科学 者 って どう 見える ？ かがく|しゃ|って|どう|みえる khoa học|người|thì|như thế nào|nhìn thấy science|person|topic marker|how|looks ciência|pessoa|partícula de citação|como|parece science|person|topic marker|how|looks science|person|topic marker|how|looks science|person|quotation particle|how|seen science|person|topic marker|how|looks Wissenschaft|Person|was|wie|sieht science|person|topic marker|how|looks наука|||| What do scientists look like? Hoe zie jij wetenschappers? Какими вы видите ученых? 科学家长什么样？ كيف يبدو العلماء؟ 科学家看起来怎么样？ 과학자는 어떻게 보일까? Nhà khoa học trông như thế nào? Como os cientistas são vistos? Wie sehen Wissenschaftler aus? 科学家看起来怎么样？ À quoi ressemble un scientifique ?

子ども たち は 科学者 に どんな イメージ を 持って いる の だろう か 。 こども|たち|は|かがくしゃ|に|どんな|イメージ|を|もって|いる|の|だろう|か trẻ em|các|chủ đề|nhà khoa học|chỉ địa điểm|như thế nào|hình ảnh|đối tượng|có|đang|trợ từ nghi vấn|có lẽ|hay children|plural marker|topic marker|scientist|locative particle|what kind of|image|object marker|have|is|explanatory particle|probably|question marker crianças|pluralizador|partícula de tópico|cientistas|partícula de direção|que tipo de|imagem|partícula de objeto direto|ter|está|partícula explicativa|provavelmente|partícula de pergunta enfants|suffixe pluriel|particule de thème|scientifiques|particule de lieu|quel type de|image|particule d'objet direct|avoir|être|particule de question|probablement|particule interrogative children|plural marker|topic marker|scientist|locative particle|what kind of|image|object marker|have|is|explanatory particle|probably|question marker |||scientist||||||||probably| children|plural marker|topic marker|scientist|locative particle|what kind of|image|object marker|have|is|question marker|probably|question marker Kinder|Pluralmarker|Themenpartikel|Wissenschaftler|Zielpartikel|welche|Vorstellung|Objektpartikel|haben|sein|Fragepartikel|wahrscheinlich|Fragepartikel children|plural marker|topic marker|scientist|locative particle|what kind of|image|object marker|have|is|explanatory particle|probably|question marker What kind of image do children have of scientists? 孩子们对科学家有什么样的印象？ ما هي الصورة التي يحملها الأطفال عن العلماء؟ 孩子们对科学家有什么样的印象呢？ 아이들은 과학자에 대해 어떤 이미지를 가지고 있을까? Trẻ em có hình ảnh gì về các nhà khoa học? Que tipo de imagem as crianças têm dos cientistas? Welche Vorstellung haben Kinder von Wissenschaftlern? 孩子们对科学家有什么样的印象呢？ Quelle image les enfants ont-ils des scientifiques ? 15歳 の 子供たち を 対象 に 32か国 で 行われた 国際 調査 で は 、国 に よって かなり 違い が ある こと が 分かった 。 じゅうごさい|の|こどもたち|を|たいしょう|に|さんじゅうにかこく|で|おこなわれた|こくさい|ちょうさ|で|は|くに|に|よって|かなり|ちがい|が|ある|こと|が|わかった 15 tuổi|của|trẻ em|chỉ định tân ngữ|đối tượng|chỉ địa điểm|32 quốc gia|tại|đã được tiến hành|quốc tế|khảo sát|tại|chủ đề|quốc gia|chỉ địa điểm|theo|khá|sự khác biệt|chủ ngữ|có|điều|chủ ngữ|đã hiểu 15 years old|attributive particle|children|object marker|target|locative particle|32 countries|at|was conducted|international|survey|at|topic marker|country|locative particle|depending on|quite|differences|subject marker|there is|fact|subject marker|found out 15 anos|partícula atributiva|crianças|partícula de objeto direto|alvo|partícula de localização|32 países|partícula de local onde a ação ocorre|foi realizado|internacional|pesquisa|partícula de local|partícula de tópico|país|partícula de localização|por|bastante|diferença|partícula de sujeito|há|fato|partícula de sujeito|foi entendido 15 years old|attributive particle|children|object marker|target|locative particle|32 countries|at|was conducted|international|survey|at|topic marker|country|locative particle|depending on|quite|differences|subject marker|there is|fact|subject marker|found out 15 years old|attributive particle|children|object marker|target|locative particle|32 countries|at|was conducted|international|survey|at|topic marker|country|locative particle|depending on|quite|differences|subject marker|there is|fact|subject marker|found out years||children||target|target|countries|countries|conducted|conducted|survey|international|survey|country||country|considerably|by|considerably|difference||subject marker| 15 years old|attributive particle|children|object marker|target|locative particle|32 countries|at|was conducted|international|survey|at|topic marker|country|locative particle|depending on|quite|differences|subject marker|there is|fact|subject marker|found out 15 Jahre|attributive particle|Kinder|object marker|Ziel|locative particle|32 Länder|at|durchgeführt|international|Umfrage|at|topic marker|Länder|locative particle|je nach|ziemlich|Unterschiede|subject marker|gibt|Tatsache|subject marker|wurde klar 15세|의|아이들|목적격 조사|대상|에|32개국|에서|실시된|국제|조사|에서|주제격 조사|나라|에|따라서|상당히|차이|주격 조사|있다|것|주격 조사|알았다 |||||об'єкт||країн||||міжнародне|дослідження|||||||відмінності||| An international survey of 15-year-olds in 32 countries found significant differences among countries. 一项针对 32 个国家 15 岁青少年的国际调查发现，各国之间存在相当大的差异。 أظهرت دراسة دولية أجريت على أطفال في سن 15 عامًا في 32 دولة أن هناك اختلافات كبيرة حسب البلد. 针对15岁孩子的国际调查显示，在32个国家之间存在相当大的差异。 15세 아이들을 대상으로 32개국에서 실시된 국제 조사에서는 나라에 따라 상당한 차이가 있다는 것이 밝혀졌다. Một cuộc khảo sát quốc tế được thực hiện ở 32 quốc gia với đối tượng là trẻ em 15 tuổi cho thấy có sự khác biệt đáng kể giữa các quốc gia. Uma pesquisa internacional realizada em 32 países com crianças de 15 anos revelou que há diferenças significativas entre os países. In einer internationalen Umfrage, die in 32 Ländern mit 15-jährigen Kindern durchgeführt wurde, stellte sich heraus, dass es je nach Land erhebliche Unterschiede gibt. 针对15岁孩子的国际调查在32个国家进行，结果显示各国之间存在相当大的差异。 Une enquête internationale menée dans 32 pays auprès d'enfants de 15 ans a révélé qu'il y avait des différences considérables selon les pays.

まず 、子どもたち が 書いた 科学者 の 絵 を 6 枚 紹介しよう 。 まず|こどもたち|が|かいた|かがくしゃ|の|え|を|まい|しょうかいしよう trước tiên|trẻ em|các|chủ ngữ|đã vẽ|nhà khoa học|của|tranh|tân ngữ|tấm first|children|subject marker|drew|scientists|possessive particle|pictures|object marker|counter for flat objects|let's introduce primeiro|crianças|partícula de sujeito|desenharam|cientista|partícula possessiva|desenho|partícula de objeto direto|contagem para objetos planos|vamos apresentar d'abord|les enfants|sujet|ont dessiné|scientifiques|particule possessive|dessins|particule d'objet direct|feuilles|présentons first|children|plural marker|subject marker|drew|scientist|possessive particle|picture|object marker|counter for flat objects first||||wrote|science|person|picture|drawing|pictures d'abord|enfants|suffixe pluriel|particule sujet|ont dessiné|scientifiques|particule possessive|dessins|particule objet direct|classificateur pour les objets plats zuerst|Kinder|Subjektmarker|gemalt|Wissenschaftler|Attributpartikel|Bilder|Objektmarker|Zähleinheit für flache Objekte|lass uns vorstellen first|children|plural marker|subject marker|drew|scientists|possessive particle|pictures|object marker|counter for flat objects ||||написали||||| First, let me introduce six pictures of scientists written by children. أولاً، دعونا نقدم 6 رسومات للأطفال عن العلماء. 首先，介绍孩子们画的6幅科学家画像。 먼저, 아이들이 그린 과학자의 그림 6장을 소개하겠다. Trước tiên, hãy giới thiệu 6 bức tranh mà trẻ em đã vẽ về các nhà khoa học. Primeiro, vamos apresentar 6 desenhos de cientistas feitos pelas crianças. Zuerst möchte ich sechs Bilder von Wissenschaftlern vorstellen, die von Kindern gezeichnet wurden. 首先，介绍孩子们画的6幅科学家画像。 Tout d'abord, présentons six dessins de scientifiques réalisés par des enfants. ナイジェリア と トリニダードトバゴ の 少女 は 女性 科学者 を 書いた 。 ナイジェリア|と|トリニダードトバゴ|の|しょうじょ|は|じょせい|かがくしゃ|を|かいた Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote Nigéria|e|Trinidad e Tobago|de|menina|partícula de tópico|mulher|cientista|partícula de objeto direto|escreveu Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote Nigeria||Trinidad and Tobago||girl||woman|scientist||wrote نيجيريا|و|ترينيداد وتوباغو|من|فتاة|علامة الموضوع|نساء|علماء|علامة المفعول به|كتبت Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote Nigeria|and|Trinidad and Tobago|attributive particle|girl|topic marker|female|scientist|object marker|wrote ||||дівчина||||| The girls in Nigeria and Trinidad and Tobago wrote female scientists. كتبت الفتيات من نيجيريا وترينيداد وتوباغو عن عالمة علمية. 尼日利亚和特立尼达和多巴哥的女孩写了女性科学家。 나이지리아와 트리니다드 토바고의 소녀는 여성 과학자를 그렸다. Cô gái Nigeria và cô gái Trinidad và Tobago đã viết về các nhà khoa học nữ. Uma menina da Nigéria e uma menina de Trinidad e Tobago escreveram sobre cientistas mulheres. Ein Mädchen aus Nigeria und ein Mädchen aus Trinidad und Tobago haben über Wissenschaftlerinnen geschrieben. 尼日利亚和特立尼达和多巴哥的女孩写了女性科学家。 Une fille du Nigeria et une fille de Trinité-et-Tobago ont écrit sur des femmes scientifiques. どちら も 「科学者 は 人々 を 健康 に する 」「科学者 は いつも 考え 、アイディア を 持ち 、輝いて いる 」と その 素晴らしさ を 褒めている 。 どちら|も|かがくしゃ|は|ひとびと|を|けんこう|に|する|かがくしゃ|は|いつも|かんがえ|アイディア|を|もち|かがやいて|いる|と|その|すばらしさ|を|ほめている cả hai|cũng|nhà khoa học|chủ đề|mọi người|đối tượng|sức khỏe|chỉ địa điểm|làm|nhà khoa học|chủ đề|luôn|suy nghĩ|ý tưởng|đối tượng|có|tỏa sáng|đang|và|cái đó|sự tuyệt vời|đối tượng|đang khen which|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|is praising qual|também|cientista|partícula de tópico|pessoas|partícula de objeto direto|saúde|partícula de direção|fazer|cientista|partícula de tópico|sempre|pensa|ideias|partícula de objeto direto|tem|brilhando|está|e|seu|maravilha|partícula de objeto direto|elogiando which|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|is praising which|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|praising ||||||health|||scientist||||idea||possesses|shining||||greatness||praising either|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|praising which|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|is praising which|also|scientists|topic marker|people|object marker|health|locative particle|to make|scientists|topic marker|always|think|ideas|object marker|have|shining|is|quotation particle|that|wonderfulness|object marker|praising In both cases, "scientists make people healthy" and "scientists always think, have ideas, and shine", praising their splendor. 两人都称赞自己的光彩，说“科学家使人健康”，“科学家总是会思考，有想法，会发光。” كلاهما مدحا روعتها بقولهم "العلماء يجعلون الناس أصحاء" و"العلماء يفكرون دائمًا، ولديهم أفكار، ويتألقون". 她们都称赞科学家“让人们健康”，“科学家总是思考，拥有想法，闪耀着光芒”。 두 사람 모두 "과학자는 사람들을 건강하게 한다" "과학자는 항상 생각하고, 아이디어를 가지고, 빛나고 있다"고 그 멋짐을 칭찬하고 있다. Cả hai đều ca ngợi sự tuyệt vời của các nhà khoa học, nói rằng "các nhà khoa học làm cho mọi người khỏe mạnh" và "các nhà khoa học luôn suy nghĩ, có ý tưởng và tỏa sáng." Ambas elogiam a grandeza das cientistas, dizendo que "os cientistas tornam as pessoas saudáveis" e "os cientistas sempre pensam, têm ideias e brilham". Beide loben die Großartigkeit mit den Worten: "Wissenschaftler machen die Menschen gesund" und "Wissenschaftler denken immer nach, haben Ideen und strahlen." 她们都称赞科学家“让人们健康”，“科学家总是思考，拥有创意，闪耀着光芒”。 Toutes deux louent leur grandeur en disant : « Les scientifiques rendent les gens en bonne santé » et « Les scientifiques pensent toujours, ont des idées et brillent ».

インド の 少女 は 「水 の 中 で 浮力 の 実験 を する 科学者 」、ウガンダ の 少年 は 「様々な 実験 道具 が 並んだ 部屋 」を かいた 。 インド|の|しょうじょ|は|みず|の|なか|で|ふりょく|の|じっけん|を|する|かがくしゃ|ウガンダ|の|しょうねん|は|さまざまな|じっけん|どうぐ|が|ならんだ|へや|を|かいた Ấn Độ|của|cô gái|chủ đề|nước|của|trong|tại|lực nổi|thuộc|thí nghiệm|tân ngữ|làm|nhà khoa học|Uganda|của|cậu bé|chủ đề|nhiều loại|thí nghiệm|dụng cụ|chủ ngữ|được sắp xếp|phòng|tân ngữ|đã vẽ India|attributive particle|girl|topic marker|water|attributive particle|inside|at|buoyancy|attributive particle|experiment|object marker|to do|scientist|Uganda|attributive particle|boy|topic marker|various|experiment|tools|subject marker|lined up|room|object marker|drew Índia|partícula possessiva|menina|partícula de tópico|água|partícula atributiva|dentro|partícula de local|flutuabilidade|partícula atributiva|experimento|partícula de objeto direto|fazer|cientista|Uganda|partícula possessiva|menino|partícula de tópico|vários|experimentos|ferramentas|partícula de sujeito|alinhadas|quarto|partícula de objeto direto|desenhou Inde|particule possessive|fille|particule de thème|eau|particule attributive|dans|particule de lieu|flottabilité|particule attributive|expérience|particule d'objet direct|faire|scientifique|Ouganda|particule possessive|garçon|particule de thème|divers|expériences|outils|particule de sujet|rangé|chambre|particule d'objet direct|a dessiné India|attributive particle|girl|topic marker|water|attributive particle|inside|locative particle|buoyancy|attributive particle|experiment|object marker|to do|scientist|Uganda|attributive particle|boy|topic marker|various|experiment|tools|subject marker|lined up|room|object marker|drew India||||||||buoyancy||experiment||||Uganda||||various|experiment|tools||lined up||| الهند (al-Hind)|の (no)|فتاة (fata)|علامة الموضوع (علامة الموضوع)|ماء (ma')|の (no)|داخل (dakhil)|في (fi)|قوة الطفو (quwat al-tufu)|の (no)|تجربة (tajriba)|علامة المفعول به (علامة المفعول به)|يقوم ب (yaqoom bi)|عالم (alim)|أوغندا (Awganda)|の (no)|فتى (fata)|علامة الموضوع (علامة الموضوع)|متنوعة (mutanawwi'a)|تجربة (tajriba)|أدوات (adawat)|علامة الفاعل (علامة الفاعل)|مرتبة (murattaba)|غرفة (ghurfa)|علامة المفعول به (علامة المفعول به)|كتب (kataba) Indien|attributive particle|Mädchen|topic marker|Wasser|attributive particle|in|at|Auftrieb|attributive particle|Experiment|object marker|machen|Wissenschaftler|Uganda|attributive particle|Junge|topic marker|verschiedene|Experimente|Werkzeuge|subject marker|aufgereiht|Zimmer|object marker|zeichnete India|attributive particle|girl|topic marker|water|attributive particle|inside|at|buoyancy|attributive particle|experiment|object marker|to do|scientist|Uganda|attributive particle|boy|topic marker|various|experiment|tools|subject marker|lined up|room|object marker|drew An Indian girl wrote "a scientist experimenting with buoyancy in water," and a Ugandan boy wrote "a room with a variety of laboratory tools." كتبت الفتاة الهندية عن "عالمة تجري تجربة الطفو في الماء"، بينما كتب الصبي الأوغندي عن "غرفة مليئة بأدوات التجارب المختلفة". 印度的女孩画了“在水中进行浮力实验的科学家”，乌干达的男孩画了“各种实验工具排列的房间”。 인도의 소녀는 "물속에서 부력 실험을 하는 과학자", 우간다의 소년은 "다양한 실험 도구가 늘어선 방"을 그렸다. Cô gái Ấn Độ đã vẽ "một nhà khoa học thực hiện thí nghiệm về lực nổi trong nước", còn cậu bé Uganda đã vẽ "một căn phòng với nhiều dụng cụ thí nghiệm khác nhau". Uma menina da Índia desenhou "um cientista realizando um experimento de flutuação na água", enquanto um menino de Uganda desenhou "uma sala cheia de diversos instrumentos de experimento". Ein Mädchen aus Indien hat "einen Wissenschaftler, der Experimente mit Auftrieb im Wasser durchführt" gezeichnet, während ein Junge aus Uganda "einen Raum mit verschiedenen Experimentierwerkzeugen" dargestellt hat. 印度的女孩画了“在水中进行浮力实验的科学家”，乌干达的男孩画了“各种实验器材摆放在一起的房间”。 Une fille d'Inde a dessiné « un scientifique faisant une expérience de flottabilité dans l'eau », et un garçon d'Ouganda a dessiné « une pièce avec divers instruments expérimentaux ».

反対 に 、イギリス の 少女 と 日本 の 少年 の 絵 は 暗い 。 はんたい|に|イギリス|の|しょうじょ|と|にほん|の|しょうねん|の|え|は|くらい ngược lại|chỉ địa điểm|Anh|của|cô gái|và|Nhật Bản|của|cậu bé|của|bức tranh|chủ đề|tối on the contrary|locative particle|England|attributive particle|girl|and|Japan|attributive particle|boy|possessive particle|picture|topic marker|dark contrário|partícula de localização|Inglaterra|partícula possessiva|menina|e|Japão|partícula possessiva|menino|partícula possessiva|pintura|partícula de tópico|escuro opposé|à|Angleterre|particule possessive|fille|et|Japon|particule possessive|garçon|particule possessive|tableau|particule de thème|sombre on the contrary|locative particle|England|attributive particle|girl|and|Japan|attributive particle|boy|possessive particle|picture|topic marker|dark opposition||||||||||picture||dark على العكس|في|بريطانيا|صفة مضافة|فتاة|و|اليابان|صفة مضافة|فتى|صفة مضافة|صورة|علامة الموضوع|مظلم im Gegenteil|an|England|attributive particle|Mädchen|und|Japan|attributive particle|Junge|possessive particle|Bild|Themenpartikel|dunkel 반대|에|영국|의|소녀|과|일본|의|소년|의|그림|주격조사|어두운 On the contrary, the pictures of a British girl and a Japanese boy are dark. على العكس، كانت رسومات الفتاة البريطانية والصبي الياباني مظلمة. 相反，英国的女孩和日本的男孩的画作则显得阴暗。 반대로, 영국의 소녀와 일본의 소년의 그림은 어둡다. Ngược lại, bức tranh của cô gái Anh và cậu bé Nhật Bản thì tối tăm. Em contraste, os desenhos de uma menina da Inglaterra e de um menino do Japão são sombrios. Im Gegensatz dazu sind die Bilder eines Mädchens aus England und eines Jungen aus Japan dunkel. 相反，英国的女孩和日本的男孩的画作则显得阴暗。 En revanche, les dessins d'une fille britannique et d'un garçon japonais sont sombres. イギリス の 少女 は キノコ 雲 を かき 、「科学者 は 時 に ダメージ を 与える 」、日本 の 少年 の 絵 は 髪 や ひげ は 伸びた まま に している 科学者 で 、「仕事 の こと ばかり 考えている 」と いう イメージ だ 。 イギリス|の|しょうじょ|は|キノコ|くも|を|かき|かがくしゃ|は|とき|に|ダメージ|を|あたえる|にほん|の|しょうねん|の|え|は|かみ|や|ひげ|は|のびた|まま|に|している|かがくしゃ|で|しごと|の|こと|ばかり|かんがえている|と|いう|イメージ|だ Anh|của|cô gái|chủ đề|nấm|mây|tân ngữ|vẽ|nhà khoa học|chủ đề|lúc|chỉ thời điểm|thiệt hại|tân ngữ|gây ra|Nhật Bản|của|cậu bé|của|bức tranh|chủ đề|tóc|và|râu|chủ đề|dài ra|giữ nguyên|chỉ trạng thái|đang|nhà khoa học|và|công việc|của|điều|chỉ|đang nghĩ|và|gọi là|hình ảnh|thì 英国|的|少女|主題標記|蘑菇|云|直接賓語標記|画|科学家|主題標記|時候|時間標記|損傷|直接賓語標記|造成|日本|的|男孩|的|画|主題標記|头发|和|胡子|主題標記|长了|保持|方向標記|正在|科学家|作为|工作|的|事情|只|在考虑|引用助词|说|形象|是 Inglaterra|partícula possessiva|menina|partícula de tópico|cogumelo|nuvem|partícula de objeto direto|desenhando|cientista|partícula de tópico|às vezes|partícula de tempo|dano|partícula de objeto direto|causar|Japão|partícula possessiva|menino|partícula possessiva|desenho|partícula de tópico|cabelo|e (não exaustivo)|barba|partícula de tópico|crescido|como está|partícula de estado|está fazendo|cientista|partícula que indica o local|trabalho|partícula possessiva|coisas|apenas|pensando|partícula de citação|chamado|imagem|é Angleterre|particule possessive|fille|particule de thème|champignon|nuage|particule d'objet direct|dessiner|scientifique|particule de thème|temps|particule de lieu ou de temps|dommage|particule d'objet direct|causer|Japon|particule possessive|garçon|particule possessive|image|particule de thème|cheveux|et (non exhaustif)|barbe|particule de thème|a poussé|tel quel|particule de lieu|est en train de faire|scientifique|et|travail|particule possessive|choses|seulement|pense|particule de citation|dire|image|c'est 英国|的|少女|主题标记|蘑菇|云|宾语标记|画|科学家|主题标记|时|在|伤害|宾语标记|给予|日本|的|男孩|的|画|主题标记|头发|和|胡子|主题标记|长了|保持|在|正在|科学家|是|工作|的|事情|只|在考虑|引用标记|说|形象|是 ||||mushroom|cloud||描き|scientist||||damage||to give|||||||hair||beard||stretched||||||work|||||||| إنجلترا (Inglaterra)|علامة الملكية|فتاة (fata)|علامة الموضوع|فطر (fatr)|سحابة (sahaba)|علامة المفعول به|رسم (rasm)|عالم (alim)|علامة الموضوع|أحيانًا (ahyan)|علامة المكان أو الزمان|ضرر (darar)|علامة المفعول به|يعطي (yu'ti)|اليابان (al-yaban)|علامة الملكية|فتى (fata)|علامة الملكية|صورة (sura)|علامة الموضوع|شعر (sha'ar)|و (wa)|لحية (lihyah)|علامة الموضوع|نمت (namat)|كما هي (kama hi)|علامة المكان|تفعل (tafa'al)|عالم (alim)|و (wa)|عمل (amal)|علامة الملكية|الأمور (al-umur)|فقط (faqat)|تفكر (tafakkar)|و (wa)|يسمى (yusamma)|صورة (sura)|هو (huwa) England|attributive particle|girl|topic marker|mushroom|cloud|object marker|drawing|scientist|topic marker|time|locative particle|damage|object marker|give|Japan|attributive particle|boy|possessive particle|picture|topic marker|hair|and|beard|topic marker|has grown|as it is|locative particle|is doing|scientist|and|work|attributive particle|things|only|is thinking|quotation particle|called|image|is 영국 (Yeongguk)|의 (ui)|소녀 (sonyeo)|주격 조사 (jugeok josa)|버섯 (beoseot)|구름 (gureum)|목적격 조사 (mobjekkeok josa)|그리며 (geurimyeo)|과학자 (gwahakja)|주격 조사 (jugeok josa)|때 (ttae)|에 (e)|피해 (pihae)|목적격 조사 (mobjekkeok josa)|주다 (juda)|일본 (ilbon)|의 (ui)|소년 (sonyeon)|의 (ui)|그림 (geurim)|주격 조사 (jugeok josa)|머리 (meori)|와 (wa)|수염 (suyeom)|주격 조사 (jugeok josa)|자란 (jaran)|그대로 (geudaero)|에 (e)|하고 있다 (hago itda)|과학자 (gwahakja)|~에서 (eseo)|일 (il)|의 (ui)|일 (il)|만 (man)|생각하고 있다 (saenggakago itda)|인용 조사 (inyong josa)|이라는 (iraneun)|이미지 (imiji)|이다 (ida) A British girl draws a mushroom cloud and says, ``Scientists sometimes do damage.'' A Japanese boy has a picture of a scientist with his hair and beard growing out, and he says, ``I only think about work.'' It's an image. 一个英国女孩画了一个蘑菇云说：“科学家有时会造成伤害。”一个日本男孩有一张留着头发和胡子的科学家的照片，他说：“我只想着工作。”这是一个图像。 فتاة بريطانية ترسم سحابة فطر، "العلماء أحيانًا يسببون الأذى"، ورسم صبي ياباني يظهر عالماً بشعر ولحية طويلة، مما يعطي انطباعًا بأنه "يفكر فقط في العمل". 英国的少女画了一个蘑菇云，"科学家有时会造成伤害"，日本男孩的画中，科学家的头发和胡子都留长了，给人一种"只想着工作"的印象。 영국의 소녀는 버섯 구름을 그리며, "과학자는 때때로 피해를 준다"고 말하며, 일본의 소년의 그림은 머리카락과 수염이 자란 과학자로, "일에 대해서만 생각하고 있다"는 이미지를 가지고 있다. Cô gái người Anh vẽ một đám mây nấm và nói rằng "các nhà khoa học đôi khi gây ra thiệt hại", bức tranh của cậu bé Nhật Bản thể hiện hình ảnh của một nhà khoa học với tóc và râu dài, "người chỉ nghĩ về công việc". Uma menina britânica desenha uma nuvem de cogumelo e diz: "Os cientistas às vezes causam danos". A imagem do cientista, representada por um garoto japonês, é de alguém que deixou o cabelo e a barba crescer, e que "só pensa no trabalho". Das Mädchen aus Großbritannien malt einen Pilzwolken und sagt: "Wissenschaftler fügen manchmal Schaden zu." Das Bild eines Wissenschaftlers eines japanischen Jungen zeigt, dass seine Haare und sein Bart lang sind und vermittelt das Bild, dass er nur an seiner Arbeit denkt. 英国的少女画着蘑菇云，"科学家有时会造成伤害"，日本男孩的画中科学家留着长发和胡子，给人一种"只想着工作"的印象。 Une fille britannique dessine un nuage de champignons, et l'image du scientifique, représenté par un garçon japonais, est celle d'un homme avec des cheveux et une barbe en désordre, qui "pense uniquement à son travail".

「途上国 で は プラス 、先進国 で は マイナス の イメージ が 強い 」と いう 点 は ほとんど の 調査 に 共通 しており 、「科学者 に なりたい 」という 声 が 多い のは アフリカ など で 、日本 は 一番 少ない 。 とじょうこく|で|は|プラス|せんしんこく|で|は|マイナス|の|イメージ|が|つよい|と|いう|てん|は|ほとんど|の|ちょうさ|に|きょうつう|しており|かがくしゃ|に|なりたい|という|こえ|が|おおい|のは|アフリカ|など|で|にほん|は|いちばん|すくない nước đang phát triển|ở|chủ đề|cộng|nước phát triển|ở|chủ đề|trừ|tính từ sở hữu|hình ảnh|chủ ngữ|mạnh|và|gọi là|điểm|chủ đề|hầu như|tính từ sở hữu|khảo sát|chỉ địa điểm|chung|và|nhà khoa học|chỉ địa điểm|muốn trở thành|gọi là|tiếng nói|chủ ngữ|nhiều|điều đó|châu Phi|và những nơi khác|ở|Nhật Bản|chủ đề|nhất|ít developing countries|in|topic marker|positive|developed countries|in|topic marker|negative|attributive particle|image|subject marker|strong|quotation particle|to say|point|topic marker|almost|attributive particle|surveys|locative particle|common|and|scientists|locative particle|want to become|called|voices|subject marker|many|the fact that|Africa|etc|in|Japan|topic marker|the most|few países em desenvolvimento|em|partícula de tópico|positivo|países desenvolvidos|em|partícula de tópico|negativo|partícula atributiva|imagem|partícula de sujeito|forte|partícula de citação|dizer|ponto|partícula de tópico|quase|partícula possessiva|pesquisa|partícula de lugar|comum|e está|cientista|partícula de direção|quero me tornar|que|vozes|partícula de sujeito|muitas|o que|África|etc|em|Japão|partícula de tópico|o mais|pouco pays en développement|à|particule de thème|plus|pays développés|à|particule de thème|moins|particule attributive|image|particule sujet|forte|et|dire|point|particule de thème|presque|particule attributive|enquête|particule de lieu|commun|et|scientifiques|particule de lieu|vouloir devenir|qui s'appelle|voix|particule sujet|beaucoup|ce qui|Afrique|etc|à|Japon|particule de thème|le plus|peu developing countries|in|topic marker|positive|developed countries|in|topic marker|negative|attributive particle|image|subject marker|strong|quotation particle|to say|point|topic marker|almost|attributive particle|surveys|locative particle|common|and|scientists|locative particle|want to become|called|voices|subject marker|many|the fact that|Africa|etc|in|Japan|topic marker|the most|few developing country||topic marker|plus|developed country|||minus||image|||quotation particle||point||||survey||common|doing||||quotation particle||||||||||| الدول النامية|في|علامة الموضوع|زائد|الدول المتقدمة|في|علامة الموضوع|ناقص|صفة|صورة|علامة الفاعل|قوية|و|يسمى|نقطة|علامة الموضوع|معظم|صفة|استطلاع|في|مشترك|و|علماء|إلى|أريد أن أصبح|الذي يسمى|أصوات|علامة الفاعل|كثيرة|هو|أفريقيا|وغيرها|في|اليابان|علامة الموضوع|الأقل|قليلة Entwicklungsländer|in|Themenmarker|Plus|Industrieländer|in|Themenmarker|Minus|attributives Partikel|Image|Subjektmarker|stark|Zitatpartikel|sagen|Punkt|Themenmarker|fast|attributives Partikel|Umfragen|Lokativpartikel|gemeinsam|und|Wissenschaftler|Dativpartikel|möchte werden|das heißt|Stimmen|Subjektmarker|viele|dass|Afrika|usw|in|Japan|Themenmarker|am wenigsten|wenig developing countries|in|topic marker|plus|developed countries|in|topic marker|minus|attributive particle|image|subject marker|strong|quotation particle|to say|point|topic marker|almost|attributive particle|survey|locative particle|common|and is|scientists|locative particle|want to become|called|voices|subject marker|many|the fact that|Africa|etc|in|Japan|topic marker|the most|few Most of the surveys share the point that "developing countries have a positive image, and developed countries have a negative image," and many people say that they want to be a scientist in Africa, while Japan number less. النقطة التي تقول "في الدول النامية صورة إيجابية، وفي الدول المتقدمة صورة سلبية" هي نقطة مشتركة في معظم الدراسات، والعديد من الأصوات التي تقول "أريد أن أكون عالماً" تأتي من أفريقيا وغيرها، بينما اليابان لديها أقل عدد من هذه الأصوات. "在发展中国家是正面形象，在发达国家是负面形象"这一点几乎所有调查都一致，"想成为科学家"的声音在非洲等地很多，而在日本则是最少的。 "개발도상국에서는 플러스, 선진국에서는 마이너스의 이미지가 강하다"는 점은 대부분의 조사에 공통적이며, "과학자가 되고 싶다"는 목소리가 많은 것은 아프리카 등에서이고, 일본은 가장 적다. Điều này có điểm chung trong hầu hết các cuộc khảo sát rằng "hình ảnh tích cực ở các nước đang phát triển, hình ảnh tiêu cực ở các nước phát triển" và có nhiều tiếng nói muốn trở thành nhà khoa học ở châu Phi, trong khi Nhật Bản là nơi ít nhất. O ponto de que "em países em desenvolvimento a imagem é positiva, enquanto em países desenvolvidos é negativa" é comum na maioria das pesquisas, e a razão pela qual há muitas vozes dizendo "quero ser cientista" é em lugares como a África, enquanto no Japão é a menor. Der Punkt, dass es in Entwicklungsländern ein positives und in Industrieländern ein negatives Image gibt, ist in den meisten Umfragen gemeinsam, und die Stimmen, die sagen "Ich möchte Wissenschaftler werden", sind in Afrika zahlreich, während Japan die wenigsten hat. "在发展中国家是正面形象，在发达国家是负面形象"这一点几乎所有调查都一致，"想成为科学家"的声音在非洲等地较多，而在日本则是最少的。 Le fait que "l'image est positive dans les pays en développement et négative dans les pays développés" est un point commun à la plupart des enquêtes, et il y a beaucoup de voix qui souhaitent "devenir scientifique" en Afrique, tandis qu'au Japon, c'est le plus faible. その 理由 に ついて 、経済 や 科学技術 が 発展 する と 、子どもたち の 興味 や 関心 が 多様化 し 、科学 へ の 関心 が 低く なる から だ と いう 意見 が ある 。 その|りゆう|に|ついて|けいざい|や|かがくぎじゅつ|が|はってん|する|と|こどもたち|の|きょうみ|や|かんしん|が|たようか|し|かがく|へ|の|かんしん|が|ひくく|なる|から|だ|と|いう|いけん|が|ある đó|lý do|vào|về|kinh tế|và|khoa học và công nghệ|chủ ngữ|phát triển|làm|thì|trẻ em|của|sự quan tâm|và|sự chú ý|chủ ngữ|đa dạng hóa|và|khoa học|đến|của|sự quan tâm|chủ ngữ|thấp|trở nên|vì|là|và|gọi là|ý kiến|chủ ngữ|có that|reason|locative particle|regarding|economy|and|science and technology|subject marker|development|to develop|quotation particle|children|possessive particle|interest|and|concern|subject marker|diversification|and|science|direction particle|possessive particle|interest|subject marker|low|to become|because|is|quotation particle|called|opinion|subject marker|there is esse|razão|em|sobre|economia|e|tecnologia|sujeito|desenvolvimento|acontecer|e|crianças|possessivo|interesse|e|preocupação|sujeito|diversificação|e|ciência|para|possessivo|interesse|sujeito|baixo|se tornar|porque|é|e|dizer|opinião|sujeito|há ce|raison|à|à propos de|économie|et|technologie scientifique|sujet|développement|se développer|quand|enfants|possessif|intérêt|et|préoccupation|sujet|diversification|et|science|vers|possessif|intérêt|sujet|bas|devenir|parce que|c'est|citation|dire|opinion|sujet|il y a that|reason|at|about|economy|and|science|technology|subject marker|development|to develop|when|children|possessive particle|interest|and|concern|subject marker|diversification|and|science|to|possessive particle|interest|subject marker|low|become|because|is|quotation particle|called|opinion|subject marker ||||economy||science and technology||development|development||||||concern||concern||diversification|||interest||||low||||||opinion that|reason|at|about|economy|and|science|technology|subject marker|development|to develop|when|children|possessive particle|interest|and|concern|subject marker|diversification|and|science|to|possessive particle|interest|subject marker|low|become|because|is|quotation particle|called|opinion|subject marker dieses|Grund|zu|bezüglich|Wirtschaft|und|Wissenschaft und Technologie|Subjektmarker|Entwicklung|wird|wenn|Kinder|Genitivpartikel|Interesse|und|Aufmerksamkeit|Subjektmarker|Diversifizierung|und|Wissenschaft|zu|Genitivpartikel|Interesse|Subjektmarker|niedrig|wird|weil|ist|Zitatpartikel|sagen|Meinung|Subjektmarker|gibt 그|이유|에|대해|경제|및|과학 기술|주격 조사|발전|하다|라고|아이들|의|흥미|및|관심|주격 조사|다양화|하고|과학|에|의|관심|주격 조사|낮아질|되다|부터|이다|라고|말하는|의견|주격 조사|있다 There is an opinion that the reason for this is that as the economy and science and technology develop, children's interests and interests diversify and interest in science declines. 有观点认为，造成这种情况的原因是随着经济和科技的发展，孩子的兴趣爱好多样化，对科学的兴趣下降。 بالنسبة لسبب ذلك، هناك رأي يقول إنه عندما تتطور الاقتصاديات والتكنولوجيا العلمية، تتنوع اهتمامات الأطفال واهتماماتهم، مما يؤدي إلى انخفاض الاهتمام بالعلوم. 关于这个原因，有人认为，随着经济和科学技术的发展，孩子们的兴趣和关注点多样化，对科学的关注度降低。 그 이유에 대해, 경제와 과학 기술이 발전하면 아이들의 흥미와 관심이 다양해지고, 과학에 대한 관심이 낮아지기 때문이라는 의견이 있다. Về lý do này, có ý kiến cho rằng khi kinh tế và công nghệ phát triển, sự quan tâm và sở thích của trẻ em trở nên đa dạng hơn, dẫn đến sự quan tâm đến khoa học giảm đi. Sobre essa razão, há uma opinião de que, à medida que a economia e a tecnologia científica se desenvolvem, os interesses e as preocupações das crianças se diversificam, e o interesse pela ciência diminui. Zu diesem Grund gibt es die Meinung, dass mit der Entwicklung von Wirtschaft und Wissenschaft und Technologie das Interesse und die Neugier der Kinder vielfältiger werden und das Interesse an Wissenschaft abnimmt. 关于这个原因，有人认为随着经济和科技的发展，孩子们的兴趣和关注点多样化，对科学的关注度降低。 Concernant cette raison, il y a un avis selon lequel, à mesure que l'économie et la technologie scientifique se développent, les intérêts et les préoccupations des enfants se diversifient, ce qui entraîne une diminution de l'intérêt pour la science.