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The Linguist. Eine persönliche Anleitung für das Sprachenlernen, Siebenundzwanzig: Wie man eine Sprache lernt. Geselligkeit

Siebenundzwanzig: Wie man eine Sprache lernt. Geselligkeit

Der Schüler „lernt“ in der Schule Lehren mit Lernen zu verwechseln, Noten mit Bildung, einen Abschluss mit Können.

- Ivan Illich, Pädagoge und Autor, Deschooling Society (Entschulung der Gesellschaft) (1973)

Nun verstehen Sie, dass Lernen nicht nur in einer Schule stattfindet.

Lernen erfolgt durch einzelne Personen, die von anderen oder ihrer Umwelt Wissen erwerben wollen. Mein eigener Erfolg als Linguist wurde durch das Interesse an Sprachen und das Streben nach Geselligkeit im Sinne Ciceros angetrieben – die Gesellschaft anderer Menschen genießen, weil sie an unserem Leben teilhaben, unabhängig von ihrem Land oder ihrer Sprache.

Diese Einstellung zur Eigenständigkeit, zusammen mit dem Wunsch nach menschlicher Kommunikation ist bei vielen Menschen in der Welt verbreitet.

Die Welt ist voll von potentiellen Linguisten, die einfach nur die beste Möglichkeit finden müssen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Sind sie einer von diesen Menschen?

Der berühmte österreichische Linguist und Philosoph Ivan Illich schlug die Schaffung geselliger Lernnetzwerke als Ersatz für das von „Experten“ dominierte Regelbildungswesen vor.

Diese geselligen Netzwerke sollten informelle Gemeinschaften sein, welche Mittel für selbständig denkende Menschen zur Verfügung stellen, damit sie auf eine Weise lernen und Wissen austauschen können, die effektiver als formale Schulbildung ist. Das Sprachlernsystem The Linguist (www.thelinguist.com – jetzt www.lingq.com) lässt Illichs Vision lebendig werden. Ich werde es als Beispiel dafür benutzen, wie Sprachenlernen organisiert werden sollte.

Wie kann eine Umgebung geselligen Sprachenlernens in der Praxis funktionieren?

Die Website von The Linguist bietet eine wachsende Sammlung von Interviews mit realen Menschen aus verschiedenen Bereichen in verschiedenen Sprachen, sowie Texte über viele Themen sowohl literarischer als auch fachlicher Art. Diese Inhalte sind im Audio- und Textformat vorhanden. Das Audio kann heruntergeladen und der Text auf der Website gelesen werden. Ein Online-Wörterbuch und eine leistungsstarke Speichermöglichkeit für neue Vokabeln und Redewendungen für das regelmäßige Wiederholen sind in das System eingebunden. Außerdem gibt es Abteilungen für Aussprache und Schreibkorrektur, die einzigartig und praktisch sind.

Die Mitglieder von The Linguist können mit anderen Lernenden und Muttersprachlern kommunizieren durch Sofortnachrichten, E-Mail, Audiogespräche, Videogespräche oder sogar persönliche Treffen.

Die Mitglieder organisieren Gespräche mit oder ohne muttersprachlichen Betreuern. In dieser geselligen Lerngemeinschaft liegt es an den Mitgliedern die Initiative zu ergreifen. Es gibt jedoch einen empfohlenen Studienablauf.

Siebenundzwanzig: Wie man eine Sprache lernt. Geselligkeit ||||||sociabilidad vingt-sept|comment|on|une|langue|apprend|sociabilité ||||||社交性 двадцать семь|как|человек|один|язык|учит|общительность twenty-seven|how|one|a|language|learns|sociability Veintisiete: Cómo aprender un idioma. Sociabilidad Ventisette: come imparare una lingua. La socievolezza 第27回：語学の学び方。社交性 스물일곱: 언어를 배우는 방법. 사교성 Zevenentwintig: Hoe leer je een taal? Socialiseren Dwadzieścia siedem: Jak nauczyć się języka. Socjalizacja Vinte e sete: Como aprender uma língua. Sociabilidade Tjugosju: Hur man lär sig ett språk. Sociabilitet Yirmi Yedi: Bir Dil Nasıl Öğrenilir. şenlik Двадцять сім: Як вивчити мову. спілкування 二十七：如何学习语言。社交 Двадцать семь: Как учить язык. Общительность Vingt-sept : Comment apprendre une langue. Sociabilité Twenty-seven: How to learn a language. Sociability

Der Schüler „lernt“ in der Schule Lehren mit Lernen zu verwechseln, Noten mit Bildung, einen Abschluss mit Können. |||||||||||||educación||título|| l'|élève|apprend|dans|l'|école|enseigner|avec|apprendre|à|confondre|notes|avec|éducation|un|diplôme|avec|compétences ||||||||||混淆||||||| тот|ученик|учит|в|той|школе|учения|с|обучением|чтобы|путать|оценки|с|образованием|один|диплом|с|умениями the|student|learns|in|the|school|teachings|with|learning|to|to confuse|grades|with|education|a|degree|with|skill El estudiante "aprende" a confundir las lecciones con el aprendizaje en la escuela, los grados con la educación, un título con capacidad. W szkole uczeń "uczy się" mylić nauczanie z uczeniem się, oceny z wykształceniem, stopień naukowy ze zdolnościami. Na escola, o aluno “aprende” a confundir ensino com aprendizagem, notas com educação, diploma com habilidade. I skolan lär sig eleven att förväxla undervisning med inlärning, betyg med utbildning, en examen med förmåga. Öğrenci okulda öğretmeyi öğrenmeyle, notları eğitimle, dereceyi yetenekle karıştırmayı “öğrenir”. 学生在学校“学习”混淆了教学与学习、成绩与教育、学位与能力。 Ученик «учится» в школе путать обучение с учением, оценки с образованием, диплом с умением. L'élève « apprend » à l'école à confondre enseignement et apprentissage, notes et éducation, un diplôme et des compétences. The student "learns" in school to confuse teaching with learning, grades with education, a diploma with skills.

- Ivan Illich, Pädagoge und Autor, Deschooling Society (Entschulung der Gesellschaft) (1973) Iván|Illich|pedagogo|||Desescolarización|Sociedad|desescolarización|| Ivan|Illich|pédagogue|et|auteur|déscolarisation|société|déscolarisation|de la|société |||||||去学校化|| Иван|Ильич|педагог|и|автор|дезинституционализация|общество|дезинституционализация|общества|общество Ivan|Illich|educator|and|author|deschooling|society|(deschooling|of the|society) (1973) - Ivan Illich, educador e autor, Deschooling Society (1973) - Ivan Illich, eğitimci ve yazar, Okulsuz Toplum (1973) - Ivan Illich，教育家和作家，Deschooling Society (1973) - Иван Ильич, педагог и автор, Образование без школы (1973) - Ivan Illich, pédagogue et auteur, Deschooling Society (Déscolarisation de la société) (1973) - Ivan Illich, educator and author, Deschooling Society (1973)

Lernen erfolgt durch einzelne Personen, die von anderen oder ihrer Umwelt Wissen erwerben wollen. ||||||||||||adquirir| apprendre|se fait|par|individuelles|personnes|qui|de|autres|ou|leur|environnement|savoir|acquérir|vouloir |进行|||||||||||获取知识| обучение|происходит|через|отдельные|люди|которые|от|других|или|своей|окружающей средой|знания|приобретать|хотят learning|occurs|through|individual|persons|who|from|others|or|their|environment|knowledge|acquire|want El aprendizaje es realizado por individuos que desean adquirir conocimiento de otros o de su entorno. Uczenie się odbywa się za pośrednictwem osób, które chcą zdobywać wiedzę od innych lub swojego otoczenia. Öğrenme, başkalarından veya çevrelerinden bilgi edinmek isteyen bireyler aracılığıyla gerçekleşir. Обучение происходит через отдельных людей, которые хотят получить знания от других или от своей среды. L'apprentissage se fait par des individus qui souhaitent acquérir des connaissances auprès d'autres ou de leur environnement. Learning occurs through individual people who want to acquire knowledge from others or their environment. Mein eigener Erfolg als Linguist wurde durch das Interesse an Sprachen und das Streben nach Geselligkeit im Sinne Ciceros angetrieben – die Gesellschaft anderer Menschen genießen, weil sie an unserem Leben teilhaben, unabhängig von ihrem Land oder ihrer Sprache. |||||||||||||esfuerzo||sociabilidad|||Cicerón|impulsado|||||||||nuestra|||independiente|||||| mon|propre|succès|en tant que|linguiste|a été|par|l'|intérêt|pour|langues|et|la|quête|vers|sociabilité|dans le|sens|de Cicéron|motivé|à|compagnie|d'autres|personnes|apprécier|parce que|elles|à|notre|vie|participer|indépendamment|de|leur|pays|ou|leur|langue |||||||||||||||||在西塞罗的|西塞罗|驱动|||||||||||参与||||||| мой|собственный|успех|как|лингвист|стал|через|интерес||к|языкам|и|стремление||к|общительности|в|смысле|Цицерона|движимый|общество|общество|других|людей|наслаждаться|потому что|они|в|нашей|жизни|участвовать|независимо|от|их|стране|или|их|языке my|own|success|as|linguist|was|by|the|interest|in|languages|and|the|striving|for|sociability|in the|sense|of Cicero|driven|the|company|of other|people|enjoy|because|they|in|our|life|participate|regardless|of|their|country|or|their|language Meu próprio sucesso como lingüista foi alimentado por um interesse por idiomas e pela busca de sociabilidade no sentido Cícero - desfrutar da companhia de outras pessoas porque elas participam de nossas vidas, independente de seu país ou língua. 我作为语言学家的成功得益于对语言的兴趣和对西塞罗精神的社交渴望——享受与他人的陪伴，因为他们是我们生活的一部分，无论他们来自哪个国家或语言。 Мой собственный успех как лингвиста был вызван интересом к языкам и стремлением к общению в духе Цицерона – наслаждаться обществом других людей, потому что они участвуют в нашей жизни, независимо от их страны или языка. Mon propre succès en tant que linguiste a été motivé par l'intérêt pour les langues et la quête de sociabilité au sens de Cicéron – apprécier la compagnie des autres parce qu'ils participent à notre vie, indépendamment de leur pays ou de leur langue. My own success as a linguist was driven by an interest in languages and the pursuit of sociability in the sense of Cicero – enjoying the company of other people because they partake in our lives, regardless of their country or language.

Diese Einstellung zur Eigenständigkeit, zusammen mit dem Wunsch nach menschlicher Kommunikation ist bei vielen Menschen in der Welt verbreitet. |||independencia|||||||||||||||extendida cette|attitude|à l'|indépendance|ensemble|avec|le|désir|vers|humaine|communication|est|chez|beaucoup de|personnes|dans|le|monde|répandue |||独立性|||||||||||||||普遍存在 это|установка|к|самостоятельности|вместе|с|желанием|желание|к|человеческой|коммуникации|является|у|многих|людей|в|мире|мире|распространена this|attitude|to the|independence|together|with|the|desire|for|human|communication|is|among|many|people|in|the|world|widespread Denna inställning till självständighet, tillsammans med önskan om mänsklig kommunikation, är vanlig bland många människor i världen. 这种对自主的态度，以及对人类交流的渴望，是世界上许多人所共有的。 Такое отношение к самостоятельности, вместе с желанием человеческого общения, распространено среди многих людей в мире. Cette attitude d'autonomie, associée au désir de communication humaine, est répandue chez de nombreuses personnes dans le monde. This attitude towards independence, along with the desire for human communication, is widespread among many people in the world.

Die Welt ist voll von potentiellen Linguisten, die einfach nur die beste Möglichkeit finden müssen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln. |||||potenciales|lingüistas potenciales|||||||||||| le|monde|est|plein|de|potentiels|linguistes|qui|simplement|seulement|la|meilleure|possibilité|trouver|devoir|leurs|compétences|à|développer ||||||语言学家|||||||||||| этот|мир|является|полон|потенциальными|потенциальными|лингвистами|которые|просто|только|лучшую|лучшую|возможность|находить|должны|свои|способности|для|развивать the|world|is|full|of|potential|linguists|who|simply|only|the|best|opportunity|find|must|their|skills|to|to develop El mundo está lleno de potenciales lingüistas que solo tienen que encontrar la mejor manera de desarrollar sus habilidades. O mundo está cheio de potenciais linguistas que só precisam encontrar a melhor maneira de desenvolver suas habilidades. 世界上到处都是潜在的语言学家，他们只需要找到发展技能的最佳方法。 Мир полон потенциальных лингвистов, которые просто должны найти лучший способ развить свои навыки. Le monde est plein de linguistes potentiels qui doivent simplement trouver la meilleure façon de développer leurs compétences. The world is full of potential linguists who just need to find the best way to develop their skills. Sind sie einer von diesen Menschen? Вы один из этих людей? Êtes-vous l'un de ces gens ? Are you one of those people?

Der berühmte österreichische Linguist und Philosoph Ivan Illich schlug die Schaffung geselliger Lernnetzwerke als Ersatz für das von „Experten“ dominierte Regelbildungswesen vor. |famous|Austrian||||||proposed||creation|sociable|learning networks||replacement||||||rule-making process| El famoso lingüista y filósofo austriaco Ivan Illich propuso la creación de redes de aprendizaje sociables como sustituto del sistema de formación de reglas dominado por "expertos". Słynny austriacki lingwista i filozof Ivan Illich zaproponował stworzenie społecznościowych sieci edukacyjnych jako zamiennika dla znormalizowanego systemu edukacji zdominowanego przez "ekspertów". O famoso lingüista e filósofo austríaco Ivan Illich propôs a criação de redes de aprendizagem sociável como uma substituição para o sistema de criação de regras dominado por "especialistas". 著名的奥地利语言学家和哲学家 Ivan Illich 提出创建社会学习网络，以取代由“专家”主导的主流教育。 Знаменитый австрийский лингвист и философ Иван Ильич предложил создать дружеские учебные сети в качестве замены доминирующей системы образования, управляемой «экспертами». Le célèbre linguiste et philosophe autrichien Ivan Illich a proposé la création de réseaux d'apprentissage conviviaux comme alternative au système éducatif dominé par des « experts ». The famous Austrian linguist and philosopher Ivan Illich proposed the creation of convivial learning networks as a replacement for the rule-making system dominated by 'experts'.

Diese geselligen Netzwerke sollten informelle Gemeinschaften sein, welche Mittel für selbständig denkende Menschen zur Verfügung stellen, damit sie auf eine Weise lernen und Wissen austauschen können, die effektiver als formale Schulbildung ist. |sociable|networks||informal|communities||which|means||independent|thinking|||available||so that||||way||||exchange|||||informal|| Estas redes sociables deben ser comunidades informales que proporcionen medios para que las personas autosuficientes aprendan e intercambien conocimientos de maneras más efectivas que la educación formal. Te sieci społecznościowe powinny być nieformalnymi społecznościami, które zapewniają niezależnym myślicielom zasoby do nauki i dzielenia się wiedzą w sposób bardziej efektywny niż formalna edukacja. Essas redes sociais devem ser comunidades informais que fornecem recursos para que pessoas com pensamento independente aprendam e compartilhem conhecimentos de uma forma que seja mais eficaz do que a escolaridade formal. Dessa sociala nätverk bör vara informella samhällen som tillhandahåller resurser för oberoende tänkande människor att lära sig och dela kunskap på ett sätt som är mer effektivt än formell skolning. 这些社交网络应该是非正式社区，为独立思考者提供比正规学校教育更有效的学习和分享知识的方式。 Эти дружеские сети должны были стать неформальными сообществами, которые предоставляют средства для самостоятельно мыслящих людей, чтобы они могли учиться и обмениваться знаниями более эффективно, чем в рамках формального школьного образования. Ces réseaux conviviaux devraient être des communautés informelles fournissant des moyens aux personnes pensant de manière autonome, afin qu'elles puissent apprendre et échanger des connaissances d'une manière plus efficace que l'éducation formelle. These convivial networks should be informal communities that provide resources for independently thinking individuals to learn and exchange knowledge in a way that is more effective than formal schooling. Das Sprachlernsystem The Linguist (www.thelinguist.com – jetzt www.lingq.com) lässt Illichs Vision lebendig werden. |language learning system||||the linguist||||||lets|Illich's||come alive|become El sistema de aprendizaje de idiomas The Linguist (www.thelinguist.com - ahora www.lingq.com) da vida a la visión de Illich. O sistema de aprendizagem de línguas The Linguist (www.thelinguist.com - agora www.lingq.com) dá vida à visão de Illich. 语言学习系统 The Linguist（www.thelinguist.com – 现在是 www.lingq.com）将 Illich 的愿景变为现实。 Система изучения языков The Linguist (www.thelinguist.com – теперь www.lingq.com) воплощает видение Ильича в жизнь. Le système d'apprentissage des langues The Linguist (www.thelinguist.com – maintenant www.lingq.com) donne vie à la vision d'Illich. The language learning system The Linguist (www.thelinguist.com – now www.lingq.com) brings Illich's vision to life. Ich werde es als Beispiel dafür benutzen, wie Sprachenlernen organisiert werden sollte. je|vais|cela|comme|exemple|pour cela|utiliser|comment|l'apprentissage des langues|organisé|être|devrait я|буду|это|в качестве|примера|для этого|использовать|как|изучение языков|организовано|должно|быть I|will|it|as|example|for it|use|how|language learning|organized|be|should 我将用它作为应该如何组织语言学习的例子。 Я буду использовать это как пример того, как должно быть организовано изучение языков. Je vais l'utiliser comme exemple de la façon dont l'apprentissage des langues devrait être organisé. I will use it as an example of how language learning should be organized.

Die Website von The Linguist bietet eine wachsende Sammlung von Interviews mit realen Menschen aus verschiedenen Bereichen in verschiedenen Sprachen, sowie Texte über viele Themen sowohl literarischer als auch fachlicher Art. |||||||creciente|||||||||||||||||||literaria|||técnica| le|site|de|The|Linguist|offre|une|croissante|collection|d'|interviews|avec|réels|personnes|de|différents|domaines|en|différentes|langues|ainsi que|textes|sur|de nombreux|sujets|tant|littéraire|que|aussi|professionnel|type ||||||||集合|||||||||||||||||||||| сайт|веб-сайт|от|The|Linguist|предлагает|одну|растущую|коллекцию|из|интервью|с|реальными|людьми|из|различных|областей|на|различных|языках|а также|тексты|о|многих|темах|как|литературной|так и|также|профессиональной|природы the|website|of|the|Linguist|offers|a|growing|collection|of|interviews|with|real|people|from|various|fields|in|different|languages|as well as|texts|about|many|topics|both|literary|as|also|professional|kind The Linguist 的网站提供了越来越多的对来自不同领域、不同语言的真实人物的采访，以及关于许多文学和专业主题的文本。 Сайт The Linguist предлагает растущую коллекцию интервью с реальными людьми из различных областей на разных языках, а также тексты на множество тем как литературного, так и профессионального характера. Le site Web de The Linguist propose une collection croissante d'interviews avec de vraies personnes de différents domaines dans différentes langues, ainsi que des textes sur de nombreux sujets, tant littéraires que techniques. The Linguist's website offers a growing collection of interviews with real people from various fields in different languages, as well as texts on many topics, both literary and professional. Diese Inhalte sind im Audio- und Textformat vorhanden. ces|contenus|sont|au||et|format|disponibles эти|материалы|есть|в||и|текстовом|доступны these|contents|are|in the||and|text format|available 此内容以音频和文本格式提供。 Эти материалы доступны в аудио- и текстовом формате. Ces contenus sont disponibles au format audio et texte. These contents are available in both audio and text format. Das Audio kann heruntergeladen und der Text auf der Website gelesen werden. |||téléchargé|||||||| the|audio|can|downloaded|and|the|text|on|the|website|read|be O áudio pode ser baixado e o texto lido no site. Аудио можно скачать, а текст прочитать на сайте. L'audio peut être téléchargé et le texte peut être lu sur le site. The audio can be downloaded and the text can be read on the website. Ein Online-Wörterbuch und eine leistungsstarke Speichermöglichkeit für neue Vokabeln und Redewendungen für das regelmäßige Wiederholen sind in das System eingebunden. |||||performante|option de stockage|||||expressions|||régulier||||||intégré an||dictionary|and|a|powerful|storage option|for|new|vocabulary|and|phrases|for|the|regular|repetition|are|in|the|system|integrated Um dicionário online e um poderoso recurso de armazenamento para novo vocabulário e expressões idiomáticas para repetição regular estão integrados ao sistema. 在线词典和用于定期复习的新词汇和短语的强大存储设施已集成到系统中。 В систему встроен онлайн-словарь и мощная возможность запоминания новых слов и выражений для регулярного повторения. Un dictionnaire en ligne et une puissante méthode de mémorisation pour de nouveaux vocabulaire et expressions pour une révision régulière sont intégrés dans le système. An online dictionary and a powerful storage option for new vocabulary and phrases for regular review are integrated into the system. Außerdem gibt es Abteilungen für Aussprache und Schreibkorrektur, die einzigartig und praktisch sind. |||des départements||prononciation||correction écrite||||| furthermore|there is|it|departments|for|pronunciation|and|writing correction|which|unique|and|practical|are Кроме того, есть разделы по произношению и коррекции письма, которые уникальны и практичны. De plus, il existe des sections pour la prononciation et la correction écrite, qui sont uniques et pratiques. Additionally, there are sections for pronunciation and writing correction, which are unique and practical.

Die Mitglieder von The Linguist können mit anderen Lernenden und Muttersprachlern kommunizieren durch Sofortnachrichten, E-Mail, Audiogespräche, Videogespräche oder sogar persönliche Treffen. ||||||||apprenants|||||messages instantanées|||audioconversations||||| the|members|of|The|Linguist|can|with|other|learners|and|native speakers|communicate|through|instant messages|||audio conversations|video calls|or|even|personal|meetings Członkowie The Linguist mogą komunikować się z innymi uczniami i rodzimymi użytkownikami języka za pośrednictwem komunikatorów internetowych, poczty elektronicznej, połączeń audio, połączeń wideo, a nawet spotkań twarzą w twarz. Os membros do The Linguist podem se comunicar com outros alunos e falantes nativos por meio de mensagens instantâneas, e-mail, chamadas de áudio, chamadas de vídeo ou até mesmo reuniões cara a cara. Члены The Linguist могут общаться с другими учащимися и носителями языка через мгновенные сообщения, электронную почту, аудиозвонки, видеозвонки или даже личные встречи. Les membres de The Linguist peuvent communiquer avec d'autres apprenants et locuteurs natifs par le biais de messages instantanés, d'e-mails, d'appels audio, d'appels vidéo ou même de rencontres en personne. Members of The Linguist can communicate with other learners and native speakers through instant messaging, email, audio calls, video calls, or even in-person meetings.

Die Mitglieder organisieren Gespräche mit oder ohne muttersprachlichen Betreuern. les|membres|organisent|conversations|avec|ou|sans|natifs|tuteurs ||||||||辅导员 эти|члены|организуют|разговоры|с|или|без|носителями языка|наставниками the|members|organize|conversations|with|or|without|native-speaking|tutors Członkowie organizują rozmowy z native speakerami lub bez nich. Os membros organizam discussões com ou sem um falante nativo. Medlemmarna organiserar diskussioner med eller utan modersmål. 成员组织有或没有母语人士的会谈。 Члены организуют беседы с или без носителей языка. Les membres organisent des discussions avec ou sans des tuteurs de langue maternelle. The members organize conversations with or without native-speaking tutors. In dieser geselligen Lerngemeinschaft liegt es an den Mitgliedern die Initiative zu ergreifen. |||comunidad de aprendizaje|||||miembros|||| dans|cette|conviviale|communauté d'apprentissage|il est|cela|à|les|membres|qui|initiative|à|prendre ||||||||||||采取行动 в|этом|дружелюбной|учебной группе|лежит|это|на|членам|членам|которые|инициативу|чтобы|взять in|this|sociable|learning community|lies|it|to|the|members|the|initiative|to|to take W tej społecznościowej społeczności uczącej się to członkowie przejmują inicjatywę. 在这个欢乐的学习共同体中，主动权在于成员。 В этом дружелюбном учебном сообществе членам предоставляется возможность проявить инициативу. Dans cette communauté d'apprentissage conviviale, il appartient aux membres de prendre l'initiative. In this sociable learning community, it is up to the members to take the initiative. Es gibt jedoch einen empfohlenen Studienablauf. |||||plan de estudios cela|il y a|cependant|un|recommandé|parcours d'études |||||学习进度 это|есть|однако|рекомендованный||учебный процесс there|is|however|a|recommended|study plan Istnieje jednak zalecany program studiów. No entanto, existe um curso de estudo recomendado. Тем не менее, существует рекомендованный порядок обучения. Cependant, il existe un parcours d'études recommandé. However, there is a recommended study plan.

PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.29 PAR_CWT:AvJ9dfk5=10.07 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.12 PAR_CWT:AvJ9dfk5=4.91 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=1.4 PAR_CWT:At6kel7p=5.36 ru:AvJ9dfk5 fr:AvJ9dfk5 en:At6kel7p openai.2025-02-07 ai_request(all=12 err=8.33%) translation(all=23 err=0.00%) cwt(all=369 err=21.95%)