Start learning this lesson now

Steve's Language Learning Tips, Stephen Krashen and Language Acquisition

Stephen Krashen and Language Acquisition

Anyone who's going to spend the time and effort to learn a language should understand how the process works and there is no better explainer than Stephen krashen. Hi there, Steve Kaufmann here today. Today, I'm going to talk about Stephen Krashen and the theory of language acquisition. Remember if you enjoy these videos, please subscribe, click on the bell for notific... notifications.

And if you follow me on a podcast service, please leave a review. I appreciate it. So, uh, I mentioned Steven Krashen in one of my previous videos, and I said that he has put out a book, a thin book, uh, which really, he says all there is that we need to know about language acquisition and someone asked, what is the book?

Well, actually there are quite a few books and I would recommend that people Google for Stephen Krashen go to his website and you'll find all kinds of free material. And I think it's important for people who are interested to learn a language, interested in language learning, that they understand how the process works and the best explainer of how we learn languages in my opinion, by far, is Stephen Krashen. And, uh, so I was gonna, I thought I would do one or several videos where I walk through some of his explanations about language learning. So this is a book that I got in Taipei when I was there I don't know, 15 years ago. And he was presenting there and I didn't know him, but I listened to him and it was kind of like a Eureka moment.

And I bought this book. So let's just start here and it's not like I'm reading from the Bible, but almost. So the principles of language acquisition. First of all the following five hypotheses, you know, explanations of how we learn are the core of current theory on language acquisition. First of all, the acquisition learning hypothesis claims that we have two independent ways of developing language ability.

One is language acquisition as a subconscious process and the second one is a deliberate effort, the way we learn in school. And his point is that we learn primarily naturally in a, as a subconscious process and that the rules and the grammar that we learn at school don't help us very much. The second hypothesis is the natural order hypothesis, which states that there is a natural order with which we're going to acquire the elements of a language. And there's a natural order, uh, for acquiring certain elements of grammar. And it doesn't necessarily relate to how simple or complex those particular grammar issues are. And he uses the example of the sort of progressive form in English. The "...ing" I'm going, learning, doing versus the third person singular, which takes an "s" as we know.

Takes an "s" takes an "s". So even though the idea that the third person singular in the present tense takes an "s" is a very simple concept, it takes a long time for most language learners, people learning English to acquire. Whereas the "...ing" form, that continuous or the progressive form, is acquired very early. And studies have shown that a number of issues in grammar in different languages seem to be acquired in the same order and it doesn't really matter how much effort is put into teaching these. It's not because something is taught that we acquire it because there is a natural order. And so the natural order is not based on simplicity or complexity, it's immune to deliberate teaching. And so the, and the correlary in a way is that, you know, the natural order is not the teaching order. So you may still teach different things, but it's going to be acquired according to this natural order. The third element of his language acquisition theory is the monitor hypothesis and the conscious sort of teaching of the language creates in us a monitor. Here are the correct rules. Here is how the language is spoken, but he makes the point that the monitor, our knowledge of grammar can make only a very small contribution to language acquisition, because there are so many rules of grammar. And so few people who know all the rules. The idea that the learner will know the rule when he or she needs to use it, will remember the rule. If the learner spends their time and effort on thinking about the rule and “I'm about to say this now, let's think about the rule. Is this correct?" They won't be able to speak because it's just simply too difficult to do while speaking. So the monitor, if anything, can actually inhibit speaking.

So the monitor, uh, as a means of, you know, improving our knowledge of a language is not very effective. Okay. The next thing is the input or comprehension hypothesis. We, we learn languages when we understand the message, when we're interested in a message and we understand the message comprehensible input is the only thing that works says Krashen in language acquisition.

We have tried grammar rules. We have tried repetition drills and the input hypothesis, uh, claims, however, that comprehending messages is the only way language is acquired. There is no individual variation in the fundamental process of language acquisition. And then he goes on to explain that we acquire language to input when we already have enough things that we have already acquired. So that I plus one, we, we acquired that next thing that we could learn. We can learn once we have acquired sort of the previous things. And so we learned from context. And therefore the teaching method has to be focused on giving learners comprehensible input.

Now a corollary of the, uh, input hypothesis is that talking is not practicing. In other words, you can't output your way to language acquisition. It is the input that's going to give you the language acquisition. If you get enough input, then you will have that situation, sort of N+1, because we'll be getting so much input that there will be elements there that you are already familiar with that will enable you then to learn some additional elements with enough input.

Now, immediately, people are going to say, well, when you first start, you don't understand anything. And so Krashen in this book explains how in a classroom, this sort of total physical response TPR. It's a method in the classroom where the teacher can simplify the language content, can use gestures, can use pictures, can use a whole range of things to help the learner start to get a toehold in the language, create that N or he refers to it as I, so that incrementally additional things can then be added to what is understood. I happen to believe, with a system like LingQ, and people are going to criticize me, but the idea that we can create that same sheltered environment, even for people who are not in a classroom, uh, using say the mini stories where there's a lot of repetition of vocabulary, you can look words up, you can listen again, you can read again. Somewhere, you have to get a start in the language. You have to get a start. Initially, nothing is comprehensible. You have to start to acquire little bits and pieces so that you can then build on that with additional things that start to become comprehensible. And so the complexity of what you're listening to, it gets greater and greater as you're able to expand into new domains.

I think I'll stop it there. He has a lot of research to back up what he said. But I, I just think it's it's well worthwhile anyone who's going to spend the time and effort to learn a language should understand how the process works. And there is no better explainer than Stephen Krashen. So whether it be this particular book or whether you simply go to his website and download all of the free material that's there, I'll leave a link in the description box, I very much suggest you do it. And, uh, I think armed with this sense of how we learn, like, even if we think we're not progressing, it's obvious from what Krashen writes based on all of his research and experience, as long as we continue to expose ourselves to the language, we will continue to gradually improve.

Okay. I thought I'd just bring you up to date on, on where you can get some more information about Stephen Krashen, because there were questions about that. Thank you.

Stephen Krashen and Language Acquisition Stephen|Krashen|và|Ngôn ngữ|Tiếp thu 斯蒂芬|克拉申|和|语言|学习 Stephen|Krashen|ve|Dil|Edinimi Stephen|Krashen|och|språk|förvärv ステファン|クラッシェン|と|言語|習得 Stephen|Krashen|and|language acquisition|learning process Stephen|Krashen|i|Język|Nabycie استیون|کراشن|و|زبان|یادگیری ستيفن|كراشن|و|لغة|اكتساب Стивен|Крашен|и|язык|приобретение Esteban|Krashen|y|lenguaje|adquisición Stephen|Krashen|und|Sprache|Erwerb Stephen|Krashen|e|Linguagem|Aquisição Stephen|Krashen|et|langue|acquisition Стівен|Крашен|і|мова|набуття Stephen Krashen and Language Acquisition Stephen Krashen e l'acquisizione del linguaggio Stephen Krashen과 언어 습득 Stephen Krashen in pridobivanje jezika Stephen Krashen และการเรียนรู้ภาษา Stephen Krashen 和语言习得 Stephen Krashen 和語言習得 Stephen Krashen và việc tiếp thu ngôn ngữ Stephen Krashen i nabywanie języka Стівен Крашен та набуття мови استیون کراشن و یادگیری زبان Stephen Krashen et l'acquisition des langues スティーブン・クラッシェンと言語習得斯蒂芬·克拉申与语言习得 Стивен Крашен и приобретение языка Stephen Krashen ve Dil Edinimi Stephen Krashen y la adquisición del lenguaje Stephen Krashen und Spracherwerb Stephen Krashen och språkinlärning Stephen Krashen e Aquisição de Linguagem ستيفن كراشين واكتساب اللغة

Anyone who's going to spend the time and effort to learn a language should understand how the process works and there is no better explainer than Stephen krashen. Ai|người sẽ|sẽ|để|dành|cái|thời gian|và|nỗ lực|để|học|một|ngôn ngữ|nên|hiểu|như thế nào|quá trình|quá trình|hoạt động|và|không có|có|không|tốt hơn|người giải thích|hơn|Stephen|Krashen 任何人|谁要|正在|去|花费|的|时间|和|努力|去|学习|一种|语言|应该|理解|如何|这个|过程|工作|和|那里|有|没有|更好的|解释者|比|斯蒂芬|克拉申 Herhangi biri|-dır|giden|-e|harcamak|o|zaman|ve|çaba|-e|öğrenmek|bir|dil|-meli|anlamak|nasıl|bu|süreç|çalıştığını|ve|orada|var|hiç|daha iyi|açıklayıcı|-den|Stephen|Krashen vem som helst|som ska|gående|att|spendera|den|tid|och|ansträngning|att|lära|ett|språk|bör|förstå|hur|processen||fungerar|och|det|är|ingen|bättre|förklarare|än|Stephen|Krashen 誰でも|誰が|行く|するための|費やす|その|時間|と|努力|するための|学ぶ|一つの|言語|べき|理解する|どのように|その|プロセス|働く|と|そこに|ある|ない|より良い|説明者|よりも|ステファン|クラッシェン anyone|who is||||||and|effort||learn||language acquisition|ought to||||methodology|works process|and|||||explainer||| Każdy|kto|zamierza|(czasownik posiłkowy)|poświęcić|ten|czas|i|wysiłek|(czasownik posiłkowy)|nauczyć się|(przymiotnik nieokreślony)|język|powinien|zrozumieć|jak|ten|proces|działa|i|(przysłówek miejsca)|jest|żadna|lepsza|osoba wyjaśniająca|niż|Stephen|Krashen هر کسی|که|در حال رفتن|به|صرف کردن|زمان|زمان|و|تلاش|به|یاد گرفتن|یک|زبان|باید|درک کند|چگونه|فرایند|فرایند|کار می کند|و|وجود دارد|است|هیچ|بهتر|توضیح دهنده|از|استیون|کراشن أي شخص|الذي سوف|ذاهب|إلى|يقضي|الوقت||و|الجهد|لتعلم||لغة||يجب|أن يفهم|كيف|العملية||تعمل|و|هناك|يوجد|لا|أفضل|موضح|من|ستيفن|كراشن ||||||||||||||||||||||||설명자||| любой|кто собирается|собирается|инфинитивная частица|тратить|время||и|усилия|инфинитивная частица|учить|язык||должен|понимать|как|процесс||работает|и|там|есть|нет|лучшего|объясняющего|чем|Стивен|Крашен cualquiera|que está|va|a|pasar|el|tiempo|y|esfuerzo|para|aprender|un|idioma|debería|entender|cómo|el|proceso|funciona|y|allí|es|no|mejor|explicador|que|Esteban|Krashen Jeder|der|geht|um|verbringen|die|Zeit|und|Mühe|um|lernen|eine|Sprache|sollte|verstehen|wie|der|Prozess|funktioniert|und|es|gibt|keinen|besseren|Erklärer|als|Stephen|Krashen qualquer um|que está|indo|a|gastar|o|tempo|e|esforço|para|aprender|uma|língua|deve|entender|como|o|processo|funciona|e|não|é|nenhuma|melhor|explicador|do que|Stephen|Krashen quiconque|qui va|aller|à|passer|le|temps|et|effort|à|apprendre|une|langue|devrait|comprendre|comment|le|processus|fonctionne|et|il y a|est|pas de|meilleur|explicateur|que|Stephen|Krashen будь-хто|хто|збирається|до|витратити|той|час|і|зусилля|щоб|вивчити|одну|мову|повинен|зрозуміти|як|цей|процес|працює|і|немає|є|жодного|кращого|пояснювача|ніж|Стівен|Крашен Anyone who's going to spend the time and effort to learn a language should understand how the process works and there is no better explainer than Stephen krashen. 언어를 배우기 위해 시간과 노력을 들이려는 사람은 프로세스가 어떻게 작동하는지 이해해야 하며 Stephen krashen보다 더 나은 설명자는 없습니다. ใครก็ตามที่จะใช้เวลาและความพยายามในการเรียนรู้ภาษาควรเข้าใจว่ากระบวนการทำงานอย่างไร และไม่มีใครอธิบายได้ดีไปกว่า Stephen krashen 任何打算花时间和精力学习一门语言的人都应该了解这个过程是如何运作的，没有比 Stephen krashen 更好的解释者了。任何打算花時間和精力學習一門語言的人都應該了解這個過程是如何運作的，沒有比 Stephen Krashen 更好的解釋者了。 Bất kỳ ai sẽ dành thời gian và nỗ lực để học một ngôn ngữ nên hiểu cách mà quá trình này hoạt động và không ai giải thích tốt hơn Stephen Krashen. Każdy, kto zamierza poświęcić czas i wysiłek na naukę języka, powinien zrozumieć, jak działa ten proces, a nie ma lepszego wyjaśniacza niż Stephen Krashen. Кожен, хто збирається витратити час і зусилля на вивчення мови, повинен розуміти, як працює цей процес, і немає кращого пояснювача, ніж Стівен Крашен. هر کسی که قرار است زمان و تلاش برای یادگیری یک زبان صرف کند باید درک کند که این فرآیند چگونه کار می‌کند و هیچ توضیح‌دهنده‌ای بهتر از استیون کراشن وجود ندارد. Quiconque va passer du temps et des efforts à apprendre une langue devrait comprendre comment le processus fonctionne et il n'y a pas de meilleur explicateur que Stephen Krashen. 言語を学ぶために時間と労力をかける人は、プロセスがどのように機能するかを理解するべきであり、スティーブン・クラッシェンほどその説明が上手な人はいません。任何花时间和精力学习语言的人都应该了解这个过程是如何运作的，而没有比斯蒂芬·克拉申更好的解释者了。 Каждый, кто собирается потратить время и усилия на изучение языка, должен понимать, как работает этот процесс, и нет лучшего объяснителя, чем Стивен Крашен. Bir dili öğrenmek için zaman ve çaba harcayacak herkes, sürecin nasıl işlediğini anlamalıdır ve Stephen Krashen'dan daha iyi bir açıklayıcı yoktur. Cualquiera que vaya a dedicar tiempo y esfuerzo para aprender un idioma debería entender cómo funciona el proceso y no hay mejor explicador que Stephen Krashen. Jeder, der Zeit und Mühe investieren möchte, um eine Sprache zu lernen, sollte verstehen, wie der Prozess funktioniert, und es gibt keinen besseren Erklärer als Stephen Krashen. Den som ska lägga tid och ansträngning på att lära sig ett språk bör förstå hur processen fungerar och det finns ingen bättre förklarare än Stephen Krashen. Qualquer um que vai dedicar tempo e esforço para aprender uma língua deve entender como o processo funciona e não há melhor explicador do que Stephen Krashen. يجب على أي شخص سيقضي الوقت والجهد لتعلم لغة أن يفهم كيف تعمل العملية، ولا يوجد أفضل من ستيفن كراشين لشرح ذلك. Hi there, Steve Kaufmann here today. Chào|bạn|||ở đây|hôm nay 嗨|你好|斯蒂芬|考夫曼|在这里|今天 Merhaba|orada|Steve|Kaufmann|burada|bugün hej|där|Steve|Kaufmann|här|idag こんにちは|皆さん|スティーブ|カウフマン|ここに|今日 Hello||Steve|Kaufman|| Cześć|tam|Steve|Kaufmann|tutaj|dzisiaj سلام|آنجا|استیون|کافمن|اینجا|امروز مرحبا|هناك|ستيف|كوفمان|هنا|اليوم привет|там|Стив|Кауфманн|здесь|сегодня hola|allí|Steve|Kaufmann|aquí|hoy Hallo|da|Steve|Kaufmann|hier|heute Olá|aí|Steve|Kaufmann|aqui|hoje salut|là|Steve|Kaufmann|ici|aujourd'hui привіт|там|Стів|Кауфманн|тут|сьогодні Hi there, Steve Kaufmann here today. สวัสดี สตีฟ คอฟมันน์ วันนี้ 大家好，史蒂夫考夫曼今天在这里。 Chào các bạn, Steve Kaufmann ở đây hôm nay. Cześć, tutaj Steve Kaufmann. Привіт, тут Стів Кауфман. سلام، استیون کافمن امروز اینجا هستم. Bonjour, ici Steve Kaufmann aujourd'hui. こんにちは、スティーブ・カウフマンです。大家好，我是史蒂夫·考夫曼。 Привет, здесь Стив Кауфман. Merhaba, bugün burada Steve Kaufmann. Hola, soy Steve Kaufmann y estoy aquí hoy. Hallo zusammen, Steve Kaufmann ist heute hier. Hej, Steve Kaufmann här idag. Olá, aqui é Steve Kaufmann hoje. مرحبًا، ستيف كوفمان هنا اليوم. Today, I'm going to talk about Stephen Krashen and the theory of language acquisition. Hôm nay|Tôi|sẽ|đến|nói|về|Stephen|Krashen|và||lý thuyết|về|ngôn ngữ|tiếp thu 今天|我正在|正在|去|讲|关于|斯蒂芬|克拉申|和|这个|理论|关于|语言|学习 Bugün|-ım|giden|-e|konuşmak|hakkında|Stephen|Krashen|ve|bu|teori|-in|dil|edinimi idag|jag är|gående|att|prata|om|Stephen|Krashen|och|teorin|teori|om|språk|förvärv 今日|私は|行く|するつもり|話す|について|ステファン|クラッシェン|と|その|理論|の|言語|習得 امروز|من هستم|در حال رفتن|به|صحبت کردن|درباره|استیون|کراشن|و|نظریه|نظریه|درباره|زبان|یادگیری Dziś|ja|zamierzam|do|mówić|o|Stephen|Krashen|i|teoria|teoria|o|języka|nabywania ||planning|||||Krashen|and||theory|||language learning اليوم|أنا|ذاهب|إلى|أتحدث|عن|ستيفن|كراشن|و|نظرية|نظرية|في|لغة|اكتساب ||||||스티븐|크라센||||||습득 сегодня|я|собираюсь|инфинитивная частица|говорить|о|Стивене|Крашене|и|теории||о|языке|приобретении hoy|estoy|voy|a|hablar|sobre|Esteban|Krashen|y|la|teoría|de|lenguaje|adquisición Heute|ich bin|gehe|um|sprechen|über|Stephen|Krashen|und|die|Theorie|des|Spracherwerbs|Erwerbs hoje|eu estou|indo|a|falar|sobre|Stephen|Krashen|e|a|teoria|de|linguagem|aquisição aujourd'hui|je suis|aller|à|parler|de|Stephen|Krashen|et|la|théorie|de|langue|acquisition сьогодні|я|збираюся|до|говорити|про|Стівена|Крашена|і|теорію|теорію|набуття|мови|набуття Today, I'm going to talk about Stephen Krashen and the theory of language acquisition. 오늘은 스티븐 크라센과 언어 습득 이론에 대해 이야기해보겠습니다. Dziś porozmawiam o Stephenie Krashenie i teorii nabywania języka. วันนี้ผมจะพูดถึง Stephen Krashen และทฤษฎีการรับภาษา Hôm nay, tôi sẽ nói về Stephen Krashen và lý thuyết tiếp thu ngôn ngữ. 今天，我要谈谈斯蒂芬克拉申和语言习得理论。 Сьогодні я збираюся поговорити про Стівена Крашена та теорію набуття мови. امروز می‌خواهم درباره استیون کراشن و نظریه یادگیری زبان صحبت کنم. Aujourd'hui, je vais parler de Stephen Krashen et de la théorie de l'acquisition des langues. 今日は、スティーブン・クラッシェンと言語習得の理論について話します。今天，我要谈谈斯蒂芬·克拉申和语言习得理论。 Сегодня я собираюсь поговорить о Стивене Крашене и теории приобретения языка. Bugün, Stephen Krashen ve dil edinimi teorisi hakkında konuşacağım. Hoy, voy a hablar sobre Stephen Krashen y la teoría de la adquisición del lenguaje. Heute werde ich über Stephen Krashen und die Theorie des Spracherwerbs sprechen. Idag ska jag prata om Stephen Krashen och teorin om språkinlärning. Hoje, vou falar sobre Stephen Krashen e a teoria da aquisição de linguagem. اليوم، سأتحدث عن ستيفن كراشين ونظرية اكتساب اللغة. Remember if you enjoy these videos, please subscribe, click on the bell for notific... notifications. Nhớ|nếu|bạn|thích|những|video|vui lòng|đăng ký|nhấn|vào|cái|chuông|để||thông báo 记得|如果|你|喜欢|这些|视频|请|订阅|点击|在|的|铃铛|用于||通知 hatırla|eğer|sen|beğeniyorsan|bu|videoları|lütfen|abone ol|tıkla|üzerine|çan|zil|için|bildirimler|bildirimler kom ihåg|om|du|gillar|dessa|videor|snälla|prenumerera|klicka|på|klockan|klockan|för|aviseringar|aviseringar 覚えておいて|もし|あなたが|楽しんでいる|これらの|動画を|ぜひ|登録して|クリックして|に|その|ベル|のための|通知|通知を به یاد داشته باشید|اگر|شما|لذت می‌برید|این|ویدیوها|لطفاً|مشترک شوید|کلیک کنید|روی|زنگ|زنگ|برای|اطلاع‌رسانی‌ها| Pamiętaj|jeśli|ty|podobają się|te|filmy|proszę|subskrybuj|kliknij|na|dzwonek|dzwonek|dla|powiadomień|powiadomień |||like||videos|please|subscribe|click|||notification icon||notifications|notifications تذكر|إذا|أنت|تستمتع|هذه|الفيديوهات|من فضلك|اشترك|اضغط|على|الجرس|الجرس|لتلقي||الإشعارات |||||||||||||notifiche| |||||||||||||알림| помните|если|вы|наслаждаетесь|этими|видео|пожалуйста|подпишитесь|нажмите|на|колокол|колокол|для||уведомлений recuerda|si|tú|disfrutas|estos|videos|por favor|suscríbete|haz clic|en|la|campana|para||notificaciones erinnere|wenn|du|genießen|diese|Videos|bitte|abonniere|klicke|auf|die|Glocke|für||Benachrichtigungen lembre|se|você|gosta|estes|vídeos|por favor|inscreva-se|clique|na|a|sineta|para|notificações| souviens-toi|si|tu|apprécies|ces|vidéos|s'il te plaît|abonne-toi|clique|sur|la|cloche|pour||notifications пам'ятайте|якщо|ви|подобаються|ці|відео|будь ласка|підпишіться|натисніть|на|дзвінок|дзвінок|для||сповіщень 이 영상이 마음에 드셨다면 구독해 주시고, 알림을 받으려면 종 모양 버튼을 눌러 주세요. Onthoud dat als je deze video's leuk vindt, abonneer je dan, klik op het belletje voor notificaties... notificaties. Pamiętaj, jeśli podoba Ci się ten film, zasubskrybuj, kliknij dzwonek, aby otrzymywać powiadomienia. จำไว้ว่าหากคุณชอบวิดีโอเหล่านี้ โปรดกดติดตาม กดกระดิ่งเพื่อรับการแจ้งเตือน... Nhớ rằng nếu bạn thích những video này, hãy đăng ký, nhấn vào chuông để nhận thông báo... thông báo. 请记住，如果您喜欢这些视频，请订阅，点击小铃铛以获取通知...通知。 Пам'ятайте, якщо вам подобаються ці відео, будь ласка, підпишіться, натисніть на дзвіночок для сповіщень. به یاد داشته باشید اگر از این ویدیوها لذت می‌برید، لطفاً مشترک شوید و روی زنگوله کلیک کنید تا اعلان‌ها را دریافت کنید. N'oubliez pas que si vous aimez ces vidéos, veuillez vous abonner, cliquer sur la cloche pour les notifications. これらのビデオを楽しんでいる場合は、ぜひチャンネル登録をして、通知のためにベルをクリックしてください。如果你喜欢这些视频，请订阅，点击铃铛以获取通知。 Помните, если вам нравятся эти видео, пожалуйста, подписывайтесь, нажимайте на колокольчик для уведомлений. Eğer bu videoları beğeniyorsanız, lütfen abone olun, bildirimler için çan simgesine tıklayın. Recuerda que si disfrutas de estos videos, por favor suscríbete, haz clic en la campana para notificaciones. Denken Sie daran, wenn Ihnen diese Videos gefallen, abonnieren Sie bitte, klicken Sie auf die Glocke für Benachrichtigungen. Kom ihåg att om du gillar dessa videor, vänligen prenumerera, klicka på klockan för notifikationer. Lembre-se, se você gosta desses vídeos, por favor, inscreva-se, clique no sino para notific... notificações. تذكر إذا كنت تستمتع بهذه الفيديوهات، يرجى الاشتراك، والنقر على الجرس للتنبيهات.

And if you follow me on a podcast service, please leave a review. Và|nếu|bạn|theo dõi|tôi|trên|một|podcast|dịch vụ|xin vui lòng|để lại|một|đánh giá 而且|如果|你|关注|我|在|一个|播客|服务|请|留下|一|评论 ve|eğer|sen|takip edersen|beni|üzerinde|bir|podcast|hizmeti|lütfen|bırak|bir|inceleme och|om|du|följer|mig|på|en|podcast|tjänst|snälla|lämna|en|recension そして|もし|あなたが|フォローしている|私を|に|一つの|ポッドキャスト|サービス|ぜひ|残して|一つの|レビューを و|اگر|شما|دنبال کنید|من را|در|یک|پادکست|سرویس|لطفاً|بگذارید|یک|بررسی I|jeżeli|ty|będziesz śledzić|mnie|na|jednym|podcaście|serwisie|proszę|zostaw|recenzję|recenzję |||subscribe||||podcast|platform||leave||feedback و|إذا|أنت|تتابع|لي|على|خدمة|البودكاست||من فضلك|اترك|مراجعة|مراجعة и|если|вы|следите|за мной|на|подкаст-сервисе|||пожалуйста|оставьте|отзыв| y|si|tú|sigues|me|en|un|servicio|de podcast|por favor|deja|una|reseña und|wenn|du|folgst|mir|auf|einem|Podcast|Dienst|bitte|hinterlasse|eine|Bewertung e|se|você|seguir|me|em|um|podcast|serviço|por favor|deixe|uma|avaliação et|si|tu|suis|moi|sur|un|podcast|service|s'il te plaît|laisse|une|critique і|якщо|ви|слідкуєте|за мною|на|подкастовому|подкасті|сервісі|будь ласка|залиште|відгук| 그리고 만약 여러분이 팟캐스트 서비스를 통해 저를 팔로우하신다면, 리뷰를 남겨주세요. A jeśli śledzisz mnie w serwisie podcastowym, proszę, zostaw recenzję. และถ้าคุณติดตามฉันเกี่ยวกับบริการพอดแคสต์ โปรดแสดงความคิดเห็น Và nếu bạn theo dõi tôi trên một dịch vụ podcast, xin hãy để lại một đánh giá. 如果您在播客服务上关注我，请留下评论。 І якщо ви слідкуєте за мною на подкаст-сервісі, будь ласка, залиште відгук. و اگر در یک سرویس پادکست من را دنبال می‌کنید، لطفاً یک نظر بگذارید. Et si vous me suivez sur un service de podcast, veuillez laisser un avis. ポッドキャストサービスで私をフォローしている場合は、レビューを残してください。如果你在播客服务上关注我，请留下评论。 И если вы следите за мной в подкаст-сервисе, пожалуйста, оставьте отзыв. Ve eğer beni bir podcast hizmetinde takip ediyorsanız, lütfen bir inceleme bırakın. Y si me sigues en un servicio de podcast, por favor deja una reseña. Und wenn Sie mir auf einem Podcast-Dienst folgen, hinterlassen Sie bitte eine Bewertung. Och om du följer mig på en podcasttjänst, vänligen lämna en recension. E se você me seguir em um serviço de podcast, por favor, deixe uma avaliação. وإذا كنت تتابعني على خدمة البودكاست، يرجى ترك مراجعة. I appreciate it. Tôi|đánh giá cao|điều đó 我|感谢|这 ben|takdir ediyorum|bunu jag|uppskattar|det 私は|感謝している|それに من|قدردانی می‌کنم|از آن Doceniam|to|to |value| أنا|أقدر|ذلك я|ценю|это yo|aprecio|eso ich|schätze|es eu|aprecio|isso je|apprécie|cela я|ціную|це 감사합니다. ฉันรู้สึกทราบซึ้ง. Tôi rất cảm kích. Bardzo to doceniam. Я це ціную. من از این موضوع قدردانی می‌کنم. Je vous en remercie. 感謝しています。我很感激。 Я это ценю. Bunu takdir ediyorum. Lo aprecio. Ich schätze das. Jag uppskattar det. Eu agradeço. أنا أقدر ذلك. So, uh, I mentioned Steven Krashen in one of my previous videos, and I said that he has put out a book, a thin book, uh, which really, he says all there is that we need to know about language acquisition and someone asked, what is the book? Vậy|ừ|Tôi|đã đề cập|||trong|một|trong số|tôi|trước đó|video|và|Tôi|đã nói|rằng|ông ấy|đã|||một|cuốn sách|một|mỏng|cuốn sách|ừ|mà|thực sự|ông ấy|nói|tất cả|có|là|rằng|chúng tôi|cần|để|biết|về|ngôn ngữ|tiếp thu|và|ai đó|đã hỏi|cái gì|là|cuốn|sách 所以|嗯|我|提到|史蒂文|克拉申|在|一个|的|我的|之前的|视频|而且|我|说|那|他|已经|放|出|一本|书|一本|薄的|书|嗯|哪本|真的|他|说|所有|有|是|的|我们|需要|去|知道|关于|语言|获取|而且|有人|问|什么|是|这|书 yani|şey|ben|bahsettim|Steven|Krashen|içinde|bir|-den|benim|önceki|videolarımda|ve|ben|söyledim|ki|o|sahip|koydu|dışarı|bir|kitap|ince|ince|kitap|şey|ki|gerçekten|o|diyor|her şey|orada|var|ki|biz|ihtiyaç|-mek|bilmek|hakkında|dil|edinim|ve|biri|sordu|ne|-dir|bu|kitap så|eh|jag|nämnde|Steven|Krashen|i|en|av|mina|tidigare|videor|och|jag|sa|att|han|har|lagt|ut|en|bok|en|tunn|bok|eh|vilken|verkligen|han|säger|allt|där|är|som|vi|behöver|att|veta|om|språk|förvärv|och|någon|frågade|vad|är|boken|bok だから|えっと|私は|言及した|スティーブン|クラッシェン|の中で|一つの|の|私の|前の|動画で|そして|私は|言った|ということを|彼は|持っている|出した|出して|一つの|本を|一つの|薄い|本を|えっと|それは|本当に|彼は|言う|すべて|そこに|ある|ということが|私たちが|必要|する|知る|について|言語|習得|そして|誰かが|聞いた|何が|それは|その|本か) بنابراین|اه|من|اشاره کردم|استیون|کراشن|در|یکی|از|ویدیوهای|قبلی|ویدیوها|و|من|گفتم|که|او|دارد|گذاشته|بیرون|یک|کتاب|یک|نازک|کتاب|اه|که|واقعاً|او|می‌گوید|همه|آنجا|هست|که|ما|نیاز داریم|به|بدانیم|درباره|زبان|یادگیری|و|کسی|پرسید|چه|هست|آن|کتاب Więc|eh|ja|wspomniałem|Steven|Krashen|w|jednym|z|moich|poprzednich|filmów|i|ja|powiedziałem|że|on|ma|wydał|na zewnątrz|jeden|książkę|cienką|cienką|książkę|eh|która|naprawdę|on|mówi|wszystko|tam|jest|że|my|potrzebujemy|do|wiedzieć|o|języku|nabywaniu|i|ktoś|zapytał|co|jest|ta|książka |um||mentioned|Steven||||||previous|||||||||||||||||||says||||||require|||||||||||| لذا|اه|أنا|ذكرت|ستيفن|كراشن|في|واحد|من|فيديوهاتي|السابقة|الفيديوهات|و|أنا|قلت|أن|هو|لديه|نشر|خارج|كتاب|كتاب|رقيق|رقيق|كتاب||||||||||||||||||||||| ||||스티븐||||||||||||그||내놓았다||||||||||||||||||||||||||||| так|эээ|я|упомянул|Стивена|Крашена|в|одном|из|моих|предыдущих|видео|и|я|сказал|что|он|выпустил|выпустил|книгу|тонкую|книгу||||эээ|которая|действительно|он|говорит|все|что|есть|что|нам|нужно|чтобы|знать|о|языковом|приобретении|и|кто-то|спросил|какая|есть|книга| así que|uh|yo|mencioné|Steven|Krashen|en|uno|de|mis|anteriores|videos|y|yo|dije|que|él|ha|puesto|fuera|un|libro|un|delgado|libro|uh|el cual|realmente|él|dice|todo|allí|está|que|nosotros|necesitamos|para|saber|sobre|lenguaje|adquisición|y|alguien|preguntó|qué|es|el|libro also|äh|ich|erwähnte|Steven|Krashen|in|einem|meiner||vorherigen|Videos|und|ich|sagte|dass|er|hat|veröffentlicht|heraus|ein|Buch|ein|dünnes|Buch|äh|das|wirklich|er|sagt|alles|was|gibt|das|wir|brauchen|um|wissen|über|Sprach|Erwerb|und|jemand|fragte|was|ist|das|Buch então|uh|eu|mencionei|Steven|Krashen|em|um|dos|meus|anteriores|vídeos|e|eu|disse|que|ele|tem|publicado|para fora|um|livro|um|fino|livro|uh|que|realmente|ele|diz|tudo|que|é|que|nós|precisamos|de|saber|sobre|linguagem|aquisição|e|alguém|perguntou|qual|é|o|livro donc|euh|je|ai mentionné|Steven|Krashen|dans|une|de|mes|précédents|vidéos|et|je|ai dit|que|il|a|mis|sorti|un|livre|un|mince|livre|euh|qui|vraiment|il|dit|tout|là|est|que|nous|avons besoin|de|savoir|sur|langue|acquisition|et|quelqu'un|a demandé|quel|est|le|livre отже|е-е|я|згадав|Стівена|Крашена|в|одному|з|моїх|попередніх|відео|і|я|сказав|що|він|має|випустив|назовні|книгу|книгу|||книга||||||||||||||||||||||| So, uh, I mentioned Steven Krashen in one of my previous videos, and I said that he has put out a book, a thin book, uh, which really, he says all there is that we need to know about language acquisition and someone asked, what is the book? Szóval... megkérdezte: mi az a könyv? 이전 동영상 중 하나에서 스티븐 크라센을 언급했는데, 그가 언어 습득에 대해 알아야 할 모든 것을 담은 책, 얇은 책을 냈다고 말했는데 누군가 그 책이 뭐냐고 물었습니다. เอ่อ ฉันพูดถึง Steven Krashen ในวิดีโอก่อนหน้าของฉัน และฉันบอกว่าเขาออกหนังสือ หนังสือเล่มบางๆ เอ่อ ซึ่งจริงๆ แล้ว เขาบอกว่ามีทั้งหมดที่เราจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาและบางคน ถามว่าหนังสืออะไร 所以，呃，我在我之前的一个视频中提到了 Steven Krashen，我说他出了一本书，一本薄薄的书，呃，真的，他说了我们需要了解的关于语言习得的所有知识，还有一些人问，书是什么？ Vậy, uh, tôi đã đề cập đến Steven Krashen trong một video trước đây của tôi, và tôi đã nói rằng ông ấy đã xuất bản một cuốn sách, một cuốn sách mỏng, uh, mà thực sự, ông ấy nói rằng đó là tất cả những gì chúng ta cần biết về việc tiếp thu ngôn ngữ và có người đã hỏi, cuốn sách đó là gì? Więc, uh, wspomniałem o Stevenie Krashenie w jednym z moich poprzednich filmów i powiedziałem, że wydał książkę, cienką książkę, uh, która naprawdę, według niego, zawiera wszystko, co musimy wiedzieć o przyswajaniu języków, a ktoś zapytał, jaka to książka? Отже, я згадав Стівена Крашена в одному з моїх попередніх відео, і я сказав, що він випустив книгу, тонку книгу, яка, на його думку, містить все, що нам потрібно знати про набуття мови, і хтось запитав, яка це книга? بنابراین، من در یکی از ویدیوهای قبلی‌ام به استیون کراشن اشاره کردم و گفتم که او کتابی منتشر کرده است، یک کتاب نازک، که واقعاً می‌گوید همه چیزهایی که باید درباره یادگیری زبان بدانیم، در آن وجود دارد و کسی پرسید، آن کتاب چیست؟ Donc, euh, j'ai mentionné Steven Krashen dans l'une de mes vidéos précédentes, et j'ai dit qu'il a publié un livre, un petit livre, euh, qui dit vraiment tout ce que nous devons savoir sur l'acquisition du langage et quelqu'un a demandé, quel est le livre ? さて、以前のビデオの中でスティーブン・クラッシェンについて言及しましたが、彼が言語習得について知っておくべきことがすべて書かれた薄い本を出したと言いました。そして、誰かがその本は何かと尋ねました。我在之前的视频中提到过史蒂文·克拉申，我说他出版了一本薄薄的书，他说这就是我们需要知道的关于语言习得的一切，有人问，这本书是什么？ Итак, я упомянул Стивена Крашена в одном из моих предыдущих видео, и я сказал, что он выпустил книгу, тонкую книгу, которая, по его словам, содержит все, что нам нужно знать о приобретении языка, и кто-то спросил, что это за книга? Önceki videolarımdan birinde Steven Krashen'dan bahsetmiştim ve onun dil edinimi hakkında bilmemiz gereken her şeyi içeren ince bir kitap çıkardığını söyledim, biri de kitabın ne olduğunu sordu. Así que, eh, mencioné a Steven Krashen en uno de mis videos anteriores, y dije que ha publicado un libro, un libro delgado, eh, que realmente, dice que es todo lo que necesitamos saber sobre la adquisición del lenguaje y alguien preguntó, ¿cuál es el libro? Also, äh, ich habe Steven Krashen in einem meiner vorherigen Videos erwähnt, und ich sagte, dass er ein Buch veröffentlicht hat, ein dünnes Buch, äh, das wirklich, sagt er, alles enthält, was wir über Spracherwerb wissen müssen, und jemand fragte, was das Buch ist? Så, eh, jag nämnde Steven Krashen i en av mina tidigare videor, och jag sa att han har gett ut en bok, en tunn bok, eh, som verkligen, han säger, är allt vi behöver veta om språkinlärning och någon frågade, vad är boken? Então, uh, eu mencionei Steven Krashen em um dos meus vídeos anteriores, e eu disse que ele lançou um livro, um livro fino, uh, que realmente, ele diz que é tudo o que precisamos saber sobre aquisição de linguagem e alguém perguntou, qual é o livro? لذا، ذكرت ستيفن كراشن في أحد فيديوهاتي السابقة، وقلت إنه أصدر كتابًا، كتابًا رقيقًا، والذي يقول فيه حقًا كل ما نحتاج إلى معرفته عن اكتساب اللغة وسألني شخص، ما هو الكتاب؟

Well, actually there are quite a few books and I would recommend that people Google for Stephen Krashen go to his website and you'll find all kinds of free material. 好吧|实际上|有|是|相当|一些|几本|书|和|我|将|推荐|让|人们|谷歌|查找|斯蒂芬|克拉申|去|到|他的网站|网站|和|你会|找到|所有|种类|的|免费|材料 iyi|aslında|orada|var|oldukça|bir|birkaç|kitap|ve|ben|-eceğim|tavsiye ederim|ki|insanlar|Google|için|Stephen|Krashen|gidin|-e|onun|web sitesi|ve|-acaksınız|bulacaksınız|tüm|çeşitler|-den|ücretsiz|materyal まあ|実際には|そこに|ある|かなり|一冊の|少数の|本|そして|私は|〜だろう|推奨する|〜すること|人々が|グーグルで検索する|〜を|スティーブン|クラッシェン|行く|〜へ|彼の|ウェブサイト|そして|あなたは〜だろう|見つける|すべての|種類の|の|無料の|資料 väl|faktiskt|det|finns|ganska|ett|få|böcker|och|jag|skulle|rekommendera|att|människor|googlar|efter|Stephen|Krashen|går|till|hans|webbplats|och|du kommer att|hitta|alla|typer|av|gratis|material حسناً|في الواقع|هناك|يوجد|عدد|من|قليل|كتب|و|أنا|سأ|أوصي|أن|الناس|جوجل|عن|ستيفن|كراشن|يذهبون|إلى|موقعه|الإلكتروني|و|ستجد|تجد|جميع|أنواع|من|مجانية|مواد ну|на самом деле|там|есть|довольно|несколько|много|книг|и|я|бы|рекомендую|чтобы|люди|гуглили|по|Стивену|Крашену|заходите|на|его|сайт|и|вы найдете|найдете|все|виды|бесплатного|материала|материала bueno|en realidad|hay|son|bastante|un|pocos|libros|y|yo|verbo auxiliar condicional|recomendaría|que|la gente|Google|por|Stephen|Krashen|vayan|a|su|sitio web|y||encontrarás|todo|tipos|de|gratis|material also|tatsächlich|es|gibt|ziemlich|ein|paar|Bücher|und|ich|würde|empfehlen|dass|Menschen|Google|nach|Stephen|Krashen|gehen|auf|seine|Website|und|du wirst|finden|alle|Arten|von|kostenlosen|Material bem|na verdade|há|são|bastante|um|poucos|livros|e|eu|verbo auxiliar condicional|recomendaria|que|as pessoas|pesquisem|por|Stephen|Krashen|vão|para|seu|site|e|você encontrará|encontrará|todo|tipo|de|gratuito|material eh bien|en fait|il y a|sont|assez|quelques|nombreux|livres|et|je|conditionnel de vouloir|recommande|que|les gens|googlent|pour|Stephen|Krashen|vont|sur|son|site|et|vous trouverez|trouverez|toutes|sortes|de|gratuits|matériel จริงๆ แล้วมีหนังสืออยู่สองสามเล่ม และผมขอแนะนำให้คนที่ใช้ Google สำหรับ Stephen Krashen ไปที่เว็บไซต์ของเขา แล้วคุณจะพบเนื้อหาฟรีทุกประเภท 好吧，实际上有很多书，我建议人们用谷歌搜索 Stephen Krashen 去他的网站，你会找到各种免费资料。 Thực ra có khá nhiều cuốn sách và tôi khuyên mọi người nên tìm kiếm Stephen Krashen trên Google, vào trang web của ông ấy và bạn sẽ tìm thấy đủ loại tài liệu miễn phí. Cóż, w rzeczywistości jest całkiem sporo książek i polecam, aby ludzie poszukali Stephena Krashena w Google, odwiedzili jego stronę internetową, a znajdą wszelkiego rodzaju darmowe materiały. Ну, насправді є досить багато книг, і я б рекомендував людям погуглити Стівена Крашена, зайти на його вебсайт, і ви знайдете всілякі безкоштовні матеріали. خب، در واقع کتاب‌های زیادی وجود دارد و من توصیه می‌کنم که مردم در گوگل به دنبال استیون کراشن بگردند، به وب‌سایت او بروند و انواع مختلفی از مواد رایگان را پیدا کنند. Eh bien, en fait, il y a pas mal de livres et je recommanderais aux gens de chercher sur Google Stephen Krashen, d'aller sur son site web et vous trouverez toutes sortes de matériel gratuit. 実際、かなりの数の本があり、スティーブン・クラッシェンをグーグルで検索し、彼のウェブサイトに行くことをお勧めします。そこにはさまざまな無料の資料が見つかります。其实有很多书，我建议大家谷歌一下斯蒂芬·克拉申，去他的网站，你会找到各种免费的材料。 Ну, на самом деле есть довольно много книг, и я бы порекомендовал людям погуглить Стивена Крашена, зайти на его сайт, и вы найдете всевозможные бесплатные материалы. Aslında, oldukça fazla kitap var ve insanların Stephen Krashen'ı Google'da aramalarını, onun web sitesine gitmelerini ve her türlü ücretsiz materyali bulmalarını öneririm. Bueno, en realidad hay bastantes libros y recomendaría que la gente busque a Stephen Krashen, vaya a su sitio web y encontrará todo tipo de material gratuito. Nun, tatsächlich gibt es ziemlich viele Bücher und ich würde empfehlen, dass die Leute bei Google nach Stephen Krashen suchen, seine Website besuchen und dort allerlei kostenloses Material finden. Nåväl, det finns faktiskt ganska många böcker och jag skulle rekommendera att folk googlar på Stephen Krashen, går till hans webbplats och hittar alla möjliga gratis material. Bem, na verdade, há muitos livros e eu recomendaria que as pessoas pesquisassem no Google por Stephen Krashen, visitassem seu site e encontrassem todo tipo de material gratuito. حسناً، في الواقع هناك العديد من الكتب وأوصي الناس بالبحث عن ستيفن كراشن والذهاب إلى موقعه الإلكتروني وستجدون جميع أنواع المواد المجانية. And I think it's important for people who are interested to learn a language, interested in language learning, that they understand how the process works and the best explainer of how we learn languages in my opinion, by far, is Stephen Krashen. 而且|我|认为|它是|重要|对于|人们|谁|是|感兴趣|去|学习|一门|语言|感兴趣|在|语言|学习|让|他们|理解|如何|这个|过程|工作|和|最佳|最好的|解释者|的|如何|我们|学习|语言|在|我的|观点|通过|远远|是|斯蒂芬|克拉申 ve|ben|düşünüyorum|-dir|önemli|için|insanlar|kim|-dir|ilgili|-mek|öğrenmek|bir|dil|ilgili|-de|dil|öğrenme|ki|onlar|anlasınlar|nasıl|bu|süreç|işler|ve|en|iyi|açıklayıcı|-in|nasıl|biz|öğreniyoruz|diller|-de|benim|görüşüm|-den|çok|-dir|Stephen|Krashen そして|私は|思う|それは〜だ|重要だ|〜にとって|人々が|〜する人々|である|興味がある|〜すること|学ぶ|一つの|言語|興味がある|〜に|言語|学習|〜すること|彼らが|理解する|どのように|その|プロセス|働く|そして|その|最良の|説明者|の|どのように|私たちが|学ぶ|言語|〜に|私の|意見|〜によって|はるかに|である|スティーブン|クラッシェン och|jag|tycker|det är|viktigt|för|människor|som|är|intresserade|att|lära|ett|språk|intresserade|av|språk|lärande|att|de|förstår|hur|den|processen|fungerar|och|den|bästa|förklararen|av|hur|vi|lär|språk|i|min|åsikt|av|långt|är|Stephen|Krashen و|أنا|أعتقد|أنه من|المهم|لل|الناس|الذين|هم|مهتمون|في|تعلم|لغة|لغة|مهتمون|في|تعلم|تعلم|أن|هم|يفهمون|كيف|العملية|العملية|تعمل|و|أفضل|أفضل|موضح|عن|كيف|نحن|نتعلم|لغات|في|رأيي|رأيي|ب|بعيد|هو|ستيفن|كراشن и|я|думаю|это|важно|для|людей|кто|являются|заинтересованными|в|изучении|языка|языка|заинтересованными|в|языковом|обучении|чтобы|они|понимали|как|этот|процесс|работает|и|лучший|лучший|объяснитель|о|как|мы|учим|языки|в|моем|мнении|на|далеко|является|Стивен|Крашен y|yo|pienso|es|importante|para|las personas|que|están|interesadas|en|aprender|un|idioma|interesados|en|el lenguaje|aprendizaje|que|ellos|entiendan|cómo|el|proceso|funciona|y|el|mejor|explicador|de|cómo|nosotros|aprendemos|idiomas|en|mi|opinión|por|lejos|es|Stephen|Krashen und|ich|denke|es ist|wichtig|für|Menschen|die|sind|interessiert|zu|lernen|eine|Sprache|interessiert|an|Sprache|Lernen|dass|sie|verstehen|wie|der|Prozess|funktioniert|und|der|beste|Erklärer|wie|wie|wir|lernen|Sprachen|in|meiner|Meinung|bei|weitem|ist|Stephen|Krashen e|eu|penso|é|importante|para|as pessoas|que|estão|interessadas|em|aprender|uma|língua|interessadas|em|aprendizagem|aprendizagem|que|elas|entendam|como|o|processo|funciona|e|o|melhor|explicador|de|como|nós|aprendemos|línguas|em|minha|opinião|de|longe|é|Stephen|Krashen et|je|pense|c'est|important|pour|les gens|qui|sont|intéressés|à|apprendre|une|langue|intéressés|par|l'apprentissage|des langues|que|ils|comprennent|comment|le|processus|fonctionne|et|le|meilleur|explicateur|de|comment|nous|apprenons|langues|à|mon|avis|de|loin|est|Stephen|Krashen And I think it's important for people who are interested to learn a language, interested in language learning, that they understand how the process works and the best explainer of how we learn languages in my opinion, by far, is Stephen Krashen. 언어를 배우고 싶고 언어 학습에 관심이 있는 사람들은 그 과정이 어떻게 진행되는지 이해하는 것이 중요하다고 생각하며, 제 생각에 우리가 언어를 배우는 방법을 가장 잘 설명하는 사람은 단연 스티븐 크라센입니다. และฉันคิดว่ามันสำคัญสำหรับผู้ที่สนใจเรียนภาษา สนใจเรียนภาษา พวกเขาเข้าใจว่ากระบวนการทำงานอย่างไร และตอนนี้ Stephen Krashen เป็นผู้อธิบายวิธีที่เราเรียนภาษาได้ดีที่สุด 我认为，对于有兴趣学习语言、对语言学习感兴趣的人来说，重要的是他们了解这个过程是如何运作的，而在我看来，到目前为止，我们如何学习语言的最佳解释者是 Stephen Krashen。 Và tôi nghĩ điều quan trọng đối với những người quan tâm đến việc học một ngôn ngữ, quan tâm đến việc học ngôn ngữ, là họ hiểu cách mà quá trình này hoạt động và người giải thích tốt nhất về cách chúng ta học ngôn ngữ theo ý kiến của tôi, cho đến nay, là Stephen Krashen. I myślę, że ważne jest, aby ludzie, którzy są zainteresowani nauką języka, zainteresowani nauką języków, zrozumieli, jak ten proces działa, a najlepszym wyjaśniaczem tego, jak uczymy się języków, moim zdaniem, zdecydowanie jest Stephen Krashen. І я вважаю, що важливо для людей, які зацікавлені в вивченні мови, зацікавлені в вивченні мов, щоб вони розуміли, як працює цей процес, і найкращий пояснювач того, як ми вивчаємо мови, на мою думку, безумовно, це Стівен Крашен. و فکر می‌کنم برای افرادی که به یادگیری زبان علاقه‌مند هستند، مهم است که درک کنند این فرآیند چگونه کار می‌کند و بهترین توضیح‌دهنده درباره اینکه چگونه زبان‌ها را یاد می‌گیریم، به نظر من، به‌طور قطع، استیون کراشن است. Et je pense qu'il est important pour les personnes qui s'intéressent à l'apprentissage d'une langue, intéressées par l'apprentissage des langues, qu'elles comprennent comment le processus fonctionne et le meilleur explicateur de la façon dont nous apprenons des langues, à mon avis, de loin, est Stephen Krashen. 言語を学ぶことに興味がある人々にとって、プロセスがどのように機能するかを理解することが重要だと思います。そして、私の意見では、言語を学ぶ方法を最もよく説明しているのはスティーブン・クラッシェンです。我认为，对于那些有兴趣学习语言的人，了解学习过程是很重要的，而在我看来，斯蒂芬·克拉申是解释我们如何学习语言的最佳人选。 И я думаю, что важно для людей, которые заинтересованы в изучении языка, заинтересованы в изучении языков, понимать, как работает этот процесс, и, на мой взгляд, лучшим объяснителем того, как мы учим языки, безусловно, является Стивен Крашен. Ve bence bir dili öğrenmekle ilgilenen insanların, dil öğrenme sürecinin nasıl işlediğini anlamaları önemlidir ve benim görüşüme göre, dilleri nasıl öğrendiğimizin en iyi açıklayıcısı kesinlikle Stephen Krashen. Y creo que es importante para las personas que están interesadas en aprender un idioma, interesadas en el aprendizaje de idiomas, que entiendan cómo funciona el proceso y el mejor explicador de cómo aprendemos idiomas, en mi opinión, por mucho, es Stephen Krashen. Und ich denke, es ist wichtig für Menschen, die daran interessiert sind, eine Sprache zu lernen, dass sie verstehen, wie der Prozess funktioniert, und der beste Erklärer, wie wir Sprachen lernen, ist meiner Meinung nach bei weitem Stephen Krashen. Och jag tycker att det är viktigt för människor som är intresserade av att lära sig ett språk, intresserade av språkinlärning, att de förstår hur processen fungerar och den bästa förklararen av hur vi lär oss språk, enligt min åsikt, är Stephen Krashen. E eu acho que é importante para as pessoas que estão interessadas em aprender uma língua, interessadas em aprendizado de línguas, que elas entendam como o processo funciona e o melhor explicador de como aprendemos línguas, na minha opinião, de longe, é Stephen Krashen. وأعتقد أنه من المهم للأشخاص المهتمين بتعلم لغة، والمهتمين بتعلم اللغات، أن يفهموا كيف تعمل هذه العملية، وأفضل من يشرح كيف نتعلم اللغات في رأيي، هو ستيفن كراشن. And, uh, so I was gonna, I thought I would do one or several videos where I walk through some of his explanations about language learning. 而且|嗯|所以|我|曾经|打算|我|认为|我|将|做|一个|或者|几个|视频|在那里|我|走|过|一些|的|他|解释|关于|语言|学习 ve|şey|bu yüzden|ben|-dım|-acak|ben|düşündüm|ben|-eceğim|yapmak|bir|veya|birkaç|video|nerede|ben|yürümek|içinden|bazı|-in|onun|açıklamalar|hakkında|dil|öğrenme そして|えっと|だから|私は|だった|〜するつもりだった|私は|思った|私は|〜だろう|する|一つの|または|いくつかの|ビデオ|どこで|私は|歩く|通り抜ける|いくつかの|の|彼の|説明|について|言語|学習 och|eh|så|jag|var|skulle|jag|tänkte|jag|skulle|göra|en|eller|flera|videor|där|jag|går|igenom|några|av|hans|förklaringar|om|språk|lärande و|اه|لذا|أنا|كنت|سأ|أنا|اعتقدت|أنا|سأ|أفعل|واحد|أو|عدة|فيديوهات|حيث|أنا|أمشي|عبر|بعض|من|شروحات|شروحات|عن|تعلم|تعلم и|э|так|я|был|собирался|я|думал|я|бы|сделать|одно|или|несколько|видео|где|я|прохожу|через|некоторые|из|его|объяснений|о|языковом|обучении y|eh|así|yo|estaba||yo|pensé|yo|verbo auxiliar condicional|hacer|uno|o|varios|videos|donde|yo|camino|a través de|algunas|de|sus|explicaciones|sobre|lenguaje|aprendizaje und|äh|also|ich|war|gonna|ich|dachte|ich|würde|machen|ein|oder|mehrere|Videos|wo|ich|gehe|durch|einige|von|seinen|Erklärungen|über|Sprache|Lernen e|ah|então|eu|estava|indo|eu|pensei|eu|verbo auxiliar condicional|fazer|um|ou|vários|vídeos|onde|eu|caminho|por|algumas|de|suas|explicações|sobre|língua|aprendizagem et|euh|donc|je|étais|aller|je|pensais|je|conditionnel de vouloir|faire|une|ou|plusieurs|vidéos|où|je|marche|à travers|certaines|des|ses|explications|sur|l'apprentissage|des langues And, uh, so I was gonna, I thought I would do one or several videos where I walk through some of his explanations about language learning. És hát, úgy gondoltam, csinálok egy vagy több videót, ahol végigvezetem a nyelvtanulásról szóló magyarázatait. 그래서 언어 학습에 대한 그의 설명이 담긴 동영상을 한 개 또는 여러 개 만들려고 생각했습니다. และ เอ่อ ฉันเลยคิดว่าฉันจะทำวิดีโอหนึ่งหรือหลายวิดีโอ ที่ฉันอธิบายคำอธิบายของเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา 而且，呃，所以我打算，我想我会做一个或几个视频，我会在其中介绍他对语言学习的一些解释。 Và, ờ, vì vậy tôi đã định, tôi nghĩ tôi sẽ làm một hoặc vài video mà tôi đi qua một số giải thích của anh ấy về việc học ngôn ngữ. A więc, uh, zamierzałem, myślałem, że zrobię jeden lub kilka filmów, w których przechodzę przez niektóre z jego wyjaśnień dotyczących nauki języków. І, е-е, я думав, що зроблю одне або кілька відео, де я пройдуся через деякі з його пояснень про вивчення мов. و، اه، بنابراین من قصد داشتم، فکر می‌کردم که یک یا چند ویدیو بسازم که در آن‌ها برخی از توضیحات او درباره یادگیری زبان را بررسی کنم. Et, euh, donc j'allais, je pensais faire une ou plusieurs vidéos où je passe en revue certaines de ses explications sur l'apprentissage des langues. それで、私は彼の言語学習に関するいくつかの説明を通して歩いていく動画を一つまたはいくつか作ろうと思っていました。所以，我打算做一到几个视频，讲解他关于语言学习的一些解释。 И, эээ, я собирался, думал, что сделаю одно или несколько видео, где я пройдусь по некоторым его объяснениям о изучении языков. Ve, şey, birkaç videosu olacağını düşündüm, onun dil öğrenme ile ilgili bazı açıklamalarını gözden geçireceğim. Y, eh, así que iba a, pensé que haría uno o varios videos donde explico algunas de sus explicaciones sobre el aprendizaje de idiomas. Und, äh, ich wollte also, ich dachte, ich würde ein oder mehrere Videos machen, in denen ich einige seiner Erklärungen zum Sprachenlernen durchgehe. Och, eh, så jag tänkte att jag skulle göra en eller flera videor där jag går igenom några av hans förklaringar om språkinlärning. E, uh, então eu ia, pensei que faria um ou vários vídeos onde eu explicaria algumas de suas explicações sobre aprendizado de línguas. لذا، كنت سأفكر في عمل فيديو واحد أو عدة فيديوهات حيث أستعرض بعض من شروحات حول تعلم اللغات. So this is a book that I got in Taipei when I was there I don't know, 15 years ago. 所以|这|是|一本|书|那|我|得到|在|台北|当|我|在|那里|我|不|知道|年|之前 bu yüzden|bu|-dir|bir|kitap|ki|ben|aldım|-de|Taipei|-dığında|ben|-dım|orada|ben|-mıyorum|bilmiyorum|yıl|önce だから|これは|である|一冊の|本|〜である|私は|手に入れた|〜で|台北|〜の時|私は|だった|そこに|私は|〜ない|知らない|年|前 så|den här|är|en|bok|som|jag|fick|i|Taipei|när|jag|var|där|jag|vet inte|vet|år|sedan لذا|هذا|هو|كتاب|كتاب|الذي|أنا|حصلت|في|تايبيه|عندما|أنا|كنت|هناك|أنا|لا|أعرف|سنة|مضت так|эта|есть|книга|книга|которую|я|получил|в|Тайбэе|когда|я|был|там|я|не|знаю|лет|назад así|este|es|un|libro|que|yo|conseguí|en|Taipei|cuando|yo|estaba|allí|yo|no|sé|años|hace also|dieses|ist|ein|Buch|das|ich|bekam|in|Taipei|als|ich|war|dort|ich|nicht|weiß|Jahre|her então|este|é|um|livro|que|eu|peguei|em|Taipei|quando|eu|estava|lá|eu|não|sei|anos|atrás donc|ce|est|un|livre|que|je|ai eu|à|Taipei|quand|je|étais|là|je|ne|sais pas|ans|il y a So this is a book that I got in Taipei when I was there I don't know, 15 years ago. 이 책은 15년 전 타이베이에 갔을 때 타이베이에서 구한 책입니다. นี่คือหนังสือที่ฉันได้รับในไทเปเมื่อฉันอยู่ที่นั่นโดยที่ฉันไม่รู้ เมื่อ 15 ปีที่แล้ว Đây là một cuốn sách mà tôi đã mua ở Đài Bắc khi tôi ở đó, tôi không biết, 15 năm trước. To jest książka, którą kupiłem w Tajpej, kiedy byłem tam, nie wiem, 15 lat temu. Отже, це книга, яку я отримав у Тайбеї, коли я був там, не знаю, 15 років тому. این کتابی است که من در تایپه وقتی آنجا بودم، نمی‌دانم، ۱۵ سال پیش گرفتم. Donc, c'est un livre que j'ai obtenu à Taipei quand j'y étais, je ne sais pas, il y a 15 ans. これは、私が台北にいたとき、15年前に手に入れた本です。这是我在台北时买的一本书，大约是15年前。 Так что это книга, которую я купил в Тайбэе, когда я был там, не знаю, 15 лет назад. Bu, Taipei'de bulunduğumda, bilmiyorum, 15 yıl önce aldığım bir kitap. Así que este es un libro que conseguí en Taipei cuando estuve allí, no sé, hace 15 años. Das ist ein Buch, das ich in Taipeh bekommen habe, als ich dort war, ich weiß nicht, vor 15 Jahren. Så det här är en bok som jag fick i Taipei när jag var där för, jag vet inte, 15 år sedan. Então, este é um livro que eu peguei em Taipei quando estive lá, não sei, há 15 anos. لذا، هذا كتاب حصلت عليه في تايبيه عندما كنت هناك لا أعلم، قبل 15 عاماً. And he was presenting there and I didn't know him, but I listened to him and it was kind of like a Eureka moment. Và|anh ấy|đã|trình bày|ở đó|và|tôi|không|biết|anh ấy|nhưng|tôi|đã nghe|đến|anh ấy|và|điều đó|đã|kiểu|như|một|một|Eureka|khoảnh khắc 和|他|是|发表|在那里|和|我|不|认识|他|但是|我|听|到|他|和|这|是|有点|的|像|一个|尤里卡|时刻 ve|o|-di|sunum yapıyordu|orada|ve|ben|-madım|bilmiyordum|onu|ama|ben|dinledim|-e|onu|ve|bu|-di|tür|gibi|gibi|bir|Eureka|an och|han|var|presenterade|där|och|jag|inte|kände|honom|men|jag|lyssnade|på|honom|och|det|var|slags|av|som|ett|Eureka|ögonblick そして|彼は|いた|発表している|そこで|そして|私は|〜しなかった|知っている|彼を|しかし|私は|聞いた|〜に|彼を|そして|それは|だった|種類|の|ような|一つの|ユーレカ|瞬間 و|او|بود|ارائه دادن|آنجا|و|من|نمی|شناختم|او را|اما|من|گوش دادم|به|او|و|این|بود|نوعی|از|مانند|یک|یوریکا|لحظه I|on|był|prezentował|tam|i|ja|nie|znałem|go|ale|ja|słuchałem|do|niego|i|to|było|rodzajem|jakby|jak|momentem|Eureka| |||speaking|||||||||heard||||||||||Aha moment| و|هو|كان|يقدم|هناك|و|أنا|لم|أعرف|عليه|لكن|أنا|استمعت|إلى|إليه|و|كان|كان|نوع|من|مثل|لحظة|يوريكا|لحظة |그 사람|||||||||||||||||||||유레카 순간| и|он|был|представляя|там|и|я|не|знал|его|но|я|слушал|к|нему|и|это|было|вроде|как|как|момент|Эврика|момент y|él|estaba|presentando|allí|y|yo|no|conocía|él|sino|yo|escuché|a|él|y|eso|fue|tipo|de|como|un|Eureka|momento und|er|war|präsentieren|dort|und|ich|nicht|kannte|ihn|aber|ich|hörte|auf|ihn|und|es|war|Art|von|wie|ein|Eureka|Moment e|ele|estava|apresentando|lá|e|eu|não|conhecia|ele|mas|eu|ouvi|a|ele|e|isso|foi|meio|de|como|um|Eureka|momento et|il|était|présentant|là|et|je|nepas|connaissais|lui|mais|je|écoutais|à|lui|et|c'était|était|genre|de|comme|un|Eureka|moment і|він|був|представляючи|там|і|я|не|знав|його|але|я|слухав|до|нього|і|це|було|тип|як|як|момент|Eureka|момент And he was presenting there and I didn't know him, but I listened to him and it was kind of like a Eureka moment. และเขากำลังนำเสนอที่นั่นโดยที่ฉันไม่รู้จักเขา แต่ฉันฟังเขาและมันก็เหมือนกับช่วงเวลายูเรก้า 他在那里做演讲，我不认识他，但我听了他的演讲，这有点像灵光一现的时刻。 Và anh ấy đã trình bày ở đó và tôi không biết anh ấy, nhưng tôi đã lắng nghe anh ấy và đó là một khoảnh khắc Eureka. On tam prezentował, a ja go nie znałem, ale go słuchałem i to był taki moment Eureka. І він там виступав, і я його не знав, але я його слухав, і це було схоже на момент «Еврика». و او در آنجا ارائه می‌داد و من او را نمی‌شناختم، اما به او گوش دادم و این تقریباً مانند یک لحظه یوریکا بود. Et il était là pour présenter et je ne le connaissais pas, mais je l'ai écouté et c'était un peu comme un moment Eureka. 彼はそこでプレゼンテーションをしていて、私は彼を知らなかったが、彼の話を聞いていて、まるでユリカの瞬間のようだった。他在那里演讲，我不认识他，但我听了他的演讲，这就像是一个顿悟的时刻。 И он там выступал, и я его не знал, но я его слушал, и это было похоже на момент «Эврика». Ve orada sunum yapıyordu ve onu tanımıyordum, ama onu dinledim ve bu bir Eureka anı gibiydi. Y él estaba presentando allí y no lo conocía, pero lo escuché y fue como un momento Eureka. Und er hat dort präsentiert und ich kannte ihn nicht, aber ich habe ihm zugehört und es war irgendwie wie ein Eureka-Moment. Och han presenterade där och jag kände inte honom, men jag lyssnade på honom och det var som en Eureka-moment. E ele estava se apresentando lá e eu não o conhecia, mas eu o ouvi e foi meio que um momento Eureka. وكان يقدم هناك ولم أكن أعرفه، لكنني استمعت إليه وكان الأمر أشبه بلحظة يوريكا.

And I bought this book. Và|Tôi|đã mua|cuốn sách này|sách 和|我|买了|这|书 ve|ben|satın aldım|bu|kitap och|jag|köpte|den här|boken そして|私は|買った|この|本 و|من|خریدم|این|کتاب ||kupiłem|tę|książkę ||purchased|| و|أنا|اشتريت|هذا|الكتاب и|я|купил|эту|книгу y|yo|compré|este|libro und|ich|kaufte|dieses|Buch e|eu|comprei|este|livro et|je|ai acheté|ce|livre і|я|купив|цю|книгу And I bought this book. และฉันก็ซื้อหนังสือเล่มนี้ Và tôi đã mua cuốn sách này. I kupiłem tę książkę. І я купив цю книгу. و من این کتاب را خریدم. Et j'ai acheté ce livre. それで、私はこの本を買った。于是我买了这本书。 И я купил эту книгу. Ve bu kitabı aldım. Y compré este libro. Und ich habe dieses Buch gekauft. Och jag köpte den här boken. E eu comprei este livro. لذا اشتريت هذا الكتاب. So let's just start here and it's not like I'm reading from the Bible, but almost. Vậy|chúng ta hãy|chỉ|bắt đầu|ở đây|và|nó không|không|giống như|tôi đang|đọc|từ|cuốn|Kinh Thánh|nhưng|gần như 所以|让我们|只是|开始|在这里|和|这不是|不|像|我在|阅读|从|这本|圣经|但是|几乎 yani|hadi|sadece|başlayalım|buradan|ve|bu|değil|gibi|ben|okuduğum|-den|kutsal|İncil|ama|neredeyse så|låt oss|bara|börja|här|och|det är|inte|som|jag är|läser|från|bibeln||men|nästan だから|〜しよう|ただ|始める|ここで|そして|それは|〜ではない|ような|私は〜している|読んでいる|〜から|この|聖書|しかし|ほぼ پس|بیایید|فقط|شروع کنیم|اینجا|و|این|نیست|مانند|من|خواندن|از|کتاب|انجیل|اما|تقریباً Więc|zacznijmy|po prostu|zaczynać|tutaj|i|to jest|nie|tak jak|ja jestem|czytam|z|Biblii|Biblia|ale|prawie |let us||||||||||||Bible|| لذا|دعونا|فقط|نبدأ|هنا|و|ليس|ليس|مثل|أنا|أقرأ|من|الكتاب|الكتاب المقدس|لكن|تقريبًا |||||||||||||성경|| так что|давайте|просто|начнем|здесь|и|это не|не|как|я|читаю|из|Библии||но|почти así que|vamos|solo|empezar|aquí|y|es|no|como|yo estoy|leyendo|de|la|Biblia|sino|casi also|lasst uns|einfach|anfangen|hier|und|es ist|nicht|wie|ich bin|lese|aus|der|Bibel|aber|fast então|vamos|apenas|começar|aqui|e|não é|não|como|eu estou|lendo|da|a|Bíblia|mas|quase donc|allons|juste|commencer|ici|et|ce n'est|pas|comme|je suis|lisant|de|la|Bible|mais|presque отже|давайте|просто|почнемо|тут|і|це не|не|як|я|читаю|з|Біблії||але|майже So let's just start here and it's not like I'm reading from the Bible, but almost. Szóval kezdjük itt és nem mintha a Bibliából olvasnék, hanem majdnem. 성경을 읽는 것 같지는 않지만 거의 비슷합니다. เรามาเริ่มกันที่นี่และไม่ใช่ว่าฉันอ่านจากพระคัมภีร์ แต่เกือบจะ Vì vậy, hãy bắt đầu ở đây và không phải là tôi đang đọc từ Kinh Thánh, nhưng gần như vậy. Więc zacznijmy tutaj i to nie tak, że czytam z Biblii, ale prawie. Отже, давайте почнемо звідси, і це не те, що я читаю з Біблії, але майже. پس بیایید از اینجا شروع کنیم و اینطور نیست که من از کتاب مقدس می‌خوانم، اما تقریباً. Alors commençons ici et ce n'est pas comme si je lisais la Bible, mais presque. だから、ここから始めましょう。聖書を読んでいるわけではないが、ほぼそうだ。所以我们就从这里开始，这并不是在读圣经，但几乎是。 Так что давайте начнем с этого, и это не то чтобы я читаю из Библии, но почти. Yani buradan başlayalım ve sanki İncil'den okuyormuşum gibi değil, ama neredeyse. Así que empecemos aquí y no es como si estuviera leyendo de la Biblia, pero casi. Also lass uns hier anfangen und es ist nicht so, als würde ich aus der Bibel lesen, aber fast. Så låt oss bara börja här och det är inte som att jag läser från Bibeln, men nästan. Então vamos começar aqui e não é como se eu estivesse lendo da Bíblia, mas quase. لذا دعونا نبدأ هنا وليس كأنني أقرأ من الكتاب المقدس، ولكن تقريبًا. So the principles of language acquisition. Vậy|các|nguyên tắc|của|ngôn ngữ|tiếp thu 所以|这些|原则|的|语言|学习 yani|bu|ilkeler|-in|dil|edinimi så|principerna|principer|för|språk|förvärv だから|この|原則|の|言語|習得 پس|اصول|اصول|از|زبان|یادگیری Więc|te|zasady|nabywania|języka|nabywania ||principles||| لذا|مبادئ|المبادئ|في|اللغة|اكتساب так что|принципы|принципы|по|языкового|приобретения así que|los|principios|de|lenguaje|adquisición also|die|Prinzipien|der|Sprach|Erwerb então|os|princípios|de|linguagem|aquisição donc|les|principes|de|langue|acquisition отже|принципи|принципи|з|мовного|засвоєння 언어 습득의 원리도 마찬가지입니다. ดังนั้นหลักการของการเรียนรู้ภาษา 所以语言习得的原则。 Vậy nên các nguyên tắc của việc tiếp thu ngôn ngữ. Zatem zasady nabywania języka. Отже, принципи набуття мови. پس اصول یادگیری زبان. Donc les principes de l'acquisition du langage. 言語習得の原則。语言习得的原则。 Итак, принципы приобретения языка. Yani dil edinimi ilkeleri. Así que los principios de la adquisición del lenguaje. Also die Prinzipien des Spracherwerbs. Så principerna för språkinlärning. Então, os princípios da aquisição de linguagem. لذا مبادئ اكتساب اللغة. First of all the following five hypotheses, you know, explanations of how we learn are the core of current theory on language acquisition. 首先|的|所有|这|以下|五个|假设|你|知道|解释|关于|如何|我们|学习|是|核心|核心|的|当前|理论|关于|语言|获得 ilk|-in|hepsi|şu|aşağıdaki|beş|hipotez|sen|biliyorsun|açıklamalar|-ın|nasıl|biz|öğreniyoruz|-dir|-in|özü|-in|güncel|teori|hakkında|dil|edinimi まず|の|全て|その|次の|五つの|仮説|あなたは|知っている|説明|の|どのように|私たちが|学ぶ|である|その|中核|の|現在の|理論|に関する|言語|習得 اول|از|همه|این|پنج|فرضیه|فرضیه‌ها|شما|می‌دانید|توضیحات|درباره|چگونگی|ما|یاد می‌گیریم|هستند|هسته|هسته|از|جاری|نظریه|درباره|زبان|فراگیری först|av|allt|de|följande|fem|hypoteser|du|vet|förklaringar|av|hur|vi|lär oss|är|den|kärnan|av|nuvarande|teori|om|språk|förvärv أولا|من|جميع|الفرضيات|التالية|الخمس|فرضيات|أنت|تعرف|تفسيرات|عن|كيف|نحن|نتعلم|هي|جوهر|جوهر|من|الحالية|نظرية|عن|اللغة|اكتساب во-первых|из|всех|следующих|следующих|пяти|гипотез|ты|знаешь|объяснения|о|как|мы|учимся|являются|ядром|ядром|текущей|текущей|теории|о|языковом|приобретении языка primero|de|todo|las|siguientes|cinco|hipótesis|tú|sabes|explicaciones|de|cómo|nosotros|aprendemos|son|el|núcleo|de|actual|teoría|sobre|lenguaje|adquisición zuerst|von|allem|die|folgenden|fünf|Hypothesen|du|weißt|Erklärungen|wie|wir|wir|lernen|sind|der|Kern|der|aktuellen|Theorie|über|Sprach-|Erwerb primeiro|de|tudo|as|seguintes|cinco|hipóteses|você|sabe|explicações|de|como|nós|aprendemos|são|o|núcleo|da|atual|teoria|sobre|linguagem|aquisição d'abord|des|tous|les|suivantes|cinq|hypothèses|tu|sais|explications|de|comment|nous|apprenons|sont|le|cœur|de|actuelle|théorie|sur|la|acquisition по-перше|з|усього|наступні|п'ять|гіпотез|ви знаєте|ви||пояснення|про|як|ми|вчимося|є|ядром|сучасної||теорії|про|щодо|мовного|засвоєння First of all the following five hypotheses, you know, explanations of how we learn are the core of current theory on language acquisition. 먼저 다음 다섯 가지 가설은 우리가 어떻게 학습하는지에 대한 설명으로, 현재 언어 습득에 관한 이론의 핵심입니다. ก่อนอื่น ห้าสมมติฐานต่อไปนี้ คำอธิบายเกี่ยวกับวิธีที่เราเรียนรู้เป็นแกนหลักของทฤษฎีในปัจจุบันเกี่ยวกับการได้มาซึ่งภาษา 首先，以下五个假设，你知道，对我们如何学习的解释是当前语言习得理论的核心。 Trước hết, năm giả thuyết sau đây, bạn biết đấy, là những giải thích về cách chúng ta học là cốt lõi của lý thuyết hiện tại về việc tiếp thu ngôn ngữ. Przede wszystkim pięć poniższych hipotez, wiesz, wyjaśnień tego, jak się uczymy, stanowi rdzeń obecnej teorii nabywania języka. По-перше, наступні п'ять гіпотез, ви знаєте, пояснень того, як ми вчимося, є основою сучасної теорії набуття мови. اول از همه، پنج فرضیه زیر، که می‌دانید، توضیحاتی درباره چگونگی یادگیری ما هستند، هسته نظریه فعلی در مورد کسب زبان هستند. Tout d'abord, les cinq hypothèses suivantes, vous savez, explications de la façon dont nous apprenons, sont au cœur de la théorie actuelle sur l'acquisition du langage. まず最初に、以下の5つの仮説、つまり私たちがどのように学ぶかの説明は、言語習得に関する現在の理論の核心です。首先，以下五个假设，也就是我们如何学习的解释，是当前语言习得理论的核心。 Прежде всего, следующие пять гипотез, вы знаете, объясняющих, как мы учимся, являются основой современной теории приобретения языка. Öncelikle, aşağıdaki beş hipotez, bildiğiniz gibi, öğrenme şekillerimizin açıklamaları, dil edinimi üzerine mevcut teorinin özüdür. Primero que nada, las siguientes cinco hipótesis, ya sabes, explicaciones de cómo aprendemos son el núcleo de la teoría actual sobre la adquisición del lenguaje. Zunächst einmal sind die folgenden fünf Hypothesen, wissen Sie, Erklärungen dafür, wie wir lernen, der Kern der aktuellen Theorie zum Spracherwerb. Först och främst är de följande fem hypoteserna, du vet, förklaringar av hur vi lär oss kärnan i den nuvarande teorin om språkförvärv. Primeiramente, as cinco hipóteses a seguir, você sabe, explicações de como aprendemos, são o núcleo da teoria atual sobre aquisição de linguagem. أولاً، الفرضيات الخمس التالية، كما تعلم، تفسيرات لكيفية تعلمنا هي جوهر النظرية الحالية حول اكتساب اللغة. First of all, the acquisition learning hypothesis claims that we have two independent ways of developing language ability. 首先|的|所有|这|获得|学习|假设|声称|这|我们|有|两种|独立的|方式|的|发展|语言|能力 ilk|-in|hepsi|şu|edinim|öğrenme|hipotezi|iddia ediyor|ki|biz|sahipiz|iki|bağımsız|yol|-in|geliştirme|dil|yeteneği まず|の|全て|その|習得|学習|仮説|主張する|ということ|私たちが|持っている|二つの|独立した|方法|の|発展させる|言語|能力 اول|از|همه|این|فراگیری|یادگیری|فرضیه|ادعا می‌کند|که|ما|داریم|دو|مستقل|روش‌ها|برای|توسعه دادن|زبان|توانایی först|av|allt|den|förvärv|lärande|hypotes|hävdar|att|vi|har|två|oberoende|sätt|att|utveckla|språk|förmåga أولا|من|جميع|فرضية|اكتساب|تعلم|فرضية|تدعي|أن|نحن|لدينا|طريقتين|مستقلتين|طرق|من|تطوير|اللغة|القدرة во-первых|из|всех|гипотеза|приобретение|обучение|гипотеза|утверждает|что|мы|имеем|два|независимых|способа|для|развития|языковой|способности primero|de|todo|la|adquisición|aprendizaje|hipótesis|afirma|que|nosotros|tenemos|dos|independientes|maneras|de|desarrollar|lenguaje|habilidad zuerst|von|allem|die|Erwerb|Lernen|Hypothese|behauptet|dass|wir|haben|zwei|unabhängige|Wege|um|Entwickeln|Sprach-|Fähigkeit primeiro|de|tudo|a|aquisição|aprendizagem|hipótese|afirma|que|nós|temos|duas|independentes|maneiras|de|desenvolver|linguagem|habilidade d'abord|des|tous|l'|acquisition|apprentissage|hypothèse|affirme|que|nous|avons|deux|indépendantes|manières|de|développer|la|capacité по-перше|з|усього|гіпотеза|засвоєння|навчання|стверджує|що||ми|маємо|два|незалежні|способи|для|розвитку|мовної|здатності First of all, the acquisition learning hypothesis claims that we have two independent ways of developing language ability. 우선, 습득 학습 가설은 언어 능력을 개발하는 데는 두 가지 독립적인 방법이 있다고 주장합니다. ประการแรก สมมติฐานการเรียนรู้ที่ได้มาอ้างว่าเรามีสองวิธีที่เป็นอิสระในการพัฒนาความสามารถทางภาษา 首先，习得学习假说声称我们有两种独立的语言能力发展方式。 Trước hết, giả thuyết về việc tiếp thu và học hỏi cho rằng chúng ta có hai cách độc lập để phát triển khả năng ngôn ngữ. Przede wszystkim hipoteza nabywania języka twierdzi, że mamy dwa niezależne sposoby rozwijania zdolności językowych. По-перше, гіпотеза набуття мови стверджує, що у нас є два незалежні способи розвитку мовних здібностей. اول از همه، فرضیه یادگیری کسب زبان ادعا می‌کند که ما دو روش مستقل برای توسعه توانایی زبانی داریم. Tout d'abord, l'hypothèse d'acquisition-apprentissage affirme que nous avons deux façons indépendantes de développer notre capacité linguistique. まず第一に、習得学習仮説は、私たちが言語能力を発展させるための2つの独立した方法を持っていると主張しています。首先，习得学习假设声称我们有两种独立的方式来发展语言能力。 Прежде всего, гипотеза о приобретении языка утверждает, что у нас есть два независимых способа развития языковых способностей. Öncelikle, edinim öğrenme hipotezi, dil yeteneğimizi geliştirmek için iki bağımsız yolumuz olduğunu iddia eder. Primero que nada, la hipótesis de adquisición-aprendizaje afirma que tenemos dos formas independientes de desarrollar la habilidad lingüística. Zunächst einmal behauptet die Hypothese des Erwerbslernens, dass wir zwei unabhängige Wege haben, unsere Sprachfähigkeit zu entwickeln. Först och främst hävdar hypotesen om förvärv av lärande att vi har två oberoende sätt att utveckla språkkunskaper. Em primeiro lugar, a hipótese da aquisição de aprendizagem afirma que temos duas maneiras independentes de desenvolver a habilidade linguística. أولاً، تفترض فرضية اكتساب اللغة أن لدينا طريقتين مستقلتين لتطوير القدرة اللغوية.

One is language acquisition as a subconscious process and the second one is a deliberate effort, the way we learn in school. 一种|是|语言|获得|作为|一种|潜意识的|过程|和|另一种|第二|种|是|一种|故意的|努力|我们|方法|我们|学习|在|学校 biri|-dir|dil|edinim|olarak|bir|bilinçaltı|süreç|ve|şu|ikincisi|-dir|-dir|bir|kasıtlı|çaba|-in|şekil|biz|öğreniyoruz|-de|okul 一つは|である|言語|習得|として|一つの|無意識の|プロセス|そして|その|二つ目の|方法は|である|一つの|意図的な|努力|その|方法|私たちが|学ぶ|の中で|学校 یکی|است|زبان|فراگیری|به عنوان|یک|ناخودآگاه|فرآیند|و|دومین|دوم|یکی|است|یک|عمدی|تلاش|روشی|روش|ما|یاد می‌گیریم|در|مدرسه ett|är|språk|förvärv|som|en|undermedveten|process|och|det|andra|sättet|är|en|medveten|ansträngning|det|sättet|vi|lär oss|i|skolan واحدة|هي|اللغة|اكتساب|ك|عملية|غير واعية|عملية|و|الثانية|الثانية|هي|هي|جهد|متعمد|جهد|الطريقة|الطريقة|نحن|نتعلم|في|المدرسة один|это|языковое|приобретение|как|подсознательный|подсознательный|процесс|и|второй|второй|это|это|сознательное|сознательное|усилие|способ|способ|мы|учимся|в|школе una|es|lenguaje|adquisición|como|un|subconsciente|proceso|y|el|segundo|uno|es|un|deliberado|esfuerzo|la|manera|nosotros|aprendemos|en|la escuela einer|ist|Sprach-|Erwerb|als|einen|unbewussten|Prozess|und|der|zweite|ist||ein|bewusster|Aufwand|die|Art|wir|lernen|in|Schule uma|é|linguagem|aquisição|como|um|subconsciente|processo|e|a|segunda|uma|é|um|deliberado|esforço|a|maneira|nós|aprendemos|em|escola l'une|est|l'|acquisition|en tant que|un|subconscient|processus|et|la|deuxième|l'|est|un|délibéré|effort|la|manière|nous|apprenons|à|l'école один|є|мовне|засвоєння|як|підсвідомий|процес||і|другий|це||||свідомий|зусилля|спосіб|як|ми|вчимося|в|школі 하나는 무의식적인 과정으로서의 언어 습득이고, 두 번째는 학교에서 배우는 방식과 같이 의도적인 노력입니다. หนึ่งคือการได้รับภาษาเป็นกระบวนการของจิตใต้สำนึก และอย่างที่สองคือความพยายามโดยเจตนา วิธีที่เราเรียนรู้ในโรงเรียน 一是语言习得是一种潜意识过程，二是刻意努力，就像我们在学校学习的方式一样。 Một là tiếp thu ngôn ngữ như một quá trình tiềm thức và cái thứ hai là nỗ lực có chủ đích, cách mà chúng ta học ở trường. Jednym z nich jest nabywanie języka jako proces nieświadomy, a drugim jest świadomy wysiłek, sposób, w jaki uczymy się w szkole. Один з них - це набуття мови як підсвідомий процес, а другий - свідомі зусилля, як ми вчимося в школі. یکی از آن‌ها کسب زبان به عنوان یک فرآیند ناخودآگاه و دومی تلاش عمدی است، روشی که ما در مدرسه یاد می‌گیریم. L'une est l'acquisition du langage en tant que processus subconscient et la seconde est un effort délibéré, la façon dont nous apprenons à l'école. 1つは無意識的なプロセスとしての言語習得であり、もう1つは学校で学ぶような意図的な努力です。一种是语言习得，作为一种潜意识的过程，第二种是有意识的努力，也就是我们在学校学习的方式。 Один из них — это приобретение языка как подсознательный процесс, а второй — это сознательное усилие, как мы учимся в школе. Bunlardan biri, bilinçaltı bir süreç olarak dil edinimidir ve diğeri ise okulda öğrendiğimiz şekilde, kasıtlı bir çabadır. Una es la adquisición del lenguaje como un proceso subconsciente y la segunda es un esfuerzo deliberado, la forma en que aprendemos en la escuela. Der eine ist der Spracherwerb als ein unbewusster Prozess und der zweite ist eine bewusste Anstrengung, so wie wir in der Schule lernen. Det ena är språkförvärv som en undermedveten process och det andra är en medveten ansträngning, det sätt vi lär oss i skolan. Uma é a aquisição de linguagem como um processo subconsciente e a segunda é um esforço deliberado, a maneira como aprendemos na escola. إحداهما هي اكتساب اللغة كعملية غير واعية، والثانية هي جهد متعمد، كما نتعلم في المدرسة. And his point is that we learn primarily naturally in a, as a subconscious process and that the rules and the grammar that we learn at school don't help us very much. 而且|他的|观点|是|这|我们|学习|主要|自然地|在|一种|作为|一种|潜意识的|过程|和|这|规则|规则|和|语法|语法|这|我们|学习|在|学校|不|帮助|我们|非常|多 ve|onun|noktası|-dir|ki|biz|öğreniyoruz|öncelikle|doğal olarak|-de|bir|olarak|bir|bilinçaltı|süreç|ve|ki|şu|kurallar|ve|şu|dilbilgisi|ki|biz|öğreniyoruz|-de|okul|-mez|yardım etmek|bize|çok|fazla そして|彼の|ポイント|である|ということ|私たちが|学ぶ|主に|自然に|の中で|一つの|として|一つの|無意識の|プロセス|そして|ということ|その|ルール|そして|その|文法|ということ|私たちが|学ぶ|で|学校|しない|助ける|私たちを|とても|多く و|نقطه نظر او|نقطه نظر|است|که|ما|یاد می‌گیریم|عمدتاً|به طور طبیعی|در|یک|به عنوان|یک|ناخودآگاه|فرآیند|و|که|قواعد|قواعد|و|گرامر|گرامر|که|ما|یاد می‌گیریم|در|مدرسه|نمی‌کند|کمک|به ما|خیلی|زیاد och|hans|poäng|är|att|vi|lär oss|främst|naturligt|i|en|som|en|undermedveten|process|och|att|de|regler|och|grammatiken||som|vi|lär oss|i|skolan|inte|hjälper|oss|mycket|mycket و|وجهة نظره|نقطة|هي|أن|نحن|نتعلم|أساسا|بشكل طبيعي|في|ك|ك|عملية|غير واعية|عملية|و|أن|القواعد|القواعد|و|القواعد|القواعد|التي|نحن|نتعلم|في|المدرسة|لا|تساعد|نحن|كثيرا|جدا и|его|точка зрения|это|что|мы|учимся|в первую очередь|естественно|в|как|как|подсознательный|подсознательный|процесс|и|что|правила|правила|и|грамматика|грамматика|которые|мы|учимся|в|школе|не|помогают|нам|очень|сильно y|su|punto|es|que|nosotros|aprendemos|principalmente|naturalmente|en|un|como|un|subconsciente|proceso|y|que|las|reglas|y|la|gramática|que|nosotros|aprendemos|en|la escuela|no|ayudan|nos|muy|mucho und|sein|Punkt|ist|dass|wir|lernen|hauptsächlich|natürlich|in|einem|als|unbewussten||Prozess|und|dass|die|Regeln|und|die|Grammatik|die|wir|lernen|in|Schule|nicht|helfen|uns|sehr|viel e|seu|ponto|é|que|nós|aprendemos|principalmente|naturalmente|em|um|como|um|subconsciente|processo|e|que|as|regras|e|a|gramática|que|nós|aprendemos|na|escola|não|ajudam|nós|muito|muito et|son|point|est|que|nous|apprenons|principalement|naturellement|dans|un|en tant que||subconscient|processus|et|que|les|règles|et|la|grammaire|que|nous|apprenons|à|l'école|ne|aident|nous|très|beaucoup і|його|думка|є|що|ми|вчимося|переважно|природно|в|як|як|підсвідомий|процес||і|що|правила|||граматика|що||ми|вчимося|в|школі|не|допомагають|нам|дуже|сильно And his point is that we learn primarily naturally in a, as a subconscious process and that the rules and the grammar that we learn at school don't help us very much. 그리고 그의 요점은 우리는 주로 무의식적인 과정을 통해 자연스럽게 학습하며 학교에서 배우는 규칙과 문법은 그다지 도움이 되지 않는다는 것입니다. และประเด็นของเขาก็คือ เราเรียนรู้โดยธรรมชาติเป็นพื้นฐานในกระบวนการจิตใต้สำนึก และกฎและไวยากรณ์ที่เราเรียนที่โรงเรียนไม่ได้ช่วยอะไรเรามากนัก Và điểm của ông ấy là chúng ta học chủ yếu một cách tự nhiên, như một quá trình tiềm thức và rằng các quy tắc và ngữ pháp mà chúng ta học ở trường không giúp ích cho chúng ta nhiều. A jego zdaniem uczymy się przede wszystkim naturalnie, jako proces nieświadomy, a zasady i gramatyka, których uczymy się w szkole, nie pomagają nam zbytnio. І його думка полягає в тому, що ми вчимося в основному природно, як підсвідомий процес, і що правила та граматика, які ми вчимо в школі, не дуже нам допомагають. و نکته او این است که ما عمدتاً به طور طبیعی و به عنوان یک فرآیند ناخودآگاه یاد می‌گیریم و قوانینی که در مدرسه یاد می‌گیریم خیلی به ما کمک نمی‌کند. Et son point est que nous apprenons principalement de manière naturelle, en tant que processus subconscient, et que les règles et la grammaire que nous apprenons à l'école ne nous aident pas beaucoup. 彼の主張は、私たちは主に無意識的なプロセスとして自然に学び、学校で学ぶルールや文法はあまり役に立たないということです。他的观点是，我们主要是以自然的方式进行学习，作为一种潜意识的过程，而我们在学校学习的规则和语法对我们帮助不大。 И его точка зрения заключается в том, что мы учимся в первую очередь естественным образом, как подсознательный процесс, и что правила и грамматика, которые мы изучаем в школе, не очень помогают нам. Ve onun noktası, öncelikle doğal olarak, bilinçaltı bir süreçte öğrendiğimizdir ve okulda öğrendiğimiz kurallar ve dil bilgisi bize pek yardımcı olmaz. Y su punto es que aprendemos principalmente de manera natural, como un proceso subconsciente, y que las reglas y la gramática que aprendemos en la escuela no nos ayudan mucho. Und sein Punkt ist, dass wir hauptsächlich auf natürliche Weise in einem, als unbewusster Prozess lernen und dass die Regeln und die Grammatik, die wir in der Schule lernen, uns nicht sehr helfen. Och hans poäng är att vi lär oss främst naturligt, som en undermedveten process, och att de regler och den grammatik vi lär oss i skolan inte hjälper oss särskilt mycket. E seu ponto é que aprendemos principalmente de forma natural, como um processo subconsciente, e que as regras e a gramática que aprendemos na escola não nos ajudam muito. ونقطة نظره هي أننا نتعلم بشكل أساسي بشكل طبيعي، كعملية غير واعية، وأن القواعد والنحو الذي نتعلمه في المدرسة لا يساعدنا كثيرًا. The second hypothesis is the natural order hypothesis, which states that there is a natural order with which we're going to acquire the elements of a language. Giả thuyết|thứ hai|giả thuyết|là|giả thuyết|tự nhiên|thứ tự|giả thuyết|mà|nói rằng|rằng|có|tồn tại|một|tự nhiên|thứ tự|với|mà|chúng ta|sẽ|để|tiếp thu|các|yếu tố|của|một|ngôn ngữ 这个|第二|假设|是|这个|自然的|顺序|假设|这个|说明|那|有|是|一个|自然的|顺序|通过|这个|我们将要|正在|去|获得|这些|元素|的|一种|语言 bu|ikinci|hipotez|dır|bu|doğal|sıralama|hipotez|ki|belirtir|ki|orada|vardır|bir|doğal|sıralama|ile|ki|biz|gidiyoruz|-ecek|edinmek|bu|unsurlar|-in|bir|dil den|andra|hypotesen|är|den|naturliga|ordningen|hypotesen|som|säger|att|det|finns|en|naturlig|ordning|med|vilken|vi kommer|att gå|att|förvärva|de|elementen|av|ett|språk その|第二の|仮説は|です|その|自然な|順序|仮説|それは|言います|ということ|そこに|ある|一つの|自然な|順序|で|それで|私たちは|行く|する|習得する|その|要素|の|一つの|言語です آن|دوم|فرضیه|است|آن|طبیعی|ترتیب|فرضیه|که|بیان می‌کند|که|وجود دارد|است|یک|طبیعی|ترتیب|با|که|ما هستیم|در حال رفتن|به|به دست آوردن|عناصر|عناصر|یک|زبان|زبان Druga|hipoteza|jest|hipoteza|naturalna|naturalna|porządku|hipoteza|która|stwierdza|że|istnieje|jest|naturalny|naturalny|porządek|z|którym|my|będziemy|do|nabywać|elementy|elementy|języka|języka|języka |||||||||||||||||||||obtain||components||| ال|الثانية|الفرضية|هي|ال|الطبيعية|الترتيب|الفرضية|التي|تقول|أن|هناك|يوجد|ترتيب|طبيعي|ترتيب|الذي|الذي|نحن|ذاهبون|إلى|اكتساب|العناصر|العناصر|من|لغة|لغة второй|гипотезой|гипотезой|является|естественной|естественной|гипотезой|гипотезой|которая|утверждает|что|существует|есть|естественный|порядок|порядок|с|которым|мы собираемся|собираемся|к|приобрести|элементы|элементы|языка|языка|языка la|segunda|hipótesis|es|el|natural|orden|hipótesis|que|afirma|que|hay|existe|un|natural|orden|con|el cual|estamos|a|a|adquirir|los|elementos|de|una|lengua die|zweite|Hypothese|ist|die|natürliche|Reihenfolge|Hypothese|die|besagt|dass|es|gibt|eine|natürliche|Reihenfolge|mit|der|wir sind|gehen|um|erwerben|die|Elemente|einer|einer|Sprache a|segunda|hipótese|é|a|natural|ordem|hipótese|que|afirma|que|há|é|uma|natural|ordem|com|a qual|nós estamos|indo|a|adquirir|os|elementos|de|uma|língua l'|deuxième|hypothèse|est|l'|naturelle|ordre|hypothèse|qui|dit|que|il y a|un|un|naturel|ordre|avec|lequel|nous allons|aller|à|acquérir|les|éléments|d'|une|langue другий|гіпотеза|це|природний|порядок|порядок|гіпотеза|яка|стверджує|що|існує|природний|порядок|мови||||||||||||| 두 번째 가설은 자연적 질서 가설로, 우리가 언어의 요소를 습득하는 데에는 자연스러운 질서가 있다는 것입니다. สมมติฐานที่สองคือสมมติฐานลำดับธรรมชาติ ซึ่งระบุว่ามีออร์เดอร์ธรรมชาติซึ่งเราจะได้รับองค์ประกอบของภาษา 第二个假设是自然顺序假设，它指出存在一个自然顺序，通过它我们将获得一种语言的元素。 Giả thuyết thứ hai là giả thuyết về trật tự tự nhiên, cho rằng có một trật tự tự nhiên mà chúng ta sẽ tiếp thu các yếu tố của một ngôn ngữ. Drugą hipotezą jest hipoteza naturalnego porządku, która stwierdza, że istnieje naturalny porządek, według którego będziemy przyswajać elementy języka. Друга гіпотеза - це гіпотеза природного порядку, яка стверджує, що існує природний порядок, за яким ми будемо засвоювати елементи мови. فرضیه دوم فرضیه نظم طبیعی است که بیان می‌کند نظم طبیعی وجود دارد که با آن عناصر یک زبان را به دست خواهیم آورد. La deuxième hypothèse est l'hypothèse de l'ordre naturel, qui stipule qu'il existe un ordre naturel selon lequel nous allons acquérir les éléments d'une langue. 第二の仮説は自然順序仮説であり、言語の要素を習得する際に自然な順序があることを示しています。第二个假设是自然顺序假设，它指出我们获取语言元素的顺序是自然的。 Вторая гипотеза - это гипотеза естественного порядка, которая утверждает, что существует естественный порядок, с которым мы будем осваивать элементы языка. İkinci hipotez, dilin unsurlarını edinirken takip edeceğimiz doğal bir sıralama olduğunu belirten doğal sıralama hipotezidir. La segunda hipótesis es la hipótesis del orden natural, que establece que hay un orden natural con el que vamos a adquirir los elementos de un idioma. Die zweite Hypothese ist die Hypothese der natürlichen Reihenfolge, die besagt, dass es eine natürliche Reihenfolge gibt, in der wir die Elemente einer Sprache erwerben. Den andra hypotesen är den naturliga ordningshypotesen, som säger att det finns en naturlig ordning med vilken vi kommer att förvärva elementen i ett språk. A segunda hipótese é a hipótese da ordem natural, que afirma que existe uma ordem natural com a qual vamos adquirir os elementos de uma língua. الفرضية الثانية هي فرضية الترتيب الطبيعي، التي تنص على أن هناك ترتيبًا طبيعيًا سنكتسب من خلاله عناصر اللغة. And there's a natural order, uh, for acquiring certain elements of grammar. Và|có|một|tự nhiên|thứ tự|ờ|để|tiếp thu|một số|yếu tố|của|ngữ pháp 而且|有|一个|自然的|顺序|呃|用于|获得|某些|元素|的|语法 ve|vardır|bir|doğal|sıralama|şey|için|edinmek|belirli|unsurlar|-in|dilbilgisi och|det finns|en|naturlig|ordning|eh|för|att förvärva|vissa|element|av|grammatik そして|そこにある|一つの|自然な|順序|ええと|に関して|習得すること|特定の|要素|の|文法です و|وجود دارد|یک|طبیعی|ترتیب|اه|برای|به دست آوردن|خاص|عناصر|یک|دستور زبان I|jest|pewien|naturalny|porządek|uh|do|nabywania|pewnych|elementów|gramatyki|gramatyki |there is||||||acquiring|certain||| و|هناك|ترتيب|طبيعي|ترتيب|اه|ل|اكتساب|معينة|عناصر|من|القواعد и|существует|естественный|порядок|порядок|эээ|для|приобретения|определенных|элементов|грамматики|грамматики y|hay|un|natural|orden|eh|para|adquirir|ciertos|elementos|de|gramática und|es gibt|eine|natürliche|Reihenfolge|äh|zum|Erwerben|bestimmten|Elemente|der|Grammatik e|há|uma|natural|ordem|uh|para|adquirir|certos|elementos|de|gramática et|il y a|un|naturel|ordre|euh|pour|acquérir|certains|éléments|de|grammaire і|існує|природний|порядок|||здобуття|певних|елементів|граматики|граматики| And there's a natural order, uh, for acquiring certain elements of grammar. 그리고 문법의 특정 요소를 습득하는 데에는 자연스러운 순서가 있습니다. และมีลำดับตามธรรมชาติ ในการได้มาซึ่งองค์ประกอบบางอย่างของไวยากรณ์ 呃，获取某些语法元素有一个自然顺序。 Và có một trật tự tự nhiên, uh, để tiếp thu một số yếu tố nhất định của ngữ pháp. I istnieje naturalny porządek, uh, dla przyswajania niektórych elementów gramatyki. І існує природний порядок, ух, для засвоєння певних елементів граматики. و یک نظم طبیعی وجود دارد، اه، برای به دست آوردن عناصر خاصی از دستور زبان. Et il y a un ordre naturel, euh, pour acquérir certains éléments de la grammaire. 特定の文法要素を習得するための自然な順序があります。而且在获取某些语法元素时也有一个自然顺序。 И существует естественный порядок, эээ, для освоения определенных элементов грамматики. Ve belirli dilbilgisi unsurlarını edinmek için doğal bir sıralama vardır. Y hay un orden natural, eh, para adquirir ciertos elementos de la gramática. Und es gibt eine natürliche Reihenfolge, äh, für den Erwerb bestimmter Elemente der Grammatik. Och det finns en naturlig ordning, eh, för att förvärva vissa element av grammatiken. E há uma ordem natural, uh, para adquirir certos elementos da gramática. وهناك ترتيب طبيعي، أuh، لاكتساب عناصر معينة من القواعد. And it doesn't necessarily relate to how simple or complex those particular grammar issues are. Và|nó|không|nhất thiết|liên quan|đến|như thế nào|đơn giản|hoặc|phức tạp|những|cụ thể|ngữ pháp|vấn đề|là 而且|这个|不|必然|相关|于|多么|简单|或者|复杂|那些|特定|语法|问题|是 ve|bu|değil|mutlaka|ilişkilidir|-e|ne kadar|basit|veya|karmaşık|o|belirli|dilbilgisi|konular|dır och|det|det inte|nödvändigtvis|relaterar|till|hur|enkla|eller|komplexa|de|specifika|grammatik|frågorna|är そして|それは|それはない|必ずしも|関係する|に|どのように|簡単な|または|複雑な|それらの|特定の|文法|問題が|であること و|این|نمی‌کند|لزوماً|مربوط است|به|چقدر|ساده|یا|پیچیده|آن|خاص|دستور زبان|مسائل|هستند I|to|nie|koniecznie|odnosi się|do|jak|proste|lub|złożone|te|szczególne|gramatyczne|problemy|są ||does not|not必然地|relate|||simple||complex||specific||problems| و|ذلك|لا|بالضرورة|يتعلق|ب|مدى|بسيطة|أو|معقدة|تلك|معينة|القواعد|القضايا|هي и|это|не|обязательно|относится|к|тому|простым|или|сложным|тем|конкретным|грамматическим|вопросам|являются y|eso|no|necesariamente|se relaciona|a|qué tan|simple|o|complejo|esos|particulares|gramática|problemas|son und|es|nicht|unbedingt|beziehen|auf|wie|einfach|oder|komplex|diese|bestimmten|Grammatik|Probleme|sind e|isso|não|necessariamente|se relaciona|a|quão|simples|ou|complexas|aquelas|particulares|gramáticas|questões|são et|cela|ne|nécessairement|se rapporte|à|combien|simples|ou|complexes|ces|particuliers|grammaire|problèmes|sont і|це|не|обов'язково|стосується|до|того|прості|або|складні|ті|конкретні|граматичні|проблеми| 또한 특정 문법 문제가 얼마나 단순하거나 복잡한지와는 관련이 없습니다. และไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับความเรียบง่ายหรือซับซ้อนของปัญหาไวยากรณ์เหล่านั้น 而且它不一定与这些特定语法问题的简单或复杂程度有关。 Và nó không nhất thiết liên quan đến việc những vấn đề ngữ pháp cụ thể đó đơn giản hay phức tạp. I niekoniecznie odnosi się to do tego, jak proste lub złożone są te konkretne zagadnienia gramatyczne. І це не обов'язково пов'язано з тим, наскільки простими або складними є ці конкретні граматичні питання. و این لزوماً به سادگی یا پیچیدگی آن مسائل خاص دستور زبان مربوط نمی‌شود. Et cela ne se rapporte pas nécessairement à la simplicité ou à la complexité de ces problèmes grammaticaux particuliers. それは、特定の文法問題がどれほど単純または複雑であるかには必ずしも関係しません。这与这些特定语法问题的简单或复杂程度并没有必然关系。 И это не обязательно связано с тем, насколько просты или сложны эти конкретные грамматические вопросы. Ve bu, o belirli dilbilgisi sorunlarının ne kadar basit veya karmaşık olduğu ile doğrudan ilişkili değildir. Y no se relaciona necesariamente con cuán simples o complejos son esos problemas gramaticales en particular. Und es steht nicht unbedingt im Zusammenhang damit, wie einfach oder komplex diese speziellen Grammatikfragen sind. Och det relaterar inte nödvändigtvis till hur enkla eller komplexa dessa specifika grammatiska frågor är. E isso não se relaciona necessariamente com quão simples ou complexos são esses problemas gramaticais em particular. ولا يتعلق بالضرورة بمدى بساطة أو تعقيد تلك القضايا النحوية المحددة. And he uses the example of the sort of progressive form in English. Và|anh ấy|sử dụng|cái|ví dụ|của|loại|dạng|của|tiến bộ|hình thức|trong|tiếng Anh 而且|他|使用|这个|例子|的|这个|种类|的|进行时|形式|在|英语 ve|o|kullanır|bu|örnek|-in|bu|tür|-in|sürekli|biçim|-de|İngilizce och|han|använder|det|exemplet|av|den|sorten|av|progressiva|formen|på|engelska そして|彼は|使用します|その|例を|の|その|種類の||進行形|形|の|英語で و|او|استفاده می‌کند|آن|مثال|از|آن|نوع|از|پیشرفته|فرم|در|انگلیسی |on|używa|ten|przykład|z|ten|rodzaj|z|postępującej|formy|w|angielskim ||uses||example|||type||progressive|form||progressive form و|هو|يستخدم|المثال|المثال|ل|الشكل|نوع|من|التقدمي|الشكل|في|الإنجليزية |||||||||진행형||| и|он|использует|пример|пример|формы|прогрессивной|sort|формы|прогрессивной|формы|в|английском y|él|usa|el|ejemplo|de|la|clase|de|progresiva|forma|en|inglés und|er|verwendet|das|Beispiel|von|der|Art|der|progressiven|Form|in|Englisch e|ele|usa|o|exemplo|de|a|forma|de|progressiva|forma|em|inglês et|il|utilise|l'|exemple|de|la|sorte|de|progressive|forme|en|anglais і|він|використовує|приклад||||||форми||| 그리고 그는 영어에서 일종의 점진적 형식의 예를 사용합니다. และเขาใช้ตัวอย่างของรูปแบบก้าวหน้าในภาษาอังกฤษ 他使用了英语中那种渐进式的例子。 Và ông ấy sử dụng ví dụ về dạng tiếp diễn trong tiếng Anh. I używa przykładu formy progresywnej w języku angielskim. І він наводить приклад прогресивної форми в англійській мові. و او از مثال فرم پیشرفته در زبان انگلیسی استفاده می‌کند. Et il utilise l'exemple de la forme progressive en anglais. 彼は英語の進行形の例を使っています。他以英语中的进行时态为例。 И он использует пример так называемой прогрессивной формы в английском. Ve İngilizce'deki ilerleyici form örneğini kullanır. Y él utiliza el ejemplo de la forma progresiva en inglés. Und er verwendet das Beispiel der progressiven Form im Englischen. Och han använder exemplet med den progressiva formen i engelska. E ele usa o exemplo da forma progressiva em inglês. ويستخدم مثال الشكل التقدمي في اللغة الإنجليزية. The "...ing" I'm going, learning, doing versus the third person singular, which takes an "s" as we know. (không dịch)|đang|tôi đang|đi|học|làm|so với|(không dịch)|thứ|người|số ít|mà|nhận|một|đuôi số ít|như|chúng tôi|biết 这个|正在|我正在|去|学习|做|与|第三||人称|单数|它|需要|一个|s|正如|我们|知道 bu|en|ben|gidiyorum|öğreniyorum|yapıyorum|karşı|üçüncü||kişi|tekil|ki|alır|bir|s|olarak|biz|biliyoruz det|ande|jag är|går|lär mig|gör|versus|den|tredje|person|singular|som|tar|en|s|som|vi|vet その|している|私は|行っている|学んでいる|している|対して|その|第三|人称|単数|それは|取る|一つの|s|として|私たち|知っている آن|کردن|من هستم|رفتن|یادگیری|انجام دادن|در مقابل|آن|سوم|شخص|مفرد|که|می‌گیرد|یک|s|همانطور که|ما|می‌دانیم To|ący|Ja jestem|idący|uczący|robiący|w przeciwieństwie do|to|trzeci|osoba|liczba pojedyncza|która|przyjmuje|(przedimek nieokreślony)|s|jak|my|wiemy |gerundio|||||||||||||||| ال|ing|أنا|ذاهب|متعلم|فاعل|مقابل|ال|الثالث|الشخص|المفرد|الذي|يأخذ|حرف|s|كما|نحن|نعرف |ing||||doing|against||third person||singular||verb form||||| |ing|||||||||||||||| это|форма с окончанием ing|я|иду|учусь|делаю|против|третьей|третьей|лица|единственного|которая|принимает|окончание|s|как|мы|знаем el||yo estoy|yendo|aprendiendo|haciendo|versus|el|tercero|persona|singular|que|toma|una|s|como|nosotros|sabemos das|en|ich bin|gehen|lernen|tun|versus|die|dritte|Person|Singular|die|nimmt|ein|s|wie|wir|wissen o|gerúndio|estou|indo|aprendendo|fazendo|versus|a|terceira|pessoa|singular|que|leva|um|s|como|nós|sabemos le|ant|je suis|en train d'aller|en train d'apprendre|en train de faire|contre|la|troisième|personne|singulier|qui|prend|un|s|comme|nous|savons те|ing|я|йду|вчуся|роблю|на відміну від|третьої||особи|однини|яка|приймає||s|як|ми|знаємо "...ing"은 우리가 알고 있듯이 "s"를 사용하는 3인칭 단수형인 "가고, 배우고, 하고 있다"와 대조됩니다. "...ing" ที่ฉันกำลังจะไป เรียนรู้ ทำ กับบุคคลที่สามเอกพจน์ ซึ่งใช้ "s" อย่างที่เรารู้ 我要去、学习、做的“...ing”与我们所知的第三人称单数相比，第三人称单数需要一个“s”。 Cái "...ing" như tôi đang đi, đang học, đang làm so với ngôi thứ ba số ít, mà như chúng ta biết thì có thêm "s". Forma "...ing" jak w "I'm going", "learning", "doing" w porównaniu do trzeciej osoby liczby pojedynczej, która przyjmuje "s", jak wiemy. "...ing", куди я йду, вчуся, роблю, на відміну від третьої особи однини, яка, як ми знаємо, приймає "s". "...ing" که من می‌روم، یاد می‌گیرم، انجام می‌دهم در مقابل شخص سوم مفرد که همان‌طور که می‌دانیم "s" می‌گیرد. Le "...ing" que je vais, apprenant, faisant par rapport à la troisième personne du singulier, qui prend un "s" comme nous le savons. 「...ing」は私が行く、学ぶ、するという形で、三人称単数形はご存知の通り「s」を取ります。我正在进行的“...ing”，学习，做与第三人称单数的区别，我们知道它需要一个“s”。 "...ing", который я использую, учусь, делаю, в отличие от третьего лица единственного числа, которому, как мы знаем, добавляется "s". "...ing" gittiğim, öğrendiğim, yaptığım ile üçüncü tekil şahıs arasındaki fark, bildiğimiz gibi "s" almasıdır. El "...ing" que estoy yendo, aprendiendo, haciendo versus la tercera persona del singular, que toma una "s" como sabemos. Das "...ing", das ich mache, lerne, tue, im Gegensatz zur dritten Person Singular, die ein "s" benötigt, wie wir wissen. Det "...ande" jag går, lär mig, gör kontra den tredje person singular, som tar ett "s" som vi vet. O "...ando" que estou indo, aprendendo, fazendo versus a terceira pessoa do singular, que leva um "s", como sabemos. الـ"...ing" التي أذهب إليها، أتعلم، أفعل مقابل الشخص الثالث المفرد، الذي يأخذ "s" كما نعلم.

Takes an "s" takes an "s". Lấy|một|chữ s|lấy|một|chữ s 需要|一个|s|需要|一个|s alır|bir|s|alır|bir|s tar|en|s|tar|en|s 取る|一つの|s|取る|一つの|s می‌گیرد|یک|s||| Bierze|jeden|s|bierze|jeden|s يأخذ|حرف|s|يأخذ|حرف|s принимает|окончание|s|принимает|окончание|s toma|una|s|toma|una|s nimmt|ein|s|nimmt|ein|s leva|um|s|leva|um|s prend|un|s||| приймає||s|приймає||s "s"는 "s"를 사용합니다. รับ "s" รับ "s" Lấy một "s" lấy một "s". Bierze "s" bierze "s". Приймає "s", приймає "s". "s" می‌گیرد "s" می‌گیرد. Prend un "s" prend un "s". 「s」を取ります、「s」を取ります。需要一个“s”，需要一个“s”。 Добавляется "s", добавляется "s". "s" alır, "s" alır. Toma una "s" toma una "s". Benötigt ein "s" benötigt ein "s". Tar ett "s" tar ett "s". Leva um "s" leva um "s". يأخذ "s" يأخذ "s". So even though the idea that the third person singular in the present tense takes an "s" is a very simple concept, it takes a long time for most language learners, people learning English to acquire. Vậy nên|ngay cả|mặc dù|cái|ý tưởng|rằng|cái|thứ ba|ngôi|số ít|trong|cái|hiện tại|thì|thêm|một|chữ s|là|một|rất|đơn giản|khái niệm|nó|mất|một|dài|thời gian|cho|hầu hết|ngôn ngữ|người học|những người|học|tiếng Anh|để|tiếp thu 所以|即使|虽然|这个|想法|这个|第三||人称|单数|在|现在|时态|时态|需要|一个|s|是|一个|非常|简单|概念|它|需要|一段|长|时间|对于|大多数|语言|学习者|人们|学习|英语|去|获得 bu yüzden|bile|rağmen|bu|fikir|ki|üçüncü||kişi|tekil|de|geniş|zaman|kipi|alır|bir|s|dır|çok||basit|kavram|bu|alır|uzun||zaman|için|çoğu|dil|öğrenenler|insanlar|öğrenen|İngilizce|-mek|edinmek så|även|om|den|idén|att|den|tredje|person|singular|i|presens||tempus|tar|en|s|är|ett|mycket|enkelt|koncept|det|tar|en|lång|tid|för|de flesta|språk|lärande|människor|lärande|engelska|att|tillägna sig だから|さえ|〜にもかかわらず|その|考え|ということ|その|第三|人称|単数|の|その|現在|時制|取る|一つの|s|である|一つの|非常に|単純な|概念|それは|かかる|一つの|長い|時間|ために|ほとんどの|言語|学習者|人々|学んでいる|英語|〜すること|習得する بنابراین|حتی|اگرچه|آن|ایده|که|آن|سوم|شخص|مفرد|در|زمان|حال|زمان|می‌گیرد|یک|s|است|یک|بسیار|ساده|مفهوم|این|می‌گیرد|یک|طولانی|زمان|برای|بیشتر|زبان|یادگیرندگان|مردم|یادگیری|انگلیسی|برای|به دست آوردن Więc|nawet|choć|ten|pomysł|że|trzeci||osoba|liczba|w|teraźniejszym|teraźniejszym|czasie|przyjmuje|(przedimek nieokreślony)|s|jest|(przedimek nieokreślony)|bardzo|prostym|pojęciem|to|zajmuje|(przedimek nieokreślony)|długi|czas|dla|większości|językowych|uczniów|ludzie|uczących się|angielskiego|aby|nabyć ||||concept|||||||||present||||||||third person singular|||||||||learners||||| لذلك|حتى|وإن كان|ال|الفكرة|أن|ال|الثالث|الشخص|المفرد|في|ال|المضارع|الزمن|يأخذ|حرف|s|هو|مفهوم|بسيط|بسيط|مفهوم|هو|يستغرق|وقت|طويل|وقت|ل|معظم|اللغات|المتعلمين|الناس|المتعلمين|الإنجليزية|ل|اكتساب так что|даже|хотя|идея||что|третье|лицо||единственное|в|настоящем|времени||принимает|окончание|s|является|концепция|очень|простой|концепция|это|занимает|долгое|время||для|большинства|языковых|учащихся|людей|изучающих|английский|чтобы|усвоить así que|incluso|aunque|la|idea|que|la|tercera|persona|singular|en|el|presente|tiempo|toma|una|s|es|un|muy|simple|concepto|eso|toma|un|largo|tiempo|para|la mayoría|lenguaje|aprendices|personas|aprendiendo|inglés|para|adquirir also|sogar|obwohl|die|Idee|dass|die|dritte|Person|Singular|im|der|Präsens|Zeitform|nimmt|ein|s|ist|ein|sehr|einfach|Konzept|es|dauert|eine|lange|Zeit|für|die meisten|Sprach-|Lernenden|Menschen|die lernen|Englisch|zu|erwerben então|mesmo|que|a|ideia|que|a|terceira|pessoa|singular|em|o|presente|tempo|leva|um|s|é|um|muito|simples|conceito|isso|leva|um|longo|tempo|para|a maioria|de línguas|aprendizes|pessoas|aprendendo|inglês|a|adquirir donc|même|si|l'|idée|que|la|troisième|personne|singulier|dans|le|présent|temps|prend|un|s|est|un|très|simple|concept|cela|prend|un|long|temps|pour|la plupart des|langues|apprenants|personnes|apprenant|anglais|à|acquérir отже|навіть|хоча|ідея||що|третя||особа|однина|в|теперішньому||часі|приймає||s|є||дуже|просте|поняття|це|займає||довгий|час|для|більшості|мовних|учнів|людей|які вивчають|англійську|щоб|засвоїти 따라서 현재 시제에서 3인칭 단수형에 's'가 붙는다는 개념은 매우 간단한 개념이지만, 대부분의 언어 학습자, 즉 영어를 배우는 사람들이 습득하는 데는 오랜 시간이 걸립니다. ดังนั้นแม้ว่าความคิดที่ว่าบุคคลที่สามเอกพจน์ในกาลปัจจุบันใช้ "s" นั้นเป็นแนวคิดที่ง่ายมาก แต่ผู้เรียนภาษาส่วนใหญ่ซึ่งก็คือผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษต้องใช้เวลานานกว่าจะเข้าใจ Vì vậy, mặc dù ý tưởng rằng ngôi thứ ba số ít trong thì hiện tại lấy một "s" là một khái niệm rất đơn giản, nhưng mất nhiều thời gian cho hầu hết người học ngôn ngữ, những người học tiếng Anh để tiếp thu. Więc chociaż pomysł, że trzecia osoba liczby pojedynczej w czasie teraźniejszym bierze "s", jest bardzo prostym konceptem, większości uczących się języka, ludzi uczących się angielskiego, zajmuje to dużo czasu, aby to przyswoić. Тож, хоча ідея про те, що третя особа однини в теперішньому часі приймає "s", є дуже простою концепцією, більшості учнів мови, людей, які вивчають англійську, потрібно багато часу, щоб її засвоїти. بنابراین، هرچند که ایده اینکه شخص سوم مفرد در زمان حال "s" می‌گیرد یک مفهوم بسیار ساده است، برای اکثر زبان‌آموزان، افرادی که در حال یادگیری زبان انگلیسی هستند، زمان زیادی طول می‌کشد تا آن را به دست آورند. Donc, même si l'idée que la troisième personne du singulier au présent prend un "s" est un concept très simple, il faut beaucoup de temps à la plupart des apprenants de langues, aux personnes apprenant l'anglais, pour l'acquérir. 三人称単数形が現在形で「s」を取るという考えは非常にシンプルな概念ですが、ほとんどの言語学習者、英語を学ぶ人々が習得するには長い時間がかかります。所以尽管第三人称单数在现在时需要一个“s”的这个概念很简单，但大多数语言学习者，学习英语的人需要很长时间才能掌握。 Хотя идея о том, что третье лицо единственного числа в настоящем времени требует "s", является очень простой концепцией, большинству изучающих язык, людям, изучающим английский, требуется много времени, чтобы это усвоить. Üçüncü tekil şahsın geniş zamanda "s" alması fikri çok basit bir kavram olmasına rağmen, çoğu dil öğrenicisinin, İngilizce öğrenen insanların bunu edinmesi uzun zaman alır. Así que, aunque la idea de que la tercera persona del singular en presente toma una "s" es un concepto muy simple, toma mucho tiempo para la mayoría de los aprendices de idiomas, personas que aprenden inglés, adquirirlo. Obwohl die Idee, dass die dritte Person Singular im Präsens ein "s" benötigt, ein sehr einfaches Konzept ist, dauert es für die meisten Sprachlerner, die Englisch lernen, lange, um es zu erwerben. Så även om idén att den tredje person singular i presens tar ett "s" är ett mycket enkelt koncept, tar det lång tid för de flesta språkinlärare, personer som lär sig engelska, att tillägna sig. Então, mesmo que a ideia de que a terceira pessoa do singular no tempo presente leva um "s" seja um conceito muito simples, leva muito tempo para a maioria dos aprendizes de idiomas, pessoas aprendendo inglês, adquirirem. لذا على الرغم من أن فكرة أن الشخص الثالث المفرد في الزمن الحاضر يأخذ "s" هي مفهوم بسيط جداً، إلا أنه يستغرق وقتاً طويلاً لمعظم متعلمي اللغة، الأشخاص الذين يتعلمون الإنجليزية لاكتسابها. Whereas the "...ing" form, that continuous or the progressive form, is acquired very early. Trong khi|cái|dạng ing|hình thức|cái|tiếp diễn|hoặc|cái|tiến triển|hình thức|được|tiếp thu|rất|sớm 而|这个|正在|形式|那个|进行时|或者|这个|进行时|形式|是|获得|非常|早 oysa|bu|en|biçim|ki|sürekli|veya|bu|ilerleyici|biçim|dır|edinilir|çok|erken medan|den|ande|formen|som|kontinuerlig|eller|den|progressiv|formen|är|tillägnad|mycket|tidigt 一方で|その|している|形|それは|進行形の|または|その|進行形の|形|である|習得される|非常に|早く While|the||||continuous||||||learned|| Podczas gdy|ten|ing|forma|ta|ciągła|lub|ta|postępowa|forma|jest|nabywana|bardzo|wcześnie در حالی که|آن|کردن|فرم|که|پیوسته|یا|آن|پیشرفته|فرم|است|به دست می‌آید|بسیار|زود بينما|ال|ing|الشكل|الذي|المستمر|أو|ال|التقدمي|الشكل|هو|مكتسب|في وقت|مبكر тогда как|форма|с окончанием ing|форма|которая|продолжительная|или|прогрессивная|форма||является|усваивается|очень|рано mientras que|la|forma en ing|forma|esa|continua|o|la|progresiva|forma|es|adquirida|muy|temprano während|die|en|Form|die|kontinuierliche|oder|die|progressive|Form|ist|erworben|sehr|früh enquanto|o|gerúndio|forma|que|contínua|ou|a|progressiva|forma|é|adquirida|muito|cedo alors que|la|ant|forme|cette|continue|ou|la|progressive|forme|est|acquise|très|tôt тоді як|форма|ing|форма|||||||є|засвоєна|дуже|рано 반면에 "...잉" 형태, 즉 연속적이거나 점진적인 형태는 매우 일찍 습득됩니다. ในขณะที่รูปแบบ "...ing" ซึ่งเป็นรูปแบบต่อเนื่องหรือแบบก้าวหน้านั้นได้มาเร็วมาก 而“...ing”形式，即连续或进行形式，很早就获得了。 Trong khi đó, dạng "...ing", dạng tiếp diễn hoặc dạng tiến triển, được tiếp thu rất sớm. Natomiast forma "...ing", ta ciągła lub progresywna forma, jest przyswajana bardzo wcześnie. Тоді як форма "...ing", ця тривала або прогресивна форма, засвоюється дуже рано. در حالی که فرم "...ing"، آن فرم مداوم یا پیشرفته، بسیار زود به دست می‌آید. Tandis que la forme "...ing", cette forme continue ou progressive, est acquise très tôt. 一方で、「...ing」形、つまり進行形や現在進行形は非常に早く習得されます。而“...ing”形式，即进行时或进行式，通常很早就能掌握。 В то время как форма "...ing", то есть продолжительная или прогрессивная форма, усваивается очень рано. Oysa "...ing" formu, sürekli ya da ilerlemeli form, çok erken edinilir. Mientras que la forma "...ing", esa forma continua o progresiva, se adquiere muy temprano. Während die "...ing"-Form, diese kontinuierliche oder progressive Form, sehr früh erworben wird. Medan "...ande" formen, den kontinuerliga eller progressiva formen, tillägnas mycket tidigt. Enquanto a forma "...ando", essa forma contínua ou progressiva, é adquirida muito cedo. بينما يتم اكتساب شكل الـ"...ing"، ذلك الشكل المستمر أو التقدمي، في وقت مبكر جداً. And studies have shown that a number of issues in grammar in different languages seem to be acquired in the same order and it doesn't really matter how much effort is put into teaching these. Và|các nghiên cứu|||rằng|một|số|của|vấn đề|trong|ngữ pháp|trong|khác nhau|ngôn ngữ|dường như|||tiếp thu|theo|thứ tự|giống nhau|thứ tự|và|nó|không|thực sự|quan trọng|bao nhiêu|nhiều|nỗ lực|được|đặt|vào|việc dạy|những điều này 和|研究|已经|显示|这些|一些|数量|的|问题|在|语法|在|不同的|语言|似乎|要|被|获得|在|同样|相同|顺序|和|这|不|真正|重要|多么|多|努力|被|放|到|教授|这些 ve|çalışmalar|sahip|gösterdi|ki|bir|sayı|-den|sorunlar|-de|dilbilgisi|-de|farklı|diller|görünmek|-e|olmak|edinilmiş|-de|aynı|aynı|sırada|ve|bu|değil|gerçekten|önem taşımak|ne kadar|çok|çaba|-dir|konulmuş|-e|öğretmeye|bunlar och|studier|har|visat|att|ett|antal|av|problem|i|grammatik|på|olika|språk|verkar|att|vara|förvärvade|i|den|samma|ordning|och|det|inte|verkligen|spelar roll|hur|mycket|ansträngning|är|lagt|i|undervisning|dessa そして|研究|持っている|示した|ということ|一つの|数|の|問題|に|文法|の|異なる|言語|見える|〜すること|である|習得される|に|同じ|同じ|順序|そして|それ|〜ない|本当に|問題である|どれだけ|多くの|努力|である|置かれる|に|教えること|これらの و|مطالعات|داشته‌اند|نشان داده‌اند|که|یک|تعداد|از|مسائل|در|دستور زبان|در|مختلف|زبان‌ها|به نظر می‌رسد|به|بودن|به دست آمده|در|همان|یکسان|ترتیب|و|این|نمی‌کند|واقعاً|مهم است|چقدر|زیاد|تلاش|است|گذاشته شده|به|آموزش|این‌ها I|badania|mają|wykazały|że|wiele|liczba|z|problemów|w|gramatyce|w|różnych|językach|wydają się|do|być|nabywane|w|tym|tym samym|porządku|i|to|nie|naprawdę|ma znaczenie|jak|dużo|wysiłku|jest|włożony|w|nauczanie|tych |studies||demonstrated||||||||||||||||||||||||||||||teaching| و|الدراسات|قد|أظهرت|أن|عدد|من|من|القضايا|في|القواعد|في|لغات|مختلفة|تبدو|أن|تكون|مكتسبة|في|نفس|نفس|الترتيب|و|ذلك|لا|حقًا|يهم|كم|من|جهد|يتم|وضع|في|تعليم|هذه и|исследования|имеют|показали|что|ряд|количество|из|проблем|в|грамматике|на|разных|языках|кажутся|к|быть|усвоенными|в|том|том же|порядке|и|это|не|действительно|имеет значение|как|много|усилий|есть|приложено|в|обучение|их y|estudios|han|mostrado|que|un|número|de|problemas|en|gramática|en|diferentes|idiomas|parecen|a|ser|adquiridos|en|el|mismo|orden|y|eso|no|realmente|importa|cuán|mucho|esfuerzo|es|puesto|en|la enseñanza|estos und|Studien|haben|gezeigt|dass|eine|Anzahl|von|Problemen|in|Grammatik|in|verschiedenen|Sprachen|scheinen|zu|sein|erworben|in|der|gleichen|Reihenfolge|und|es|nicht|wirklich|wichtig|wie|viel|Aufwand|ist|investiert|in|Lehren|diese e|estudos|têm|mostrado|que|um|número|de|questões|em|gramática|em|diferentes|línguas|parecem|a|ser|adquiridas|em|a|mesma|ordem|e|isso|não|realmente|importa|quanto|muito|esforço|é|colocado|em|ensinar|essas et|des études|ont|montré|que|un|nombre|de|problèmes|en|grammaire|dans|différentes|langues|semblent|à|être|acquis|dans|le|même|ordre|et|cela|ne|vraiment|importe|combien|d'effort|effort|est|mis|dans|l'enseignement|ces і|дослідження|мають|показали|що|кілька|кількість|з|проблем|в|граматиці|в|різних|мовах|здаються|до|бути|набутими|в|тому|тому ж|порядку|і|це|не|насправді|має значення|як|багато|зусиль|є|вкладено|в|навчання|цих 그리고 연구에 따르면 여러 언어의 문법 문제는 동일한 순서로 습득되는 것으로 보이며, 이를 가르치는 데 얼마나 많은 노력을 기울이는지는 중요하지 않습니다. และการศึกษาพบว่าปัญหาหลายประการเกี่ยวกับไวยากรณ์ในภาษาต่างๆ ดูเหมือนจะได้รับมาในลำดับเดียวกัน และไม่สำคัญว่าจะต้องใช้ความพยายามมากเพียงใดในการสอนสิ่งเหล่านี้ 研究表明，不同语言的许多语法问题似乎都是以相同的顺序获得的，在教授这些内容上付出多少努力并不重要。 Và các nghiên cứu đã chỉ ra rằng một số vấn đề trong ngữ pháp ở các ngôn ngữ khác nhau dường như được tiếp thu theo cùng một thứ tự và thực sự không quan trọng bao nhiêu nỗ lực được bỏ ra để dạy những điều này. Badania wykazały, że wiele problemów gramatycznych w różnych językach wydaje się być przyswajanych w tej samej kolejności i nie ma znaczenia, ile wysiłku włożono w nauczanie tych kwestii. І дослідження показали, що ряд проблем у граматиці в різних мовах, здається, засвоюється в одному й тому ж порядку, і насправді не має значення, скільки зусиль докладається до навчання цим. و مطالعات نشان داده‌اند که تعدادی از مسائل گرامری در زبان‌های مختلف به نظر می‌رسد که به همان ترتیب به دست می‌آیند و واقعاً مهم نیست که چقدر تلاش در آموزش این‌ها صرف می‌شود. Et des études ont montré qu'un certain nombre de problèmes de grammaire dans différentes langues semblent être acquis dans le même ordre et il n'importe pas vraiment combien d'efforts sont consacrés à l'enseignement de ceux-ci. 研究によると、異なる言語における文法のいくつかの問題は、同じ順序で習得されるようであり、これらを教えるためにどれだけの努力が払われてもあまり関係がない。研究表明，不同语言中的一些语法问题似乎是按照相同的顺序习得的，而教学投入的努力并不重要。 И исследования показали, что ряд проблем с грамматикой в разных языках, похоже, усваивается в одном и том же порядке, и не имеет значения, сколько усилий прилагается к обучению этим. Ve çalışmalar, farklı dillerdeki dilbilgisi ile ilgili bir dizi sorunun aynı sırayla edinildiğini göstermiştir ve bunların öğretilmesine ne kadar çaba harcandığı gerçekten önemli değildir. Y los estudios han demostrado que una serie de problemas en la gramática en diferentes idiomas parecen adquirirse en el mismo orden y realmente no importa cuánto esfuerzo se ponga en enseñar estos. Und Studien haben gezeigt, dass eine Reihe von grammatikalischen Problemen in verschiedenen Sprachen anscheinend in derselben Reihenfolge erworben werden und es spielt wirklich keine Rolle, wie viel Mühe in das Lehren dieser Themen gesteckt wird. Och studier har visat att ett antal problem i grammatiken på olika språk verkar förvärvas i samma ordning och det spelar egentligen ingen roll hur mycket ansträngning som läggs på att undervisa dessa. E estudos mostraram que uma série de questões gramaticais em diferentes idiomas parecem ser adquiridas na mesma ordem e não importa realmente o quanto de esforço é colocado no ensino dessas. وقد أظهرت الدراسات أن عددًا من القضايا النحوية في لغات مختلفة يبدو أنها تُكتسب بنفس الترتيب، ولا يهم حقًا مقدار الجهد المبذول في تعليم هذه القضايا. It's not because something is taught that we acquire it because there is a natural order. Nó|không|vì|một cái gì đó|được|dạy|mà|chúng ta|tiếp thu|nó|vì|có|tồn tại|một|tự nhiên|trật tự 它是|不|因为|某事|被|教授|那|我们|获得|它|因为|有|是|一个|自然的|顺序 bu|değil|çünkü|bir şey|-dir|öğretiliyor|ki|biz|ediniriz|onu|çünkü|orada|-dir|bir|doğal|sıra det är|inte|för att|något|är|undervisat|att|vi|förvärvar|det|för att|det|är|en|naturlig|ordning それは|〜ない|〜だから|何か|である|教えられる|ということ|私たち|習得する|それ|〜だから|そこに|である|一つの|自然な|順序 این|نیست|زیرا|چیزی|است|آموزش داده می‌شود|که|ما|به دست می‌آوریم|آن|زیرا|وجود دارد|است|یک|طبیعی|ترتیب To|nie|ponieważ|coś|jest|nauczane|że|my|nabywamy|to|ponieważ|tam|jest|porządek|naturalny|porządek |||||taught|||||||||| إنه|ليس|لأن|شيء|يتم|تعليمه|أن|نحن|نكتسب|إياه|لأن|هناك|يوجد|ترتيب|طبيعي|ترتيب это|не|потому что|что-то|есть|обучаемое|что|мы|усваиваем|это|потому что|существует|есть|порядок|естественный|порядок es|no|porque|algo|es|enseñado|que|nosotros|adquirimos|eso|porque|hay|hay|un|natural|orden Es ist|nicht|weil|etwas|ist|gelehrt|dass|wir|erwerben|es|weil|es|gibt|eine|natürliche|Reihenfolge não é|não|porque|algo|é|ensinado|que|nós|adquirimos|isso|porque|há|é|uma|natural|ordem ce n'est|pas|parce que|quelque chose|est|enseigné|que|nous|acquérons|cela|parce que|il y a|est|un|naturel|ordre це є|не|тому що|щось|є|викладається|що|ми|набуваємо|це|тому що|існує|є|природний|природний|порядок It's not because something is taught that we acquire it because there is a natural order. 무언가를 가르쳐서 습득하는 것이 아니라 자연스러운 질서가 있기 때문에 습득하는 것입니다. ไม่ใช่เพราะบางสิ่งถูกสอนมาว่าเราได้รับมันเพราะมีระเบียบตามธรรมชาติ 并不是因为有什么东西被教导我们就获得了它，因为有一个自然的秩序。 Không phải vì điều gì đó được dạy mà chúng ta tiếp thu nó, vì có một thứ tự tự nhiên. To nie dlatego, że coś jest nauczane, przyswajamy to, ponieważ istnieje naturalna kolejność. Це не тому, що щось викладається, що ми це засвоюємо, адже існує природний порядок. این به این دلیل نیست که چیزی آموزش داده می‌شود که ما آن را به دست می‌آوریم زیرا یک ترتیب طبیعی وجود دارد. Ce n'est pas parce que quelque chose est enseigné que nous l'acquérons car il existe un ordre naturel. 何かが教えられたからといって私たちがそれを習得するわけではなく、自然な順序が存在するからである。我们习得某些东西并不是因为它被教授，而是因为有一个自然的顺序。 Это не потому, что что-то преподается, что мы это усваиваем, потому что существует естественный порядок. Bir şey öğretildiği için onu edinmiyoruz çünkü doğal bir sıra vardır. No es porque algo se enseñe que lo adquirimos, porque hay un orden natural. Es ist nicht so, dass wir etwas erwerben, weil es gelehrt wird, denn es gibt eine natürliche Reihenfolge. Det är inte för att något undervisas som vi förvärvar det, eftersom det finns en naturlig ordning. Não é porque algo é ensinado que o adquirimos, pois existe uma ordem natural. ليس لأنه يتم تعليم شيء ما أننا نكتسبه، لأن هناك ترتيبًا طبيعيًا. And so the natural order is not based on simplicity or complexity, it's immune to deliberate teaching. Và|vì vậy|cái|tự nhiên|trật tự|thì|không|dựa|vào|sự đơn giản|hoặc|sự phức tạp|nó thì|miễn dịch|với|có chủ ý|việc dạy 和|所以|这个|自然的|顺序|是|不|基于|在|简单性|或者|复杂性|它是|不受影响|对|故意的|教授 ve|bu nedenle|doğal||sıra|-dir|değil|dayalı|-e|basitlik|veya|karmaşıklık|bu|bağışık|-e|kasıtlı|öğretim och|så|den|naturliga|ordning|är|inte|baserad|på|enkelhet|eller|komplexitet|det är|immun|mot|avsiktlig|undervisning そして|だから|その|自然な|順序|である|〜ない|基づいている|に|簡単さ|または|複雑さ|それは|免疫がある|に|意図的な|教えること و|بنابراین|این|طبیعی|ترتیب|است|نیست|مبتنی|بر|سادگی|یا|پیچیدگی|این|مصون|در برابر|عمدی|آموزش I|więc|porządek|naturalny|porządek|jest|nie|oparty|na|prostocie|lub|złożoności|on jest|odporny|na|celowe|nauczanie |||||||founded||simplicity||complexity||resistant to||| و|لذا|الترتيب|الطبيعي|ترتيب|هو|ليس|مستند|على|البساطة|أو|التعقيد|إنه|محصن|ضد|التعليم المتعمد|التعليم |||||||||단순성||복잡성||면역적||| и|так|порядок|естественный||есть|не|основан|на|простоте|или|сложности|он|не подвержен|к|преднамеренному|обучению y|así|el|natural|orden|es|no|basado|en|simplicidad|o|complejidad|está|inmune|a|deliberada|enseñanza und|also|die|natürliche|Reihenfolge|ist|nicht|basiert|auf|Einfachheit|oder|Komplexität|es ist|immun|gegen|absichtliches|Lehren e|assim|a|natural|ordem|é|não|baseada|em|simplicidade|ou|complexidade|é|imune|a|deliberado|ensino et|donc|l'|naturel|ordre|est|pas|basé|sur|simplicité|ou|complexité|c'est|immunisé|à|délibéré|enseignement і|отже|цей|природний|порядок|є|не|оснований|на|простоті|або|складності|він є|стійкий|до|навмисного|навчання And so the natural order is not based on simplicity or complexity, it's immune to deliberate teaching. 따라서 자연의 질서는 단순성이나 복잡성에 기반하지 않으며, 의도적인 가르침에 영향을 받지 않습니다. ดังนั้นลำดับตามธรรมชาติจึงไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเรียบง่ายหรือความซับซ้อน แต่ไม่สามารถทนต่อการสอนแบบจงใจได้ 所以自然秩序不是基于简单或复杂，它不受刻意教导的影响。 Và vì vậy, trật tự tự nhiên không dựa trên sự đơn giản hay phức tạp, nó miễn dịch với việc dạy dỗ có chủ đích. A więc naturalny porządek nie opiera się na prostocie ani złożoności, jest odporny na celowe nauczanie. Отже, природний порядок не ґрунтується на простоті чи складності, він не підлягає навчанню. بنابراین، ترتیب طبیعی بر اساس سادگی یا پیچیدگی نیست، و در برابر آموزش عمدی مصون است. Ainsi, l'ordre naturel n'est pas basé sur la simplicité ou la complexité, il est immunisé contre l'enseignement délibéré. したがって、自然な順序は単純さや複雑さに基づいているわけではなく、意図的な教育には影響されない。因此，自然顺序并不是基于简单或复杂，它不受故意教学的影响。 Таким образом, естественный порядок не основан на простоте или сложности, он не подвержен целенаправленному обучению. Bu nedenle, doğal sıra basitlik veya karmaşıklığa dayanmamaktadır, kasıtlı öğretime karşı bağışıklıdır. Y así, el orden natural no se basa en la simplicidad o complejidad, es inmune a la enseñanza deliberada. Und so basiert die natürliche Reihenfolge nicht auf Einfachheit oder Komplexität, sie ist immun gegen absichtliches Lehren. Och så är den naturliga ordningen inte baserad på enkelhet eller komplexitet, den är immun mot avsiktlig undervisning. E assim, a ordem natural não é baseada na simplicidade ou complexidade, é imune ao ensino deliberado. لذا فإن الترتيب الطبيعي ليس قائمًا على البساطة أو التعقيد، وهو محصن ضد التعليم المتعمد. And so the, and the correlary in a way is that, you know, the natural order is not the teaching order. Và|vì vậy|cái|và|cái|hệ quả|theo|một|cách|là|rằng|bạn|biết|trật tự|tự nhiên|thứ tự|là|không|cái|giảng dạy|thứ tự 和|所以|这个|和|这个|结果|在|一种|方式|是|那|你|知道|这个|自然的|顺序|是|不|教学|顺序| ve|bu nedenle|ve||doğal|||||-dir||||öğretim||sırası||||| och|så|den|och|den|följden|på|ett|sätt|är|att|du|vet|den|naturliga|ordning|är|inte|den|undervisnings|ordning そして|だから|その|そして|その|補足|に|一つの|方法|である|ということ|あなた|知っている|その|自然な|順序|である|〜ない|その|教える|順序 و|بنابراین|این|و|این|نتیجه|در|یک|معنا|است|که|شما|می‌دانید|این|طبیعی|ترتیب|است|نیست|ترتیب|آموزش| A|więc|ten|i|ten|korelacja|w|w|pewnym sensie|jest|że|ty|wiesz|naturalny||porządek|jest|nie|ten|nauczania|porządek |||||corollario||||||||||||||| و|لذا|النتيجة|و|النتيجة|المترتبة|في|طريقة|ما|هو|أن|أنت|تعرف|الترتيب|الطبيعي|ترتيب|هو|ليس|ترتيب|التعليم|ترتيب |||||logical consequence||||||||||||||| |||||korrelátum||||||||||||||| |||||결과적으로||||||||||||||| и|так|следствие|и|следствие|следствие|в|некотором|смысле|есть|что|вы|знаете|порядок|естественный|порядок||||| y|así|el|y|el|correlato|en|una|manera|es|que|tú|sabes|el|natural|orden|es|no|el|enseñanza|orden und|also|die|und|die|Folgerung|in|einer|Weise|ist|dass|du|weißt|die|natürliche|Reihenfolge|ist|nicht|die|Lehr-|Reihenfolge e|assim|o||a|||||é||||a||ordem||||| et|donc|le|et|le|corollaire|d'une||manière|est|que|vous|savez|l'|naturel|ordre|est|pas|l'|ordre d'enseignement|ordre і|отже|цей|і|той|наслідок|в|певному|сенсі|є|що|ви|знаєте|цей|природний|порядок|є|не|порядком|навчання| And so the, and the correlary in a way is that, you know, the natural order is not the teaching order. 그래서 어떤 의미에서는 자연의 순서가 가르치는 순서가 아니라는 상관관계가 있습니다. En dus is de, en de correlatie in zekere zin dat, weet je, de natuurlijke volgorde niet de leervolgorde is. ดังนั้น และความสัมพันธ์ในทางหนึ่งก็คือ ลำดับธรรมชาติไม่ใช่ลำดับการสอน 所以，在某种程度上，相关的是，你知道，自然秩序不是教学秩序。 Và vì vậy, và một cách nào đó, điều tương ứng là, bạn biết đấy, trật tự tự nhiên không phải là trật tự dạy dỗ. A więc, i w pewnym sensie jest to korelacja, że naturalny porządek nie jest porządkiem nauczania. Отже, і в певному сенсі корелятом є те, що, знаєте, природний порядок не є порядком навчання. بنابراین، و به نوعی همبستگی این است که، می‌دانید، ترتیب طبیعی همان ترتیب آموزشی نیست. Et donc, le corollaire d'une certaine manière est que, vous savez, l'ordre naturel n'est pas l'ordre d'enseignement. そして、ある意味での相関関係は、自然な順序は教育の順序ではないということだ。因此，某种程度上，自然顺序并不是教学顺序。 Таким образом, и следствием этого является то, что, знаете, естественный порядок не является порядком обучения. Bu nedenle, bir bakıma, doğal sıranın öğretim sırası olmadığını söyleyebiliriz. Y así, el correlato de alguna manera es que, ya sabes, el orden natural no es el orden de enseñanza. Und so ist die Folgerung in gewisser Weise, dass die natürliche Reihenfolge nicht die Lehrreihenfolge ist. Och så är, och på ett sätt är korrelatet att, du vet, den naturliga ordningen är inte undervisningsordningen. E assim, o correlato de certa forma é que, você sabe, a ordem natural não é a ordem de ensino. لذا، فإن النتيجة المرتبطة بذلك هي أن الترتيب الطبيعي ليس هو ترتيب التعليم. So you may still teach different things, but it's going to be acquired according to this natural order. Vậy|bạn|có thể|vẫn|dạy|khác nhau|điều|nhưng|nó|sẽ|đến|được|tiếp thu|theo|vào|thứ tự|tự nhiên|tự nhiên 所以|你|可能|仍然|教|不同的|东西|但是|它是|将要|去|被|获得|根据|于|这个|自然的|顺序 bu yüzden|sen|-ebilirsin|hala|öğretmek|farklı|şeyler|ama|bu|-ecek|-e|olmak|edinilecek|göre|-e|bu|doğal|sıra så|du|kan|fortfarande|undervisa|olika|saker|men|det är|kommer|att|bli|förvärvat|enligt|till|denna|naturliga|ordning だから|あなたは|かもしれない|まだ|教える|異なる|こと|しかし|それは|進む|する|なる|習得される|に従って|に|この|自然な|順序 بنابراین|تو|ممکن است|هنوز|آموزش بدهی|چیزهای مختلف|چیزها|اما|این|در حال رفتن|به|بودن|به دست آمده|طبق|به|این|طبیعی|ترتیب Więc|ty|możesz|nadal|nauczać|różne|rzeczy|ale|to|będzie|do|być|nabywane|zgodnie|do|tego|naturalnego|porządku |you|||instruct|||||||||as per|||| لذلك|أنت|قد|لا تزال|تعلم|أشياء مختلفة|أشياء|لكن|إنها|ستصبح|إلى|تكون|مكتسبة|وفقًا|إلى|هذا|الطبيعي|الترتيب так что|ты|можешь|все еще|учить|разные|вещи|но|это|будет|к|быть|усвоено|согласно|к|этому|естественному|порядку así|tú|puedes|todavía|enseñar|diferentes|cosas|pero|eso es|va|a|ser|adquirido|de acuerdo|a|este|natural|orden also|du|magst|immer noch|lehren|verschiedene|Dinge|aber|es ist|wird|zu|sein|erlernt|entsprechend|nach|dieser|natürlichen|Reihenfolge então|você|pode|ainda|ensinar|diferentes|coisas|mas|isso é|vai|a|ser|adquirido|de acordo|com|esta|natural|ordem donc|tu|peux|encore|enseigner|différentes|choses|mais|cela va être|en train|de|être|acquis|selon|à|cet|naturel|ordre отже|ти|можеш|все ще|навчати|різні|речі|але|це|буде|до|бути|засвоєно|відповідно|до|цього|природного|порядку So you may still teach different things, but it's going to be acquired according to this natural order. 따라서 여전히 다른 것을 가르칠 수 있지만, 이 자연스러운 질서에 따라 습득하게 될 것입니다. 所以你可能仍然教不同的东西，但它会根据这个自然顺序获得。 Vì vậy, bạn vẫn có thể dạy những điều khác nhau, nhưng nó sẽ được tiếp thu theo trật tự tự nhiên này. Możesz nadal uczyć różnych rzeczy, ale będą one przyswajane zgodnie z tym naturalnym porządkiem. Отже, ви все ще можете навчати різним речам, але це буде засвоєно відповідно до цього природного порядку. بنابراین ممکن است شما هنوز چیزهای مختلفی را آموزش دهید، اما این آموزش طبق این نظم طبیعی به دست خواهد آمد. Vous pouvez donc enseigner des choses différentes, mais cela sera acquis selon cet ordre naturel. ですから、異なることを教えることはできますが、それはこの自然な順序に従って習得されることになります。所以你可能仍然会教授不同的内容，但这将根据这种自然顺序来获得。 Таким образом, вы все равно можете преподавать разные вещи, но это будет усваиваться в соответствии с этим естественным порядком. Bu yüzden farklı şeyler öğretmeye devam edebilirsiniz, ancak bu doğal sıraya göre edinilecektir. Así que aún puedes enseñar cosas diferentes, pero se adquirirán de acuerdo con este orden natural. So kannst du zwar verschiedene Dinge lehren, aber es wird gemäß dieser natürlichen Reihenfolge erworben. Så du kan fortfarande undervisa olika saker, men det kommer att förvärvas enligt denna naturliga ordning. Então você pode ainda ensinar coisas diferentes, mas isso será adquirido de acordo com essa ordem natural. لذا قد لا تزال تعلم أشياء مختلفة، ولكن سيتم اكتسابها وفقًا لهذا النظام الطبيعي. The third element of his language acquisition theory is the monitor hypothesis and the conscious sort of teaching of the language creates in us a monitor. Ba|thứ|yếu tố|của|anh ấy|ngôn ngữ|tiếp thu|lý thuyết|là|giả thuyết|giám sát|giả thuyết|và|việc|có ý thức|loại|của|dạy|của|ngôn ngữ|ngôn ngữ|tạo ra|trong|chúng ta|một|giám sát viên 第|三个|元素|的|他|语言|学习|理论|是|监控|监控器||||||||||||||| bu|üçüncü|unsur|-in|onun|dil|edinim|teori|-dir|bu|izleyici|hipotez|ve|bu|bilinçli|tür|-in|öğretim|-in|bu|dil|yaratır|-de|bize|bir|izleyici det|tredje|elementet|av|hans|språk|förvärv|teori|är|den|monitorhypotesen|hypotesen|och|den|medvetna|sorten|av|undervisning|av|språket|språket|skapar|i|oss|en|monitor その|第三の|要素|の|彼の|言語|習得|理論|である|その|モニター|仮説|そして|その|意識的な|種類|の|教え方|の|その|言語|生み出す|に|私たちに|一つの|モニター عنصر|سوم|عنصر|از|نظریه|زبان|یادگیری|نظریه|است|فرضیه|مانیتور|فرضیه|و|نوع|آگاهانه|نوع|از|آموزش|زبان|زبان||ایجاد می‌کند|در|ما|یک|مانیتور Trzeci|element|element|jego|teoria|nabywania|języka|teoria|jest|hipoteza|monitora|hipoteza|i|świadome|sort|nauczania|języka|||języka|języka|tworzy|w|nas|monitora|monitora ||element||||||||watcher||||aware, intentional, deliberate|||||||produces|||| العنصر|الثالث|عنصر|من|نظريته|اللغة|اكتساب|نظرية|هي|الفرضية|المراقب|فرضية|و|التعليم|الواعي|النوع|من|تعليم|للغة|الذي||يخلق|في|لنا|مراقبًا|مراقب ||요소||||||||모니터|||||||의식적인 교수|||언어||||| ||||||||||monitor||||||||||||||| третий|третий|элемент|теории|его|языкового|приобретения|теории|является|гипотезой|монитор|гипотезой|и|сознательное|сознательное|вид|обучения|обучения|языку|язык||создает|в|нас|монитор|монитор el|tercer|elemento|de|su|lenguaje|adquisición|teoría|es|la|monitor|hipótesis|y|la|consciente|tipo|de|enseñanza|de|la|lengua|crea|en|nosotros|un|monitor das|dritte|Element|der|seiner|Sprach|Erwerb|Theorie|ist|die|Monitor|Hypothese|und|das|bewusste|Art|des|Unterrichts|der|die|Sprache|schafft|in|uns|einen|Monitor o|terceiro|elemento|da|sua|linguagem|aquisição|teoria|é|a|monitor|hipótese|e|o|consciente|tipo|de|ensino|de|a|língua|cria|em|nós|um|monitor le|troisième|élément|de|sa|langue|acquisition|théorie|est|l'|moniteur|hypothèse|et|l'|conscient|sorte|d'|enseignement|de|la|langue|crée|en|nous|un|moniteur третій|третій|елемент|теорії|його|мовного|засвоєння|теорії|є|гіпотеза|монітор|гіпотеза|і|свідомий|свідомий|вид|навчання|навчання|мови|мови|мови|створює|в|нас|монітор|монітор 그의 언어 습득 이론의 세 번째 요소는 모니터 가설로, 의식적으로 언어를 가르치면 우리 안에 모니터가 생긴다는 것입니다. Tretji element njegove teorije o usvajanju jezika je hipoteza monitorja in zavestno poučevanje jezika v nas ustvari monitorja. 他的语言习得理论的第三个要素是监督假说，有意识的语言教学会在我们身上创造一个监督者。 Yếu tố thứ ba trong lý thuyết tiếp thu ngôn ngữ của ông là giả thuyết giám sát và việc dạy ngôn ngữ một cách có ý thức tạo ra trong chúng ta một giám sát. Trzecim elementem jego teorii nabywania języka jest hipoteza monitora, a świadome nauczanie języka tworzy w nas monitor. Третім елементом його теорії набуття мови є гіпотеза монітора, а свідоме навчання мови створює в нас монітор. سومین عنصر نظریه یادگیری زبان او فرضیه مانیتور است و نوعی آموزش آگاهانه زبان در ما یک مانیتور ایجاد می‌کند. Le troisième élément de sa théorie de l'acquisition du langage est l'hypothèse du moniteur et l'enseignement conscient de la langue crée en nous un moniteur. 彼の言語習得理論の第三の要素はモニターヒポテシスであり、言語の意識的な教授が私たちの中にモニターを作り出します。他语言习得理论的第三个要素是监控假设，语言的有意识教学在我们心中创造了一个监控者。 Третий элемент его теории приобретения языка — это гипотеза монитора, и сознательное преподавание языка создает в нас монитор. Dil edinim teorisinin üçüncü unsuru, izleyici hipotezidir ve dilin bilinçli bir şekilde öğretilmesi bizde bir izleyici oluşturur. El tercer elemento de su teoría de adquisición del lenguaje es la hipótesis del monitor y la enseñanza consciente del idioma crea en nosotros un monitor. Das dritte Element seiner Sprachaneignungstheorie ist die Monitorhypothese, und die bewusste Art des Sprachunterrichts schafft in uns einen Monitor. Det tredje elementet i hans språkförvärvsteori är monitorhypotesen och den medvetna sortens undervisning av språket skapar i oss en monitor. O terceiro elemento de sua teoria de aquisição de linguagem é a hipótese do monitor e o tipo consciente de ensino da língua cria em nós um monitor. العنصر الثالث في نظرية اكتساب اللغة لديه هو فرضية المراقب، والنوع الواعي من تعليم اللغة يخلق فينا مراقبًا. Here are the correct rules. Đây|là|những|đúng|quy tắc 这里|是|正确的|正确的|规则 burada|var|bu|doğru|kurallar här|finns|||regler ここに|ある|その|正しい|ルール اینجا|هستند|قوانین|صحیح| Oto|są|te|poprawne|zasady |||accurate| هنا|هي|القواعد|الصحيحة|القواعد здесь|есть|правильные|правильные|правила aquí|están|las|correctas|reglas hier|sind|die|richtigen|Regeln aqui|estão|as|corretas|regras ici|sont|||règles ось|є|правильні|правильні|правила 올바른 규칙은 다음과 같습니다. 以下是正确的规则。 Đây là những quy tắc đúng. Oto poprawne zasady. Ось правильні правила. در اینجا قوانین صحیح وجود دارد. Voici les règles correctes. ここに正しいルールがあります。这里是正确的规则。 Вот правильные правила. İşte doğru kurallar. Aquí están las reglas correctas. Hier sind die richtigen Regeln. Här är de korrekta reglerna. Aqui estão as regras corretas. إليك القواعد الصحيحة. Here is how the language is spoken, but he makes the point that the monitor, our knowledge of grammar can make only a very small contribution to language acquisition, because there are so many rules of grammar. هنا|هو|كيف|اللغة|اكتساب|||||||||||||من|القواعد|||||||||||||||||| aqui|está|como|a|língua|é|falada|mas|ele|faz|a|observação|que|o|monitor|nosso|conhecimento|de|gramática|pode|fazer|apenas|uma|muito|pequena|contribuição|para|linguagem|aquisição|porque|há|são|tantas|muitas|regras|de|gramática |||||||||||||||||||||||||bidrag||||||||||| 하지만 그는 문법의 규칙이 너무 많기 때문에 모니터, 즉 우리의 문법 지식은 언어 습득에 아주 작은 기여만 할 수 있다는 점을 지적합니다. Đây là cách ngôn ngữ được nói, nhưng ông nhấn mạnh rằng bộ điều khiển, kiến thức của chúng ta về ngữ pháp chỉ có thể đóng góp một phần rất nhỏ vào việc tiếp thu ngôn ngữ, vì có quá nhiều quy tắc ngữ pháp. Oto jak język jest używany, ale podkreśla, że monitor, nasza wiedza o gramatyce, może wnieść tylko bardzo mały wkład w przyswajanie języka, ponieważ istnieje tak wiele zasad gramatycznych. Ось як говорять мовою, але він підкреслює, що монітор, наше знання граматики, може зробити лише дуже незначний внесок у набуття мови, оскільки існує так багато правил граматики. در اینجا نحوه صحبت کردن به زبان وجود دارد، اما او تأکید می‌کند که مانیتور، دانش ما از دستور زبان تنها می‌تواند سهم بسیار کمی در یادگیری زبان داشته باشد، زیرا قوانین زیادی در دستور زبان وجود دارد. Voici comment la langue est parlée, mais il souligne que le moniteur, notre connaissance de la grammaire, ne peut apporter qu'une très petite contribution à l'acquisition du langage, car il y a tant de règles de grammaire. ここに言語がどのように話されるかがありますが、彼はモニター、つまり文法の知識が言語習得に対して非常に小さな貢献しかできないことを指摘しています。なぜなら、文法のルールは非常に多く存在するからです。这里是语言的使用方式，但他指出，监控者，我们的语法知识对语言习得的贡献非常有限，因为语法规则太多了。 Вот как говорят на языке, но он подчеркивает, что монитор, наше знание грамматики, может внести лишь очень небольшой вклад в приобретение языка, потому что существует так много правил грамматики. İşte dilin nasıl konuşulduğu, ancak izleyicinin, dil bilgisi bilgimizin dil edinimine yalnızca çok küçük bir katkı yapabileceğini vurguluyor, çünkü çok fazla dil bilgisi kuralı var. Aquí está cómo se habla el idioma, pero él señala que el monitor, nuestro conocimiento de la gramática, solo puede hacer una contribución muy pequeña a la adquisición del lenguaje, porque hay tantas reglas de gramática. Hier ist, wie die Sprache gesprochen wird, aber er betont, dass der Monitor, unser Wissen über Grammatik, nur einen sehr kleinen Beitrag zur Sprachaneignung leisten kann, weil es so viele Grammatikregeln gibt. Här är hur språket talas, men han påpekar att monitorn, vår kunskap om grammatik, bara kan göra ett mycket litet bidrag till språkförvärv, eftersom det finns så många grammatikregler. Aqui está como a língua é falada, mas ele ressalta que o monitor, nosso conhecimento de gramática, pode fazer apenas uma contribuição muito pequena para a aquisição da linguagem, porque existem tantas regras de gramática. إليك كيف يتم التحدث باللغة، لكنه يشير إلى أن المراقب، معرفتنا بالقواعد النحوية يمكن أن تساهم فقط بمساهمة صغيرة جدًا في اكتساب اللغة، لأنه هناك العديد من قواعد النحو. And so few people who know all the rules. 和|所以|很少|人|谁|知道|所有|的|规则 ve|bu nedenle|az|insanlar|ki|bilir|tüm|kuralları| そして|とても|少ない|人々|〜する人々|知っている|すべての|その|ルール و|بنابراین|few|مردم|که|می‌دانند|تمام|قوانین| och|så|få|människor|som|vet|alla|regler| و|لذلك|قليل من|الناس|الذين|يعرفون|جميع|القواعد| и|так|мало|людей|которые|знают|все|правила| y|tan|pocos|personas|que|saben|todas|las|reglas und|so|wenige|Menschen|die|wissen|alle|die|Regeln e|tão|poucas|pessoas|que|sabem|todas|as|regras et|si|peu|gens|qui|savent|toutes|les|règles і|тому|мало|людей|які|знають|всі|правила| 그리고 모든 규칙을 아는 사람은 거의 없습니다. Và rất ít người biết tất cả các quy tắc. I tak niewiele osób zna wszystkie zasady. І так мало людей, які знають усі правила. و بنابراین افراد کمی هستند که همه قوانین را می‌دانند. Et si peu de gens qui connaissent toutes les règles. そして、すべてのルールを知っている人は非常に少ない。知道所有规则的人很少。 И так мало людей, которые знают все правила. Ve tüm kuralları bilen çok az insan var. Y tan pocas personas que conocen todas las reglas. Und so wenige Menschen, die alle Regeln kennen. Och så få människor som känner till alla regler. E tão poucas pessoas que conhecem todas as regras. وقليل من الناس يعرفون جميع القواعد. The idea that the learner will know the rule when he or she needs to use it, will remember the rule. 这个|想法|的|学习者|学习者|将会|知道|这个|规则|当|他|或者|她|需要|去|使用|它|将会|记住|这个|规则 bu|fikir|ki|öğrenicinin|öğrenci|-ecek|bileceği|kuralı||-dığında|o|veya|o|ihtiyaç duyduğunda|-mek|kullanmak|onu|-ecek|hatırlayacak|kuralı| den|idén|att|lärande|eleven|kommer att|veta|regeln||när|han|eller|hon|behöver|att|använda|den|kommer att|komma ihåg|regeln| الفكرة|فكرة|أن|المتعلم|المتعلم|سوف|يعرف|القاعدة|القاعدة|عندما|هو|أو|هي|يحتاج|إلى|استخدامها|إياها|سوف|يتذكر|القاعدة| идея||что|учащийся|учащийся|будет|знать|правило|правило|когда|он|или|она|нужно|чтобы|использовать|его|будет|помнить|правило| la|idea|que|el|aprendiz|verbo auxiliar futuro|sabrá|la|regla|cuando|él|o|ella|necesita|a|usar|eso|verbo auxiliar futuro|recordará|la|regla die|Idee|dass|der|Lernende|wird|wissen|die|Regel|wenn|er|oder|sie|braucht|um|verwenden|sie|wird|erinnern|| a|ideia|que|o|aprendiz|irá|saber|a|regra|quando|ele|ou|ela|precisar|de|usar|ela|irá|lembrar|a|regra 학습자가 규칙을 사용해야 할 때 규칙을 알면 규칙을 기억할 수 있다는 생각입니다. Ý tưởng rằng người học sẽ biết quy tắc khi họ cần sử dụng nó, sẽ nhớ quy tắc. Pomysł, że uczeń zna zasadę, gdy musi jej użyć, zapamięta tę zasadę. Ідея в тому, що учень знатиме правило, коли йому чи їй потрібно буде його використати, згадає правило. ایده این است که یادگیرنده زمانی که به استفاده از قانون نیاز دارد، آن را خواهد دانست و به یاد خواهد آورد. L'idée que l'apprenant connaîtra la règle quand il ou elle devra l'utiliser, se souviendra de la règle. 学習者がルールを必要とする時にそのルールを知っていて、覚えているという考え。学习者在需要使用规则时会知道这个规则的想法，学习者会记住这个规则。 Идея заключается в том, что учащийся будет знать правило, когда ему или ей нужно будет его использовать, запомнит правило. Öğrenenin kuralı kullanması gerektiğinde bileceği fikri, kuralı hatırlayacağı. La idea de que el aprendiz conocerá la regla cuando la necesite usar, recordará la regla. Die Idee, dass der Lernende die Regel kennt, wenn er oder sie sie anwenden muss, wird sich an die Regel erinnern. Idén att eleven kommer att känna till regeln när han eller hon behöver använda den, kommer att komma ihåg regeln. A ideia de que o aprendiz saberá a regra quando precisar usá-la, lembrará da regra. الفكرة هي أن المتعلم سيعرف القاعدة عندما يحتاج إلى استخدامها، سيتذكر القاعدة. If the learner spends their time and effort on thinking about the rule and “I'm about to say this now, let's think about the rule. 如果|学习者|学习者|花费|他们的|时间|和|努力|在|思考|关于|这个|规则|和|我正在|正要|去|说|这个|现在|让我们|思考|关于|这个|规则 eğer|öğrenici|öğrenci|harcıyorsa|onların|zamanını|ve|çabasını|üzerine|düşünmeye|hakkında|kuralı||ve|ben|-mek üzere|-ecek|söylemek|bunu|şimdi|hadi|düşünelim|hakkında|kuralı| om|lärande|eleven|spenderar|sin|tid|och|ansträngning|på|tänkande|på|regeln||och|jag är|håller på|att|säga|detta|nu|låt oss|tänka|på|regeln| إذا|المتعلم|المتعلم|يقضي|وقته|الوقت|و|الجهد|في|التفكير|في|القاعدة|القاعدة|و|أنا|على وشك|أن|أقول|هذا|الآن|دعونا|نفكر|في|القاعدة|القاعدة если|учащийся|учащийся|тратит|свое||и|усилия|на|размышления|о|правило|правило|и|я собираюсь|о|чтобы|сказать|это|сейчас|давайте|подумаем|о|правило|правило si|el|aprendiz|gasta|su|tiempo|y|esfuerzo|en|pensar|sobre|la|regla|y|yo estoy|a|verbo auxiliar|decir|esto|ahora|vamos a|pensar|sobre|la|regla wenn|der|Lernende|verbringt|ihre|Zeit|und|Mühe|mit|Nachdenken|über|die|Regel|und|ich bin|im Begriff|zu|sagen|dies|jetzt|lasst uns|nachdenken|über|die|Regel se|o|aprendiz|gastar|seu|tempo|e|esforço|em|pensar|sobre|a|regra|e|eu estou|prestes|a|dizer|isso|agora|vamos|pensar|sobre|a|regra 학습자가 규칙에 대해 생각하는 데 시간과 노력을 들이고 "이제 이 말을 하려고 하는데 규칙에 대해 생각해 봅시다. Nếu người học dành thời gian và nỗ lực để suy nghĩ về quy tắc và “Tôi sắp nói điều này bây giờ, hãy nghĩ về quy tắc. Jeśli uczeń spędza swój czas i wysiłek na myśleniu o zasadzie i "Zaraz to powiem, pomyślmy o zasadzie. Якщо учень витрачає свій час і зусилля на роздуми про правило і "Я зараз збираюся це сказати, давайте подумаємо про правило. اگر یادگیرنده وقت و تلاش خود را صرف فکر کردن به قانون کند و بگوید "من اکنون می‌خواهم این را بگویم، بیایید به قانون فکر کنیم. Si l'apprenant passe son temps et ses efforts à réfléchir à la règle et "Je suis sur le point de dire cela maintenant, réfléchissons à la règle. 学習者がルールについて考えることに時間と労力を費やすなら、「今これを言おうとしている、ルールについて考えてみよう。」如果学习者花时间和精力去思考这个规则，并且“我现在要说这个，让我们想想这个规则。” Если учащийся тратит свое время и усилия на размышления о правиле и "Я собираюсь сказать это сейчас, давайте подумаем о правиле. Eğer öğrenen zamanını ve çabasını kural hakkında düşünmeye harcıyorsa ve "Şimdi bunu söylemek üzereyim, hadi kuralı düşünelim. Si el aprendiz dedica su tiempo y esfuerzo a pensar en la regla y "estoy a punto de decir esto ahora, pensemos en la regla. Wenn der Lernende seine Zeit und Mühe damit verbringt, über die Regel nachzudenken und "Ich werde das jetzt sagen, lass uns über die Regel nachdenken. Om eleven lägger sin tid och ansträngning på att tänka på regeln och "Jag är på väg att säga detta nu, låt oss tänka på regeln. Se o aprendiz gastar seu tempo e esforço pensando sobre a regra e "Estou prestes a dizer isso agora, vamos pensar sobre a regra. إذا قضى المتعلم وقته وجهده في التفكير في القاعدة و"أنا على وشك قول هذا الآن، دعونا نفكر في القاعدة. Is this correct?" 是|这个|正确的 mı|bu|doğru är|detta|korrekt هل|هذا|صحيح является|это|правильным es|esto|correcto ist|dies|korrekt é|isso|correto 이게 맞나요?" Điều này có đúng không?" Czy to jest poprawne?" Це правильно?" آیا این درست است؟" Est-ce correct ?" これは正しいのか？" 这样正确吗？ Это правильно?" Bu doğru mu?" ¿Es correcto?" Ist das korrekt?" Är detta korrekt?" Isso está correto?" هل هذا صحيح؟" They won't be able to speak because it's just simply too difficult to do while speaking. Họ|sẽ không|thì|có khả năng|để|nói|vì|nó|chỉ|đơn giản|quá|khó|để|làm|trong khi|nói 他们|不会|能够|能|去|说|因为|它是|只是|简单地|太|难|去|做|当|说话时 onlar|-meyecekler|olmak|yetenekli|-mek|konuşmak|çünkü|bu|sadece|basitçe|çok|zor|-mek|yapmak|-iken|konuşmak de|kommer inte|vara|kapabla|att|tala|eftersom|det är|bara|helt enkelt|för|svårt|att|göra|medan|talar 彼ら|〜ない|〜である|できる|〜すること|話す|なぜなら|それは|ただ|単に|あまりにも|難しい|〜すること|する|〜している間|話している آنها|نخواهند|بودن|قادر|به|صحبت کردن|زیرا|این|فقط|به سادگی|خیلی|دشوار|به|انجام دادن|در حالی که|صحبت کردن Oni|nie|będą|w stanie|do|mówić|ponieważ|to jest|po prostu|po prostu|zbyt|trudne|do|zrobić|podczas|mówienia |||||talk||||||||||speaking هم|لن|يكونوا|قادرين|على|التحدث|لأن|إنه|فقط|ببساطة|جداً|صعب|على|القيام|أثناء|التحدث они|не будут|быть|способными|к|говорить|потому что|это|просто|просто|слишком|трудно|к|делать|пока|говорим Ellos|no|estarán|capaces|de|hablar|porque|es|simplemente|simplemente|demasiado|difícil|para|hacer|mientras|hablando sie|werden nicht|sein|fähig|zu|sprechen|weil|es ist|einfach|schlicht|zu|schwierig|zu|tun|während|Sprechen eles|não|serão|capazes|de|falar|porque|é|apenas|simplesmente|muito|difícil|de|fazer|enquanto|fala ils|ne vont pas|être|capables|de|parler|parce que|c'est|juste|simplement|trop|difficile|de|faire|en|parlant вони|не зможуть|бути|здатні|до|говорити|тому що|це|просто|просто|занадто|важко|до|робити|під час|говоріння 말을 하면서 하는 것이 너무 어려워서 말을 할 수 없게 됩니다. 他们将无法说话，因为说话时很难做到。 Họ sẽ không thể nói vì đơn giản là quá khó để làm điều đó trong khi nói. Nie będą w stanie mówić, ponieważ jest to po prostu zbyt trudne do zrobienia podczas mówienia. Вони не зможуть говорити, тому що це просто занадто складно робити під час розмови. آنها نخواهند توانست صحبت کنند زیرا این کار به سادگی در حین صحبت کردن بسیار دشوار است. Ils ne pourront pas parler car c'est tout simplement trop difficile à faire en parlant. 彼らは話すことができないでしょう。なぜなら、話しながら行うには単純にあまりにも難しいからです。他们将无法说话，因为在说话时这样做实在是太困难了。 Они не смогут говорить, потому что это просто слишком сложно делать во время разговора. Konuşamayacaklar çünkü konuşurken bunu yapmak gerçekten çok zor. No podrán hablar porque simplemente es demasiado difícil hacerlo mientras hablan. Sie werden nicht in der Lage sein zu sprechen, weil es einfach zu schwierig ist, während des Sprechens zu tun. De kommer inte att kunna prata eftersom det helt enkelt är för svårt att göra medan man pratar. Eles não conseguirão falar porque é simplesmente muito difícil fazer isso enquanto falam. لن يكونوا قادرين على التحدث لأن ذلك ببساطة صعب جداً أثناء التحدث. So the monitor, if anything, can actually inhibit speaking. Vậy|cái|màn hình|nếu|bất cứ điều gì|có thể|thực sự|ức chế|nói 所以|这个|监控器|如果|有什么|可以|实际上|抑制|说话 bu yüzden|o|izleyici|eğer|bir şey|-ebilir|aslında|engellemek|konuşmak så|monitorn||om|något|kan|faktiskt|hämma|talande だから|その|モニター|もし|何か|できる|実際に|妨げる|話すこと بنابراین|مانیتور||اگر|چیزی|می‌تواند|در واقع|مهار کردن|صحبت کردن Więc|ten|monitor|jeśli|cokolwiek|może|w rzeczywistości|hamować|mówienie |||||||inibire| لذا|الـ|المراقب|إذا|أي شيء|يمكن|فعلاً|يعيق|التحدث |||||||Restrain or prevent| ||monitor|||||| |||||||억제하다| так что|монитор||если|что-то|может|на самом деле|подавлять|говорение así que|el|monitor|si|algo|puede|realmente|inhibir|el habla also|der|Monitor|wenn|irgendetwas|kann|tatsächlich|hemmen|Sprechen então|o|monitor|se|algo|pode|realmente|inibir|a fala donc|le|moniteur|si|quoi que ce soit|peut|en fait|inhiber|la parole отже|монітор||якщо|щось|може|насправді|заважати|говорінню 따라서 모니터가 오히려 말하기를 방해할 수 있습니다. 所以显示器，如果有的话，实际上可以抑制说话。 Vì vậy, màn hình, nếu có gì, thực sự có thể cản trở việc nói. Więc monitor, jeśli już, może w rzeczywistości hamować mówienie. Отже, монітор, якщо вже на те пішло, може насправді заважати говорити. بنابراین مانیتور، اگر چیزی باشد، می‌تواند واقعاً صحبت کردن را مهار کند. Donc le moniteur, si jamais, peut en fait inhiber la parole. したがって、モニターは、もし何かあれば、実際に話すことを妨げることができます。所以监视器，如果有什么作用的话，实际上会抑制说话。 Таким образом, монитор, если уж на то пошло, может на самом деле препятствовать разговору. Yani monitör, eğer bir şey olursa, aslında konuşmayı engelleyebilir. Así que el monitor, si acaso, puede inhibir el habla. Also kann der Monitor, wenn überhaupt, das Sprechen tatsächlich hemmen. Så monitorn, om något, kan faktiskt hämma tal. Então o monitor, se é que serve para algo, pode na verdade inibir a fala. لذا فإن المراقب، إذا كان هناك شيء، يمكن أن يعيق التحدث.

So the monitor, uh, as a means of, you know, improving our knowledge of a language is not very effective. Vậy|cái|màn hình|ờ|như|một|phương tiện|của|bạn|biết|cải thiện|chúng ta|kiến thức|về|một|ngôn ngữ|thì|không|rất|hiệu quả 所以|这个|监控器|呃|作为|一种|方法|的|你|知道|改进|我们的|知识|的|一种|语言|是|不|非常|有效的 bu yüzden|o|izleyici|şey|olarak|bir|araç|-ın|sen|bilmek|geliştirmek|bizim|bilgi|-in|bir|dil|-dir|değil|çok|etkili så|monitorn||eh|som|ett|medel|för|att|veta|förbättra|vår|kunskap|om|ett|språk|är|inte|särskilt|effektiv だから|その|モニター|えっと|〜として|一つの|手段|〜の|||改善すること|私たちの|知識|〜の|一つの|言語|である|〜ではない|とても|効果的 بنابراین|مانیتور||اه|به عنوان|یک|وسیله|برای|||بهبود دادن|دانش|دانش|درباره|یک|زبان|است|نه|خیلی|مؤثر Więc|ten|monitor|eh|jako|środek|sposób|do|ty|wiesz|poprawy|naszej|wiedzy|o|języku|języku|jest|nie|bardzo|skuteczny ||||||method||||enhancing|||||||||not very useful لذا|الـ|المراقب|اه|ك|وسيلة||لتحسين|معرفتنا|تعرف|تحسين|لغتنا|المعرفة|بـ|لغة|لغة|هو|ليس|جداً|فعال так что|монитор||эээ|как|средство||для|вы|знаете|улучшения|нашего|знания|о|языке||не является|не|очень|эффективным así que|el|monitor|uh|como|un|medio|de|tú|saber|mejorando|nuestro|conocimiento|de|un|idioma|es|no|muy|efectivo also|der|Monitor|äh|als|ein|Mittel|um|du|weißt|Verbessern|unser|Wissen|über|eine|Sprache|ist|nicht|sehr|effektiv então|o|monitor|uh|como|um|meio|de|você|sabe|melhorar|nosso|conhecimento|de|uma|língua|é|não|muito|eficaz donc|le|moniteur|euh|en tant que|un|moyen|de|vous|savoir|améliorer|notre|connaissance|de|une|langue|est|pas|très|efficace отже|монітор||е-е|як|засіб||для|ви|знаєте|покращення|нашого|знання|про|мову||є|не|дуже|ефективним 따라서 모니터는 언어에 대한 지식을 향상시키는 수단으로서 그다지 효과적이지 않습니다. Dus de monitor, uh, als middel om, weet je, onze kennis van een taal te verbeteren is niet erg effectief. 所以班长，呃，作为一种提高我们语言知识的手段并不是很有效。 Vì vậy, màn hình, ờ, như một phương tiện để, bạn biết đấy, cải thiện kiến thức của chúng ta về một ngôn ngữ thì không hiệu quả lắm. Więc monitor, uh, jako środek do, wiecie, poprawy naszej wiedzy o języku, nie jest zbyt skuteczny. Отже, монітор, як засіб, знаєте, покращення нашого знання мови, не є дуже ефективним. بنابراین مانیتور، به عنوان وسیله‌ای برای، می‌دانید، بهبود دانش ما از یک زبان، چندان مؤثر نیست. Donc le moniteur, euh, en tant que moyen d'améliorer notre connaissance d'une langue n'est pas très efficace. したがって、モニターは、言語の知識を向上させる手段としてはあまり効果的ではありません。所以监视器，呃，作为提高我们语言知识的一种手段并不是很有效。 Таким образом, монитор, эээ, как средство, знаете, для улучшения нашего знания языка, не очень эффективен. Yani monitör, dil bilgimizi geliştirmek için bir araç olarak pek etkili değil. Así que el monitor, eh, como un medio para, ya sabes, mejorar nuestro conocimiento de un idioma no es muy efectivo. Also ist der Monitor, äh, als Mittel zur Verbesserung unseres Wissens über eine Sprache nicht sehr effektiv. Så monitorn, eh, som ett medel för att, du vet, förbättra vår kunskap om ett språk är inte särskilt effektiv. Então o monitor, uh, como um meio de, você sabe, melhorar nosso conhecimento de uma língua não é muito eficaz. لذا فإن المراقب، كوسيلة لتحسين معرفتنا بلغة ما، ليس فعالاً جداً. Okay. Được rồi 好的 tamam okej わかった خوب Dobrze حسناً хорошо está bien okay ok d'accord добре Được rồi. Dobrze. Добре. خوب. D'accord. はい。好的。 Хорошо. Tamam. Está bien. Okay. Okej. Ok. حسناً. The next thing is the input or comprehension hypothesis. Điều|tiếp theo|điều|là|giả thuyết|đầu vào|hoặc|hiểu biết|giả thuyết 下一个|下一个|事情|是|输入|输入|或者|理解|假说 şu|sonraki|şey|dır|bu|girdi|veya|anlama|hipotezi nästa|nästa|sak|är|den|input|eller|förståelse|hypotes 次の|次の|こと|です|入力|入力|または|理解|仮説 آن|بعدی|چیز|است|آن|ورودی|یا|درک|فرضیه Następna|następna|rzecz|jest|hipoteza|wejścia|lub|zrozumienia|hipoteza |||||||understanding|input or comprehension theory الشيء|التالي|الشيء|هو|المدخل|المدخل|أو|الفهم|الفرضية следующее|следующее|дело|есть|гипотеза|ввода|или|понимания|гипотеза la|siguiente|cosa|es|la|entrada|o|comprensión|hipótesis das|nächste|Ding|ist|die|Eingabe|oder|Verständnis|Hypothese a|próxima|coisa|é|a|input|ou|compreensão|hipótese la|prochaine|chose|est|l'|entrée|ou|compréhension|hypothèse наступне|наступне|річ|є|гіпотеза|вхід|або|розуміння|гіпотеза Điều tiếp theo là giả thuyết về đầu vào hoặc sự hiểu biết. Następną rzeczą jest hipoteza wejścia lub zrozumienia. Наступне - це гіпотеза про вхідні дані або розуміння. چیز بعدی فرضیه ورودی یا درک است. La prochaine chose est l'hypothèse d'entrée ou d'compréhension. 次に、入力または理解仮説についてです。接下来是输入或理解假设。 Следующее - это гипотеза ввода или понимания. Sonraki şey, girdi veya anlama hipotezidir. Lo siguiente es la hipótesis de entrada o comprensión. Das nächste ist die Eingabe- oder Verständnishypothese. Nästa sak är indata- eller förståelsehypotesen. A próxima coisa é a hipótese de input ou compreensão. الشيء التالي هو فرضية الإدخال أو الفهم. We, we learn languages when we understand the message, when we're interested in a message and we understand the message comprehensible input is the only thing that works says Krashen in language acquisition. Chúng tôi|||ngôn ngữ|khi|||thông điệp|thông điệp|khi|chúng tôi|quan tâm|vào|một|thông điệp|và|||thông điệp|thông điệp|dễ hiểu|đầu vào|là|cái|duy nhất|điều|mà|hiệu quả|nói|Krashen|trong|ngôn ngữ|tiếp thu 我们|我们|学习|语言|当|我们|理解|消息|消息|当|我们是|感兴趣|在|一条|消息|和|我们|理解|消息|消息|可理解的|输入|是|唯一|唯一|事情|那|有效|说|克拉申|在|语言|学习 biz|biz|öğreniyoruz|dilleri|-dığında|biz|anladığımızda|mesajı|mesaj||||-de|||||||||||||||||||dil|edinimi vi|vi|lär oss|språk|när|vi|förstår|budskapet|budskap|när|vi är|intresserade|av|ett|budskap|och|vi|förstår|budskapet|budskap|begriplig|input|är|den|enda|sak|som|fungerar|säger|Krashen|i|språk|förvärv 私たちは|私たちは|学ぶ|言語を|〜する時|私たちは|理解する|メッセージ|メッセージを|〜する時|私たちは|興味を持っている|〜に|メッセージ|メッセージに|そして|私たちは|理解する|メッセージ|メッセージを|理解可能な|入力|です|唯一の|唯一の|こと|〜する|効く|言う|クラッシェン|〜に|言語|習得 ما|ما|یاد می‌گیریم|زبان‌ها|وقتی که|ما|درک می‌کنیم|پیام|پیام|وقتی که|ما هستیم|علاقه‌مند|به|یک|پیام|و|ما|درک می‌کنیم|پیام|پیام|قابل درک|ورودی|است|تنها|تنها|چیزی|که|کار می‌کند|می‌گوید|کراشن|در|زبان|یادگیری My|my|uczymy|języków|kiedy|my|rozumiemy|ten|komunikat|kiedy|jesteśmy|zainteresowani|w|komunikacie|komunikat|i|my|rozumiemy|ten|komunikat|zrozumiały|input|jest|to|jedyną|rzeczą|która|działa|mówi|Krashen|w|język|nabywaniu ||||||||message|||||||||||||||||||||||| نحن|نحن|نتعلم|اللغات|عندما|نحن|نفهم|الرسالة|الرسالة|عندما|نحن|مهتمون|في|رسالة|رسالة|و|نحن|نفهم|الرسالة|الرسالة|المفهومة|المدخل|هو|الشيء|الوحيد|الشيء|الذي|يعمل|يقول|كراشين|في|اكتساب اللغة|اكتساب اللغة мы|мы|учим|языки|когда|мы|понимаем|сообщение|сообщение|когда|мы|заинтересованы|в|сообщении|сообщении|и|мы|понимаем|сообщение|сообщение|понятный|ввод|есть|единственное|единственное|дело|что|работает|говорит|Крашен|в|языковом|приобретении nosotros|nosotros|||cuando|nosotros|entendemos|el|mensaje||||en|||||||||||||||||||adquisición|adquisición wir|wir|lernen|Sprachen|wenn|wir|verstehen|die|Nachricht|wenn|wir sind|interessiert|an|einer|Nachricht|und|wir|verstehen|die|Nachricht|verständlich|Eingabe|ist|das|einzige|Ding|das|funktioniert|sagt|Krashen|in|Sprach|Erwerb nós|nós|aprendemos|línguas|quando|nós|entendemos|a|mensagem|quando|estamos|interessados|em|uma|mensagem|e|nós|entendemos|a|mensagem|compreensível|input|é|a|única|coisa|que|funciona|diz|Krashen|na|aquisição|de línguas nous|nous|apprenons|langues|quand|nous|comprenons|le|message|quand|nous sommes|intéressés|par|un|message|et|nous|comprenons|le|message|compréhensible|entrée|est|la|seule|chose|qui|fonctionne|dit|Krashen|dans|l'acquisition|acquisition ми|ми|вивчаємо|мови|коли|ми|розуміємо|повідомлення|повідомлення|коли|ми є|зацікавлені|в|повідомленні|повідомленні|і|ми|розуміємо|зрозуміле|повідомлення|зрозуміле|вхід|є|єдине|єдине|що|що|працює|каже|Крашен|в|мовному|засвоєнні Chúng ta, chúng ta học ngôn ngữ khi chúng ta hiểu thông điệp, khi chúng ta quan tâm đến một thông điệp và chúng ta hiểu thông điệp, đầu vào dễ hiểu là điều duy nhất có hiệu quả, Krashen nói trong việc tiếp thu ngôn ngữ. My, uczymy się języków, gdy rozumiemy przekaz, gdy interesuje nas przekaz i rozumiemy przekaz, zrozumiały input to jedyna rzecz, która działa, mówi Krashen w kontekście nabywania języka. Ми вивчаємо мови, коли розуміємо повідомлення, коли нас цікавить повідомлення, і ми розуміємо його; зрозуміле вхідне повідомлення - це єдине, що працює, говорить Крашен у мовному набутті. ما، ما زبان‌ها را زمانی یاد می‌گیریم که پیام را درک کنیم، زمانی که به یک پیام علاقه‌مند هستیم و پیام را درک می‌کنیم. ورودی قابل درک تنها چیزی است که کار می‌کند، کرشن در یادگیری زبان می‌گوید. Nous, nous apprenons des langues quand nous comprenons le message, quand nous sommes intéressés par un message et que nous comprenons le message, l'entrée compréhensible est la seule chose qui fonctionne, dit Krashen dans l'acquisition des langues. 私たちは、メッセージを理解し、メッセージに興味を持っているときに言語を学びます。理解可能な入力は、言語習得において機能する唯一のものだとクラッシェンは言っています。我们学习语言是当我们理解信息时，当我们对信息感兴趣并理解信息时，克拉申在语言习得中说可理解输入是唯一有效的方式。 Мы учим языки, когда понимаем сообщение, когда нам интересно сообщение, и мы понимаем сообщение; понятный ввод - это единственное, что работает, говорит Крашен в приобретении языка. Dilleri, mesajı anladığımızda, bir mesaja ilgi duyduğumuzda ve mesajı anladığımızda öğreniriz; anlaşılan girdi, Krashen'in dil ediniminde söylediği gibi, işe yarayan tek şeydir. Aprendemos idiomas cuando entendemos el mensaje, cuando estamos interesados en un mensaje y entendemos el mensaje; la entrada comprensible es lo único que funciona, dice Krashen en la adquisición de lenguas. Wir lernen Sprachen, wenn wir die Botschaft verstehen, wenn wir an einer Botschaft interessiert sind und wir die Botschaft verstehen; verständliche Eingabe ist das einzige, was funktioniert, sagt Krashen in der Sprachaneignung. Vi lär oss språk när vi förstår meddelandet, när vi är intresserade av ett meddelande och vi förstår meddelandet, begriplig input är det enda som fungerar, säger Krashen inom språkinlärning. Nós, nós aprendemos línguas quando entendemos a mensagem, quando estamos interessados em uma mensagem e entendemos a mensagem; o input compreensível é a única coisa que funciona, diz Krashen na aquisição de línguas. نتعلم اللغات عندما نفهم الرسالة، عندما نكون مهتمين برسالة ونفهم الرسالة، الإدخال المفهوم هو الشيء الوحيد الذي يعمل، كما يقول كراشين في اكتساب اللغة.

We have tried grammar rules. Chúng tôi|đã|thử|ngữ pháp|quy tắc 我们|已经|尝试过|语法|规则 biz|sahip olduk|denedik|dilbilgisi|kuralları vi|har|försökt|grammatik|regler 私たちは|持っている|試した|文法|ルールを ما|داریم|امتحان کرده‌ایم|دستور|قواعد My|mamy|próbowaliśmy|gramatyki|zasady نحن|لدينا|جربنا|القواعد|القواعد мы|имели|пытались|грамматические|правила nosotros|hemos|intentado|gramática|reglas wir|haben|versucht|Grammatik|Regeln nós|temos|tentado|gramática|regras nous|avons|essayé|grammaire|règles ми|маємо|спробували|граматичні|правила 문법 규칙을 시도해 보았습니다. Chúng ta đã thử các quy tắc ngữ pháp. Próbowaliśmy reguł gramatycznych. Ми пробували граматичні правила. ما قوانین گرامر را امتحان کرده‌ایم. Nous avons essayé des règles de grammaire. 私たちは文法規則を試みました。我们尝试过语法规则。 Мы пробовали грамматические правила. Dilbilgisi kurallarını denedik. Hemos intentado reglas gramaticales. Wir haben Grammatikregeln ausprobiert. Vi har försökt med grammatikregler. Nós tentamos regras gramaticais. لقد جربنا قواعد النحو. We have tried repetition drills and the input hypothesis, uh, claims, however, that comprehending messages is the only way language is acquired. Chúng|đã|thử|lặp lại|bài tập|và|giả thuyết|đầu vào|giả thuyết|ờ|khẳng định|tuy nhiên|rằng|hiểu|thông điệp|là|cách|duy nhất|cách|ngôn ngữ|được|tiếp thu 我们|已经|尝试过|重复|练习|和|输入|输入|假说|嗯|声称|然而|那|理解|消息|是|唯一|唯一|方法|语言|被|学习的 biz|sahip olduk|denedik|tekrar|alıştırmalar|ve|bu|girdi|hipotezi|şey|iddia ediyor|ancak|ki|anlamanın|mesajlar|dır|tek|yalnızca|yol|dil|dır|edinildiği vi|har|försökt|repetition|övningar|och|hypotesen|input|hypotes|eh|hävdar|dock|att|förståelse|budskap|är|det|enda|sätt|språk|är|förvärvat 私たちは|持っている|試した|繰り返し|ドリルを|そして|入力|入力|仮説|ええと|主張する|しかし|〜ということ|理解すること|メッセージを|です|唯一の|唯一の|方法|言語|です|習得される ما|داریم|امتحان کرده‌ایم|تکرار|تمرینات|و|آن|ورودی|فرضیه|اه|ادعا می‌کند|با این حال|که|درک کردن|پیام‌ها|است|تنها|تنها|راه|زبان|است|یاد گرفته می‌شود My|mieliśmy|próbowali|powtórzeń|ćwiczeń|i|hipoteza|wejścia|hipoteza|uh|twierdzi|jednak|że|rozumienie|wiadomości|jest|jedynym|jedynym|sposobem|język|jest|nabywany |||repetition drills||||||||||understanding messages|messages||||||| نحن|لدينا|جربنا|التكرار|التدريبات|و|فرضية|المدخل|الفرضية|اه|تدعي|ومع ذلك|أن|فهم|الرسائل|هو|الشيء|الوحيد|الطريقة|اللغة|هي|مكتسبة ||||esercizi||||||afferma|||comprendere|||||||| |||||||||||||이해하는|||||||| мы|имели|пытались|повторяющие|упражнения|и|гипотеза|ввода|гипотеза|эээ|утверждает|однако|что|понимание|сообщений|есть|единственный|единственный|способ|язык|есть|усваивается nosotros|hemos|intentado|repetición|ejercicios|y|la|entrada|hipótesis|uh|afirma|sin embargo|que|comprendiendo|mensajes|es|la|única|manera|lenguaje|es|adquirido wir|haben|versucht|Wiederholungs|Übungen|und|die|Eingabe|Hypothese|äh|behauptet|jedoch|dass|Verstehen|Nachrichten|ist|der|einzige|Weg|Sprache|wird|erlernt nós|temos|tentado|repetição|exercícios|e|a|input|hipótese|uh|afirma|no entanto|que|compreender|mensagens|é|a|única|maneira|língua|é|adquirida nous|avons|essayé|répétition|exercices|et|l'|entrée|hypothèse|euh|affirme|cependant|que|comprendre|messages|est|la|seule|manière|la langue|est|acquise ми|маємо|спробували|повторювальні|вправи|і|гіпотеза|вхід|гіпотеза|е-е|стверджує|однак|що|розуміння|повідомлень|є|єдиний|єдиний|спосіб|мови|є|засвоєні 반복 훈련과 입력 가설은 메시지를 이해하는 것이 언어 습득의 유일한 방법이라고 주장하지만, 우리는 반복 훈련을 시도했습니다. 我们已经尝试过重复练习和输入假设，呃，声称，然而，理解信息是获得语言的唯一途径。 Chúng ta đã thử các bài tập lặp lại và giả thuyết đầu vào, uh, tuyên bố rằng việc hiểu thông điệp là cách duy nhất để tiếp thu ngôn ngữ. Próbowaliśmy ćwiczeń powtórzeniowych, a hipoteza inputu twierdzi jednak, że zrozumienie przekazów to jedyny sposób, w jaki nabywa się język. Ми пробували повторювальні вправи, але гіпотеза про вхідні дані стверджує, що розуміння повідомлень - це єдиний спосіб, яким набувається мова. ما تمرین‌های تکراری را امتحان کرده‌ایم و فرضیه ورودی، اما، ادعا می‌کند که درک پیام‌ها تنها راهی است که زبان به دست می‌آید. Nous avons essayé des exercices de répétition et l'hypothèse d'entrée, euh, affirme cependant que comprendre des messages est le seul moyen d'acquérir une langue. 私たちは反復練習を試みましたが、入力仮説は、メッセージを理解することが言語を習得する唯一の方法であると主張しています。我们尝试过重复练习，但输入假设声称，理解信息是语言习得的唯一方式。 Мы пробовали повторяющие упражнения, и гипотеза ввода, однако, утверждает, что понимание сообщений - это единственный способ, которым язык усваивается. Tekrar alıştırmaları denedik ve girdi hipotezi, ancak mesajları anlamanın dilin edinilmesinin tek yolu olduğunu iddia ediyor. Hemos intentado ejercicios de repetición y la hipótesis de entrada, sin embargo, afirma que comprender mensajes es la única forma en que se adquiere un idioma. Wir haben Wiederholungsübungen ausprobiert, und die Eingabetheorie behauptet jedoch, dass das Verstehen von Botschaften der einzige Weg ist, wie Sprache erworben wird. Vi har försökt med repetitionsövningar och indatahypotesen, uh, hävdar dock att förståelse av meddelanden är det enda sättet språk förvärvas. Nós tentamos exercícios de repetição e a hipótese de input, uh, afirma, no entanto, que compreender mensagens é a única maneira de se adquirir uma língua. لقد جربنا تمارين التكرار، وتدعي فرضية الإدخال، مع ذلك، أن فهم الرسائل هو الطريقة الوحيدة لاكتساب اللغة. There is no individual variation in the fundamental process of language acquisition. Không|có|không|cá nhân|biến thể|trong|quá trình|cơ bản|quy trình|của|ngôn ngữ|tiếp thu 那里|是|没有|个体的|变化|在|这个|基本的|过程|的|语言|获得 orada|var|hiç|bireysel|varyasyon|-de|bu|temel|süreç|-in|dil|edinimi det|är|ingen|individuell|variation|i|den|grundläggande|processen|av|språk|förvärv そこに|ある|ない|個々の|変異|において|その|基本的な|プロセス|の|言語|習得 آن|است|هیچ|فردی|تنوع|در|فرآیند|بنیادی|فرآیند|از|زبان|فراگیری Nie|ma|żadnej|indywidualnej|wariacji|w|tym|fundamentalnym|procesie|nabywania|języka|nabywania |||individual|variation|||basic|||| هناك|يكون|لا|فردية|تباين|في|العملية|الأساسية|العملية|في|اللغة|اكتساب ||||variazione||||||| ||||변이||||||| это|есть|нет|индивидуальной|вариации|в|процессе|фундаментальном||языка||приобретения allí|está|no|individual|variación|en|el|fundamental|proceso|de|lenguaje|adquisición es|ist|keine|individuelle|Variation|in|dem|grundlegenden|Prozess|des|Spracherwerbs|Erwerbs não|há|nenhuma|individual|variação|em|o|fundamental|processo|de|linguagem|aquisição il|y a|pas de|individuelle|variation|dans|le|fondamental|processus|de|langue|acquisition там|є|немає|індивідуальної|варіації|в|основному|фундаментальному|процесі|набуття|мови|придбання 언어 습득의 기본 과정에는 개인차가 존재하지 않습니다. 语言习得的基本过程没有个体差异。 Không có sự biến đổi cá nhân trong quá trình cơ bản của việc tiếp thu ngôn ngữ. Nie ma indywidualnych różnic w podstawowym procesie nabywania języka. У фундаментальному процесі набуття мови немає індивідуальної варіації. هیچ گونه تنوع فردی در فرآیند بنیادی یادگیری زبان وجود ندارد. Il n'y a pas de variation individuelle dans le processus fondamental d'acquisition du langage. 言語習得の基本的なプロセスには個人差がありません。语言习得的基本过程没有个体差异。 В фундаментальном процессе приобретения языка нет индивидуальных вариаций. Dil ediniminin temel sürecinde bireysel bir varyasyon yoktur. No hay variación individual en el proceso fundamental de adquisición del lenguaje. Es gibt keine individuelle Variation im grundlegenden Prozess des Spracherwerbs. Det finns ingen individuell variation i den grundläggande processen för språkinlärning. Não há variação individual no processo fundamental de aquisição de linguagem. لا يوجد تباين فردي في العملية الأساسية لاكتساب اللغة. And then he goes on to explain that we acquire language to input when we already have enough things that we have already acquired. ثم|بعد ذلك|هو|يذهب|إلى|ل|شرح|أن|نحن|نكتسب|اللغة|ل|إدخال|عندما|نحن|بالفعل|لدينا|ما يكفي|أشياء|التي|نحن|لدينا|بالفعل|اكتسبنا e|então|ele|vai|em|a|explicar|que|nós|adquirimos|linguagem|para|input|quando|nós|já|temos|suficientes|coisas|que|nós|temos|já|adquirido 그리고 나서 그는 우리가 이미 충분히 습득한 것이 있을 때 입력할 언어를 습득한다고 설명합니다. Và sau đó ông tiếp tục giải thích rằng chúng ta tiếp thu ngôn ngữ từ đầu vào khi chúng ta đã có đủ những thứ mà chúng ta đã tiếp thu. A potem wyjaśnia, że nabywamy język poprzez input, gdy już mamy wystarczająco dużo rzeczy, które już nabyliśmy. А потім він пояснює, що ми набуваємо мову, коли вже маємо достатньо речей, які ми вже набули. و سپس او توضیح می‌دهد که ما زبان را برای ورودی به دست می‌آوریم زمانی که قبلاً چیزهای کافی را که به دست آورده‌ایم داریم. Et ensuite, il explique que nous acquérons le langage à partir des éléments que nous avons déjà suffisamment acquis. そして彼は、私たちがすでに習得した十分なものを持っているときに、言語を入力として習得することを説明します。然后他继续解释说，我们在已经掌握了足够的东西后，才会去获取语言输入。 А затем он объясняет, что мы приобретаем язык, когда у нас уже есть достаточно вещей, которые мы уже приобрели. Ve sonra, dil edinimini, zaten edindiğimiz yeterli şeyler olduğunda girdi olarak edindiğimizi açıklamaya devam ediyor. Y luego continúa explicando que adquirimos el lenguaje a partir de la entrada cuando ya tenemos suficientes cosas que ya hemos adquirido. Und dann erklärt er weiter, dass wir Sprache aufnehmen, wenn wir bereits genug Dinge erworben haben, die wir bereits erlernt haben. Och sedan fortsätter han med att förklara att vi förvärvar språk för att få input när vi redan har tillräckligt med saker som vi redan har förvärvat. E então ele continua a explicar que adquirimos linguagem a partir de insumos quando já temos coisas suficientes que já adquirimos. ثم يواصل الشرح أننا نكتسب اللغة من المدخلات عندما يكون لدينا بالفعل ما يكفي من الأشياء التي اكتسبناها. So that I plus one, we, we acquired that next thing that we could learn. لذا|أن|أنا|زائد|واحد|نحن|نحن|اكتسبنا|تلك|التالية|الشيء|الذي|نحن|يمكننا|تعلم então|que|eu|mais|um|nós|nós|adquirimos|aquela|próxima|coisa|que|nós|poderíamos|aprender 그래서 저와 한 명, 그리고 우리는 다음 배울 수 있는 것을 얻었습니다. 所以我加一，我们，我们获得了我们可以学习的下一件事。 Vì vậy, tôi cộng thêm một, chúng tôi, chúng tôi đã tiếp thu được điều tiếp theo mà chúng tôi có thể học. Więc ja plus jeden, my, nabyliśmy tę następną rzecz, której mogliśmy się nauczyć. Отже, я плюс один, ми, ми набули ту наступну річ, яку могли б вивчити. بنابراین من به علاوه یک، ما، ما آن چیز بعدی را که می‌توانستیم یاد بگیریم به دست آوردیم. Donc, moi plus un, nous, nous avons acquis cette prochaine chose que nous pouvions apprendre. つまり、私たちが次に学ぶことができるものを習得するために、私たちがプラス1の状態になるのです。所以我加一，我们获得了下一个可以学习的东西。 Таким образом, я плюс один, мы, мы приобретаем ту следующую вещь, которую можем выучить. Yani ben artı bir, biz, öğrenebileceğimiz bir sonraki şeyi edindik. Así que yo más uno, nosotros, adquirimos esa siguiente cosa que podríamos aprender. So dass ich plus eins, wir, wir erwerben das nächste, was wir lernen könnten. Så att jag plus ett, vi, vi förvärvade den nästa saken som vi kunde lära oss. Então, eu mais um, nós, nós adquirimos aquela próxima coisa que poderíamos aprender. لذا فإنني زائد واحد، نحن، نحن اكتسبنا الشيء التالي الذي يمكننا تعلمه. We can learn once we have acquired sort of the previous things. نحن|يمكننا|تعلم|بمجرد|نحن|لدينا|اكتسبنا|نوع|من|الأشياء|السابقة|أشياء nós|podemos|aprender|uma vez que|nós|temos|adquirido|tipo|de|as|anteriores|coisas 앞서 설명한 내용을 어느 정도 습득하면 학습할 수 있습니다. 一旦我们掌握了以前的东西，我们就可以学习。 Chúng tôi có thể học khi chúng tôi đã tiếp thu được những điều trước đó. Możemy się uczyć, gdy już nabyliśmy pewne wcześniejsze rzeczy. Ми можемо навчитися, коли вже набули певні попередні речі. ما می‌توانیم یاد بگیریم زمانی که چیزهای قبلی را به نوعی به دست آورده‌ایم. Nous pouvons apprendre une fois que nous avons acquis en quelque sorte les choses précédentes. 私たちは、以前のものを習得した後に学ぶことができます。一旦我们掌握了之前的东西，我们就可以学习。 Мы можем учиться, как только мы приобрели, так сказать, предыдущие вещи. Önceki şeyleri edindiğimizde öğrenebiliriz. Podemos aprender una vez que hemos adquirido más o menos las cosas anteriores. Wir können lernen, sobald wir die vorherigen Dinge erworben haben. Vi kan lära oss när vi har förvärvat de tidigare sakerna. Podemos aprender uma vez que já adquirimos as coisas anteriores. يمكننا التعلم بمجرد أن نكون قد اكتسبنا نوعًا ما من الأشياء السابقة. And so we learned from context. 和|所以|我们|学到了|从|上下文 ve|bu nedenle|biz|öğrendik|-den|bağlam そして|だから|私たちは|学んだ|から|文脈 och|så|vi|lärde oss|från|kontext و|لذلك|نحن|تعلمنا|من|السياق и|так|мы|узнали|из|контекста y|así|nosotros|aprendimos|de|contexto und|also|wir|lernten|aus|Kontext e|assim|nós|aprendemos|com|contexto 그래서 우리는 맥락에서 배웠습니다. 所以我们从上下文中学习。 Và vì vậy, chúng tôi học từ ngữ cảnh. I tak uczyliśmy się z kontekstu. І так, ми навчилися з контексту. و بنابراین ما از زمینه یاد گرفتیم. Et donc nous avons appris par le contexte. そして、私たちは文脈から学びました。因此我们从上下文中学习。 И так мы узнали из контекста. Ve böylece bağlamdan öğrendik. Y así aprendimos del contexto. Und so haben wir aus dem Kontext gelernt. Och så lärde vi oss av sammanhanget. E assim aprendemos pelo contexto. وهكذا تعلمنا من السياق. And therefore the teaching method has to be focused on giving learners comprehensible input. 和|因此|这个|教学|方法|必须|去|被|专注|于|给|学习者|可理解的|输入 ve|bu nedenle|bu|öğretim|yöntemi|sahip|-ması|-mesi|odaklanmış|-e|vermeye|öğrenicilere|anlaşılır|girdi そして|したがって|その|教える|方法|持っている|〜しなければならない|である|焦点を当てられた|に|与えること|学習者に|理解可能な|入力 och|därför|metoden|undervisning|metod|har|att|vara|fokuserad|på|att ge|elever|begripligt|input لذلك|لذلك|طريقة|التعليم|الطريقة|يجب أن|أن|تكون|مركزة|على|إعطاء|المتعلمين|مفهومة|مدخلات и|поэтому|этот|метод обучения|метод|должен|инфинитив|быть|сосредоточен|на|предоставлении|учащимся|понятного|ввода y|por lo tanto|el|enseñanza|método|tiene|que|ser|enfocado|en|dar|a los aprendices|comprensible|input und|daher|die|Lehr-|Methode|hat|zu|sein|fokussiert|auf|Geben|Lernenden|verständliches|Input e|portanto|o|ensino|método|tem|que|ser|focado|em|dar|aprendizes|compreensível|input 따라서 교수법은 학습자가 이해할 수 있는 정보를 제공하는 데 초점을 맞춰야 합니다. In zato mora biti metoda poučevanja osredotočena na to, da učencem da razumljiv vnos. 因此，教学方法必须侧重于为学习者提供可理解的输入。 Và do đó, phương pháp giảng dạy phải tập trung vào việc cung cấp cho người học đầu vào dễ hiểu. Dlatego metoda nauczania musi być skoncentrowana na dostarczaniu uczniom zrozumiałego inputu. Отже, метод навчання має бути зосереджений на наданні учням зрозумілого матеріалу. و بنابراین روش تدریس باید بر ارائه ورودی قابل درک به یادگیرندگان متمرکز باشد. Et par conséquent, la méthode d'enseignement doit être axée sur la fourniture d'un input compréhensible aux apprenants. したがって、教授法は学習者に理解可能なインプットを提供することに焦点を当てる必要があります。因此，教学方法必须专注于给学习者提供可理解的输入。 И поэтому метод обучения должен быть сосредоточен на предоставлении учащимся понятного материала. Bu nedenle öğretim yöntemi, öğrenicilere anlaşılır girdi sağlamaya odaklanmalıdır. Y por lo tanto, el método de enseñanza debe centrarse en proporcionar a los estudiantes un input comprensible. Und daher muss die Lehrmethode darauf ausgerichtet sein, den Lernenden verständliche Eingaben zu geben. Och därför måste undervisningsmetoden fokusera på att ge eleverna begripligt innehåll. E, portanto, o método de ensino deve ser focado em fornecer aos alunos um input compreensível. لذلك يجب أن تركز طريقة التدريس على تقديم مدخلات مفهومة للمتعلمين.

Now a corollary of the, uh, input hypothesis is that talking is not practicing. 现在|一个|推论|的|这个|呃|输入|假设|是|的|说话|是|不|练习 şimdi|bir|sonuç|-ın|bu|şey|girdi|hipotezi|-dir|ki|konuşmak|-dir|değil|pratik yapmak 今|一つの|補題|の|その|えっと|入力|仮説|である|ということ|話すこと|である|ない|練習すること nu|en|följd|av|den|eh|input|hypotes|är|att|prata|är|inte|övning الآن|نتيجة|تابعة|ل|فرضية||المدخلات|الفرضية|هي|أن|التحدث|هو|ليس|ممارسة сейчас|следствие|следствие|гипотезы|этой|эм|ввода|гипотезы|есть|что|разговор|есть|не|практика ahora|un|corolario|de|la|uh|input|hipótesis|es|que|hablar|es|no|practicando nun|eine|Folgerung|von|der|äh|Input|Hypothese|ist|dass|Sprechen|ist|nicht|Üben agora|um|corolário|da|a|uh|input|hipótese|é|que|falar|é|não|praticar 이제 입력 가설의 결론은 말하기는 연습이 아니라는 것입니다. Posledica, uh, hipoteze o vnosu je, da govorjenje ni vadba. 现在，呃，输入假说的一个推论是说话不是练习。 Bây giờ, một hệ quả của giả thuyết đầu vào là nói không phải là thực hành. Teraz konsekwencją hipotezy inputu jest to, że mówienie nie jest ćwiczeniem. Тепер наслідком, е-е, гіпотези про вхідні дані є те, що розмова не є практикою. حالا یک نتیجه از فرضیه ورودی این است که صحبت کردن تمرین نیست. Maintenant, un corollaire de l'hypothèse d'input est que parler n'est pas pratiquer. さて、インプット仮説の副産物は、話すことは練習ではないということです。现在，输入假设的一个推论是，交谈并不是练习。 Теперь следствием, эээ, гипотезы о вводе является то, что разговор не является практикой. Şimdi, girdi hipotezinin bir sonucu olarak, konuşmanın pratik yapmak olmadığıdır. Ahora, un corolario de la, eh, hipótesis del input es que hablar no es practicar. Ein Folgerung der, äh, Eingabetheorie ist, dass Sprechen nicht Üben ist. Nu är en följd av, eh, inputhypotesen att prata inte är att öva. Agora, um corolário da, uh, hipótese do input é que falar não é praticar. الآن، أحد النتائج المترتبة على فرضية المدخلات هو أن الحديث ليس ممارسة. In other words, you can't output your way to language acquisition. 在|其他|话|你|不能|输出|你的|方式|到|语言|获得 -de|diğer|kelimeler|sen|yapamazsın|çıktı|senin|yolun|-e|dil|edinim の中で|他の|言葉|あなたは|できない|出力すること|あなたの|方法|〜へ|言語|習得 på|andra|ord|du|kan inte|producera|ditt|sätt|till|språk|förvärv في|كلمات|أخرى|أنت|لا تستطيع|إنتاج|طريقتك|طريقك|إلى|اللغة|اكتساب в|других|словах|ты|не можешь|вывод|твой|путь|к|языковому|приобретению en|otras|palabras|tú|no puedes|producir|tu|camino|a|adquisición|adquisición In|anderen|Worten|du|kannst nicht|Ausdrücken|deinen|Weg|zu|Sprach-|Erwerb em|outras|palavras|você|não pode|produzir|sua|maneira|para|linguagem|aquisição 즉, 언어 습득을 위한 방법을 출력할 수 없습니다. Z drugimi besedami, ne morete pokazati svoje poti do usvajanja jezika. 换句话说，你无法输出你的语言习得方式。 Nói cách khác, bạn không thể chỉ dựa vào việc phát ra âm thanh để tiếp thu ngôn ngữ. Innymi słowy, nie możesz osiągnąć nabycia języka tylko przez produkcję. Іншими словами, ви не можете досягти мовного засвоєння через вихід. به عبارت دیگر، شما نمی‌توانید با تولید گفتاری به یادگیری زبان دست یابید. En d'autres termes, vous ne pouvez pas produire pour acquérir une langue. 言い換えれば、言語習得のためにアウトプットすることはできません。换句话说，你不能通过输出来获得语言。 Другими словами, вы не можете достичь овладения языком, просто производя речь. Diğer bir deyişle, dil edinimine çıkış yaparak ulaşamazsınız. En otras palabras, no puedes producir lenguaje para adquirirlo. Mit anderen Worten, man kann sich nicht durch Ausdrücken den Weg zum Spracherwerb bahnen. Med andra ord, du kan inte producera dig till språkinlärning. Em outras palavras, você não pode produzir sua maneira de adquirir uma língua. بعبارة أخرى، لا يمكنك الخروج إلى اكتساب اللغة. It is the input that's going to give you the language acquisition. Nó|thì|cái|đầu vào|cái mà|sẽ|đến|cho|bạn|cái|ngôn ngữ|sự tiếp thu 它|是|这个|输入|那是|正在|要|给|你|这个|语言|获取 o|-dir|belirli|girdi|o|giden|-ecek|vermek|sana|belirli|dil|edinimi det|är|den|inputen|som|kommer|att|ge|dig|den|språket|förvärvet それは|です|その|入力|それが|行く|ために|与える|あなたに|その|言語|習得 این|است|ورودی|ورودی|که|در حال رفتن|به|دادن|شما|زبان|زبان|یادگیری To|jest|ten|input|który|idący|do|dać|ci|ten|język|nabycie ذلك|يكون|المدخل|المدخل|الذي|ذاهب|إلى|يعطي|لك|اكتساب|اللغة|الاكتساب это|есть|тот|ввод|который|собирается|чтобы|дать|тебе|то|язык|приобретение Eso|es|la|entrada|que|va|a|dar|te|el|lenguaje|adquisición es|ist|das|Input|das|geht|zu|geben|dir|die|Sprache|Erwerb isso|é|a|entrada|que|vai|a|dar|você|a|língua|aquisição cela|est|l'|entrée|qui va|en train|de|donner|à vous|l'|langue|acquisition це|є|той|вхід|який|що йде|до|дати|тобі|те|мову|засвоєння 언어 습득을 위한 입력입니다. To je vnos, ki vam bo omogočil usvajanje jezika. 它是将给你语言习得的输入。 Chính việc tiếp nhận thông tin sẽ giúp bạn có được khả năng ngôn ngữ. To wejście da ci nabycie języka. Це вхідні дані, які дадуть вам здобуття мови. این ورودی است که به شما یادگیری زبان را می‌دهد. C'est l'entrée qui va vous donner l'acquisition de la langue. 言語習得をもたらすのは入力です。输入将会给你语言习得。 Это входные данные, которые дадут вам приобретение языка. Dil edinimini sağlayacak olan girdi. Es la entrada la que te va a dar la adquisición del idioma. Es ist der Input, der dir den Spracherwerb ermöglichen wird. Det är inputen som kommer att ge dig språkinlärning. É a entrada que vai te dar a aquisição da linguagem. إن المدخلات هي التي ستمنحك اكتساب اللغة. If you get enough input, then you will have that situation, sort of N+1, because we'll be getting so much input that there will be elements there that you are already familiar with that will enable you then to learn some additional elements with enough input. Nếu|bạn|nhận|đủ|đầu vào|thì|bạn|sẽ|có|tình huống|tình huống|kiểu|của|N+1|vì|chúng ta sẽ|sẽ|nhận được|rất|nhiều|đầu vào|mà|ở đó|sẽ|có|các yếu tố|ở đó|mà|bạn|đã|đã|quen thuộc|với|điều đó|sẽ|cho phép|bạn|sau đó|để|học|một số|bổ sung|yếu tố|với|đủ|đầu vào 如果|你|得到|足够的|输入|那么|你|将|拥有|那个|情况|一种|的|N+1|因为|我们将|正在|得到|如此|多|输入|以至于|那里|将|有|元素|那里|那些|你|已经|已经|熟悉|的|这|将|使能够|你|然后|去|学习|一些|额外的|元素|通过|足够的|输入 eğer|sen|alırsan|yeterli|girdi|o zaman|sen|-ecek|sahip olacaksın|o|durum|tür|-den|N+1|çünkü|biz -eceğiz|-ecek|alıyor olacağız|çok|fazla|girdi|ki|orada|-ecek|-ecek|unsurlar|orada|ki|sen|-sin|zaten|aşina|ile|ki|-ecek|olanak tanıyacak|sana|o zaman|-ecek|öğrenmek|bazı|ek|unsurlar|ile|yeterli|girdi om|du|får|tillräckligt med|input|då|du|kommer att|ha|den|situationen|typ|av|N+1|eftersom|vi kommer att|vara|få|så|mycket|input|att|där|kommer att|finnas|element|där|som|du|är|redan|bekant|med|som|kommer att|möjliggöra|dig|då|att|lära|några|ytterligare|element|med|tillräckligt med|input もし|あなたが|得る|十分な|入力|その時|あなたは|だろう|持つ|その|状況|種類|の|N+1|なぜなら|私たちは|いる|得ている|とても|多くの|入力|それが|そこに|だろう|いる|要素|そこに|それが|あなたが|いる|すでに|親しい|と|それが|だろう|可能にする|あなたを|その時|ために|学ぶ|いくつかの|追加の|要素|と|十分な|入力 اگر|شما|دریافت کنید|کافی|ورودی|سپس|شما|فعل کمکی آینده|خواهید داشت|آن|وضعیت|نوعی|از|N+1|زیرا|ما خواهیم|بودن|دریافت کردن|خیلی|زیاد|ورودی|که|آنجا|فعل کمکی آینده|خواهد بود|عناصر|آنجا|که|شما|هستید|قبلاً|آشنا|با|که|فعل کمکی آینده|امکان پذیر کردن|شما|سپس|به|یاد گرفتن|برخی|اضافی|عناصر|با|کافی|ورودی Jeśli|ty|dostaniesz|wystarczająco|informacji|wtedy|ty|będziesz|miał|tę|sytuację|rodzaj|N+1||ponieważ|my będziemy|być|dostawać|tak|dużo|informacji|że|tam|będą|być|elementy|tam|które|ty|są|już|znane|z|które|będą|umożliwiać|ty|wtedy|do|nauczyć się|pewne|dodatkowe|elementy|z|wystarczająco|informacjami ||||||||||situation|||plus one||||||||||||||||||known||||allow|||||||||| إذا|كنت|حصلت|على ما يكفي من|المدخل|حينها|ستجد|سوف|تملك|تلك|الحالة|نوع|من|N+1|لأن|نحن سوف|نكون|نحصل|كثيرًا|من|المدخل|حتى|هناك|سيكون|يوجد|عناصر|هناك|التي|أنت|تكون|بالفعل|مألوف|بها|والتي|سوف|تمكن|لك|حينها|من|تعلم|بعض|إضافية|عناصر|مع|ما يكفي من|المدخل ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||어떤||||| если|ты|получишь|достаточно|ввода|тогда|ты|будешь|иметь|такую|ситуацию|вид|из|N+1|потому что|мы будем|быть|получать|так|много|ввода|что|там|будут|быть|элементы|там|которые|ты|есть|уже|знакомы|с|которые|будут|позволять|тебе|тогда|чтобы|учить|некоторые|дополнительные|элементы|с|достаточным|вводом Si|tú|obtienes|suficiente|entrada|entonces|tú|verbo auxiliar futuro|tendrás|esa|situación|tipo|de|N+1|porque||estaremos|recibiendo|tanto|mucho|entrada|que|allí|verbo auxiliar futuro|habrá|elementos|allí|que|tú|estás|ya|familiar|con|eso|verbo auxiliar futuro|permitirán|te|entonces|a|aprender|algunos|adicionales|elementos|con|suficiente|entrada wenn|du|bekommst|genug|Input|dann|du|wirst|haben|diese|Situation|Art|von|N+1|weil|wir werden|sein|bekommen|so|viel|Input|dass|dort|wird|sein|Elemente|dort|die|du|bist|bereits|vertraut|mit|die|werden|ermöglichen|dir|dann|zu|lernen|einige|zusätzliche|Elemente|mit|genug|Input se|você|conseguir|suficiente|entrada|então|você|irá|ter|essa|situação|tipo|de|N+1|porque|nós vamos|estar|recebendo|tanta|muita|entrada|que|haverá|vai|ser|elementos|lá|que|você|está|já|familiarizado|com|que|vão|permitir|você|então|a|aprender|alguns|adicionais|elementos|com|suficiente|entrada si|tu|obtiens|assez|entrée|alors|tu|auxiliaire futur|auras|cette|situation|sorte|de|N+1|parce que|nous allons|être|en train d'obtenir|tellement|beaucoup|entrée|que|il y aura|auxiliaire futur|être|éléments|là|que|tu|es|déjà|familier|avec|qui|auxiliaire futur|permettra|à vous|alors|de|apprendre|quelques|supplémentaires|éléments|avec|assez|entrée якщо|ти|отримаєш|достатньо|вхід|тоді|ти|будеш|мати|ту|ситуацію|тип|з|N+1|тому що|ми будемо|бути|отримуючи|так|багато|вхід|що|там|буде|бути|елементи|там|які|ти|є|вже|знайомий|з|які|будуть|дозволяти|тобі|тоді|до|вивчити|деякі|додаткові|елементи|з|достатньо|вхід 충분한 인풋을 얻게 되면 N+1과 같은 상황이 발생하게 되는데, 인풋이 너무 많아서 이미 익숙한 요소들이 있기 때문에 충분한 인풋으로 추가 요소를 학습할 수 있게 됩니다. Če dobite dovolj vnosa, potem boste imeli to situacijo, nekako N+1, ker bomo prejeli toliko vnosa, da bodo tam elementi, ki jih že poznate in vam bodo omogočili, da se naučite nekaj dodatnih elementov z dovolj vnosa. Nếu bạn nhận đủ thông tin, thì bạn sẽ có tình huống đó, kiểu như N+1, vì chúng ta sẽ nhận được rất nhiều thông tin đến mức sẽ có những yếu tố mà bạn đã quen thuộc, điều này sẽ giúp bạn học thêm một số yếu tố khác với đủ thông tin. Jeśli otrzymasz wystarczająco dużo wejścia, to będziesz miał sytuację, rodzaj N+1, ponieważ będziemy otrzymywać tak dużo wejścia, że będą tam elementy, które już znasz, co pozwoli ci nauczyć się dodatkowych elementów przy wystarczającej ilości wejścia. Якщо ви отримаєте достатньо вхідних даних, тоді у вас буде така ситуація, своєрідне N+1, тому що ми будемо отримувати так багато вхідних даних, що там будуть елементи, з якими ви вже знайомі, що дозволить вам вивчити деякі додаткові елементи з достатньою кількістю вхідних даних. اگر ورودی کافی دریافت کنید، پس آن وضعیت N+1 را خواهید داشت، زیرا ما ورودی زیادی دریافت خواهیم کرد که عناصری در آنجا وجود خواهد داشت که شما قبلاً با آن‌ها آشنا هستید و این به شما امکان می‌دهد که برخی عناصر اضافی را با ورودی کافی یاد بگیرید. Si vous obtenez suffisamment d'entrées, alors vous aurez cette situation, en quelque sorte N+1, parce que nous allons recevoir tellement d'entrées qu'il y aura des éléments avec lesquels vous êtes déjà familier qui vous permettront ensuite d'apprendre des éléments supplémentaires avec suffisamment d'entrées. 十分な入力を得れば、N+1の状況が生まれます。なぜなら、私たちは非常に多くの入力を受け取るので、すでに知っている要素があり、それによって追加の要素を学ぶことができるからです。如果你获得足够的输入，那么你就会有那种N+1的情况，因为我们会获得大量的输入，其中会有你已经熟悉的元素，这将使你能够在足够的输入下学习一些额外的元素。 Если вы получите достаточно входных данных, то у вас будет такая ситуация, своего рода N+1, потому что мы будем получать так много входных данных, что там будут элементы, с которыми вы уже знакомы, что позволит вам затем выучить некоторые дополнительные элементы с достаточным количеством входных данных. Yeterince girdi alırsanız, o zaman N+1 gibi bir durumunuz olacak, çünkü o kadar çok girdi alacağız ki, zaten aşina olduğunuz unsurlar olacak ve bu da size yeterli girdi ile bazı ek unsurları öğrenme imkanı verecek. Si obtienes suficiente entrada, entonces tendrás esa situación, una especie de N+1, porque estaremos recibiendo tanta entrada que habrá elementos con los que ya estás familiarizado que te permitirán aprender algunos elementos adicionales con suficiente entrada. Wenn du genug Input bekommst, dann wirst du diese Situation haben, eine Art N+1, weil wir so viel Input erhalten werden, dass es Elemente geben wird, mit denen du bereits vertraut bist, die es dir ermöglichen werden, dann mit genug Input einige zusätzliche Elemente zu lernen. Om du får tillräckligt med input, då kommer du att ha den situationen, sort av N+1, eftersom vi kommer att få så mycket input att det kommer att finnas element där som du redan är bekant med som gör att du kan lära dig några ytterligare element med tillräckligt med input. Se você receber entrada suficiente, então você terá essa situação, meio que N+1, porque estaremos recebendo tanta entrada que haverá elementos lá que você já conhece e que permitirão que você aprenda alguns elementos adicionais com entrada suficiente. إذا حصلت على ما يكفي من المدخلات، فستكون لديك تلك الحالة، نوع من N+1، لأننا سنحصل على الكثير من المدخلات بحيث ستكون هناك عناصر تعرفها بالفعل ستتيح لك بعد ذلك تعلم بعض العناصر الإضافية مع ما يكفي من المدخلات.

Now, immediately, people are going to say, well, when you first start, you don't understand anything. Bây giờ|ngay lập tức|mọi người|||||tốt|khi|bạn|lần đầu|bắt đầu|bạn|không|hiểu|bất cứ điều gì 现在|立刻|人们|正在|正在|要|说|好吧|当|你|首先|开始|你|不|理解|任何东西 şimdi|hemen|insanlar|-dir|giden|-ecek|söylemek|iyi|-dığında|sen|ilk|başlarsan|sen|-mezsin|anlamak|hiçbir şey nu|genast|människor|är|kommer|att|säga|tja|när|du|först|börjar|du|inte|förstår|något 今|すぐに|人々は|いる|行く|ために|言う|まあ|いつ|あなたが|最初に|始める|あなたは|ない|理解する|何も حالا|بلافاصله|مردم|هستند|در حال رفتن|به|گفتن|خوب|وقتی که|شما|ابتدا|شروع می کنید|شما|ندارید|فهمیدن|هیچ چیز Teraz|natychmiast|ludzie|będą|mieli|do|powiedzieć|dobrze|kiedy|ty|na początku|zaczynasz|ty|nie|rozumiesz|nic |right away|||||||||||||| الآن|فورًا|الناس|سيكونون|ذاهبون|إلى|يقولون|حسنًا|عندما|أنت|أول|تبدأ|أنت|لا|تفهم|أي شيء сейчас|немедленно|люди|есть|собираются|чтобы|сказать|ну|когда|ты|впервые|начинаешь|ты|не|понимаешь|ничего ahora|inmediatamente|las personas|están|van|a|decir|bueno|cuando|tú|primero|comienzas|tú|no|entiendes|nada jetzt|sofort|die Leute|sind|werden|zu|sagen|nun|wenn|du|zuerst|anfängst|du|nicht|verstehst|nichts agora|imediatamente|as pessoas|estão|vão|a|dizer|bem|quando|você|primeiro|começar|você|não|entende|nada maintenant|immédiatement|les gens|vont|en train d'|de|dire|eh bien|quand|tu|d'abord|commences|tu|ne|comprends|rien зараз|відразу|люди|є|що йдуть|до|сказати|ну|коли|ти|вперше|починаєш|ти|не|розумієш|нічого 지금 당장 사람들은 처음 시작할 때는 아무것도 이해하지 못한다고 말할 것입니다. Takoj bodo ljudje rekli, no, ko prvič začneš, ne razumeš ničesar. 现在，马上，人们会说，好吧，当你刚开始的时候，你什么都不懂。 Bây giờ, ngay lập tức, mọi người sẽ nói, ồ, khi bạn mới bắt đầu, bạn không hiểu gì cả. Teraz, od razu, ludzie powiedzą, że kiedy zaczynasz, nie rozumiesz nic. Тепер, відразу ж, люди скажуть, що коли ви тільки починаєте, ви нічого не розумієте. حالا، بلافاصله، مردم خواهند گفت، خوب، وقتی که شما برای اولین بار شروع می‌کنید، هیچ چیزی را درک نمی‌کنید. Maintenant, immédiatement, les gens vont dire, eh bien, quand vous commencez, vous ne comprenez rien. さて、すぐに人々は言うでしょう、最初に始めたときは何も理解できないと。现在，人们会立刻说，当你刚开始时，你什么都不理解。 Теперь сразу же люди скажут, что, когда вы только начинаете, вы ничего не понимаете. Şimdi, hemen insanlar şunu söyleyecek, ilk başladığınızda hiçbir şey anlamıyorsunuz. Ahora, inmediatamente, la gente va a decir, bueno, cuando comienzas, no entiendes nada. Jetzt werden die Leute sofort sagen, nun, wenn du anfängst, verstehst du nichts. Nu, omedelbart, kommer folk att säga, ja, när du först börjar, förstår du ingenting. Agora, imediatamente, as pessoas vão dizer, bem, quando você começa, você não entende nada. الآن، على الفور، سيقول الناس، حسنًا، عندما تبدأ لأول مرة، لا تفهم أي شيء. And so Krashen in this book explains how in a classroom, this sort of total physical response TPR. Và|vì vậy|Krashen|trong|cuốn sách này|sách|giải thích|như thế nào|trong|một|lớp học|loại|loại|của|tổng thể|thể chất|phản ứng|TPR 而且|所以|克拉申|在|这本|书|解释|如何|在|一个|教室|这种|类型|的|完全|身体的|反应|TPR ve|bu yüzden|Krashen|-de|bu|kitap|açıklıyor|nasıl|-de|bir|sınıf|bu|tür|-den|toplam|fiziksel|tepki|TPR och|så|Krashen|i|den här|boken|förklarar|hur|i|ett|klassrum|detta|typ|av|total|fysisk|respons|TPR そして|だから|クラッシェン|の中で|この|本|説明する|どのように|の中で|一つの|教室|この|種類|の|完全な|身体的な|反応|TPR و|بنابراین|کراشن|در|این|کتاب|توضیح می دهد|چگونه|در|یک|کلاس|این|نوع|از|کامل|فیزیکی|پاسخ|TPR I|więc|Krashen|w|tej|książce|wyjaśnia|jak|w|jedna|klasa|ta|rodzaj|totalny|całkowity|fizyczny|reakcja|TPR ||||||explains||||class||||total|physical response|physical response|Total Physical Response و|لذا|كراشين|في|هذا|الكتاب|يشرح|كيف|في|فصل|الصف|هذا|نوع|من|الكلي|الجسدي|الاستجابة|TPR |||||||||||||||||risposta fisica totale |||||||||||||||||TPR и|поэтому|Крашен|в|этой|книге|объясняет|как|в|классе||этот|вид|из|полного|физического|отклика|TPR y|así|Krashen|en|este|libro|explica|cómo|en|una|clase|esto|tipo|de|total|físico|respuesta|TPR und|also|Krashen|in|diesem|Buch|erklärt|wie|in|einem|Klassenzimmer|dies|Art|von|total|körperlich|Reaktion|TPR e|assim|Krashen|neste|este|livro|explica|como|em|uma|sala de aula|essa|tipo|de|total|físico|resposta|TPR et|donc|Krashen|dans|ce|livre|explique|comment|dans|une|salle de classe|ce|sorte|de|totale|physique|réponse|TPR і|тому|Крашен|в|цій|книзі|пояснює|як|в|класі||цей|тип|з|тотальний|фізичний|відповідь|TPR 그래서 이 책에서 크라센은 교실에서 이러한 총체적 신체 반응 TPR이 어떻게 이루어지는지 설명합니다. In tako Krashen v tej knjigi pojasnjuje, kako v učilnici, ta vrsta popolnega fizičnega odziva TPR. 因此 Krashen 在这本书中解释了如何在课堂上进行这种全面的身体反应 TPR。 Và vì vậy, Krashen trong cuốn sách này giải thích cách mà trong một lớp học, có kiểu phản ứng thể chất tổng thể TPR. I dlatego Krashen w tej książce wyjaśnia, jak w klasie działa ten rodzaj całkowitej reakcji fizycznej TPR. І тому Крашен у цій книзі пояснює, як у класі працює цей вид повної фізичної реакції TPR. و بنابراین کراشن در این کتاب توضیح می‌دهد که چگونه در یک کلاس درس، این نوع پاسخ فیزیکی کامل TPR. Et donc Krashen dans ce livre explique comment dans une salle de classe, ce genre de réponse physique totale TPR. それで、クラッシェンはこの本の中で、教室におけるこのようなトータル・フィジカル・レスポンス（TPR）について説明しています。因此，克拉申在这本书中解释了在课堂上，这种完全身体反应TPR。 И поэтому Крашен в этой книге объясняет, как в классе работает этот метод полного физического реагирования TPR. Ve bu nedenle Krashen bu kitapta, bir sınıfta bu tür toplam fiziksel tepki TPR'nin nasıl işlediğini açıklıyor. Y así, Krashen en este libro explica cómo en un aula, este tipo de respuesta física total TPR. Und so erklärt Krashen in diesem Buch, wie in einem Klassenzimmer diese Art von totaler körperlicher Reaktion TPR funktioniert. Och så förklarar Krashen i den här boken hur i ett klassrum, denna typ av total fysisk respons TPR. E assim, Krashen neste livro explica como em uma sala de aula, esse tipo de resposta física total TPR. لذا يشرح كراشين في هذا الكتاب كيف أن في الفصل الدراسي، هذا النوع من الاستجابة الجسدية الكاملة TPR. It's a method in the classroom where the teacher can simplify the language content, can use gestures, can use pictures, can use a whole range of things to help the learner start to get a toehold in the language, create that N or he refers to it as I, so that incrementally additional things can then be added to what is understood. bu|bir|yöntem|içinde|sınıfta||burada|öğretmen||-ebilir|basitleştirmek|dil||içeriğini|-abilir|kullanmak|jestleri|-abilir|kullanmak|resimleri|-abilir|kullanmak|bir|tam|yelpaze|şeyler|şeyler|-e||||||||||||||||||||||||||||||||ne|-dir|anlaşılan det är|en|metod|i|klassrummet||där|läraren||kan|förenkla|språk||innehåll|kan|använda|gester|kan|använda|bilder|kan|använda|en|hel|mängd|av|saker|för att|hjälpa|eleven||börja|att|få|ett|fotfäste|i|språket||skapa|det|N|eller|han|refererar|till|det|som|jag|så|att|gradvis|ytterligare|saker|kan|sedan|bli|tillagda|till|vad|är|förstått إنها|طريقة|طريقة|في|الصف|الفصل|حيث|المعلم|المعلم|يمكنه|تبسيط|المحتوى|اللغوي|المحتوى|يمكنه|استخدام|الإيماءات|يمكنه|استخدام|الصور|يمكنه|استخدام|مجموعة|كاملة|من الأشياء|لمساعدة|الأشياء|لمساعدة|مساعدة|المتعلم|المتعلم|البدء|في|الحصول|على|موطئ قدم|في|اللغة|اللغة|إنشاء|ذلك|N|أو|هو|يشير|إلى|ذلك|ك|I|لذلك|حتى|تدريجياً|إضافية|أشياء|يمكن|بعد ذلك|أن تكون|مضافة|إلى|ما|هو|مفهوم es|un|método|en|el|aula|donde|el|maestro|puede|simplificar|el|lenguaje|contenido|puede|usar|gestos|puede|usar|imágenes|puede|usar|una|toda|gama|de|cosas|para|ayudar|el|aprendiz|empezar|a|obtener|un|asidero|en|el|lenguaje|crear|eso|N|o|él|se refiere|a|eso|como|yo|así|que|incrementalmente|adicionales|cosas|pueden|entonces|ser|añadidas|a|lo que|está|entendido es|eine|Methode|im|dem|Klassenzimmer|wo|der|Lehrer|kann|vereinfachen|den|Sprach|Inhalt|kann|verwenden|Gesten|kann|verwenden|Bilder|kann|verwenden|eine|ganze|Reihe|von|Dingen|um|helfen|dem|Lernenden|anfangen|zu|bekommen|einen|Halt|in|der|Sprache|erschaffen|das|N|oder|er|bezieht|auf|es|als|ich|sodass|dass|schrittweise|zusätzliche|Dinge|können|dann|sein|hinzugefügt|zu|was|ist|verstanden é|um|método|em|a|sala de aula|onde|o|professor|pode|simplificar|o|conteúdo|linguístico|pode|usar|gestos|pode|usar|imagens|pode|usar|uma|toda|gama|de|coisas|para|ajudar|o|aprendiz|começar|a|ter|uma|base|na|a|língua|criar|que|N|ou|ele|se refere|a|isso|como|eu|então|que|incrementalmente|adicionais|coisas|podem|então|ser|adicionadas|a|o que|é|entendido 교사가 언어 내용을 단순화하고, 제스처를 사용하고, 그림을 사용하고, 다양한 방법을 사용하여 학습자가 언어에 익숙해지도록 돕고, N 또는 그가 그것을 나라고 부르는 것을 만들어서 이해한 내용에 점점 더 많은 것을 추가할 수 있도록 하는 교실에서의 방법입니다. To je metoda v učilnici, kjer lahko učitelj poenostavi jezikovno vsebino, lahko uporablja kretnje, lahko uporablja slike, lahko uporablja celo vrsto stvari, da pomaga učencu, da se začne oprijemati jezika, ustvari tisto N ali se nanaša na to kot jaz, tako da se lahko postopoma dodajo dodatne stvari temu, kar je razumljeno. 这是一种在课堂上可以简化语言内容的方法，可以使用手势，可以使用图片，可以使用各种各样的东西来帮助学习者开始在语言中立足，创造 N 或他所指的就像我一样，这样就可以将更多的东西添加到所理解的内容中。 Đó là một phương pháp trong lớp học nơi giáo viên có thể đơn giản hóa nội dung ngôn ngữ, có thể sử dụng cử chỉ, có thể sử dụng hình ảnh, có thể sử dụng một loạt các thứ để giúp người học bắt đầu có được một chỗ đứng trong ngôn ngữ, tạo ra cái N mà anh ấy gọi là I, để từ từ có thể thêm những điều khác vào những gì đã được hiểu. To metoda w klasie, w której nauczyciel może uprościć treść językową, może używać gestów, może używać obrazków, może korzystać z całego wachlarza rzeczy, aby pomóc uczniowi zacząć odnajdywać się w języku, tworzyć to N, lub jak on to nazywa, I, tak aby stopniowo można było dodawać kolejne rzeczy do tego, co jest rozumiane. Це метод у класі, де вчитель може спростити мовний зміст, використовувати жести, використовувати картинки, використовувати цілий ряд речей, щоб допомогти учневі почати отримувати опору в мові, створити те, що він називає N або я, так що поступово можна додавати додаткові речі до того, що зрозуміло. این یک روش در کلاس درس است که معلم می‌تواند محتوای زبانی را ساده کند، می‌تواند از حرکات دست استفاده کند، می‌تواند از تصاویر استفاده کند، می‌تواند از مجموعه‌ای کامل از چیزها برای کمک به یادگیرنده استفاده کند تا شروع به درک زبان کند، آن N را ایجاد کند یا او به آن I می‌گوید، به طوری که به تدریج چیزهای اضافی می‌توانند به آنچه که درک شده است اضافه شوند. C'est une méthode en classe où l'enseignant peut simplifier le contenu linguistique, utiliser des gestes, utiliser des images, utiliser toute une gamme de choses pour aider l'apprenant à commencer à avoir une prise dans la langue, créer ce N ou il s'y réfère comme I, afin que progressivement d'autres éléments puissent ensuite être ajoutés à ce qui est compris. 教室での方法で、教師が言語内容を簡素化し、ジェスチャーを使い、絵を使い、学習者が言語に足がかりを得るのを助けるために、さまざまな手段を使うことができます。彼が言うようにNを作り、理解されるものに徐々に追加のものを加えることができるのです。这是一种课堂方法，教师可以简化语言内容，可以使用手势，可以使用图片，可以使用各种工具来帮助学习者开始掌握语言，创造出他所说的N，或者称之为I，这样就可以逐步增加理解的内容。 Это метод в классе, где учитель может упростить языковое содержание, использовать жесты, использовать картинки, использовать целый ряд вещей, чтобы помочь учащемуся начать осваивать язык, создать тот Н или как он это называет, Я, так что постепенно можно добавлять дополнительные вещи к тому, что уже понято. Bu, öğretmenin dil içeriğini basitleştirebileceği, jestler kullanabileceği, resimler kullanabileceği ve öğrenicinin dilde bir tutunma noktası elde etmesine yardımcı olmak için bir dizi şey kullanabileceği sınıf içindeki bir yöntemdir; bu, onun N dediği veya ben dediği şeyi yaratır, böylece anlaşılan şeylere kademeli olarak eklemeler yapılabilir. Es un método en el aula donde el maestro puede simplificar el contenido del lenguaje, puede usar gestos, puede usar imágenes, puede usar toda una gama de cosas para ayudar al aprendiz a comenzar a tener un punto de apoyo en el idioma, crear ese N o él se refiere a ello como I, para que gradualmente se puedan agregar cosas adicionales a lo que se entiende. Es ist eine Methode im Klassenzimmer, bei der der Lehrer den Sprachinhalt vereinfachen, Gesten verwenden, Bilder nutzen und eine ganze Reihe von Dingen einsetzen kann, um dem Lernenden zu helfen, einen Einstieg in die Sprache zu finden, das N zu schaffen, oder wie er es nennt, das I, sodass schrittweise zusätzliche Dinge zu dem, was verstanden wird, hinzugefügt werden können. Det är en metod i klassrummet där läraren kan förenkla språkets innehåll, kan använda gester, kan använda bilder, kan använda en hel rad av saker för att hjälpa eleven att börja få ett grepp om språket, skapa det N eller han refererar till det som jag, så att gradvis kan ytterligare saker läggas till det som förstås. É um método na sala de aula onde o professor pode simplificar o conteúdo da linguagem, pode usar gestos, pode usar imagens, pode usar uma gama inteira de coisas para ajudar o aprendiz a começar a ter um ponto de apoio na língua, criar aquele N ou ele se refere a isso como eu, para que gradualmente coisas adicionais possam ser adicionadas ao que é compreendido. إنها طريقة في الفصل الدراسي حيث يمكن للمعلم تبسيط محتوى اللغة، واستخدام الإيماءات، واستخدام الصور، واستخدام مجموعة كاملة من الأشياء لمساعدة المتعلم على البدء في التمسك باللغة، وخلق ذلك N أو كما يشير إليه I، بحيث يمكن بعد ذلك إضافة أشياء إضافية بشكل تدريجي إلى ما يتم فهمه. I happen to believe, with a system like LingQ, and people are going to criticize me, but the idea that we can create that same sheltered environment, even for people who are not in a classroom, uh, using say the mini stories where there's a lot of repetition of vocabulary, you can look words up, you can listen again, you can read again. 저는 링큐와 같은 시스템을 사용하면 사람들이 저를 비판하겠지만, 교실에 있지 않은 사람들에게도 같은 보호 환경을 만들 수 있다는 생각은 어휘의 반복이 많은 미니 스토리를 사용하여 단어를 찾아보고, 다시 듣고, 다시 읽을 수 있다는 것입니다. Slučajno verjamem, da me bodo ljudje s sistemom, kot je LingQ, kritizirali, toda zamisel, da lahko ustvarimo isto zaščiteno okolje, tudi za ljudi, ki niso v učilnici, uh, z uporabo, recimo, mini zgodb, kjer je veliko ponavljanja besedišča, lahko iščete besede, lahko znova poslušate, lahko znova berete. 我碰巧相信，有了像 LingQ 这样的系统，人们会批评我，但是我们可以创造同样的庇护环境的想法，即使是对于不在教室里的人，呃，使用有的小故事很多重复的词汇，可以查单词，可以再听，可以再读。 Tôi tin rằng, với một hệ thống như LingQ, và mọi người sẽ chỉ trích tôi, nhưng ý tưởng rằng chúng ta có thể tạo ra cùng một môi trường được bảo vệ đó, ngay cả cho những người không ở trong lớp học, uh, sử dụng ví dụ như những câu chuyện ngắn nơi có nhiều sự lặp lại từ vựng, bạn có thể tra cứu từ, bạn có thể nghe lại, bạn có thể đọc lại. Uważam, że z systemem takim jak LingQ, i ludzie będą mnie krytykować, ale pomysł, że możemy stworzyć to samo chronione środowisko, nawet dla osób, które nie są w klasie, używając na przykład mini opowiadań, gdzie jest dużo powtórzeń słownictwa, można sprawdzać słowa, można słuchać ponownie, można czytać ponownie. Я вважаю, що з системою на кшталт LingQ, і люди будуть критикувати мене, але ідея в тому, що ми можемо створити таке ж захищене середовище, навіть для людей, які не в класі, використовуючи, скажімо, міні-історії, де є багато повторень словникового запасу, ви можете шукати слова, ви можете слухати знову, ви можете читати знову. من به این باور دارم که با سیستمی مانند LingQ، و مردم ممکن است به من انتقاد کنند، اما ایده این است که می‌توانیم همان محیط محافظت‌شده را ایجاد کنیم، حتی برای افرادی که در کلاس درس نیستند، با استفاده از داستان‌های کوتاه که در آن‌ها تکرار زیادی از واژگان وجود دارد، می‌توانید کلمات را جستجو کنید، می‌توانید دوباره گوش دهید، می‌توانید دوباره بخوانید. Je crois, avec un système comme LingQ, et les gens vont me critiquer, mais l'idée que nous pouvons créer ce même environnement protégé, même pour les personnes qui ne sont pas en classe, euh, en utilisant par exemple les mini histoires où il y a beaucoup de répétition de vocabulaire, vous pouvez chercher des mots, vous pouvez écouter à nouveau, vous pouvez lire à nouveau. 私は、LingQのようなシステムを使えば、教室にいない人々に対しても同じような保護された環境を作ることができると信じています。たとえば、語彙の繰り返しが多いミニストーリーを使うことで、単語を調べたり、再度聞いたり、再度読んだりすることができます。我相信，像LingQ这样的系统，尽管人们会批评我，但我们可以为那些不在课堂上的人创造同样的保护环境，比如使用迷你故事，其中有大量的词汇重复，你可以查单词，可以再听，可以再读。 Я, как мне кажется, верю, что с системой вроде LingQ, и люди будут меня критиковать, но идея в том, что мы можем создать ту же защищенную среду, даже для людей, которые не находятся в классе, используя, скажем, мини-истории, где много повторений словарного запаса, вы можете искать слова, вы можете слушать снова, вы можете читать снова. LingQ gibi bir sistemle, insanların beni eleştireceğini biliyorum, ama sınıfta olmayan insanlar için bile aynı korunaklı ortamı yaratabileceğimiz fikrine inanıyorum; örneğin, kelime dağarcığının çok tekrarlandığı mini hikayeleri kullanarak, kelimeleri arayabilir, tekrar dinleyebilir, tekrar okuyabilirsiniz. Yo creo, con un sistema como LingQ, y la gente me va a criticar, pero la idea de que podemos crear ese mismo entorno protegido, incluso para personas que no están en un aula, uh, usando por ejemplo las mini historias donde hay mucha repetición de vocabulario, puedes buscar palabras, puedes escuchar de nuevo, puedes leer de nuevo. Ich glaube, mit einem System wie LingQ, und die Leute werden mich kritisieren, aber die Idee, dass wir dasselbe geschützte Umfeld schaffen können, selbst für Menschen, die nicht im Klassenzimmer sind, äh, indem wir zum Beispiel die Mini-Geschichten verwenden, wo es viel Wiederholung von Vokabeln gibt, man kann Wörter nachschlagen, man kann wieder zuhören, man kann wieder lesen. Jag råkar tro, med ett system som LingQ, och folk kommer att kritisera mig, men idén att vi kan skapa den samma skyddade miljön, även för personer som inte är i ett klassrum, eh, använda till exempel mini berättelser där det finns mycket repetition av vokabulär, du kan slå upp ord, du kan lyssna igen, du kan läsa igen. Eu acredito, com um sistema como o LingQ, e as pessoas vão me criticar, mas a ideia de que podemos criar esse mesmo ambiente protegido, mesmo para pessoas que não estão em uma sala de aula, usando, digamos, as mini histórias onde há muita repetição de vocabulário, você pode procurar palavras, você pode ouvir novamente, você pode ler novamente. أعتقد، مع نظام مثل LingQ، أن الناس سيتهمونني، لكن الفكرة هي أننا يمكن أن نخلق نفس البيئة المحمية، حتى للأشخاص الذين ليسوا في فصل دراسي، باستخدام، على سبيل المثال، القصص القصيرة حيث يوجد الكثير من تكرار المفردات، يمكنك البحث عن الكلمات، يمكنك الاستماع مرة أخرى، يمكنك القراءة مرة أخرى. Somewhere, you have to get a start in the language. 어딘가에서 언어를 시작해야 합니다. Nekje moraš začeti z jezikom. Ở đâu đó, bạn phải bắt đầu với ngôn ngữ. Gdzieś musisz zacząć w języku. Десь ви повинні почати вивчати мову. جایی باید شروعی در زبان داشته باشید. Quelque part, vous devez commencer dans la langue. どこかで、言語を始める必要があります。在某个地方，你必须开始学习这门语言。 Где-то вы должны начать изучать язык. Bir yerden, dilde bir başlangıç yapmalısınız. En algún lugar, tienes que empezar en el idioma. Irgendwo muss man einen Anfang in der Sprache finden. Någonstans måste du få en början i språket. Em algum lugar, você tem que começar na língua. في مكان ما، عليك أن تبدأ في اللغة. You have to get a start. 먼저 시작해야 합니다. Moraš začeti. Bạn phải bắt đầu. Musisz zacząć. Вам потрібно почати. شما باید یک شروع داشته باشید. Vous devez faire un début. 始める必要があります。你必须开始。 Вы должны сделать первый шаг. Bir başlangıç yapmalısınız. Tienes que empezar. Man muss einen Anfang finden. Du måste få en början. Você tem que começar. عليك أن تبدأ. Initially, nothing is comprehensible. Ban đầu|không có gì|thì|có thể hiểu được 起初|没有任何东西|是|可理解的 başlangıçta|hiçbir şey|dır|anlaşılır först|inget|är|begripligt 最初は|何も|は|理解できる at first||| Początkowo|nic|jest|zrozumiałe در ابتدا|هیچ چیز|است|قابل فهم في البداية|لا شيء|يكون|مفهوم изначально|ничего|является|понятным inicialmente|nada|es|comprensible zunächst|nichts|ist|verständlich inicialmente|nada|é|compreensível au départ|rien|est|compréhensible спочатку|нічого|є|зрозумілим Na začetku ni nič razumljivo. 最初，没有什么是可以理解的。 Ban đầu, không có gì là có thể hiểu được. Początkowo nic nie jest zrozumiałe. Спочатку нічого не зрозуміло. در ابتدا، هیچ چیز قابل درک نیست. Au départ, rien n'est compréhensible. 最初は、何も理解できません。最初，什么都无法理解。 Сначала ничего не понятно. Başlangıçta, hiçbir şey anlaşılır değil. Inicialmente, nada es comprensible. Zunächst ist nichts verständlich. Inledningsvis är ingenting begripligt. Inicialmente, nada é compreensível. في البداية، لا شيء مفهوم. You have to start to acquire little bits and pieces so that you can then build on that with additional things that start to become comprehensible. Bạn|phải|bắt đầu|bắt đầu|để|tiếp thu|một ít|mảnh|và|mảnh|để|mà|bạn|có thể|sau đó|xây dựng|trên|điều đó|với|bổ sung|thứ|mà|bắt đầu|để|trở nên|dễ hiểu 你|有|必须|开始|去|获取|小|片段|和|片段|所以|以便|你|能|然后|建立|在|那上面|用|额外的|东西|以便|开始|去|变得|可理解的 sen|sahip olmalısın|-mek|başlamak|-mek|edinmek|küçük|parçalar|ve|parçalar|böylece|-dığı için|sen|-ebilirsin|sonra|inşa etmek|üzerine|o|ile|ek|şeyler|-ki|başlamak|-mek|olmak|anlaşılır du|har|att|börja|att|skaffa|små|bitar|och|delar|så|att|du|kan|sedan|bygga|på|det|med|ytterligare|saker|som|börjar|att|bli|begripligt あなたは|持っている|〜する必要がある|始める|〜すること|得る|小さな|断片|と|部分|それで|〜するために|あなたは|できる|その後|構築する|上に|それに|〜を使って|追加の|物事|〜するもの|始まる|〜すること|なる|理解できる شما|دارید|باید|شروع کنید|به|به دست آوردن|کوچک|تکه ها|و|قطعات|بنابراین|که|شما|می توانید|سپس|بسازید|بر روی|آن|با|اضافی|چیزها|که|شروع می کنند|به|شدن|قابل فهم Musisz|mieć|(partykuła bezosobowa)|zacząć|(partykuła bezosobowa)|nabywać|małe|kawałki|i|elementy|aby|to|ty|możesz|następnie|budować|na|tym|z|dodatkowymi|rzeczami|które|zaczynają|(partykuła bezosobowa)|stawać się|zrozumiałe |||||||||bits and pieces||||||construct|||||||||| أنت|لديك|أن|تبدأ|أن|تكتسب|قليل|قطع|و|أجزاء|حتى|لكي|أنت|تستطيع|بعد ذلك|تبني|على|ذلك|مع|إضافية|أشياء|التي|تبدأ|أن|تصبح|مفهومة ты|должен|частица|начать|частица|приобретать|маленькие|кусочки|и|части|так|что|ты|можешь|затем|строить|на|этом|с|дополнительными|вещами|которые|начинают|частица|становиться|понятными tú|tienes|que|empezar|a|adquirir|pequeños|pedazos|y|piezas|para|que|tú|puedes|entonces|construir|sobre|eso|con|adicionales|cosas|que|comienzan|a|volverse|comprensible du|hast|zu|anfangen|zu|erwerben|kleine|Stücke|und|Teile|damit|dass|du|kannst|dann|aufbauen|auf|das|mit|zusätzlichen|Dingen|die|anfangen|zu|werden|verständlich você|tem|que|começar|a|adquirir|pequenos|pedaços|e|peças|para|que|você|pode|então|construir|em|isso|com|adicionais|coisas|que|começam|a|se tornar|compreensíveis tu|as|à|commencer|à|acquérir|petits|morceaux|et|éléments|donc|que|tu|peux|ensuite|construire|sur|cela|avec|supplémentaires|choses|qui|commencent|à|devenir|compréhensible ти|маєш|щоб|почати|щоб|здобувати|маленькі|частинки|і|шматочки|тому|що|ти|можеш|потім|будувати|на|тому|з|додатковими|речами|які|починають|щоб|ставати|зрозумілими 작은 것부터 조금씩 익히기 시작해야 그다음에 이해할 수 있는 것들을 추가로 쌓을 수 있습니다. Morate začeti pridobivati malenkosti in delčke, da lahko nato nadgradite to z dodatnimi stvarmi, ki začnejo postajati razumljive. Bạn phải bắt đầu tiếp thu từng chút một để sau đó bạn có thể xây dựng thêm những điều khác mà bắt đầu trở nên dễ hiểu. Musisz zacząć zdobywać małe kawałki wiedzy, aby móc na tym budować dodatkowe rzeczy, które zaczynają być zrozumiałe. Вам потрібно почати здобувати маленькі шматочки інформації, щоб потім ви могли на цьому будувати з додатковими речами, які починають ставати зрозумілими. شما باید شروع به کسب تکه‌های کوچک کنید تا بتوانید بر اساس آن با چیزهای اضافی که شروع به قابل درک شدن می‌کنند، بسازید. Vous devez commencer à acquérir des petits morceaux afin de pouvoir ensuite construire dessus avec des éléments supplémentaires qui commencent à devenir compréhensibles. 少しずつ情報を得て、それを基にして理解できる新しいことを追加していく必要があります。你必须开始获取一点点信息，这样你才能在此基础上构建更多开始变得可理解的内容。 Вам нужно начать приобретать маленькие кусочки информации, чтобы затем на их основе строить дополнительные знания, которые начинают становиться понятными. Küçük parçalar edinmeye başlamalısınız, böylece bunların üzerine anlaşılır hale gelen ek şeyler inşa edebilirsiniz. Tienes que empezar a adquirir pequeños fragmentos para que luego puedas construir sobre eso con cosas adicionales que comienzan a ser comprensibles. Man muss anfangen, kleine Stücke zu erwerben, damit man darauf mit zusätzlichen Dingen aufbauen kann, die verständlich werden. Du måste börja skaffa dig små bitar och delar så att du sedan kan bygga vidare på det med ytterligare saker som börjar bli begripliga. Você precisa começar a adquirir pequenos pedaços para que possa então construir sobre isso com coisas adicionais que começam a se tornar compreensíveis. عليك أن تبدأ في اكتساب قطع صغيرة حتى تتمكن من البناء عليها بأشياء إضافية تبدأ في أن تصبح مفهومة. And so the complexity of what you're listening to, it gets greater and greater as you're able to expand into new domains. Và|vì vậy|cái|độ phức tạp|của|những gì|bạn đang|nghe|đến|nó|trở nên|lớn hơn|và|lớn hơn|khi|bạn đang|có khả năng|để|mở rộng|vào|mới|lĩnh vực 而且|所以|的|复杂性|的|什么|你正在|听|到|它|变得|更大|和|更大|当|你能够|能够|去|扩展|到|新|领域 ve|böylece|bu|karmaşıklık|-nın|ne|senin|dinleme|-e|o|oluyor|daha büyük|ve|daha büyük|-dıkça|senin|-ebilirsin|-mek|genişletmek|-e|yeni|alanlar och|så|den|komplexiteten|av|vad|du är|lyssnar|på|det|blir|större|och|större|när|du är|kapabel|att|expandera|in i|nya|områden そして|それで|その|複雑さ|の|何を|あなたが〜している|聴いている|〜に|それは|増す|より大きく|と|より大きく|〜するにつれて|あなたが〜している|できる|〜すること|拡張する|〜に|新しい|領域 و|بنابراین|پیچیدگی||از|آنچه|شما هستید|گوش دادن|به|آن|می شود|بزرگتر|و|بزرگتر|همانطور که|شما هستید|قادر|به|گسترش دادن|به|جدید|حوزه ها I|tak|ta|złożoność|tego|co|ty jesteś|słuchasz|do|to|staje się|większa|i|większa|gdy|ty jesteś|zdolny|do|rozszerzać|w|nowe|dziedziny |||||||||||||greater|||||broaden horizons|||domains و|لذلك|التعقيد|تعقيد|لما|ما|أنت|تستمع|إلى|ذلك|يصبح|أكبر|و|أكبر|عندما|أنت|قادر|على|تتوسع|في|جديدة|مجالات |||||||||||||||||||||domini |||||||||||||||||||||영역 и|так|сложность||чего|что|ты|слушаешь|к|это|становится|больше|и|больше|когда|ты|способен|частица|расширяться|в|новые|области y|así|la|complejidad|de|lo que|tú estás|escuchando|a|eso|se vuelve|mayor|y|mayor|a medida que|tú estás|capaz|de|expandir|en|nuevos|dominios und|so|die|Komplexität|von|was|du bist|hörst|auf|es|wird|größer|und|größer|während|du bist|fähig|zu|erweitern|in|neue|Bereiche e|assim|a|complexidade|de|o que|você está|ouvindo|a|isso|fica|maior|e|maior|conforme|você está|capaz|a|expandir|para|novos|domínios et|donc|la|complexité|de|ce que|tu es|en train d'écouter|à|cela|devient|plus grande|et|plus grande|à mesure que|tu es|capable|de|élargir|dans|nouveaux|domaines і|тому|складність||того|що|ти є|слухаєш|до|це|стає|більшою|і|більшою|коли|ти є|здатний|щоб|розширюватися|в|нові|сфери 따라서 새로운 영역으로 확장할 수 있게 되면서 청취하는 콘텐츠의 복잡성은 점점 더 커집니다. In tako kompleksnost tega, kar poslušate, postaja vedno večja, ko se lahko razširite na nova področja. Và vì vậy, độ phức tạp của những gì bạn đang nghe, nó ngày càng lớn hơn khi bạn có thể mở rộng sang những lĩnh vực mới. A więc złożoność tego, co słuchasz, staje się coraz większa, gdy jesteś w stanie rozszerzać się na nowe obszary. І так, складність того, що ви слухаєте, зростає, оскільки ви здатні розширюватися в нові сфери. و بنابراین، پیچیدگی آنچه را که گوش می‌دهید، هر چه بیشتر می‌شود، زیرا شما قادر به گسترش به حوزه‌های جدید هستید. Et donc, la complexité de ce que vous écoutez devient de plus en plus grande à mesure que vous êtes capable de vous étendre dans de nouveaux domaines. そして、あなたが新しい領域に広がることができるにつれて、聞いている内容の複雑さはますます増していきます。因此，当你能够扩展到新的领域时，你所听到的内容的复杂性会越来越大。 Итак, сложность того, что вы слушаете, становится все больше и больше, по мере того как вы можете расширяться в новые области. Ve dinlediğiniz şeyin karmaşıklığı, yeni alanlara genişledikçe giderek artar. Y así, la complejidad de lo que estás escuchando se vuelve cada vez mayor a medida que puedes expandirte a nuevos dominios. Und so wird die Komplexität dessen, was man hört, immer größer, während man in neue Bereiche expandieren kann. Och så blir komplexiteten i det du lyssnar på större och större när du kan expandera till nya områden. E assim, a complexidade do que você está ouvindo aumenta cada vez mais à medida que você consegue se expandir para novos domínios. لذا فإن تعقيد ما تستمع إليه يزداد كلما تمكنت من التوسع في مجالات جديدة.

I think I'll stop it there. Tôi|nghĩ|tôi sẽ|dừng|nó|ở đó 我|认为|我会|停止|它|在那里 ben|düşünüyorum|ben -eceğim|durmak|onu|orada jag|tänker|jag kommer att|stoppa|det|där 私は|思う|私は〜するつもり|止める|それを|そこで من|فکر می کنم|من خواهم|متوقف کردن|آن|در آنجا Myślę|że|ja|zatrzymam|to|tam أنا|أعتقد|سأ|أوقف|ذلك|هناك я|думаю|я|остановлю|это|там yo|pienso|yo|parar|eso|allí ich|denke|ich werde|aufhören|es|dabei eu|penso|eu vou|parar|isso|ali je|pense|je vais|arrêter|cela|là я|думаю|я|зупиню|це|там I think I'll stop it there. 여기서 멈춰야 할 것 같습니다. Mislim, da bom tam nehal. 我想我会在那里停下来。 Tôi nghĩ tôi sẽ dừng lại ở đây. Myślę, że na tym skończę. Думаю, я зупинюся на цьому. فکر می‌کنم همین جا متوقف شوم. Je pense que je vais m'arrêter là. ここで止めておきます。我想我就停在这里。 Думаю, я на этом остановлюсь. Sanırım burada duracağım. Creo que lo dejaré ahí. Ich denke, ich werde es dabei belassen. Jag tror att jag stannar där. Acho que vou parar por aqui. أعتقد أنني سأتوقف هنا. He has a lot of research to back up what he said. Anh ấy|có|một|nhiều|của|nghiên cứu|để|hỗ trợ|lên|những gì|anh ấy|đã nói 他|有|一|很多|的|研究|去|支持|起来|什么|他|说过 o|sahip|bir|çok|-den|araştırma|-mek için|desteklemek|yukarı|ne|o|söyledi han|har|en|massa|av|forskning|att|stödja|upp|vad|han|sa 彼|持っている|1つの|多く|の|研究|ための|裏付ける|上に|何を|彼|言った او|دارد|یک|مقدار|از|تحقیق|برای|پشتیبانی|بالا|آنچه|او|گفت On|ma|dużo|badań|do|badań|aby|popierać|to|co|on|powiedział |||||study|||||| هو|لديه|الكثير من|الكثير|من|الأبحاث|ل|دعم|دعم|ما|هو|قال он|имеет|много|много|исследований|исследований|чтобы|поддержать|поддержать|то|он|сказал él|tiene|un|montón|de|investigación|para|respaldar|arriba|lo que|él|dijo er|hat|viel|Menge|an|Forschung|um|zurück|zu unterstützen|was|er|gesagt hat ele|tem|um|monte|de|pesquisas|para|apoiar|para cima|o que|ele|disse il|a|beaucoup de|recherche|pour|soutenir|à|soutenir||ce que|il|a dit він|має|багато|багато|досліджень|досліджень|щоб|підтвердити|підтвердити|що|він|сказав 그는 자신의 말을 뒷받침하는 많은 연구 자료를 가지고 있습니다. Ima veliko raziskav, ki podpirajo to, kar je rekel. 他有很多研究来支持他所说的。 Ông ấy có rất nhiều nghiên cứu để hỗ trợ những gì ông ấy đã nói. Ma wiele badań, które potwierdzają to, co powiedział. У нього є багато досліджень, які підтверджують те, що він сказав. او تحقیقات زیادی دارد که گفته‌هایش را پشتیبانی می‌کند. Il a beaucoup de recherches pour étayer ce qu'il a dit. 彼は自分の言ったことを裏付ける多くの研究を持っています。他有很多研究来支持他所说的话。 У него есть много исследований, которые подтверждают то, что он сказал. Söylediklerini destekleyecek çok araştırması var. Él tiene mucha investigación que respalda lo que dijo. Er hat viele Forschungen, die das, was er gesagt hat, untermauern. Han har mycket forskning som stöder det han sa. Ele tem muita pesquisa para apoiar o que disse. لديه الكثير من الأبحاث لدعم ما قاله. But I, I just think it's it's well worthwhile anyone who's going to spend the time and effort to learn a language should understand how the process works. Nhưng|tôi|tôi|chỉ|nghĩ|nó|nó|tốt|đáng giá|bất kỳ ai|người nào|sẽ|để|dành|thời gian|thời gian|và|nỗ lực|để|học|một|ngôn ngữ|nên|hiểu|như thế nào|quá trình|quá trình|hoạt động 但是|我|我|只是|认为|它是|它是|很|值得|任何人|谁是|正在|去|花费|的|时间|和|努力|去|学习|一|语言|应该|理解|如何|这个|过程|工作 ama|ben|ben|sadece|düşünüyorum|bu|bu|iyi|değer|herkes|kim|giden|-ecek|harcamak|zamanı||ve|çaba|-mek için|öğrenmek|bir|dil|-meli|anlamak|nasıl|bu|süreç|çalışıyor men|jag|jag|bara|tycker|det är|det är|väl|värt|alla|som|går|att|spendera|den|tid|och|ansträngning|att|lära|ett|språk|bör|förstå|hur|den|processen|fungerar しかし|私|私|ただ|思う|それは|それは|とても|価値がある|誰でも|誰が|行く|ために|費やす|その|時間|と|努力|ために|学ぶ|1つの|言語|すべき|理解する|どのように|その|プロセス|働く اما|من|من|فقط|فکر می‌کنم|این|این|خوب|ارزشمند|هر کسی|که|در حال رفتن|به|صرف کردن|زمان||و|تلاش|برای|یادگیری|یک|زبان|باید|درک کند|چگونه|این|فرآیند|کار می‌کند Ale|ja|ja|po prostu|myślę|to jest|to jest|dobrze|warte|ktokolwiek|kto|zamierza|do|poświęcić|ten|czas|i|wysiłek|do|nauczyć się|jeden|język|powinien|rozumieć|jak|ten|proces|działa ||||||||valuable||||||||||||||||||| لكن|أنا|أنا|فقط|أعتقد|أنه|أنه|جيد|يستحق|أي شخص|الذي|سيذهب|ل|قضاء|الوقت||والجهد||ل|تعلم|لغة||يجب|أن يفهم|كيف|العملية||تعمل но|я|я|просто|думаю|это|это|хорошо|стоящее|каждому|кто|собирается|чтобы|потратить|время|время|и|усилия|чтобы|выучить|язык|язык|должен|понять|как|процесс|процесс|работает pero|yo||solo|pienso|es|es|bien|valioso|cualquiera|que está|va|a|gastar|el|tiempo|y|esfuerzo|para|aprender|un|idioma|debería|entender|cómo|el|proceso|funciona aber|ich|ich|einfach|denke|es ist|es ist|gut|lohnenswert|jeder|der|der geht|um|verbringen|die|Zeit|und|Mühe|um|lernen|eine|Sprache|sollte|verstehen|wie|der|Prozess|funktioniert mas|eu|eu|apenas|penso|é|é|muito|valioso|qualquer um|que está|indo|a|gastar|o|tempo|e|esforço|para|aprender|uma|língua|deve|entender|como|o|processo|funciona mais|je|je|juste|pense|c'est|c'est|bien|valable|quiconque|qui va|va|à|passer|le|temps|et|effort|à|apprendre|une|langue|devrait|comprendre|comment|le|processus|fonctionne але|я|я|просто|думаю|це|це|добре|варто|будь-кому|хто|збирається|щоб|витратити|час|час|і|зусилля|щоб|вивчити|мову|мову|повинен|зрозуміти|як|процес|процес|працює 하지만 저는 언어를 배우기 위해 시간과 노력을 들이는 사람이라면 누구나 그 과정이 어떻게 진행되는지 이해해야 한다고 생각합니다. Ampak mislim, da se splača vsakdo, ki bo porabil čas in trud za učenje jezika, moral razumeti, kako proces poteka. Nhưng tôi, tôi chỉ nghĩ rằng bất kỳ ai sẽ dành thời gian và nỗ lực để học một ngôn ngữ nên hiểu cách mà quá trình này hoạt động. Ale ja, po prostu myślę, że warto, aby każdy, kto zamierza poświęcić czas i wysiłek na naukę języka, zrozumiał, jak działa ten proces. Але я, я просто вважаю, що це дійсно варто того, щоб будь-хто, хто збирається витратити час і зусилля на вивчення мови, зрозумів, як працює цей процес. اما من، فقط فکر می‌کنم که ارزشش را دارد هر کسی که می‌خواهد زمان و تلاش صرف یادگیری یک زبان کند باید درک کند که این فرآیند چگونه کار می‌کند. Mais moi, je pense simplement qu'il est vraiment utile que quiconque va passer du temps et des efforts pour apprendre une langue devrait comprendre comment le processus fonctionne. しかし、私は、言語を学ぶために時間と労力を費やす人は誰でも、そのプロセスがどのように機能するかを理解する価値があると思います。但是我，我只是认为，任何花时间和精力学习语言的人都应该理解这个过程是如何运作的，这非常值得。 Но я, я просто думаю, что это действительно стоит того, чтобы любой, кто собирается потратить время и усилия на изучение языка, понимал, как работает этот процесс. Ama ben, bence bir dili öğrenmek için zaman ve çaba harcayacak herkesin sürecin nasıl işlediğini anlaması çok önemli. Pero yo, simplemente creo que vale la pena que cualquiera que vaya a dedicar tiempo y esfuerzo para aprender un idioma debería entender cómo funciona el proceso. Aber ich denke, es ist auf jeden Fall lohnenswert, dass jeder, der Zeit und Mühe investieren möchte, um eine Sprache zu lernen, verstehen sollte, wie der Prozess funktioniert. Men jag, jag tycker bara att det är väl värt det för alla som ska lägga tid och ansträngning på att lära sig ett språk bör förstå hur processen fungerar. Mas eu, eu apenas acho que vale muito a pena que qualquer um que vai gastar tempo e esforço para aprender uma língua deve entender como o processo funciona. لكنني، أعتقد فقط أنه من المفيد جداً لأي شخص سيقضي الوقت والجهد لتعلم لغة أن يفهم كيف تعمل العملية. And there is no better explainer than Stephen Krashen. Và|có|là|không|tốt hơn|người giải thích|hơn|Stephen|Krashen 而且|有|是|没有|更好的|解释者|比|斯蒂芬|克拉申 ve|orada|var|hiç|daha iyi|açıklayıcı|-den|Stephen|Krashen och|det|är|ingen|bättre|förklarare|än|Stephen|Krashen そして|そこに|いる|ない|より良い|説明者|よりも|スティーブン|クラッシェン و|وجود دارد|هست|هیچ|بهتر|توضیح‌دهنده|از|استیون|کراشن I|tam|jest|nie|lepszy|wyjaśniacz|niż|Stephen|Krashen |||||||Stephen Krashen| و|هناك|هو|لا|أفضل|موضح|من|ستيفن|كراشين и|там|есть|нет|лучшего|объясняющего|чем|Стивен|Крашен y|allí|es|no|mejor|explicador|que|Stephen|Krashen und|es gibt|ist|keinen|besseren|Erklärer|als|Stephen|Krashen e|há|é|nenhum|melhor|explicador|do que|Stephen|Krashen et|il y a|est|aucun|meilleur|explicateur|que|Stephen|Krashen і|немає|є|жодного|кращого|пояснювача|ніж|Стівен|Крашен 스티븐 크라센보다 더 잘 설명할 수 있는 사람은 없습니다. In ni boljšega razlagalca od Stephena Krashena. 没有比斯蒂芬克拉申更好的解释者了。 Và không ai giải thích tốt hơn Stephen Krashen. A nie ma lepszego wyjaśniacza niż Stephen Krashen. І немає кращого пояснювача, ніж Стівен Крашен. و هیچ توضیح‌دهنده‌ای بهتر از استیون کراشن وجود ندارد. Et il n'y a pas de meilleur explicateur que Stephen Krashen. そして、スティーブン・クラッシェンほど優れた説明者はいません。没有人比斯蒂芬·克拉申更能解释这个问题。 И нет лучшего объяснителя, чем Стивен Крашен. Ve Stephen Krashen'dan daha iyi bir açıklayıcı yok. Y no hay mejor explicador que Stephen Krashen. Und es gibt keinen besseren Erklärer als Stephen Krashen. Och det finns ingen bättre förklarare än Stephen Krashen. E não há melhor explicador do que Stephen Krashen. ولا يوجد أفضل من ستيفن كراشن لشرح ذلك. So whether it be this particular book or whether you simply go to his website and download all of the free material that's there, I'll leave a link in the description box, I very much suggest you do it. Vậy nên|liệu|nó|là|cuốn|cụ thể|sách|hoặc|liệu|bạn|chỉ cần|truy cập|vào|của anh ấy|trang web|và|tải xuống|tất cả|của|các|miễn phí|tài liệu|mà có|ở đó|Tôi sẽ|để lại|một|liên kết|trong|hộp|mô tả|hộp|Tôi|rất|nhiều|gợi ý|bạn|làm|điều đó 所以|无论|它|是|这本|特定的|书|或者|无论|你|只是|去|到|他|网站|和|下载|所有|的|的|免费|资料|那些是|那里|我会|留下|一个|链接|在|的|描述|框|我|非常|很|建议|你|去做|它 bu yüzden|ister|bu|olsun|bu|belirli|kitap|ya da|ister|sen|basitçe|git|-e|onun|web sitesi|ve|indir|tüm|-den|o|ücretsiz|materyal|olan|orada|ben|bırakacağım|bir|bağlantı|-de|o|açıklama|kutu|ben|çok|çok|öneriyorum|sen|yap|bunu så|om|det|är|den|specifika|boken|eller|om|du|helt enkelt|går|till|hans|webbplats|och|ladda ner|allt|av|det|gratis|material|som är|där|jag kommer att|lämna|en|länk|i|den|beskrivning|rutan|jag|mycket|starkt|föreslår|du|gör|det だから|かどうか|それが|であろう|この|特定の|本|または|かどうか|あなたが|単に|行く|ために|彼の|ウェブサイト|と|ダウンロードする|すべての|の|その|無料の|資料|それがある|そこに|私は|残す|1つの|リンク|に|その|説明|ボックス|私|とても|たくさん|推奨する|あなたが|する|それを بنابراین|چه|این|باشد|این|خاص|کتاب|یا|چه|شما|به سادگی|بروید|به|وب‌سایت||و|دانلود کنید|تمام|از|مواد|رایگان||که|آنجا|من|می‌گذارم|یک|لینک|در|جعبه|توضیحات||من|بسیار|زیاد|پیشنهاد می‌کنم|شما|انجام دهید|آن Więc|czy|to|będzie|ta|konkretna|książka|lub|czy|ty|po prostu|pójdziesz|na|jego|stronę internetową|i|pobierzesz|wszystkie|z|te|darmowe|materiały|które są|tam|Ja|zostawię|link||w|tym|opisie|polu|Ja|bardzo|mocno|sugeruję|ty|zrobisz|to ||||||||||||||||download|||||||||||URL|||description box|box||||||| لذا|سواء|كان|يكون|هذا|معين|كتاب|أو|سواء|أنت|ببساطة|تذهب|إلى|موقعه|موقع|وتنزل|تحميل|كل|من|المواد|المجانية||التي|هناك|سأ|أترك|رابط|رابط|في|صندوق|الوصف||أنا|جداً|كثيراً|أقترح|أنت|أن تفعل|ذلك так|будь то|это|будет|эта|конкретная|книга|или|будь то|ты|просто|идешь|на|его|сайт|и|скачиваешь|все|из|бесплатного|бесплатного|материалы|которые|там|я|оставлю|ссылку|ссылку|в|описании|описании|поле|я|очень|сильно|рекомендую|тебе|сделать|это así que|si|esto|sea|este|particular|libro|o|si|tú|simplemente|vas|a|su|sitio web|y|descargas|todo|de|el|gratis|material|que está|allí|yo|dejaré|un|enlace|en|la|descripción|caja|yo|muy|mucho|sugiero|tú|lo|eso also|ob|es|sei|dieses|besondere|Buch|oder|ob|du|einfach|gehst|auf|seine|Website|und|herunterlädst|alles|an|dem|kostenlosen|Material|das|dort ist|ich werde|lassen|einen|Link|in|die|Beschreibung|Box|ich|sehr|viel|empfehle|du|es zu tun| então|se|isso|for|este|particular|livro|ou|se|você|simplesmente|for|a|seu|site|e|baixar|todo|de|o|gratuito|material|que está|lá|eu vou|deixar|um|link|na||descrição|caixa|eu|muito|sugiro||você|faça|isso donc|que|cela|soit|ce|particulier|livre|ou|que|vous|simplement|allez|sur|son|site|et|téléchargez|tout|du|le|gratuit|matériel|qui est|là|je vais|laisser|un|lien|dans|la|description|boîte|je|très|beaucoup|suggère|vous|le| отже|чи|це|буде|ця|конкретна|книга|або|чи|ти|просто|підеш|на|його|вебсайт|і|завантажити|всі|з|матеріали|безкоштовні|матеріали|які|там|я залишу|залишу|посилання|посилання|в|описі|описі|бокс|я|дуже|сильно|рекомендую|тобі|зробити|це 따라서 이 특정 책이든, 단순히 그의 웹사이트로 이동하여 거기에 있는 모든 무료 자료를 다운로드하든, 설명 상자에 링크를 남길 테니 꼭 그렇게 하시길 권합니다. Ne glede na to, ali gre za to posebno knjigo ali preprosto obiščete njegovo spletno stran in prenesete ves brezplačni material, ki je tam, bom pustil povezavo v opisnem polju, toplo vam priporočam, da to storite. 因此，无论是这本特别的书，还是您只是访问他的网站并下载那里的所有免费资料，我都会在描述框中留下一个链接，我非常建议您这样做。 Vì vậy, dù là cuốn sách này hay bạn chỉ đơn giản là truy cập vào trang web của ông ấy và tải xuống tất cả tài liệu miễn phí có ở đó, tôi sẽ để lại một liên kết trong phần mô tả, tôi rất khuyên bạn nên làm điều đó. Więc czy to ta konkretna książka, czy po prostu odwiedzisz jego stronę internetową i pobierzesz wszystkie darmowe materiały, które tam są, zostawię link w opisie, bardzo polecam, abyś to zrobił. Тож, чи це буде ця конкретна книга, чи ви просто зайдете на його вебсайт і завантажите всі безкоштовні матеріали, які там є, я залишу посилання в описі, я дуже рекомендую вам це зробити. بنابراین چه این کتاب خاص باشد و چه اینکه شما به سادگی به وب‌سایت او بروید و تمام مطالب رایگان موجود را دانلود کنید، من لینکی در قسمت توضیحات قرار می‌دهم، به شدت پیشنهاد می‌کنم این کار را انجام دهید. Donc, que ce soit ce livre particulier ou que vous alliez simplement sur son site Web et téléchargiez tout le matériel gratuit qui s'y trouve, je laisserai un lien dans la description, je vous recommande vivement de le faire. この特定の本であろうと、彼のウェブサイトに行ってそこにあるすべての無料の資料をダウンロードするだけであろうと、説明欄にリンクを残しますので、ぜひやってみることをお勧めします。所以无论是这本特定的书，还是你简单地去他的网站下载所有免费的材料，我会在描述框中留下链接，我非常建议你去做。 Так что, будь то эта конкретная книга или просто вы зайдете на его сайт и скачаете все бесплатные материалы, которые там есть, я оставлю ссылку в описании, я очень рекомендую вам это сделать. Bu belirli kitap olsun ya da sadece web sitesine gidip oradaki tüm ücretsiz materyalleri indiriyor olun, açıklama kutusuna bir bağlantı bırakacağım, bunu yapmanızı şiddetle öneririm. Así que ya sea este libro en particular o simplemente vayas a su sitio web y descargues todo el material gratuito que hay allí, dejaré un enlace en la caja de descripción, realmente te sugiero que lo hagas. Ob es nun dieses spezielle Buch ist oder ob Sie einfach seine Website besuchen und all das kostenlose Material herunterladen, das dort verfügbar ist, ich werde einen Link in der Beschreibung hinterlassen, ich empfehle Ihnen sehr, es zu tun. Så oavsett om det är den här specifika boken eller om du helt enkelt går till hans webbplats och laddar ner allt gratis material som finns där, jag kommer att lämna en länk i beskrivningsrutan, jag rekommenderar starkt att du gör det. Então, seja este livro em particular ou se você simplesmente for ao site dele e baixar todo o material gratuito que está lá, deixarei um link na caixa de descrição, eu realmente sugiro que você faça isso. لذا سواء كان هذا الكتاب المحدد أو إذا كنت ببساطة تذهب إلى موقعه على الويب وتحمل كل المواد المجانية الموجودة هناك، سأترك رابطًا في صندوق الوصف، أوصي بشدة أن تفعل ذلك. And, uh, I think armed with this sense of how we learn, like, even if we think we're not progressing, it's obvious from what Krashen writes based on all of his research and experience, as long as we continue to expose ourselves to the language, we will continue to gradually improve. 和|呃|我|认为|武装|以|这个|感觉|的|如何|我们|学习|像|即使|如果|我们|认为|我们是|不|进步|这很|明显|从|什么|克拉申|写|基于|在|所有|的|他|研究|和|经验|只要|长|只要|我们|继续|去|暴露|我们自己|在|语言|语言|我们|将|继续|去|逐渐|改进 ve|şey|ben|düşünüyorum|donanmış|ile|bu|anlayış|hakkında|nasıl|biz|öğreniyoruz|gibi|bile|eğer|biz|düşünüyoruz|biz|değil|ilerlediğimizi|bu|açık|-den|ne|Krashen|yazdığı|dayalı|üzerine|tüm|-in|onun|araştırmalar|ve|deneyim|olarak|uzun|kadar|biz|devam ediyoruz|-e|maruz bırakmaya|kendimizi|-e|bu|dile|biz|-acak|devam edeceğiz|-e|kademeli olarak|gelişmeye och|eh|jag|tänker|beväpnad|med|denna|känsla|av|hur|vi|lär oss|som|även|om|vi|tänker|vi är|inte|framsteg|det är|uppenbart|från|vad|Krashen|skriver|baserat|på|all|av|sin|forskning|och|erfarenhet|så|länge|som|vi|fortsätter|att|utsätta|oss själva|för|språket|språket|vi|kommer|fortsätta|att|gradvis|förbättra و|اه|أنا|أعتقد|مسلح|بـ|هذا|الإحساس|بـ|كيف|نحن|نتعلم|مثل|حتى|إذا|نحن|نعتقد|نحن|ليس|نتقدم|من الواضح|واضح|من|ما|كراشين|يكتب|مستند|على|كل|من|أبحاثه|الأبحاث|و|الخبرة|طالما|طالما|أن|نحن|نستمر|في|تعريض|أنفسنا|لـ|اللغة|اللغة|نحن|سوف|نستمر|في|تدريجياً|نتحسن и|эээ|я|думаю|вооруженный|с|этим|чувством|о|как|мы|учимся|как|даже|если|мы|думаем|мы|не|прогрессируем|это|очевидно|из|того|Крашен|пишет|основанный|на|всех|его|его|исследованиях|и|опыте|поскольку|долго|как|мы|продолжаем|к|подвергать|себя|на|языку|язык|мы|будем|продолжать|к|постепенно|улучшаться y|eh|yo|pienso|armado|con|este|sentido|de|cómo|nosotros|aprendemos|como|incluso|si|nosotros|pensamos|estamos|no|progresando|eso es|obvio|de|lo que|Krashen|escribe|basado|en|toda|de|su|investigación|y|experiencia|mientras|largo|como|nosotros|continuamos|a|exponer|nosotros mismos|a|el|lenguaje|nosotros|verbo auxiliar futuro|continuaremos|a|gradualmente|mejorar und|äh|ich|denke|bewaffnet|mit|diesem|Gefühl|von|wie|wir|lernen|wie|sogar|wenn|wir|denken|wir sind|nicht|fortschreiten|es ist|offensichtlich|aus|was|Krashen|schreibt|basierend|auf|all|seiner|seine|Forschung|und|Erfahrung|solange|lang|wie|wir|weiterhin|zu|aussetzen|uns|der|der|Sprache|wir|werden|weiterhin|zu|allmählich|verbessern e|uh|eu|penso|armado|com|esse|sentido|de|como|nós|aprendemos|como|mesmo|se|nós|pensamos|estamos|não|progredindo|é|óbvio|a partir de|o que|Krashen|escreve|baseado|em|toda|de|sua|pesquisa|e|experiência|enquanto|longo|que|nós|continuarmos|a|expor|nós mesmos|a|a|língua|nós|vamos|continuar|a|gradualmente|melhorar 크라센의 모든 연구와 경험을 바탕으로 한 그의 글을 보면, 우리가 발전하지 못하고 있다고 생각하더라도 계속해서 언어에 노출되는 한 우리는 점차적으로 발전할 수 있다는 것을 알 수 있습니다. In, uh, mislim, da smo oboroženi s tem občutkom, kako se učimo, četudi mislimo, da ne napredujemo, je očitno iz tega, kar Krashen piše na podlagi vseh svojih raziskav in izkušenj, dokler se še naprej izpostavljamo jezika, bomo še naprej postopoma izboljševali. 而且，呃，我认为有了这种我们如何学习的感觉，就像，即使我们认为我们没有进步，只要我们继续暴露自己，从 Krashen 根据他的所有研究和经验所写的内容来看，这是显而易见的到语文，我们会继续逐步完善。 Và, uh, tôi nghĩ rằng với cảm giác về cách chúng ta học, như là, ngay cả khi chúng ta nghĩ rằng mình không tiến bộ, thì rõ ràng từ những gì Krashen viết dựa trên tất cả nghiên cứu và kinh nghiệm của ông ấy, miễn là chúng ta tiếp tục tiếp xúc với ngôn ngữ, chúng ta sẽ tiếp tục cải thiện dần dần. I, uh, myślę, że uzbrojeni w to poczucie, jak się uczymy, nawet jeśli myślimy, że nie robimy postępów, jest oczywiste z tego, co Krashen pisze na podstawie wszystkich swoich badań i doświadczeń, że tak długo, jak będziemy się wystawiać na język, będziemy stopniowo się poprawiać. І, е-е, я думаю, що озброєні цим відчуттям того, як ми вчимося, навіть якщо ми думаємо, що не прогресуємо, це очевидно з того, що пише Крашен на основі всіх своїх досліджень і досвіду, поки ми продовжуємо піддавати себе впливу мови, ми будемо поступово покращуватися. و، ام، فکر می‌کنم با این حس از اینکه چگونه یاد می‌گیریم، حتی اگر فکر کنیم که پیشرفت نمی‌کنیم، از آنچه که کراشن بر اساس تمام تحقیقات و تجربیاتش می‌نویسد، واضح است که تا زمانی که به خودمان در معرض زبان قرار دهیم، به تدریج بهبود خواهیم یافت. Et, euh, je pense qu'armés de ce sens de la façon dont nous apprenons, même si nous pensons ne pas progresser, il est évident d'après ce que Krashen écrit sur la base de toutes ses recherches et de son expérience, tant que nous continuons à nous exposer à la langue, nous continuerons à nous améliorer progressivement. そして、ええと、私たちがどのように学ぶかについてのこの感覚を持っていると、たとえ私たちが進歩していないと思っても、クラッシェンが彼の研究と経験に基づいて書いていることから明らかです。私たちが言語にさらされ続ける限り、私たちは徐々に改善し続けるでしょう。而且，我认为掌握了这种学习方式，即使我们认为自己没有进步，从克拉申基于他所有的研究和经验所写的内容来看，显然只要我们继续接触这门语言，我们就会逐渐提高。 И, эээ, я думаю, что, обладая этим пониманием того, как мы учимся, даже если мы думаем, что не прогрессируем, это очевидно из того, что пишет Крашен, основываясь на всех своих исследованиях и опыте, пока мы продолжаем подвергать себя языку, мы будем постепенно улучшаться. Ve, uh, nasıl öğrendiğimiz konusunda bu duygu ile donanmış olduğumuzu düşünüyorum, yani, ilerlemediğimizi düşünsek bile, Krashen'in tüm araştırmaları ve deneyimleri temelinde yazdıklarından açıkça görülüyor ki, dilimize maruz kalmaya devam ettikçe, yavaş yavaş gelişmeye devam edeceğiz. Y, eh, creo que armado con este sentido de cómo aprendemos, como, incluso si pensamos que no estamos progresando, es obvio por lo que Krashen escribe basado en toda su investigación y experiencia, mientras continuemos exponiéndonos al idioma, seguiremos mejorando gradualmente. Und, äh, ich denke, bewaffnet mit diesem Gefühl, wie wir lernen, selbst wenn wir denken, dass wir nicht vorankommen, ist es offensichtlich aus dem, was Krashen basierend auf all seiner Forschung und Erfahrung schreibt, solange wir uns weiterhin der Sprache aussetzen, werden wir weiterhin allmählich besser. Och, eh, jag tror att beväpnad med denna känsla av hur vi lär oss, som, även om vi tror att vi inte gör framsteg, är det uppenbart från vad Krashen skriver baserat på all hans forskning och erfarenhet, så länge vi fortsätter att utsätta oss för språket, kommer vi att fortsätta att gradvis förbättras. E, uh, eu acho que armado com esse senso de como aprendemos, como, mesmo que pensemos que não estamos progredindo, é óbvio a partir do que Krashen escreve com base em toda a sua pesquisa e experiência, desde que continuemos a nos expor à língua, continuaremos a melhorar gradualmente. وأعتقد أنه مسلحًا بهذا الإحساس بكيفية تعلمنا، حتى لو اعتقدنا أننا لا نتقدم، فمن الواضح مما يكتبه كراشين بناءً على كل أبحاثه وخبرته، طالما أننا نستمر في تعريض أنفسنا للغة، سنستمر في التحسن تدريجيًا.

Okay. okej حسناً está bien okay ok 알겠습니다. V redu. Được rồi. Dobrze. Добре. خوب. D'accord. はい。好的。 Хорошо. Tamam. Está bien. Okay. Okej. Ok. حسنًا. I thought I'd just bring you up to date on, on where you can get some more information about Stephen Krashen, because there were questions about that. jag|tänkte|jag skulle|bara|ta|dig|upp|till|datum|om|var|var|du|kan|få|mer|information||om|Stephen|Krashen|eftersom|det|fanns|frågor|om|det أنا|اعتقدت|سأ|فقط|أحضر|لك|إلى|في|تحديث|حول||أين|يمكنك|تستطيع|الحصول|على بعض|المزيد|المعلومات|عن|ستيفن|كراشين|لأن|هناك|كانت|أسئلة|عن|ذلك yo|pensé|yo|solo|traer|tú|arriba|a|fecha|en|donde||tú|puedes|obtener|algo|más|información|sobre|Stephen|Krashen|porque|allí|hubo|preguntas|sobre|eso ich|dachte|ich würde|einfach|bringen|dir|auf|zu|den neuesten Stand|über|wo||du|kannst|bekommen|einige|mehr|Informationen|über|Stephen|Krashen|weil|es|gab|Fragen|über|das eu|pensei|eu|apenas|trazer|você|para|a|data|sobre|onde|onde|você|pode|obter|algumas|mais|informações|sobre|Stephen|Krashen|porque|houve|foram|perguntas|sobre|isso I thought I'd just bring you up to date on, on where you can get some more information about Stephen Krashen, because there were questions about that. 스티븐 크라센에 대한 질문이 있어서 그에 대한 자세한 정보를 어디서 얻을 수 있는지 알려드리려고 합니다. Mislil sem, da bi vas samo seznanil s tem, kje lahko dobite nekaj več informacij o Stephenu Krashenu, ker so bila vprašanja o tem. 我想我只是向您介绍最新情况，您可以从哪里获得有关 Stephen Krashen 的更多信息，因为对此存在疑问。 Tôi nghĩ tôi chỉ muốn cập nhật cho bạn về nơi bạn có thể tìm thêm thông tin về Stephen Krashen, vì đã có những câu hỏi về điều đó. Pomyślałem, że po prostu zaktualizuję cię, gdzie możesz znaleźć więcej informacji o Stephenie Krashenie, ponieważ były pytania na ten temat. Я думав, що просто повідомлю вас про те, де ви можете отримати більше інформації про Стівена Крашена, тому що були питання про це. فکر کردم که فقط شما را در جریان بگذارم که کجا می‌توانید اطلاعات بیشتری درباره استیون کراشن پیدا کنید، زیرا سوالاتی در این مورد وجود داشت. Je pensais juste vous mettre à jour sur, sur où vous pouvez obtenir plus d'informations sur Stephen Krashen, car il y avait des questions à ce sujet. スティーブン・クラッシェンに関するさらなる情報をどこで得られるかについて、最新情報をお伝えしようと思いました。なぜなら、それについての質問があったからです。我想我只是想让你了解一下，关于斯蒂芬·克拉申的更多信息可以在哪里找到，因为有关于这个的问题。 Я подумал, что просто обновлю вас о том, где вы можете получить больше информации о Стивене Крашене, потому что были вопросы об этом. Stephen Krashen hakkında daha fazla bilgi alabileceğiniz yerler konusunda sizi güncel tutmak istedim, çünkü bu konuda sorular vardı. Pensé que solo te pondría al día sobre dónde puedes obtener más información sobre Stephen Krashen, porque hubo preguntas al respecto. Ich dachte, ich bringe dich auf den neuesten Stand, wo du weitere Informationen über Stephen Krashen bekommen kannst, weil es dazu Fragen gab. Jag tänkte att jag bara skulle uppdatera dig om, om var du kan få mer information om Stephen Krashen, eftersom det fanns frågor om det. Eu pensei em apenas atualizá-lo sobre onde você pode obter mais informações sobre Stephen Krashen, porque houve perguntas sobre isso. ظننت أنني سأحدثك عن آخر الأخبار حول أين يمكنك الحصول على مزيد من المعلومات عن ستيفن كراشين، لأنه كانت هناك أسئلة حول ذلك. Thank you. tack|du شكراً|لك gracias| danke| obrigado| 감사합니다. Hvala vam. Cảm ơn bạn. Dziękuję. Дякую. متشکرم. Merci. ありがとうございます。谢谢。 Спасибо. Teşekkür ederim. Gracias. Danke. Tack. Obrigado. شكرًا.

SENT_CWT:AFkKFwvL=4.13 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.06 SENT_CWT:AFkKFwvL=18.79 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.26 SENT_CWT:AFkKFwvL=6.53 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.25 SENT_CWT:AFkKFwvL=4.11 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.69 SENT_CWT:AFkKFwvL=5.69 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.18 SENT_CWT:ANplGLYU=8.02 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.02 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.36 PAR_CWT:AvJ9dfk5=7.96 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.75 PAR_CWT:AvJ9dfk5=14.57 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.71 PAR_CWT:AvJ9dfk5=14.56 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.15 PAR_CWT:B7ebVoGS=20.62 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=13.11 PAR_CWT:B7ebVoGS=22.02 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.24 PAR_CWT:B7ebVoGS=11.13 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.64 PAR_CWT:B7ebVoGS=17.91 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.55 PAR_CWT:B7ebVoGS=14.62 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.23 PAR_CWT:B7ebVoGS=12.64 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.89 PAR_CWT:B7ebVoGS=11.69 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.63 PAR_CWT:AuedvEAa=1797 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.47 PAR_CWT:B7ebVoGS=24.59 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.15 PAR_CWT:B7ebVoGS=9.82 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.53 PAR_CWT:B7ebVoGS=6.91 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.48 PAR_CWT:B7ebVoGS=8.49 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.37 PAR_CWT:AuedvEAa=7.37 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.18 PAR_CWT:B7ebVoGS=5.05 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.1 PAR_CWT:B7ebVoGS=13.61 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.95 PAR_CWT:AudnYDx4=11.16 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.4 PAR_CWT:B7ebVoGS=15.7 ru:B7ebVoGS: vi:AFkKFwvL: pl:AFkKFwvL: de:B7ebVoGS: zh-cn:B7ebVoGS: es:AuedvEAa: ja:B7ebVoGS: tr:B7ebVoGS: uk:B7ebVoGS: fa:B7ebVoGS: fr:B7ebVoGS: sv:B7ebVoGS: pt:AudnYDx4:250508 ar:B7ebVoGS:250509 openai.2025-02-07 ai_request(all=38 err=0.00%) translation(all=76 err=0.00%) cwt(all=1452 err=10.33%)