[바른 한국어 2급] 8-1 번지점프를 해 봤어요? [Korrektes Koreanisch Stufe 2] 8-1 Hast du schon einmal Bungee-Jumping ausprobiert? [Correct Korean Level 2] 8-1 Have you ever tried bungee jumping? [8-1 Avete mai provato il bungee jumping?

번지점프를 해 봤어요? Have you tried bungee jumping before?

여러분, 안녕하세요?

오늘은 ‘번지점프를 해 봤어요?' 를 공부하겠습니다. Everyone, do you like to travel?

여러분은 여행을 좋아하세요?

어디로 여행을 다녀왔어요? Today we will learn about traveling.

오늘은 이렇게 여행에 대해서 공부할 건데요. We will learn words and expressions related to traveling and how to talk about travel experiences.

여행과 관련된 어휘와 표현도 공부하고,

또 여행 경험을 말하는 것도 공부할 거예요. Also, in grammar, we will learn '어/아 봤어요' and '이나요/나요?'.

그리고 문법에서는 ‘어/아 봤어요', ‘이나요/나요? First, let's listen to the dialogue. '를 배우겠습니다. In today's dialogue, Junsu and Yujin are at a coffee shop talking while looking at a photo. 자, 먼저 대화를 들어 보세요. What kind of photo do you think they are looking at?

오늘 대화에서는 준수와 유진이가 커피숍에서 사진을 보면서 이야기를 합니다. Also, what do you think the two of them will talk about while look at the photo?

두 사람이 보고 있는 사진은 무슨 사진일까요? Let's listen.

또 두 사람은 그 사진을 보면서 무슨 이야기를 할까요?

한 번 들어 보세요.

네, 잘 들었어요? Yes, a photo of Junsu bungee jumping.

두 사람이 보고 있는 사진은 무슨 사진이에요? What did they talk about while looking at the photo?

네, 준수가 번지점프를 하는 사진이지요. Before looking at the dialogue in further detail,

두 사람은 그 사진을 보면서 무슨 이야기를 해요? First is vocabulary. Please read along.

내용을 더 자세히 알아보기 전에 먼저 대화에 나온 어휘와 문법부터 공부해 볼까요? Before diving into the details, let's start by studying the vocabulary and grammar in the conversation.

먼저 어휘입니다. 번지점프 bungee jumping

따라 읽어 보세요. 'Bungee jumping' is where you tie a long cord to your body or foot and jump from a high place.

번지점프 It's very fun.

‘번지점프'는 긴 줄로 몸이나 발을 묶고 아주 높은 곳에서 아래로 뛰어내리는 스포츠예요. "Bungee jumping is fun." 아주 재미있어요.

“번지점프는 재미있어요.” "Try bungee jumping."

번지점프가 재미있으니까 여러분에게도 추천합니다.

“번지점프를 해 보세요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요. How high is something? It is the height.

높이 When asking about 'height', you ask like this.

얼마나 높아요? "What is the height?" ‘높이'예요. ‘높이'를 물어 볼 때 이렇게 물어볼 수 있어요. “높이가 얼마나 돼요?”

또, 건물의 높이가 궁금하면 이렇게도 질문할 수 있어요. 미터 meter

“건물 높이가 어떻게 돼요?” 'Meter' is used to measure length.

따라 읽어 보세요. So when asking about how long something is, you can ask,

미터 "How many meters is it?"

‘미터'는 높이나 길이의 단위지요. "How many meters is it?" 그래서 높이나 길이를 물어볼 때,

“몇 미터입니까?”라고 물어볼 수 있어요.

“몇 미터입니까?”대답은요?

“30미터예요.”

다음 어휘입니다. Do you like movies?

따라 읽어 보세요. There are comedy movies and melodramas.

무서워요.

여러분, 영화를 좋아하세요? Also, there are horror movies where spirits and ghosts come out.

영화에는 재미있는 코미디 영화도 있고,

사랑이야기 멜로 영화도 있어요. Scary movies, "horror films are really frightening."

그리고, 귀신이나 유령이 나오는 공포 영화도 있어요. Now let's review the words.

여러분은, “무서운 영화를 좋아해요?” It's a sport where you jump from a high place. What is it?

무서운 영화, “공포영화는 정말 무서워요.” Yes, "번지점프"(bungee jumping)

이제 배운 어휘를 다시 한번 확인해 볼까요? This is how tall something is. What is it?

아주 높은 곳에서 아래로 뛰어내리는 스포츠예요. Yes, "높이"(height)

뭐지요?

네, ‘번지점프' Yes, "미터"(meter) 얼마나 높은지, 높은 정도를 나타내요. 뭐지요? Yes, "무서워요"(scary)

네, ‘높이' Well done! 높이나 길이의 단위예요. Now, let's look at today's dialogue.

네, ‘미터' In today's dialogue, Yujin and Junsu are looking at a photo and talking. 번지점프, 귀신, 유령, 공포영화 …. Yujin asks Junsu, 모두 어때요? "Wow~ what kind of photo is this?"

네, ‘무서워요' Now, what picture are the two of them looking at? 잘 하셨습니다! Yes, it is of Junsu bungee jumping.

이제 대화를 같이 한 번 보지요. Junsu must've bungee jumped.

오늘 대화에서는 유진이와 준수가 사진을 보면서 이야기를 하는데요. But has Yujin bungee jumped before? Junsu wonders.

유진이가 준수에게 물어 봅니다. So, Junsu asks Yujin,

“와~ 이거 무슨 사진이에요?” "Yujin, have you ever tried bungee jumping before?"

여러분, 유진이와 준수가 보고 있는 사진, 무슨 사진이에요? How about it? Has she tried bungee jumping.

네, 준수가 번지점프를 하는 사진이에요.

준수는 번지점프를 해 봤어요. "I haven't even tried once yet."

그런데 유진이도 번지점프를 해 봤을까요? Bungee jumping is a sport where you jump from a high place, right? 궁금해요. So Yujin says, "How high is this?" and asks about how high Junsu jumped from.

그래서 준수가 유진이에게 질문합니다.

“유진 씨, 번지점프를 해 봤어요?” So Junsu responds.

어때요? "About 30 meters."

유진이도 번지점프를 해 봤어요? Wow, how high 30 meters? Pretty high.

아니요. Imagine jumping from 30 meters.

“아직 한 번도 못 해 봤어요.”

여러분, 그런데 번지점프는 아주 높은 곳에서 뛰어 내리는 스포츠지요. Yujin is shocked, she asks, "30 meters?"

그래서 유진이는 “이거 높이가 얼마나 돼요?”하고 It would be scary jumping from 30 meters.

준수가 뛰어내린 높이를 물어 봤어요. So she asks Junsu,

그래서 준수가 대답합니다. "You weren't scared?"

“30미터쯤 돼요.” Junsu responds,

와~ 여러분, 30미터 어때요? 아주 높지요.

30미터에서 뛰어내린다고 생각해 보세요. After listening to their dialogue, don't you feel like bungee jumping?

아주 놀랐어요. Great. Now let's look at the grammar in the dialogue.

유진이도 놀라서 “30미터나요?” 하고 물어봅니다. The first grammar is '어/아 봤어요.'

그리고 30미터에서 뛰어내리면 아주 무서울 것 같아요.

그래서 준수에게 질문해요. Let's look at a sentence.

“무섭지 않았어요?”

준수가 대답합니다. How is bungee jumping?

“생각보다 안 무서웠어요.” Yes, it's a little scary, because you jump from such a high place.

와~ 어때요? But Junsu has tried bungee jumping.

준수와 유진이의 대화를 보니까 번지점프를 하고 싶지요? When talking about something you tried, you can use '어/아 봤어요'.

좋습니다. So you can ask, "Have you tried bungee jumping before?" 그럼 이제 대화 속 문법을 같이 공부해 볼까요? Since Junsu has bungee jumping experience, how would he respond?

첫 번째 문법입니다. Yes, "I have tried bungee jumping before."

‘어/아 봤어요.' Let's read it together. 문장을 같이 보지요. "번지점프를 해 봤어요?"(Have you tried bungee jumping before?)

“번지점프를 해 봤어요?” Well done. Let's continue on.

여러분, 번지점프는 어때요?

네, 아주 높은 곳에서 뛰어내리는 스포츠니까 좀 무섭지요.

그런데 준수는 번지점프를 시도했어요. Water-skiing involves riding skis while following a boat that pulls you.

이렇게 시도한 경험을 말할 때 ‘어/아 봤어요'를 사용해서 말합니다. Have you tried it? 그래서 “번지점프를 해 봤어요?” 하고 질문해요.

그런데 준수는 번지점프를 시도한 경험이 있으니까 어떻게 대답할까요? Let's read it together.

네, “번지점프를 해 봤어요.” 하고 대답하겠지요. "수상스키를 타 봤어요."(I have tried water-skiing before.)

같이 읽어 볼까요? Well done.

“번지점프를 해 봤어요?” Let's look at one more sentence.

잘 하셨습니다.

문장을 계속 보지요. A hanbok is a traditional Korean clothing.

“수상스키를 타 봤어요.” Have you worn it in the past?

여러분, 수상스키는 물 위에서 보트를 따라서 타는 스키예요. If you do have experience, you can use '어/아 봤어요' and say "한복을 입어 봤어요."

여러분은 전에 수상스키를 탔어요? Let's read it together. 수상 스키를 시도했어요? "한복을 입어 봤어요."(I have tried on a hanbok.)

만약에 여러분이 수상스키를 탄 경험, 수상스키를 시도한 경험이 있으면 ‘어/아 봤어요'를 사용해서 “수상스키를 타 봤어요.” 라고 말합니다. 같이 읽어 볼까요?

“수상스키를 타 봤어요.” If the vowel before '다' is '아' or '오', as in '타다', '아 봤어요' is used.

잘 하셨어요.

문장을 하나 더 보지요. So '타다' becomes '타 봤어요'.

“한복을 입어 봤어요.” What about '입다'? The vowel in front of '다' is neither '아' nor '오', so '어 봤어요' is used.

여러분, 한복은요, 한국의 전통 의상인데요.

여러분은 전에 한복을 입었어요? Also if '하' is in front of '다', as in '하다', then '하' becomes '해'.

한복을 입은 경험이 있으면 ‘어/아 봤어요'를 사용해서 “한복을 입어 봤어요.” 라고 말합니다. Please follow along. 같이 읽어 볼까요? 타다, 타 봤어요.

“한복을 입어 봤어요.” 입다, 입어 봤어요.

잘 하셨어요. 하다, 해 봤어요.

이렇게 ‘어/아 봤어요'는 동작동사와 함께 쓰는데요. Well done. Let's look at the second grammar. ‘타다'처럼, ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아' 또는 ‘오'예요, 그러면 ‘아 봤어요'를 씁니다. The second grammar is '이나요?/나요?'. 그래서, ‘타다'는 ‘타 봤어요'가 돼요. Let's look at a sentence. 그런데 ‘입다'는 어때요? ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아' 또는 ‘오'가 아니지요, "30 meters?" 그러면 ‘어 봤어요'를 써요. How high did Junsu bungee jump from? 그래서 ‘입다'는 ‘입어 봤어요'가 돼요. Yes, 30 meters. 그리고 ‘하다'처럼 ‘다' 앞에 이 ‘하'는 ‘해'로 바뀝니다. How high is 30 meters? Very high. 그래서 ‘하다'는 ‘해 봤어요'가 돼요. So Yujin is shocked after hearing that. 따라 해 보세요.

타다, 타 봤어요. Like this, '나요 ?/이나요?' is used when something is higher,

입다, 입어 봤어요. and you want to confirm what you heard is right.

하다, 해 봤어요. Let's read it together.

잘 하셨습니다. "높이가 30미터쯤 돼요."(It is about 30 meters high.)

그럼 이제 두 번째 문법도 같이 볼까요? "30미터나요?"(30 meters?)

두 번째 문법은 ‘이나요?/나요? '입니다. 문장을 같이 보지요. "I ate 10 portions of pork belly with my friend last night."

“높이가 30미터쯤 돼요.” "10 portions?"

“30미터나요?” Yes, yesterday Junsu and his friend ate pork belly.

여러분, 준수가 번지점프를 했는데요, 몇 미터에서 뛰어내렸어요? The two of them ate 10 portions.

네, 30미터.

30미터. So Yujin hears this and is shocked. So she asks one more time to confirm.

어때요? "10인분이나요?"

아주 높지요. When asking this '이나요' is used.

그래서 유진이가 듣고 놀랐어요. Let's read it together.

그래서, “30미터나요?” 하고 다시 한번 확인하면서 질문합니다. "어제 저녁에 친구하고 삼겹살을 10인분 먹었어요."(I ate 10 portions of pork belly with my friend last night. )

이렇게 ‘나요 ?/이나요? '는 생각보다 아주 높거나, 많거나, 크거나, 멀어서 놀랐을 때 Well done. 그것을 다시 한번 확인하면서 물어볼 때 사용해요. Like this, '이나요?/나요?' is used with nouns.

같이 읽어볼까요?

“높이가 30미터쯤 돼요.”

“30미터나요?” '이나요?/나요?' is usually used with unit nouns.

잘 하셨어요. Now if the noun ends in consonant, '이나요?' is used and if the noun ends in a vowel, '나요?' is used.

문장을 하나 더 보지요. So '미터' becomes "미터나요?"

“어제 저녁에 친구하고 삼겹살을 10인분 먹었어요.” Also, '인분' ends in a consonant, right? Then '이나요?' is used and it becomes "10인분이나요?"

“10인분이나요?” Please follow along.

네, 여러분, 어제 준수가 친구하고 삼겹살을 먹었는데요, 미터, 30미터나요?

준수와 친구. 두 명이서 10인분, 10명이 먹는 양을 먹었어요. Well done. Now let's study today's dialogue with Seulgi Ma. 어때요?

아주 많지요.

그래서 유진이가 듣고 놀랐어요.

그래서 다시 한 번 확인하면서 물어봅니다. Teacher: Seulgi, have you tried bungee jumping before?

“10인분이나요?” Student: No, I haven't. What about you?

이렇게 물어볼 때 ‘이나요'를 사용해서 말하지요. Teacher: I tried it 1 year ago. It was really fun. 같이 읽어 볼까요? Student: Wow, really? It wasn't scary?

“어제 저녁에 친구하고 삼겹살을 10인분 먹었어요.” Teacher: It was less scarier than I thought. You should try it sometime.

“10인분이나요?” Student: Yes, I really want to try it.

잘 하셨어요. Teacher: Yes, in today's dialogue, just like us, Junsu and Yujin are talking about bungee jumping.

이렇게 ‘이나요?/나요?' Student: Yes. Junsu has bungee jumped before, just like you. 는 명사와 같이 쓰는데요. Teacher: Yes, that's right. Then let's go ahead and look at today's dialogue. Student: Yes, great!

‘미터'처럼 길이, 높이의 단위에도 쓸 수 있고, ‘인분'처럼 양의 단위에도 쓸 수 있어요. Teacher: Everyone please listen along to the dialogue with Seulgi and read along. 이렇게 ‘이나요?/나요? Teacher: Well done. Then, now let's play the role of our main characters in the dialogue. Student: Yes, great. '는 보통 단위명사 뒤에 씁니다. 그런데 이렇게 단위명사에 받침이 없으면 뒤에 ‘나요? Teacher: I'll read the Yujin, and Seulgi, you read Junsu. Student: Yes! '가 와요. 그래서 ‘미터'는 “미터나요?”가 돼요. Student: Thank you, teacher! 그리고 ‘인분'은 받침이 있지요, 그러면 뒤에 ‘이나요? Teacher: Okay. Then shall we take a listen to today's dialogue one more time? Student: Yes! '가 와서, “10인분이나요?”가 돼요. Teacher: Now, we will do speaking and listening practice with Bekata. Bekata, hello. Student: Hello, teacher. 따라해 보세요. Teacher: Bekata, have you been able to travel around Korea after coming here? Student: Yes.

미터, 30미터나요?

인분, 10인분이나요? Teacher: Where was your favorite place?

잘 하셨어요. Student: Gyeongbokgung.

그럼 이제 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 봅시다. Teacher: Gyeongbokgung? How was it?

교사: 지금부터는 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보겠습니다. Student: It was great to see what Korea looked like in the past. I've been there 5 times. 슬기 씨, 안녕하세요? Teacher: 5 times? Why did you go so often?

학생: 네, 선생님, 안녕하세요? Student: I went with friends that have never been there, so I ended up going often.

교사: 네, 슬기 씨는 번지점프를 해 봤어요? Teacher: Ah. Changdeokgung, which is near Gyeongbokgung, is also beautiful.

학생: 아니요. 안 해 봤어요. Teacher: Great. Then let's do the speaking practice and listening practice. Student: Yes! 선생님은요? Teacher: Everyone, follow along with Bekata.

교사: 저는 1년 전에 해 봤는데요. 아주 재미있었어요. Teacher: Junsu asks Yujin, "Have you listened to Korean music before?" Yujin responds, "Yes."

학생: 와, 정말요? Then Bekata, using 'to listen', how would she respond? 무섭지 않으셨어요?

교사: 생각보다 안 무서웠어요. Teacher: Yes, right. Well done. 슬기 씨도 한 번 해 보세요. But Bekata, why does '듣다' not becomes '듣어 봤어요?' and become '들어 봤어요?'.

학생: 네, 저도 꼭 해 보고 싶어요.

교사: 네, 오늘 대화에서 준수와 유진이도 우리처럼 번지점프에 대해서 이야기를 해요.

학생: 네, 맞아요. 준수는 선생님처럼 번지점프를 해 봤죠? Teacher: Let's continue with '어/아 봤어요'. Student: Yes!

교사: 네, 맞아요. Teacher: A female neighbor asks Yumi a question. 그럼 슬기 씨, 우리 같이 오늘의 대화를 연습해 볼까요?

학생: 네, 좋아요!

교사: 네, 여러분도 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 듣고 따라 읽으세요.

교사: 잘 하셨어요. Student: 아니요. 안 해봤어요. (No. I haven't.) 그럼 이번에는 우리가 대화 속 주인공이 되어서 연습해 볼까요? Teacher: Yes, right. "안 해봤어요." What about you, Bekata? Have you traveled alone before?

학생: 네, 좋아요.

교사: 저는 유진이, 슬기 씨는 준수가 되어서 대화해 봐요. Student: Yes! I have. I like traveling alone. 학생: 네! Teacher: Wow, great. Let's continue on. Student: Yes!

교사: 와, 슬기 씨, 잘 하셨어요.

학생: 네, 감사합니다. 선생님.

교사: 네, 그럼 슬기 씨, 이제 오늘의 대화를 다시 한 번 들어 볼까요? 학생: 네! Teacher: Right. So what would Mr. Lee say?

교사: 지금부터는 베카타 씨와 함께 말하기, 듣기 연습을 해 보겠습니다. 베카타 씨, 안녕하세요? Teacher: Let's continue using '이나요?/나요?'. Student: Yes!

학생: 안녕하세요? Teacher: Junsu tells Hyejin, "Yesterday I slept 10 hours." Bekata, 10 hours, how is that? 선생님. Student: Wow, he slept a lot.

교사: 네, 베카타 씨는 한국에 와서 여행을 많이 다녀봤어요? Teacher: Yes, he slept a lot. Then what would Hyejin say? 학생: 네. Student: 10시간이나요? (10 hours?)

교사: 어디가 가장 좋았어요? Teacher: Yes, right. "10시간이나요?" Well done.

학생: 경복궁이요. Teacher: Now it's time for listening practice.

교사: 경복궁이요? 어땠어요?

학생: 한국의 옛날 모습을 볼 수 있어서 정말 좋았어요. 다섯 번 가봤어요. Teacher: What photo were the two of them looking at?

교사: 다섯 번이나요? Student: It was a photo of Junsu water-skiing at the beach. 왜 이렇게 자주 갔어요?

학생: 안 가 본 친구들하고 가니까 자주 가보게 됐어요. 하지만 언제나 가도 아름다워요.

교사: 아~ 네. Student: Australia! 경복궁 근처에 있는 창덕궁도 아름다워요. Teacher: Yes, right. He took it in Australia, right? Student: Yes.

학생: 정말요? Teacher: Well done. 알려주셔서 고마워요. Teacher: Next is question 2. If the statement is true, answer O, if it is false, answer X. Student: Yes! 꼭 거기도 가보고 싶어요. Teacher: 'Hyejin has not been to Australia.' Is this true?

교사: 네, 좋습니다. Student: Yes! She has not been there. 그럼 이제 우리 기분 좋게 말하기, 듣기 연습을 해볼까요? Teacher: Right. Well done. Next, 'Junsu water-skied and bungee jumped in Australia.' 학생: 네!

교사: 여러분도 베카타 씨와 함께 말하기 연습부터 해보세요.

교사 : 베카타 씨, 먼저 ‘어/아 봤어요'를 사용해서 말해 보세요. 학생 : 네! Teacher: Now, let's learn more words and expressions related to traveling in vocabulary plus.

교사 : 준수가 유진이에게 질문해요. This is vocabulary plus. “한국 음악을 들어 봤어요?” 유진이가 대답해요. Today, we will look at more words and expressions related to traveling. “네.” 단체여행 group tour

그럼 베카타 씨, ‘듣다', 어떻게 대답할까요? A 'group tour' is when many people travel together as a group. 학생: 네, 들어 봤어요. 'A family trip is better than a group tour.'

교사: 네, 맞아요, 잘 하셨어요.

그런데 베카타 씨, ‘듣다'인데 왜 ‘듣어 봤어요? College students travel wearing a backpack. '가 아니라, ‘들어 봤어요? Usually, they go 'backpacking' in Europe. '예요? 'College students go backpacking a lot.' 학생: ‘듣다'는 뒤에 모음이 오면 받침 ‘ㄷ'가 ‘ㄹ'로 바뀌니까요. 1박 2일 1 night, 2 days 교사: 네 맞아요. Let's say you travel for 2 days. ‘듣다' 뒤에 ‘어'가 왔으니까, 받침‘ㄷ'이 ‘ㄹ'로 바뀌어서 “들어 봤어요.”가 됐지요. Then how many nights did you travel? 잘 하셨습니다. You slept one night, and traveled for 2 days.

학생: 네. This is called '1 night, 2 days'.

교사: 이번에도 ‘어/아 봤어요'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 이웃집에 사는 여자가 김유미 씨에게 질문해요. A 'honeymoon' is a trip taken by the groom and bride after their wedding ceremony.

“혼자 여행을 해 봤어요?” 어때요? 김유미 씨는 혼자 여행을 해 봤어요? 'They went to Jejudo for their honeymoon.'

학생: 아니요. 수학여행 field trip 교사: 네, “아니요.” A 'field trip' is when students and teachers from a school travel together.

‘안 하다', 그럼 베카타 씨 어떻게 말하죠? 'Where did you go for your field trip?' 학생: 아니요. 당일여행 same day trip 안 해봤어요. A 'same day trip' is a trip where you do not sleep.

교사: 네, 그렇죠. It's a trip where you leave in the morning and come back at night. “안 해봤어요.” 베카타 씨는 어때요? 'A same day trip is when you leave in the morning and come back at night.'

혼자 여행을 해 봤어요? Now match the word with the correct explanation.

학생: 네! Number 1. Teachers and students from a school travel together. What is this?

해 봤어요.

저는 혼자 여행을 하는 걸 좋아해요.

교사: 와, 좋습니다. 그럼 계속해서 연습해 볼까요? Yes, "신혼여행"(honeymoon) 학생: 네! Next, College students travel through Europe wearing a backpack.

교사: 이번에는 ‘이나요?/나요? '를 사용해서 말해 보세요. What is this? 학생: 네! Lastly, number 4. Various people travel as a group.

교사: 김 과장이 이재훈 씨에게 말해요. What is this?

“하루에 커피를 5잔쯤 마셔요.” 베카타 씨. Well done! 하루에 커피 5잔! 어때요? Seulgi: I really like to travel, so I liked learning about traveling today.

학생: 와, 너무 많아요. Teacher: Yes. Today we learned about traveling, right?

교사: 그렇죠? Bekata: Yes, so we learned how to talk about travel experiences 그럼 이재훈 씨가 어떻게 말할까요? 학생: 5잔이나요? Seulgi: While learning to talk about 'travel experiences',

교사: 네, 맞아요. “5잔이나요?” 잘 하셨어요. Ah! We also studied, '이나요?/나요?'.

교사: 이번에도 ‘이나요?/나요? Teacher: Yes, right. As expected, both of you did well today. How is it? '를 사용해서 말해 보세요. Everyone, you all studied hard like Seulgi and Bekata, right? 학생: 네! Great. That brings us to the end of this lesson. See you next time!

교사: 준수가 혜진이에게 말해요. “어제 잠을 10시간 잤어요.” 베카타 씨, 10시간 잤어요. 어때요?

학생: 와, 많이 잤어요.

교사: 네, 아주 많이 잤어요. 그럼 혜진이가 어떻게 말할까요?

학생: 10시간이나요?

교사: 네, 그렇죠. “10시간이나요?” 잘 하셨습니다!

교사: 이번에는 듣기 연습을 해 볼 거예요.

오늘은 준수와 혜진이가 학교 벤치에 앉아서 사진을 보면서 이야기를 해요.

두 사람은 무슨 사진을 보고 있을까요? 또 두 사람은 무슨 이야기를 할까요? 한 번 들어 보세요.

학생: 네!

교사: 베카타 씨, 잘 들었어요? 학생: 네.

교사: 준수와 혜진이가 무슨 사진을 보고 있어요?

학생: 준수가 바닷가에서 수상스키를 타고 있는 사진이요.

교사: 네, 그렇죠. 아주 잘 들으셨어요. 그럼 우리 같이 문제를 풀어 봐요. 학생: 네!

교사: 1번. 어디에 가서 찍은 사진입니까?

경주, 호주, 미국, 캐나다

학생: 호주요!

교사: 네, 맞아요. 호주에 갔을 때 찍은 사진이지요? 학생: 네.

교사: 잘 하셨습니다.

교사: 이제 2번. 들은 내용과 같으면 O, 다르면 X 하십시오. 학생: 네!

교사: ‘혜진 씨는 호주에 안 가 봤습니다.' 어때요?

학생: 맞아요! 아직 안 가 봤어요.

교사: 네, 잘 하셨어요. 그럼 다음, ‘준수 씨는 호주에서 수상 스키도 타고 번지점프도 했습니다.' 어때요?

학생: 이것도 맞아요!

교사: 와, 맞아요. 베카타 씨. 오늘도 아주 잘 하셨어요!

학생: 감사합니다.

교사: 네, 그럼 이제 어휘플러스로 가서 여행관련 어휘와 표현을 더 배워봅시다.

어휘 플러스입니다!

오늘은 여행과 관련된 어휘와 표현을 공부해 봅시다!

단체여행

‘단체 여행'은 많은 사람들이 다 같이 그룹으로 가는 여행이에요. ‘단체여행보다는 가족여행이 좋아요.' 배낭여행

대학생들이 배낭을 메고 가는 여행이에요.

보통 유럽으로 ‘배낭여행'을 많이 가요. ‘대학생들이 배낭여행을 많이 가요.' 1박 2일

여러분, 2일 동안 여행을 가요.

그러면 하룻밤을 자고 오지요?

한 번 자고, 2일 동안 여행해요.

‘1박 2일'이에요. ‘1박 2일로 어디를 갈까요?' 신혼여행

‘신혼여행'은 결혼식이 끝나고 신랑과 신부가 가는 여행이에요.

‘제주도로 신혼여행을 갔어요.' 수학여행

‘수학여행'은 학교에서 선생님과 학생들이 함께 가는 여행이에요. ‘수학여행을 어디로 가요?' 당일여행

‘당일여행'은 여행을 가서 자고 오지 않고, 아침에 가서 밤에 돌아오는 여행이에요.

‘아침에 가서 밤에 돌아오는 것이 당일여행이에요.' 이제, 다음 중 설명에 맞는 어휘를 골라 보세요.

1번. 학교에서 선생님과 학생들이 함께 가는 여행이에요.

뭐지요?

네, ‘수학여행' 이지요. 2번. 결혼한 신혼부부들이 가는 여행. 뭐예요?

네, ‘신혼여행'이에요. 다음,

대학생들이 유럽으로 배낭을 메고 가는 여행이에요.

뭐지요?

네, 맞아요. ‘배낭여행' 마지막 4번. 여러 사람이 다 같이 그룹으로 가는 여행이에요.

뭐예요?

네, 맞아요. ‘단체여행'이지요. 잘 하셨습니다!

교사: 마슬기 씨, 베카타 씨, 오늘 수업 어땠어요?

마슬기: 저는 여행하는 걸 아주 좋아하는데요. 오늘 여행에 대해서 공부해서 아주 좋았어요.

교사: 네, 맞아요. 우리 오늘은 여행에 대해서 배웠지요?

베카타: 네, 그래서 여행 경험 말하는 것도 배우고, 어휘에서는 여행 관련 어휘와 표현도 공부했어요.

교사: 네, 맞아요. 그리고 슬기 씨, 우리 문법에서는 무엇을 공부했지요?

마슬기: 오늘은 ‘여행 경험'에 대해서 말하는 것을 배우면서 ‘경험'을 나타내는 ‘어/아 봤어요'를 공부했어요. 아! 그리고 ‘이나요?/나요? '도 공부했어요. 교사: 네, 맞아요. 여러분 역시 오늘도 아주 잘 들으셨네요!

어때요?

여러분도 마슬기 씨, 베카타 씨처럼 오늘도 아주 열심히 공부하셨지요?

좋습니다. 그럼 오늘 수업은 여기에서 마치겠습니다. 다음 시간에 또 만나요!