07. 言葉 の 冒険 の 旅 . 自ら 学ぶ 姿勢 の 大切 さ

私 は 自己 の 責任 に おいて 学習 を 始めた 。 教師 に 頼る の は やめた 。 モントリオール の ような 都市 で は 教師 は 私 が 手 に 入れる こと の できる 様々な 手段 の 一 つ に すぎ なかった 。 試験 が 無くなり 、 先生 の 質問 が 無くなり 、 文法 演習 が 無くなった とたん に 、 私 の フランス 語 の 能力 は 飛躍的 に 伸びて いった ！ やっと はじめて 外国 語 の 習得 に 成功 した のだ 。 流暢 さ も 理解力 も 発音 も よく なって いる の を 感じる こと が できた 。 そして この こと が 言葉 の 学習 を 面白く さ せた 。 私 は 自分 の 興味 を 引く 状況 の 下 で しか フランス 語 を 話したり 聞いたり し なかった 。 できる だけ 正しい 発音 で 自分 自身 に フランス 語 で 話しかけた 。 相手 の 話 の 内容 が 理解 でき なかったり 自分 の 言い たい こと を うまく 言え なかったり して も 挫け なかった 。 私 は 熱心 だった し コミュニケーション そのもの を 楽しんで いた 。 もう 後戻り は でき なかった 。

教室 を 出て 外国 語 を 学んだ こと で 私 は それ を 現実 の もの に する こと が できた のである 。

私 は 次 の ような 基本 原則 を 理念 と して きた ： 現実 の 場面 で 学ぶ こと の 方 が 練習 問題 や ドリル や 学習 者 用 に 特別 に 作成 さ れた 人工 的な 内容 より はるかに 優れて いる 。 正式 な 教室 の 授業 より も 本物 の 面白い 会話 に 費やす 時間 の 方 が より よい 学習 環境 と いえる 。 外国 語 の 学習 に 関して 私 は また もう 一 つ 重要 な 原則 を 発見 した 。 それ は 学習 者 自ら が 言葉 を 、 相手 を 、 そして 内容 を 選ば なければ なら ない 、 と いう こと である 。 学習 者 自身 である 私 が これ から 必要 と する であろう 単語 や フレーズ を みつけて いか なければ なら ない のだ 。