We Need to Teach Kids Creative Thinking نحن بحاجة لتعليم الأطفال التفكير الإبداعي Wir müssen Kindern kreatives Denken beibringen Πρέπει να διδάξουμε στα παιδιά δημιουργική σκέψη We Need to Teach Kids Creative Thinking Debemos enseñar a los niños a pensar de forma creativa Nous devons enseigner aux enfants la pensée créative Dobbiamo insegnare ai bambini il pensiero creativo 子供たちにクリエイティブな思考を教える必要がある 아이들에게 창의적 사고를 가르쳐야 합니다 Musimy uczyć dzieci kreatywnego myślenia Precisamos ensinar às crianças o pensamento criativo Мы должны учить детей творческому мышлению Çocuklara Yaratıcı Düşünmeyi Öğretmeliyiz Потрібно вчити дітей креативному мисленню 我们需要教孩子创造性思维 我們需要教孩子創造性思維

Education is far less about a set of facts than a way of thinking, than learning how to critically think. لا يتعلق التعليم بمجموعة من الحقائق بقدر ما يتعلق بطريقة التفكير، بقدر ما يتعلق بتعلم كيفية التفكير النقدي. 教育とは、事実の積み重ねというよりも、考え方や批判的に考える方法を学ぶことなのだ。 A educação é muito menos um conjunto de fatos do que uma maneira de pensar, do que aprender a pensar criticamente. Образование - это не столько набор фактов, сколько способ мышления, чем обучение критическому мышлению. Eğitim, bir dizi gerçek hakkında, eleştirel düşünmeyi öğrenmekten ziyade, bir düşünce tarzından çok daha azdır. And therefore, what I always think should be the basis of education is not answers, but questions. ولذلك، فإن ما أعتقد دائمًا أنه يجب أن يكون أساس التعليم ليس الإجابات، بل الأسئلة. だから、私が常に教育の基本であるべきだと考えているのは、答えではなく質問なのだ。 И поэтому я всегда считаю, что в основе образования должны лежать не ответы, а вопросы. We should teach kids how to question. يجب أن نعلم الأطفال كيفية السؤال. Now having said that, of course, to be a productive adult there are certain skills that are required — reading, writing, and in the old-fashioned days we used to say arithmetic. الآن وبعد أن قلنا ذلك، بالطبع، لكي تكون شخصًا بالغًا منتجًا، هناك مهارات معينة مطلوبة - القراءة والكتابة، وفي الأيام القديمة كنا نقول الحساب. とはいえ、もちろん生産的な大人になるためには、読み、書き、そして昔は算数も必要だった。 Agora, tendo dito isso, é claro, para ser um adulto produtivo, certas habilidades são necessárias – leitura, escrita e, antigamente, costumávamos dizer aritmética. Теперь, сказав, что, конечно, чтобы быть продуктивным взрослым, необходимы определенные навыки - чтение, письмо, а в старомодные времена мы говорили арифметику.

Now we say mathematics. الآن نقول الرياضيات. 今、私たちは数学と言っている。 And it’s important that we provide students those basic skills. ومن المهم أن نزود الطلاب بتلك المهارات الأساسية. そして、そうした基本的なスキルを学生に提供することが重要だ。 E é importante que forneçamos aos alunos essas habilidades básicas. And in that sense, I’m in favor of a common core because I think there are certain things that most reasonable educators and most reasonable mathematicians and scientists and historians would agree are a part of what every modern literate person should have as a tool to go out and look at the outside world. وبهذا المعنى، أنا أؤيد وجود جوهر مشترك لأنني أعتقد أن هناك أشياء معينة يتفق عليها معظم المعلمين العقلاء وعلماء الرياضيات والعلماء والمؤرخين المعقولين على أنها جزء مما يجب أن يمتلكه كل شخص متعلم حديث كأداة لتحقيق ذلك. اخرج وانظر إلى العالم الخارجي. その意味で、私はコモン・コアに賛成だ。なぜなら、理にかなった教育者、理にかなった数学者、科学者、歴史家のほとんどが、外の世界を見るための道具として、現代の読み書きのできる人間が持つべきものの一部であると同意するものがあると思うからだ。 E, nesse sentido, sou a favor de um núcleo comum porque acho que há certas coisas que os educadores mais razoáveis e os matemáticos, cientistas e historiadores mais razoáveis concordariam que fazem parte do que todo letrado moderno deveria ter como ferramenta para sair e olhar para o mundo exterior. И в этом смысле я за общее ядро, потому что я думаю, что есть определенные вещи, которые наиболее разумные педагоги и наиболее разумные математики, ученые и историки согласятся, являются частью того, что должен иметь каждый современный грамотный человек в качестве инструмента. выйти и посмотреть на внешний мир.

I am in favor of saying okay, let’s get teams of educators and experts in certain disciplines to say, "What are the basic things that we think are an essential part of an early education for people?" أنا أؤيد القول حسنًا، دعونا نجعل فرقًا من المعلمين والخبراء في تخصصات معينة يقولون، "ما هي الأشياء الأساسية التي نعتقد أنها جزء أساسي من التعليم المبكر للناس؟" 私は、教育者や特定の分野の専門家からなるチームを結成し、「早期教育に不可欠な基本的事項とは何か」を議論することに賛成だ。 Eu sou a favor de dizer ok, vamos fazer com que equipes de educadores e especialistas em certas disciplinas digam: "Quais são as coisas básicas que achamos que são uma parte essencial de uma educação infantil para as pessoas?" Я за то, чтобы сказать: «Хорошо, давайте попросим команды преподавателей и экспертов в определенных дисциплинах сказать:« Какие основные вещи, по нашему мнению, являются неотъемлемой частью раннего образования людей? » Put them together and create as well as possible a set of goals and tools to learn those things. قم بتجميعها معًا وقم بإنشاء مجموعة من الأهداف والأدوات قدر الإمكان لتعلم هذه الأشياء. それらをまとめて、それらを学ぶための目標とツールをできるだけうまく作る。 Junte-os e crie o melhor possível um conjunto de metas e ferramentas para aprender essas coisas. One thing I cannot understand and people are probably going to be upset about this is why local school boards have control over educational content. هناك شيء واحد لا أستطيع أن أفهمه وربما ينزعج الناس من هذا، وهو السبب وراء سيطرة مجالس المدارس المحلية على المحتوى التعليمي. 私が理解できないことのひとつは、おそらく人々はこのことに腹を立てるだろうが、なぜ地元の教育委員会が教育内容をコントロールできるのかということだ。 Uma coisa que não consigo entender e as pessoas provavelmente ficarão chateadas com isso é por que os conselhos escolares locais têm controle sobre o conteúdo educacional. Я не могу понять одну вещь, и люди, вероятно, будут расстроены по этому поводу, - почему местные школьные советы контролируют содержание образования.

Because local school boards are inevitably made up of individuals without any training. لأن مجالس المدارس المحلية تتكون حتما من أفراد دون أي تدريب. 地方の教育委員会は、必然的に何の訓練も受けていない個人で構成されるからだ。 Porque os conselhos escolares locais são inevitavelmente constituídos por indivíduos sem qualquer formação. Потому что местные школьные советы неизбежно состоят из людей без какой-либо подготовки. One of the reasons we send kids to school is to help protect them from their parents — in a good sense. أحد الأسباب التي تجعلنا نرسل أطفالنا إلى المدرسة هو المساعدة في حمايتهم من والديهم – بمعنى جيد. 子供を学校に通わせる理由のひとつは、良い意味で子供を親から守るためである。 I mean most parents want their kids to learn; they’re good, but the point is the reason kids are outside the house is so they can get exposure to things that might take them beyond the biases that they learn at home. أعني أن معظم الآباء يريدون أن يتعلم أطفالهم؛ إنهم جيدون، لكن النقطة المهمة هي أن سبب وجود الأطفال خارج المنزل هو حتى يتمكنوا من التعرض لأشياء قد تأخذهم إلى ما هو أبعد من التحيزات التي يتعلمونها في المنزل. つまり、ほとんどの親は子供に勉強させたいと思っている。それはいいことだが、重要なのは、子供が家の外に出るのは、家庭で学ぶ偏見を超えるようなことに触れるためだということだ。 Quero dizer, a maioria dos pais quer que seus filhos aprendam; eles são bons, mas o ponto é que a razão pela qual as crianças estão fora de casa é para que possam ser expostas a coisas que podem levá-las além dos preconceitos que aprendem em casa. Я имею в виду, что большинство родителей хотят, чтобы их дети учились; они хороши, но дело в том, что дети находятся вне дома, чтобы они могли познакомиться с вещами, которые могут вывести их за пределы предубеждений, которым они научились дома. And if we send them to school we should take them beyond the biases that are present in local school board members. وإذا أرسلناهم إلى المدرسة، فيجب علينا أن نأخذهم إلى ما هو أبعد من التحيزات الموجودة لدى أعضاء مجلس إدارة المدرسة المحلية. そして、もし彼らを学校に通わせるのであれば、地元の教育委員会に存在する偏見を越えて通わせるべきだ。 E se os enviarmos para a escola, devemos levá-los além dos preconceitos que estão presentes nos membros do conselho escolar local. И если мы отправим их в школу, мы должны вывести их из-под предубеждений, присущих членам местного школьного совета. There should be standards that are based — that are determined by educators, not by people who for one reason or another run for election to a local school board. يجب أن تكون هناك معايير مبنية على أساس يحددها المعلمون، وليس الأشخاص الذين يترشحون لسبب أو لآخر لانتخابات مجلس إدارة المدرسة المحلية. 地元の教育委員会の選挙に立候補した人たちではなく、教育者たちによって決定される基準があるべきだ。 Deve haver padrões baseados – que sejam determinados por educadores, não por pessoas que, por uma razão ou outra, concorrem às eleições para um conselho escolar local. Должны быть стандарты, которые основаны — которые определяются педагогами, а не людьми, которые по тем или иным причинам баллотируются на выборах в местный школьный совет.

So a common core is something I’m in favor of. لذا فإن الجوهر المشترك هو الشيء الذي أؤيده. だから、コモン・コアは賛成だ。 Так что общее ядро — это то, за что я выступаю. What I’m not in favor of, by the way, is standardized tests, however. لكن ما لا أؤيده، بالمناسبة، هو الاختبارات الموحدة. ところで、私が賛成できないのは統一テストだ。 Testing always inevitably means you teach students to be able to do tests. يعني الاختبار دائمًا أنك تعلم الطلاب أن يكونوا قادرين على إجراء الاختبارات. テストをするということは常に、テストができるように生徒を教えるということだ。 And I’ve seen it at all levels, including, by the way, at graduate school. ولقد رأيت ذلك على جميع المستويات، بما في ذلك، بالمناسبة، في كلية الدراسات العليا. ところで、私は大学院を含め、あらゆるレベルでそれを見てきた。 We have many grad students, say, from China who are excellent at taking physics tests, but when they want to become researchers — just being able to regurgitate information is not what makes you a creative researcher. لدينا العديد من طلاب الدراسات العليا، على سبيل المثال، من الصين الذين يتفوقون في إجراء اختبارات الفيزياء، ولكن عندما يريدون أن يصبحوا باحثين، فإن مجرد القدرة على اجترار المعلومات ليس هو ما يجعلك باحثًا مبدعًا. Wir haben viele Studenten aus China, die sehr gut in Physikprüfungen sind, aber wenn sie Forscher werden wollen, ist es nicht ausreichend, Informationen wiederzukäuen, um ein kreativer Forscher zu werden. 例えば中国からの大学院生で、物理のテストを受けるのは得意だが、研究者になろうとする場合、ただ単に情報を再入力できるだけでは、創造的な研究者にはなれない。

And I think the same is true for a young person. وأعتقد أن الأمر نفسه ينطبق على الشاب. そして、それは若者にとっても同じだと思う。 Being able to know specifics to pass a test is not the same as being able to understand how to go about answering those questions. إن القدرة على معرفة التفاصيل اللازمة لاجتياز الاختبار لا تعني القدرة على فهم كيفية الإجابة على هذه الأسئلة. Ser capaz de saber detalhes para passar em um teste não é o mesmo que ser capaz de entender como responder a essas perguntas. Способность знать особенности для прохождения теста — это не то же самое, что способность понимать, как отвечать на эти вопросы.