ep .162/ 春 学期 の 成績 出た よ (1) |はる|がっき||せいせき|でた| ep.162/ Spring semester grades are out (1)

Covid パンデミック の カリフォルニア の 様子 です が 、 covid|||かりふぉるにあ||ようす||

先週 も 話しました が 、 ワクチン 接種 が だいぶ 進んで いて 、 人々 の 動き が とても 活発に なって 来ました 。 せんしゅう||はなし ました||わくちん|せっしゅ|||すすんで||ひとびと||うごき|||かっぱつに||き ました Comme je l'ai dit la semaine dernière, la vaccination a beaucoup progressé et les gens sont devenus très actifs. 更に は これ まで あった 多く の パンデミック 関連 の 規制 が 今月 6 月 15 日 から 解除 さ れたり 大幅に 緩く なる と いう こと で 、 すごく 賑やかに なる ので は ない か と 予想 さ れます 。 さらに|||||おおく|||かんれん||きせい||こんげつ|つき|ひ||かいじょ|||おおはばに|ゆるく|||||||にぎやかに|||||||よそう||れ ます In addition, many pandemic-related regulations that have existed so far will be lifted or significantly loosened from June 15th of this month, and it is expected that it will become very lively. 6 月 から 多く の 学校 は 夏 休み に 入る と いう こと で 、 つき||おおく||がっこう||なつ|やすみ||はいる||||

ニュース を 見て いたり 、 ソーシャルメディア を 見て いたり する と 、 旅行 を 計画 したり パーティー を 計画 したり して いる 人 たち が 多い です 。 にゅーす||みて||||みて||||りょこう||けいかく||ぱーてぃー||けいかく||||じん|||おおい| Many people are planning trips or parties when they are watching the news or watching social media. Lorsque vous regardez les actualités ou que vous regardez les réseaux sociaux, de nombreuses personnes planifient des voyages ou des fêtes.

一方 で 私 は 、 なんか 出遅れて る と いう か 、 いっぽう||わたくし|||でおくれて||||

パンデミック で Stay at Home に なった 時 も そう だった のです が 、 世間 の この 急激な 動き に ついて 行け ない と いう か 、 ||stay||home|||じ||||||せけん|||きゅうげきな|うごき|||いけ|||| It was the same when it became Stay at Home in a pandemic, but I can't keep up with this rapid movement in the world. C'était la même chose quand c'est devenu Stay at Home en cas de pandémie, mais je ne peux pas suivre ce mouvement rapide dans le monde.

一旦 自粛 で あまり 出歩か ない こと に 慣れて しまった ので 、 そこ から 一気に 色々 活動 しよう ！ いったん|じしゅく|||であるか||||なれて|||||いっきに|いろいろ|かつどう| Once I got used to refraining from going out so much, let's do various activities at once from there! って 気分 に まだ なれ ず に います 。 |きぶん||||||い ます ちょっと 活気 あふれる 世間 から 置いて いかれて いる 感 が 強く あります が 、 私 は 私 の ペース で 、 少しずつ 色々 楽しんで 行きます ！ |かっき||せけん||おいて|いか れて||かん||つよく|あり ます||わたくし||わたくし||ぺーす||すこしずつ|いろいろ|たのしんで|いき ます There is a strong feeling of being left behind by the lively world, but at my own pace, I enjoy little by little! 今年 の 夏 は 遠出 は し ない もの の 、 ちょっと した 旅行 も 計画 済み です し 、 色々 やりたい こと も 考えて います 。 ことし||なつ||とおで||||||||りょこう||けいかく|すみ|||いろいろ|やり たい|||かんがえて|い ます I'm not going out this summer, but I've already planned a little trip and I'm thinking about what I want to do. この 夏 の 計画 に ついて も 、 来週 あたり お 話 ししよう か な と 考えて います 。 |なつ||けいかく||||らいしゅう|||はなし|||||かんがえて|い ます さて 、 アメリカ の 永住 権 、 グリーン カード の 進捗 状況 に ついて アップ デート さ せて ください 。 |あめりか||えいじゅう|けん|ぐりーん|かーど||しんちょく|じょうきょう|||あっぷ|でーと|||

去年 2020 年 に Diversity Visa , 通称 DV lottery と 呼ば れる グリーン カード の 抽選 に 当たり まして 、 その 手続き を して いる 私 たち 夫婦 です が 、 きょねん|とし||diversity|visa|つうしょう|dv|||よば||ぐりーん|かーど||ちゅうせん||あたり|||てつづき||||わたくし||ふうふ||

パンデミック の 影響 で 移民 局 、 また 各国 に ある アメリカ 大使 館 の プロセス が 滞って いて 、2020 年 の 当選 者 に ついて は グリーン カード の 発行 まで 完了 できる 人 が いつも の 年 と 比べて 大幅に 少なく なる と 言われて います 。 ||えいきょう||いみん|きょく||かっこく|||あめりか|たいし|かん||ぷろせす||とどこおって||とし||とうせん|もの||||ぐりーん|かーど||はっこう||かんりょう||じん||||とし||くらべて|おおはばに|すくなく|||いわ れて|い ます Due to the pandemic, the process of immigration and US embassies in each country has been stalled, and the number of winners in 2020 who will be able to complete the issuance of green cards will be significantly less than in the usual year. I have been. 私 たち は 既に アメリカ 国 内 で 暮らして いる 当選 者 と いう こと で 、 同じ ような 環境 に いる 当選 者 が 何 人 くらい いる の か は 不明です が 、 わたくし|||すでに|あめりか|くに|うち||くらして||とうせん|もの|||||おなじ||かんきょう|||とうせん|もの||なん|じん||||||ふめいです| We are already living in the United States, so it's unclear how many winners are in a similar environment, but

アメリカ 国 外 に いる 当選 者 と は 少し 状況 が 異なる と いう こと で 、 プロセス が 上手く 進んで くれる ので は ない か 、 と いう 希望 を 捨て ず 、 ポジティブに 待って います 。 あめりか|くに|がい|||とうせん|もの|||すこし|じょうきょう||ことなる|||||ぷろせす||うまく|すすんで||||||||きぼう||すて||ぽじてぃぶに|まって|い ます We are waiting positively, not giving up hope that the process will go well because the situation is a little different from the winners outside the United States. 状況 の アップ デート の 内容 と して は 、 じょうきょう||あっぷ|でーと||ないよう|||

先月 5 月 の 上旬 に 必要な 書類 を 揃えて 移民 局 に 郵送 した んです が 、 せんげつ|つき||じょうじゅん||ひつような|しょるい||そろえて|いみん|きょく||ゆうそう||| I prepared the necessary documents and mailed them to the Immigration Department in early May last month.

つい 先日 、 その 書類 に 同封 して いた 手数 料 の 小切手 が 引き落とさ れた こと が 銀行 の ステートメント で 確認 できました 。 |せんじつ||しょるい||どうふう|||てすう|りょう||こぎって||ひきおとさ||||ぎんこう||||かくにん|でき ました Just the other day, I was able to confirm in a bank statement that the check for the labor fee enclosed with the document had been withdrawn. 事前 情報 でも 、 だいたい 書類 が 到着 して から 1 ヶ月 くらい で 手数 料 の チャージ が 実際 に 発生 する と 聞いて いました 。 じぜん|じょうほう|||しょるい||とうちゃく|||かげつ|||てすう|りょう||ちゃーじ||じっさい||はっせい|||きいて|い ました Even with the prior information, I heard that the manual charge will actually occur about one month after the documents arrive. Même avec les informations préalables, j'ai entendu dire que la facturation manuelle se produirait environ un mois après l'arrivée des documents. 本当 は 同じ くらい に 「 書類 を 受取りました よ 」 と いう Notice of Action と いう 受領 連絡 が 届く はずな のです が 、 それ は まだ 届いて いません 。 ほんとう||おなじ|||しょるい||うけとり ました||||notice||action|||じゅりょう|れんらく||とどく|||||||とどいて|いま せ ん In reality, I should have received a notice of action, which says "I have received the document", but I haven't received it yet. おそらく 週明け に は 来る と 思います 。 |しゅうあけ|||くる||おもい ます そこ から 書類 を チェック されて る と 思う のです が 、 問題 なければ Biometorics 指紋 の 採取 の スケジューリング 連絡 が 届いて 、 それ が 終わり 、 更に 進む と インタビュー が ある … ||しょるい||ちぇっく|さ れて|||おもう|||もんだい||biometorics|しもん||さいしゅ|||れんらく||とどいて|||おわり|さらに|すすむ||いんたびゅー|| I think the documents are being checked from there, but if there are no problems, I received a scheduling contact for the collection of Biometorics fingerprints, and when that was over, there was an interview ... と いう 流れ です 。 ||ながれ|

そんな 1 週間 2 週間 と か で 進む 内容 で は なく 、 まだまだ 時間 が かかる のです が 、 今回 その 手数 料 が 引き落とさ れた と いう こと で 、 プロセス は 進んで る と 思う ので 、 |しゅうかん|しゅうかん||||すすむ|ないよう|||||じかん|||||こんかい||てすう|りょう||ひきおとさ||||||ぷろせす||すすんで|||おもう|

希望 を 持って 待ちたい と 思います 。 きぼう||もって|まち たい||おもい ます I would like to wait with hope. ちなみに 手数 料 は 1 人 ＄1,225、2 人 合わせて ＄2,450、 約 25万 円 支払って います 。 |てすう|りょう||じん|じん|あわせて|やく|よろず|えん|しはらって|い ます ポイント は 支払った から と 言って 必ずしも グリーン カード が 取得 できる わけで は ない と いう こと で 、 ぽいんと||しはらった|||いって|かならずしも|ぐりーん|かーど||しゅとく|||||||| Just because you paid points does not mean that you can get a green card. Ce n'est pas parce que vous avez payé des points que vous pouvez obtenir une carte verte.

いや ー 、 なかなか 厳しい です ねぇ 。 |-||きびしい||

この 手数 料 以外 に も 、 一 番 最初に 支払う 手数 料 、 そして 健康 診断 の お 金 など も あり 、 結構な 額 を 支払って いる ので 、 |てすう|りょう|いがい|||ひと|ばん|さいしょに|しはらう|てすう|りょう||けんこう|しんだん|||きむ||||けっこうな|がく||しはらって||

どうにか こう に か 、 取得 まで 進んで くれれば と 思います 。 ||||しゅとく||すすんで|||おもい ます Somehow, I hope you can proceed to the acquisition. はい 、 さて 今日 の エピソード です が 、 ||きょう||えぴそーど||

カレッジ の クラス の 春 学期 の 成績 が 出た ので ご 報告 します 。 ||くらす||はる|がっき||せいせき||でた|||ほうこく|し ます カレッジ の ひと 学期 目 、 大変だった こと や 感じた こと など も 含めて お 話し して いきたい と 思います 。 |||がっき|め|たいへんだった|||かんじた||||ふくめて||はなし||いき たい||おもい ます In the first semester of college, I would like to talk about what was difficult and what I felt. ★ アラフォー On Campus |on|campus

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この コーナー で は 、 アラフォー の 私 が アメリカ 人 の 若者 に 混ざって カレッジ で 勉強 する 様子 に ついて お 話して います 。 |こーなー|||||わたくし||あめりか|じん||わかもの||まざって|||べんきょう||ようす||||はなして|い ます さて 、 春 学期 が 終わって 現在 は 夏 の クラス スタート まで の インターバル な のです が 、 春 学期 の 成績 が 全部 出揃いました ！ |はる|がっき||おわって|げんざい||なつ||くらす|すたーと|||||||はる|がっき||せいせき||ぜんぶ|でそろい ました 春 学期 は 4 クラス 取って いた のです が 、 はる|がっき||くらす|とって|||

結果 から お 伝え します と 、4 クラス と も 「 A 」 でした ！ けっか|||つたえ|し ます||くらす|||a| 頑張った ！ がんばった

まず 心配だった 数学 、 Math です ね 。 |しんぱいだった|すうがく|math||

統計 学 の クラス だった んです が 、 クラス が スタート して すぐに 、「 あ 、 これ は ヤバイ ぞ 」って 感じました 。 とうけい|まな||くらす||||くらす||すたーと|||||||||かんじ ました と いう の も 、 まず 元々 私 数学 が すごく 苦手で 、 高校 の 時 は 入学 以降 ずっと 赤 点 で 毎回 補習 を 受ける レベル でした 。 |||||もともと|わたくし|すうがく|||にがてで|こうこう||じ||にゅうがく|いこう||あか|てん||まいかい|ほしゅう||うける|れべる| First of all, I wasn't very good at math, and when I was in high school, I was at the level of taking supplementary lessons every time with a red dot since I entered high school.

でも 、 以前 別 の クラス で 基本 の algebra 、 代 数 です ね 、 x と か y と か 出て くる やつ 。 |いぜん|べつ||くらす||きほん|||だい|すう|||||||||でて|| の クラス を 取った 時 も 、 最初 は 大丈夫 か な 、 心配だ なって 思って いた のです が 、 |くらす||とった|じ||さいしょ||だいじょうぶ|||しんぱいだ||おもって|||

いざ 授業 が 始まる と 案外 どうにか なって 、 |じゅぎょう||はじまる||あんがい|| When the class started, something unexpected happened, 刚开始上课时，我觉得自己应付不来、

英語 に ついて も 心配 して いた のです が 、 問題 の 数字 を 見る と 、 なんとか 解ける もん な んです よ ね 。 えいご||||しんぱい|||||もんだい||すうじ||みる|||とける|||||

ただ 、 日本 で 私 が 習って 来た アルジェブラ の 解き 方 と 、 クラス で 先生 が 教えて いた 解き 方 は ちょっと 違って 、 それ に 混乱 は しました 。 |にっぽん||わたくし||ならって|きた|||とき|かた||くらす||せんせい||おしえて||とき|かた|||ちがって|||こんらん||し ました 結局 、 私 は 自分 が 知っていた 日本 の 解き 方 で そのまま やりました 。 けっきょく|わたくし||じぶん||しっていた|にっぽん||とき|かた|||やり ました In the end, I just did it with the Japanese solution I knew. その アルジェブラ 、 代 数 の クラス も 最終 的に 良い 成績 で 終える こと が できて 、 少し 自信 が ついた んです よ ね 。 ||だい|すう||くらす||さいしゅう|てきに|よい|せいせき||おえる||||すこし|じしん|||||

高校 生 の 頃 は 本当に 数学 理解 でき なくて 、 諦めちゃった んです よ 、 だから 勉強 も 全然 し なくて 、 結果 、 毎回 赤 点って いう 。 こうこう|せい||ころ||ほんとうに|すうがく|りかい|||あきらめちゃ った||||べんきょう||ぜんぜん|||けっか|まいかい|あか|てん って| だけど 大人 に なった 今 、 真面目に 理解 しよう と 勉強 すれば 、 苦手だ と 思って いた 数学 も どうにか なる かも ！ |おとな|||いま|まじめに|りかい|||べんきょう||にがてだ||おもって||すうがく|||| But now that I'm an adult, if I study to understand it seriously, I might be able to do something about mathematics that I thought I wasn't good at! と 。

で 、 今回 です よ 。 |こんかい|| 統計 学 が ビジネス 専攻 だ と 必須 科目 な ので 取ら なくちゃ なら なくて 、 受ける こと に なって 、 とうけい|まな||びじねす|せんこう|||ひっす|かもく|||とら||||うける||| If statistics is a business major, it is a mandatory subject, so I have to take it, so I have to take it.

アルジェブラ なら 若い 頃 一応 やった 内容 です が 、 統計 学 は 初めて 習う 内容 で 少し ドキドキ して いた んです が 、 ||わかい|ころ|いちおう||ないよう|||とうけい|まな||はじめて|ならう|ないよう||すこし|どきどき|||| Algebra was something I did when I was young, but I was a little excited about the content I learned for the first time in statistics.

ま ぁそ の 前回 ついた 自信 で 、 どうにか なる だろう と 。 |||ぜんかい||じしん||||| Well, with the confidence I had last time, I wondered if something would happen. Eh bien, avec la confiance que j'avais la dernière fois, je me suis demandé si ce serait possible. 思って いました 。 おもって|い ました しかし 授業 が スタート したら その 自信 は 崩れ落ちて です ね 、 |じゅぎょう||すたーと|||じしん||くずれおちて||

まず 、 出て くる 英語 が 、 専門 用語 が 難しくて 、 問題 文 も 難しくて 、 それ に ひ ぇ ーーーー と なりました 。 |でて||えいご||せんもん|ようご||むずかしくて|もんだい|ぶん||むずかしくて|||||----||なり ました 本気で 何 言って る の か 最初 全然 わから なくて 、 ほんきで|なん|いって||||さいしょ|ぜんぜん||

で 「 あ 、 これ は ヤバイ ぞ 」 と 思いました 。 |||||||おもい ました 宿題 を 解く の に も すごく 時間 が かかって 大変でした 。 しゅくだい||とく|||||じかん|||たいへんでした It took a lot of time to solve my homework and it was difficult.

アメリカ の コミュニティカレッジ の 数学 の クラス で は よく 使われて いる みたいな んです けど 、 Pearson の MyLabって いう オンライン の 学習 サイト を ベース に 宿題 や テスト が 進んで いく んです が 、 各 問題 に 一応 解説 が 載って いて 、 あめりか||||すうがく||くらす||||つかわ れて|||||pearson||mylab って||おんらいん||がくしゅう|さいと||べーす||しゅくだい||てすと||すすんで||||かく|もんだい||いちおう|かいせつ||のって| It seems that it is often used in math classes at community colleges in the United States, but homework and tests are progressing based on Pearson's online learning site called MyLab, but I will explain each problem for the time being. Is listed, Il semble qu'il soit souvent utilisé dans les cours de mathématiques des collèges communautaires aux États-Unis, mais les devoirs et les tests progressent sur la base du site d'apprentissage en ligne de Pearson appelé MyLab, mais j'expliquerai chaque problème pour le moment. わから ない 問題 は それ を 時間 を かけて 読んで 、 何度 も 同じ ような 問題 を 解いて 練習 する ように して 、 すごく 時間 が かかりました 。 ||もんだい||||じかん|||よんで|なんど||おなじ||もんだい||といて|れんしゅう|||||じかん||かかり ました 今回 、 春 学期 は パンデミック の 影響 で 全て の クラス が オンライン だった のです が 、 こんかい|はる|がっき||||えいきょう||すべて||くらす||おんらいん|||

数学 が 一 番 、 オンライン だ と 大変だ な と 思いました ね 。 すうがく||ひと|ばん|おんらいん|||たいへんだ|||おもい ました| 気軽に 質問 でき ない と いう か 、 きがるに|しつもん|||||

オンライン クラス でも 、 もちろん 先生 に メール で 質問 も できます し 、 オフィスアワーって 言って 、 Zoom で 先生 と 一 対 一 で 質問 できる 時間 と かも ある んです が 、 わから ない こと が 沢山だ し 、 おんらいん|くらす|||せんせい||めーる||しつもん||でき ます||オフィスアワー って|いって|zoom||せんせい||ひと|たい|ひと||しつもん||じかん||||||||||たくさんだ| 数学 は 特に メール だ と 質問 する の 難しい し 、 Zoom だ と かしこまった 感じ が して 緊張 する し で 、 なかなか 質問 し づらかった な と 思います 。 すうがく||とくに|めーる|||しつもん|||むずかしい||zoom||||かんじ|||きんちょう|||||しつもん|||||おもい ます これ が 実際 に キャンパス で 行わ れる クラス だったら 、 ||じっさい||きゃんぱす||おこなわ||くらす| If this was a class that actually took place on campus,

授業 中 や 授業 後 、 あと は オフィスアワー に 先生 の 部屋 に 言って 直接 聞く こと が できる ので 切る のに な ー と 思いました ね 。 じゅぎょう|なか||じゅぎょう|あと|||||せんせい||へや||いって|ちょくせつ|きく|||||きる|||-||おもい ました| During and after class, I thought it would be a good idea to cut it off because I could talk to the teacher's room and listen to it directly during office hours. Pendant et après les cours, j'ai pensé que ce serait une bonne idée de l'éteindre car je pourrais parler à la salle des professeurs et l'écouter directement pendant les heures de bureau. 一 番 大変だった の は mid term と Final で 、 中間 テスト と 期末 テスト です ね 。 ひと|ばん|たいへんだった||||||final||ちゅうかん|てすと||きまつ|てすと||

何 が 大変だった の か と いう と 、 なん||たいへんだった|||||

普段 は 、 その オンライン 学習 サイト で 宿題 も チャプターテスト も 管理 されて いて 、 その 出題 方法 に 慣れて いた んです が 、 ふだん|||おんらいん|がくしゅう|さいと||しゅくだい||||かんり|さ れて|||しゅつだい|ほうほう||なれて||| Normally, the online learning site manages homework and chapter tests, and I was accustomed to the questioning method. Normalement, le site d'apprentissage en ligne gère les devoirs et les tests de chapitre, et j'étais habitué à la méthode du questionnement. mid term と ファイナル は 、 先生 が 作成 した 問題 が 出題 さ れた んです よ 。 |||||せんせい||さくせい||もんだい||しゅつだい|||| In the mid term and final, the questions created by the teacher were asked.

だ から 問題 の 文章 と か 、 答え 方 と か が 普段 と 全然 違って 戸惑いました 。 ||もんだい||ぶんしょう|||こたえ|かた||||ふだん||ぜんぜん|ちがって|とまどい ました Therefore, I was confused about the text of the problem and how to answer it. オンライン サイト であれば 、 事前 に 練習 問題 を 沢山 解いたり して 、 答え が あって いる か 確認 したり 、 おんらいん|さいと||じぜん||れんしゅう|もんだい||たくさん|といたり||こたえ|||||かくにん| If it is an online site, you can solve a lot of exercises in advance and check if there is an answer.

答え 方 も 空欄 に 数字 を 入力 して 答える 感じ で 、 こたえ|かた||くうらん||すうじ||にゅうりょく||こたえる|かんじ| Quant à la réponse, entrez un nombre dans l'espace vide et répondez.

なんて 言ったら いい んです か ね 、 なんとなく 、 こういう 数字 を 求めて る の ね … みたいな の が 予測 できる ような 作り に なって る んです 。 |いったら|||||||すうじ||もとめて|||||||よそく|||つくり|||| What should I say? Somehow, I'm looking for a number like this ... It's designed so that I can predict it.

あ 、 この パターン の 問題 か 。 ||ぱたーん||もんだい| みたいな 感じ で 、 いつも 宿題 と か で 沢山 やって る から 、 パターン が わかる ように なって くる と いう か 。 |かんじ|||しゅくだい||||たくさん||||ぱたーん|||||||| I'm always doing a lot of homework, so I think I'll be able to understand the patterns. Je fais toujours beaucoup de devoirs, donc je pense que je serai capable de comprendre les schémas.

でも 先生 が 作った オリジナルの 問題 だ と 、 |せんせい||つくった|おりじなるの|もんだい||

え 、 これ は どの パターン だ ？ ||||ぱたーん| どの 解き 方 で 解けば いい 問題 な の か な ？ |とき|かた||とけば||もんだい|||| Which method should be used to solve the problem? って いう の が わから なくて 、 I don't know what it is

めっちゃ ビビ りました 。 め っちゃ||り ました I was really scared. J'ai eu très peur. 一応 mid term 、 final それぞれ Study guideって いう 練習 問題 を 先生 が くれて 、 これ と 似た ような 問題 が テスト でも 出ます よ ー 的な もの を 教えて くれる んです けど 、 その 練習 問題 を 解いて も 、 自分 だけ で は 解き 方 が あって る か どう か わから なくて 、 いちおう|||||study|guide って||れんしゅう|もんだい||せんせい|||||にた||もんだい||てすと||で ます||-|てきな|||おしえて|||||れんしゅう|もんだい||といて||じぶん||||とき|かた|||||||| For the time being, the teacher will give you exercises called Study guides for mid term and final, and you will be able to find similar problems in the test. But I don't know if there is a way to solve it by myself, ここ は 積極 的に 先生 と コミュニケーション を 取って 、 練習 問題 を 解いた PDF を 送って 、 一通り 解き 方 が 合って いる か チェック して もらったり 、 アドバイス を もらったりました 。 ||せっきょく|てきに|せんせい||こみゅにけーしょん||とって|れんしゅう|もんだい||といた|pdf||おくって|ひと どおり|とき|かた||あって|||ちぇっく|||あどばいす||もらったり ました Here, I actively communicated with the teacher, sent a PDF that solved the exercises, asked them to check if the solutions were correct, and received advice. 以前 も いつか の エピソード で 話した んです が 、 いぜん||||えぴそーど||はなした|| J'en ai parlé dans un épisode avant,

この 数学 の 先生 の ちょっと 変わった ユーモア の センス が 好きで 、 先生 の レクチャービデオ と か を 見る の を 楽しみに して いて 、 |すうがく||せんせい|||かわった|ゆーもあ||せんす||すきで|せんせい||||||みる|||たのしみに||

そういう 面 で は 、 授業 を 受ける の が 楽しく なる ような 、 良い 先生 でした 。 |おもて|||じゅぎょう||うける|||たのしく|||よい|せんせい| In that respect, he was a good teacher who made it fun to take classes.

ただ 、 先生 の 問題 の 解き 方 と 、 その オンライン 学習 サイト が 推奨 して いる 解き 方 が ちょっと 違うって こと が 結構 あった んです よ 。 |せんせい||もんだい||とき|かた|||おんらいん|がくしゅう|さいと||すいしょう|||とき|かた|||ちがう って|||けっこう||| However, there were quite a few differences between the way the teacher solved the problem and the method recommended by the online learning site. 「 ん ？ あれ 、 どうして そう なる の ？ 」って なる こと が 多くて 、 メール で 質問 を したり も もちろん した んです けど 、 疑問 に 思う こと 全て を 聞いて いたら 毎日 すごく 細かな こと で メール を する こと に なって しまう 感じ で 、 ||||おおくて|めーる||しつもん||||||||ぎもん||おもう||すべて||きいて||まいにち||こまかな|||めーる|||||||かんじ| Of course, I asked questions by e-mail, but if I listened to all the questions I had, I would end up sending e-mails with very small details every day. これ が キャンパス で 受ける 通常 の in - person の クラス だったら 数学って ほぼ 毎日 授業 が ある ので 、 いつでも 質問 できて それほど 問題 で は なかった と 思います が 、 なんか ちょっと した 質問 も メール で 聞か なきゃ なら ない の が 結構 ストレス でした ね 。 ||きゃんぱす||うける|つうじょう|||||くらす||すうがく って||まいにち|じゅぎょう|||||しつもん|||もんだい|||||おもい ます|||||しつもん||めーる||きか||||||けっこう|すとれす|| 数学 に 限って で は ないで す けど 、 すうがく||かぎって|||||

他の 生徒 が どの くらい 先生 に メール 送って 質問 して いる の か わから ない じゃ ない です か 。 たの|せいと||||せんせい||めーる|おくって|しつもん||||||||||

私 、 質問 し すぎ か な 、 メール 送り すぎ か なって 心配に なる こと が ありました 。 わたくし|しつもん|||||めーる|おくり||||しんぱいに||||あり ました 質問 する 、 メール で 先生 に 連絡 を 取るって 良い こと だ と 思います けど 、 やる 気 を アピール できる し ね 。 しつもん||めーる||せんせい||れんらく||とる って|よい||||おもい ます|||き||あぴーる||| I think it's good to contact the teacher by email, asking a question, but it can appeal to you. Je pense que c'est bien de contacter le professeur par e-mail, mais je pense que ça peut vous plaire. でも すごく 細かな こと と か 、 ちょっと した 確認 と かも 多くて 、 私 は 不安だ から 聞く んです けど 、 先生 から したら 「 また こいつ か 、 こんな 細かな こと 気 に して 。」 ||こまかな||||||かくにん|||おおくて|わたくし||ふあんだ||きく|||せんせい|||||||こまかな||き|| However, there are a lot of very detailed things and a little confirmation, and I hear it because I'm worried, but the teacher said, "I'm worried about such small things again." Cependant, il y a beaucoup de choses très détaillées et une petite confirmation, et je l'entends parce que je suis inquiet, mais le professeur a dit : "Je suis encore inquiet pour de si petites choses." って 思われて ない か なって 思っちゃ う んです よ 。 |おもわ れて||||おもっちゃ||| I'm wondering if you don't think so. 気 に し すぎ ？ き||| Are you too concerned?

特に オンライン 授業 で 先生 以外 に 聞ける 友達 や クラスメイト も い なくて 、 で 、 あまり その アメリカ の 授業 の 進み 方 と かも わから ない ので 、 とくに|おんらいん|じゅぎょう||せんせい|いがい||きける|ともだち|||||||||あめりか||じゅぎょう||すすみ|かた||||| Especially in online classes, I don't have any friends or classmates to listen to other than the teacher, so I don't really know how to proceed with the American class. Surtout dans les cours en ligne, je n'ai pas d'amis ou de camarades de classe à écouter autre que le professeur, donc je ne sais pas vraiment comment procéder avec le cours américain.

自分 が 感じて いる 疑問 が 他の クラスメイト に とって は 当然の こと で 、 実は 私 だけ が わかって ないって こと が ある んじゃ ない かって 心配な んです 。 じぶん||かんじて||ぎもん||たの|||||とうぜんの|||じつは|わたくし||||ない って|||||||しんぱいな| I'm worried that the questions I'm feeling are natural for other classmates, and that I'm the only one who doesn't really understand them. ちょっと した こと だ し 、 少し 疑問 が ある けど 、 まあ いい や 、 ひとまず 自分 が 思う 方法 で 進む か ！ |||||すこし|ぎもん||||||||じぶん||おもう|ほうほう||すすむ| It's a little bit, and I have some doubts, but no, for the time being, do you proceed the way you think! って こと も できる んです が 、

もしかしたら 自分 だけ が わかって ない かも しれ ない じゃ ない です か 。 |じぶん||||||||||| Maybe you just don't know yourself. Peut-être que je ne sais pas.

どの 先生 も 、 いつでも 質問 して ね 。 |せんせい|||しつもん|| Every teacher always asks a question. と いう 言い 方 を する んです が 、 ||いい|かた|||| I say that,

いざ 多く の 質問 を する と 、 なんか 「 あなた は もう いい 点数 を 取って る んだ から 、 そんな 細かな ところ まで 気 に し なくて も いい の よ ー 」 的な 雰囲気 を 出して くる 先生 も いて 、 |おおく||しつもん|||||||||てんすう||とって|||||こまかな|||き||||||||-|てきな|ふんいき||だして||せんせい|| When I asked a lot of questions, some teachers gave me an atmosphere like "You have already got a good score, so you don't have to worry about such details." Quand j'ai posé beaucoup de questions, certains professeurs m'ont donné une atmosphère du genre "Tu as déjà un bon score, donc tu n'as pas à te soucier de tels détails." 当我问了很多问题后，一些老师给我的印象是 "你的分数已经很高了，所以不需要担心所有细节"、

でも 私 から する と 、 いくら その 時点 で 良い 成績 だった と して も 、 いつ 急に 理解 でき なく なって 悪い 点数 を 取って しまう かも しれ ないって いう 不安 が 常に ある ので 、 その 時 に ある 疑問 は 理解 して おきたい し 、 それ から 先生 の 点数 の 付け 方 に 間違い が あった 場合 の 指摘 と かも そう な んです けど 、 |わたくし||||||じてん||よい|せいせき||||||きゅうに|りかい||||わるい|てんすう||とって||||ない って||ふあん||とわに||||じ|||ぎもん||りかい||おき たい||||せんせい||てんすう||つけ|かた||まちがい|||ばあい||してき|||||| But from my point of view, no matter how good the grades are at that point, I'm always worried that I might suddenly lose track of it and get a bad score, so I have a question at that time. I want to understand, and I also point out when there is a mistake in the teacher's scoring method. Mais de mon point de vue, peu importe la qualité de mes notes à ce moment-là, j'ai toujours peur de perdre soudainement la trace et d'obtenir une mauvaise note, alors j'ai une question à ce moment-là. , et je signale également quand il y a une erreur dans la méthode de notation de l'enseignant. 但在我看来，无论当时成绩多好，总担心随时会突然失去理解而得到不好的成绩，所以我希望了解当时的疑惑，同时指出老师批改作业时的错误、 ほんの 1 点 と か 、 時に は 0.5 点 と か に ついて なん です が 、 |てん|||ときに||てん||||||| For just one point, sometimes 0.5 points, 大约是一个点，有时是 0.5 个点、

たぶん 先生 から みたら 「 あなた は 十分 合格 点 な んだ から 、 そんな 細かい ところ いい じゃ ない 」って 思われて る んです けど 、 私 は 今後 自分 が このまま 良い 点数 で いける か わから ない から 、0.5 点 でも 1 点 でも 取れる 点 は 取って おきたいって 思う んです よ ね 。 |せんせい|||||じゅうぶん|ごうかく|てん|||||こまかい||||||おもわ れて||||わたくし||こんご|じぶん|||よい|てんすう|||||||てん||てん||とれる|てん||とって|おきた いって|おもう||| Perhaps the teacher thinks, "You have passed enough, so it's not good to have such details." But I don't know if I can keep good points in the future, so 0.5 points. But I want to save the points that I can get even one point. Peut-être que le professeur pense : "Tu as une bonne note de passage, donc ce n'est pas bien d'avoir de tels détails." Mais je ne sais pas si je pourrai garder une bonne note à l'avenir, donc 0,5 points. Mais je veux garder le points que je peux obtenir ne serait-ce qu'un point. なんか そういう やりとり が 、 かなり ストレス でした 。 |||||すとれす| Somehow, that kind of exchange was quite stressful.