30-year-old teenagers: Pavel Zyhmantovich at TEDxMinsk

Транскрайбер: Hanna Baradzina Редактор: Svetlana Popkova Transcriber: Hanna Baradzina Editor: Svetlana Popkova

Добрый день! Good day!

Я начну с истории. I'll start with a story.

Эта история случилась 2005-м году, This story happened in 2005

в далёком от нас городе Ростов-на-Дону. in the city of Rostov-on-Don, far from us.

В достаточно крупную компанию To a fairly large company

потребовался юрисконсульт. required a legal adviser.

Среди соискателей была милая барышня, There was a nice young lady among the applicants,

которая только-только выпустилась из вуза who just graduated from university

с красным дипломом. with honors.

Она пришла, She came,

получила тестовые задания received test tasks

и не справилась. and failed.

Но показала не самые плохие способности, But she showed not the worst abilities,

и в перспективе могла бы стать and in the future it could become

хорошим юрисконсультом. a good legal advisor.

На что ей предложили: To which she was offered:

«Давай ты остаёшься у нас, но не на 500 долларов, “Let’s stay with us, but not for $ 500,

поскольку ты не стоишь пока таких денег, since you are not worth that much money yet,

а на 300. and 300.

Помощником юрисконсульта, а через год Legal assistant, and a year later

ты будешь обладать хорошим опытом, you will have a good experience

у тебя будет хорошее резюме, you will have a good resume

и ты сможешь работать или у нас and you can work or with us

за 500 долларов, или где-то в другой компании, for $ 500, or somewhere in another company,

мы напишем тебе хорошее благодарственное письмо, we will write you a good thank you letter,

если это будет нужно. if need be.

Как тебе такая идея?» How do you like this idea? "

На что она ответила: To which she replied:

«Мне очень нравится, спасибо. “I really like it, thank you.

А можно 500 долларов?» Can I $ 500? "

Руководитель, который проводил с ней собеседование, подумал: The manager who interviewed her thought:

«Ну мало ли что у человека в жизни? “Well, you never know what a person has in life?

Может быть, у неё семеро братьев младших Maybe she has seven younger brothers

по лавкам сидят? sit on the benches?

Может быть, ей очень нужны эти деньги?» Maybe she really needs this money? "

И он поинтересовался: «А для чего? Ну почему? And he asked: “And for what? But why?

Зачем тебе 500 долларов?» Why do you need $ 500? "

Она говорит: «Понимаете, какая штука. She says: “You see, what a thing.

Я снимаю квартиру в центре, I rent an apartment in the center

однокомнатную, она стоит 300 долларов, one-room, it costs 300 dollars,

и ещё 200 долларов на жизнь. and another 200 dollars for a living.

Когда ей намекнули, When she was hinted

что можно снимать, например, квартиру не в центре, that you can rent, for example, an apartment not in the center,

снимать комнату, rent a room,

снимать с кем-то, shoot with someone

и это будет как раз в пределах and it will be just within

300 долларов вместе с жизнью. $ 300 with life.

Она сказала: «Да, это всё правда, She said, "Yes, it's all true,

но я хочу квартиру в центре». but I want an apartment in the center. "

За 300 долларов однокомнатную, одна. For $ 300 one-room, one.

Я думаю, вы понимаете, как ей ответил I think you understand how she answered

руководитель, который проводил с ней собеседование. the manager who interviewed her.

Он сказал: «Пошла вон отсюда!» He said, "Get out of here!"

Эта история не единичная. This story is not an isolated one.

Если вы думаете, что это одна случайность — If you think this is one accident -

нет, это не случайность, no, it's not an accident

так бывает везде. it happens everywhere.

Очень много Lots of

людей приходят на работу, people come to work,

не обязательно только из вузов, not necessarily only from universities,

им может быть и около сорока, they may be about forty,

и они ведут себя, как подростки, то есть and they behave like teenagers, that is

они хотят себе много прав, they want a lot of rights for themselves,

но не хотят за это никаких обязанностей. but they do not want any responsibilities for it.

Они принесли себя на работу, They brought themselves to work,

и считают себя достойными and consider themselves worthy

той зарплаты, которая им нравится. whatever salary they like.

Много прав — никаких обязанностей, Many rights - no responsibilities

вот что такое подросток. that's what a teenager is.

Дошло до того, It got to the point

что в Екатеринбурге мои друзья that my friends are in Yekaterinburg

придумали следующие правила: came up with the following rules:

Мы будем брать на работу только тех студентов, We will only hire those students

тех выпускников вузов, those university graduates,

которые отработали хотя бы полгода, who have worked for at least six months,

хотя бы в Макдональдсе. at least at McDonald's.

Хотя бы полгода. At least six months.

Хотя бы в Макдональдсе. At least at McDonald's.

Потому что в противном случае Because otherwise

с ними вообще нельзя иметь дело. you can't deal with them at all.

Они хотят себе много прав, They want a lot of rights for themselves,

и не хотят себе никаких обязанностей and do not want any responsibilities for themselves

«Платите нам, мы будем сидеть в одноклассниках, “Pay us, we'll sit in classmates,

в контакте, в фейсбуке. in contact, on facebook.

А работать не-не-не-не-не-не». And to work no-no-no-no-no-no ”.

Я задумался, почему так. I wondered why this is so.

Это было по всей России, это было по всей Беларуси. It was all over Russia, it was all over Belarus.

Как это получилось? Почему? How did it happen? Why?

Признаюсь честно, сначала я грешил на руководителей, I confess honestly, at first I sinned on the leaders,

я думал, они какие-то неправильные, I thought they were wrong

они не умеют руководить. they don't know how to lead.

Потом я стал руководителем, Then I became a leader

начал встречаться с этими started dating these

«достойными людьми». "worthy people".

Я имею в виду выпускников вузов I mean university graduates

и прочих 30-летних подростков. and other 30 year olds.

И оказалось, что нет, руководители — молодцы. And it turned out that no, the leaders are great.

Тогда я решил: Then I decided:

наверное, дело в этих подростках, probably it's about these teenagers,

которым 25, 28, 30 лет. who are 25, 28, 30 years old.

Наверное, они какие-то неправильные. Probably, they are somehow wrong.

Нет, они умные, талантливые, No, they are smart, talented,

энергичные, energetic,

бодрые. cheerful.

Абсолютно здоровое поколение. An absolutely healthy generation.

Но кто-то же должен быть виноват. But someone must be to blame.

Я вспомнил, что, I remembered that,

когда учился в вузе, у нас читали when I studied at the university, we read

замечательный курс возрастной психологии. a wonderful course in developmental psychology.

Сопоставил одно с другим Compared one to the other

и нашёл виноватого. and found someone to blame.

Во всем виновата система образования. The education system is to blame for everything.

Я хочу об этом рассказать. I want to tell you about it.

Для того чтобы In order to

полностью раскрыть этот зловещий заговор, fully uncover this sinister conspiracy,

мне нужно сделать маленькое ответвление в сторону I need to make a small branch to the side

и рассказать вам про сензитивный период. and tell you about the sensitive period.

Очень коротко. Сензитивный период — это Very short. The sensitive period is

период наивысшей усвояемости the period of the highest digestibility

какого-либо комплекса действий, any set of actions,

деятельности. activities.

Яркий пример. A striking example.

В девять месяцев почти все младенцы At nine months, almost all babies

хотят want

понимать слова. understand words.

они начинают пополнять свой словарный запас, they begin to replenish their vocabulary,

они показывают на разные предметы they point to different objects

и требуют, чтобы их назвали. and demand to be named.

Моя дочь, например, ровно в девять месяцев My daughter, for example, at exactly nine months

плюс два дня, начала показывать мне plus two days, started showing me

на разные предметы и говорить слово «это». on different objects and say the word "this".

Дескать, назови, что это такое. Say, name what it is.

Наученный старшим сыном, Taught by the eldest son,

я провёл маленький эксперимент. I did a little experiment.

Я брал вещь, например телефон, и давал ей. I took a thing, for example a phone, and gave it to her.

Она мотала головой, плакала She shook her head, cried

и требовала, чтобы я его назвал. and demanded that I name him.

Когда я говорил «телефон», When I said phone

«очки», "glasses",

«пуговица», «кот» — "Button", "cat" -

она мгновенно успокаивалась. she instantly calmed down.

Дети в девять месяцев Babies at nine months

пополняют свой пассивный словарный запас — replenish their passive vocabulary -

внимание! — Attention! —

без побуждений со стороны родителей. without prompting from the parents.

Их не нужно мотивировать, They don't need to be motivated

их не нужно стимулировать, they do not need to be stimulated,

им не нужно объяснять, что так нужно. they do not need to be explained that it is so necessary.

Они просто пополняют свой словарный запас. They just improve their vocabulary.

Этот период длится примерно с девяти месяцев This period lasts from about nine months

и где-то до семи лет. and somewhere up to seven years.

Иногда больше, иногда меньше. Но вот что важно: Sometimes more, sometimes less. But here's what's important:

если в этот период ребёнок не слышит if during this period the child does not hear

человеческой речи, human speech,

например, он попал к волкам в шестимесячном возрасте for example, he got to the wolves at the age of six months

и никогда вот в этом периоде не слышал речи, and never heard a speech in this period,

научить его teach him

говорить talk

и понимать человеческую речь and understand human speech

крайне сложно. extremely difficult.

Если ребёнок If the child

не слышал человеческой речи, did not hear human speech,

восстановить его до нормального состояния restore it to normal

разговаривающего и понимающего speaking and understanding

очень сложно. very difficult.

Он будет разговаривать He will talk

на уровне попугая: at parrot level:

неразборчиво, unintelligible

не всегда к месту not always appropriate

и с малым набором слов. and with a small set of words.

Пропущенный сензитивный период Missed sensitive period

превращает человека в калеку turns a person into a cripple

и практически не поддаётся and is practically unsustainable

дальнейшей реабилитации. further rehabilitation.

А сейчас внимание! Now attention!

В 14 лет At 14

у подростков начинается adolescents begin

очень важный сензитивный период. very important sensitive period.

Они учатся быть самостоятельными, They learn to be self-reliant

быть независимыми. be independent.

в этом сензитивном периоде in this sensitive period

их не надо побуждать работать, they do not need to be encouraged to work,

они говорят: «Я хочу работать!» they say, "I want to work!"

Правда, многие говорят: «Я не хочу учиться!» True, many say: "I don't want to study!"

Но по факту это одно и то же. But in fact it is one and the same.

Они стесняются брать деньги у родителей, They are shy about taking money from their parents

или не хотят брать деньги у родителей. or do not want to take money from their parents.

Они хотят обладать своими деньгами, They want their money

они стремятся к независимости. they strive for independence.

В современном городе независимость — In a modern city, independence is

это прежде всего деньги. it is primarily money.

Если ты можешь зарабатывать деньги, If you can make money

ты можешь самостоятельно себя обеспечивать, you can support yourself

ты можешь купить себе то, что тебе нужно, you can buy what you need

ты можешь быть независим. you can be independent.

Они хотят They want

быть независимыми. be independent.

У них много энергии, они много делают, They have a lot of energy, they do a lot,

кстати, не всегда законно. By the way, it's not always legal.

Например, воруют деньги For example, they steal money

с пластиковых карт. from plastic cards.

В 14 лет это At the age of 14 it

серьёзный талант нужен, serious talent needed

чтобы украсть деньги to steal money

через компьютер. through a computer.

Но, вместо того, But, instead of

чтобы простимулировать их to stimulate them

работать, work,

дать им такую легальную возможность, give them such a legal opportunity,

направить их активность direct their activity

в цивилизованное правильное русло, in a civilized right track,

система образования делает другое. the education system is doing something else.

Их приучают They are taught

приходить на уроки, come to lessons,

потому что посещаемость — это очень важно, because attendance is very important,

вести себя на уроках тихо, be quiet in class,

потому что за дисциплину тоже ставят оценки, because they also give marks for discipline,

и получать and receive

какие-то баллы. some points.

Я не зря употребил слово «получать». I didn't use the word "receive" for nothing.

Я учился в советской школе, I studied in a Soviet school,

и в советской школе у нас было много and in the Soviet school we had a lot

второгодников. repeaters.

в современных школах почти нет in modern schools almost no

второгодников. repeaters.

В советской школе, чтобы получить тройку, In a Soviet school, to get a three,

мне нужно было постараться, I had to try

в современной школе in modern school

оценка «удовлетворительно» rating "satisfactory"

является государственной оценкой. is a government estimate.

Тебе её ставят: «Ну на». They put it to you: "Well on."

Случилось это не просто так, It happened for a reason,

это случилось потому, что it happened because

оценка сейчас — показатель score now is an indicator

не усердия ученика, not the diligence of a student,

а качество преподавания учителя. and the quality of the teacher's teaching.

Никакой учитель не будет ставить себе No teacher will set himself

двойку, deuce,

расписываясь в том, что он не умеет преподавать. signing that he does not know how to teach.

Учителя натягивают оценки, и система стимулирует Teachers string up grades and the system encourages

появление людей, которые — внимание! — the appearance of people who - attention! -

приходят потом на работу, then come to work,

сидят на этой работе тихо. sit quietly at this job.

Да, они не выступают, Yes, they do not perform,

у них есть they have

вконтакт, и они прекрасно себя чувствуют. on contact and they feel great.

Их даже не слышно. You can't even hear them.

И, наконец, третье — они готовы And finally, third - they are ready

и получают зарплату. and get paid.

Например, на карту. For example, on a card.

Приходить, сидеть и получать. Come, sit and receive.

Вот чему That's what

подростков учит школа. teenagers are taught by school.

Вот чему их учит система образования. This is what the education system teaches them.

И напоминаю, если пропущен And I remind you if I missed

сензитивный период, sensitive period,

в данном случае — с 14 до 18 лет, in this case - from 14 to 18 years old,

восстановить потом человека restore a person later

до нормального состояния to normal

очень сложно. very difficult.

Когда мне было 14 лет, When I was 14 years old

я вместе со своим другом me with my friend

продавал was selling

цветы, flowers,

продавал sold

яблоки, apples,

разгружал фуры unloading trucks

с арбузами, with watermelons,

с луком и прочими овощами. with onions and other vegetables.

А в 12 лет у нас была своя And at the age of 12 we had our own

маленькая компания: small company:

мы продавали решения we sold solutions

химических, физических, chemical, physical,

математических, геометрических задач. mathematical, geometric problems.

Мы делили пополам, потому что он был We split in half because he was

отделом сбыта, sales department,

а я производственным отделом. and I am the production department.

Я решал задачи, он их продавал. I solved problems, he sold them.

Ну и защищал наши деньги Well, he protected our money

от всех остальных, кто хотел from everyone else who wanted

забрать их у нас. pick them up from us.

Сейчас он занимает высокий пост He is now in high office

в компании, которая связана in a company that is associated

с телекоммуникациями в нашей стране. with telecommunications in our country.

Мне кажется, я тоже немножко состоялся. It seems to me that I also took place a little.

Все, кого я знаю, Everyone I know

все, кто в 14 лет начали активно работать, everyone who began to work actively at the age of 14,

может быть, не всегда законно. maybe not always legal.

Все теперь чувствуют себя очень хорошо. Everyone is doing very well now.

И в плане финансов, And in terms of finances,

и в плане самореализации, and in terms of self-realization,

и в плане ощущения своей независимости. and a sense of independence.

Потому что они выскользнули Because they slipped out

из вот этого вот from this one

иссушающего draining

воздействия системы образования. the impact of the education system.

Что я предлагаю сделать? What do I propose to do?

Что каждый из нас может сделать. What each of us can do.

На уровне государства At the state level

наша задача — стимулировать our task is to stimulate

государство, state,

а задача государства — стимулировать and the task of the state is to stimulate

частные private

и государственные компании and state companies

принимать подростков на работу. take teenagers to work.

Понятно, что не на всякую работу. It is clear that not every job.

Им нельзя стоять в цеху They can't stand in the shop

литейном, им нельзя работать foundry, they are not allowed to work

под палящим солнцем. under the scorching sun.

Но нужно стимулировать But you need to stimulate

организацию, чтобы ей было выгодно organization so that it is profitable

нанимать подростков. hire teenagers.

Это позволит подросткам This will allow teens

зарабатывать легально, это позволит, кстати, earn legally, this will, by the way,

опираться на внутренние силы, rely on internal forces,

не привлекая дешёвую рабочую силу without attracting cheap labor

из-за рубежа. from abroad.

Это первое. This is the first.

Второе. В системе образования Second. In the education system

нужно укоренить мысль, you need to root a thought

что хорошо, когда школьник и студент what is good when a schoolboy and a student

работает. works.

Маленькая история из моей жизни. A little story from my life.

Я учился в педагогическом вузе, I studied at the Pedagogical University,

и когда я на, кажется, четвёртом курсе and when I'm in my fourth year, it seems

пошёл работать в школу, went to work at school

меня стали прессовать за то, что я там работаю. I was pressed for the fact that I work there.

У меня было каждый вторник I had every Tuesday

восемь уроков. eight lessons.

Я приходил I came

в среду, on Wednesday,

меня встречал специально обученный человек I was met by a specially trained person

и говорил: «Зыгмантович, and said: “Zygmantovich,

где ты был?» where have you been?"

Я говорил: «Я работал в школе, I said: "I worked at the school,

по специальности». specialty."

Мне говорили: I was told:

«Перестань! "Stop doing that!

Сейчас твоё дело — учиться!» Now your business is to study! "

Я говорил: «Погодите, но я же в школе работаю, I said: “Wait, but I work at school,

это же моя работа будущая». This is my future job."

И говорит: «Нет. And he says, “No.

Твоё дело — учиться. Твоя работа — учиться. Your job is to study. Your job is to study.

Получать пятёрки». Get A's. "

«А учить детей?» "How about teaching children?"

«Вот выпустишься, “You’ll graduate,

и пойдёшь учить детей!» and go teach the children!”

Видимо, из-за этого, когда человек Apparently, because of this, when a person

приходит на производство куда-нибудь, comes to production somewhere,

в организацию, ему говорят: to the organization, he is told:

«Так, забудь все, чему тебя учили. “So, forget everything you were taught.

Теперь я расскажу, как правильно». Now I will tell you how to do it right. "

Когда я пришёл работать When I came to work

после своего after his

этого опыта this experience

на производство, for production,

на педагогическое производство, for pedagogical production,

мне никто не сказал: «Забудь все, чему тебя no one told me: “Forget everything that you

учили». taught."

Меня спросили: «Что ты умеешь?» They asked me: "What can you do?"

потому что уже знали, что я что-то умею. because they already knew that I could do something.

И я начал работать. And I started to work.

Что мы можем сделать на уровне What can we do at the level

конкретной семьи? particular family?

Помогите вашему подростку: Help your teen:

брату, сыну, внуку — найти работу. brother, son, grandson - to find a job.

Одна моя знакомая сделала следующим образом. One friend of mine did the following.

Когда сын сказал: «Мама, я не хочу When the son said, “Mom, I don’t want

учиться в школе», — study at school", -

Она сказала: «Сын, я не хочу тебя кормить. She said, “Son, I don’t want to feed you.

Я заплатила за школу, I paid for the school

и если ты не хочешь в ней учиться — and if you do not want to study in it -

возвращай мне деньги. give me back the money.

А до этих пор я не буду тебя кормить». Until then, I will not feed you. "

Жёстко, конечно. Hard, of course.

Но он захотел работать. But he wanted to work.

Она нашла ему работу. She got him a job.

Это было очень просто: он собирал бумажки в папки, It was very simple: he collected papers in folders,

папки — в коробки, folders in boxes

коробки подписывал, signed the boxes,

ставил на тележку, вёз к грузовому лифту — всё. I put it on a trolley, drove it to the freight elevator - that's it.

Что-то вроде архивариуса. Something like an archivist.

Через месяц он пришёл и сказал: A month later, he came and said:

«Мама, вот деньги, которые я заработал. “Mom, this is the money I made.

Половина, как мы договаривались, Half, as we agreed,

тебе за кормёжку, половина — мне. you for feeding, half - to me.

И я хочу обратно в школу». And I want to go back to school."

«Почему?» — "Why?" —

спросила мама. «Что случилось?» Mom asked. "What happened?"

И сын ответил: And the son answered:

«Я увидел, мама, тех людей, “I saw, mother, those people

которые там работают в этой организации. who work there in this organization.

Я понял, что я хочу I realized what I want

работать с такими же людьми. work with the same people.

Может быть, не с этими, но с такими же. Maybe not with these, but with the same.

Но я понял, что для этого мне нужно But I realized that for this I need

много учиться. a lot to learn.

Мне нужно хорошо окончить университет. I need to graduate well from university.

А для того, чтобы поступить And in order to enter

в университет, to university,

мне нужно хорошо окончить школу. I need to finish school well.

Мама, я хочу обратно в школу!» Mom, I want to go back to school! "

Это первый случай в письменной истории This is the first time in written history

человечества, humanity,

когда подросток понимал, when a teenager realized

зачем он учится в школе. Why does he go to school.

Ну, ладно, не первый. Well, okay, not the first.

Но тоже редкий. But also rare.

Мы можем включить подростков We can include teenagers

в нормальный производственный труд. into normal production work.

12 часов в неделю — вот, что им нужно. 12 hours a week is what they need.

12 часов, как 12 стульев, как 12 месяцев. 12 hours, like 12 chairs, like 12 months.

Наша задача — всех нас — Our task - all of us -

понять: подросток это человек, который хочет understand: a teenager is a person who wants

научиться самостоятельности, learn independence,

который хочет научиться работать, who wants to learn how to work,

по-настоящему работать, качественно. really work, efficiently.

Он может быть предпринимателем, He may be an entrepreneur

он может быть хорошим наёмным работником. he can be a good employee.

Неважно. Never mind.

Важно, что подросток хочет научиться It is important that the teenager wants to learn

самостоятельности. И важно, что мы все independence. And it is important that we are all

в силах able

дать это подростку. give it to a teenager.

Если мы на уровне государства, If we are at the state level,

на уровне системы образования, на личном уровне at the level of the education system, at the personal level

будем помогать подросткам становиться Let's help teenagers become

нормальной частью нашего общества, a normal part of our society,

взрослой его частью, the adult part

через некоторое время мы получим after a while we will get

много поколений людей, many generations of people

которые which

умеют know how

и любят работать. and love to work.

Вот моя идея, которой Here is my idea, which

я хотел с вами поделиться. Я считаю, I wanted to share with you. I believe,

что она должна распространиться that it should spread

как можно шире. as wide as possible.

Спасибо, что выслушали. Thank you for listening.