We use cookies to help make LingQ better. By visiting the site, you agree to our cookie policy.


Steve's Language Learning Tips, DON'T Complicate Language Learning

DON'T Complicate Language Learning

Hi there, Steve Kaufmann here, and today I wanna talk about something very important and that is that language learning is not that complicated.

The reason I wanna talk about that is because I was going through my library here, uh, in the section where I have books on language acquisition, language learning, many of which I bought 20 years ago when we were getting started with LingQ, and I was reading up on the subject from attending conferences and so forth,

аnd I went back through some of these books and I realized just how complicated the sort of language acquisition academics make the subject of a language learning.

It's really not that complicated.

And so, I wanted to go through with you some of the books that I have and some of the concepts that appear in these books.

You know, learning books: Second Language Acquisition, Rod Ellis.

Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy.

Learning Vocabulary in Another Language.

Vocabulary in Language Teaching, uh, you know, Applied Linguistics,

uh, I mean there's lots.


I even have a Swedish one.

I mean, I used to wherever I was, and I would go into a bookstore and, and

see what there was on this subject.

And they make it so complex because what the language acquisition experts,

with the exception of Stephen Krashed, what they try to do is describe...

it's as if language learning is a motion picture, and they're going to

describe it frame by frame, uh, or even not a motion picture, but uh, animated

cartoon where every little step, every little possibility is explained.

Whereas actually it's a very simple, natural phenomenon.

It's the process of acquiring new language habits, largely through a lot

of listening at reading and the kind, for example, uh, I don't wanna pick on

this one because this Rod Ellis Second Language Acquisition is in many ways

the best of all these books because it's short and sweet, not as good as

Krashen, who has a number of very short books explaining language acquisition.

But some of the things he refers to here and I jotted some of them down so that

I could more easily go through them.

So, uh, first of all, he goes to great length to explain that the

order of acquisition depends on the learner's native language.

Again, that's obvious if you don't have articles in your own language,

articles in English or in languages which have articles are going to be

more difficult to learn, uh, if you don't have plurals in your own language,

plurals, which would be absolutely easy for someone who speaks a language that

has plurals, is that's gonna be a lot more difficult to get right each time.

If you're not used to the idea that every plural noun, you know, might

have to add an s or do something that indicates that it's plural.

So it's an obvious thing.

Uh, again, he goes into all the different kinds of context that

influence how a learner learns.

The linguistic context, the situational context, the psycho-linguistic context,

the form function mappings, fossilization, all of these things that affect how the

process whereby a learner learns, but it doesn't influence how the learner learns.

The learner still has to learn the same way through massive input,

through massive listening and reading.

Talks about learner language and the properties of learner language and

how, again, you know, the forms of the kinds of errors that learner makes

are influenced by all of these things.

Um, then he talks about, you know, social distance and he gives an example

of, of a, perhaps I think it was a Japanese person learning English.

The teacher made reference to Bart Simpson of The Simpsons, and she didn't know

what that was, and that then created the social distance for her between the

language she was learning English and you know, not feeling part of that culture.

Well, of course that's always a part of language acquisition.

You're acquiring a language that's initially quite distant, eventually

gets closer as you get closer to the language and as you engage with content,

cultural aspects of that language, it becomes less and less distant.

But along the way, there are going to be things that remind you that you are

trying to get into this other culture.

Talks about different discourse rules that, uh, you know, in American society

if, if someone makes a compliment, then the response is quite a lengthy one.

Oh, you have a nice shirt and you're supposed to, according to him, you're

supposed to say, well, you know, I've gotten, my mother gave it to

me, or some lengthy explanation.

Whereas I'm not sure that's obviously the case.

The danger when you try to make generalizations is, in fact,

very often that's not the case.

And if someone says to me, you've got a nice shirt, I say, thanks.

I don't get into a lengthy explanation of where I got the shirt.

Terms like speech acts and speech events.

Then they get into this whole critical period hypothesis that we are best able

to learn languages when we're young before the age of 10 or 12, which is

true because the brain has not yet coalesced and, and and kind of hardened

if you want around the native language.

And we could just as easily learn any language and later on

it's a little more difficult.

But then again, there's not much we can do with that.

If I'm a 20 year old learning a language, whatever are the conditions that affect

a 20 year old, that's gonna affect me.

It's not that useful to me as a language learner to know that I should have learned

the language, that language at age eight.

Uh, he even goes on in Ellis's book.

He says, you know, integrative motivation.

He says, for example, uh, English Canadians learning French are very

motivated to learn French because they want to integrate into the French society.

Well, that's absolutely not the case.

Most English Canadians learning French are not at all motivated to learn French.

Some are, and those that are, they learn, but others learn it as a

subject uh, that has to be learned just like, uh, is the case I think

with, uh, language learners in many countries, it's a subject they're not

necessarily that interested in learning.

Those that are motivated do learn.

Uh, it talks about negotiating meaning all these terms.

Uh, so, uh, that's Ellis.

So I, I gave him particular, uh, attention here, but you know, again,

I've sort of dogeared some pages.

So here he talks about, Uh, you know, it's important to allow, uh,

students to select books themselves.

Well, yes.

There you go.

That's a good thing to say.

Um, you know, things that affect the ability to learn a word, what makes

it difficult, uh, how it's spelled.


If you're learning Spanish and, uh, there's a one-to-one relationship

between how it's spelled and how it's pronounced, that's gonna be a lot

easier than if you're learning English.

Not to mention, uh, Arabic.

Length, longer words are more difficult, you know, four or five chapters and

why it's harder to learn those words.

Uh, all of these things that are relatively obvious.

You know, if learners do not know, or they must discover its meaning

by guessing from their structural knowledge of the language.

Guessing from an L1 cognate, guessing from context.

Well, they don't necessarily have to guess.

I don't guess.

If I'm reading online, I just look it up and, uh, I know full well that looking

it up, I won't remember that word.

How on LingQ, of course, the blue word becomes yellow.

The next time I see it, I'll know that I've seen that word before, but I'll

look it up again and again and again.

And gradually those words become known.

So some of this, uh, material is sort of predates the advent of the internet.

Paul Nation is an expert on language and particularly vocabulary acquisition.

When, uh, so noticing involves decontextualization, decontextualization

occurs when learners give attention to a language item as a part of the language

rather than as part of a sentence, or excuse me, part of a, of a message.

I don't know that I deliberately decontextualize if I see a word in

different context, eventually the sense of that word grows on me.

While listening or reading a learner notices that a word is new or thinks

I've seen that word before, or thinks that word is used differently from

the ways I've seen it used before.

First of all, if you're not on a system like LingQ, you may not even know

that you've seen that word before.

Learners negotiate the meaning of a word with each other.

Well, that's a, again, on the assumption as is often the case with people

who talk about language acquisition.

Um, the assumption is that people are sitting in a classroom.

Creative or generative use, a third major process that may lead to a

word being remembered is generation.

Increasing number of studies that show that generative processing,

uh, is an important factor.

Generative processing occurs when previously met words are subsequently

met or used in ways that differ from the previous meeting with the word.


That's something that occurs naturally as you read more and more.

The more you read, the more you listen.

The more you encounter words in different contexts, the more this kind

of generative processing takes place.

He also recommends spending time on words.


The more time you spend on one word, the less time you have to spend on

acquiring more words and exposing yourself to more of the language.

That again, can be a function of what you like to do and how you like to learn.

Here is again, norberd Schmidt, who is an expert on acquiring vocabulary.

Again, he, the majority of words, do not have a one-to-one

relationship with a single referrent.


Words don't just mean one theme.

Words can mean a variety of things, but here again, a natural process of massive

input, massive reading and listening, encountering words in different contexts

gradually help you sort of fill out the full scope of the meaning of words.

Talks about word associations, that we would learn the word needle,

and then typically associated with thread or pins or sharp or so.


These are things that happen naturally.

I'm not sure much is gained by sort of explaining, uh, what does he say here?

Some explicit learning is probably necessary to reach a vocabulary size

threshold that enables incidental learning from reading, uh, uh, my

experience is that for the longest time there continue to be so many

unknown words, that it's unpleasant to rely totally on the ability to infer.

And I prefer, uh, learning on LingQ, looking up every word, putting it in

my database, coming across it again.

And then eventually seeing it become part of my at least passive vocabulary,

which is the first step towards making it part of your active vocabulary.

So I'm not gonna go through all of these.

I've got applied linguistics here.

Uh, you know how languages are learned, language teaching methodology,

but it is full of this effort to complicate something that is

essentially quite straightforward.

And I would refer everyone to Stephen Krashen.

I don't have to agree with everything Stephen Krashen says.

Uh, he obviously is much more expert than I am.

I draw on my own experience.

He draws on research, but essentially, uh, it's a process of, uh, and

I would encourage everyone.

In fact, I will leave a link to Stephen Krashen's website, uh,

the natural learning approach, the um, input hypothesis.

A number of, you know, very clear and simple explanations of how we

DON'T Complicate Language Learning Das Sprachenlernen NICHT komplizieren DON'T Complicate Language Learning NO complique el aprendizaje de idiomas Ne pas compliquer l'apprentissage des langues NON complicare l'apprendimento delle lingue 語学学習を複雑にしない 언어 학습을 복잡하게 만들지 마세요 Nie komplikuj nauki języka Não complicar a aprendizagem de línguas НЕ усложняйте изучение языка Dil Öğrenimini Karmaşıklaştırmayın Не ускладнюйте вивчення мови 不要使语言学习复杂化 不要使語言學習複雜化

Hi there, Steve Kaufmann here, and today I wanna talk about something very important and that is that language learning is not that complicated. مرحبًا ، ستيف كوفمان هنا ، واليوم أريد أن أتحدث عن شيء Dobrý den, tady Steve Kaufmann, a dnes bych chtěl mluvit o něčem velmi Helo, Steve Kaufmann yma, a heddiw rydw i eisiau siarad am rywbeth Hej med dig, Steve Kaufmann her, og i dag vil jeg tale om noget meget Hallo, Steve Kaufmann hier, und heute möchte ich über etwas sehr Γεια σου, Steve Kaufmann εδώ, και σήμερα θέλω να μιλήσω για κάτι πολύ Saluton, Steve Kaufmann ĉi tie, kaj hodiaŭ mi volas paroli pri io tre Hola, Steve Kaufmann aquí, y hoy quiero hablar sobre algo muy سلام، استیو کافمن اینجاست، و امروز می خواهم در مورد یک موضوع بسیار Salut, Steve Kaufmann ici, et aujourd'hui je veux parler de quelque chose de très નમસ્તે, સ્ટીવ કૌફમેન અહીં, અને આજે હું એક ખૂબ જ שלום לך, סטיב קאופמן כאן, והיום אני רוצה לדבר על משהו מאוד नमस्ते, स्टीव कॉफ़मैन, और आज मैं कुछ बहुत ही Sziasztok, itt Steve Kaufmann, és ma egy nagyon fontos dologról szeretnék beszélni, Hai, Steve Kaufmann di sini, dan hari ini saya ingin berbicara tentang sesuatu yang sangat Salve, qui Steve Kaufmann, e oggi voglio parlare di qualcosa di molto こんにちは、Steve Kaufmann です。今日は非常に 안녕하세요, Steve Kaufmann입니다. 오늘 저는 매우 Hai, Steve Kaufmann di sini, dan hari ini saya ingin bercakap tentang sesuatu yang sangat Hallo daar, Steve Kaufmann hier, en vandaag wil ik het hebben over iets heel Hei, Steve Kaufmann her, og i dag vil jeg snakke om noe veldig ਸਤਿ ਸ੍ਰੀ ਅਕਾਲ, ਇੱਥੇ ਸਟੀਵ ਕੌਫਮੈਨ, ਅਤੇ ਅੱਜ ਮੈਂ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ Cześć, z tej strony Steve Kaufmann, a dzisiaj chcę porozmawiać o czymś bardzo Olá, aqui é Steve Kaufmann, e hoje quero falar sobre algo muito Привет, с вами Стив Кауфманн, и сегодня я хочу поговорить о чем-то очень Hej, Steve Kaufmann här, och idag vill jag prata om något väldigt สวัสดี สตีฟ คอฟมันน์ วันนี้ผมอยากจะพูดถึงบางสิ่งที่ Kumusta, Steve Kaufmann dito, at ngayon gusto kong pag-usapan ang tungkol sa isang bagay na napakahalaga Merhaba, Steve Kaufmann, bugün çok önemli bir şeyden bahsetmek istiyorum Привіт, тут Стів Кауфманн, і сьогодні я хочу поговорити про щось дуже ہیلو وہاں، اسٹیو کافمین یہاں، اور آج میں ایک بہت اہم Xin chào, Steve Kaufmann ở đây, và hôm nay tôi muốn nói về một điều rất 大家好,这里是 Steve Kaufmann,今天我想谈谈非常 大家好,這裡是 Steve Kaufmann,今天我想談談非常

The reason I wanna talk about that is because I was going through my library here, uh, in the section where I have books on language acquisition, language learning, many of which I bought 20 years ago when we were getting started with LingQ, and I was reading up on the subject from attending conferences and so forth, سبب رغبتي في الحديث عن ذلك هو أنني كنت أتصفح مكتبتي Důvod, proč o tom chci mluvit, je ten, že jsem procházel svou knihovnu Y rheswm rydw i eisiau siarad am hynny yw oherwydd fy mod i'n mynd trwy fy llyfrgell Grunden til, at jeg vil tale om det, er, fordi jeg gennemgik mit bibliotek Der Grund, warum ich darüber sprechen möchte, ist, dass ich hier meine Bibliothek durchgesehen habe Ο λόγος που θέλω να μιλήσω γι' αυτό είναι επειδή περνούσα από τη βιβλιοθήκη μου La kialo por kiu mi volas paroli pri tio estas ĉar mi ekzamenis mian bibliotekon La razón por la que quiero hablar de eso es porque estaba revisando mi biblioteca دلیل اینکه می‌خواهم در مورد آن صحبت کنم این است که داشتم کتابخانه‌ام را در اینجا مرور می‌کردم La raison pour laquelle je veux en parler est que je parcourais ma bibliothèque હું તેના વિશે વાત કરવા માંગુ છું તેનું કારણ એ છે કે હું અહીં મારી લાઇબ્રેરીમાંથી પસાર થઈ રહ્યો હતો הסיבה שאני רוצה לדבר על זה היא כי עברתי על הספרייה שלי मैं इसके बारे में बात करना चाहता हूं क्योंकि मैं Azért akarok erről beszélni, mert átnéztem a könyvtáramat Alasan saya ingin membicarakannya adalah karena saya mengunjungi perpustakaan saya Il motivo per cui voglio parlarne è perché stavo esaminando la mia biblioteca 私がそれについて話したい理由は、私が自分の図書館を調べていたからです 제가 그것에 대해 이야기하고 싶은 이유 Sebab saya ingin bercakap tentang itu adalah kerana saya pergi ke perpustakaan saya De reden dat ik daarover wil praten, is omdat ik hier mijn bibliotheek doorzocht Grunnen til at jeg vil snakke om det er fordi jeg gikk gjennom biblioteket mitt ਮੈਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ Powodem, dla którego chcę o tym porozmawiać, jest to, że przeglądałem A razão pela qual quero falar sobre isso é porque eu estava olhando minha biblioteca Причина, по которой я хочу поговорить об этом, заключается в том, что я просматривал свою библиотеку Anledningen till att jag vill prata om det är för att jag gick igenom mitt bibliotek เหตุผลที่ฉันอยากพูดถึงเรื่องนั้นเพราะว่าฉันกำลังดูห้องสมุดของฉัน Ang dahilan kung bakit gusto kong pag-usapan iyon ay dahil dumaan ako sa aking silid-aklatan Bunun hakkında konuşmak istememin nedeni, buradaki kitaplığımdan geçiyor olmamdır Причина, чому я хочу поговорити про це, полягає в тому, що я переглядав میں اس کے بارے میں بات کرنا چاہتا ہوں اس کی وجہ یہ ہے کہ میں یہاں اپنی لائبریری سے گزر رہا تھا Lý do tôi muốn nói về điều đó là vì tôi đang xem qua thư viện của mình 我想谈这个的原因是因为我在这里浏览我的图书馆 我想談這個的原因是因為我在這裡瀏覽我的圖書館

аnd I went back through some of these books and I realized just how complicated the sort of language acquisition academics make the subject of a language learning. |||||||||||||||||||||||言語学習|||| وراجعت بعض هذه الكتب وأدركت مدى تعقيد A prošel jsem některé z těchto knih a uvědomil jsem si, jak složitý Ac es yn ôl trwy rai o'r llyfrau hyn a sylweddolais pa mor gymhleth Og jeg gik tilbage gennem nogle af disse bøger, og jeg indså, hvor kompliceret Und ich habe einige dieser Bücher noch einmal durchgesehen und festgestellt, wie kompliziert Και γύρισα πίσω σε μερικά από αυτά τα βιβλία και συνειδητοποίησα πόσο περίπλοκο είναι Kaj mi trarigardis kelkajn el ĉi tiuj libroj kaj mi konstatis kiom komplike Y revisé algunos de estos libros y me di cuenta de cuán complicado es و برخی از این کتاب‌ها را مرور کردم و متوجه شدم که Et j'ai parcouru certains de ces livres et j'ai réalisé à quel point અને હું આમાંના કેટલાક પુસ્તકોમાંથી ફરી ગયો અને મને સમજાયું કે וחזרתי על כמה מהספרים האלה והבנתי עד כמה מסובך और मैं इनमें से कुछ पुस्तकों के माध्यम से वापस गया और मुझे एहसास हुआ कि Visszanéztem néhány könyvet, és rájöttem, hogy Dan saya membaca kembali beberapa buku ini dan saya menyadari betapa rumitnya E ho riletto alcuni di questi libri e mi sono reso conto di quanto sia complicato これらの本を読み返してみると、 그리고 저는 이 책들 중 몇 권을 다시 훑어보았고 Dan saya membaca semula beberapa buku ini dan saya menyedari betapa rumitnya En ik bladerde door enkele van deze boeken en realiseerde me hoe gecompliceerd Og jeg gikk tilbake gjennom noen av disse bøkene, og jeg innså hvor komplisert ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਗਿਆ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ Przejrzałem kilka z tych książek i zdałem sobie sprawę, jak skomplikowany E eu voltei a alguns desses livros e percebi o quão complicado é И я перечитал некоторые из этих книг и понял, насколько сложными Och jag gick tillbaka genom några av dessa böcker och jag insåg hur komplicerad และฉันได้ย้อนกลับไปอ่านหนังสือเหล่านี้บางเล่ม และฉันก็ตระหนัก At binalikan ko ang ilan sa mga aklat na ito at napagtanto ko kung gaano kakomplikado Ve bu kitaplardan bazılarına geri döndüm ve І я переглянув деякі з цих книг і зрозумів, наскільки складним є اور میں نے ان کتابوں میں سے کچھ کو دیکھا اور میں نے محسوس کیا کہ Và tôi đã xem lại một số cuốn sách này và tôi nhận ra rằng 我回顾了其中的一些书籍,我意识到 我回顧了其中的一些書籍,我意識到

It's really not that complicated. إنه في الحقيقة ليس بهذا التعقيد. Opravdu to není tak složité. Nid yw mor gymhleth â hynny mewn gwirionedd. Det er virkelig ikke så kompliceret. Es ist wirklich nicht so kompliziert. Δεν είναι πραγματικά τόσο περίπλοκο. Ĝi vere ne estas tiom komplika. Realmente no es tan complicado. واقعاً آنقدرها هم پیچیده نیست. Ce n'est vraiment pas si compliqué. તે ખરેખર એટલું જટિલ નથી. זה באמת לא כזה מסובך. यह वास्तव में उतना जटिल नहीं है। Tényleg nem olyan bonyolult. Ini benar-benar tidak rumit. Non è davvero così complicato. それほど複雑ではありません。 그렇게 복잡하지 않습니다. Ia sebenarnya tidak begitu rumit. Het is echt niet zo ingewikkeld. Det er egentlig ikke så komplisert. ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. To naprawdę nie jest takie skomplikowane. Não é realmente tão complicado. Это действительно не так сложно. Det är verkligen inte så komplicerat. มันไม่ซับซ้อนจริงๆ Hindi naman talaga ganoon kakomplikado. Gerçekten o kadar karmaşık değil. Це насправді не так вже й складно. یہ واقعی اتنا پیچیدہ نہیں ہے۔ Nó thực sự không quá phức tạp. 它真的没有那么复杂。 它真的沒有那麼複雜。

And so, I wanted to go through with you some of the books that I have and some of the concepts that appear in these books. ولذا أردت أن أستعرض معك بعض الكتب التي لدي وبعض A tak jsem s vámi chtěl projít některé knihy, které mám, a některé Ac felly roeddwn i eisiau mynd trwy rai o'r llyfrau sydd gen i a rhai o'r Så jeg ville gerne gennemgå nogle af de bøger, jeg har, og nogle af Und deshalb wollte ich mit Ihnen einige der Bücher durchgehen, die ich habe, und einige der Και έτσι ήθελα να περάσω μαζί σας μερικά από τα βιβλία που έχω και μερικές από Kaj do mi volis trarigardi kun vi kelkajn el la libroj kiujn mi havas kaj kelkajn el Así que quería repasar con ustedes algunos de los libros que tengo y algunos de و بنابراین من می خواستم با شما برخی از کتاب هایی را که دارم و برخی از Et donc je voulais passer en revue avec vous certains des livres que j'ai et certains des અને તેથી હું તમારી સાથે મારી પાસેના કેટલાક પુસ્તકો અને ולכן רציתי לעבור איתך על כמה מהספרים שיש לי וכמה מהמושגים और इसलिए मैं आपके साथ उन कुछ पुस्तकों को पढ़ना चाहता था जो मेरे पास हैं और कुछ Ezért szerettem volna átmenni veletek néhány könyvemből, és néhány Jadi saya ingin membahas dengan Anda beberapa buku yang saya miliki dan beberapa E così ho voluto esaminare con voi alcuni dei libri che ho e alcuni dei そこで、私が持っている本と、 그래서 제가 가지고 있는 책들과 Oleh itu, saya ingin meneruskan bersama anda beberapa buku yang saya miliki dan beberapa En dus wilde ik enkele van de boeken die ik heb met u doornemen en enkele van Og så jeg ønsket å gå gjennom noen av bøkene jeg har og noen av ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਮੌਜੂਦ ਕੁਝ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ Więc chciałem omówić z wami niektóre z książek, które mam i niektóre E então eu queria mostrar a vocês alguns dos livros que tenho e alguns dos И поэтому я хотел пройтись с вами по некоторым книгам, которые у меня есть, и по некоторым Och så jag ville gå igenom några av de böcker jag har och några av ดังนั้นฉันจึงอยากอธิบายหนังสือบางเล่มที่ฉันมีและ Kaya't nais kong ipasa sa iyo ang ilan sa mga aklat na mayroon ako at ang ilan sa Bu yüzden elimdeki bazı kitapların ve І тому я хотів пройти з вами деякі книги, які я маю, і деякі اور اس لیے میں آپ کے ساتھ میرے پاس موجود کچھ کتابوں اور Vì vậy, tôi muốn giới thiệu với các bạn một số cuốn sách mà tôi có và một số 所以我想和你们一起浏览我的一些书以及 所以我想和你們一起瀏覽我的一些書以及

You know, learning books: Second Language Acquisition, Rod Ellis. تعلم ، كتاب تعلم ، اكتساب اللغة الثانية ، رود إليس. Víš, učebnice, Osvojení druhého jazyka, Rod Ellis. Wyddoch chi, llyfr dysgu, Caffael Ail Iaith, Rod Ellis. Du ved, lærebog, Andetsprogstilegnelse, Rod Ellis. Wissen Sie, Lernbuch, Zweitspracherwerb, Rod Ellis. Ξέρεις, βιβλίο εκμάθησης, Second Language Acquisition, Rod Ellis. Vi scias, lernolibro, Dua Lingvo-Akirado, Rod Ellis. Ya sabes, libro de aprendizaje, Adquisición de una segunda lengua, Rod Ellis. می دانید، کتاب یادگیری، یادگیری زبان دوم، راد الیس. Vous savez, livre d'apprentissage, Second Language Acquisition, Rod Ellis. તમે જાણો છો, લર્નિંગ બુક, સેકન્ડ લેંગ્વેજ એક્વિઝિશન, રોડ એલિસ. אתה יודע, ספר למידה, רכישת שפה שנייה, רוד אליס. तुम्हें पता है, सीखने की किताब, दूसरी भाषा अधिग्रहण, रॉड एलिस। Tudod, tankönyv, Második nyelv elsajátítása, Rod Ellis. Anda tahu, buku pembelajaran, Akuisisi Bahasa Kedua, Rod Ellis. Sai, libro di apprendimento, acquisizione della seconda lingua, Rod Ellis. ご存知のように、学習本、第二言語習得、ロッド エリスです。 알다시피, 학습 책, Second Language Acquisition, Rod Ellis. Anda tahu, buku pembelajaran, Pemerolehan Bahasa Kedua, Rod Ellis. Je weet wel, leerboek, Tweede taalverwerving, Rod Ellis. Du vet, lærebok, Second Language Acquisition, Rod Ellis. ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕਿਤਾਬ, ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਰਾਡ ਐਲਿਸ। Wiesz, książka do nauki, nauka drugiego języka, Rod Ellis. Você sabe, livro de aprendizado, Second Language Acquisition, Rod Ellis. Знаешь, учебная книга, "Освоение второго языка", Род Эллис. Du vet, inlärningsbok, Andraspråksinlärning, Rod Ellis. คุณรู้ไหม หนังสือเรียน Second Language Acquisition ร็อด เอลลิส Alam mo, pag-aaral ng libro, Second Language Acquisition, Rod Ellis. Bilirsin, öğrenme kitabı, İkinci Dil Edinimi, Rod Ellis. Ви знаєте, навчальна книга, Вивчення другої мови, Род Елліс. آپ جانتے ہیں، سیکھنے کی کتاب، دوسری زبان کا حصول، راڈ ایلس۔ Bạn biết đấy, sách học, Tiếp thu ngôn ngữ thứ hai, Rod Ellis. 你知道,学习书,第二语言习得,Rod Ellis。 你知道,學習書,第二語言習得,Rod Ellis。

Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy. ||||Педагогика ||||Teaching methods ||||교수법 ||||教育学 المفردات: الوصف والاكتساب وعلم التربية. Slovní zásoba: Popis, osvojování a pedagogika. Geirfa: Disgrifiad, Caffael ac Addysgeg. Ordforråd: Beskrivelse, tilegnelse og pædagogik. Wortschatz: Beschreibung, Erwerb und Pädagogik. Λεξιλόγιο: Περιγραφή, Απόκτηση και Παιδαγωγική. Vortprovizo: Priskribo, Akiro kaj Pedagogio. Vocabulario: Descripción, Adquisición y Pedagogía. واژگان: شرح، اکتساب و آموزش. Vocabulaire : Description, Acquisition et Pédagogie. શબ્દભંડોળ: વર્ણન, સંપાદન અને શિક્ષણશાસ્ત્ર. אוצר מילים: תיאור, רכישה ופדגוגיה. शब्दावली: विवरण, अधिग्रहण और शिक्षाशास्त्र। Szókincs: Leírás, elsajátítás és pedagógia. Kosakata: Deskripsi, Akuisisi dan Pedagogi. Vocabolario: descrizione, acquisizione e pedagogia. 語彙: 説明、習得、教育学。 어휘: 설명, 습득 및 교육학. Kosa kata: Penerangan, Pemerolehan dan Pedagogi. Woordenschat: beschrijving, acquisitie en pedagogiek. Ordforråd: Beskrivelse, tilegnelse og pedagogikk. ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ: ਵਰਣਨ, ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ। Słownictwo: Opis, Nabycie i Pedagogika. Vocabulário: Descrição, Aquisição e Pedagogia. Лексика: Описание, Приобретение и Педагогика. Ordförråd: Beskrivning, inlärning och pedagogik. คำศัพท์: คำอธิบาย การได้มา และการสอน Bokabularyo: Paglalarawan, Pagkuha at Pedagogy. Kelime Bilgisi: Açıklama, Edinme ve Pedagoji. Словниковий запас: опис, засвоєння та педагогіка. ذخیرہ الفاظ: تفصیل، حصول اور تدریس۔ Từ vựng: Mô tả, Tiếp thu và Sư phạm. 词汇:描述、习得和教学法。 詞彙:描述、習得和教學法。

Learning Vocabulary in Another Language. تعلم المفردات في لغة أخرى. Učení slovní zásoby v jiném jazyce. Dysgu Geirfa Mewn Iaith Arall. Lære ordforråd på et andet sprog. Vokabeln in einer anderen Sprache lernen. Εκμάθηση λεξιλογίου σε άλλη γλώσσα. Lernado de Vortprovizo en Alia Lingvo. Aprendiendo vocabulario en otro idioma. یادگیری لغات به زبانی دیگر Apprentissage du vocabulaire dans une autre langue. અન્ય ભાષામાં શબ્દભંડોળ શીખવી. לימוד אוצר מילים בשפה אחרת. दूसरी भाषा में शब्दावली सीखना। Szókincs tanulása más nyelven. Belajar Kosakata dalam Bahasa Lain. Imparare il vocabolario in un'altra lingua. 別の言語で語彙を学ぶ。 다른 언어로 어휘 학습. Pembelajaran Kosa Kata dalam Bahasa Lain. Woordenschat leren in een andere taal. Lære ordforråd på et annet språk. ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਸਿੱਖਣਾ। Nauka słownictwa w innym języku. Aprendendo vocabulário em outra língua. Изучение лексики на другом языке. Lär dig ordförråd på ett annat språk. การเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอื่น Pag-aaral ng Bokabularyo sa Ibang Wika. Başka Bir Dilde Kelime Öğrenmek. Вивчення іншомовної лексики. دوسری زبان میں الفاظ سیکھنا۔ Học từ vựng của một ngôn ngữ khác. 用另一种语言学习词汇。 用另一種語言學習詞彙。

Vocabulary in Language Teaching, uh, you know, Applied Linguistics, المفردات في تعليم اللغة أه تعلم علم اللغة التطبيقي Slovní zásoba ve výuce jazyků, uh, víte, aplikovaná lingvistika, Geirfa mewn Addysgu Ieithoedd, uh, wyddoch chi, Ieithyddiaeth Gymhwysol, Ordforråd i sprogundervisning, øh, du ved, anvendt lingvistik, Vokabular im Sprachunterricht, äh, wissen Sie, Angewandte Linguistik, Λεξιλόγιο στη διδασκαλία της γλώσσας, ε, ξέρετε, Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, Vortprovizo en Lingvo-Instruado, uh, sciu, Aplikata Lingvistiko, Vocabulario en la Enseñanza de Idiomas, ya sabes, Lingüística Aplicada, واژگان در آموزش زبان، اوه، می دانید، زبان شناسی کاربردی، Le vocabulaire dans l'enseignement des langues, euh, vous savez, la linguistique appliquée, ભાષા શિક્ષણમાં શબ્દભંડોળ, ઉહ, તમે જાણો છો, લાગુ ભાષાશાસ્ત્ર, אוצר מילים בהוראת שפה, אה, אתה יודע, בלשנות שימושית, भाषा शिक्षण में शब्दावली, उह, आप जानते हैं, अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान, Szókincs a nyelvoktatásban, tudod, az alkalmazott nyelvészetben, Kosakata dalam Pengajaran Bahasa, eh, Anda tahu, Linguistik Terapan, Vocabolario nell'insegnamento delle lingue, uh, sai, linguistica applicata, 言語教育の語彙、ええと、応用言語学、 언어 교육의 어휘, 어, 알다시피, 응용 언어학, Kosa Kata dalam Pengajaran Bahasa, eh, anda tahu, Linguistik Gunaan, Woordenschat in taalonderwijs, uh, je weet wel, toegepaste taalkunde, Ordforråd i språkopplæring, eh, du vet, anvendt lingvistikk, ਭਾਸ਼ਾ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ, ਓਹ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਅਪਲਾਈਡ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ, Słownictwo w nauczaniu języków, wiesz, lingwistyka stosowana, Vocabulário no Ensino de Línguas, uh, você sabe, Linguística Aplicada, Лексика в преподавании иностранных языков, э-э, вы знаете, прикладная лингвистика, Ordförråd i språkundervisning, eh, du vet, tillämpad lingvistik, คำศัพท์ในการสอนภาษา เอ่อ คุณรู้ ภาษาศาสตร์ประยุกต์ Vocabulary in Language Teaching, eh, alam mo, Applied Linguistics, Dil Öğretiminde Kelime Bilgisi, uh, bilirsiniz, Uygulamalı Dilbilim, Лексика у викладанні мови, ну, знаєте, прикладна лінгвістика, زبان کی تعلیم میں ذخیرہ الفاظ، اہ، آپ جانتے ہیں، اطلاقی لسانیات، Từ vựng trong giảng dạy ngôn ngữ, uh, bạn biết đấy, Ngôn ngữ học ứng dụng, 语言教学中的词汇,呃,你知道,应用语言学, 語言教學中的詞彙,呃,你知道,應用語言學,

uh, I mean there's lots. أه يعني هناك الكثير uh, myslím, že je toho hodně. uh, mae llawer. øh, jeg mener, der er masser. äh, ich meine, es gibt viele. ε, εννοώ ότι υπάρχουν πολλά. uh, mi volas diri, ke estas multaj. quiero decir que hay muchos. اوه، منظورم این است که تعداد زیادی وجود دارد. euh, je veux dire, il y en a beaucoup. ઉહ, મારો મતલબ છે કે ઘણું બધું છે. אה, אני מתכוון שיש הרבה. उह, मेरा मतलब है कि बहुत कुछ है। úgy értem, sok van. eh, maksud saya ada banyak. uh, voglio dire, ce ne sono molti. ええと、たくさんあるということです。 어, 많이 있습니다. eh, maksud saya ada banyak. uh, ik bedoel, er is veel. eh, jeg mener det er mye. ਓਹ, ਮੇਰਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੈ। mam na myśli mnóstwo. uh, quero dizer, há muitos. э-э, я имею в виду, что их много. eh, jag menar det finns massor. เอ่อ ฉันหมายความว่ามีมากมาย eh, I mean marami. uh, demek istediğim çok şey var. я маю на увазі, що їх багато. اہ، میرا مطلب ہے کہ بہت کچھ ہے۔ ý tôi là có rất nhiều. 呃,我的意思是有很多。 呃,我的意思是有很多。

Okay. تمام. لدي حتى واحدة سويدية. Dobře. Dokonce mám i švédskou. Iawn. Mae gen i un Sweden hyd yn oed. Okay. Jeg har endda en svensk. Okay. Ich habe sogar einen schwedischen. Εντάξει. Έχω ακόμη και ένα σουηδικό. Bone. Mi eĉ havas svedan. Bueno. Incluso tengo uno sueco. باشه. من حتی سوئدی دارم. D'accord. J'en ai même un suédois. બરાબર. મારી પાસે એક સ્વીડિશ પણ છે. בסדר. יש לי אפילו שוודית. ठीक है। मेरे पास एक स्वीडिश भी है। Oké. Még egy svédem is van. Oke. Saya bahkan punya yang Swedia. Va bene. Ne ho anche uno svedese. わかった。私はスウェーデンのものさえ持っています。 좋아요. 나는 심지어 스웨덴 사람을 가지고 있습니다. Baik. Saya juga mempunyai bahasa Sweden. Oké. Ik heb zelfs een Zweedse. Greit. Jeg har til og med en svensk. ਠੀਕ ਹੈ। ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਵੀਡਿਸ਼ ਵੀ ਹੈ। Dobra. Mam nawet szwedzki. OK. Eu até tenho um sueco. Хорошо. У меня даже есть шведский. Okej. Jag har till och med en svensk. ตกลง. ฉันยังมีคนสวีเดน Sige. Meron pa akong Swedish. Tamam aşkım. İsveçli bir tanem bile var. Гаразд. У мене є навіть шведська. ٹھیک ہے. میرے پاس ایک سویڈش بھی ہے۔ Được rồi. Tôi thậm chí còn có một cái Thụy Điển. 好的。我什至有一个瑞典的。 好的。我什至有一個瑞典的。

I even have a Swedish one. Até tenho um sueco.

I mean, I used to wherever I was, and I would go into a bookstore and, and أعني ، كنت أذهب أينما كنت ، وكنت أذهب إلى محل لبيع الكتب ، وأرى Chci říct, býval jsem, ať jsem byl kdekoli, a šel jsem do knihkupectví a Hynny yw, roeddwn i'n arfer ble bynnag roeddwn i, a byddwn yn mynd i mewn i siop lyfrau a Jeg mener, jeg plejede at være, hvor end jeg var, og jeg ville gå ind i en boghandel og Ich meine, ich bin früher, wo immer ich war, in einen Buchladen gegangen und habe Δηλαδή, συνήθιζα όπου κι αν βρισκόμουν, και πήγαινα σε ένα βιβλιοπωλείο και Mi volas diri, mi kutimis al kie ajn mi estis, kaj mi iris en librovendejon kaj, kaj Quiero decir, solía ir a donde quiera que estuviera, y entraba en una librería y یعنی هرجا بودم میرفتم و میرفتم توی کتابفروشی و Je veux dire, j'avais l'habitude d'aller partout où j'étais, et j'allais dans une librairie et, et je મારો મતલબ, હું જ્યાં હતો ત્યાં જતો, અને હું પુસ્તકોની દુકાનમાં જતો અને, અને זאת אומרת, נהגתי בכל מקום שהייתי, והייתי נכנס לחנות ספרים, ורואה मेरा मतलब है, मैं जहां भी होता था वहां जाता था, और मैं एक किताबों की दुकान में जाता था और Úgy értem, régebben, bárhol voltam, bementem egy könyvesboltba, és Maksud saya, saya pernah ke mana pun saya berada, dan saya akan pergi ke toko buku dan, dan Voglio dire, andavo ovunque mi trovassi, e andavo in una libreria e つまり、私はどこにいても、本屋に行って、 제 말은 제가 어디에 있든 서점에 가서 Maksud saya, saya biasa di mana sahaja saya berada, dan saya akan pergi ke kedai buku dan, dan Ik bedoel, ik ging overal waar ik was naar een boekwinkel en Jeg mener, jeg pleide å være hvor enn jeg var, og jeg ville gå inn i en bokhandel og ਮੇਰਾ ਮਤਲਬ ਹੈ, ਮੈਂ ਜਿੱਥੇ ਵੀ ਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਉੱਥੇ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਦੁਕਾਨ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਅਤੇ, ਅਤੇ Znaczy się, gdziekolwiek byłem, wszedłem do księgarni i Quero dizer, eu costumava onde quer que estivesse, e entrava em uma livraria e Я имею в виду, что раньше, где бы я ни был, я заходил в книжный магазин и Jag menar, jag brukade vart jag än var, och jag gick in i en bokhandel och ฉันหมายถึง ฉันเคยไปไหนมาไหน ฉันจะไปร้านหนังสือและ Ibig kong sabihin, dati akong nasaan man ako, at pupunta ako sa isang tindahan ng libro at, at Yani, nerede olursam olayım, bir kitapçıya gider, Я маю на увазі, що коли б я не був, я заходив у книжковий магазин і میرا مطلب ہے، میں جہاں بھی ہوتا تھا، اور میں کتابوں کی دکان میں جاتا تھا، اور Ý tôi là, tôi đã từng ở bất cứ đâu, và tôi sẽ vào hiệu sách, và 我的意思是,无论身在何处,我都会去书店,看看有 我的意思是,無論身在何處,我都會去書店,看看

see what there was on this subject. ما كان هناك حول هذا الموضوع. koukal se, co tam bylo na toto téma. gweld beth oedd ar y pwnc hwn. se, hvad der var om dette emne. nachgesehen, was es zu diesem Thema gibt. έβλεπα τι υπήρχε για αυτό το θέμα. vidi kio estas pri ĉi tiu temo. veía lo que había sobre este tema. میدیدم در این مورد چی هست. voyais ce qu'il y avait sur ce sujet. જોઉં કે આ વિષય પર શું છે. מה יש בנושא הזה. देखता था कि इस विषय पर क्या है। megnéztem, mi van ebben a témában. melihat apa yang ada di topik ini. vedevo cosa c'era su questo argomento. この主題について何があるかを見ていました。 이 주제에 관한 것이 무엇인지 살펴보곤 했습니다. melihat apa yang ada mengenai subjek ini. keek wat er over dit onderwerp was. se hva det var om dette emnet. ਦੇਖਦਾ ਸੀ ਕਿ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਕੀ ਹੈ. zobaczyłem, co jest na ten temat. via o que havia sobre esse assunto. смотрел, что там есть на эту тему. såg vad det fanns om det här ämnet. ดูว่ามีอะไรอยู่ในหัวข้อนี้บ้าง tingnan kung ano ang mayroon sa paksang ito. bu konuda ne varmış diye bakardım. дивився, що там на цю тему. دیکھتا تھا کہ اس موضوع پر کیا ہے۔ xem có gì về chủ đề này. 什么关于这个主题的。 有什麼關於這個主題的。

And they make it so complex because what the language acquisition experts, وهم يجعلونه معقدًا للغاية لأن خبراء اكتساب اللغة ، A dělají to tak složité, protože to, co se experti na osvojování jazyků, Ac maent yn ei wneud mor gymhleth oherwydd yr hyn y mae'r arbenigwyr caffael iaith, Og de gør det så komplekst, fordi det, sprogtilegnelseseksperterne, Und sie machen es so komplex, denn was die Spracherwerbsexperten, Και το κάνουν τόσο περίπλοκο γιατί αυτό που Kaj ili faras ĝin tiel kompleksa ĉar kion la lingvoakirado-fakuloj, Y lo hacen tan complejo porque lo que los expertos en adquisición de idiomas, و آنها آن را بسیار پیچیده می کنند، زیرا آنچه که متخصصان فراگیری زبان، Et ils le rendent si complexe parce que ce que les experts en acquisition du langage, અને તેઓ તેને ખૂબ જટિલ બનાવે છે કારણ કે ભાષા સંપાદન નિષ્ણાતો, והם הופכים את זה למורכב כל כך כי מה שמומחי רכישת השפה, और वे इसे इतना जटिल बना देते हैं क्योंकि भाषा अधिग्रहण विशेषज्ञ, És azért teszik ezt olyan bonyolulttá, mert amit a nyelvelsajátító szakértők – Dan mereka membuatnya sangat kompleks karena apa yang para ahli pemerolehan bahasa, E lo rendono così complesso perché ciò che gli esperti di acquisizione linguistica, スティーブン ・クラッシュドを除いて、言語習得の専門家が 그리고 그들은 언어 습득 전문가들이 Dan mereka menjadikannya begitu rumit kerana apa yang pakar pemerolehan bahasa, En ze maken het zo ingewikkeld, want wat de taalverwervingsexperts, Og de gjør det så komplekst fordi det ekspertene på språktilegnelse, ਅਤੇ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਇੰਨਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਸ਼ਾ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮਾਹਰ, Sprawiają, że jest to tak skomplikowane E eles o tornam tão complexo porque o que os especialistas em aquisição de linguagem, И они делают это настолько сложным, потому что то, что эксперты по изучению языка, Och de gör det så komplicerat eftersom det som språkinlärningsexperterna, และพวกเขาทำให้มันซับซ้อนมาก เพราะสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการได้มาซึ่งภาษา ยกเว้น At ginagawa nilang kumplikado ito dahil kung ano ang mga eksperto sa pagkuha ng wika, Ve bunu çok karmaşık hale getiriyorlar çünkü І вони роблять це таким складним, тому що те, що експерти з вивчення мови, اور وہ اسے اتنا پیچیدہ بنا دیتے ہیں کیونکہ زبان کے حصول کے ماہرین، Và họ làm cho nó trở nên phức tạp bởi vì những gì các chuyên gia tiếp thu ngôn ngữ, 他们让它变得如此复杂,因为语言习得专家, 他們讓它變得如此復雜,因為語言習得專家,

with the exception of Stephen Krashed, what they try to do is describe... باستثناء ستيفن كراشد ، ما يحاولون فعله هو وصفه ... s výjimkou Stephena Krasheda, snaží popsat... ac eithrio Stephen Krashed, yr hyn y maent yn ceisio ei wneud yw disgrifio... med undtagelse af Stephen Krashed, det, de forsøger at gøre, er at beskrive... mit Ausnahme von Stephen Krashed, zu beschreiben versuchen, ist... προσπαθούν να κάνουν οι ειδικοί στην απόκτηση γλωσσών, με εξαίρεση τον Stephen Krashed, είναι να το περιγράφουν... kun la escepto de Stephen Krashed, kion ili provas fari estas priskribi... con la excepción de Stephen Krashed, intentan hacer es describir... به استثنای استفان کراشد، سعی می کنند انجام دهند این است که توصیف کنند... à l'exception de Stephen Krashed, ce qu'ils essaient de faire, c'est de décrire... સ્ટીફન ક્રેશડના અપવાદ સિવાય, તેઓ જે કરવાનો પ્રયાસ કરે છે તે વર્ણવે છે... למעט סטיבן קראשד, מה שהם מנסים לעשות זה לתאר... स्टीफन क्राशेड के अपवाद के साथ, जो वे करने की कोशिश करते हैं, उसका वर्णन करते हैं... Stephen Krashed kivételével – megpróbálnak leírni... kecuali Stephen Krashed, yang mereka coba lakukan adalah mendeskripsikan... con l'eccezione di Stephen Krashed, cercano di descrivere... やろうとしていることは、まるで Stephen Krashed를 제외하고 그들이 하려고 하는 것을 설명하기 때문에 그것을 매우 복잡하게 만듭니다. kecuali Stephen Krashed, apa yang mereka cuba lakukan ialah menerangkan... met uitzondering van Stephen Krashed, proberen te doen, is beschrijven... med unntak av Stephen Krashed, det de prøver å gjøre er å beskrive... ਸਟੀਫਨ ਕ੍ਰੈਸ਼ਡ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਨਾਲ, ਜੋ ਉਹ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਵਰਣਨ ਕਰਦੇ ਹਨ... , ponieważ to , co próbują opisać com exceção de Stephen Krashed, o que eles tentam fazer é descrever... за исключением Стивена Крашеда, пытаются описать... med undantag för Stephen Krashed, vad de försöker göra är att beskriva... สตีเฟน คราเชด สิ่งที่พวกเขาพยายามทำคือการอธิบาย... maliban kay Stephen Krashed, ang sinusubukan nilang gawin ay ilarawan... Stephen Krashed haricindeki dil edinim uzmanlarının yapmaya çalıştıkları şey betimlemek... за винятком Стівена Крашеда, намагаються описати... اسٹیفن کریشڈ کو چھوڑ کر، وہ جو کچھ کرنے کی کوشش کرتے ہیں وہ بیان کرتے ہیں... ngoại trừ Stephen Krashed, những gì họ cố gắng làm là mô tả... 除了 Stephen Krashed,他们试图做的是描述...... 除了 Stephen Krashed,他們試圖做的是描述......

it's as if language learning is a motion picture, and they're going to |||||||движение||||| يبدو الأمر كما لو أن تعلم اللغة هو صورة متحركة ، وسوف يصفونها je to, jako by učení jazyků bylo filmem a oni mae fel pe bai dysgu iaith yn llun cynnig, ac maen nhw'n mynd i'w det er som om sprogindlæring er en film, og de vil es ist, als wäre das Sprachenlernen ein Film, und sie werden είναι σαν να είναι κινηματογραφική η εκμάθηση γλωσσών και θα estas kvazaŭ lingvolernado estas filmo, kaj ili priskribos es como si el aprendizaje de idiomas fuera una película, y lo van a گویی یادگیری زبان یک فیلم متحرک است، و آنها قصد دارند c'est comme si l'apprentissage d'une langue était un film, et ils vont એવું લાગે છે કે ભાષા શીખવું એ એક ગતિ ચિત્ર છે, અને તેઓ זה כאילו לימוד שפה הוא סרט קולנוע, והם הולכים לתאר यह ऐसा है जैसे भाषा सीखना एक चलचित्र है, और वे olyan, mintha a nyelvtanulás egy mozgókép lenne, és ők seolah-olah pembelajaran bahasa adalah film, dan mereka akan è come se l'apprendimento delle lingue fosse un film, e 言語学習が映画のようであり、 마치 언어 학습이 영화인 seolah-olah pembelajaran bahasa adalah sebuah filem, dan mereka akan het is alsof het leren van talen een film is, en ze gaan det er som om språklæring er en film, og de kommer til å ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਮੋਸ਼ਨ ਤਸਵੀਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ eksperci od przyswajania języka é como se o aprendizado de idiomas fosse um filme, e eles это как если бы изучение языка было кинофильмом, и они собираются det är som om språkinlärning är en film, och de kommer att มันเหมือนกับว่าการเรียนรู้ภาษาคือภาพยนตร์ และพวกเขาจะ para bang ang pag-aaral ng wika ay isang motion picture, at ilalarawan nila sanki dil öğrenimi bir sinema filmiymiş gibi ve це ніби вивчення мови – це кінофільм, і вони збираються ایسا لگتا ہے جیسے زبان سیکھنا ایک موشن پکچر ہے، اور وہ như thể việc học ngôn ngữ là một bộ phim chuyển động, và họ sẽ 就好像语言学习是一部电影,他们将 就好像語言學習是一部電影,他們將

describe it frame by frame, uh, or even not a motion picture, but uh, animated في إطار إطار أه أو حتى ليس صورة متحركة ولكن أه to popíší snímek, uh, nebo dokonce ne film, ale uh, animovaný ddisgrifio fesul ffrâm. ffrâm, uh, neu hyd yn oed nid llun cynnig, ond uh, beskrive det indrammet af ramme, øh, eller endda ikke en film, men øh, animeret es Bild für Bild beschreiben Rahmen, äh, oder gar kein Film, sondern äh, Zeichentrickfilm, την περιγράψουν καρέ με καρέ, ε, ή ακόμα και όχι μια ταινία, αλλά ένα κινούμενο ĝin kadro per kadro, aŭ eĉ ne filmo, sed vigla describir cuadro por cuadro. marco, eh, o incluso no una película, pero eh, آن را به صورت فریم توصیف کنند. فریم، اوه، یا حتی نه یک فیلم، اما اوه، le décrire image par image cadre, euh, ou même pas un film, mais euh, તેનું વર્ણન કરવા જઈ રહ્યાં છે ફ્રેમ, ઉહ, અથવા તો મોશન પિક્ચર નહીં, પરંતુ ઉહ, એનિમેટેડ את זה במסגרת של מסגרת, אה, או אפילו לא סרט קולנוע, אלא אה, इसे फ्रेम करके वर्णन करने जा रहे हैं फ्रेम, उह, या यहां तक ​​कि एक चलचित्र नहीं, लेकिन उह, एनिमेटेड ezt a keretben fogják leírni. keret, uh, vagy még csak nem is mozi, hanem uh, rajzfilm, mendeskripsikannya bingkai demi bingkai. bingkai, eh, atau bahkan bukan film, tapi eh, lo descriveranno fotogramma per frame, uh, o anche non un film, ma uh, フレームごとに説明しよう としているからです。 フレーム、ええと、または映画でさえありませんが、ええと、 것처럼 프레임, 어, 또는 심지어 영화가 아니라 어, menerangkannya dengan bingkai. bingkai, eh, atau bahkan bukan gambar bergerak, tetapi eh, het frame voor frame, eh, of zelfs geen film, maar eh, tekenfilm beskrive det innrammet av ramme, eh, eller til og med ikke en film, men eh, animert ਇਸਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਫਰੇਮ, ਓਹ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਮੋਸ਼ਨ ਪਿਕਚਰ ਵੀ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਓਹ, ਐਨੀਮੇਟਡ , z wyjątkiem Stephena Krasheda... ramka, uh, a nawet nie film, ale animowana o descreveriam quadro a quadro quadro, uh, ou mesmo não um filme, mas uh, описывать его кадр за кадром. кадр, ну, или даже не фильм, а мультик, beskriva den inramad av ram, eh, eller till och med inte en film, utan eh, tecknad อธิบายมันในกรอบ ใส่กรอบ เอ่อ หรือแม้แต่ไม่ใช่ภาพเคลื่อนไหว แต่ เอ่อ ito sa frame by frame, uh, o kahit hindi isang motion picture, ngunit uh, animated bunu kare kare anlatacaklar. çerçeve, uh, hatta bir sinema filmi değil, ama описати його в кадрі кадр, е-е, або навіть не кінофільм, а анімаційний اس کی وضاحت کرنے جا رہے ہیں۔ فریم، اہ، یا یہاں تک کہ ایک موشن پکچر نہیں، لیکن اہ، متحرک mô tả nó theo từng khung hình. khung hình, uh, hoặc thậm chí không phải là một bộ phim điện ảnh, nhưng uh, 通过框架来描述它框架,呃,甚至不是电影,而是动画片, 通過框架來描述它框架,呃,甚至不是電影,而是動畫片,

cartoon where every little step, every little possibility is explained. رسوم متحركة حيث يتم شرح كل خطوة صغيرة وكل احتمال صغير. film, kde je vysvětlen každý malý krok, každá malá možnost. cartŵn animeiddiedig lle mae pob cam bach, pob posibilrwydd bach yn cael ei esbonio. tegneserie, hvor hvert lille skridt, hver lille mulighed er forklaret. wo jeder kleine Schritt, jede kleine Möglichkeit erklärt wird. σχέδιο όπου εξηγείται κάθε μικρό βήμα, κάθε μικρή πιθανότητα. bildstrio, kie ĉiu eta paŝo, ĉiu ebleco estas klarigita. dibujos animados donde se explica cada pequeño paso, cada pequeña posibilidad. کارتونی متحرک که در آن هر قدم کوچک، هر امکان کوچک توضیح داده شده است. un dessin animé où chaque petit pas, chaque petite possibilité est expliquée. કાર્ટૂન જ્યાં દરેક નાનું પગલું, દરેક નાની શક્યતા સમજાવવામાં આવે છે. קריקטורה מצוירת שבה כל צעד קטן, כל אפשרות קטנה מוסברת. कार्टून जहां हर छोटे कदम, हर छोटी संभावना को समझाया गया है। ahol minden apró lépés, minden apró lehetőség el van magyarázva. kartun animasi di mana setiap langkah kecil, setiap kemungkinan kecil dijelaskan. un cartone animato in cui viene spiegato ogni piccolo passo, ogni piccola possibilità. すべての小さなステップ、すべての小さな可能性が説明されているアニメです。 모든 작은 단계, 모든 작은 가능성이 설명되는 애니메이션 만화. kartun animasi di mana setiap langkah kecil, setiap kemungkinan kecil dijelaskan. waarin elke kleine stap, elke kleine mogelijkheid wordt uitgelegd. tegneserie der hvert lille skritt, hver minste mulighet er forklart. ਕਾਰਟੂਨ ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਛੋਟੇ ਕਦਮ, ਹਰ ਛੋਟੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। kreskówka, w której każdy mały krok, każda najmniejsza możliwość jest wyjaśniona. desenho animado onde cada pequeno passo, cada pequena possibilidade é explicada. где объясняется каждый маленький шаг, каждая маленькая возможность. serie där varje litet steg, varje liten möjlighet förklaras. การ์ตูนอนิเมชันที่อธิบายทุกขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ ทุกความเป็นไปได้เล็กๆ น้อยๆ cartoon kung saan ang bawat maliit na hakbang, bawat maliit na posibilidad ay ipinaliwanag. her küçük adımın, her küçük olasılığın açıklandığı animasyonlu çizgi film. мультфільм, де кожен маленький крок, кожна маленька можливість пояснюється. کارٹون جہاں ہر چھوٹے قدم، ہر چھوٹے سے امکان کی وضاحت کی گئی ہے۔ phim hoạt hình trong đó mọi bước nhỏ, mọi khả năng nhỏ đều được giải thích. 其中每一个小步骤,每一个小可能性都得到了解释。 其中每一個小步驟,每一個小可能性都得到了解釋。

Whereas actually it's a very simple, natural phenomenon. |||||||явление природы |||||||現象 في حين أنها في الواقع ظاهرة طبيعية بسيطة للغاية. Zatímco ve skutečnosti je to velmi jednoduchý, přirozený jev. Tra mewn gwirionedd mae'n ffenomen naturiol, syml iawn. Hvorimod det faktisk er et meget simpelt, naturligt fænomen. Dabei handelt es sich eigentlich um ein ganz einfaches, natürliches Phänomen. Ενώ στην πραγματικότητα είναι ένα πολύ απλό, φυσικό φαινόμενο. Dum fakte ĝi estas tre simpla, natura fenomeno. Mientras que en realidad es un fenómeno natural muy simple. در حالی که در واقع این یک پدیده بسیار ساده و طبیعی است. Alors qu'en fait c'est un phénomène naturel très simple. જ્યારે વાસ્તવમાં તે ખૂબ જ સરળ, કુદરતી ઘટના છે. בעוד שלמעשה זו תופעה פשוטה מאוד וטבעית. जबकि वास्तव में यह एक बहुत ही सरल, प्राकृतिक घटना है। Holott valójában ez egy nagyon egyszerű, természetes jelenség. Padahal sebenarnya itu fenomena alam yang sangat sederhana. Mentre in realtà è un fenomeno molto semplice e naturale. しかし、実際には非常に単純な自然現象です。 반면 실제로는 매우 단순하고 자연스러운 현상입니다. Padahal sebenarnya ia adalah fenomena semula jadi yang sangat mudah. Terwijl het eigenlijk een heel simpel, natuurlijk fenomeen is. Mens det faktisk er et veldig enkelt, naturlig fenomen. ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਹ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ, ਕੁਦਰਤੀ ਵਰਤਾਰਾ ਹੈ। Podczas gdy tak naprawdę jest to bardzo proste, naturalne zjawisko. Considerando que, na verdade, é um fenômeno natural muito simples. Хотя на самом деле это очень простое, естественное явление. Medan det faktiskt är ett väldigt enkelt, naturligt fenomen. ทั้งที่จริง ๆ แล้วมันเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เรียบง่ายมาก Sapagkat sa katunayan ito ay isang napaka-simple, natural na kababalaghan. Oysa aslında çok basit, doğal bir olgudur. Хоча насправді це дуже просте, природне явище. جبکہ اصل میں یہ ایک بہت ہی سادہ، قدرتی واقعہ ہے۔ Trong khi thực ra đó là một hiện tượng tự nhiên, rất đơn giản. 而实际上这是一个非常简单的自然现象。 而實際上這是一個非常簡單的自然現象。

It's the process of acquiring new language habits, largely through a lot ||||||||主に||| إنها عملية اكتساب عادات لغوية جديدة ، إلى حد كبير من خلال الكثير Je to proces osvojování si nových jazykových návyků, z velké části prostřednictvím hodně Mae’n broses o gaffael arferion iaith newydd, yn bennaf trwy lawer Det er processen med at tilegne sig nye sprogvaner, hovedsageligt gennem en masse Es ist der Prozess, sich neue Sprachgewohnheiten anzueignen, hauptsächlich durch viel Είναι η διαδικασία απόκτησης νέων γλωσσικών συνηθειών, σε μεγάλο βαθμό μέσω της πολλής Ĝi estas la procezo akiri novajn lingvokutimojn, plejparte per multe Es el proceso de adquirir nuevos hábitos lingüísticos, en gran parte a través de mucho این فرآیند به دست آوردن عادات زبانی جدید است، عمدتاً از طریق C'est le processus d'acquisition de nouvelles habitudes linguistiques, en grande partie grâce à beaucoup તે ભાષાની નવી ટેવ કેળવવાની પ્રક્રિયા છે, મોટે ભાગે વાંચન અને પ્રકારનું ઘણું זה תהליך של רכישת הרגלי שפה חדשים, בעיקר באמצעות הרבה यह नई भाषा की आदतों को प्राप्त करने की प्रक्रिया है, बड़े पैमाने पर पढ़ने और इस तरह के सुनने के माध्यम से Ez az új nyelvi szokások elsajátításának folyamata, nagyrészt az Ini adalah proses memperoleh kebiasaan bahasa baru, sebagian besar melalui banyak È il processo di acquisizione di nuove abitudini linguistiche, in gran parte attraverso un sacco それは新しい言語の習慣を身につけるプロセスであり、主に読書やリスニングなどを通じて 이것은 새로운 언어 습관을 습득하는 과정입니다. Ini adalah proses untuk memperoleh tabiat bahasa baharu, terutamanya melalui banyak Het is het proces van het verwerven van nieuwe taalgewoonten, grotendeels door veel Det er prosessen med å tilegne seg nye språkvaner, hovedsakelig gjennom mye ਇਹ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਆਦਤਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ Jest to proces nabywania nowych nawyków językowych, w dużej mierze poprzez dużo É o processo de aquisição de novos hábitos linguísticos, em grande parte por meio de muita Это процесс приобретения новых языковых привычек, в основном за счет большого количества Det är processen att skaffa nya språkvanor, till stor del genom mycket เป็นกระบวนการของการได้มาซึ่งนิสัยการใช้ภาษาใหม่ ส่วนใหญ่ผ่าน Ito ang proseso ng pagkakaroon ng mga bagong gawi sa wika, higit sa lahat sa pamamagitan Bu, yeni dil alışkanlıkları edinme sürecidir, büyük ölçüde okuma sırasında çok fazla dinleme yoluyla Це процес набуття нових мовних звичок, здебільшого через багато یہ زبان کی نئی عادات کو حاصل کرنے کا عمل ہے، زیادہ تر پڑھنے میں بہت زیادہ Đó là quá trình đạt được những thói quen ngôn ngữ mới, phần lớn thông qua 这是获得新的语言习惯的过程,主要是通过大量 這是獲得新的語言習慣的過程,主要是通過大量

of listening at reading and the kind, for example, uh, I don't wanna pick on من الاستماع في القراءة والنوع ، على سبيل المثال ، آه ، لا أريد أن أختار poslouchání při čtení a toho druhu, například, uh, nechci si vybrat o wrando ar ddarllen a’r math, er enghraifft, uh, dydw i ddim eisiau pigo ar lytning ved læsning og den slags, for eksempel, øh, jeg vil ikke vælge Zuhören beim Lesen und die Art, zum Beispiel, äh, ich möchte mich nicht auf ακρόασης κατά την ανάγνωση και του είδους, για παράδειγμα, δεν θέλω να επιλέξω da aŭskultado ĉe legado kaj tia, ekzemple, mi ne volas elekti escuchar, leer y el tipo, por ejemplo, eh, no quiero meterme con گوش دادن زیاد در هنگام خواندن و نوع آن، به عنوان مثال، اوه، من نمی خواهم d'écoute lors de la lecture et du genre, par exemple, euh, je ne veux pas choisir સાંભળીને, ઉદાહરણ તરીકે, ઉહ, હું આને પસંદ કરવા માંગતો નથી הקשבה בקריאה ומהסוג, למשל, אה, אני לא רוצה לבחור בזה , उदाहरण के लिए, उह, मैं इसे चुनना नहीं चाहता olvasás közbeni sok hallgatás és az a fajta, például, nem akarom mendengarkan saat membaca dan sejenisnya, misalnya, eh, saya tidak ingin memilih di ascolto durante la lettura e del tipo, ad esempio, non voglio prendermela con 、たとえば、ロッド・エリスの第二言語習得は多くの点で 주로 읽기 와 같은 종류의 듣기를 mendengar semasa membaca dan jenis, contohnya, eh, saya tidak mahu memilih te luisteren en te lezen en het soort, bijvoorbeeld, uh, ik wil lytting ved lesing og den typen, for eksempel, eh, jeg vil ikke velge ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਰਾਹੀਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਓਹ, ਮੈਂ słuchania podczas czytania i tego rodzaju, na przykład, nie chcę się czepiać audição, leitura e do tipo, por exemplo, uh, não quero escolher прослушивания при чтении и тому подобного, например, я не хочу придираться к lyssnande vid läsning och den typen, till exempel, eh, jag vill inte välja การฟังและการอ่านเป็นจำนวนมาก เช่น เอ่อ ฉันไม่อยากเลือก ng maraming pakikinig sa pagbabasa at uri, halimbawa, eh, hindi ko gustong piliin ang ve örneğin, uh, bunu seçmek istemiyorum çünkü bu Rod Ellis İkinci Dil Edinimi birçok yönden слухання під час читання та такого роду, наприклад, е-е, я не хочу приставати до سننے اور اس قسم کے ذریعے، مثال کے طور پر، اوہ، میں اس کا انتخاب نہیں کرنا چاہتا nghe nhiều khi đọc và kiểu, ví dụ, uh, tôi không muốn chọn 的阅读和聆听,例如,呃,我不想挑 的閱讀和聆聽,例如,呃,我不想挑

this one because this Rod Ellis Second Language Acquisition is in many ways هذا لأن اكتساب رود إليس للغة الثانية هو tento, protože tato akvizice druhého jazyka Roda Ellise je v mnoha ohledech yr un yma oherwydd mae’r Caffaeliad Ail Iaith hwn gan Rod Ellis denne, fordi denne Rod Ellis Second Language Acquisition på mange måder er dieses einlassen, weil dieser Rod Ellis Second Language Acquisition in vielerlei Hinsicht αυτήν επειδή αυτή η απόκτηση δεύτερης γλώσσας του Rod Ellis είναι από πολλές απόψεις ĉi tiun, ĉar ĉi tiu Rod Ellis Dua Lingvo-Akirado estas multrilate este porque este Rod Ellis Second Language Acquisition es, en muchos sentidos, این عادت را انتخاب کنم زیرا این اکتساب زبان دوم راد الیس از بسیاری جهات celui-ci parce que cette acquisition de langue seconde de Rod Ellis est à bien des égards કારણ કે આ રોડ એલિસ સેકન્ડ લેંગ્વેજ એક્વિઝિશન ઘણી બધી રીતે શ્રેષ્ઠ כי רכישת השפה השנייה של רוד אליס היא במובנים רבים क्योंकि यह रॉड एलिस दूसरी भाषा अधिग्रहण कई मायनों में ezt választani, mert ez a Rod Ellis Second Language Acquisition sok szempontból yang ini karena Akuisisi Bahasa Kedua Rod Ellis ini dalam banyak hal adalah questo perché questa acquisizione della seconda lingua di Rod Ellis è per molti versi 最高な ので、これを 選びたくありません. 많이 통해 이루어집니다. yang ini kerana Pemerolehan Bahasa Kedua Rod Ellis ini dalam banyak cara deze niet kiezen omdat deze Rod Ellis tweede taalverwerving in veel opzichten denne fordi denne Rod Ellis andrespråkstilegnelse på mange måter er ਇਸ ਨੂੰ ਚੁਣਨਾ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਰਾਡ ਐਲਿਸ ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ tego, ponieważ nauka drugiego języka Roda Ellisa jest pod wieloma względami este porque este Rod Ellis Second Language Acquisition é, em muitos aspectos, этому, потому что этот курс Рода Эллиса по изучению второго языка во многих отношениях den här eftersom denna Rod Ellis andraspråksinlärning på många sätt är อันนี้เพราะการได้มาซึ่งภาษาที่สองของร็อด เอลลิสเป็น isang ito dahil itong Rod Ellis Second Language Acquisition ay sa maraming paraan en iyisidir Bu kitaplar kısa ve tatlı olduğu için, цього, тому що ця програма Rod Ellis Second Language Acquisition у багатьох відношеннях کیونکہ یہ Rod Ellis دوسری زبان کا حصول بہت سے طریقوں سے cái này bởi vì việc học ngôn ngữ thứ hai của Rod Ellis theo nhiều cách là 这个,因为这个 Rod Ellis Second Language Acquisition 在很多方面都是 這個,因為這個 Rod Ellis Second Language Acquisition 在很多方面都是

the best of all these books because it's short and sweet, not as good as الأفضل من نواح كثيرة هذه الكتب لأنها قصيرة وحلوة ، وليست بجودة nejlepší ze všech tyto knihy, protože jsou krátké a sladké, ne tak dobré jako y gorau oll mewn sawl ffordd. llyfrau hyn oherwydd ei fod yn fyr a melys, ddim cystal â den bedste af alle. disse bøger, fordi det er kort og godt, ikke så godt som der beste von allen ist diese Bücher, weil sie kurz und bündig sind, nicht so gut wie η καλύτερη από όλες αυτά τα βιβλία επειδή είναι σύντομο και γλυκό, όχι τόσο καλό όσο la plej bona el ĉiuj. ĉi tiuj libroj ĉar ĝi estas mallonga kaj dolĉa, ne tiel bona kiel el mejor de todos. estos libros porque es corto y dulce, no tan bueno como بهترین از همه است. این کتاب‌ها چون کوتاه و شیرین است، به خوبی la meilleure de toutes ces livres parce qu'ils sont courts et agréables, pas aussi bons que છે. આ પુસ્તકો કારણ કે તે ટૂંકા અને મધુર છે, ક્રેશેન જેટલા સારા નથી הטובים מכולם. הספרים האלה בגלל שהם קצרים ומתוקים, לא טובים כמו सबसे अच्छा है ये किताबें क्योंकि यह छोटी और प्यारी है, क्रशेन a legjobb az összes közül. ezeket a könyveket, mert rövidek és édesek, nem olyan jók, mint yang terbaik dari semuanya. buku-buku ini karena pendek dan manis, tidak sebagus la migliore di tutte questi libri perché è breve e dolce, non buono come これらの本は短くて甘いので、言語習得を説明する非常に短い本をたくさん持っているクラシェンほど良くない 언어 습득을 설명하는 매우 짧은 책을 많이 가지고 있는 Krashen yang terbaik daripada semua. buku-buku ini kerana ia pendek dan manis, tidak sebaik de beste van allemaal is deze boeken omdat het kort en krachtig is, niet zo goed als den beste av alt disse bøkene fordi det er kort og godt, ikke like bra som ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ। ਇਹ ਕਿਤਾਬਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਛੋਟੀਆਂ ਅਤੇ ਮਿੱਠੀਆਂ ਹਨ, ਕ੍ਰੈਸ਼ਨ ਜਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਨਹੀਂ ਹਨ najlepsza ze wszystkich te książki, ponieważ są krótkie i słodkie, nie tak dobre jak o melhor de todos esses livros porque são curtos e doces, não tão bons quanto лучший из всех. эти книги, потому что они короткие и милые, не так хороши, как den bästa av allt. dessa böcker för att den är kort och koncist, inte lika bra som สิ่งที่ดีที่สุดใน หลายๆ ด้าน หนังสือเหล่านี้เพราะมันสั้นและไพเราะ ไม่ดีเท่า ang pinakamahusay sa lahat. ang mga aklat na ito dahil ito ay maikli at matamis, hindi kasinghusay ni dil edinimini açıklayan bir dizi çok kısa kitabı olan Krashen найкраща з усіх ці книжки, тому що вони короткі та милі, не такі гарні, як سب سے بہتر ہے۔ یہ کتابیں اس لیے کہ یہ مختصر اور میٹھی ہیں، کرشین کی طرح اچھی نہیں tốt nhất những cuốn sách này bởi vì nó ngắn và hấp dẫn, không hay bằng 最好的这些书因为它又短又甜,不如 最好的這些書因為它又短又甜,不如

Krashen, who has a number of very short books explaining language acquisition. Krashen ، التي لديها عدد من الكتب القصيرة جدًا التي تشرح اكتساب اللغة. Krashen, který má řadu velmi krátkých knih vysvětlujících osvojování jazyka. Krashen, sydd â nifer o lyfrau byr iawn yn esbonio caffael iaith. Krashen, der har en række meget korte bøger, der forklarer sprogtilegnelse. Krashen, der eine Reihe sehr kurzer Bücher hat, die den Spracherwerb erklären. ο Krashen, ο οποίος έχει μια σειρά από πολύ σύντομα βιβλία που εξηγούν την κατάκτηση της γλώσσας. Krashen, kiu havas kelkajn tre mallongajn librojn klarigantajn lingvoakiron. Krashen, que tiene varios libros muy cortos que explican la adquisición del lenguaje. کراشن نیست، که تعدادی کتاب بسیار کوتاه در توضیح فراگیری زبان دارد. Krashen, qui a un certain nombre de livres très courts expliquant l'acquisition du langage. , જેમની પાસે ભાષાના સંપાદનને સમજાવતી ઘણી ટૂંકી પુસ્તકો છે. קראשן, שיש לו מספר ספרים קצרים מאוד שמסבירים את רכישת השפה. जितनी अच्छी नहीं है , जिसके पास भाषा अधिग्रहण की व्याख्या करने वाली बहुत छोटी किताबें हैं। Krashennek, akinek számos nagyon rövid könyve van a nyelvelsajátításról. Krashen, yang memiliki sejumlah buku yang sangat pendek menjelaskan pemerolehan bahasa. Krashen, che ha una serie di libri molto brevi che spiegano l'acquisizione del linguaggio. . 만큼 좋지는 않지만 짧고 달콤하기 때문입니다 Krashen, yang mempunyai beberapa buku yang sangat pendek menerangkan pemerolehan bahasa. Krashen, die een aantal zeer korte boeken heeft waarin taalverwerving wordt uitgelegd. Krashen, som har en rekke svært korte bøker som forklarer språktilegnelse. , ਜਿਸ ਕੋਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਛੋਟੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹਨ। Krashen, który ma wiele bardzo krótkich książek wyjaśniających akwizycję języka. Krashen, que tem vários livros muito curtos explicando a aquisição da linguagem. у Крашена, у которого есть несколько очень коротких книг, объясняющих овладение языком. Krashen, som har ett antal mycket korta böcker som förklarar språkinlärning. Krashen ซึ่งมีหนังสือสั้น ๆ หลายเล่มที่อธิบายถึงการเรียนรู้ภาษา Krashen, na mayroong napakaiikling aklat na nagpapaliwanag sa pagkuha ng wika. kadar iyi değil . Ama burada bahsettiği bazı şeyleri ben у Крашена, який має низку дуже коротких книжок, що пояснюють засвоєння мови. ، جن کے پاس زبان کے حصول کی وضاحت کرنے والی بہت سی مختصر کتابیں ہیں۔ Krashen, người có một số cuốn sách rất ngắn giải thích về việc tiếp thu ngôn ngữ. Krashen 好,后者有许多解释语言习得的非常短的书。 Krashen 好,後者有許多解釋語言習得的非常短的書。

But some of the things he refers to here and I jotted some of them down so that |||||||||||wrote down|||||| |||||||||||メモした|||||| لكن بعض الأشياء التي يشير إليها هنا وقمت بتدوين بعضها حتى Ale některé věci, o kterých se zde zmiňuje, a některé z nich jsem si poznamenal, abych Ond dyma rai o'r pethau y mae'n cyfeirio atynt ac fe wnes i nodi rhai ohonyn nhw i lawr fel y Men nogle af de ting, han refererer til her, og jeg noterede nogle af dem ned, så Aber einige der Dinge, auf die er sich hier bezieht, und ich habe einige davon aufgeschrieben, damit Όμως κάποια από αυτά στα οποία αναφέρεται εδώ και μερικά από αυτά τα σημείωσα για να Sed iujn aferojn, kiujn li referencas ĉi tie, kaj mi notis kelkajn el ili, por ke Pero algunas de las cosas a las que se refiere aquí y las anoté para اما برخی از مواردی که او در اینجا به آنها اشاره می کند و من برخی از آنها را یادداشت کردم تا Mais certaines des choses auxquelles il fait référence ici et j'en ai noté quelques-unes afin que પરંતુ કેટલીક વસ્તુઓનો તે અહીં ઉલ્લેખ કરે છે અને મેં તેમાંથી કેટલીકને નીચે લખી દીધી છે જેથી אבל כמה מהדברים שהוא מתייחס אליהם כאן ורשמתי כמה מהם כדי שאוכל लेकिन कुछ चीजों का वह यहां उल्लेख कर रहे हैं और मैंने उनमें से कुछ को लिख लिया है ताकि De néhány dologra, amire itt hivatkozik, néhányat feljegyeztem, hogy Tetapi beberapa hal yang dia rujuk di sini dan saya mencatat beberapa di antaranya sehingga Ma alcune delle cose a cui si riferisce qui e ne ho annotate alcune in modo da しかし、彼がここで言及していることのいくつかと、私はそれらのいくつかを書き留めて、 . 그러나 그가 여기서 언급한 것 중 일부는 내가 Tetapi beberapa perkara yang dia rujuk di sini dan saya catatkan beberapa daripadanya supaya Maar sommige dingen waar hij hier naar verwijst en ik heb er een paar opgeschreven zodat Men noen av tingene han refererer til her og jeg noterte noen av dem ned slik at ਪਰ ਕੁਝ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਉਹ ਇੱਥੇ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ ਲਿਖ ਦਿੱਤਾ ਤਾਂ ਜੋ Ale niektóre z rzeczy, do których się tutaj odnosi, a ja zanotowałem niektóre z nich, aby Mas algumas das coisas a que ele se refere aqui e eu anotei algumas delas para que Но некоторые вещи, на которые он ссылается здесь, я записал некоторые из них, чтобы Men några av de saker han refererar till här och jag skrev ner några av dem så att แต่บางสิ่งที่เขาอ้างถึงที่นี่และฉันได้จดบางส่วนไว้เพื่อให้ Pero ilan sa mga tinutukoy niya dito at isinulat ko para de daha kolay geçebilmek için bazılarını not aldım Але деякі з речей, про які він тут згадує, я записав деякі з них, щоб لیکن کچھ چیزیں جن کا اس نے یہاں ذکر کیا ہے اور میں نے ان میں سے کچھ کو نیچے لکھا ہے تاکہ Nhưng một số điều anh ấy đề cập đến ở đây và tôi đã ghi lại một số trong số chúng để 但是他在这里提到的一些事情,我记下了其中的一些,以便 但是他在這裡提到的一些事情,我記下了其中的一些,以便

I could more easily go through them. أتمكن من تجاوزها بسهولة أكبر. je mohl snadněji projít. gallwn i fynd trwyddynt yn haws. jeg nemmere kunne gå dem igennem. ich sie leichter durchgehen kann. τα περάσω πιο εύκολα. mi pli facile trarigardu ilin. poder revisarlas más fácilmente. بتوانم راحت تر از آنها عبور کنم. je puisse les parcourir plus facilement. હું વધુ સરળતાથી તેમાંથી પસાર થઈ શકું. לעבור עליהם בקלות רבה יותר. मैं उन्हें आसानी से पढ़ सकूं। könnyebben át tudjam nézni. saya dapat dengan mudah membacanya. poterle esaminare più facilmente. より簡単に理解できるようにしました. 더 쉽게 훑어볼 수 있도록 그 중 일부를 적어 두었습니다. saya lebih mudah melaluinya. ik ze gemakkelijker kan doornemen. jeg lettere kunne gå gjennom dem. ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਲੰਘ ਸਕਾਂ। łatwiej było mi je przejrzeć. eu pudesse passar por elas mais facilmente. мне было легче их просмотреть. jag lättare kunde gå igenom dem. ฉันสามารถอ่านได้ง่ายขึ้น mas madali kong madaanan. . Yani, uh, her şeyden önce, мені було простіше ознайомитися з ними. میں آسانی سے ان سے گزر سکوں۔ tôi có thể dễ dàng lướt qua chúng hơn. 我可以更轻松地浏览它们。 我可以更輕鬆地瀏覽它們。

So, uh, first of all, he goes to great length to explain that the لذا أه ، أولاً وقبل كل شيء ، يبذل قصارى جهده ليشرح أن Takže, uh, za prvé, zachází do značné míry, aby vysvětlil, že pořadí Felly, uh, yn gyntaf oll, mae'n mynd i gryn dipyn i egluro bod Så, øh, først og fremmest går han meget langt for at forklare, at rækkefølgen Also, äh, zuallererst erklärt er sehr ausführlich, dass die Έτσι, ε, πρώτα απ 'όλα, προχωρά πολύ για να εξηγήσει ότι η Do, uh, unue, li multe klarigas, ke la Entonces, en primer lugar, hace todo lo posible para explicar que el بنابراین، اول از همه، او توضیح می دهد که ترتیب Alors, euh, tout d'abord, il explique longuement que l' તેથી, ઉહ, સૌ પ્રથમ, તે સમજાવવા માટે ખૂબ જ આગળ વધે છે કે אז, אה, קודם כל, הוא עושה הרבה כדי להסביר שסדר तो, उह, सबसे पहले, वह यह समझाने के लिए काफी हद तक जाता है कि Tehát először is hosszasan elmagyarázza, hogy az Jadi, eh, pertama-tama, dia menjelaskan dengan panjang lebar bahwa urutan Quindi, uh, prima di tutto, spiega a lungo che l' まず最初に、 그래서, 어, 우선 그는 Jadi, uh, pertama sekali, dia menjelaskan dengan panjang lebar bahawa susunan Dus, uh, allereerst legt hij uit dat de Så, eh, for det første går han langt for å forklare at rekkefølgen ਇਸ ਲਈ, ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਹ ਇਹ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲੰਬਾਈ ਤੱਕ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ Więc, przede wszystkim, bardzo szczegółowo wyjaśnia, że ​​kolejność Então, uh, em primeiro lugar, ele se esforça para explicar que a Итак, во-первых, он очень подробно объясняет, что порядок Så, eh, först av allt, han går långt för att förklara att ordningen เอ่อ ก่อนอื่น เขาอธิบายอย่างละเอียดว่าลำดับ Kaya, uh, una sa lahat, nagpapaliwanag siya na ang edinim sırasının öğrencinin ana diline bağlı olduğunu Отже, е-е, по-перше, він дуже довго пояснює, що порядок لہٰذا، اوہ، سب سے پہلے، وہ یہ وضاحت کرنے کے لیے کافی حد تک جاتا ہے کہ Vì vậy, uh, trước hết, anh ấy đã giải thích rất chi tiết rằng thứ 所以,呃,首先,他用很长的篇幅解释习得 所以,呃,首先,他用很長的篇幅解釋

order of acquisition depends on the learner's native language. ترتيب الاكتساب يعتمد على اللغة الأم للمتعلم. osvojování závisí na rodném jazyce studenta. trefn y caffaeliad yn dibynnu ar iaith frodorol y dysgwr. af ​​tilegnelsen afhænger af elevens modersmål. Reihenfolge des Erwerbs von der Muttersprache des Lernenden abhängt. σειρά απόκτησης εξαρτάται από τη μητρική γλώσσα του μαθητή. ordo de akiro dependas de la gepatra lingvo de la lernanto. orden de adquisición depende del idioma nativo del alumno. یادگیری به زبان مادری زبان آموز بستگی دارد. ordre d'acquisition dépend de la langue maternelle de l'apprenant. સંપાદનનો ક્રમ શીખનારની મૂળ ભાષા પર આધારિત છે. הרכישה תלוי בשפת האם של הלומד. अधिग्रहण का क्रम सीखने वाले की मूल भाषा पर निर्भर करता है। elsajátítás sorrendje a tanuló anyanyelvétől függ. pemerolehan bergantung pada bahasa ibu pembelajar. ordine di acquisizione dipende dalla lingua madre dello studente. 習得の順序は学習者の母国語に依存することを彼は詳しく説明しています。 습득 순서가 학습자의 모국어에 달려 있다고 설명하기 위해 많은 시간을 할애합니다. pemerolehan bergantung pada bahasa ibunda pelajar. volgorde van verwerving afhangt van de moedertaal van de leerling. av tilegnelse avhenger av elevens morsmål. ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਕ੍ਰਮ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਦੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। przyswajania zależy od języka ojczystego ucznia. ordem de aquisição depende da língua nativa do aluno. усвоения зависит от родного языка учащегося. för inlärningen beror på elevens modersmål. การได้มานั้นขึ้นอยู่กับภาษาแม่ของผู้เรียน pagkakasunud-sunod ng pagkuha ay nakasalalay sa katutubong wika ng nag-aaral. açıklamak için uzun uzadıya gidiyor засвоєння залежить від рідної мови учня. حصول کی ترتیب سیکھنے والے کی مادری زبان پر منحصر ہے۔ tự tiếp thu phụ thuộc vào ngôn ngữ mẹ đẻ của người học. 的顺序取决于学习者的母语。 習得的順序取決於學習者的母語。

Again, that's obvious if you don't have articles in your own language, مرة أخرى ، هذا واضح إذا لم يكن لديك مقالات بلغتك الأم ، ستكون Opět je zřejmé, že pokud nemáte články ve svém vlastním jazyce, Eto, mae hynny'n amlwg os nad oes gennych chi erthyglau yn eich iaith eich hun, mae Igen, det er indlysende, hvis du ikke har artikler på dit eget sprog, Nochmals, das ist offensichtlich, wenn Sie keine Artikel in Ihrer eigenen Sprache haben, Και πάλι, αυτό είναι προφανές εάν δεν έχετε άρθρα στη γλώσσα σας, Denove, tio estas evidenta se vi ne havas artikolojn en via propra lingvo, Nuevamente, eso es obvio si no tiene artículos en su propio idioma, مجدداً، واضح است که اگر مقالاتی به زبان خود نداشته باشید، Encore une fois, c'est évident si vous n'avez pas d'articles dans votre propre langue, ફરીથી, તે સ્પષ્ટ છે જો તમારી પાસે તમારી પોતાની ભાષામાં લેખો ન હોય, שוב, זה ברור אם אין לך מאמרים בשפה שלך, फिर से, यह स्पष्ट है कि यदि आपके पास अपनी भाषा में लेख नहीं हैं, Ismétlem, ez nyilvánvaló, ha nincsenek cikkei a saját nyelvén, Sekali lagi, itu jelas jika Anda tidak memiliki artikel dalam bahasa Anda sendiri, Di nuovo, è ovvio che se non hai articoli nella tua lingua, 繰り返しになりますが、母国語の記事がない場合は明らかです。 다시 말하지만, 당신의 모국어로 된 관사가 없다면 Sekali lagi, itu jelas jika anda tidak mempunyai artikel dalam bahasa anda sendiri, Nogmaals, dat is duidelijk als je geen lidwoorden in je eigen taal hebt, Igjen, det er åpenbart hvis du ikke har artikler på ditt eget språk, ਦੁਬਾਰਾ ਫਿਰ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਤੁਹਾਡੀ ਆਪਣੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਲੇਖ ਨਹੀਂ ਹਨ, Ponownie, jest to oczywiste, jeśli nie masz przedimków w swoim własnym języku, Novamente, isso é óbvio se você não tiver artigos em seu próprio idioma, Опять же, это очевидно, если у вас нет статей на вашем родном языке, Återigen, det är uppenbart om du inte har artiklar på ditt eget språk, เห็นได้ชัดว่าถ้าคุณไม่มีบทความในภาษาของคุณเอง Muli, malinaw iyon kung wala kang mga artikulo sa iyong sariling wika, . Yine, kendi dilinizde makaleleriniz yoksa, Знову ж таки, це очевидно, якщо у вас немає артиклів у вашій рідній мові, ایک بار پھر، یہ واضح ہے کہ اگر آپ کے پاس آپ کی اپنی زبان میں مضامین نہیں ہیں، Một lần nữa, điều đó là hiển nhiên nếu bạn không có mạo từ bằng ngôn ngữ của mình, 再一次,如果你没有自己语言的文章,这是显而易见的, 再一次,如果你沒有自己語言的文章,這是顯而易見的,

articles in English or in languages which have articles are going to be المقالات باللغة الإنجليزية أو باللغات التي تحتوي على مقالات články v angličtině nebo v jazycích, které obsahují články, bude erthyglau yn Saesneg neu mewn ieithoedd sydd ag erthyglau yn mynd i fod yn artikler på engelsk eller på sprog, der har artikler, vil være Artikel auf Englisch oder in Sprachen, die Artikel haben, werden άρθρα στα αγγλικά ή σε γλώσσες που έχουν άρθρα θα είναι artikoloj en la angla aŭ en lingvoj kiuj havas artikolojn estos los artículos en inglés o en idiomas que tienen artículos serán مقالات به زبان انگلیسی یا به زبان‌هایی که دارای مقاله هستند، یادگیری دشوارتر خواهد بود les articles en anglais ou dans des langues qui ont des articles vont être અંગ્રેજીમાં અથવા જે ભાષાઓમાં લેખો હોય તેવા લેખો શીખવા વધુ મુશ્કેલ બનશે מאמרים באנגלית או בשפות שיש בהם מאמרים יהיה अंग्रेजी में लेख हैं या उन भाषाओं में हैं जिनमें लेख angolul vagy olyan nyelveken, amelyekben vannak cikkek, nehezebb lesz artikel dalam bahasa Inggris atau bahasa yang memiliki artikel akan lebih gli articoli in inglese o in lingue che hanno articoli saranno 英語の記事または記事のある言語 영어나 관사가 있는 언어로 된 기사는 배우기가 더 어려울 것입니다 artikel dalam bahasa Inggeris atau dalam bahasa yang mempunyai artikel akan menjadi artikelen in het Engels of in talen met lidwoorden zullen artikler på engelsk eller på språk som har artikler vil være ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਲੇਖ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ artykułów w języku angielskim lub w językach, które mają przedimki, będzie artigos em inglês ou em idiomas com artigos serão статьи на английском или на языках, в которых есть статьи, будет artiklar på engelska eller på språk som har artiklar kommer att bli บทความภาษาอังกฤษหรือภาษาที่มีบทความจะ ang mga artikulo sa Ingles o sa mga wika na may mga artikulo ay magiging İngilizce veya makale içeren dillerde makaleler yoksa öğrenmenin daha zor olacağı артиклі англійською або мовами, які мають артиклі, буде انگریزی میں یا ان زبانوں کے مضامین جن میں مضامین ہیں سیکھنا زیادہ مشکل ہو جائے گا mạo từ bằng tiếng Anh hoặc bằng các ngôn ngữ có mạo từ sẽ 英语文章或有文章的语言将更难 英語文章或有文章的語言將更難

more difficult to learn, uh, if you don't have plurals in your own language, |||||||||multiple forms|||| |||||||||複数形|||| أكثر صعوبة في التعلم ، آه ، إذا لم يكن لديك صيغ الجمع في لغتك الأم obtížnější se naučit, uh, pokud nemáte množná čísla ve svém vlastním jazyce, anoddach i'w dysgu, uh, os nad oes gennych chi luosogau yn eich iaith eich hun, sværere at lære, øh, hvis du ikke har flertalsformer på dit eget sprog, schwieriger zu lernen sein, äh, wenn Sie keine Pluralformen in Ihrer eigenen Sprache haben, πιο δύσκολο να μάθετε, ε, αν δεν έχετε πληθυντικούς στη δική σας γλώσσα, pli malfacile lernebla, uh, se vi ne havas pluralojn en via propra lingvo, más difíciles de aprender, eh, si no tiene plurales en su propio idioma, ، اوه، اگر به زبان خود کلمات جمع نداشته باشید، plus difficiles à apprendre, euh, si vous n'avez pas de pluriels dans votre propre langue, , ઉહ, જો તમારી પાસે તમારી પોતાની ભાષામાં બહુવચન નથી, તો קשה יותר ללמוד, אה, אם אין לך ברבים בשפה שלך, सीखना अधिक कठिन होने वाला है, उह, यदि आपकी अपनी भाषा में बहुवचन नहीं हैं, megtanulni, uh, ha nincs többes szám a saját nyelvén, sulit untuk dipelajari, eh, jika Anda tidak memiliki jamak dalam bahasa Anda sendiri, più difficili da imparare, uh, se non hai plurali nella tua lingua, の記事は、母国語に複数形がない場合、学習がより困難に なります . 어, 당신의 모국어로 복수형이 없다면, lebih sukar untuk dipelajari, eh, jika anda tidak mempunyai kata jamak dalam bahasa anda sendiri, moeilijker te leren zijn, uh, als je geen meervouden in je eigen taal hebt, vanskeligere å lære, eh, hvis du ikke har flertall på ditt eget språk, , ਓਹ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੀ ਆਪਣੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਬਹੁਵਚਨ ਨਹੀਂ ਹਨ, trudniej się nauczyć, uh, jeśli nie masz liczby mnogiej we własnym języku, mais difíceis de aprender, uh, se você não tiver plurais em seu próprio idioma, труднее выучить, если у вас нет множественного числа на вашем родном языке, svårare att lära sig, eh, om du inte har plural på ditt eget språk, เรียนรู้ได้ยากขึ้น เอ่อ ถ้าคุณไม่มีพหูพจน์ในภาษาของคุณเอง mas mahirap matutunan, eh, kung wala kang maramihan sa iyong sariling wika, açıktır , uh, kendi dilinizde çoğullar yoksa, çoğullar, Çoğul важче вивчити, ну, якщо у вас немає множини у вашій рідній мові, ، اوہ، اگر آپ کی اپنی زبان میں جمع نہیں ہیں، khó học hơn, uh, nếu ngôn ngữ của bạn không có dạng số nhiều, 学习,呃,如果你没有自己语言的复数形式, 學習,呃,如果你沒有自己語言的複數形式,

plurals, which would be absolutely easy for someone who speaks a language that ، الأمر الذي سيكون سهلاً للغاية بالنسبة لشخص يتحدث لغة بها množná čísla, což by bylo naprosto snadné pro někoho, kdo mluví jazykem, který lluosogau, a fyddai'n hollol hawdd i rywun sy'n siarad iaith sydd flertal, hvilket ville være helt nemt for en, der taler et sprog, der Pluralformen, Was für jemanden, der eine Sprache mit Pluralformen spricht, absolut einfach wäre, πληθυντικούς, κάτι που θα ήταν απολύτως εύκολο για κάποιον που μιλάει μια γλώσσα που pluralojn, kio estus absolute facila por iu kiu parolas lingvon kiu plurales, lo que sería absolutamente fácil para alguien que habla un idioma que جمع، که برای کسی که به زبانی صحبت می‌کند که دارای حروف جمع است، کاملاً آسان است les pluriels, ce qui serait absolument facile pour quelqu'un qui parle une langue qui બહુવચન, જે બહુવચન ધરાવતી ભાષા બોલતી વ્યક્તિ માટે એકદમ સરળ હશે ברבים, מה שיהיה קל לחלוטין למישהו שמדבר בשפה שיש बहुवचन, जो किसी ऐसे व्यक्ति के लिए बिल्कुल आसान होगा जो बहुवचन वाली भाषा बोलता többes szám, ami teljesen egyszerű lenne annak, aki olyan nyelvet beszél, amely jamak, yang akan sangat mudah bagi seseorang yang berbicara bahasa yang plurali, il che sarebbe assolutamente facile per qualcuno che parla una lingua che 。 複数形 のある言語を話す人にとっては簡単なことですが 복수형, 복수형이 있는 언어를 사용하는 사람에게는 절대적으로 쉬울 것입니다 jamak, yang sememangnya mudah bagi seseorang yang bercakap dalam bahasa yang meervouden, wat absoluut gemakkelijk zou zijn voor iemand die een taal spreekt flertall, som ville være helt enkelt for noen som snakker et språk som ਬਹੁਵਚਨ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਬਿਲਕੁਲ ਆਸਾਨ ਹੋਵੇਗਾ ਜੋ ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਾ ਬੋਲਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ liczby mnogiej, co byłoby absolutnie łatwe dla kogoś, kto mówi językiem, który plurais, o que seria absolutamente fácil para alguém que fala um idioma que множественное число, что было бы абсолютно легко для того, кто говорит на языке, в котором pluraler, vilket skulle vara helt enkelt för någon som talar ett språk som พหูพจน์ ซึ่งจะเป็นเรื่องง่ายมากสำหรับคนที่พูดภาษาที่ maramihan, na magiging ganap na madali para sa isang taong nagsasalita ng isang wika na olan bir dilde konuşan biri için kesinlikle kolay olan bu множини, що було б абсолютно легко для людини, яка розмовляє мовою, яка جمع، جو کسی ایسے شخص کے لیے بالکل آسان ہو گا جو ایک ایسی زبان بولتا ہے جس số nhiều, điều này sẽ hoàn toàn dễ dàng đối với người nói một ngôn ngữ có 复数形式,对于说复数语言的人来说,这绝对容易, 複數形式,對於說複數語言的人來說,這絕對容易,

has plurals, is that's gonna be a lot more difficult to get right each time. صيغ الجمع ، سيكون من الصعب جدًا فهمه بشكل صحيح في كل مرة. má množná čísla, bude to pokaždé mnohem obtížnější najít pravdu. â lluosogau, ydy hynny'n mynd i fod yn llawer anoddach ei gael yn iawn bob tro. har flertal, er, at det vil være meget sværere at få det rigtige hver gang. ist, dass es jedes Mal viel schwieriger sein wird, es richtig zu machen. έχει πληθυντικούς, είναι ότι θα είναι πολύ πιο δύσκολο να το κάνει σωστά κάθε φορά. havas pluralon, estas tio estos multe pli malfacile korekti ĉiun fojon. tiene plurales, será mucho más difícil hacerlo bien cada vez. ، این است که هر بار درست کردن آن بسیار دشوارتر خواهد بود. a des pluriels, c'est que ça va être beaucoup plus difficile à faire correctement à chaque fois. , શું તે દરેક વખતે યોગ્ય રીતે મેળવવું વધુ મુશ્કેલ હશે. לה רבים, זה יהיה הרבה יותר קשה לתקן בכל פעם. है, क्या हर बार सही होना बहुत मुश्किल होगा। többes számmal rendelkezik, az az, hogy ezt minden alkalommal sokkal nehezebb lesz helyesen megoldani. memiliki bentuk jamak, adalah itu akan jauh lebih sulit untuk selalu benar. ha plurali, sarà molto più difficile da correggere ogni volta. 、毎回正しく理解するのはずっと難しくなります。 すべての複数形名詞 . 그럴 때마다 정확히 맞추는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다. 모든 복수형 명사 mempunyai bentuk jamak, itu akan menjadi lebih sukar untuk diperbetulkan setiap kali. met meervouden, is dat het elke keer een stuk moeilijker zal zijn om het goed te doen. har flertall, er at det vil være mye vanskeligere å få til riktig hver gang. ਬਹੁਵਚਨ ਹੈ, ਕੀ ਹਰ ਵਾਰ ਸਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਵੇਗਾ। ma liczbę mnogą, za każdym razem będzie dużo trudniej to zrobić poprawnie. tem plurais, é que vai ser muito mais difícil acertar a cada vez. есть множественное число, так как это будет намного сложнее каждый раз правильно понимать. har pluralformer, är att det kommer att bli mycket svårare att få rätt varje gång. มีพหูพจน์ นั่นคือจะทำให้ถูกต้องในแต่ละครั้งได้ยากขึ้นมาก may maramihan, ay iyon ay magiging mas mahirap itama sa bawat pagkakataon. , her seferinde doğruyu yapmak çok daha zor olacak. Her çoğul ismin має множину, це буде набагато важче щоразу правильно розбиратися. میں کثرت ہے، کیا ہر بار درست ہونا بہت زیادہ مشکل ہو گا۔ số nhiều, nhưng điều đó sẽ khó khăn hơn rất nhiều mỗi lần để hiểu đúng. 但每次都很难做到正确。 但每次都很難做到正確。

If you're not used to the idea that every plural noun, you know, might إذا لم تكن معتادًا على فكرة أن كل اسم جمع ، كما تعلم ، قد Pokud nejste zvyklí na myšlenku, že každé podstatné jméno v množném čísle, víte, možná budete Os nad ydych chi wedi arfer â'r syniad y gallai Hvis du ikke er vant til tanken om, at hvert substantiv i flertal, du ved, måske Wenn Sie nicht an die Vorstellung gewöhnt sind, dass jedes Substantiv im Plural möglicherweise Εάν δεν είστε συνηθισμένοι στην ιδέα ότι κάθε ουσιαστικό στον πληθυντικό, ξέρετε, μπορεί να Se vi ne kutimas la ideon, ke ĉiu plurala substantivo, vi scias, eble Si no está acostumbrado a la idea de que cada sustantivo plural, ya sabe, podría اگر به این ایده عادت ندارید که هر اسم جمع ممکن است Si vous n'êtes pas habitué à l'idée que chaque nom au pluriel, vous savez, pourrait જો તમને એ વિચારની આદત ન હોય કે દરેક બહુવચન સંજ્ઞા, તમે જાણો છો, કદાચ אם אתה לא רגיל לרעיון שכל שם עצם ברבים, אתה יודע, אולי यदि आप इस विचार के अभ्यस्त नहीं हैं कि प्रत्येक बहुवचन संज्ञा, आप जानते हैं, को Ha nem szokott hozzá a gondolathoz, hogy minden többes számú főnévhez Jika Anda tidak terbiasa dengan gagasan bahwa setiap kata benda jamak, Anda tahu, mungkin Se non sei abituato all'idea che ogni sostantivo plurale, sai, potrebbe に s を追加するか、複数形であることを示す何かを行う必要があるかもしれない 에 s를 추가하거나 복수형임을 나타내는 무언가를 해야 한다는 Jika anda tidak biasa dengan idea bahawa setiap kata nama jamak, anda tahu, mungkin Als je niet gewend bent aan het idee dat elk zelfstandig naamwoord in het meervoud, weet je, misschien Hvis du ikke er vant til ideen om at hvert substantiv i flertall, du vet, kanskje ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਆਦੀ ਨਹੀਂ ਹੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਬਹੁਵਚਨ ਨਾਂਵ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਨੂੰ Jeśli nie jesteś przyzwyczajony do tego, że każdy rzeczownik w liczbie mnogiej może Se você não está acostumado com a ideia de que todo substantivo plural, você sabe, pode Если вы не привыкли к идее, что к каждому существительному во множественном числе, вы знаете, возможно, Om du inte är van vid tanken att varje plural substantiv, du vet, kanske หากคุณไม่ชินกับแนวคิดที่ว่าคำนามพหูพจน์ทุกคำ อาจ Kung hindi ka sanay sa ideya na ang bawat pangmaramihang pangngalan, alam mo, ay maaaring bir s eklemek zorunda olabileceği veya çoğul olduğunu gösteren bir şey yapması gerektiği Якщо ви не звикли до думки, що кожен іменник у множині, ви знаєте, можливо, اگر آپ اس خیال کے عادی نہیں ہیں کہ ہر جمع اسم، آپ کو معلوم ہے، کو Nếu bạn không quen với ý tưởng rằng mọi danh từ số nhiều, bạn biết đấy, có thể 如果您不习惯每个复数名词的想法,您知道,可能 如果您不習慣每個複數名詞的想法,您知道,可能

have to add an s or do something that indicates that it's plural. يضطر إلى إضافة s أو القيام بشيء يشير إلى أنه جمع. muset přidat s nebo udělat něco, co naznačuje, že jde o množné číslo. fod yn rhaid i bob enw lluosog, wyddoch chi, ychwanegu s neu wneud rhywbeth sy'n nodi ei fod yn lluosog. skal tilføje et s eller gøre noget, der indikerer, at det er flertal. ein s hinzufügen oder etwas tun muss, das anzeigt, dass es im Plural steht. χρειαστεί να προσθέσετε ένα s ή να κάνετε κάτι που να δείχνει ότι είναι πληθυντικός. devos aldoni s aŭ fari ion, kio indikas, ke ĝi estas plurala. tener que agregar una s o hacer algo que indique que es plural. باید یک s اضافه کند یا کاری انجام دهد که نشان دهنده جمع بودن آن باشد. devoir ajouter un s ou faire quelque chose qui indique qu'il est au pluriel. s ઉમેરવું પડશે અથવા એવું કંઈક કરવું પડશે જે સૂચવે છે કે તે બહુવચન છે. צריך להוסיף s או לעשות משהו שמציין שזה ברבים. एक s जोड़ना पड़ सकता है या ऐसा कुछ करना पड़ सकता है जो इंगित करता है कि यह बहुवचन है। s-t kell hozzáadnia, vagy valami olyasmit kell tennie, ami azt jelzi, hogy többes szám. harus menambahkan s atau melakukan sesuatu yang menunjukkan bahwa itu jamak. dover aggiungere una s o fare qualcosa che indichi che è plurale. という考えに慣れていない場合は、ご存知のとおりです 생각에 익숙하지 않다면 . perlu menambah s atau melakukan sesuatu yang menunjukkan bahawa ia adalah jamak. een s moet toevoegen of iets moet doen dat aangeeft dat het meervoud is. må legge til et s eller gjøre noe som indikerer at det er flertall. ਇੱਕ s ਜੋੜਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬਹੁਵਚਨ ਹੈ। wymagać dodania s lub zrobienia czegoś, co wskazuje, że jest to liczba mnoga. ter que adicionar um s ou fazer algo que indique que é plural. придется добавить s или сделать что-то, что указывает на то, что оно во множественном числе. måste lägga till ett s eller göra något som indikerar att det är plural. ต้องเติม s หรือทำบางอย่างที่บ่งบอกว่าเป็นพหูพจน์ magdagdag ng s o gumawa ng isang bagay na nagpapahiwatig na ito ay maramihan. fikrine alışkın değilseniz . доведеться додати s або зробити щось, що вказує на те, що це множина. s کا اضافہ کرنا پڑے گا یا کچھ ایسا کرنا پڑے گا جس سے ظاہر ہو کہ یہ جمع ہے۔ phải thêm s hoặc làm điều gì đó để chỉ ra rằng nó là số nhiều. 必须添加一个 s 或做一些表明它是复数的事情。 必須添加一個 s 或做一些表明它是複數的事情。

So it's an obvious thing. لذا فهو شيء واضح. Je to tedy jasná věc. Felly mae'n beth amlwg. Så det er en indlysende ting. Es ist also eine offensichtliche Sache. Άρα είναι προφανές πράγμα. Do ĝi estas evidenta afero. Así que es algo obvio. پس این یک چیز بدیهی است. C'est donc une évidence. તેથી તે સ્પષ્ટ બાબત છે. אז זה דבר ברור מאליו. तो जाहिर सी बात है। Szóval ez nyilvánvaló dolog. Jadi itu hal yang jelas. Quindi è una cosa ovvia. 。 だから、それは明らかなことです。 그래서 그것은 분명한 것입니다. Jadi ia adalah satu perkara yang jelas. Dus het is een voor de hand liggende zaak. Så det er en åpenbar ting. ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਗੱਲ ਹੈ. Jest to więc sprawa oczywista. Então é uma coisa óbvia. Так что это очевидная вещь. Så det är en självklar sak. มันเป็นสิ่งที่ชัดเจน Kaya ito ay isang malinaw na bagay. Yani bu apaçık bir şey. Отже, це очевидна річ. تو یہ ایک واضح بات ہے۔ Vì vậy, đó là một điều hiển nhiên. 所以这是显而易见的事情。 所以這是顯而易見的事情。

Uh, again, he goes into all the different kinds of context that أه مجددًا يدخل في كل الأنواع المختلفة من السياقات التي Uh, opět jde do všech různých druhů kontextu, které Uh, unwaith eto, mae'n mynd i mewn i'r holl fathau gwahanol o gyd-destun sy'n Igen, han går ind i alle de forskellige slags kontekster, der Uh, noch einmal, er geht auf all die verschiedenen Kontexte ein, die Α, πάλι, μπαίνει σε όλα τα διαφορετικά είδη πλαισίου που Denove, li eniras ĉiujn diversajn kuntekstojn, kiuj Uh, nuevamente, entra en todos los diferentes tipos de contexto que اوه، دوباره، او به انواع مختلف زمینه هایی که Euh, encore une fois, il aborde tous les différents types de contexte qui ઉહ, ફરીથી, તે તમામ વિવિધ પ્રકારના સંદર્ભમાં જાય છે જે אה, שוב, הוא נכנס לכל סוגי ההקשרים השונים שמשפיעים उह, फिर से, वह उन सभी विभिन्न प्रकार के संदर्भों में जाता है जो Ismét belemegy a különféle kontextusokba, amelyek Eh, sekali lagi, dia masuk ke semua jenis konteks berbeda yang Uh, ancora una volta, entra in tutti i diversi tipi di contesto che 繰り返しになりますが、彼は 学習者の学習方法に影響を与える 어, 다시 그는 학습자가 학습하는 방식에 영향을 미치는 Eh, sekali lagi, dia memasuki semua jenis konteks yang Uh, nogmaals, hij gaat in op alle verschillende soorten context die Igjen, han går inn i alle de forskjellige typene kontekster som ਓਹ, ਦੁਬਾਰਾ, ਉਹ ਸਾਰੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੇ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ Uh, znowu przechodzi do różnych rodzajów kontekstów, które Uh, novamente, ele aborda todos os diferentes tipos de contexto que Ну, опять же, он вникает во все виды контекста, которые Åh, återigen, han går in i alla olika typer av sammanhang som เอ่อ อีกครั้ง เขาพูดถึงบริบทประเภทต่างๆ ที่ Uh, muli, napupunta siya sa lahat ng iba't ibang uri ng konteksto na Yine, bir öğrencinin nasıl öğrendiğini etkileyen tüm farklı bağlam türlerine giriyor Знову ж таки, він звертається до різноманітних контекстів, які اہ، ایک بار پھر، وہ تمام مختلف قسم کے سیاق و سباق میں جاتا ہے جو اس بات پر Uh, một lần nữa, anh ấy đi sâu vào tất cả các loại bối cảnh khác nhau 呃,再一次,他进入了 呃,再一次,他進入了

influence how a learner learns. تؤثر على كيفية تعلم المتعلم. ovlivňují to, jak se student učí. dylanwadu ar sut mae dysgwr yn dysgu. påvirker, hvordan en elev lærer. beeinflussen, wie ein Lernender lernt. επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει ένας μαθητής. influas kiel lernanto lernas. influyen en cómo aprende un alumno. بر نحوه یادگیری یک یادگیرنده تأثیر می گذارد، می رود. influencent la façon dont un apprenant apprend. શીખનાર કેવી રીતે શીખે છે તેના પર અસર કરે છે. על האופן שבו הלומד לומד. प्रभावित करते हैं कि एक शिक्षार्थी कैसे सीखता है। befolyásolják a tanuló tanulását. memengaruhi cara pelajar belajar. influenzano il modo in cui uno studente apprende. さまざまな種類の文脈に踏み込んでいます 다양한 종류의 맥락에 대해 설명합니다 mempengaruhi cara pelajar belajar. van invloed zijn op hoe een leerling leert. påvirker hvordan en elev lærer. ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ। wpływają na to, jak uczeń się uczy. influenciam como um aluno aprende. влияют на то, как учащийся учится. påverkar hur en elev lär sig. มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน nakakaimpluwensya kung paano natututo ang isang mag-aaral. . впливають на те, як учень навчається. اثر انداز ہوتا ہے کہ سیکھنے والا کیسے سیکھتا ہے۔ ảnh hưởng đến cách học của người học. 影响学习者学习方式的所有不同类型的环境。 影響學習者學習方式的所有不同類型的環境。

The linguistic context, the situational context, the psycho-linguistic context, ||||environmental circumstances|||mental processes|| السياق اللغوي ، والسياق الظرفية ، والسياق النفسي اللغوي ، Jazykový kontext, situační kontext, psycho-lingvistický kontext, Y cyd-destun ieithyddol, y cyd-destun sefyllfaol, y cyd-destun seico-ieithyddol, Den sproglige kontekst, den situationelle kontekst, den psyko-lingvistiske kontekst, Der sprachliche Kontext, der situative Kontext, der psycholinguistische Kontext, Το γλωσσικό πλαίσιο, το περιστασιακό πλαίσιο, το ψυχογλωσσικό πλαίσιο, La lingva kunteksto, la situacia kunteksto, la psiko-lingva kunteksto, El contexto lingüístico, el contexto situacional, el contexto psicolingüístico, زمینه زبانی، زمینه موقعیتی، زمینه روانی-زبانی، Le contexte linguistique, le contexte situationnel, le contexte psycho-linguistique, ભાષાકીય સંદર્ભ, પરિસ્થિતિગત સંદર્ભ, મનો-ભાષાકીય સંદર્ભ, ההקשר הלשוני, ההקשר המצבי, ההקשר הפסיכו-לשוני, भाषाई संदर्भ, स्थितिजन्य संदर्भ, मनो-भाषाई संदर्भ, A nyelvi kontextus, a szituációs kontextus, a pszicho-nyelvi kontextus, Konteks linguistik, konteks situasional, konteks psiko-linguistik, Il contesto linguistico, il contesto situazionale, il contesto psicolinguistico, le 。 言語的文脈、状況的文脈、心理言語的文脈、 . 언어적 맥락, 상황적 맥락, 언어심리학적 맥락, Konteks linguistik, konteks situasi, konteks psiko-linguistik, De linguïstische context, de situationele context, de psycholinguïstische context, Den språklige konteksten, den situasjonelle konteksten, den psykolingvistiske konteksten, ਭਾਸ਼ਾਈ ਸੰਦਰਭ, ਸਥਿਤੀ ਸੰਬੰਧੀ ਸੰਦਰਭ, ਮਨੋ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਸੰਦਰਭ, Kontekst językowy, kontekst sytuacyjny, kontekst psycholingwistyczny, O contexto linguístico, o contexto situacional, o contexto psicolinguístico, Лингвистический контекст, ситуационный контекст, психолингвистический контекст, Det språkliga sammanhanget, det situationella sammanhanget, det psykolingvistiska sammanhanget, บริบททางภาษา บริบทของสถานการณ์ บริบททางภาษาจิต Ang kontekstong linguistic, ang kontekstong sitwasyon, ang kontekstong psycho-linguistic, Dilsel bağlam, durumsal bağlam, psiko-dilbilimsel bağlam, Мовний контекст, ситуаційний контекст, психолінгвістичний контекст, لسانی سیاق و سباق، حالات کا سیاق و سباق، نفسیاتی-لسانی سیاق و سباق، Bối cảnh ngôn ngữ, bối cảnh tình huống, bối cảnh tâm lý-ngôn ngữ, 语言语境、情境语境、心理语言学语境、 語言語境、情境語境、心理語言學語境、

the form function mappings, fossilization, all of these things that affect how the ||||Stagnant language learning|||||||| ||||化石化|||||||| وتعيينات دالة الشكل ، والتحجر ، كل هذه الأشياء تؤثر على كيفية mapování funkcí formy, fosilizace, všechny tyto věci ovlivňují způsob, y ffurf fapiau ffwythiant, ffosileiddio, yr holl bethau hyn sy'n effeithio ar y formfunktionskortlægningen, fossilisering, alle disse ting, der påvirker, hvordan die Form-Funktions-Abbildungen, Versteinerung, all diese Dinge, die den οι αντιστοιχίσεις των συναρτήσεων της μορφής, η απολίθωση, όλα αυτά τα πράγματα που επηρεάζουν τον τρόπο la formfunkciaj mapadoj, fosiliigo, ĉiuj ĉi tiuj aferoj, kiuj influas kiel la los mapeos de función de forma, fosilización, todas estas cosas que afectan el نگاشت عملکرد فرم، متحجر شدن، همه این چیزها که بر روند یادگیری les cartographies de fonction de forme, la fossilisation, toutes ces choses qui affectent la façon dont le ફોર્મ ફંક્શન મેપિંગ, અશ્મિભૂતીકરણ, આ બધી બાબતો જે מיפויי הפונקציות של הצורה, ההתאבנות, כל הדברים האלה שמשפיעים על האופן שבו התהליך फॉर्म फ़ंक्शन मैपिंग, जीवाश्मीकरण, ये सभी चीजें जो उस a formafüggvény-leképezések, a megkövesedés, mindezek a dolgok, amelyek befolyásolják pemetaan fungsi bentuk, fosilisasi, semua hal ini yang mempengaruhi bagaimana mappature della funzione della forma, la fossilizzazione, tutte queste cose che influenzano il modo in cui il 形式機能マッピング、化石化、これらすべては 형태 함수 매핑, 화석화, 이 모든 것들이 pemetaan fungsi bentuk, fosilisasi, semua perkara ini yang mempengaruhi bagaimana de vormfunctietoewijzingen, fossilisatie, al deze dingen die van invloed zijn op hoe het formfunksjonskartleggingen, fossilisering, alle disse tingene som påvirker hvordan ਫਾਰਮ ਫੰਕਸ਼ਨ ਮੈਪਿੰਗ, ਫੋਸਿਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ, ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜੋ ਇਸ mapowanie funkcji formy, fosylizacja, wszystkie te rzeczy wpływają na proces os mapeamentos de função de forma, fossilização, todas essas coisas que afetam como o отображения функции формы, окаменение — все эти вещи влияют на процесс обучения formfunktionskartläggningarna, fossilisering, alla dessa saker som påverkar hur การแมปฟังก์ชันของรูปแบบ ฟอสซิล สิ่งเหล่านี้ล้วนส่งผลต่อกระบวนการ ang form function mappings, fossilization, lahat ng mga bagay na ito na nakakaapekto sa kung paano biçim işlev eşlemeleri, fosilleşme, tüm bunlar відображення функцій форми, скам’яніння, усі ці речі впливають на فارم فنکشن میپنگ، فوسلائزیشن، یہ تمام چیزیں جو اس ánh xạ chức năng hình thức, hóa thạch, tất cả những thứ này ảnh hưởng đến quá 形式功能映射、僵化,所有这些都会影响 形式功能映射、僵化,所有這些都會影響

process whereby a learner learns, but it doesn't influence how the learner learns. |посредством которого||||||||||| |by which||||||||||| |その過程で||||||||||| العملية التي يتعلم بها المتعلم ، ولكنها لا تؤثر على كيفية تعلم المتعلم. jakým se student učí, ale neovlivňují to, jak se učí. broses y mae dysgwr yn dysgu, ond nid yw'n dylanwadu ar sut mae'r dysgwr yn dysgu. processen, hvorved en elev lærer, men det påvirker ikke, hvordan den lærende lærer. Lernprozess eines Lernenden beeinflussen, aber keinen Einfluss darauf haben, wie der Lernende lernt. με τον οποίο μαθαίνει ένας μαθητής, αλλά δεν επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει ο μαθητής. procezon per kiu lernanto lernas, sed ĝi ne influas kiel la lernanto lernas. proceso mediante el cual aprende un alumno, pero no influyen en cómo aprende el alumno. یک یادگیرنده تأثیر می گذارد، اما بر نحوه یادگیری زبان آموز تأثیر نمی گذارد. processus par lequel un apprenant apprend, mais cela n'influence pas la façon dont l'apprenant apprend. શીખનાર કેવી રીતે શીખે છે તે પ્રક્રિયાને અસર કરે છે, પરંતુ તે શીખનાર કેવી રીતે શીખે છે તેની અસર કરતું નથી. שבו הלומד לומד, אבל זה לא משפיע על האופן שבו הלומד לומד. प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं जिससे एक शिक्षार्थी सीखता है, लेकिन यह इस बात को प्रभावित नहीं करता है कि शिक्षार्थी कैसे सीखता है। a tanuló tanulási folyamatát, de nem befolyásolják azt, hogy a tanuló hogyan tanul. proses belajar seorang pembelajar, tetapi tidak mempengaruhi bagaimana pembelajar belajar. processo attraverso il quale uno studente apprende, ma non influenzano il modo in cui lo studente apprende. 学習者が学習するプロセスに影響を与えますが、学習者が学習する方法には影響しません. 학습자가 학습하는 과정에 영향을 주지만 학습자의 학습 방식에는 영향을 미치지 않습니다. proses seseorang pelajar belajar, tetapi ia tidak mempengaruhi cara pelajar belajar. proces waardoor een leerling leert, maar het heeft geen invloed op hoe de leerling leert. prosessen der en elev lærer, men det påvirker ikke hvordan eleven lærer. ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ। uczenia się ucznia, ale nie wpływają na sposób uczenia się. processo pelo qual um aluno aprende, mas não influencia como o aluno aprende. учащегося, но не влияют на то, как учащийся учится. processen genom vilken en elev lär sig, men det påverkar inte hur eleven lär sig. ที่ผู้เรียนเรียนรู้ แต่ไม่ได้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน natututo ang isang mag-aaral, ngunit hindi ito nakakaimpluwensya kung paano natututo ang mag-aaral. öğrencinin öğrenme sürecini nasıl etkiler, ancak öğrencinin nasıl öğrendiğini etkilemez. процес навчання учня, але не впливають на те, як навчається учень. عمل کو متاثر کرتی ہیں جس کے ذریعے سیکھنے والا سیکھتا ہے، لیکن یہ اس پر اثر انداز نہیں ہوتا کہ سیکھنے والا کیسے سیکھتا ہے۔ trình mà người học học, nhưng nó không ảnh hưởng đến cách người học học. 学习者学习的过程,但不会影响学习者的学习方式。 學習者學習的過程,但不會影響學習者的學習方式。

The learner still has to learn the same way through massive input, لا يزال يتعين على المتعلم أن يتعلم بنفس الطريقة من خلال المدخلات الضخمة ، Student se stále musí učit stejným způsobem prostřednictvím masivního vstupu, Mae'n rhaid i'r dysgwr ddysgu yn yr un ffordd o hyd trwy fewnbwn enfawr, Den lærende skal stadig lære på samme måde gennem massiv input, Der Lernende muss immer noch auf die gleiche Weise durch massiven Input, Ο μαθητής πρέπει ακόμα να μάθει με τον ίδιο τρόπο μέσω μαζικής εισαγωγής, La lernanto ankoraŭ devas lerni same per amasa enigo, El alumno todavía tiene que aprender de la misma manera a través de la entrada masiva, یادگیرنده هنوز باید به همان روش از طریق ورودی گسترده، L'apprenant doit toujours apprendre de la même manière grâce à une contribution massive, શીખનારને હજુ પણ તે જ રીતે મોટા પ્રમાણમાં ઈનપુટ દ્વારા, הלומד עדיין צריך ללמוד באותה דרך באמצעות קלט מסיבי, बड़े पैमाने पर इनपुट के माध्यम से, बड़े पैमाने पर सुनने और पढ़ने के माध्यम से A tanulónak továbbra is ugyanúgy kell tanulnia hatalmas bemenettel, Pembelajar masih harus belajar dengan cara yang sama melalui input yang masif, Lo studente deve ancora imparare allo stesso modo attraverso input massicci, 学習者は、大量のインプット、 大量のリスニングとリーディングを通じて 학습자는 여전히 방대한 입력, 방대한 듣기 및 읽기를 통해 동일한 방식으로 학습해야 합니다 Pelajar masih perlu belajar dengan cara yang sama melalui input besar-besaran, De leerling moet nog steeds op dezelfde manier leren door massale inbreng, Eleven må fortsatt lære på samme måte gjennom massiv input, ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇੰਪੁੱਟ ਦੁਆਰਾ, Uczący się nadal musi uczyć się w ten sam sposób poprzez masowy wkład, O aluno ainda precisa aprender da mesma maneira por meio de entrada massiva, Учащийся по-прежнему должен учиться таким же образом через массивный вклад, Eleven måste fortfarande lära sig på samma sätt genom massiv input, ผู้เรียนยังคงต้องเรียนรู้ด้วยวิธีเดียวกันผ่านการป้อนข้อมูลจำนวนมาก Kailangang matuto pa rin ang mag-aaral sa parehong paraan sa pamamagitan ng napakalaking input, Öğrenici, yoğun girdi, yoğun dinleme ve okuma yoluyla aynı şekilde öğrenmek zorundadır Учень все одно має вчитися так само через масивне введення, سیکھنے والے کو اب بھی بڑے پیمانے پر سننے اور پڑھنے کے ذریعے بڑے پیمانے Người học vẫn phải học theo cùng một cách thông qua đầu vào khổng lồ, 学习者仍然必须通过大量的输入、 學習者仍然必須通過大量的輸入、

through massive listening and reading. |大量の||| من خلال الاستماع والقراءة المكثفة. masivního naslouchání a čtení. trwy wrando a darllen enfawr. gennem massiv lytning og læsning. durch massives Zuhören und Lesen lernen. μέσω μαζικής ακρόασης και ανάγνωσης. per amasa aŭskultado kaj legado. escuchando y leyendo masivamente. از طریق گوش دادن و خواندن گسترده بیاموزد. à travers une écoute et une lecture massives. મોટા પાયે સાંભળવા અને વાંચન દ્વારા શીખવાનું છે. באמצעות הקשבה וקריאה מסיבית. सीखने वाले को अभी भी उसी तरह सीखना है masszív hallgatással és olvasással. melalui mendengarkan dan membaca yang masif. attraverso l'ascolto e la lettura massicci. 、同じ方法で学習する必要があります . melalui mendengar dan membaca secara besar-besaran. door massaal te luisteren en te lezen. gjennom massiv lytting og lesing. ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੁਆਰਾ poprzez masowe słuchanie i czytanie. ouvindo e lendo massivamente. через массивное слушание и чтение. genom massiv lyssnande och läsning. ผ่านการฟังและการอ่านจำนวนมาก sa pamamagitan ng malawakang pakikinig at pagbabasa. . через масове слухання та читання. پر ان پٹ کے ذریعے اسی طرح سیکھنا پڑتا ہے thông qua nghe và đọc ồ ạt. 大量的听力和阅读来以同样的方式学习。 大量的聽力和閱讀來以同樣的方式學習。

Talks about learner language and the properties of learner language and يتحدث عن لغة المتعلم وخصائص لغة المتعلم وكيف Povídání o žákovském jazyce a vlastnostech žákovského jazyka a Sôn am iaith dysgwr a phriodweddau iaith dysgwr a Taler om lærendes sprog og egenskaberne ved lærendes sprog, og Gespräche über die Sprache des Lernenden und die Eigenschaften der Sprache des Lernenden und Συζητήσεις για τη γλώσσα του μαθητή και τις ιδιότητες της γλώσσας του μαθητή και Parolas pri lernanto-lingvo kaj la propraĵoj de lernanto-lingvo kaj Habla sobre el lenguaje del alumno y las propiedades del lenguaje del alumno y صحبت در مورد زبان زبان آموز و ویژگی های زبان یادگیرنده و Parle de la langue de l'apprenant et des propriétés de la langue de l'apprenant et શીખનારની ભાષા અને શીખનારની ભાષાના ગુણધર્મો વિશે વાત કરે છે અને מדברים על שפת הלומד ועל המאפיינים של שפת הלומד וכיצד । शिक्षार्थी भाषा और शिक्षार्थी भाषा के गुणों के बारे में बात करता है और Beszél a tanulónyelvről és a tanulónyelv tulajdonságairól Berbicara tentang bahasa pembelajar dan sifat-sifat bahasa pembelajar dan Parla del linguaggio dello studente e delle proprietà del linguaggio dello studente e 。 学習者の言語と学習者の言語の特性について話し、 학습자 언어와 학습자 언어의 속성에 대해 이야기하고 Bercakap tentang bahasa pelajar dan sifat bahasa pelajar dan Gesprekken over de taal van de leerling en de eigenschappen van de taal van de leerling en Snakker om elevens språk og egenskapene til elevens språk og ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ । ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ Rozmowy o języku uczącego się i właściwościach języka uczącego się oraz Fala sobre a linguagem do aluno e as propriedades da linguagem do aluno e Разговоры о языке учащегося и свойствах языка учащегося и Talar om inlärarens språk och egenskaperna hos inlärarens språk och พูดคุยเกี่ยวกับภาษาของผู้เรียนและคุณสมบัติของภาษาของผู้เรียน และ Mga pag-uusap tungkol sa wika ng mag-aaral at sa mga katangian ng wika ng mag-aaral at Öğrenci dili ve öğrenci dilinin özellikleri ve Говорить про мову, що навчається, і про властивості мови, яка навчається, і ۔ سیکھنے والے کی زبان اور سیکھنے والے کی زبان کی خصوصیات کے بارے میں بات کرتا ہے اور Nói về ngôn ngữ của người học và các thuộc tính của ngôn ngữ của người học và 谈论学习者语言和学习者语言的特性,以及 談論學習者語言和學習者語言的特性,以及

how, again, you know, the forms of the kinds of errors that learner makes ، مرة أخرى ، كما تعلم ، تتأثر أشكال أنواع الأخطاء التي يرتكبها المتعلم o tom, jak, opět víte, formy druhů chyb, kterých se žák dopouští, sut, unwaith eto, wyddoch chi, mae ffurfiau’r mathau o gamgymeriadau y mae dysgwr yn eu gwneud hvordan, igen, du ved, formerne for den slags fejl, som eleven laver, wie Sie wissen, dass die Formen der Fehler, die der Lernende macht, πώς, πάλι, ξέρετε, οι μορφές των ειδών σφαλμάτων που κάνει ο εκπαιδευόμενος kiel, denove, vi scias, la formoj de la specoj de eraroj, kiujn lernanto faras, cómo, de nuevo, las formas de los tipos de errores que comete el alumno اینکه چگونه، باز هم می دانید، اشکال انواع خطاهایی که زبان آموز مرتکب می شود comment, encore une fois, vous savez, les formes des types d'erreurs commises par l'apprenant ફરીથી, તમે જાણો છો કે, શીખનાર જે પ્રકારની ભૂલો કરે છે તેના સ્વરૂપો , שוב, אתה יודע, צורות סוגי הטעויות שהלומד עושה कैसे, फिर से, आप जानते हैं, शिक्षार्थी द्वारा की जाने वाली त्रुटियों के प्रकार , és arról, hogy a tanuló által elkövetett hibák formáit bagaimana, sekali lagi, Anda tahu, bentuk-bentuk kesalahan yang dibuat pembelajar di come, ancora una volta, sai, le forme dei tipi di errori che lo studente commette 学習者が犯すエラーの種類が 학습자가 저지르는 오류의 형태가 이 bagaimana, sekali lagi, anda tahu, bentuk jenis kesilapan yang dilakukan oleh pelajar hoe, nogmaals, de vormen van het soort fouten dat de leerling maakt, hvordan, igjen, du vet, formene for typen feil som eleven gjør, ਕਿਵੇਂ, ਦੁਬਾਰਾ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਦੇ ਰੂਪ o tym, jak znowu, wiesz, na formy błędów popełnianych przez uczącego się como, novamente, você sabe, as formas dos tipos de erros que o aluno comete о том, как, опять же, вы знаете, формы ошибок, которые делает учащийся, hur, återigen, du vet, formerna för de typer av fel som eleven gör คุณรู้ไหมว่ารูปแบบของข้อผิดพลาดประเภทต่างๆ ที่ผู้เรียนทำนั้น kung paano, muli, alam mo, ang mga anyo ng mga uri ng mga pagkakamali na ginagawa ng mag-aaral yine bilirsiniz, öğrencinin yaptığı hata türlerinin biçimlerinin про те, як, знову ж таки, знаєте, всі ці речі впливають на آپ جانتے ہیں کہ سیکھنے والے کی غلطیوں کی اقسام một lần nữa, bạn biết đấy, các dạng lỗi mà người học mắc phải 学习者所犯错误的形式如何 學習者所犯錯誤的形式如何

are influenced by all of these things. بكل هذه الأشياء. jsou ovlivněny všemi těmito věcmi. yn cael eu dylanwadu gan bob un o’r pethau hyn. er påvirket af alle disse ting. von all diesen Dingen beeinflusst werden. επηρεάζονται από όλα αυτά τα πράγματα. estas influitaj de ĉiuj ĉi tiuj aferoj. están influenciadas por todas estas cosas. تحت تأثیر همه این موارد است. sont influencées par toutes ces choses. આ બધી બાબતોથી પ્રભાવિત થાય છે. מושפעות מכל הדברים האלה. इन सभी चीजों से प्रभावित होते हैं। mindezek a dolgok befolyásolják. dipengaruhi oleh semua hal ini. sono influenzate da tutte queste cose. これらすべての影響を受ける方法について説明します。 모든 것들에 의해 어떻게 영향을 받는지 다시 한 번 알고 있습니다. dipengaruhi oleh semua perkara ini. door al deze dingen worden beïnvloed. påvirkes av alle disse tingene. ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। wpływają wszystkie te rzeczy. são influenciadas por todas essas coisas. зависят от всех этих вещей. påverkas av alla dessa saker. ได้รับอิทธิพลจากสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดอย่างไร ay naiimpluwensyahan ng lahat ng mga bagay na ito. tüm bunlardan nasıl etkilendiği hakkında konuşmalar. форми помилок, які робить учень ان تمام چیزوں سے کیسے متاثر ہوتی ہیں۔ bị ảnh hưởng như thế nào bởi tất cả những điều này. 受到所有这些因素的影响。 受到所有這些因素的影響。

Um, then he talks about, you know, social distance and he gives an example ثم تحدث أم ، كما تعلمون ، عن المسافة الاجتماعية وقدم مثالًا Hm, pak mluví o, víte, sociální vzdálenosti a uvádí příklad Um, yna mae'n siarad am, wyddoch chi, pellter cymdeithasol ac mae'n rhoi enghraifft Øh, så taler han om, du ved, social afstand, og han giver et eksempel Ähm, dann spricht er über, wissen Sie, soziale Distanzierung und er gibt ein Beispiel Χμ, μετά μιλάει για, ξέρετε, την κοινωνική απόσταση και δίνει ένα παράδειγμα Um, tiam li parolas pri, vi scias, socia distanco kaj li donas ekzemplon Um, luego habla de, ya sabes, la distancia social y da un ejemplo اوم، سپس او در مورد فاصله اجتماعی صحبت می‌کند و مثالی می‌زند Euh, puis il parle de, vous savez, la distance sociale et il donne un exemple અમ, પછી તે સામાજિક અંતર વિશે વાત કરે છે, અને તે એક ઉદાહરણ આપે છે אה, אז הוא מדבר על, אתה יודע, מרחק חברתי והוא נותן דוגמה उम, फिर वह बात करता है, आप जानते हैं, सामाजिक दूरी और वह इसका एक उदाहरण देता है Hm, akkor a társadalmi távolságról beszél, és példát hoz Um, lalu dia berbicara tentang, Anda tahu, jarak sosial dan dia memberi contoh Ehm, poi parla, sai, della distanza sociale e fa un esempio ええと、それから彼は社会的距離について話し、彼は例 음, 그런 다음 그는 사회적 거리에 대해 이야기하고 예를 들었습니다 Um, kemudian dia bercakap tentang, anda tahu, jarak sosial dan dia memberikan contoh Eh, dan praat hij over, je weet wel, sociale afstand en hij geeft een voorbeeld Um, så snakker han om sosial avstand, og han gir et eksempel ਉਮ, ਫਿਰ ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ ਦੂਰੀ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹ ਇੱਕ ਦੀ ਉਦਾਹਰਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ Um, potem mówi o, no wiesz, dystansie społecznym i podaje przykład Hum, então ele fala sobre, você sabe, distância social e ele dá um exemplo Хм, затем он говорит о социальной дистанции и приводит пример Sen pratar han om, ni vet, social distans och han ger ett exempel อืม แล้วเขาพูดถึงการเว้นระยะห่างทางสังคม และเขายกตัวอย่าง Um, pagkatapos ay pinag-uusapan niya ang tungkol sa, alam mo, ang distansya sa lipunan at nagbibigay siya ng isang halimbawa Um, sonra sosyal mesafeden bahsediyor ve bir örnek veriyor . Гм, потім він говорить про, ви знаєте, соціальну дистанцію, і він наводить приклад ام، پھر وہ سماجی دوری کے بارے میں بات کرتا ہے، اور وہ ایک مثال دیتا ہے Ừm, sau đó anh ấy nói về, bạn biết đấy, khoảng cách xã hội và anh ấy đưa ra một ví dụ 嗯,然后他谈到,你知道,社会距离,他举了一个例子 嗯,然後他談到,你知道,社會距離,他舉了一個例子

of, of a, perhaps I think it was a Japanese person learning English. على ، ربما أعتقد أنه كان شخصًا يابانيًا يتعلم اللغة الإنجليزية. toho, možná si myslím, že to byl Japonec, který se učil anglicky. o, o, efallai fy mod yn meddwl ei fod yn berson o Japan yn dysgu Saesneg. på en, måske tror jeg, det var en japaner, der lærte engelsk. von einer, vielleicht denke ich, es war eine japanische Person, die Englisch lernte. ενός, ίσως νομίζω ότι ήταν ένας Ιάπωνας που έμαθε αγγλικά. de, de, eble mi pensas, ke estis japano lernanta la anglan. de, quizás creo que fue una persona japonesa aprendiendo inglés. که شاید فکر می‌کنم این یک ژاپنی بود که انگلیسی را یاد می‌گرفت. de, d'un, peut-être que je pense que c'était un Japonais apprenant l'anglais. , કદાચ મને લાગે છે કે તે જાપાની વ્યક્તિ અંગ્રેજી શીખી રહ્યો હતો. של, אולי אני חושב שזה היה אדם יפני שלומד אנגלית. , शायद मुझे लगता है कि यह एक जापानी व्यक्ति था जो अंग्रेजी सीख रहा था। egy, azt hiszem, egy japán emberre, aki angolul tanult. , dari, mungkin menurut saya itu adalah orang Jepang yang belajar bahasa Inggris. di, forse penso che fosse un giapponese che imparava l'inglese. を挙げて、おそらくそれは英語を学んでいる日本人だったと思います。 . 아마도 일본인이 영어를 배우는 것 같아요. , mungkin saya fikir ia adalah orang Jepun yang belajar bahasa Inggeris. van een, misschien denk ik dat het een Japanner was die Engels leerde. på en, kanskje jeg tror det var en japansk person som lærte engelsk. , ਸ਼ਾਇਦ ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖ ਰਿਹਾ ਇੱਕ ਜਾਪਾਨੀ ਵਿਅਕਤੀ ਸੀ। , być może myślę, że to był Japończyk uczący się angielskiego. de, talvez eu acho que foi um japonês aprendendo inglês. , возможно, я думаю, что это был японец, изучающий английский язык. på en, kanske jag tror att det var en japan som lärde sig engelska. ของ a บางทีฉันคิดว่าเป็นคนญี่ปุ่นที่เรียนภาษาอังกฤษ ng, ng, marahil sa tingin ko ito ay isang taong Hapon na nag-aaral ng Ingles. , belki de onun İngilizce öğrenen bir Japon olduğunu düşünüyorum. , можливо, я думаю, що це був японець, який вивчав англійську. ، شاید مجھے لگتا ہے کہ یہ ایک جاپانی شخص تھا جو انگریزی سیکھ رہا تھا۔ về, có lẽ tôi nghĩ đó là một người Nhật đang học tiếng Anh. ,也许我认为这是一个日本人学习英语。 ,也許我認為這是一個日本人學習英語。

The teacher made reference to Bart Simpson of The Simpsons, and she didn't know أشارت المعلمة إلى بارت سيمبسون من عائلة سمبسون ، ولم تكن تعرف Učitelka odkazovala na Barta Simpsona ze Simpsonových a nevěděla, Cyfeiriodd yr athrawes at Bart Simpson o The Simpsons, ac ni wyddai Læreren henviste til Bart Simpson fra The Simpsons, og hun vidste ikke, Die Lehrerin bezog sich auf Bart Simpson von Die Simpsons, und sie wusste nicht, Η δασκάλα αναφέρθηκε στον Bart Simpson των Simpsons, και δεν ήξερε La instruisto faris referencon al Bart Simpson de La Simpsonoj, kaj ŝi ne sciis La maestra hizo referencia a Bart Simpson de Los Simpson, y ella no sabía معلم به بارت سیمپسون از The Simpsons اشاره کرد، و او نمی دانست L'enseignante a fait référence à Bart Simpson des Simpsons, et elle ne savait pas શિક્ષિકાએ ધ સિમ્પસનના બાર્ટ સિમ્પસનનો સંદર્ભ આપ્યો, અને તેણીને ખબર ન હતી કે તે શું છે, અને તે પછી המורה התייחסה לבארט סימפסון ממשפחת סימפסון, והיא לא ידעה शिक्षिका ने द सिम्पसंस के बार्ट सिम्पसन का संदर्भ दिया, और वह नहीं जानती थी A tanár Bart Simpsonra hivatkozott a Simpson családból, és ő nem tudta, Guru merujuk pada Bart Simpson dari The Simpsons, dan dia tidak tahu L'insegnante ha fatto riferimento a Bart Simpson di The Simpsons, e lei non sapeva 先生はザ・シンプソンズのバート・シンプソンに言及しましたが、彼女 선생님은 The Simpsons의 Bart Simpson을 언급했는데, 그녀는 Guru itu merujuk kepada Bart Simpson dari The Simpsons, dan dia tidak tahu De leraar verwees naar Bart Simpson van The Simpsons, en ze wist niet Læreren henviste til Bart Simpson fra The Simpsons, og hun visste ikke ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਦ ਸਿਮਪਸਨ ਦੇ ਬਾਰਟ ਸਿੰਪਸਨ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ Nauczycielka nawiązała do Barta Simpsona z The Simpsons, a ona nie wiedziała, A professora fez referência ao Bart Simpson de Os Simpsons, e ela não sabia Учитель упомянул Барта Симпсона из «Симпсонов», и она не знала, Läraren hänvisade till Bart Simpson från The Simpsons, och hon visste inte ครูพูดถึงบาร์ต ซิมป์สันจาก The Simpsons และเธอไม่รู้ว่า Tinukoy ng guro si Bart Simpson ng The Simpsons, at hindi niya alam Öğretmen, The Simpsons'tan Bart Simpson'a atıfta bulundu ve bunun ne olduğunu bilmiyordu Учитель посилався на Барта Сімпсона з «Сімпсонів», і вона не знала, ٹیچر نے دی سمپسنز کے بارٹ سمپسن کا حوالہ دیا، اور وہ نہیں جانتی تھی Giáo viên đã đề cập đến Bart Simpson của The Simpsons, và cô ấy không biết 老师提到了辛普森一家的巴特辛普森,她不知道 老師提到了辛普森一家的巴特辛普森,她不知道

what that was, and that then created the social distance for her between the ما هو ذلك ، ثم خلق ذلك المسافة الاجتماعية لها بين co to je, a to pro ni pak vytvořilo sociální vzdálenost mezi jazykem, beth oedd hynny, ac fe greodd hynny wedyn y pellter cymdeithasol iddi rhwng yr hvad det var, og det skabte den sociale afstand for hende mellem det was das war, und das schuf dann die soziale Distanz für sie zwischen der τι ήταν αυτό, και αυτό στη συνέχεια της δημιούργησε την κοινωνική απόσταση μεταξύ της kio tio estas, kaj tio tiam kreis la socian distancon por ŝi inter la qué era eso, y eso creó la distancia social para ella entre el که این چیست، و این فاصله اجتماعی را برای او ایجاد کرد بین ce que c'était, et cela a ensuite créé une distance sociale pour elle entre la તેણી જે ભાષા અંગ્રેજી શીખી રહી હતી અને તમે જાણો છો તે સંસ્કૃતિનો ભાગ ન અનુભવતા מה זה, ואז זה יצר עבורה את המרחק החברתי בין कि वह क्या था, और फिर उसने उसके लिए उस भाषा के बीच सामाजिक दूरी बनाई जो mi az, és ez megteremtette számára a társadalmi távolságot a apa itu, dan itu kemudian menciptakan jarak sosial untuknya antara cosa fosse, e questo ha creato per lei la distanza sociale tra la はそれが何であるかを 知りませんでした。 その結果 그것이 무엇인지 몰랐고 , 그로 인해 apa itu, dan itu kemudian mewujudkan jarak sosial untuknya antara wat dat was, en dat creëerde toen de sociale afstand voor haar tussen de hva det var, og det skapte den sosiale avstanden for henne mellom språket ਕਿ ਇਹ ਕੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਉਸਦੇ ਲਈ ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਜਿਕ ਦੂਰੀ ਬਣਾ ਦਿੱਤੀ ਜਿਸਨੂੰ co to jest, i to stworzyło dla niej dystans społeczny między o que era isso, e isso criou uma distância social para ela entre o что это такое, и это затем создало для нее социальную дистанцию ​​между vad det var, och det skapade sedan det sociala avståndet för henne mellan มันคืออะไร และนั่นทำให้เธอมีระยะห่างทางสังคมระหว่างภาษาที่ kung ano iyon, at pagkatapos ay lumikha ng panlipunang distansya para sa kanya sa pagitan ng ve bu, onun için що це таке, і це створило для неї соціальну дистанцію між کہ یہ کیا ہے، اور اس کے بعد اس کے لیے اس زبان کے درمیان سماجی فاصلہ پیدا ہو گیا đó là gì, và điều đó sau đó đã tạo ra khoảng cách xã hội cho cô ấy giữa 那是什么,然后这就在她 那是什麼,然後這就在她

language she was learning English and you know, not feeling part of that culture. اللغة التي كانت تتعلمها الإنجليزية وأنت تعلم ، وعدم الشعور بأنها جزء من تلك الثقافة. který se učila angličtinu, a vy víte, že se necítila součástí této kultury. iaith yr oedd yn dysgu Saesneg a chi’n gwybod, heb deimlo’n rhan o’r diwylliant hwnnw. sprog, hun lærte engelsk, og du ved, ikke at føle sig som en del af den kultur. Sprache, die sie Englisch lernte, und dem Gefühl, nicht Teil dieser Kultur zu sein. γλώσσας που μάθαινε αγγλικά και ξέρετε, χωρίς να αισθάνεται μέρος αυτής της κουλτούρας. lingvo, kiun ŝi lernis la anglan kaj vi scias, ne sentante sin parto de tiu kulturo. idioma que estaba aprendiendo inglés y, ya sabes, no sentirse parte de esa cultura. زبانی که انگلیسی یاد می گرفت و می دانید، احساس نمی کند بخشی از آن فرهنگ است. langue qu'elle apprenait l'anglais et vous savez, ne pas se sentir partie prenante de cette culture. વચ્ચે તેના માટે સામાજિક અંતર ઊભું કર્યું . השפה שהיא למדה אנגלית לבין אתה יודע, לא להרגיש חלק מהתרבות הזו. वह अंग्रेजी सीख रही थी और आप जानते हैं, उस संस्कृति का हिस्सा महसूस नहीं कर रही थी। tanult angol nyelv és az angol nyelv között, mivel nem érezte magát a kultúra részének. bahasa yang dia pelajari bahasa Inggris dan Anda tahu, tidak merasa menjadi bagian dari budaya itu. lingua che stava imparando l'inglese e sai, non sentirsi parte di quella cultura. 、彼女が英語を学んでいる言語と、ご存知のように、その文化の一部を感じていない言語との間に社会的距離が生まれました。 그녀가 영어를 배우고 있는 언어와 그 문화의 일부를 느끼지 않고 그 언어 사이에 사회적 거리를 만들었습니다. bahasa yang dia belajar bahasa Inggeris dan anda tahu, tidak merasakan sebahagian daripada budaya itu. taal die ze Engels aan het leren was en je weet wel, geen deel uitmaken van die cultuur. hun lærte engelsk og du vet, ikke føler seg som en del av den kulturen. ਉਹ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖ ਰਹੀ ਸੀ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਉਸ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ। językiem, którego się uczyła, angielskim, a wiesz, że nie czuje się częścią tej kultury. idioma que ela estava aprendendo inglês e você sabe, não se sentindo parte daquela cultura. языком, который она изучала, английским, и вы знаете, не чувствуя себя частью этой культуры. språket hon lärde sig engelska och du vet, att inte känna sig som en del av den kulturen. เธอเรียนภาษาอังกฤษกับที่คุณรู้ โดยไม่รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมนั้น wikang pinag-aaralan niya ng Ingles at alam mo, hindi nakakaramdam na bahagi ng kulturang iyon. İngilizce öğrendiği dil ile kendinizi o kültürün bir parçası hissetmemek arasında sosyal bir mesafe yarattı. мовою, якою вона вивчала англійську, і, знаєте, невідчуттям себе частиною цієї культури. جو وہ انگریزی سیکھ رہی تھی اور آپ جانتے ہیں، اس ثقافت کا حصہ محسوس نہیں کرتے۔ ngôn ngữ mà cô ấy đang học tiếng Anh và bạn biết đấy, không cảm thấy là một phần của nền văn hóa đó. 正在学习的英语和你知道的语言之间创造了社交距离,感觉不到那种文化的一部分。 正在學習的英語和你知道的語言之間創造了社交距離,感覺不到那種文化的一部分。

Well, of course that's always a part of language acquisition. حسنًا ، هذا دائمًا جزء من اكتساب اللغة. No, to je samozřejmě vždy součástí osvojování jazyka. Wel, wrth gwrs mae hynny bob amser yn rhan o gaffael iaith. Nå, det er selvfølgelig altid en del af sprogtilegnelsen. Naja, das gehört natürlich immer zum Spracherwerb dazu. Λοιπόν, φυσικά αυτό είναι πάντα μέρος της κατάκτησης της γλώσσας. Nu, kompreneble tio ĉiam estas parto de lingvoakirado. Bueno, por supuesto que siempre es parte de la adquisición del lenguaje. خب، البته این همیشه بخشی از فراگیری زبان است. Eh bien, bien sûr, cela fait toujours partie de l'acquisition du langage. ઠીક છે, અલબત્ત તે હંમેશા ભાષા સંપાદનનો એક ભાગ છે. ובכן, כמובן שזה תמיד חלק מרכישת שפה. बेशक, यह हमेशा भाषा अधिग्रहण का एक हिस्सा होता है। Nos, persze ez mindig a nyelvelsajátítás része. Yah, tentu saja itu selalu menjadi bagian dari penguasaan bahasa. Beh, ovviamente fa sempre parte dell'acquisizione del linguaggio. もちろん、それは常に言語習得の一部です。 물론 그것은 항상 언어 습득의 일부입니다. Sudah tentu itu sentiasa menjadi sebahagian daripada pemerolehan bahasa. Nou, dat is natuurlijk altijd een onderdeel van taalverwerving. Vel, det er selvfølgelig alltid en del av språktilegnelsen. ਖੈਰ, ਬੇਸ਼ੱਕ ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। Cóż, oczywiście jest to zawsze częścią procesu przyswajania języka. Bem, é claro que isso sempre faz parte da aquisição da linguagem. Ну, конечно, это всегда часть изучения языка. Jo, det är naturligtvis alltid en del av språkinlärningen. แน่นอนว่านั่นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ภาษาเสมอ Well, siyempre iyon ay palaging bahagi ng pagkuha ng wika. Tabii ki bu her zaman dil ediniminin bir parçasıdır. Звичайно, це завжди частина вивчення мови. ٹھیک ہے، یقیناً یہ ہمیشہ زبان کے حصول کا ایک حصہ ہوتا ہے۔ Tất nhiên, đó luôn là một phần của quá trình tiếp thu ngôn ngữ. 好吧,当然这始终是语言习得的一部分。 好吧,當然這始終是語言習得的一部分。

You're acquiring a language that's initially quite distant, eventually إنك تكتسب لغة بعيدة جدًا في البداية ، Osvojujete si jazyk, který je zpočátku dost vzdálený, nakonec Rydych chi'n caffael iaith sy'n eithaf pell i ddechrau, Du tilegner dig et sprog, der til at begynde med er ret fjernt, til sidst Sie eignen sich eine Sprache an, die anfangs ziemlich distanziert ist und Αποκτάτε μια γλώσσα που αρχικά είναι αρκετά μακρινή, τελικά Vi akiras lingvon, kiu komence estas sufiĉe malproksima, fine Estás adquiriendo un idioma que inicialmente es bastante distante, eventualmente شما در حال به دست آوردن زبانی هستید که در ابتدا کاملاً دور است، در نهایت Vous acquérez une langue qui est initialement assez éloignée, qui finit par તમે એક એવી ભાષા પ્રાપ્ત કરી રહ્યાં છો જે શરૂઆતમાં ખૂબ દૂરની હોય છે, આખરે אתה רוכש שפה בתחילה די מרוחקת, בסופו של דבר आप एक ऐसी भाषा सीख रहे हैं जो शुरू में काफी दूर है, अंत में Olyan nyelvet sajátítasz el, amely kezdetben meglehetősen távoli, végül egyre Anda memperoleh bahasa yang awalnya cukup jauh, akhirnya Stai acquisendo una lingua che inizialmente è piuttosto distante, alla fine 最初はかなり遠い言語を習得していますが、 당신은 처음에는 상당히 먼 언어를 습득하고 있습니다. 결국 Anda memperoleh bahasa yang pada mulanya agak jauh, akhirnya Je verwerft een taal die aanvankelijk vrij ver weg is, maar uiteindelijk Du tilegner deg et språk som i utgangspunktet er ganske fjernt, som til slutt ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ਜੋ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਦੂਰ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ Uczysz się języka, który początkowo jest dość odległy, w końcu Você está adquirindo um idioma que inicialmente é bastante distante, eventualmente Вы осваиваете язык, который изначально довольно далек, но в конечном итоге Du skaffar dig ett språk som initialt är ganska avlägset, så småningom คุณกำลังได้ภาษาที่ตอนแรกค่อนข้างห่างไกล ในที่สุดก็ Nakakakuha ka ng isang wika na sa simula ay medyo malayo, sa kalaunan ay Başlangıçta oldukça uzak olan bir dil ediniyorsunuz, sonunda Ви вивчаєте мову, яка спочатку є досить віддаленою, але з часом آپ ایک ایسی زبان حاصل کر رہے ہیں جو شروع میں کافی دور ہوتی ہے، آخر میں Bạn đang tiếp thu một ngôn ngữ ban đầu khá xa, dần dần 您正在学习一门最初很遥远的语言, 您正在學習一門最初很遙遠的語言,

gets closer as you get closer to the language and as you engage with content, ||||||||||||関わる|| وتقترب في النهاية كلما اقتربت أكثر من اللغة وعندما تتفاعل مع المحتوى se přibližuje, jak se sbližujete s jazykem, a jak se zabýváte obsahem, sy'n dod yn nes yn y pen draw wrth i chi ddod yn nes at yr iaith ac wrth i chi ymgysylltu â chynnwys, kommer tættere på sproget, og når du engagerer dig i indholdet, sich schließlich nähert, wenn Sie sich der Sprache nähern, und wenn Sie sich mit Inhalten und πλησιάζει όσο πλησιάζετε στη γλώσσα και καθώς ασχολείστε με το περιεχόμενο, τις proksimiĝas kiam vi proksimiĝas al la lingvo kaj kiam vi okupiĝas pri enhavo, se vuelve más cercano a medida que te acercas al idioma y a medida que te involucras con el contenido, با نزدیک‌تر شدن به زبان نزدیک‌تر می‌شوید و هرچه با محتوا و se rapprocher à mesure que vous vous rapprochez de la langue et que vous vous engagez dans le contenu, જેમ જેમ તમે ભાષાની નજીક જાઓ છો તેમ તેમ નજીક આવશો અને જેમ જેમ તમે מתקרבת ככל שאתה מתקרב לשפה וככל שאתה עוסק בתוכן, जैसे-जैसे आप भाषा के करीब आते जाते हैं और जैसे-जैसे आप közelebb kerül, ahogy közelebb kerülsz a nyelvhez, és ahogy kapcsolatba lépsz semakin dekat saat Anda semakin dekat dengan bahasa tersebut dan saat Anda terlibat dengan konten, si avvicina man mano che ti avvicini alla lingua e man mano che ti impegni con i contenuti, その言語に近づくにつれて最終的には近づき、 그 언어에 가까워질수록 더 가까워지고 내용물, 그 언어의 문화적 측면에 참여함에 따라 menjadi lebih dekat apabila anda semakin dekat dengan bahasa itu dan apabila anda melibatkan diri dengan kandungan, dichterbij komt naarmate je dichter bij de taal komt en naarmate je je bezighoudt met de inhoud, kommer nærmere etter hvert som du kommer nærmere språket, og etter hvert som du engasjerer deg i innhold, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਨੇੜੇ ਆਉਂਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ zbliża się, gdy zbliżasz się do języka, a gdy angażujesz się w treści, se aproxima à medida que você se aproxima do idioma e se envolve com o conteúdo, становится ближе по мере того, как вы приближаетесь к языку, и по мере того, как вы взаимодействуете с содержанием, kommer närmare när du kommer närmare språket och när du engagerar dig i innehållet, ใกล้ชิดขึ้นเมื่อคุณใกล้ชิดกับภาษามากขึ้น และเมื่อคุณมีส่วนร่วมกับเนื้อหา lalapit habang papalapit ka sa wika at habang nakikipag-ugnayan ka sa nilalaman, dile yaklaştıkça yaklaşıyor ve стає ближчою, коли ви наближаєтеся до мови, і коли ви залучаєтеся до змісту, جیسے جیسے آپ اس زبان کے قریب آتے جاتے ہیں اور جیسے جیسے آپ sẽ gần hơn khi bạn đến gần ngôn ngữ đó hơn và khi bạn tương tác với nội dung, 随着您越来越接近该语​​言,最终会变得越来越近,并且当您参与 隨著您越來越接近該語言,最終會變得越來越近,並且當您參與

cultural aspects of that language, it becomes less and less distant. والجوانب الثقافية لتلك اللغة ، تصبح أقل بعدًا. kulturními aspekty tohoto jazyka, stává se méně a méně vzdáleným. agweddau diwylliannol yr iaith honno, mae'n mynd yn llai ac yn llai pell. kulturelle aspekter af det sprog, bliver det mindre og mindre fjernt. kulturellen Aspekten dieser Sprache beschäftigen, wird sie immer weniger distanziert. πολιτιστικές πτυχές αυτής της γλώσσας, γίνεται όλο και λιγότερο απόμακρη. kulturaj aspektoj de tiu lingvo, ĝi fariĝas malpli kaj malpli malproksima. los aspectos culturales de ese idioma, se vuelve cada vez menos distante. جنبه‌های فرهنگی آن زبان درگیر می‌شوید، فاصله آن کمتر و کمتر می‌شود. les aspects culturels de cette langue, elle devient de moins en moins éloignée. તે ભાષાના વિષયવસ્તુ, સાંસ્કૃતિક પાસાઓ સાથે જોડાઓ છો, તેમ તેમ તે દૂર થતી જાય છે. בהיבטים תרבותיים של השפה הזו, היא הופכת פחות ופחות רחוקה. उस भाषा की सामग्री, सांस्कृतिक पहलुओं से जुड़ते हैं, यह कम और कम दूर होती जाती है। a nyelv tartalmával, kulturális vonatkozásaival, egyre kevésbé lesz távol. aspek budaya dari bahasa itu, jaraknya menjadi semakin jauh. gli aspetti culturali di quella lingua, diventa sempre meno distante. その言語の内容や文化的側面に取り組むにつれて、その言語はますます遠ざかっていきます. 점점 더 멀어집니다. aspek budaya bahasa itu, ia menjadi semakin berkurangan. culturele aspecten van die taal, wordt het steeds minder ver weg. kulturelle aspekter ved det språket, blir det mindre og mindre fjernt. ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਘੱਟ ਅਤੇ ਘੱਟ ਦੂਰ ਹੁੰਦੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। kulturowe aspekty tego języka, staje się on coraz mniej odległy. os aspectos culturais desse idioma, tornando-se cada vez menos distante. культурными аспектами этого языка, он становится все менее и менее далеким. kulturella aspekter av det språket, blir det mindre och mindre avlägset. แง่มุมทางวัฒนธรรมของภาษานั้น ภาษานั้นจะห่างเหินน้อยลงเรื่อยๆ mga kultural na aspeto ng wikang iyon, ito ay unti-unting lumalayo. o dilin içeriğiyle, kültürel yönleriyle meşgul oldukça, giderek daha az uzaklaşıyor. культурних аспектів цієї мови, вона стає все менш і менш віддаленою. اس زبان کے مواد، ثقافتی پہلوؤں کے ساتھ مشغول ہوتے جاتے ہیں، وہ کم سے کم دور ہوتی جاتی ہے۔ các khía cạnh văn hóa của ngôn ngữ đó, nó sẽ ngày càng trở nên ít xa hơn. 该语言的内容和文化方面时,它变得越来越不遥远。 該語言的內容和文化方面時,它變得越來越不遙遠。

But along the way, there are going to be things that remind you that you are لكن على طول الطريق ، ستكون هناك أشياء تذكرك بأنك كذلك Ale na cestě se objeví věci, které vám připomenou, že jste Ond ar hyd y ffordd, fe fydd yna bethau sy'n eich atgoffa eich bod chi Men undervejs vil der være ting, der minder dig om, at du er det Aber auf dem Weg dorthin wird es Dinge geben, die dich daran erinnern, dass du es bist Αλλά στην πορεία, θα υπάρξουν πράγματα που θα σας θυμίζουν ότι είστε Sed survoje, estos aferoj, kiuj memorigas vin, ke vi estas Pero a lo largo del camino, habrá cosas que te recordarán que eres اما در طول مسیر، چیزهایی وجود خواهند داشت که به شما یادآوری می کنند که هستید Mais en cours de route, il y aura des choses qui vous rappelleront que vous êtes પરંતુ રસ્તામાં, એવી વસ્તુઓ હશે જે તમને યાદ અપાવે છે કે તમે છો אבל לאורך הדרך, יהיו דברים שיזכירו לך שאתה כן लेकिन रास्ते में, ऐसी चीजें होने जा रही हैं जो आपको याद दिलाती हैं कि आप हैं De az út során lesznek dolgok, amelyek emlékeztetnek arra, hogy az vagy Namun di sepanjang jalan, akan ada hal-hal yang mengingatkan Anda bahwa Anda ada Ma lungo la strada, ci saranno cose che ti ricorderanno che lo sei しかし、途中で、あなたが自分であることを思い出させるものがあるでしょう. 하지만 그 과정에서 당신이 Tetapi sepanjang perjalanan, akan ada perkara yang mengingatkan anda bahawa anda adalah Maar onderweg zullen er dingen zijn die je eraan herinneren dat je dat bent Men underveis kommer det til å være ting som minner deg om at du er det ਪਰ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ, ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹੋਣ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹੋ Ale po drodze będą rzeczy, które przypomną ci, że jesteś Mas ao longo do caminho, haverá coisas que o lembrarão de que você é Но по пути будут вещи, которые напомнят вам, что вы Men på vägen kommer det att finnas saker som påminner dig om att du är det แต่ระหว่างทางจะมีสิ่งเตือนใจว่าคุณคือ Ngunit habang tumatagal, may mga bagay na magpapaalala sa iyo na ikaw nga Ama yol boyunca, sana ne olduğunu hatırlatan şeyler olacak. Але на цьому шляху будуть речі, які нагадають вам, що ви є لیکن راستے میں، ایسی چیزیں ہونے والی ہیں جو آپ کو یاد دلاتی ہیں کہ آپ ہیں۔ Nhưng trên đường đi, sẽ có những điều nhắc nhở bạn rằng bạn đang 但一路走来,有些事情会提醒你,你是 但一路走來,有些事情會提醒你,你是

trying to get into this other culture. تحاول الدخول في هذه الثقافة الأخرى. snaží se dostat do této jiné kultury. ceisio mynd i mewn i'r diwylliant arall hwn. forsøger at komme ind i denne anden kultur. versuchen, in diese andere Kultur einzudringen. προσπαθώντας να μπω σε αυτόν τον άλλο πολιτισμό. provante eniri ĉi tiun alian kulturon. tratando de entrar en esta otra cultura. تلاش برای ورود به این فرهنگ دیگر. essayer d'entrer dans cette autre culture. આ અન્ય સંસ્કૃતિમાં પ્રવેશવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ. מנסה להיכנס לתרבות אחרת הזו. इस दूसरी संस्कृति में शामिल होने की कोशिश कर रहा है। megpróbál bejutni ebbe a másik kultúrába. mencoba masuk ke budaya lain ini. cercando di entrare in quest'altra cultura. この異文化に入り込もうとしている。 이 다른 문화에 들어가려고 노력합니다. cuba masuk ke dalam budaya lain ini. proberen in deze andere cultuur te komen. prøver å komme inn i denne andre kulturen. ਇਸ ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. próbując dostać się do tej innej kultury. tentando entrar nessa outra cultura. пытаясь проникнуть в эту другую культуру. försöker komma in i denna andra kultur. พยายามเข้าสู่วัฒนธรรมอื่นนี้ sinusubukang makapasok sa ibang kulturang ito. bu diğer kültüre girmeye çalışıyor. намагаючись потрапити в цю іншу культуру. اس دوسری ثقافت میں داخل ہونے کی کوشش کر رہے ہیں۔ cố gắng hòa nhập vào nền văn hóa khác này. 试图进入另一种文化。 試圖進入另一種文化。

Talks about different discourse rules that, uh, you know, in American society |||communication norms|||||||| |||담화 규칙|||||||| |||談話規則|||||||| يتحدث عن قواعد الخطاب المختلفة التي ، آه ، كما تعلمون ، في المجتمع الأمريكي Mluví o různých diskurzních pravidlech, která, ehm, víš, v americké společnosti, Sôn am wahanol reolau disgwrs sydd, uh, wyddoch chi, yng nghymdeithas America Taler om forskellige diskursregler, som, øh, du ved, i det amerikanske samfund Spricht über verschiedene Diskursregeln, die, äh, wissen Sie, in der amerikanischen Gesellschaft, Μιλάει για διαφορετικούς κανόνες λόγου που, ε, ξέρετε, στην αμερικανική κοινωνία Parolas pri malsamaj diskursaj reguloj, kiuj, vi scias, en la usona socio Habla sobre diferentes reglas del discurso que, en la sociedad estadounidense صحبت در مورد قواعد گفتمانی متفاوتی است که، اوه، می دانید، در جامعه آمریکا Parle de différentes règles de discours qui, euh, vous savez, dans la société américaine વિવિધ પ્રવચન નિયમો વિશે વાત કરે છે કે, ઉહ, તમે જાણો છો, અમેરિકન સમાજમાં מדבר על כללי שיח שונים, אה, אתה יודע, בחברה האמריקאית विभिन्न प्रवचन नियमों के बारे में बात करते हैं, उह, आप जानते हैं, अमेरिकी समाज में Különféle diskurzusszabályokról beszél, amelyek, tudod, az amerikai társadalomban Bicara tentang aturan wacana yang berbeda itu, eh, Anda tahu, di masyarakat Amerika Parla di diverse regole del discorso che, uh, sai, nella società americana アメリカ社会では、 다른 담화 규칙에 대해 이야기합니다. 미국 사회에서 Bercakap tentang peraturan wacana yang berbeza, eh, anda tahu, dalam masyarakat Amerika Praat over verschillende discoursregels die, weet je, in de Amerikaanse samenleving Snakker om forskjellige diskursregler som, eh, du vet, i det amerikanske samfunnet ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ, ਓਹ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਅਮਰੀਕੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ Mówi o różnych regułach dyskursu, które, no wiesz, w amerykańskim społeczeństwie Fala sobre diferentes regras de discurso que, uh, você sabe, na sociedade americana Говорит о различных правилах дискурса, которые, ну, вы знаете, в американском обществе Pratar om olika diskursregler som, eh, du vet, i det amerikanska samhället พูดถึงกฎของวาทกรรมต่างๆ ที่เอ่อ คุณรู้ไหม ในสังคมอเมริกัน Nag-uusap tungkol sa iba't ibang tuntunin sa diskurso na, eh, alam mo, sa lipunang Amerikano Farklı söylem kurallarından bahsediyorlar, bilirsiniz, Amerikan toplumunda Говорить про різні правила дискурсу, які, ну, знаєте, в американському суспільстві گفتگو کے مختلف اصولوں کے بارے میں بات کرتے ہیں کہ، آپ جانتے ہیں، امریکی معاشرے میں Nói về các quy tắc diễn ngôn khác nhau, bạn biết đấy, trong xã hội Mỹ 讲不同的话语规则,呃,你知道,在美国社会, 講不同的話語規則,呃,你知道,在美國社會,

if, if someone makes a compliment, then the response is quite a lengthy one. |||||Praise|||||||detailed or extensive| |||||お世辞なら長い返事|||||||長々しい| ، إذا قام شخص ما بمجاملة ، فإن الرد يكون طويلًا جدًا. pokud, když někdo udělá kompliment, pak je odpověď docela zdlouhavá. os, os yw rhywun yn canmol, yna mae'r ymateb yn un eithaf hir. , hvis, hvis nogen kommer med et kompliment, så er svaret ret langt. wenn, wenn jemand ein Kompliment macht, die Antwort ziemlich lang ist. , αν κάποιος κάνει ένα κομπλιμέντο, τότε η απάντηση είναι αρκετά μεγάλη. se, se iu faras komplimenton, tiam la respondo estas sufiĉe longa. , si alguien hace un cumplido, entonces la respuesta es bastante larga. اگر کسی تعریف و تمجید کند، پاسخ بسیار طولانی است. si, si quelqu'un fait un compliment, alors la réponse est assez longue. , જો કોઈ વ્યક્તિ પ્રશંસા કરે છે, તો તેનો પ્રતિસાદ ઘણો લાંબો છે. אם, אם מישהו נותן מחמאה, אז התגובה היא די ארוכה. , अगर कोई तारीफ करता है, तो प्रतिक्रिया काफी लंबी होती है। , ha valaki bókot mond, akkor a válasz elég hosszadalmas. jika, jika seseorang memuji, maka tanggapannya cukup panjang. se, se qualcuno fa un complimento, allora la risposta è piuttosto lunga. 誰かが褒め言葉を言うと、その返事は非常に長いものになるという、さまざまな談話規則について話します。 누군가가 칭찬을 하면 반응이 상당히 길어집니다. jika, jika seseorang membuat pujian, maka responsnya agak panjang. als, als iemand een compliment maakt, de reactie behoorlijk lang is. hvis, hvis noen kommer med et kompliment, så blir svaret ganske langvarig. , ਜੇ ਕੋਈ ਤਾਰੀਫ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜਵਾਬ ਕਾਫ਼ੀ ਲੰਬਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। , jeśli ktoś prawi komplementy, to odpowiedź jest dość długa. se, se alguém faz um elogio, a resposta é bastante longa. , если кто-то делает комплимент, то ответ довольно длинный. om, om någon ger en komplimang, så blir svaret ganska långt. ถ้ามีคนชมเชย คำตอบนั้นค่อนข้างยาว kung, kung ang isang tao ay gumawa ng isang papuri, kung gayon ang tugon ay medyo mahaba. eğer biri iltifat ederse, o zaman yanıt oldukça uzun olur. , якщо хтось робить комплімент, то відповідь є досить довгою. ، اگر کوئی تعریف کرتا ہے، تو جواب کافی لمبا ہوتا ہے۔ , nếu ai đó khen ngợi, thì câu trả lời sẽ khá dài. 如果,如果有人夸奖,那么回应是很长的。 如果,如果有人誇獎,那麼回應是很長的。

Oh, you have a nice shirt and you're supposed to, according to him, you're |||||素敵なシャツ|||||||| أوه ، لديك قميص جميل ومن المفترض ، وفقًا له ، Aha, máš hezkou košili a máš podle něj říkat O, mae gennych chi grys neis ac rydych chi i fod, yn ôl fe, rydych chi i Åh, du har en fin skjorte, og du skal, ifølge ham, Oh, du hast ein schönes Hemd und du sollst laut ihm Ω, έχεις ένα ωραίο πουκάμισο και υποτίθεται ότι, σύμφωνα με τον ίδιο, πρέπει Ho, vi havas belan ĉemizon kaj vi devas, laŭ li, vi devas Oh, tienes una linda camisa y se supone que, según él, se supone que debes اوه، تو پیراهن خوبی داری و به قول خودش قراره بگی Oh, tu as une belle chemise et tu es censé, selon lui, tu es ઓહ, તમારી પાસે એક સરસ શર્ટ છે અને તમે તેના અનુસાર, તમે אה, יש לך חולצה יפה ואתה אמור, לדבריו, ओह, आपके पास एक अच्छी शर्ट है और आप उसके अनुसार Ó, szép inged van, és állítólag azt kell mondanod Oh, kamu punya kemeja yang bagus dan kamu seharusnya, menurut dia, kamu Oh, hai una bella maglietta e dovresti, secondo lui, dovresti ああ、あなたは素敵なシャツを持っていて、彼によれば、あなたは、 오, 당신은 좋은 셔츠를 가지고 있고 그에 따르면 당신은 이렇게 말해야 합니다 Oh, anda mempunyai baju yang bagus dan anda sepatutnya, menurutnya, anda sepatutnya Oh, je hebt een mooi overhemd en je hoort, volgens hem, je Å, du har en fin skjorte, og du skal, ifølge ham, ਓਹ, ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਕਮੀਜ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਤੁਹਾਨੂੰ O, masz fajną koszulkę i masz według niego, masz Ah, você tem uma camisa bonita e deveria, segundo ele, você deveria О, у тебя красивая рубашка, и ты должен, по его словам, ты Åh, du har en fin skjorta och du ska, enligt honom, โอ้ คุณมีเสื้อสวยๆ และคุณควรจะ Oh, maganda ang sando mo at dapat, ayon sa kanya, Oh, güzel bir gömleğin var ve ona göre, ben О, у вас гарна сорочка, і ви повинні, за його словами, ви اوہ، آپ کے پاس ایک اچھی قمیض ہے اور آپ کو، اس کے مطابق، آپ کو Ồ, bạn có một chiếc áo sơ mi đẹp và theo anh ấy, bạn phải 哦,你有一件漂亮的衬衫,你应该,根据他的说法,你应该 哦,你有一件漂亮的襯衫,你應該,根據他的說法,你應該

supposed to say, well, you know, I've gotten, my mother gave it to أن تقول ، حسنًا ، كما تعلم ، لقد حصلت عليه ، أعطتني والدتي إياه , no, víš, mám, dala mi to maminka fod i ddweud, wel, chi'n gwybod, rydw i wedi gotten, rhoddodd mam i sige, ja, du ved, jeg har fået, min mor gav mig den sagen, na ja, weißt du, ich habe es bekommen, meine Mutter hat es mir geschenkt να πεις, καλά, ξέρεις, το πήρα, μου το έδωσε η μητέρα μου diri, nu, vi scias, mi ricevis, mia patrino donis ĝin al decir, bueno, ya sabes, la tengo, mi madre me la dio خب، میدونی گرفتم، مادرم بهم داد censé dire, eh bien, tu sais, j'ai eu, ma mère me l'a donné કહેવાનું માનવામાં આવે છે, સારું, તમે જાણો છો, મેં મેળવ્યું છે, મારી માતાએ તે મને આપ્યું છે להגיד, נו, אתה יודע, קיבלתי, אמא שלי נתנה לי אותה कहने वाले हैं, आप जानते हैं, मुझे मिल गया है, मेरी माँ ने मुझे दिया है , hogy hát, tudod, megkaptam, anyám adta seharusnya berkata, yah, kamu tahu, aku sudah mendapatkannya, ibuku memberikannya kepadaku dire, beh, sai, l'ho presa, me l'ha data mia madre まあ、ほら、私が手に入れた、私の母が . 음, 알다시피, 내가 받았어, 우리 엄마가 berkata, baik, anda tahu, saya telah mendapat, ibu saya memberikannya kepada moet zeggen, nou, weet je, ik heb het gekregen, mijn moeder heeft het me gegeven si, vel, du vet, jeg har fått, moren min ga meg den ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਠੀਕ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਮੈਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ, ਮੇਰੀ ਮਾਂ ਨੇ ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ powiedzieć, no wiesz, mam, mama mi to dała dizer, bem, você sabe, eu peguei, minha mãe deu para должен сказать, ну, ты знаешь, я получил, мне мама подарила säga, ja, du vet, jag har fått, min mamma gav mig den, พูดว่า อืม ฉันได้มาแล้ว แม่ให้มา dapat mong sabihin, well, alam mo, nakuha ko, ibinigay ito sa aldım, annem verdi повинні сказати, ну, знаєте, я отримав, моя мама дала мені це کہنا چاہیے، ٹھیک ہے، آپ جانتے ہیں، میں نے حاصل کر لیا ہے، میری والدہ نے مجھے دیا nói, bạn biết đấy, tôi đã nhận được, mẹ tôi đã tặng nó cho 说,嗯,你知道,我得到了,我妈妈给 說,嗯,你知道,我得到了,我媽媽給

me, or some lengthy explanation. ، أو بعض الشرح المطول. , nebo nějaké sáhodlouhé vysvětlování. mi, neu esboniad hir. , eller en lang forklaring. , oder eine lange Erklärung. , ή κάποια μακροσκελή εξήγηση. mi, aŭ ian longan klarigon. , o alguna larga explicación. یا یه توضیح مفصل. , ou une longue explication. , અથવા કોઈ લાંબી સમજૂતી છે. , או איזה הסבר ארוך. , या कुछ लंबा स्पष्टीकरण। , vagy valami hosszadalmas magyarázat. , atau penjelasan yang panjang lebar. , o qualche lunga spiegazione. 私にくれた、または長い説明を言うことになっています. 나에게 줬어, 또는 어떤 긴 설명. saya, atau penjelasan yang panjang lebar. , of een uitgebreide uitleg. , eller en lang forklaring. , ਜਾਂ ਕੋਈ ਲੰਮੀ ਵਿਆਖਿਆ। , albo jakieś długie wyjaśnienie. mim, ou alguma explicação longa. , или какое-то длинное объяснение. eller någon lång förklaring. หรือไม่ก็อธิบายยาวหน่อย akin ng aking ina, o isang mahabang paliwanag. ya da uzun bir açıklama demelisin. , або якесь розлоге пояснення. ، یا کوئی لمبی وضاحت۔ tôi, hoặc một số lời giải thích dài dòng. 我的,或者一些冗长的解释。 我的,或者一些冗長的解釋。

Whereas I'm not sure that's obviously the case. |||||очевидно|| في حين أنني لست متأكدًا من أن هذا هو الحال بوضوح. Zatímco si nejsem jistý, že tomu tak zjevně je. Tra dydw i ddim yn siŵr bod hynny'n amlwg yn wir. Hvorimod jeg ikke er sikker på, at det åbenlyst er tilfældet. Wobei ich nicht sicher bin, ob das offensichtlich der Fall ist. Ενώ δεν είμαι σίγουρος ότι είναι προφανώς έτσι. Dum mi ne certas, ke tio evidente estas la kazo. Mientras que no estoy seguro de que ese sea obviamente el caso. در حالی که من مطمئن نیستم که آشکارا اینطور باشد. Alors que je ne suis pas sûr que ce soit évidemment le cas. જ્યારે મને ખાતરી નથી કે તે દેખીતી રીતે કેસ છે. ואילו אני לא בטוח שזה ברור המקרה. जबकि मुझे यकीन नहीं है कि जाहिर तौर पर ऐसा ही है। Bár nem vagyok benne biztos, hogy ez nyilvánvalóan így van. Padahal saya tidak yakin itu masalahnya. Mentre non sono sicuro che sia ovviamente così. 明らかにそうであるかどうかはわかりませんが。 반면 나는 그것이 분명히 사실인지 확신하지 못합니다. Sedangkan saya tidak pasti itu jelas berlaku. Terwijl ik niet zeker weet of dat duidelijk het geval is. Mens jeg ikke er sikker på at det åpenbart er tilfelle. ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਯਕੀਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਜਿਹਾ ਹੈ। Podczas gdy nie jestem pewien, czy tak jest oczywiście. Considerando que não tenho certeza se esse é obviamente o caso. Хотя я не уверен, что это очевидно. Medan jag inte är säker på att det uppenbarligen är fallet. ในขณะที่ฉันไม่แน่ใจว่าเป็นกรณีนี้อย่างชัดเจน Samantalang ako ay hindi sigurado na malinaw na iyon ang kaso. Oysa durumun böyle olduğundan emin değilim. Хоча я не впевнений, що це очевидно. جبکہ مجھے یقین نہیں ہے کہ ظاہر ہے ایسا ہی ہے۔ Trong khi tôi không chắc đó rõ ràng là trường hợp. 而我不确定情况是否如此。 而我不確定情況是否如此。

The danger when you try to make generalizations is, in fact, |||||||broad statements||| إن الخطر عند محاولة التعميم هو ، في الواقع ، Nebezpečí, když se snažíte dělat zobecnění, je ve skutečnosti Y perygl pan geisiwch gyffredinoli yw, mewn gwirionedd, Faren, når du forsøger at generalisere, er faktisk Die Gefahr, wenn Sie versuchen, Verallgemeinerungen zu machen, besteht tatsächlich darin, Ο κίνδυνος όταν προσπαθείς να κάνεις γενικεύσεις είναι, στην πραγματικότητα, La danĝero, kiam oni provas fari ĝeneraligojn, estas fakte El peligro cuando tratas de hacer generalizaciones es, de hecho, خطری که وقتی می‌خواهید کلی‌سازی کنید، در واقع Le danger quand vous essayez de faire des généralisations est, en fait, જ્યારે તમે સામાન્યીકરણ કરવાનો પ્રયાસ કરો છો ત્યારે ખતરો એ છે કે હકીકતમાં, הסכנה כשאתה מנסה לעשות הכללות היא, למעשה, जब आप सामान्यीकरण करने की कोशिश करते हैं तो खतरा यह होता है कि Az a veszély, amikor megpróbálunk általánosítani, valójában Bahaya ketika Anda mencoba membuat generalisasi, pada kenyataannya, Il pericolo quando si tenta di fare generalizzazioni è, infatti, 一般化しようとするときの危険は、実際、 일반화하려고 할 때의 위험은 사실 Bahaya apabila anda cuba membuat generalisasi, sebenarnya, Het gevaar wanneer je generalisaties probeert te maken, is dat Faren når du prøver å generalisere er faktisk ਖ਼ਤਰਾ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਸਾਧਾਰਨੀਕਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ, Niebezpieczeństwo, gdy próbujesz dokonywać uogólnień, polega na tym, że O perigo quando você tenta fazer generalizações é que, na verdade, Опасность, когда вы пытаетесь делать обобщения, заключается в том, что на самом деле Faran när du försöker göra generaliseringar är faktiskt อันตรายเมื่อคุณพยายามสรุปภาพรวมคือ ในความเป็นจริงแล้ว Ang panganib kapag sinubukan mong gumawa ng mga generalization ay, sa katunayan, Genelleme yapmaya çalıştığınızda tehlike, aslında Небезпека, коли ви намагаєтеся робити узагальнення, полягає в тому, що насправді خطرہ جب آپ عام کرنے کی کوشش کرتے ہیں، درحقیقت، Trên thực tế, điều nguy hiểm khi bạn cố gắng khái quát hóa là 事实上,当你试图进行概括时的危险 事實上,當你試圖進行概括時的危險往往

very often that's not the case. في كثير من الأحيان ليس هذا هو الحال. velmi často tomu tak. yn aml iawn nid yw hynny'n wir. meget ofte, at det ikke er tilfældet. dass dies sehr oft nicht der Fall ist. πολύ συχνά αυτό δεν συμβαίνει. tre ofte tio ne estas la kazo. muy a menudo ese no es el caso. اغلب اوقات اینطور نیست. très souvent que ce n'est pas le cas. ઘણી વાર એવું થતું નથી. לעתים קרובות מאוד זה לא המקרה. अक्सर ऐसा नहीं होता है। nagyon gyakran nem ez a helyzet. sering kali tidak demikian. molto spesso non è così. そうではない場合が非常に多いことです。 그렇지 않은 경우가 매우 많습니다. selalunya tidak begitu. dat in feite heel vaak niet het geval is. veldig ofte at det ikke er tilfelle. ਅਕਸਰ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। bardzo często tak nie jest. muitas vezes não é esse o caso. очень часто это не так. väldigt ofta att så inte är fallet. บ่อยครั้งมากที่ไม่ได้เป็นเช่นนั้น napakadalas na hindi ganoon ang kaso. çoğu zaman durumun böyle olmamasıdır. дуже часто це не так. اکثر ایسا نہیں ہوتا ہے۔ thường không phải như vậy. 往往并非如此。 並非如此。

And if someone says to me, you've got a nice shirt, I say, thanks. وإذا قال لي أحدهم ، فلديك قميص جميل ، أقول ، شكرًا. A když mi někdo řekne, máš pěknou košili, říkám, díky. Ac os yw rhywun yn dweud wrtha i, mae gennych chi grys neis, dwi'n dweud, diolch. Og hvis nogen siger til mig, du har en fin skjorte, siger jeg tak. Und wenn jemand zu mir sagt, du hast ein schönes Shirt, sage ich danke. Και αν κάποιος μου πει, έχεις ένα ωραίο πουκάμισο, λέω, ευχαριστώ. Kaj se iu diras al mi, vi havas belan ĉemizon, mi diras, dankon. Y si alguien me dice, tienes una bonita camisa, digo, gracias. و اگر کسی به من بگوید، پیراهن خوبی دارید، من می گویم، متشکرم. Et si quelqu'un me dit, tu as une belle chemise, je dis merci. અને જો કોઈ મને કહે, તમારી પાસે સરસ શર્ટ છે, તો હું કહું છું, આભાર. ואם מישהו אומר לי, יש לך חולצה יפה, אני אומר, תודה. और अगर कोई मुझसे कहता है, तुम्हारे पास एक अच्छी कमीज है, तो मैं कहता हूँ, धन्यवाद। És ha valaki azt mondja nekem, hogy szép inged van, azt mondom, köszönöm. Dan jika seseorang berkata kepada saya, Anda punya kemeja yang bagus, saya ucapkan, terima kasih. E se qualcuno mi dice che hai una bella maglietta, io dico grazie. そして誰かが私に、あなたは素敵なシャツを手に入れたと言ってくれたら、私はそう言います。 그리고 누군가 나에게 "당신은 멋진 셔츠를 가지고 있습니다. 감사합니다"라고 말합니다. Dan jika seseorang berkata kepada saya, anda mempunyai baju yang bagus, saya katakan, terima kasih. En als iemand tegen me zegt: je hebt een mooi shirt, dan zeg ik: bedankt. Og hvis noen sier til meg, du har en fin skjorte, sier jeg takk. ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਮੈਨੂੰ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਕਮੀਜ਼ ਮਿਲੀ ਹੈ, ਮੈਂ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ, ਧੰਨਵਾਦ। A jeśli ktoś mi mówi, że masz fajną koszulę, mówię, dziękuję. E se alguém me diz, você tem uma camisa bonita, eu digo, obrigado. И если кто-то мне говорит, что у тебя красивая рубашка, я говорю спасибо. Och om någon säger till mig, du har en fin skjorta, säger jag, tack. และถ้ามีคนพูดกับฉัน คุณมีเสื้อที่ดี ฉันจะบอกว่า ขอบคุณ At kung may nagsabi sa akin, mayroon kang magandang kamiseta, sinasabi ko, salamat. Biri bana güzel bir gömleğin var derse, teşekkürler derim. І якщо хтось скаже мені, що у вас гарна сорочка, я кажу, дякую. اور اگر کوئی مجھ سے کہے، آپ کے پاس اچھی قمیض ہے، میں کہتا ہوں، شکریہ۔ Và nếu ai đó nói với tôi, bạn có một chiếc áo đẹp, tôi sẽ nói, cảm ơn. 如果有人对我说,你有一件漂亮的衬衫,我会说,谢谢。 如果有人對我說,你有一件漂亮的襯衫,我會說,謝謝。

I don't get into a lengthy explanation of where I got the shirt. لا أخوض في شرح مطول عن المكان الذي حصلت فيه على القميص. Nepouštím se do sáhodlouhého vysvětlování, kde jsem vzal to triko. Dydw i ddim yn mynd i mewn i esboniad hir o ble ges i'r crys. Jeg kommer ikke ind på en lang forklaring på, hvor jeg fik skjorten. Ich erkläre nicht lange, woher ich das Shirt habe. Δεν μπαίνω σε μια εκτενή εξήγηση για το πού πήρα το πουκάμισο. Mi ne eniras longan klarigon de kie mi akiris la ĉemizon. No me meto en una larga explicación de dónde conseguí la camiseta. من به توضیح طولانی در مورد اینکه پیراهن را از کجا گرفتم نمی پردازم. Je n'entre pas dans une longue explication de l'endroit où j'ai obtenu la chemise. મને શર્ટ ક્યાંથી મળ્યો તેના લાંબા ખુલાસામાં હું પડતો નથી. אני לא נכנס להסבר ארוך מאיפה השגתי את החולצה. मुझे शर्ट कहां से मिली, इसकी लंबी व्याख्या में नहीं पड़ना चाहिए। Nem kezdek hosszas magyarázatba, hogy honnan szereztem az inget. Saya tidak menjelaskan panjang lebar tentang dari mana saya mendapatkan kaos itu. Non entro in una lunga spiegazione di dove ho preso la maglietta. シャツをどこで手に入れたのかについて、長々と説明するつもりはありません。 셔츠를 어디서 구했는지 길게 설명하지 않겠습니다. Saya tidak menjelaskan dengan panjang lebar tentang di mana saya mendapat baju itu. Ik ga niet in op een uitgebreide uitleg over waar ik het shirt vandaan heb. Jeg kommer ikke inn på en lang forklaring på hvor jeg fikk tak i skjorta. ਮੈਨੂੰ ਕਮੀਜ਼ ਕਿੱਥੋਂ ਮਿਲੀ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਮੈਂ ਲੰਮੀ ਵਿਆਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦਾ। Nie wdaję się w długie wyjaśnienia, skąd wziąłem koszulę. Não entro em uma longa explicação sobre onde consegui a camisa. Я не стал вдаваться в пространные объяснения, где я взял рубашку. Jag kommer inte in på en lång förklaring om var jag fick tröjan. ฉันไม่ได้รับคำอธิบายยาว ๆ ที่ฉันได้รับเสื้อ Hindi ako pumasok sa isang mahabang paliwanag kung saan ko nakuha ang shirt. Gömleği nereden aldığıma dair uzun bir açıklamaya girmiyorum. Я не вдаюся в довгі пояснення, де я взяв сорочку. مجھے قمیض کہاں سے ملی اس کی لمبی وضاحت میں نہیں پڑتا۔ Tôi không giải thích dài dòng về việc tôi lấy chiếc áo sơ mi ở đâu. 我不会对我从哪里得到这件衬衫进行冗长的解释。 我不會對我從哪裡得到這件襯衫進行冗長的解釋。

Terms like speech acts and speech events. مصطلحات مثل أفعال الكلام وأحداث الكلام. Pojmy jako řečové akty a řečové události. Termau fel gweithredoedd lleferydd a digwyddiadau lleferydd. Udtryk som talehandlinger og talebegivenheder. Begriffe wie Sprechhandlungen und Sprechereignisse. Όροι όπως πράξεις ομιλίας και εκδηλώσεις ομιλίας. Terminoj kiel parolagoj kaj paroladaj eventoj. Términos como actos de habla y eventos de habla. اصطلاحاتی مانند اعمال گفتاری و رویدادهای گفتاری. Termes tels que les actes de langage et les événements de langage. સ્પીચ એક્ટ્સ અને સ્પીચ ઇવેન્ટ્સ જેવી શરતો. מונחים כמו פעולות דיבור ואירועי דיבור. स्पीच एक्ट्स और स्पीच इवेंट्स जैसे शब्द। Olyan kifejezések, mint a beszédaktusok és a beszédesemények. Istilah-istilah seperti tindak tutur dan peristiwa tutur. Termini come atti linguistici ed eventi linguistici. スピーチ行為やスピーチ イベントなどの用語。 연설 행위 및 연설 이벤트와 같은 용어. Istilah seperti lakuan pertuturan dan peristiwa pertuturan. Termen als spraakhandelingen en spraakgebeurtenissen. Begreper som talehandlinger og talehendelser. ਸਪੀਚ ਐਕਟ ਅਤੇ ਸਪੀਚ ਇਵੈਂਟਸ ਵਰਗੇ ਸ਼ਬਦ। Terminy takie jak akty mowy i zdarzenia mowy. Termos como atos de fala e eventos de fala. Такие термины, как речевые акты и речевые события. Termer som talhandlingar och talhändelser. คำต่างๆ เช่น การแสดงสุนทรพจน์และเหตุการณ์สุนทรพจน์ Mga tuntunin tulad ng mga speech act at speech event. Konuşma edimleri ve konuşma olayları gibi terimler. Daha sonra Такі терміни, як мовленнєві дії та мовленнєві події. اسپیچ ایکٹس اور اسپیچ ایونٹس جیسی اصطلاحات۔ Các thuật ngữ như hành vi lời nói và sự kiện lời nói. 言语行为和言语事件等术语。 言語行為和言語事件等術語。

Then they get into this whole critical period hypothesis that we are best able ثم يدخلون في فرضية الفترة الحرجة هذه بأكملها بأننا أفضل قدرة Pak se dostanou do celého tohoto kritického období hypotézy, že nejlépe jsme schopni se Yna maen nhw'n mynd i mewn i'r ddamcaniaeth cyfnod tyngedfennol hon ein bod ni'n gallu Så kommer de ind i hele denne kritiske periode hypotese om, at vi er bedst i stand Dann geraten sie in diese ganze kritische Periodenhypothese, dass wir am besten in der Lage sind, Στη συνέχεια, μπαίνουν σε όλη αυτή την υπόθεση της κρίσιμης περιόδου ότι μπορούμε καλύτερα Tiam ili eniras en ĉi tiun tutan kritikan periodon hipotezon, ke ni plej kapablas Luego entran en toda esta hipótesis del período crítico de que somos más capaces سپس آنها وارد این فرضیه دوره بحرانی می شوند که ما می توانیم Ensuite, ils entrent dans toute cette hypothèse de période critique selon laquelle nous sommes mieux à même પછી તેઓ આ સમગ્ર નિર્ણાયક સમયગાળાની પૂર્વધારણામાં પ્રવેશ કરે છે કે ואז הם נכנסים לכל ההשערה התקופה הקריטית הזו שאנחנו הכי מסוגלים फिर वे इस पूरी महत्वपूर्ण अवधि की परिकल्पना में शामिल हो जाते हैं कि Aztán belekerülnek ebbe az egész kritikus időszak hipotézisébe, miszerint Kemudian mereka masuk ke seluruh periode kritis hipotesis bahwa kita paling mampu Quindi entrano in questo intero periodo critico ipotizzando che siamo maggiormente in grado それから彼らは、10歳か12歳より前の若さのときに言語を学ぶのが最も良いというこの臨界期仮説全体に入ります。 그런 다음 그들은 Kemudian mereka masuk ke dalam keseluruhan hipotesis tempoh kritikal ini bahawa kita paling mampu Dan gaan ze in op deze hele kritieke periodehypothese dat we het best in staat zijn Så kommer de inn i hele denne kritiske periodehypotesen om at vi er best i stand ਫਿਰ ਉਹ ਇਸ ਪੂਰੇ ਨਾਜ਼ੁਕ ਦੌਰ ਦੀ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਸੀਂ Potem doszli do tej całej krytycznej hipotezy, że najlepiej uczymy się Em seguida, eles entram nessa hipótese do período crítico de que somos mais capazes Затем они выдвигают гипотезу о критическом периоде, согласно которой мы лучше всего способны Sedan kommer de in i hela den här kritiska periodhypotesen att vi bäst kan จากนั้นพวกเขาก็เข้าสู่สมมติฐานช่วงเวลาวิกฤติทั้งหมดที่ว่า เราสามารถ Pagkatapos ay pumasok sila sa buong hypothesis ng kritikal na panahon na pinakamahusay na , dilleri en iyi gençken 10 veya 12 yaşından önce öğrenebildiğimize dair Тоді вони входять у всю цю гіпотезу критичного періоду, згідно з якою ми найкраще можемо پھر وہ اس پورے نازک دور کے مفروضے میں داخل ہو جاتے ہیں کہ Sau đó, họ đi vào toàn bộ giả thuyết về giai đoạn quan trọng này rằng chúng ta có thể 然后他们进入了整个关键期假说,即我们 然後他們進入了整個關鍵期假說,即我們

to learn languages when we're young before the age of 10 or 12, which is على تعلم اللغات عندما نكون صغارًا قبل سن العاشرة أو الثانية عشرة ، وهذا učit jazyky, když jsme mladí, před 10 nebo 12 lety, což je dysgu ieithoedd orau pan rydyn ni'n ifanc cyn 10 neu 12 oed, sy'n til at lære sprog, når vi er unge, før vi er 10 eller 12 år, hvilket er Sprachen zu lernen, wenn wir jung sind, vor dem Alter von 10 oder 12, was να μάθουμε γλώσσες όταν είμαστε νέοι πριν από την ηλικία των 10 ή 12 ετών, κάτι που είναι lerni lingvojn kiam ni estas junaj antaŭ la aĝo de 10 aŭ 12 jaroj, kio estas de aprender idiomas cuando somos jóvenes antes de los 10 o 12 años, lo cual es در جوانی قبل از سن 10 یا 12 سالگی بهترین زبان را یاد بگیریم، این d'apprendre les langues quand nous sommes jeunes avant l'âge de 10 ou 12 ans, ce qui est જ્યારે આપણે 10 કે 12 વર્ષની ઉંમર પહેલા યુવાન હોઈએ ત્યારે આપણે ભાષાઓ શીખવા માટે શ્રેષ્ઠ રીતે સક્ષમ છીએ, જે ללמוד שפות כשאנחנו צעירים לפני גיל 10 או 12, וזה जब हम 10 या 12 साल की उम्र से पहले युवा होते हैं तो भाषा सीखने में fiatalon, 10-12 éves koruk előtt tudunk a nyelveket a legjobban megtanulni, ami igaz, belajar bahasa ketika kita masih muda sebelum usia 10 atau 12 tahun, yang di imparare le lingue quando siamo giovani prima dei 10 o 12 anni, il che è これは、 우리가 10세 또는 12세 이전에 어릴 때 언어를 belajar bahasa ketika kita masih muda sebelum umur 10 atau 12 tahun, yang om talen te leren als we jong zijn vóór de leeftijd van 10 of 12, wat til å lære språk når vi er unge før vi er 10 eller 12 år, noe som er 10 ਜਾਂ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ, ਜੋ ਕਿ języków, gdy jesteśmy młodzi, przed 10 lub 12 rokiem życia, co jest de aprender idiomas quando somos jovens, antes dos 10 ou 12 anos, o que é изучать языки, когда мы молоды, до 10 или 12 лет, что верно, lära oss språk när vi är unga före 10 eller 12 års ålder, vilket är เรียนรู้ภาษาได้ดีที่สุดเมื่อเราอายุยังน้อยก่อนอายุ 10 หรือ 12 ปี ซึ่งเป็น natututo tayo ng mga wika kapag bata pa tayo bago ang edad na 10 o 12, na tüm bu kritik dönem hipotezine giriyorlar вивчати мови в дитинстві до 10-12 років, і це جب ہم 10 یا 12 سال کی عمر سے پہلے جوان ہوتے ہیں تو ہم زبانیں سیکھنے کے học ngôn ngữ tốt nhất khi chúng ta còn trẻ trước 10 hoặc 12 tuổi, điều này đúng 在 10 岁或 12 岁之前的小时候最有能力学习语言,这是 在 10 歲或 12 歲之前的小時候最有能力學習語言,這是

true because the brain has not yet coalesced and, and and kind of hardened |||||||сформировался полностью|||||| |||||||come together||||||become rigid |||||||응집되지 않은|||||| |||||||統合された||||||固まっていない صحيح لأن الدماغ لم يتحد بعد ، ونوع من الصلابة pravda, protože mozek se ještě nesjednotil a trochu ztvrdl, wir oherwydd nad yw'r ymennydd wedi cyfuno eto a, a math o galedu sandt, fordi hjernen endnu ikke er smeltet sammen, og og en slags hærdet, wahr ist, weil das Gehirn noch nicht zusammengewachsen ist und, und, αλήθεια επειδή ο εγκέφαλος δεν έχει ακόμη συγχωνευθεί και, και και κάπως σκληρύνει vera ĉar la cerbo ankoraŭ ne kunfluis kaj, kaj kaj iom malmoliĝis, cierto porque el cerebro aún no se ha fusionado y, y como endurecido درست است زیرا مغز هنوز به هم ادغام نشده است و vrai parce que le cerveau n'a pas encore fusionné et, et et en quelque sorte durci સાચું છે કારણ કે મગજ હજી એકઠું થયું નથી અને, અને נכון כי המוח עדיין לא התלכד ו, וקצת התקשה सबसे अच्छे होते हैं , जो सच है क्योंकि मस्तिष्क अभी तक जमा नहीं हुआ है और, और अगर आप चाहें तो mert az agy még nem egyesült, és benar karena otak belum menyatu dan, dan agak mengeras vero perché il cervello non si è ancora fuso e, e e in qualche modo indurito 脳がまだ合体しておらず、 가장 잘 배울 수 있다는 이 결정적 시기 가설에 들어갑니다. 이것은 benar kerana otak belum bersatu dan, dan dan agak keras waar is omdat de hersenen nog niet zijn samengesmolten en, en een beetje verhard sant fordi hjernen ennå ikke har smeltet sammen, og og på en måte stivnet ਸੱਚ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਦਿਮਾਗ ਅਜੇ ਵੀ ਇਕਸੁਰ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ, ਅਤੇ ਅਤੇ prawdą, ponieważ mózg jeszcze się nie zjednoczył i, i trochę stwardniał, verdade porque o cérebro ainda não se fundiu e meio que endureceu, потому что мозг еще не сросся и не затвердел, sant eftersom hjärnan ännu inte har smält samman och, och och typ stelnat จริงเพราะสมองยังไม่รวมตัวกัน และ และ และแข็งกระด้าง totoo dahil hindi pa nagsasama-sama ang utak at, at at tipong tumigas , bu doğru çünkü beyin henüz bütünleşmedi ve, ve isterseniz правда, тому що мозок ще не згуртувався і, і і як би затвердів, بہترین اہل ہوتے ہیں ، جو کہ سچ ہے کیونکہ دماغ ابھی تک اکٹھا نہیں ہوا ہے، اور اگر آپ چاہیں تو bởi vì bộ não vẫn chưa kết hợp lại và, và gần như cứng lại 真的,因为大脑还没有融合, 真的,因為大腦還沒有融合,

if you want around the native language. |네가||주변에||| إذا أردت حول اللغة الأم. chcete-li. kolem rodného jazyka. os dymunwch. o amgylch yr iaith frodorol. hvis du vil omkring modersmålet. wenn Sie wollen, irgendwie verhärtet ist rund um die Muttersprache. αν θέλετε. γύρω από τη μητρική γλώσσα. se vi volas. ĉirkaŭ la gepatra lingvo. si quieres en torno a la lengua materna. اگر بخواهید و به نوعی سفت نشده است. پیرامون زبان مادری si vous voulez autour de la langue maternelle. જો તમે ઇચ્છો તો એક પ્રકારનું કઠણ થઈ ગયું છે. મૂળ ભાષાની આસપાસ. אם אתה רוצה סביב שפת האם. कठोर हो सकते हैं मातृभाषा के आसपास। ha akarod, megkeményedtek. az anyanyelv körül. jika Anda mau sekitar bahasa asli. se vuoi intorno alla lingua madre. 必要に応じ て硬化していないためです。 母国語周り。 사실입니다. 모국어 주변. jika anda mahu sekitar bahasa ibunda. als je wilt rond de moedertaal. hvis du vil rundt morsmålet. ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦਾ ਕਠੋਰ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ. jeśli chcesz wokół języka ojczystego. se você quiser. em torno da língua nativa. если хотите. вокруг родного языка. om du vill runt modersmålet. ถ้าคุณต้องการ รอบภาษาพื้นเมือง kung gusto mo. sa paligid ng katutubong wika. bir şekilde sertleşmedi. anadil çevresinde. якщо хочете навколо рідної мови. ایک طرح سے سخت ہو گئے ہیں۔ مادری زبان کے ارد گرد. nếu bạn muốn xung quanh ngôn ngữ mẹ đẻ. 如果你愿意的 话,还可以有点硬化 围绕母语。 如果你願意的 話,還可以有點硬化 圍繞母語。

And we could just as easily learn any language and later on ||||처럼||||||| ويمكننا بسهولة تعلم أي لغة ثم A stejně snadno bychom se mohli naučit jakýkoli jazyk a později A gallem ddysgu unrhyw iaith yr un mor hawdd ac yn nes ymlaen Og vi kunne lige så nemt lære et hvilket som helst sprog, og senere Und wir könnten genauso gut jede Sprache lernen und später Και θα μπορούσαμε εξίσου εύκολα να μάθουμε οποιαδήποτε γλώσσα και αργότερα Kaj ni povus same facile lerni ajnan lingvon kaj poste Y podríamos aprender cualquier idioma con la misma facilidad y luego و ما می توانستیم به همین راحتی هر زبانی را یاد بگیریم و بعداً Et on pourrait tout aussi bien apprendre n'importe quelle langue et plus tard અને આપણે કોઈપણ ભાષા એટલી જ સરળતાથી શીખી શકીએ છીએ અને પછીથી ואנחנו יכולים באותה קלות ללמוד כל שפה ובהמשך और हम उतनी ही आसानी से कोई भी भाषा सीख सकते हैं और बाद में És ugyanolyan könnyen megtanulhatnánk bármilyen nyelvet, és később Dan kita bisa dengan mudah mempelajari bahasa apapun dan kemudian E potremmo facilmente imparare qualsiasi lingua e in seguito どの言語も同じように簡単に習得できますが、後で習得する 그리고 우리는 어떤 언어든 쉽게 배울 수 있지만 나중에 Dan kami juga boleh mempelajari apa-apa bahasa dengan mudah dan kemudiannya En we zouden net zo gemakkelijk elke taal kunnen leren en later is Og vi kan like gjerne lære et hvilket som helst språk og senere ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ I równie łatwo moglibyśmy nauczyć się dowolnego języka, a później E poderíamos facilmente aprender qualquer idioma e mais tarde И мы могли бы так же легко выучить любой язык, а потом Och vi skulle lika gärna kunna lära oss vilket språk som helst och senare är และเราสามารถเรียนรู้ภาษาใดก็ได้อย่างง่ายดายพอๆ กัน และหลังจากนั้น At madali rin naming matututunan ang anumang wika at sa paglaon ay Ve herhangi bir dili kolayca öğrenebiliriz ve daha sonra І ми можемо так само легко вивчити будь-яку мову, але пізніше اور ہم کسی بھی زبان کو اتنی ہی آسانی سے سیکھ سکتے ہیں اور بعد میں Và chúng ta có thể dễ dàng học bất kỳ ngôn ngữ nào và sau này 我们可以很容易地学习任何一种语言,但以后 我們可以很容易地學習任何一種語言,但以後

it's a little more difficult. يصبح الأمر أكثر صعوبة فيما بعد. je to o něco obtížnější. mae ychydig yn anoddach. er det lidt sværere. ist es etwas schwieriger. είναι λίγο πιο δύσκολο. ĝi estas iom pli malfacila. es un poco más difícil. کمی دشوارتر می شود. c'est un peu plus difficile. તે થોડી વધુ મુશ્કેલ છે. זה קצת יותר קשה. यह थोड़ा और कठिन हो जाता है। ez egy kicsit nehezebb. sedikit lebih sulit. è un po' più difficile. のは少し難しくなります。 는 조금 더 어렵습니다. ia menjadi lebih sukar. het een beetje moeilijker. er det litt vanskeligere. ਇਹ ਥੋੜਾ ਹੋਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. jest to trochę trudniejsze. é um pouco mais difícil. это будет немного сложнее. det lite svårare. ก็ยากขึ้นเล็กน้อย medyo mas mahirap ito. bu biraz daha zor. це буде трохи складніше. یہ قدرے مشکل ہے۔ sẽ khó hơn một chút. 会有点困难。 會有點困難。

But then again, there's not much we can do with that. ولكن مرة أخرى ، ليس هناك الكثير مما يمكننا فعله بهذا. Ale zase s tím nemůžeme moc dělat. Ond eto, nid oes llawer y gallwn ei wneud â hynny. Men igen, der er ikke meget, vi kan gøre ved det. Aber andererseits können wir damit nicht viel anfangen. Αλλά και πάλι, δεν μπορούμε να κάνουμε πολλά με αυτό. Sed denove, ni ne povas fari multon kun tio. Pero, de nuevo, no hay mucho que podamos hacer con eso. اما باز هم، کار زیادی نمی توانیم با آن انجام دهیم. Mais là encore, nous ne pouvons pas faire grand-chose avec cela. પરંતુ પછી ફરીથી, આપણે તેની સાથે ઘણું કરી શકીએ તેમ નથી. אבל שוב, אין הרבה שאנחנו יכולים לעשות עם זה. लेकिन फिर, हम इसके साथ ज्यादा कुछ नहीं कर सकते हैं। De ezzel megint nem sokat tehetünk. Tapi sekali lagi, tidak banyak yang bisa kita lakukan dengan itu. Ma poi di nuovo, non c'è molto che possiamo fare con quello. しかし、繰り返しになりますが、それでできることはあまりありません。 그러나 다시 말하지만, 우리가 할 수 있는 일은 많지 않습니다. Tetapi sekali lagi, tidak banyak yang boleh kita lakukan dengan itu. Maar nogmaals, daar kunnen we niet veel mee. Men igjen, det er ikke mye vi kan gjøre med det. ਪਰ ਫਿਰ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. Ale z drugiej strony niewiele możemy z tym zrobić. Mas, novamente, não há muito que possamos fazer com isso. Но опять же, мы мало что можем с этим сделать. Men återigen, det finns inte mycket vi kan göra med det. แต่อีกครั้ง เราไม่สามารถทำอะไรกับสิ่งนั้นได้มากนัก Ngunit muli, wala tayong magagawa diyan. Ama yine de, bununla yapabileceğimiz pek bir şey yok. Але знову ж таки, ми мало що можемо з цим зробити. لیکن پھر، ہم اس کے ساتھ بہت کچھ نہیں کرسکتے ہیں۔ Nhưng một lần nữa, chúng ta không thể làm gì nhiều với điều đó. 但话又说回来,我们对此无能为力。 但話又說回來,我們對此無能為力。

If I'm a 20 year old learning a language, whatever are the conditions that affect إذا كان عمري 20 عامًا أتعلم لغة ، مهما كانت الظروف التي تؤثر على Když se budu 20letý učit jazyk, bez ohledu na podmínky, které ovlivňují Os ydw i'n 20 oed yn dysgu iaith, beth bynnag yw'r amodau sy'n effeithio ar Hvis jeg er en 20-årig, der lærer et sprog, uanset hvilke forhold, der påvirker Wenn ich ein 20-Jähriger bin, der eine Sprache lernt, was auch immer die Bedingungen sind, die Αν είμαι 20 χρονών που μαθαίνω μια γλώσσα, όποιες κι αν είναι οι συνθήκες που επηρεάζουν Se mi estas 20-jaraĝa lernanta lingvon, kiaj ajn estas la kondiĉoj kiuj influas Si soy un joven de 20 años aprendiendo un idioma, cualesquiera que sean las condiciones que afectan اگر من یک جوان 20 ساله باشم که یک زبان یاد می‌گیرم، هر شرایطی که روی Si je suis un jeune de 20 ans qui apprend une langue, quelles que soient les conditions qui affectent જો હું 20 વર્ષનો એક ભાષા શીખતો હોઉં, તો 20 વર્ષના બાળકને אם אני ילד בן 20 שלומד שפה, יהיו התנאים שמשפיעים על अगर मैं 20 साल का हूँ और एक भाषा सीख रहा हूँ, तो जो भी परिस्थितियाँ Ha 20 éves vagyok, aki nyelvet tanul, bármilyen állapot is érint Jika saya berusia 20 tahun belajar bahasa, apa pun kondisi yang memengaruhi Se sono un ventenne che impara una lingua, qualunque siano le condizioni che colpiscono 私が 20 歳で言語を学んでいる場合、 20 歳に 내가 언어를 배우는 20살이라면, 20살에게 Jika saya berumur 20 tahun belajar bahasa, apa jua keadaan yang mempengaruhi Als ik een 20-jarige ben die een taal leert, wat de omstandigheden ook zijn die Hvis jeg er en 20-åring som lærer et språk, uansett hvilke forhold som påvirker ਜੇਕਰ ਮੈਂ 20 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਜੋ ਵੀ ਹਾਲਾਤ ਹਨ ਜੋ Jeśli mam 20 lat i uczę się języka, niezależnie od warunków, które dotykają Se eu sou um jovem de 20 anos aprendendo um idioma, quaisquer que sejam as condições que afetam Если я 20-летний, изучающий язык, какие бы условия ни воздействовали Om jag är en 20-åring som lär mig ett språk, oavsett vilka villkor som påverkar ถ้าฉันอายุ 20 ปีกำลังเรียนภาษา ไม่ว่าเงื่อนไขใดที่ส่งผล Kung ako ay 20 taong gulang na nag-aaral ng isang wika, anuman ang mga kondisyon na nakakaapekto 20 yaşında bir dil öğreniyorsam, Якщо мені 20 років, я вивчаю мову, які б умови не впливали на اگر میں ایک 20 سال کا ہوں جو زبان سیکھ رہا ہوں، جو بھی حالات ہوں جو Nếu tôi 20 tuổi học một ngôn ngữ, bất kể điều kiện nào ảnh hưởng đến 如果我是一个 20 岁的人学习语言,无论影响 20 岁的人的条件是什么 如果我是一個 20 歲的人學習語言,無論影響 20 歲的人的條件是什麼

a 20 year old, that's gonna affect me. 20 عامًا ، فهذا سيؤثر علي. 20letého, ovlivní mě to. berson 20 oed, mae hynny'n mynd i effeithio arna i. en 20-årig, vil det påvirke mig. einen 20-Jährigen betreffen, das wird mich beeinflussen. έναν 20χρονο, αυτό θα με επηρεάσει. 20-jaran junulon, tio influos min. a un joven de 20 años, eso me afectará a mí. یک جوان 20 ساله تأثیر بگذارد، روی من تأثیر می‌گذارد. un jeune de 20 ans, cela va m'affecter. અસર કરતી પરિસ્થિતિ ગમે તે હોય ילד בן 20 אשר יהיו, זה ישפיע עליי. 20 साल के बच्चे को प्रभावित करती हैं, वह मुझे प्रभावित करेगा। egy 20 évest, az hatással lesz rám. usia 20 tahun, itu akan memengaruhi saya. un ventenne, questo influenzerà me. 影響する条件が何であれ 영향을 미치는 조건이 무엇이든 umur 20 tahun, itu akan menjejaskan saya. een 20-jarige treffen, zal dat mij beïnvloeden. en 20-åring, vil det påvirke meg. 20 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਵਾਲਾ ਹੈ। 20-latka, to wpłynie na mnie. um jovem de 20 anos, isso vai me afetar. на 20-летнего, это повлияет на меня. en 20-åring, kommer det att påverka mig. ต่ออายุ 20 ปี สิ่งนั้นจะส่งผลต่อฉัน sa isang 20 taong gulang, iyon ay makakaapekto sa akin. 20 yaşındaki birini etkileyen koşullar ne olursa olsun, bu beni etkileyecektir. 20-річного підлітка, це вплине і на мене. 20 سال کے بچے کو متاثر کرتے ہیں، یہ مجھ پر اثر انداز ہونے والا ہے۔ một người 20 tuổi, điều đó sẽ ảnh hưởng đến tôi. ,都会影响我。 ,都會影響我。

It's not that useful to me as a language learner to know that I should have learned ليس من المفيد بالنسبة لي كمتعلم لغة أن أعرف أنه كان يجب أن أتعلم Pro mě jako pro studenta jazyků není příliš užitečné vědět, že jsem se Nid yw mor ddefnyddiol i mi fel dysgwr iaith i wybod y dylwn fod wedi dysgu'r Det er ikke så nyttigt for mig som sproglærer at vide, at jeg skulle have lært Für mich als Sprachenlerner ist es nicht so hilfreich zu wissen, dass ich Δεν είναι τόσο χρήσιμο για μένα ως μαθητή γλώσσας να ξέρω ότι έπρεπε να είχα μάθει Ne tiom utilas al mi kiel lingvolernanto scii ke mi devus esti lerninta No es tan útil para mí como aprendiz de idiomas saber que debería haber aprendido برای من به عنوان یک زبان آموز چندان مفید نیست که بدانم باید Ce n'est pas très utile pour moi en tant qu'apprenant de langue de savoir que j'aurais dû apprendre , તે મને અસર કરશે. એક ભાષા શીખનાર તરીકે મારા માટે એ જાણવું એટલું ઉપયોગી નથી કે મારે זה לא כל כך מועיל לי בתור לומד שפה לדעת שהייתי צריך ללמוד एक भाषा सीखने वाले के रूप में मेरे लिए यह जानना उतना उपयोगी नहीं है कि मुझे Nyelvtanulóként nem annyira hasznos, ha tudom, hogy Tidaklah berguna bagi saya sebagai pembelajar bahasa untuk mengetahui bahwa saya seharusnya mempelajari Non è molto utile per me come studente di lingue sapere che avrei dovuto imparare 、それは私に影響を与えます。言語学習者である私にとって 、8 歳でその言語を 그것은 나에게 영향을 미칠 것입니다. 언어 학습자로서 내가 Ia tidak begitu berguna kepada saya sebagai pelajar bahasa untuk mengetahui bahawa saya sepatutnya mempelajari Het is niet zo handig voor mij als taalleerder om te weten dat ik Det er ikke så nyttig for meg som språklærer å vite at jeg burde ha lært ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਇੰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਮੈਨੂੰ Dla mnie jako osoby uczącej się języka nie jest zbyt przydatna wiedza, że ​​powinienem był nauczyć się Não é muito útil para mim, como aprendiz de idiomas, saber que eu deveria ter aprendido Мне как изучающему язык не так уж полезно знать, что я должен был выучить Det är inte så användbart för mig som språklärare att veta att jag borde ha lärt mig มันไม่มีประโยชน์สำหรับฉันในฐานะผู้เรียนภาษาที่จะรู้ว่าฉันควรเรียนรู้ Hindi gaanong kapaki-pakinabang sa akin bilang isang nag-aaral ng wika na malaman na dapat kong natutunan Bir dil öğrencisi olarak o dili, o dili sekiz yaşında Мені як людині, яка вивчає мову, не так корисно знати, що я повинен був вивчити ایک زبان سیکھنے والے کے طور پر میرے لیے یہ جاننا اتنا مفید نہیں ہے کہ مجھے Với tư cách là một người học ngôn ngữ, việc biết rằng lẽ ra tôi nên học 作为一名语言学习者,知道我应该 作為一名語言學習者,知道我應該

the language, that language at age eight. اللغة ، تلك اللغة في سن الثامنة. ten jazyk měl naučit v osmi letech. iaith, yr iaith honno yn wyth oed. sproget, det sprog i en alder af otte. die Sprache hätte lernen sollen, diese Sprache im Alter von acht Jahren. τη γλώσσα, αυτή τη γλώσσα στα οκτώ μου. la lingvon, tiun lingvon en la aĝo de ok jaroj. el idioma, ese idioma a los ocho años. آن زبان را در هشت سالگی یاد می گرفتم. la langue, cette langue à l'âge de huit ans. આઠ વર્ષની ઉંમરે તે ભાષા શીખવી જોઈએ. את השפה, את השפה הזו בגיל שמונה. आठ साल की उम्र में वह भाषा सीखनी चाहिए थी। nyolc évesen meg kellett volna tanulnom a nyelvet, azt a nyelvet. bahasa itu, bahasa itu pada usia delapan tahun. la lingua, quella lingua all'età di otto anni. 学ぶべきだったということを知ることは、あまり役に立ちません 8살 때 그 언어를 배웠어야 한다는 것을 아는 것은 그다지 유용하지 않습니다. bahasa itu, bahasa itu pada usia lapan tahun. de taal had moeten leren, die taal toen ik acht was. språket, det språket i en alder av åtte. ਅੱਠ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਉਹ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ tego języka, tego języka w wieku ośmiu lat. o idioma, aquele idioma aos oito anos. язык, этот язык, в восемь лет. språket, det språket vid åtta års ålder. ภาษา ภาษานั้นตั้งแต่อายุแปดขวบ ang wika, ang wikang iyon sa edad na walo. öğrenmem gerektiğini bilmek benim için o kadar yararlı değil мову, цю мову у вісім років. آٹھ سال کی عمر میں وہ زبان سیکھ لینی چاہیے تھی۔ ngôn ngữ đó, ngôn ngữ đó từ năm 8 tuổi là không hữu ích đối với tôi. 在八岁时学习这门语言对我来说没有多大用处。 在八歲時學習這門語言對我來說沒有多大用處。

Uh, he even goes on in Ellis's book. أه ، حتى أنه يتابع في كتاب إليس. Uh, dokonce pokračuje v Ellisově knize. Uh, mae hyd yn oed yn mynd ymlaen yn llyfr Ellis. Han fortsætter endda i Ellis' bog. Uh, er geht sogar in Ellis' Buch weiter. Α, συνεχίζει ακόμη και στο βιβλίο της Έλις. Uh, li eĉ daŭrigas en la libro de Ellis. Uh, incluso continúa en el libro de Ellis. اوه، او حتی در کتاب الیس ادامه می دهد. Euh, il continue même dans le livre d'Ellis. ઉહ, તે એલિસના પુસ્તકમાં પણ આગળ વધે છે. אה, הוא אפילו ממשיך בספר של אליס. उह, वह एलिस की किताब में भी चलता है। Még Ellis könyvében is folytatja. Uh, dia bahkan menulis di buku Ellis. Uh, continua anche nel libro di Ellis. 。 ええと、彼はエリスの本の中でさえ続けています。 어, 그는 Ellis의 책에서도 계속됩니다. Eh, dia juga menulis dalam buku Ellis. Uh, hij gaat zelfs verder in het boek van Ellis. Han fortsetter til og med i Ellis bok. । ਓਹ, ਉਹ ਐਲਿਸ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਵੀ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. Uh, jest nawet w książce Ellisa. Uh, ele continua no livro de Ellis. О, он даже продолжается в книге Эллиса. Han fortsätter till och med i Ellis bok. เอ่อ เขาเล่าต่อในหนังสือของเอลลิสด้วย Uh, nagpatuloy pa siya sa libro ni Ellis. . Hatta Ellis'in kitabından devam ediyor. Е, він навіть продовжується в книзі Елліса. اہ، وہ ایلس کی کتاب میں بھی چلا جاتا ہے۔ Uh, anh ấy thậm chí còn tiếp tục trong cuốn sách của Ellis. 呃,他甚至在埃利斯的书中继续。 呃,他甚至在埃利斯的書中繼續。

He says, you know, integrative motivation. ||||combined motivational factors| ||||統合的な| يقول ، كما تعلم ، الدافع التكاملي. Říká, víte, integrační motivace. Mae'n dweud, chi'n gwybod, cymhelliant integreiddiol. Han siger, du ved, integrativ motivation. Er sagt, Sie wissen schon, integrative Motivation. Λέει, ξέρετε, ενσωματωτικό κίνητρο. Li diras, vi scias, integran instigon. Él dice, ya sabes, motivación integradora. او می گوید، می دانید، انگیزه یکپارچه. Il dit, vous savez, la motivation intégrative. તે કહે છે, તમે જાણો છો, એકીકૃત પ્રેરણા. הוא אומר, אתה יודע, מוטיבציה אינטגרטיבית. वह कहते हैं, आप जानते हैं, एकीकृत प्रेरणा। Azt mondja, tudod, integratív motiváció. Dia berkata, Anda tahu, motivasi integratif. Dice, sai, motivazione integrativa. 彼は言う、統合的動機だ。 그는 통합적 동기를 말합니다. Dia berkata, anda tahu, motivasi integratif. Hij zegt, je weet wel, integratieve motivatie. Han sier, du vet, integrerende motivasjon. ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰੇਰਣਾ. Mówi, no wiesz, motywacja integracyjna. Ele diz, você sabe, motivação integrativa. Он говорит, знаете ли, интегративная мотивация. Han säger, du vet, integrativ motivation. เขาพูดว่า แรงจูงใจเชิงบูรณาการ Sabi niya, alam mo, integrative motivation. Bilirsin, bütünleştirici motivasyon diyor. Каже, знаєте, інтегративна мотивація. وہ کہتا ہے، آپ جانتے ہیں، انٹیگریٹو محرک۔ Anh ấy nói, bạn biết đấy, động lực tích hợp. 他说,你知道,综合动机。 他說,你知道,綜合動機。

He says, for example, uh, English Canadians learning French are very يقول ، على سبيل المثال ، إن الكنديين الإنجليز الذين يتعلمون الفرنسية لديهم Říká například, uh, angličtí Kanaďané, kteří se učí francouzsky, jsou velmi Mae'n dweud, er enghraifft, uh, Saesneg Mae Canadiaid sy'n dysgu Ffrangeg yn llawn Han siger for eksempel, øh, engelske canadiere, der lærer fransk, er meget Er sagt zum Beispiel, äh, englische Kanadier, die Französisch lernen, sind sehr Λέει, για παράδειγμα, οι Άγγλοι Καναδοί που μαθαίνουν γαλλικά έχουν πολύ Li diras, ekzemple, uh, anglaj kanadanoj lernantaj la francan estas tre Dice, por ejemplo, que los canadienses ingleses que aprenden francés están muy او می‌گوید، برای مثال، اوه، کانادایی‌های انگلیسی که زبان فرانسه را یاد می‌گیرند، انگیزه زیادی Il dit, par exemple, euh, que les Canadiens anglais qui apprennent le français sont très તે કહે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઉહ, ફ્રેન્ચ શીખતા અંગ્રેજી કેનેડિયનો ફ્રેન્ચ શીખવા માટે ખૂબ જ הוא אומר, למשל, לאנגלים קנדים שלומדים צרפתית יש वह कहते हैं, उदाहरण के लिए, उह, फ्रेंच सीखने वाले अंग्रेजी कनाडाई फ्रेंच सीखने के लिए बहुत Azt mondja például, hogy a franciául tanuló kanadai angolok nagyon Katanya, misalnya, eh, orang Inggris Kanada yang belajar bahasa Prancis sangat Dice, per esempio, uh, gli inglesi canadesi che imparano il francese sono molto たとえば、フランス語を学んでいるイギリス系カナダ人は、 예를 들어, 프랑스어를 배우는 영국계 캐나다인은 Dia berkata, sebagai contoh, eh, orang Inggeris Kanada yang belajar bahasa Perancis sangat Hij zegt bijvoorbeeld, eh, Engelse Canadezen die Frans leren, zijn erg Han sier for eksempel at engelske kanadiere som lærer fransk er veldig ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਫ੍ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਕੈਨੇਡੀਅਨ Mówi na przykład, że angielscy Kanadyjczycy uczący się francuskiego są bardzo Ele diz, por exemplo, os canadenses ingleses que estão aprendendo francês estão muito Он говорит, например, что англичане-канадцы, изучающие французский язык, очень Han säger till exempel att engelska kanadensare som lär sig franska är väldigt เขาบอกว่า ตัวอย่างเช่น เอ่อ ชาวแคนาดาชาวอังกฤษที่เรียนภาษาฝรั่งเศสมี Sabi niya, halimbawa, eh, ang mga English Canadian na nag-aaral ng French ay napaka- Örneğin, Fransızca öğrenen Kanadalı İngilizlerin, Він каже, наприклад, що англо-канадці, які вивчають французьку, дуже وہ کہتے ہیں، مثال کے طور پر، فرانسیسی زبان سیکھنے والے انگریز کینیڈین فرانسیسی زبان سیکھنے کے لیے بہت Anh ấy nói, ví dụ, uh, Người Canada gốc Anh học tiếng Pháp rất 他说比如说, 呃, 英裔加拿大人学习法语, 他說比如說, 呃, 英裔加拿大人學習法語,

motivated to learn French because they want to integrate into the French society. دافع كبير لتعلم اللغة الفرنسية لأنهم يريدون الاندماج في المجتمع الفرنسي. motivováni učit se francouzsky, protože se chtějí integrovat do francouzské společnosti. cymhelliant i ddysgu Ffrangeg oherwydd eu bod am integreiddio i'r gymdeithas Ffrengig. motiverede for at lære fransk, fordi de ønsker at integrere sig i det franske samfund. motiviert, Französisch zu lernen, weil sie sich in die französische Gesellschaft integrieren wollen. κίνητρο να μάθουν γαλλικά επειδή θέλουν να ενσωματωθούν στη γαλλική κοινωνία. motivitaj lerni la francan ĉar ili volas integriĝi en la francan socion. motivados para aprender francés porque quieren integrarse en la sociedad francesa. برای یادگیری فرانسه دارند، زیرا می‌خواهند در جامعه فرانسه ادغام شوند. motivés pour apprendre le français parce qu'ils veulent s'intégrer à la société française. પ્રેરિત છે કારણ કે તેઓ ફ્રેન્ચ સમાજમાં એકીકૃત થવા માંગે છે. מוטיבציה רבה ללמוד צרפתית כי הם רוצים להשתלב בחברה הצרפתית. प्रेरित होते हैं क्योंकि वे फ्रांसीसी समाज में एकीकृत होना चाहते हैं। motiváltak a francia nyelv tanulására, mert szeretnének beilleszkedni a francia társadalomba. termotivasi untuk belajar bahasa Prancis karena mereka ingin berintegrasi ke dalam masyarakat Prancis. motivati ​​a imparare il francese perché vogliono integrarsi nella società francese. フランス社会に溶け込みたいと思っているので、フランス語を学ぶことに非常に意欲的だと彼は言います。 프랑스 사회에 통합되기를 원하기 때문에 프랑스어를 배우려는 동기가 매우 강합니다. bermotivasi untuk belajar bahasa Perancis kerana mereka mahu berintegrasi dengan masyarakat Perancis. gemotiveerd om Frans te leren omdat ze willen integreren in de Franse samenleving. motiverte for å lære fransk fordi de ønsker å integrere seg i det franske samfunnet. ਫ੍ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਫਰਾਂਸੀਸੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। zmotywowani do nauki francuskiego, ponieważ chcą zintegrować się ze społeczeństwem francuskim. motivados a aprender francês porque desejam se integrar à sociedade francesa. заинтересованы в изучении французского языка, потому что они хотят интегрироваться во французское общест