如何 用 「回音 法 」學好 英文 口說 |史嘉琳 KarenChung| TEDxNTUST

翻译人员 : CathyYe 校对人员 : CissyYun

我 现在 要 放 一个 音档 给 你们 听 ，

麻烦 你们 专心 听 ，

不要 玩 手机 ，

不要 分心 。

然后 ，我 希望 你们 尽量 把 内容 全部 听懂 ，

先 说 一下 ，它 有点 长度 ，

所以 ，你 如果 感到 有点 不耐烦 ，

请 你们 好好 品味 一下 这个 “不耐烦 ”的 感觉 。

好 。

听 一下 。

（播放 马克 · 扎克 伯格 的 演讲 音档 ）

（音档 结束 ）

我 现在 要 请问 你们 一个 问题 ，

你 的 感觉 怎么样 ？

听 完 了 ，

都 听懂 了 吗 ？

还是 会 像 我 大 一 的 学生 说 ：

“老师 ，那个 音档 可不可以 不要 那么 长 ？”

是不是 有些 字 你 要 想 半天 ，

才 想 得出 他 原来 要 讲 的 意思 ？

比方说 ，“法名 ”要 变 “发明 ”

“火窑 ”要 变 “火药 ”，

如果 只有 这么 一 、两个 就算 了 ，

可是 从头到尾 很多 的 字

要 还原 成 正确 的 声调 ，

是不是 有 一点 累 ？

要 花 蛮多 的 脑力 ，

那 我 再 問 你們 一下 ，

我 是 教 英文 的 ，

为什么 要 放 这个 音档 给 你们 听 ？

你们 想 的 到 吗 ？

（笑声 ）

你们 希望 在 你们 讲 英文 的 时候

对方 有 这 样子 的 感受 吗 ？

想 一下 ，设身处地

是不是 对于 英语 的 学习

尤 其 是 发音 的 学习 有点 不 一样 的 态度 ？

这么 累 ！

你 要 让 对方 有 这种 感觉 吗 ？

华人 地区 ，差不多 就是

中文 节目 、中文 的 电影 几乎 都 有 字幕 看 。

那 我 请问 一下 ，

你们 主要 是 用 听 的 还是 用 看 的 ？

我们 来看 一个 ：

（影片 ：你 把 这些 东西 带 进来 干嘛 ？）

可能 是 还没 听完 ，你 就 已经 读完 了 。

你们 华人 厉害 呀 ！

就是 学 中国 字 要 学 三 、四 年

才 有 足够 的 字 来 用 。

我们 学 英文 的 拉丁字母 大概 一 、两年 差不多 ，

拼写 （spelling）不好 就 不 讲 了 。

可是 ，你们 花 那么多 时间 来 学 中国 字 怎么 写 ，

可是 呢 ，阅读 以后 速度 就 很 快 。

你们 是 两个 字 为 单位 ，

两个 字 、 两个 字 、 两个 字 这 样子 飞过去 ，

我们 还 在 慢慢 地 一个 子音 、

一个 母音 、一个 子音 这样 拼 起来 。

中文 几乎 可以 略过 这个 语音 处理 的 步骤 ，

就 比较 快 。

这个 样子 好像 就 让 很多 华人

比较 喜欢 用 阅读 来 吸收 资讯 ，

而 慢慢 比较 没 那么 习惯 ，

也 没 那么 喜欢 用 听 的 来 吸收 资讯 。

我 现在 举 个 例子 啊 ，

你们 现在 要 学 钢琴 ，

然后 你 就 看 这个 谱 、研究 这个 谱 、

背 这个 谱 、分析 这个 谱 ，

对 这个 谱 很 熟 ，非常 的 内行 。

可是 ，你 弹 得 出来 吗 ？

你 可能 是 满肚子 的 理论 ，

可是 手指头 根本 没有 训练 好 。

我 再 举 另外 一个 例子 ，

现在 假定 说 ，

你 有 一个 外国 朋友 他 同意 跟 你 练习 英文 会话 ，

你 教 他 中文 ，要 从 基础 教起 ，

所以 你 要 教 他 中文 的 四个 声调 。

那 你 就 跟 他 说 ：

“每一个字 、每一个音节 都有 一个 固定的 声调 ，

这个 会 辨别 意思 ，

声调 讲错 了 ，那个 不 晓得 就 在 讲 什么 。“

所以 你 就 拿 这个 图表 给 他

说 ：“我们 就 'ma' 这个 字 好 了 ”

你 照着 这个 图表 的 曲线 念 给 我 听 吧 ！

中文 的 四声 。”

你 是 外国人 的话 ，念 得 出来 吗 ？

会 像 中文 吗 ？

我 问过 的 人 都 会 大笑 ，说 ：“不太可能 吧 ！”

我 说 ：“那 你 会 怎么 教 呢 ？”

他 说 ：“我 当然 念 给 他 听 啊 ！要 他 跟着 念 。”

我 说 ：“对 呀 ！”

那 我们 的 英语 教学 怎么 是 一堆 白纸黑字 ,

几乎 是 没有 声音 ,

学生 是 要 用 猜 的 吗 ？

会 导致 什么 呢 ？

如果 这些 音 没有 抓准 ，

我们 就 没 办法 分辨 你 讲 的 是 什么 东西 。

中文 是 靠 四声 当然 子音 、母音 也 重要

可是 四个 声调 你们 就 特别 、特别地 重视

那 英文 要 靠 母音 、子音 、重音

如果 音 没有 学 的 很 标准 的话 会 变成 什么样子 ？

你 听听 看 这 是 哪 四个 字 ？

（英文 发音 的 四个 字 ）

我 保证 这 是 四个 不同 的 字 。

这 是 个 算 有 代表性 的 台湾人 念 的

她 念 的 是 这 四个 字 ：

rain，

ran，“蝴蝶 a“（/æ/）

wren ，”倒 3 “（/ɛ/）

rang，“ 蝴蝶 a” 加 一个 「ng 」

rain

ran

wren

rang

听起来 都 一样 吗 ？

像 这个 样子 吗 ？

rain、rain、rain、rain

（笑声 ）

其实 四个 字 放在 一起 的 时候 我 的 学生 说 ：

“嘿 ，老师 ，其实 差 蛮多 哦 ！”

放在 一起 好好 训练 每个 人 都 可以 学得会 ，

可是 因为 被 忽略 了 才 会 讲成 这个 样子 。

好 ，我们 再 来 一组 字

这 五个 字 是 哪 五个 英文字 ？

听 听 看 。

（英文 发声 的 五个 字 ）

（笑声 ）

又 是 五个 不同 的 字 喔 ！

是 哪 五个 呢 ？

你 分辨 得 出来 吗 ？

其实 ，bat 、bad 是 有 “无声 ”和 “有声 ”的 差别 ，

可是 不 只 这 样子 。

后面 的 音 有声 的话 之前 的 母音 就 会 变长 ，

所以 ，是 这样 念 的 ：

bat、bad、bet、bed

是不是 差别 就 很 清楚 ？

可是 因为 台湾 一般 没有 教 学生 说

母音 的 长度 会 变 ，就 看 后面 有声 无声 ，

所以 一般 人 就是 bet 、bet 。

那 下面 a 跟 e 常常 无法 分辨 ，

那个 是 下巴 要 收 起来 不是 at 而是 et 、et 。

后面 有声 的话 ，那个 a 要 拉长

变 ：bat 、bad

bat 、bad 。

最后 是 bait 。

应该 念成 bat

bad

bet

bed

bait。

听 得出 差别 吗 ？

还是 要 这样 念 ？

（英文 发声 的 五个 字 ）

好 ，我 举 另外 一个 例子

你 刚刚 那个 外国 的 、语言 交换 的 朋友

他 跟 你 出去 要 吃 东西

你 问 他 ：“想 吃 什么 啊 ？”

他 说 ：“我 想 吃 bieng ”

他 想 吃 什么 ？

你 确定 吗 ？

中文 没有 “bieng ”这个 字

根本 没有 ！

所以 ，你 要 问 他 ：

“呃 ，你 要 吃 的 是 冷 的 吗 ？还是 热 的 ？”

（笑声 ）

才 知道 。

那 ...这 样子 的 教学 只是 说 是 口音 的 问题 吗 ？

是 有点 外国 腔 的 问题 吗 ？

很多 人 说 ：

“唉 ，发音 不 重要 ，听得懂 就 好 啦 ！”

听 得 懂 ，也许 懂 ，

可是 花 了 多少 脑筋 跟 猜测 才 听懂 ？

其实 不是 一个 口音 跟 外国 腔 的 问题 ，

是 这些 被 用来 辨别 意思 的 成分 根本 被 忽略 了 。

同一个 句子 里面

这 四个 字 都 通 ，

alittlebit

alittlebid

alittlebeat

alittlebead

都 通 ，

全部 都 讲 成 “a little bit”

我们 怎么 知道 是 哪一个 ？

还 有 ，如果 你 问 人家 说 ：“诶 ，你 去 哪里 旅游 ？”

他 回答 说 ：

（英文 发音 的 回答 ）

（笑声 ）

那 到底 是 讲 一个 国家 吗 ？

还是 在 骂人 ？

他 绝对 不是 故意 的

实际 上 很多 英文字母 音 讲错 了 ，就是 变 粗话 了 。

我 不再 举 例子 咯 ！

（笑声 ）

这 样子 的 教学 ，

如果 我们 这 样子 教 ，

数学 、物理 、历史 、音乐

有 这样 不 标准 ，这样 可以 吗 ？

这 会 是 什么样 的 教育 ？

可是 基于 英语 的 教学 ，

好像 这 是 家常便饭 ，是 常态 ，

就是 这个 样子 ，大家 就 觉得 ：

反正 学 不好 嘛 ，那 就 干脆 放弃 ，

反正 考试 又 不 考 。

真的 有 那么 难学 吗 ？

我 举 个 例子

/i/跟 /I/这 两个 母音

有点 接近 ，可是 是 完全 不同 的 母音

中文 有 吗 ？

/i/中文 有 吗 ？

一 、二 、三 、一

中文 有 ，应该 没 问题

可是 ，/I/ 中文 有 吗 ？

/ I /、/I/、/I/、/I/

中文 有 吗 ？

（做出 踏步 的 动作 ）

有 吗 ？有 。

有 。

特殊 的 情況 之下 ，一 、二 ，一 、二 。

（笑声 ）

那个 “一 ”，百分之百 就是 英文 的 短 的 /I/

所以 说 你 不会 区别 ，其实 我 不 相信 。

好 。那 ...学 语言 需要 具备 什么样 的 条件 ？

最 重要 的 是 一个 很 强烈 的 欲望 跟 需要 。

需要 订好 目标 ，

你 的 目标 是 什么 啊 ？

可是 一般 台湾人 所定 的 目标 是 什么 ？

可是 考试 又 不 需要 听力 好 到 哪里 去 ，

而且 发音 完全 不用 ，

所以 谁 会 “浪费 ”时间 在 口说 上面 ？

到时候 去 了 美国 ，说 ：

“噢 ！我 都 听不懂 ， 我 也 讲 不 出口 。”

会 惊讶 吗 ？

可是 ，如果 真的 有 一个 很 重要 的 目标 ，

你 一定 要 达到

是不是 会 不 一样 ？

有没有 碰到 很多 东南亚 来 的 一些 看护 ？

来 台湾 没有 很 久 本来 他们 都 不会 中文 ，

可是 ，诶 ，奇怪 ！中文 讲得 不错 ，能 沟通 ，

而且 不只 国语 很多 台语 “妈 诶 通 ”，也 不错

他们 也 ...

为什么 呢 ？

因为 他 离开 了 家里 ，

自己 的 子女 还 交给 父母 了 ，

来到 台湾 ，他 一定 要 成功 。

他 必须 要 学 中文 才能 执行 他 的 工作 。

所以 他 就 想 办法 学 。

我 问 他们 怎么 学 的 这么 好 ？

菲律宾 的 、印尼 的 。他 说 ：

“我 就是 这 样子 每天 用 听 的 。”

害 我 佩服 不已 ，我 自己 都 办不到 。

可是 除了 一个 很 强 的 一个 欲望 ，

你 需要 一个 好 的 学习 法 。

我 在 教书 的 时候 我 念 一句 话 ，要 学生 跟着 念

我 发现 ，我 念 到 一半 的 时候 ，

他们 已经 打岔 了 ，已经 开始 跟着 念 。

这个 代表 什么 呢 ？

他们 完全 没有 在 听 ，

他 可能 只是 在 阅读 啦

或是 把 它 背 起来 啦 。

只是 ，我 自己 开始 讲 的 时候 当 一个 信号 ，

等 一下 我要 表现 ， 等 一下 我要 表现 ，

注意力 全部 放在 自己 的 身上 ，

根本 没有 用心 听 实际 的 那个 声音 是 什么 声音 。

所以 我 想到 ，

我们 人脑 有 个 非常 奇妙 的 一个 功能 ，

叫做 “回音 记忆 ”。

当 我们 听到 一个 声音 ，

不管 是 一句 话 啦

或者 东西 摔 到 地上 的 声音 ，

我们 的 头脑 自动 地 会 重播 一次 同一个 声音 。

所以 如果 我 说 ：“Please come in”

事后 你 马上 听 得到 我 刚 讲 的 那 句话 ，

而且 是 我 的 声音 。

后來 我 想 ，如果 这 可以 应用 在 语言 的 学习 上

是 不 是 会 很 有 帮助 ？

是 会 让 学生 充分 地 吸收 那个 声音

做 深度 的 聆听 ，

这个 方法 就 叫做 “回音 法 ”，

theechomethod 。

它 有 三个 步骤

第一个 ：你 要 找到 一個 个 有 文字 稿 的 音档

然后 只要 拿 短短的 一段 ，

然后 ，句子 里面 所有 的 单字 、片语

一些 文化 典故 ，你 就 谷歌 搜 好 ，

你 就 把 整个 ...这个 段落 把 它 看懂 。

然后 ，开始 练习 的 时候 ，

你 就 按 “play ”一下

听 三四个 字 ，“停 ”

不要 马上 跟着 念 ，

你 就 听 一下 心里 的 ，

刚刚 我们 听到 的 那个 回音 。

然后 ，听完 自己 心里 产生 的 回音 以后 ，

你 才 开口 跟着 念 。

三个 步骤 ：listen 、echo 、repeat

listen、echo、repeat

我们 现在 来 试试看 吧 ！

这 是 个 很 短 的 一段 对话 ，

你们 听 一下 。

（播放 英语 对 话音 档 ）

（音档 结束 ）

最后 那 一句 “But it is nice."

那 音调 比较 特别 ，

你 没有 声音 做 一个 范本 的话 ，

你 可能 就 。

（不 自然 的 念法 ）

可能 就 这 样子 念 ，

实际 上 不是 。

我们 来 试试看 。

我 来 示范 。

然后 ，我 这个 手势 代表 说 “echo ”，

先 让 他 回音 一下 。

我 说 、echo 、repeat 。

ok？ 不要 偷跑 。

这个 时候 你 不要 先 讲 。

好 ， 试 试看 。

Butit is nice .

（手势 以及 众人 念 ）

Butitisnice.

（手势 以及 众人 念 ）

Butitisnice.

（手势 以及 众人 念 ）

漂亮 ！讲得 很好 了 。

那 就是 你 听到 ，

你 是 充分 听懂 原来 怎么 念 的 ，

自己 心里 把 它 内化 了 ，

那 就 变 自己 了 。

然后 ，你 讲 的时候 ，

就 会 很 像 原本 的 那个 原声带 。

第二个 步骤 ，

就是 这个 做 完 了

你 可以 直接 跟着 念 ，

然后 最后 就 同步 ，

你 就 看 我 的 手势 。

Butitisnice.

（手势 以及 众人 念 ）

Butitisnice.

（手势 以及 众人 念 ）

同步 ，

Butitisnice.

Butitisnice.

你 会 觉得 好像 重复 蛮 多遍 ，

确实 是 这 样子 。

一定 要 overlearned，

你 要 学 过头 ，你 才能 把 它 记 起来 ，

才 会 把 它 变成 你 的 长期 记忆 ，

需要 的时候 ，才 会 自动 地 蹦出来 。

什么 东西 作为 你 的 教材 是 最好 的 呢 ？

我 是 建议 好 的 、 优良 的 的 电视 影集

对 ， 像 《 生活 大 爆炸 》 、《 吉尔莫 女孩 》 还 不错 。

然后 ，你 这 样子 ，每天 这 样子 练 ，

不 只是 发音 、还有 单字 、文法

一次 搞定 。

那 你 有 那么 多 时间 来 练 吗 ？

每天 有 一两个 小时 吗 ？

一般 人 没有 。

可是 你 有没有 十分钟 ？

十分钟 其实 就 够 了 ，

可是 要 每天 练 。

你 今天 可以 带 回家 的 有 这 三样 ：

第一个 ，你 学 语言 不要 只 想到 自己 ，

你 要 想到 对方 的 感受 。

第二个 ，你 设 目标 的时候 ，

不要 为了 考试 而 学 英文 ，

你 是 为了 想要 很 舒服 地 、很 愉快 地 跟 别人 沟通 。

最后 ，你 就是 要 持之以恒

你 不要 抱 佛脚 。

每天 一点点 ，每天 十分钟 、

十分钟 、十分钟 地 这样 练习 ，

保证 你 的 英语 会 突飞猛进 。

谢谢 ！

（掌声 ）