Start learning this lesson now

TED, Carol Dweck: The power of believing that you can improve

Carol Dweck: The power of believing that you can improve

The power of yet.

I heard about a high school in Chicago where students had to pass a certain number of courses to graduate, and if they didn't pass a course, they got the grade "Not Yet.

And I thought that was fantastic, because if you get a failing grade, you think, I'm nothing, I'm nowhere. But if you get the grade "Not Yet" you understand that you're on a learning curve. It gives you a path into the future. "Not Yet" also gave me insight into a critical event early in my career, a real turning point.

I wanted to see how children coped with challenge and difficulty, so I gave 10-year-olds problems that were slightly too hard for them. Some of them reacted in a shockingly positive way. They said things like, "I love a challenge," or, "You know, I was hoping this would be informative." They understood that their abilities could be developed. They had what I call a growth mindset. But other students felt it was tragic, catastrophic. From their more fixed mindset perspective, their intelligence had been up for judgment and they failed. Instead of luxuriating in the power of yet, they were gripped in the tyranny of now. So what do they do next?

I'll tell you what they do next. In one study, they told us they would probably cheat the next time instead of studying more if they failed a test. In another study, after a failure, they looked for someone who did worse than they did so they could feel really good about themselves. And in study after study, they have run from difficulty. Scientists measured the electrical activity from the brain as students confronted an error. On the left, you see the fixed mindset students. There's hardly any activity. They run from the error. They don't engage with it. But on the right, you have the students with the growth mindset, the idea that abilities can be developed. They engage deeply. Their brain is on fire with yet. They engage deeply. They process the error. They learn from it and they correct it. How are we raising our children?

Are we raising them for now instead of yet? Are we raising kids who are obsessed with getting A's? Are we raising kids who don't know how to dream big dreams? Their biggest goal is getting the next A or the next test score? And are they carrying this need for constant validation with them into their future lives? Maybe, because employers are coming to me and saying, we have already raised a generation of young workers who can't get through the day without an award. So what can we do?

How can we build that bridge to yet? Here are some things we can do.

First of all, we can praise wisely, not praising intelligence or talent. That has failed. Don't do that anymore. But praising the process that kids engage in: their effort, their strategies, their focus, their perseverance, their improvement. This process praise creates kids who are hardy and resilient. There are other ways to reward yet.

We recently teamed up with game scientists from the University of Washington to create a new online math game that rewarded yet. In this game, students were rewarded for effort, strategy and progress. The usual math game rewards you for getting answers right right now, but this game rewarded process. And we got more effort, more strategies, more engagement over longer periods of time, and more perseverance when they hit really, really hard problems. Just the words "yet" or "not yet," we're finding, give kids greater confidence, give them a path into the future that creates greater persistence.

And we can actually change students' mindsets. In one study, we taught them that every time they push out of their comfort zone to learn something new and difficult, the neurons in their brain can form new, stronger connections, and over time they can get smarter. Look what happened: in this study, students who were not taught this growth mindset continued to show declining grades over this difficult school transition, but those who were taught this lesson showed a sharp rebound in their grades.

We have shown this now, this kind of improvement, with thousands and thousands of kids, especially struggling students. So let's talk about equality.

In our country, there are groups of students who chronically underperform, for example, children in inner cities, or children on Native American reservations. And they've done so poorly for so long that many people think it's inevitable. But when educators create growth mindset classrooms steeped in yet, equality happens. And here are just a few examples. In one year, a kindergarten class in Harlem, New York scored in the 95th percentile on the National Achievement Test. Many of those kids could not hold a pencil when they arrived at school. In one year, fourth grade students in the South Bronx, way behind, became the number one fourth grade class in the state of New York on the state math test. In a year to a year and a half, Native American students in a school on a reservation went from the bottom of their district to the top, and that district included affluent sections of Seattle. So the native kids outdid the Microsoft kids. This happened because the meaning of effort and difficulty were transformed.

Before, effort and difficulty made them feel dumb, made them feel like giving up, but now, effort and difficulty, that's when their neurons are making new connections, stronger connections. That's when they're getting smarter. I received a letter recently from a 13-year-old boy.

He said, "Dear Professor Dweck, I appreciate that your writing is based on solid scientific research, and that's why I decided to put it into practice. I put more effort into my schoolwork, into my relationship with my family, and into my relationship with kids at school, and I experienced great improvement in all of those areas. I now realize I've wasted most of my life. Let's not waste any more lives, because once we know that abilities are capable of such growth, it becomes a basic human right for children, all children, to live in places that create that growth, to live in places filled with yet.

Thank you.

Carol Dweck: The power of believing that you can improve ||قدرت|قدرت|از|باور کردن|اینکه|شما|می توانید|پیشرفت کنید Carol|Dweck|Il|potere|di|credere|che|tu|puoi|migliorare Carol|Dweck|-in|güç|-in|inanmanın|-dığı|sen|-ebilirsin|gelişebilirsin Керол|Двек|(артикль)|сила|(прийменник)|віри|що|ти|можеш|покращити Carol|Dweck|O|poder|de|acreditar|que|você|pode|melhorar ||ال|قوة|في|الإيمان|بأن|أنت|تستطيع|تتحسن Carol|Dweck|||||||| Carol|Dweck|The|voima|-n|uskomisesta|että|sinä|voit|parantaa 캐롤|드웩|그|힘|의|믿는 것|~라는 것|당신이|할 수 있다|향상되다 Carol Dweck: Die Kraft des Glaubens, dass man sich verbessern kann Carol Dweck: El poder de creer que puedes mejorar Carol Dweck : Le pouvoir de croire que l'on peut s'améliorer キャロル・ドウェック自分は向上できると信じる力 Carol Dweck: Siła wiary w to, że można się poprawić Кэрол Двек: Сила веры в то, что вы можете стать лучше Carol Dweck: Moč verjeti, da se lahko izboljšaš 卡罗尔-德韦克相信自己能够进步的力量 كارول دويك: قوة الإيمان بأنك تستطيع التحسن کارول دوک: قدرت باور به اینکه می‌توانید پیشرفت کنید. Керол Двек: Сила віри в те, що ви можете покращитися Carol Dweck: Usko siitä, että voit parantaa itseäsi Carol Dweck: O poder de acreditar que você pode melhorar Carol Dweck: Gelişebileceğinize inanmanın gücü 캐롤 드웩: 당신이 발전할 수 있다고 믿는 힘 Carol Dweck: Il potere di credere che puoi migliorare

The power of yet. قدرت|قدرت|از|هنوز Il|potere|di|ancora -in|güç|-in|henüz Сила|сили|ще|не O|poder|de|ainda القوة|قوة|من|بعد The|voima|-n|vielä 그|힘|의|아직 |||še Moč še. قوة "ليس بعد". قدرت «هنوز». Сила ще. Usko siitä, että ei vielä. O poder do ainda. Henüz'nın gücü. 아직의 힘. Il potere del 'non ancora'.

I heard about a high school in Chicago where students had to pass a certain number of courses to graduate, and if they didn’t pass a course, they got the grade "Not Yet. من|شنیدم|درباره|یک|دبیرستان|دبیرستان|در|شیکاگو|جایی که|دانش آموزان|داشتند|به|گذراندن|یک|معین|تعداد|از|دروس|برای|فارغ التحصیل شدن|و|اگر|آنها|ندادند|گذراندن|یک|درس|آنها|دریافت کردند|نمره|نمره|نه|هنوز Io|ho sentito|di|un|alta|scuola|a|Chicago|dove|studenti|dovevano avere|di|superare|un|certo|numero|di|corsi|per|diplomarsi|e|se|essi|non|superarono|un|corso|essi|ricevevano|il|voto|Non|Ancora ben|duydum|hakkında|bir|yüksek|okul|-de|Chicago'da|-de|öğrenciler|sahipti|-mek|geçmek|belirli|belirli|sayı|-in|dersler|-mek|mezun olmak|ve|eğer|onlar|-madılar|geçmek|bir|ders|onlar|aldılar|-in|not|Henüz|Geçemedim Я|чув|про|один|високий|школа|в|Чикаго|де|учні|повинні були|(частка дієслова)|скласти|певну|певну|кількість|з|курсів|(частка дієслова)|закінчити|і|якщо|вони|не|склали|один|курс|вони|отримали|оцінку|оцінку|Не|Ще eu|ouvi|sobre|uma|alta|escola|em|Chicago|onde|estudantes|tinham|que|passar|um|certo|número|de|cursos|para|se formar|e|se|eles|não|passar|um|curso|eles|recebiam|a|nota|Não|ainda أنا|سمعت|عن|مدرسة|ثانوية|ثانوية|في|شيكاغو|حيث|الطلاب|كان لديهم|أن|يجتازوا|عدد من|معين|الدورات|من|الدورات|للتخرج|التخرج|و|إذا|هم|لم|يجتازوا|دورة|دورة|هم|حصلوا على|الدرجة|الدرجة|لا|بعد minä|kuulin|-sta|yksi|korkea|koulu|-ssa|Chicago|jossa|opiskelijat|heillä oli|-n|läpäistä|tietty|tietty|määrä|-n|kursseja|-n|valmistua|ja|jos|he|eivät|läpäisseet|kurssia||he|saivat|sen|arvosana|ei|vielä 나는|들었다|~에 대해|하나의|고|학교|~에서|시카고|~하는 곳|학생들이|가졌다|~해야 했다|통과하다|특정한|특정한|수|의|과목들을|~하기 위해|졸업하다|그리고|만약 ~라면|그들이|하지 않았다|통과하다|하나의|과목을|그들이|받았다|그|성적|아니다|아직 ||||||||||||opraviti||določeno|||predmetov||diplomirati|||||opraviti||||||oceno|| Slišal sem za srednjo šolo v Chicagu, kjer so morali študentje opraviti določeno število predmetov, da so lahko diplomirali, in če niso opravičili predmeta, so dobili oceno "Še ne." 我听说芝加哥的一所高中，学生必须通过一定数量的课程才能毕业，如果他们没有通过课程，他们就会得到“还没有”的成绩。 سمعت عن مدرسة ثانوية في شيكاغو حيث كان يتعين على الطلاب اجتياز عدد معين من الدورات للتخرج، وإذا لم يجتازوا دورة، حصلوا على درجة "ليس بعد". من درباره یک دبیرستان در شیکاگو شنیدم که دانش‌آموزان باید تعداد مشخصی از دروس را برای فارغ‌التحصیلی پاس کنند و اگر درسی را پاس نکنند، نمره «هنوز نه» را می‌گیرند. Я чув про одну середню школу в Чикаго, де учні повинні були скласти певну кількість курсів, щоб закінчити навчання, і якщо вони не складали курс, вони отримували оцінку "Ще не." Kuulin eräästä lukiosta Chicagossa, jossa opiskelijoiden piti suorittaa tietty määrä kursseja valmistuakseen, ja jos he eivät läpäisseet kurssia, he saivat arvosanan "Ei vielä." Eu ouvi falar de uma escola secundária em Chicago onde os alunos tinham que passar em um certo número de cursos para se formar, e se não passassem em um curso, recebiam a nota "Ainda Não." Chicago'da, öğrencilerin mezun olmak için belirli sayıda dersi geçmesi gereken bir liseden bahsettim ve eğer bir dersi geçemezlerse, "Henüz Geçemedim" notunu alıyorlardı. 나는 시카고의 한 고등학교에 대해 들었는데, 그곳의 학생들은 졸업하기 위해 특정 수의 과목을 통과해야 했고, 만약 과목을 통과하지 못하면 "아직"이라는 성적을 받았다고 한다. Ho sentito parlare di una scuola superiore a Chicago dove gli studenti dovevano superare un certo numero di corsi per diplomarsi, e se non superavano un corso, ricevevano il voto "Non ancora."

And I thought that was fantastic, because if you get a failing grade, you think, I’m nothing, I’m nowhere. ||pensavo|||||||||||||||| و|من|فکر کردم|آن|بود|فوق العاده|زیرا|اگر|تو|بگیری|یک|مردود|نمره|تو|فکر می کنی|من|هیچ چیز|من|هیچ جا e|Io|ho pensato|che|era|fantastico|perché|se|tu|ricevi|un|insufficiente|voto|tu|pensi|io sono|niente|io sono|da nessuna parte ve|ben|düşündüm|-dığı|-di|harika|çünkü|eğer|sen|alırsan|bir|başarısız|not|sen|düşünürsün|ben|hiçim|ben|hiçbir yerde değilim І|я|думав|що|був|фантастичним|тому що|якщо|ти|отримаєш|незадовільну|незадовільну|оцінку|ти|думаєш|я нічого|нічого|я|ніде E|eu|pensei|que|era|fantástico|porque|se|você|recebe|uma|reprovada|nota|você|pensa|eu sou|nada|eu estou|em lugar nenhum و|أنا|ظننت|أن|كان|رائع|لأن|إذا|أنت|حصلت|على|راسب|درجة|أنت|تظن|أنا|لا شيء|أنا|لا مكان ja|minä|ajattelin|että|oli|fantastista|koska|jos|sinä|saat|arvosanan|hylätyn|arvosana|sinä|ajattelet|olen|ei mitään|olen|ei missään 그리고|나는|생각했다|~라는 것|~였다|환상적이었다|왜냐하면|만약 ~라면|당신이|받다|하나의|낙제하는|성적|당신이|생각하다|나는|아무것도 아니다|나는|어디에도 없다 |||||||||||slabšo|ocena|||||| In mislil sem, da je to fantastično, ker če dobiš nezadostno oceno, misliš, da sem nič, da nisem nikjer. وفكرت أن ذلك رائع، لأنه إذا حصلت على درجة رسوب، ستفكر، أنا لا شيء، أنا في لا مكان. و من فکر کردم که این فوق‌العاده است، زیرا اگر نمره مردودی بگیرید، فکر می‌کنید که هیچ هستید، هیچ جا نیستید. І я вважав, що це фантастично, тому що якщо ви отримуєте незадовільну оцінку, ви думаєте: я нічого, я ніде. Ja ajattelin, että se oli fantastista, koska jos saat hylätyn arvosanan, ajattelet, että olen ei mitään, olen ei missään. E eu achei isso fantástico, porque se você recebe uma nota baixa, você pensa, eu não sou nada, eu não estou em lugar nenhum. Ve bunun harika olduğunu düşündüm, çünkü eğer başarısız bir not alırsanız, kendinizi hiç bir şey olarak düşünüyorsunuz, hiçbir yerde değilsiniz. 그리고 나는 그것이 환상적이라고 생각했다. 왜냐하면 실패한 성적을 받으면, 나는 아무것도 아니고, 어디에도 없다고 생각하게 되기 때문이다. E ho pensato che fosse fantastico, perché se prendi un voto insufficiente, pensi, non valgo nulla, non sono nessuno. But if you get the grade "Not Yet" you understand that you’re on a learning curve. اما|اگر|تو|بگیری|(حرف تعریف)|نمره|نه|هنوز|تو|میفهمی|که|تو هستی|در|(حرف تعریف)|یادگیری|منحنی ma|se|tu|ottieni|il|voto|non|ancora|tu|capisci|che|sei|su|una|di apprendimento|curva ama|eğer|sen|alırsan|o|not|değil|henüz|sen|anlıyorsun|ki|sen|üzerinde|bir|öğrenme|eğrisi Але|якщо|ти|отримаєш||оцінку|Не|Ще|ти|розумієш|що|ти|на||навчання|кривій mas|se|você|receber|a|nota|Não|ainda|você|entende|que|você está|em|uma|aprendizagem|curva لكن|إذا|أنت|حصلت على|الدرجة|الدرجة|لا|بعد|أنت|تفهم|أن|أنت في|على|منحنى|التعلم|التعلم mutta|jos|sinä|saat|sen|arvosanan|ei|vielä|sinä|ymmärrät|että|olet|päällä|oppimiskäyrällä|| 그러나|만약|당신이|받으면|그|등급을|아닌|아직|당신은|이해한다|라는 것을|당신이 ~라는 것을|~에|하나의|학습|곡선에 |||||oceno||||||||||krivulji |||||||||||||||學習曲線 Ampak če dobiš oceno "Še ne", razumeš, da si na učni poti. لكن إذا حصلت على درجة "ليس بعد"، فإنك تفهم أنك في منحنى التعلم. اما اگر نمره «هنوز نه» را بگیرید، متوجه می‌شوید که در حال یادگیری هستید. Але якщо ви отримуєте оцінку "Ще ні", ви розумієте, що перебуваєте на кривій навчання. Mutta jos saat arvosanan "Ei vielä", ymmärrät, että olet oppimiskäyrällä. Mas se você receber a nota "Ainda Não", você entende que está em uma curva de aprendizado. Ama eğer "Henüz Değil" notunu alırsan, öğrenme sürecinde olduğunu anlarsın. 하지만 "아직 아니다"라는 등급을 받으면 당신이 학습 곡선에 있다는 것을 이해하게 됩니다. Ma se ricevi il voto "Non ancora" capisci che sei su una curva di apprendimento. It gives you a path into the future. آن|می‌دهد|به تو|یک|مسیر|به|آینده|آینده esso|dà|a te|un|percorso|verso|il|futuro bu|verir|sana|bir|yol|içine|geleceğe| Це|дає|тобі|один|шлях|у|майбутнє| isso|dá|a você|um|caminho|para|o|futuro إنه|يعطي|لك|مسار|طريق|إلى|المستقبل|المستقبل se|antaa|sinulle|polun||kohti|tulevaisuutta| 그것은|준다|당신에게|하나의|길을|~로|미래에| To ti daje pot v prihodnost. 它为您提供了通往未来的道路。 إنه يمنحك مسارًا نحو المستقبل. این به شما مسیری به سوی آینده می‌دهد. Це дає вам шлях у майбутнє. Se antaa sinulle polun tulevaisuuteen. Isso lhe dá um caminho para o futuro. Bu, sana geleceğe bir yol sunar. 그것은 당신에게 미래로 나아갈 길을 제공합니다. Ti offre un percorso verso il futuro. "Not Yet" also gave me insight into a critical event early in my career, a real turning point. نه|هنوز|همچنین|داد|به من|بینش|به|یک|حیاتی|رویداد|اوایل|در|من|حرفه|یک|واقعی|تغییر|نقطه non|ancora|anche|diede|a me|intuizione|su|un|critico|evento|all'inizio|nella|mia|carriera|un|reale|punto|di svolta değil|henüz|ayrıca|verdi|bana|içgörü|hakkında|bir|kritik|olay|erken|içinde|benim|kariyer|bir|gerçek|dönüm|noktası Не|ще|також|дав|мені|розуміння|у|один|критичний|подія|на початку|у|моїй|кар'єрі|один|справжній|поворотний|момент Não|ainda|também|deu|a mim|insight|para|um|crítico|evento|no início|em|minha|carreira|um|verdadeiro|ponto|de virada لا|بعد|أيضا|أعطى|لي|بصيرة|في|حدث|حاسم|حدث|مبكر|في|مسيرتي|المهنية|نقطة|حقيقية|تحول|نقطة |||||perspectiva|||||||||||| ei|vielä|myös|antoi|minulle|oivalluksen|kohti|kriittistä||tapahtumaa|varhain|urallani|||todellinen||käänne|kohta 아닌|아직|또한|주었다|나에게|통찰을|~에|하나의|중요한|사건을|초기|~에|나의|경력에서|하나의|진정한|전환|점을 |||||vpogled|||kritičen|dogodek||||karieri|||točka|točka "Še ne" mi je prav tako omogočil vpogled v kritični dogodek na začetku moje kariere, pravi prelomni trenutek. "ليس بعد" أعطاني أيضًا نظرة ثاقبة حول حدث حاسم في بداية مسيرتي، نقطة تحول حقيقية. "هنوز نه" همچنین به من بینش عمیقی درباره یک رویداد حیاتی در اوایل کارم داد، یک نقطه عطف واقعی. "Ще ні" також дало мені уявлення про критичну подію на початку моєї кар'єри, справжній поворотний момент. "Ei vielä" antoi myös minulle oivalluksen tärkeästä tapahtumasta urani alussa, todellisesta käännekohdasta. "Ainda Não" também me deu uma visão sobre um evento crítico no início da minha carreira, um verdadeiro ponto de virada. "Henüz Değil" bana kariyerimin başlarındaki kritik bir olaya dair içgörü de verdi, gerçek bir dönüm noktası. "아직 아니다"는 또한 제 경력 초기에 중요한 사건에 대한 통찰력을 주었고, 이는 진정한 전환점이었습니다. "Non ancora" mi ha anche dato una visione su un evento critico all'inizio della mia carriera, un vero punto di svolta.

I wanted to see how children coped with challenge and difficulty, so I gave 10-year-olds problems that were slightly too hard for them. من|خواستم|به|ببینم|چگونه|بچه ها|کنار آمدند|با|چالش|و|سختی|بنابراین|من|دادم|||مسائل|که|بودند|کمی|خیلی|سخت|برای|آنها io|volevo|di|vedere|come|i bambini|affrontavano|con|sfida|e|difficoltà|così|io|diedi|||problemi|che|erano|leggermente|troppo|difficili|per|loro ben|istedim|-mek|görmek|nasıl|çocuklar|başa çıktı|ile|zorluk|ve|güçlük|bu yüzden|ben|verdim|||problemler|ki|-di|biraz|çok|zor|için|onlara Я|хотів|(частка дієслова)|побачити|як|діти|впоралися|з|викликом|і|труднощами|тому|Я|дав|||задачі|які|були|трохи|занадто|важкими|для|них eu|queria|a|ver|como|crianças|lidavam|com|desafio|e|dificuldade|então|eu|dei|||problemas|que|eram|ligeiramente|muito|difíceis|para|elas أردت||أن|أرى|كيف|الأطفال|تعاملوا|مع|التحدي|و|الصعوبة|لذلك|أنا|أعطيت|||مسائل|التي|كانت|قليلاً|جداً|صعبة|بالنسبة لهم| ||||||enfrentaron||||||||||||||||| minä|halusin|että|nähdä|kuinka|lapset|selviytyivät|kanssa|haasteen|ja|vaikeuden|joten|minä|annoin|||ongelmia|jotka|olivat|hieman|liian|vaikeita|varten|heille 나는|원했다|~하는 것을|보기를|어떻게|아이들이|대처했는지|~에|도전과||어려움에|그래서|나는|주었다|||문제를|~인|~였다|약간|너무|어려운|~에게|그들에게 ||||||soočali||||||||||naloge|||rahlo|||| Hotel sem videti, kako se otroci spopadajo z izzivi in težavami, zato sem 10-letnikom dal naloge, ki so bile zanje nekoliko pretežke. كنت أرغب في رؤية كيف يتعامل الأطفال مع التحديات والصعوبات، لذا أعطيت الأطفال الذين يبلغون من العمر 10 سنوات مشاكل كانت صعبة قليلاً عليهم. می‌خواستم ببینم کودکان چگونه با چالش و سختی کنار می‌آیند، بنابراین به کودکان 10 ساله مسائلی دادم که کمی برایشان سخت بود. Я хотів побачити, як діти справляються з викликами та труднощами, тому я дав 10-річним дітям задачі, які були трохи занадто складними для них. Halusin nähdä, miten lapset selviytyivät haasteista ja vaikeuksista, joten annoin 10-vuotiaille ongelmia, jotka olivat heille hieman liian vaikeita. Eu queria ver como as crianças lidavam com desafios e dificuldades, então eu dei problemas que eram um pouco difíceis demais para crianças de 10 anos. Çocukların zorluk ve sıkıntılarla nasıl başa çıktığını görmek istedim, bu yüzden 10 yaşındaki çocuklara onlara biraz fazla zor gelen problemler verdim. 저는 아이들이 도전과 어려움에 어떻게 대처하는지 보고 싶었기 때문에, 10세 아이들에게 그들에게 약간 너무 어려운 문제를 주었습니다. Volevo vedere come i bambini affrontavano le sfide e le difficoltà, quindi ho dato a bambini di 10 anni problemi che erano leggermente troppo difficili per loro. Some of them reacted in a shockingly positive way. برخی|از|آنها|واکنش نشان دادند|به|یک|به طرز شگفت انگیزی|مثبت|روش alcuni|di|loro|reagirono|in|un|scioccante|positivo|modo bazı|-ın|onları|tepki verdiler|-de|bir|şok edici şekilde|olumlu|şekilde Деякі|з|них|відреагували|в|одному|шокуюче|позитивний|спосіб alguns|de|eles|reagiram|de|uma|chocantemente|positiva|maneira بعض|من|هم|تفاعلوا|بطريقة|صادمة|صادمة|إيجابية|طريقة ||||||sorprendentemente|| jotkut|niistä|he|reagoivat|-ssa|-n|järkyttävän|positiiviseen|tapaan 일부|의|그들|반응했다|에|한|충격적으로|긍정적인|방식 |||so|||šokantno|| Nekateri so reagirali na presenetljivo pozitiven način. بعضهم ردوا بطريقة إيجابية بشكل مذهل. برخی از آنها به طرز شگفت‌انگیزی مثبت واکنش نشان دادند. Деякі з них відреагували шокуюче позитивно. Jotkut heistä reagoivat järkyttävän positiivisesti. Alguns deles reagiram de uma maneira chocantemente positiva. Bazıları şok edici bir şekilde olumlu tepki verdi. 그들 중 일부는 충격적으로 긍정적인 반응을 보였다. Alcuni di loro hanno reagito in modo shockantemente positivo. They said things like, "I love a challenge," or, "You know, I was hoping this would be informative." آنها|گفتند|چیزهایی|مانند|من|دوست دارم|یک|چالش|یا|تو|می دانی|من|بودم|امیدوار بودم|این|خواهد|باشد|آموزنده loro|dissero|cose|come|io|amo|una|sfida|oppure|tu|sai|io|ero|sperando|questo|sarebbe|essere|informativo onlar|söylediler|şeyler|gibi|ben|seviyorum|bir|zorluk|ya da|sen|biliyorsun|ben|-dım|umuyordum|bunun|-eceğini|olacağını|bilgilendirici Вони|сказали|речі|такі як|Я|люблю|один|виклик|або|Ти|знаєш|Я|був|сподівався|це|буде|бути|інформативним eles|disseram|coisas|como|eu|amo|um|desafio|ou|você|sabe|eu|estava|esperando|isso|iria|ser|informativo هم|قالوا|أشياء|مثل|أنا|أحب|تحدي|تحدي|أو|أنت|تعرف|أنا|كنت|آمل|هذا|سيكون|يكون|مفيد |||||||||||||||||informativa he|sanoivat|asioita|kuten|minä|rakastan|-n|haaste|tai|sinä|tiedät|minä|olin|toivoin|tämä|-isi|olla|informatiivista 그들은|말했다|것들|처럼|나는|사랑한다|한|도전|또는|당신은|알다|나는|~였다|희망하고 있었다|이것이|~할 것이라고|이다|유익한 |||||||||||||upam||||informativno |||||||||||||||||具啟發性 Rekli so stvari, kot so: "Obožujem izziv," ali: "Veš, upal sem, da bo to poučno." قالوا أشياء مثل، "أحب التحدي"، أو، "كما تعلم، كنت آمل أن يكون هذا مفيدًا." آنها چیزهایی مانند "من چالش را دوست دارم" یا "می‌دانی، امیدوار بودم که این آموزنده باشد" گفتند. Вони говорили такі речі, як: "Мені подобається виклик," або: "Знаєте, я сподівався, що це буде інформативно." He sanoivat asioita kuten: "Rakastan haastetta," tai: "Tiedätkö, toivoin että tämä olisi informatiivista." Eles disseram coisas como: "Eu adoro um desafio," ou, "Sabe, eu estava esperando que isso fosse informativo." "Bir zorluğu seviyorum," ya da "Bunun bilgilendirici olmasını umuyordum," gibi şeyler söylediler. 그들은 "나는 도전을 좋아해" 또는 "이것이 유익할 것이라고 기대했어"와 같은 말을 했다. Hanno detto cose come: "Amo una sfida," o, "Sai, speravo che questo sarebbe stato informativo." They understood that their abilities could be developed. آنها|فهمیدند|که|آنها|توانایی ها|می توانستند|باشد|توسعه یافته loro|capirono|che|le loro|abilità|potevano|essere|sviluppate onlar|anladılar|-dığı|onların|yetenekleri|-ebileceğini|olabileceğini|geliştirilebileceğini Вони|зрозуміли|що|їхні|здібності|могли|бути|розвинуті eles|entenderam|que|suas|habilidades|podiam|ser|desenvolvidas هم|فهموا|أن|قدراتهم|قدرات|يمكن|أن تكون|مطورة he|ymmärsivät|että|heidän|kyvyt|-isi|olla|kehitettyjä 그들은|이해했다|~라는 것을|그들의|능력들|~할 수 있었다|이다|개발될 ||||sposobnosti|||razvijale Razumeli so, da se lahko njihove sposobnosti razvijajo. لقد فهموا أن قدراتهم يمكن تطويرها. آنها فهمیدند که توانایی‌هایشان می‌تواند توسعه یابد. Вони зрозуміли, що їхні здібності можуть бути розвинені. He ymmärsivät, että heidän kykyjään voitaisiin kehittää. Eles entenderam que suas habilidades poderiam ser desenvolvidas. Yeteneklerinin geliştirilebileceğini anladılar. 그들은 자신의 능력이 개발될 수 있다는 것을 이해했다. Hanno capito che le loro abilità potevano essere sviluppate. They had what I call a growth mindset. آنها|داشتند|آنچه|من|می‌نامم|یک|رشد|طرز فکر loro|ebbero|ciò che|io|chiamo|una|crescita|mentalità onlar|sahiptiler|neyi|ben|adlandırıyorum|bir|büyüme|zihniyeti Вони|мали|те що|я|називаю|один|зростання|мислення eles|tiveram|o que|eu|chamo|uma|de crescimento|mentalidade هم|كان لديهم|ما|أنا|أسمي|عقلية|نمو|نمو he|heillä oli|mitä|minä|kutsun|-n|kasvu|ajattelutapa 그들은|가졌다|무엇을|내가|부르는|한|성장|사고방식 |||||||misljenje Imeli so tisto, kar imenujem miselnost rasti. كان لديهم ما أسميه عقلية النمو. آنها آنچه را که من ذهنیت رشد می‌نامم، داشتند. У них був те, що я називаю, мисленням зростання. Heillä oli se, mitä kutsun kasvun ajattelutavaksi. Eles tinham o que eu chamo de uma mentalidade de crescimento. Bende buna büyüme zihniyeti diyorum. 그들은 내가 성장 마인드셋이라고 부르는 것을 가지고 있었다. Avevano quello che chiamo un mindset di crescita. But other students felt it was tragic, catastrophic. |||||||disastrous اما|دیگر|دانش آموزان|احساس کردند|آن|بود|غم انگیز|فاجعه بار ma|altri|studenti|sentirono|lo|era|tragico|catastrofico ama|diğer|öğrenciler|hissettiler|bunu|oldu|trajik|felaket Але|інші|студенти|відчували|це|було|трагічним|катастрофічним mas|outros|estudantes|sentiram|isso|era|trágico|catastrófico لكن|الآخرون|الطلاب|شعروا|ذلك|كان|مأساوي|كارثي mutta|muut|opiskelijat|tunsivat|sen|oli|traagista|katastrofaalista 그러나|다른|학생들|느꼈다|그것을|이었다|비극적인|재앙적인 |||so menili|||| ||||||悲慘|災難性的 Toda drugi študenti so čutili, da je to tragično, katastrofalno. لكن طلاب آخرين شعروا أن ذلك كان مأساويًا، كارثيًا. اما سایر دانش‌آموزان احساس می‌کردند که این موضوع تراژیک و فاجعه‌بار است. Але інші студенти вважали це трагічним, катастрофічним. Mutta muut opiskelijat kokivat sen traagiseksi, katastrofaaliseksi. Mas outros alunos sentiram que era trágico, catastrófico. Ama diğer öğrenciler bunun trajik, felaket olduğunu düşündü. 하지만 다른 학생들은 그것이 비극적이고 재앙적이라고 느꼈습니다. Ma altri studenti lo consideravano tragico, catastrofico. From their more fixed mindset perspective, their intelligence had been up for judgment and they failed. از|آنها|بیشتر|ثابت|طرز فکر|دیدگاه||هوش|داشت|بودن|در معرض|برای|قضاوت|و|آنها|شکست خوردند da|la loro|più|fissa|mentalità|prospettiva|la loro|intelligenza|era stata|stata|in|per|giudizio|e|essi|fallirono -den|onların|daha|sabit|zihin yapısı|bakış açısı|onların|zekası|sahipti|olmuştu|yukarı|için|yargı|ve|onlar|başarısız oldular З|їхній|більш|фіксований|світогляд|перспектива|їхній|інтелект|був|бути|під|для|оцінки|і|вони|зазнали невдачі de|sua|mais|fixa|mentalidade|perspectiva|sua|inteligência|tinha|sido|sujeita|a|julgamento|e|eles|falharam من|عقولهم|أكثر|ثابتة|عقلية|منظور|ذكاءهم||كان|قد|في|من أجل|الحكم|و|هم|فشلوا ||||||||||||juicio||| -sta|heidän|enemmän|kiinteä|ajattelutapa|näkökulmasta|heidän|älykkyys|oli|ollut|ylhäällä|-lle|arvioinnille|ja|he|epäonnistuivat ~로부터|그들의|더|고정된|사고방식|관점|그들의|지능이|가졌다|되어왔던|위로|~에 대한|판단|그리고|그들이|실패했다 ||||||||||||oceno|||so neuspešni Iz njihovega bolj fiksnega mišljenja so menili, da je bila njihova inteligenca podvržena presoji in so spodleteli. من منظورهم الأكثر ثباتًا، كانت ذكائهم خاضعة للحكم وقد فشلوا. از دیدگاه ذهنیت ثابت‌تر آنها، هوششان مورد قضاوت قرار گرفته و شکست خورده بودند. З їхньої більш фіксованої точки зору, їхній інтелект був під судом, і вони зазнали невдачі. Heidän kiinteämmästä ajattelutavastaan käsin heidän älykkyytensä oli ollut tuomittavana ja he epäonnistuivat. De sua perspectiva de mentalidade mais fixa, sua inteligência estava em julgamento e eles falharam. Daha sabit bir zihin yapısına sahip bakış açılarıyla, zekalarının yargılanmakta olduğunu ve başarısız olduklarını hissettiler. 그들의 더 고정된 사고방식 관점에서, 그들의 지능은 판단을 받았고 그들은 실패했습니다. Dalla loro prospettiva più rigida, la loro intelligenza era stata messa in giudizio e avevano fallito. Instead of luxuriating in the power of yet, they were gripped in the tyranny of now. |||||||||||||oppression|| به جای|از|لذت بردن|در|قدرت|قدرت|از|هنوز|آنها|بودند|گرفتار|در|ظلمت|ظلمت|از|حال invece|di|godere|nel|il|potere|di|ancora|essi|erano|afferrati|nella|la|tirannia|di|adesso yerine|-den|keyfini çıkarmak|içinde|-in|gücü|-in|henüz|onlar|-dılar|kapıldılar|içinde|-in|zorbalık|-in|şimdi Замість|у|насолоджуватися|у|силі|сили|ще|ще|вони|були|захоплені|у|тиранії|тиранії|теперішнього|тепер em vez|de|luxuriare|em|o|poder|de|ainda|eles|estavam|agarrados|na|a|tirania|de|agora بدلاً|من|التمتع|في|ال|قوة|من|بعد|هم|كانوا|مقيدين|في|ال|طغيان|من|الآن ||沉醉于|||||||||||暴政|| ||disfrutando|||||aún|||atrapados||||| sen sijaan|-sta|nauttimasta|-ssa|-n|voima|-sta|vielä|he|olivat|puristuksessa|-ssa|-n|tyrannia|-sta|nyt 대신에|~하는 것 대신에|즐기고|~에서|그|힘|~의|아직|그들이|~였다|사로잡혔다|~에|그|폭압|~의|지금 namesto||razkošno uživanje||||||||ujeti|||tiraniji|| ||沉浸於||||||||束縛於||||| Namesto da bi uživali v moči še, so bili ujeti v tiraniji zdaj. بدلاً من الاستمتاع بقوة "حتى الآن"، كانوا محاصرين في طغيان "الآن". به جای لذت بردن از قدرت هنوز، آنها در سلطه اکنون گرفتار شده بودند. Замість того, щоб насолоджуватися силою «ще», вони були захоплені тиранією «зараз». Sen sijaan, että he olisivat nauttineet vielä-voimasta, he olivat vangittuja nyt-tyranniaan. Em vez de se deleitar no poder do ainda, eles estavam presos na tirania do agora. Henüz olmanın gücünde keyif almak yerine, şimdi olmanın zorbalığına kapıldılar. 아직의 힘을 만끽하는 대신, 그들은 지금의 폭정에 사로잡혔습니다. Invece di godere del potere del 'non ancora', erano bloccati nella tirannia del 'adesso'. So what do they do next? خوب|چه|می کنند|آنها|انجام می دهند|بعد quindi|cosa|fanno|essi|fare|dopo o yüzden|ne|yapıyorlar|onlar|yapıyorlar|sonraki То|що|роблять|вони|роблять|далі então|o que|fazem|eles|fazem|a seguir إذن|ماذا|يفعلون|هم|يفعلون|بعد ذلك joten|mitä|tekevät|he|tekevät|seuraavaksi 그래서|무엇을|하다|그들이|하다|다음에 Kaj pa naredijo naslednje? ماذا سيفعلون بعد ذلك؟ پس آنها بعداً چه کار می‌کنند؟ Отже, що вони роблять далі? Mitä he tekevät seuraavaksi? Então, o que eles fazem a seguir? Peki, sonraki adımları ne olacak? 그렇다면 그들은 다음에 무엇을 할까요? E quindi, cosa fanno dopo?

I’ll tell you what they do next. |بگویم|تو|چه|آنها|انجام می دهند|بعد io|dirò|a te|cosa|loro|fanno|dopo ben -i|söylemek|sana|ne|onlar|yaparlar|sonraki Я (я)|скажу|тобі|що|вони|роблять|далі eu|direi|a|o que|eles|fazem|a seguir سأخبرك|أخبرك|أنت|ماذا|هم|يفعلون|بعد ذلك minä aion|kertoa|sinulle|mitä|he|tekevät|seuraavaksi 나는|말하다|너에게|무엇을|그들이|하는|다음에 Povem vam, kaj naredijo naslednje. سأخبرك بما سيفعلونه بعد ذلك. به شما می‌گویم که آنها بعداً چه کار می‌کنند. Я скажу вам, що вони зроблять далі. Kerron sinulle, mitä he tekevät seuraavaksi. Vou te contar o que eles fazem a seguir. Sana bir sonraki ne yapacaklarını söyleyeceğim. 다음에 그들이 무엇을 할지 말해줄게. Ti dirò cosa faranno dopo. In one study, they told us they would probably cheat the next time instead of studying more if they failed a test. در|یک|مطالعه|آنها|گفتند|ما|آنها|خواهند|احتمالاً|تقلب کنند|آن|بعدی|بار|به جای|از|مطالعه کردن|بیشتر|اگر|آنها|شکست خوردند|یک|آزمون in|uno|studio|loro|dissero|a noi|loro|avrebbero|probabilmente|imbrogliare|il|prossimo|volta|invece|di|studiare|di più|se|loro|fallirono|un|esame -de|bir|çalışma|onlar|söylediler|bize|onlar|-ecekler|muhtemelen|kopya çekmek|-i|sonraki|sefer|yerine|-den|çalışmak|daha fazla|eğer|onlar|başarısız oldular|bir|sınav У|одному|дослідженні|вони|сказали|нам|вони|б|ймовірно|зрадять|наступному|наступному|разі|замість||навчання|більше|якщо|вони|провалили||тест em|um|estudo|eles|disseram|a nós|eles|verbo auxiliar condicional|provavelmente|trapacear|o|próximo|vez|em vez de|de|estudar|mais|se|eles|falharem|uma|prova في|واحدة|دراسة|هم|أخبروا|نحن|هم|سوف|على الأرجح|يغشون|الاختبار|التالي|مرة|بدلاً من|من|الدراسة|أكثر|إذا|هم|رسبوا|اختبار|اختبار |||||||||copiar|||||||||||| yhdessä|yhdessä|tutkimuksessa|he|kertoivat|meille|he|aikovat|todennäköisesti|huijata|seuraavalla|kerralla||sen sijaan|että|opiskella|enemmän|jos|he|epäonnistuivat|kokeessa| ~에서|하나의|연구에서|그들이|말했다|우리에게|그들이|~할 것이다|아마|속이다|그|다음|때|대신에|~하는 것|공부하는|더|만약|그들이|실패했다|하나의|시험에 |||||||||prevarati||||||||||naredili|| V eni študiji so nam povedali, da bi verjetno prevaro naslednjič namesto, da bi se učili več, če bi na testu neuspešno opravili. في دراسة واحدة، أخبرونا أنهم من المحتمل أن يغشوا في المرة القادمة بدلاً من الدراسة أكثر إذا فشلوا في اختبار. در یک مطالعه، به ما گفتند که اگر در یک آزمون شکست بخورند، احتمالاً به جای مطالعه بیشتر، دفعه بعد تقلب خواهند کرد. В одному дослідженні вони сказали нам, що, ймовірно, обмануть наступного разу замість того, щоб більше вчитися, якщо провалять тест. Yhdessä tutkimuksessa he kertoivat meille, että he todennäköisesti huijaisivat seuraavalla kerralla sen sijaan, että opiskelisivat enemmän, jos he epäonnistuisivat kokeessa. Em um estudo, eles nos disseram que provavelmente trairiam na próxima vez em vez de estudar mais se falhassem em um teste. Bir çalışmada, bir sınavı geçemezlerse bir sonraki sefer daha fazla çalışmak yerine muhtemelen kopya çekeceklerini söylediler. 한 연구에서, 그들은 시험에 실패하면 다음 번에는 더 공부하기보다는 아마도 속일 것이라고 말했습니다. In uno studio, ci hanno detto che probabilmente imbroglieranno la prossima volta invece di studiare di più se falliscono un test. In another study, after a failure, they looked for someone who did worse than they did so they could feel really good about themselves. در|دیگر|مطالعه|پس از|یک|شکست|آنها|نگاه کردند|به دنبال|کسی|که|انجام داد|بدتر|از|آنها|انجام دادند|بنابراین|آنها|می توانستند|احساس کنند|واقعاً|خوب|درباره|خودشان in|un altro|studio|dopo|un|fallimento|loro|cercarono|per|qualcuno|che|fece|peggio|di|loro|fecero|così|loro|poterono|sentirsi|davvero|bene|su|se stessi -de|başka|çalışma|-den sonra|bir|başarısızlık|onlar|baktılar|aramak|birisi|kim|yaptı|daha kötü|-den|onlar|yaptılar|böylece|onlar|-ebildiler|hissetmek|gerçekten|iyi|-e|kendileri У|іншому|дослідженні|після|одного|провалу|вони|шукали|когось|хтось|хто|зробив|гірше|ніж|вони|зробили|щоб|вони|могли|почуватися|справді|добре|про|себе em|outro|estudo|depois de|uma|falha|eles|procuraram|por|alguém|que|fez|pior|do que|eles|fizeram|para que|eles|pudessem|sentir|realmente|bem|sobre|si mesmos في|آخر|دراسة|بعد|(غير مترجم)|فشل|هم|نظروا|إلى|شخص|الذي|فعل|أسوأ|من|هم|فعل|حتى|هم|يستطيعون|يشعرون|حقًا|جيد|عن|أنفسهم yhdessä|toisessa|tutkimuksessa|jälkeen|epäonnistumisen||he|etsivät|jotakuta|joku|joka|teki|huonommin|kuin|he|tekivät|jotta|he|pystyivät|tuntemaan|todella|hyvä|itsestään| ~에서|또 다른|연구에서|~후에|하나의|실패 후에|그들이|찾았다|~을 위해|누군가를|~인|했다|더 나쁘게|~보다|그들이|했다|그래서|그들이|~할 수 있었다|느끼다|정말로|좋은|~에 대해|자신에 대해 |||||neuspeh|||||||||||||||||| V drugi študiji so po neuspehu iskali nekoga, ki je imel slabše rezultate, da bi se lahko počutili res dobro sami o sebi. في دراسة أخرى، بعد الفشل، بحثوا عن شخص فعل أسوأ منهم حتى يشعروا بالراحة حيال أنفسهم. در مطالعه‌ای دیگر، بعد از یک شکست، به دنبال کسی می‌گشتند که بدتر از آنها عمل کرده باشد تا بتوانند واقعاً احساس خوبی درباره خودشان داشته باشند. В іншому дослідженні, після невдачі, вони шукали когось, хто зробив гірше, ніж вони, щоб відчути себе дійсно добре. Toisessa tutkimuksessa epäonnistumisen jälkeen he etsivät jonkun, joka epäonnistui pahemmin kuin he, jotta he voisivat tuntea itsensä todella hyväksi. Em outro estudo, após uma falha, eles procuraram alguém que se saiu pior do que eles para que pudessem se sentir realmente bem consigo mesmos. Başka bir çalışmada, bir başarısızlıktan sonra, kendilerinden daha kötü olan birini aradılar böylece kendilerini gerçekten iyi hissedebilsinler. 또 다른 연구에서는, 실패한 후에 그들은 자신보다 더 못한 사람을 찾아서 자신에 대해 정말 기분이 좋게 느끼려고 했습니다. In un altro studio, dopo un fallimento, cercavano qualcuno che avesse fatto peggio di loro per sentirsi davvero bene con se stessi. And in study after study, they have run from difficulty. و|در|مطالعه|پس از|مطالعه|آنها|داشته اند|فرار کرده اند|از|سختی e|in|studio|dopo|studio|loro|hanno|corso|da|difficoltà ve|-de|çalışma|-den sonra|çalışma|onlar|sahipler|kaçmak|-den|zorluk І|в|дослідженні|після|дослідження|вони|мали|втекли|від|труднощів e|em|estudo|após|estudo|eles|têm|corrido|de|dificuldade و|في|الدراسة|بعد|دراسة|هم|قد|هربوا|من|الصعوبة ja|yhdessä|tutkimuksessa|jälkeen|tutkimuksessa|he|ovat|paenneet|vaikeudelta| 그리고|~에서|연구|~후에|연구에서|그들이|가지고 있다|도망치다|~에서|어려움으로부터 Und in einer Studie nach der anderen sind sie vor Schwierigkeiten davongelaufen. In v študiji za študijo so bežali pred težavami. وفي دراسة تلو الأخرى، هربوا من الصعوبات. و در مطالعه‌های مکرر، آنها از سختی فرار کرده‌اند. І в дослідженні за дослідженням вони втікали від труднощів. Ja tutkimuksesta toiseen he ovat paenneet vaikeuksia. E em estudo após estudo, eles fugiram da dificuldade. Ve çalışma üstüne çalışma, zorluktan kaçtılar. 그리고 연구마다 그들은 어려움에서 도망쳤습니다. E in studio dopo studio, sono fuggiti dalla difficoltà. Scientists measured the electrical activity from the brain as students confronted an error. دانشمندان|اندازه گیری کردند|الکتریکی||فعالیت|از|مغز|مغز|در حالی که|دانش آموزان|مواجه شدند|یک|خطا gli scienziati|hanno misurato|l'|elettrica|attività|da|il|cervello|mentre|gli studenti|affrontavano|un|errore bilim insanları|ölçtü|-i|elektriksel|aktivite|-den|-i|beyin|-dığı zaman|öğrenciler|karşılaştı|bir|hata Вчені|виміряли|(артикль)|електричну|активність|з|(артикль)|мозку|коли|студенти|зіткнулися|(артикль)|помилкою cientistas|mediram|a|elétrica|atividade|do|cérebro|cérebro|quando|estudantes|confrontaram|um|erro العلماء|قياسوا|النشاط|الكهربائي|النشاط|من|الدماغ|الدماغ|بينما|الطلاب|واجهوا|خطأ|خطأ ||||||||||enfrentaron|| tiedemiehet|mittasivat|sen|sähköistä|toimintaa|jostakin|aivoista||kun|opiskelijat|kohtasivat|virheen|virheen 과학자들|측정했다|그|전기적인|활동|에서|그|뇌|~할 때|학생들이|직면했다|하나의|오류 |merili|||||možgane||||soočili||napako Znanstveniki so merili električno aktivnost iz možganov, ko so se študentje spopadli z napako. قام العلماء بقياس النشاط الكهربائي من الدماغ بينما واجه الطلاب خطأ. دانشمندان فعالیت الکتریکی مغز را در زمانی که دانش‌آموزان با یک خطا مواجه شدند اندازه‌گیری کردند. Вчені виміряли електричну активність мозку, коли студенти стикалися з помилкою. Tutkijat mittasivat aivojen sähköistä toimintaa, kun opiskelijat kohtasivat virheen. Cientistas mediram a atividade elétrica do cérebro enquanto os alunos enfrentavam um erro. Bilim insanları, öğrencilerin bir hata ile karşılaştıklarında beyinden gelen elektriksel aktiviteyi ölçtü. 과학자들은 학생들이 오류에 직면했을 때 뇌에서 발생하는 전기 활동을 측정했습니다. Gli scienziati hanno misurato l'attività elettrica del cervello mentre gli studenti affrontavano un errore. On the left, you see the fixed mindset students. در|(حرف تعریف)|چپ|شما|می بینید|(حرف تعریف)|ثابت|ذهنیت|دانش آموزان a|sinistra||tu|vedi|gli|fisso|mentalità|studenti -de|-i|sol|sen|görüyorsun|-i|sabit|zihin yapısına|öğrenciler На|артикль|ліворуч|ви|бачите|артикль|фіксований|мислення|учні à|a|esquerda|você|vê|os|fixo|mentalidade|estudantes على|ال|اليسار|أنت|ترى|ال|الثابتة|العقلية|الطلاب vasemmalla|sen|puolella|sinä|näet|ne|kiinteän|ajattelutavan|opiskelijat ~에|그|왼쪽|당신은|본다|그|고정된|사고방식|학생들 Na levi vidite študente s fiksnim načinom razmišljanja. على اليسار، ترى الطلاب ذوي العقلية الثابتة. در سمت چپ، دانش‌آموزان با ذهنیت ثابت را می‌بینید. Зліва ви бачите студентів з фіксованим мисленням. Vasemmalla näet kiinteän ajattelutavan opiskelijat. À esquerda, você vê os alunos com mentalidade fixa. Solda, sabit zihin yapısına sahip öğrencileri görüyorsunuz. 왼쪽에는 고정된 사고방식을 가진 학생들이 보입니다. A sinistra, puoi vedere gli studenti con una mentalità fissa. There’s hardly any activity. |به سختی|هیچ|فعالیت c'è|quasi|nessuna|attività var|neredeyse hiç|herhangi bir|aktivite Є|навряд чи|будь-яка|активність há|quase|nenhuma|atividade |بالكاد|أي|نشاط on|tuskin|mitään|toimintaa ~가 있다|거의 ~않다|어떤|활동 |komaj|| Dejansko skoraj ni nobene aktivnosti. لا يوجد أي نشاط تقريبًا. تقریباً هیچ فعالیتی وجود ندارد. Активності майже немає. Toimintaa on tuskin lainkaan. Quase não há atividade. Neredeyse hiç aktivite yok. 거의 활동이 없습니다. C'è quasi nessuna attività. They run from the error. آنها|فرار می کنند|از|آن|خطا essi|fuggono|da|l'|errore onlar|kaçıyorlar|-dan|-den|hata Вони|біжать|від|цієї|помилки eles|correm|de|o|erro هم|يهربون|من|الخطأ| he|juoksevat|pakoon|virheen|virheen 그들은|도망친다|~에서|그|오류 Bežijo pred napako. إنهم يبتعدون عن الخطأ. آنها از خطا فرار می‌کنند. Вони уникають помилки. He pakenevat virhettä. Eles fogem do erro. Hatalardan kaçıyorlar. 그들은 오류에서 도망칩니다. Fuggono dall'errore. They don’t engage with it. آنها|نمی|درگیر می شوند|با|آن essi|non|si impegnano|con|esso onlar|-mazlar|katılmak|ile|buna Вони|не|взаємодіють|з|ним eles|não|se envolvem|com|isso هم|لا|يتفاعلون|مع|ذلك he|eivät|osallistu|siihen| 그들은|하지 않다|참여하다|그것에| ||ukvarjajo|| Ne ukvarjajo se s tem. لا يتفاعلون معه. آنها با آن درگیر نمی‌شوند. Вони не взаємодіють з цим. He eivät osallistu siihen. Eles não se envolvem com isso. Onlarla etkileşime girmiyorlar. 그들은 그것에 참여하지 않습니다. Non si impegnano con esso. But on the right, you have the students with the growth mindset, the idea that abilities can be developed. اما|در|(حرف تعریف)|راست|شما|دارید|(حرف تعریف)|دانش آموزان|با|(حرف تعریف)|رشد|ذهنیت|(حرف تعریف)|ایده|که|توانایی ها|می توانند|(فعل کمکی)|توسعه داده شوند ma|a|destra||tu|hai|gli|studenti|con|la|crescita|mentalità|l'|idea|che|abilità|possono|essere|sviluppate ama|üzerinde|o|sağ|sen|sahip olmak|o|öğrenciler|ile|o|büyüme|zihniyeti|o|fikir|ki|yetenekler|-ebilir|olmak|geliştirilebilir Але|на|артикль|правій|ти|маєш|артикль|студенти|з|артикль|зростання|мислення|артикль|ідея|що|здібності|можуть|бути|розвинуті mas|em|os|direitos|você|tem|os|estudantes|com|a|de crescimento|mentalidade|a|ideia|que|habilidades|podem|ser|desenvolvidas لكن|على|ال|اليمين|أنت|لديك|ال|الطلاب|مع|ال|النمو|عقلية|ال|فكرة|أن|القدرات|يمكن|أن تكون|مطورة mutta|päällä|oikealla||sinä|sinulla on|ne|opiskelijat|kanssa|se|kasvu|ajattelutapa|se|ajatus|että|kyvyt|voivat|olla|kehitetty 하지만|오른쪽에|그|오른쪽|당신은|가지고 있다|그|학생들|가진|그|성장|사고방식|그|생각|~라는|능력들|~할 수 있다|되다|개발될 수 있다 |||||||||||||||sposobnosti|||razvijajo Ampak na desni strani imate študente z miselnostjo rasti, idejo, da se sposobnosti lahko razvijajo. لكن على اليمين، لديك الطلاب الذين يمتلكون عقلية النمو، الفكرة التي تقول إن القدرات يمكن تطويرها. اما در سمت راست، شما دانش‌آموزانی دارید که ذهنیت رشد دارند، ایده‌ای که توانایی‌ها می‌توانند توسعه یابند. Але з правого боку ви маєте студентів з мисленням зростання, ідеєю, що здібності можуть бути розвинені. Mutta oikealla puolella ovat opiskelijat, joilla on kasvumieli, ajatus siitä, että kykyjä voidaan kehittää. Mas à direita, você tem os alunos com a mentalidade de crescimento, a ideia de que as habilidades podem ser desenvolvidas. Ama sağda, yeteneklerin geliştirilebileceği fikrine sahip büyüme zihniyetine sahip öğrenciler var. 하지만 오른쪽에는 능력이 개발될 수 있다는 성장 마인드셋을 가진 학생들이 있습니다. Ma a destra, hai gli studenti con la mentalità di crescita, l'idea che le abilità possano essere sviluppate. They engage deeply. آنها|درگیر می‌شوند|عمیقاً essi|si impegnano|profondamente onlar|katılmak|derinlemesine Вони|залучаються|глибоко eles|se envolvem|profundamente هم|يشاركون|بعمق he|osallistuvat|syvästi 그들은|참여하다|깊이 |ukvarjajo|globoko Globoko se vključujejo. إنهم يشاركون بعمق. آنها به طور عمیق درگیر می‌شوند. Вони глибоко залучені. He osallistuvat syvästi. Eles se envolvem profundamente. Derinlemesine etkileşime giriyorlar. 그들은 깊이 참여합니다. Si impegnano profondamente. Their brain is on fire with yet. مغز آنها|مغز|است|در|آتش|با|هنوز il loro|cervello|è|in|fiamme|con|ancora onların|beyin|-dir|üzerinde|ateş|ile|henüz Їхній|мозок|є|на|вогні|з|ще seu|cérebro|está|em|chamas|com|ainda عقولهم|عقل|يكون|في|حريق|مع|بعد heidän|aivot|on|päällä|tuli|kanssa|vielä 그들의|뇌|이다|~에|불타고 있다|~로|아직 Ihr Gehirn brennt bereits. Njihov možgani so še vedno na udaru. عقولهم مشتعلة بعد. مغز آنها با هنوز در حال شعله‌ور است. Їхній мозок палає від ще. Heidän aivonsa ovat tulessa. Seu cérebro está em chamas com ainda. Beyinleri hala ateşle yanıyor. 그들의 뇌는 아직도 불타오르고 있습니다. Il loro cervello è in fiamme con il 'ancora'. They engage deeply. آنها|درگیر می‌شوند|عمیقاً loro|si impegnano|profondamente onlar|katılıyorlar|derinlemesine Вони|залучають|глибоко eles|se envolvem|profundamente هم|يشاركون|بعمق he|sitoutuvat|syvästi 그들은|참여하다|깊이 Globoko se vključijo. إنهم يشاركون بعمق. آنها به طور عمیق درگیر می‌شوند. Вони глибоко залучені. He syventyvät syvästi. Eles se envolvem profundamente. Derinlemesine katılıyorlar. 그들은 깊이 참여합니다. Si impegnano profondamente. They process the error. آنها|پردازش می کنند|آن|خطا loro|elaborano|l'|errore onlar|işliyorlar|hatayı| Вони|обробляють|цю|помилку eles|processam|o|erro هم|يعالجون|ال|خطأ he|käsittelevät|sen|virheen 그들은|처리하다|그|오류 Obravnavajo napako. إنهم يعالجون الخطأ. آنها خطا را پردازش می‌کنند. Вони обробляють помилку. He käsittelevät virheen. Eles processam o erro. Hataları işliyorlar. 그들은 오류를 처리합니다. Elaborano l'errore. They learn from it and they correct it. آنها|یاد می گیرند|از|آن|و|آنها|اصلاح می کنند|آن loro|imparano|da|esso|e|loro|correggono|esso onlar|öğreniyorlar|-den|ondan|ve|onlar|düzeltiyorlar|onu Вони|вчаться|з|цього|і|вони|виправляють|це eles|aprendem|com|isso|e|eles|corrigem|isso هم|يتعلمون|من|ذلك|و|هم|يصححون|ذلك he|oppivat|-sta|sen|ja|he|korjaavat|sen 그들은|배우다|~로부터|그것|그리고|그들은|수정하다|그것 Iz tega se učijo in to popravijo. يتعلمون من ذلك ويصححونه. آنها از آن یاد می‌گیرند و آن را اصلاح می‌کنند. Вони вчаться на цьому і виправляють це. He oppivat siitä ja korjaavat sen. Eles aprendem com isso e corrigem. Ondan öğreniyorlar ve düzeltme yapıyorlar. 그들은 그것으로부터 배우고 수정합니다. Imparano da esso e lo correggono. How are we raising our children? چگونه|هستیم|ما|بزرگ می کنیم|فرزندان|فرزندان come|stiamo|noi|allevando|i nostri|figli nasıl|-iyorlar|biz|yetiştiriyoruz|çocuklarımızı| Як|є|ми|виховуємо|наших|дітей como|estamos|nós|criando|nossos|filhos كيف|نكون|نحن|نربي|أطفالنا|أطفال |||criando|| miten|olemme|me|kasvattamassa|meidän|lapsia 어떻게|~하고 있는가|우리는|기르고 있는가|우리의|아이들 Kako vzgajamo naše otroke? كيف نربي أطفالنا؟ ما چگونه فرزندانمان را بزرگ می‌کنیم؟ Як ми виховуємо наших дітей? Miten kasvatamme lapsiamme? Como estamos criando nossos filhos? Çocuklarımızı nasıl yetiştiriyoruz? 우리는 어떻게 아이들을 키우고 있나요? Come stiamo educando i nostri figli?

Are we raising them for now instead of yet? آیا|ما|بزرگ می کنیم|آنها|برای|حالا|به جای|از|هنوز stiamo|noi|allevando|loro|per|ora|invece|di|ancora -mıyız|biz|yetiştiriyor|onları|için|şimdi|yerine|-den|henüz Чи|ми|піднімаємо|їх|за|зараз|замість|до|ще estamos|nós|criando|eles|para|agora|em vez|de|ainda هل|نحن|نربي|هم|من أجل|الآن|بدلاً|من|بعد Ovatko|me|kasvattamassa|heitä|varten|nyt|sijaan|kuin|vielä 우리는|우리가|기르고 있는|그들을|위해|지금|대신|에|아직 Ziehen wir sie jetzt auf und nicht erst später? Ali jih vzgajamo za zdaj namesto za v prihodnje? هل نربيهم للحاضر بدلاً من المستقبل؟ آیا ما آنها را برای حال بزرگ می‌کنیم به جای آینده؟ Чи виховуємо ми їх зараз, а не ще? Kohotammeko heitä nyt sen sijaan, että vielä? Estamos criando eles por enquanto em vez de ainda? Şu anda onları yetiştiriyor muyuz, henüz değil mi? 우리는 지금 당장 그들을 키우고 있는 건가요? Li stiamo allevando per ora invece di ancora? Are we raising kids who are obsessed with getting A’s? آیا|ما|بزرگ می کنیم|بچه ها|که|هستند|وسواس|با|گرفتن|نمره های A stiamo|noi|allevando|bambini|che|sono|ossessionati|con|ottenere|A -mıyız|biz|yetiştiriyor|çocuklar|ki|-dir|takıntılı|ile|almak|A'lar Чи|ми|виховуємо|дітей|які|є|одержимі|з|отриманням|оцінок А estamos|nós|criando|crianças|que|estão|obcecadas|com|conseguir|notas altas هل|نحن|نربي|أطفال|الذين|يكونون|مهووسين|بـ|الحصول على|درجات A |||||||||notas Ovatko|me|kasvattamassa|lapsia|jotka|ovat|pakkomielteisiä|-sta|saamaan|ykkösiä 우리는|우리가|기르고 있는|아이들을|누구|이고|집착하는|에|얻는 것|A학점들 ||||||obsedeni||| Ali vzgajamo otroke, ki so obseden s tem, da dobijo ocene A? هل نربي أطفالاً مهووسين بالحصول على درجات A؟ آیا ما بچه‌هایی را بزرگ می‌کنیم که به گرفتن نمره A وسواس دارند؟ Чи виховуємо ми дітей, які одержимі отриманням оцінок А? Kohotammeko lapsia, jotka ovat pakkomielteisiä A:n saamisen suhteen? Estamos criando crianças que são obcecadas por tirar A's? A almayı takıntı haline getiren çocuklar mı yetiştiriyoruz? 우리는 A를 받는 것에 집착하는 아이들을 키우고 있는 건가요? Stiamo allevando bambini che sono ossessionati dal prendere A? Are we raising kids who don’t know how to dream big dreams? آیا|ما|بزرگ می کنیم|بچه ها|که|نمی|دانند|چگونه|به|رویا|بزرگ|رویاها stiamo|noi|allevando|bambini|che|non|sanno|come|a|sognare|grandi|sogni -mıyız|biz|yetiştiriyor|çocuklar|ki|-miyor|bilmiyor|nasıl|-mek|hayal kurmak|büyük|hayaller Чи|ми|виховуємо|дітей|які|не|знають|як|до|мріяти|великі|мрії estamos|nós|criando|crianças|que|não|sabem|como|a|sonhar|grandes|sonhos هل|نحن|نربي|أطفال|الذين|لا|يعرفون|كيف|أن|يحلموا|كبيرة|أحلام Ovatko|me|kasvattamassa|lapsia|jotka|eivät|tiedä|miten|-ta|unelmoida|suuria|unelmia 우리는|우리가|기르고 있는|아이들을|누구|하지 않는|아는|방법|을|꿈꾸는|큰|꿈들 Ali vzgajamo otroke, ki ne znajo sanjati velikih sanj? هل نربي أطفالاً لا يعرفون كيف يحلمون بأحلام كبيرة؟ آیا ما بچه‌هایی را بزرگ می‌کنیم که نمی‌دانند چگونه رویاهای بزرگ ببینند؟ Чи виховуємо ми дітей, які не знають, як мріяти про великі мрії? Kohotammeko lapsia, jotka eivät tiedä, miten unelmoida suuria unelmia? Estamos criando crianças que não sabem como sonhar grandes sonhos? Büyük hayaller kurmayı bilmeyen çocuklar mı yetiştiriyoruz? 우리는 큰 꿈을 꾸는 방법을 모르는 아이들을 키우고 있는 건가요? Stiamo allevando bambini che non sanno come sognare grandi sogni? Their biggest goal is getting the next A or the next test score? آنها|بزرگترین|هدف|است|گرفتن|آن|بعدی|نمره A|یا|آن|بعدی|امتحان|نمره il loro|più grande|obiettivo|è|ottenere|il|prossimo|A|o|il|prossimo|esame|voto onların|en büyük|hedef|-dir|almak|bir|sonraki|A|veya|bir|sonraki|sınav|puan Їхнє|найбільша|мета|є|отримання|наступної|наступної|оцінки|або|наступної|наступної|контрольної|оцінки deles|maior|objetivo|é|conseguir|a|próxima|nota|ou|a|próxima|prova|nota هدفهم|الأكبر|هدف|هو|الحصول على|الدرجة|القادمة|A|أو|الدرجة|القادمة|الاختبار|النتيجة heidän|suurin|tavoite|on|saaminen|seuraava|seuraava|ykkönen|tai|seuraava|seuraava|koe|tulos 그들의|가장 큰|목표|이다|얻는 것|다음|A 또는|||||시험|점수 ||||||||||||ocena Njihov največji cilj je dobiti naslednjo A ali naslednjo oceno na testu? هدفهم الأكبر هو الحصول على الدرجة A التالية أو نتيجة الاختبار التالية؟ بزرگترین هدف آنها گرفتن نمره A بعدی یا نمره آزمون بعدی است؟ Їхня найбільша мета - отримати наступну оцінку А або наступний бал на тесті? Heidän suurin tavoitteensa on saada seuraava A tai seuraava testituloksen? O maior objetivo delas é conseguir o próximo A ou a próxima nota de teste? Onların en büyük hedefi bir sonraki A'yı veya bir sonraki sınav puanını almak mı? 그들의 가장 큰 목표는 다음 A를 받거나 다음 시험 점수를 받는 것인가요? Il loro obiettivo più grande è ottenere il prossimo A o il prossimo punteggio del test? And are they carrying this need for constant validation with them into their future lives? و|هستند|آنها|حمل کردن|این|نیاز|برای|مداوم|تأیید|با|آنها|به|زندگی|آینده|زندگی ها e|sono|loro|portando|questo|bisogno|di|costante|validazione|con|loro|nel|loro|futuro|vite ve|-lar|onlar|taşıyorlar|bu|ihtiyaç|için|sürekli|onaylama|ile|onlarla|-e|onların|gelecekteki|yaşamlarına І|є|вони|несуть|цю|потребу|для|постійної|валідації|з|ними|у|їхнє|майбутнє|життя e|estão|eles|carregando|essa|necessidade|de|constante|validação|com|eles|para|suas|futuras|vidas و|هم|هم|يحملون|هذه|حاجة|من أجل|مستمرة|تحقق|معهم|هم|إلى|حياتهم|مستقبل|حياة ||||||||validación|||||| ja|ovatko|he|kantamassa|tätä|tarvetta|varten|jatkuva|vahvistus|mukana|heitä|kohti|heidän|tulevia|elämiä 그리고|그들은|그들이|지고 있는|이|필요|을 위한|지속적인|검증|함께|그들과|로|그들의|미래|삶에 |||nosijo|||||potrjevanje|||||| ||||||||認可|||||| In ali prinašajo to potrebo po nenehnem potrjevanju s seboj v svoje prihodnje življenje? وهل يحملون هذه الحاجة إلى التحقق المستمر معهم إلى حياتهم المستقبلية؟ آیا آنها این نیاز به تأیید مداوم را با خود به زندگی آینده‌شان می‌برند؟ І чи несуть вони цю потребу в постійній валідації з собою в своє майбутнє? Ja kantavatko he tämän jatkuvan vahvistuksen tarpeen mukanaan tulevaisuuden elämäänsä? E eles estão levando essa necessidade de validação constante para suas vidas futuras? Ve bu sürekli onaylanma ihtiyacını gelecekteki yaşamlarına taşıyorlar mı? 그들은 이 끊임없는 검증에 대한 필요성을 미래의 삶으로 가지고 가고 있는 걸까요? E portano con sé questa necessità di costante validazione nelle loro vite future? Maybe, because employers are coming to me and saying, we have already raised a generation of young workers who can’t get through the day without an award. شاید|زیرا|کارفرمایان|هستند|می آیند|به|من|و|می گویند|ما|داریم|قبلاً|پرورش داده ایم|یک|نسل|از|جوان|کارگران|که|نمی توانند|بگذرانند|از|آن|روز|بدون|یک|جایزه forse|perché|datori di lavoro|stanno|venendo|da|me|e|dicendo|noi|abbiamo|già|cresciuto|una|generazione|di|giovani|lavoratori|che|non possono|ottenere|attraverso|la|giornata|senza|un|premio belki|çünkü|işverenler|-lar|geliyorlar|-e|bana|ve|söylüyorlar|biz|sahipiz|zaten|yetiştirdik|bir|nesil|-den|genç|işçiler|-ler|-emezler|almak|geçmek|-i|gün|-sız|bir|ödül Можливо|тому що|роботодавці|є|приходять|до|мене|і|кажучи|ми|маємо|вже|виховали|одну|генерацію|молодих|молодих|працівників|які|не можуть|пройти|через|день|день|без|нагороди|нагороди talvez|porque|empregadores|estão|vindo|a|mim|e|dizendo|nós|temos|já|criamos|uma|geração|de|jovens|trabalhadores|que|não conseguem|passar|pelo|o|dia|sem|um|prêmio ربما|لأن|أصحاب العمل|يكونون|قادمون|إلي|أنا|و|يقولون|نحن|لدينا|بالفعل|ربيّنا|جيل|جيل|من|شباب|عمال|الذين|لا يستطيعون|قضاء|خلال|اليوم|اليوم|بدون|جائزة|جائزة ||||||||||||||||||||||||||premio ehkä|koska|työnantajat|ovat|tulemassa|luokseni|minulle|ja|sanomassa|me|olemme|jo|kasvattaneet|yhden|sukupolven||nuoria|työntekijöitä|jotka|eivät voi|saada|läpi|päivän||ilman|palkinnon| 아마도|왜냐하면|고용주들이|그들은|오고 있는|에게|나에게|그리고|말하고 있는|우리는|가지고 있다|이미|키운|한|세대|의|젊은|노동자들을|그들이|할 수 없는|얻는|지나가는|그|하루|없이|한|상 ||||||||||||vzgojili|||||||||preživeti|||||nagrado Mogoče, ker do mene prihajajo delodajalci in pravijo, da smo že vzgajali generacijo mladih delavcev, ki ne morejo preživeti dneva brez nagrade. 也许，因为雇主们来找我说，我们已经培养了一代年轻工人，如果没有奖励，他们就无法度过每一天。 ربما، لأن أصحاب العمل يأتون إليّ ويقولون، لقد قمنا بالفعل بتربية جيل من العمال الشباب الذين لا يمكنهم قضاء اليوم دون جائزة. شاید، زیرا کارفرمایان به من می‌گویند که ما قبلاً نسلی از کارگران جوان را پرورش داده‌ایم که نمی‌توانند یک روز را بدون دریافت جایزه سپری کنند. Можливо, тому що роботодавці приходять до мене і кажуть, що ми вже виростили покоління молодих працівників, які не можуть пройти день без нагороди. Ehkä, koska työnantajat tulevat luokseni ja sanovat, että olemme jo kasvattaneet sukupolven nuoria työntekijöitä, jotka eivät voi selvitä päivästä ilman palkintoa. Talvez, porque os empregadores estão vindo até mim e dizendo, já criamos uma geração de jovens trabalhadores que não conseguem passar o dia sem uma recompensa. Belki, çünkü işverenler bana geliyor ve diyorlar ki, ödül olmadan günü geçiremeyen bir genç işçi nesli yetiştirdik. 아마도 그렇습니다. 고용주들이 저에게 와서 말합니다. 우리는 이미 상 없이 하루를 보낼 수 없는 젊은 근로자 세대를 키워냈습니다. Forse, perché i datori di lavoro si rivolgono a me dicendo, abbiamo già cresciuto una generazione di giovani lavoratori che non riescono a passare la giornata senza un premio. So what can we do? خب|چه|می تواند|ما|انجام دهیم quindi|cosa|possiamo|noi|fare o yüzden|ne|-abiliriz|biz|yapmak То|що|можем|ми|зробити então|o que|podemos|nós|fazer إذن|ماذا|يمكن|نحن|أن نفعل joten|mitä|voimme|me|tehdä 그래서|무엇을|할 수 있는가|우리는|할 수 있는가 Kaj lahko torej storimo? فماذا يمكننا أن نفعل؟ پس چه کاری می‌توانیم انجام دهیم؟ Що ми можемо зробити? Mitä voimme tehdä? Então, o que podemos fazer? Peki ne yapabiliriz? 그렇다면 우리는 무엇을 할 수 있을까요? Cosa possiamo fare?

How can we build that bridge to yet? چگونه|می توانیم|ما|بسازیم|آن|پل|به|هنوز come|possiamo|noi|costruire|quel|ponte|verso|ancora nasıl|-abiliriz|biz|inşa etmek|o|köprü|-e|henüz Як|можем|ми|побудувати|той|міст|до|ще como|podemos|nós|construir|essa|ponte|para|ainda كيف|يمكننا|نحن|بناء|ذلك|الجسر|إلى|بعد |||||puente|a|aún miten|voimme|me|rakentaa|sen|sillan|kohti|vielä 어떻게|할 수 있는가|우리는|만들 수 있는가|그|다리|로|아직 Kako lahko zgradimo tisti most do zdaj? كيف يمكننا بناء ذلك الجسر إلى "بعد"؟ چگونه می‌توانیم آن پل را بسازیم؟ Як ми можемо побудувати цей міст до ще? Kuinka voimme rakentaa sillan siihen? Como podemos construir essa ponte para o ainda? O köprüyü nasıl inşa edebiliriz? 어떻게 하면 그 다리를 만들 수 있을까요? Come possiamo costruire quel ponte verso il sì? Here are some things we can do. اینجا|هستند|چند|چیزها|ما|می توانیم|انجام دهیم qui|sono|alcune|cose|noi|possiamo|fare burada|var|bazı|şeyler|biz|-ebiliriz|yapmak Ось|є|деякі|речі|ми|можемо|зробити aqui|estão|algumas|coisas|nós|podemos|fazer هنا|بعض|الأشياء|الأشياء|نحن|يمكننا|فعل täällä|ovat|joitakin|asioita|me|voimme|tehdä 여기|있다|몇몇|것들|우리가|할 수 있다|하다 Tukaj je nekaj stvari, ki jih lahko naredimo. إليك بعض الأشياء التي يمكننا القيام بها. در اینجا چند کار وجود دارد که می‌توانیم انجام دهیم. Ось кілька речей, які ми можемо зробити. Tässä on joitakin asioita, joita voimme tehdä. Aqui estão algumas coisas que podemos fazer. İşte yapabileceğimiz bazı şeyler. 우리가 할 수 있는 몇 가지가 있습니다. Ecco alcune cose che possiamo fare.

First of all, we can praise wisely, not praising intelligence or talent. اول|از|همه|ما|می توانیم|ستایش کنیم|با حکمت|نه|ستایش کردن|هوش|یا|استعداد prima|di|tutto|noi|possiamo|lodare|saggiamente|non|lodando|intelligenza|o|talento ilk|-den|her şey|biz|-abiliriz|övmek|akıllıca|değil|övmek|zeka|veya|yetenek По-перше|з|все|ми|можемо|хвалити|мудро|не|хвалячи|розум|або|талант primeiro|de|tudo|nós|podemos|elogiar|sabiamente|não|elogiando|inteligência|ou|talento أولاً|من|جميع|نحن|يمكننا|مدح|بحكمة|لا|مدح|الذكاء|أو|الموهبة |||||alabar|sabia||alabando||| ensin|-sta|kaikesta|me|voimme|kehua|viisaasti|ei|kehuminen|älykkyys|tai|lahjakkuus 첫째|의|모든 것|우리가|할 수 있다|칭찬하다|현명하게|~하지 않고|칭찬하는 것|지능|또는|재능 |||||hvaliti|modro||hvaliti|||talent Najprej lahko modro hvalimo, ne da bi hvalili inteligenco ali talent. أولاً وقبل كل شيء، يمكننا أن نمدح بحكمة، دون مدح الذكاء أو الموهبة. اول از همه، می‌توانیم به طور هوشمندانه ستایش کنیم، نه اینکه هوش یا استعداد را ستایش کنیم. По-перше, ми можемо розумно хвалити, не хвалячи інтелект чи талант. Ensinnäkin voimme ylistää viisaasti, emme ylistä älykkyyttä tai lahjakkuutta. Primeiro de tudo, podemos elogiar sabiamente, não elogiando a inteligência ou o talento. Öncelikle, zekayı veya yeteneği övmek yerine akıllıca övebiliriz. 우선, 우리는 지능이나 재능을 칭찬하는 것이 아니라, 현명하게 칭찬할 수 있습니다. Prima di tutto, possiamo lodare saggiamente, non lodando l'intelligenza o il talento. That has failed. آن|دارد|شکست خورده است questo|ha|fallito bu|-di|başarısız oldu Це|має|провалилося isso|tem|falhado ذلك|قد|فشل se|on|epäonnistunut 그것|~했다|실패했다 ||ni uspelo To je propadlo. لقد فشل ذلك. این شکست خورده است. Це не спрацювало. Se on epäonnistunut. Isso falhou. Bu başarısız oldu. 그것은 실패했습니다. Questo ha fallito. Don’t do that anymore. نکن|انجام بده|آن|دیگر non|fare|quello|più yapma|yapmak|bunu|artık Не|роби|це|більше não|faça|isso|mais لا|تفعل|ذلك|مرة أخرى älä|tee|sitä|enää ~하지 마라|하다|그것|더 이상 Ne počni več tega. لا تفعل ذلك مرة أخرى. دیگر این کار را نکنید. Не робіть цього більше. Älä tee niin enää. Não faça mais isso. Bunu bir daha yapma. 더 이상 그렇게 하지 마세요. Non farlo più. But praising the process that kids engage in: their effort, their strategies, their focus, their perseverance, their improvement. اما|ستایش کردن|(حرف تعریف)|فرآیند|که|بچه ها|مشغول|در|(ضمیر ملکی)|تلاش|(ضمیر ملکی)|استراتژی ها|(ضمیر ملکی)|تمرکز|(ضمیر ملکی)|پشتکار|(ضمیر ملکی)|پیشرفت ma|lodare|il|processo|che|i bambini|si impegnano|in|il loro|sforzo||strategie||concentrazione||perseveranza||miglioramento ama|övmek|-i|süreci|ki|çocuklar|katılır|-e|onların|çabası||stratejileri|onların|odaklanmaları||azimleri||gelişimleri mas|elogiar|o|processo|que|crianças|se envolvem|em|seu|esforço|suas|estratégias|seu|foco|sua|perseverança|sua|melhoria Але|похвала|цей|процес|який|діти|залучені|у|їхні|зусилля||стратегії||увага||наполегливість||покращення لكن|مدح|الـ|العملية|التي|الأطفال|يشاركون|في|ضمير ملكية|جهدهم|ضمير ملكية|استراتيجياتهم|ضمير ملكية|تركيزهم|ضمير ملكية|مثابرتهم|ضمير ملكية|تحسينهم |||||||||||||||坚持不懈|| mutta|kehuminen|se|prosessi|joka|lapset|osallistuvat|johonkin|heidän|ponnistus||strategiat||keskittyminen||sinnikkyys||parantuminen 그러나|칭찬하는|그|과정|~하는|아이들|참여하다|~에|그들의|노력||전략||집중||인내||향상 |hvaljenje|||||ukvarjajo|||trud||strategije||||vztrajnost||napredek |||||||||||||||毅力|| Ampak hvaljenje procesa, v katerega se otroci vključujejo: njihovo prizadevanje, njihove strategije, njihovo osredotočenost, njihovo vztrajnost, njihovo izboljšanje. لكن مدح العملية التي يشارك فيها الأطفال: جهدهم، استراتيجياتهم، تركيزهم، مثابرتهم، وتحسنهم. اما ستایش فرآیندی که کودکان در آن درگیر هستند: تلاش آنها، استراتژی‌های آنها، تمرکز آنها، پایداری آنها، پیشرفت آنها. Але хвалити процес, в якому беруть участь діти: їхні зусилля, їхні стратегії, їхня зосередженість, їхня наполегливість, їхнє покращення. Mutta kehuminen prosessista, johon lapset osallistuvat: heidän ponnistelunsa, heidän strategiansa, heidän keskittymisensä, heidän sinnikkyytensä, heidän kehityksensä. Mas elogiando o processo em que as crianças se envolvem: seu esforço, suas estratégias, seu foco, sua perseverança, sua melhoria. Ama çocukların katıldığı süreci övmek: çabaları, stratejileri, odaklanmaları, azimleri, gelişimleri. 하지만 아이들이 참여하는 과정, 즉 그들의 노력, 전략, 집중, 인내, 향상을 칭찬하는 것입니다. Ma lodare il processo in cui i bambini sono coinvolti: il loro impegno, le loro strategie, la loro concentrazione, la loro perseveranza, il loro miglioramento. This process praise creates kids who are hardy and resilient. این|فرآیند|ستایش|ایجاد می کند|بچه ها|که|هستند|مقاوم|و|انعطاف پذیر questo|processo|lode|crea|bambini|che|sono|resistenti|e|resilienti bu|süreç|övgü|yaratır|çocuklar|ki|-dir|dayanıklı|ve|dirençli Цей|процес|похвала|створює|діти|які|є|витривалі|і|стійкі este|processo|elogio|cria|crianças|que|são|resistentes|e|resilientes هذه|العملية|المدح|تخلق|أطفال|الذين|يكونون|أقوياء|و|مرنون ||alabanza||||||| tämä|prosessi|kehuminen|luo|lapset|jotka|ovat|kestäviä|ja|joustavia 이|과정|칭찬|만들어낸다|아이들|~하는|~이다|강인한|그리고|회복력 있는 |||||||trdni||odporni Ta proces hvaljenja ustvarja otroke, ki so trdni in odporni. تخلق هذه العملية من خلال الثناء أطفالًا أقوياء ومرنين. این فرآیند ستایش، کودکانی را ایجاد می‌کند که مقاوم و سرسخت هستند. Ця похвала процесу формує дітей, які є витривалими та стійкими. Tämä prosessikehuminen luo lapsista kestäviä ja sitkeitä. Esse elogio ao processo cria crianças que são resistentes e resilientes. Bu süreç övgüsü, dayanıklı ve dirençli çocuklar yaratır. 이러한 과정에 대한 칭찬은 강인하고 회복력 있는 아이들을 만듭니다. Questa lode del processo crea bambini che sono robusti e resilienti. There are other ways to reward yet. وجود دارد|هستند|دیگر|راه ها|برای|پاداش دادن|هنوز ci|sono|altri|modi|di|premiare|ancora orada|var|başka|yollar|-mek için|ödüllendirmek|henüz Є|є|інші|способи|для|винагородити|ще há|são|outras|maneiras|de|recompensar|ainda هناك|يوجد|أخرى|طرق|ل|مكافأة|بعد siellä|ovat|muita|tapoja|-lle|palkita|vielä 그곳에|있다|다른|방법|~할|보상하다|아직 |||||nagraditi| Obstajajo še drugi načini za nagrajevanje. هناك طرق أخرى للمكافأة بعد. راه‌های دیگری برای پاداش دادن هنوز وجود دارد. Існують інші способи винагороди. On vielä muita tapoja palkita. Existem outras maneiras de recompensar ainda. Henüz ödüllendirmek için başka yollar var. 아직 보상할 수 있는 다른 방법이 있습니다. Ci sono altri modi per premiare ancora.

We recently teamed up with game scientists from the University of Washington to create a new online math game that rewarded yet. ما|به تازگی|همکاری کردیم|با||بازی|دانشمندان|از|دانشگاه|دانشگاه|ایالت|واشنگتن|برای|ایجاد کردن|یک|جدید|آنلاین|ریاضی|بازی|که|پاداش داد|هنوز noi|recentemente|ci siamo uniti|insieme|con|giochi|scienziati|dell'|l'|università|di|Washington|per|creare|un|nuovo|online|matematico|gioco|che|premiava|ancora biz|yakın zamanda|bir araya geldik|-e|ile|oyun|bilim insanları|-den|-i|üniversite|-in|Washington|-mek için|yaratmak|bir|yeni|çevrimiçi|matematik|oyun|ki|ödüllendiren|henüz Ми|нещодавно|об'єдналися|разом|з|ігра|вченими|з|університету|університет|штату|Вашингтон|щоб|створити|нову|нову|онлайн|математичну|гру|яка|винагороджувала|ще nós|recentemente|nos unimos|a|com|jogos|cientistas|da||Universidade|de|Washington|para|criar|um|novo|online|matemática|jogo|que|recompensava|ainda نحن|مؤخرًا|تعاوننا|مع|مع|لعبة|علماء|من|ال|جامعة|ال|واشنطن|ل|إنشاء|لعبة|جديدة|على الإنترنت|رياضيات|لعبة|التي|كافأت|بعد ||colaboramos||||||||||||||||||| me|äskettäin|yhdistimme|yhteen|kanssa|pelin|tutkijat|-lta|yliopiston|yliopisto|-n|Washington|-lle|luoda|uusi|uusi|verkossa|matematiikka|peli|joka|palkitsi|vielä 우리는|최근에|팀을 이루었다|함께|~와|게임|과학자들|~에서|그|대학교|~의|워싱턴|~하기 위해|만들다|하나의|새로운|온라인|수학|게임|~하는|보상한|아직 ||združili|||||||||||||||matematično|||nagrado| Pred kratkim smo se povezali z igrivimi znanstveniki z Univerze v Washingtonu, da smo ustvarili novo spletno matematično igro, ki nagrajuje. 我们最近与华盛顿大学的游戏科学家合作，创建了一款新的在线数学游戏，该游戏目前还颇有回报。 لقد تعاوننا مؤخرًا مع علماء الألعاب من جامعة واشنطن لإنشاء لعبة رياضية جديدة على الإنترنت تكافئ بعد. ما به تازگی با دانشمندان بازی از دانشگاه واشنگتن همکاری کردیم تا یک بازی ریاضی آنلاین جدید ایجاد کنیم که پاداش می‌دهد. Нещодавно ми об'єдналися з іграми вченими з Університету Вашингтона, щоб створити нову онлайн гру з математики, яка винагороджувала ще. Yhdistimme äskettäin voimamme Washingtonin yliopiston pelitieteilijöiden kanssa luodaksemme uuden verkkopelimatematiikkapelin, joka palkitsi vielä. Recentemente, nos unimos a cientistas de jogos da Universidade de Washington para criar um novo jogo de matemática online que recompensava ainda. Yakın zamanda Washington Üniversitesi'nden oyun bilimcileriyle bir araya gelerek yeni bir çevrimiçi matematik oyunu oluşturduk. 우리는 최근 워싱턴 대학교의 게임 과학자들과 협력하여 새로운 온라인 수학 게임을 만들었으며, 이는 보상을 제공합니다. Recentemente ci siamo uniti a scienziati del gioco dell'Università di Washington per creare un nuovo gioco di matematica online che premiava ancora. In this game, students were rewarded for effort, strategy and progress. در|این|بازی|دانش آموزان|بودند|پاداش داده شدند|برای|تلاش|استراتژی|و|پیشرفت in|questo|gioco|studenti|erano|ricompensati|per|impegno|strategia|e|progresso bu|bu|oyun|öğrenciler|-di|ödüllendirildi|için|çaba|strateji|ve|ilerleme У|цій|грі|учні|були|винагороджені|за|зусилля|стратегію|і|прогрес neste|este|jogo|estudantes|foram|recompensados|por|esforço|estratégia|e|progresso في|هذه|اللعبة|الطلاب|كانوا|مُكافَأين|على|الجهد|الاستراتيجية|و|التقدم tässä|tämä|peli|opiskelijat|olivat|palkittuja|jostakin|vaivannäöstä|strategiasta|ja|edistymisestä 이|이|게임|학생들|~였다|보상을 받았다|~에 대해|노력|전략|그리고|발전 |||||||trud|||napredek В этой игре ученики получали вознаграждение за старание, стратегию и прогресс. V tej igri so bili učenci nagrajeni za trud, strategijo in napredek. في هذه اللعبة، تم مكافأة الطلاب على الجهد والاستراتيجية والتقدم. در این بازی، دانش‌آموزان به خاطر تلاش، استراتژی و پیشرفت پاداش می‌گرفتند. У цій грі учні отримували винагороду за зусилля, стратегію та прогрес. Tässä pelissä opiskelijoita palkittiin vaivannäöstä, strategiasta ja edistymisestä. Neste jogo, os alunos foram recompensados por esforço, estratégia e progresso. Bu oyunda, öğrenciler çaba, strateji ve ilerleme için ödüllendirildi. 이 게임에서 학생들은 노력, 전략 및 진전을 위해 보상을 받았습니다. In questo gioco, gli studenti sono stati premiati per l'impegno, la strategia e i progressi. The usual math game rewards you for getting answers right right now, but this game rewarded process. (مفرد)|معمولی|ریاضی|بازی|پاداش می‌دهد|شما|برای|به دست آوردن|پاسخ‌ها|درست|به موقع|حالا|اما|این|بازی|پاداش داد|فرایند il|solito|matematico|gioco|ricompensa|ti|per|ottenere|risposte|giuste|adesso||ma|questo|gioco|ha ricompensato|processo bu|sıradan|matematik|oyun|ödüllendirir|seni|için|almak|cevaplar|doğru|hemen|şimdi|ama|bu|oyun|ödüllendirdi|süreci Звичайна|звичайна|математика|гра|винагороджує|тебе|за|отримання|відповіді|правильні|зараз|зараз|але|ця|гра|винагородила|процес o|usual|matemática|jogo|recompensa|você|por|conseguir|respostas|certas|agora|agora|mas|este|jogo|recompensou|processo اللعبة|المعتادة|الرياضيات|لعبة|تكافئ|أنت|على|الحصول على|إجابات|صحيحة|الآن||لكن|هذه|اللعبة|كافأت|العملية se|tavallinen|matematiikka|peli|palkitsee|sinut|jostakin|saamasta|vastauksia|oikein|juuri|nyt|mutta|tämä|peli|palkitsi|prosessin 그|일반적인|수학|게임|보상한다|너를|~에 대해|얻는 것|답|맞게|지금|지금|하지만|이|게임|보상을 주었다|과정 ||||nagrada|||||||||||| Обычная математическая игра вознаграждает вас за то, что вы получаете ответы прямо сейчас, но эта игра вознаграждает за процесс. Običajna matematična igra nagrajuje za pravilne odgovore takoj, vendar je ta igra nagradila proces. 通常的数学游戏会奖励你立即得到答案，但这个游戏奖励的是过程。 تقوم لعبة الرياضيات المعتادة بمكافأتك على الحصول على الإجابات الصحيحة الآن، لكن هذه اللعبة كانت تكافئ العملية. بازی ریاضی معمولی شما را به خاطر درست جواب دادن در حال حاضر پاداش می‌دهد، اما این بازی فرآیند را پاداش می‌دهد. Звичайна математична гра винагороджує вас за правильні відповіді прямо зараз, але ця гра винагороджувала процес. Tavallinen matematiikkapeli palkitsee sinut oikeista vastauksista juuri nyt, mutta tämä peli palkitsi prosessin. O jogo de matemática habitual recompensa você por acertar as respostas agora, mas este jogo recompensou o processo. Normal matematik oyunu, doğru cevaplar verdiğinizde sizi ödüllendirirken, bu oyun süreci ödüllendirdi. 일반적인 수학 게임은 지금 당장 정답을 맞히는 것에 대해 보상을 주지만, 이 게임은 과정에 대해 보상을 주었습니다. Il solito gioco di matematica ti premia per aver dato risposte corrette in questo momento, ma questo gioco premiava il processo. And we got more effort, more strategies, more engagement over longer periods of time, and more perseverance when they hit really, really hard problems. و|ما|به دست آوردیم|بیشتر|تلاش|بیشتر|استراتژی ها|بیشتر|مشارکت|در طول|طولانی تر|دوره ها|از|زمان|و|بیشتر|استقامت|وقتی|آنها|با مواجه شدند|واقعاً|واقعاً|سخت|مسائل e|noi|abbiamo ottenuto|più|impegno|più|strategie|più|coinvolgimento|su|più lunghi|periodi|di|tempo|e|più|perseveranza|quando|loro|affrontano|davvero|davvero|difficili|problemi ve|biz|elde ettik|daha fazla|çaba|daha fazla|stratejiler|daha fazla|katılım|boyunca|daha uzun|dönemler|içinde|zaman|ve|daha fazla|azim|-dığında|onlar|karşılaştıklarında|gerçekten|çok|zor|problemler І|ми|отримали|більше|зусиль|більше|стратегій|більше|залучення|протягом|довших|періодів|часу|часу|і|більше|наполегливості|коли|вони|стикаються|справді|справді|важкими|проблемами e|nós|conseguimos|mais|esforço|mais|estratégias|mais|engajamento|durante|mais longos|períodos|de|tempo|e|mais|perseverança|quando|eles|enfrentaram|realmente|realmente|difíceis|problemas و|نحن|حصلنا على|المزيد من|الجهد|المزيد من|الاستراتيجيات|المزيد من|المشاركة|على مدى|أطول|الفترات|من|الزمن|و|المزيد من|المثابرة|عندما|هم|يواجهون|حقًا|حقًا|صعبة|المشاكل ||||||||compromiso||||||||||||||| ja|me|saimme|enemmän|vaivannäköä|enemmän|strategioita|enemmän|sitoutumista|yli|pidempien|aikojen|aikana|aikaa|ja|enemmän|sinnikkyyttä|kun|he|kohtasivat|todella|todella|vaikeita|ongelmia 그리고|우리는|얻었다|더 많은|노력|더 많은|전략|더 많은|참여|동안|더 긴|기간|의|시간|그리고|더 많은|인내|~할 때|그들이|만났을 때|정말|정말|어려운|문제 ||||truda||||angažma||||||||vztrajnost||||||| Мы получили больше усилий, больше стратегий, больше вовлеченности на протяжении длительного времени и больше настойчивости, когда они сталкивались с действительно сложными проблемами. In dobili smo več truda, več strategij, več angažiranosti skozi daljša časovna obdobja in več vztrajnosti, ko so naleteli na res, res težke probleme. لقد بذلنا المزيد من الجهد، والمزيد من الاستراتيجيات، والمزيد من المشاركة على مدى فترات زمنية أطول، والمزيد من المثابرة عندما يواجهون مشاكل صعبة حقًا. و ما تلاش بیشتری کردیم، استراتژی‌های بیشتری، مشارکت بیشتری در طول زمان‌های طولانی‌تر و پایداری بیشتری زمانی که با مشکلات واقعاً سخت مواجه شدند. І ми отримали більше зусиль, більше стратегій, більше залучення протягом тривалих періодів часу та більше наполегливості, коли вони стикалися з дійсно, дійсно складними проблемами. Ja saimme enemmän vaivannäköä, enemmän strategioita, enemmän sitoutumista pidemmillä aikaväleillä ja enemmän sinnikkyyttä, kun he kohtasivat todella, todella vaikeita ongelmia. E tivemos mais esforço, mais estratégias, mais engajamento por períodos mais longos de tempo e mais perseverança quando eles enfrentaram problemas realmente, realmente difíceis. Ve daha fazla çaba, daha fazla strateji, daha uzun süreli daha fazla katılım ve gerçekten zor problemlerle karşılaştıklarında daha fazla azim elde ettik. 우리는 더 많은 노력, 더 많은 전략, 더 긴 시간 동안의 더 많은 참여, 그리고 정말 어려운 문제에 부딪혔을 때 더 많은 인내를 얻었습니다. E abbiamo ottenuto più impegno, più strategie, più coinvolgimento per periodi di tempo più lunghi e più perseveranza quando si trovavano di fronte a problemi davvero, davvero difficili. Just the words "yet" or "not yet," we’re finding, give kids greater confidence, give them a path into the future that creates greater persistence. |||هنوز||||||||||||||||||||استقامت solo|le|parole|ancora|o|non|ancora|stiamo|scoprendo|danno|bambini|maggiore|fiducia|danno|loro|un|percorso|verso|il|futuro|che|crea|maggiore|persistenza sadece|bu|kelimeler|henüz|veya|değil|henüz|biz|buluyoruz|verir|çocuklara|daha büyük|güven|verir|onlara|bir|yol|içine|bu|gelecek|ki|yaratır|daha büyük|ısrar apenas|as|palavras|ainda|ou|não|ainda|estamos|descobrindo|dão|crianças|maior|confiança|dão|a elas|um|caminho|para|o|futuro|que|cria|maior|persistência |||ще|||||||||||||||||||| |||بعد||ليس|بعد||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||持久性 vain|ne|sanat|vielä|tai|ei|vielä|me olemme|löytämässä|antavat|lapsille|suurempaa|itseluottamusta|antavat|heille|yksi|polku|kohti|tulevaisuutta||joka|luo|suurempaa|sinnikkyyttä 단지|그|단어들|아직|또는|~않음|아직|우리는 ~하고 있다|발견하고 있다|주다|아이들에게|더 큰|자신감|주다|그들에게|하나의|길|~로|그|미래|~하는|만들어내다|더 큰|끈기 ||||||||ugotavljamo|||večjo|zaupanje|||||||||||vztrajnost |||||||||||||||||||||||堅持不懈 Слова "пока" или "еще нет", как мы выяснили, придают детям больше уверенности, дают им путь в будущее, что создает большую настойчивость. Samo besede "še" ali "še ne", ugotavljamo, dajejo otrokom večjo samozavest, omogočajo jim pot v prihodnost, ki ustvarja večjo vztrajnost. مجرد كلمات "ليس بعد" أو "بعد"، نجد أنها تعطي الأطفال ثقة أكبر، وتمنحهم مسارًا نحو المستقبل يخلق مثابرة أكبر. فقط کلمات "هنوز" یا "هنوز نه"، به ما نشان می‌دهد که به کودکان اعتماد به نفس بیشتری می‌دهد و مسیری به سوی آینده ایجاد می‌کند که پایداری بیشتری را به وجود می‌آورد. Просто слова "ще" або "не ще", як ми виявляємо, надають дітям більшу впевненість, відкривають їм шлях у майбутнє, що створює більшу наполегливість. Pelkästään sanat "vielä" tai "ei vielä" antavat lapsille suurempaa itseluottamusta, antavat heille polun tulevaisuuteen, joka luo suurempaa sinnikkyyttä. Apenas as palavras "ainda" ou "não ainda", estamos descobrindo, dão às crianças maior confiança, oferecem um caminho para o futuro que cria maior persistência. "Henüz" veya "henüz değil" kelimelerinin çocuklara daha büyük bir güven verdiğini, onlara daha büyük bir azim yaratan bir geleceğe giden bir yol sunduğunu buluyoruz. "아직" 또는 "아직 아니다"라는 단어가 아이들에게 더 큰 자신감을 주고, 더 큰 지속성을 만들어내는 미래로 나아가는 길을 제공한다는 것을 우리는 발견하고 있습니다. Solo le parole "ancora" o "non ancora", stiamo scoprendo, danno ai bambini maggiore fiducia, offrono loro un percorso verso il futuro che crea una maggiore persistenza.

And we can actually change students' mindsets. و|ما|می‌توانیم|در واقع|تغییر دهیم|دانش‌آموزان|طرز فکر e|noi|possiamo|davvero|cambiare|degli studenti|mentalità ve|biz|-ebiliriz|aslında|değiştirmek|öğrencilerin|zihin yapıları І|ми|можемо|насправді|змінити|студентів|мислення e|nós|podemos|na verdade|mudar|dos alunos|mentalidades و|نحن|نستطيع|فعلاً|تغيير|الطلاب|عقليات ||||||mentalidades ja|me|voimme|oikeasti|muuttaa|opiskelijoiden|ajattelutapoja 그리고|우리는|할 수 있다|실제로|변화시키다|학생들의|사고방식 И мы действительно можем изменить мировоззрение студентов. In dejansko lahko spremenimo miselne vzorce učencev. ويمكننا بالفعل تغيير عقليات الطلاب. و ما واقعاً می‌توانیم طرز فکر دانش‌آموزان را تغییر دهیم. І ми насправді можемо змінити мислення студентів. Ja voimme oikeastaan muuttaa opiskelijoiden ajattelutapoja. E nós podemos realmente mudar a mentalidade dos alunos. Ve aslında öğrencilerin zihin yapılarını değiştirebiliriz. 우리는 실제로 학생들의 사고방식을 변화시킬 수 있습니다. E possiamo effettivamente cambiare la mentalità degli studenti. In one study, we taught them that every time they push out of their comfort zone to learn something new and difficult, the neurons in their brain can form new, stronger connections, and over time they can get smarter. در|یک|مطالعه|ما|آموختیم|آنها|که|هر|بار|آنها|فشار|خارج|از|آنها|راحتی|منطقه|به|یادگیری|چیزی|جدید|و|دشوار||نورون ها|در|آنها|مغز|می توانند|تشکیل دهند|جدید|قوی تر|ارتباطات|و|در طول|زمان|آنها|می توانند|شوند|باهوش تر in|uno|studio|noi|abbiamo insegnato|loro|che|ogni|volta|loro|spingono|fuori|dalla|loro|zona|comfort|per|imparare|qualcosa|di nuovo|e|difficile|i|neuroni|nel|loro|cervello|possono|formare|nuove|più forti|connessioni|e|nel corso di|tempo|loro|possono|diventare|più intelligenti -de|bir|çalışmada|biz|öğrettik|onlara|ki|her|sefer|onlar|itmek|dışarı|-den|kendi|konfor|alan|-mek için|öğrenmek|bir şey|yeni|ve|zor|-de|nöronlar|-de|onların|beyin|-abilir|oluşturmak|yeni|daha güçlü|bağlantılar|ve|boyunca|zamanla|onlar|-abilir|almak|daha akıllı У|одному|дослідженні|ми|навчили|їх|що|кожного|раз|вони|виходять|за|межі|їхнього|комфортного|зони|щоб|вивчити|щось|нове|і|складне|нейрони|нейрони|в|їхньому|мозку|можуть|формувати|нові|сильніші|зв'язки|і|з часом|часом|вони|можуть|ставати|розумнішими em|um|estudo|nós|ensinamos|eles|que|toda|vez|eles|empurram|para fora|da|sua|conforto|zona|para|aprender|algo|novo|e|difícil|os|neurônios|em|seu|cérebro|podem|formar|novas|mais fortes|conexões|e|ao longo de|tempo|eles|podem|ficar|mais inteligentes في|واحدة|دراسة|نحن|علمنا|لهم|أن|كل|مرة|هم|يدفعون|خارج|من|منطقتهم|الراحة|منطقة|لتعلم|تعلم|شيء|جديد|و|صعب|ال|الخلايا العصبية|في|عقولهم|دماغ|يمكن|تشكيل|جديدة|أقوى|اتصالات|و|مع مرور|الوقت|هم|يمكن|يصبحون|أذكى yhdessä|yhdessä|tutkimuksessa|me|opettimme|heitä|että|joka|kerta|he|työntävät|ulos|jostakin|heidän|mukavuus|vyöhyke|-maan|oppimaan|jotain|uutta|ja|vaikeaa|neuronit||-ssa|heidän|aivoissa|voivat|muodostaa|uusia|vahvempia|yhteyksiä|ja|ajan|myötä|he|voivat|saada|älykkäämmiksi ~에서|하나의|연구|우리는|가르쳤다|그들에게|~라는 것을|매번|때|그들이|밀어내다|밖으로|~에서|그들의|편안함|영역|~하기 위해|배우다|무언가|새로운|그리고|어려운|그|뉴런|~에서|그들의|뇌|할 수 있다|형성하다|새로운|더 강한|연결|그리고|~이 지나면서|시간|그들이|할 수 있다|얻다|더 똑똑해지다 |||||||||||||||||||||||||||||||povezave||||||| В одном из исследований мы объяснили им, что каждый раз, когда они выходят из своей зоны комфорта, чтобы узнать что-то новое и сложное, нейроны в их мозге образуют новые, более прочные связи, и со временем они становятся умнее. V eni študiji smo jih učili, da vsakič, ko se potisnejo iz svoje cone udobja, da bi se naučili nekaj novega in težkega, nevroni v njihovem možganu lahko oblikujejo nove, močnejše povezave, in sčasoma lahko postanejo pametnejši. في دراسة واحدة، علمناهم أنه في كل مرة يخرجون من منطقة الراحة الخاصة بهم لتعلم شيء جديد وصعب، يمكن أن تشكل الخلايا العصبية في أدمغتهم اتصالات جديدة وأقوى، ومع مرور الوقت يمكنهم أن يصبحوا أذكى. در یک مطالعه، به آنها آموختیم که هر بار که از منطقه راحتی خود خارج می‌شوند تا چیزی جدید و دشوار یاد بگیرند، نورون‌های مغز آنها می‌توانند اتصالات جدید و قوی‌تری تشکیل دهند و در طول زمان می‌توانند باهوش‌تر شوند. В одному дослідженні ми навчали їх, що щоразу, коли вони виходять за межі своєї зони комфорту, щоб навчитися чомусь новому і складному, нейрони в їхньому мозку можуть формувати нові, сильніші зв'язки, і з часом вони можуть стати розумнішими. Yhdessä tutkimuksessa opetimme heille, että joka kerta kun he astuvat ulos mukavuusalueeltaan oppiakseen jotain uutta ja vaikeaa, aivojen hermosolut voivat muodostaa uusia, vahvempia yhteyksiä, ja ajan myötä he voivat tulla älykkäämmiksi. Em um estudo, ensinamos a eles que toda vez que saem da sua zona de conforto para aprender algo novo e difícil, os neurônios em seu cérebro podem formar novas conexões mais fortes, e com o tempo eles podem se tornar mais inteligentes. Bir çalışmada, onlara her seferinde konfor alanlarından çıkıp yeni ve zor bir şey öğrenmeye çalıştıklarında, beyinlerindeki nöronların yeni, daha güçlü bağlantılar kurabileceğini ve zamanla daha akıllı hale gelebileceklerini öğrettik. 한 연구에서 우리는 그들에게 매번 편안한 영역을 벗어나 새로운 어려운 것을 배우려고 할 때, 그들의 뇌의 뉴런이 새로운 강한 연결을 형성할 수 있으며, 시간이 지남에 따라 더 똑똑해질 수 있다고 가르쳤습니다. In uno studio, abbiamo insegnato loro che ogni volta che escono dalla loro zona di comfort per imparare qualcosa di nuovo e difficile, i neuroni nel loro cervello possono formare nuove connessioni più forti, e nel tempo possono diventare più intelligenti. Look what happened: in this study, students who were not taught this growth mindset continued to show declining grades over this difficult school transition, but those who were taught this lesson showed a sharp rebound in their grades. نگاه کن|چه|اتفاق افتاد|در|این|مطالعه|دانش آموزان|که|بودند|نه|آموزش داده شده بودند|این|رشد|طرز فکر|ادامه دادند|به|نشان دادن|کاهش|نمرات|در طول|این|دشوار|مدرسه|انتقال|اما|آنها|که|بودند|آموزش داده شده بودند|این|درس|نشان دادند|یک|شدید|بهبود|در|آنها|نمرات guarda|cosa|è successo|in|questo|studio|studenti|che|erano|non|stati insegnati|questa|crescita|mentalità|hanno continuato|a|mostrare|in calo|voti|durante|questa|difficile|scolastica|transizione|ma|quelli|che|erano|stati insegnati|questa|lezione|hanno mostrato|un|netto|recupero|nei||voti bak|ne|oldu|-de|bu|çalışmada|öğrenciler|ki|-di|değil|öğretilen|bu|büyüme|zihniyet|devam ettiler|-meye|göstermek|düşen|notlar|boyunca|bu|zor|okul|geçiş|ama|o öğrenciler|ki|-di|öğretilen|bu|ders|gösterdiler|bir|keskin|toparlanma|-de|onların|notlar Подивіться|що|сталося|в|цьому|дослідженні|студенти|які|були|не|навчені|цьому|зростання|мислення|продовжували|до|показувати|зниження|оцінки|під час|цього|важкого|шкільного|переходу|але|ті|хто|були|навчені|цьому|уроку|показали|різкий|різкий|відновлення|в|їхніх|оцінках veja|o que|aconteceu|em|este|estudo|alunos|que|foram|não|ensinados|esta|de crescimento|mentalidade|continuaram|a|mostrar|em declínio|notas|durante|esta|difícil|escolar|transição|mas|aqueles|que|foram|ensinados|esta|lição|mostraram|um|acentuado|aumento|em|suas|notas انظر|ماذا|حدث|في|هذه|الدراسة|الطلاب|الذين|كانوا|لا|مُعَلَّمين|هذا|النمو|العقلية|استمروا|في|إظهار|متدنية|الدرجات|خلال|هذه|صعبة|المدرسة|الانتقال|لكن|أولئك|الذين|كانوا|مُعَلَّمين|هذه|الدرس|أظهروا|(م)|حاد|انتعاش|في|درجاتهم|الدرجات ||||||||||||||||||||||||||||||||||rebound||| katso|mitä|tapahtui|tässä|tässä|tutkimuksessa|opiskelijat|jotka|olivat|ei|opetettuja|tätä|kasvua|ajattelutapaa|jatkoivat|-maan|näyttämään|laskevia|arvosanoja|aikana|tämän|vaikean|koulun|siirtymän|mutta|ne|jotka|olivat|opetettuja|tätä|oppituntia|näyttivät|yhden|jyrkän|palautumisen|-ssa|heidän|arvosanoissaan 보라|무엇을|일어났다|~에서|이|연구|학생들|~인 학생들|~였다|~않은|가르침을 받은|이|성장|사고방식|계속했다|~하기|보이다|감소하는|성적|~동안|이|어려운|학교|전환|그러나|그런 학생들|~인 학생들|~였다|가르침을 받은|이|교훈|보였다|하나의|급격한|반등|~에서|그들의|성적 ||||||||||||||so|||upadajoče|ocene|||||||||||||||ostre|nobene||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||反彈||| Sehen Sie sich an, was passiert ist: In dieser Studie zeigten die Schüler, die nicht in der Wachstumsmentalität unterrichtet wurden, während dieses schwierigen Schulwechsels weiterhin sinkende Noten, während die Schüler, denen diese Lektion beigebracht wurde, einen deutlichen Anstieg ihrer Noten verzeichneten. Посмотрите, что произошло: в этом исследовании ученики, которых не учили этому "мышлению роста", продолжали демонстрировать снижение оценок в течение этого трудного школьного перехода, а те, кому преподали этот урок, резко повысили свои оценки. Poglejte, kaj se je zgodilo: v tej študiji so učenci, ki niso bili poučeni o rastočem načinu razmišljanja, nadaljevali z upadanjem ocen med to težko šolsko prehodno obdobje, medtem ko so tisti, ki so se naučili te lekcije, pokazali ostro izboljšanje svojih ocen. انظروا ماذا حدث: في هذه الدراسة، الطلاب الذين لم يتم تعليمهم هذه العقلية النامية استمروا في إظهار تراجع في الدرجات خلال هذه الانتقال الصعب في المدرسة، ولكن أولئك الذين تم تعليمهم هذا الدرس أظهروا انتعاشًا حادًا في درجاتهم. ببینید چه اتفاقی افتاد: در این مطالعه، دانش‌آموزانی که این طرز فکر رشد را یاد نگرفته بودند، در طول این انتقال دشوار مدرسه، نمرات کاهشی را نشان دادند، اما کسانی که این درس را یاد گرفتند، افزایش شدیدی در نمرات خود نشان دادند. Подивіться, що сталося: у цьому дослідженні студенти, яких не навчали цьому мисленню зростання, продовжували показувати зниження оцінок під час цього складного шкільного переходу, але ті, хто отримав цей урок, показали різкий підйом у своїх оцінках. Katsokaa mitä tapahtui: tässä tutkimuksessa opiskelijat, joita ei opetettu tätä kasvun ajattelutapaa, jatkoivat heikentyvien arvosanojen näyttämistä tämän vaikean koulusiirtymän aikana, mutta ne, jotka saivat tämän opetuksen, osoittivat jyrkkää palautumista arvosanoissaan. Veja o que aconteceu: neste estudo, os alunos que não foram ensinados essa mentalidade de crescimento continuaram a mostrar notas em declínio durante essa difícil transição escolar, mas aqueles que receberam essa lição mostraram uma recuperação acentuada em suas notas. Bakın ne oldu: bu çalışmada, bu büyüme zihniyeti öğretilmeyen öğrenciler, bu zor okul geçişi sırasında notlarının düştüğünü göstermeye devam ettiler, ancak bu dersi alanlar notlarında keskin bir yükseliş gösterdiler. 무슨 일이 일어났는지 보세요: 이 연구에서 성장 마인드셋을 배우지 않은 학생들은 이 어려운 학교 전환기 동안 계속해서 성적이 하락했지만, 이 교훈을 배운 학생들은 성적이 급격히 반등했습니다. Guarda cosa è successo: in questo studio, gli studenti a cui non è stata insegnata questa mentalità di crescita hanno continuato a mostrare un calo dei voti durante questa difficile transizione scolastica, ma quelli a cui è stata insegnata questa lezione hanno mostrato un netto recupero nei loro voti.

We have shown this now, this kind of improvement, with thousands and thousands of kids, especially struggling students. ما|داریم|نشان داده ایم|این|حالا|این|نوع|از|پیشرفت|با|هزاران|و|هزاران|از|بچه ها|به ویژه|در حال تلاش|دانش آموزان noi|abbiamo|mostrato|questo|ora|questo|tipo|di|miglioramento|con|migliaia|e|migliaia|di|bambini|soprattutto|in difficoltà|studenti biz|-dik|gösterdik|bu|şimdi|bu|tür|-den|iyileşme|ile|binlerce|ve|binlerce|-den|çocuk|özellikle|zorlanan|öğrenciler Ми|маємо|показали|це|зараз|цей|вид|з|покращення|з|тисячами|і|тисячами|з|дітей|особливо|що мають труднощі|учнів nós|temos|mostrado|isso|agora|este|tipo|de|melhoria|com|milhares|e|milhares|de|crianças|especialmente|com dificuldades|alunos نحن|قد|أظهرنا|هذا|الآن|هذا|نوع|من|التحسن|مع|الآلاف|و|الآلاف|من|الأطفال|خاصة|المتعثرين|الطلاب me|olemme|näyttäneet|tämän|nyt|tämän|tyyppistä|-sta|||||||lapsista|erityisesti|kamppailevia|opiskelijoita 우리는|~해왔다|보여주었다|이런|지금|이런|종류의|~의|||||||아이들|특히|어려움을 겪고 있는|학생들 ||||||||||||||||težavnih| To smo zdaj pokazali, tovrstno izboljšanje, pri tisočih in tisočih otrok, še posebej pri učencih, ki se soočajo z težavami. لقد أظهرنا الآن، هذا النوع من التحسين، مع الآلاف والآلاف من الأطفال، وخاصة الطلاب الذين يواجهون صعوبات. ما اکنون این نوع بهبود را با هزاران و هزاران کودک، به ویژه دانش‌آموزان struggling، نشان داده‌ایم. Ми вже продемонстрували цей вид покращення тисячам і тисячам дітей, особливо тим, хто має труднощі. Olemme nyt osoittaneet tämän kaltaista parannusta tuhansilla ja tuhansilla lapsilla, erityisesti vaikeuksista kärsivillä opiskelijoilla. Nós já demonstramos isso agora, esse tipo de melhoria, com milhares e milhares de crianças, especialmente alunos com dificuldades. Bu tür bir gelişmeyi şimdi, özellikle zorlanan öğrenciler olmak üzere, binlerce çocukla gösterdik. 우리는 이제 수천 명의 아이들, 특히 어려움을 겪고 있는 학생들과 함께 이러한 개선을 보여주었습니다. Abbiamo dimostrato ora, questo tipo di miglioramento, con migliaia e migliaia di bambini, specialmente studenti in difficoltà. So let’s talk about equality. quindi|lasciamo|parlare|di|uguaglianza 그래서|우리 ~하자|이야기하다|~에 대해|평등 então|vamos|falar|sobre|igualdade o yüzden|hadi|konuşalım|hakkında|eşitlik Torej, pogovarjajmo se o enakosti. لذا دعونا نتحدث عن المساواة. پس بیایید درباره برابری صحبت کنیم. Отже, давайте поговоримо про рівність. Joten puhutaan tasa-arvosta. Então vamos falar sobre igualdade. O halde eşitlikten bahsedelim. 그럼 평등에 대해 이야기해 봅시다. Quindi parliamo di uguaglianza.

In our country, there are groups of students who chronically underperform, for example, children in inner cities, or children on Native American reservations. nel|nostro|paese|ci|sono|gruppi|di|studenti|che|cronica|sotto-performano|per|esempio|bambini|nelle|interne|città|o|bambini|in|nativi|americane|riserve -de|bizim|ülkede|orada|var|gruplar|-den|öğrenciler|-ki|kronik olarak|düşük performans gösteren|için|örneğin|çocuklar|-de|iç|şehirlerde|veya|çocuklar|-de|Yerli|Amerikalı|rezervasyonlarda em|nosso|país|há|são|grupos|de|estudantes|que|cronicamente|têm um desempenho abaixo do esperado|por|exemplo|crianças|em|interiores|cidades|ou|crianças|em|nativas|americanas|reservas ||||||||||alisuoriutuvat|||||||||||| ~안에|우리의|나라|그곳에|있다|집단|~의|학생들|~하는|만성적으로|저조하다|~동안|예를 들어|아이들|~안에|내면의|도시들|또는|아이들|~에|원주민의|아메리카의|보호구역들 V naši državi so skupine študentov, ki kronično slabo uspevajo, na primer, otroci v notranjih mestih ali otroci na rezervacijah ameriških Indijancev. في بلدنا، هناك مجموعات من الطلاب الذين يعانون من ضعف الأداء بشكل مزمن، على سبيل المثال، الأطفال في المدن الداخلية، أو الأطفال في محميات الأمريكيين الأصليين. در کشور ما، گروه‌هایی از دانش‌آموزان وجود دارند که به طور مزمن عملکرد ضعیفی دارند، به عنوان مثال، کودکان در شهرهای داخلی یا کودکان در رزرویشن‌های بومی آمریکایی. У нашій країні є групи студентів, які хронічно показують погані результати, наприклад, діти з внутрішніх міст або діти на резерваціях корінних американців. Maanamme on opiskelijaryhmiä, jotka jatkuvasti jäävät jälkeen, esimerkiksi sisäisten kaupunkien lapset tai intiaanireservaatilla asuvat lapset. Em nosso país, há grupos de estudantes que têm um desempenho cronicamente abaixo do esperado, por exemplo, crianças em áreas urbanas ou crianças em reservas indígenas. Ülkemizde, sürekli düşük performans gösteren öğrenci grupları var; örneğin, iç şehirlerdeki çocuklar veya Yerlisi Amerikalı rezervasyonlarındaki çocuklar. 우리나라에는 만성적으로 성적이 저조한 학생 그룹이 있습니다. 예를 들어, 도심의 아이들이나 원주율 부족 지역의 아이들이 그렇습니다. Nel nostro paese, ci sono gruppi di studenti che hanno prestazioni croniche inferiori, ad esempio, i bambini nelle città interne o i bambini nelle riserve dei nativi americani. And they’ve done so poorly for so long that many people think it’s inevitable. e|hanno|fatto|così|male|per|così|a lungo|che|molte|persone|pensano|è|inevitabile ve|onlar -dılar|yaptılar|o kadar|kötü|için|o kadar|uzun|ki|birçok|insan|düşünüyor|bu|kaçınılmaz e|eles têm|feito|tão|mal|por|tanto|tempo|que|muitas|pessoas|pensam|é|inevitável |||||||||||||väistämätöntä 그리고|그들은 ~해왔다|해왔다|그렇게|형편없이|~동안|그렇게|오랫동안|그래서|많은|사람들|생각하다|그것은 ~이다|불가피하다 In tako slabo so se obnšali tako dolgo, da mnogi ljudje mislijo, da je to neizogibno. وقد أدوا بشكل سيء لفترة طويلة لدرجة أن العديد من الناس يعتقدون أن ذلك حتمي. و آنها به مدت طولانی به قدری ضعیف عمل کرده‌اند که بسیاری از مردم فکر می‌کنند این اجتناب‌ناپذیر است. І вони так погано справляються вже так довго, що багато людей вважають це неминучим. Ja he ovat menestyneet niin huonosti niin pitkään, että monet ihmiset ajattelevat sen olevan vä不可避. E eles têm se saído tão mal por tanto tempo que muitas pessoas acham que é inevitável. Ve uzun zamandır bu kadar kötü performans gösterdiler ki, birçok insan bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor. 그들은 너무 오랫동안 저조한 성적을 보여왔기 때문에 많은 사람들이 그것이 불가피하다고 생각합니다. E hanno fatto così male per così tanto tempo che molte persone pensano che sia inevitabile. But when educators create growth mindset classrooms steeped in yet, equality happens. ma|quando|educatori|creano|crescita|mentalità|aule|immerse|in|ancora|uguaglianza|accade 하지만|~할 때|교육자들|만들다|성장|사고방식|교실들|깊이 담긴|~에|아직|평등|일어난다 mas|quando|educadores|criam|de crescimento|mentalidade|salas de aula|imersas|em|ainda|igualdade|acontece ama|-dığında|eğitimciler|yaratıyor|büyüme|zihniyet|sınıflar|dolu|-de|henüz|eşitlik|gerçekleşiyor Toda ko vzgojitelji ustvarijo učne prostore z mislijo na rast, se zgodijo enakopravnosti. ولكن عندما ينشئ المعلمون فصول دراسية ذات عقلية نمو متجذرة في "حتى الآن"، تحدث المساواة. اما وقتی معلمان کلاس‌های ذهنیت رشد را ایجاد می‌کنند، برابری اتفاق می‌افتد. Але коли педагоги створюють класи з мисленням на зростання, насичені «ще», рівність відбувається. Mutta kun opettajat luovat kasvun ajattelutavan luokkahuoneita, tasa-arvo tapahtuu. Mas quando educadores criam salas de aula com uma mentalidade de crescimento, a igualdade acontece. Ama eğitimciler, 'henüz' ile dolu bir büyüme zihniyeti sınıfları oluşturduğunda, eşitlik gerçekleşiyor. 하지만 교육자들이 '아직'이라는 성장 마인드셋이 깃든 교실을 만들면 평등이 이루어집니다. Ma quando gli educatori creano aule con una mentalità di crescita immerse nel 'non ancora', l'uguaglianza accade. And here are just a few examples. و|اینجا|هستند|فقط|چند|چند|مثال e|qui|sono|solo|un|pochi|esempi ve|burada|var|sadece|bir|birkaç|örnek І|тут|є|лише|кілька|кілька|прикладів e|aqui|são|apenas|um|poucos|exemplos و|هنا|هي|فقط|عدد|قليل|أمثلة ja|täällä|ovat|vain|yksi|muutama|esimerkki 그리고|여기|있다|단지|하나의|몇몇의|예시들 In tukaj je le nekaj primerov. وهنا بعض الأمثلة فقط. و در اینجا فقط چند مثال وجود دارد. І ось лише кілька прикладів. Ja tässä on vain muutama esimerkki. E aqui estão apenas alguns exemplos. Ve işte sadece birkaç örnek. 그리고 여기 몇 가지 예시가 있습니다. Ecco solo alcuni esempi. In one year, a kindergarten class in Harlem, New York scored in the 95th percentile on the National Achievement Test. in|un|anno|una|classe|classe|in|Harlem|New|York|hanno ottenuto|in|il|95°|percentile|su|il|Nazionale|di Successo|Test ~에서|한|해|하나의|유치원|반|~에서|할렘|뉴|욕|점수를 받았다|~에서|95번째|95번째|백분위수|~에서|국가의|국가의|성취|시험 ||||anaokulu||||||||||yüzde||||| V enem letu je razred v vrtcu v Harlemu, New York, dosegel 95. percentile na nacionalnem testu dosežkov. في عام واحد، حصلت فصل رياض الأطفال في هارلم، نيويورك على المركز الخامس والتسعين في اختبار الإنجاز الوطني. در یک سال، یک کلاس مهدکودک در هارلم، نیویورک در آزمون ملی دستاوردها در صدک 95 قرار گرفت. Протягом одного року клас дитячого садка в Гарлемі, Нью-Йорк, набрав 95-й процентиль на Національному тесті досягнень. Yhdessä vuodessa Harlemissa, New Yorkissa, esikoululuokka sai 95. prosenttipisteen kansallisessa saavutustestissä. Em um ano, uma turma de jardim de infância em Harlem, Nova York, obteve uma pontuação no 95º percentil no Teste Nacional de Desempenho. Bir yıl içinde, New York'taki Harlem'deki bir anaokulu sınıfı, Ulusal Başarı Testi'nde %95'lik dilime girdi. 뉴욕 할렘의 한 유치원 반이 국가 성취 시험에서 95번째 백분위수에 도달했습니다. In un anno, una classe di kindergarten ad Harlem, New York, ha ottenuto il 95° percentile nel National Achievement Test. Many of those kids could not hold a pencil when they arrived at school. molti|di|quei|bambini|potevano|non|tenere|una|matita|quando|essi|sono arrivati|a|scuola 많은|~의|그|아이들|~할 수 있었다|~않다|잡다|하나의|연필|~할 때|그들이|도착했다|~에|학교 Mnogi od teh otrok niso znali držati svinčnika, ko so prišli v šolo. لم يكن العديد من هؤلاء الأطفال يستطيعون إمساك قلم رصاص عندما وصلوا إلى المدرسة. بسیاری از آن بچه‌ها وقتی به مدرسه رسیدند، نمی‌توانستند مداد را در دست بگیرند. Багато з цих дітей не могли тримати олівець, коли прийшли до школи. Monet näistä lapsista eivät osanneet pitää lyijykynää, kun he saapuivat kouluun. Muitas dessas crianças não conseguiam segurar um lápis quando chegaram à escola. Bu çocukların birçoğu okula geldiklerinde kalem tutamıyordu. 그 아이들 중 많은 수는 학교에 도착했을 때 연필을 잡을 수 없었습니다. Molti di quei bambini non sapevano tenere una matita quando sono arrivati a scuola. In one year, fourth grade students in the South Bronx, way behind, became the number one fourth grade class in the state of New York on the state math test. in|un|anno|quarta|classe|studenti|in|il|Sud|Bronx|molto|indietro|sono diventati|la|numero|uno|quarta|classe|classe|in|lo|stato|di|New|York|su|il|statale|matematica|test ~에서|한|해|4학년|학년|학생들|~에서|1위의||||||주의|||||||주의|주|||||||수학|시험 V enem letu so četrtošolci v južnem Bronxu, ki so bili zelo za drugimi, postali najboljša četrtačka klasa v zvezni državi New York na državnem matematičnem testu. في عام واحد، أصبح طلاب الصف الرابع في ساوث برونكس، الذين كانوا متأخرين جداً، الفصل الأول في الصف الرابع في ولاية نيويورك في اختبار الرياضيات الحكومي. در یک سال، دانش‌آموزان کلاس چهارم در برانکس جنوبی، که بسیار عقب بودند، به کلاس چهارم شماره یک در ایالت نیویورک در آزمون ریاضی ایالت تبدیل شدند. Протягом одного року учні четвертого класу в Південному Бронксі, які відставали, стали найкращим класом четвертого класу в штаті Нью-Йорк на державному математичному тесті. Yhdessä vuodessa neljännen luokan oppilaat South Bronxissa, jotka olivat paljon jäljessä, nousivat New Yorkin osavaltion parhaaksi neljännen luokan luokaksi osavaltion matematiikkatestissä. Em um ano, os alunos da quarta série no South Bronx, muito atrás, se tornaram a turma de quarta série número um no estado de Nova York no teste estadual de matemática. Bir yıl içinde, Güney Bronx'taki dördüncü sınıf öğrencileri, geride kalmalarına rağmen, New York eyaletindeki matematik testinde eyaletin en iyi dördüncü sınıfı oldular. 1년 후, 남부 브롱크스의 4학년 학생들이 주 수학 시험에서 뉴욕 주에서 1위의 4학년 반이 되었습니다. In un anno, gli studenti di quarta elementare nel South Bronx, molto indietro, sono diventati la classe di quarta elementare numero uno nello stato di New York nel test di matematica statale. In a year to a year and a half, Native American students in a school on a reservation went from the bottom of their district to the top, and that district included affluent sections of Seattle. ||||||||||||||||||||||||||||||||affluent||| در|یک|سال|تا|یک|سال|و|یک|نیم|بومی|آمریکایی|دانش آموزان|در|یک|مدرسه|در|یک|منطقه حفاظت شده|رفتند|از|پایین ترین|پایین ترین|از|آنها|منطقه|به|بالاترین|بالاترین|و|آن|منطقه|شامل|مرفه|بخش های|از|سیاتل in|un|anno|a|un|anno|e|una|metà|nativi|americani|studenti|in|una|scuola|su|una|riserva|sono andati|da|il|fondo|di|il loro|distretto|a|la|cima|e|quel|distretto|includeva|benestanti|sezioni|di|Seattle içinde|bir|yıl|kadar|bir|yıl|ve|bir|buçuk|Yerlisi|Amerikalı|öğrenciler|içinde|bir|okul|üzerinde|bir|rezervasyon|gitti|-den|en|alt|-in|kendi|bölge|-e|en|üst|ve|o|bölge|içeriyordu|varlıklı|kesimler|-in|Seattle Через|один|рік|до|один|рік|і|півтора|року|Корінні|Американські|учні|в|одному|школі|на|одному|резервації|перейшли|з|найнижчого|дна|з|їхнього|округу|до|найвищого|верху|і|той|округ|включав|заможні|райони|з|Сіетла em|um|ano|a|um|ano|e|uma|metade|nativo|americano|estudantes|em|uma|escola|em|uma|reserva|foram|de|o|fundo|de|seu|distrito|a|o|topo|e|esse|distrito|incluía|afluentes|seções|de|Seattle في|سنة|سنة|إلى|سنة||و|نصف|نصف|أمريكي|أصلي|طلاب|في|مدرسة|مدرسة|في|محمية|محمية|انتقلوا|من|الأسفل|الأسفل|من|منطقتهم|منطقة|إلى|الأعلى|الأعلى|و|تلك|المنطقة|شملت|غنية|مناطق|من|سياتل ||||||||||||||||||||||||||||||||afluentes||| vuodessa|yksi|vuosi|kohti|yksi|vuosi|ja|yksi|puoli|alkuperäis-|amerikkalaiset|opiskelijat|jossakin|yksi|koulu|päällä|yksi|reservaatti|menivät|jostakin|se|pohja|jostakin|heidän|piiri|kohti|se|huippu|ja|se|piiri|sisälsi|varakkaat|osat|jostakin|Seattle 에|하나의|년|에서|하나의|년|그리고|하나의|반|원주민|미국의|학생들|에서|하나의|학교|위에|하나의|보호구역|갔다|부터|그|바닥|의|그들의|지역|에|가장|꼭대기|그리고|그|지역|포함했다|부유한|구역들|의|시애틀 |||||||||||||||||||||dna|||okrožje||||||||prebivalstvo|delov območja|| V enem letu do leto in pol so ameriški domorodci v šoli na rezervatu napredovali z dna svojega okrožja na vrh, okrožje pa je vključevalo premožne dele Seattla. 在一年到一年半的时间里，保留地一所学校的美国原住民学生从所在地区的垫底上升到顶部，而该地区包括西雅图的富裕地区。 في فترة تتراوح بين عام إلى عام ونصف، انتقل الطلاب الأمريكيون الأصليون في مدرسة على محمية من أسفل منطقتهم إلى القمة، وكانت تلك المنطقة تشمل أقساماً غنية من سياتل. در یک سال تا یک سال و نیم، دانش‌آموزان بومی آمریکایی در یک مدرسه در یک منطقه حفاظت‌شده از پایین‌ترین سطح منطقه خود به بالاترین سطح رسیدند و آن منطقه شامل بخش‌های مرفه سیاتل بود. Протягом року-півтора учні корінних американців у школі на резервації піднялися з найнижчого рівня у своєму окрузі до найвищого, і цей округ включав заможні райони Сіетлу. Vuosien kuluessa, yhdestä vuodesta puolitoista vuotta, intiaaniopiskelijat koulussa reservaatissa nousivat alueensa pohjalta huipulle, ja tämä alue sisälsi varakkaita osia Seattlesta. Em um ano a um ano e meio, estudantes nativos americanos em uma escola em uma reserva passaram do fundo do seu distrito para o topo, e esse distrito incluía seções afluentes de Seattle. Bir yıl ile bir buçuk yıl içinde, bir rezervasyondaki yerli Amerikan öğrencileri, bölgelerinin en altından en üstüne yükseldi ve bu bölge Seattle'ın zengin kesimlerini içeriyordu. 1년에서 1년 반 사이에, 한 보호구역의 네이티브 아메리칸 학생들이 그들의 학군에서 바닥에서 정상으로 올라갔고, 그 학군에는 시애틀의 부유한 지역이 포함되어 있었다. In un anno o un anno e mezzo, gli studenti nativi americani in una scuola in una riserva sono passati dal fondo del loro distretto alla cima, e quel distretto includeva sezioni benestanti di Seattle. So the native kids outdid the Microsoft kids. quindi|i|nativi|ragazzi|superarono|i|Microsoft|ragazzi Torej so domači otroci prehiteli otroke iz Microsofta. 所以本土的孩子们比微软的孩子们更胜一筹。 لذا تفوق الأطفال الأصليين على أطفال مايكروسوفت. بنابراین بچه‌های بومی از بچه‌های مایکروسافت پیشی گرفتند. Отже, корінні діти перевершили дітей з Microsoft. Joten intiaanikoululaiset voittivat Microsoftin koululaiset. Assim, as crianças nativas superaram as crianças da Microsoft. Yerli çocuklar, Microsoft çocuklarını geride bıraktı. 그래서 원주율 아이들이 마이크로소프트 아이들을 능가했다. Così i ragazzi nativi hanno superato i ragazzi della Microsoft. This happened because the meaning of effort and difficulty were transformed. questo|è successo|perché|il|significato|di|sforzo|e|difficoltà|furono|trasformati To se je zgodilo, ker se je pomen truda in težav spremenil. حدث هذا لأن معنى الجهد والصعوبة قد تحول. این اتفاق به این دلیل افتاد که مفهوم تلاش و سختی تغییر کرد. Це сталося тому, що значення зусиль і труднощів було трансформовано. Tämä tapahtui, koska ponnistelun ja vaikeuden merkitys muuttui. Isso aconteceu porque o significado de esforço e dificuldade foi transformado. Bu, çaba ve zorluğun anlamının dönüştüğü için oldu. 이것은 노력과 어려움의 의미가 변화했기 때문에 발생했다. Questo è successo perché il significato di impegno e difficoltà è stato trasformato.

Before, effort and difficulty made them feel dumb, made them feel like giving up, but now, effort and difficulty, that’s when their neurons are making new connections, stronger connections. prima|sforzo|e|difficoltà|facevano|li|sentire|stupidi|facevano|li|sentire|come|dare|forfait|ma|ora|sforzo|e|difficoltà|quando||i loro|neuroni|stanno|facendo|nuove|connessioni|più forti|connessioni Pred tem sta ju trud in težave spravljala v občutek neumnosti, da sta želela obupati, zdaj pa trud in težave pomenita, da njihovi nevroni ustvarjajo nove povezave, močnejše povezave. في السابق، كان الجهد والصعوبة يجعلانهم يشعرون بالغباء، ويجعلانهم يشعرون برغبة في الاستسلام، ولكن الآن، الجهد والصعوبة، هو الوقت الذي تقوم فيه خلاياهم العصبية بإنشاء اتصالات جديدة، اتصالات أقوى. قبل از این، تلاش و سختی باعث می‌شد که احساس احمق بودن کنند، باعث می‌شد که بخواهند تسلیم شوند، اما حالا، تلاش و سختی، زمانی است که نورون‌های آنها در حال ایجاد اتصالات جدید و قوی‌تر هستند. Раніше зусилля і труднощі змушували їх почуватися дурними, змушували їх здаватися, але тепер зусилля і труднощі - це коли їх нейрони створюють нові зв'язки, сильніші зв'язки. Aikaisemmin ponnistus ja vaikeus saivat heidät tuntemaan itsensä tyhmiksi, saivat heidät haluamaan luovuttaa, mutta nyt ponnistus ja vaikeus, silloin heidän neuronsa tekevät uusia yhteyksiä, vahvempia yhteyksiä. Antes, esforço e dificuldade os faziam sentir-se burros, faziam-nos querer desistir, mas agora, esforço e dificuldade, é quando seus neurônios estão fazendo novas conexões, conexões mais fortes. Önceden, çaba ve zorluk onlara aptal gibi hissettiriyor, pes etme isteği uyandırıyordu; ama şimdi, çaba ve zorluk, işte o zaman nöronları yeni bağlantılar kuruyor, daha güçlü bağlantılar oluşturuyordu. 이전에는 노력과 어려움이 그들을 멍청하게 느끼게 하고 포기하고 싶게 만들었지만, 이제는 노력과 어려움이 그들의 뉴런이 새로운 연결을 만들고 더 강한 연결을 만드는 순간이다. Prima, impegno e difficoltà li facevano sentire stupidi, li facevano sentire come se volessero arrendersi, ma ora, impegno e difficoltà, è quando i loro neuroni stanno creando nuove connessioni, connessioni più forti. That’s when they’re getting smarter. آنجا|وقتی|آنها|به دست می آورند|باهوش تر quello|quando|stanno|diventando|più intelligenti bu|zaman|onlar|elde ediyorlar|daha akıllı Ось тоді|коли|вони|стають|розумнішими isso|quando|eles estão|ficando|mais inteligentes تلك|عندما|هم|يصبحون|أذكى se on|kun|he|saavat|älykkäämmiksi 그때|~할 때|그들이 ~이다|~하고 있는|더 똑똑해지는 Takrat postajajo pametnejši. هذا هو الوقت الذي يصبحون فيه أذكى. این زمانی است که آنها در حال باهوش‌تر شدن هستند. Ось тоді вони стають розумнішими. Silloin heistä tulee älykkäämpiä. É quando eles estão ficando mais espertos. O zaman daha akıllı hale geliyorlar. 그때 그들은 더 똑똑해지고 있습니다. È allora che stanno diventando più intelligenti. I received a letter recently from a 13-year-old boy. من|دریافت کردم|یک|نامه|به تازگی|از|یک|||پسر io|ho ricevuto|una|lettera|recentemente|da|un|||ragazzo ben|aldım|bir|mektup|yakın zamanda|-den|bir|||çocuk Я|отримав|(не перекладається)|листа|нещодавно|від|(не перекладається)|||хлопчика eu|recebi|uma|carta|recentemente|de|um|||menino أنا|تلقيت|رسالة|رسالة|مؤخرًا|من|13-year-old|||ولد minä|sain|yhden|kirjeen|äskettäin|joltakin|yhden|||pojalta 나는|받았다|한|편지|최근에|~로부터|한|||소년 Nedavno sem prejel pismo od 13-letnega dečka. تلقيت رسالة مؤخرًا من صبي يبلغ من العمر 13 عامًا. اخیراً نامه‌ای از یک پسر ۱۳ ساله دریافت کردم. Нещодавно я отримав листа від 13-річного хлопчика. Sain äskettäin kirjeen 13-vuotiaalta pojalta. Recebi uma carta recentemente de um menino de 13 anos. Son zamanlarda 13 yaşındaki bir çocuktan bir mektup aldım. 최근에 13세 소년으로부터 편지를 받았습니다. Recentemente ho ricevuto una lettera da un ragazzo di 13 anni.

He said, "Dear Professor Dweck, I appreciate that your writing is based on solid scientific research, and that’s why I decided to put it into practice. او|گفت|عزیز|استاد|دوئک|من|قدردانی می کنم|که|شما|نوشتار|است|مبتنی|بر|محکم|علمی|تحقیق|و|این به همین دلیل است|چرا|من|تصمیم گرفتم|به|قرار دادن|آن|به|عمل lui|ha detto|caro|professore|Dweck|io|apprezzo|che|tua|scrittura|è|basata|su|solida|scientifica|ricerca|e|perciò che|perché|io|ho deciso|di|mettere|essa|in|pratica o|söyledi|sevgili|profesör|Dweck|ben|takdir ediyorum|ki|senin|yazın|-dir|dayalı|üzerine|sağlam|bilimsel|araştırma|ve|bu|neden|ben|karar verdim|-mek|koymak|onu|-e|uygulama Він|сказав|Дорогий|Професор|Двек|Я|ціную|що|ваш|написання|є|основане|на|надійних|наукових|дослідженнях|і|тому|чому|Я|вирішив|(частка інфінітива)|застосувати|його|в|практику ele|disse|caro|professor|Dweck|eu|aprecio|que|sua|escrita|é|baseada|em|sólida|científica|pesquisa|e|isso é|por que|eu|decidi|a|colocar|isso|em|prática هو|قال|عزيزي|أستاذ|دويك|أنا|أقدر|أن|كتابتك|الكتابة|هي|مبنية|على|قوي|علمي|بحث|و|لذلك|لماذا|أنا|قررت|أن|أضع|ذلك|في|ممارسة hän|sanoi|rakas|professori|Dweck|minä|arvostan|että|sinun|kirjoituksesi|on|perustuu|johonkin|vankkaan|tieteelliseen|tutkimukseen|ja|se on|miksi|minä|päätin|infinitiivi|laittaa|sen|sisään|käytäntöön 그는|말했다|친애하는|교수님|드웩|나는|감사하게 생각한다|~라는 것을|당신의|글|~이다|기반한|~에|확고한|과학적인|연구|그리고|그것이 ~이다|이유|나는|결정했다|~하는|놓다|그것을|~에|실천 |||||||||||||trdnih|||||||||||| Rekel je: "Dragi profesor Dweck, cenim, da je vaše pisanje osnovano na trdnih znanstvenih raziskavah, zato sem se odločil, da to uveljavim v praksi. قال: "عزيزي البروفيسور دويك، أقدر أن كتاباتك تستند إلى أبحاث علمية راسخة، ولهذا قررت أن أضعها موضع التنفيذ. او گفت: "استاد عزیز دوئک، من قدردان این هستم که نوشتار شما بر اساس تحقیقات علمی معتبر است و به همین دلیل تصمیم گرفتم آن را به کار ببرم. Він написав: "Шановний професоре Двек, я ціную, що ваша робота базується на надійних наукових дослідженнях, і саме тому я вирішив втілити це в практику. Hän sanoi: "Hyvä professori Dweck, arvostan, että kirjoituksesi perustuu vankkaan tieteelliseen tutkimukseen, ja siksi päätin laittaa sen käytäntöön. Ele disse: "Caro Professor Dweck, aprecio que sua escrita seja baseada em pesquisas científicas sólidas, e é por isso que decidi colocá-la em prática. Dedi ki, "Sevgili Profesör Dweck, yazılarınızın sağlam bilimsel araştırmalara dayandığını takdir ediyorum ve bu yüzden bunu uygulamaya koymaya karar verdim. 그는 "친애하는 드웩 교수님, 당신의 글이 탄탄한 과학적 연구에 기반하고 있다는 점에 감사드립니다. 그래서 저는 그것을 실천하기로 결정했습니다."라고 말했습니다. Ha detto: "Caro Professor Dweck, apprezzo che la tua scrittura si basi su solide ricerche scientifiche, ed è per questo che ho deciso di metterla in pratica. I put more effort into my schoolwork, into my relationship with my family, and into my relationship with kids at school, and I experienced great improvement in all of those areas. من|گذاشتم|بیشتر|تلاش|در|من|تکالیف مدرسه||من||||خانواده|و|||||بچه ها|در|مدرسه|||تجربه کردم|بزرگ|بهبود|در|همه|از|آن|زمینه ها io|ho messo|più|impegno|in|il mio|lavoro scolastico|in|la mia|relazione|con|la mia|famiglia|e|in|la mia|relazione|con|ragazzi|a|scuola|e|io|ho sperimentato|grande|miglioramento|in|tutte|quelle|aree| ben|koydum|daha fazla|çaba|-e|benim|okul çalışmalarıma|-e|benim|ilişkime|ile|benim|aileme|ve|-e|benim|ilişkime|ile|çocuklarla|-de|okulda|ve|ben|deneyimledim|büyük|gelişme|-de|tüm|-in|o|alanlarda Я|приклав|більше|зусиль|до|мого|навчання|||стосунки|з||родиною|і|||||дітьми|в|школі||Я|відчув|великий|прогрес|в|всіх|з|тих|сферах eu|coloquei|mais|esforço|em|meu|trabalho escolar|em|meu|relacionamento|com|minha|família|e|em|meu|relacionamento|com|crianças|na|escola|e|eu|experimentei|grande|melhoria|em|todas|as|aquelas|áreas أنا|وضعت|المزيد من|جهد|في|دراستي|الواجبات المدرسية||عائلتي||||الأسرة|و|||||الأطفال|في|المدرسة|||شهدت|كبير|تحسن|في|جميع|من|تلك|المجالات minä|laitoin|enemmän|vaivannäköä|johonkin|minun|koulutyöhön|johonkin|minun|suhteeseen|kanssa|minun|perheeni|ja|johonkin|minun|suhteeseen|kanssa|lapsiin|koulussa||ja|minä|koin|suurta|parannusta|johonkin|kaikkiin|niissä|alueilla| 나는|놓았다|더|노력을|~에|나의|학교 공부|~에|나의|관계|~와의|나의|가족|그리고|~에|나의|관계|~와의|아이들|~에서|학교|그리고|나는|경험했다|큰|향상|~에서|모든|~의|그|분야 |||truda||||||||||||||||||||doživel||||||| V delo v šoli, v odnosu s svojo družino in v odnosu z otroki v šoli sem vložil več truda in doživel sem velike izboljšave na vseh teh področjih. لقد بذلت المزيد من الجهد في دراستي، وفي علاقتي مع عائلتي، وفي علاقتي مع الأطفال في المدرسة، وقد شهدت تحسنًا كبيرًا في جميع تلك المجالات. من تلاش بیشتری در کارهای مدرسه‌ام، در رابطه‌ام با خانواده‌ام و در رابطه‌ام با بچه‌ها در مدرسه کردم و در تمام این زمینه‌ها پیشرفت بزرگی را تجربه کردم. Я доклав більше зусиль до навчання, до стосунків з родиною та до стосунків з дітьми в школі, і я відчув значне покращення в усіх цих сферах. Panin enemmän vaivannäköä koulutyöhöni, perhesuhteisiini ja suhteisiini koulun lapsiin, ja koin suurta parannusta kaikilla näillä alueilla. Eu me esforcei mais nos meus estudos, no meu relacionamento com minha família e no meu relacionamento com as crianças na escola, e experimentei uma grande melhoria em todas essas áreas. Okul çalışmalarımda, ailemle olan ilişkimde ve okulda çocuklarla olan ilişkimde daha fazla çaba sarf ettim ve bu alanların hepsinde büyük bir gelişim yaşadım. 저는 학교 공부, 가족과의 관계, 그리고 학교 친구들과의 관계에 더 많은 노력을 기울였고, 그 모든 분야에서 큰 개선을 경험했습니다. Ho messo più impegno nel mio lavoro scolastico, nella mia relazione con la mia famiglia e nella mia relazione con i ragazzi a scuola, e ho sperimentato un grande miglioramento in tutte queste aree. I now realize I’ve wasted most of my life. من|اکنون|متوجه می‌شوم|من|هدر داده‌ام|بیشتر|از|من|زندگی io|ora|realizzo|ho|sprecato|la maggior parte|della|mia|vita ben|şimdi|fark ediyorum|ben -miş|harcadım|çoğunu|-in|benim|hayatım Я|тепер|усвідомлюю|я|витратив|більшість|з|мого|життя eu|agora|percebo|eu tenho|desperdiçado|a maior parte|de|minha|vida أنا|الآن|أدركت|لقد|أضعت|معظم|من|حياتي|حياة minä|nyt|ymmärrän|olen|tuhlannut|suurimman osan||minun|elämä 나|지금|깨닫다|나는 ~을 해왔다|낭비한|대부분|의|내|삶 ||||zapravila|||| Sedaj se zavedam, da sem večino svojega življenja zapravil. أدرك الآن أنني أهدرت معظم حياتي. اکنون متوجه می‌شوم که بیشتر عمرم را هدر داده‌ام. Тепер я розумію, що витратив більшу частину свого життя. Olen nyt tietoinen siitä, että olen tuhlannut suurimman osan elämästäni. Agora percebo que desperdicei a maior parte da minha vida. Artık hayatımın çoğunu boşa harcadığımı fark ediyorum. 이제 나는 내 인생의 대부분을 낭비했다는 것을 깨달았다. Ora mi rendo conto di aver sprecato la maggior parte della mia vita. Let’s not waste any more lives, because once we know that abilities are capable of such growth, it becomes a basic human right for children, all children, to live in places that create that growth, to live in places filled with yet. بیایید|نه|هدر دهیم|هیچ|بیشتر|زندگی ها|زیرا|یک بار|ما|بدانیم|که|توانایی ها|هستند|قادر|به|چنین|رشد|این|می شود|یک|اساسی|انسانی|حق|برای|کودکان|همه||به|زندگی کردن|در|مکان ها|که|ایجاد کنند|آن|رشد|به|زندگی کردن|در|مکان ها|پر شده|با|هنوز non facciamo|non|sprecare|più|altre|vite|perché|una volta che|noi|sappiamo|che|abilità|sono|capaci|di|tale|crescita|diventa||un|fondamentale|umano|diritto|per|bambini|tutti|bambini|di|vivere|in|luoghi|che|creano|quella|crescita|di|vivere|in|luoghi|pieni|di|ancora hadi|-ma|harcamayalım|daha fazla|daha|hayat|çünkü|bir kez|biz|biliyoruz|ki|yetenekler|-dir|yetenekli|-de|böyle|büyüme|bu|oluyor|bir|temel|insan|hak|-in|çocuklar|tüm|çocuklar|-mek|yaşamak|-de|yerler|ki|yaratıyor|o|büyüme|-mek|yaşamak|-de|yerler|dolu|ile|hala Давайте|не|витрачати|жодне|більше|життя|тому що|як тільки|ми|дізнаємося|що|здібності|є|здатні|на|такого|зростання|це|стає|основним|базовим|людським|правом|для|дітей|всіх||жити|жити|в|місцях|які|створюють|таке|зростання|жити|жити|в|місцях|наповнених|з|ще vamos|não|desperdiçar|mais|vidas||porque|uma vez que|nós|sabemos|que|habilidades|são|capazes|de|tal|crescimento|isso|se torna|um|básico|humano|direito|para|crianças|todas|crianças|a|viver|em|lugares|que|criam|esse|crescimento|a|viver|em|lugares|cheios|com|ainda لن|لا|نضيع|أي|المزيد|أرواح|لأن|بمجرد|نحن|نعرف|أن|القدرات|تكون|قادرة|على|مثل هذا|النمو|يصبح|يصبح|حق|أساسي|إنساني|حق|للأطفال|الأطفال|جميع||أن|يعيشوا|في|أماكن|التي|تخلق|ذلك|النمو|أن|يعيشوا|في|أماكن|مليئة|بـ|بالأمل älkäämme|ei|tuhlata|mitään|lisää|elämiä|koska|kerran|me|tiedämme|että|kyvyt|ovat|kykeneviä||sellaiseen|kasvuun|se|muuttuu||perusoikeudeksi|ihmisten|oikeus||lapsille|kaikille|lapsille||elää||paikoissa|jotka|luovat|sen|kasvun||elää||paikoissa|täynnä||vielä ~하자|~하지 않다|낭비하다|더 이상의|더|생명|왜냐하면|일단|우리가|알다|~라는 것을|능력|~이다|가능한|의|그런|성장|그것|~이 된다|하나의|기본적인|인간의|권리|을 위한|아이들|모든|아이들|~하기 위해|살다|~에서|장소|~인|만들어내다|그런|성장|~하기 위해|살다|~에서|장소|가득 찬|~으로| |||||||||||sposobnosti||zmožne|||||||||||||||||||||||||||| Ne zapravljajmo več življenj, ker ko enkrat spoznamo, da so sposobnosti sposobne take rasti, postane osnovna človekova pravica za otroke, vse otroke, da živijo na krajih, ki ustvarjajo to rast, da živijo na krajih, polnih možnosti. دعونا لا نضيع المزيد من الأرواح، لأنه بمجرد أن نعرف أن القدرات قادرة على مثل هذا النمو، يصبح من حق الأطفال، جميع الأطفال، أن يعيشوا في أماكن تخلق ذلك النمو، أن يعيشوا في أماكن مليئة بالأمل. بیایید دیگر زندگی‌ها را هدر ندهیم، زیرا وقتی می‌دانیم که توانایی‌ها قادر به چنین رشدی هستند، این حق اساسی انسانی برای کودکان، همه کودکان، می‌شود که در مکان‌هایی زندگی کنند که آن رشد را ایجاد می‌کند، در مکان‌هایی پر از امید. Давайте не витрачати більше життів, адже коли ми знаємо, що здібності здатні на таке зростання, це стає основним правом людини для дітей, всіх дітей, жити в місцях, які сприяють цьому зростанню, жити в місцях, наповнених ще. Älkäämme tuhlatko enää elämää, koska kun tiedämme, että kyvyt voivat kasvaa näin, se muuttuu perusoikeudeksi lapsille, kaikille lapsille, elää paikoissa, jotka mahdollistavat tämän kasvun, elää paikoissa, jotka ovat täynnä mahdollisuuksia. Não vamos desperdiçar mais vidas, porque uma vez que sabemos que as habilidades são capazes de tal crescimento, torna-se um direito humano básico para as crianças, todas as crianças, viverem em lugares que criam esse crescimento, viverem em lugares cheios de potencial. Artık daha fazla hayatı boşa harcamayalım, çünkü yeteneklerin böyle bir büyüme kapasitesine sahip olduğunu bildiğimizde, bu, çocukların, tüm çocukların, bu büyümeyi sağlayan yerlerde yaşama hakkı haline gelir. 더 이상 생명을 낭비하지 말자. 왜냐하면 능력이 이러한 성장을 이룰 수 있다는 것을 알게 되면, 모든 아이들이 그러한 성장을 만들어내는 곳에서 살고, 아직 가능성이 가득한 곳에서 살아야 하는 기본적인 인권이 되기 때문이다. Non sprechiamo più vite, perché una volta che sappiamo che le abilità sono capaci di una tale crescita, diventa un diritto umano fondamentale per i bambini, tutti i bambini, vivere in luoghi che creano quella crescita, vivere in luoghi pieni di possibilità.

SENT_CWT:AFkKFwvL=7.63 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.32 SENT_CWT:AFkKFwvL=3.8 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.17 SENT_CWT:AFkKFwvL=5.65 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.42 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.96 PAR_CWT:AvJ9dfk5=11.43 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.89 PAR_CWT:AudnYDx4=8.36 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.36 PAR_CWT:B7ebVoGS=14.38 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.09 PAR_CWT:B7ebVoGS=12.46 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.05 PAR_CWT:B7ebVoGS=6.49 ar:AFkKFwvL fa:AFkKFwvL uk:AFkKFwvL fi:AvJ9dfk5 pt:AudnYDx4 tr:B7ebVoGS ko:B7ebVoGS it:B7ebVoGS openai.2025-02-07 ai_request(all=38 err=0.00%) translation(all=75 err=0.00%) cwt(all=1064 err=1.50%)