Inizia a seguire questa lezione ora

Daily English with Sylvia, BBC Learning English - 6 Minute English / Are artistic brains different?

BBC Learning English - 6 Minute English / Are artistic brains different?

Neil:

Hello. This is 6 Minute English from BBC Learning English. I'm Neil.

Sam:

And I'm Sam.

Neil:

Would you say you're artistic, Sam? Can you draw or paint? Do you dance or play music?

Sam:

I play the piano a bit. Yes, I'd say I'm quite artistic. How about you, Neil?

Neil:

Well, if you count playing football as artistic then yes, but basically no – I can't paint.

Sam:

We've been wondering why artistic ability comes more naturally to some people than others, so in this programme we'll be asking: are artists' brains different?

We'll hear two expert opinions, and as usual, we'll learn some useful new vocabulary as well.

So, what do you think, Neil? Are artists' brains different from other people's?

Neil:

I'm not sure, Sam, but it's true that many artists behave differently, often in very strange ways.

For example, did you know that Michelangelo worked so hard he never took a bath!

Or that guitar legend, Jimi Hendrix, once set fire to his guitar on stage!

We'll hear more about the artist's brain soon, but first I have a question for you.

As you said, artistic ability comes naturally to some people, including the famous composer, Wolfgang Amadeus Mozart.

Mozart was considered a child prodigy - a young child with very great musical talent.

So, how old was Mozart when he composed his first piece of music? Was he:

a) five years old? b) ten years old? or, c) fifteen years old?

Sam:

I'll guess he was a) five years old.

Neil:

OK, Sam. I'll reveal the answer later in the programme.

If artists' brains are different, it could mean they see the world in unusual ways.

Dr Rebecca Chamberlain is a researcher in the neuroscience of art.

She investigates how artists see the objects they are drawing by measuring saccades – the rapid movements our eyes make as they jump from one thing to another.

Here she shares her findings with BBC World Service programme, CrowdScience.

Rebecca Chamberlain:

Artists seem to be processing the visual world in a different way to non-artists, particularly when they're drawing.

The artist actually takes a more global approach to looking – so they make bigger saccades, bigger eye movements, and shorter fixations on the image.

So, it's almost like they're getting much more of a kind of gist level view of the thing they're looking at.

Sam:

Rebecca's experiments seem to confirm that artists' brains work differently because of their processing of the visual world – the way their brains make sense of information.

Interestingly, processing also means the act of developing pictures from photographic film.

Neil:

If you ‘get the gist' of what someone is saying, you understand the overall meaning of what they say, but not the details.

Sam:

The second expert to answer our question about the artistic brain is Mike, a BBC World Service listener from Malawi.

Mike is a self-taught painter who creates large, colourful pictures in his studio.

According to him, artistic ability isn't something you're born with - it can be learned, as he explained to BBC World Service's, CrowdScience.

Arts teacher Mike:

I had this other student… he was really at the zero, like, he could not draw – at all.

So, I gave him some tips, and in a month, he was really good – he was like really surprised, blown away, he never expected it.

So, there are some things that are trainable, it's like a bike.

In my case, I learned how to do those things without anyone telling me, you know like, if you are drawing the face, the human face, the distance between your eyes is the same as one of your eyes.

Neil:

Mike gives tips to his students – helpful pieces of advice about how to do something, in this case, to paint.

After getting Mike's tips, one of his students really improved and started painting much better.

Mike was blown away – an informal way to say very impressed or surprised.

Sam:

Like learning to ride a bike, Mike thinks that painting is trainable – a word from American English meaning that it can be taught or trained.

For him, this is proof that artists' brains are not so different after all.

Neil:

So, there we have it – two different options, but no final answer to our question.

Still, some scientists think there may be third possibility: everyone's brain works by focussing on some areas and ignoring others, making a kind of jigsaw puzzle with missing pieces.

Maybe all of us – you, me, Mozart and Jimi Hendrix - are just filling in the missing pieces our own way.

Sam:

Speaking of Mozart, Neil, it's time to reveal the answer to your question.

Neil:

Right. I asked how old child prodigy Mozart was when he first composed music.

Sam:

I said he was five years old… so, was I right?

Neil:

Your answer was correct!

Mozart was five when first wrote music, and by the age of six he had performed in front of the Emperor of Austria – twice!

Now there's an artistic brain!

Sam:

OK, Neil, let's recap the vocabulary from this programme, starting with child prodigy - a young child, like Mozart, with a great talent in something.

Neil:

Processing describes how your brain makes sense of the information it receives.

Sam:

The gist of something is a general understanding of it, without the details.

Neil:

Tips are useful pieces of advice about how to do something better.

Sam:

If you are blown away, you are very impressed or surprised by something.

Neil:

And finally, trainable means able to be trained or taught, in American English.

Sam:

Once again, our six minutes are up. It's goodbye for now!

Neil:

Goodbye!

BBC Learning English - 6 Minute English / Are artistic brains different? ||||||Creative or imaginative|brains|distinct ||||Inglês|são||| BBC|nauka|angielskiego|minut|angielskiego|są|artystyczne|mózgi|różne BBC|tanulás|angol|perc|angol|vannak|művészi|agyak|különböző ||||||künstlerische|| BBC|学ぶ|英語|分|英語|ですか|芸術的な|脳|違う BBC|öğrenme|İngilizce|dakika|İngilizce|-mı|sanatsal|beyinler|farklı BBC|aprendiendo|inglés|minutos|inglés|||| بي بي سي|تعلم|الإنجليزية|دقيقة|الإنجليزية|هل|الفنية|العقول|مختلفة BBC|apprentissage|anglais|minute|anglais|sont|artistiques|cerveaux|différents BBC Learning English - 6 Minute English / Sind künstlerische Gehirne anders? BBC Learning English - 6 Minute English / I cervelli artistici sono diversi? BBC 학습 영어 - 6분 영어 / 예술가의 두뇌는 다른가요? BBC Learning English - 6 Minute English / Os cérebros artísticos são diferentes? BBC Learning English - 6 Minute English / Отличаются ли мозги артистов? BBC Learning English - 6-хвилинна англійська / Чи відрізняються мистецькі мізки? BBC 学习英语 - 6 分钟英语 / 艺术大脑有什么不同吗？ BBC 學習英語 - 6 分鍾英語 / 藝術大腦有什麼不同嗎？ BBC Learning English - 6 Perces Angol / Különböznek a művészi agyak? BBCラーニングイングリッシュ - 6分間英語 / 芸術的な脳は異なるのか？ BBC Learning English - 6 Dakika İngilizce / Sanatsal beyinler farklı mı? BBC Learning English - 6 Minute English / Czy artystyczne mózgi są inne? BBC Learning English - 6 Minute English / Les cerveaux artistiques sont-ils différents ? بي بي سي لتعليم الإنجليزية - الإنجليزية في 6 دقائق / هل العقول الفنية مختلفة؟ BBC Learning English - 6 Minute English / ¿Son diferentes los cerebros artísticos?

Neil: Neil (1) Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Hello. cześć Helló こんにちは merhaba hola مرحبا bonjour Helló. こんにちは。 Merhaba. Cześć. Bonjour. مرحبًا. Hola. This is 6 Minute English from BBC Learning English. ||||||Inglês| to|jest|minut|angielskiego|z|BBC|nauka|angielskiego ez|van|perc|angol|tól|BBC|tanulás|angol これは|です|分|英語|から|BBC|学ぶ|英語 bu|-dir|dakika|İngilizce|-den|BBC|öğrenme|İngilizce esto|es|minutos|inglés|de|BBC|aprendiendo|inglés هذا|يكون|دقيقة|الإنجليزية|من|بي بي سي|تعلم| ceci|est|minute|anglais|de|BBC|apprentissage|anglais Ez a 6 Perces Angol a BBC Learning English-től. これはBBCラーニングイングリッシュの6分間英語です。 Bu, BBC Learning English'ten 6 Dakika İngilizce. To jest 6 Minute English z BBC Learning English. Ceci est 6 Minute English de BBC Learning English. هذه هي الإنجليزية في 6 دقائق من بي بي سي لتعليم الإنجليزية. Esto es 6 Minute English de BBC Learning English. I'm Neil. ja jestem|Neil én vagyok|Neil 私は|ニール ben|Neil yo soy|Neil أنا|نيل je suis|Neil Én Neil vagyok. 私はニールです。 Ben Neil. Jestem Neil. Je suis Neil. أنا نيل. Soy Neil.

Sam: Sam speaking Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Would you say you're artistic, Sam? byś|ty|powiedział|jesteś|artystyczny|Sam -e|te|mondanád|vagy|művészi|Sam ||||有艺术天赋| 〜だろう|あなた|言う|あなたは〜である|芸術的|サム -r mı|sen|söylemek|sen -sin|sanatsal|Sam verbo auxiliar|tú|dices|eres|artístico|Sam هل|أنت|تقول|أنت|فني|سام voudrais|tu|dire|tu es|artistique|Sam Azt mondanád, hogy művészi hajlamú vagy, Sam? サム、あなたは芸術的だと言えますか？ 당신은 예술적인 사람이라고 말할 수 있나요, 샘? Sanatçı mısın, Sam? Czy powiedziałbyś, że jesteś artystyczny, Sam? Dirais-tu que tu es artistique, Sam ? هل يمكنك أن تقول إنك فني، سام؟ ¿Dirías que eres artístico, Sam? Can you draw or paint? czy możesz|ty|rysować|lub|malować tudsz|te|rajzolni|vagy|festeni ||zeichnen|| 〜できる|あなた|描く|または|絵を描く -ebilmek|sen|çizmek|veya|boyamak verbo auxiliar|tú|dibujar|o|pintar هل تستطيع|أنت|الرسم|أو|التلوين peux|tu|dessiner|ou|peindre Tudsz rajzolni vagy festeni? 絵を描いたり、絵を塗ったりできますか？ 그림을 그리거나 색을 칠할 수 있나요? Çizim yapabilir misin ya da resim yapabilir misin? Czy potrafisz rysować lub malować? Peux-tu dessiner ou peindre ? هل يمكنك الرسم أو الطلاء؟ ¿Puedes dibujar o pintar? Do you dance or play music? ||move rhythmically||| czy|ty|tańczysz|lub|grasz|muzykę -e|te|táncolni|vagy|játszani|zenét 〜する|あなた|踊る|または|演奏する|音楽 -mı|sen|dans etmek|veya|çalmak|müzik verbo auxiliar|tú|bailas|o|tocas|música هل|أنت|ترقص|أو|تعزف|موسيقى fais|tu|danser|ou|jouer|musique Táncolsz vagy zenélsz? ダンスをしたり、音楽を演奏したりしますか？ 춤을 추거나 음악을 연주하나요? Dans eder misin ya da müzik çalar mısın? Czy tańczysz lub grasz na instrumencie? Danses-tu ou joues-tu de la musique ? هل ترقص أو تعزف الموسيقى؟ ¿Bailas o tocas música?

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム： Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

I play the piano a bit. |||musical instrument|| ja|gram|na|pianinie|trochę|bit én|játszom|a|zongorát|egy|kicsit |||Klavier|| 私は|弾く|その|ピアノ|少し|だけ ben|çalıyorum|belirli|piyano|bir|biraz yo|toco|el|piano|un|poco أنا|ألعب|ال|بيانو|قليلاً|قليلاً je|joue|le|piano|un|peu Kicsit zongorázom. 私は少しピアノを弾きます。 Biraz piyano çalıyorum. Trochę gram na pianinie. Je joue un peu du piano. أعزف على البيانو قليلاً. Toco un poco el piano. Yes, I'd say I'm quite artistic. ||||fairly| tak|ja bym|powiedział|jestem|dość|artystyczny igen|én azt|mondanám|én vagyok|eléggé|művészi |||||有艺术天赋はい|私は～だろう|言う|私は～だ|かなり|芸術的 evet|ben -dım|derim|ben -im|oldukça|sanatsal sí|yo would|diría|estoy|bastante|artístico نعم|سأ|أقول|أنا|جداً|فني oui|je voudrais|dire|je suis|assez|artistique Igen, azt mondanám, hogy elég művészi vagyok. はい、私はかなり芸術的だと思います。 네, 저는 제법 예술적인 편이라고 말할 수 있어요. Evet, oldukça sanatsal olduğumu söyleyebilirim. Tak, powiedziałbym, że jestem dość artystyczny. Oui, je dirais que je suis assez artistique. نعم، سأقول إنني فني إلى حد ما. Sí, diría que soy bastante artístico. How about you, Neil? jak|z|tobą|Neil hogyan|van|te|Neil どのように|～については|あなたは|ニール nasıl|hakkında|sen|Neil cómo|acerca de|tú|Neil كيف|عن|أنت|نيل comment|à propos de|toi|Neil És te, Neil? あなたはどうですか、ニール？ 너는 어때, 닐? Ya sen, Neil? A ty, Neil? Et toi, Neil ? ماذا عنك، نيل؟ ¿Y tú, Neil?

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: 닐: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Well, if you count playing football as artistic then yes, but basically no – I can't paint. To be honest|||consider||soccer or rugby||||||essentially|||| więc|jeśli|ty|liczysz|granie|w piłkę nożną|jako|artystyczne|wtedy|tak|ale|zasadniczo|nie|ja|nie mogę|malować nos|ha|te|számít|játszani|foci|mint|művészi|akkor|igen|de|alapvetően|nem|én|nem tudok|festeni |||算||||艺术的||||基本上||||画まあ|もし|あなたが|数える|プレイすること|サッカー|として|芸術的|それなら|はい|しかし|基本的に|いいえ|私は|できない|絵を描くこと iyi|eğer|sen|sayarsan|oynamayı|futbolu|olarak|sanatsal|o zaman|evet|ama|temelde|hayır|ben|yapamam|resim yapmak bueno|si|tú|cuentas|jugar|fútbol|como|artístico|entonces|sí|pero|básicamente|no|yo|puedo|pintar حسناً|إذا|أنت|تعتبر|لعب|كرة القدم|ك|فني|إذن|نعم|لكن|أساساً|لا|أنا|لا أستطيع|الرسم eh bien|si|tu|comptes|jouer|au football|comme|artistique|alors|oui|mais|fondamentalement|non|je|ne peux pas|peindre Nos, ha a focizást művészi tevékenységnek számítod, akkor igen, de alapvetően nem – nem tudok festeni. まあ、サッカーを芸術的なものと考えるならそうですが、基本的には違います – 私は絵を描けません。 글쎄요, 축구를 예술적인 것으로 친다면 그렇지만 기본적으로 아니에요 – 저는 그림을 그릴 수 없어요. Beh, se consideri il gioco del calcio come un'attività artistica allora sì, ma fondamentalmente no: non so dipingere. Eğer futbol oynamayı sanatsal bir şey olarak sayıyorsanız, o zaman evet, ama aslında hayır - resim yapamam. Cóż, jeśli granie w piłkę nożną uważasz za artystyczne, to tak, ale zasadniczo nie – nie potrafię malować. Eh bien, si vous considérez jouer au football comme artistique alors oui, mais fondamentalement non – je ne peux pas peindre. حسناً، إذا كنت تعتبر لعب كرة القدم فنياً، فالإجابة نعم، ولكن بشكل أساسي لا – لا أستطيع الرسم. Bueno, si consideras que jugar al fútbol es artístico, entonces sí, pero básicamente no – no puedo pintar.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

We've been wondering why artistic ability comes more naturally to some people than others, so in this programme we'll be asking: are artists' brains different? We have||curious about||||||more easily|||||||||||||||| Myśmy|byli|zastanawiając się|dlaczego|artystyczna|zdolność|przychodzi|bardziej|naturalnie|do|niektórych|ludzi|niż|innych|więc|w|tym|programie|będziemy|być|pytać|czy|artystów|mózgi|różne már|voltunk|tűnődve|miért|művészi|képesség|jön|jobban|természetesen|-hoz|egyes|emberek|mint|mások|így|-ban|ez|program|fogunk|lenni|kérdezve|vannak|művészek|agyak|különböző ||想知道|||||||||||||||节目|||问||艺术家|大脑| 私たちは|ずっと|考えている|なぜ|芸術的|能力|来る|より|自然に|に|一部の|人々|より|他の人々|だから|この|この|プログラム|私たちは～するつもり|いる|尋ねる|である|アーティストの|脳|違う biz|-dık|merak ediyoruz|neden|sanatsal|yetenek|geliyor|daha|doğal olarak|-e|bazı|insanlara|-den|diğerlerine|bu yüzden|-de|bu|programda|biz|-ecek|soracağız|-lar mı|sanatçıların|beyinleri|farklı hemos|estado|preguntando|por qué|artístico|habilidad|viene|más|naturalmente|a|algunas|personas|que|otros|así|en|este|programa|nosotros|estaremos|preguntando|son|de los artistas|cerebros|diferentes لقد|كنا|نتساءل|لماذا|فني|القدرة|تأتي|أكثر|طبيعياً|إلى|بعض|الناس|من|الآخرين|لذلك|في|هذا|البرنامج|سن|نكون|نسأل|هل|الفنانين|عقول|مختلفة nous avons|été|se demandant|pourquoi|artistique|capacité|vient|plus|naturellement|à|certaines|personnes|que|d'autres|donc|dans|ce|programme|nous allons|être|demander|sont|des artistes|cerveaux|différents Azon tűnődünk, miért jön a művészi képesség egyes embereknek természetesebben, mint másoknak, ezért ebben a műsorban azt fogjuk kérdezni: különböznek a művészek agyai? 私たちは、なぜ芸術的な能力が一部の人には自然に備わっているのか不思議に思っていました。ですので、このプログラムでは、アーティストの脳は異なるのかという問いを投げかけます。 우리는 왜 예술적인 능력이 어떤 사람들에게는 더 자연스럽게 나타나는지 궁금해했어요. 그래서 이 프로그램에서는 묻고 싶어요: 예술가의 뇌는 다를까요? Ci siamo chiesti perché l'abilità artistica viene più naturale ad alcune persone che ad altre, quindi in questo programma ci chiederemo: il cervello degli artisti è diverso? Sanatsal yeteneğin bazı insanlara diğerlerinden daha doğal geldiğini merak ediyorduk, bu yüzden bu programda soracağız: sanatçıların beyinleri farklı mı? Zastanawialiśmy się, dlaczego zdolności artystyczne przychodzą niektórym ludziom łatwiej niż innym, więc w tym programie zapytamy: czy mózgi artystów różnią się od innych? Nous nous sommes demandé pourquoi la capacité artistique vient plus naturellement à certaines personnes qu'à d'autres, donc dans ce programme, nous allons poser la question : les cerveaux des artistes sont-ils différents ? كنا نتساءل لماذا تأتي القدرة الفنية بشكل طبيعي لبعض الناس أكثر من الآخرين، لذا في هذا البرنامج سنسأل: هل عقول الفنانين مختلفة؟ Hemos estado preguntándonos por qué la habilidad artística es más natural para algunas personas que para otras, así que en este programa preguntaremos: ¿son diferentes los cerebros de los artistas?

We'll hear two expert opinions, and as usual, we'll learn some useful new vocabulary as well. Będziemy|słyszeć|dwie|eksperckie|opinie|i|jak|zwykle|będziemy|uczyć się|trochę|przydatnego|nowego|słownictwa|jak|również fogunk|hallani|két|szakértő|vélemény|és|ahogy|szokásos|fogunk|tanulni|néhány|hasznos|új|szókincs|ahogy|is |||专家||||||||有用的||词汇|| 私たちは～するつもり|聞く|2つの|専門家の|意見|そして|として|通常|私たちは～するつもり|学ぶ|いくつかの|有用な|新しい|語彙|として|も biz|duyacağız|iki|uzman|görüş|ve|olarak|her zamanki|biz|öğreneceğiz|bazı|faydalı|yeni|kelime dağarcığı|olarak|da nosotros|escucharemos|dos|experto|opiniones|y|como|usualmente|nosotros|aprenderemos|algo|útil|nuevo|vocabulario|como|también سن|نسمع|رأيين|خبير|آراء|و|كما|المعتاد|سن|نتعلم|بعض|مفيدة|جديدة|مفردات|كما| nous allons|entendre|deux|expert|opinions|et|comme|d'habitude|nous allons|apprendre|un peu de|utile|nouveau|vocabulaire|aussi| Két szakértő véleményét hallhatjuk, és mint mindig, hasznos új szókincset is tanulunk. 私たちは二人の専門家の意見を聞き、いつものように、いくつかの役立つ新しい語彙も学びます。 우리는 두 전문가의 의견을 듣게 될 것이고, 평소처럼 유용한 새로운 어휘도 배울 것입니다. İki uzman görüşü dinleyeceğiz ve her zamanki gibi, bazı faydalı yeni kelimeler de öğreneceğiz. Usłyszymy dwie opinie ekspertów, a jak zwykle, nauczymy się również przydatnego nowego słownictwa. Nous entendrons deux avis d'experts, et comme d'habitude, nous apprendrons aussi un nouveau vocabulaire utile. سنستمع إلى رأيين من خبراء، وكالمعتاد، سنتعلم بعض المفردات الجديدة المفيدة أيضاً. Escucharemos dos opiniones de expertos, y como de costumbre, también aprenderemos un nuevo vocabulario útil.

So, what do you think, Neil? więc|co|pomocniczy|ty|myślisz|Neil szóval|mit|csinál|te|gondolsz|Neil それで|何|助動詞|あなた|思う|ニール peki|ne|yapıyorsun|sen|düşünüyorsun|Neil entonces|qué|verbo auxiliar|tú|piensas|Neil إذن|ماذا|تفعل|أنت|تعتقد|نيل alors|quoi|tu|tu|penses|Neil Szóval, mit gondolsz, Neil? それで、どう思う、ニール？ 자, 너는 어떻게 생각해, 닐? Peki, sen ne düşünüyorsun, Neil? Więc, co myślisz, Neil? Alors, qu'en penses-tu, Neil ? إذن، ماذا تعتقد، نيل؟ Entonces, ¿qué piensas, Neil? Are artists' brains different from other people's? są|artystów|mózgi|różne|od|innych|ludzi vannak|művészek|agyak|különböző|mint|más|emberek ||||||人们ですか|アーティストの|脳|違う|から|他の|人々の mı|sanatçıların|beyinleri|farklı|-den|diğer|insanların verbo auxiliar|de los artistas|cerebros|diferentes|de|otros|personas هل|الفنانين|عقول|مختلفة|عن|الآخرين|الناس sont|des artistes|cerveaux|différents|de|autres|gens Különböznek a művészek agyai más emberekétől? アーティストの脳は他の人と違うのだろうか？ 예술가의 뇌는 다른 사람들과 다른가? Sanatçıların beyinleri diğer insanlardan farklı mı? Czy mózgi artystów różnią się od mózgów innych ludzi? Les cerveaux des artistes sont-ils différents de ceux des autres ? هل عقول الفنانين مختلفة عن عقول الآخرين؟ ¿Son los cerebros de los artistas diferentes de los de otras personas?

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

I'm not sure, Sam, but it's true that many artists behave differently, often in very strange ways. ||||||||||act|in unique ways||||| ja jestem|nie|pewny|Sam|ale|to jest|prawda|że|wielu|artystów|zachowują się|inaczej|często|w|bardzo|dziwny|sposoby én vagyok|nem|biztos|Sam|de|ez|igaz|hogy|sok|művész|viselkednek|másképp|gyakran|-ban|nagyon|furcsa|módok ||||||||||verhalten|||||| 私は|ない|確信している|サム|しかし|それは|本当|ということ|多くの|アーティスト|行動する|違った風に|よく|中で|とても|奇妙な|方法 ben|değil|emin|Sam|ama|bu|doğru|ki|birçok|sanatçılar|davranıyorlar|farklı|sık sık|-de|çok|garip|şekillerde |no|seguro|Sam|pero||cierto|que|muchos|artistas|se comportan|de manera diferente|a menudo|en|maneras|extrañas|formas أنا|لست|متأكد|سام|لكن|إنه|صحيح|أن|العديد من|الفنانين|يتصرفون|بشكل مختلف|غالبًا|بطرق|غريبة|جدًا| je suis|ne|pas sûr|Sam|mais|c'est|vrai|que|beaucoup de|artistes|se comportent|différemment|souvent|de|très|étranges|manières Nem vagyok benne biztos, Sam, de igaz, hogy sok művész másképp viselkedik, gyakran nagyon furcsa módon. よくわからないな、サム。でも、多くのアーティストが異なる行動をとるのは確かで、しばしば非常に奇妙な方法で行動する。 나는 확실하지 않지만, 샘, 많은 예술가들이 다르게 행동하는 것은 사실이야, 종종 매우 이상한 방식으로. Bundan emin değilim, Sam, ama birçok sanatçının farklı davrandığı, genellikle çok garip şekillerde davrandığı doğru. Nie jestem pewien, Sam, ale to prawda, że wielu artystów zachowuje się inaczej, często w bardzo dziwaczny sposób. Je ne suis pas sûr, Sam, mais il est vrai que de nombreux artistes se comportent différemment, souvent de manière très étrange. لست متأكدًا، سام، لكن من الصحيح أن العديد من الفنانين يتصرفون بشكل مختلف، وغالبًا بطرق غريبة جدًا. No estoy seguro, Sam, pero es cierto que muchos artistas se comportan de manera diferente, a menudo de formas muy extrañas.

For example, did you know that Michelangelo worked so hard he never took a bath! ||||||famous Renaissance artist||||||||cleaning oneself dla|przykładu|czy|ty|wiedziałeś|że|Michał Anioł|pracował|tak|ciężko|on|nigdy|wziął|kąpiel| például|példa|segédige|te|tudtad|hogy|Michelangelo|dolgozott|annyira|keményen|ő|soha|vett|egy|fürdő ||||||Michelangelo||||||||Bad ||||||米开朗基罗||||||||澡澡例えば|例|した|あなた|知っていた|ということ|ミケランジェロ|働いた|とても|一生懸命|彼|決して|取った|一つの|風呂 için|örnek|-di|sen|biliyor muydun|ki|Michelangelo|çalıştı|o kadar|sıkı|o|asla|aldı|bir|banyo por|ejemplo|verbo auxiliar pasado|tú|saber|que|Miguel Ángel|trabajó|tan|duro|él|nunca|tomó|un|baño على سبيل|المثال|هل|أنت|تعرف|أن|ميشيل أنجلو|عمل|جداً|بجد|هو|أبداً|أخذ|حمام|استحمام par|exemple|est-ce que|tu|sais|que|Michel-Ange|a travaillé|si|dur|il|jamais|a pris|une|bain Például tudtad, hogy Michelangelo annyira keményen dolgozott, hogy soha nem fürdött meg! 例えば、ミケランジェロがあまりにも一生懸命働いたため、入浴を一度もしたことがないということをご存知でしたか！ 예를 들어, 미켈란젤로가 너무 열심히 일해서 목욕하지 않았다는 것을 알고 있었어! Örneğin, Michelangelo'nun o kadar çok çalıştığını biliyor muydunuz ki hiç banyo yapmamış! Na przykład, czy wiesz, że Michelangelo pracował tak ciężko, że nigdy się nie kąpał! Par exemple, saviez-vous que Michel-Ange travaillait si dur qu'il ne prenait jamais de bain ! على سبيل المثال، هل كنت تعلم أن ميخائيل أنجلو عمل بجد لدرجة أنه لم يستحم أبداً! Por ejemplo, ¿sabías que Miguel Ángel trabajó tanto que nunca se dio un baño?

Or that guitar legend, Jimi Hendrix, once set fire to his guitar on stage! ||musical instrument|famous musician|Jimi Hendrix|Jimi Hendrix|||set ablaze|||||performance area ||guitarra|lenda|||||||||| albo|że|gitarowa|legenda|Jimi|Hendrix|raz|podpalił|ogień|do|swojej|gitary|na|scenie vagy|hogy|gitár|legenda|Jimi|Hendrix|egyszer|gyújtott|tüzet|-ra|saját|gitár|-on|színpad ||||Jimi|Hendrix|||||||| |||传奇|吉米|亨德里克斯|||火||||| または|ということ|ギター|伝説|ジミ|ヘンドリックス|一度|設けた|火|に|彼の|ギター|上で|ステージ ya da|ki|gitar|efsane|Jimi|Hendrix|bir kez|yaktı|ateş|-e|onun|gitar|üzerinde|sahne o|esa|guitarra|leyenda|Jimi|Hendrix|una vez|prendió|fuego|a|su|guitarra|en|el escenario أو|أن|جيتار|أسطورة|جيمي|هندريكس|مرة|أشعل|نار|على|جيتاره|جيتار|على|خشبة المسرح ou|que|guitare|légende|Jimi|Hendrix|une fois|a mis|feu|à|sa|guitare|sur|scène Vagy hogy a gitárlegenda, Jimi Hendrix egyszer tüzet gyújtott a gitárján a színpadon! また、ギターの伝説、ジミ・ヘンドリックスがステージでギターに火をつけたことがあるということ！ 또한 기타 전설인 지미 헨드릭스가 한 번 무대에서 자신의 기타에 불을 지른 적이 있다는 것을 알고 있었어! Ou aquele lendário guitarrista, Jimi Hendrix, já incendiou sua guitarra no palco! Ya da gitar efsanesi Jimi Hendrix'in bir keresinde sahnede gitarını ateşe verdiğini! Albo że legenda gitary, Jimi Hendrix, kiedyś podpalił swoją gitarę na scenie! Ou que la légende de la guitare, Jimi Hendrix, a une fois mis le feu à sa guitare sur scène ! أو أن أسطورة الجيتار، جيمي هندريكس، أشعل النار في جيتاره على المسرح! ¡O que la leyenda de la guitarra, Jimi Hendrix, una vez prendió fuego a su guitarra en el escenario!

We'll hear more about the artist's brain soon, but first I have a question for you. We will|||||the artist's|||||||||| będziemy|słyszeć|więcej|o|mózgu|artysty|mózg|wkrótce|ale|najpierw|ja|mam|pytanie||do|ciebie mi fogunk|hallani|többet|-ról|a|művész|agy|hamarosan|de|először|én|van|egy|kérdés|-ra|neked |||||Künstlers|||||||||| 私たちは～するつもり|聞く|もっと|について|その|アーティストの|脳|すぐに|しかし|まず|私は|持っている|一つの|質問|に対して|あなた biz -eceğiz|duyacağız|daha fazla|hakkında|bu|sanatçının|beyin|yakında|ama|önce|ben|sahipim|bir|soru|için|sana we will|oír|más|sobre|el|artista|cerebro|pronto|pero|primero|yo|tengo|una|pregunta|para|ti سوف نسمع|نسمع|المزيد|عن|دماغ|الفنان|دماغ|قريباً|لكن|أولاً|أنا|لدي|سؤال|سؤال|لك|أنت nous allons|entendre|plus|sur|le|artiste|cerveau|bientôt|mais|d'abord|je|ai|une|question|pour|toi Hamarosan többet hallunk a művész agyáról, de először van egy kérdésem számodra. アーティストの脳についてはすぐにもっと聞くことになりますが、まずあなたに質問があります。 우리는 곧 그 예술가의 뇌에 대해 더 들을 것이지만, 먼저 당신에게 질문이 있습니다. Em breve ouviremos mais sobre o cérebro do artista, mas primeiro tenho uma pergunta para você. Sanatçının beyni hakkında yakında daha fazla şey duyacağız, ama önce size bir sorum var. Wkrótce usłyszymy więcej o mózgu artysty, ale najpierw mam do ciebie pytanie. Nous en apprendrons plus sur le cerveau de l'artiste bientôt, mais d'abord j'ai une question pour vous. سنسمع المزيد عن دماغ الفنان قريباً، لكن أولاً لدي سؤال لك. Pronto escucharemos más sobre el cerebro del artista, pero primero tengo una pregunta para ti.

As you said, artistic ability comes naturally to some people, including the famous composer, Wolfgang Amadeus Mozart. ||||||||||||||Mozart|Mozart's middle name|famous composer jak|ty|powiedziałeś|artystyczna|zdolność|przychodzi|naturalnie|do|niektórych|ludzi|w tym|znanego|sławnego|kompozytora|Wolfgang|Amadeusz|Mozart ahogy|te|mondtad|művészi|képesség|jön|természetesen|-hoz|néhány|ember|beleértve|a|híres|zeneszerző|Wolfgang|Amadeus|Mozart |||künstlerische|||||||||||Wolfgang|Amadeus|Mozart ～として|あなたが|言った|芸術的な|能力|来る|自然に|に|一部の|人々|含む|その|有名な|作曲家|ヴォルフガング|アマデウス|モーツァルト olarak|sen|söyledin|sanatsal|yetenek|gelir|doğal olarak|-e|bazı|insanlar|dahil|bu|ünlü|besteci|Wolfgang|Amadeus|Mozart como|tú|dijiste|artística|habilidad|viene|naturalmente|a|algunas|personas|incluyendo|el|famoso|compositor|Wolfgang|Amadeus|Mozart كما|أنت|قلت|فني|قدرة|تأتي|طبيعياً|إلى|بعض|الناس|بما في ذلك|الملحن|الشهير|مؤلف|ولفغانغ|أماديوس|موتسارت comme|tu|as dit|artistique|capacité|vient|naturellement|à|certaines|personnes|y compris|le|célèbre|compositeur|Wolfgang|Amadeus|Mozart Ahogy mondtad, a művészi tehetség természetesen jön egyes emberek számára, beleértve a híres zeneszerzőt, Wolfgang Amadeus Mozartot. あなたが言ったように、芸術的な才能は一部の人々に自然に備わっており、有名な作曲家ヴォルフガング・アマデウス・モーツァルトもその一人です。 당신이 말했듯이, 예술적 능력은 유명한 작곡가인 볼프강 아마데우스 모차르트와 같은 일부 사람들에게 자연스럽게 나타납니다. Como você disse, a habilidade artística vem naturalmente para algumas pessoas, incluindo o famoso compositor, Wolfgang Amadeus Mozart. Sizin de dediğiniz gibi, sanatsal yetenek bazı insanlara doğal olarak gelir, ünlü besteci Wolfgang Amadeus Mozart da bunlardan biridir. Jak powiedziałeś, zdolności artystyczne przychodzą naturalnie niektórym ludziom, w tym słynnemu kompozytorowi, Wolfgangowi Amadeuszowi Mozartowi. Comme vous l'avez dit, la capacité artistique vient naturellement à certaines personnes, y compris le célèbre compositeur, Wolfgang Amadeus Mozart. كما قلت، فإن القدرة الفنية تأتي بشكل طبيعي لبعض الناس، بما في ذلك الملحن الشهير، ولفغانغ أماديوس موزارت. Como dijiste, la habilidad artística viene naturalmente para algunas personas, incluido el famoso compositor, Wolfgang Amadeus Mozart.

Mozart was considered a child prodigy - a young child with very great musical talent. ||thought of as|||exceptional young talent||very early|||||| ||||||||||||musical| Mozart|był|uważany|za|dziecko|cudowne|młody||dziecko|z|bardzo|wielkim|muzycznym|talentem Mozart|volt|tartották|egy|gyermek|csodagyerek|egy|fiatal|gyermek|-val|nagyon|nagy|zenei|tehetség ||galt||Kind|Wunderkind|||||||| モーツァルト|だった|考えられた|一人の|子供|天才|一人の|若い|子供|を持つ|とても|大きな|音楽の|才能 Mozart|-di|kabul edildi|bir|çocuk|dahi|bir|genç|çocuk|ile|çok|büyük|müzikal|yetenek Mozart|fue|considerado|un|niño|prodigio|un|joven|niño|con|gran|gran|musical|talento موتسارت|كان|يعتبر|طفلاً|طفل|معجزة|صغيراً|صغير|طفل|لديه|جداً|عظيم|موسيقي|موهبة Mozart|était|considéré|un|enfant|prodige|un|jeune|enfant|avec|très|grand|musical|talent Mozartot gyermekzseninek tartották - egy fiatal gyermek, akinek nagyon nagy zenei tehetsége volt. モーツァルトは神童と見なされていました - 非常に大きな音楽的才能を持つ若い子供です。 모차르트는 아동 천재로 여겨졌습니다 - 아주 큰 음악적 재능을 가진 어린 아이입니다. Mozart, bir çocuk dehası olarak kabul ediliyordu - çok büyük müzikal yeteneğe sahip bir küçük çocuk. Mozart był uważany za cudowne dziecko - małego chłopca o wielkim talencie muzycznym. Mozart était considéré comme un enfant prodige - un jeune enfant avec un très grand talent musical. كان موتسارت يعتبر معجزة طفولية - طفل صغير يمتلك موهبة موسيقية كبيرة جداً. Mozart fue considerado un prodigio infantil - un niño pequeño con un gran talento musical.

So, how old was Mozart when he composed his first piece of music? ||||||||||musical work|| więc|jak|stary|był|Mozart|kiedy|on|skomponował|swoje|pierwsze|utwór|muzyki| tehát|hány|éves|volt|Mozart|amikor|ő|megkomponálta|saját|első|darab|-t|zene それで|どれくらい|年齢|だった|モーツァルト|いつ|彼|作曲した|彼の|最初の|曲|の|音楽 yani|ne kadar|yaşında|-di|Mozart|-dığında|o|besteledi|ilk|ilk|parça|müzik| entonces|cuántos|años|tenía|Mozart|cuando|él|compuso|su|primera|pieza|de|música إذن|كم|عمره|كان|موتسارت|عندما|هو|ألّف|مقطوعته|الأولى|قطعة|من|موسيقى alors|combien|âgé|était|Mozart|quand|il|composa|sa|première|pièce|de|musique Tehát hány éves volt Mozart, amikor megkomponálta első zenei darabját? では、モーツァルトが最初の音楽作品を作曲したとき、彼は何歳だったのでしょうか？ Peki, Mozart ilk müzik parçasını bestelediğinde kaç yaşındaydı? Ile lat miał Mozart, gdy skomponował swoje pierwsze dzieło muzyczne? Alors, quel âge avait Mozart quand il a composé sa première pièce de musique ? فكم كان عمر موتسارت عندما ألف أول قطعة موسيقية له؟ Entonces, ¿cuántos años tenía Mozart cuando compuso su primera pieza musical? Was he: był|on volt|ő だった|彼 -di|o estaba|él هل كان|هو était|il Volt ő: 彼は: Şu muydu: Czy miał: Était-il : هل كان: ¿Tenía él:

a) five years old? a|pięć|lat|stary a|öt|év|éves 一つの|五|年|の bir|beş|yaş|ında a|cinco|años|viejo |خمس|سنوات|عمره un|cinq|ans|âgé a) öt éves? a) 5歳だったのでしょうか？ a) beş yaşında mı? a) pięć lat? a) cinq ans ? أ) خمس سنوات؟ a) cinco años? b) ten years old? ب|عشر|سنوات|قديم b|dix|ans|vieux diez|años|viejo| b) tíz éves? b) 十歳ですか？ b) on yaşında mı? b) dziesięć lat? b) dix ans ? ب) عشر سنوات؟ b) ¿diez años? or, c) fifteen years old? albo|||| vagy|c|tizenöt|év|öreg ||fünfzehn|| または|c|十五|年|か ya da|c|on beş|yıl|yaşında o|quince|años|viejo| أو|ج|خمس عشرة|سنوات|قديم ou|c|quinze|ans|vieux vagy c) tizenöt éves? それとも、c) 十五歳ですか？ ya da, c) on beş yaşında mı? lub, c) piętnaście lat? ou, c) quinze ans ? أو، ج) خمس عشرة سنة؟ o, c) ¿quince años?

Sam: Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

I'll guess he was a) five years old. |zgadywać|on|był|||| én fogom|kitalálni|ő|volt|egy|öt|év|öreg 私は|推測する|彼|だった|a|五|年|か ben -ecek|tahmin etmek|o|-di|bir|beş|yıl|yaşında |adivinaré|él|estaba|cinco|años|viejo| سأ|أخمن|هو|كان|خمس|خمس|سنوات|قديم je vais|deviner|il|avait|un|cinq|ans|vieux Azt hiszem, hogy a) öt éves volt. 彼はa) 五歳だったと推測します。 그는 아마도 a) 다섯 살이었을 거예요. Tahminim o a) beş yaşındaydı. Zgadnę, że miał a) pięć lat. Je parie qu'il avait a) cinq ans. سأخمن أنه كان أ) خمس سنوات. Adivinaré que tenía a) cinco años.

Neil: Neil Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: 닐: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

If artists' brains are different, it could mean they see the world in unusual ways. jeśli|artystów|mózgi|są|różne|to|mogłoby|znaczyć|oni|widzą|świat||w|niezwykły|sposoby eğer|sanatçıların|beyinleri|-dir|farklı|bu|-ebilir|anlamına gelebilir|onlar|görürler|-i|dünya|-de|alışılmadık|yollar si|los artistas|cerebros|son|diferentes|eso|podría|significar|ellos|ven|el|mundo|en|inusuales|maneras إذا|الفنانين|عقول|هي|مختلفة|ذلك|قد|يعني|هم|يرون|العالم|العالم|ب|غير عادية|طرق si|des artistes|cerveaux|sont|différents|cela|pourrait|signifier|ils|voient|le|monde|de|inhabituelles|manières Ha a művészek agya más, az azt jelentheti, hogy a világot szokatlan módon látják. もしアーティストの脳が異なっているなら、彼らは世界を独特な方法で見ることができるかもしれません。 예술가의 뇌가 다르다면, 그들은 비범한 방식으로 세상을 볼 수 있다는 것을 의미할 수 있습니다. Eğer sanatçıların beyinleri farklıysa, bu onların dünyayı alışılmadık şekillerde görmesi anlamına gelebilir. Jeśli mózgi artystów są inne, może to oznaczać, że postrzegają świat w nietypowy sposób. Si les cerveaux des artistes sont différents, cela pourrait signifier qu'ils voient le monde de manière inhabituelle. إذا كانت أدمغة الفنانين مختلفة، فقد يعني ذلك أنهم يرون العالم بطرق غير عادية. Si los cerebros de los artistas son diferentes, podría significar que ven el mundo de maneras inusuales.

Dr Rebecca Chamberlain is a researcher in the neuroscience of art. Doctor|Dr. Chamberlain|surname|||scientific investigator|||brain science|| doktor|Rebecca|Chamberlain|jest||badaczką|w||neurobiologii|sztuki| Dr|Rebecca|Chamberlain|van|egy|kutató|-ban|a|idegtudomány|-ról|művészet ||Chamberlain||||||Neurobiologie|| 博士|レベッカ|チャンバリン|である|一人の|研究者|の|その|神経科学|の|芸術 Dr|Rebecca|Chamberlain|-dir|bir|araştırmacı|-de|-in|sinirbilim|-in|sanat Dr|Rebecca|Chamberlain|es|una|investigadora|en|la|neurociencia|del|arte دكتور|ريبيكا|تشامبرلين|هي|باحثة|باحثة|في|علم|الأعصاب|الفن|الفن Dr|Rebecca|Chamberlain|est|une|chercheuse|dans|la|neuroscience|de|l'art Dr. Rebecca Chamberlain egy kutató a művészet neurológiájában. レベッカ・チェンバーレイン博士は、アートの神経科学の研究者です。 레베카 챔버레인 박사는 예술의 신경과학 분야 연구자입니다. Dr. Rebecca Chamberlain, sanatın sinirbilimi üzerine bir araştırmacıdır. Dr Rebecca Chamberlain jest badaczką w dziedzinie neurobiologii sztuki. Dr Rebecca Chamberlain est chercheuse dans le domaine des neurosciences de l'art. الدكتورة ريبيكا تشامبرلين هي باحثة في علم الأعصاب للفن. La Dra. Rebecca Chamberlain es investigadora en la neurociencia del arte.

She investigates how artists see the objects they are drawing by measuring saccades – the rapid movements our eyes make as they jump from one thing to another. |examines||||||||creating art||tracking|eye movements||quick eye movements|eye shifts||||||move quickly||||| |||||||||||medindo|sacadas oculares|||||||||||||| ona|bada|jak|artyści|widzą||obiekty|które|są|rysują|przez|mierzenie|sakad||szybkie|ruchy|naszych|oczu|wykonują|gdy|one|skaczą|z|jednej|rzeczy|na|drugą ő|kutatja|hogy|művészek|látják|a|tárgyakat|ők|vannak|rajzolás|-val|mérve|sakkádák|a|gyors|mozgások|a mi|szemeink|csinálnak|ahogy|ők|ugranak|-tól|egy|dolog|-ra|másik |untersucht|||||Objekte|||zeichnen||messen|Sakkaden||schnellen|||||||||||| 彼女は|調査する|どのように|芸術家たちが|見る|その|物体|彼らが|である|描いている|によって|測定する|サッケード|その|急速な|動き|私たちの|目が|作る|とき|彼らが|跳ぶ|から|一つの|物|へ|もう一つの O|araştırıyor|nasıl|sanatçılar|görüyor|-i|nesneleri|onlar|-dir|çiziyor|-erek|ölçerek|sakkadlar|-i|hızlı|hareketler|bizim|gözlerimiz|yapar|-dığı zaman|onlar|sıçrar|-den|bir|şey|-e|diğer ella|investiga|cómo|los artistas|ven|los|objetos|que|están|dibujando|mediante|midiendo|sacadas|los|rápidos|movimientos|nuestros|ojos|hacen|a medida que|ellos|saltan|de|una|cosa|a|otra هي|تبحث|كيف|الفنانون|يرون|الأشياء|الأشياء|هم|يكونون|يرسمون|عن طريق|قياس|الحركات السريعة|التي|السريعة|الحركات|أعيننا|أعيننا|تقوم|عندما|هم|تقفز|من|شيء|إلى||آخر elle|enquête|comment|les artistes|voient|les|objets|qu'ils|sont|en train de dessiner|en|mesurant|saccades|les|rapides|mouvements|nos|yeux|font|alors que|qu'ils|sautent|d'une|une|chose|à|une autre Azt vizsgálja, hogy a művészek hogyan látják azokat az objektumokat, amelyeket rajzolnak, a szemmozgások - a gyors mozgások, amelyeket a szemünk végez, amikor egyik dologról a másikra ugrik - mérésével. 彼女は、アーティストが描いている対象をどのように見ているかを、サッカード（目が一つの物から別の物に飛ぶ際の迅速な動き）を測定することで調査しています。 그녀는 예술가들이 그리는 대상을 어떻게 보는지를 시각적 이동인 사카드를 측정하여 조사한다. 사카드는 우리가 한 대에서 다른 대로 점프할 때 눈이 빠르게 움직이는 것이다. Sanatçıların çizdikleri nesneleri nasıl gördüklerini, gözlerimizin bir şeyden diğerine atladığı hızlı hareketler olan saccadeleri ölçerek araştırmaktadır. Bada, jak artyści postrzegają obiekty, które rysują, mierząc sakady – szybkie ruchy naszych oczu, gdy przeskakują z jednego obiektu na inny. Elle étudie comment les artistes perçoivent les objets qu'ils dessinent en mesurant les saccades – les mouvements rapides de nos yeux lorsqu'ils passent d'une chose à une autre. تبحث في كيفية رؤية الفنانين للأشياء التي يرسمونها من خلال قياس الحركات السريعة - الحركات السريعة التي تقوم بها أعيننا عندما تنتقل من شيء إلى آخر. Ella investiga cómo los artistas ven los objetos que están dibujando al medir los sacádicos, que son los movimientos rápidos que hacen nuestros ojos al saltar de una cosa a otra.

Here she shares her findings with BBC World Service programme, CrowdScience. ||presents||research results||||||Audience Research Program tutaj|ona|dzieli się|swoimi|odkryciami|z|BBC|Świat|Serwis|programem|CrowdScience itt|ő|megosztja|az ő|megállapításait|-val|BBC|Világ|Szolgálat|műsor|CrowdScience ||||||||||CrowdScience ここで|彼女は|共有する|彼女の|発見|と|BBC|世界|サービス|プログラム|クラウドサイエンス burada|o|paylaşıyor|-in|bulgularını|ile|BBC|Dünya|Servis|program|CrowdScience aquí|ella|comparte|sus|hallazgos|con|BBC|Mundo|Servicio|programa|CrowdScience هنا|هي|تشارك|نتائجها|نتائجها|مع|بي بي سي|العالم|الخدمة|البرنامج|كراودساينس ici|elle|partage|ses|découvertes|avec|BBC|Monde|Service|programme|CrowdScience Itt megosztja megállapításait a BBC World Service CrowdScience című műsorában. ここで彼女は、BBCワールドサービスのプログラム「クラウドサイエンス」での発見を共有します。 여기서 그녀는 BBC 월드 서비스 프로그램인 크라우드사이언스와 그녀의 연구 결과를 공유한다. Burada, bulgularını BBC Dünya Servisi programı CrowdScience ile paylaşıyor. Tutaj dzieli się swoimi odkryciami w programie BBC World Service, CrowdScience. Ici, elle partage ses découvertes avec le programme CrowdScience de la BBC World Service. هنا تشارك نتائجها مع برنامج بي بي سي وورلد سيرفيس، كراودساينس. Aquí comparte sus hallazgos con el programa CrowdScience de BBC World Service.

Artists seem to be processing the visual world in a different way to non-artists, particularly when they're drawing. creative individuals||||interpreting||seen environment|||||||||||| artyści|wydają się|do|być|przetwarzają|świat|wizualny|świat|w|inny|inny|sposób|do|||szczególnie|kiedy|oni są|rysują művészek|úgy tűnik|hogy|lenni|feldolgozzák|a|vizuális|világot|-ban|egy|más|módon|hogy|||különösen|amikor|ők éppen|rajzolnak アーティストたち|〜のように思える|〜すること|〜である|処理している|その|視覚の|世界|〜で|一つの|異なる|方法|〜に|||特に|〜する時|彼らは〜している|描いている sanatçılar|gibi görünüyor|-mekte|olmak|işliyorlar|görsel|görsel|dünya|-de|farklı|farklı|şekilde|-e|||özellikle|-dığında|onlar -dir|çizerken artistas|parecen|a|estar|procesando|el|visual|mundo|en|una|diferente|manera|que|||particularmente|cuando|ellos están|dibujando الفنانون|يبدو|أن|يكونوا|يعالجون|العالم|البصري||بطريقة|مختلفة||عن|غير|||خصوصًا|عندما|هم|يرسمون les artistes|semblent|à|être|en train de traiter|le|visuel|monde|de|une|différente|manière|de|||particulièrement|quand|ils sont|en train de dessiner A művészek úgy tűnik, hogy másképp dolgozzák fel a vizuális világot, mint a nem művészek, különösen amikor rajzolnak. アーティストは、特に描いているときに、非アーティストとは異なる方法で視覚的世界を処理しているようです。 예술가들은 비예술가들과는 다른 방식으로 시각 세계를 처리하는 것처럼 보이며, 특히 그들이 그림을 그릴 때 그렇습니다. Gli artisti sembrano elaborare il mondo visivo in modo diverso dai non artisti, soprattutto quando disegnano. Sanatçılar, özellikle çizerken, görsel dünyayı sanatçı olmayanlardan farklı bir şekilde işliyor gibi görünüyor. Artyści wydają się przetwarzać wizualny świat w inny sposób niż nieartyści, szczególnie gdy rysują. Les artistes semblent traiter le monde visuel d'une manière différente des non-artistes, en particulier lorsqu'ils dessinent. يبدو أن الفنانين يعالجون العالم البصري بطريقة مختلفة عن غير الفنانين، خاصة عندما يقومون بالرسم. Los artistas parecen procesar el mundo visual de una manera diferente a los no artistas, particularmente cuando están dibujando.

The artist actually takes a more global approach to looking – so they make bigger saccades, bigger eye movements, and shorter fixations on the image. ||||||comprehensive or broad|||||||||||||briefer|brief gazes|||the artwork ||||||||||||||sacadas||||||||| ten|artysta|faktycznie|przyjmuje|bardziej|bardziej|globalne|podejście|do|patrzenia|więc|oni|wykonują|większe|sakady|większe|ruchy|ruchy|i|krótsze|fiksacje|na|obraz| a|művész|valójában|vesz|egy|több|globális|megközelítés|-hoz|nézéshez|így|ők|csinálnak|nagyobb|fixációk|nagyobb|szem|mozgások|és|rövidebb|fixációk|-on|a|képen |||||||Ansatz|||||||Sakkaden||Augen||||Fixierungen||| その|アーティスト|実際に|取る|一つの|より|グローバルな|アプローチ|〜に対して|見ること|それで|彼らは|作る|より大きな|サッケード|より大きな|目の|動き|そして|より短い|固視|〜に|その|画像 sanatçı|sanatçı|aslında|alıyor|daha|daha|küresel|yaklaşım|-e|bakmaya|bu yüzden|onlar|yapıyorlar|daha büyük|saccade'ler|daha büyük|göz|hareketler|ve|daha kısa|sabitlemeler|üzerinde|görüntü|görüntü el|artista|en realidad|toma|un|más|global|enfoque|a|mirar|así|ellos|hacen|más grandes|sacadas|más grandes|ojo|movimientos|y|más cortas|fijaciones|en|la|imagen الفنان|الفنان|في الواقع|يأخذ|نهجًا|أكثر|عالميًا|نهجًا|إلى|النظر|لذا|هم|يقومون بعمل|أكبر|حركات العين|أكبر|حركات|حركات|و|أقصر|تثبيتات|على|الصورة|الصورة l'|artiste|en fait|prend|une|plus|globale|approche|à|regarder|donc|ils|font|plus grandes|saccades|plus grands|mouvements oculaires|mouvements|et|plus courtes|fixations|sur|l'|image A művész valójában globálisabb megközelítést alkalmaz a nézéshez – így nagyobb saccade-eket, nagyobb szemmozgásokat és rövidebb rögzítéseket végez a képen. アーティストは実際に、見ることに対してよりグローバルなアプローチを取るため、より大きなサッカード（眼球運動）を行い、画像に対してより短い注視をします。 예술가는 실제로 더 전반적인 접근 방식을 취해서 더 큰 안구 이동과 짧은 주시를 하면서 이미지를 바라봅니다. Sanatçı, bakma konusunda daha küresel bir yaklaşım benimsiyor - bu nedenle daha büyük saccade'ler, daha büyük göz hareketleri ve görüntü üzerinde daha kısa sabitlemeler yapıyor. Artysta przyjmuje bardziej globalne podejście do patrzenia – wykonuje większe sakady, większe ruchy oczu i krótsze fiksacje na obrazie. L'artiste adopte en fait une approche plus globale de l'observation – il effectue donc des saccades plus grandes, des mouvements oculaires plus amples, et des fixations plus courtes sur l'image. يتبنى الفنان في الواقع نهجًا أكثر شمولية في النظر - لذا يقومون بحركات عينية أكبر، وحركات عين أكبر، وثباتات أقصر على الصورة. El artista en realidad adopta un enfoque más global al mirar, por lo que realiza sacadas más grandes, movimientos oculares más amplios y fijaciones más cortas en la imagen.

So, it's almost like they're getting much more of a kind of gist level view of the thing they're looking at. Therefore||||||||||||general understanding|||||||| ||||||||||||essência|||||||| więc|to jest|prawie|jak|oni są|uzyskują|znacznie|więcej|z|rodzaj|rodzaj|z|ogólny|poziom|widok|na|rzecz|rzecz|oni są|patrząc|na tehát|ez|szinte|mint|ők éppen|kapnak|sokkal|több|-t|egy|fajta|-ról|||||a|dolog|ők éppen|néznek|-ra ||||||viel|mehr|||||Überblick|||||||| それで|それは〜である|ほとんど|〜のように|彼らは〜している|得ている|ずっと|より|〜の|一つの|種類|〜の|要点|レベル|見方|〜の|その|物|彼らは〜している|見ている| bu yüzden|bu|neredeyse|gibi|onlar -dir|alıyorlar|çok|daha|-den|bir|tür|-den|öz|düzey|bakış|-e|şey|şey|onlar -dir|bakıyorlar|-e así|es|casi|como|ellos están|obteniendo|mucho|más|de|un|tipo|de|esencia|nivel|vista|de|la|cosa|ellos están|mirando|a لذا|من شبه المؤكد|تقريبًا|كأن|هم|يحصلون على|أكثر||من|نوع|نوع|من|جوهر|مستوى|رؤية|ل|الشيء|الشيء|هم|ينظرون|إلى donc|c'est|presque|comme si|ils sont|en train d'obtenir|beaucoup|plus|d'|une|sorte|de|aperçu|niveau|vue|de|la|chose|ils sont|en train de regarder|à Tehát szinte úgy tűnik, hogy sokkal inkább egyfajta lényegi szintű nézetet kapnak arról, amit néznek. したがって、彼らは見ているものの本質的なレベルの視点を得ているようなものです。 그래서 그들이 바라보고 있는 사물에 대해 더 많은 요약 수준의 시각을 얻고 있는 것처럼 보입니다. Quindi, è quasi come se ricevessero una visione molto più essenziale della cosa che stanno guardando. Yani, bakmakta oldukları şeyin neredeyse daha çok özünü görebiliyorlar. Więc to prawie tak, jakby uzyskiwali znacznie bardziej ogólny widok na to, na co patrzą. C'est donc presque comme s'ils obtenaient une vue beaucoup plus globale de ce qu'ils regardent. لذا، من شبه المؤكد أنهم يحصلون على نوع من الرؤية على مستوى الفكرة العامة لما ينظرون إليه. Así que, es casi como si obtuvieran una visión más general de la cosa que están observando.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

Rebecca's experiments seem to confirm that artists' brains work differently because of their processing of the visual world – the way their brains make sense of information. Rebeccy|eksperymenty|wydają się|że|potwierdzają|że|artystów|mózgi|pracują|inaczej|ponieważ|z powodu|ich|przetwarzania|z|świata|wizualnego|||sposób|ich|mózgi|tworzą|sens|z|informacji レベッカの|実験は|ようだ|〜すること|確認する|〜ということ|アーティストの|脳は|働く|異なって|なぜなら|〜のために|彼らの|処理|〜の|その|視覚的|世界|その|方法|彼らの|脳が|作る|意味|〜の|情報 de Rebecca|experimentos|parecen|a|confirmar|que|de los artistas|cerebros|trabajan|de manera diferente|porque|de|su|procesamiento|del|el|visual|mundo|la|manera|sus|cerebros|hacen|sentido|de|información ربيكا|التجارب|تبدو|حرف مصدري|تؤكد|أن|الفنانين|العقول|تعمل|بشكل مختلف|لأن|من|معالجة|معالجة|لعالم|المرئي|المرئي|العالم|الطريقة|الطريقة|عقولهم|العقول|تجعل|معنى|من|المعلومات les expériences de Rebecca|expériences|semblent|à|confirmer|que|des artistes|cerveaux|fonctionnent|différemment|parce que|de|leur|traitement|de|le|visuel|monde|la|façon|leurs|cerveaux|font|sens|de|information Rebecca kísérletei úgy tűnik, megerősítik, hogy a művészek agya másképp működik a vizuális világ feldolgozása miatt – ahogyan az agyuk értelmezi az információt. レベッカの実験は、アーティストの脳が視覚的世界の処理のために異なる働きをすることを確認しているようです。つまり、彼らの脳が情報をどのように理解するかということです。 레베카의 실험은 예술가의 뇌가 시각 세계를 처리하는 방식 때문에 다르게 작동한다는 것을 확인하는 것처럼 보입니다. 즉 그들의 뇌가 정보를 이해하는 방법입니다. Rebecca'nın deneyleri, sanatçıların beyinlerinin görsel dünyayı işleme şekilleri nedeniyle farklı çalıştığını doğruluyor gibi görünüyor - beyinlerinin bilgiyi anlamlandırma biçimi. Eksperymenty Rebeki zdają się potwierdzać, że mózgi artystów działają inaczej z powodu ich przetwarzania wizualnego świata – w jaki sposób ich mózgi interpretują informacje. Les expériences de Rebecca semblent confirmer que les cerveaux des artistes fonctionnent différemment en raison de leur traitement du monde visuel – la façon dont leurs cerveaux donnent un sens à l'information. تبدو تجارب ريبيكا لتؤكد أن أدمغة الفنانين تعمل بشكل مختلف بسبب معالجتهم للعالم البصري - الطريقة التي تجعل بها أدمغتهم معنى للمعلومات. Los experimentos de Rebecca parecen confirmar que los cerebros de los artistas funcionan de manera diferente debido a su procesamiento del mundo visual: la forma en que sus cerebros dan sentido a la información.

Neil: Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: 닐: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

When they draw, artists make bigger, quicker eye movements so they are able to see the whole picture, something also known as the gist – the overall, general impression of something without focussing on the details. kiedy|oni|rysują|artyści|wykonują|większe|szybsze|ruchy oczu|ruchy|więc|oni|są|zdolni|do|zobaczyć|cały||obraz|coś|także|znane|jako|esencja|istota|szczegółach||||||||||szczegółach 〜の時|彼らが|描く|アーティストは|作る|より大きな|より速い|目の|動き|それで|彼らは|〜である|できる|〜する|見る|その|全体の|絵|何か|も|知られている|〜として|その|要点|その|全体の|一般的な|印象|〜の|何か|〜しないで|焦点を合わせること|〜に|その|詳細 cuando|ellos|dibujan|los artistas|hacen|más grandes|más rápido|ojo|movimientos|así|ellos|están|capaces|de|ver|la|totalidad|imagen|algo|también|conocido|como|el|resumen|la|general|general|impresión|de|algo|sin|enfocarse|en|los|detalles عندما|هم|يرسمون|الفنانون|يقومون بعمل|أكبر|أسرع|حركات العين|الحركات|لذلك|هم|يكونون|قادرين|على|رؤية|الصورة|الكاملة|الصورة|شيء|أيضا|معروف|ك|الجوهر|الجوهر|الانطباع|العام|العام|الانطباع|عن|شيء|دون|التركيز|على|التفاصيل|التفاصيل quand|ils|dessinent|les artistes|font|plus grands|plus rapides|mouvements oculaires|mouvements|donc|ils|sont|capables|de|voir|l'|entière|image|quelque chose|aussi|connu|comme|le|sens|l'|global|général|impression|de|quelque chose|sans|se concentrer|sur|les|détails Amikor rajzolnak, a művészek nagyobb, gyorsabb szemmozgásokat végeznek, így képesek látni az egész képet, amit összefoglaló nézetnek is neveznek – az összesített, általános benyomás valamiről anélkül, hogy a részletekre összpontosítanának. アーティストが描くとき、彼らはより大きく、迅速な目の動きを行い、全体の絵を見ることができるのです。これは「要点」とも知られ、詳細に焦点を当てることなく、何かの全体的な印象を指します。 아티스트들이 그림을 그릴 때, 그들은 전체 그림을 볼 수 있도록 더 크고 빠른 눈 움직임을 합니다. 이것은 '요지'라고도 알려져 있으며, 세부 사항에 집중하지 않고 전체적인 일반적인 인상을 의미합니다. Sanatçılar çizim yaparken, daha büyük ve daha hızlı göz hareketleri yaparlar, böylece tüm resmi görebilirler; bu da öz olarak bilinir - bir şeyin genel, genel izlenimi, detaylara odaklanmadan. Kiedy rysują, artyści wykonują większe, szybsze ruchy oczu, dzięki czemu są w stanie zobaczyć całość obrazu, coś, co jest również znane jako esencja – ogólne, ogólne wrażenie czegoś bez skupiania się na szczegółach. Lorsque les artistes dessinent, ils effectuent des mouvements oculaires plus grands et plus rapides afin de pouvoir voir l'ensemble de l'image, quelque chose également connu sous le nom de l'essentiel – l'impression générale d'une chose sans se concentrer sur les détails. عندما يرسم الفنانون، يقومون بحركات عين أكبر وأسرع حتى يتمكنوا من رؤية الصورة الكاملة، وهو ما يعرف أيضًا بالجوهر - الانطباع العام الشامل لشيء ما دون التركيز على التفاصيل. Cuando dibujan, los artistas realizan movimientos oculares más grandes y rápidos para poder ver la imagen completa, algo también conocido como la esencia: la impresión general de algo sin centrarse en los detalles.

If you ‘get the gist' of what someone is saying, you understand the overall meaning of what they say, but not the details. ||||Main idea|||||||||general main idea||||||||| jeśli|ty|zrozumiesz|istotę|sedno|tego|co|ktoś|mówi|mówi|ty|rozumiesz|ogólny|ogólny|sens|tego|co|oni|mówią|ale|nie|szczegóły|szczegóły ha|te|kapod|a|lényege|-nak|amit|valaki|van|mond|te|érted|a|általános|jelentése|-nak|amit|ők|mondanak|de|nem|a|részletek ||bekommst||Inhalt|||||||||gesamt||||||||| もし|あなたが|得る|その|要点|の|何|誰かが|している|言っている|あなたが|理解する|その|全体の|意味|の|何|彼らが|言う|しかし|ない|その|詳細 eğer|sen|alırsan|o|öz|-in|ne|biri|-dir|söylüyor|sen|anlıyorsun|genel|genel|anlam|-in|ne|onlar|söylüyor|ama|değil|detayları| si|tú|entiendes|el|sentido|de|lo que|alguien|está|diciendo|tú|entiendes|el|general|significado|de|lo que|ellos|dicen|pero|no|los|detalles إذا|أنت|تحصل على|الجوهري|الفكرة|من|ما|شخص|يكون|يقوله|أنت|تفهم|المعنى|العام|المعنى|لما|ما|هم|يقولون|لكن|ليس|التفاصيل|التفاصيل si|tu|obtiens|le|sens|de|ce que|quelqu'un|est|en train de dire|tu|comprends|la|global|signification|de|ce que|ils|disent|mais|pas|les|détails Ha 'megérted a lényeget' abból, amit valaki mond, akkor érted, hogy miről van szó, de nem a részleteket. 誰かが言っていることの「要点をつかむ」場合、彼らが言うことの全体的な意味を理解しますが、詳細は理解しません。 누군가의 말을 '요지를 이해한다'면, 그들의 말의 전체적인 의미는 이해하지만 세부 사항은 이해하지 못하는 것입니다. Eğer birinin ne demek istediğinin 'özünü' anlıyorsanız, söylediklerinin genel anlamını anlıyorsunuz, ama detaylarını değil. Jeśli 'rozumiesz sedno' tego, co ktoś mówi, to rozumiesz ogólny sens tego, co mówi, ale nie szczegóły. Si vous 'comprenez l'essentiel' de ce que quelqu'un dit, vous saisissez le sens global de ce qu'il dit, mais pas les détails. إذا كنت "تفهم الفكرة العامة" لما يقوله شخص ما، فأنت تفهم المعنى العام لما يقولونه، ولكن ليس التفاصيل. Si 'captas la esencia' de lo que alguien está diciendo, entiendes el significado general de lo que dice, pero no los detalles.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

The second expert to answer our question about the artistic brain is Mike, a BBC World Service listener from Malawi. |||||||||||||||||radio audience member||African country drugi|drugi|ekspert|który|odpowiada|na nasze|pytanie|o|artystycznym|artystycznym|mózgu|jest|Mike|słuchaczem|BBC|Świat|Serwis|słuchaczem|z|Malawi A|második|szakértő|-hoz|válaszolni|a mi|kérdésünkre|-ról|a|művészi|agy|van|Mike|egy|BBC|Világ|Szolgálat|hallgató|-tól|Malawiból |||||||||||||||||Hörer||Malawi その|二番目の|専門家|に|答える|私たちの|質問|について|その|芸術的な|脳|です|マイク|一人の|BBC|世界|サービス|リスナー|から|マラウイ ikinci|ikinci|uzman|-e|cevap vermek|bizim|soru|hakkında|sanatsal|sanatsal|beyin|-dir|Mike|bir|BBC|Dünya|Servis|dinleyici|-den|Malavi el|segundo|experto|en|responder|nuestra|pregunta|sobre|el|artístico|cerebro|es|Mike|un|BBC|Mundo|Servicio|oyente|de|Malawi الخبير|الثاني|خبير|الذي|يجيب|على سؤالنا|سؤال|عن|الدماغ|الفني|الدماغ|هو|مايك|مستمع|بي بي سي|عالمي|خدمة|مستمع|من|مالاوي le|deuxième|expert|à|répondre|notre|question|sur|le|artistique|cerveau|est|Mike|un|BBC|World|Service|auditeur|de|Malawi A második szakértő, aki válaszol a kérdésünkre a művészi agyról, Mike, egy BBC World Service hallgató Malawiból. 私たちの芸術的な脳についての質問に答える二人目の専門家は、マラウイのBBCワールドサービスのリスナーであるマイクです。 우리의 예술적 뇌에 대한 질문에 답한 두 번째 전문가는 말라위의 BBC 월드 서비스 청취자 마이크입니다. Sanatsal beyinle ilgili sorumuzu yanıtlayan ikinci uzman, Malavi'den bir BBC Dünya Servisi dinleyicisi olan Mike. Drugim ekspertem, który odpowiada na nasze pytanie o artystyczny mózg, jest Mike, słuchacz BBC World Service z Malawi. Le deuxième expert à répondre à notre question sur le cerveau artistique est Mike, un auditeur de BBC World Service originaire du Malawi. الخبير الثاني الذي يجيب على سؤالنا حول الدماغ الفني هو مايك، مستمع من خدمة بي بي سي العالمية من مالاوي. El segundo experto en responder nuestra pregunta sobre el cerebro artístico es Mike, un oyente de BBC World Service de Malaui.

Mike is a self-taught painter who creates large, colourful pictures in his studio. |||||artist||||||||art workspace |||próprio|||||||||| Mike|jest|samoukiem|||malarzem|który|tworzy|duże|kolorowe|obrazy|w|swoim|studiu Mike|van|egy|||festő|aki|alkot|nagy|színes|képek|-ban|az ő|műtermében |||||Maler|||||||| マイク|です|一人の|独学||画家|誰が|創る|大きな|色とりどりの|絵|の中で|彼の|スタジオ Mike|-dir|bir|||ressam|ki|yaratıyor|büyük|renkli|resimler|-de|kendi|stüdyosunda Mike|es|un|||pintor|que|crea|grandes|coloridos|imágenes|en|su|estudio مايك|هو|فنان|||رسام|الذي|ينشئ|كبيرة|ملونة|صور|في|استوديوه|استوديو Mike|est|un|||peintre|qui|crée|grandes|colorées|images|dans|son|studio Mike egy autodidakta festő, aki nagy, színes képeket készít a stúdiójában. マイクは独学の画家で、スタジオで大きくカラフルな絵を描いています。 마이크는 스스로 배운 화가로, 자신의 스튜디오에서 크고 다채로운 그림을 그립니다. Mike, stüdyosunda büyük, renkli resimler yapan kendi kendine öğrenen bir ressam. Mike jest samoukiem malarzem, który tworzy duże, kolorowe obrazy w swoim studiu. Mike est un peintre autodidacte qui crée de grandes images colorées dans son studio. مايك هو رسام تعلم بنفسه ويقوم بإنشاء صور كبيرة وملونة في استوديوه. Mike es un pintor autodidacta que crea grandes y coloridas imágenes en su estudio.

According to him, artistic ability isn't something you're born with - it can be learned, as he explained to BBC World Service's, CrowdScience. As per||||||||inherently possess||||||||||||| według|do|niego|artystyczna|zdolność|nie jest|coś|jesteś|urodzony|z|tym|może|być|nauczona|jak|on|wyjaśnił|dla|BBC|Świat|Serwisu|CrowdScience szerint|neki|ő|művészi|képesség|nem|valami|te vagy|születve|valamivel|azt|tud|lenni|tanulható|ahogy|ő|elmagyarázta|-nak|BBC|Világ|Szolgálatának|CrowdScience laut||||||||||||||||||||| によると|に|彼に|芸術的な|能力|ではない|何か|あなたは|生まれる|とともに|それは|できる|なる|学ぶことが|として|彼は|説明した|に|BBCに|世界の|サービスの|CrowdScienceに göre|-e|||||||||||||||||BBC|Dünya|Servisi'nin|CrowdScience'a de acuerdo|a|él|artístico|habilidad|no es|algo|tú eres|naces|con|eso|puede|ser|aprendido|como|él|explicó|a|BBC|Mundo|Servicio|CrowdScience حسب|لـ|قوله|الفنية|القدرة|ليست|شيئًا|أنت|تولد|به|إياها|يمكن|أن تكون|متعلمة|كما|هو|شرح|لـ|بي بي سي|العالم|خدمة|كراودساينس selon|à|lui|artistique|capacité|n'est pas|quelque chose|tu es|né|avec|cela|peut|être|appris|comme|il|a expliqué|à|BBC|Monde|Service|CrowdScience Szerinte a művészi képesség nem olyan dolog, amivel születik az ember - ezt meg lehet tanulni, ahogy a BBC World Service CrowdScience műsorának elmagyarázta. 彼によれば、芸術的な能力は生まれつきのものではなく、学ぶことができると、彼はBBCワールドサービスのCrowdScienceに説明しました。 그에 따르면, 예술적 능력은 타고나는 것이 아니라 배울 수 있는 것이라고 그는 BBC 월드 서비스의 크라우드사이언스에 설명했습니다. Secondo lui, l'abilità artistica non è qualcosa con cui si nasce, ma può essere appresa, come ha spiegato a CrowdScience della BBC World Service. Ona göre, sanatsal yetenek doğuştan gelen bir şey değil - öğrenilebilir, BBC World Service'in CrowdScience programına açıkladığı gibi. Według niego, zdolności artystyczne to nie coś, z czym się rodzimy - można je nauczyć, jak wyjaśnił w programie CrowdScience BBC World Service. Selon lui, la capacité artistique n'est pas quelque chose avec laquelle on naît - cela peut s'apprendre, comme il l'a expliqué au service mondial de la BBC, CrowdScience. وفقًا له، فإن القدرة الفنية ليست شيئًا تولد به - يمكن تعلمها، كما أوضح لـ BBC World Service's، CrowdScience. Según él, la habilidad artística no es algo con lo que naces - se puede aprender, como explicó a BBC World Service's, CrowdScience.

I had this other student… he was really at the zero, like, he could not draw – at all. ||||classmate||||||||||||| ja|miałem|tego|innego|ucznia|on|był|naprawdę|na|poziomie|zerowym|jak|on|mógł|nie|rysować|w|ogóle én|volt|ez|más|diák|ő|volt|igazán|-nál|a|nullán|mint|ő|tudott|nem|rajzolni|-nál|egyáltalán |||||||||||||||zeichnen|| 私は|持っていた|この|他の|生徒|彼は|だった|本当に|に|ゼロ||のように|彼は|できた|できなかった|描くこと|に|全く ben|sahip oldum|bu|diğer|öğrenci|o|-di|gerçekten|-de|sıfır||gibi|o|-ebilirdi|-maz|çizmek|-de|hiç yo|tenía|este|otro|estudiante|él|estaba|realmente|en|el|cero|como|él|podía|no|dibujar|en|nada أنا|كان لدي|هذا|الآخر|الطالب|هو|كان|حقًا|في|الصفر||مثل|هو|استطاع|لا|يرسم|على|الإطلاق je|avais|cet|autre|élève|il|était|vraiment|à|le|zéro|comme|il|pouvait|pas|dessiner|à|tout Volt egy másik diák… tényleg a nullán volt, egyáltalán nem tudott rajzolni. 私は別の生徒がいました…彼は本当にゼロの状態で、全く絵が描けませんでした。 나는 다른 학생 한 명이 있었는데… 그는 정말 초보자였고, 전혀 그림을 그릴 수 없었어. Başka bir öğrencim vardı… gerçekten sıfır noktasındaydı, hiç çizim yapamıyordu. Miałem innego ucznia… był naprawdę na zerowym poziomie, w ogóle nie potrafił rysować. J'avais cet autre élève... il était vraiment à zéro, comme, il ne pouvait pas dessiner - du tout. كان لدي هذا الطالب الآخر... كان حقًا في الصفر، مثل، لم يكن يستطيع الرسم - على الإطلاق. Tenía este otro estudiante... realmente estaba en cero, como, no podía dibujar - en absoluto.

So, I gave him some tips, and in a month, he was really good – he was like really surprised, blown away, he never expected it. |||||helpful advice||||||||||||||Amazed||||| |||||||||||||||||||surpreendido||||| więc|ja|dałem|mu|kilka|wskazówek|i|w|miesiąc||on|był|naprawdę|dobry|on|był|jak|naprawdę|zaskoczony|zszokowany|wstrząśnięty|on|nigdy|nie spodziewał się|tego szóval|én|adtam|neki|néhány|tipp|és|-ban|egy|hónap|ő|volt|igazán|jó|ő|volt|mint|igazán|meglepett|elragadtatott|távol|ő|soha|várta|azt |||||||||||||||||||umgehauen||||| だから|私は|与えた|彼に|いくつかの|ヒント|そして|に|1|月|彼は|だった|本当に|上手|彼は|だった|のように|本当に|驚いた|吹き飛ばされた|遠くに|彼は|決して|期待した|それを bu yüzden|ben|verdim|ona|bazı|ipuçları|ve|içinde|bir|ay|o|-di|gerçekten|iyi|o|-di|gibi|gerçekten|şaşırmış|etkilenmiş|uzak|o|asla|beklemiyordu|onu así que|yo|di|él|unos|consejos|y|en|un|mes|él|estuvo|realmente|bueno|él|estaba|como|realmente|sorprendido|asombrado|lejos|él|nunca|esperó|eso لذا|أنا|أعطيت|إياه|بعض|النصائح|و|في|شهر|شهر|هو|كان|حقًا|جيدًا|هو|كان|مثل|حقًا|مندهشًا|مذهولًا|بعيدًا|هو|أبدا|توقع ذلك| donc|je|ai donné|lui|quelques|conseils|et|dans|un|mois|il|était|vraiment|bon|il|était|comme|vraiment|surpris|époustouflé|loin|il|jamais|s'attendait|à cela Szóval adtam neki néhány tippet, és egy hónap múlva tényleg jó lett - nagyon meglepődött, sokkolta, sosem számított rá. それで、私は彼にいくつかのヒントを与えました。1か月後、彼は本当に上手になっていて、彼自身も驚き、信じられない思いでした。 그래서 나는 몇 가지 팁을 주었고, 한 달 후에 그는 정말 잘하게 되었어 – 그는 정말 놀랐고, 예상치도 못했어. Ona bazı ipuçları verdim ve bir ay içinde gerçekten iyi oldu - gerçekten şaşırmıştı, bu kadarını beklemiyordu. Więc dałem mu kilka wskazówek, a po miesiącu był naprawdę dobry - był bardzo zaskoczony, oszołomiony, nigdy się tego nie spodziewał. Alors, je lui ai donné quelques conseils, et en un mois, il était vraiment bon - il était vraiment surpris, abasourdi, il ne s'y attendait pas. لذا، أعطيته بعض النصائح، وفي غضون شهر، أصبح جيدًا حقًا - كان مندهشًا جدًا، لم يتوقع ذلك أبدًا. Así que le di algunos consejos, y en un mes, realmente era bueno - estaba realmente sorprendido, asombrado, nunca lo esperó.

So, there are some things that are trainable, it's like a bike. |||||||able to learn||||easy to learn więc|tam|są|niektóre|rzeczy|które|są|trenowalne|to jest|jak|rower| szóval|ott|vannak|néhány|dolog|amik|vannak|tanulható|ez|mint|egy|kerékpár |||einige||||trainierbar|||| だから|そこに|ある|いくつかの|物事|それらは|ある|訓練可能な|それは|のような|一つの|自転車 yani|orada|var|bazı|şeyler|ki|var|eğitilebilir|bu|gibi|bir|bisiklet así|allá|hay|unas|cosas|que|son|entrenables|es|como|una|bicicleta لذلك|هناك|توجد|بعض|أشياء|التي|يمكن أن تكون|قابلة للتدريب|إنها|مثل|دراجة|دراجة donc|il y a|sont|certaines|choses|qui|sont|entraînables|c'est|comme|une|bicyclette Tehát vannak olyan dolgok, amik tanulhatók, olyan, mint a kerékpározás. だから、訓練可能なことがいくつかあります。それは自転車のようなものです。 그래서 훈련할 수 있는 것들이 있어, 자전거랑 비슷해. Yani, eğitilebilir bazı şeyler var, bu bir bisiklet gibi. Więc są pewne rzeczy, które można wytrenować, to jak jazda na rowerze. Donc, il y a des choses qui sont entraînables, c'est comme une bicyclette. لذا، هناك بعض الأشياء التي يمكن تدريبها، إنها مثل الدراجة. Entonces, hay algunas cosas que son entrenables, es como una bicicleta.

In my case, I learned how to do those things without anyone telling me, you know like, if you are drawing the face, the human face, the distance between your eyes is the same as one of your eyes. Regarding||||||||||||||you|||||||||||||||||||||||| w|moim|przypadku|ja|nauczyłem się|jak|to|robić|te|rzeczy|bez|nikogo|mówienia|mi|ty|wiesz|jak|jeśli|ty|jesteś|rysując|twarz|twarz|odległość|||sama|||twoich|oczu|||||||| -ban|az én|eset|én|megtanultam|hogyan|-ni|csinálni|azokat|dolgok|nélkül|senki|mondása|nekem|te|tudod|mint|ha|te|vagy|rajzolva|az|arc|az|emberi|arc|az|távolság|között|a te|szemek|az|az|ugyanaz|mint|egy|-nak|a te|szemed の中で|私の|場合|私は|学んだ|どのように|すること|する|それらの|物事|なしで|誰も|言うこと|私に|あなた|知っている|のように|もし|あなたが|いる|描いている|その|顔|その|人間の|顔|その|距離|の間|あなたの|目|である|その|同じ|と|一つの|の|あなたの|目 -de|benim|durumda|ben|öğrendim|nasıl|-mek|yapmak|o|şeyleri|-sız|kimse|söylemesi|bana|sen|biliyorsun|gibi|eğer|sen|-sın|çiziyorsan|yüz|yüz|gözlerin|||aynı|||senin|gözlerin|||||||| en|mi|caso|yo|aprendí|cómo|a|hacer|esas|cosas|sin|nadie|diciendo|me|tú|sabes|como|si|tú|estás|dibujando|la|cara|la|humana|cara|la|distancia|entre|tus|ojos|es|la|misma|como|uno|de|tus|ojos في|حالتي|حالة|أنا|تعلمت|كيفية|أن|أفعل|تلك|أشياء|دون|أي شخص|إخباري|لي|أنت|تعرف|مثل|إذا|أنت|كنت|ترسم|الوجه|وجه|المسافة|||نفس|||عينيك|عينيك|||||||| dans|mon|cas|je|ai appris|comment|à|faire|ces|choses|sans|personne|disant|à moi|tu|sais|comme|si|tu|es|dessiner|le|visage|le|humain||la|||tes|yeux|||||||| Az én esetemben megtanultam ezeket a dolgokat anélkül, hogy bárki mondta volna, tudod, mint amikor az emberi arcot rajzolod, a szemed közötti távolság megegyezik az egyik szemed távolságával. 私の場合、誰にも教えられずにそれらのことを学びました。例えば、顔を描くとき、目の間の距離は自分の目の一つ分と同じです。 내 경우에는 누군가가 가르쳐 주지 않아도 그런 것들을 배웠어요. 예를 들어, 얼굴을 그릴 때 인간의 얼굴에서 눈 사이의 거리가 당신의 눈 중 하나와 같다는 것처럼요. Nel mio caso, ho imparato a fare queste cose senza che nessuno me lo dicesse, ad esempio, se state disegnando il volto, il volto umano, la distanza tra gli occhi è la stessa di uno dei vostri occhi. Benim durumumda, bu şeyleri kimse bana söylemeden nasıl yapacağımı öğrendim, biliyorsun, eğer yüz çiziyorsan, insan yüzünde gözlerin arasındaki mesafe, gözlerinden birinin mesafesiyle aynıdır. W moim przypadku nauczyłem się, jak robić te rzeczy, bez nikogo, kto by mi to mówił, wiesz, na przykład, jeśli rysujesz twarz, odległość między twoimi oczami jest taka sama jak jedno z twoich oczu. Dans mon cas, j'ai appris à faire ces choses sans que personne ne me le dise, vous savez, par exemple, si vous dessinez le visage, le visage humain, la distance entre vos yeux est la même que celle d'un de vos yeux. في حالتي، تعلمت كيفية القيام بتلك الأشياء دون أن يخبرني أحد، كما تعلم، إذا كنت ترسم الوجه، فإن المسافة بين عينيك هي نفس عرض أحد عينيك. En mi caso, aprendí a hacer esas cosas sin que nadie me lo dijera, ya sabes, como si estás dibujando la cara, la cara humana, la distancia entre tus ojos es la misma que uno de tus ojos.

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: 닐: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Mike gives tips to his students – helpful pieces of advice about how to do something, in this case, to paint. |||||art class attendees|useful|helpful advice||Helpful tips|||||||||| Mike|daje|wskazówki|swoim|uczniom|pomocne|||rad|o|||to|robić|coś|w|tym|przypadku|malować| Mike|ad|tippeket|-nak|az ő|diákjainak|hasznos|darabok|-ból|tanács|arról|hogyan|-ni|csinálni|valamit|-ban|ez|eset|-ni|festeni |||||||||Ratschläge|||||||||| マイク|与える|ヒント|に|彼の|生徒たち|役立つ|一片|の|アドバイス|について|どのように|すること|する|何か|この||場合|すること|絵を描く Mike|veriyor|ipuçları|-e|onun|öğrencilerine|yararlı|parçalar|-den|tavsiye|hakkında|nasıl|-mek|yapmak|bir şey|-de|bu|durumda|-mek|boyamak Mike|da|consejos|a|sus|estudiantes|útiles|pedazos|de|consejo|sobre|cómo|a|hacer|algo|en|este|caso|a|pintar مايك|يعطي|نصائح|ل|طلابه|طلاب|مفيدة|قطع|من|نصيحة|حول|كيفية|أن|تفعل|شيئًا|في|هذه|حالة|ل|الرسم Mike|donne|conseils|à|ses|étudiants|utiles|morceaux|de|conseils|sur|comment|à|faire|quelque chose|dans|ce|cas|à|peindre Mike tippeket ad a diákjainak – hasznos tanácsokat arról, hogyan csináljanak valamit, ebben az esetben, hogyan fessenek. マイクは生徒たちにヒントを与えます。これは、何かをするための役立つアドバイス、今回は絵を描くことについてです。 마이크는 그의 학생들에게 유용한 조언을 제공합니다. 이 경우에는 무엇인가를 하는 방법, 즉 그림 그리기에 대한 도움을 주는 조언입니다. Mike, öğrencilerine ipuçları veriyor - bir şeyi nasıl yapacakları hakkında yardımcı tavsiyeler, bu durumda, resim yapmak. Mike daje wskazówki swoim uczniom – pomocne rady na temat tego, jak coś zrobić, w tym przypadku, jak malować. Mike donne des conseils à ses étudiants – des conseils utiles sur la façon de faire quelque chose, dans ce cas, peindre. مايك يقدم نصائح لطلابه - نصائح مفيدة حول كيفية القيام بشيء ما، في هذه الحالة، الرسم. Mike da consejos a sus estudiantes - consejos útiles sobre cómo hacer algo, en este caso, pintar.

After getting Mike's tips, one of his students really improved and started painting much better. ||Mike's advice|||||||showed significant progress||||| ||do Mike||||||||||a pintar|| po|otrzymaniu|Mike'a|wskazówek|jeden|z|jego|uczniów|naprawdę|poprawił się|i|zaczął|malować|znacznie|lepiej után|megkapva|Mike|tipjeit|egy|-nak|az ő|diákjai|igazán|javult|és|elkezdett|festeni|sokkal|jobban ||Mikes|||||||verbessert||||| 後に|得ること|マイクの|ヒント|一人の|の|彼の|生徒|本当に|改善した|そして|始めた|絵を描くこと|ずっと|よく sonra|almak|Mike'ın|ipuçları|biri|-den|onun|öğrencileri|gerçekten|gelişti|ve|başladı|resim yapmaya|çok|daha iyi después|recibir|de Mike|consejos|uno|de|sus|estudiantes|realmente|mejoró|y|comenzó|a pintar|mucho|mejor بعد|الحصول على|مايك|نصائحه|واحد|من|طلابه|الطلاب|حقًا|تحسن|و|بدأ|الرسم|كثيرًا|أفضل après|avoir reçu|de Mike|conseils|un|de|ses|étudiants|vraiment|s'est amélioré|et|a commencé|à peindre|beaucoup|mieux Miután megkapta Mike tipjeit, az egyik diákja valóban fejlődött, és sokkal jobban kezdett festeni. マイクのアドバイスを受けた後、彼の生徒の一人は本当に上達し、ずっと良い絵を描き始めました。 마이크의 팁을 받은 후, 그의 학생 중 한 명이 정말로 발전하여 훨씬 더 잘 그림을 그리기 시작했습니다. Mike'in ipuçlarını aldıktan sonra, öğrencilerinden biri gerçekten gelişti ve çok daha iyi resim yapmaya başladı. Po otrzymaniu wskazówek od Mike'a, jeden z jego uczniów naprawdę się poprawił i zaczął malować znacznie lepiej. Après avoir reçu les conseils de Mike, l'un de ses élèves s'est vraiment amélioré et a commencé à peindre beaucoup mieux. بعد الحصول على نصائح مايك، تحسن أحد طلابه حقًا وبدأ يرسم بشكل أفضل. Después de recibir los consejos de Mike, uno de sus estudiantes realmente mejoró y comenzó a pintar mucho mejor.

Mike was blown away – an informal way to say very impressed or surprised. ||||||||||Amazed|| ||||||||||impressionado|| Mike|był|zdmuchnięty|z drogi|sposób|nieformalny|sposób|do|powiedzieć|bardzo|zaimponowany|lub|zaskoczony Mike|volt|fújt|el|egy|informális|mód|hogy|mondani|nagyon|lenyűgözött|vagy|meglepett マイク|だった|吹き飛ばされた|遠くに|一つの|非公式な|方法|〜する|言う|とても|感銘を受けた|または|驚いた Mike|-di|üflemek|uzak|bir|gayri resmi|yol|-mek için|söylemek|çok|etkilendi|veya|şaşırdı Mike|estuvo|sorprendido|lejos|una|informal|manera|de|decir|muy|impresionado|o|sorprendido مايك|كان|مدهوش|بعيدًا|طريقة|غير رسمية|طريقة|ل|قول|جدًا|معجب|أو|متفاجئ Mike|était|soufflé|loin|une|informelle|façon|de|dire|très|impressionné|ou|surpris Mike lenyűgözte – ez egy informális módja annak, hogy nagyon lenyűgözött vagy meglepett. マイクは驚きました – 非公式な言い方で、非常に感銘を受けたまたは驚いたという意味です。 마이크는 정말 놀랐습니다 - 매우 인상적이거나 놀랍다는 비격식적인 표현입니다. Mike çok etkilendi – çok etkilendi veya şaşırdı demenin gayri resmi bir yolu. Mike był zaskoczony – nieformalny sposób na powiedzenie, że jest bardzo pod wrażeniem lub zaskoczony. Mike était époustouflé – une façon informelle de dire très impressionné ou surpris. كان مايك مذهولًا - وهي طريقة غير رسمية للتعبير عن الإعجاب الشديد أو المفاجأة. Mike estaba impresionado – una forma informal de decir muy impresionado o sorprendido.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

Like learning to ride a bike, Mike thinks that painting is trainable – a word from American English meaning that it can be taught or trained. |||operate a bicycle||||||||||||able to learn|||||||||able to learn |||andar|||||||||||||||||||||ensinável jak|uczenie się|do|jeździć|na|rowerze|Mike|myśli|że|malowanie|jest|trenowalne|słowo||z|amerykańskiego|angielskiego|znaczące|że|to|może|być|nauczone|lub|wytrenowane mint|tanulás|hogy|biciklizni|egy|bicikli|Mike|gondolja|hogy|festés|van|tanítható|egy|szó|-ból|amerikai|angol|jelentése|hogy|azt|tud|lenni|tanítani|vagy|képezni |||||||||||trainierbar||||||||||||| のように|学ぶこと|〜する|乗る|一つの|自転車|マイク|思う|〜ということ|絵を描くこと|である|教えられる|一つの|単語|からの|アメリカの|英語|意味すること|〜ということ|それ|できる|〜される|教えられる|または|訓練される gibi|öğrenmek|-mek|sürmek|bir|bisiklet|Mike|düşünüyor|-dığı|resim yapmanın|-dir|eğitilebilir|bir|kelime|-den|Amerikan|İngilizcesi|anlamına gelen|-dığı|onun|-abilir|-dir|öğretilir|veya|eğitilir como|aprender|a|montar|una|bicicleta|Mike|piensa|que|pintar|es|entrenable|una|palabra|de|americano|inglés|que significa|que|esto|puede|ser|enseñado|o|entrenado مثل|التعلم|ل|ركوب|دراجة|دراجة|مايك|يعتقد|أن|الرسم|هو|قابل للتدريب|كلمة|كلمة|من|أمريكي|إنجليزي|تعني|أن|يمكن|يمكن|أن|يُعلّم|أو|يُدرّب comme|apprendre|à|faire du vélo|un|vélo|Mike|pense|que|la peinture|est|entraînable|un|mot|de|anglais|américain|signifiant|que|elle|peut|être|enseignée|ou|entraînée Mint a kerékpározás megtanulása, Mike úgy véli, hogy a festés tanulható – ez egy amerikai angol kifejezés, ami azt jelenti, hogy tanítható vagy képezhető. 自転車の乗り方を学ぶように、マイクは絵を描くことは訓練可能だと考えています – アメリカ英語の言葉で、教えられたり訓練されたりすることができるという意味です。 자전거 타는 법을 배우는 것처럼, 마이크는 그림 그리는 것도 훈련할 수 있다고 생각합니다. 이것은 가르치거나 훈련할 수 있다는 의미의 미국 영어 단어입니다. Bisiklet sürmeyi öğrenmek gibi, Mike resim yapmanın eğitilebilir olduğunu düşünüyor – öğretilip eğitilebileceği anlamına gelen Amerikan İngilizcesinden bir kelime. Podobnie jak nauka jazdy na rowerze, Mike uważa, że malowanie można wytrenować – słowo z amerykańskiego angielskiego oznaczające, że można je nauczyć lub wytrenować. Comme apprendre à faire du vélo, Mike pense que la peinture est entraînable – un mot de l'anglais américain signifiant qu'elle peut être enseignée ou entraînée. مثل تعلم ركوب الدراجة، يعتقد مايك أن الرسم يمكن تدريبه - وهي كلمة من الإنجليزية الأمريكية تعني أنه يمكن تعليمه أو تدريبه. Al igual que aprender a montar en bicicleta, Mike piensa que pintar se puede entrenar – una palabra del inglés americano que significa que se puede enseñar o entrenar.

For him, this is proof that artists' brains are not so different after all. dla|niego|to|jest|dowód|że|artystów|mózgi|są|nie|tak|różne|po|wszystkim számára|neki|ez|van|bizonyíték|hogy|művészek|agyak|vannak|nem|annyira|különböző|után|mind のために|彼にとって|これは|である|証拠|ということ|アーティストの|脳|である|ない|それほど|異なる|後|結局 için|ona|bu|-dir|kanıt|ki|sanatçıların|beyinleri|-dir|değil|bu kadar|farklı|sonra|hepsi para|él|esto|es|prueba|que|de los artistas|cerebros|son|no|tan|diferentes|después|de todo بالنسبة ل|له|هذا|يكون|دليل|أن|الفنانين|عقول|هي|ليست|إلى هذا الحد|مختلفة|بعد|كل شيء pour|lui|ceci|est|preuve|que|des artistes|cerveaux|sont|pas|si|différents|après|tout Számára ez bizonyíték arra, hogy a művészek agya végső soron nem olyan különböző. 彼にとって、これはアーティストの脳は実際にはそれほど異ならないという証拠です。 그에게 이것은 예술가들의 뇌가 그렇게 다르지 않다는 증거입니다. Ona göre, bu sanatçıların beyinlerinin aslında o kadar da farklı olmadığının kanıtıdır. Dla niego to dowód, że mózgi artystów wcale nie różnią się tak bardzo. Pour lui, c'est la preuve que les cerveaux des artistes ne sont pas si différents après tout. بالنسبة له، هذه هي دليل على أن عقول الفنانين ليست مختلفة كثيرًا بعد كل شيء. Para él, esto es una prueba de que los cerebros de los artistas no son tan diferentes después de todo.

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: 닐: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

So, there we have it – two different options, but no final answer to our question. więc|tam|mamy||to|dwie|różne|opcje|ale|żadna|ostateczna|odpowiedź|na|nasze|pytanie tehát|ott|mi|van|ez|két|különböző|lehetőség|de|nincs|végső|válasz|-ra|a mi|kérdés それで|そこに|私たちが|持っている|それ|2つの|異なる|選択肢|しかし|ない|最終的な|答え|に対する|私たちの|質問 yani|orada|biz|sahipiz|ona||farklı|seçenek|ama|hiçbir|nihai|cevap|-e|bizim|soru así|allí|nosotros|tenemos|eso|dos|diferentes|opciones|pero|ninguna|final|respuesta|a|nuestra|pregunta إذن|هناك|نحن|لدينا|ذلك|خيارين|مختلفين|خيارات|لكن|لا|نهائي|إجابة|على|سؤالنا|سؤال donc|là|nous|avons|ça|deux|différentes|options|mais|aucune|finale|réponse|à|notre|question Tehát itt van – két különböző lehetőség, de nincs végső válasz a kérdésünkre. さて、これが私たちの質問に対する最終的な答えはないが、2つの異なる選択肢があるということです。 Yani, burada iki farklı seçenek var, ama sorumuza kesin bir cevap yok. Więc mamy to – dwie różne opcje, ale brak ostatecznej odpowiedzi na nasze pytanie. Donc, nous y sommes – deux options différentes, mais pas de réponse finale à notre question. لذا، لدينا هنا خياران مختلفان، ولكن لا إجابة نهائية على سؤالنا. Así que, ahí lo tenemos: dos opciones diferentes, pero sin respuesta final a nuestra pregunta.

Still, some scientists think there may be third possibility: everyone's brain works by focussing on some areas and ignoring others, making a kind of jigsaw puzzle with missing pieces. ||||||||third option|||||concentrating on|||specific regions||disregarding||||||Incomplete puzzle|||absent parts| |||||||||de todos||||||||||||||||||| jednak|niektórzy|naukowcy|myślą|że|może|być|trzecia|możliwość|każdego|mózg|działa|poprzez|skupianie|na|niektórych|obszarach|i|ignorowanie|innych|tworząc|rodzaj|rodzaj|z|puzzli|układanki|z|brakującymi|kawałkami mégis|néhány|tudós|gondolják|ott|lehet|van|harmadik|lehetőség|mindenki|agy|működik|-val|összpontosítva|-ra|néhány|terület|és|figyelmen kívül hagyva|másokat|készítve|egy|fajta||puzzle|puzzle|-val|hiányzó|darabok ||||||||||||||||||zu ignorieren||||Art||Puzzlestück|||| それでも|一部の|科学者たち|考える|そこに|かもしれない|ある|第三の|可能性|みんなの|脳|働く|によって|焦点を合わせること|に|一部の|領域|そして|無視すること|他の|作ること|一つの|種類|の|ジグソー|パズル|を持つ|欠けている|ピース yine de|bazı|bilim insanları|düşünüyor|orada|-abilir|var|üçüncü|olasılık|herkesin|beyin|çalışır|-erek|odaklanarak|-e|bazı|alanlar|ve|göz ardı ederek|diğerleri|yaparak|bir|tür|-den|yapboz|bulmaca|ile|eksik|parçalar aún|algunos|científicos|piensan|que|puede|haber|tercera|posibilidad|de todos|cerebro|trabaja|al|enfocándose|en|algunas|áreas|y|ignorando|otros|haciendo|un|tipo|de|rompecabezas|rompecabezas|con|faltantes|piezas مع ذلك|بعض|العلماء|يعتقدون|هناك|قد|يكون|ثالث|احتمال|عقل الجميع|يعمل|يعمل|من خلال|التركيز|على|بعض|مناطق|و|تجاهل|أخرى|صنع|نوع||من|أحجية|لغز|مع|مفقودة|قطع pourtant|certains|scientifiques|pensent|qu'il|peut|être|troisième|possibilité|de tout le monde|cerveau|fonctionne|en|se concentrant|sur|certaines|zones|et|ignorant|autres|faisant|un|genre|de|puzzle|puzzle|avec|manquantes|pièces Mégis, egyes tudósok úgy vélik, hogy lehet egy harmadik lehetőség: mindenkinek az agya úgy működik, hogy egyes területekre összpontosít, míg másokat figyelmen kívül hagy, így egyfajta kirakós játékot alkotva hiányzó darabokkal. それでも、一部の科学者は、誰の脳も特定の領域に焦点を当て、他の領域を無視することによって機能している可能性があると考えています。これは、欠けたピースのあるジグソーパズルのようなものです。 그래도 일부 과학자들은 세 번째 가능성이 있을 것이라고 생각합니다: 모든 사람의 뇌는 특정 영역에 집중하고 다른 영역은 무시함으로써 일종의 잃어버린 조각이 있는 직소 퍼즐을 만드는 방식으로 작동합니다. Тем не менее, некоторые ученые считают, что возможен и третий вариант: мозг каждого человека работает, концентрируясь на одних областях и игнорируя другие, образуя своего рода паззл с недостающими кусочками. Yine de, bazı bilim insanları üçüncü bir olasılık olabileceğini düşünüyor: herkesin beyni bazı alanlara odaklanarak ve diğerlerini göz ardı ederek çalışıyor, eksik parçaları olan bir tür yapboz oluşturuyor. Jednak niektórzy naukowcy uważają, że może istnieć trzecia możliwość: mózg każdego człowieka działa, koncentrując się na niektórych obszarach i ignorując inne, tworząc coś w rodzaju układanki z brakującymi kawałkami. Cependant, certains scientifiques pensent qu'il pourrait y avoir une troisième possibilité : le cerveau de chacun fonctionne en se concentrant sur certaines zones et en ignorant d'autres, formant une sorte de puzzle avec des pièces manquantes. ومع ذلك، يعتقد بعض العلماء أنه قد تكون هناك إمكانية ثالثة: يعمل دماغ الجميع من خلال التركيز على بعض المناطق وتجاهل الأخرى، مما يجعل نوعًا من أحجية الصور المقطوعة مع قطع مفقودة. Aun así, algunos científicos piensan que puede haber una tercera posibilidad: el cerebro de cada uno funciona enfocándose en algunas áreas e ignorando otras, creando una especie de rompecabezas con piezas faltantes.

Maybe all of us – you, me, Mozart and Jimi Hendrix - are just filling in the missing pieces our own way. Possibly||||||||||||completing||||||| może|wszyscy|z|nas|ty|mnie|Mozart|i|Jimi|Hendrix|są|po prostu|wypełniamy|w|brakujące|brakujące|kawałki|nasze|własny|sposób talán|mind|-ból|minket|te|engem|Mozart|és|Jimi|Hendrix|vagyunk|csak|töltjük|be|a|hiányzó|darabokat|saját|módon| ||||||||||||füllen||||||| たぶん|すべて|の|私たち|あなた|私|モーツァルト|と|ジミ|ヘンドリックス|である|ただ|埋めている|中に|その|欠けている|部分|私たちの|自分自身の|方法 belki|hepsi|-in|bizi|sen|beni|Mozart|ve|Jimi|Hendrix|-dir|sadece|dolduruyoruz|içine|-i|eksik|parçaları|kendi|kendi|yol tal vez|todos|de|nosotros|tú|mí|Mozart|y|Jimi|Hendrix|estamos|solo|llenando|en|las|faltantes|piezas|nuestra|propia|manera ربما|جميع|من|نحن|أنت|أنا|موتسارت|و|جيمي|هندريكس|هم|فقط|نملأ|في|القطع|المفقودة|قطع|الخاصة|بطريقتنا|طريقة peut-être|tous|de|nous|toi|moi|Mozart|et|Jimi|Hendrix|sommes|juste|remplissant|dans|les|manquants|pièces|notre|propre|façon Talán mindannyian – te, én, Mozart és Jimi Hendrix – csak a magunk módján töltjük ki a hiányzó darabokat. もしかしたら私たち全員 - あなた、私、モーツァルト、そしてジミ・ヘンドリックス - はそれぞれの方法で欠けている部分を埋めているのかもしれません。 아마 우리 모두 – 당신, 나, 모차르트, 그리고 지미 헨드릭스 – 각자 나름의 방식으로 잃어버린 조각을 채우고 있는 것일지도 모릅니다. Forse tutti noi - tu, io, Mozart e Jimi Hendrix - stiamo solo riempiendo i pezzi mancanti a modo nostro. Может быть, все мы - вы, я, Моцарт и Джими Хендрикс - просто по-своему заполняем недостающие фрагменты. Belki hepimiz - sen, ben, Mozart ve Jimi Hendrix - eksik parçaları kendi yolumuzla dolduruyoruz. Może wszyscy – ty, ja, Mozart i Jimi Hendrix - po prostu wypełniamy brakujące elementy na swój sposób. Peut-être que nous tous – toi, moi, Mozart et Jimi Hendrix - complétons simplement les pièces manquantes à notre manière. ربما جميعنا - أنت، وأنا، موزارت وجيمي هندريكس - نملأ فقط القطع المفقودة بطريقتنا الخاصة. Quizás todos nosotros – tú, yo, Mozart y Jimi Hendrix - estamos simplemente llenando las piezas que faltan a nuestra manera.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

Speaking of Mozart, Neil, it's time to reveal the answer to your question. mówiąc|o|Mozart|Neil|to jest|czas|na|ujawnienie|odpowiedzi|odpowiedź|na|twoje|pytanie beszélve|-ról|Mozart|Neil|itt az|idő|hogy|felfedjük|a|választ|-ra|a te|kérdésed 話すこと|の|モーツァルト|ニール|それは|時間|すること|明らかにする|その|答え|に|あなたの|質問 konuşmak|-dan|Mozart|Neil|-dir|zaman|-e|açıklamak|-i|cevap|-e|senin|soru hablando|de|Mozart|Neil|es|tiempo|para|revelar|la|respuesta|a|tu|pregunta بالحديث|عن|موتسارت|نيل|إنه|الوقت|ل|كشف|الإجابة|إجابة|على|سؤالك|سؤال parlant|de|Mozart|Neil|il est|temps|de|révéler|la|réponse|à|ta|question Mozartra utalva, Neil, itt az ideje, hogy felfedjük a kérdésedre a választ. モーツァルトの話をするなら、ニール、あなたの質問の答えを明らかにする時が来ました。 Mozart'tan bahsetmişken, Neil, sorununun cevabını açıklama zamanı. Mówiąc o Mozarcie, Neil, czas ujawnić odpowiedź na twoje pytanie. En parlant de Mozart, Neil, il est temps de révéler la réponse à ta question. بالحديث عن موزارت، نيل، حان الوقت للكشف عن إجابة سؤالك. Hablando de Mozart, Neil, es hora de revelar la respuesta a tu pregunta.

Neil: Neil Neil ニール Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Right. dobrze helyes 正しい doğru correcto صحيح juste Igen. そうです。 Doğru. Zgadza się. D'accord. صحيح. Correcto. I asked how old child prodigy Mozart was when he first composed music. ja|zapytałem|jak|stary|dziecko|cudowne|Mozart|był|kiedy|on|po raz pierwszy|skomponował|muzykę én|kérdeztem|hogy|idős|gyerek|csodagyerek|Mozart|volt|amikor|ő|először|komponált|zenét |||||genie||||||| 私は|尋ねた|どのように|年齢|子供|天才|モーツァルト|だった|いつ|彼は|最初に|作曲した|音楽 ben|sordum|ne kadar|yaşında|çocuk|dahi|Mozart|-di|-dığında|o|ilk|besteledi|müzik yo|pregunté|cuántos|años|niño|prodigio|Mozart|estaba|cuando|él|primero|compuso|música أنا|سألت|كم|عمر|طفل|معجزة|موتسارت|كان|عندما|هو|أول|ألف|موسيقى je|ai demandé|combien|vieux|enfant|prodige|Mozart|était|quand|il|d'abord|a composé|musique Megkérdeztem, hány éves volt a gyermeki zseniként ismert Mozart, amikor először zenét komponált. 私は、天才音楽家モーツァルトが初めて音楽を作曲したときの年齢を尋ねました。 Çocuk dehası Mozart'ın ilk müzik eserini bestelediğinde kaç yaşında olduğunu sordum. Zapytałem, ile lat miał cudowne dziecko Mozart, gdy po raz pierwszy skomponował muzykę. J'ai demandé quel âge avait le prodige Mozart lorsqu'il a composé sa première musique. سألت كم كان عمر الطفل المعجزة موزارت عندما ألف الموسيقى لأول مرة. Pregunté cuántos años tenía el prodigio infantil Mozart cuando compuso música por primera vez.

Sam: Sam Sam サム Sam Sam سام Sam Sam: サム： Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

I said he was five years old… so, was I right? ja|powiedziałem|on|był|pięć|lat|stary|więc|byłem|ja|prawidłowy én|mondtam|ő|volt|öt|év|idős|szóval|volt|én|helyes 私は|言った|彼は|だった|5|年|の|だから|だった|私は|正しかった ben|söyledim|o|-di|beş|yaş|ında|bu yüzden|-di|ben|doğru yo|dije|él|estaba|cinco|años|viejo|así que|estaba|yo|correcto أنا|قلت|هو|كان|خمس|سنوات|عمره|لذلك|هل كان|أنا|صحيح je|ai dit|il|était|cinq|ans|vieux|donc|étais|je|juste Azt mondtam, hogy öt éves volt... szóval, igazam volt? 私は彼が5歳だったと言いました…それで、私は正しかったですか？ Beş yaşında olduğunu söyledim... yani, haklı mıydım? Powiedziałem, że miał pięć lat… więc, czy miałem rację? J'ai dit qu'il avait cinq ans... alors, avais-je raison ? قلت إنه كان في الخامسة من عمره... فهل كنت محقًا؟ Dije que tenía cinco años... entonces, ¿estaba en lo correcto?

Neil: Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Mozart was five when first wrote music, and by the age of six he had performed in front of the Emperor of Austria – twice! Mozart|był|pięć|kiedy|po raz pierwszy|napisał|muzykę|i|do|wieku|lat|sześciu|sześć|on|miał|wystąpił|przed|obliczem|przed|cesarzem|cesarzem|Austrii|Austrią|dwa razy Mozart|dı|beş|-dığında|ilk|yazdı|müzik|ve|-e kadar|yaşında|yaş|-de|altı|o|sahipti|sahne aldı|-de|önünde|-in|İmparator|İmparator|-in|Avusturya|iki kez Mozart|tenía|cinco|cuando|primero|escribió|música|y|para|el|edad|de|seis|él|había|actuado|frente||de|el|emperador|de|Austria|dos veces موتسارت|كان|في الخامسة|عندما|أول مرة|كتب|موسيقى|و|بحلول|سن|عمر|من|ستة|هو|كان قد|عزف|أمام|وجه|من|الإمبراطور|إمبراطور|من|النمسا|مرتين Mozart|avait|cinq|quand|il a d'abord|écrit|musique|et|à|l'âge||de|six|il|avait|joué|devant|l'Empereur|d'||||Autriche|deux fois Mozart öt éves volt, amikor először zenét írt, és hat éves korára már kétszer is fellépett Ausztria császára előtt! モーツァルトは5歳の時に初めて音楽を書き、6歳の時にはオーストリアの皇帝の前で2回演奏しました! Mozart, müzik yazmaya beş yaşında başladı ve altı yaşında Avusturya İmparatoru'nun önünde iki kez performans sergiledi! Mozart miał pięć lat, gdy po raz pierwszy napisał muzykę, a w wieku sześciu lat wystąpił przed cesarzem Austrii – dwa razy! Mozart avait cinq ans lorsqu'il a écrit sa première musique, et à l'âge de six ans, il avait déjà joué devant l'Empereur d'Autriche - deux fois ! كان موتسارت في الخامسة من عمره عندما كتب الموسيقى لأول مرة، وبحلول سن السادسة كان قد قدم عرضًا أمام إمبراطور النمسا - مرتين! ¡Mozart tenía cinco años cuando escribió su primera música, y a la edad de seis ya se había presentado ante el Emperador de Austria - ¡dos veces!

Sam: Sam Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam : سام: Sam:

OK, Neil, let's recap the vocabulary from this programme, starting with child prodigy - a young child, like Mozart, with a great talent in something. OK|Neil|pozwól|podsumuję|ten|słownictwo|z|tego|programu|zaczynając|od|dziecko|cudowne|jeden|młody|dziecko|jak|Mozart|z|wielkim|wielkim|talentem|w|czymś rendben|Neil|hagyjuk|összefoglalni|a|szókincs|-ból|ez|program|kezdve|-val|gyerek|csodagyerek|egy|fiatal|gyerek|mint|Mozart|-val|egy|nagy|tehetség|-ban|valami |||wiederholen|||||||||||||||||||| わかった|ニール|さあ|振り返ろう|その|語彙|から|この|プログラム|始める|で|子供|天才|一人の|若い|子供|のような|モーツァルト|持っている|一つの|大きな|才能|に|何か tamam|Neil|hadi|gözden geçirelim|bu|kelime dağarcığını|-den|bu|program|başlayarak|ile|çocuk|dahi|bir|genç|çocuk|gibi|Mozart|ile|büyük|büyük|yetenek|-de|bir şey OK|Neil|let us|repasar|el|vocabulario|de|este|programa|comenzando|con|niño|prodigio|un|joven|niño|como|Mozart|con|un|gran|talento|en|algo حسناً|نيل|دعنا|نراجع|المفردات|المفردات|من|هذا|البرنامج|بدءاً|بـ|طفل|معجزة|طفلاً|صغيراً|طفل|مثل|موزارت|بـ|موهبة|كبيرة|موهبة|في|شيء d'accord|Neil|nous allons|récapituler|le|vocabulaire|de|ce|programme|en commençant|par|enfant|prodige|un|jeune|enfant|comme|Mozart|avec|un|grand|talent|en|quelque chose Rendben, Neil, nézzük át a szókincset ebből a programból, kezdve a gyermekzseni kifejezéssel - egy fiatal gyermek, mint Mozart, aki nagy tehetséggel bír valamiben. はい、ニール、このプログラムの語彙を振り返りましょう。まずは「神童」 - モーツァルトのように、何かにおいて大きな才能を持つ若い子供です。 좋아요, 닐, 이제 이 프로그램에서의 어휘를 정리해 보죠. 첫 번째로, '아동 신동' - 모차르트와 같이 어떤 것에서 큰 재능을 가진 어린 아이를 말합니다. Tamam, Neil, bu programdan kelime dağarcığını gözden geçirelim, Mozart gibi bir şeyde büyük bir yeteneğe sahip olan genç bir çocuk, çocuk dehası ile başlayalım. OK, Neil, podsumujmy słownictwo z tego programu, zaczynając od "cudowne dziecko" - młodego dziecka, takiego jak Mozart, z wielkim talentem w czymś. D'accord, Neil, récapitulons le vocabulaire de ce programme, en commençant par enfant prodige - un jeune enfant, comme Mozart, avec un grand talent dans quelque chose. حسناً، نيل، دعنا نراجع المفردات من هذا البرنامج، بدءًا من "معجزة الطفولة" - طفل صغير، مثل موزارت، لديه موهبة كبيرة في شيء ما. Está bien, Neil, vamos a repasar el vocabulario de este programa, comenzando con prodigio infantil - un niño pequeño, como Mozart, con un gran talento en algo.

Neil: Neil Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil : نيل: Neil:

Processing describes how your brain makes sense of the information it receives. |||||||||||takes in przetwarzanie|opisuje|jak|twój|mózg|sprawia|sens|z|te|informacje|które|otrzymuje feldolgozás|leírja|hogyan|a te|agy|csinál|értelmet|-ból|a|információ|azt|kap |||||||||||erhält 処理|説明する|どのように|あなたの|脳|作る|意味|の|その|情報|それ|受け取る işleme|tanımlar|nasıl|senin|beynin|yapar|anlam|-den|bu|bilgi|o|alır Procesamiento|describes|cómo|tu|cerebro|hace|sentido|de|la|información|que|recibe المعالجة|يصف|كيف|عقلك|دماغ|يجعل|معنى|من|المعلومات|المعلومات|التي|يتلقاها le traitement|décrit|comment|votre|cerveau|fait|sens|de|l'|information|qu'il|reçoit A feldolgozás azt írja le, hogyan értelmezi az agyad az információt, amit kap. 「処理」とは、あなたの脳が受け取った情報をどのように理解するかを説明します。 처리란 당신의 뇌가 받는 정보를 어떻게 이해하는지를 설명합니다. İşleme, beyninizin aldığı bilgileri nasıl anlamlandırdığını tanımlar. Przetwarzanie opisuje, jak twój mózg rozumie informacje, które otrzymuje. Le traitement décrit comment votre cerveau donne un sens aux informations qu'il reçoit. المعالجة تصف كيف يجعل دماغك معنى المعلومات التي يتلقاها. El procesamiento describe cómo tu cerebro da sentido a la información que recibe.

Sam: Sam Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

The gist of something is a general understanding of it, without the details. to|sedno|czegoś|coś|jest|ogólne|ogólne|zrozumienie|czegoś|tego|bez|szczegółów|szczegółów a|lényeg|valaminek|valami|van|egy|általános|megértés|valamiről|azt|nélkül|a|részletek die|||||||||||| その|要点|の|何か|である|一つの|一般的な|理解|の|それ|なしで|その|詳細 bu|öz|-in|bir şey|dır|bir|genel|anlayış|-i|onu|-sız|ayrıntılar|ayrıntılar El|meollo|de|algo|es|un|general|entendimiento|de|eso|sin|los|detalles الج|جوهر|ل|شيء|هو|فهم|عام|فهم|ل|ذلك|بدون|التفاصيل|تفاصيل le|sens|de|quelque chose|est|une|général|compréhension|de|cela|sans|les|détails Valaminek a lényege egy általános megértés róla, a részletek nélkül. 何かの要点とは、詳細を省いた一般的な理解のことです。 어떤 것의 요지는 그에 대한 일반적인 이해로, 세부사항 없이 이해하는 것입니다. Bir şeyin özü, detaylar olmadan onun genel bir anlayışıdır. Istota czegoś to ogólne zrozumienie tego, bez szczegółów. L'essentiel de quelque chose est une compréhension générale de celle-ci, sans les détails. جوهر الشيء هو فهم عام له، دون التفاصيل. La esencia de algo es una comprensión general de ello, sin los detalles.

Neil: Neil Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil: نيل: Neil:

Sam: Sam Sam Sam سام Sam Sam: サム: 샘: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

Neil: Neil Neil Neil نيل Neil Neil: ニール: Neil: Neil: Neil: نيل: Neil:

And finally, trainable means able to be trained or taught, in American English. a|w końcu|podatny na szkolenie|oznacza|zdolny|do|być|szkolonym|lub|nauczanym|w|amerykańskim|angielskim és|végül|tanítható|jelent|képes|-ni|lenni|tanítva|vagy|tanítva|-ban|amerikai|angol ||trainierbar|||||||||| そして|最後に|訓練可能な|意味する|できる|〜する|である|訓練された|または|教えられた|に|アメリカの|英語 ve|nihayet|eğitilebilir|anlamına gelir|-abilen|-e|olmak|eğitilmiş|ya da|öğretilmiş|-de|Amerikan|İngilizcesi y|finalmente|entrenable|significa|capaz|de|ser|entrenado|o|enseñado|en|americano|inglés وأيضاً|أخيراً|قابل للتدريب|تعني|قادر|على|أن تكون|مدرب|أو|معلم|في|الأمريكية|الإنجليزية et|enfin|entraînable|signifie|capable|de|être|entraîné|ou|enseigné|en|américain|anglais És végül, a tanítható azt jelenti, hogy képes tanulni vagy tanítani, az amerikai angolban. そして最後に、trainable（トレーニング可能）とは、アメリカ英語で訓練または教えられることができるという意味です。 Ve nihayet, eğitilebilir, Amerikan İngilizcesinde eğitilebilen veya öğretilebilen anlamına gelir. A na koniec, 'trainable' oznacza zdolny do szkolenia lub nauczania, w amerykańskim angielskim. Et enfin, « entraînable » signifie capable d'être formé ou enseigné, en anglais américain. وأخيرًا، قابل للتدريب يعني أنه يمكن تدريبه أو تعليمه، باللغة الإنجليزية الأمريكية. Y finalmente, entrenable significa que se puede entrenar o enseñar, en inglés americano.

Sam: Sam: サム: Sam: Sam: Sam: سام: Sam:

Neil: Neil: ニール: Neil: Neil: Neil: نيل: Neil:

Goodbye! do widzenia Viszlát さようなら hoşça kal Adiós وداعا au revoir Viszlát! さようなら！ Hoşça kal! Do widzenia! Au revoir! وداعا! ¡Adiós!

SENT_CWT:AFkKFwvL=5.17 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.15 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.09 PAR_CWT:AvJ9dfk5=8.02 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=31.57 PAR_CWT:AvJ9dfk5=12.08 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.52 PAR_CWT:B7ebVoGS=7.02 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.52 PAR_CWT:B7ebVoGS=15.65 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.71 PAR_CWT:B7ebVoGS=5.18 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.29 PAR_CWT:B7ebVoGS=10.87 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.97 PAR_CWT:AuedvEAa=4.2 tr:AFkKFwvL hu:AvJ9dfk5 ja:AvJ9dfk5 tr:B7ebVoGS pl:B7ebVoGS fr:B7ebVoGS ar:B7ebVoGS es:AuedvEAa openai.2025-02-07 ai_request(all=52 err=0.00%) translation(all=101 err=0.00%) cwt(all=992 err=1.51%)