如何 用 「回音 法 」學好 英文 口說 | 史嘉琳 Karen Chung | TEDxNTUST

我 現在 要 放 一個 音檔 給 你們 聽 麻煩 你們 專心 聽

不要 玩 手機

不要 分心

然後 ， 我 希望 你們 盡量 把 內容 全部 聽懂

先說 一下 ， 它 有點 長度

所以 ， 你 如果 感到 有點 不耐煩

請 你們 好好 品味 一下 這個 「 不耐煩 」 的 感覺

好 聽 一下 （ 播放 馬克 祖克柏 的 演講 音檔 ）

（ 音檔 結束 ）

我 現在 要 請問 你們 一個 問題

你 的 感覺 怎麼樣 ？

聽 完 了

都 聽懂 了 嗎 ？

還是 會 像 我 大 一 的 學生 說 ：

「 老師 ， 那個 音檔 可不可以 不要 那麼 長 ？」

是不是 有些 字 你 要 想 半天

才 想 得出 他 原來 要講 的 意思 ？

比方說 ，「 法名 」 要變 「 發明 」

「 火窯 」 要變 「 火藥 」

如果 只有 這麼 一 、 兩個 就算 了

可是 從頭到尾 很多 的 字

要 還原 成 正確 的 聲調

是不是 有 一點 累 ？

要花 蠻 多 的 腦力

那 我 再問 你們 一下

我 是 教 英文 的

為 什麼 要放 這個 音檔 給 你們 聽 ？

你們 想得到 嗎 ？

（ 笑聲 ）

你們 希望 在 你們 講 英文 的 時候

對方 有 這樣 子 的 感受 嗎 ？

想 一下 ， 設身處地

是不是 對於 英語 的 學習

尤其 是 發音 的 學習 有點 不 一樣 的 態度 ？

這麼 累 ！

你 要 讓 對方 有 這種 感覺 嗎 ？

華人 地區 ， 差不多 就是

中文 節目 、 中文 的 電影 幾乎 都 有 字幕 看

那 我 請問 一下

你們 主要 是 用 聽 的 還是 用 看 的 ？

我們 來看 一個

（ 影片 ： 你 把 這些 東西 帶進來 幹嘛 ？）

可能 是 還沒 聽 完 ， 你 早就 已經 讀完 了

你們 華人 厲害 呀 ！

就是 學 中國 字要 學三 、 四年

才 有 足夠 的 字 來用

我們 學 英文 的 拉丁字母 大概 一 、 兩年 差不多

拼寫 （spelling） 不好 就 不講 了

可是 ， 你們 花 那麼 多 時間 來學 中國 字 怎麼 寫

可是 呢 ， 閱讀 以後 速度 就 很快

你們 是 兩個 字 為 單位

兩個 字 、 兩個 字 、 兩個 字 這樣 子 飛過去

我們 還在 慢慢 地 一個 子音

一個 母音 、 一個 子音 這樣 拼 起來

中文 幾乎 可以 略過 這個 語音 處理 的 步驟

就 比較 快

那 這樣 子 好像 就讓 很多 華人

比較 喜歡 用 閱讀 來 吸收 資訊

而 慢慢 比較 沒 那麼 習慣

也 沒 那麼 喜歡 用 聽 的 來 吸收 資訊

我 現在 舉 個 例子 啊

你們 現在 要學 鋼琴

然後 你 就 看 這個 譜 、 研究 這個 譜

背 這個 譜 、 分析 這個 譜

對 這個 譜 很 熟 ， 非常 的 內行

可是 ， 你 彈 得 出來 嗎 ？

你 可能 是 滿肚子 的 理論

可是 手指頭 根本 沒有 訓練 好

我 再舉 另外 一個 例子

現在 假定 說

你 有 一個 外國 朋友 他 同意 跟 你 練習 英文會話

你 教 他 中文 ， 要 從 基礎 教起

所以 你 要 教 他 中文 的 四個 聲調

那 你 就 跟 他 說 ：

「 每 一個 字 、 每 一個 音節 都 有 一個 固定 的 聲調

這個 會 辨別 意思

聲調 講錯 了 ， 那個 不 曉得 就 在講 什麼

所以 你 就 拿 這個 圖表 給他

說 ：「 我們 就 『ㄇㄚ』 這個 字 好 了

你 照著 這個 圖表 的 曲線 唸 給 我 聽 吧 ！

中文 的 四聲 。」

你 是 外國人 的話 ， 唸得 出來 嗎 ？

會 像 中文 嗎 ？

我 問過 的 人 都 會 大笑 ， 說 ：「 不太可能 吧 ！」

我 說 ：「 那 你 會 怎麼 教 呢 ？」

他 說 ：「 我 當然 唸 給 他 聽 啊 ！ 要 他 跟 著 唸 。」

我 說 ：「 對 呀 ！」

那 我們 的 英語教學 怎麼 是 一堆 白紙黑字

幾乎 是 沒有 聲音

學生 是 要 用 猜 的 嗎 ？

會 導致 什麼 呢 ？

如果 這些 音 沒有 抓 準

我們 就 沒 辦法 分辨 你講 的 是 什麼 東西

中文 是 靠 四聲 當然 子音 、 母音 也 重要

可是 四個 聲調 你們 就 特別 、 特別 地 重視

那 英文 要 靠 母音 、 子音 、 重音

如果 音 沒有 學得 很 標準 的話 會 變成 什麼 樣子 ？

你 聽聽看 這是 哪 四個 字 ？

（ 英文 發音 的 四個 字 ）

我 保證 這是 四個 不同 的 字

這是 個 算 有 代表性 的 台灣 人 唸 的

她 唸 的 是 這 四個 字 ：

rain

ran，「 蝴蝶 a」（/æ/）

wren，「 倒 3」（/ɛ/）

rang，「 蝴蝶 a」 加 一個 「ng」

rain

ran

wren

rang

聽 起來 都 一樣 嗎 ？

像 這個 樣子 嗎 ？

rain、rain、rain、rain

( 笑聲 ）

其實 四個 字 放在 一起 的 時候 我 的 學生 說 ：

「 嘿 ， 老師 ， 其實 差蠻 多 哦 ！」

放在 一起 好好 訓練 每個 人 都 可以 學得會

可是 因為 被 忽略 了 才 會 講成 這個 樣子

好 ， 我們 再來 一組 字

這 五個 字 是 哪 五個 英文字 ？

聽聽看

（ 英文 發聲 的 五個 字 ）

（ 笑聲 ）

又 是 五個 不同 的 字 喔 ！

是 哪 五個 呢 ？

你 分辨 得 出來 嗎 ？

其實 ，bat、bad 是 有 「 無聲 」 跟 「 有聲 」 的 差別

可是 不 只 這樣 子

後面 的 音 有聲 的話 之前 的 母音 就 會 變長

所以 ， 是 這樣 唸 的 ：

bat、bad、bet、bed

是不是 差別 就 很 清楚 ？

可是 因為 台灣 一般 沒有 教 學生 說

母音 的 長度 會變 ， 就 看 後面 有聲 無聲

所以 一般 人 就是 bet、bet

那 下面 a 跟 e 常常 無法 分辨

那個 是 下巴 要收 起來 不是 at 而是 et、et

後面 有聲 的話 ， 那個 a 要 拉長

變 ：bat、bad

bat、bad

最後 是 bait

應該 唸成 bat

bad

bet

bed

bait

聽得出 差別 嗎 ?

還是 要 這樣 唸 ？

（ 英文 發聲 的 五個 字 ）

好 ， 我舉 另外 一個 例子

你 剛剛 那個 外國 的 、 語言 交換 的 朋友

他 跟 你 出去 要 吃 東西

你問 他 ：「 想 吃 什麼 啊 ？」

他 說 ：「 我 想 吃 ㄅㄧㄥˊ 」

他 想 吃 什麼 ？

你 確定 嗎 ？

中文 沒有 「ㄅㄧㄥˊ 」 這個 字

根本 沒有 ！

所以 ， 你 要 問他 ：

「 呃 ， 你 要 吃 的 是 冷 的 嗎 ？ 還是 熱的 ？」

（ 笑聲 ）

才 知道

那 … 這樣 子 的 教學 只是 說 是 口音 的 問題 嗎 ？

是 有點 外國 腔 的 問題 嗎 ？

很多 人 說 ：

「 唉 ， 發音 不 重要 ， 聽得懂 就 好 啦 ！」

聽得懂 ， 也許 懂

可是 花 了 多少 腦筋 跟 猜測 才 聽懂 ？

其實 不是 一個 口音 跟 外國 腔 的 問題

是 這些 被 用來 辨別 意思 的 成分 根本 被 忽略 了

同一個 句子 裡面

這 四個 字 都 通

a little bit

a little bid

a little beat

a little bead

都 通

全部 都 講成 「a little bit」

我們 怎麼 知道 是 哪 一個 ？

還有 ， 如果 你問 人家 說 ： 「 欸 ， 你 去 哪裡 旅遊 ？」

他 回答 說 ：

（ 英文 發音 的 回答 ）

（ 笑聲 ）

那 到底 是講 一個 國家 嗎 ？

還是 在 罵人 ？

他 絕對 不是 故意 的

實際上 很多 英文字母 音 講錯 了 ， 就是 變 粗話 了

我 不再 舉 例子 囉 ！

（ 笑聲 ）

這樣 子 的 教學

如果 我們 這樣 子教

數學 、 物理 、 歷史 、 音樂

有 這樣 不 精準 ， 這樣 可以 嗎 ？

這會 是 什麼樣 的 教育 ？

可是 基於 英語 的 教學

好像 這是 家常便飯 ， 是 常態

就是 這個 樣子 ， 大家 就 覺得 ：

反正 學 不好 嘛 ， 那 就 乾脆 放棄

反正 考試 又 不考

真的 有 那麼 難學 嗎 ？

我舉 個例 子

/i/ 跟 /I/ 這 兩個 母音

有點 接近 ， 可是 是 完全 不同 的 母音

中文 有 嗎 ？

/i/ 中文 有 嗎 ？

一 、 二 、 三 、 一

中文 有 ， 應該 沒 問題

可是 ， /I/ 中文 有 嗎 ？

/I/ 、/I/ 、/I/ 、/I/

中文 有 嗎 ？

（ 做出 踏步 的 動作 ）

有 嗎 ？ 有

有 特殊 的 情況 之下 ， 一 、 二 ， 一 、 二 （ 笑聲 ）

那個 「 一 」， 百分之百 就是 英文 的 短 的 /I/

所以 說 你 不會 區別 ， 其實 我 不 相信

好 。 那 … 學 語言 需要 具備 什麼樣 的 條件 ？

最 重要 的 是 一個 很 強烈 的 慾望 跟 需要

需要 訂好 目標

你 的 目標 是 什麼 啊 ？

可是 一般 台灣人 所定 的 目標 是 什麼 ？

可是 考試 又 不 需要 聽力 好到 哪裡 去

而且 發音 完全 不用

所以 誰 會 「 浪費 」 時間 在 口說 上面 ？

到時候 去 了 美國 ， 說 ：

「 噢 ！ 我 都 聽不懂 ， 我 也 講不 出口 。」

會 驚訝 嗎 ？

可是 ， 如果 真的 有 一個 很 重要 的 目標

你 一定 要 達到

是不是 會 不 一樣 ？

有沒有 碰到 很多 東南亞 來 的 一些 看護 ？

來 台灣 沒有 很 久 本來 他們 都 不會 中文

可是 ， 誒 ， 奇怪 ！ 中文 講得 不錯 ， 能 溝通

而且 不 只 國語 很多 台語 「 嘛 欸 通 」， 也 不錯

他們 也 …

為 什麼 呢 ？

因為 他 離開 了 家裡

自己 的 子女 還 交給 父母 了

來到 台灣 ， 他 一定 要 成功

他 必須 要學 中文 才能 執行 他 的 工作

所以 他 就 想 辦法 學

我問 他們 怎麼 學得 這麼 好 ？

菲律賓 的 、 印尼 的 。 他 說 ：

「 我 就是 這樣 子 每天 用 聽 的 。」

害 我 佩服 不已 ， 我 自己 都 辦不到

可是 除了 一個 很強 的 一個 慾望

你 需要 一個 好 的 學習 法

我 在 教書 的 時候 我 唸 一句 話 ， 要 學生 跟 著 唸

我 發現 ， 我 唸到 一半 的 時候

他們 已經 打岔 了 ， 已經 開始 跟 著 唸

這個 代表 什麼 呢 ？

他們 完全 沒有 在 聽

他 可能 只是 在 閱讀 啦

或是 把 它 背 起來 啦

只是 ， 我 自己 開始 講的 時候 當 一個 信號

等 一下 我要 表現 ， 等 一下 我要 表現

注意力 全部 放在 自己 的 身上

根本 沒有 用心 聽 實際 的 那個 聲音 是 什麼 聲音

所以 我 想到

我們 人腦 有個 非常 奇妙 的 一個 功能

叫做 「 回音 記憶 」

當 我們 聽到 一個 聲音

不管 是 一句 話 啦

或者 東西 摔 到 地上 的 聲音

我們 的 頭腦 自動 地 會 重播 一次 同一個 聲音

所以 如果 我 說 ：「Please come in」

事後 你 馬上 聽 得到 我 剛講 的 那句話

而且 是 我 的 聲音

後來 我 想 ， 如果 這 可以 應用 在 語言 的 學習 上

是不是 會 很 有 幫助 ？

是 會 讓 學生 充分 地 吸收 那個 聲音

做 深度 的 聆聽

這個 方法 就 叫做 「 回音 法 」

the echo method

它 有 三個 步驟

第一個 ： 你 要 找到 一個 有 文字 稿 的 音檔

然後 只要 拿 短短的 一段

然後 ， 句子 裡面 所有 的 單字 、 片語

一些 文化 典故 ， 你 就 Google 好

你 就 把 整個 ... 這個 段落 把 它 看 懂

然後 ， 開始 練習 的 時候

你 就 按 「Play 」 一下

聽 三四個 字 ，「 停 」

不要 馬上 跟 著 唸

你 就 聽 一下 心裡 的

剛剛 我們 聽到 的 那個 回音

然後 ， 聽 完 自己 心裡 產生 的 回音 以後

你 才 開口 跟 著 唸

三個 步驟 ：listen、echo、repeat

listen、echo、repeat

我們 現在 來 試試看 吧 ！

這是 個 很 短 的 一段 對話

你們 聽 一下

（ 播放 英語 對話 音檔 ）

（ 音檔 結束 ）

最後 那 一句 「But it is nice.」

那 音調 比較 特別

你 沒有 聲音 做 一個 範本 的話

你 可能 就

( 不 自然 的 唸法 ）

可能 就 這樣 子 唸

實際上 不是

我們 來 試試看

我來 示範

然後 ， 我 這個 手勢 代表 說 「echo」

先 讓 他 回音 一下

我 說 、echo、repeat

OK？ 不要 偷跑

這個 時候 你 不要 先講

好 ， 試試看

But it is nice.

（ 手勢 以及 眾人 唸 ）

But it is nice.

（ 手勢 以及 眾人 唸 ）

But it is nice.

（ 手勢 以及 眾人 唸 ）

漂亮 ！ 講得 很 好 了

那 就是 你 聽到

你 是 充分 聽懂 原來 怎麼 唸 的

自己 心裡 把 它 內化 了

那 就 變 自己 了

然後 ， 你講 的 時候

就 會 很 像 原本 的 那個 原聲帶

第二個 步驟

就是 這個 做 完 了

你 可以 直接 跟 著 唸

然後 最後 就 同步

你 就 看 我 的 手勢

But it is nice.

（ 手勢 以及 眾人 唸 ）

But it is nice.

（ 手勢 以及 眾人 唸 ）

同步

But it is nice.

But it is nice.

你 會 覺得 好像 重複 蠻 多遍

確實 是 這樣 子

一定 要 overlearned

你 要學 過頭 ， 你 才能 把 它記 起來

才 會 把 它 變成 你 的 長期 記憶

需要 的 時候 ， 才 會 自動 地 蹦出來

什麼 東西 作為 你 的 教材 是 最好 的 呢 ？

我 是 建議 好 的 、 優良 的 電視 影集

對 ， 像 《 宅 男 行不行 》、《 奇異果 女孩 》 還 不錯

然後 ， 你 這樣 子 ， 每天 這樣 子練

不 只是 發音 ， 還有 單字 、 文法

一次 搞定

那 你 有 那麼 多 時間 來練 嗎 ？

每天 有 一兩個 小時 嗎 ？

一般 人 沒有

可是 你 有沒有 十分鐘 ？

十分鐘 其實 就夠 了

可是 要 每天 練

你 今天 可以 帶回家 的 有 這 三樣 ：

第一個 ， 你學 語言 不要 只 想到 自己

你 要 想到 對方 的 感受

第二個 ， 你 設 目標 的 時候

不要 為 了 考試 而學 英文

你 是 為 了 想要 很 舒服 地 、 很 愉快 地 跟 別人 溝通

最後 ， 你 就是 要 持之以恆

你 不要 抱佛腳

每天 一點點 ， 每天 十分鐘 、

十分鐘 、 十分鐘 地 這樣 練習

保證 你 的 英語 會 突飛猛進

謝謝

（ 掌聲 ）