45. 外国 語 の 学習 方法 . コンヴィヴィアリティ (自立 共愉)
がいこく|ご||がくしゅう|ほうほう||じりつ|とも ゆ
45. wie man eine Fremdsprache lernt. Gemütlichkeit
45\. Method of learning a foreign language Conviviality
45. 외국어 학습 방법 . 공생(共生) (자립(自立), 공희(共享))
45. como aprender uma língua estrangeira. Convivialidade
ここ まで 読んで きて もう あなた は 学習 が 学校 の 中 だけ で する もの で は ない と いう こと が お わかり に なった だろう 。
||よんで|||||がくしゅう||がっこう||なか||||||||||||||||
After reading this far, you will find that learning is not something that is only done during school.
学習 と は 他者 や 自分 を 取り巻く 世界 から 知識 を 得たい と 欲する 個人 に よって なされる もの である 。
がくしゅう|||たしゃ||じぶん||とりまく|せかい||ちしき||え たい||ほっする|こじん|||||
Learning is done by individuals who want to gain knowledge from others and the world around them.
私 が リングイスト と して 成功 した の は 言葉 に 対する 興味 を 掻き立てられた こと と キケロ いう ところ の コンヴィヴィアリティ ― 国籍 や 言語 に 関係なく 人生 を 分かち合う ため に 他 と 共に ある こと を 楽しむ こと ― を 追求 して きた 結果 である 。
わたくし|||||せいこう||||ことば||たいする|きょうみ||かきたて られた||||||||こくせき||げんご||かんけいなく|じんせい||わかちあう|||た||ともに||||たのしむ|||ついきゅう|||けっか|
What I have succeeded as a ringist is that I was aroused by the interest in words and the convenience of Cicero-enjoying being with others to share my life regardless of nationality or language- This is the result of pursuing.
人 と コミュニケーション を したい と いう 欲求 と 結び付いた 自主 的な 態度 は 世界中 で 多く の 人々 が 共通 して 持って いる もの である 。
じん||こみゅにけーしょん||し たい|||よっきゅう||むすびついた|じしゅ|てきな|たいど||せかいじゅう||おおく||ひとびと||きょうつう||もって|||
The voluntary attitude associated with the desire to communicate with people is common to many people around the world.
世界 は 潜在 的 リングイスト に 満ちて おり 、 かれら に 必要な の は ただ 自分 の 能力 を 伸ばす 最良 の 方法 を みつける こと だけ である 。
せかい||せんざい|てき|||みちて||||ひつような||||じぶん||のうりょく||のばす|さいりょう||ほうほう|||||
The world is full of potential ringists, and all they need to do is find the best way to develop their abilities.
あなた は その 一 人 だろう か ？
|||ひと|じん||
Are you one of them?
著名な オーストリア 人 の リングイスト であり 哲学 者 の イヴァン ・ イリイチ は 「 専門 家 」 に 支配 さ れる 正規 の 教育 システム に 代わって 学習 の “ コンヴィヴィアル ・ ウェブ （ 自立 共 愉的 学習 ウェブ ）” を 創る こと を 提案 した 。
ちょめいな|おーすとりあ|じん||||てつがく|もの|||||せんもん|いえ||しはい|||せいき||きょういく|しすてむ||かわって|がくしゅう||||じりつ|とも|ゆてき|がくしゅう|||つくる|||ていあん|
Prominent Austrian ringist and philosopher Ivan Illich creates a “convivial web” of learning on behalf of a formal educational system dominated by “experts” I proposed that.
この コンヴィヴィアル ・ ウェブ と いう の は 自立 した 精神 を 持つ 人々 が 形式 的な 学校 教育 より もっと 効果 的な 方法 で 学び 知識 を 分かち 合える 資料 を 提供 して くれる 非公式 の 共同 体 と いう もの であった 。
|||||||じりつ||せいしん||もつ|ひとびと||けいしき|てきな|がっこう|きょういく|||こうか|てきな|ほうほう||まなび|ちしき||わかち|あえる|しりょう||ていきょう|||ひこうしき||きょうどう|からだ||||
The Convivial Web is an informal community that provides materials for people with an independent spirit to learn and share knowledge in a more effective way than formal school education. Ta.
The Linguist language learning system ( www . the linguist . com ) は イリイチ 氏 の 考え を 現実 化 した もの だ 。
the|linguist||||||||||うじ||かんがえ||げんじつ|か|||
The L ingu istlanguagelearningsystem (www. Thelinguist. Com) is a realization of Mr. Illich's ideas.
私 は ここ で 外国 語 の 学習 が いかに ある べき か を 説明 したい 。
わたくし||||がいこく|ご||がくしゅう|||||||せつめい|し たい
I would like to explain here how learning a foreign language should be.
コンヴィヴィアル な （ 自立 共 愉 的な ） 外国 語 の 学習 環境 と は 実際 に は どのような 作業 が 行なえる のだろう か ？
||じりつ|とも|ゆ|てきな|がいこく|ご||がくしゅう|かんきょう|||じっさい||||さぎょう||ぎょう なえる||
What kind of work can actually be done in a convivial (independent and fun) foreign language learning environment?
The Linguist の ウェブサイト は フィクション も ノンフィクション も 含めた 様々な テーマ の テキスト と 共に 異なる 言語 の 異なる ライフ ステージ に いる 現実 の 人々 に 対する インタビュー の コレクション を 提供 し 、 それ は 多種多様 で 常時 増えて いく 。
the|linguist||||ふぃくしょん||のんふぃくしょん||ふくめた|さまざまな|てーま||てきすと||ともに|ことなる|げんご||ことなる|らいふ|すてーじ|||げんじつ||ひとびと||たいする|いんたびゅー||これくしょん||ていきょう||||たしゅたよう||じょうじ|ふえて|
The Linguist's website offers a diverse and ever-growing collection of interviews with real-life people in different life stages in different languages, along with texts on a variety of themes, both fiction and non-fiction.
その 内容 は オーディオ 形式 も あれば テキスト 形式 も ある 。
|ないよう||おーでぃお|けいしき|||てきすと|けいしき||
オーディオ の 方 は ダウンロード すれば よく テキスト は ウェブサイト で 読む こと が できる 。
おーでぃお||かた|||||てきすと||||よむ|||
You can download the audio and read the text on the website.
オンライン の 辞書 や 、 普段 の 復習 に は 新しい 単語 や フレーズ を 蓄積 する ため の 強力な 方法 が システム に 組み込まれて いる 。
おんらいん||じしょ||ふだん||ふくしゅう|||あたらしい|たんご||||ちくせき||||きょうりょくな|ほうほう||しすてむ||くみこま れて|
There are powerful methods built into the system for accumulating new words and phrases in online dictionaries and for everyday review.
その他 に 、 ユニークで 実際 的な 発音 と ライティング を 訂正 する セクション も ある 。
そのほか||ゆにーくで|じっさい|てきな|はつおん||||ていせい||せくしょん||
There is also a unique and practical pronunciation and writing correction section.
The Linguist の 会員 は 頻繁な メッセージ や メール の 交換 、 ボイスチャット 、 ビデオチャット を 通じて 、 更に 直接 顔 を 合わせて 他の 学習 者 や ネイティヴスピーカー と コミュニケーション する こと が できる 。
the|linguist||かいいん||ひんぱんな|めっせーじ||めーる||こうかん||||つうじて|さらに|ちょくせつ|かお||あわせて|たの|がくしゅう|もの||||こみゅにけーしょん||||
Members of TheLinguist can communicate with other learners and native speakers face-to-face through frequent message and email exchanges, voice and video chats, and face-to-face.
また 、 会員 は ネイティヴスピーカー の 指導 を 得て 、 或いは それ なし に 、 様々な イベント を 企画 する こと が できる 。
|かいいん||||しどう||えて|あるいは||||さまざまな|いべんと||きかく||||
Also, members can plan various events with or without the guidance of native speakers.
主導 権 を 握って いる の は 会員 である 。
しゅどう|けん||にぎって||||かいいん|
It is the members who have the initiative.
しかし 、 そこ に は 推薦 す べき 学習 プラン と いう もの が ある 。
||||すいせん|||がくしゅう|ぷらん|||||
However, there is a learning plan that should be recommended.
