Γλώσσα | Ρινόκερος & κόκορας Ρ-ρ (διδασκαλία του Ρ) | Α' Δημοτικού Επ. 24 Language | Rhinoceros & rooster P-R (teaching P) | 1st Primary School Ep. 24 Langue | Rhinocéros et coq P-R (enseignement P) | 1ère école primaire Ep. 24 Língua | Rinoceronte e galo P-R (ensino P) | 1ª Escola Primária Ep. 24

Γεια σας, παιδάκια!

Τι κάνετε; Πώς είστε;

Είμαι η Δήμητρα και σήμερα θα κάνουμε μαζί Γλώσσα.

Γι' αυτό θέλω να πάτε γρήγορα - γρήγορα, Siksi haluan teidän mennä nopeasti - nopeasti,

με προσοχή όμως, να μη χτυπήσετε, mutta varovasti, älkää lyökö,

και να μου φέρετε το βιβλίο της Γλώσσας σας, ja tuokaa minulle kielten kirja.

το βιβλίο του μαθητή και το Τετράδιο Εργασιών.

Το λεπτό και το χοντρό όπως τα λέμε για να τα ξεχωρίζουμε. Ohut ja paksu, kuten sanomme, jotta voimme erottaa ne toisistaan.

Θέλω επίσης να φέρετε την κασετίνα σας. Tarvitsen myös, että tuot mukanasi penaalin.

Θα χρειαστούμε ένα ξυσμένο μολυβάκι, τη γομίτσα μας και δύο ξυλομπογιές. Tarvitsemme teroitetun lyijykynän, pyyhekumin ja kaksi puuvärikynää.

Μία μπλε και μία πράσινη.

Λοιπόν, θέλετε να σας πω τι θα κάνουμε σήμερα;

Σήμερα θα μάθουμε ένα καινούργιο γραμματάκι.

Θυμάστε ποιο είχαμε μάθει την προηγούμενη φορά;

Πού είχαμε μείνει; Είχαμε μάθει το γραμματάκι Ν v.

Τα θυμάστε, έτσι; Με τη Νένα. Muistattehan, vai mitä? Nenan kanssa.

Σήμερα θα μάθουμε ένα καινούργιο λοιπόν. Tänään opimme siis uuden.

Πάμε λοιπόν στον πίνακα να σας το δείξω ποιο είναι. Mennään sitten taululle, niin näytän teille, mikä se on.

Σήμερα θα μάθουμε το Ρ ρ.

Εδώ έχω τραβήξει δυο γραμμούλες, Tässä olen vetänyt kaksi viivaa,

όπως είναι αυτές που είναι στο τετράδιό μας. kuten ne, jotka ovat vihkoissamme.

Θέλω να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στο πώς γράφουμε τα γραμματάκια, Haluan, että kiinnitätte erityistä huomiota siihen, miten kirjoitamme kirjaimet,

στη φορά, από πού ξεκινάμε και πού καταλήγουμε. kulkusuunnasta, mistä aloitamme ja minne päädyämme.

Γιατί αυτό μας βοηθάει και στο να κάνουμε πάρα πολύ ωραία γράμματα, Sillä se auttaa meitä myös tekemään todella hienoja kirjaimia,

αλλά και αργότερα όταν μεγαλώσουμε και γράφουμε πολλές - πολλές λεξούλες, mutta myös myöhemmin kun kasvamme ja kirjoitamme paljon - paljon sanoja,

να μην κουράζεται το χεράκι μας. Εντάξει;

Λοιπόν πάμε να κάνουμε το Ρ το μεγάλο.

Το κεφαλαίο όπως το λέμε.

Θυμάστε, τα μεγάλα γράμματα τα λέμε κεφαλαία.

Λοιπόν, ξεκινάω από πάνω...

από την πάνω γραμμή μέχρι την κάτω. Ylhäältä alaspäin.

Γιατί τα κεφαλαία γράμματα φτάνουν από πάνω μέχρι κάτω. Koska isoilla kirjaimilla ulottuu ylhäältä alaspäin.

Πρώτη γραμμούλα μου και μετά κάνω ένα μισοφέγγαρο, Ensimmäinen viivani ja sitten teen puolikaaressa.

που φτάνει μέχρι τη μέση της γραμμής.

Η δεύτερη γραμμούλα μου.

Αυτό είναι το Ρ το κεφαλαίο.

Τώρα πάμε να δούμε το ρ το μικρό.

Το ρ το μικρό... Τα μικρά γράμματα, τα περισσότερα,

δεν ακουμπάνε και στις δύο γραμμές, είναι μερικά που το κάνουν. ne kosketa kumpaakaan riviä, on muutamia jotka tekevät sen.

Τα μικρά που δεν ακουμπάνε... Pienet jotka eivät kosketa...

πρέπει να τα ξεκινάμε από τη μέση περίπου της γραμμούλας μας, meidän täytyy aloittaa niistä noin puolivälistä riviä

για να μπορούμε να τα ξεχωρίζουμε από τα κεφαλαία.

Λοιπόν για να κάνουμε τώρα το ρ το μικρό θα χρειαστούμε ένα κυκλάκι. Joten jotta voimme nyt tehdä pienen rho, tarvitsemme pienen ympyrän.

Θα ξεκινήσω από τη μέση της γραμμής. Aloitan rivin keskeltä.

Και πάω προς τα αριστερά και ακουμπάω στη γραμμούλα μου. Ja menen vasemmalle ja nojaan viivaani.

Να ακουμπάει, να μην πετάει στη γραμμή... Koskettaa, eikä putoa linjalle...

και είναι άσχημο! Δεν πετάει το γραμματάκι! ja se on epämiellyttävää! Kirjain ei putoa!

Και μετά πάω και τραβάω μία γραμμούλα κάτω. Sitten menen ja vedän pienen viivan alapuolelle.

Οπότε κάνω ένα κουκλάκι, η πρώτη κινησούλα... Teen siis pienen nukken, ensimmäinen liike...

και δεύτερη κινησούλα μία γραμμούλα κάτω. Ja toinen liike, viiva alhaalla.

Δεν θέλω να δω κανένα ρ τέτοιο! En halua nähdä tuollaista R:iä!

Δεν είναι ωραίο!

Θέλω να ακουμπάει στη γραμμούλα μου...

...το κυκλάκι και κάτω.

Για να δω τώρα. Για ελάτε να τα κάνουμε μαζί λίγο στον αέρα.

Το Ρ το κεφαλαίο. Πάμε μαζί;

Μια γραμμούλα από πάνω προς τα κάτω...

και ένα μισοφέγγαρο.

Το ρ το μικρό. Ένα κυκλάκι προς τα αριστερά...

και μια γραμμούλα προς τα κάτω.

Θέλω τώρα να δούμε που μάθαμε ποιο είναι το Ρ ρ,

να το δούμε, να φτιάξουμε παρεούλες... katsotaan, pidetään hauskaa yhdessä...

με τα γραμματάκια που έχουμε μάθει μέχρι στιγμής που φωνάζουν δυνατά. niiden kirjainten kanssa, jotka olemme oppineet tähän asti ja jotka huutavat kovaa.

Ποια είναι αυτά που φωνάζουν δυνατά; Mitkä ovat ne, jotka huutavat kovaa?

Αυτά που μπορούμε να τους βάλουμε και τόνο.

Θυμάστε ποια έχουμε μάθει μέχρι τώρα;

Για να τα δούμε εδώ μαζί.

Έχουμε μάθει το α,

το ε,

το ο και το ι.

Πάμε τώρα να τα κάνουμε παρεούλες με το ρ. Mennään nyt tekemään yhdessä r.ystävien kanssa.

Το ρ μαζί με το α, τι θα μου κάνει; Mitä r. ja a. yhdessä tekevät?

ρ + α --> ρα r + a --> ra

Πολύ ωραία!

Πάμε τώρα με το ε.

ρ + ε --> ρε

Πολύ ωραία!

ρ + ι --> ρι

Πολύ ωραία!

Και τέλος το ρ + ο θα μου κάνει ρο. Θα το λέω όλο μαζί ρο.

Πολύ καλά!

Είδαμε τώρα τις παρεούλες, μάθαμε πώς γράφεται... Nyt näimme pikkukaverit, opimme miten se kirjoitetaan...

και θέλω τώρα να πάτε να ανοίξετε το βιβλίο σας στη σελίδα 38... ja haluan teidän nyt mennä ja avata kirjanne sivulle 38...

και να δείτε την εικόνα που έχει. ja katsokaa kuvaa, joka siellä on.

Λοιπόν, θέλω να την κοιτάξετε προσεχτικά...

και να μου πείτε ποιους βλέπετε στην εικόνα.

Ξέρετε; Μπορεί να είστε στο σπίτι αλλά εγώ σας ακούω μια χαρά από εδώ! Tiedättekö? Saatat olla kotona, mutta kuulen teidät hyvin täältä!

Ποιους βλέπουμε; Βλέπουμε κανένα γνωστό παιδάκι στην εικόνα; Keitä näemme? Näemmekö tutun lapsen kuvassa?

Για να σας ακούσω. Kuullakseni teidät.

Πολύ ωραία! Βλέπουμε τον Άρη, τη Μαρίνα και την Ιωάννα.

Πού είναι ο Άρης και η Μαρίνα;

Για σκεφτείτε! Για δείτε!

Ο Άρης και η Μαρίνα είναι πίσω από τον πέτρινο τοίχο.

Η Ιωάννα πού βρίσκεται;

Η Ιωάννα βρίσκεται μέσα στο σπίτι.

Μήπως βλέπετε και κανένα ζωάκι;

Για κοιτάξτε!

Πολύ σωστά! Βλέπουμε μία γατούλα και έναν... Παπαγάλο; Aivan oikein! Näemme pienen kissan ja... Papukaijan?

Χμ, πού το καταλάβατε ότι είναι παπαγάλος; Hmm, mistä huomasitte, että se on papukaija?

Από τι το καταλάβατε; Mistä sen tunnistitte?

Από το ράμφος του! Πάρα πολύ καλά!

Είστε καταπληκτικοί!

Θέλω τώρα να μου πείτε τι κάνει, τι κρατάει η Ιωάννα;

Η Ιωάννα κρατάει ένα καρότο.

Ωραία! Και σε ποιον το δίνει το καρότο η Ιωάννα; Hienoa! Kenelle Johanna antaa porkkanan?

Η Ιωάννα δίνει το καρότο στον παπαγάλο. Johanna antaa porkkanan papukaijalle.

Είδαμε την εικονίτσα μας και τώρα θέλω να πάμε στον πίνακα... Näimme piirustuksemme ja nyt haluan mennä taululle...

για να μου βρείτε μερικές λεξούλες από την εικόνα που είδαμε τώρα,

που να έχουν μέσα το γραμματάκι ρ.

Πάμε να τις δούμε; Mennään katsomaan niitä?

Θα πούμε μερικές από την εικόνα και θα βρείτε μετά μερικές δικές σας. Sanomme muutaman kuvasta ja sitten löydätte omianne.

Εντάξει; Πάμε! Sovittu? Mennään!

Για πείτε μου. Για σκεφτείτε τα παιδιά,

μήπως τα ονόματά τους, έχουν μέσα το γραμματάκι ρ;

Για σκεφτείτε!

Ο Άρης. Πολύ ωραία!

Ο Άρης.

Βάζω και το ο μπροστά, είναι αγοράκι ο Άρης.

Θα πάω να κυκλώσω κιόλας με τον πράσινο μαρκαδόρο, εσείς με την πράσινη ξυλομπογιά, Menen ympyröimään vihreällä tussilla, te vihreällä puuvärillä,

το ρ να το βλέπω. näen sen R-kirjaimen.

Άλλη λεξούλα. Toinen sana.

Η Μαρίνα. Πολύ ωραία!

Η Μαρίνα.

Κοριτσάκι. Βάζουμε μπροστά το η των κοριτσιών ή του ήλιου, όπως το λέμε.

Κυκλώνω κι εδώ το ρ.

Άλλη λεξούλα.

Για δείτε τι κρατάει η Ιωάννα. Ακούτε κανένα ρ;

Καρότο.

Το καρότο. Πολύ σωστά!

Κυκλώνω κι εδώ το ρ.

Πού βρίσκονται τα παιδιά;

Είπαμε πίσω από έναν πέτρινο...;

Φράχτη! Ο φράχτης.

Κυκλώνω το ρ.

Για να βρούμε άλλη μία τελευταία λεξούλα.

Κοιτάξτε πάλι την εικόνα.

Τι βλέπετε; Δεν βλέπετε κάτι πόρτες;

Χμ, οπότε η πόρτα. Hmm, joten ovi.

Κυκλώνουμε κι εδώ το ρ. Pyöritämme täällä r.

Λοιπόν τώρα θέλω να βρούμε και τέσσερις λεξούλες, όσες είπαμε κι από εδώ, δικές μας, No, haluan nyt löytää neljä sanaa, niin monta kuin sanoimme täältä, omiamme.

δύο που να ξεκινάνε από ρ και δύο που να έχουν μέσα το ρ.

Για να σας ακούσω!

Ο ρινόκερος. Πολύ ωραία λέξη!

Και δεν έχει μόνο ένα ρ. Έχει και στην αρχή, έχει και μέσα.

Ο ρινόκερος.

Άλλη λεξούλα.

Η ρακέτα. Maila.

Βλέπω ξέρετε πάρα πολλές λέξεις με ρ! Näen, että tiedätte paljon sanoja, joissa on r!

Το κυκλώνουμε και εδώ. Kiertäkäämme sitä tässä.

Και τώρα θέλω δύο λεξούλες που να το έχουν στη μέση, να μην ξεκινάνε.

Ένα νόστιμο φρούτο του καλοκαιριού μήπως σκέφτεστε;

Το κεράσι. Τέλεια!

Το κυκλώνουμε.

Και κάτι που αρέσει σε εσάς τα παιδάκια πολύ να τρώτε...

και χαλάει τα δόντια, που λέει η μαμά;

Καραμέλα!

Η καραμέλα.

Το κυκλώνουμε.

Πάμε να τις διαβάσουμε μαζί μια στιγμή τις λεξούλες αυτές;

Ο Άρης.

Η Μαρίνα.

Το καρότο.

Η πόρτα.

Ο ρινόκερος.

Η ρακέτα.

Το κεράσι.

Η καραμέλα.

Τώρα που είδαμε και τις λεξούλες με το ρ,

ας πάμε τώρα να διαβάσουμε το μάθημά μας.

Θα σας το διαβάσω εγώ μία φορά...

και θα σας δείχνω πού διαβάζουμε.

Και μετά θα διαβάσουμε αυτό που είναι γαλάζιο σκιασμένο μέσα στο βιβλίο σας,

που είναι και η ανάγνωσή μας. Εντάξει; missä on myös lukemisemme. Selvä?

Λοιπόν, Ρινόκερος και κόκορας. No, sarvikuono ja kukko.

- Άρη, ένα κορίτσι στο παράθυρο. - Ares, tyttö ikkunassa.

- Η Ιωάννα! Είναι στην τάξη μου.

Όλη μέρα τραγουδά:

«Ρινόκερος και κόκορας

κότα, αετός και κόρακας

παρέα περπατάνε

σε παραλία πάνε».

Θα διαβάσω άλλη μία φορά το κομματάκι που έχουμε για ανάγνωση. Luen vielä kerran sen pätkän, jonka meillä on luettavana.

Και να προσπαθήσετε κι εσείς μαζί μου. Yrittäkääpä tekin kanssani.

Όπου δυσκολευόμαστε θα βάλουμε και τις αγκαλίτσες από κάτω. Εντάξει; Missä meillä on vaikeuksia, laitamme myös tuen alhaalta. Ok?

«Ρινόκερος και κόκορας

κότα, αετός και κόρακας

παρέα περπατάνε

σε παραλία πάνε».

Λοιπόν, αυτό θα προσπαθήσετε κι εσείς να το διαβάσετε στο σπίτι, πολλές - πολλές φορές,

μέχρι να λυθεί και η γλωσσίτσα σας. Ωραία;

Θέλω τώρα να πάμε να ξεκλειδώσουμε λίγο το κείμενο. Haluaisin nyt mennä avaamaan vähän tekstiä.

Δηλαδή, να δούμε τι μας λέει το κείμενο; Eli, katsoa mitä teksti sanoo meille?

Θα σας κάνω ερωτησούλες να μου απαντήσετε. Teen teille kysymyksiä, joihin vastaatte minulle.

Τι βλέπει η Μαρίνα;

Η Μαρίνα βλέπει ένα κορίτσι.

Ποιο είναι το κορίτσι;

Το κορίτσι είναι η Ιωάννα.

Είναι στην τάξη του Άρη.

Τι κάνει όλη μέρα η Μαρίνα;

Η Μαρίνα όλη μέρα τραγουδά.

Τι λέει το τραγούδι; Για ποια ζωάκια μας μιλάει το τραγούδι;

Το τραγούδι μας μιλάει για τον ρινόκερο,

το κόκορα, την κότα, το αετό και τον κόρακα.

Τι κάνουν τα ζωάκια όλα αυτά;

Περπατάνε παρέα.

Πού πηγαίνουν τα ζωάκια;

Πηγαίνουν σε παραλία.

Τώρα που ξεκλειδώσαμε και το κείμενο θέλω να πάμε, Nyt kun avasimme tekstin lukituksen haluan meidän mennä,

να πάρετε κι εσείς την πράσινη ξυλομπογιά σας, ottakaa tekin vihreä värityskynänne,

και να πάμε μαζί λεξούλα - λεξούλα προσεχτικά, ja mennä yhdessä sana - sana varovasti,

να κυκλώσουμε όλα τα ρ που βλέπουμε στο κείμενό μας.

Θα ξεκινήσω από τον τίτλο. Μην ξεχάσουμε και τον τίτλο.

Θα ξεκινήσουμε λοιπόν από τον τίτλο.

Και τα μεγάλα και τα μικρά, και τα κεφαλαία λοιπόν.

Ρινόκερος, βλέπω Ρ.

Κι εδώ.

Κόκορας.

Άρη.

Ένα, δεν ακούω ρ ούτε βλέπω.

Κορίτσι. Το κυκλώνω.

Στο, δεν έχει.

Παράθυρο. Δύο ρ.

Η Ιωάννα. Ούτε εδώ.

Είναι στην τάξη μου. Ούτε εδώ έχουμε κανένα ρ.

Όλη μέρα τραγουδά.

Μέρα, έχει ρ.

Και το τραγουδά.

Ρινόκερος, δύο, τα είχαμε βρει και πριν στις λεξούλες που είπαμε.

Και κόκορας, εδώ έχουμε ένα ρ.

Κότα, δεν βλέπω ούτε ακούω ρ.

Αετός, ούτε εδώ.

Και κόρακας, ακούω ρ.

Παρέα.

Περπατάνε.

Σε παραλία.

Πάνε.

Τα κυκλώσαμε όλοι;

Πολύ - πολύ ωραία!

Θέλω τώρα να δούμε και να υπογραμμίσουμε...

τα σημαδάκια που βλέπουμε στο κείμενό μας. Neuloja, joita näemme tekstissämme.

Υπάρχουν κάποια σημαδάκια εκτός απ' τις λεξούλες μας. Έτσι; Onko joitakin neuloja paitsi sanoissamme. Niin?

Τα ξέρουμε τα περισσότερα. Tiedämme enemmistön.

Κάποια από αυτά δεν τα έχουμε μάθει, θα τα πούμε τώρα.

Λοιπόν, ποιο είναι το πρώτο σημαδάκι που συναντώ; No niin, mikä on ensimmäinen merkki, johon törmään?

Εδώ. Είναι η παύλα διαλόγου. Tässä. Se on dialogiviiva.

Μία εδώ και μία εδώ. Yksi tässä ja yksi tässä.

Τι κάνει η παύλα διαλόγου; Τι μας λέει;

Ότι κάποιος αρχίζει να μιλά και μετά μιλάει ο επόμενος.

Συνεχίζουμε.

Ποιο είναι αυτό το σημαδάκι;

Το κόμμα.

Τι κάνει το κόμμα; Τι κάνουμε όταν βλέπουμε κόμμα;

Σταματάμε λίγο την ώρα που διαβάζουμε και παίρνουμε μία μικρή - μικρή ανασούλα...

για να συνεχίσουμε.

Συνεχίζω, συνεχίζω. Κι άλλο σημαδάκι.

Η τελεία είναι αυτό το σημαδάκι.

Την τελεία τη βάζουμε, είπαμε ξέρουμε, στο τέλος της λέξης.

Και σταματάμε και παίρνουμε μία βαθιά ανάσα πριν συνεχίσουμε.

Η Ιωάννα! Να το! Joanna! Siitä se!

Το θαυμαστικό! Mahtava!

Το θαυμαστικό μπαίνει κι αυτό στο τέλος μιας πρότασης. Mahtava tulee loppuun lauseen lopussa.

Και το χρησιμοποιούμε για να δείξουμε τον θαυμασμό μας, την έκπληξή μας. Ja käytämme sitä osoittaaksemme ihailumme, yllätyksemme.

Ή τον θυμό μας ή τον πόνο μας.

Και μας βοηθάει το θαυμαστικό γιατί όταν το βλέπουμε,

πρέπει να αλλάξουμε λίγο τη φωνή μας, τον τόνο της φωνής μας, το χρώμα μας. Meidän täytyy muuttaa hieman äänemme, äänemme sävyä, väriämme.

Είναι στην τάξη μου. Κι άλλη τελεία. Se on minun luokallani. Ja piste.

Τελειώνει η πρόταση, βάζω τελεία, παίρνω μια βαθιά ανάσα. Lause päättyy, laitan pisteen, vedän syvään henkeä.

Όλη μέρα τραγουδά.

Να ένα καινούργιο σημαδάκι που δεν το 'χουμε ξανασυναντήσει.

Είναι η διπλή τελεία. Se on kaksoispiste.

Τη διπλή τελεία τη βάζουμε για να σταματήσουμε λίγο, Kaksoispisteen laitamme pysähtyäksemme hetkeksi,

πριν πούμε τα λόγια κάποιου ή πριν εξηγήσουμε κάτι. ennen kuin sanomme jonkun sanat tai ennen kuin selitämme jotain.

Εδώ για παράδειγμα λέμε το τραγούδι που τραγουδάει η Ιωάννα.

Και το τελευταίο σημαδάκι...

Βέβαια εδώ έχει κι άλλα κόμματα, εδώ κι εδώ, Tietenkin täällä on myös muita puolueita, täällä ja täällä,

που το είπαμε πριν ότι παίρνουμε μία μικρή ανασούλα. josta mainitsimme aiemmin, että saamme pienen henkäyksen.

Και εδώ τα δύο αυτά σημαδάκια. Ja tässä nämä kaksi merkkiä.

Είναι τα εισαγωγικά.

Όταν ξεκινάμε ανοίγουμε εισαγωγικά και στο τέλος τα κλείνουμε τα εισαγωγικά.

Μέσα στα εισαγωγικά βάζουμε τα λόγια κάποιου.

Αυτά που είπε κάποιος.

Ή έναν τίτλο από ένα βιβλίο, από ένα παραμύθι, από ένα τραγούδι.

Τα καινούργια σημαδάκια μας ήταν η διπλή τελεία και τα εισαγωγικά.

Είδαμε και τα σημαδάκια μας.

Τώρα θέλω να πάμε και να πάμε και να δούμε μια ασκησούλα στο διαδραστικό βιβλίο. Nyt haluan mennä ja nähdä harjoituksen interaktiivisessa kirjassa.

Το διαδραστικό βιβλίο μπορείτε να σας βοηθήσουν οι γονείς σας, Interaktiivinen kirja voi auttaa sinua vanhempiesi kanssa,

και να το βρείτε στο διαδίκτυο. ja voit löytää sen verkosta.

Έχει κάποιες δραστηριότητες.

Εδώ λοιπόν είμαστε στο διαδραστικό μας βιβλίο. Tässä siis olemme interaktiivisessa kirjassamme.

Κάτω από το κείμενο βλέπετε έχει ένα σημαδάκι, μία εικονίτσα με ένα παζλ. Tekstin alla näet pienen merkin, pikkukuvan palapelillä.

Το πατάμε και πάμε σε μία δραστηριότητα. Napsautamme sitä ja siirrymme aktiviteettiin.

Τι μας λέει αυτή η δραστηριότητα;

Πάτα με το ποντίκι σου πάνω στις εικόνες που η λέξη τους έχει ρ.

Πάμε λοιπόν!

Ποια είναι η πρώτη; Είναι η Μαρίνα.

Ακούω ρ; Ακούω. Σωστό μας λέει.

Μετά η Ιωάννα.

Ακούω μέσα ρ;

Όχι, δεν ακούω τίποτα!

Δίπλα, τρένο.

Ακούω ρ;

Ακούω!

Τρένο. Σωστό κι αυτό!

Μετά ρινόκερος!

Ακούω! Το είπαμε κιόλας και τα κυκλώσαμε. Δύο ρ. Σωστό!

Μετά καλάμι. Kaislikossa suhisee.

Έχει μέσα ρ; Onko siellä jokin sisällä?

Το ακούω πουθενά; Kuulenko sitä mistään?

Όχι, βέβαια!

Και τέλος η γάτα. Έχει μέσα ρ;

Όχι ούτε αυτό.

Αυτή ήταν η δραστηριότητα που έχει το διαδραστικό μας βιβλίο.

Πάμε τώρα να δούμε στο βιβλίο μας από κάτω.

Έχει πώς μπορούμε να συναντήσουμε γραμμένο το ρ. Kuinka voimme tavata kirjaimen kirjoitettuna?

Πώς μπορούμε να το συναντήσουμε σε διάφορα έντυπα, στον υπολογιστή, στην τηλεόραση. Miten voimme tavata sen eri lehdissä, tietokoneella, televisiossa.

Είναι το ίδιο γραμματάκι. Se on sama kirjain.

Δεν μπερδευόμαστε! Κάποιο είναι πιο πλαγιαστό, Emme sekoitu! Jossain se on hieman kallellaan,

σε κάποιο είναι οι γραμμούλες λίγο μεγαλύτερες, jossain viivat ovat hieman suurempia,

είναι το ίδιο γραμματάκι. se on sama kirjain.

Τώρα θα πάμε στη διπλανή σελίδα, σελίδα 39, και θα κάνουμε μία άσκηση. Nyt siirrymme seuraavalle sivulle, sivulle 39, ja teemme yhden harjoituksen.

Τι λέει η άσκηση; Mitä harjoitus sanoo?

Συμπλήρωσε τα Ρ ρ που λείπουν και διάβασε τι λέει η Ιωάννα στον παπαγάλο. Täytä puuttuvat Ρ ρ ja lue mitä Johanna sanoo papukaijalle.

Όταν ξεκινάμε μία πρόταση, πώς ξεκινάμε;

Μπορούμε να ξεκινήσουμε με μικρό την πρότασή μας;

Όχι, ποτέ!

Πάντα ξεκινάμε την πρότασή μας με κεφαλαίο. Aloitamme aina lauseemme isolla alkukirjaimella.

Οπότε εδώ θα βάλουμε κεφαλαίο Ρ. Joten tähän laitamme ison R:n.

Τι λέει; "Ρένο...", πάμε δίπλα, Mitä se sanoo? 'Reno...', mennään sivuun,

"πάρε το καρότο".

Η Ιωάννα προσπαθεί να δώσει στον Ρένο το καρότο.

Και πάμε μετά από κάτω, έχει ένα τραγουδάκι,

το οποίο μπορείτε να πείτε κι εσείς μετά στους γονείς σας,

να σας το βάλουν να το ακούσετε στο διαδίκτυο. Είναι πολύ ωραίο!

Θα σας το διαβάσω εγώ, επειδή δεν μπορούμε να το βάλουμε να το ακούσουμε τώρα, Luettelen sen teille, koska emme voi nyt kuunnella sitä,

και θέλω την ώρα που το διαβάζω να προσπαθήσετε να κυκλώσετε τα ρ. ja haluan, että kun luen sitä, yritätte ympyröidä kirjaimet r.

Θα τα κυκλώνω κι εγώ εδώ πέρα. Ympyröin ne myös täällä.

Ιωάννα, πρώτα ρώτα

αν τα τρώω τα καρότα.

Γιατί προτιμώ τα σπόρια, Miksi suosin siemeniä,

τα καρύδια και τα ρόδια. pähkinöitä ja granaattiomenoita.

Είναι πολύ ωραίο αυτό το τραγούδι, θα το βάλετε να το ακούσετε, να μη το ξεχάσετε! Tämä laulu on todella hieno, laitatte sen soimaan, ettette unohda sitä!

Πάμε πάλι στο διαδραστικό βιβλίο.

Και θα δούμε ότι κάτω από το τραγουδάκι,

έχει πάλι άλλη μία δραστηριότητα. siellä on taas toinenkin aktiviteetti.

Έχει δύο ασκήσεις εδώ. Εμείς, επειδή δεν θα προλάβουμε, δεν έχουμε τόσο χρόνο, Tässä on kaksi harjoitusta. Me emme ehdi tehdä niitä molempia, joten meillä ei ole niin paljon aikaa,

θα κάνουμε τη δεύτερη. joten teemme toisen.

Τι μας λέει εδώ; Έχει τρεις λεξούλες από κάτω... Mitä tämä sanoo meille? Siellä on kolme pientä sanaa alhaalla...

και θέλουμε να τις βάλουμε με βάση το ποιος κάνει τι. ja haluamme laittaa ne sen mukaan, kuka tekee mitä.

Μας κάνει κάποιες ερωτήσεις και πρέπει να απαντήσουμε. Hän esittää meille joitain kysymyksiä ja meidän täytyy vastata.

Έχει τις εικονίτσες δίπλα που μας βοηθούν. Hänellä on kuvakkeet vieressä auttamassa meitä.

Πάμε να προσπαθήσουμε να διαβάσουμε πρώτα τις λεξούλες;

Κόρακας. varis.

Κόκορας. kukko.

Ρινόκερος. norsu.

Λοιπόν, ας διαβάσουμε την πρώτη ερώτηση.

Ποιος κάνει πατίνι; Kuka luistelee?

Τι δείχνει η εικονίτσα; Mitä kuvakkeessa näkyy?

Ο ρινόκερος. Nashorni.

Πού γράφει ρινόκερος;

Γράφει εδώ; Όχι.

Ούτε εδώ.

Εδώ. Τι θα κάνουμε;

Θα πατήσω το ποντίκι, θα το κρατήσω πατημένο και θα το πάω πάνω. Painan hiirtä, pidän sitä painettuna ja siirrän sitä ylös.

Μόλις φτάσω εκεί το αφήνω. Kun saavun sinne, päästän sen irti.

Ο ρινόκερος. Πολύ ωραία! Nashorni. Todella hieno!

Ποιος παίζει σκάκι; Kuka pelaa shakkia?

Ο κόρακας! Ωραία! Varis! Hienoa!

Πού λέει κόρακας; Missä se sanoo varis?

Κόρακας. Πολύ σωστά!

Το παίρνω, το κρατάω πατημένο και πάω και το βάζω εκεί και το αφήνω. Otan sen, pidän sen painettuna ja menen ja laitan sen sinne ja jätän sen.

Ποιος είναι στο τρένο; Kuka on junassa?

Ο κόκορας! Kukko!

Πολύ ωραία! Μας λέει "Μπράβο, σωστά!.

Αυτές ήταν οι δραστηριότητες από το διαδραστικό βιβλίο. Tämä oli interaktiivisen kirjan toiminta.

Και τώρα θα πάμε και θα ανοίξουμε το τετράδιο εργασιών, δηλαδή το λεπτό μας. Nyt menemme ja avataan työkirjamme eli meidän vihkomme.

Αυτό εδώ. Έτσι; Tämä tässä. Näin?

Θα ανοίξετε στη σελίδα 32.

Ανοίξτε λοιπόν στη σελίδα 32 και κοιτάξτε τι εικόνες έχει.

Πρώτη εικόνα. Τι βλέπουμε;

Βλέπουμε ένα βιβλίο. Ένα εικονογραφημένο βιβλίο.

Η δεύτερη εικόνα τι είναι;

Είναι ένα κομμάτι από έναν χάρτη.

Πολύ ωραία!

Και η τρίτη εικόνα;

Ένα ημερολόγιο με τον μήνα Οκτώβριο.

Θέλω να προσπαθήσουμε τώρα να κυκλώσουμε και εδώ τα ρ όπου τα βρούμε.

Για κοιτάξτε, "θρύλοι" λέει εκεί. Katsokaa, siellä sanotaan "legendoja".

"Ο κόρακας η αλεπού και το τυρί". Και το τυρί έχει επίσης ρ. "Korppi, kettu ja juusto". Ja juustolla on myös r.

Εδώ είναι πολύ μικρά τα γραμματάκια. Tässä on hyvin pieniä kirjaimia.

Θα κυκλώσετε και το ρ στην "εικονογράφηση".

Και στο όνομα των εκδόσεων, κάτω.

Πάμε στον χάρτη.

Στον χάρτη έχει δύο νησιά, στα Δωδεκάνησα.

Την Ρόδο και την Κάρπαθο. Rodoksen ja Karpathoksen.

Η Ρόδος έχει ρ. Το κυκλώνω. Rodoksella on rotu. Kiertelen sen ympäri.

Κάρπαθος. Και εδώ έχει ρ. Karpathoksella. Täälläkin on rotu.

Και στο ημερολόγιο έχει τη λεξούλα Οκτώβριος, ο μήνας Οκτώβριος.

Ακούω ένα ρ. Πολύ ωραία!

Η πρώτη άσκηση μας λέει: Γράψε Ρ ρ, όπως εγώ.

Επειδή δεν έχουμε τώρα πολύ χρόνο να το κάνουμε μαζί,

θα το κάνετε μετά το τέλος του μαθήματος μόνοι σας στο σπίτι.

Θέλω τώρα όμως να προσέξετε πάλι πώς κάνουμε τις γραμμούλες.

Για να τις δούμε πάλι εδώ.

Το Ρ το κεφαλαίο.

Η πρώτη γραμμούλα από πάνω προς τα κάτω.

Και το μισοφέγγαρο μέχρι τη μέση της γραμμής.

Το ρ το μικρό.

Ένα κυκλάκι και μια γραμμούλα κάτω. Ympyrä ja viiva alhaalla.

Θα προσέξετε να τα κάνουμε όμορφα τα γραμματάκια μας. Huolehdithan, että teemme kirjaimistamme kauniita.

Πάμε από κάτω να δούμε το παζλ που έχει. Menemme alhaalta katsomaan palapeliä, joka on.

Ποια λεξούλα γράφει εδώ; Τι γράφει;

Γράφει κόκορας.

Πολύ ωραία!

Πάμε μαζί να χτυπήσουμε παλαμάκια και να τη χωρίσουμε σε φωνούλες; Mennään yhdessä hakkaamaan käsiä ja jakamaan se pieniksi ääniksi?

Κό - κο - ρας Ko - ko - ras

Και πάμε τώρα να τα πούμε γραμματάκι - γραμματάκι. Ja nyt menemme kertomaan sen kirjain - kirjain.

κ - ό - κ- ο - ρ - α - ς .

Τελικό ς, δεν ξεχνάμε! Όταν είναι στο τέλος της λέξης το "σ", βάζουμε τελικό (ς).

Ας δούμε τώρα την επόμενη άσκηση στη σελίδα 33.

Για να διαβάσουμε τι λέει.

Ο παπαγάλος κρύφτηκε πίσω από ένα παιχνίδι.

Από ποιο; Για να το μάθεις βάλε σε κύκλο τη λέξη που έχει ρ και διάβασέ τη.

Η πρώτη λεξούλα τι μας δείχνει και η πρώτη εικόνα;

Πατίνι.

Δεν ακούω πουθενά ρ.

Η επόμενη εικονίτσα.

Σκάκι, γράφει.

Δεν ακούω ούτε εδώ.

Επόμενη εικόνα, τρένο.

Κάτι σαν να άκουσα! Τρένο.

Την κυκλώνω.

Και η τελευταία, Πινόκιο.

Ούτε εδώ ακούμε γραμματάκι ρ.

Τρίτη άσκηση.

Συμπλήρωσε τα γράμματα που λείπουν.

Γράψε τα στη σωστή σειρά και βάλε τόνο στη λέξη.

Θα μάθεις τι ζητά ο παπαγάλος.

Έχει τις εικονίτσες και λείπει το πρώτο γραμματάκι από κάθε λέξη.

Πάμε μαζί να βρούμε ποιο είναι αυτό το γραμματάκι.

Η πρώτη εικονίτσα μας δείχνει ένα λουλούδι ροζ με ένα πράσινο φύλλο από κάτω.

Ποιο είναι αυτό το λουλούδι; Το βλέπουμε στις λίμνες.

Είναι νούφαρο. Πολύ ωραία!

Τι ακούω πρώτα; Για να το πω!

Νούφαρο. Οπότε είναι το γραμματάκι που είχα μάθει την προηγούμενη φορά, το Ν ν.

Το σημειώνω.

Επόμενο. Ένα ελάφι.

Για να ακούσω. Από τι ξεκινάει;

Ελάφι.

Ε ε. Το γράφω.

Μετά ο ρινόκερος που έχει την τιμητική του σήμερα, τον συναντάμε συνέχεια!

Ρ ρ. Ρινόκερος.

Το ρ λοιπόν βάζω.

Και στο τέλος είναι ένα νόστιμο φαγητό. Εμένα μου αρέσει πολύ!

Είναι μία ομελέτα.

Πώς ξεκινάει; Τι ακούω πρώτα;

Ομελέτα. Ο ο.

Ωραία! Οπότε τώρα τι μας ζήτησε αυτή η άσκηση;

Να γράψουμε αυτά τα γραμματάκια που σημειώσαμε στη σειρά... Kirjoitetaan nämä kirjaimet, jotka merkitsimme peräkkäin...

για να δούμε τι είναι αυτό που ζητάει ο παπαγάλος. nähdäksemme mitä se on mitä papukaija pyytää.

Πάμε να τα γράψουμε δίπλα στο γαλάζιο συννεφάκι, όπως τα έχει; Menemme kirjoittamaan ne viereen siniseen pikkupilveen, kuten hänellä on ne?

Ας ξεκινήσουμε! Πρώτα είδαμε το ν απ' το νούφαρο.

Μετά είδαμε το ε απ' το ελάφι.

Μετά είδαμε το ρ απ' τον ρινόκερο.

Και στο τέλος το ο απ' την ομελέτα.

Τι γράφει εδώ; Για πάμε να το διαβάσουμε.

Νερό.

Και πού φωνάζει δυνατά η λεξούλα νερό; Για να ακούσω!

Πολύ σωστά! Νερό!

Βάζω και τον τόνο.

Και τώρα φτάνουμε και στην τελευταία μας ασκησούλα.

Νομίζω ότι έχετε καταλάβει τόσο καιρό που είμαστε στην Α' Δημοτικού...

και κάνουμε το Τετράδιο Εργασιών,

ότι στην τελευταία άσκηση γράφουμε ό,τι είναι στην προηγούμενη, στην προτελευταία. viimeisessä harjoituksessa kirjoitamme mitä on edellisessä, toiseksi viimeisessä.

Για να δούμε τι λέει. Katsotaan mitä se sanoo.

Μάθε να γράφεις σωστά τι ζητά ο παπαγάλος. Opi kirjoittamaan oikein mitä papukaija pyytää.

Νερό δεν γράψαμε;

Και είναι και η ορθογραφία μας αυτή πάντα. Έτσι;

Για να το γράψουμε.

Νερό.

Αυτή είναι η ορθογραφία μας.

Αυτά λοιπόν!

Τελειώσαμε λοιπόν σήμερα το μάθημά μας.

Μάθαμε το Ρ ρ με όλες του τις παρεούλες:

ρ + α --> ρα

ρ + ε --> ρε

ρ + ι --> ρι

ρ + ο --> ρο

Μάθαμε να το γράφουμε σωστά και να το διαβάζουμε.

Αυτά λοιπόν ήταν για σήμερα, παιδάκια μου.

Ήσασταν όλοι καταπληκτικοί!

Ελπίζω να το διασκεδάσατε.

Σας χαιρετώ και θα τα ξαναπούμε σύντομα. Γεια σας!