[바른 한국어 2급] 9-2 두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.

두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.

여러분, 안녕하세요?

오늘은 ‘두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어. '를 공부하겠습니다. 여러분 우리 지난 시간에 어디가 어떻게 아픈지,

신체 증상 이야기하는 것을 공부했지요?

오늘도 지난 시간에 이어서 신체 증상 이야기하는 것을 공부할 거예요.

먼저 어휘에서는 건강과 관련된 어휘와 표현을 배우고,

문법은 ‘어/아 가지고', ‘었/았으면 좋겠어요'를 공부하겠습니다. 자, 먼저 대화를 들어 보세요.

오늘 대화에서는 지민이가 수지에게 전화를 합니다.

수지는 오늘 학교에 못 왔어요.

수지는 왜 오늘 학교에 못 왔을까요?

지민이와 수지의 대화를 한 번 들어 보세요.

네, 잘 들었어요?

수지는 왜 오늘 학교에 못 왔어요?

네, 두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 왔지요.

지민이는 아픈 수지에게 뭐라고 했어요?

내용을 더 자세히 알아보기 전에 먼저 대화에 나온 어휘와 문법부터 공부해 볼까요?

먼저 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

두통

두통은 머리가 아픈 거예요.

머리가 너무 많이 아파요.

“두통이 심해요.”

그럼 약을 먹어야 하지요?

두통 약을 사러 약국에 갔어요.

약사 선생님이 약을 주시면서 이렇게 말씀하십니다.

“이 약은 두통에 좋아요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

그랬구나

여러분, 오늘 대화에서 지민이는 수지가 왜 학교에 못 왔는지 몰랐어요.

그런데 수지가 아파서 못 왔다고 했지요?

그러면, 지민이가 수지에게 “그랬구나.”라고 말해요.

이렇게 ‘그랬구나. '는 아팠는지 그랬는지 몰랐는데 이제 알게 되었을 때 또는 그렇게 했는지 몰랐는데 알게 되었을 때 쓰는 말이에요.

여러분, 회사 동료가 오늘 회사에 못 왔어요.

그래서 그 동료에게 물어봐요.

왜 오늘 회사에 안 왔어요?

그 동료가 대답해요.

아파서 못 갔어요.

그러면 이렇게 말할 수 있어요.

“그랬구나. 이제 괜찮아요?”

그 동료가 대답해요.

“병원에 다녀와서 이제 괜찮아요.”

그러면 이렇게 말할 수 있어요.

“그랬구나. 다행이에요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

아직도

어떤 동작이나 상태가 끝나지 않고 지금도 계속 될 때,

‘아직도'라고 말해요. 저는 며칠 전에 감기에 걸렸는데요.

감기가 낫지 않고, 지금까지 계속 아파요.

그러면 “아직도 좀 아파요.”라고 말합니다.

또 회사 동료가 두통이 아주 심했는데요.

계속 많이 아픈지, 지금도 두통이 심한지 걱정이 돼요.

그러면 이렇게 물어봅니다.

“아직도 계속 심해요?”

이제 배운 어휘를 다시 한번 확인해 볼까요?

머리가 아픈 거예요.

뭐지요?

네, ‘두통' 그렇게 했는지 또는 그랬는지 몰랐는데,

이제 그 이유를 알게 됐어요.

그럼 뭐라고 말하지요?

네, ‘그랬구나' 어떤 동작이나 상태가 끝나지 않고

지금까지 계~속 될 때, 뭐라고 하지요?

네, ‘아직도' 잘 하셨어요!

이제 대화를 같이 한 번 보지요.

오늘 수지가 학교에 안 왔어요.

친구 지민이는 수지가 왜 학교에 안 왔는지 걱정이 되어서 수지에게 전화를 합니다. 그리고 물어봐요.

“수지야, 나야. 오늘 학교에 왜 안 왔어?”

여러분, 수지는 왜 학교에 안 왔어요?

네, “두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.”

네, 수지는 오늘 두통이 너무 심해서 학교에 못 갔네요.

지민이는 이제 수지가 왜 학교에 못 왔는지 알게 되었어요.

그래서, “그랬구나.”라고 말합니다.

또, 수지가 아프다고 하니까

“병원에는 다녀왔어?”라고 물어봐요.

수지가 대답해요. “응.”

수지는 병원에 다녀왔어요.

그래서 다 나았어요? 아니요.

“그런데 아직도 좀 아파.”

친구 지민이는 수지가 빨리 낫기를 희망해요.

“빨리 나았으면 좋겠다.”

수지는 자기를 걱정해주는 지민이에게 “고마워.”라고 말합니다.

어때요?

지민이는 친구를 생각하는 아주 착한 학생이지요?

좋습니다.

그럼 이제 우리 대화 속 문법을 같이 봅시다.

첫 번째 문법입니다.

‘어/아 가지고' 문장을 같이 봐요.

“두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.”

여러분 오늘 수지가 왜 학교에 못 갔어요?

네, 두통이 너무 심해요.

그러면, ‘어/아 가지고'를 사용해서 “두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.”라고 말합니다.

이렇게 이유를 말할 때 ‘어/아 가지고'를 사용하는데요. 보통, 말할 때 많이 사용하고,

글을 쓸 때는 잘 사용하지 않아요.

문장을 같이 읽어 볼까요?

“두통이 너무 심해 가지고 학교에 못 갔어.”

잘 하셨어요.

문장을 계속 보지요.

“날씨가 너무 더워 가지고 공부를 못 하겠다.”

여러분, 저는 공부를 못하겠어요.

왜요?

날씨가 너무 더워요. 공부를 못 하겠는 이유가 ‘날씨가 너무 덥다. '지요? 그러면, ‘어/아 가지고'를 사용해서 “날씨가 너무 더워 가지고 공부를 못 하겠다.”라고 말합니다.

같이 읽어 볼까요?

“날씨가 너무 더워 가지고 공부를 못 하겠다.”

잘 하셨어요.

문장을 하나 더 보지요.

“과일 가게가 문을 닫아 가지고 사과를 못 샀어요.”

여러분 저는 사과를 못 샀어요.

왜요?

좀 늦게 가서 과일가게가 문을 닫았어요.

사과를 못 산 이유가 ‘과일 가게가 문을 닫다. '지요. 그러면, 뒤에 ‘아 가지고'를 사용해서, “과일 가게가 문을 닫아 가지고 사과를 못 샀어요.”라고 말합니다.

같이 읽어 볼까요?

“과일 가게가 문을 닫아 가지고 사과를 못 샀어요.”

잘 하셨어요.

‘어/아 가지고'는 동사와 같이 쓰는데요. ‘닫다'처럼 ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아 또는 오'예요. 그러면, ‘아 가지고'를 사용해요. 그래서 ‘닫다'는 ‘닫아 가지고'가 돼요. 그런데 ‘덥다'는 어때요? ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아 또는 오'가 아니지요? 그러면 ‘어 가지고'를 사용합니다. 그래서 ‘더워 가지고'가 돼요. 그리고, ‘심하다'처럼 ‘다' 앞에 있는 ‘하'는 ‘해'로 바뀌어요. 그래서 ‘심하다'는 ‘심해 가지고'가 돼요. 따라해 보세요.

닫다, 닫아 가지고

덥다, 더워 가지고

심하다, 심해 가지고

잘 하셨어요.

그럼 이제 두 번째 문법을 같이 볼까요?

두 번째 문법입니다.

‘었/았으면 좋겠어요.' 문장을 같이 보지요.

“빨리 나았으면 좋겠어요.”

여러분 오늘 수지는 아파서 학교에 못 갔어요.

그래서 친구 지민이는 수지가 빨리 낫기를 희망해요.

그러면, ‘었/았으면 좋겠어요'를 사용해서, “빨리 나았으면 좋겠어요.”라고 말합니다.

이렇게 ‘었/았으면 좋겠어요'는 희망을 나타낼 때 사용해요. 같이 읽어 볼까요?

“빨리 나았으면 좋겠어요.”

잘 하셨어요.

문장을 계속 보지요.

“키가 조금만 더 컸으면 좋겠어요.”

여러분, 준수의 키는 178cm인데요.

준수는 180cm까지 크고 싶어 해요.

그럼, ‘었/았으면 좋겠어요'를 사용해서 “키가 조금만 더 컸으면 좋겠어요.”라고 말합니다.

같이 한 번 읽어 볼까요?

“키가 조금만 더 컸으면 좋겠어요.”

잘 하셨어요.

문장을 하나 더 보지요.

“한국어를 잘 했으면 좋겠어요.”

여러분은 지금 한국어를 공부하고 있지요?

무엇을 희망해요?

네, 한국어를 잘 하다.

한국어를 잘 하기를 희망해요.

그러면, ‘었/았으면 좋겠어요'를 사용해서, “한국어를 잘 했으면 좋겠어요.”라고 말합니다.

같이 읽어 볼까요?

“한국어를 잘 했으면 좋겠어요.”

잘 하셨어요.

‘었/았으면 좋겠어요'는 동사와 같이 쓰는데요. ‘낫다'에서 ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아 또는 오'지요? 그러면 ‘았으면 좋겠어요'를 사용합니다. 그래서, ‘낫다'는 ‘나았으면 좋겠어요'가 돼요. 그런데 ‘크다'는 어때요? ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘아 또는 오'가 아니지요? 그러면 ‘었으면 좋겠어요'를 사용해요. 그래서 ‘컸으면 좋겠어요'가 돼요. 또, ‘하다'는 이 앞에 있는 ‘하'가 ‘했으면 좋겠어요'로 바뀌어서 ‘하다'는 ‘했으면 좋겠어요'가 돼요. 따라해 보세요.

낫다, 나았으면 좋겠어요.

크다, 컸으면 좋겠어요.

하다, 했으면 좋겠어요.

잘 하셨어요.

그럼 이제 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보세요.

교사: 지금부터는 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보겠습니다. 슬기 씨, 안녕하세요?

학생: 네, 선생님, 안녕하세요?

교사: 네, 슬기 씨는 이번 방학에 뭐 할 거예요?

학생: 저는 운동을 좋아해 가지고요. 열심히 운동할 거예요.

교사: 와, 운동이요? 운동을 그렇게 자주 하면 아주 건강해지겠어요!

학생: 네!

운동을 하면 감기에도 잘 안 걸리고 기분도 좋아요! 그래서 방학이 빨리 왔으면 좋겠어요!

교사: 네, 그럼 방학이 오기 전까지는 열심히 공부해 볼까요?

학생: 네!

오늘도 열심히 공부할 거예요!

교사: 와, 좋아요. 그럼 우리 같이 오늘의 대화를 연습해 봐요. 학생: 네.

교사: 여러분도 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 듣고 따라 읽으세요.

교사: 와, 잘 하셨어요. 그럼 이번에는 우리가 대화 속 주인공이 되어서 같이 연습 해 볼까요?

학생: 네, 좋아요.

교사: 저는 수지, 슬기 씨는 지민이가 되어서 대화해 봐요. 학생: 네!

교사: 와, 잘 하셨어요. 슬기 씨.

학생: 감사합니다. 선생님.

교사: 슬기 씨, 혹시 오늘 대화에서 질문 있어요?

학생: 네, 희망을 나타내는 ‘었/았으면 좋겠어요'를 공부했는데요. ‘었/았으면 좋겠어요'하고 ‘고 싶어요'가 어떻게 달라요? 교사: 아, 네. ‘었/았으면 좋겠어요'하고 ‘고 싶어요'는 모두 희망을 나타내는데요. ‘고 싶다'는 내가 하고 싶은 것만 말할 수 있지만, ‘었/았으면 좋겠어요'는 내가 하고 싶은 것과, 다른 사람이 했으면 좋겠는 것도 말할 수 있어요. 학생: 아, 네. 그럼 ‘저는 친구가 빨리 나았으면 좋겠어요. '는 말할 수 있지만, ‘저는 친구가 낫고 싶어요. '는 말할 수 없는 거지요? 교사: 네, 맞아요. 그리고 ‘고 싶다'는 동작동사와만 쓸 수 있는데, ‘었/았으면 좋겠어요'는 상태 동사와도 쓸 수 있어요. 학생: 아, 그러면 ‘저는 예뻤으면 좋겠어요. '는 말할 수 있지만, ‘저는 예쁘고 싶어요. '는 말할 수 없겠네요? 교사: 네, 아주 잘 이해하셨네요! 슬기씨.

학생: 이제 알겠어요. 감사합니다. 선생님!

교사: 네, 좋습니다. 그럼 이제 오늘의 대화를 다시 한 번 들어 보세요.

교사: 지금부터는 베카타 씨와 함께 말하기, 듣기 연습을 해 보겠습니다. 베카타 씨, 안녕하세요?

학생: 안녕하세요. 선생님.

교사: 베카타 씨, 지난 시간에 감기에 걸린 것 같았는데, 지금은 좀 어때요?

학생: 네, 병원 다녀와서 많이 좋아졌어요.

교사: 어, 그래요? 저는 베카타 씨가 빨리 나았으면 좋겠어요.

학생: 네, 감사합니다. 선생님.

저는 에티오피아에서 와 가지고 한국이 조금 추운데요.

한국이 조금 더 따뜻했으면 좋겠어요.

교사: 아, 그렇겠어요! 옷을 따뜻하게 입고 다니세요. 학생: 네.

교사: 그럼 이제 베카타 씨, 우리 앞에서 배운 어휘와 문법으로 말하기 연습부터 해 볼까요? 학생: 네!

교사: 여러분도 베카타 씨와 함께 앞에서 배운 어휘와 문법으로 말하기 연습부터 해 보세요.

교사: 먼저 ‘어/아 가지고'로 말하기 연습을 해 봐요. 학생: 네!

교사: 우리가 배운 ‘어/아 가지고'는 이유의 뜻도 있지만, 먼저 한 동작을 하고 이어서 다음 동작을 한다는 뜻도 있어요.

예를 들어서, 이재훈 씨가 김유미 씨에게 “집들이에 무엇을 가지고 갔어요?”라고 질문했지요?

학생: 네!

교사: 김유미 씨는 먼저 휴지와 세제를 샀어요.

그리고 그 휴지와 세제를 가지고 집들이에 갔어요.

그러면 이 때도 ‘어/아 가지고'를 사용해서 말할 수 있어요. 학생: 아, 그러면 “휴지와 세제를 사 가지고 갔어요.” 이렇게요?

교사: 와, 맞아요. 베카타 씨 아주 잘 하시네요!

‘휴지와 세제를 사다', “휴지와 세제를 사 가지고 갔어요.” 잘 하셨습니다! 교사: 이번에도 ‘어/아 가지고'를 사용해서 연습해 볼까요? 학생: 네!

교사: 조영선 씨가 김유미 씨에게 질문해요.

“생일 파티에 무엇을 들고 갔어요?” 김유미 씨는 먼저 ‘쿠키를 만들다', 쿠키를 만들었어요. 그리고 그 쿠키를 가지고 생일 파티에 갔어요.

그럼 어떻게 말할까요? 학생: 쿠키를 만들어 가지고 갔어요.

교사: 와, 맞아요. “쿠키를 만들어 가지고 갔어요.” 잘 하셨습니다!

교사: 다음은 ‘었/았으면 좋겠어요'를 사용해서 연습해 봐요. 학생: 네!

교사: 유진이와 준수가 혜진이에 대해서 이야기를 하고 있어요. 그런데 혜진이가 지금 어때요?

학생: 감기에 걸린 것 같아요.

교사: 네, 그래서 유진이가 준수에게 물어봐요.

“혜진 씨가 감기 때문에 힘들어 해요?” 준수가 대답해요. “네”,

그리고 준수는 혜진이가 빨리 ‘낫다', 혜진이가 빨리 낫기를 희망해요. 원해요.

그러면 준수가 어떻게 말하죠?

학생: 네, 빨리 나았으면 좋겠어요.

교사: 그렇지요. 빨리 낫다, 이 ‘낫다'는 ‘ㅅ 불규칙 동사'지요. 그러니까 뒤에 ‘았으면 좋겠어요'에서 ‘아'가 있으니까 이 ‘ㅅ'이 없어졌어요. 그래서, “빨리 나았으면 좋겠어요.”가 됐지요. 학생: 네.

교사: 잘 하셨어요!

교사: 다음은 회사 동료와 이재훈 씨의 대화예요.

이번에도 ‘었/았으면 좋겠어요'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 회사 동료가 이재훈 씨에게 말해요.

“요즘 날씨가 너무 덥지 않아요?” 이재훈 씨가 대답해요. “맞아요.”

네, 요즘 날씨가 너무 더워서 이재훈 씨는 ‘비가 오다', 비가 오기를 원해요, 희망해요. 그럼 어떻게 말하죠?

학생: 맞아요. 비가 왔으면 좋겠어요.

교사: 그렇지요. “비가 왔으면 좋겠어요.” 잘 하셨어요! 학생: 네.

교사: 이번에는 듣기 연습을 해 볼 거예요.

오늘은 수지가 지민이에게 전화를 했는데요.

수지는 왜 지민이에게 왜 전화를 했을까요?

또 두 사람은 무슨 이야기를 할까요? 한 번 들어 보세요.

학생: 네!

교사: 잘 들었지요? 학생: 네.

교사: 좋습니다. 그럼 우리 같이 문제를 풀어 봐요.

교사: 1번. 지민 씨는 왜 오늘 학교에 안 왔습니까?

배가 아파서, 열이 심해서, 머리가 아파서, 열이 안 내려서.

학생: 열이 심해서요! 열이 심해 가지고 학교에 못 갔어요.

교사: 그렇지요! 열이 심해서. 잘 하셨어요!

교사: 이제 2번. 들은 내용과 같으면 O, 다르면 X 하십시오. 학생: 네!

교사: ‘지민 씨는 열도 내렸고 머리도 아프지 않다.' 어때요?

들은 내용과 같아요?

학생: 아니요! 들은 내용과 달라요! 교사: 왜요?

학생: 열은 내렸는데, 아직 머리가 너무 아파요.

교사: 그렇지요. 잘 하셨어요!

다음, ‘지민 씨는 병원에 다녀왔습니다.' 어때요?

들은 내용과 같아요?

학생: 네!

같아요! 병원에 다녀왔어요!

교사: 네, 맞아요. 지민 씨는 병원에 다녀왔지요? 잘 하셨어요!

어때요?

여러분도 잘 들으셨지요? 좋습니다.

그럼 이제 어휘 플러스로 가서 건강 관련 어휘와 표현을 더 배워 봅시다.

어휘 플러스입니다.

오늘은 건강과 관련된 어휘와 표현을 배워 봅시다.

배탈이 나다.

어젯밤에 찬 음식을 너무 많이 먹어서 배가 아파요.

배탈이 났어요. 그래서 너무 힘들었어요.

‘배탈이 나서 어젯밤에 힘들었어요.' 머리가 어지럽다.

세상이 빙글 빙글 도는 것 같아요.

머리가 어지러워요.

잠깐 쉬어야겠어요.

‘머리가 어지러워 잠깐 쉴게요.' 소화가 안 되다

2시간 전에 밥을 먹었는데,

아직도 뱃속에 밥이 그대로 있는 것 같아요.

소화가 너무 안 됐어요. 그래서 약 사러 가요.

‘소화가 너무 안 돼서 약 사러 가요.' 건강검진하다

키도 재고, 몸무게도 재고,

아픈 곳이 있는지 체크해요. 검사해요.

건강검진해요.

‘1년에 한 번씩 건강검진을 해요.' 소화제

소화가 안 되면, 소화제를 먹어야 해요.

‘소화제가 어디에 있어요?' 해열제

이마가 뜨거워요.

열이 나요.

그러면 해열제를 먹어야 해요.

‘해열제를 먹고 열이 내렸어요.' 그럼 이제 배운 것을 확인해 볼까요? 그림과 어휘가 서로 관계 있는 것끼리 연결하세요.

먼저 준수를 보세요. 찬 음식을 너무 많이 먹어서 배가 아파요.

뭐지요?

네, 배탈이 나다.

‘배탈이 났어요' 다음, 2시간 전에 밥을 먹었는데, 아직도 밥이 뱃속에 그대로 있는 것 같아요.

뭐지요?

네, 소화가 안 되다.

‘소화가 안 돼요' 다음, 지민이가 키도 재고, 몸무게도 재고, 아픈 곳이 있는지 체크해요. 뭐지요?

네, 건강검진을 하다.

‘건강검진을 해요' 마지막, 세상이 빙글빙글 도는 것 같아요.

어때요?

네, 머리가 어지럽다.

‘머리가 어지러워요' 잘 하셨습니다!

교사: 마슬기 씨, 베카타 씨, 오늘 수업 잘 들었어요?

마슬기: 네, 벌써 수업 다 끝났네요. 더 공부했으면 좋겠어요.

베카타: 맞아요. 한국어 공부가 재미있어 가지고 수업 시간이 빨리 가는 것 같아요.

교사: 와, 여러분. 오늘 배운 문법을 사용해서 아주 잘 이야기하시네요!

마슬기: 네, 오늘 문법에서는 이유와 순서를 나타내는 ‘어/아 가지고'와 희망을 나타내는 ‘었/았으면 좋겠어요'를 공부했지요? 교사: 와, 아주 잘 기억하고 있어요. 베카타 씨, 오늘 어휘에서는 무엇을 공부했지요?

베카타: 오늘은 건강과 관련된 어휘와 표현을 공부했어요.

교사: 네, 맞아요. 그리고 지난 시간에 이어서 증상에 대해서 이야기하는 것도 배웠지요? 학생들: 네!

교사: 아주 잘 하셨습니다! 좋습니다.

그럼 오늘 수업은 여기에서 마치겠습니다. 다음 시간에 또 만나요!