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Education, 别人家的孩子

别人 家 的 孩子

多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。

这样 " 比较 式 " 的 家庭教育 , 对 孩子 来说 有 效果 吗 ? 其实 , 这种 教育 方式 , 只会 产生 三种 可能 ,

一种 是 有 效果 , 一种 是 听 了 和 没 听 一样 , 还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。

事实上 , 父母 将 自己 的 孩子 与 别人 的 孩子 进行 比较 时 , 大部分 都 是 父母 的 攀比 心在 作怪 。

父母 应该 让 孩子 更 多 的 " 和 自己 比 ", 而 不是 " 和 别人 比 "。 此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 ,

之后 才 在 此基础 上 建议 孩子 如何 学习 别人 的 长处 ,

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。

课文 解释 :

第一个 单词 : 温顺

指 温和 顺从 。

例如 : 别看 我 的 狗 样子 凶 , 其实 很 温顺 。

再 例如 : 她 温顺 体贴 善解人意 。

请 听课 文中 的 句子 :

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

第二个 单词 : 操心

指 劳神 , 费心 料理 ; 担心 。

例如 : 这 事儿 不 值得 你 操心 。

再 例如 : 他 生活 一帆风顺 , 什么 事 也 不用 操心 。

请 听课 文中 的 句子 :

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

第三个 单词 : 恨不得

指 急切 希望 ( 实现 某事 )。

例如 : 我 晕船 , 恨不得 立刻 上岸 。

再 例如 : 他 恨不得 马上 见到 他 的 女朋友 。

请 听课 文中 的 句子 :

我 在 我 妈 嘴里 是 最 差劲 的 , 她 恨不得 生 的 是 " 别人 家 的 孩子 "。 第四个 单词 : 共鸣

这里 指由 别人 的 某种 情绪 引起 的 相同 的 情绪 。

例如 : 诗中 的 激情 引起 我们 内心 的 强烈 共鸣 。

再 例如 : 他 的话 深深 打动 人心 , 引 人 共鸣 。

请 听课 文中 的 句子 :

第五个 单词 : 攀比

指在 消费 等 方面 一味 比高 , 不甘 人后

例如 : 我们 从不 在 钱 的 问题 上 互相 攀比 。

再 例如 : 如果 你 认为 生命 在于 攀比 , 在于 享受 , 你 就 错 了 。

请 听课 文中 的 句子 :

多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。

第六个 单词 : 自卑

指 自己 看不起 自己 , 觉得 处处 不如 人家 。

例如 : 自卑 的 人 永远 不 可能 成功 。

再 例如 : 他 因交不起 学费 而 感到 自卑 。

请 听课 文中 的 句子 :

还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。

第七个 单词 : 客观

指 按照 事物 的 本来面目 去 考察 , 不 加 个人 偏见 的 。

例如 : 他 看 问题 比较 客观 。

再 例如 : 我们 必须 客观 地 看待 这些 事实 。

请 听课 文中 的 句子 :

此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 。

第八个 单词 : 消极

指 被动 ; 不 振作

例如 : 他 消极 的 态度 最终 使 他 丢 了 工作 。

再 例如 : 你 不 应该 这样 消极 地面 对 人生 。

请 听课 文中 的 句子 :

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。

请 再 听 一遍 课文 :

" 从小 我 就 有 个 宿敌 叫 ' 别人 家 的 孩子 '。 这个 孩子 从来不 玩游戏 , 不 喜欢 逛街 , 天天 就 知道 学习 。

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

我 在 我 妈 嘴里 是 最 差劲 的 , 她 恨不得 生 的 是 ' 别人 家 的 孩子 '……" 多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。

这样 " 比较 式 " 的 家庭教育 , 对 孩子 来说 有 效果 吗 ? 其实 , 这种 教育 方式 , 只会 产生 三种 可能 ,

一种 是 有 效果 , 一种 是 听 了 和 没 听 一样 , 还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。

事实上 , 父母 将 自己 的 孩子 与 别人 的 孩子 进行 比较 时 , 大部分 都 是 父母 的 攀比 心在 作怪 。

父母 应该 让 孩子 更 多 的 " 和 自己 比 ", 而 不是 " 和 别人 比 "。 此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 ,

之后 才 在 此基础 上 建议 孩子 如何 学习 别人 的 长处 ,

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。


别人 家 的 孩子

多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。 Most netizens said they hated this illusory object of comparison.

这样 " 比较 式 " 的 家庭教育 , 对 孩子 来说 有 效果 吗 ? Is such a "comparative" family education effective for children? 其实 , 这种 教育 方式 , 只会 产生 三种 可能 , In fact, this kind of education will only produce three possibilities,

一种 是 有 效果 , 一种 是 听 了 和 没 听 一样 , 还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。 One is effective, one is the same as not listening, and the other is easy to make children more inferior and rebellious.

事实上 , 父母 将 自己 的 孩子 与 别人 的 孩子 进行 比较 时 , 大部分 都 是 父母 的 攀比 心在 作怪 。

父母 应该 让 孩子 更 多 的 " 和 自己 比 ", 而 不是 " 和 别人 比 "。 此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 ,

之后 才 在 此基础 上 建议 孩子 如何 学习 别人 的 长处 ,

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。

课文 解释 :

第一个 单词 : 温顺

指 温和 顺从 。

例如 : 别看 我 的 狗 样子 凶 , 其实 很 温顺 。

再 例如 : 她 温顺 体贴 善解人意 。

请 听课 文中 的 句子 :

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

第二个 单词 : 操心

指 劳神 , 费心 料理 ; 担心 。

例如 : 这 事儿 不 值得 你 操心 。

再 例如 : 他 生活 一帆风顺 , 什么 事 也 不用 操心 。

请 听课 文中 的 句子 :

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

第三个 单词 : 恨不得

指 急切 希望 ( 实现 某事 )。

例如 : 我 晕船 , 恨不得 立刻 上岸 。

再 例如 : 他 恨不得 马上 见到 他 的 女朋友 。

请 听课 文中 的 句子 :

我 在 我 妈 嘴里 是 最 差劲 的 , 她 恨不得 生 的 是 " 别人 家 的 孩子 "。 第四个 单词 : 共鸣

这里 指由 别人 的 某种 情绪 引起 的 相同 的 情绪 。

例如 : 诗中 的 激情 引起 我们 内心 的 强烈 共鸣 。

再 例如 : 他 的话 深深 打动 人心 , 引 人 共鸣 。

请 听课 文中 的 句子 :

第五个 单词 : 攀比

指在 消费 等 方面 一味 比高 , 不甘 人后

例如 : 我们 从不 在 钱 的 问题 上 互相 攀比 。

再 例如 : 如果 你 认为 生命 在于 攀比 , 在于 享受 , 你 就 错 了 。

请 听课 文中 的 句子 :

多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。

第六个 单词 : 自卑

指 自己 看不起 自己 , 觉得 处处 不如 人家 。

例如 : 自卑 的 人 永远 不 可能 成功 。

再 例如 : 他 因交不起 学费 而 感到 自卑 。

请 听课 文中 的 句子 :

还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。

第七个 单词 : 客观

指 按照 事物 的 本来面目 去 考察 , 不 加 个人 偏见 的 。

例如 : 他 看 问题 比较 客观 。

再 例如 : 我们 必须 客观 地 看待 这些 事实 。

请 听课 文中 的 句子 :

此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 。

第八个 单词 : 消极

指 被动 ; 不 振作

例如 : 他 消极 的 态度 最终 使 他 丢 了 工作 。

再 例如 : 你 不 应该 这样 消极 地面 对 人生 。

请 听课 文中 的 句子 :

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。

请 再 听 一遍 课文 :

" 从小 我 就 有 个 宿敌 叫 ' 别人 家 的 孩子 '。 这个 孩子 从来不 玩游戏 , 不 喜欢 逛街 , 天天 就 知道 学习 。

长得 好看 , 又 听话 又 温顺 , 回 回 年级 第一 , 不让 人 操心 ……

我 在 我 妈 嘴里 是 最 差劲 的 , 她 恨不得 生 的 是 ' 别人 家 的 孩子 '……" 多数 网友 表示 恨透了 这个 虚幻 的 攀比 对象 。

这样 " 比较 式 " 的 家庭教育 , 对 孩子 来说 有 效果 吗 ? 其实 , 这种 教育 方式 , 只会 产生 三种 可能 ,

一种 是 有 效果 , 一种 是 听 了 和 没 听 一样 , 还有 一种 是 容易 使 孩子 更加 自卑 和 叛逆 。

事实上 , 父母 将 自己 的 孩子 与 别人 的 孩子 进行 比较 时 , 大部分 都 是 父母 的 攀比 心在 作怪 。

父母 应该 让 孩子 更 多 的 " 和 自己 比 ", 而 不是 " 和 别人 比 "。 此外 , 最好 先对 自己 的 孩子 表现 好 的 方面 给予 表扬 和 肯定 ,

然后 再 客观 分析 别的 孩子 表现 比较 好 的 方面 ,

之后 才 在 此基础 上 建议 孩子 如何 学习 别人 的 长处 ,

这样 孩子 的 心理 会 更 容易接受 而 不至于 产生 自卑 或者 叛逆 等 消极情绪 。