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Slow Chinese Without Intro Music, 173. 校園 霸凌 - Campus bully… – Text to read

Slow Chinese Without Intro Music, 173. 校園 霸凌 - Campus bullying

Intermediate 1 Chinese (Traditional) lesson to practice reading

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173.校園 霸凌 -Campusbullying

2016 年 12 月 ,北京 中關村 二小 的 一 位 學生家長 在 網絡 上 發布 了 一篇 文章 ,提到 自己 的 孩子 遭遇 校園 霸凌 ,事後 出現 了 入睡 困難 、易怒 、極度 需要 陪伴 和 情緒 激動 等 症狀 。 家長 在 文中 質疑 學校 對 這件 事情 處理不當 。

這 幾乎 是 “校園 霸凌 ”第一次 如此 大面積 地 進入 公眾 視野 。 在此之前 ,中文 網絡 上 更 常用 的 詞語 是 :校園 暴力 、校園 欺凌 。 霸凌 ,是 直接 從 英文 “bullying”音譯 過來 的 。

很多 家長 都 非常 關注 這件 事情 。 網上 也 有 不少 人 回憶 了 自己 年少時 遭遇 校園 霸凌 的 經歷 。 校園 霸凌 一直 存在 ,只是 過去 被 大家 忽略 了 。

很多 家長 或 老師 覺得 :學生 之間 只是 鬧著 玩 的 。 又 或者 :孩子 不懂事 ,長大 了 就 好 了 。

隨著 心理健康 知識 的 普及 ,越來越 多 的 人 意識 到 校園 霸凌 的 嚴重性 。 正視 它 的 存在 只是 第一步 , 如何 更 好地解決 這個 問題 , 無論是 學校 、 老師 還是 家長 都 有 很長 的 路 要 走 。

注 : 文中 提到 的 文章 是 《 每 對 母子 都 是 生死之交 , 我要 陪 他 向 校園 霸凌說 NO! 》。

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