Commencer à apprendre cette leçon maintenant

Ted Talk en français, 43a. L'enthousiasme, cet engrais qui fait fleurir l'enfance. Partie 1/2.

43a. L'enthousiasme, cet engrais qui fait fleurir l'enfance. Partie 1/2.

Bonsoir.

Quand j'étais enfant, j'avais développé une petite phrase pour me présenter d'un seul coup, et pour répondre d'une seule traite à toutes les questions qu'on me posait toujours régulièrement.

Et la phrase c'était : « Bonsoir, je m'appelle André.

Je suis un garçon -- j'avais les cheveux longs à l'époque déjà, et on me prenait pour une fille, ce qui m'amusait beaucoup -- « J'ai six ans, je ne mange pas de bonbons, et je ne vais pas à l'école. » Et de nos jours, pour me présenter, eh ben ! (eh bien !) Je peux me présenter d'une manière très similaire, et c'est ce que je vais faire ce soir !

Bonsoir. Je m'appelle toujours André, je suis toujours un garçon, et je ne mange toujours pas de bonbons, entre autres choses que je ne mange pas, et je ne vais toujours pas à l'école. Je suis un enfant de 43 ans qui n'est jamais allé à l'école, et ça fait de moi, dans notre monde, une sorte d'exception, et pour moi, c'est toujours assez surprenant d'être une exception, alors que ce que j'ai vécu, est ce qui peut se vivre de plus naturel.

Tout enfant, plongé dans des circonstances semblables, vivrait quelque chose de très ressemblant.

Et c'est de ça dont je veux vous parler ce soir. Je veux vous parler des dispositions spontanées de l'enfant qui n'ont jamais été troublées dans ma vie, et qui fait de moi cette exception, alors que je suis un enfant des plus banals.

Et c'est cela qui compte pour moi, je suis ni spécial, ni surdoué.

Il joue.

Et tous les enfants jouent, quelles que soient les circonstances qui les entourent, quel que soit l'environnement, la guerre, la misère, la peur, le luxe, je ne sais pas ce qu'il y a de pire.

Euh, dans tous les cas, l'enfant dès qu'on lui en donne la possibilité, joue, et si nous ne l'interrompions jamais, il jouerait toujours.

Or, nous l'interrompons.

Il n'y a pour apprendre rien de mieux que le jeu.

Il faudrait l'écrire sur la porte du frigidaire. Et sachant cela, on se demande toujours, pourquoi personne n'a voulu voir ce qu'il arriverait d'un enfant… à un enfant qu'on laisse jouer, pas seulement toute une journée, mais par exemple 43 ans durant. Est-ce qu'il en ressort vraiment un sauvage, illettré, asocial et chômeur ?

Alors pour vous dire… pour continuer avec la neurobiologie, pour l'enfant, jouer et apprendre sont des synonymes.

C'est exactement la même chose et il ne peut pas les différencier.

Imaginez maintenant qu'une personne aimée, une personne de référence primaire, vienne voir l'enfant et lui dise : « Il faut que tu arrêtes de jouer pour apprendre.

» Alors c'est drôle, mais c'est comme si je vous demandais maintenant, respirez, sans prendre d'air.

Vous allez me trouver absurde, et vous allez penser que je demande quelque chose d'absurde.

Justement, c'est là que c'est intéressant, parce que l'enfant ne se permet pas de penser ça. Il ne se permet pas de penser de l'adulte, que l'adulte a un problème.

Comme il ne se permet pas de penser cela, il pense que c'est lui qui a un problème.

Et lorsque l'enfant constate qu'il a un problème, ça (cela) active dans son cerveau les mêmes réseaux neuronaux que lors d'une douleur intense. Il faudrait qu'on se le dise !

Et donc !

Après cette injonction contradictoire, je vais vous parler d'une autre disposition spontanée de l'enfant, elle nous vient de la neurobiologie. Euh ! Je ne suis pas neurobiologiste, et je vais pas (je ne vais pas) faire de… m'attribuer des fonctions que je ne pourrais pas remplir, mais je vais vous faire un rapide résumé de ce qu'on a cru, on a cru qu'il y avait des cerveaux génétiquement programmés, qu'il y en avait des bêtes et qu'il y en avait des intelligents.

(Rires)

Alors on s'est dit : « C'est extraordinaire, ça veut dire que le cerveau peut se développer comme un muscle.

», et on a développé des programmes de musculation cérébrale, destinés à nous faire nous promener avec des cerveaux comme ça, et ça n'a pas marché.

Nous nous trouvons devant une question quand même poignante : pourquoi ce qui marche pour les SMS, ne marche pas pour les mathématiques ?

(Rires) Et c'est là qu'on a fait la découverte… la découverte du 21ème siècle. On a découvert que notre cerveau se développe là où nous l'utilisons avec enthousiasme.

Et l'enthousiasme, c'est la clef des choses.

Ça se décrit, vous pouvez voir sur Google, c'est très intéressant de voir ce qui se passe.

Et donc, chacun d'entre nous vient non seulement équipé du meilleur des dispositifs d'apprentissage, mais en plus, de son engrais portable.

Et les enfants baignent dans un état d'enthousiasme constant.

Les statistiques disent qu'un enfant de deux à trois ans, s'enthousiasme ; ressent une tempête d'enthousiasme, toutes les deux à trois minutes, et s'enthousiasme pour tout.

Le moindre bout de papier va les enthousiasmer pendant des heures.

Et les mêmes statistiques, vous savez ce qu'elles disent sur nous les adultes : on s'enthousiasme… on ne trouve [que] la même quantité d'enthousiasme, [que] deux à trois fois par an. (Rires) Or, il n'est pas forcé qu'il en soit ainsi. En nous, en chaque enfant, il y a un génie potentiel. Donc, puisque chacun d'entre nous contient un enfant, il y a en chacun d'entre nous un génie potentiel qui n'attend qu'une chose : c'est de voir pour quoi nous allons nous enthousiasmer.

Mais pour nous enthousiasmer, il faut aussi que nous nous débarrassions de certaines choses, par exemple, des hiérarchies entre les métiers et les matières.

43a. L'enthousiasme, cet engrais qui fait fleurir l'enfance. Partie 1/2. |Enthusiasm|this|fertilizer|that|it makes|to bloom|childhood|Part 43a|nadšenie|tento|hnojivo|ktoré|robí|kvitnúť|detstvo|časť |El entusiasmo|este|abono|que|hace|florecer|la infancia|Parte 43a|ентузіазм|цей|добриво|яке|робить|цвісти|дитинство|частина 43a. Begeisterung, der Dünger, der die Kindheit erblühen lässt. Teil 1/2. 43a 子供時代を花開かせる肥料、熱意その1/2. 43a. Entusiasmo, o adubo que faz florescer a infância. Parte 1/2. 43a. Энтузиазм - удобрение для цветущего детства. Часть 1/2. 43a。热情，是让童年绽放的肥料。第 1/2 部分。 43a.热情，是让童年绽放的肥料。第 1/2 部分。 43a. El entusiasmo, ese abono que hace florecer la infancia. Parte 1/2. 43a. Enthusiasm, that fertilizer that makes childhood bloom. Part 1/2. 43a. Ентузіазм, це добриво, яке змушує цвісти дитинство. Частина 1/2. 43a. Nadšenie, to hnojivo, ktoré rozkvitá detstvo. Časť 1/2.

Bonsoir. Good evening dobrý večer Buenas noches добрий вечір Buenas noches. Good evening. Добрий вечір. Dobrý večer.

Quand j'étais enfant, j'avais développé une petite phrase pour me présenter d'un seul coup, et pour répondre d'une seule traite à toutes les questions qu'on me posait toujours régulièrement. When|I was|child|I had|developed|a|small|phrase|to|myself|to introduce|in one|single|go|and|to|to respond|in one|single|go|to|all|the|questions|that we|to me|we asked|always|regularly keď|som bol|dieťa|mal som|vyvinul|jednu|malú|vetu|aby|sa|predstaviť|jedným|jediným|úderom|a|aby|odpovedať|jednou|jedinou|dávkou|na|všetky|otázky||ktoré|mi|kládol|vždy|pravidelne Cuando|era|niño|había|desarrollado|una|pequeña|frase|para|me|presentar|de un|solo|golpe|y|para|responder|de una|sola|vez|a|todas|las|preguntas|que|me|hacía|siempre|regularmente коли|я був|дитиною|я мав|розробив|одну|маленьку|фразу|щоб|себе|представити|з одного|єдиного|разу|і|щоб|відповісти|з одного|єдиної|порції|на|всі|питання||які|мені|ставив|завжди|регулярно عندما كنت طفلاً ، كنت قد طورت عبارة صغيرة لتقديم نفسي في الحال ، وللإجابة دفعة واحدة على جميع الأسئلة التي لطالما سئلت بانتظام. 当我还是个孩子的时候，我已经形成了一个简短的短语来一次自我介绍，并一口气回答我经常被问到的所有问题。 Cuando era niño, había desarrollado una pequeña frase para presentarme de una sola vez, y para responder de un solo tirón a todas las preguntas que siempre me hacían regularmente. When I was a child, I had developed a little phrase to introduce myself all at once, and to answer in one go all the questions that were always regularly asked of me. Коли я був дитиною, я розробив маленьку фразу, щоб представитися одразу, і щоб відповісти одним разом на всі питання, які мені завжди регулярно ставили. Keď som bol dieťa, vyvinul som si malú vetu, aby som sa predstavil naraz a aby som jedným dychom odpovedal na všetky otázky, ktoré mi pravidelne kládli.

Je suis un garçon -- j'avais les cheveux longs à l'époque déjà, et on me prenait pour une fille, ce qui m'amusait beaucoup -- « J'ai six ans, je ne mange pas de bonbons, et je ne vais pas à l'école. I|I am|a|boy|I had|the|hair|long|at|the time|already|and|we|me|they took|for|a|girl|that|which|it amused me|a lot|I have|six|years|I|not|I eat|any|of|candies|and|I|not|I go|any|to|school ja|som|jeden|chlapec|mal som|tie|vlasy|dlhé|v|čase|už|a|nás|mňa|brali|za|jednu|dievča|to|čo|ma bavilo|veľmi|mám|šesť|rokov|ja|negácia|jem|negácia|žiadne|cukríky|a|ja|negácia|idem|negácia|do|školy Yo|soy|un|niño|tenía|el|cabello|largo|en|la época|ya|y|me|me|tomaba|por|una|niña|eso|lo que|me divertía|mucho|Tengo|seis|años|Yo|no|como|no|de|dulces|y|Yo|no|voy|a|a|la escuela я|є|один|хлопець|я мав|довгі|волосся|довгі|в|той час|вже|і|нас|мене|брали|за|одну|дівчину|це|що|мені було весело|дуже|я маю|шість|років|я|не|їм|не|цукерки||і|я|не|йду|не|в|школу 我是男孩——那时我留着长发，人们认为我是女孩，这让我很开心——“我六岁了，我不吃糖，也不去去学校。 Soy un chico -- ya tenía el pelo largo en ese entonces, y me confundían con una chica, lo que me divertía mucho -- « Tengo seis años, no como caramelos, y no voy a la escuela. I am a boy -- I already had long hair back then, and people mistook me for a girl, which amused me a lot -- "I am six years old, I don't eat candy, and I don't go to school." Я хлопець — у мене вже тоді були довгі волосся, і мене приймали за дівчину, що мене дуже веселило — «Мені шість років, я не їм цукерок, і я не ходжу до школи. Som chlapec -- vtedy som už mal dlhé vlasy a brali ma za dievča, čo ma veľmi bavilo -- „Mám šesť rokov, nejdem na cukríky a nechodím do školy. » Et de nos jours, pour me présenter, eh ben ! And|of|our|days|to|myself|to introduce|well|then a|z|našich|dní|aby|mňa|predstaviť|eh|no Y|de|nuestros|días|para|me|presentar|eh|bueno і|з|наших|днів|щоб|мені|представитися|е|добре » Y hoy en día, para presentarme, ¡bueno! "And nowadays, to introduce myself, well! » А в наші дні, щоб представитися, ну! " A dnes, aby som sa predstavil, no! (eh bien !) well|good eh|dobre eh|bien е|добре (¡bueno!) (well!) (ну!) (no!) Je peux me présenter d'une manière très similaire, et c'est ce que je vais faire ce soir ! I|I can|myself|to introduce|in a|way|very|similar|and|it's|that|which|I|I|to do|this|evening ja|môžem|mňa|predstaviť|jedným|spôsobom|veľmi|podobný|a|to je|to|čo|ja|idem|robiť|to|večer Yo|puedo|me|presentar|de una|manera|muy|similar|y|eso es|esto|lo que|yo|voy|hacer|esto|noche я|можу|мені|представитися|одним|способом|дуже|схожим|і|це|що|що|я|збираюся|зробити|цей|вечір 我可以用非常相似的方式自我介绍，这就是我今晚要做的！ Puedo presentarme de una manera muy similar, y eso es lo que haré esta noche! I can introduce myself in a very similar way, and that's what I'm going to do tonight! Я можу представитися дуже схожим чином, і саме це я зроблю сьогодні ввечері! Môžem sa predstaviť veľmi podobným spôsobom, a to je to, čo urobím dnes večer!

Bonsoir. Je m'appelle toujours André, je suis toujours un garçon, et je ne mange toujours pas de bonbons, entre autres choses que je ne mange pas, et je ne vais toujours pas à l'école. dobrý večer|ja|volám sa|vždy|André|ja|som|vždy|||a|ja|nie||vždy|nie|||||||||||||||||do|školy Good evening|I|my name is|always|André|I|I am|always||||||||not|||||||||||||||still||to|school добрий вечір|я|мене звуть|завжди|Андре|я|є|завжди|||і|я|не||завжди|не|||||||||||||||||до|школи Buenas noches|Yo|me llamo|siempre|Andrés|||siempre|||y||||siempre|no|||||||||||||||||a|la escuela 晚上好。我的名字仍然是安德烈，我还是个男孩，我仍然不吃糖果，除此之外我不吃东西，我仍然不上学。 Buenas noches. Siempre me llamo André, sigo siendo un niño, y todavía no como caramelos, entre otras cosas que no como, y todavía no voy a la escuela. Good evening. My name is still André, I am still a boy, and I still do not eat candy, among other things that I do not eat, and I still do not go to school. Добрий вечір. Мене все ще звуть Андре, я все ще хлопчик, і я все ще не їм цукерок, серед інших речей, які я не їм, і я все ще не ходжу до школи. Dobrý večer. Volám sa stále André, stále som chlapec a stále nejem cukríky, medzi inými vecami, ktoré nejem, a stále nechodím do školy. Je suis un enfant de 43 ans qui n'est jamais allé à l'école, et ça fait de moi, dans notre monde, une sorte d'exception, et pour moi, c'est toujours assez surprenant d'être une exception, alors que ce que j'ai vécu, est ce qui peut se vivre de plus naturel. I|I am|a|child|of|years|who|is not|ever|gone|to|school|and|that|it makes|of|me|in|our|world|a|kind||and|for|me|it's|always|quite|surprising||an|exception|while|that|what||I have|lived|it is|that|which|can|itself|to live|of|more|natural ja|som|jeden|dieťa|vo veku|rokov|ktorý|nie je|nikdy|išiel|do|školy|a|to|robí|z|mňa|v|našom|svete|druh|typ||a|pre|mňa|to je|vždy|dosť|prekvapujúce||||takže|že|to|čo|som mal|zažil|je|to|čo|môže|sa|zažiť|z|viac|prirodzené Yo|soy|un|niño|de|años|que|no|nunca|ido|a|la escuela|y|eso|hace|de|mí|en|nuestro|mundo|una|especie||y|para|mí|es|siempre|bastante|sorprendente|de ser|una|excepción|entonces|que|lo que|que|he|vivido|es|lo que|lo que|puede|reflexivo|vivir|de|más|natural я|є|один|дитина|років|років|який|не є|ніколи|ходив|до|школи|і|це|робить|з|мене|у|нашому|світі|одна|різновид|виняток|і|для|мене|це є|завжди|досить|дивно|бути|однією|винятком|тоді|коли|що|що|я мав|пережив|є|що|що|може|себе|жити|з|більш|природно 我是一个 43 岁的孩子，从来没有上过学，这让我，在我们的世界里，是一个例外，对我来说，成为一个例外总是很令人惊讶，而我的生活，是什么活得更自然。 Soy un niño de 43 años que nunca ha ido a la escuela, y eso me convierte, en nuestro mundo, en una especie de excepción, y para mí, siempre es bastante sorprendente ser una excepción, mientras que lo que he vivido es lo que se puede vivir de manera más natural. I am a 43-year-old child who has never been to school, and that makes me, in our world, a kind of exception, and for me, it is still quite surprising to be an exception, while what I have experienced is what can be lived in the most natural way. Я 43-річна дитина, яка ніколи не ходила до школи, і це робить мене, в нашому світі, своєрідним винятком, і для мене завжди досить дивно бути винятком, тоді як те, що я пережив, є тим, що може бути найприроднішим. Som 43-ročné dieťa, ktoré nikdy nechodilo do školy, a to zo mňa robí, v našom svete, akúsi výnimku, a pre mňa je stále dosť prekvapujúce byť výnimkou, keď to, čo som zažil, je to, čo sa môže zažiť najprirodzenejšie.

Tout enfant, plongé dans des circonstances semblables, vivrait quelque chose de très ressemblant. Every|child|immersed|in|some|circumstances|similar|he would live|something||of|very|resembling každé|dieťa|ponorené|v|nejakých|okolnostiach|podobných|zažilo by|||z|veľmi|podobné Todo|niño|sumergido|en|unas|circunstancias|similares|viviría|algo|cosa|de|muy|parecida кожен|дитина|занурений|у|якісь|обставини|подібні|пережив би|||з|дуже|схоже Cualquier niño, sumergido en circunstancias similares, viviría algo muy parecido. Any child, immersed in similar circumstances, would experience something very similar. Будь-яка дитина, потрапивши в подібні обставини, пережила б щось дуже схоже. Každé dieťa, ponorené do podobných okolností, by zažilo niečo veľmi podobné.

Et c'est de ça dont je veux vous parler ce soir. And|it's|of|that|of which|I|I want|you|to talk|this|evening a|to je|o|to|o čom|ja|chcem|vám|rozprávať|to|večer Y|eso es|de|eso|de lo que|yo|quiero|les|hablar|este|noche і|це є|про|це|про що|я|хочу|вам|говорити|цей|вечір Y de eso es de lo que quiero hablarles esta noche. And that is what I want to talk to you about this evening. І про це я хочу вам розповісти сьогодні ввечері. A o tom chcem s vami hovoriť dnes večer. Je veux vous parler des dispositions spontanées de l'enfant qui n'ont jamais été troublées dans ma vie, et qui fait de moi cette exception, alors que je suis un enfant des plus banals. I|I want|you|to talk|about the|dispositions|spontaneous|of|the child|who|they have not|ever|been|disturbed|in|my|life|and|which|makes|of|me|this|exception|while|that|I|I am|a|child|of the|most|banal ja|chcem|vám|rozprávať|o|dispozíciách|spontánnych|o|dieťati|ktoré|nemajú|nikdy|boli|narušené|v|mojom|živote|a|ktoré|robí|z|mňa|tú|výnimku|teda|že|ja|som|jeden|dieťa|z|naj|bežných Yo|quiero|le|hablar|de las|disposiciones|espontáneas|del|niño|que|no han|nunca|sido|perturbadas|en|mi|vida|y|que|hace|de|mí|esta|excepción|entonces|que|yo|soy|un|niño|de los|más|banales я|хочу|вам|говорити|про|розпорядження|спонтанні|дитини|дитина|яка|не мають|ніколи|були|порушені|в|моєму|житті|і|яка|робить|з|мене|цю|виняток|тоді|як|я|є|дитиною||з|найбільш|банальних Quiero hablarles de las disposiciones espontáneas del niño que nunca han sido perturbadas en mi vida, y que me hacen esta excepción, aunque soy un niño de lo más banal. I want to talk to you about the spontaneous dispositions of the child that have never been disturbed in my life, and which make me this exception, even though I am one of the most ordinary children. Я хочу поговорити з вами про спонтанні здібності дитини, які ніколи не були порушені в моєму житті, і які роблять мене цією винятковістю, хоча я є дитиною з найзвичайніших. Chcem vám hovoriť o spontánnych dispozíciách dieťaťa, ktoré nikdy neboli narušené v mojom živote, a ktoré zo mňa robí túto výnimku, aj keď som dieťa z najbežnejších.

Et c'est cela qui compte pour moi, je suis ni spécial, ni surdoué. And|it's|that|which|matters|for|me|I|I am|neither|special|nor|gifted a|to je|to|čo|záleží|pre|mňa|ja|som|ani|špeciálny|ani|nadaný Y|eso es|eso|lo que|cuenta|para|mí|yo|soy|ni|especial|ni|superdotado і|це є|це|що|важливо|для|мене|я|є|ні|особливим|ні|обдарованим Y eso es lo que cuenta para mí, no soy especial, ni superdotado. And that is what matters to me, I am neither special nor gifted. І це те, що має значення для мене, я не особливий, не обдарований. A to je pre mňa dôležité, nie som ani špeciálny, ani nadaný.

Autrement dit : imaginez que nous trempions un noyau d'avocat - c'est arrivé récemment, parce que mon fils de 4 ans et demi, Antonin, que je vous présente ce soir, a voulu essayer - mettons un noyau d'avocat dans l'eau, au bout de quelques jours, il va y avoir une tige qui va en sortir et quelque racines, et aucun d'entre nous n'aurait l'idée de dire : « C'était un noyau d'avocat surdoué ! Otherwise|said|imagine|that|we|we soaked|a|pit|of avocado|it's|happened|recently|because|that|my|son|of|years|and|half|Antonin|whom|I|you|I present|this|evening|he has|wanted|to try|let's put|a|pit|of avocado|in|the water|after|end|of|a few|days|it|it will|there|to have|a|stem|which|it will|of it|to come out|and|some|roots|and|none|of us||we would have|the idea|to|to say|It was|a|pit|of avocado|gifted інакше|кажучи|уявіть|що|ми|замочимо|один|кісточку|авокадо|це|сталося|нещодавно||якого|||з||і|||||||||||||один|кісточка|авокадо||||||||||||||||||||корінь||жоден|||не брав||||||||обдарований inak|povedané|si predstavte|že|my|namáčame|jeden|kôstku|avokáda|to je|stalo|nedávno||ktorého|||z||a|||||||||||||jeden|kôstku|avokáda|||||||||||||tige||||||||||||||||||||nadaný De otra manera|dicho|imaginen|que|nosotros|sumergiéramos|un|hueso|de aguacate|eso es|ocurrió|recientemente||que|||de||y|||||||||||||un|hueso|de aguacate|||||||||||||||||||||||||||||||||superdotado |||||||nó||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| 换句话说：想象一下我们蘸了一块牛油果核——它发生在最近，因为我今晚要介绍给你的 4 岁半的儿子安东宁想尝试一下——让我们在水里放一块牛油果核，之后再过几天，就会长出一根茎和一些根，我们谁也不会想到说：“这是一个天才的牛油果坑！ En otras palabras: imaginen que sumergimos un hueso de aguacate - esto sucedió recientemente, porque mi hijo de 4 años y medio, Antonin, que les presento esta noche, quiso probar - pongamos un hueso de aguacate en el agua, al cabo de unos días, habrá un tallo que saldrá y algunas raíces, y ninguno de nosotros tendría la idea de decir: « ¡Era un hueso de aguacate superdotado! In other words: imagine that we soak an avocado pit - this happened recently, because my 4-and-a-half-year-old son, Antonin, whom I am introducing to you tonight, wanted to try - let's put an avocado pit in water, after a few days, there will be a stem that will come out and some roots, and none of us would think to say: 'It was a gifted avocado pit!' Іншими словами: уявіть, що ми замочили кісточку авокадо - це сталося нещодавно, тому що мій син чотирьох з половиною років, Антонін, якого я представляю вам сьогодні ввечері, захотів спробувати - давайте покладемо кісточку авокадо у воду, через кілька днів з'явиться стебло і кілька корінців, і ніхто з нас не мав би ідеї сказати: «Це була обдарована кісточка авокадо! Inými slovami: predstavte si, že namáčame avokádový kôstku - to sa stalo nedávno, pretože môj syn, štyri a pol ročný Antonín, ktorého vám dnes večer predstavím, chcel vyskúšať - dajme avokádový kôstku do vody, po niekoľkých dňoch sa objaví stonka a nejaké korene, a nikto z nás by nemal myšlienku povedať: „To bol nadaný avokádový kôstka! » Parce que c'est dans la nature du noyau d'avocat de pousser, et c'est ce qui m'est arrivé, et c'est ce dont je veux vous parler, en rappelant justement, que c'est parce que cela arriverait à chaque enfant que cela nous intéresse. |že|to je||||||||||||||||||||||||||že||||to||||||to|nás|zaujíma Porque|que|es|en|la|naturaleza|del|hueso|de aguacate|de|crecer|y|es|esto|lo que|me|ocurrió|y|es|esto|de lo que|yo|quiero|les|hablar|al|recordar|justamente|que|es|porque|que|eso|ocurriría|a|cada|niño|que|eso|nos|interesa |що|це є||||||||||||||||||||||||||що||||це|||||||нам|цікаво Because|that|it's|in|the|nature|of the|pit|of avocado|to|to grow|and|it's|that|which|to me|happened|and|it's|that|of which|I|I want|you|to talk|by|reminding|precisely|that|it's|because|that|it|it would happen|to|every|child|that|it|us|it interests » Porque está en la naturaleza del hueso de aguacate crecer, y eso es lo que me ha pasado, y de eso quiero hablarles, recordando precisamente que es porque esto le sucedería a cada niño que nos interesa. Because it is in the nature of the avocado pit to grow, and that is what happened to me, and that is what I want to talk to you about, reminding you precisely that it is because this would happen to every child that it interests us. Бо це в природі кісточки авокадо - рости, і це те, що сталося зі мною, і про це я хочу вам розповісти, нагадуючи, що саме тому, що це сталося б з кожною дитиною, це нас цікавить. Pretože je v prírode avokádového kôstky, že rastie, a to sa mi stalo, a o tom vám chcem hovoriť, pričom si presne pripomínam, že je to preto, že sa to stane každému dieťaťu, že nás to zaujíma. Je voudrais parler des dispositions spontanées de l'enfant, et la toute première qui me vient à l'esprit, ça va être une question à [pour] vous : quelle est la première chose que fait l'enfant dès qu'on le laisse tranquille ? I|I would like|to talk|about the|dispositions|spontaneous|of|the child|and|the|all|first|that|to me|comes|to|the mind|that|it is going|to be|a|question|to|for|you|what|is|the|first|thing|that|it does|the child|as soon as|that we|it|we leave|alone ja|by som chcel|hovoriť|o|dispozíciách|spontánnych|o|dieťati|a|prvá|úplne|prvá|ktorá|mi|prichádza|na|myseľ|to|bude|byť|otázka||na|pre|vás|aká|je|prvá||vec|ktorú|robí|dieťa|hneď|keď|ho|nechá|na pokoji Yo|quisiera|hablar|de las|disposiciones|espontáneas|del|niño|y|la|toda|primera|que|me|viene|a|la mente|eso|va|a ser|una|pregunta|para||usted|cuál|es|la|primera|cosa|que|hace|el niño|tan pronto como|que uno|lo|deja|tranquilo я|хотів би|говорити|про|спонтанні|спонтанні|про|дитину|і|перша|зовсім|перша|яка|мені|приходить|до|розуму|це|буде|бути|одне|питання|до|для|вас|яке|є|річ|перша|річ|що|робить|дитина|як тільки|як тільки ми|його|залишаємо|спокійно Me gustaría hablar de las disposiciones espontáneas del niño, y la primera que me viene a la mente es una pregunta para ustedes: ¿cuál es la primera cosa que hace el niño en cuanto lo dejamos tranquilo? I would like to talk about the child's spontaneous dispositions, and the very first one that comes to my mind is a question for you: what is the first thing a child does as soon as we leave them alone? Я хотів би поговорити про спонтанні вчинки дитини, і перше, що спадає мені на думку, це питання до вас: що робить дитина, як тільки її залишають на самоті? Chcel by som hovoriť o spontánnych dispozíciách dieťaťa, a prvá vec, ktorá mi napadne, je otázka pre vás: čo je prvá vec, ktorú dieťa robí, hneď ako ho necháme na pokoji?

Il joue. He|he plays on|hrá Él|juega він|грає Juega. They play. Вона грає. Hrá sa.

Et tous les enfants jouent, quelles que soient les circonstances qui les entourent, quel que soit l'environnement, la guerre, la misère, la peur, le luxe, je ne sais pas ce qu'il y a de pire. And|all|the|children|they play|whatever|that|they may be|the|circumstances|that|them|surround|whatever|that|it may be|the environment|the|war|the|misery|the|fear|the|luxury|I|not|I know|not|what|it|there|is|of|worse a|všetky|deti||hrajú|aké|ktoré|sú|okolnosti||ktoré|ich|obklopujú|aký|ktorý|je|prostredie|vojna||bieda||strach||luxus||ja|nie|viem|nie|čo|čo|tam|je|z|horšie Y|todos|los|niños|juegan|cuales|que|sean|los|circunstancias|que|los|rodean|cuál|que|sea|el entorno|la|guerra|la|miseria|la|miedo|el|lujo|yo|no|sé|nada|lo|que él|y|hay|de|peor і|всі|діти||грають|які|що|б|які|обставини|||оточують|який|що|б|середовище|війна|війна|бідність|бідність|страх||розкіш|розкіш|я|не|знаю|не|що|що|є|є|з|гірше 所有的孩子都在玩耍，无论他们周围的环境如何，无论环境如何，战争、苦难、恐惧、奢侈，我不知道什么更糟。 Y todos los niños juegan, cualesquiera que sean las circunstancias que los rodean, sea cual sea el entorno, la guerra, la miseria, el miedo, el lujo, no sé qué es lo peor. And all children play, regardless of the circumstances surrounding them, no matter the environment, war, misery, fear, luxury, I don't know what could be worse. І всі діти грають, незалежно від обставин, які їх оточують, незалежно від середовища, війни, злиднів, страху, розкоші, я не знаю, що гірше. A všetky deti sa hrajú, bez ohľadu na okolnosti, ktoré ich obklopujú, bez ohľadu na prostredie, vojnu, biedu, strach, luxus, neviem, čo je horšie.

Euh, dans tous les cas, l'enfant dès qu'on lui en donne la possibilité, joue, et si nous ne l'interrompions jamais, il jouerait toujours. Um|in|all|the|cases|the child|as soon as|that we|to him|it|we give|the|possibility|he plays|and|if|we|not|we interrupted|never|he|he would play|always ehm|v|všetkých|prípadoch||dieťa|hneď|keď|mu|to|dá|možnosť||hrá||ak|my|nie|prerušíme|nikdy|on|by hral|vždy Euh|en|todos|los|casos|el niño|tan pronto como|que se|le|le|da|la|posibilidad|juega|y|si|nosotros|no|lo interrumpiéramos|nunca|él|jugaría|siempre е|у|всіх|випадках||дитина|як тільки|як тільки ми|йому|це|даємо|можливість||грає|і|якщо|ми|не|перериваємо|ніколи|він|грав би|завжди Eh, en cualquier caso, el niño en cuanto se le da la posibilidad, juega, y si nunca lo interrumpiéramos, siempre jugaría. Uh, in any case, as soon as the child is given the opportunity, they play, and if we never interrupted them, they would always be playing. Е-е, в будь-якому випадку, дитина, як тільки їй дають можливість, грає, і якщо б ми ніколи її не переривали, вона грала б завжди. Ehm, v každom prípade, dieťa, ak mu dáme možnosť, sa hrá, a ak by sme ho nikdy neprerušovali, hralo by sa stále.

Alors j'ai la chance de travailler avec un neurobiologiste, voilà que les neurobiologistes nous ont dit une chose intéressante, ils nous ont dit que : il se trouve que ce n'est pas par hasard que nous sommes envoyés dans le vaste monde équipés du dispositif d'apprentissage le plus génial qui ait jamais été inventé, j'ai nommé le jeu. So|I have|the|chance|to|to work|with|a|neurobiologist|here|that|the|neurobiologists|us|they have|said|a|thing|interesting|they|us|they have|said|that|it|itself|it is found|that|this|it is not|not|by|chance|that|we|we are|sent|in|the|vast|world|equipped|with the|device|of learning|the|most|brilliant|that|it has|ever|been|invented|I have|named|the|game teda|mám|tú|šancu|aby|pracovať|s|jedným|neurobiológom|pozrite|že|tí|neurobiológovia|nám|povedali|povedali|jednu|vec|zaujímavú|oni|nám|povedali|povedali|že|to|sa|nachádza|že|to|nie je|nie|náhodou|náhodou|že|my|sme|poslaní|do|toho|rozsiahleho|sveta|vybavení|s|zariadením|učenia|ten|naj|geniálny|ktorý|bolo|nikdy|bolo|vynájdené|mám|pomenoval|tú|hru Entonces|tengo|la|oportunidad|de|trabajar|con|un|neurobiologo|aquí|que|los|neurobiologistas|nos|han|dicho|una|cosa|interesante|ellos|nos|han|dicho|que|él|se|encuentra|que|esto|no es|no|por|azar|que|nos|somos|enviados|en|el|vasto|mundo|equipados|del|dispositivo|de aprendizaje|el|más|genial|que|haya|nunca|sido|inventado|he|nombrado|el|juego отже|я маю|шанс||на|працювати|з|нейробіологом||ось|що|нейробіологи|нейробіологи|нам|вони мають|сказали|річ||цікаву|вони|нам|вони мають|сказали|що|це|себе|виявляється|що|це|не є|не|через|випадок|що|ми|ми є|відправлені|у|широкий|великий|світ|оснащені|найгеніальнішим|пристроєм|навчання|гра|найбільш|геніальний|який|коли-небудь||був|винайдений|я маю|назвав|| Entonces tengo la suerte de trabajar con un neurobiologo, resulta que los neurobiologos nos han dicho algo interesante, nos han dicho que: no es por casualidad que somos enviados al vasto mundo equipados con el dispositivo de aprendizaje más genial que jamás se haya inventado, me refiero al juego. So I have the chance to work with a neurobiologist, and here neurobiologists have told us something interesting, they told us that: it turns out that it is not by chance that we are sent into the vast world equipped with the most brilliant learning device ever invented, I name it play. Отже, у мене є можливість працювати з нейробіологом, і нейробіологи сказали нам цікаву річ: виявляється, що це не випадково, що нас відправляють у великий світ, оснащеними найгеніальнішим пристроєм навчання, який коли-небудь був винайдений, я маю на увазі гру. Takže mám šťastie, že pracujem s neurobiológom, a neurobiológovia nám povedali jednu zaujímavú vec, povedali nám, že: nie je náhodou, že sme poslaní do širokého sveta vybavení najgeniálnejším učebným zariadením, aké kedy bolo vynájdené, a to je hra.

Il n'y a pour apprendre rien de mieux que le jeu. It|there|there is|for|to learn|nothing|of|better|than|the|game to|nie|je|na|učenie|nič|lepšie|lepšie|ako|tú|hru (no traduce)|(no)|hay|para|aprender|nada|de|mejor|que|el|juego це|немає|є|для|навчання|нічого|краще||ніж|гра| Нет ничего лучше, чем учиться, чем играть. No hay nada mejor para aprender que el juego. There is nothing better for learning than play. Немає нічого кращого для навчання, ніж гра. Na učenie nie je nič lepšie ako hra.

Il faudrait l'écrire sur la porte du frigidaire. It|we should|to write it|on|the|door|of the|refrigerator to|malo by sa|napísať|na|dvere|dvere|s|chladničkou (pronombre sujeto)|debería|escribirlo|en|(artículo definido)|puerta|del|refrigerador це|слід|написати його|на|двері||холодильника|холодильника Debería escribirse en la puerta del refrigerador. It should be written on the refrigerator door. Це слід написати на дверях холодильника. Malo by to byť napísané na dverách chladničky. Et sachant cela, on se demande toujours, pourquoi personne n'a voulu voir ce qu'il arriverait d'un enfant… à un enfant qu'on laisse jouer, pas seulement toute une journée, mais par exemple 43 ans durant. And|knowing|that|we|ourselves|we ask|always|why|no one|we have|wanted|to see|what|that it|it would happen|of a|child|to|a|child|that we|we let|to play|not|only|all|a|day|but|for|example|years|during a|vedúc|to|človek|sa|pýta|vždy|prečo|nikto|nemal|chcel|vidieť|to|čo|stane|z|dieťa|na|jedno|dieťa|ktoré|nechá|hrať|nie|len|celú|jednu|deň|ale|napríklad|príklad|rokov|počas Y|sabiendo|eso|uno|se|pregunta|siempre|por qué|nadie|no ha|querido|ver|lo que|que él|le pasaría|de un|niño|a|un|niño|que uno|deja|jugar|no|solo|toda|una|jornada|sino|por|ejemplo|años|durante і|знаючи|це|ми|себе|запитуємо|завжди|чому|ніхто|не має|хотів|бачити|що|що він|станеться|з|дитини|до|однієї|дитини|яку ми|залишаємо|грати|не|тільки|цілий|один|день|але|наприклад|приклад|років|протягом Y sabiendo esto, siempre nos preguntamos, ¿por qué nadie quiso ver qué le pasaría a un niño… a un niño que se deja jugar, no solo todo un día, sino por ejemplo durante 43 años? And knowing this, one always wonders, why did no one want to see what would happen to a child… to a child who is allowed to play, not just for a whole day, but for example for 43 years. І знаючи це, завжди виникає питання, чому ніхто не хотів побачити, що станеться з дитиною… з дитиною, яку залишають грати, не лише цілий день, а, наприклад, протягом 43 років. A keď to vieme, vždy sa pýtame, prečo nikto nechcel vidieť, čo sa stane s dieťaťom… s dieťaťom, ktoré necháme hrať, nielen celý deň, ale napríklad 43 rokov. Est-ce qu'il en ressort vraiment un sauvage, illettré, asocial et chômeur ? ||that it|from it|it comes out|really|a|savage|illiterate|asocial|and|unemployed ||že|z toho|vychádza|naozaj|jeden|divoch|negramotný|asociálny|a|nezamestnaný ||que él|de|resulta|realmente|un|salvaje|analfabeto|asocial|y|desempleado ||що він|з цього|виходить|справді|дикий|дикий|неписьменний|асоціальний|і|безробітний Неужели из него выйдет дикарь, неграмотный, асоциальный и безработный? ¿Realmente se convierte en un salvaje, analfabeto, asocial y desempleado? Does it really result in a savage, illiterate, asocial, and unemployed person? Чи дійсно з цього виходить дикий, неписьменний, асоціальний і безробітний? Naozaj z neho vyjde divoch, negramotný, asociálny a nezamestnaný?

Alors pour vous dire… pour continuer avec la neurobiologie, pour l'enfant, jouer et apprendre sont des synonymes. So|to|you|to say|to|to continue|with|the|neurobiology|for|the child|to play|and|to learn|they are|some|synonyms teda|aby|vám|povedať|aby|pokračovať|s|neurobiológia||pre|dieťa|hrať|a|učiť sa|sú|synonymá| Entonces|para|usted|decir|para|continuar|con|la|neurobiología|para|el niño|jugar|y|aprender|son|unos|sinónimos отже|щоб|вам|сказати|щоб|продовжити|з|нейробіологією||для|дитини|грати|і|вчитися|є|синоніми| 所以告诉你……继续神经生物学，对孩子来说，玩耍和学习是同义词。 Entonces, para decírselo… para continuar con la neurobiología, para el niño, jugar y aprender son sinónimos. So to tell you… to continue with neurobiology, for the child, playing and learning are synonyms. Отже, щоб вам сказати… продовжуючи з нейробіологією, для дитини грати і вчитися – це синоніми. Takže, aby som vám povedal… aby som pokračoval s neurobiológiou, pre dieťa sú hra a učenie synonymá.

C'est exactement la même chose et il ne peut pas les différencier. It's|exactly|the|same|thing|and|he|not|he can|not|them|to differentiate to je|presne|rovnaká|rovnaká|vec|a|on|nemôže||nie|ich|rozlíšiť Es|exactamente|la|misma|cosa|y|él|no|puede|(verbo negativo)|las|diferenciar це є|точно|те|саме|річ|і|він|не|може|не|їх|відрізнити Это одно и то же, и он не может их различить. Es exactamente lo mismo y no puede diferenciarlos. It's exactly the same thing and he cannot differentiate between them. Це абсолютно одне й те саме, і вона не може їх розрізнити. Je to presne to isté a nemôže ich odlíšiť.

Imaginez maintenant qu'une personne aimée, une personne de référence primaire, vienne voir l'enfant et lui dise : « Il faut que tu arrêtes de jouer pour apprendre. si imagine|teraz|že jedna|osoba|milovaná|jedna|osoba|z|referenčná|primárna|príde|vidieť|dieťa|a|mu|povie|to|treba|aby|ty|prestal|z|hrať|aby|učiť sa |||||||||||see||||||||||||| уявіть|тепер|що одна|особа|улюблена|одна|особа|з|посилання|первинна|прийде|побачити|дитину|і|їй|скаже|це|потрібно|щоб|ти|зупинився|на|грати|щоб|навчитися Imagina ahora que una persona querida, una persona de referencia primaria, venga a ver al niño y le diga: «Tienes que dejar de jugar para aprender. Now imagine that a loved one, a primary reference person, comes to see the child and says to them: "You need to stop playing to learn." Уявіть собі, що зараз до дитини приходить кохана людина, первинна особа для посилання, і каже їй: «Тобі потрібно припинити грати, щоб навчитися. Predstavte si teraz, že milovaná osoba, primárna referenčná osoba, príde za dieťaťom a povie mu: „Musíš prestať hrať, aby si sa učil.

» Alors c'est drôle, mais c'est comme si je vous demandais maintenant, respirez, sans prendre d'air. teda|to je|vtipné|ale|to je|ako|keby|ja|vám|by som pýtal|teraz|dýchajte|bez|zobrať|vzduchu отже|це|смішно|але|це|як|якби|я|вам|запитував|тепер|дихайте|без|взяття|повітря » Entonces es curioso, pero es como si ahora te pidiera, respira, sin tomar aire. "Then it's funny, but it's like I'm asking you now, breathe, without taking in air. » Тоді це смішно, але це як якщо б я зараз попросив вас дихати, не беручи повітря. “ Je to vtipné, ale je to ako keby som vás teraz požiadal, aby ste dýchali, bez toho, aby ste si vzali vzduch.

Vous allez me trouver absurde, et vous allez penser que je demande quelque chose d'absurde. vy|budete|ma|považovať|za absurdné|a|vy|budete|myslieť|že|ja|žiadam|||absurdné ви|будете|мені|вважати|абсурдним|і|ви|будете|думати|що|я|прошу|||абсурдне 你会觉得我很荒谬，你会认为我在问一些荒谬的事情。 Me vas a encontrar absurdo, y vas a pensar que estoy pidiendo algo absurdo. You will find me absurd, and you will think that I am asking something absurd. Ви знайдете мене абсурдним, і ви подумаєте, що я прошу про щось абсурдне. Nájdete ma absurdným a pomyslíte si, že žiadam niečo absurdné.

Justement, c'est là que c'est intéressant, parce que l'enfant ne se permet pas de penser ça. práve|to je|tam|kde|to je|zaujímavé|||dieťa|nie|si|nedovolí|nie|z|myslieť|to саме|це|там|що|це|цікаво|||дитина|не|собі|дозволяє|не|на|думати|це Precisamente, ahí es donde se vuelve interesante, porque el niño no se permite pensar eso. Exactly, that's where it gets interesting, because the child does not allow themselves to think that. Саме тут і цікаво, тому що дитина не дозволяє собі так думати. Práve tu je to zaujímavé, pretože dieťa si to nemôže dovoliť myslieť. Il ne se permet pas de penser de l'adulte, que l'adulte a un problème. It|not|himself|allows|not|to|to think|of|the adult|that|the adult|has|a|problem on|nie|si|dovolí|nie|aby|myslieť|na|dospelého|že|dospelý|má|jeden|problém Él|no|se|permite|(negación)|(preposición)|pensar|que|el adulto|que|el adulto|tiene|un|problema він|не|собі|дозволяє|не|думати|думати|про|дорослого|що|дорослий|має|проблему|проблему 他不允许自己去想大人，大人有问题。 No se permite pensar que el adulto tiene un problema. He does not allow himself to think that the adult has a problem. Він не дозволяє собі думати про дорослого, що у дорослого є проблема. Nedovolí si myslieť o dospelom, že dospelý má problém.

Comme il ne se permet pas de penser cela, il pense que c'est lui qui a un problème. As|he|not|himself|allows|not|to|to think|that|he|he thinks|that|it's|him|who|has|a|problem keďže|on|nie|si|dovolí|nie|aby|myslieť|to|on|myslí|že|to je|jemu|ktorý|má|jeden|problém Como|él|no|se|permite|(negación)|de|pensar|eso|él|piensa|que|es|él|quien|tiene|un| оскільки|він|не|собі|дозволяє|не|думати|думати|це|він|думає|що|це|йому|хто|має|проблему|проблему 由于他不允许自己这样想，他认为自己是有问题的人。 Como no se permite pensar eso, piensa que es él quien tiene un problema. Since he does not allow himself to think that, he thinks that it is he who has a problem. Оскільки він не дозволяє собі думати так, він вважає, що це він має проблему. Keďže si to nedovolí myslieť, myslí si, že on má problém.

Et lorsque l'enfant constate qu'il a un problème, ça (cela) active dans son cerveau les mêmes réseaux neuronaux que lors d'une douleur intense. And|when|the child|he notices|that he|he has|a|problem|it|(that)|it activates|in|his|brain|the|same|networks|neural|as|during|of a|pain|intense a|keď|dieťa|zistí|že má||jeden|problém|to|to|aktivuje|v|jeho|mozgu|tie|rovnaké|siete|neurónové|ako|pri|intenzívnej|bolesti|intenzívnej Y||el niño|se da cuenta|que él|tiene|un|problema|eso|(eso)|activa|en|su|cerebro|las|mismas|redes|neuronales|que|durante|de un|dolor|intensa і|коли|дитина|помічає||має|проблему|проблему|це|це|активує|в|його|мозку|ті|самі|мережі|нейронні|які|під час|інтенсивного|болю| 当孩子注意到他有问题时，它会激活他大脑中的神经网络，就像在剧烈疼痛时一样。 Y cuando el niño se da cuenta de que tiene un problema, eso activa en su cerebro las mismas redes neuronales que durante un dolor intenso. And when the child realizes that he has a problem, it activates in his brain the same neural networks as during intense pain. І коли дитина помічає, що у неї є проблема, це (це) активує в її мозку ті ж нейронні мережі, що й під час інтенсивного болю. A keď dieťa zistí, že má problém, aktivuje to v jeho mozgu tie isté neurónové siete ako pri intenzívnej bolesti. Il faudrait qu'on se le dise ! It|we should|that we|it|it|we say on|bolo by treba|aby sme|si|to|povedali (pronombre sujeto)|debería|que nos|(pronombre reflexivo)|(pronombre de objeto indirecto)|dijera це|потрібно|щоб ми|собі|це|сказали 我们应该互相告白！ ¡Deberíamos decírnoslo! We should say it! Це потрібно сказати! Musíme si to povedať!

Et donc ! And|so a|teda Y|entonces і|отже ¡Y entonces! And so! Отже! A teda!

Après cette injonction contradictoire, je vais vous parler d'une autre disposition spontanée de l'enfant, elle nous vient de la neurobiologie. After|this|injunction|contradictory|I|I will|you|to talk|of a|other|disposition|spontaneous|of|the child|it|to us|it comes|from|the|neurobiology po|tejto|príkazu|protichodného|ja|budem|vám|hovoriť|o jednej|inej|dispozícii|spontánnej|z|dieťa|ona|nám|prichádza|z|| Después|esta|injunción|contradictoria|yo|voy|les|hablar|de una|otra|disposición|espontánea|del|niño|ella|nos|viene|de|la|neurobiología після|цього|припису|суперечливого|я|буду|вам|говорити|про одну|іншу|спонтанну|спонтанну|з|дитини|вона|нам|приходить|з|нейробіології| 在这个矛盾的禁令之后，我要告诉你孩子的另一种自发性情，它来自神经生物学。 Después de esta orden contradictoria, les voy a hablar de otra disposición espontánea del niño, que nos viene de la neurobiología. After this contradictory injunction, I will talk to you about another spontaneous disposition of the child, it comes from neurobiology. Після цього суперечливого наказу я хочу поговорити про ще одну спонтанну рису дитини, яка походить з нейробіології. Po tomto protichodnom príkaze vám poviem o ďalšej spontánnej dispozícii dieťaťa, ktorá prichádza z neurobiológie. Euh ! Uh eh Euh е Eh! Uh! Е-е! Ehm! Je ne suis pas neurobiologiste, et je vais pas (je ne vais pas) faire de… m'attribuer des fonctions que je ne pourrais pas remplir, mais je vais vous faire un rapide résumé de ce qu'on a cru, on a cru qu'il y avait des cerveaux génétiquement programmés, qu'il y en avait des bêtes et qu'il y en avait des intelligents. I|not|I am|not||and|||||||||||some||||||||||||||||||||believed|||||||||||||||||||||||intelligent ja|nie|som|nie|neurobiológ|a|ja|budem|nie|ja|nie|budem||robiť|o||nejaké||||||||||||||||||||||||že|tam||nejaké|mozgy|||že|tam|bolo||nejaké|zvieratá|||||||inteligentné Yo|no|soy|neurobiologiste|||yo|voy||||||hacer|de|||||||||||||||||||lo que|que nosotros|(no hay traducción)|creí|nosotros|(no hay traducción)|creí|que él|(y)|||||||(y)|||||||(y)|||| я|не|є|не|нейробіологом|і|я|буду|не|я|не|буду||робити|про|мені приписувати|якісь|функції||||||виконати|||||||||||||||||що|є|було|якісь||||що|є|з|було|якісь||||||||розумних 我不是神经生物学家，我不会（我不会）做……给自己分配我无法执行的功能，但我会快速总结一下我们所相信的，我们相信有基因编程的大脑，有野兽，也有聪明的大脑。 No soy neurobiologista, y no voy a (no voy a) atribuirme funciones que no podría cumplir, pero les voy a hacer un rápido resumen de lo que hemos creído, hemos creído que había cerebros genéticamente programados, que había unos tontos y que había unos inteligentes. I am not a neurobiologist, and I am not going to (I am not going to) take on functions that I could not fulfill, but I will give you a quick summary of what we believed, we believed that there were genetically programmed brains, that some were dumb and some were intelligent. Я не нейробіолог, і я не буду (я не буду) брати на себе функції, які не зможу виконати, але я зроблю швидкий підсумок того, у що ми вірили, ми вірили, що є мозки, генетично запрограмовані, що є тваринні і що є розумні. Nie som neurobiológ, a nebudem (nebudem) si prisvojovať funkcie, ktoré by som nemohol splniť, ale dám vám rýchly prehľad toho, čomu sme verili, verili sme, že existujú mozgy geneticky naprogramované, že sú niektoré hlúpe a niektoré inteligentné.

Et c'était pratique, on est… on s'en est tenu à cela pendant de nombreuses années, et puis on a constaté une chose très spectaculaire récemment, on a constaté que la région du cerveau qui est responsable des mouvements du pouce, est surdéveloppée chez les jeunes de nos jours. And|it was|practical|we|we are|we|of it|we are|held|to|that|for|of|many|years|and|then|we|we have|observed|a|thing|very|spectacular|recently|we|we have|observed|that|the|region|of the|brain|which|it is|responsible|for|movements|of the|thumb|it is|overdeveloped|in|the|young|of|our|days a|to bolo|praktické|my|sme|my|si|sme|držali|na|to|počas|mnohých|rokov||a|potom|my|sme|zistili|jednu|vec|veľmi|spektakulárnu|nedávno|my|sme|zistili|že|región||z|mozgu|ktorý|je|zodpovedný|za|pohyby|z|palca|je|nadmerne vyvinutá|u|mladých|mladých|v|našich|dňoch Y|era|práctico|nosotros|estamos|nosotros||está|||||de||||||||||||||||||||||||||||||||||nuestros|días і|це було|зручно|ми|є|ми|себе|є|тримали|на|це|протягом|багатьох|багатьох|років|і|потім|ми|маємо|помітили|одну|річ|дуже|вражаючу|нещодавно|ми|маємо|помітили|що|область|регіон|мозку|мозку|яка|є|відповідальна|за|рухи|великого|пальця|є|надрозвинута|у|молодих|людей|в|наших|часів 这很实用，我们……我们已经这样做了很多年，然后我们最近看到了一些非常戏剧性的事情，我们发现负责拇指运动的大脑区域在年轻人中过度发达这些天来的人。 Y era práctico, nos hemos… nos hemos mantenido en eso durante muchos años, y luego hemos notado algo muy espectacular recientemente, hemos notado que la región del cerebro que es responsable de los movimientos del pulgar, está sobredesarrollada en los jóvenes de hoy en día. And it was convenient, we… we stuck to that for many years, and then we noticed something very spectacular recently, we noticed that the region of the brain responsible for thumb movements is overdeveloped in young people today. І це було зручно, ми… ми дотримувалися цього протягом багатьох років, а потім нещодавно ми помітили дуже вражаючу річ, ми помітили, що область мозку, яка відповідає за рухи великого пальця, у молоді сьогодні розвинена надмірно. A bolo to praktické, držali sme sa toho mnoho rokov, a potom sme si nedávno všimli niečo veľmi pôsobivé, zistili sme, že oblasť mozgu zodpovedná za pohyby palca je u dnešných mladých ľudí nadmerne vyvinutá.

(Rires) (Laughter) smiech Risas сміх (Risas) (Laughter) (Сміх) (Smiech)

Alors on s'est dit : « C'est extraordinaire, ça veut dire que le cerveau peut se développer comme un muscle. So|we|we have|said|It's|extraordinary|that|it means|to say|that|the|brain|it can|itself|to develop|like|a|muscle takže|my|si|povedali|to je|mimoriadne|to|to chce|povedať|že|mozog||môže|si|vyvinúť|ako|| Entonces|nosotros|se|dijo|Es|extraordinario|eso|quiere|decir|que|el|cerebro|puede|se|desarrollar|como|un|músculo отже|ми|собі|сказали|це|надзвичайно|це|означає|сказати|що|мозок|мозок|може|собі|розвиватися|як|м'яз|м'яз 所以我们对自己说：“这很了不起，这意味着大脑可以像肌肉一样发育。 Así que dijimos: « Es extraordinario, eso significa que el cerebro puede desarrollarse como un músculo. So we said to ourselves: "This is extraordinary, it means that the brain can develop like a muscle. Отже, ми подумали: «Це неймовірно, це означає, що мозок може розвиватися як м'яз. Tak sme si povedali: „To je úžasné, to znamená, že mozog sa môže vyvíjať ako sval.

Nous nous trouvons devant une question quand même poignante : pourquoi ce qui marche pour les SMS, ne marche pas pour les mathématiques ? We|ourselves|we find|in front of|a|question|when|even|poignant|why|that|which|it works|for|the|SMS|not|it works|not|for|the|mathematics my|sa|nachádzame|pred|jednou|otázkou|keď|aj|bolestnou|prečo|to|čo|funguje|pre|SMS||nie|funguje|nie|pre|mathématiques| Nosotros|nos|encontramos|frente a|una|pregunta|cuando|misma|dolorosa|por qué|esto|lo que|funciona|para|los|SMS|no|funciona|no|para|las|matemáticas ми|себе|знаходимо|перед|одне|питання|коли|все ж|болюче|чому|це|що|працює|для|||не|працює|не|для|| 我们面临一个仍然尖锐的问题：为什么对 SMS 有效，对数学无效？ Nos encontramos ante una pregunta bastante conmovedora: ¿por qué lo que funciona para los SMS no funciona para las matemáticas? We are faced with a rather poignant question: why does what works for SMS not work for mathematics? Ми стикаємося з досить болючим питанням: чому те, що працює для SMS, не працює для математики? Stojíme pred otázkou, ktorá je predsa len dojímavá: prečo to, čo funguje pre SMS, nefunguje pre matematiku?

(Rires) Et c'est là qu'on a fait la découverte… la découverte du 21ème siècle. (Laughter)|And|it's|there|that we|we have|made|the|discovery|the|discovery|of the|21st|century smiech|a|to je|tam|že sme|sme|urobili|objav|objav||||| Risas|Y|es|allí|que nosotros|hemos|hecho|el|descubrimiento|el|descubrimiento|del|21º|siglo сміхи|і|це|там|що ми|зробили|зробили|відкриття|відкриття|||||століття （笑声）这就是我们发现的地方…… 21 世纪的发现。 (Risas) Y es ahí donde hicimos el descubrimiento... el descubrimiento del siglo XXI. (Laughter) And that's when we made the discovery... the discovery of the 21st century. (Сміх) І саме тут ми зробили відкриття... відкриття 21-го століття. (Smiech) A tu sme urobili objav... objav 21. storočia. On a découvert que notre cerveau se développe là où nous l'utilisons avec enthousiasme. We|we have|discovered|that|our|brain|itself|it develops|there|where|we|we use|with|enthusiasm my|sme|objavili|že|náš|mozog|sa|vyvíja|tam|kde|my||s|nadšením Se|(verbo auxiliar)|descubierto|que|nuestro|cerebro|(pronombre reflexivo)|se desarrolla|allí|donde|nosotros|lo usamos|con|entusiasmo ми|зробили|відкриття|що|наш|мозок|себе|розвивається|там|де|ми||з|ентузіазмом Было обнаружено, что наш мозг процветает там, где мы используем его с энтузиазмом. 已经发现，我们的大脑在我们热情地使用它的地方茁壮成长。 Descubrimos que nuestro cerebro se desarrolla donde lo utilizamos con entusiasmo. We discovered that our brain develops where we use it with enthusiasm. Ми виявили, що наш мозок розвивається там, де ми його використовуємо з ентузіазмом. Objavili sme, že náš mozog sa vyvíja tam, kde ho používame s nadšením.

Et l'enthousiasme, c'est la clef des choses. And|enthusiasm|it's|the|key|of the|things a|nadšenie|to je|kľúč|kľúč|k|vecí Y||es|la|clave|de las|cosas і|ентузіазм|це|ключ|ключ|до|речей А главное энтузиазм. 而热情是关键。 Y el entusiasmo es la clave de las cosas. And enthusiasm is the key to things. А ентузіазм - це ключ до всього. A nadšenie je kľúčom k veciam.

Et ça en plus, c'est extraordinaire que la neurobiologie nous apporte la preuve d'une chose que nous savons depuis toujours, car nous savons qu'en état d'enthousiasme, nous avons des ailes, que plus rien ne nous arrête, que apprendre (qu'apprendre) se fait tout seul, nous savons cela, et alors là, la neurobiologie nous livre une statistique très intéressante : l'enfant, équipé de manière naturelle et en série, du dispositif d'apprentissage le plus génial qui soit, le jeu, est également équipé, de sa portion d'engrais portable, parce qu'il s'avère que l'enthousiasme, c'est l'engrais du cerveau. And|that|in|more|it's|extraordinary|that|the|neurobiology|us|it brings|the|proof|of a|thing|that|we|we know|for|always|because|we|we know|that in|state|of enthusiasm|we|we have|some|wings|that|more|nothing|not|us|stops|that|learning|that learning|itself|it happens|all|alone|we|we know|that|and|then|there|the|neurobiology|us|it gives|a|statistic|very|interesting|the child|equipped|with|manner|natural|and|in|series|of the|device|of learning|the|most|brilliant|that|there is|the|play|it is|also|equipped|with|its|portion|of fertilizer|portable|because|that it|it turns out|that|enthusiasm|it's|the fertilizer|of|brain a|to|navyše|viac|to je|mimoriadne|že|||nám|prináša|||o jednej|veci|že|my|vieme|od|vždy|pretože|my|vieme|že v|stave|nadšení|my|máme|krídla|krídla|že|viac|nič|ne|nám|zastaví|že|učiť sa|že učiť sa|sa|deje|všetko|samo|my|vieme|to|a|teda|tam|||nám|odhaľuje|veľmi|štatistika|veľmi|zaujímavá|dieťa|vybavené|s|spôsobom|prirodzeným|a|v|sérii|s|zariadením|učenia|najgeniálnejším||||||hrou|je|tiež|vybavené|s|jeho|časť|hnojiva|prenosným|||ukazuje|že|nadšenie|to je|hnojivo|pre|mozog Y|eso|en|más|es|extraordinario|que|la|neurobiología|nos|aporta|la|prueba|de una|cosa|que|nosotros|sabemos|desde|siempre|porque|nosotros|sabemos|que en|estado||nosotros|tenemos|unas|alas|que|más|nada|nos|nosotros||que|||||||||||||||||||||||||||||del||||||||||||||||||||||||||cerebro і|це|в|додатково|це є|надзвичайно|що|нейробіологія|нейробіологія|нам|приносить|доказ|доказ|однієї|речі|що|ми|знаємо|з|завжди|тому що|ми|знаємо|що в|стані|ентузіазму|ми|маємо|крила|крила|що|більше|нічого|не|нам|зупиняє|що|навчання|навчання|воно|відбувається|все|самостійно|ми|знаємо|це|і|тоді|там|нейробіологія|нейробіологія|нам|надає|одну|статистику|дуже|цікаву|дитина|оснащена|з|способом|природним|і|в|серії|найгеніальнішим|пристроєм|навчання|гру||||||гру|є|також|оснащена|з|своєю|порцією|добрива|портативного|тому що|що він|виявляється|що|ентузіазм|це є|добривом|для|мозку И вдобавок необычно то, что нейробиология приносит нам доказательство чего-то, что мы всегда знали, потому что мы знаем, что в состоянии энтузиазма у нас есть крылья, что ничто не может нас остановить, что обучение (это обучение) происходит в любое время. Само по себе мы знаем, что нейробиология дает нам очень интересную статистику: ребенок, естественно и последовательно оснащенный самым блестящим средством обучения, игрой, также оснащен своей порцией портативного удобрения, потому что он Оказывается, энтузиазм — это удобрение для мозга. 此外，神经生物学为我们提供了我们一直都知道的东西的证据，这是非同寻常的，因为我们知道，在热情的状态下，我们有翅膀，没有什么可以阻止我们，学习（那种学习）会发生就其本身而言，我们知道，因此，神经生物学给了我们一个非常有趣的统计数据：孩子自然而然地配备了最出色的学习设备，游戏也配备了便携式肥料，因为它原来，热情是大脑的肥料。 Y además, es extraordinario que la neurobiología nos aporte la prueba de algo que sabemos desde siempre, porque sabemos que en estado de entusiasmo, tenemos alas, que nada nos detiene, que aprender se hace solo, sabemos eso, y entonces la neurobiología nos entrega una estadística muy interesante: el niño, equipado de manera natural y en serie, con el dispositivo de aprendizaje más genial que existe, el juego, también está equipado con su porción de abono portátil, porque resulta que el entusiasmo es el abono del cerebro. And on top of that, it's extraordinary that neurobiology provides us with proof of something we have always known, because we know that in a state of enthusiasm, we have wings, that nothing can stop us, that learning happens naturally, we know this, and then neurobiology gives us a very interesting statistic: the child, naturally and inherently equipped with the most brilliant learning device there is, play, is also equipped with their portable fertilizer, because it turns out that enthusiasm is the fertilizer of the brain. І це ще не все, це надзвичайно, що нейробіологія надає нам доказ того, що ми знаємо завжди, адже ми знаємо, що в стані ентузіазму ми маємо крила, що нічого нас не зупиняє, що навчання відбувається саме по собі, ми це знаємо, і ось нейробіологія надає нам дуже цікаву статистику: дитина, природно і серійно оснащена найгеніальнішим пристроєм навчання, грою, також має свою порцію переносного добрива, адже виявляється, що ентузіазм — це добриво для мозку. A to navyše, je úžasné, že neurobiológia nám prináša dôkaz o niečom, čo sme vedeli odjakživa, pretože vieme, že v stave nadšenia máme krídla, že nás už nič nezastaví, že učenie (učenie) sa deje samo, to vieme, a teraz nám neurobiológia poskytuje veľmi zaujímavú štatistiku: dieťa, vybavené prirodzene a v sérii, najgeniálnejším učebným zariadením, ktorým je hra, je tiež vybavené svojou časťou prenosného hnojiva, pretože sa ukazuje, že nadšenie je hnojivo pre mozog.

Ça se décrit, vous pouvez voir sur Google, c'est très intéressant de voir ce qui se passe. to|sa|opisuje|vy|môžete|vidieť|na|Google|to je|veľmi|zaujímavé|že|vidieť|čo|čo|sa|deje ||describes|||||||||||||| це|воно|описується|ви|можете|бачити|на|Google|це є|дуже|цікаво|щоб|бачити|що|що|воно|відбувається Это можно описать, можно посмотреть в гугле, очень интересно посмотреть, что происходит. 可以描述，你可以在谷歌上看到，看看发生了什么很有趣。 Se puede describir, pueden ver en Google, es muy interesante ver lo que sucede. It can be described, you can see it on Google, it's very interesting to see what happens. Це можна описати, ви можете подивитися в Google, дуже цікаво побачити, що відбувається. To sa dá opísať, môžete to vidieť na Googli, je veľmi zaujímavé vidieť, čo sa deje.

Et donc, chacun d'entre nous vient non seulement équipé du meilleur des dispositifs d'apprentissage, mais en plus, de son engrais portable. a|teda|každý|z|nás|prichádza|nie|len|vybavený|s|najlepším|z|zariadení|učenia|ale|v|navyše|s|jeho|hnojivom|prenosným |||||||||||||||||||fertilizer| і|отже|кожен|з|нас|приходить|не|тільки|оснащений|найкращим|найкращим|з|пристроїв|навчання|але|в|додатково|з|своїм|добривом|портативним Итак, каждый из нас оснащен не только лучшими обучающими устройствами, но и нашим портативным удобрением. 因此，我们每个人不仅配备了最好的学习设备，而且还配备了我们的便携式肥料。 Y por lo tanto, cada uno de nosotros viene no solo equipado con el mejor de los dispositivos de aprendizaje, sino además, con su abono portátil. And so, each of us comes not only equipped with the best learning device, but also with our portable fertilizer. Отже, кожен з нас приходить не лише з найкращим пристроєм навчання, але й з переносним добривом. A tak každý z nás prichádza nielen vybavený najlepším učebným zariadením, ale navyše aj svojím prenosným hnojivom.

Les statistiques disent qu'un enfant de deux à trois ans, s'enthousiasme ; ressent une tempête d'enthousiasme, toutes les deux à trois minutes, et s'enthousiasme pour tout. The|statistics|they say|that a|child|of|two|to|three|years|it gets excited|it feels|a|storm|of enthusiasm|all|the|two|to|three|minutes|and|it gets excited|for|everything tie|štatistiky|hovoria|že jedno|dieťa|vo|dvoch|do|troch|rokov|nadchýňa sa|cíti|jednu|búrku|nadšenia|každé|tie|dve|do|tri|minúty|a|nadchýňa sa|pre|všetko Las|estadísticas|dicen|que un|niño|de|dos|a|tres|años|se entusiasma|siente|una|tormenta||cada|los|dos|a|tres|minutos|y|se entusiasma|por|todo ці|статистики|кажуть|що один|дитина|від|двох|до|трьох|років|він захоплюється|відчуває|бурю|буря|захоплення|кожні|всі|два|до|три|хвилини|і|він захоплюється|для|всім Статистика говорит, что ребенок двух-трех лет возбуждается; испытывает бурю возбуждения каждые две-три минуты и волнуется по любому поводу. 统计表明，两到三岁的孩子会变得热情；每两到三分钟就会感到一阵兴奋，并对一切感到兴奋。 Las estadísticas dicen que un niño de dos a tres años se entusiasma; siente una tormenta de entusiasmo, cada dos a tres minutos, y se entusiasma por todo. Statistics say that a child aged two to three years gets excited; feels a storm of enthusiasm every two to three minutes, and gets excited about everything. Статистика говорить, що дитина віком від двох до трьох років захоплюється; відчуває бурю захоплення кожні дві-три хвилини і захоплюється всім. Štatistiky hovoria, že dieťa vo veku dvoch až troch rokov sa nadchýňa; cíti búrku nadšenia každé dve až tri minúty a nadchýňa sa pre všetko.

Et les mêmes statistiques, vous savez ce qu'elles disent sur nous les adultes : on s'enthousiasme… on ne trouve [que] la même quantité d'enthousiasme, [que] deux à trois fois par an. And|the|same|statistics|you|you know|that|that they|they say|about|us|the|adults|we|we get excited|we|not|we find|[that]|the|same|quantity|of enthusiasm|[that]|two|to|three|times|per|year a|tie|rovnaké|štatistiky|vy|viete|čo|že ony|hovoria|o|nás|tie|dospelých|človek|nadchýňa sa|človek|nie|nájde|iba|rovnaké|rovnaké|množstvo|nadšenia|že|dve|do|tri|krát|za|rok Y|las|mismas|estadísticas|usted|sabe|lo|que ellas|dicen|sobre|nosotros|los|adultos|se|entusiasma|se|no|encuentra|más que|la|misma|cantidad|de entusiasmo|que|dos|a|tres|veces|por|año і|ті|ті ж|статистики|вам|відомо|що|що вони|кажуть|про|нас|тих|дорослих|ми|захоплюємося|ми|не|знаходимо|лише|ту|таку ж|кількість|захоплення|що|два|до|три|рази|на|рік 同样的统计数据，你知道他们对我们成年人的评价：我们很兴奋……我们发现[仅]相同数量的热情，[仅]一年两到三次。 Y las mismas estadísticas, saben lo que dicen sobre nosotros los adultos: nos entusiasmamos... solo encontramos [la misma] cantidad de entusiasmo, [que] dos a tres veces al año. And the same statistics, you know what they say about us adults: we get excited... we only find the same amount of enthusiasm, two to three times a year. А ті ж самі статистичні дані, ви знаєте, що вони говорять про нас, дорослих: ми захоплюємося… ми знаходимо [лише] таку ж кількість захоплення [лише] два-три рази на рік. A tie isté štatistiky, viete, čo hovoria o nás dospelých: nadchýňame sa... nachádzame [len] rovnaké množstvo nadšenia, [len] dva až trikrát ročne. (Rires) Or, il n'est pas forcé qu'il en soit ainsi. (Laughter)|But|it|it is|not|forced|that it|of it|it is|so smiech|ale|on|nie je|nie|nútený|že on|o tom|je|tak Risas|Pero|él|no está|no|obligado|que él|en|sea|así сміх|але|це|не є|не|обов'язково|що це|так|буде|так （笑声）但不一定要那样。 (Risas) Sin embargo, no tiene que ser así. (Laughter) However, it doesn't have to be that way. (Сміх) Однак це не обов'язково так. (Smiech) Ale nemusí to tak byť. En nous, en chaque enfant, il y a un génie potentiel. In|us|in|every|child|it|there|there is|a|genius|potential v|nás|v|každé|dieťa|tam|je|a|jeden|génius|potenciálny En|nosotros|en|cada|niño|hay|un|||genio|potencial в|нас|в|кожному|дитині|він|там|є|один|геній|потенційний В нас, в каждом ребенке, таится потенциальный гений. 在我们身上，在每个孩子身上，都有一个潜在的天才。 En nosotros, en cada niño, hay un genio potencial. Within us, in every child, there is a potential genius. У нас, у кожній дитині, є потенційний геній. V nás, v každom dieťati, je potenciálny génius. Donc, puisque chacun d'entre nous contient un enfant, il y a en chacun d'entre nous un génie potentiel qui n'attend qu'une chose : c'est de voir pour quoi nous allons nous enthousiasmer. So|since|each|of us|we||||||||||ourselves||||||||||||||||to get excited teda|pretože|každý|z|nás|obsahuje|jeden|dieťa|tam|je|a|v|každom|z|nás|jeden|génius|potenciálny|ktorý|nečaká|len|vec|to je|aby|vidieť|na|čo|nás|pôjdeme|nás|nadchnúť Entonces|ya que|cada uno|de entre|nosotros|contiene|un|niño|él|y|hay|en|cada|de entre|nosotros|un|genio|potencial|que|no espera|más que una|cosa|es|de|ver|por|qué|nosotros|vamos|nosotros|entusiasmar отже|оскільки|кожен|з|нас|містить|один|дитину|він|там|є|в|кожному|з|нас|один|геній|потенційний|який|не чекає|лише|річ|це|щоб|побачити|для|чому|ми|будемо|себе|захоплюватися 所以，既然我们每个人都有一个孩子，那么我们每个人身上都有一个潜在的天才，他只是在等待一件事：看看我们会对什么感到兴奋。 Así que, dado que cada uno de nosotros contiene a un niño, hay en cada uno de nosotros un genio potencial que solo espera una cosa: ver por qué nos vamos a entusiasmar. So, since each of us contains a child, there is a potential genius in each of us that is waiting for one thing: to see what we will get excited about. Отже, оскільки кожен з нас містить дитину, у кожному з нас є потенційний геній, який чекає лише на одне: побачити, чим ми будемо захоплюватися. Takže, keďže každý z nás obsahuje dieťa, v každom z nás je potenciálny génius, ktorý čaká len na jednu vec: aby videl, čím sa nadchneme.

Mais pour nous enthousiasmer, il faut aussi que nous nous débarrassions de certaines choses, par exemple, des hiérarchies entre les métiers et les matières. But|to|ourselves|to get excited|it|we must|also|that|we|ourselves|we rid ourselves|of|certain|things|for|example|of the|hierarchies|between|the|trades|and|the|subjects ale|na|nás|nadchnúť|tam|treba|tiež|aby|nás|nás|zbavili|z|niektorých|vecí|napríklad|príklad|z|hierarchií|medzi|povolaniami|a|a|predmetmi| Pero|para|nosotros|entusiasmar|(pronombre impersonal)|hace falta|también|que|nosotros|nosotros|deshagamos|de|ciertas|cosas|por|ejemplo|de las|jerarquías|entre|los|oficios|y|las|materias але|для|нас|захоплюватися|він|потрібно|також|щоб|ми|себе|позбулися|від|деяких|речей|наприклад|приклад|від|ієрархій|між|професіями|і предметами||| 但要兴奋起来，我们还需要摆脱某些东西，例如职业和学科之间的等级制度。 Pero para entusiasmarnos, también debemos deshacernos de ciertas cosas, por ejemplo, de las jerarquías entre los oficios y las materias. But to get excited, we also need to rid ourselves of certain things, for example, hierarchies between professions and subjects. Але щоб захоплюватися, нам також потрібно позбутися деяких речей, наприклад, ієрархій між професіями та предметами. Ale aby sme sa nadchli, musíme sa tiež zbaviť niektorých vecí, napríklad hierarchií medzi povolaniami a predmetmi.

SENT_CWT:AFkKFwvL=27.94 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.24 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.92 PAR_CWT:AufDIxMS=6.38 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.05 PAR_CWT:B7ebVoGS=19.08 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.63 PAR_CWT:B7ebVoGS=12.66 es:AFkKFwvL en:AufDIxMS uk:B7ebVoGS sk:B7ebVoGS openai.2025-02-07 ai_request(all=30 err=0.00%) translation(all=59 err=0.00%) cwt(all=1269 err=15.45%)