InputHypothesisインプット 仮説 に ついて |かせつ|に|ついて |hypothesis|locative particle|regarding Hipótese de entrada Input Hypothesis

三 分 で 学ぶ スティーブン ・クラッシェン の 「インプット 仮説 」。 さん|ぷん|で|まなぶ|スティーブン|クラッシェン|の|インプット|かせつ three|minutes|at|learn|Stephen|Krashen|attributive particle|input|hypothesis Learn about Stephen Krashen's 'Input Hypothesis' in three minutes.

今回 は 第 二 言語 習得 理論 の 中心 と なる 考え方 「インプット 仮説 」に ついて 手短に お話 を して いきたい と 思います 。 こんかい|は|だい|に|げんご|しゅうとく|りろん|の|ちゅうしん|と|なる|かんがえかた|インプット|かせつ|に|ついて|てみじかに|おはなし|を|して|いきたい|と|おもいます this time|topic marker|ordinal prefix|second|language|acquisition|theory|attributive particle|center|and|will become|way of thinking|input|hypothesis|locative particle|about|briefly|talk|object marker|doing|want to continue|quotation particle|I think This time, I would like to briefly talk about the concept of 'Input Hypothesis', which is central to second language acquisition theory.

この 「インプット 仮説 」という もの は 五つ の 仮説 に よって 成り立って います 。 この|インプット|仮説|という|もの|は|いつつ|の|仮説|に|よって|なりたって|います this|input|hypothesis|called|thing|topic marker|five|attributive particle|hypotheses|locative particle|by|is established|is The 'Input Hypothesis' is based on five hypotheses.

こちら の 五 つ に なります 。 こちら|の|ご|つ|に|なります this|attributive particle|five|counter for small objects|locative particle|will become This will be the five.

この 動画 で は それぞれ の 概要 と 結論 だけ を 説明 して いきます 。 この|動画|で|は|それぞれ|の|概要|と|結論|だけ|を|説明|して|いきます this|video|at|topic marker|each|attributive particle|summary|and|conclusion|only|object marker|explanation|doing|will go In this video, I will explain only the overview and conclusion of each.

では まず 習得 学習 仮説 と いう もの に ついて 見て いきます 。 では|まず|習得|学習|仮説|と|いう|もの|に|ついて|見て|いきます well|first|acquisition|learning|hypothesis|and|called|thing|locative particle|about|looking|will go First, let's take a look at the acquisition-learning hypothesis.

習得 学習 仮説 と は 何か と いう と 、知識 の 吸収 に は 学習 と 習得 の 二 つ の 種類 が ある と クラッシェン が 言った こと です 。 しゅうとく|がくしゅう|かせつ|と|は|なにか|と|いう|と|ちしき|の|きゅうしゅう|に|は|がくしゅう|と|しゅうとく|の|に|つ|の|しゅるい|が|ある|と|クラッシェン|が|いった|こと|です acquisition|learning|hypothesis|and|topic marker|something|quotation particle|to say|quotation particle|knowledge|possessive particle|absorption|locative particle|topic marker|learning|and|acquisition|possessive particle|two|counter for general objects|attributive particle|types|subject marker|there is|quotation particle|Krashen|subject marker|said|thing|is The acquisition-learning hypothesis refers to the idea that there are two types of knowledge absorption: learning and acquisition, as stated by Krashen.

そして 学習 と は 何か と いう と 、意識的な プロセス で 学ぶ こと 、即ち 単語 暗記 したり とか 文法 規則 を 覚えたり とか 、それ を テスト に よって 確かめたり とか 何度も 何度も 繰り返して 練習したり とか そういった 学習 の プロセス 。 そして|がくしゅう|と|は|なにか|と|いう|と|いしきてきな|プロセス|で|まなぶ|こと|すなわち|たんご|あんき|したり|とか|ぶんぽう|きそく|を|おぼえたり|とか|それ|を|テスト|に|よって|たしかめたり|とか|なんども|なんども|くりかえして|れんしゅうしたり|とか|そういった|がくしゅう|の|プロセス and|learning|quotation particle|topic marker|something|and|to say|and|conscious|process|at|to learn|thing|that is|vocabulary|memorization|doing|or something like that|grammar|rules|object marker|remembering|or something like that|that|object marker|test|locative particle|by|checking|or something like that|many times|many times|repeating|practicing|or something like that|such|learning|attributive particle|process And when we talk about learning, it refers to the conscious process of learning, such as memorizing words, remembering grammar rules, confirming them through tests, and practicing repeatedly. This is the learning process.

もう 一 つ が 習得 の プロセス で 単純に 読み 聞き を している と 自然 と 身に ついていく 無意識的な プロセス と いう こと に なります 。 もう|いち|つ|が|しゅうとく|の|プロセス|で|たんじゅんに|よみ|きき|を|している|と|しぜん|と|みに|ついていく|むいしきてきな|プロセス|と|いう|こと|に|なります already|one|counter for small items|subject marker|acquisition|attributive particle|process|at|simply|reading|listening|object marker|doing|and|naturally|and|to the body|will acquire|unconscious|process|and|called|thing|locative particle|will become Another aspect is the acquisition process, which is an unconscious process where knowledge naturally accumulates just by listening and reading.

例えば スポーツ とか 音楽 の ような いつ 自分 が 身に つけた の か を わからない 、そういった 知識 の 身に つけ方 の 二つ が ある と いう 風に 言った 訳 です 。 たとえば|スポーツ|とか|おんがく|の|ような|いつ|じぶん|が|みに|つけた|の|か|を|わからない|そういった|ちしき|の|みに|つけかた|の|ふたつ|が|ある|と|いう|ふうに|いった|わけ|です for example|sports|and so on|music|attributive particle|like|when|myself|subject marker|to the body|acquired|nominalizer|question marker|object marker|don't know|such|knowledge|possessive particle|to the body|way of acquiring|attributive particle|two|subject marker|there is|quotation particle|called|in a way|said|reason|is For example, in sports or music, there are ways of acquiring knowledge that you don't even realize you have learned. This is what I meant by saying there are two ways of acquiring knowledge.

クラッシェン が 言った ことって いう の は 、言葉 は 習得 に よって 身 に つく んだ よ と いう こと です 。 クラッシェン|が|いった|ことって|いう|の|は|ことば|は|しゅうとく|に|よって|み|に|つく|んだ|よ|と|いう|こと|です Krashen|subject marker|said|the thing is|to say|attributive particle|topic marker|language|topic marker|acquisition|locative particle|by|body|locative particle|to acquire|you see|emphasis particle|quotation particle|to say|thing|is What Krashen said is that language is acquired through the process of acquisition.

学習 で は 身 に つか ない んだ よ と いう こと で も あります 。 がくしゅう|で|は|み|に|つか|ない|んだ|よ|と|いう|こと|で|も|あります learning|at|topic marker|body|locative particle|attach|not|you see|emphasis particle|quotation particle|to say|thing|at|also|there is It is also true that you cannot acquire it through learning.

それでは 自然 習得 順序 仮説 と いう こと に ついて 見て いきましょう 。 それでは|しぜん|しゅうとく|じゅんじょ|かせつ|と|いう|こと|に|ついて|みて|いきましょう well then|nature|acquisition|order|hypothesis|and|called|thing|at|about|looking|let's go Now, let's take a look at the Natural Order Hypothesis. 自然 習得 順序 仮説 と は 、もし 言葉 を 習得 を して いた 場合 一定 の 順序 に 従って 言葉 が 身 に 付いていく と いう こと です 。 しぜん|しゅうとく|じゅんじょ|かせつ|と|は|もし|ことば|を|しゅうとく|を|して|いた|ばあい|いってい|の|じゅんじょ|に|したがって|ことば|が|み|に|ついていく|と|いう|こと|です natural|acquisition|order|hypothesis|quotation particle|topic marker|if|words|object marker|acquisition|object marker|doing|was|case|certain|attributive particle|order|locative particle|according to|words|subject marker|body|locative particle|will acquire|quotation particle|say|thing|is The Natural Order Hypothesis states that if one is acquiring a language, the language will be acquired in a certain order.

これ は ネイティブ の 子ども たち を 観察 した 結果 、文法 の 学習 に 一定 の 順序 が あった と いう こと から 導き出された 仮説 に なります 。 これ|は|ネイティブ|の|こども|たち|を|かんさつ|した|けっか|ぶんぽう|の|がくしゅう|に|いってい|の|じゅんじょ|が|あった|と|いう|こと|から|みちびきだされた|かせつ|に|なります this|topic marker|native|attributive particle|children|plural marker|object marker|observation|did|result|grammar|possessive particle|learning|locative particle|certain|attributive particle|order|subject marker|there was|quotation particle|to say|thing|from|derived|hypothesis|locative particle|will become This hypothesis was derived from the observation of native children, which showed that there is a certain order in the learning of grammar.

習得 と 学習 と いう の は 、知識 を 身 に つける プロセス が 異なる のだ 。 しゅうとく|と|がくしゅう|と|いう|の|は|ちしき|を|み|に|つける|プロセス|が|ことなる|のだ acquisition|and|learning|and|called|attributive particle|topic marker|knowledge|object marker|body|locative particle|to acquire|process|subject marker|differs|it is Acquisition and learning are processes of gaining knowledge that are different.

やはり 習得 と 学習 と いう の は 別の もの な のだ と いう 風 に 言っている 訳 です 。 やはり|しゅうとく|と|がくしゅう|と|いう|の|は|べつの|もの|な|のだ|と|いう|ふう|に|いっている|わけ|です of course|acquisition|and|learning|and|called|attributive particle|topic marker|different|thing|adjectival particle|it is|quotation particle|called|way|locative particle|is saying|reason|is After all, I am saying that acquisition and learning are indeed separate things.