudiantes de secundaria|en|huelga|van|bien|pronto|regresar|a|clase |||||||||||||||||||retornar|| ||that we|we will|to finish|on|this|||and|I hope|that|the|high school students|in|strike|they will|well|soon|to return|in|class ||||terminer|||point||||||lycéens|||||bientôt|retourner|| Maybe we will finish on this point and I hope that the high school students on strike will soon return to class. Quizás terminemos en este punto y espero que los estudiantes de secundaria en huelga vuelvan pronto a clase. ربما سننهي عند هذه النقطة وآمل أن يعود طلاب المدارس الثانوية المضربين إلى الصف قريباً. H. H H H(1) ح H. H. ح.

: Oui. Yes نعم : Yes. : Sí. : نعم.

Oui, oui. sí|sí yes|yes نعم|نعم Yes, yes. Sí, sí. نعم، نعم.

S. S S س S. S. س.

: Ok. Ok Ok حسنا : Ok. : Está bien. : حسناً. Au revoir et à la prochaine. a|adiós|y|hasta|la|próxima at|goodbye|and|to|the|next إلى|وداعا|و|إلى|ال|القادمة Goodbye and see you next time. Adiós y hasta la próxima. وداعاً وإلى اللقاء.

H. H H H(1) ح H. H. ح.

: À la prochaine. |la|próxima at|the|next |ال|القادمة : Until next time. : Hasta la próxima. : إلى اللقاء.

S. S S س S. S. س.

: Merci. gracias thank you شكرا : Thank you. : Gracias. : شكراً.

SENT_CWT:ANmt8eji=13.28 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.24 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.41 PAR_CWT:B7ebVoGS=6.31 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.24 PAR_CWT:B7ebVoGS=15.05 en:ANmt8eji es:B7ebVoGS ar:B7ebVoGS openai.2025-02-07 ai_request(all=150 err=0.67%) translation(all=299 err=0.00%) cwt(all=3337 err=24.45%)