×

We use cookies to help make LingQ better. By visiting the site, you agree to our cookie policy.

Start learning this lesson now
image

Steve's Language Learning Tips, Do we need the language classroom?

Do we need the language classroom?

First of all, I should say that I have my son and his family visiting from London, so I have two additional little grandchildren.

I have one son, Mark, who lives here and he has three kids and my son, Eric, who lives in London, has two kids and they're visiting, so it's pretty hectic. I've even got my brother from Toronto coming to visit next week. So we're going to be pretty busy here, but I did want to make a video because there's been an interesting sort of exchange on my YouTube channel. A person who calls himself Cheeky something or other commented on a video that I did quite a while ago where I talked about the future of the iPad and mobile devices when it comes to language learning.

I think they are phenomenal and I sort of compared them to the old clay tablet the Roman school children would carry around. Of course the iPad – and it doesn't have to be the iPad, any of these electronic tablets enable you to read. They enable you to look up words you don't know. You can store a tremendous amount of text and audio and even video there. You can communicate via Skype with native speakers. You can review flashcards. I mean there are so many things you can do on these mobile devices.

I use my iPad regularly.

On LingQ I prefer to create my links at the computer, but I don't read then. I go off and I can read in the comfort of sitting in my living room on my iPad. I can set my iPad up on my elliptical trainer. So I'm exercising and I have downloaded the audio which is running on my mp3 player. I could do it through the iPad, but I just don't. It's more convenient for me to have it going in the background. I'm jogging, I'm reading and with my finger I'm poking at words that I don't know as they pop up so I can keep up and I'm listening to the text. I do that for 25 minutes and it's a tremendous exercise of interacting with the language. I'm sure there will be more and more applications developed for iPhone, iPad or android or whatever, which to me is quite revolutionary. Someone came on and said that these iPads are a distraction and that, essentially, you have to have that face-to-face interaction between the teacher and the learner in order for learning to take place.

We've had quite a lively exchange and so I guess the question comes up, what is the future role of a classroom or a teacher insofar as language learning is concerned. I've often said that I believe massive input is almost a precondition for being able to learn grammar. That without this exposure to the language, the grammar explanations don't stick. I've said that it's very difficult and this is based on my experience as a learner and watching other people learn. It's very difficult to learn these rules, study a few words and try and put them together because all of these grammar concepts take a long time to sink in. It requires a lot of exposure and experience with the language before these explanations start to make sense and start to stick and, therefore, my preference is to focus on listening and reading, vocabulary accumulation so that I have a more solid base in comprehension so that I can understand the language. I don't worry about speaking for six months or for a year, depending on the language. I find that when I start to speak or if I have the need to speak, the bigger my vocabulary, the more familiar I am with the language, the better I understand what I hear, the better I do. So then what is the role of the classroom?

Well, the role of the classroom is not going to go away because most people aren't motivated enough to learn on their own. Most people believe they can only learn in a classroom, so the idea that there are all these resources available on the Internet is relatively new. I find that the explanations of grammar I can find all over the Internet, so I don't have to sit in the classroom and hope that the issue I have difficulty with is the one the teacher is going to focus on that day. I can zoom in on those issues that I'm interested in. Now, I want to backtrack and say that at LingQ I would say the best tutors are people who are professional teachers.

Teachers, whether it be Evgueny in St. Petersburg, whether it be Rinehart in Vienna. I'm not going to name everybody, but I deal with a lot of tutors. So that's the second issue, I need tutors. Once I have spent enough time with the language, be it six months or more, then I need to talk to tutors, I need the tutors to point out my mistakes, I need to sometimes ask them questions.

What also happens in the case of LingQ is you have tutors who create content about different issues of grammar and put them in our library so we can listen to them over and over again.

We can listen to them in the target language. Whether it be ’s content in German or Evgueny's in Russian, whomever, I can listen to it over and over again. So I'm listening and reading and also focusing on those grammar issues that I'm ready to focus on, that I want to focus on. So the role of the teacher remains important, first of all, as a stimulus.

If I know that I'm going to be talking to my tutor it kind of keeps me going. I want to show my tutor that I'm improving. The tutor is very often a source of encouragement, a source of stimulus, but it's not so much a matter of explaining things. That's the thing, the teacher as an explainer. I just don't see that as such an important role because the theoretical explanation is not going to do it. You have to see the patterns over and over again, refer over and over again perhaps to some grammar rules where the learner has the initiative.

So in my exchange, of course, with this person on the iPad and language learning or something like that, in fact, I might put a link to that particular video, he was on and on about how if you don't come to the classroom you can't learn. It's very difficult because there are five different future tenses. I mean, yeah, you can make the language sound as complicated as you want. I don't think anyone can absorb five future tenses at one sitting, but if a learner had enough exposure to the language bit by bit by reviewing certain grammar rules, either on their own or by having their writing or their conversational language corrected, they'll start to notice these things more and more. Many people tell me at LingQ that they have learned much more with us than they have in a more traditional classroom setting.

That's not to condemn the teacher. I think there are lots of excellent teachers, but in a classroom with 15 or 20 other students the teacher decides the agenda and I think the learner needs to decide the agenda and the learner needs to control their learning. The other thing people like to criticize me for is that I'm just out promoting and pushing this product I'm selling and stuff like that. Of course I'm promoting LingQ, but why did I create LingQ in the first place? Because I think it's helpful to language learning. Now, of course, we have a lot of costs at LingQ, so we're obviously interested in encouraging people to come and use it and the more people who come and use it, the more we can invest in making it better. That's no different than the commercial interest that a teacher or an ESL school has in promoting their form of language instruction services. It's the same. Ultimately, what matters the most is where the best return on investment for the language learner is.

In other words, is the language learner better off going to an ESL school? Say the person wants to learn English. Jump on a plane from Japan or Brazil, fly to Vancouver, enroll in an ESL school that's $1,200 a month, stay in a home stay, do all of these things, is that a good return on investment? Ultimately, that's what's going to matter and the market will decide that. I think that it's not ideal. I think a smaller number of instructional hours, a smaller number of hours of interaction, three hours a week. Five hours a week would be very heavy, in my opinion. One, two, three hours a week with a tutor either online or face to face and then some encouragement from the tutor, some explanation on how to learn and directing the learner to where they can find excellent resources. That's a better use of the teacher's time, better return on investment for the learner and it would enable teachers to reach many, many more people. In the case of Canada and immigrants, apparently we spend $3,000 per head per year on immigrant language training.

A recent study out of Toronto showed, at least amongst the Chinese-speaking immigrants who are the largest source country in Canada, that after seven years (a group of 3,000 of these immigrants were followed and were enrolled in language programs here) they made, essentially, no progress. No progress.

Sort of another group, the Slavic speakers, did make progress and the reason they made progress is because they were more likely to make friends with Canadians, interact more with Canadians and take a greater interest in the local culture.

In other words, what mattered the most was what they did outside the classroom not what they did inside the classroom.

That being the case, why spend $3,000 a year per immigrant or $1,200 a month for these ESL programs when there are more cost-effective ways you can utilize teacher resources.

After all, it's only a small percentage of immigrants that are helped through these language programs, many more are unable to get into these programs, so why wouldn't we devise a more efficient way to enable teachers to help learners or to encourage learners to learn on their own. I think in that regard the iPad, iPhone, other mobile devices, android, the Internet and all the resources that are on the Internet are revolutionary.

They have changed the paradigm and so to continue to insist that language instruction can only take place in the classroom as this Cheeky whatever is doing (he alternates between that and getting vulgar and insulting me) to me is crazy. I understand the guy. He wants to protect his job, that's fine, plus that's perhaps all he knows, but the reality is that there are so many other resources available today that didn't exist even 10 years ago let alone 50 years ago. So there you have it.

He's welcome to make a video and post it here as a response. Even though they are kind of a bit nasty, I haven't deleted any of his comments. Yeah, I think the free exchange of ideas. It's not, and I repeat this, it's not anti teacher. While there are some teachers that are protectionists of their position and closed minded, I know a lot of teachers who are looking for new resources, looking for ways to do their job better who want to help more people. Some of them are members of LingQ. Some of them are the best tutors we have.

I also recognize that in a public school environment a large number of students are not very motivated and, therefore, the teacher's job really is to push the curriculum at them and force them to take tests and hope that most of them pass. And, of course, if we look at the results in Canada, even where many do pass (say they're French) very few of them learn how to speak the language. So there is something fundamentally wrong with what we're doing in the way languages are taught in the school system and I think to, basically, dismiss the iPad and mobile devices as…

Learn languages from TV shows, movies, news, articles and more! Try LingQ for FREE

Do we need the language classroom? precisamos|nós|de|a|língua|sala de aula する必要がある|私たち|必要|その|言語|教室 |||||language learning environment هل|نحن|نحتاج|إلى|لغة|صف da|mi|trebamo|taj|jezik|učionicu чи|ми|потрібно|клас|мови|класна кімната nous|nous|avons besoin de|la|langue|salle de classe -mı|biz|ihtiyaç duymak|-i|dil|sınıf ли|мы|нужно|этот|языковой|класс wir|wir|brauchen|das|Sprach-|Klassenzimmer czy|my|potrzebujemy|tę|językową|klasę chúng ta có cần|chúng ta|cần|cái|ngôn ngữ|lớp học potřebujeme|my|potřebujeme|tu|jazykovou|třídu verbo auxiliar|nosotros|necesitamos|el|lenguaje|aula آیا|ما|نیاز داریم|به|زبان|کلاس 我们需要|我们|需要|这个|语言|教室 att|vi|behöver|det|språk|klassrum ~할까|우리|필요하다|그|언어|교실 Abbiamo bisogno dell'aula di lingue? 我們需要語文教室嗎？ Behöver vi språksalen? Da li nam je potrebna učionica za jezik? 우리는 언어 교실이 필요할까요? Чи потрібен нам мовний клас? Нужен ли нам языковой класс? Chúng ta có cần lớp học ngôn ngữ không? 我们需要语言课堂吗？ 私たちは言語教室が必要ですか？ Potřebujeme jazykovou třídu? Brauchen wir das Sprachklassenzimmer? آیا به کلاس زبان نیاز داریم؟ ¿Necesitamos el aula de idiomas? Precisamos da sala de aula de idiomas? هل نحتاج إلى فصل اللغة؟ Czy potrzebujemy klasy językowej? Dil sınıfına ihtiyacımız var mı? Avons-nous besoin de la salle de langue ?

First of all, I should say that I have my son and his family visiting from London, so I have two additional little grandchildren. 最初に|の|全て|私|すべき|言う|ということ|私|持っている|私の|息子|と|彼の|家族|訪問中|から|ロンドン|だから|私|持っている|二人の|追加の|小さな|孫たち по-перше|з|усього|я|повинен|сказати|що|я|маю|мого|сина|і|його|родину|що відвідує|з|Лондона|тому|я|маю|двох|додаткових|маленьких|онуків اول|از|همه|من|باید|بگویم|که|من|دارم|پسرم|پسر|و|خانواده‌اش|خانواده|در حال بازدید|از|لندن|بنابراین|من|دارم|دو|اضافی|کوچک|نوه |||||||||||||||||||||||孫子孫女 först|av|allt|jag|borde|säga|att|jag|har|min|son|och|hans|familj|besökande|från|London|så|jag|har|två|ytterligare|små|barnbarn primeiro|de|tudo|eu|deveria|dizer|que|eu|tenho|meu|filho|e|sua|família|visitando|de|Londres|então|eu|tenho|dois|adicionais|pequenos|netos |||||||||||||||||||||extra||little grandchildren сначала|из|всего|я|должен|сказать|что|я|имею|моего|сына|и|его|семью|посещающую|из|Лондона|так что|я|имею|двух|дополнительных|маленьких|внуков Zuerst|von|allem|ich|sollte|sagen|dass|ich|habe|meinen|Sohn|und|seine|Familie|Besuch|aus|London|also|ich|habe|zwei|zusätzliche|kleine|Enkelkinder nejprve|z|všeho|já|měl bych|říct|že|já|mám|svého|syna|a|jeho|rodinu|navštěvující|z|Londýna|takže|já|mám|dvě|další|malé|vnoučata 첫째|~의|모두|나|~해야 한다|말하다|~라는 것|나|가지고 있다|나의|아들|그리고|그의|가족|방문하는|~에서|런던|그래서|나|가지고 있다|두|추가적인|작은|손주들 أولاً|من|الكل|أنا|يجب|أن أقول|أن|أنا|لدي|ابني|ابن|وعائلته|عائلته|عائلته|يزورون|من|لندن|لذلك|أنا|لدي|اثنين|إضافيين|صغار|أحفاد prvo|od|svega|ja|trebam|reći|da|ja|imam|svog|sina|i|njegovu|porodicu|koja dolazi|iz|Londona|tako|ja|imam|dva|dodatna|mala|unučad ilk|-den|her şey|ben|-meliyim|söylemek|ki|ben|var|benim|oğul|ve|onun|aile|ziyaret etmekte|-den|Londra|bu yüzden|ben|var|iki|ek|küçük|torun primero|de|todo|yo|debería|decir|que|yo|tengo|mi|hijo|y|su|familia|visitando|de|Londres|así que|yo|tengo|dos|adicionales|pequeños|nietos najpierw|z|wszystkiego|ja|powinienem|powiedzieć|że|ja|mam|mojego|syna|i|jego|rodzinę|odwiedzającą|z|Londynu|więc|ja|mam|dwóch|dodatkowych|małych|wnuków d'abord|de|tout|je|devrais|dire|que|j'ai|ai|mon|fils|et|sa|famille|en visite|de|Londres|donc|j'ai|ai|deux|supplémentaires|petits|petits-enfants đầu tiên|của|tất cả|tôi|nên|nói|rằng|tôi|có|con trai của tôi|con trai|và|gia đình của anh ấy|gia đình|đang thăm|từ|London|vì vậy|tôi|có|hai|thêm|nhỏ|cháu |||||||||||||||||||||dodatna|| 首先|的|一切|我|应该|说|这个|我|有|我的|儿子|和|他|家人|来访|从|伦敦|所以|我|有|两个|额外的|小|孙子孙女 Преди всичко трябва да кажа, че синът ми и семейството му са на гости от Лондон, така че имам още двама малки внуци. Prima di tutto, devo dire che ho mio figlio e la sua famiglia in visita da Londra, quindi ho due nipotini aggiuntivi. Allereerst moet ik zeggen dat mijn zoon en zijn familie op bezoek komen vanuit Londen, dus ik heb nog twee kleine kleinkinderen. 首先，我要说的是，我的儿子和他的家人从伦敦来探望我，所以我又有两个小孙子。 首先，我得说，我儿子一家从伦敦来访，所以我多了两个小孙子。 Först och främst bör jag säga att jag har min son och hans familj på besök från London, så jag har två ytterligare små barnbarn. Prvo, treba da kažem da mi sin i njegova porodica dolaze u posetu iz Londona, tako da imam dvoje dodatnih unučadi. 우선, 런던에서 아들과 그의 가족이 방문 중이라서 두 명의 손주가 더 있다는 것을 말씀드려야 합니다. По-перше, я повинен сказати, що до мене приїхали мій син і його сім'я з Лондона, тому у мене є двоє додаткових маленьких онуків. Прежде всего, я должен сказать, что у меня в гостях сын и его семья из Лондона, так что у меня есть двое дополнительных внуков. Trước hết, tôi nên nói rằng tôi có con trai và gia đình của anh ấy đến thăm từ London, vì vậy tôi có thêm hai đứa cháu nhỏ. 首先，我应该说我有我的儿子和他的家人从伦敦来访，所以我有两个额外的小孙子。 まず第一に、ロンドンから息子とその家族が訪れているので、2人の小さな孫がいると言わなければなりません。 Nejprve bych měl říct, že mám svého syna a jeho rodinu, kteří mě navštěvují z Londýna, takže mám dvě další malé vnoučata. Zunächst einmal sollte ich sagen, dass mein Sohn und seine Familie aus London zu Besuch sind, also habe ich zwei zusätzliche kleine Enkelkinder. اول از همه، باید بگویم که پسرم و خانواده‌اش از لندن به دیدن ما آمده‌اند، بنابراین دو نوه کوچک اضافی دارم. Primero que nada, debo decir que tengo a mi hijo y su familia visitando desde Londres, así que tengo dos nietos pequeños adicionales. Primeiramente, eu deveria dizer que meu filho e sua família estão visitando de Londres, então eu tenho dois netos pequenos adicionais. أولاً وقبل كل شيء، يجب أن أقول إن ابني وعائلته يزورونني من لندن، لذا لدي حفيدان صغيران إضافيان. Przede wszystkim powinienem powiedzieć, że odwiedza mnie mój syn z rodziną z Londynu, więc mam dwoje dodatkowych małych wnuków. Öncelikle, Londra'dan oğlum ve ailesinin ziyarete geldiğini söylemeliyim, bu yüzden iki tane daha torunum var. Tout d'abord, je devrais dire que j'ai mon fils et sa famille qui viennent de Londres, donc j'ai deux petits-enfants supplémentaires.

I have one son, Mark, who lives here and he has three kids and my son, Eric, who lives in London, has two kids and they’re visiting, so it’s pretty hectic. 私|持っている|一人の|息子|マーク|彼は|住んでいる|ここに|と|彼|持っている|三人の|子供たち|と|私の|息子|エリック|彼は|住んでいる|に|ロンドン|持っている|二人の|子供たち|と|彼らは|訪問中|だから|それは|かなり|忙しい ||||||||||||||||||||||||||||||დატვირთული я|маю|одного|сина|Марка|який|живе|тут|і|він|має|трьох|дітей|і|мого|сина|Еріка|який|живе|у|Лондоні|має|двох|дітей|і|вони|що відвідують|тому|це|досить|метушливе من|دارم|یک|پسر|مارک|که|زندگی می‌کند|اینجا|و|او|دارد|سه|بچه|و|پسرم|پسر|اریک|که|زندگی می‌کند|در|لندن|دارد|دو|بچه|و|آنها|در حال بازدید|بنابراین|این|نسبتاً|شلوغ ||||||||||||||||||||||||||||||忙碌 jag|har|en|son|Mark|som|bor|här|och|han|har|tre|barn|och|min|son|Eric|som|bor|i|London|har|två|barn|och|de är|besökande|så|det är|ganska|hektiskt eu|tenho|um|filho|Mark|que|mora|aqui|e|ele|tem|três|filhos|e|meu|filho|Eric|que|mora|em|Londres|tem|dois|filhos|e|eles estão|visitando|então|é|bastante|agitado ||||Mark||||||||||||Eric||||||||||||||chaotic and busy ||||||||||||||||Eric||||||||||||||frenetico я|имею|одного|сына|Марка|который|живет|здесь|и|он|имеет|троих|детей|и|моего|сына|Эрика|который|живет|в|Лондоне|имеет|двоих|детей|и|они|посещают|так что|это|довольно|напряженно ich|habe|einen|Sohn|Mark|der|lebt|hier|und|er|hat|drei|Kinder|und|mein|Sohn|Eric|der|lebt|in|London|hat|zwei|Kinder|und|sie sind|Besuch|also|es ist|ziemlich|hektisch já|mám|jednoho|syna|Marka|který|žije|zde|a|on|má|tři|děti|a|můj|syn|Erika|který|žije|v|Londýně|má|dvě|děti|a|oni jsou|navštěvující|takže|to je|docela|hektické 나|가지고 있다|한|아들|마크|~인|살고 있다|여기|그리고|그|가지고 있다|세|아이들|그리고|나의|아들|에릭|~인|살고 있다|~에서|런던|가지고 있다|두|아이들|그리고|그들이|방문하고 있다|그래서|그것은|꽤|바쁘다 ||||||||||||||||||||||||||||||užurbano أنا|لدي|واحد|ابن|مارك|الذي|يعيش|هنا|و|هو|لديه|ثلاثة|أطفال|و|ابني|ابن|إريك|الذي|يعيش|في|لندن|لديه|اثنين|أطفال|و|هم|يزورون|لذلك|إنه|pretty|مزدحم ja|imam|jednog|sina|Marka|koji|živi|ovde|i|on|ima|tri|dece|i|mog|sina|Erika|koji|živi|u|Londonu|ima|dve|dece|i|oni su|u poseti|tako|to je|prilično|haotično ben|var|bir|oğul|Mark|ki|yaşıyor|burada|ve|o|var|üç|çocuk|ve|benim|oğul|Eric|ki|yaşıyor|-de|Londra|var|iki|çocuk|ve|onlar|ziyaret etmekte|bu yüzden|bu|oldukça|yoğun yo|tengo|un|hijo|Mark|quien|vive|aquí|y|él|tiene|tres|hijos|y|mi|hijo|Eric|quien|vive|en|Londres|tiene|dos|hijos|y||visitando|así que|es|bastante|agitado ja|mam|jednego|syna|Marka|który|mieszka|tutaj|i|on|ma|troje|dzieci|i|mój|syn|Ericka|który|mieszka|w|Londynie|ma|dwoje|dzieci|i|oni są|odwiedzającymi|więc|to jest|dość|szalone je|ai|un|fils|Mark|qui|vit|ici|et|il|a|trois|enfants|et|mon|fils|Eric|qui|vit|à|Londres|a|deux|enfants|et|ils sont|en visite|donc|c'est|assez|mouvementé tôi|có|một|con trai|Mark|người mà|sống|ở đây|và|anh ấy|có|ba|con cái|và|con trai của tôi|con trai|Eric|người mà|sống|ở|London|có|hai|con cái|và|chúng đang|thăm|vì vậy|nó rất|khá|bận rộn 我|有|一个|儿子|马克|他|住|在这里|和|他|有|三个|孩子|和|我的|儿子|埃里克|他|住|在|伦敦|有|两个|孩子|和|他们正在|来访|所以|这很|相当|忙碌 Имам един син, Марк, който живее тук и има три деца, а синът ми, Ерик, който живее в Лондон, има две деца и са на гости, така че е доста забързано. Ho un figlio, Mark, che vive qui e ha tre bambini, e mio figlio, Eric, che vive a Londra, ha due bambini ed è in visita, quindi è piuttosto frenetico. 我有一個兒子馬克，他住在這裡，他有三個孩子；我的兒子艾瑞克，他住在倫敦，有兩個孩子，他們來拜訪，所以非常忙碌。 Jag har en son, Mark, som bor här och han har tre barn och min son, Eric, som bor i London, har två barn och de är på besök, så det är ganska hektiskt. Imam jednog sina, Marka, koji živi ovde i on ima troje dece, a moj sin, Erik, koji živi u Londonu, ima dvoje dece i oni dolaze u posetu, tako da je prilično haotično. 저는 여기 사는 아들 마크가 하나 있고, 그는 세 명의 아이가 있으며, 런던에 사는 아들 에릭은 두 명의 아이가 있고 그들이 방문 중이라서 꽤 정신이 없습니다. У мене є один син, Марк, який живе тут, і у нього троє дітей, а мій син Ерік, який живе в Лондоні, має двоє дітей, і вони приїхали в гості, тому тут досить метушливо. У меня есть один сын, Марк, который живет здесь, у него трое детей, а мой сын Эрик, который живет в Лондоне, имеет двоих детей, и они в гостях, так что у нас довольно напряженно. Tôi có một con trai, Mark, sống ở đây và anh ấy có ba đứa trẻ, còn con trai tôi, Eric, sống ở London, có hai đứa trẻ và chúng đang đến thăm, vì vậy mọi thứ khá bận rộn. 我有一个儿子，马克，他住在这里，有三个孩子；我的儿子埃里克住在伦敦，有两个孩子，他们正在来访，所以情况相当忙碌。 ここに住んでいる息子のマークが1人いて、彼には3人の子供がいます。そして、ロンドンに住んでいる息子のエリックには2人の子供がいて、彼らが訪れているので、かなり慌ただしいです。 Mám jednoho syna, Marka, který zde žije a má tři děti, a můj syn, Eric, který žije v Londýně, má dvě děti a ty mě navštěvují, takže je to docela hektické. Ich habe einen Sohn, Mark, der hier lebt und er hat drei Kinder, und mein Sohn, Eric, der in London lebt, hat zwei Kinder und sie sind zu Besuch, also ist es ziemlich hektisch. من یک پسر به نام مارک دارم که اینجا زندگی می‌کند و او سه بچه دارد و پسرم، اریک، که در لندن زندگی می‌کند، دو بچه دارد و آنها در حال بازدید هستند، بنابراین اوضاع کمی شلوغ است. Tengo un hijo, Mark, que vive aquí y tiene tres hijos, y mi hijo, Eric, que vive en Londres, tiene dos hijos y están de visita, así que es bastante agitado. Eu tenho um filho, Mark, que mora aqui e ele tem três filhos, e meu filho, Eric, que mora em Londres, tem dois filhos e eles estão visitando, então está bem agitado. لدي ابن واحد، مارك، الذي يعيش هنا ولديه ثلاثة أطفال، وابني، إريك، الذي يعيش في لندن، لديه طفلان وهما يزوران، لذا الأمور مزدحمة جداً. Mam jednego syna, Marka, który mieszka tutaj i ma troje dzieci, a mój syn, Eric, który mieszka w Londynie, ma dwoje dzieci i odwiedzają nas, więc jest dość chaotycznie. Burada yaşayan bir oğlum var, Mark, onun üç çocuğu var ve Londra'da yaşayan oğlum Eric'in de iki çocuğu var, onlar ziyarete geliyor, bu yüzden oldukça yoğun. J'ai un fils, Mark, qui vit ici et il a trois enfants, et mon fils, Eric, qui vit à Londres, a deux enfants et ils sont en visite, donc c'est assez mouvementé. I’ve even got my brother from Toronto coming to visit next week. 私は持っている|さえ|得た|私の|兄|から|トロント|来る|ために|訪問する|来週|週 я маю|навіть|отримав|мого|брата|з|Торонто|що приїжджає|щоб|відвідати|наступного|тижня من دارم|حتی|دارم|برادرم|برادر|از|تورنتو|در حال آمدن|به|بازدید کردن|هفته آینده|هفته jag har|till och med|fått|min|bror|från|Toronto|kommande|att|besöka|nästa|vecka eu tenho|até|consegui|meu|irmão|de|Toronto|vindo|para|visitar|próxima|semana ||||brother||||||| я имею|даже|получил|моего|брата|из|Торонто|приезжающего|в|посетить|на следующей|неделе ich habe|sogar|bekommen|meinen|Bruder|aus|Toronto|kommend|um|besuchen|nächste|Woche já jsem|dokonce|dostal|svého|bratra|z|Toronta|přicházející|na|návštěvu|příští|týden 나는 ~을 가지고 있다|심지어|얻었다|나의|형|~에서|토론토|오는|~하기 위해|방문하다|다음|주 ||||brat||||||| لقد|حتى|حصلت على|أخي|أخ|من|تورونتو|قادم|لزيارة|زيارة|الأسبوع المقبل|المقبل ja sam|čak|dobio|mog|brata|iz|Toronta|koji dolazi|da|posetim|sledeće|nedelje -im|bile|sahip oldum|benim|kardeş|-den|Toronto|gelmekte|-e|ziyaret etmek|gelecek|hafta ja mam|nawet|dostałem|mojego|brata|z|Toronto|przyjeżdżającego|do|odwiedzenia|w przyszłym|tygodniu |incluso|conseguido|mi|hermano|de|Toronto|viniendo|a|visitar|la próxima|semana j'ai|même|eu|mon|frère|de|Toronto|venant|à|rendre visite|la semaine prochaine|semaine tôi đã có|thậm chí|có|anh trai của tôi|anh trai|từ|Toronto|đang đến|để|thăm|tuần tới|tuần 我已经|甚至|得到|我的|兄弟|从|多伦多|来|去|访问|下个|星期 Дори брат ми от Торонто ще ми дойде на гости следващата седмица. Ho anche mio fratello da Toronto che verrà a trovarmi la prossima settimana. 我甚至还会邀请我的兄弟从多伦多下周来看望我。 我甚至邀請了我多倫多來的兄弟下週來看我。 Jag har till och med min bror från Toronto som kommer på besök nästa vecka. Čak mi i brat iz Toronta dolazi u posetu sledeće nedelje. 다음 주에는 토론토에 있는 제 형도 방문할 예정입니다. Навіть мій брат з Торонто приїжджає в гості на наступному тижні. На следующей неделе ко мне даже приедет брат из Торонто. Tôi thậm chí còn có anh trai tôi từ Toronto đến thăm vào tuần tới. 我甚至还有我来自多伦多的兄弟下周来访。 来週はトロントから兄も訪れる予定です。 Dokonce mám příští týden na návštěvu svého bratra z Toronta. Ich habe sogar meinen Bruder aus Toronto, der nächste Woche zu Besuch kommt. حتی برادرم از تورنتو هفته آینده برای دیدن ما می‌آید. Incluso tengo a mi hermano de Toronto que viene a visitar la próxima semana. Eu até tenho meu irmão de Toronto vindo visitar na próxima semana. حتى أن أخي من تورونتو سيأتي لزيارتي الأسبوع المقبل. Nawet mój brat z Toronto przyjeżdża w przyszłym tygodniu. Hatta gelecek hafta Toronto'dan kardeşim de ziyarete geliyor. J'ai même mon frère de Toronto qui vient en visite la semaine prochaine. So we’re going to be pretty busy here, but I did want to make a video because there’s been an interesting sort of exchange on my YouTube channel. だから|私たちは|行くつもり|に|なる|かなり|忙しい|ここで|しかし|私は|した|欲しかった|に|作る|一つの|ビデオ|なぜなら|そこにある|あった|一つの|興味深い|種類|の|交換|に|私の|YouTube|チャンネル отже|ми|йдемо|до|бути|досить|зайняті|тут|але|я|зробив|хотів|до|зробити|одне|відео|тому що|є|було|одне|цікаве|різновид|з|обмін|на|моєму|YouTube|каналі بنابراین|ما هستیم|در حال رفتن|به|بودن|نسبتاً|مشغول|اینجا|اما|من|کردم|می‌خواستم|به|بسازم|یک|ویدیو|زیرا|وجود دارد|بوده|یک|جالب|نوع|از|تبادل|در|کانال|یوتیوب| så|vi är|går|att|vara|ganska|upptagna|här|men|jag|gjorde|ville|att|göra|en|video|eftersom|det finns|varit|en|intressant|typ|av|utbyte|på|min|YouTube|kanal então|estamos|indo|a|ser|bastante|ocupados|aqui|mas|eu|fiz|quis|a|fazer|um|vídeo|porque|houve|sido|uma|interessante|tipo|de|troca|em|meu|YouTube|canal |||||||||||||||||||||||exchange|||| |||||||||||||||||||||||scambio|||| так|мы|собираемся|к|быть|довольно|занятыми|здесь|но|я|действительно|хотел|к|сделать|видео||потому что|есть|было|интересный||вид|обмен|обмен|на|моем|YouTube|канале also|wir sind|gehen|zu|sein|ziemlich|beschäftigt|hier|aber|ich|habe|wollte|zu|machen|ein|Video|weil|es gibt|gewesen|einen|interessanten|Art|von|Austausch|auf|meinem|YouTube|Kanal takže|jsme|jdeme|k|být|docela|zaneprázdněni|tady|ale|já|jsem udělal|chtěl|k|udělat|video||protože|je|bylo|zajímavý|zajímavý|druh|výměny|výměna|na|mém|YouTube|kanálu 그래서|우리는|가고 있는|~할|~이|꽤|바쁜|여기|하지만|나는|~했다|원했다|~할|만들|하나의|비디오|왜냐하면|~가 있다|있었다|하나의|흥미로운|종류|의|교환|~에서|내|유튜브|채널 لذلك|نحن|ذاهبون|إلى|نكون|مشغولين|هنا||لكن|أنا|فعلت|أردت|أن|أصنع|فيديو|لأن|لأن|هناك|كان|نوع|مثير|من|من|تبادل|على|قناتي|يوتيوب| tako|mi smo|idemo|da|budemo|prilično|zauzeti|ovde|ali|ja|nisam|želeo|da|napravim|jedan|video|zato što|postoji|bio|jedan|zanimljiv|vrsta|od|razmena|na|mom|YouTube|kanalu bu yüzden|biz|gidiyoruz|-ecek|olmak|oldukça|meşgul|burada|ama|ben|yaptım|istedim|-mek|yapmak|bir|video|çünkü|var|oldu|bir|ilginç|tür|-den|değişim|üzerinde|benim|YouTube|kanalı así|estamos|vamos|a|estar|bastante|ocupados|aquí|pero|yo|hice|quise|a|hacer|un|video|porque|ha|habido|un|interesante|tipo|de|intercambio|en|mi|YouTube|canal więc|jesteśmy|idziemy|do|być|dość|zajęty|tutaj|ale|ja|zrobiłem|chciałem|do|zrobić|jakiś|film|ponieważ|jest|było|interesujący||rodzaj|wymiany|wymiana|na|moim|YouTube|kanale donc|nous sommes|en train d'aller|à|être|assez|occupés|ici|mais|je|ai|voulu|à|faire|une|vidéo|parce que|il y a|eu|un|intéressant|genre|de|échange|sur|ma|YouTube|chaîne vậy nên|chúng tôi đang|sẽ|đến|thì|khá|bận rộn|ở đây|nhưng|tôi|đã|muốn|để|làm|một|video|vì|có|đã có|một|thú vị|loại|của|trao đổi|trên|kênh|YouTube|kênh 所以|我们要|正在|去|是|相当|忙|在这里|但是|我|确实|想|去|制作|一个|视频|因为|有|发生过|一个|有趣的|种类|的|交流|在|我的|YouTube|频道 Така че ще бъдем доста заети тук, но исках да направя видеоклип, защото в канала ми в YouTube се получи интересен обмен на мнения. 所以我們在這裡會很忙，但我確實想製作一個視頻，因為我的 YouTube 頻道上有一個有趣的交流。 Så vi kommer att vara ganska upptagna här, men jag ville göra en video eftersom det har varit en intressant sorts utbyte på min YouTube-kanal. Dakle, bićemo prilično zauzeti ovde, ali sam želeo da snimim video jer je bilo zanimljive vrste razmene na mom YouTube kanalu. 그래서 우리는 여기서 꽤 바쁠 예정이지만, 제 유튜브 채널에서 흥미로운 교류가 있었기 때문에 영상을 만들고 싶었습니다. Отже, ми будемо досить зайняті тут, але я хотів зробити відео, тому що на моєму каналі YouTube відбулася цікава обмін думками. Так что мы будем довольно заняты здесь, но я хотел сделать видео, потому что на моем канале YouTube произошел интересный обмен мнениями. Vì vậy, chúng tôi sẽ khá bận rộn ở đây, nhưng tôi muốn làm một video vì đã có một cuộc trao đổi thú vị trên kênh YouTube của tôi. 所以我们在这里会非常忙，但我确实想做一个视频，因为在我的YouTube频道上有一个有趣的交流。 ここはかなり忙しくなりそうですが、YouTubeチャンネルで興味深いやり取りがあったので、ビデオを作りたかったです。 Takže tady budeme docela zaneprázdněni, ale chtěl jsem udělat video, protože na mém YouTube kanálu došlo k zajímavé výměně. Also werden wir hier ziemlich beschäftigt sein, aber ich wollte ein Video machen, weil es einen interessanten Austausch auf meinem YouTube-Kanal gegeben hat. بنابراین ما اینجا خیلی مشغول خواهیم بود، اما می‌خواستم یک ویدیو بسازم چون یک نوع تبادل جالب در کانال یوتیوب من اتفاق افتاده است. Así que vamos a estar bastante ocupados aquí, pero quería hacer un video porque ha habido un intercambio interesante en mi canal de YouTube. Então, vamos estar bastante ocupados aqui, mas eu queria fazer um vídeo porque houve uma troca interessante no meu canal do YouTube. لذا سنكون مشغولين جداً هنا، لكنني أردت أن أصنع فيديو لأن هناك نوعاً مثيراً من التبادل على قناتي في يوتيوب. Więc będziemy tutaj dość zajęci, ale chciałem nagrać wideo, ponieważ na moim kanale YouTube miała miejsce interesująca wymiana. Burada oldukça meşgul olacağız, ama YouTube kanalımda ilginç bir tür etkileşim olduğu için bir video yapmak istedim. Donc, nous allons être assez occupés ici, mais je voulais faire une vidéo car il y a eu un échange intéressant sur ma chaîne YouTube. A person who calls himself Cheeky something or other commented on a video that I did quite a while ago where I talked about the future of the iPad and mobile devices when it comes to language learning. 一人の|人|誰が|呼ぶ|自分自身を|Cheeky|何か|または|他の|コメントした|に|一つの|ビデオ|その|私が|作った|かなり|一つの|時間|前に|そこで|私が|話した|について|その|未来|の|その|iPad|と|モバイル|デバイス|いつ|それが|来る|に|言語|学習 |||||Cheeky||||კომენტარი გააკეთა|||||||||||||||||||||||||||| один|людина|яка|називає|себе|Чікі|щось|або|інше|прокоментував|на|одне|відео|яке|я|зробив|досить|одне|час|тому назад|де|я|говорив|про|майбутнє|майбутнє||||і|мобільні|пристрої|коли|це|йдеться|до|мовного|навчання |||||厚臉皮的|||||||||||||||||||||||||||||||| یک|شخص|که|نامیده|خود را|چیکى|چیزی|یا|دیگر|نظر داد|بر روی|یک|ویدیو|که|من|کردم|نسبتاً|یک|مدتی|پیش|جایی که|من|صحبت کردم|درباره|آینده||از||آیپد|و|موبایل|دستگاه‌ها|زمانی که|به|می‌آید|به|زبان|یادگیری en|person|som|kallar|sig själv|Cheeky|något|eller|annan|kommenterade|på|en|video|som|jag|gjorde|ganska|en|stund|sedan|där|jag|pratade|om|framtiden|framtid|för|iPad|iPad|och|mobila|enheter|när|det|kommer|till|språk|lärande uma|pessoa|que|se chama|a si mesmo|Cheeky|algo|ou|outro|comentou|em|um|vídeo|que|eu|fiz|bastante|um|tempo|atrás|onde|eu|falei|sobre|o|futuro|de|o|iPad|e|móveis|dispositivos|quando|se|trata|a|língua|aprendizagem |||calls||impudent|||||||||||||||||||||||||portable devices|mobile gadgets|||||| |||||scherzoso|||||||||||||||||||||||||||||||| один|человек|который|называет|себя|Чики|что-то|или|другое|прокомментировал|на|видео||которое|я|сделал|довольно|давно|время|назад|где|я|говорил|о|будущем|будущем||||и|мобильных|устройствах|когда|это|касается|к|языковому|обучению Eine|Person|die|nennt|sich|Cheeky|irgendwas|oder|anderes|kommentierte|auf|ein|Video|das|ich|machte|ziemlich|ein|Weile|her|wo|ich|sprach|über|die|Zukunft|von|dem|iPad|und|mobilen|Geräten|wenn|es|kommt|zu|Sprach-|lernen nějaký|člověk|který|nazývá|sebe|Cheeky|něco|nebo|jiný|komentoval|na|video||které|já|jsem udělal|docela|dlouho|dobu|zpátky|kde|já|jsem mluvil|o|budoucnosti|budoucnost|iPadu|a|iPad|a|mobilních|zařízeních|když|to|přijde|k|jazykovému|učení 하나의|사람|~인|부르는|자신을|Cheeky|무언가|또는|다른|댓글을 달았다|~에|하나의|비디오|~인|내가|~했다|꽤|하나의|잠시|전에|~곳에서|내가|이야기했다|~에 대해|그|미래|의|그|아이패드|그리고|모바일|기기들|~할 때|그것이|오는|~에|언어|학습 شخص|الذي|يدعى|نفسه|||شيء|أو|آخر|علق|على|فيديو|الذي|فعلته|أنا|منذ|فترة|زمن|طويل|حيث|تحدثت|أنا|عن|مستقبل||||||و|الأجهزة|عندما|يتعلق الأمر|الأمر|إلى|إلى|تعلم|اللغات jedan|osoba|koja|naziva|sebe|Cheeky|nešto|ili|drugo|komentarisao|na|jedan|video|koji|ja|sam uradio|prilično|jedan|vreme|pre|gde|ja|sam govorio|o|budućnosti|budućnosti|iPad-a|i|||mobilnim|uređajima|kada|se|dolazi|do|jezičkog|učenja bir|kişi|ki|çağırıyor|kendini|Cheeky|bir şey|ya da|diğer|yorum yaptı|üzerine|bir|video|ki|ben|yaptım|oldukça|bir|süre|önce|nerede|ben|konuştum|hakkında|-in|geleceği|-in|-in|iPad|ve|mobil|cihazlar|-dığında|bu|geldiğinde|-e|dil|öğrenme una|persona|que|se llama|sí mismo|Cheeky|algo|o|otro|comentó|en|un|video|que|yo|hice|bastante|un|tiempo|hace|donde|yo|hablé|sobre|el|futuro|de|los|iPad|y|móviles|dispositivos|cuando|se|trata|de|lenguaje|aprendizaje pewna|osoba|która|nazywa|siebie|Cheeky|coś|lub|innego|skomentował|na|jakiś|film|który|ja|zrobiłem|dość|jakiś|czas|temu|gdzie|ja|mówiłem|o|przyszłości|przyszłość|iPada|i|iPad|i|mobilnych|urządzeniach|kiedy|to|chodzi|o|językowego|uczenia się une|personne|qui|s'appelle|lui-même|Cheeky|quelque chose|ou|autre|a commenté|sur|une|vidéo|que|je|ai fait|assez|un|moment|il y a|où|je|ai parlé|de|l'|avenir|de|l'|iPad|et|mobiles|appareils|quand|cela|vient|à|langue|apprentissage một|người|người mà|gọi|mình|Cheeky|cái gì đó|hoặc|khác|đã bình luận|trên|một|video|mà|tôi|đã làm|khá|một|thời gian|trước đây|nơi mà|tôi|đã nói|về|tương lai|tương lai|của|cái|iPad|và|di động|thiết bị|khi|nó|đến|với|ngôn ngữ|học 一个|人|谁|称呼|他自己|Cheeky|什么|或者|其他|评论|在|一个|视频|那个|我|制作|相当|一个|一段|之前|在那里|我|讨论|关于|iPad|未来|的|iPad||和|移动|设备|当|它|来到|到|语言|学习 Човек, който се казва Cheeky нещо или друго, коментира видеоклип, който направих преди известно време, където говорих за бъдещето на iPad и мобилните устройства, когато става въпрос за изучаване на езици. 一个自称为 "厚脸皮 "的人评论了我不久前录制的一段视频，我在视频中谈到了 iPad 和移动设备在语言学习方面的前景。 En person som kallar sig Cheeky något eller annat kommenterade på en video som jag gjorde för ganska länge sedan där jag pratade om framtiden för iPad och mobila enheter när det gäller språkinlärning. Osoba koja se naziva Cheeky nešto ili drugo komentarisala je na video koji sam snimio pre nekog vremena gde sam govorio o budućnosti iPada i mobilnih uređaja kada je reč o učenju jezika. 자신을 Cheeky라고 부르는 사람이 제가 꽤 오래 전에 만든 영상에 댓글을 달았는데, 그 영상에서는 언어 학습에 관한 iPad와 모바일 기기의 미래에 대해 이야기했습니다. Людина, яка називає себе Чікі щось там, прокоментувала відео, яке я зробив досить давно, де я говорив про майбутнє iPad та мобільних пристроїв у контексті вивчення мов. Человек, который называет себя Чики что-то там, прокомментировал видео, которое я сделал довольно давно, где я говорил о будущем iPad и мобильных устройствах в контексте изучения языков. Một người tự gọi mình là Cheeky gì đó đã bình luận về một video mà tôi đã thực hiện cách đây khá lâu, nơi tôi nói về tương lai của iPad và các thiết bị di động trong việc học ngôn ngữ. 一个自称Cheeky的人在我很久以前做的一个视频下评论，我谈到了iPad和移动设备在语言学习方面的未来。 Cheekyなんとかという名前の人が、私がかなり前に作ったビデオにコメントしました。そのビデオでは、言語学習に関するiPadやモバイルデバイスの未来について話しました。 Osoba, která se nazývá Cheeky něco, komentovala video, které jsem udělal před nějakým časem, kde jsem mluvil o budoucnosti iPadu a mobilních zařízení, pokud jde o učení jazyků. Eine Person, die sich Cheeky irgendwas nennt, hat zu einem Video kommentiert, das ich vor einiger Zeit gemacht habe, in dem ich über die Zukunft des iPads und mobiler Geräte im Hinblick auf das Sprachenlernen gesprochen habe. شخصی که خود را Cheeky چیزی می‌نامد، در ویدیویی که مدتی پیش درباره آینده آی‌پد و دستگاه‌های موبایل در زمینه یادگیری زبان ساخته بودم، نظری گذاشت. Una persona que se llama Cheeky algo comentó en un video que hice hace bastante tiempo donde hablé sobre el futuro del iPad y los dispositivos móviles en lo que respecta al aprendizaje de idiomas. Uma pessoa que se chama Cheeky algo comentou em um vídeo que fiz há bastante tempo, onde falei sobre o futuro do iPad e dos dispositivos móveis quando se trata de aprendizado de idiomas. شخص يدعي أنه يُدعى تشيكي أو شيء من هذا القبيل علق على فيديو قمت به منذ فترة طويلة حيث تحدثت عن مستقبل الآيباد والأجهزة المحمولة عندما يتعلق الأمر بتعلم اللغات. Osoba, która nazywa siebie Cheeky coś tam, skomentowała wideo, które nagrałem jakiś czas temu, w którym mówiłem o przyszłości iPada i urządzeń mobilnych w kontekście nauki języków. Kendisine Cheeky bir şey diyen bir kişi, dil öğrenimi konusunda iPad ve mobil cihazların geleceği hakkında oldukça önce yaptığım bir videoya yorum yaptı. Une personne qui se fait appeler Cheeky quelque chose a commenté une vidéo que j'ai faite il y a un certain temps où je parlais de l'avenir de l'iPad et des appareils mobiles en ce qui concerne l'apprentissage des langues.

I think they are phenomenal and I sort of compared them to the old clay tablet the Roman school children would carry around. 私は|思う|それらは|である|素晴らしい|そして|私は|なんとなく|の|比較した|それらを|に|その|古い|粘土の|タブレット|その|ローマの|学校の|子供たち|だろう|持ち歩く|周りに ||||||||||||||თიხა|ტაბლას||||||| я|думаю|вони|є|феноменальними|і|я|трохи|з|порівняв|їх|до|старої|старої|глиняної|таблиці|яку|римські|шкільні|діти|б|носили|з собою ||||了不起的||||||||||黏土板|石板||||||| من|فکر می‌کنم|آنها|هستند|فوق‌العاده|و|من|نوعی|از|مقایسه کردم|آنها|به||قدیمی|سفالی|لوح||رومی|مدرسه|بچه‌ها|می‌خواستند|حمل کنند|دور jag|tycker|de|är|fenomenala|och|jag|typ|av|jämförde|dem|med|den|gamla|lertavla|tavla|de|romerska|skolbarn|barn|skulle|bära|runt eu|penso|eles|são|fenomenais|e|eu|tipo|de|comparei|eles|a|a|antiga|de argila|tábua|as|romanas|escolares|crianças|costumavam|carregar|por aí ||||remarkable||||||||||clay|tablet||||||| я|думаю|они|являются|феноменальными|и|я|вроде|как|сравнил|их|с|старой|старой|глиняной|табличкой|римские|римские|школьные|дети|бы|носили|с собой ich|denke|sie|sind|phänomenal|und|ich|irgendwie|von|verglich|sie|mit|der|alten|Ton-|Tafel|die|römischen|Schul-|Kinder|würden|tragen|herum já|myslím|jsou|jsou|fenomenální|a|já|jaksi|o|jsem porovnal|je|k|staré|staré|hliněné|tabulce|kterou|římské|školní|děti|by|nosily|kolem 나는|생각한다|그것들이|~이다|경이로운|그리고|나는|약간|의|비교했다|그것들을|~에|그|오래된|점토|판|그|로마의|학교|아이들|~할|가지고 다닐|주위에 أنا|أعتقد|هم|رائعين|و||أنا|نوعا ما|من|قارنتهما|إلى||الأطفال|||||الرومانيون|في|المدرسة|كانوا|يحملون|حولهم ja|mislim|oni|su|fenomenalni|i|ja|nekako||sam uporedio|ih|sa|starim|starim|glinenim|tablicama|koje|rimski|školski|deca|bi|nosili|okolo ben|düşünüyorum|onlar|-dir|olağanüstü|ve|ben|tür|-den|karşılaştırdım|onları|-e|-in|eski|kil|tablet|-in|Romalı|okul|çocuklar|-erdi|taşırdı|etrafta yo|pienso|ellos|son|fenomenales|y|yo|un poco|de|comparé|ellos|a|la|antigua|arcilla|tableta|los|romanos|escolares|niños|verbo auxiliar condicional|llevar|alrededor ja|myślę|one|są|fenomenalne|i|ja|trochę|jakby|porównałem|je|do|starej|stary|glinianej|tabliczki|którą|rzymscy|szkolni|dzieci|by|nosiły|wokół je|pense|ils|sont|phénoménaux|et|je|en quelque sorte|de|ai comparé|eux|à|la|vieille|argile|tablette|que|romains|scolaires|enfants|allaient|porter|autour tôi|nghĩ|chúng|thì|phi thường|và|tôi|loại|của|đã so sánh|chúng|với|cái|cũ|đất sét|bảng|mà|La Mã|trường|trẻ em|sẽ|mang|xung quanh 我|认为|它们|是|非凡的|和|我|稍微|的|比较|它们|到|古老的|古老的|粘土|平板|罗马||学校|孩子们|会|携带|四处 Мисля, че са феноменални, и ги сравних със старите глинени таблички, които децата от римското училище носеха със себе си. 我认为它们非常了不起，我将它们与罗马学童随身携带的旧粘土板进行了比较。 我觉得它们非常了不起，我把它们比作古罗马学生随身携带的泥板。 Jag tycker att de är fenomenala och jag jämförde dem lite med den gamla lerplattan som romerska skolbarn skulle bära runt. Mislim da su fenomenalni i na neki način sam ih uporedio sa starom glinenom tablom koju su nosili rimski školarci. 저는 그것들이 놀랍다고 생각하며, 로마의 학교 아이들이 가지고 다니던 오래된 점토판과 비교했습니다. Я вважаю, що вони феноменальні, і я якось порівняв їх зі старими глиняними табличками, які носили римські школярі. Я думаю, что они феноменальны, и я как бы сравнил их со старыми глиняными табличками, которые римские школьники носили с собой. Tôi nghĩ chúng thật tuyệt vời và tôi đã so sánh chúng với những viên gạch đất sét cũ mà các học sinh trường La Mã thường mang theo. 我认为它们非常出色，我把它们与罗马学童携带的旧泥板进行了比较。 私はそれらが素晴らしいと思っていて、古代ローマの学校の子供たちが持ち歩いていた粘土板と比較しました。 Myslím, že jsou fenomenální a trochu jsem je přirovnal ke staré hliněné tabulce, kterou nosili římské školní děti. Ich halte sie für phänomenal und habe sie irgendwie mit der alten Tontafel verglichen, die die römischen Schulkinder mit sich herumtrugen. من فکر می‌کنم آنها فوق‌العاده هستند و به نوعی آنها را با لوح‌های گلی قدیمی که بچه‌های مدرسه رومی با خود حمل می‌کردند مقایسه کردم. Creo que son fenomenales y los comparé un poco con la antigua tableta de arcilla que los niños romanos llevaban consigo. Eu acho que eles são fenomenais e eu meio que os comparei à antiga tábua de argila que as crianças romanas carregavam. أعتقد أنها رائعة وقد قمت بمقارنتها باللوح الطيني القديم الذي كان يحمل الأطفال في المدارس الرومانية. Uważam, że są fenomenalne i porównałem je do starych glinianych tabliczek, które nosiły dzieci w rzymskich szkołach. Onların muhteşem olduğunu düşünüyorum ve onları Roma okul çocuklarının etrafta taşıdığı eski kil tabletlerle karşılaştırdım. Je pense qu'ils sont phénoménaux et je les ai un peu comparés à l'ancienne tablette d'argile que les écoliers romains portaient. Of course the iPad – and it doesn’t have to be the iPad, any of these electronic tablets enable you to read. の|もちろん|その|iPad|と|それは|ない|必要がある|に|なる|その|iPad|どの|の|これらの|電子的な|タブレット|可能にする|あなたに|に|読む Звичайно|звичайно|цей|iPad|і|він|не|має|до|бути|||будь-який|з|цих|електронних|планшетів|дозволяють|тобі|до|читати از|البته||آیپد|و|این|نمی‌کند|دارد|به|باشد||آیپد|هر|از|این|الکترونیکی|تبلت‌ها|امکان می‌دهد|شما|به|خواندن av|course|iPad|iPad|och|det|inte|har|att|vara|iPad|iPad|någon|av|dessa|elektroniska|surfplattor|möjliggör|du|att|läsa de|claro|o|iPad|e|ele|não|tem|que|ser|o|iPad|qualquer|de|esses|eletrônicos|tablets|permitem|você|a|ler ||||||||||||||||tablet devices|||| |||||||||||||||elettroniche|tablet elettronici|||| конечно|конечно|||и|он|не|должен|к|быть|||любой|из|этих|электронных|планшетов|позволяют|вам|к|читать Von|natürlich|das|iPad|und|es|muss nicht|haben|zu|sein|das|iPad|irgendein|von|diesen|elektronischen|Tablets|ermöglichen|dir|zu|lesen Samozřejmě|samozřejmě|ten|iPad|a|to|nemusí|mít|k|být|ten|iPad|jakýkoli|z|těchto|elektronických|tabletů|umožňují|vám|k|číst ~의|물론|그|아이패드|그리고|그것이|~하지 않는다|가지다|~할|~이|그|아이패드|어떤|~의|이|전자|태블릿|가능하게 하다|당신이|~할|읽다 بالطبع|فإن|آيباد|و|و|ليس|يجب|أن|أن|يكون|آيباد|||هذه||اللوحات|تمكنك|من||أن|تقرأ od|naravno|iPad|iPad|i|to|ne|ima|da|bude|iPad||bilo koji|od|ovih|elektronskih|tableta|omogućavaju|ti|da|čitaš -in|elbette|-in|iPad|ve|bu|-mez|sahip|-e|olmak|-in|iPad|herhangi|-in|bu|elektronik|tabletler|olanak tanır|sana|-e|okumak de|curso|el|iPad|y|eso|no|tiene|que|ser|el|iPad|cualquiera|de|estos|electrónicos|tabletas|permiten|te|a|leer O|oczywiście|iPad|iPad|i|to|nie|musi|być||iPad||jakikolwiek|z|tych|elektronicznych|tabletów|umożliwiają|ci|do|czytać de|course|l'|iPad|et|cela|ne|a|à|être|l'|iPad|n'importe|de|ces|électroniques|tablettes|permettent|vous|de|lire về|tất nhiên|cái|iPad|và|nó|không|có|phải|là|cái|iPad|bất kỳ|của|những|điện tử|máy tính bảng|cho phép|bạn|để|đọc 对于|当然|iPad||和|它|不|必须|去|是|iPad||任何|的|这些|电子|平板|使能够|你|去|阅读 Certo, l'iPad – e non deve essere per forza l'iPad, qualsiasi di questi tablet elettronici ti consente di leggere. 当然，iPad--也不一定非得是 iPad，任何这些电子平板电脑都能让你进行阅读。 Självklart behöver det inte vara iPad, någon av dessa elektroniska plattor gör det möjligt för dig att läsa. Naravno, iPad – i ne mora biti iPad, bilo koji od ovih elektronskih tableta omogućava vam da čitate. 물론 iPad는 – iPad일 필요는 없고, 이러한 전자 태블릿은 독서를 가능하게 해줍니다. Звичайно, iPad – і це не обов'язково має бути iPad, будь-які з цих електронних планшетів дозволяють вам читати. Конечно, iPad – и это не обязательно должен быть iPad, любое из этих электронных планшетов позволяет вам читать. Tất nhiên, iPad – và không nhất thiết phải là iPad, bất kỳ máy tính bảng điện tử nào cũng cho phép bạn đọc. 当然，iPad——而且不一定是iPad，任何这些电子平板都能让你阅读。 もちろん、iPadだけでなく、これらの電子タブレットはすべて、読むことを可能にします。 Samozřejmě iPad – a nemusí to být iPad, jakýkoli z těchto elektronických tabletů vám umožňuje číst. Natürlich ermöglicht das iPad – und es muss nicht das iPad sein, jedes dieser elektronischen Tablets ermöglicht es dir zu lesen. البته آی‌پد – و نیازی نیست که حتماً آی‌پد باشد، هر یک از این تبلت‌های الکترونیکی به شما این امکان را می‌دهند که بخوانید. Por supuesto, el iPad - y no tiene que ser el iPad, cualquiera de estas tabletas electrónicas te permite leer. Claro que o iPad – e não precisa ser o iPad, qualquer um desses tablets eletrônicos permite que você leia. بالطبع، الآيباد - وليس بالضرورة أن يكون الآيباد، أي من هذه الأجهزة اللوحية الإلكترونية تمكنك من القراءة. Oczywiście iPad – a nie musi to być iPad, każde z tych elektronicznych tabletów umożliwia czytanie. Tabii ki iPad – ve bu iPad olmak zorunda değil, bu elektronik tabletlerden herhangi biri okuma yapmanıza olanak tanır. Bien sûr, l'iPad – et cela n'a pas besoin d'être l'iPad, n'importe quelle de ces tablettes électroniques vous permet de lire. They enable you to look up words you don’t know. eles|permitem|você|a|olhar|para cima|palavras|você|não|sabe それらは|可能にする|あなたに|〜すること|見る|上に|単語を|あなたが|〜ない|知っている هم|يمكّنون|أنت|أن|تبحث|عن|كلمات|أنت|لا|تعرف oni|omogućavaju|ti|da|gledaš|gore|reči|ti|ne|znaš вони|дозволяють|тобі|інфінітивна частка|шукати|вгору|слова|ти|не|знаєш ils|permettent|à vous|de|chercher|en|mots|que vous|ne|savez onlar|sağlamak|sana|-mek|bakmak|yukarı|kelimeleri|sen|değil|bilmiyorsun они|позволяют|тебе|инфинитивный маркер|искать|вверх|слова|ты|не|знаешь sie|ermöglichen|dir|zu|schauen|auf|Wörter|die|nicht|weißt oni|umożliwiają|tobie|aby|patrzeć|w górę|słowa|ty|nie|znasz chúng|cho phép|bạn|để|nhìn|lên|từ|bạn|không|biết oni|umožňují|tobě|infinitivová částice|hledat|nahoru|slova|tobě|ne|víš Ellos|habilitan|tú|a|buscar|arriba|palabras|tú|no|sabes آنها|قادر می‌سازند|تو|به|نگاه کردن|بالا|کلمات|تو|نمی‌دانید|می‌دانید 它们|使能够|你|去|看|查|单词|你|不|知道 그들은|가능하게 하다|너에게|~하는 것|찾다|위로|단어들|너가|~하지 않는|알다 Ti permettono di cercare parole che non conosci. De gör det möjligt för dig att slå upp ord du inte känner till. Omogućavaju vam da tražite reči koje ne znate. 모르는 단어를 찾아볼 수 있게 해줍니다. Вони дозволяють вам шукати слова, які ви не знаєте. Они позволяют вам искать слова, которые вы не знаете. Chúng cho phép bạn tra cứu những từ bạn không biết. 它们使你能够查找你不知道的单词。 知らない単語を調べることができます。 Umožňují vám vyhledávat slova, která neznáte. Sie ermöglichen es Ihnen, Wörter nachzuschlagen, die Sie nicht kennen. آنها به شما این امکان را می‌دهند که کلمات ناشناخته را جستجو کنید. Te permiten buscar palabras que no conoces. Eles permitem que você procure palavras que não conhece. إنهم يتيحون لك البحث عن الكلمات التي لا تعرفها. Umożliwiają ci wyszukiwanie słów, których nie znasz. Bilmediğiniz kelimeleri aramanızı sağlar. Ils vous permettent de rechercher des mots que vous ne connaissez pas. You can store a tremendous amount of text and audio and even video there. você|pode|armazenar|uma|tremenda|quantidade|de|texto|e|áudio|e|até|vídeo|lá あなたは|できる|保存する|一つの|巨大な|量の|の|テキストと|そして|||さらには|動画を|そこに أنت|يمكنك|تخزين|كمية|هائلة|مقدار|من|نصوص|و|صوتيات|و|حتى|فيديوهات|هناك ti|možeš|skladištiti|jedan|ogroman|količinu|od|tekst|i|audio|i|čak|video|tamo ти|можеш|зберігати|величезну|величезну|кількість|тексту|тексту|і|аудіо|і|навіть|відео|там vous|pouvez|stocker|une|énorme|quantité|de|texte|et|audio|et|même|vidéo|là sen|-ebilirsin|depolamak|bir|muazzam|miktar|-den|metin|ve|ses|ve|hatta|video|orada ты|можешь|хранить|огромное|огромное|количество|текста|текст|и|аудио|и|даже|видео|там du|kannst|speichern|eine|enorme|Menge|an|Text|und|Audio|und|sogar|Video|dort ty|możesz|przechowywać|ogromną|ogromną|ilość|tekstu|tekst|i|audio|i|nawet|wideo|tam bạn|có thể|lưu trữ|một|khổng lồ|lượng|của|văn bản|và|âm thanh|và|thậm chí|video|ở đó ty|můžeš|ukládat|obrovské|obrovské|množství|textu|text|a|audio|a|dokonce|video|tam tú|puedes|almacenar|una|tremenda|cantidad|de|texto|y|audio|y|incluso|video|allí تو|می‌توانی|ذخیره کنی|یک|فوق‌العاده|مقدار|از|متن|و|صدا|و|حتی|ویدیو|آنجا 你|可以|存储|一|巨大的|数量|的|文本|和|音频|和|甚至|视频|那里 너는|~할 수 있다|저장하다|하나의|엄청난|양|~의|텍스트|그리고|오디오|그리고|심지어|비디오|거기 Puoi memorizzare una quantità enorme di testo e audio e persino video lì. 您可以在那裡存儲大量文字和音訊甚至視訊。 Du kan lagra en enorm mängd text och ljud och till och med video där. Možete sačuvati ogromnu količinu teksta, zvuka, pa čak i videa. 거기에 엄청난 양의 텍스트와 오디오, 심지어 비디오를 저장할 수 있습니다. Ви можете зберігати величезну кількість тексту, аудіо та навіть відео там. Вы можете хранить огромное количество текста, аудио и даже видео. Bạn có thể lưu trữ một lượng lớn văn bản, âm thanh và thậm chí là video ở đó. 你可以在那里存储大量的文本、音频甚至视频。 膨大な量のテキストや音声、さらには動画を保存できます。 Můžete tam uložit obrovské množství textu, zvuku a dokonce i videa. Sie können dort eine enorme Menge an Text, Audio und sogar Video speichern. شما می‌توانید مقدار زیادی متن و صدا و حتی ویدیو را در آنجا ذخیره کنید. Puedes almacenar una gran cantidad de texto, audio e incluso video allí. Você pode armazenar uma quantidade enorme de texto, áudio e até vídeo lá. يمكنك تخزين كمية هائلة من النصوص والصوتيات وحتى الفيديو هناك. Możesz tam przechowywać ogromną ilość tekstu, dźwięku, a nawet wideo. Orada muazzam miktarda metin, ses ve hatta video depolayabilirsiniz. Vous pouvez y stocker une quantité énorme de texte, d'audio et même de vidéo. You can communicate via Skype with native speakers. você|pode|comunicar|via|Skype|com|nativos|falantes あなたは|できる|コミュニケーションをとる|を通じて|スカイプで|と|母国語の|話者と أنت|يمكنك|التواصل|عبر|سكايب|مع|ناطقين|باللغة ti|možeš|komunicirati|putem|Skajpa|sa|izvornih|govornika ти|можеш|спілкуватися|через|Skype|з|рідними|носіями vous|pouvez|communiquer|via|Skype|avec|natifs|locuteurs sen|-abilirsin|iletişim kurmak|aracılığıyla|Skype|ile|ana|konuşurlar ты|можешь|общаться|через|Skype|с|носителями|языка du|kannst|kommunizieren|über|Skype|mit|Muttersprachlern|Sprechern ty|możesz|komunikować się|przez|Skype|z|rodzimymi|mówcami bạn|có thể|giao tiếp|qua|Skype|với|bản địa|người nói ty|můžeš|komunikovat|přes|Skype|s|rodilými|mluvčími tú|puedes|comunicarte|a través de|Skype|con|nativos|hablantes تو|می‌توانی|ارتباط برقرار کنی|از طریق|اسکایپ|با|بومی|گویندگان 你|可以|交流|通过|Skype|和|母语|说话者 너는|~할 수 있다|소통하다|~을 통해|스카이프|~와|원어민|화자들 您可以透過 Skype 與母語人士交流。 Du kan kommunicera via Skype med modersmålstalare. Možete komunicirati putem Skajpa sa izvorim govornicima. 원어민과 Skype를 통해 소통할 수 있습니다. Ви можете спілкуватися через Skype з носіями мови. Вы можете общаться по Skype с носителями языка. Bạn có thể giao tiếp qua Skype với những người nói tiếng bản ngữ. 你可以通过Skype与母语者交流。 ネイティブスピーカーとSkypeでコミュニケーションを取ることができます。 Můžete komunikovat přes Skype s rodilými mluvčími. Sie können über Skype mit Muttersprachlern kommunizieren. شما می‌توانید از طریق اسکایپ با سخنرانان بومی ارتباط برقرار کنید. Puedes comunicarte a través de Skype con hablantes nativos. Você pode se comunicar via Skype com falantes nativos. يمكنك التواصل عبر سكايب مع الناطقين الأصليين. Możesz komunikować się przez Skype z native speakerami. Ana dili konuşanlarla Skype üzerinden iletişim kurabilirsiniz. Vous pouvez communiquer via Skype avec des locuteurs natifs. You can review flashcards. você|pode|revisar|flashcards あなたは|できる|復習する|フラッシュカードを أنت|يمكنك|مراجعة|بطاقات الذاكرة ti|možeš|pregledati|fleškarte ти|можеш|переглядати|флеш-картки vous|pouvez|réviser|cartes mémoire sen|-abilirsin|gözden geçirmek|flash kartlar ты|можешь|просматривать|карточки du|kannst|wiederholen|Karteikarten ty|możesz|przeglądać|fiszki bạn|có thể|ôn tập|thẻ nhớ ty|můžeš|procházet|kartičky tú|puedes|repasar|tarjetas de memoria تو|می‌توانی|مرور کنی|فلش‌کارت‌ها 你|可以|复习|单词卡片 너는|~할 수 있다|복습하다|플래시카드들 您可以查看抽認卡。 Du kan granska flashcards. Možete pregledati fleš kartice. 플래시카드를 복습할 수 있습니다. Ви можете переглядати картки. Вы можете просматривать карточки. Bạn có thể ôn tập thẻ flash. 你可以复习抽认卡。 フラッシュカードを復習できます。 Můžete si procházet flashkarty. Sie können Lernkarten überprüfen. شما می‌توانید فلش‌کارت‌ها را مرور کنید. Puedes repasar tarjetas de memoria. Você pode revisar cartões de memória. يمكنك مراجعة بطاقات الذاكرة. Możesz przeglądać fiszki. Flash kartları gözden geçirebilirsiniz. Vous pouvez réviser des cartes mémoire. I mean there are so many things you can do on these mobile devices. eu|quero dizer|há|são|tantas|muitas|coisas|você|pode|fazer|em|esses|móveis|dispositivos 私|意味する|そこに|ある|とても|多くの|こと|あなた|できる|する|上で|これらの|モバイル|デバイス أنا|أعني|هناك|يوجد|كثير|من|أشياء|يمكنك|تستطيع|أن تفعل|على|هذه|المحمولة|الأجهزة я|маю на увазі|там|є|так|багато|речей|ти|можеш|робити|на|цих|мобільних|пристроях je|veux dire|il y a|a|tellement|beaucoup de|choses|tu|peux|faire|sur|ces|mobiles|appareils ben|demek istiyorum|orada|var|çok|birçok|şey|sen|-ebilirsin|yapmak|üzerinde|bu|mobil|cihazlar я|имею в виду|там|есть|так|много|вещей|ты|можешь|делать|на|этих|мобильных|устройствах ich|meine|es|gibt|so|viele|Dinge|du|kannst|tun|auf|diesen|mobilen|Geräten ja|myślę|tam|są|tak|wiele|rzeczy|ty|możesz|robić|na|tych|mobilnych|urządzeniach tôi|có nghĩa là|có|có|rất|nhiều|thứ|bạn|có thể|làm|trên|những|di động|thiết bị já|myslím|tam|jsou|tolik|mnoho|věcí|ty|můžeš|dělat|na|těchto|mobilních|zařízeních yo|quiero decir|allí|hay|tan|muchas|cosas|tú|puedes|hacer|en|estos|móviles|dispositivos من|منظورم|آنجا|هستند|خیلی|زیاد|چیزها|تو|می‌توانی|انجام دهی|روی|این|همراه|دستگاه‌ها 我|意思是|有|是|如此|多|事情|你|能|做|在|这些|移动|设备 Jag menar det finns så många saker du kan göra på dessa mobila enheter. Mislim da postoji toliko mnogo stvari koje možete raditi na ovim mobilnim uređajima. 이 모바일 기기에서 할 수 있는 일이 정말 많아요. Я маю на увазі, що є так багато речей, які ви можете робити на цих мобільних пристроях. Я имею в виду, что на этих мобильных устройствах можно сделать так много вещей. Ý tôi là có rất nhiều thứ bạn có thể làm trên những thiết bị di động này. 我的意思是，你可以在这些移动设备上做很多事情。 つまり、これらのモバイルデバイスでできることはたくさんあります。 Myslím, že na těchto mobilních zařízeních můžete dělat tolik věcí. Ich meine, es gibt so viele Dinge, die man mit diesen mobilen Geräten tun kann. منظورم این است که کارهای زیادی می‌توانید با این دستگاه‌های موبایل انجام دهید. Quiero decir, hay tantas cosas que puedes hacer en estos dispositivos móviles. Quero dizer, há tantas coisas que você pode fazer nesses dispositivos móveis. أعني أن هناك العديد من الأشياء التي يمكنك القيام بها على هذه الأجهزة المحمولة. Mam na myśli, że jest tak wiele rzeczy, które możesz zrobić na tych urządzeniach mobilnych. Yani bu mobil cihazlarda yapabileceğiniz o kadar çok şey var ki. Je veux dire qu'il y a tellement de choses que vous pouvez faire sur ces appareils mobiles.

I use my iPad regularly. eu|uso|meu|iPad|regularmente 私|使う|私の|iPad|定期的に أنا|أستخدم|جهازي|آيباد|بانتظام я|використовую|мій|iPad|регулярно je|utilise|mon|iPad|régulièrement ben|kullanıyorum|benim|iPad'im|düzenli olarak я|использую|мой|iPad|регулярно ich|benutze|mein|iPad|regelmäßig ja|używam|mojego|iPada|regularnie tôi|sử dụng|cái|iPad|thường xuyên já|používám|svůj|iPad|pravidelně yo|uso|mi|iPad|regularmente من|استفاده می‌کنم|||به‌طور منظم 我|使用|我的|iPad|定期 我經常使用 iPad。 Jag använder min iPad regelbundet. Redovno koristim svoj iPad. 저는 정기적으로 아이패드를 사용해요. Я регулярно користуюсь своїм iPad. Я регулярно использую свой iPad. Tôi sử dụng iPad của mình thường xuyên. 我经常使用我的iPad。 私は定期的にiPadを使っています。 Pravidelně používám svůj iPad. Ich benutze mein iPad regelmäßig. من به‌طور منظم از آی‌پد خود استفاده می‌کنم. Uso mi iPad regularmente. Eu uso meu iPad regularmente. أستخدم جهاز الآيباد الخاص بي بانتظام. Regularnie korzystam z mojego iPada. iPad'imi düzenli olarak kullanıyorum. J'utilise régulièrement mon iPad.

On LingQ I prefer to create my links at the computer, but I don’t read then. em|LingQ|eu|prefiro|a|criar|meus|links|no|o|computador|mas|eu|não|leio|depois 上で|LingQ|私|好む|すること|作成する|私の|リンク|で|コンピュータ|コンピュータ|しかし|私|しない|読む|その時 على|لينك|أنا|أفضل|أن|أنشئ|روابط||على|الكمبيوتر||لكن|أنا|لا|أقرأ|بعد ذلك на|LingQ|я|надаю перевагу|до|створювати|свої|посилання|на|комп'ютері||але|я|не|читаю|тоді sur|LingQ|je|préfère|de|créer|mes|liens|sur|l'|ordinateur|mais|je|ne|lis|ensuite üzerinde|LingQ'da|ben|tercih ediyorum|-mek|oluşturmak|benim|bağlantılarımı|-de|bilgisayarda||ama|ben|-mıyorum|okumak|sonra на|LingQ|я|предпочитаю|инфинитивный союз|создавать|свои|ссылки|на|компьютере||но|я|не|читаю|тогда auf|LingQ|ich|bevorzuge|zu|erstellen|meine|Links|am|Computer||aber|ich|nicht|lese|dann na|LingQ|ja|wolę||tworzyć|moje|linki|na||komputerze|ale|ja|nie|czytam|wtedy trên|LingQ|tôi|thích|để|tạo|các|liên kết|trên|cái|máy tính|nhưng|tôi|không|đọc|sau đó na|LingQ|já|dávám přednost|tomu|vytvářet|své|odkazy|na|počítači||ale|já|ne|čtu|pak en|LingQ|yo|prefiero|a|crear|mis|enlaces|en|la|computadora|pero|yo|no|leo|entonces در|لینگک|من|ترجیح می‌دهم|به|ایجاد کنم|||در|||اما|من|نمی‌خوانم||بعد 在|LingQ|我|更喜欢|去|创建|我的|链接|在|电脑||但是|我|不|阅读|然后 På LingQ föredrar jag att skapa mina länkar vid datorn, men jag läser inte då. Na LingQ-u više volim da pravim svoje linkove na računaru, ali ih tada ne čitam. LingQ에서는 컴퓨터에서 링크를 만드는 것을 선호하지만, 그때는 읽지 않아요. На LingQ я надаю перевагу створенню своїх посилань на комп'ютері, але потім я не читаю. На LingQ я предпочитаю создавать свои ссылки на компьютере, но потом я не читаю. Trên LingQ, tôi thích tạo liên kết của mình trên máy tính, nhưng tôi không đọc chúng sau đó. 在LingQ上，我更喜欢在电脑上创建我的链接，但我不在那时阅读。 LingQでは、リンクをコンピュータで作成するのが好きですが、その後は読まないです。 Na LingQ raději vytvářím své odkazy na počítači, ale pak je nečtu. Auf LingQ ziehe ich es vor, meine Links am Computer zu erstellen, aber ich lese dann nicht. در لینگک، من ترجیح می‌دهم لینک‌هایم را در کامپیوتر ایجاد کنم، اما سپس نمی‌خوانم. En LingQ prefiero crear mis enlaces en la computadora, pero no leo entonces. No LingQ, eu prefiro criar meus links no computador, mas não leio depois. على LingQ أفضل إنشاء الروابط الخاصة بي على الكمبيوتر، لكنني لا أقرأ بعد ذلك. Na LingQ wolę tworzyć moje linki na komputerze, ale potem ich nie czytam. LingQ'de bağlantılarımı bilgisayarda oluşturmayı tercih ediyorum, ama sonra okumuyorum. Sur LingQ, je préfère créer mes liens sur l'ordinateur, mais je ne les lis pas ensuite. I go off and I can read in the comfort of sitting in my living room on my iPad. eu|vou|embora|e|eu|posso|ler|no|o|conforto|de|sentado|em|minha|sala|de estar|em|meu|iPad 私|行く|離れる|そして|私|できる|読む|中で|快適さ|快適さ|の|座っていること|中で|私の|リビング|部屋|上で|私の|iPad أنا|أذهب|بعيدًا|و|أنا|أستطيع|أن أقرأ|في|راحة||من|الجلوس|في|غرفة|معيشتي||على|جهازي|آيباد я|йду|геть|і|я|можу|читати|в|комфорті||з|сидінням|в|моїй|вітальні|кімнаті|на|моєму|iPad je|vais|loin|et|je|peux|lire|dans|le|confort|de|assis|dans|mon|salon|||mon|iPad ben|gidiyorum|dışarı|ve|ben|-ebilirim|okumak|-de|konfor||-ın|oturmak|-de|benim|oturma|odamda|üzerinde|benim|iPad'im я|ухожу|прочь|и|я|могу|читать|в|комфорте||сидя|сидя|в|своей|гостиной|комнате|на|моем|iPad ich|gehe|weg|und|ich|kann|lesen|in|dem|Komfort|des|Sitzens|in|meinem|Wohnzimmer|Zimmer|auf|meinem|iPad ja|idę||i|ja|mogę|czytać|w||komforcie||siedzenia|w|moim|dziennym|pokoju|na|moim|iPadzie tôi|đi|ra ngoài|và|tôi|có thể|đọc|trong|sự|thoải mái|của|ngồi|trong|cái|phòng|khách|trên|cái|iPad já|jdu|pryč|a|já|mohu|číst|v|pohodlí||z|sezením|v|svém|obývacím|pokoji|na|svém|iPad yo|voy|fuera|y|yo|puedo|leer|en|la|comodidad|de|sentado|en|mi|sala|habitación|en|mi|iPad من|می‌روم|دور|و|من|می‌توانم|بخوانم|در|||از|نشستن|در||||روی|| 我|去|离开|并且|我|能|阅读|在|舒适|舒适|的|坐着|在|我的|客厅|房间|在|我的|iPad Излизам и мога да чета на iPad в уютната си всекидневна. 我下課後，就可以坐在客廳裡用 iPad 舒適地閱讀。 Jag går iväg och jag kan läsa i bekvämligheten av att sitta i mitt vardagsrum på min iPad. Odem i mogu da čitam u udobnosti sedenja u svom dnevnom boravku na svom iPadu. 저는 나가서 거실에 앉아 아이패드로 편안하게 읽을 수 있어요. Я відходжу і можу читати в комфорті, сидячи у своїй вітальні на своєму iPad. Я ухожу и могу читать в комфорте, сидя в своей гостиной на своем iPad. Tôi đi ra ngoài và tôi có thể đọc trong sự thoải mái khi ngồi trong phòng khách của mình trên iPad. 我会离开，然后可以在我客厅的舒适环境中用我的iPad阅读。 私は離れて、リビングルームに座ってiPadで快適に読むことができます。 Odejdou a mohu číst v pohodlí, když sedím v obývacím pokoji na svém iPadu. Ich gehe weg und kann im Komfort meines Wohnzimmers auf meinem iPad lesen. من می‌روم و می‌توانم در راحتی نشستن در اتاق نشیمنم روی آی‌پدم بخوانم. Me voy y puedo leer en la comodidad de estar sentado en mi sala de estar en mi iPad. Eu saio e posso ler no conforto de estar sentado na minha sala de estar no meu iPad. أذهب بعيدًا ويمكنني القراءة في راحة الجلوس في غرفة المعيشة الخاصة بي على جهاز الآيباد. Odchodzę i mogę czytać w wygodzie siedzenia w moim salonie na iPadzie. Gidip, oturma odamda iPad'imle oturarak rahat bir şekilde okuyabiliyorum. Je m'éloigne et je peux lire dans le confort de mon salon sur mon iPad. I can set my iPad up on my elliptical trainer. eu|posso|configurar|meu|iPad|para cima|em|meu|elíptico|treinador 私|できる|設定する|私の|iPad|上に|の上に|私の|エリプティカル|トレーナー أنا|أستطيع|أضع|جهازي|آيباد|على|على|مدرب|بيضاوي|رياضي я|можу|налаштувати|мій|iPad|вгору|на|мій|еліптичний|тренажер je|peux|mettre|mon|iPad|en place|sur|mon|elliptique|vélo d'appartement ben|-ebilirim|kurmak|benim|iPad'im|yukarı|üzerinde|benim|eliptik|antrenörüm я|могу|настроить|мой|iPad|вверх|на|моем|эллиптическом|тренажере ich|kann|aufstellen|mein|iPad|auf|auf|meinem|Ellipsentrainer|Trainer ja|mogę|ustawić|mój|iPad|w górę|na|moim|eliptycznym|trenażerze tôi|có thể|đặt|cái|iPad của tôi|lên|trên|cái|elip|máy tập já|mohu|nastavit|můj|iPad|nahoru|na|mém|eliptickém|trenažéru yo|puedo|colocar|mi|iPad|arriba|en|mi|elíptico|entrenador من|می‌توانم|تنظیم کنم|آیپد خودم|آیپد|بالا|روی|تردمیل خودم|بیضوی|تردمیل 我|能|设置|我的|iPad|放置|在|我的|椭圆|训练器 나|~할 수 있다|세팅하다|나의|아이패드|위에|위에|나의|일립티컬|트레이너 Мога да настроя iPad на елиптичния си тренажор. Ik kan mijn iPad instellen op mijn elliptische trainer. 我可以在椭圆机上设置我的 iPad。 我可以在椭圆机上安装 iPad。 Jag kan ställa min iPad på min elliptiska tränare. Mogu postaviti svoj iPad na svoj eliptični trenažer. 나는 내 일립티컬 트레이너에 내 아이패드를 설치할 수 있다. Я можу встановити свій iPad на свій еліптичний тренажер. Я могу установить свой iPad на свой эллиптический тренажер. Tôi có thể đặt iPad của mình lên máy tập elip. 我可以把我的iPad放在我的椭圆训练器上。 私はエリプティカルトレーナーの上にiPadを設置できます。 Mohu si svůj iPad postavit na svůj eliptický trenažér. Ich kann mein iPad auf meinem Ellipsentrainer aufstellen. من می‌توانم آی‌پد خود را روی دستگاه الیپتیکال خود قرار دهم. Puedo colocar mi iPad en mi entrenador elíptico. Eu posso colocar meu iPad em meu treinador elíptico. يمكنني إعداد جهاز iPad الخاص بي على جهاز التدريب البيضاوي. Mogę ustawić mój iPad na moim trenażerze eliptycznym. iPad'imi eliptik bisikletimde kurabilirim. Je peux installer mon iPad sur mon vélo elliptique. So I’m exercising and I have downloaded the audio which is running on my mp3 player. então|estou|exercitando|e|eu|tenho|baixado|o|áudio|que|está|tocando|em|meu|mp3|tocador だから|私は|運動している|そして|私|持っている|ダウンロードした|その|音声|それ|である|再生されている|の上で|私の|mp3|プレーヤー لذلك|أنا|أتمرن|و|أنا|لدي|قمت بتحميل|الصوت|الصوت|الذي|يعمل|يعمل|على|مشغل|إم بي 3| отже|я|займаюся|і|я|маю|завантажив|аудіо||яке|є|що працює|на|моєму|mp3|плеєрі donc|je suis|en train de faire de l'exercice|et|j'ai||téléchargé|l'|audio|qui|est|en train de jouer|sur|mon|mp3|lecteur bu yüzden|ben|egzersiz yapıyorum|ve|ben|sahipim|indirdim|ses|ses|ki|-dir|çalıyor|üzerinde|benim|mp3|çalarım так что|я|занимаюсь|и|я|скачал|загруженный|аудио||которое|работает|воспроизводится|на|моем|mp3|плеере also|ich bin|am Trainieren|und|ich|habe|heruntergeladen|die|Audio|das|läuft|läuft|auf|meinem|mp3|Player więc|ja jestem|ćwicząc|i|ja|mam|pobrany|ten|dźwięk|który|jest|odtwarzany|na|moim|mp3|odtwarzaczu vì vậy|tôi đang|tập thể dục|và|tôi|đã có|tải về|cái|âm thanh|mà|đang|phát|trên|cái|mp3|máy phát takže|já jsem|cvičím|a|já|mám|stažený|ten|zvuk|který|je|hrající|na|mém|mp3|přehrávači así que|estoy|ejercitando|y|yo|tengo|descargado|el|audio|que|está|corriendo|en|mi|mp3|reproductor بنابراین|من هستم|در حال ورزش کردن|و|من|دارم|دانلود کرده‌ام|فایل|صوت|که|در حال|پخش شدن|روی|پخش‌کننده mp3 خودم|mp3|پخش‌کننده 所以|我正在|锻炼|并且|我|已经有|下载了|音频|音频|它|正在|播放|在|我的|mp3|播放器 그래서|나는 ~하고 있다|운동하고 있다|그리고|나|가지고 있다|다운로드한|그|오디오|~인|~이다|실행되고 있는|위에|나의|mp3|플레이어 我正在锻炼身体，并下载了音频，在我的 MP3 播放器上播放。 Så jag tränar och jag har laddat ner ljudet som spelas på min mp3-spelare. Tako vežbam i preuzela sam audio koji se reprodukuje na mom mp3 plejeru. 그래서 나는 운동을 하면서 내 mp3 플레이어에서 실행되고 있는 오디오를 다운로드했다. Отже, я займаюся спортом і завантажив аудіо, яке відтворюється на моєму mp3 плеєрі. Так что я занимаюсь спортом и скачал аудио, которое воспроизводится на моем mp3-плеере. Vì vậy, tôi đang tập thể dục và tôi đã tải xuống âm thanh đang chạy trên máy phát mp3 của mình. 所以我在锻炼，并且我已经在我的mp3播放器上下载了音频。 だから、運動しながら、mp3プレーヤーで再生している音声をダウンロードしました。 Takže cvičím a stáhl jsem si audio, které běží na mém mp3 přehrávači. So mache ich Sport und habe die Audiodatei heruntergeladen, die auf meinem MP3-Player läuft. بنابراین من در حال ورزش هستم و صوتی را که روی پخش‌کننده mp3 من در حال پخش است دانلود کرده‌ام. Así que estoy haciendo ejercicio y he descargado el audio que está sonando en mi reproductor de mp3. Então estou me exercitando e baixei o áudio que está tocando no meu mp3 player. لذا أنا أمارس الرياضة وقد قمت بتنزيل الصوت الذي يعمل على مشغل mp3 الخاص بي. Więc ćwiczę i pobrałem audio, które odtwarzam na moim odtwarzaczu mp3. Yani egzersiz yapıyorum ve mp3 çalıcıma indirdiğim sesi dinliyorum. Donc, je fais de l'exercice et j'ai téléchargé l'audio qui fonctionne sur mon lecteur mp3. I could do it through the iPad, but I just don’t. eu|poderia|fazer|isso|através de|o|iPad|mas|eu|apenas|não 私|できた|する|それ|経由で|この|iPad|しかし|私|ただ|しない أنا|استطعت|أفعل|ذلك|عبر|الآيباد||لكن|أنا|فقط|لا أفعل я|міг би|зробити|це|через|iPad||але|я|просто|не роблю je|pourrais|faire|ça|via|l'|iPad|mais|je|juste|ne le fais pas ben|-ebilirdim|yapmak|bunu|aracılığıyla|iPad||ama|ben|sadece|yapmıyorum я|мог бы|сделать|это|через|iPad||но|я|просто|не делаю ich|könnte|es tun|es|über|das|iPad|aber|ich|einfach|nicht ja|mógłbym|zrobić|to|przez|iPad||ale|ja|po prostu|nie robię tôi|có thể|làm|điều đó|qua|cái|iPad|nhưng|tôi|chỉ|không làm já|mohl bych|udělat|to|přes|iPad||ale|já|prostě|nedělám yo|podría|hacer|eso|a través de|el|iPad|pero|yo|solo|no من|می‌توانستم|انجام دهم|آن را|از طریق|آیپد|آیپد|اما|من|فقط|نمی‌کنم 我|可以|做|这件事|通过|iPad|iPad|但是|我|只是|不 나|~할 수 있었다|하다|그것을|통해|그|아이패드|하지만|나|그냥|하지 않는다 Мога да го направя чрез iPad, но не го правя. 我可以通过 iPad 来做，但我不这么做。 Jag skulle kunna göra det genom iPaden, men jag gör det bara inte. Mogla bih to da uradim preko iPada, ali jednostavno ne radim. 아이패드를 통해 할 수 있지만, 나는 그냥 하지 않는다. Я міг би зробити це через iPad, але я просто не роблю. Я мог бы сделать это через iPad, но просто не делаю. Tôi có thể làm điều đó qua iPad, nhưng tôi chỉ không làm. 我可以通过iPad来做，但我就是不这样做。 iPadを通してそれをすることもできますが、私はそうしません。 Mohl bych to udělat přes iPad, ale prostě to nedělám. Ich könnte es über das iPad machen, aber ich mache es einfach nicht. می‌توانستم این کار را از طریق آی‌پد انجام دهم، اما فقط این کار را نمی‌کنم. Podría hacerlo a través del iPad, pero simplemente no lo hago. Eu poderia fazer isso pelo iPad, mas simplesmente não faço. يمكنني القيام بذلك من خلال iPad، لكنني لا أفعل ذلك. Mógłbym to zrobić przez iPada, ale po prostu tego nie robię. Bunu iPad üzerinden yapabilirim ama yapmıyorum. Je pourrais le faire via l'iPad, mais je ne le fais tout simplement pas. It’s more convenient for me to have it going in the background. é|mais|conveniente|para|mim|a|ter|isso|tocando|em|o|fundo それは|より|便利|にとって|私|すること|持つ|それ|再生中|の中で|背景|背景 إنه|أكثر|ملائم|لي|لي|أن|أملك|ذلك|يعمل|في|الخلفية|الخلفية це є|більш|зручним|для|мене|щоб|мати|це|що працює|в|фоні|фоні c'est|plus|pratique|pour|moi|de|avoir|ça|en train de jouer|dans|l'|arrière-plan bu|daha|uygun|için|bana|-mek|sahip olmak|ona|çalışıyor|içinde|arka|plan это|более|удобно|для|меня|чтобы|иметь|это|работающим|на|фоне|фоне es ist|mehr|praktisch|für|mich|zu|haben|es|laufen|im|Hintergrund| to jest|bardziej|wygodne|dla|mnie|aby|mieć|to|odtwarzane|w|tle|tle nó thì|hơn|tiện lợi|cho|tôi|để|có|điều đó|đang chạy|trong|cái|nền to je|více|pohodlné|pro|mě|aby|mít|to|hrající|v|pozadí| es|más|conveniente|para|mí|a|tener|eso|funcionando|en|el|fondo این|بیشتر|راحت|برای|من|که|داشته باشم|آن را|در حال پخش|در|پس‌زمینه|پس‌زمینه 这很|更|方便|对于|我|去|有|它|运行|在|背景|背景 그것은 ~이다|더|편리한|~에게|나에게|~하는 것|가지다|그것을|진행되고 있는|안에|그|배경 За мен е по-удобно да го ползвам във фонов режим. È più comodo per me farlo andare in background. 让它在后台运行对我来说更方便。 Det är mer bekvämt för mig att ha det i bakgrunden. Pogodnije mi je da to ide u pozadini. 배경에서 실행되는 것이 나에게 더 편리하다. Мені зручніше, щоб це відтворювалося на фоні. Мне удобнее, когда это играет на фоне. Thật tiện lợi hơn cho tôi khi có nó chạy ở nền. 对我来说，让它在后台播放更方便。 バックグラウンドで流しておく方が私には便利です。 Je pro mě pohodlnější mít to puštěné na pozadí. Es ist für mich bequemer, wenn es im Hintergrund läuft. برای من راحت‌تر است که این صدا در پس‌زمینه پخش شود. Es más conveniente para mí tenerlo funcionando en segundo plano. É mais conveniente para mim ter isso tocando em segundo plano. من الأسهل بالنسبة لي أن يكون ذلك يعمل في الخلفية. Jest dla mnie wygodniej, gdy to działa w tle. Arka planda çalışması benim için daha pratik. C'est plus pratique pour moi de l'avoir en arrière-plan. I’m jogging, I’m reading and with my finger I’m poking at words that I don’t know as they pop up so I can keep up and I’m listening to the text. 私は|ジョギングをしている|私は|読書をしている|そして|〜で|私の|指で|私は|つついている|〜に|単語を|〜な|私は|〜ない|知らない|〜する時|それらが|現れる|上に|だから|私は|できる|続ける|上に|そして|私は|聞いている|〜を|その|テキストを |||||||||ხახუნი||||||||||||||||||||| я|бігаю|я|читаю|і|з|моїм|пальцем|я|торкаюся|до|слів|які|я|не|знаю|коли|вони|з'являються|вгору|щоб|я|можу|тримати|вгору|і|я|слухаю|до|тексту| |||||||||點著||||||||||||||||||||| من هستم|در حال دویدن|من هستم|در حال خواندن|و|با|انگشت|انگشت|من هستم|در حال اشاره کردن|به|کلمات|که|من|نمی|دانم|وقتی که|آنها|ظاهر می‌شوند|بالا|بنابراین|من|می‌توانم|نگه‌دارم|بالا|و|من هستم|در حال گوش دادن|به|متن|متن jag är|joggar|jag är|läser|och|med|min|finger|jag är|sticker|på|ord|som|jag|inte|vet|när|de|dyker|upp|så|jag|kan|hålla|uppe|och|jag är|lyssnar|på|texten| eu estou|correndo|eu estou|lendo|e|com|meu|dedo|eu estou|cutucando|em|palavras|que|eu|não|sei|quando|elas|aparecem|para cima|para que|eu|possa|manter|o ritmo|e|eu estou|ouvindo|ao|o|texto |running slowly||||||finger||touching|||||||||appear suddenly|||||||||||| |||||||||toccando|||||||||appaiono|||||||||||| я|бегаю|я|читаю|и|с|моим|пальцем|я|тыкаю|в|слова|которые|я|не|знаю|когда|они|появляются|вверх|чтобы|я|могу|держать|в|и|я|слушаю|к|текст| ich bin|joggen|ich bin|lesen|und|mit|meinem|Finger|ich bin|tippen|auf|Wörter|die|ich|nicht|weiß|als|sie|auftauchen|auf|damit|ich|kann|mithalten|mit|und|ich bin|hören|auf|den|Text já jsem|jogging|já jsem|čtení|a|s|mým|prstem|já jsem|ťukání|na|slova|která|já|ne|znám|jak|ony|objevují|nahoru|takže|já|mohu|udržet|krok|a|já jsem|poslech|na|ten|text 나는|조깅하고|나는|읽고|그리고|~로|내|손가락으로|나는|찌르고|~에|단어들을|~인|내가|~않는|알고|~처럼|그것들이|튀어나오고|위로|그래서|내가|~할 수 있는|유지하고|위로|그리고|나는|듣고|~을|그|텍스트 |||||||||bockam prstom||||||||||||||||||||| أنا|أركض|أنا|أقرأ|و|مع|إصبعي|إصبعي|أنا|أضغط|على|كلمات|التي|أنا|لا|أعرف|عندما|هي|تظهر|فجأة|لذلك|أنا|أستطيع|أتابع|مواكبة|و|أنا|أستمع|إلى|النص| ja|trčim|ja|čitam|i|sa|mojim|prstom|ja|pipam|na|reči|koje|ja|ne|znam|dok|one|||tako|ja|mogu|||i|ja|slušam|na|tekst| ben|koşuyorum|ben|okuyor|ve|ile|benim|parmağım|ben|dürtüyorum|-e|kelimelere|ki|ben|değil|bilmiyorum|-dıkça|onlar|patlıyor|yukarı|böylece|ben|-ebilmek|devam|etmek|ve|ben|dinliyorum|-e|metin|metni yo|trotando|yo|leyendo|y|con|mi|dedo|yo|tocando|a|palabras|que|yo|no|sé|a medida que|ellas|aparecen|arriba|para|yo|puedo|mantener|arriba|y|yo|escuchando|al|el|texto ja|biegam|ja|czytam|i|z|moim|palcem|ja|dotykam|w|słowa|które|ja|nie|znam|gdy|one|pojawiają|się|więc|ja|mogę|nadążać|za|i|ja|słucham|na|tekst| je suis|en train de faire du jogging|je suis|en train de lire|et|avec|mon|doigt|je suis|en train de taper|sur|mots|que|je|ne|sais|quand|ils|apparaissent|à l'écran|donc|je|peux|garder|le rythme|et|je suis|en train d'écouter|à|le|texte tôi đang|chạy bộ|tôi đang|đọc|và|với|ngón tay của tôi||tôi đang|chọc|vào|từ|mà|tôi|không|biết|khi|chúng|xuất hiện|lên|để|tôi|có thể|theo kịp|lên|và|tôi đang|nghe|vào|văn bản| 我正在|跑步|我正在|阅读|和|用|我的|手指|我正在|戳|在|单词|那些|我|不|知道|当|它们|弹出|出现|所以|我|能|保持|跟上|和|我正在|听|到|这个|文本 Бягам, чета и с пръст отбелязвам думите, които не знам, когато се появят, за да мога да се справям с тях, и слушам текста. Sto correndo, sto leggendo e con il dito tocco le parole che non conosco mentre compaiono così posso tenere il passo e ascolto il testo. 我一边慢跑，一边阅读，并用手指戳那些我不认识的单词，这样我就能跟上节奏，同时我也在听课文。 Jag joggar, jag läser och med fingret pekar jag på ord som jag inte känner igen när de dyker upp så att jag kan hänga med och jag lyssnar på texten. Trčim, čitam i prstom dodirujem reči koje ne znam dok se pojavljuju kako bih mogao da ih pratim i slušam tekst. 나는 조깅을 하고, 책을 읽고, 모르는 단어가 나타날 때마다 손가락으로 찔러가며 따라잡고 있으며, 텍스트를 듣고 있다. Я бігаю, читаю і пальцем натискаю на слова, які не знаю, коли вони з'являються, щоб встигати, і слухаю текст. Я бегаю, читаю и пальцем тыкаю в слова, которые не знаю, когда они появляются, чтобы не отставать, и слушаю текст. Tôi đang chạy bộ, tôi đang đọc và bằng ngón tay của mình, tôi chạm vào những từ mà tôi không biết khi chúng xuất hiện để tôi có thể theo kịp và tôi đang lắng nghe văn bản. 我在慢跑，我在阅读，用手指戳那些我不知道的单词，它们突然出现，这样我就能跟上，我在听文本。 私はジョギングをしながら、読書をし、知らない単語が出てくるたびに指でつついて、ついていけるようにし、テキストを聞いています。 Běhám, čtu a prstem se dotýkám slov, která neznám, jak se objevují, abych mohl držet krok, a poslouchám text. Ich jogge, ich lese und mit meinem Finger tippe ich auf Wörter, die ich nicht kenne, während sie auftauchen, damit ich mithalten kann, und ich höre den Text. من در حال دویدن هستم، دارم می‌خوانم و با انگشت‌ام به کلمات ناشناخته‌ای که ظاهر می‌شوند اشاره می‌کنم تا بتوانم همگام باشم و به متن گوش می‌دهم. Estoy trotando, estoy leyendo y con mi dedo estoy pinchando palabras que no conozco a medida que aparecen para poder seguir el ritmo y estoy escuchando el texto. Estou correndo, estou lendo e com meu dedo estou cutucando palavras que não conheço à medida que aparecem, para que eu possa acompanhar e estou ouvindo o texto. أنا أركض، أقرأ وبإصبعي أضغط على الكلمات التي لا أعرفها عندما تظهر حتى أتمكن من مواكبة النص وأستمع إليه. Biegam, czytam i palcem dotykam słów, których nie znam, gdy się pojawiają, aby nadążyć, a jednocześnie słucham tekstu. Koşuyorum, okuyorum ve parmağımla bilmediğim kelimelere dokunuyorum, böylece metinle uyum sağlayabiliyorum ve metni dinliyorum. Je fais du jogging, je lis et avec mon doigt je touche des mots que je ne connais pas au fur et à mesure qu'ils apparaissent pour pouvoir suivre et j'écoute le texte. I do that for 25 minutes and it’s a tremendous exercise of interacting with the language. eu|faço|isso|por|minutos|e|é|um|tremendo|exercício|de|interagir|com|a|língua أنا|أفعل|ذلك|لمدة|دقيقة|و|إنه|تمرين|رائع|تمرين|على|التفاعل|مع|اللغة| je|fais|cela|pendant|minutes|et|c'est|un|énorme|exercice|de|interaction|avec|la|langue ben|yapıyorum|bunu|-dir|dakika|ve|bu|bir|muazzam|egzersiz|-in|etkileşim|ile|dil|dille ich|mache|das|für|Minuten|und|es ist|eine|gewaltige|Übung|des|Interagierens|mit|der|Sprache ja|robię|to|przez|minut|i|to|ogromne||ćwiczenie|w|interakcji|z|językiem| yo|hago|eso|por|minutos|y|es|un|tremendo|ejercicio|de|interactuando|con|el|lenguaje من|انجام می‌دهم|آن|به مدت|دقیقه|و|این یک|یک|فوق‌العاده|تمرین|در|تعامل|با|زبان|زبان Faccio questo per 25 minuti ed è un enorme esercizio di interazione con la lingua. 我这样做了 25 分钟，这是一次非常棒的语言互动练习。 Jag gör det i 25 minuter och det är en fantastisk övning i att interagera med språket. To radim 25 minuta i to je ogroman vežba interakcije sa jezikom. 나는 25분 동안 그렇게 하고, 그것은 언어와 상호작용하는 엄청난 연습이다. Я роблю це протягом 25 хвилин, і це величезна вправа для взаємодії з мовою. Я делаю это в течение 25 минут, и это потрясающее упражнение по взаимодействию с языком. Tôi làm điều đó trong 25 phút và đó là một bài tập tuyệt vời để tương tác với ngôn ngữ. 我这样做了25分钟，这是与语言互动的极大锻炼。 私はそれを25分間続けており、言語との相互作用の素晴らしいエクササイズです。 Dělám to 25 minut a je to obrovské cvičení v interakci s jazykem. Ich mache das 25 Minuten lang und es ist eine enorme Übung, mit der Sprache zu interagieren. من این کار را به مدت ۲۵ دقیقه انجام می‌دهم و این یک تمرین فوق‌العاده برای تعامل با زبان است. Hago eso durante 25 minutos y es un ejercicio tremendo de interacción con el idioma. Faço isso por 25 minutos e é um tremendo exercício de interação com a língua. أقوم بذلك لمدة 25 دقيقة وهو تمرين رائع للتفاعل مع اللغة. Robię to przez 25 minut i to ogromne ćwiczenie interakcji z językiem. Bunu 25 dakika yapıyorum ve bu, dille etkileşim kurmanın muazzam bir egzersizi. Je fais cela pendant 25 minutes et c'est un exercice formidable d'interaction avec la langue. I’m sure there will be more and more applications developed for iPhone, iPad or android or whatever, which to me is quite revolutionary. eu estou|certo|haverá|verbo auxiliar futuro|ser|mais|e|mais|aplicativos|desenvolvidos|para|iPhone|iPad|ou|Android|ou|qualquer|o que|para|mim|é|bastante|revolucionário أنا|متأكد|أنه|سيكون|هناك|المزيد|و|المزيد|تطبيقات|مطورة|لـ|آيفون|آيباد|أو|أندرويد|أو|أي شيء|الذي|بالنسبة|لي|إنه|ثوري|ثوري je suis|sûr|il y a|aura|des|de plus|et|de plus|applications|développées|pour|iPhone|iPad|ou|Android|ou|quoi que ce soit|ce qui|à|moi|est|assez|révolutionnaire ben|eminim|orada|-acak|olacak|daha|ve|daha|uygulamalar|geliştirilen|için|iPhone|iPad|veya|Android|veya|neyse|ki|-e|bana|oldukça||devrimci ich bin|sicher|es|wird|geben|mehr|und|mehr|Anwendungen|entwickelt|für|iPhone|iPad|oder|Android|oder|was auch immer|die|zu|mir|ist|ziemlich|revolutionär ja|pewny|że|będą|więcej|więcej|i|więcej|aplikacji|rozwijanych|na|iPhone'a|iPada|lub|Androida|lub|cokolwiek|które|dla|mnie|jest|dość|rewolucyjne yo|seguro|habrá|verbo auxiliar futuro|haber|más|y|más|aplicaciones|desarrolladas|para|iPhone|iPad|o|Android|o|lo que sea|que|a|mí|es|bastante|revolucionario من هستم|مطمئن|آنجا|خواهد|بودن|بیشتر|و|بیشتر|برنامه‌ها|توسعه یافته|برای|آیفون|آی‌پد|یا|اندروید|یا|هر چیزی|که|به|من|است|کاملاً|انقلابی Сигурен съм, че ще има все повече и повече приложения, разработени за iPhone, iPad, Android или каквото и да е друго, което за мен е доста революционно. Sono sicuro che ci saranno sempre più applicazioni sviluppate per iPhone, iPad o Android o altro, il che per me è piuttosto rivoluzionario. 我相信会有越来越多的应用程序为 iPhone、iPad 或安卓系统或其他系统而开发，这对我来说是相当具有革命性的。 Jag är säker på att det kommer att utvecklas fler och fler applikationer för iPhone, iPad eller Android eller vad som helst, vilket för mig är ganska revolutionerande. Siguran sam da će se razvijati sve više aplikacija za iPhone, iPad ili android ili šta god, što je za mene prilično revolucionarno. 나는 아이폰, 아이패드 또는 안드로이드 등에서 더 많은 애플리케이션이 개발될 것이라고 확신하며, 이는 나에게 꽤 혁신적이다. Я впевнений, що буде все більше і більше додатків, розроблених для iPhone, iPad або Android, або чого завгодно, що для мене є досить революційним. Я уверен, что будет разрабатываться все больше и больше приложений для iPhone, iPad или Android, что для меня довольно революционно. Tôi chắc chắn sẽ có ngày càng nhiều ứng dụng được phát triển cho iPhone, iPad hoặc android hoặc bất cứ thứ gì, điều này đối với tôi là khá cách mạng. 我相信会有越来越多的应用程序为iPhone、iPad或安卓等设备开发，对我来说这非常具有革命性。 iPhone、iPad、Androidなどのために、ますます多くのアプリケーションが開発されることは間違いなく、私にとっては非常に革命的です。 Jsem si jistý, že bude vyvinuto stále více aplikací pro iPhone, iPad nebo android nebo cokoliv jiného, což mi přijde docela revoluční. Ich bin mir sicher, dass immer mehr Anwendungen für iPhone, iPad oder Android oder was auch immer entwickelt werden, was für mich ziemlich revolutionär ist. من مطمئن هستم که برنامه‌های بیشتری برای آیفون، آی‌پد یا اندروید یا هر چیز دیگری توسعه خواهد یافت که به نظر من کاملاً انقلابی است. Estoy seguro de que se desarrollarán más y más aplicaciones para iPhone, iPad o Android o lo que sea, lo cual para mí es bastante revolucionario. Tenho certeza de que haverá cada vez mais aplicativos desenvolvidos para iPhone, iPad ou Android ou qualquer outro, o que para mim é bastante revolucionário. أنا متأكد أنه سيكون هناك المزيد والمزيد من التطبيقات التي تم تطويرها لأجهزة الآيفون، الآيباد أو الأندرويد أو أي شيء آخر، وهو بالنسبة لي ثوري للغاية. Jestem pewien, że powstanie coraz więcej aplikacji na iPhone'a, iPada czy Androida, co dla mnie jest dość rewolucyjne. Bana göre, iPhone, iPad veya android gibi cihazlar için daha fazla uygulama geliştirileceğinden eminim, bu da oldukça devrim niteliğinde. Je suis sûr qu'il y aura de plus en plus d'applications développées pour iPhone, iPad ou Android ou autre, ce qui est pour moi assez révolutionnaire. Someone came on and said that these iPads are a distraction and that, essentially, you have to have that face-to-face interaction between the teacher and the learner in order for learning to take place. alguém|veio|para|e|disse|que|esses|iPads|são|uma|distração|e|que|essencialmente|você|tem|que|ter|essa||a||||||||||||||acontecer|lugar شخص|جاء|على|و|قال|أن|هذه|آيبادات|هي|تشتيت|تشتيت|و|أن|أساسًا|يجب عليك|أن يكون لديك|أن||||||||||||||||||يحدث|يحدث quelqu'un|est venu|sur|et|a dit|que|ces|iPads|sont|une|distraction|et|que|essentiellement|vous|devez|à|avoir|cette||à||||||||||||||avoir|lieu biri|geldi|üzerine|ve|söyledi|ki|bu|iPad'ler|-dir|bir|dikkat dağıtıcı|ve|ki|esasen|sen|sahip olmalısın|-e|sahip olmak|o||-e||||||||||||||gerçekleşmek|yer almak jemand|kam|dazu|und|sagte|dass|diese|iPads|sind|eine|Ablenkung|und|dass|im Grunde|man|muss|zu|haben|diese||zu||||||||||||||stattfinden|Ort ktoś|przyszedł|na|i|powiedział|że|te|iPady|są|rozproszeniem|rozproszenie|i|że|zasadniczo|ty|musisz|mieć|mieć|tę||miała||||||||||||||miejsce| alguien|vino|en|y|dijo|que|estos|iPads|son|una|distracción|y|que|esencialmente|tú|tienes|que|tener|esa||a||||||||||||||tener|lugar کسی|آمد|به|و|گفت|که|این|آی‌پدها|هستند|یک|حواس‌پرتی|و|که|اساساً|شما|دارید|به|داشته باشید|آن||به||||||||||||||گرفتن|مکان Някой се включи и каза, че тези iPad-и отвличат вниманието и че за да се осъществи обучението, е необходимо да има взаимодействие лице в лице между учителя и ученика. 有人上前说，这些iPad令人分心，从本质上讲，您必须在老师和学习者之间进行面对面的互动才能进行学习。 有人发言说，这些 iPad 会让人分心，从根本上说，你必须在教师和学生之间进行面对面的互动，这样才能进行学习。 Någon kom in och sa att dessa iPads är en distraktion och att, i grund och botten, måste man ha den ansikte-mot-ansikte interaktionen mellan läraren och eleven för att lärande ska kunna ske. Neko je došao i rekao da su ovi iPadovi distrakcija i da, u suštini, morate imati tu interakciju licem u lice između učitelja i učenika kako bi učenje moglo da se odvija. 누군가 나와서 이 아이패드들이 방해가 된다고 말했으며, 본질적으로 학습이 이루어지기 위해서는 교사와 학습자 간의 대면 상호작용이 필요하다고 했다. Хтось прийшов і сказав, що ці iPad є відволіканням і що, по суті, ви повинні мати особисту взаємодію між вчителем і учнем, щоб навчання відбувалося. Кто-то вышел и сказал, что эти iPad отвлекают, и что, по сути, необходимо, чтобы было лицом к лицу взаимодействие между учителем и учащимся, чтобы обучение могло происходить. Có người đã nói rằng những chiếc iPad này là một sự phân tâm và rằng, về cơ bản, bạn phải có sự tương tác trực tiếp giữa giáo viên và người học để việc học diễn ra. 有人说这些iPad是干扰，基本上，你必须有教师和学习者之间的面对面互动，才能进行学习。 誰かが現れて、これらのiPadは気を散らすものであり、学習が行われるためには教師と学習者の間に対面での相互作用が必要だと言いました。 Někdo přišel a řekl, že tyto iPady jsou rozptýlením a že v podstatě musíte mít osobní interakci mezi učitelem a žákem, aby se učení mohlo uskutečnit. Jemand kam und sagte, dass diese iPads eine Ablenkung sind und dass man im Grunde genommen die persönliche Interaktion zwischen Lehrer und Lernendem haben muss, damit Lernen stattfinden kann. کسی آمد و گفت که این آی‌پدها حواس‌پرتی هستند و اساساً، شما باید تعامل رو در رو بین معلم و یادگیرنده داشته باشید تا یادگیری اتفاق بیفتد. Alguien apareció y dijo que estos iPads son una distracción y que, esencialmente, tienes que tener esa interacción cara a cara entre el maestro y el aprendiz para que el aprendizaje tenga lugar. Alguém apareceu e disse que esses iPads são uma distração e que, essencialmente, você precisa ter essa interação cara a cara entre o professor e o aprendiz para que a aprendizagem ocorra. شخص ما جاء وقال إن هذه الآيبادات هي مصدر إلهاء وأنه، في الأساس، يجب أن يكون هناك تفاعل وجهًا لوجه بين المعلم والمتعلم لكي يحدث التعلم. Ktoś powiedział, że te iPady są rozpraszające i że w zasadzie musisz mieć interakcję twarzą w twarz między nauczycielem a uczniem, aby nauka mogła mieć miejsce. Birisi çıktı ve bu iPad'lerin bir dikkat dağıtıcı olduğunu, öğrenmenin gerçekleşmesi için öğretmen ile öğrenci arasında yüz yüze etkileşim olması gerektiğini söyledi. Quelqu'un est venu et a dit que ces iPads sont une distraction et qu'en gros, il faut avoir cette interaction en face à face entre l'enseignant et l'apprenant pour que l'apprentissage ait lieu.

We’ve had quite a lively exchange and so I guess the question comes up, what is the future role of a classroom or a teacher insofar as language learning is concerned. nós temos|tido|bastante|uma|animada|troca|e|então|eu|acho|a|pergunta|surge|para cima|qual|é|o|futuro|papel|de|uma|sala de aula|ou|um|professor|na medida|que|linguagem|aprendizagem|é|diz respeito لقد|كان لدينا|bastante|تبادل|حيوي|تبادل|و|لذلك|أنا|أعتقد|السؤال|سؤال|يأتي|إلى السطح|ما|هو|الدور|مستقبل|دور|من|فصل|فصل|أو|معلم|معلم|بقدر|ما|اللغة|التعلم|هو|متعلق nous avons|eu|assez|un|vivant|échange|et|donc|je|suppose|la|question|vient|à l'esprit|ce que|est|le|futur|rôle|de|une|salle de classe|ou|un|enseignant|dans la mesure|où|langue|apprentissage|est|concerné biz|sahip olduk|oldukça|bir|canlı|değişim|ve|bu yüzden|ben|tahmin ediyorum|bu|soru|geliyor|yukarı|ne|dır|bu|gelecek|rol|-in|bir|sınıf|veya|bir|öğretmen|kadar|olarak|dil|öğrenme|dır|ilgili my|mieliśmy|całkiem|wymianę|żywą|wymianę|i|więc|ja|zgaduję|to|pytanie|pojawia się|w górę|co|jest|rola|przyszła|rola|w|klasie|klasie|lub|nauczyciel|nauczycielem|w zakresie|jak|językowego|uczenia się|jest|dotyczy hemos|tenido|bastante|un|animado|intercambio|y|así|yo|supongo|la|pregunta|surge|arriba|qué|es|el|futuro|papel|de|un|aula|o|un|maestro|en la medida|que|lenguaje|aprendizaje|está|relacionado ما داشته‌ایم|داشتیم|نسبتاً|یک|پرجنب‌وجوش|تبادل|و|بنابراین|من|حدس می‌زنم|سوال|سوال|می‌آید|بالا|چه|است|نقش|آینده|نقش|از|یک|کلاس|یا|یک|معلم|تا جایی که|که|زبان|یادگیری|است|مربوط می‌شود Имахме доста оживен обмен на мнения и затова предполагам, че възниква въпросът каква е бъдещата роля на класната стая или на учителя по отношение на изучаването на езици. Abbiamo avuto uno scambio piuttosto vivace e quindi credo che la domanda venga sollevata, qual è il ruolo futuro di un'aula o di un insegnante nella misura in cui l'apprendimento delle lingue è interessato. 我们的交流非常热烈，所以我想问一下，就语言学习而言，教室或老师未来的角色是什么。 我们进行了相当热烈的交流，所以我想问题来了，就语言学习而言，课堂或教师的未来角色是什么？ Vi har haft en ganska livlig diskussion och jag antar att frågan dyker upp, vad är den framtida rollen för ett klassrum eller en lärare när det gäller språkinlärning. Imali smo prilično živahnu razmenu i tako se postavlja pitanje, koja je buduća uloga učionice ili učitelja kada je u pitanju učenje jezika. 우리는 꽤 활발한 교류를 가졌고, 그래서 언어 학습과 관련하여 교실이나 교사의 미래 역할이 무엇인지에 대한 질문이 떠오르는 것 같습니다. У нас була досить жвава дискусія, і тому, я думаю, виникає питання, яка буде майбутня роль класної кімнати або вчителя в контексті вивчення мови. У нас была довольно оживленная дискуссия, и, я полагаю, возникает вопрос: какова будущая роль класса или учителя в контексте изучения языка. Chúng ta đã có một cuộc trao đổi khá sôi nổi và vì vậy tôi đoán câu hỏi đặt ra là, vai trò tương lai của một lớp học hoặc một giáo viên trong việc học ngôn ngữ sẽ như thế nào. 我们进行了相当热烈的交流，所以我想问题来了，课堂或教师在语言学习中未来的角色是什么。 私たちはかなり活発な意見交換をしてきましたので、言語学習に関して教室や教師の将来の役割は何かという質問が浮かび上がります。 Měli jsme docela živou výměnu názorů, a tak se ptám, jaká je budoucí role třídy nebo učitele, pokud jde o učení jazyků. Wir hatten einen ziemlich lebhaften Austausch, und daher stellt sich die Frage, welche zukünftige Rolle ein Klassenzimmer oder ein Lehrer im Hinblick auf das Sprachenlernen spielt. ما تبادل زنده‌ای داشته‌ایم و بنابراین فکر می‌کنم سوال پیش می‌آید که نقش آینده کلاس درس یا معلم در یادگیری زبان چیست. Hemos tenido un intercambio bastante animado y así que supongo que surge la pregunta, ¿cuál es el futuro papel de un aula o un maestro en lo que respecta al aprendizaje de idiomas? Tivemos uma troca bastante animada e, portanto, imagino que a pergunta surja: qual é o futuro papel de uma sala de aula ou de um professor no que diz respeito ao aprendizado de idiomas. لقد كان لدينا تبادل حيوي للغاية، لذا أعتقد أن السؤال يطرح نفسه، ما هو الدور المستقبلي للفصل الدراسي أو المعلم فيما يتعلق بتعلم اللغة. Mieliśmy dość ożywioną wymianę zdań, więc przypuszczam, że pojawia się pytanie, jaka będzie przyszła rola klasy lub nauczyciela w kontekście nauki języków. Oldukça canlı bir tartışma yaptık ve sanırım soru şu: Dil öğrenimi açısından bir sınıfın veya öğretmenin gelecekteki rolü nedir? Nous avons eu un échange assez animé et je suppose que la question se pose, quel est le rôle futur d'une salle de classe ou d'un enseignant en ce qui concerne l'apprentissage des langues. I’ve often said that I believe massive input is almost a precondition for being able to learn grammar. |||||||||||prérequis|||||| Често съм казвал, че вярвам, че масивното въвеждане на информация е почти задължително условие за научаване на граматика. Jag har ofta sagt att jag tror att massiv input nästan är en förutsättning för att kunna lära sig grammatik. Često sam govorio da verujem da je masovni unos gotovo preduslov za učenje gramatike. 저는 대량의 입력이 문법을 배울 수 있는 거의 전제 조건이라고 믿는다고 자주 말해왔습니다. Я часто говорив, що вважаю, що масивний обсяг інформації є майже передумовою для того, щоб навчитися граматиці. Я часто говорил, что считаю, что массовый ввод информации является почти необходимым условием для того, чтобы научиться грамматике. Tôi thường nói rằng tôi tin rằng việc tiếp nhận thông tin khổng lồ gần như là một điều kiện tiên quyết để có thể học ngữ pháp. 我常常说，我相信大量的输入几乎是学习语法的前提。 私はしばしば、大量のインプットが文法を学ぶためのほぼ前提条件であると信じていると言っています。 Často jsem říkal, že masivní vstup je téměř předpokladem pro to, abychom se mohli naučit gramatiku. Ich habe oft gesagt, dass ich glaube, dass massives Input fast eine Voraussetzung dafür ist, Grammatik lernen zu können. من اغلب گفته‌ام که معتقدم ورودی زیاد تقریباً یک پیش‌نیاز برای یادگیری گرامر است. A menudo he dicho que creo que la exposición masiva es casi una condición previa para poder aprender gramática. Eu sempre disse que acredito que um grande input é quase uma condição prévia para ser capaz de aprender gramática. لقد قلت كثيرًا أنني أعتقد أن المدخلات الضخمة هي تقريبًا شرط مسبق لتعلم القواعد. Często mówiłem, że uważam, iż masywne wprowadzenie jest niemal warunkiem wstępnym do nauki gramatyki. Büyük miktarda girdinin, dil bilgisi öğrenebilmek için neredeyse bir ön koşul olduğuna inanıyorum. J'ai souvent dit que je crois qu'un apport massif est presque une condition préalable pour pouvoir apprendre la grammaire. That without this exposure to the language, the grammar explanations don’t stick. Че без този контакт с езика граматическите обяснения не се затвърждават. Att utan denna exponering för språket, så fastnar inte grammatikförklaringarna. Da bez ovog izlaganja jeziku, objašnjenja gramatike se ne zadržavaju. 이 언어에 대한 노출이 없으면 문법 설명이 잘 기억되지 않습니다. Що без цього контакту з мовою граматичні пояснення не закріплюються. Что без этого контакта с языком объяснения грамматики не усваиваются. Rằng nếu không có sự tiếp xúc với ngôn ngữ, thì những giải thích về ngữ pháp sẽ không được ghi nhớ. 如果没有这种对语言的接触，语法解释就无法记住。 この言語への露出がなければ、文法の説明は定着しません。 Bez této expozice jazyku gramatická vysvětlení nezůstanou. Ohne diese Exposition gegenüber der Sprache bleiben die Grammatik-Erklärungen nicht hängen. بدون این مواجهه با زبان، توضیحات گرامری در ذهن نمی‌ماند. Que sin esta exposición al idioma, las explicaciones gramaticales no se retienen. Que sem essa exposição à língua, as explicações gramaticais não fixam. أنه بدون هذا التعرض للغة، فإن تفسيرات القواعد لا تثبت. Bez tego kontaktu z językiem, wyjaśnienia gramatyczne nie pozostają w pamięci. Bu dile maruz kalma olmadan, dil bilgisi açıklamaları akılda kalmıyor. Que sans cette exposition à la langue, les explications grammaticales ne restent pas. I’ve said that it’s very difficult and this is based on my experience as a learner and watching other people learn. 我说过这很难，这是我作为学习者和观察其他人学习的经验之谈。 Jag har sagt att det är mycket svårt och detta baseras på min erfarenhet som lärande och att se andra människor lära sig. Rekao sam da je to veoma teško i to se zasniva na mom iskustvu kao učenika i posmatranju drugih ljudi kako uče. 저는 이것이 매우 어렵다고 말했으며, 이는 제가 학습자로서의 경험과 다른 사람들이 학습하는 모습을 지켜본 데 기반하고 있습니다. Я сказав, що це дуже важко, і це ґрунтується на моєму досвіді як учня та спостереженні за тим, як інші люди вчаться. Я говорил, что это очень сложно, и это основано на моем опыте как ученика и наблюдении за тем, как учатся другие. Tôi đã nói rằng điều này rất khó khăn và điều này dựa trên kinh nghiệm của tôi với tư cách là một người học và quan sát những người khác học. 我说过，这非常困难，这基于我作为学习者的经验以及观察其他人学习的经历。 私は、これは私自身の学習者としての経験と他の人が学ぶのを見てきたことに基づいて非常に難しいと言っています。 Řekl jsem, že je to velmi obtížné, a to vychází z mých zkušeností jakožto učícího se a sledování ostatních lidí při učení. Ich habe gesagt, dass es sehr schwierig ist, und das basiert auf meiner Erfahrung als Lernender und dem Beobachten anderer Menschen beim Lernen. من گفته‌ام که این کار بسیار دشوار است و این بر اساس تجربه من به عنوان یک یادگیرنده و مشاهده یادگیری دیگران است. He dicho que es muy difícil y esto se basa en mi experiencia como aprendiz y al observar a otras personas aprender. Eu disse que é muito difícil e isso se baseia na minha experiência como aprendiz e observando outras pessoas aprenderem. لقد قلت إنه من الصعب جدًا، وهذا بناءً على تجربتي كمتعلم ومشاهدة الآخرين يتعلمون. Mówiłem, że jest to bardzo trudne, a to opiera się na moim doświadczeniu jako ucznia i obserwacji innych ludzi uczących się. Bunun çok zor olduğunu söyledim ve bu, bir öğrenici olarak deneyimime ve diğer insanların öğrenimini izlememe dayanıyor. J'ai dit qu'il est très difficile et cela est basé sur mon expérience en tant qu'apprenant et en observant d'autres personnes apprendre. It’s very difficult to learn these rules, study a few words and try and put them together because all of these grammar concepts take a long time to sink in. c'est|très|difficile|de|apprendre|ces|règles|étudier|quelques|mots||et|essayer|et|mettre|les|ensemble|parce que|tous|de|ces|concepts|concepts|prennent|un|long|temps|de|s'enfoncer|dans bu|çok|zor|-mek|öğrenmek|bu|kuralları|çalışmak|bir|birkaç|kelime|ve|denemek|ve|koymak|onları|bir araya|çünkü|tüm|-in|bu|dilbilgisi|kavramlar|alır|bir|uzun|zaman|-mek|yerleşmek|içine to|bardzo|trudne|do|nauczenie się|tych|zasad|studiowanie|kilka|słów||i|próba|i|złożenie|ich|razem|ponieważ|wszystkie|z|tych|gramatycznych|koncepcji|zajmują|dużo|długi|czas|do|wsiąknięcie|w 学习这些规则、研究几个单词并尝试将它们组合在一起是非常困难的，因为所有这些语法概念都需要很长时间的沉淀。 Det är mycket svårt att lära sig dessa regler, studera några ord och försöka sätta ihop dem eftersom alla dessa grammatiska koncept tar lång tid att sjunka in. Veoma je teško naučiti ova pravila, proučiti nekoliko reči i pokušati ih spojiti jer svi ovi gramatički koncepti zahtevaju dugo vremena da se usvoje. 이 규칙을 배우는 것은 매우 어렵고, 몇 개의 단어를 공부하고 그것들을 조합하려고 시도하는 것은 모든 문법 개념이 이해되는 데 오랜 시간이 걸리기 때문입니다. Дуже важко вивчити ці правила, вивчити кілька слів і спробувати з'єднати їх, оскільки всі ці граматичні концепції потребують багато часу, щоб вкоренитися. Очень трудно выучить эти правила, изучить несколько слов и попытаться соединить их, потому что все эти грамматические концепции требуют много времени, чтобы усвоиться. Thật khó để học những quy tắc này, học một vài từ và cố gắng ghép chúng lại với nhau vì tất cả những khái niệm ngữ pháp này mất nhiều thời gian để thấm nhuần. 学习这些规则非常困难，研究几个单词并尝试将它们组合在一起，因为所有这些语法概念需要很长时间才能理解。 これらのルールを学ぶのは非常に難しく、いくつかの単語を勉強してそれらを組み合わせようとするのは、すべての文法概念が理解するのに長い時間がかかるからです。 Je velmi obtížné naučit se tato pravidla, studovat několik slov a snažit se je spojit dohromady, protože všechny tyto gramatické koncepty trvají dlouho, než se usadí. Es ist sehr schwierig, diese Regeln zu lernen, ein paar Wörter zu studieren und zu versuchen, sie zusammenzusetzen, da all diese Grammatik Konzepte lange brauchen, um zu sinken. یادگیری این قوانین بسیار دشوار است، چند کلمه را مطالعه کنید و سعی کنید آنها را کنار هم بگذارید زیرا تمام این مفاهیم گرامری زمان زیادی برای جا افتادن نیاز دارند. Es muy difícil aprender estas reglas, estudiar algunas palabras y tratar de unirlas porque todos estos conceptos gramaticales tardan mucho en asimilarse. É muito difícil aprender essas regras, estudar algumas palavras e tentar juntá-las porque todos esses conceitos gramaticais levam um longo tempo para serem assimilados. من الصعب جداً تعلم هذه القواعد، دراسة بعض الكلمات ومحاولة تجميعها معاً لأن جميع هذه المفاهيم النحوية تستغرق وقتاً طويلاً لتترسخ. Bardzo trudno jest nauczyć się tych zasad, studiować kilka słów i próbować je połączyć, ponieważ wszystkie te koncepcje gramatyczne wymagają dużo czasu, aby się utrwalić. Bu kuralları öğrenmek, birkaç kelime çalışmak ve bunları bir araya getirmeye çalışmak çok zor çünkü bu dil bilgisi kavramlarının kavranması uzun zaman alıyor. Il est très difficile d'apprendre ces règles, d'étudier quelques mots et d'essayer de les assembler car tous ces concepts grammaticaux prennent beaucoup de temps à s'imprégner. It requires a lot of exposure and experience with the language before these explanations start to make sense and start to stick and, therefore, my preference is to focus on listening and reading, vocabulary accumulation so that I have a more solid base in comprehension so that I can understand the language. cela|nécessite|beaucoup|lot|d'|exposition|et|expérience|avec|la|langue|avant que|ces|explications|commencent|à|faire|sens|et|commencent|à|coller|et|donc|ma|préférence|est|de|me concentrer|sur|écoute|et|lecture|vocabulaire|accumulation|afin que|que|je|ai|une|plus|solide|base|en|compréhension|afin que|que|je|peux|comprendre|la|langue bu|gerektirir|bir|çok|-den|maruz kalma|ve|deneyim|ile|bu|dil|önce|bu|açıklamalar|başlar|-mek|anlamaya|anlam|ve|başlar|-mek|yapışmak|ve|bu nedenle|benim|tercihim|-dir|-mek|odaklanmak|-e|dinleme|ve|okuma|kelime dağarcığı|birikim|böylece|-ki|ben|sahipim|bir|daha|sağlam|temel|-de|anlama|böylece|-ki|ben|-ebilirim|anlamak|bu|dil to|wymaga|dużo||z|ekspozycji|i|doświadczenia|z|tym|językiem|zanim|te|wyjaśnienia|zaczynają|do|sprawianie|sensu|i|zaczynają|do|przyleganie|i|dlatego|moje|preferencja|jest|do|skupienie|na|słuchaniu|i|czytaniu|słownictwie|akumulacji|aby|żeby|ja|mam|bardziej||solidną|podstawę|w|zrozumieniu|aby|żeby|ja|mogę|zrozumieć|ten|język 这需要大量的语言接触和经验，然后这些解释才开始有意义并开始深入人心，因此，我更倾向于把重点放在听力和阅读、词汇积累上，这样我就有了更坚实的理解基础，从而能够理解语言。 Det kräver mycket exponering och erfarenhet med språket innan dessa förklaringar börjar ge mening och börjar fastna, och därför är min preferens att fokusera på lyssnande och läsning, ordförrådsuppbyggnad så att jag har en mer solid grund i förståelse så att jag kan förstå språket. Potrebno je mnogo izlaganja i iskustva sa jezikom pre nego što ova objašnjenja počnu da imaju smisla i počnu da se pamte, i stoga, moja preferencija je da se fokusiram na slušanje i čitanje, akumulaciju rečnika kako bih imao čvršću osnovu u razumevanju da bih mogao da razumem jezik. 이러한 설명이 이해되기 시작하고 기억에 남기 위해서는 언어에 대한 많은 노출과 경험이 필요하며, 따라서 저는 듣기와 읽기, 어휘 축적에 집중하는 것을 선호합니다. 그렇게 하면 이해력의 더 확고한 기반을 갖게 되어 언어를 이해할 수 있습니다. Це вимагає багато контакту та досвіду з мовою, перш ніж ці пояснення почнуть мати сенс і закріпляться, тому я надаю перевагу зосередженню на слуханні та читанні, накопиченню словникового запасу, щоб мати більш міцну основу в розумінні, щоб я міг зрозуміти мову. Это требует много времени на погружение и опыт с языком, прежде чем эти объяснения начнут иметь смысл и запомнятся, и поэтому я предпочитаю сосредоточиться на слушании и чтении, накоплении словарного запаса, чтобы у меня была более прочная основа в понимании, чтобы я мог понимать язык. Nó đòi hỏi rất nhiều sự tiếp xúc và kinh nghiệm với ngôn ngữ trước khi những giải thích này bắt đầu có ý nghĩa và bắt đầu ăn sâu vào, vì vậy, sở thích của tôi là tập trung vào việc nghe và đọc, tích lũy từ vựng để tôi có một nền tảng vững chắc hơn trong việc hiểu ngôn ngữ. 在这些解释开始变得有意义并开始记住之前，需要大量的语言接触和经验，因此，我更倾向于专注于听和读，积累词汇，以便我在理解上有一个更坚实的基础，这样我就能理解这门语言。 これらの説明が理解できるようになり、定着するためには、言語に対する多くの接触と経験が必要です。したがって、私の好みは、リスニングとリーディング、語彙の蓄積に焦点を当てることです。そうすることで、理解のためのより堅固な基盤を持ち、言語を理解できるようになります。 Vyžaduje to hodně vystavení a zkušeností s jazykem, než tyto vysvětlení začnou dávat smysl a začnou se usazovat, a proto dám přednost zaměření na poslech a čtení, akumulaci slovní zásoby, abych měl pevnější základ v porozumění, abych mohl rozumět jazyku. Es erfordert viel Exposure und Erfahrung mit der Sprache, bevor diese Erklärungen Sinn machen und haften bleiben, und daher ist es meine Vorliebe, mich auf Hören und Lesen zu konzentrieren, um den Wortschatz anzusammeln, damit ich eine solidere Basis im Verständnis habe, um die Sprache zu verstehen. این نیاز به قرار گرفتن در معرض و تجربه زیادی با زبان دارد تا این توضیحات شروع به منطقی شدن و ماندن کنند و بنابراین، ترجیح من این است که بر روی شنیدن و خواندن، انباشت واژگان تمرکز کنم تا پایه‌ای محکم‌تر در درک داشته باشم تا بتوانم زبان را بفهمم. Requiere mucha exposición y experiencia con el idioma antes de que estas explicaciones empiecen a tener sentido y a quedarse, y, por lo tanto, mi preferencia es centrarme en la escucha y la lectura, la acumulación de vocabulario para tener una base más sólida en la comprensión y poder entender el idioma. Requer muita exposição e experiência com a língua antes que essas explicações comecem a fazer sentido e a se fixar, e, portanto, minha preferência é focar em ouvir e ler, acumular vocabulário para que eu tenha uma base mais sólida em compreensão para que eu possa entender a língua. يتطلب الأمر الكثير من التعرض والخبرة مع اللغة قبل أن تبدأ هذه الشروحات في أن تصبح منطقية وتبدأ في الترسخ، لذلك، تفضيلي هو التركيز على الاستماع والقراءة، وتراكم المفردات حتى أتمكن من الحصول على قاعدة أكثر صلابة في الفهم حتى أستطيع فهم اللغة. Wymaga to dużo ekspozycji i doświadczenia z językiem, zanim te wyjaśnienia zaczną mieć sens i zaczną się utrwalać, dlatego moim zdaniem lepiej skupić się na słuchaniu i czytaniu, gromadzeniu słownictwa, aby mieć solidniejszą podstawę w zrozumieniu, aby móc zrozumieć język. Bu açıklamaların anlam kazanmaya ve akılda kalmaya başlaması için dil ile çok fazla maruz kalma ve deneyim gerektiriyor, bu nedenle tercihim dinleme ve okuma, kelime dağarcığı biriktirmeye odaklanmak, böylece anlamada daha sağlam bir temel oluşturarak dili anlayabilmek. Cela nécessite beaucoup d'exposition et d'expérience avec la langue avant que ces explications commencent à avoir du sens et à s'ancrer, et donc, ma préférence est de me concentrer sur l'écoute et la lecture, l'accumulation de vocabulaire afin d'avoir une base plus solide en compréhension pour pouvoir comprendre la langue. I don’t worry about speaking for six months or for a year, depending on the language. je|ne|m'inquiète|pas de|parler|pendant|six|mois|ou|pendant|une|année|selon|la|langue| ben|değil|endişelenmek|hakkında|konuşmak|için|altı|ay|veya|için|bir|yıl|bağlı olarak|-e|bu|dil ja|nie|martwię się|o|mówieniu|przez|sześć|miesięcy|lub|przez|rok||w zależności|od|tego|języka 我不担心会说六个月或一年，这取决于语言。 Jag oroar mig inte för att prata på sex månader eller ett år, beroende på språket. Ne brinem se o govoru šest meseci ili godinu dana, u zavisnosti od jezika. 저는 언어에 따라 6개월 또는 1년 동안 말하는 것에 대해 걱정하지 않습니다. Я не турбуюсь про розмову протягом шести місяців або року, залежно від мови. Я не беспокоюсь о разговорной практике в течение шести месяцев или года, в зависимости от языка. Tôi không lo lắng về việc nói trong sáu tháng hoặc một năm, tùy thuộc vào ngôn ngữ. 我不担心说话六个月或一年，具体取决于语言。 私は、言語によっては、6ヶ月または1年の間、話すことを心配しません。 Nedělám si starosti o mluvení po dobu šesti měsíců nebo roku, v závislosti na jazyce. Ich mache mir keine Sorgen, für sechs Monate oder ein Jahr zu sprechen, je nach Sprache. من نگران صحبت کردن برای شش ماه یا یک سال نیستم، بسته به زبان. No me preocupo por hablar durante seis meses o un año, dependiendo del idioma. Não me preocupo em falar por seis meses ou por um ano, dependendo da língua. لا أقلق بشأن التحدث لمدة ستة أشهر أو سنة، اعتماداً على اللغة. Nie martwię się o mówienie przez sześć miesięcy lub rok, w zależności od języka. Bir yıl veya altı ay boyunca konuşmak konusunda endişelenmiyorum, bu dilin ne olduğuna bağlı. Je ne m'inquiète pas de parler pendant six mois ou un an, selon la langue. I find that when I start to speak or if I have the need to speak, the bigger my vocabulary, the more familiar I am with the language, the better I understand what I hear, the better I do. je|trouve|que|quand|je|commence|à|parler|ou|si|j'ai|besoin|besoin||de|parler|plus|grand|mon|vocabulaire|plus||familier|je|suis|avec|la|langue|mieux|mieux|je|comprends|ce que|j'entends||mieux|mieux|je|fais ben|buluyorum|-ki|-dığında|ben|başlarım|-mek|konuşmak|veya|eğer|ben|sahipsem|bu|ihtiyaç|-mek|konuşmak|bu|daha büyük|benim|kelime dağarcığım|bu|daha|aşina|ben|-im|ile|bu|dil|bu|daha iyi|ben|anlıyorum|ne|ben|duyduğum|bu|daha iyi|ben|yapıyorum ja|uważam|że|kiedy|ja|zaczynam|do|mówić|lub|jeśli|ja|mam|tę|potrzebę|do|mówić|im|większy|moje|słownictwo|im|bardziej|zaznajomiony|ja|jestem|z|tym|językiem|im|lepiej|ja|rozumiem|co|ja|słyszę|im|lepiej|ja|robię Установих, че когато започвам да говоря или когато ми се налага да говоря, колкото по-голям е речникът ми, колкото по-добре познавам езика, колкото по-добре разбирам това, което чувам, толкова по-добре се справям. 我发现，当我开始说话或有必要说话时，我的词汇量越大，对语言越熟悉，我就越能理解我所听到的，我就做得越好。 Jag upptäcker att när jag börjar prata eller om jag har behov av att prata, ju större mitt ordförråd är, ju mer bekant jag är med språket, desto bättre förstår jag vad jag hör, desto bättre går det. Primijetio sam da kada počnem da govorim ili ako imam potrebu da govorim, što je veći moj rečnik, što sam više upoznat sa jezikom, to bolje razumem ono što čujem, to bolje prolazim. 제가 말을 시작하거나 말을 할 필요가 있을 때, 제 어휘가 많고 언어에 익숙할수록 제가 듣는 것을 더 잘 이해하고 더 잘 할 수 있다는 것을 알게 됩니다. Я вважаю, що коли я починаю говорити або якщо у мене є потреба говорити, чим більший мій словниковий запас, тим більше я знайомий з мовою, тим краще я розумію те, що чую, тим краще я справляюся. Я замечаю, что когда я начинаю говорить или если у меня возникает необходимость говорить, чем больше у меня словарный запас, чем лучше я знаком с языком, тем лучше я понимаю то, что слышу, тем лучше у меня получается. Tôi nhận thấy rằng khi tôi bắt đầu nói hoặc nếu tôi có nhu cầu nói, thì từ vựng của tôi càng lớn, tôi càng quen thuộc với ngôn ngữ, tôi càng hiểu tốt hơn những gì tôi nghe, tôi càng làm tốt hơn. 我发现当我开始说话或有说话的需要时，我的词汇量越大，对语言越熟悉，我理解我听到的内容就越好，我的表现就越好。 話し始めるときや話す必要があるとき、語彙が豊富であればあるほど、言語に慣れているほど、聞いたことをよりよく理解でき、より良いパフォーマンスを発揮できることがわかります。 Zjišťuji, že když začnu mluvit nebo pokud mám potřebu mluvit, čím větší je moje slovní zásoba, tím lépe znám jazyk, tím lépe rozumím tomu, co slyším, tím lépe to zvládám. Ich stelle fest, dass, wenn ich anfange zu sprechen oder wenn ich das Bedürfnis habe zu sprechen, je größer mein Wortschatz ist, je vertrauter ich mit der Sprache bin, desto besser verstehe ich, was ich höre, desto besser mache ich. متوجه شدم که وقتی شروع به صحبت می‌کنم یا اگر نیاز به صحبت کردن دارم، هر چه دایره واژگانم بزرگ‌تر باشد و با زبان آشناتر باشم، بهتر می‌فهمم آنچه را که می‌شنوم و بهتر عمل می‌کنم. Encuentro que cuando empiezo a hablar o si tengo la necesidad de hablar, cuanto mayor es mi vocabulario, cuanto más familiarizado estoy con el idioma, mejor entiendo lo que escucho, mejor lo hago. Eu acho que quando começo a falar ou se tenho a necessidade de falar, quanto maior meu vocabulário, mais familiarizado estou com a língua, melhor eu entendo o que ouço, melhor eu me saio. أجد أنه عندما أبدأ في التحدث أو إذا كان لدي حاجة للتحدث، كلما كانت مفرداتي أكبر، وكلما كنت أكثر ألفة مع اللغة، كلما فهمت ما أسمعه بشكل أفضل، كلما كان أدائي أفضل. Uważam, że kiedy zaczynam mówić lub jeśli mam potrzebę mówienia, im większe moje słownictwo, im lepiej znam język, tym lepiej rozumiem to, co słyszę, tym lepiej mi idzie. Konuşmaya başladığımda veya konuşma ihtiyacım olduğunda, kelime dağarcığım ne kadar büyükse, dile ne kadar aşina isem, duyduğumu o kadar iyi anlıyorum, o kadar iyi yapıyorum. Je trouve que lorsque je commence à parler ou si j'ai besoin de parler, plus mon vocabulaire est riche, plus je suis familier avec la langue, mieux je comprends ce que j'entends, mieux je m'en sors. So then what is the role of the classroom? então|então|o que|é|a|função|de|a|sala de aula それでは|それから|何|です|その|役割|の|その|教室 إذن|إذن|ما|هو|الـ|دور|من|الـ|الفصل pa|onda|šta|je|ta|uloga|od|učionice| отже|тоді|що|є|роль||класної|кімнати| alors|donc|quoi|est|le|rôle|de|la|salle de classe o halde|o zaman|ne|dir|sınıfın|rolü||| так|тогда|что|есть|роль||класса|| also|dann|was|ist|die|Rolle|des|das|Klassenzimmer więc|wtedy|co|jest|rola||klasy||sala vậy|thì|cái gì|là|cái|vai trò|của|lớp học|lớp học takže|pak|co|je|ta|role|třídy|| entonces|entonces|qué|es|el|papel|de|la|clase پس|سپس|چه|است|نقش|نقش|از|کلاس|کلاس 那么|然后|什么|是|的|角色|的|的|教室 så|då|vad|är|den|rollen|av|klassrummet| 그래서|그럼|무엇이|~이다|그|역할|~의|그|교실 Så vad är då klassrummets roll? Dakle, koja je uloga učionice? 그렇다면 교실의 역할은 무엇인가요? Отже, яка ж роль класної кімнати? Итак, какова же роль класса? Vậy thì vai trò của lớp học là gì? 那么教室的角色是什么？ では、教室の役割は何ですか？ Jaká je tedy role třídy? Was ist also die Rolle des Klassenzimmers? پس نقش کلاس درس چیست؟ ¿Entonces, cuál es el papel del aula? Então, qual é o papel da sala de aula? ما هو دور الفصل الدراسي إذن؟ Jaką więc rolę odgrywa sala lekcyjna? O zaman sınıfın rolü nedir? Alors, quel est le rôle de la salle de classe ?

Well, the role of the classroom is not going to go away because most people aren’t motivated enough to learn on their own. bem|a|função|de|a|sala de aula|é|não|vai|a|ir|embora|porque|a maioria|das pessoas|não estão|motivadas|o suficiente|para|aprender|por|sua|conta própria まあ|その|役割|の|その|教室|です|ない|行く|つもり|行く|消える|なぜなら|大多数の|人々|ない|動機づけられた|十分に|するための|学ぶ|自分で|彼らの|自分の ||||||||||||||||||||||independently حسناً|الـ|دور|من|الـ|الفصل|هو|ليس|ذاهب|إلى|يذهب|بعيداً|لأن|معظم|الناس|ليسوا|متحمسين|بما فيه الكفاية|لـ|يتعلموا|على|خاصتهم|بمفردهم pa|ta|uloga|od|učionice||je|ne|će|da|ode|daleko|zato što|većina|ljudi|nisu|motivisani|dovoljno|da|uče|na|svojoj|sopstvenoj ну|роль||класної|||є|не|буде|до|йти|геть|тому що|більшість|людей|не є|мотивованими|достатньо|щоб|вчитися|на|своїх|власних eh bien|le|rôle|de|la|salle de classe|est|pas|en train|de|aller|disparaître|parce que|la plupart|des gens|ne sont pas|motivés|assez|pour|apprendre|par|leur|propre iyi|sınıfın|rolü|||sınıf|dir|değil|gitmekte||gitmek|yok olmak|çünkü|çoğu|insanlar|değiller|motive|yeterince||öğrenmek||kendi|başlarına ну|роль||класса|||есть|не|собирается|к|уйти|прочь|потому что|большинство|людей|не|мотивированы|достаточно|чтобы|учиться|на|своих|собственных nun|die|Rolle|des|das|Klassenzimmer|ist|nicht|gehend|zu|gehen|weg|weil|die meisten|Menschen|nicht sind|motiviert|genug|um|lernen|auf|ihre|eigene cóż|rola||klasy||sala|jest|nie|idąca|do|odejść|zniknąć|ponieważ|większość|ludzi|nie są|zmotywowani|wystarczająco|do|nauki|na|ich|własną thì|vai trò||của|lớp học|lớp học|là|không|sẽ|đến|đi|đi mất|vì|hầu hết|mọi người|không|có động lực|đủ|để|học|trên|của họ|tự no|ta|role|třídy|||je|ne|bude|k|jít|pryč|protože|většina|lidí|nejsou|motivováni|dost|k|učit se|na|svém|vlastním bueno|el|papel|de|la|clase|es|no|va|a|ir|lejos|porque|la mayoría|las personas|no están|motivadas|lo suficiente|a|aprender|por|su|cuenta خوب|نقش|نقش|از|کلاس|کلاس|است|نه|رفتن|به|رفتن|دور|زیرا|بیشتر|مردم|نیستند|انگیزه‌دار|به اندازه کافی|برای|یاد گرفتن|به|خود|تنها 好吧|的|角色|的|的|教室|是|不|正在|去|消失|远去|因为|大多数|人们|不|有动力|足够|去|学习|在|他们的|自己 tja|den|rollen|av|klassrummet||är|inte|kommer|att|gå|bort|eftersom|de flesta|människor|inte är|motiverade|tillräckligt|att|lära|på|sina|egna 음|그|역할|~의|그|교실|~이다|~않다|~할|~에|가다|사라지다|왜냐하면|대부분의|사람들|~않다|동기부여된|충분히|~하기|배우다|~에서|그들의|스스로 课堂的作用不会消失，因为大多数人都没有足够的自学动力。 Nåväl, klassrummets roll kommer inte att försvinna eftersom de flesta människor inte är tillräckligt motiverade för att lära sig på egen hand. Pa, uloga učionice neće nestati jer većina ljudi nije dovoljno motivisana da uči sama. 교실의 역할은 사라지지 않을 것입니다. 왜냐하면 대부분의 사람들은 스스로 배우기에 충분한 동기가 없기 때문입니다. Ну, роль класної кімнати не зникне, оскільки більшість людей недостатньо мотивовані, щоб навчатися самостійно. Что ж, роль класса не исчезнет, потому что большинство людей недостаточно мотивированы, чтобы учиться самостоятельно. Chà, vai trò của lớp học sẽ không biến mất vì hầu hết mọi người không đủ động lực để tự học. 好吧，教室的角色不会消失，因为大多数人没有足够的动力去自学。 教室の役割はなくなることはありません。なぜなら、ほとんどの人は自分で学ぶほどのモチベーションがないからです。 No, role třídy nezmizí, protože většina lidí není dostatečně motivována, aby se učila sama. Nun, die Rolle des Klassenzimmers wird nicht verschwinden, weil die meisten Menschen nicht motiviert genug sind, um selbstständig zu lernen. خوب، نقش کلاس درس قرار نیست از بین برود زیرا بیشتر مردم به اندازه کافی برای یادگیری به تنهایی انگیزه ندارند. Bueno, el papel del aula no va a desaparecer porque la mayoría de las personas no están lo suficientemente motivadas para aprender por su cuenta. Bem, o papel da sala de aula não vai desaparecer porque a maioria das pessoas não está motivada o suficiente para aprender por conta própria. حسناً، دور الفصل الدراسي لن يختفي لأن معظم الناس ليسوا متحمسين بما يكفي للتعلم بمفردهم. Cóż, rola sali lekcyjnej nie zniknie, ponieważ większość ludzi nie jest wystarczająco zmotywowana, aby uczyć się samodzielnie. Sınıfın rolü ortadan kalkmayacak çünkü çoğu insan kendi başına öğrenmek için yeterince motive değil. Eh bien, le rôle de la salle de classe ne va pas disparaître car la plupart des gens ne sont pas assez motivés pour apprendre par eux-mêmes. Most people believe they can only learn in a classroom, so the idea that there are all these resources available on the Internet is relatively new. 大多数の|人々|信じる|彼らは|できる|だけ|学ぶ|の中で|一つの|教室|だから|その|考え|ということ|そこに|ある|すべての|これらの|資源|利用可能な|上で|その|インターネット|です|比較的|新しい ||||||||||||||||||||||||შედარებით| більшість|людей|вважають|що|можуть|тільки|вчитися|в|класі||тому|ідея||що|є|є|всі|ці|ресурси|доступні|в|||||нова بیشتر|مردم|باور دارند|آنها|می‌توانند|فقط|یاد بگیرند|در|یک|کلاس|بنابراین|ایده|ایده|که|وجود دارد|هستند|همه|این|منابع|در دسترس|در|اینترنت|اینترنت|است|نسبتاً|جدید de flesta|människor|tror|de|kan|bara|lära|i|ett|klassrum|så|den|idén|att|det|finns|alla|dessa|resurser|tillgängliga|på|||är|relativt|ny a maioria|das pessoas|acredita|que|podem|apenas|aprender|em|uma|sala de aula|então|a|ideia|que|há|são|todos|esses|recursos|disponíveis|na|a|Internet|é|relativamente|nova ||||||||||||||||||||||||fairly| большинство|людей|верят|что|могут|только|учиться|в|классе||поэтому|идея||что|есть|есть|все|эти|ресурсы|доступные|в|Интернете||есть|относительно|новая die meisten|Menschen|glauben|sie|können|nur|lernen|in|einem|Klassenzimmer|also|die|Idee|dass|es|gibt|all|diese|Ressourcen|verfügbar|im|||ist|relativ|neu většina|lidí|věří|že|mohou|pouze|učit se|v|třídě||takže|ta|myšlenka|že|existují|jsou|všechny|tyto|zdroje|dostupné|na|internetu||je|relativně|nová 대부분의|사람들|믿다|그들이|~할 수 있다|오직|배우다|~에서|하나의|교실|그래서|그|생각|~라는|존재하다|있다|모든|이|자원|이용 가능한|~에서|그|인터넷|~이다|상대적으로|새로운 معظم|الناس|يعتقدون|أنهم|يمكنهم|فقط|يتعلموا|في|فصل|الفصل|لذا|الفكرة||أن|هناك|توجد|جميع|هذه|الموارد|المتاحة|على|الـ|الإنترنت|هو|نسبياً|جديد većina|ljudi|veruju|oni|mogu|samo|učiti|u|učionici||tako|ta|ideja|da|postoje|su|svi|ovi|resursi|dostupni|na|Internetu||je|relativno|nova çoğu|insanlar|inanıyorlar||yapabilirler|sadece|öğrenmek||bir|sınıfta|bu yüzden|bu|fikir|ki||var|tüm|bu|kaynaklar|mevcut|||İnternet|dir|nispeten|yeni la mayoría|las personas|creen|que|pueden|solo|aprender|en|una|clase|así|la|idea|que|hay|hay|todos|estos|recursos|disponibles|en|la|Internet|es|relativamente|nueva większość|ludzi|wierzą|że|mogą|tylko|uczyć się|w|klasie|sala|więc|pomysł|że||że|są|wszystkie|te|zasoby|dostępne|w|Internecie|Internet|jest|stosunkowo|nowy la plupart|des gens|croient|ils|peuvent|seulement|apprendre|dans|une|salle de classe|donc|l'|idée|que|il y a|sont|toutes|ces|ressources|disponibles|sur|l'|Internet|est|relativement|nouvelle hầu hết|mọi người|tin rằng|họ|có thể|chỉ|học|trong|một|lớp học|vì vậy|ý tưởng|ý tưởng|rằng|có|có|tất cả|những|tài nguyên|có sẵn|trên|Internet|Internet|là|tương đối|mới ||||||||||||||||||||||||relativno| 大多数|人们|相信|他们|能|只|学习|在|一个|教室|所以|的|想法|那|有|存在|所有|这些|资源|可用|在|的|互联网|是|相对|新的 大多数人认为他们只能在教室里学习，因此互联网上提供所有这些资源的想法相对较新。 大多数人认为，他们只能在课堂上学习，因此，在互联网上提供所有这些资源的想法相对较新。 De flesta människor tror att de bara kan lära sig i ett klassrum, så idén att det finns alla dessa resurser tillgängliga på Internet är relativt ny. Većina ljudi veruje da mogu da uče samo u učionici, tako da je ideja da postoje svi ti resursi dostupni na Internetu relativno nova. 대부분의 사람들은 교실에서만 배울 수 있다고 믿기 때문에, 인터넷에 이러한 자원이 많이 있다는 생각은 상대적으로 새로운 것입니다. Більшість людей вважають, що вони можуть навчатися лише в класі, тому ідея про те, що в Інтернеті є всі ці ресурси, є відносно новою. Большинство людей верят, что они могут учиться только в классе, поэтому идея о том, что в Интернете есть множество ресурсов, относительно нова. Hầu hết mọi người tin rằng họ chỉ có thể học trong lớp học, vì vậy ý tưởng rằng có rất nhiều tài nguyên có sẵn trên Internet là khá mới. 大多数人认为他们只能在教室里学习，因此认为互联网上有这么多资源的想法相对较新。 ほとんどの人は、教室でしか学べないと信じていますので、インターネット上にこれほど多くのリソースがあるという考えは比較的新しいものです。 Většina lidí věří, že se mohou učit pouze ve třídě, takže myšlenka, že na internetu je k dispozici tolik zdrojů, je relativně nová. Die meisten Menschen glauben, dass sie nur in einem Klassenzimmer lernen können, daher ist die Idee, dass es all diese Ressourcen im Internet gibt, relativ neu. بیشتر مردم معتقدند که تنها می‌توانند در یک کلاس درس یاد بگیرند، بنابراین ایده اینکه تمام این منابع در اینترنت در دسترس هستند نسبتاً جدید است. La mayoría de las personas creen que solo pueden aprender en un aula, así que la idea de que hay todos estos recursos disponibles en Internet es relativamente nueva. A maioria das pessoas acredita que só pode aprender em uma sala de aula, então a ideia de que existem todos esses recursos disponíveis na Internet é relativamente nova. يعتقد معظم الناس أنهم لا يمكنهم التعلم إلا في الفصل الدراسي، لذا فإن فكرة وجود كل هذه الموارد المتاحة على الإنترنت هي فكرة جديدة نسبياً. Większość ludzi wierzy, że mogą uczyć się tylko w klasie, więc pomysł, że w Internecie dostępne są wszystkie te zasoby, jest stosunkowo nowy. Çoğu insan sadece sınıfta öğrenebileceklerine inanıyor, bu yüzden internette bu kadar çok kaynağın mevcut olduğu fikri oldukça yenidir. La plupart des gens croient qu'ils ne peuvent apprendre que dans une salle de classe, donc l'idée qu'il existe toutes ces ressources disponibles sur Internet est relativement nouvelle. I find that the explanations of grammar I can find all over the Internet, so I don’t have to sit in the classroom and hope that the issue I have difficulty with is the one the teacher is going to focus on that day. 私は|見つける|ということ|その|説明|の|文法|私が|できる|見つける|すべての|あちこちで|その|インターネット|だから|私は|ない|持つ|する必要がある|座る|の中で|その|教室|そして|願う|ということ|その|問題|私が|持つ|難しさ|に|です|その|もの|その|教師|です|行く|つもり|焦点を当てる|上で|その|日 |||||||||||||||||||||||||||პრობლემა|||||||||||||||| я|знаходжу|що|пояснення||граматики||я|можу|знайти|всі|по|Інтернету||тому|я|не|маю|щоб|сидіти|в|класі||і|сподіватися|що|проблема||я|маю|труднощі|з|є|та|та|вчитель||буде|зосереджуватися|||на|тому|день من|پیدا می‌کنم|که|توضیحات|توضیحات|درباره|گرامر|من|می‌توانم|پیدا کنم|همه|در سراسر|اینترنت|اینترنت|بنابراین|من|نمی‌کنم|دارم|به|نشستن|در|کلاس|کلاس|و|امیدوار بودن|که|مسئله|مسئله|من|دارم|مشکل|با|است|یکی|یکی|معلم|معلم|است|رفتن|به|تمرکز کردن|بر|آن|روز jag|finner|att|de|förklaringarna|av|grammatik|jag|kan|hitta|alla|över|det|||jag||har||||det||||den||||||||||||||||||dagen eu|acho|que|as|explicações|de|gramática|eu|posso|encontrar|todas|pela|a|Internet|então|eu|não|tenho|que|sentar|em|a|sala de aula|e|espero|que|a|questão|eu|tenho|dificuldade|com|é|a|que|o|professor|vai|a|a|focar|em|aquele|dia ||||||||||||||||||||||||||||||difficoltà||||||||||||| я|нахожу|что|объяснения||грамматики||я|могу|найти|все|повсюду|Интернете||поэтому|я|не|имею|чтобы|сидеть|в|классе||и|надеяться|что|проблема||я|имею|трудность|с|есть|та|которая|учитель||будет|собирается|к|сосредоточиться|на|тот|день ich|finde|dass|die|Erklärungen|der|Grammatik|ich|kann|finden|überall|über|das|Internet|also|ich|nicht|habe|zu|sitzen|in|dem|Klassenzimmer|und|hoffe|dass|das|Problem|ich|habe|Schwierigkeiten|mit|ist|das|das|der|Lehrer|ist|gehend|zu|konzentrieren|auf|an|Tag já|nacházím|že|ta|vysvětlení|gramatiky||já|mohu|najít|všechna|všude|internetu||takže|já|ne|musím|k|sedět|v|třídě||a|doufat|že|ten|problém|já|mám|potíže|s|je|ten|který|učitel||bude|bude|k|zaměřit|na|ten|den 나는|찾다|~라는|그|설명들|~의|문법|내가|~할 수 있다|찾다|모든|곳곳에|그|인터넷|그래서|나는|~않다|가지다|~해야|앉다|~에서|그|교실|그리고|바라다|~라는|그|문제|내가|가지다|어려움|~에|~이다|그|것|그|선생님|~이다|~할|~에|집중하다|~에|그|날 أنا|أجد|أن|الـ|الشروحات|من|القواعد|أنا|يمكنني|أن أجد|جميع|في كل|الـ|الإنترنت|لذا|أنا|لا|أملك|لـ|أجلس|في|الـ|الفصل|و|آمل|أن|الـ|المشكلة|أنا|أملك|صعوبة|بها|هي|الـ|التي|الـ|المعلم|هو|ذاهب|إلى|يركز|على|ذلك|اليوم ja|nalazim|da|objašnjenja||o|gramatici|ja|mogu|naći|sve|svuda|Internetu||tako|ja|ne|imam|da|sedim|u|učionici||i|nadam se|da|problem||ja|imam|teškoće|sa|je|onaj|||učitelj|je|će|da|fokusirati|na|taj|dan ben|buluyorum|ki||açıklamalar||dilbilgisi|ben|yapabilirim|bulmak|her|her yerde||İnternet|bu yüzden|ben|değilim|sahip||oturmak|||sınıfta|ve|ummak|ki||konu|ben|sahip|zorluk|ile|dir||o||öğretmen|dir|gitmekte||odaklanmak||o|gün yo|encuentro|que|las|explicaciones|de|gramática|yo|puedo|encontrar|todas|por|la|Internet|así|yo|no|tengo|que|sentarme|en|la|clase|y|espero|que|el|problema|yo|tengo|dificultad|con|es|el|uno|que|maestro|está|va|a|enfocarse|en|ese|día ja|znajduję|że|wyjaśnienia|gramatyki||które|ja|mogę|znaleźć|wszędzie|po|Internecie|więc||ja|nie|muszę|do|siedzieć|w|klasie|i||mieć nadzieję|że|problem|problem||mam|trudności|z|jest|ten|który|nauczyciel|||idący|do|koncentrować się|na|tym|dniu je|trouve|que|les|explications|de|grammaire|je|peux|trouver|toutes|partout|l'|Internet|donc|je|ne|ai|de|m'asseoir|dans|la|salle de classe|et|espérer|que|le|problème|je|ai|difficulté|avec|est|celui|que|le|professeur|va|en train|de|se concentrer|sur|ce|jour tôi|thấy|rằng|các|giải thích|về|ngữ pháp|tôi|có thể|tìm thấy|tất cả|khắp|Internet|Internet|vì vậy|tôi|không|có|phải|ngồi|trong|lớp học|lớp học|và|hy vọng|rằng|vấn đề|vấn đề|tôi|có|khó khăn|với|là|cái|cái|giáo viên|giáo viên|sẽ|sẽ|đến|tập trung|vào|ngày|ngày 我|发现|那|的|解释|的|语法|我|能|找到|所有|到处|的|互联网|所以|我|不|有|去|坐|在|的|教室|和|希望|那|的|问题|我|有|难度|的|是|的|那个|的|老师|是|正在|去|专注|在|那|天 Смятам, че обясненията на граматиката мога да намеря навсякъде в интернет, така че не ми се налага да седя в класната стая и да се надявам, че въпросът, с който се затруднявам, е този, върху който учителят ще се съсредоточи този ден. Jag upptäcker att förklaringarna av grammatik som jag kan hitta över hela Internet, så jag behöver inte sitta i klassrummet och hoppas att det problem jag har svårt med är det som läraren kommer att fokusera på den dagen. Otkrio sam da mogu pronaći objašnjenja gramatike svuda po Internetu, tako da ne moram da sedim u učionici i nadam se da je problem sa kojim se suočavam onaj na koji će se učitelj fokusirati tog dana. 저는 인터넷에서 찾을 수 있는 문법 설명이 많기 때문에, 교실에 앉아 내가 어려움을 겪고 있는 문제가 그날 선생님이 집중할 문제일 것이라고 희망할 필요가 없습니다. Я вважаю, що пояснення граматики, які я можу знайти в Інтернеті, тому мені не потрібно сидіти в класі і сподіватися, що проблема, з якою я маю труднощі, буде тією, на якій вчитель зосередиться того дня. Я нахожу, что объяснения грамматики, которые я могу найти в Интернете, так что мне не нужно сидеть в классе и надеяться, что проблема, с которой я сталкиваюсь, будет той, на которой учитель сосредоточится в тот день. Tôi thấy rằng những giải thích về ngữ pháp mà tôi có thể tìm thấy trên Internet, vì vậy tôi không cần phải ngồi trong lớp học và hy vọng rằng vấn đề tôi gặp khó khăn là vấn đề mà giáo viên sẽ tập trung vào trong ngày hôm đó. 我发现我可以在互联网上找到语法的解释，所以我不必坐在教室里，希望我遇到的难题正好是老师那天要讲的内容。 私は、インターネット上で見つけられる文法の説明があるので、教室に座って、私が困っている問題がその日に先生が焦点を当てるものだと願う必要はありません。 Zjišťuji, že vysvětlení gramatiky mohu najít po celém internetu, takže nemusím sedět ve třídě a doufat, že problém, se kterým mám potíže, je ten, na který se učitel ten den zaměří. Ich finde, dass die Erklärungen zur Grammatik, die ich überall im Internet finden kann, sodass ich nicht im Klassenzimmer sitzen und hoffen muss, dass das Thema, mit dem ich Schwierigkeiten habe, das ist, auf das der Lehrer an diesem Tag eingehen wird. من متوجه می‌شوم که توضیحات گرامر را می‌توانم در سرتاسر اینترنت پیدا کنم، بنابراین نیازی نیست در کلاس بنشینم و امیدوار باشم که مسئله‌ای که با آن مشکل دارم همان چیزی است که معلم آن روز روی آن تمرکز خواهد کرد. Encuentro que las explicaciones de gramática que puedo encontrar por toda la Internet, así que no tengo que sentarme en el aula y esperar que el tema con el que tengo dificultad sea el que el profesor va a abordar ese día. Eu acho que as explicações de gramática que posso encontrar em toda a Internet, então não preciso sentar na sala de aula e torcer para que a questão com a qual tenho dificuldade seja a que o professor vai focar naquele dia. أجد أن تفسيرات القواعد التي يمكنني العثور عليها في كل مكان على الإنترنت، لذا لا أحتاج إلى الجلوس في الفصل الدراسي وآمل أن تكون المشكلة التي أواجه صعوبة فيها هي التي سيركز عليها المعلم في ذلك اليوم. Uważam, że wyjaśnienia gramatyki, które mogę znaleźć w Internecie, są wystarczające, więc nie muszę siedzieć w klasie i mieć nadzieję, że problem, z którym mam trudności, jest tym, na którym nauczyciel skupi się tego dnia. İnternette bulabildiğim dil bilgisi açıklamalarını buluyorum, bu yüzden sınıfta oturup zorlandığım konunun o gün öğretmenin odaklanacağı konu olmasını ummak zorunda değilim. Je trouve que les explications de grammaire que je peux trouver sur Internet, donc je n'ai pas besoin de rester assis dans la salle de classe en espérant que le problème avec lequel j'ai des difficultés est celui sur lequel l'enseignant va se concentrer ce jour-là. I can zoom in on those issues that I’m interested in. eu|posso|ampliar|em|sobre|aquelas|questões|que|eu estou|interessado|em 私は|できる|ズーム|中に|に|それらの|問題|という|私は|興味がある|に أنا|أستطيع|أzoom|في|على|تلك|القضايا|التي|أنا|مهتم|في я|можу|збільшити|на|на|ті|питання|які|я є|зацікавлений|в je|peux|zoomer|sur|sur|ces|problèmes|que|je suis|intéressé|par ben|-ebilmek|yakınlaştırmak|-e|üzerinde|o|konular|ki|ben -im|ilgilenmiş|-e я|могу|увеличивать|в|на|те|вопросы|которые|я|заинтересован|в ich|kann|ich zoome|hinein|auf|jene|Themen|die|ich bin|interessiert|an ja|mogę|powiększyć|w|na|te|kwestie|które|jestem|zainteresowany|w tôi|có thể|phóng to|vào|trên|những|vấn đề|mà|tôi đang|quan tâm|vào já|mohu|přiblížit|na|ty|ty|problémy|které|já jsem|zaujatý|v yo|puedo|acercar|en|sobre|esos|problemas|que|estoy|interesado|en من|می‌توانم|زوم|در|روی|آن|مسائل|که|من هستم|علاقه‌مند|به 我|能|放大|进|在|那些|问题|那|我是|感兴趣|在 Мога да се спра на въпросите, които ме интересуват. 我可以放大那些我感兴趣的问题。 我可以放大那些我感兴趣的问题。 Jag kan zooma in på de frågor som jag är intresserad av. Mogu da se fokusiram na ona pitanja koja me zanimaju. 내가 관심 있는 문제에 대해 확대할 수 있습니다. Я можу зосередитися на тих питаннях, які мене цікавлять. Я могу сосредоточиться на тех вопросах, которые меня интересуют. Tôi có thể phóng to những vấn đề mà tôi quan tâm. 我可以放大我感兴趣的问题。 私は興味のある問題にズームインすることができます。 Mohu se zaměřit na ty otázky, které mě zajímají. Ich kann mich auf die Themen konzentrieren, die mich interessieren. من می‌توانم بر روی مسائلی که به آن‌ها علاقه‌مندم زوم کنم. Puedo profundizar en esos temas que me interesan. Posso me aprofundar nas questões que me interessam. يمكنني تكبير تلك القضايا التي تهمني. Mogę powiększyć te kwestie, którymi się interesuję. İlgilendiğim konulara yakınlaşabilirim. Je peux zoomer sur les problèmes qui m'intéressent. Now, I want to backtrack and say that at LingQ I would say the best tutors are people who are professional teachers. agora|eu|quero|a|voltar|e|dizer|que|na|LingQ|eu|condicional|diria|os|melhores|tutores|são|pessoas|que|são|profissionais|professores 今|私は|欲しい|〜すること|戻る|そして|言う|という|で|LingQで|私は|〜だろう|言う|最も|良い|講師たち|である|人々|〜する|である|プロの|教師たち الآن|أنا|أريد|أن|أعود|و|أقول|أن|في|LingQ|أنا|سأ|أقول|أفضل|أفضل|المعلمون|هم|أشخاص|الذين|هم|محترفون|معلمون тепер|я|хочу|інфінітивна частка|повернутися назад|і|сказати|що|в|LingQ|я|б|сказав|найкращі|найкращі|репетитори|є|люди|які|є|професійні|вчителі maintenant|je|veux|à|revenir en arrière|et|dire|que|chez|LingQ|je|voudrais|dire|les|meilleurs|tuteurs|sont|personnes|qui|sont|professionnels|enseignants şimdi|ben|istiyorum|-mek|geri dönmek|ve|demek|ki|-de|LingQ'da|ben|-acak|demek|en|iyi|eğitmenler|-dir|insanlar|ki|-dir|profesyonel|öğretmenler сейчас|я|хочу|инфинитив|вернуться|и|сказать|что|в|LingQ|я|бы|сказал|самые|лучшие|репетиторы|есть|люди|которые|являются|профессиональными|учителями jetzt|ich|ich will|zu|ich möchte zurückgehen|und|ich sage|dass|bei|LingQ|ich|ich würde|ich sage|die|besten|Tutoren|sie sind|Menschen|die|sie sind|professionelle|Lehrer teraz|ja|chcę||cofnąć się|i|powiedzieć|że|w|LingQ|ja|bym|powiedział|najlepsi|najlepsi|nauczyciele|są|ludzie|którzy|są|profesjonalnymi|nauczycielami bây giờ|tôi|muốn|để|quay lại|và|nói|rằng|tại|LingQ|tôi|sẽ|nói|những|tốt nhất|gia sư|là|những người|mà|là|chuyên nghiệp|giáo viên nyní|já|chci|infinitivová částice|vrátit se zpět|a|říct|že|na|LingQ|já|bych|říct|nejlepší|nejlepší|lektoři|jsou|lidé|kteří|jsou|profesionální|učitelé ahora|yo|quiero|a|retroceder|y|decir|que|en|LingQ|yo|verbo auxiliar condicional|diría|los|mejores|tutores|son|personas|que|son|profesionales|maestros حالا|من|می‌خواهم|به|برگردم|و|بگویم|که|در|لینگک|من|می‌خواهم|بگویم|بهترین|بهترین|معلمان|هستند|افرادی|که|هستند|حرفه‌ای|معلمان 现在|我|想|去|回溯|和|说|那|在|LingQ|我|会|说|最|好的|导师|是|人|谁|是|职业的|教师 Сега искам да се върна назад и да кажа, че в LingQ бих казала, че най-добрите преподаватели са хора, които са професионални учители. Adesso, voglio tornare indietro e dire che su LingQ direi che i migliori tutor sono persone che sono insegnanti professionisti. 现在，我想回溯并说，在 LingQ，我认为最好的导师是专业教师。 现在，我想反过来说，在 LingQ，我认为最好的辅导教师都是专业教师。 Nu vill jag gå tillbaka och säga att på LingQ skulle jag säga att de bästa lärarna är personer som är professionella lärare. Sada želim da se vratim i kažem da bih na LingQ-u rekao da su najbolji tutori ljudi koji su profesionalni učitelji. 이제, 나는 되돌아가서 LingQ에서 최고의 튜터는 전문 교사라고 말하고 싶습니다. Тепер я хочу повернутися назад і сказати, що в LingQ я б сказав, що найкращі репетитори - це професійні вчителі. Теперь я хочу вернуться назад и сказать, что в LingQ я бы сказал, что лучшие репетиторы — это профессиональные учителя. Bây giờ, tôi muốn quay lại và nói rằng tại LingQ, tôi sẽ nói rằng những gia sư tốt nhất là những người là giáo viên chuyên nghiệp. 现在，我想回过头来说，在LingQ，我认为最好的导师是专业教师。 さて、私は振り返って言いたいのですが、LingQでは最高のチューターはプロの教師である人々だと思います。 Teď chci říct, že na LingQ bych řekl, že nejlepšími lektory jsou lidé, kteří jsou profesionální učitelé. Jetzt möchte ich zurückgehen und sagen, dass ich bei LingQ sagen würde, dass die besten Tutoren Menschen sind, die professionelle Lehrer sind. حالا می‌خواهم برگردم و بگویم که در LingQ بهترین معلمان افرادی هستند که معلمان حرفه‌ای هستند. Ahora, quiero retroceder y decir que en LingQ diría que los mejores tutores son personas que son profesores profesionales. Agora, quero voltar atrás e dizer que no LingQ eu diria que os melhores tutores são pessoas que são professores profissionais. الآن، أريد أن أعود وأقول إنه في LingQ أود أن أقول إن أفضل المعلمين هم الأشخاص الذين هم معلمون محترفون. Teraz chcę wrócić i powiedzieć, że w LingQ najlepszymi nauczycielami są osoby, które są profesjonalnymi nauczycielami. Şimdi geri dönmek istiyorum ve LingQ'de en iyi eğitmenlerin profesyonel öğretmenler olduğunu söylemek istiyorum. Maintenant, je veux revenir en arrière et dire qu'à LingQ, je dirais que les meilleurs tuteurs sont des personnes qui sont des enseignants professionnels.

Teachers, whether it be Evgueny in St. professores|se|isso|for|Evgueny|em|São 教師たち|〜かどうか|それが|である|エフゲニー|に|サンクトペテルブルク المعلمون|سواء|كان|يكون|Evgueny|في|سانت вчителі|чи|це|бути|Євгеній|в|Санкт-Петербурзі enseignants|que|cela|soit|Evgueny|à|St öğretmenler|ister|bu|-sın|Evgueny|-de|St учителя|будь то|это|быть|Евгений|в|Санкт-Петербурге Lehrer|ob|es|sei|Evgueny|in|St nauczyciele|czy|to|jest|Evgueny|w|St giáo viên|bất kể|điều đó|là|Evgueny|ở|St učitelé|ať už|to|je|Evgueny|v|St maestros|ya sea|eso|sea|Evgueny|en|San معلمان|چه|باشد|باشد|اوگنی|در|سنت 教师|无论|是|是|Evgueny|在|圣 Insegnanti, sia che si tratti di Evgueny a San Pietroburgo, 教师，无论是在圣彼得堡的埃夫盖尼 Lärare, oavsett om det är Evgueny i St. Učitelji, bilo da je to Evgueny u Sankt Peterburgu, 교사들, 상관없이 상트페테르부르크의 Evgueny든, Вчителі, будь то Євгеній у Санкт-Петербурзі, Учителя, будь то Евгений в Санкт-Петербурге, Giáo viên, dù là Evgueny ở St. 教师，无论是在圣彼得堡的Evgueny，还是在维也纳的Rinehart。 教師たち、サンクトペテルブルクのエフゴニーであれ、ウィーンのラインハルトであれ。 Učitelé, ať už je to Evgueny v Petrohradu, Lehrer, sei es Evgueny in St. معلمان، چه اوگنی در سن پترزبورگ، چه رینهارت در وین. Los profesores, ya sea Evgueny en San. Professores, seja Evgueny em São Petersburgo, المعلمون، سواء كان إيفغيني في سانت. Nauczyciele, czy to Evgueny w St. Öğretmenler, ister St. Les enseignants, que ce soit Evgueny à Saint-Pétersbourg, Petersburg, whether it be Rinehart in Vienna. Pétersbourg|que|cela|soit|Rinehart|à|Vienne Petersburg|ister|bu|-sın|Rinehart|-de|Viyana Petersburgu|czy|to|jest|Rinehart|w|Wiedniu |سواء|كان|يكون|Rinehart|في|فيينا sia che si tratti di Rinehart a Vienna. 彼得堡，无论是维也纳的Rinehart。 彼得堡，还是维也纳的莱因哈特。 それぞれです。 Petersburg, oavsett om det är Rinehart i Wien. bilo da je to Rinehart u Beču. 비엔나의 Rinehart든. будь то Райнхарт у Відні. будь то Рейнхарт в Вене. Petersburg, hay là Rinehart ở Vienna. ať už je to Rinehart ve Vídni. Petersburg, sei es Rinehart in Wien. Petersburgo, ya sea Rinehart en Viena. seja Rinehart em Viena. بطرسبرغ، سواء كان رينهارت في فيينا. Petersburgu, czy to Rinehart w Wiedniu. Petersburg'daki Evgueny, ister Viyana'daki Rinehart olsun. que ce soit Rinehart à Vienne. I’m not going to name everybody, but I deal with a lot of tutors. eu|não|vou|a|nomear|todo mundo|mas|eu|lido|com|um|monte|de|tutores 私は|ない|行くつもり|へ|名前をつける|みんな|しかし|私は|対処する|と|多くの|たくさんの|の|講師たち أنا|لست|ذاهب|إلى|تسمية|الجميع|لكن|أنا|أتعامل|مع|عدد من|الكثير|من|المعلمين я не|не|збираюся||називати|всіх|але|я|маю справу|з|багато|||репетиторами je suis|ne|en train|de|nommer|tout le monde|mais|je|traite|avec|beaucoup||de|tuteurs ben|değil|gidiyorum|-e|isim vermek|herkese|ama|ben|ilgileniyorum|ile|bir|çok|-den|eğitmenlerle я|не|собираюсь||называть|всех|но|я|имею дело|с|много|||репетиторов ich bin|nicht|am gehen|zu|nennen|jeden|aber|ich|beschäftige|mit|vielen|Menge|von|Tutoren ja|nie|idę|do|nazywać|wszystkich|ale|ja|zajmuję się|z|wieloma|wieloma|tutorami|tutorami tôi|không|đang đi|đến|đặt tên|mọi người|nhưng|tôi|làm việc|với|một|nhiều|các|gia sư já jsem|ne|jdu|k|jmenovat|všechny|ale|já|jednám|s|mnoha|spoustou|z|lektory yo|no|voy|a|nombrar|a todos|pero|yo|trato|con|un|mucho|de|tutores من|نه|در حال رفتن|به|نامیدن|همه|اما|من|سر و کار داشتن|با|یک|مقدار|از|معلمان 我|不|正在去|去|命名|每个人|但是|我|处理|与|很多|多|的|导师 나는|아니다|가는 중|~할|이름을|모든 사람|그러나|나는|다룬다|~와|많은|많은|~의|튜터들 Няма да изброявам всички, но имам работа с много наставници. 我不会说出所有人的名字，但是我和很多导师打过交道。 我不会说出每个人的名字，但我和很多家教打过交道。 Jag tänker inte nämna alla, men jag har att göra med många lärare. Neću imenovati sve, ali se bavim sa mnogo tutora. 모든 사람의 이름을 말할 수는 없지만, 나는 많은 튜터들과 일하고 있습니다. Я не буду називати всіх, але я маю справу з багатьма репетиторами. Я не собираюсь называть всех по именам, но я работаю со многими репетиторами. Tôi sẽ không nêu tên mọi người, nhưng tôi làm việc với rất nhiều gia sư. 我不打算列出每个人，但我接触了很多辅导老师。 私は全員の名前を挙げるつもりはありませんが、多くのチューターと関わっています。 Nebudu jmenovat všechny, ale mám hodně lektorů. Ich werde nicht jeden namentlich nennen, aber ich arbeite mit vielen Tutoren. من نمی‌خواهم همه را نام ببرم، اما با تعداد زیادی معلم کار می‌کنم. No voy a nombrar a todos, pero trato con muchos tutores. Eu não vou nomear todo mundo, mas eu lido com muitos tutores. لن أذكر أسماء الجميع، لكنني أتعامل مع الكثير من المعلمين. Nie zamierzam wymieniać wszystkich, ale mam do czynienia z wieloma nauczycielami. Herkesi isimlendirmeyeceğim, ama birçok eğitmenle çalışıyorum. Je ne vais pas nommer tout le monde, mais je travaille avec beaucoup de tuteurs. So that’s the second issue, I need tutors. então|isso é|o|segundo|problema|eu|preciso|tutores だから|それは|第二の|第二の|問題|私は|必要だ|講師たち لذلك|تلك هي|القضية|الثانية|قضية|أنا|أحتاج|المعلمين отже|це||друга|проблема|я|потребую|репетиторів donc|c'est|le|deuxième|problème|je|besoin|tuteurs bu yüzden|bu|ikinci||sorun|ben|ihtiyacım var|eğitmenlere так|это||второй|вопрос|мне|нужно|репетиторы also|das ist|das|zweite|Problem|ich|brauche|Tutoren więc|to jest|drugi|drugi|problem|ja|potrzebuję|tutorów vậy|đó là|vấn đề|thứ hai|vấn đề|tôi|cần|gia sư takže|to je|druhý|druhý|problém|já|potřebuji|lektory así|eso es|el|segundo|problema|yo|necesito|tutores بنابراین|آن|مسئله|دوم|مشکل|من|نیاز دارم|معلمان 所以|那是|第二|问题||我|需要|导师 그래서|그것은|그|두 번째|문제|나는|필요하다|튜터들 这就是第二个问题，我需要导师。 Så det är det andra problemet, jag behöver lärare. Dakle, to je drugi problem, potrebni su mi tutori. 그래서 두 번째 문제는, 나는 튜터가 필요하다는 것입니다. Отже, це друга проблема, мені потрібні репетитори. Итак, это вторая проблема, мне нужны репетиторы. Vì vậy, đó là vấn đề thứ hai, tôi cần gia sư. 所以这是第二个问题，我需要辅导老师。 それが2つ目の問題です、私はチューターが必要です。 Takže to je druhý problém, potřebuji lektory. Das ist also das zweite Problem, ich brauche Tutoren. پس این دومین مشکل است، من به معلم‌ها نیاز دارم. Así que ese es el segundo problema, necesito tutores. Então esse é o segundo problema, eu preciso de tutores. لذا، هذه هي المشكلة الثانية، أحتاج إلى معلمين. To jest drugi problem, potrzebuję nauczycieli. Yani bu ikinci sorun, eğitmenlere ihtiyacım var. Donc, c'est le deuxième problème, j'ai besoin de tuteurs. Once I have spent enough time with the language, be it six months or more, then I need to talk to tutors, I need the tutors to point out my mistakes, I need to sometimes ask them questions. uma vez que|eu|tenho|passado|tempo suficiente|tempo|com|a|língua|seja|isso|seis|meses|ou|mais|então|eu|preciso|a|falar|com|tutores|eu|preciso|os|tutores|a|apontar|para|meus|erros|eu|preciso|a|às vezes|perguntar|a eles|perguntas 一度|私は|持った|費やした|十分な|時間|と|この|言語|であれ|それが|6|ヶ月|または|もっと|その時|私は|必要だ|へ|話す|と|講師たち|私は|必要だ|講師たちに||へ|指摘する|出す|私の|間違い|私は|必要だ|へ|時々|聞く|彼らに|質問 بمجرد|أنا|أنني|قضيت|ما يكفي|من الوقت|مع|اللغة||سواء|كانت|ستة|أشهر|أو|أكثر|بعد ذلك|أنا|أحتاج|إلى|التحدث|مع|المعلمين|أنا|أحتاج|المعلمين||إلى|الإشارة|إلى|أخطائي|الأخطاء|أنا|أحتاج|إلى|أحيانًا|أسأل|لهم|أسئلة як тільки|я|маю|провів|достатньо|часу|з||мовою|будь|то|шість|місяців|або|більше|тоді|я|потребую||говорити|з|репетиторами|я|потребую||репетиторів||вказувати|на|мої|помилки|я|потребую||іноді|питати|їх|питання une fois que|je|ai|passé|assez|de temps|avec|la|langue|soit|cela|six|mois|ou|plus|alors|je|besoin|de|parler|à|tuteurs|je|besoin|les|tuteurs|de|souligner|mes|mes|erreurs|je|besoin|de|parfois|demander|à eux|questions bir kez|ben|sahip oldum|harcadım|yeterli|zaman|ile|dil||olsun|o|altı|ay|veya|daha fazla|o zaman|ben|ihtiyacım var|-e|konuşmak|ile|eğitmenlerle|ben|ihtiyacım var|eğitmenlerin||-e|işaret etmek|dışarı|benim|hatalarımı|ben|ihtiyacım var|-e|bazen|sormak|onlara|sorular как только|я|проведу|провел|достаточно|времени|с||языком|будь|это|шесть|месяцев|или|больше|тогда|я|нужно||говорить|с|репетиторами|я|нужно||репетиторы||указывать|на|мои|ошибки|я|нужно||иногда|спрашивать|их|вопросы Sobald|ich|habe|verbracht|genug|Zeit|mit|der|Sprache|sei|es|sechs|Monate|oder|mehr|dann|ich|brauche|zu|sprechen|mit|Tutoren|ich|brauche|die|Tutoren|zu|zeigen|auf|meine|Fehler|ich|brauche|zu|manchmal|fragen|sie|Fragen gdy tylko|ja|mam|spędziłem|wystarczająco|czasu|z|językiem|językiem|niech będzie|to|sześć|miesięcy|lub|więcej|wtedy|ja|potrzebuję|do|rozmawiać|z|tutorami|ja|potrzebuję|tutorów|tutorów|aby|wskazywali|na|moje|błędy|ja|potrzebuję|do|czasami|pytać|ich|pytania một khi|tôi|đã có|dành|đủ|thời gian|với|ngôn ngữ||dù|là|sáu|tháng|hoặc|hơn|sau đó|tôi|cần|để|nói chuyện|với|gia sư|tôi|cần|các|gia sư|để|chỉ ra|ra|những|lỗi|tôi|cần|để|đôi khi|hỏi|họ|câu hỏi jakmile|já|mám|strávil|dost|času|s|jazykem|jazykem|ať|to|šest|měsíců|nebo|více|pak|já|potřebuji|k|mluvit|s|lektory|já|potřebuji|lektory|lektory|k|ukázat|na|mé|chyby|já|potřebuji|k|někdy|ptát|je|otázky una vez|yo|he|pasado|suficiente|tiempo|con|el|idioma|sea|eso|seis|meses|o|más|entonces|yo|necesito|a|hablar|a|tutores|yo|necesito|los|tutores|a|señalar|fuera|mis|errores|yo|necesito|a|a veces|preguntar|ellos|preguntas وقتی که|من|داشته باشم|صرف کرده|کافی|زمان|با|زبان||باشد|آن|شش|ماه|یا|بیشتر|سپس|من|نیاز دارم|به|صحبت کردن|با|معلمان|من|نیاز دارم|معلمان||به|اشاره کردن|به|اشتباهات|اشتباهات|من|نیاز دارم|به|گاهی|پرسیدن|آنها|سوالات 一旦|我|有|花费|足够|时间|与|语言||是|它|六|个月|或者|更多|然后|我|需要|去|交谈|与|导师|我|需要|导师||去|指出|出|我的|错误|我|需要|去|有时|问|他们|问题 일단|나는|가지면|보낸|충분한|시간|~와|그|언어|~이든|그것이|6|개월|또는|더|그때|나는|필요하다|~할|이야기하다|~에게|튜터들|나는|필요하다|그|튜터들|~할|지적하다|밖으로|나의|실수들|나는|필요하다|~할|가끔|질문하다|그들에게|질문들 När jag har tillbringat tillräckligt med tid med språket, vare sig det är sex månader eller mer, då behöver jag prata med lärare, jag behöver att lärarna påpekar mina misstag, jag behöver ibland ställa frågor till dem. Kada provedem dovoljno vremena sa jezikom, bilo to šest meseci ili više, onda treba da razgovaram sa tutorima, potrebni su mi tutori da ukazuju na moje greške, ponekad ih treba da ih pitam pitanja. 언어와 충분한 시간을 보낸 후, 6개월 이상이든, 나는 튜터와 대화할 필요가 있습니다. 나는 튜터가 내 실수를 지적해주기를 원하고, 때때로 그들에게 질문을 해야 합니다. Коли я проведу достатньо часу з мовою, будь то шість місяців або більше, тоді мені потрібно спілкуватися з репетиторами, мені потрібно, щоб репетитори вказували на мої помилки, мені іноді потрібно ставити їм запитання. Как только я проведу достаточно времени с языком, будь то шесть месяцев или больше, мне нужно поговорить с репетиторами, мне нужно, чтобы репетиторы указывали на мои ошибки, мне иногда нужно задавать им вопросы. Khi tôi đã dành đủ thời gian với ngôn ngữ, có thể là sáu tháng hoặc hơn, thì tôi cần nói chuyện với các gia sư, tôi cần các gia sư chỉ ra những sai lầm của tôi, đôi khi tôi cần hỏi họ những câu hỏi. 一旦我花了足够的时间学习语言，无论是六个月还是更长时间，我就需要和辅导老师交流，我需要辅导老师指出我的错误，有时我需要问他们问题。 言語に十分な時間を費やした後、6ヶ月以上であっても、私はチューターと話す必要があります。チューターには私の間違いを指摘してもらう必要があり、時には質問をする必要もあります。 Jakmile strávím dostatek času s jazykem, ať už to jsou šest měsíců nebo více, pak potřebuji mluvit s lektory, potřebuji, aby mi lektori ukázali mé chyby, někdy se jich potřebuji zeptat na otázky. Sobald ich genug Zeit mit der Sprache verbracht habe, sei es sechs Monate oder mehr, dann muss ich mit Tutoren sprechen, ich brauche die Tutoren, um meine Fehler aufzuzeigen, ich muss sie manchmal Fragen stellen. زمانی که به اندازه کافی با زبان وقت گذرانده‌ام، چه شش ماه یا بیشتر، سپس نیاز دارم با معلم‌ها صحبت کنم، نیاز دارم که معلم‌ها اشتباهات من را به من نشان دهند، گاهی نیاز دارم از آن‌ها سوال بپرسم. Una vez que he pasado suficiente tiempo con el idioma, ya sea seis meses o más, entonces necesito hablar con tutores, necesito que los tutores señalen mis errores, a veces necesito hacerles preguntas. Uma vez que eu tenha passado tempo suficiente com a língua, seja seis meses ou mais, então eu preciso conversar com tutores, eu preciso que os tutores apontem meus erros, eu preciso às vezes fazer perguntas a eles. بمجرد أن أقضي وقتًا كافيًا مع اللغة، سواء كان ستة أشهر أو أكثر، أحتاج إلى التحدث مع المعلمين، أحتاج إلى أن يشير المعلمون إلى أخطائي، وأحتاج أحيانًا إلى طرح أسئلة عليهم. Gdy spędzę wystarczająco dużo czasu z językiem, czy to sześć miesięcy, czy więcej, wtedy muszę rozmawiać z nauczycielami, potrzebuję, aby nauczyciele wskazywali moje błędy, czasami muszę zadawać im pytania. Dille yeterince zaman geçirdikten sonra, altı ay veya daha fazla, o zaman eğitmenlerle konuşmam gerekiyor, hatalarımı göstermeleri için eğitmenlere ihtiyacım var, bazen onlara sorular sormam gerekiyor. Une fois que j'ai passé suffisamment de temps avec la langue, que ce soit six mois ou plus, alors j'ai besoin de parler aux tuteurs, j'ai besoin que les tuteurs me signalent mes erreurs, j'ai parfois besoin de leur poser des questions.

What also happens in the case of LingQ is you have tutors who create content about different issues of grammar and put them in our library so we can listen to them over and over again. o que|também|acontece|no|o|caso|de|LingQ|é|você|tem|tutores|que|criam|conteúdo|sobre|diferentes|questões|de|gramática|e|colocam|isso|em|nossa|biblioteca|para que|nós|possamos|ouvir|a|eles|várias|e|várias|vezes 何が|また|起こる|の|場合|場合|の|LingQの|である|あなたは|持っている|講師たち|彼らは|作成する|コンテンツ|について|異なる|問題|の|文法|そして|置く|それらを|の|私たちの|ライブラリ|だから|私たちは|できる|聴く|へ|それらを|繰り返し|そして|繰り返し|再び ما|أيضًا|يحدث|في|حالة|حالة|من|LingQ|هو|لديك||معلمين|الذين|ينشئون|محتوى|حول|مختلف|قضايا|من|القواعد|و|يضعون|في|في|مكتبتنا|مكتبة|لذلك|نحن|يمكننا|الاستماع|إلى|لهم|مرة|و|مرة|أخرى що|також|відбувається|у||випадку||LingQ|є|ви|маєте|репетиторів|які|створюють|контент|про|різні|питання||граматики|і|викладають|їх|у|нашу|бібліотеку|щоб|ми|могли|слухати|до|них|знову|і|знову|знову ce que|aussi|se passe|dans|le|cas|de|LingQ|c'est|vous|avez|tuteurs|qui|créent|contenu|sur|différents|sujets|de|grammaire|et|mettent|cela|dans|notre|bibliothèque|donc|nous|pouvons|écouter|à|cela|encore|et|encore|fois ne|ayrıca|oluyor|-de|durum|durum|-in|LingQ|-dir|sen|sahip oluyorsun|eğitmenler|kim|oluşturuyorlar|içerik|hakkında|farklı|konular|-in|dilbilgisi|ve|koyuyorlar|onları|-e|bizim|kütüphane|böylece|biz|-ebilmek|dinlemek|-e|onları|tekrar|ve|tekrar|yine что|также|происходит|в||случае||LingQ|это|вы|имеете|репетиторы|которые|создают|контент|о|разных|вопросах||грамматики|и|помещают|его|в|нашу|библиотеку|так|мы|можем|слушать|к|ним|снова|и|снова|опять was|auch|passiert|im|Fall||von|LingQ|ist|du|hast|Tutoren|die|erstellen|Inhalte|über|verschiedene|Themen|der|Grammatik|und|stellen|sie|in|unsere|Bibliothek|damit|wir|können|anhören|an|sie|immer|und|immer|wieder co|także|się dzieje|w|przypadku|przypadku|LingQ||jest|ty|masz|tutorów|którzy|tworzą|treści|o|różnych|zagadnieniach|z|gramatyki|i|umieszczają|je|w|naszej|bibliotece|więc|my|możemy|słuchać|do|ich|w|i|w|znowu điều gì|cũng|xảy ra|trong|trường hợp||của|LingQ|là|bạn|có|gia sư|những người|tạo ra|nội dung|về|khác nhau|vấn đề|của|ngữ pháp|và|đưa|chúng|vào|thư viện||để|chúng tôi|có thể|nghe|đến|chúng|nhiều|và|nhiều lần|lại co|také|se stává|v|případě|případě|z|LingQ|je|vy|máte|lektory|kteří|vytvářejí|obsah|o|různých|tématech|z|gramatiky|a|dávají|je|do|naší|knihovny|takže|my|můžeme|poslouchat|k|je|znovu|a|znovu|znovu lo que|también|sucede|en|el|caso|de|LingQ|es|tú|tienes|tutores|que|crean|contenido|sobre|diferentes|temas|de|gramática|y|ponen|los|en|nuestra|biblioteca|para que|nosotros|podamos|escuchar|a|ellos|una|y|otra|vez چه|همچنین|اتفاق می‌افتد|در|مورد|مورد|از|لینگک|این است|شما|دارید|معلمان|که|ایجاد کردن|محتوا|درباره|مختلف|مسائل|از|گرامر|و|قرار دادن|آنها|در|کتابخانه|کتابخانه|بنابراین|ما|می‌توانیم|گوش دادن|به|آنها|بار|و|بار|دوباره 什么|也|发生|在|情况|情况|的|LingQ|是|你|有|导师|谁|创建|内容|关于|不同|问题|的|语法|和|放|它们|在|我们的|图书馆|所以|我们|能|听|到|它们|一次|和|一次|再次 무엇이|또한|발생하다|~에서|그|경우|~의|LingQ의|~이다|당신은|가지다|튜터들|~하는|만들다|콘텐츠|~에 대한|다양한|문제들|~의|문법|그리고|넣다|그것들을|~에|우리의|도서관|그래서|우리는|~할 수 있다|듣다|~을|그것들을|여러 번|그리고|여러 번|다시 Vad som också händer i fallet med LingQ är att du har lärare som skapar innehåll om olika grammatikfrågor och lägger dem i vårt bibliotek så att vi kan lyssna på dem om och om igen. Ono što se takođe dešava u slučaju LingQ-a je da imate tutore koji kreiraju sadržaj o različitim pitanjima gramatike i stavljaju ih u našu biblioteku kako bismo mogli da ih slušamo iznova i iznova. LingQ의 경우에는 튜터들이 다양한 문법 문제에 대한 콘텐츠를 만들어 우리의 라이브러리에 넣어주기 때문에 우리는 그것을 반복해서 들을 수 있습니다. Що також відбувається у випадку з LingQ, так це те, що у вас є репетитори, які створюють контент про різні питання граматики і додають його до нашої бібліотеки, щоб ми могли слухати його знову і знову. Что также происходит в случае с LingQ, так это то, что у вас есть репетиторы, которые создают контент по различным вопросам грамматики и помещают его в нашу библиотеку, чтобы мы могли слушать его снова и снова. Điều cũng xảy ra trong trường hợp của LingQ là bạn có các gia sư tạo nội dung về các vấn đề ngữ pháp khác nhau và đưa chúng vào thư viện của chúng tôi để chúng tôi có thể nghe đi nghe lại. 在LingQ的情况下，辅导老师会创建关于不同语法问题的内容，并将其放入我们的图书馆，以便我们可以反复听。 LingQの場合、チューターがさまざまな文法の問題についてのコンテンツを作成し、それを私たちのライブラリに入れて、何度も聞くことができるようにすることもあります。 Co se také stává v případě LingQ je, že máte lektory, kteří vytvářejí obsah o různých gramatických problémech a vkládají je do naší knihovny, abychom je mohli poslouchat znovu a znovu. Was auch im Fall von LingQ passiert, ist, dass es Tutoren gibt, die Inhalte über verschiedene Grammatikthemen erstellen und sie in unsere Bibliothek stellen, damit wir sie immer wieder anhören können. همچنین در مورد LingQ این اتفاق می‌افتد که شما معلم‌هایی دارید که محتوایی درباره مسائل مختلف گرامر ایجاد می‌کنند و آن‌ها را در کتابخانه ما قرار می‌دهند تا بتوانیم بارها و بارها به آن‌ها گوش دهیم. Lo que también sucede en el caso de LingQ es que tienes tutores que crean contenido sobre diferentes temas de gramática y lo ponen en nuestra biblioteca para que podamos escucharlo una y otra vez. O que também acontece no caso do LingQ é que você tem tutores que criam conteúdo sobre diferentes questões de gramática e os colocam em nossa biblioteca para que possamos ouvi-los repetidamente. ما يحدث أيضًا في حالة LingQ هو أن لديك معلمين يقومون بإنشاء محتوى حول قضايا مختلفة من القواعد ويضعونها في مكتبتنا حتى نتمكن من الاستماع إليها مرارًا وتكرارًا. Co się również zdarza w przypadku LingQ, to to, że masz nauczycieli, którzy tworzą treści na różne tematy gramatyczne i umieszczają je w naszej bibliotece, abyśmy mogli ich słuchać w kółko. LingQ durumunda olan bir diğer şey, farklı dilbilgisi konuları hakkında içerik oluşturan eğitmenlerinizin olması ve bunları kütüphanemize koymaları, böylece onları tekrar tekrar dinleyebilmemiz. Ce qui se passe aussi dans le cas de LingQ, c'est que vous avez des tuteurs qui créent du contenu sur différents problèmes de grammaire et les mettent dans notre bibliothèque afin que nous puissions les écouter encore et encore.

We can listen to them in the target language. nós|podemos|ouvir|para|eles|em|a|alvo|língua 私たち|できる|聴く|に|彼らを|で|その|目標の|言語 نحن|نستطيع|نستمع|إلى|إليهم|في|اللغة|المستهدفة| mi|možemo|slušati|ih|njih|na||ciljni|jezik ми|можемо|слухати|до|них|в|цільовій|цільовій|мові nous|pouvons|écouter|à|eux|dans|la|cible|langue biz|-ebilmek|dinlemek|-e|onları|-de|hedef||dilde мы|можем|слушать|их|их|на|целевом|целевом|языке wir|können|hören|auf|sie|in|der|Zielsprache|Sprache my|możemy|słuchać|ich|ich|w|języku|docelowym|języku chúng tôi|có thể|nghe|đến|chúng|trong|ngôn ngữ|mục tiêu|ngôn ngữ my|můžeme|poslouchat|na|ně|v|cílovém|cílovém|jazyce nosotros|podemos|escuchar|a|ellos|en|el|objetivo|idioma ما|می‌توانیم|گوش کنیم|به|آنها|به|زبان|هدف| 我们|能|听|到|它们|用|目标||语言 우리는|~할 수 있다|듣다|~에게|그들을|~에서|그|목표|언어 Vi kan lyssna på dem på målspråket. Možemo ih slušati na ciljanom jeziku. 우리는 목표 언어로 그들을 들을 수 있습니다. Ми можемо слухати їхньою цільовою мовою. Мы можем слушать их на целевом языке. Chúng ta có thể nghe họ bằng ngôn ngữ mục tiêu. 我们可以用目标语言听他们的内容。 私たちはターゲット言語で彼らを聞くことができます。 Můžeme je poslouchat v cílovém jazyce. Wir können sie in der Zielsprache anhören. ما می‌توانیم به آن‌ها به زبان هدف گوش دهیم. Podemos escucharlos en el idioma objetivo. Podemos ouvi-los no idioma alvo. يمكننا الاستماع إليهم باللغة المستهدفة. Możemy ich słuchać w docelowym języku. Hedef dilde onları dinleyebiliriz. Nous pouvons les écouter dans la langue cible. Whether it be ________’s content in German or Evgueny’s in Russian, whomever, I can listen to it over and over again. se|isso|for|de|conteúdo|em|alemão|ou|de Evgueny|em|russo|quem|eu|posso|ouvir|para|isso|várias|e|vezes|de novo 〜かどうか|それ|であれ|の|内容|で|ドイツ語|または|エフゴニーの|で|ロシア語|誰でも|私は|できる|聴く|に|それ|繰り返し|と|繰り返し|また سواء|كان|يكون|محتوى|محتوى|باللغة|الألمانية|أو|محتوى|باللغة|الروسية|أيًا كان|أنا|أستطيع|أستمع|إلى|إليه|مرة|و|مرة|أخرى bilo da|to|bude||sadržaj|na|nemačkom|ili|Evgenijev|na|ruskom|koga god|ja|mogu|slušati|to|to|ponovo|i|ponovo|opet чи|це|буде|його|зміст|на|німецькій|або|Євгенія|на|російській|кого завгодно|я|можу|слухати|до|це|знову|і|знову|знову que|ce|soit|de|contenu|en|allemand|ou|d'Evgueny|en|russe|quiconque|je|peux|écouter|à|ça|encore|et|encore|encore ister|o|olsun|-in|içerik|-de|Almanca|veya|Evgueny'nin|-de|Rusça|kim olursa olsun|ben|-ebilirim|dinlemek|-e|onu|tekrar|ve|tekrar|yine будь то|это|будет|его|содержание|на|немецком|или|Евгения|на|русском|кого угодно|я|могу|слушать|это|это|снова|и|снова|опять ob|es|sei|des|Inhalts|in|Deutsch|oder|Evguenys|in|Russisch|wen auch immer|ich|kann|hören|auf|es|immer|und|immer|wieder czy|to|będzie|jego|treść|w|niemieckim|lub|Ewgenija|w|rosyjskim|kogokolwiek|ja|mogę|słuchać|tego|to|raz|i|znowu|znowu bất kể|nó|là|của nó|nội dung|trong|tiếng Đức|hoặc|của Evgueny|trong|tiếng Nga|bất kỳ ai|tôi|có thể|nghe|đến|nó|qua|và|qua|lại ať|to|je|jeho|obsah|v|němčině|nebo|Evguenyho|v|ruštině|kohokoliv|já|mohu|poslouchat|na|to|znovu|a|znovu|znovu ya sea|eso|sea|de|contenido|en|alemán|o|Evgueny|en|ruso|quienquiera|yo|puedo|escuchar|a|eso|una|y|otra|vez چه|آن|باشد|محتوای|محتوا|به|آلمانی|یا|محتوای اوگنی|به|روسی|هر کسی|من|می‌توانم|گوش کنم|به|آن|بار|و|بار|دوباره 无论|它|是|的|内容|用|德语|或者|Evgueny的|用|俄语|无论谁|我|能|听|到|它|一次|和|一次|又 ~인지|그것|~이다|~의|내용|~에서|독일어|또는|Evgueny의|~에서|러시아어|누구든지|나는|~할 수 있다|듣다|~에게|그것|반복해서|그리고|반복해서|다시 Независимо дали става дума за съдържанието на немски език или за това на руски език на Евгени, мога да го слушам отново и отново. Che si tratti dei contenuti di ’s in tedesco o di Evgueny in russo, chiunque esso sia, posso ascoltarlo ancora e ancora. Oavsett om det är innehållet på tyska eller Evguenys på ryska, vem som helst, kan jag lyssna på det om och om igen. Bilo da je to sadržaj na nemačkom ili Evgenijev na ruskom, koga god, mogu ga slušati iznova i iznova. 독일어로 된 ’s 콘텐츠든 러시아어로 된 Evgueny의 것이든, 누구든지, 나는 그것을 반복해서 들을 수 있습니다. Чи то контент німецькою мовою, чи Євгенія російською, кого завгодно, я можу слухати це знову і знову. Будь то контент на немецком или Евгения на русском, кого угодно, я могу слушать это снова и снова. Dù đó là nội dung bằng tiếng Đức hay của Evgueny bằng tiếng Nga, ai đi nữa, tôi có thể nghe đi nghe lại. 无论是德语的内容还是Evgueny的俄语内容，我都可以反复听。 それがドイツ語のコンテンツであれ、エフゴニーのロシア語であれ、誰であれ、私はそれを何度も何度も聞くことができます。 Ať už je to obsah v němčině nebo Evguenyho v ruštině, mohu to poslouchat znovu a znovu. Ob es nun der Inhalt auf Deutsch oder Evguenys auf Russisch ist, ich kann es immer wieder anhören. چه محتوای آن در زبان آلمانی باشد یا محتوای اوگنی در زبان روسی، هر کسی که باشد، می‌توانم آن را بارها و بارها گوش دهم. Ya sea el contenido de ’s en alemán o el de Evgueny en ruso, a quien sea, puedo escucharlo una y otra vez. Seja o conteúdo em alemão ou o de Evgueny em russo, quem quer que seja, posso ouvi-lo repetidamente. سواء كان محتوى ’س باللغة الألمانية أو محتوى إيفغيني باللغة الروسية، يمكنني الاستماع إليه مرارًا وتكرارًا. Niezależnie od tego, czy to treści w niemieckim, czy Evgueny'ego w rosyjskim, mogę ich słuchać w kółko. İster Almanca'daki içeriği ister Evgueny'nin Rusça'sını dinleyeyim, bunu tekrar tekrar dinleyebilirim. Que ce soit le contenu en allemand ou celui d'Evgueny en russe, peu importe, je peux l'écouter encore et encore. So I’m listening and reading and also focusing on those grammar issues that I’m ready to focus on, that I want to focus on. então|eu estou|ouvindo|e|lendo|e|também|focando|em|aquelas|gramática|questões|que|eu estou|pronto|para|focar|em|que|eu|quero|a|focar|em だから|私は〜している|聴いている|と|読んでいる|と|も|集中している|に|その|文法|問題|〜する|私は〜している|準備ができている|〜する|集中する|に|〜する|私は|望んでいる|〜する|集中する|に لذلك|أنا|أستمع|و|أقرأ|و|أيضًا|أركز|على|تلك|القواعد|القضايا|التي|أنا|مستعد|إلى|أركز|على|التي|أنا|أريد|إلى|أركز|على tako|ja sam|slušam|i|čitam|i|takođe|fokusiram|na|te|gramatičke|probleme|koje|ja sam|spreman|da|fokusiram|na|to|ja|želim|da|fokusiram|na тому|я|слухаю|і|читаю|і|також|зосереджуюсь|на|тих|граматичних|питаннях|які|я|готовий|до|зосередитись|на|які|я|хочу|до|зосередитись|на donc|je suis|en train d'écouter|et|en train de lire|et|aussi|en train de me concentrer|sur|ces|grammaire|problèmes|que|je suis|prêt|à|me concentrer|sur|que|je|veux|à|me concentrer|sur bu yüzden|ben -iyorum|dinliyorum|ve|okuyor|ve|ayrıca|odaklanıyorum|-e|o|dilbilgisi|konular|ki|ben -iyorum|hazır|-e|odaklanmak|-e|ki|ben|istiyorum|-e|odaklanmak|-e так что|я|слушаю|и|читаю|и|также|сосредотачиваюсь|на|тех|грамматических|вопросах|которые|я|готов|к|сосредоточиться|на|что|я|хочу|к|сосредоточиться|на also|ich bin|höre|und|lese|und|auch|konzentriere|auf|jene|Grammatik|Themen|die|ich bin|bereit|zu|konzentrieren|auf|die|ich|will|zu|konzentrieren|auf więc|ja jestem|słucham|i|czytam|i|także|koncentruję się|na|tych|gramatycznych|zagadnieniach|które|ja jestem|gotowy|do|skoncentrować|na|które|ja|chcę|do|skoncentrować|na vì vậy|tôi đang|nghe|và|đọc|và|cũng|tập trung|vào|những|ngữ pháp|vấn đề|mà|tôi đang|sẵn sàng|để|tập trung|vào|mà|tôi|muốn|để|tập trung|vào takže|já jsem|poslouchám|a|čtu|a|také|zaměřuji se|na|ty|gramatické|problémy|které|já jsem|připraven|na|zaměřit|na|které|já|chci|na|zaměřit|na así que|yo estoy|escuchando|y|leyendo|y|también|enfocándome|en|esos|gramática|problemas|que|yo estoy|listo|a|enfocarme|en|eso|yo|quiero|a|enfocarme|en بنابراین|من هستم|گوش دادن|و|خواندن|و|همچنین|تمرکز کردن|بر|آن|گرامر|مسائل|که|من هستم|آماده|به|تمرکز کردن|بر|که|من|می‌خواهم|به|تمرکز کردن|بر 所以|我正在|听|和|读|和|也|专注|于|那些|语法|问题|那些|我正在|准备|去|专注|于|那些|我|想|去|专注|于 그래서|나는 ~하고 있다|듣고 있는|그리고|읽고 있는|그리고|또한|집중하고 있는|~에|그|문법|문제들|~인|나는 ~할 준비가 되어 있는|준비가 된|~할|집중하다|~에|~인|나는|원하다|~할|집중하다|~에 Quindi sto ascoltando e leggendo e mi sto anche concentrando su quelle questioni grammaticali su cui sono pronto a concentrarmi, su cui voglio concentrarmi. Så jag lyssnar och läser och fokuserar också på de grammatikfrågor som jag är redo att fokusera på, som jag vill fokusera på. Tako da slušam i čitam i takođe se fokusiram na one gramatičke probleme na koje sam spreman da se fokusiram, na koje želim da se fokusiram. 그래서 나는 듣고 읽고 있으며, 내가 집중하고 싶은 문법 문제에 집중하고 있습니다. Отже, я слухаю і читаю, а також зосереджуюсь на тих граматичних питаннях, на яких я готовий зосередитись, на яких я хочу зосередитись. Так что я слушаю и читаю, а также сосредотачиваюсь на тех грамматических вопросах, на которых я готов сосредоточиться, на которых я хочу сосредоточиться. Vì vậy, tôi đang nghe và đọc và cũng tập trung vào những vấn đề ngữ pháp mà tôi sẵn sàng tập trung vào, mà tôi muốn tập trung vào. 所以我在听和阅读，同时也专注于那些我准备好关注的语法问题。 だから私は聞いて、読んで、そして自分が集中したい文法の問題に焦点を当てています。 Takže poslouchám a čtu a také se zaměřuji na ty gramatické problémy, na které jsem připraven se zaměřit, na které se chci zaměřit. Ich höre also zu und lese und konzentriere mich auch auf die Grammatikfragen, auf die ich bereit bin, mich zu konzentrieren, auf die ich mich konzentrieren möchte. بنابراین من در حال گوش دادن و خواندن هستم و همچنین بر روی مسائل گرامری که آماده‌ام بر روی آن‌ها تمرکز کنم، تمرکز می‌کنم. Así que estoy escuchando y leyendo y también enfocándome en esos problemas gramaticales en los que estoy listo para enfocarme, en los que quiero enfocarme. Então estou ouvindo e lendo e também focando nas questões gramaticais nas quais estou pronto para me concentrar, que quero focar. لذا أنا أستمع وأقرأ وأركز أيضًا على تلك القضايا النحوية التي أنا مستعد للتركيز عليها، والتي أريد التركيز عليها. Słucham i czytam, a także koncentruję się na tych zagadnieniach gramatycznych, na których jestem gotów się skupić, na których chcę się skupić. Bu yüzden dinliyorum, okuyorum ve aynı zamanda odaklanmaya hazır olduğum, odaklanmak istediğim dilbilgisi konularına da dikkat ediyorum. Donc, j'écoute et je lis et je me concentre également sur ces problèmes de grammaire sur lesquels je suis prêt à me concentrer, que je veux aborder. So the role of the teacher remains important, first of all, as a stimulus. então|o|papel|de|o|professor|permanece|importante|primeiro|de|tudo|como|um|estímulo だから|その|役割|の|その|教師|残る|重要|最初|の|すべて|として|一つの|刺激 لذلك|دور|الدور|المعلم|المعلم||يبقى|مهم|أولاً|من|كل|ك|محفز|محفز tako||uloga|||učitelja|ostaje|važna|prvo|||kao||stimulus тому|роль|роль|в|вчителя|вчителя|залишається|важливою|перш за все|||як|стимул|стимул donc|le|rôle|de|l'|enseignant|reste|important|d'abord|de|tout|en tant que|un|stimulus bu yüzden|öğretmenin|rolü|-in|öğretmen||kalıyor|önemli|ilk|-den|her şeyden|olarak|bir|uyarıcı так что|роль|роль|учителя|учителя||остается|важной|прежде|||как|стимул|стимул also|die|Rolle|des|der|Lehrers|bleibt|wichtig|zuerst|von|allem|als|ein|Anreiz więc|rola||nauczyciela||nauczyciela|pozostaje|ważna|przede wszystkim|||jako|bodziec|bodziec vì vậy|vai trò||của|giáo viên|giáo viên|vẫn|quan trọng|đầu tiên|||như|một|động lực takže|role||učitele|||zůstává|důležitá|především|||jako|podnět| así|el|papel|de|el|maestro|permanece|importante|primero|de|todo|como|un|estímulo بنابراین|نقش|نقش|معلم|معلم|معلم|باقی می‌ماند|مهم|اول|از|همه|به عنوان|یک|محرک 所以|教师|角色|的|教师||仍然|重要|首先|的|所有|作为|一个|刺激 그래서|그|역할|~의|그|교사|남아 있다|중요한|첫 번째|~으로서|모두|~로서|하나의|자극 Quindi il ruolo dell'insegnante rimane importante, prima di tutto, come stimolo. 因此，教师的作用仍然很重要，首先，作为一种激励。 Så lärarens roll förblir viktig, först och främst, som en stimulans. Tako da uloga učitelja ostaje važna, pre svega, kao podsticaj. 따라서 교사의 역할은 우선 자극제로서 여전히 중요합니다. Отже, роль вчителя залишається важливою, перш за все, як стимул. Таким образом, роль учителя остается важной, прежде всего, как стимул. Vì vậy, vai trò của giáo viên vẫn rất quan trọng, trước hết, như một kích thích. 因此，教师的角色仍然很重要，首先作为一种刺激。 したがって、教師の役割は、まず第一に刺激として重要です。 Takže role učitele zůstává důležitá, především jako stimul. Die Rolle des Lehrers bleibt also wichtig, vor allem als Anreiz. بنابراین نقش معلم همچنان مهم است، در درجه اول، به عنوان یک محرک. Así que el papel del maestro sigue siendo importante, primero que nada, como un estímulo. Portanto, o papel do professor continua sendo importante, antes de tudo, como um estímulo. لذا فإن دور المعلم يبقى مهمًا، أولاً وقبل كل شيء، كحافز. Rola nauczyciela pozostaje ważna, przede wszystkim jako bodziec. Bu yüzden öğretmenin rolü, öncelikle bir uyarıcı olarak önemli kalmaktadır. Ainsi, le rôle de l'enseignant reste important, tout d'abord, en tant que stimulus.

If I know that I’m going to be talking to my tutor it kind of keeps me going. se|eu|souber|que|estou|indo|a|ser|conversando|com|meu|tutor|isso|meio|de|mantém|me|motivado もし|私が|知っている|ということを|私は|行く|つもり|なる|話している|に|私の|チューター|それは|なんとなく||維持してくれる|私を|続けさせる |||||||||||tutor|||||| إذا|أنا|أعرف|أن|أنا|ذاهب|إلى|أكون|أتحدث|إلى|مع|معلمي|ذلك|نوع|من|يبقيني|لي|مستمراً ako|ja|znam|da|ja sam|idem|da|budem|razgovaram|sa|mojim|tutorom|to|nekako|kao|drži|me|da idem якщо|я|знаю|що|я|йду|до|бути|розмовляючи|з|моїм|репетитором|це|в певному сенсі|якось|тримає|мене|в русі si|je|sais|que|je suis|en train|de|être|en train de parler|à|mon|tuteur|cela|en quelque sorte|de|me garde|me|en train d'avancer eğer|ben|biliyorum|ki|ben|gidiyorum|-e|olmak|konuşuyor|-e|benim|öğretmenime|bu|tür|gibi|tutuyor|beni|devam ediyor если|я|знаю|что|я собираюсь|идти|к|быть|говорящим|с|моим|репетитором|это|вроде|как|поддерживает|меня|продолжающим wenn|ich|weiß|dass|ich bin|gehe|zu|sein|reden|mit|meinem|Tutor|es|irgendwie|von|hält|mich|am Laufen jeśli|ja|wiem|że|ja jestem|idę|do|być|rozmawiając|z|moim|tutorem|to|trochę|jakby|utrzymuje|mnie|w ruchu nếu|tôi|biết|rằng|tôi đang|đi|để|bị|nói chuyện|với|gia sư|gia sư|điều đó|kiểu|như|giữ|tôi|tiếp tục pokud|já|vím|že|já jsem|jdu|k|být|mluvící|k|mému|lektorovi|to|jaksi|jako|udržuje|mě|pokračující si|yo|sé|que|estoy|voy|a|estar|hablando|a|mi|tutor|eso|algo|de|mantiene|me|en marcha اگر|من|بدانم|که|من هستم|در حال رفتن|به|بودن|صحبت کردن|با|معلم|معلم|این|نوعی|از|نگه می‌دارد|مرا|در حال ادامه دادن 如果|我|知道|那|我正在|要去|向|被|说话|对|我的|导师|这|有点|的|使得|我|继续前进 om|jag|vet|att|jag är|på väg|att|vara|pratar|till|min|handledare|det|typ|av|håller|mig|igång 만약|내가|알다|~라는 것을|나는 ~이다|가는 중이다|~할|~이다|이야기하는 중이다|~에게|나의|튜터|그것|약간|~처럼|유지하다|나를|계속 가게 하다 Ако знам, че ще разговарям с учителя си, това ме кара да продължа. Om jag vet att jag ska prata med min handledare så håller det mig igång. Ako znam da ću razgovarati sa svojim tutorom, to me nekako pokreće. 내가 튜터와 대화할 것이라는 것을 알면, 그것이 나를 계속하게 만든다. Якщо я знаю, що буду спілкуватися зі своїм репетитором, це якось підштовхує мене. Если я знаю, что буду говорить с моим репетитором, это как-то подстегивает меня. Nếu tôi biết rằng tôi sẽ nói chuyện với gia sư của mình, điều đó giúp tôi tiếp tục. 如果我知道我将要和我的导师交谈，这让我有动力继续努力。 もし私がチューターと話すことになると知っていれば、それが私を励ましてくれます。 Pokud vím, že budu mluvit se svým lektorem, tak mě to nějak motivuje. Wenn ich weiß, dass ich mit meinem Tutor sprechen werde, motiviert mich das. اگر بدانم که قرار است با معلمم صحبت کنم، این به نوعی مرا به جلو می‌برد. Si sé que voy a hablar con mi tutor, eso me motiva. Se eu sei que vou conversar com meu tutor, isso meio que me motiva. إذا كنت أعلم أنني سأتحدث إلى معلمي، فهذا يحفزني. Jeśli wiem, że będę rozmawiać z moim tutorem, to jakoś mnie motywuje. Eğer öğretmenimle konuşacağımı biliyorsam, bu beni motive ediyor. Si je sais que je vais parler à mon tuteur, cela me motive. I want to show my tutor that I’m improving. eu|quero|a|mostrar|meu|tutor|que|estou|melhorando 私が|欲しい|する|見せる|私の|チューター|ということを|私は|上達している أنا|أريد|أن|أظهر|لمعلمي|معلمي|أن|أنا|أتحسن ja|želim|da|pokažem|mom|tutoru|da|ja sam|napredujem я|хочу|щоб|показати|моєму|репетитору|що|я|покращуюсь je|veux|de|montrer|mon|tuteur|que|je suis|en train de m'améliorer ben|istiyorum|-e|göstermek|benim|öğretmenime|ki|ben|gelişiyorum я|хочу|чтобы|показать|моему|репетитору|что|я|улучшаюсь ich|will|zu|zeigen|meinem|Tutor|dass|ich bin|mich verbessere ja|chcę|aby|pokazać|mojemu|tutorowi|że|ja jestem|poprawiający się tôi|muốn|để|cho thấy|gia sư|gia sư|rằng|tôi đang|cải thiện já|chci|k|ukázat|mému|lektorovi|že|já jsem|zlepšující se yo|quiero|a|mostrar|mi|tutor|que|estoy|mejorando من|می‌خواهم|به|نشان دادن|معلم|معلم|که|من هستم|در حال پیشرفت کردن 我|想|去|显示|我的|导师|那|我正在|进步 jag|vill|att|visa|min|handledare|att|jag är|förbättrar mig 내가|원하다|~할|보여주다|나의|튜터|~라는 것을|나는 ~이다|향상하고 있다 Искам да покажа на учителя си, че се подобрявам. Jag vill visa min handledare att jag förbättras. Želim da pokažem svom tutoru da napredujem. 나는 튜터에게 내가 발전하고 있다는 것을 보여주고 싶다. Я хочу показати своєму репетитору, що я покращуюсь. Я хочу показать своему репетитору, что я улучшаюсь. Tôi muốn cho gia sư thấy rằng tôi đang tiến bộ. 我想向我的导师展示我在进步。 私はチューターに自分が成長していることを示したいです。 Chci ukázat svému lektorovi, že se zlepšuji. Ich möchte meinem Tutor zeigen, dass ich Fortschritte mache. می‌خواهم به معلمم نشان دهم که در حال پیشرفت هستم. Quiero mostrarle a mi tutor que estoy mejorando. Eu quero mostrar ao meu tutor que estou melhorando. أريد أن أظهر لمعلمي أنني أتحسن. Chcę pokazać mojemu tutorowi, że się poprawiam. Öğretmenime geliştiğimi göstermek istiyorum. Je veux montrer à mon tuteur que je m'améliore. The tutor is very often a source of encouragement, a source of stimulus, but it’s not so much a matter of explaining things. o|tutor|é|muito|frequentemente|uma|fonte|de|encorajamento|uma|fonte|de|estímulo|mas|não é|não|tão|muito|uma|questão|de|explicar|coisas その|チューター|は|とても|よく|一つの|源|の|励まし|一つの|源|の|刺激|しかし|それは|ない|それほど|多く|一つの|問題|の|説明すること| المعلم|المعلم|هو|جداً|غالباً|مصدراً|مصدراً|من|تشجيع|مصدراً|مصدراً|من|تحفيز|لكن|هو|ليس|جداً|كثيراً|مسألة|مسألة|من|شرح|أشياء taj|tutor|je|veoma|često|izvor|izvor|o|ohrabrenja|izvor|izvor|o|stimulusa|ali|to je|nije|toliko|mnogo|stvar|stvar|o|objašnjavanju|stvari цей|репетитор|є|дуже|часто|джерелом|джерелом|підтримки|заохочення|джерелом|джерелом|стимулу|стимулом|але|це|не|так|багато|питанням|справою|пояснення|поясненням|речей le|tuteur|est|très|souvent|une|source|de|encouragement|une|source|de|stimulus|mais|ce n'est|pas|si|tant|une|question|d'|expliquer|choses o|öğretmen|-dir|çok|sık|bir|kaynak|-ın|cesaretlendirme|bir|kaynak|-ın|uyarıcı|ama|bu|değil|o kadar|çok|bir|mesele|-ın|açıklama|şeyler этот|репетитор|является|очень|часто|источником|источник|вдохновения|поддержки|источником|стимулов|объяснения||||||||||объяснению|вещей der|Tutor|ist|sehr|oft|eine|Quelle|für|Ermutigung|eine|Quelle|für|Anregung|aber|es ist|nicht|so|sehr|eine|Sache|des|Erklärens|Dinge ten|tutor|jest|bardzo|często|źródłem|źródłem|zachęty|zachęty|źródłem|źródłem|bodźca|bodźca|ale|to jest|nie|tak|wiele|sprawą|sprawą|wyjaśniania|wyjaśniania|rzeczy người|gia sư|là|rất|thường|một|nguồn|của|động viên|một|nguồn|của|kích thích|nhưng|nó là|không|đến mức|nhiều|một|vấn đề|của|giải thích|điều ten|lektor|je|velmi|často|zdrojem|zdrojem|povzbuzení|povzbuzení|zdrojem|zdrojem|podnětů|podnětů|ale|to není|ne|tak|moc|otázkou|otázkou|vysvětlování|vysvětlování|věcí el|tutor|es|muy|a menudo|una|fuente|de|aliento|una|fuente|de|estímulo|pero|es|no|tan|mucho|un|asunto|de|explicar|cosas آن|معلم|است|بسیار|اغلب|یک|منبع|از|تشویق|یک|منبع|از|انگیزه|اما|این نیست|نه|به این اندازه|زیاد|یک|موضوع|از|توضیح دادن|چیزها 这个|导师|是|非常|经常|一个|来源|的|鼓励|一个|来源|的|刺激|但是|它是|不|如此|多|一个|问题|的|解释|事情 den|handledaren|är|mycket|ofta|en|källa|av|uppmuntran|en|källa|av|stimulans|men|det är|inte|så|mycket|en|fråga|av|förklarande|saker 그|튜터|~이다|매우|자주|하나의|원천|~의|격려|하나의|원천|~의|자극|그러나|그것은 ~이다|~이 아니다|그렇게|많이|하나의|문제|~의|설명하는 것| Handledaren är ofta en källa till uppmuntran, en källa till stimulans, men det handlar inte så mycket om att förklara saker. Tutor je vrlo često izvor ohrabrenja, izvor podsticaja, ali to nije toliko pitanje objašnjavanja stvari. 튜터는 매우 자주 격려의 원천이자 자극의 원천이지만, 설명하는 것과는 그리 관계가 없다. Репетитор дуже часто є джерелом підтримки, джерелом стимулу, але справа не стільки в поясненні речей. Репетитор очень часто является источником поддержки, источником стимула, но это не столько вопрос объяснения вещей. Gia sư thường là nguồn động viên, nguồn cảm hứng, nhưng không phải chỉ là việc giải thích mọi thứ. 导师通常是鼓励的来源，是刺激的来源，但这并不是解释事情的问题。 チューターは非常にしばしば励ましの源であり、刺激の源ですが、物事を説明することが主な目的ではありません。 Lektor je velmi často zdrojem povzbuzení, zdrojem podnětů, ale nejde tolik o vysvětlování věcí. Der Tutor ist sehr oft eine Quelle der Ermutigung, eine Quelle des Anreizes, aber es geht nicht so sehr darum, Dinge zu erklären. معلم اغلب منبع تشویق و محرک است، اما این موضوع چندان به توضیح دادن چیزها مربوط نمی‌شود. El tutor es muy a menudo una fuente de ánimo, una fuente de estímulo, pero no se trata tanto de explicar cosas. O tutor é muito frequentemente uma fonte de encorajamento, uma fonte de estímulo, mas não se trata tanto de explicar as coisas. غالبًا ما يكون المعلم مصدر تشجيع، ومصدر تحفيز، لكن الأمر لا يتعلق كثيرًا بشرح الأشياء. Tutor jest bardzo często źródłem wsparcia, źródłem bodźców, ale nie chodzi tu tak bardzo o wyjaśnianie rzeczy. Öğretmen genellikle bir teşvik kaynağı, bir uyarıcı kaynağıdır, ama bu çok fazla bir şeyleri açıklama meselesi değil. Le tuteur est très souvent une source d'encouragement, une source de stimulation, mais ce n'est pas tant une question d'expliquer les choses. That’s the thing, the teacher as an explainer. それが|その|こと|その|教師|として|一人の|説明者 |||||||მასწავლებელი це|те|річ|вчитель|вчитель|як|пояснювач|пояснювач |||||||解說者 آن است|آن|چیز|معلم|معلم|به عنوان|یک|توضیح‌دهنده det är|läraren|saken|som|läraren|som|en|förklarare isso é|o|que|o|professor|como|um|explicador |||||||spiegatore это|тот|момент|учитель|как||объясняющий|объясняющий das ist|die|Sache|der|Lehrer|als|ein|Erklärer to je|ta|věc|ten|učitel|jako|vysvětlující|vysvětlující 그것은|그|것|그|교사|~로서|하나의|설명자 تلك هي|المعلم|||المعلم|ك|موضحاً|موضحاً to je|taj|stvar|učitelj|učitelj|kao|objašnjivač|objašnjivač bu|o|şey|o|öğretmen|olarak|bir|açıklayıcı eso es|la|cosa|el|maestro|como|un|explicador to jest|ten|rzecz|ten|nauczyciel|jako|wyjaśniacz|wyjaśniacz c'est|le|truc|le|professeur|en tant que|un|explicateur đó là|người|điều|người|giáo viên|như|một|người giải thích 那就是|这个|事情|这个|教师|作为|一个|解释者 Това е най-важното - учителят като обяснител. 这就是问题所在，教师是讲解者。 Det är grejen, läraren som förklarare. To je stvar, učitelj kao objašnjivač. 그게 문제다, 교사는 설명하는 사람이다. Ось у чому справа, вчитель як пояснювач. Вот в чем дело, учитель как объясняющий. Đó là điều, giáo viên như một người giải thích. 这就是问题所在，老师作为解释者。 それがポイントです、教師は説明者としての役割です。 To je ono, učitel jako vysvětlující osoba. Das ist das Problem, der Lehrer als Erklärer. این همان نکته است، معلم به عنوان یک توضیح‌دهنده. Esa es la cuestión, el profesor como explicador. Essa é a questão, o professor como um explicador. هذه هي النقطة، المعلم كشارح. To jest to, nauczyciel jako wyjaśniacz. İşte mesele bu, öğretmen bir açıklayıcı olarak. C'est ça, le professeur en tant qu'explorateur. I just don’t see that as such an important role because the theoretical explanation is not going to do it. 私|ただ|ない|見る|それ|として|そんな|一つの|重要な|役割|なぜなら|その|理論的な|説明|である|ない|行く|つもり|する|それ я|просто|не|бачу|це|як|таке|важливе|важливе|роль|тому що|те|теоретичне|пояснення|є|не|буде|до|робити|це ||||||||||||理論上的||||||| من|فقط|نمی|بینم|آن|به عنوان|چنین|یک|مهم|نقش|زیرا|توضیح|نظری|توضیح|است|نه|رفتن|به|انجام دادن|آن jag|just|inte|ser|det|som|så|en|viktig|roll|eftersom|den|teoretiska|förklaringen|är|inte|kommer|att|göra|det eu|apenas|não|vejo|isso|como|tal|um|importante|papel|porque|a|teórica|explicação|é|não|vai|a|fazer|isso ||||||||||||theoretical||||||| я|просто|не|вижу|это|как|такую|важную|роль||потому что|теоретическое|объяснение||есть|не|собирается|чтобы|сделать| ich|gerade|nicht|sehe|das|als|so|eine|wichtige|Rolle|weil|die|theoretische|Erklärung|ist|nicht|wird|zu|tun|es já|právě|ne|vidím|to|jako|tak|důležitou|důležitou|roli|protože|teoretické|teoretické|vysvětlení|je|ne|bude|to|dělat|to 나|그냥|안|보다|그것을|로|그렇게|하나의|중요한|역할|왜냐하면|그|이론적인|설명|이다|안|가는|~할|하다|그것을 أنا|فقط|لا|أرى|ذلك|ك|مثل|دور|مهم|دور|لأن|التفسير|النظري|التفسير|هو|ليس|ذاهب|إلى|يفعل|ذلك ja|samo|ne|vidim|to|kao|takvu|jednu|važnu|ulogu|zato što|teoretska||objašnjenja|je|ne|će|da|uradi| ben|sadece|değil|görüyorum|bunu|olarak|böyle|bir|önemli|rol|çünkü|teorik||açıklama|değil|değil|gidecek|-ecek|yapacak|bunu yo|solo|no|veo|eso|como|tal|un|importante|papel|porque|la|teórica|explicación|es|no|va|a|hacer|eso ja|po prostu|nie|widzę|tego|jako|tak|ważną|istotną|rolę|ponieważ|to|teoretyczne|wyjaśnienie|jest|nie|zamierzam|do|zrobić|tego je|juste|ne|vois|cela|comme|un|un|important|rôle|parce que|l'|théorique|explication|est|ne|va|à|faire|ça tôi|chỉ|không|thấy|điều đó|như|một|một|quan trọng|vai trò|vì|sự|lý thuyết|giải thích|thì|không|sẽ|để|làm|điều đó 我|只是|不|看到|那个|作为|如此|一个|重要|角色|因为|理论||解释|是|不|将要|去|做|它 Non vedo proprio questo come un ruolo così importante perché la spiegazione teorica non sarà sufficiente. 我只是不认为这起着如此重要的作用，因为理论解释无法做到这一点。 我只是不认为这是一个如此重要的角色，因为理论解释是做不到的。 Jag ser bara inte det som en så viktig roll eftersom den teoretiska förklaringen inte kommer att göra det. Jednostavno ne vidim to kao tako važnu ulogu jer teoretsko objašnjenje neće pomoći. 나는 그것이 그렇게 중요한 역할이라고 보지 않는다. 왜냐하면 이론적인 설명만으로는 충분하지 않기 때문이다. Я просто не бачу цього як настільки важливу роль, тому що теоретичне пояснення не спрацює. Я просто не вижу это как такую важную роль, потому что теоретическое объяснение не сработает. Tôi chỉ không thấy điều đó là một vai trò quan trọng như vậy vì lời giải thích lý thuyết sẽ không đủ. 我只是觉得这不是一个重要的角色，因为理论解释并不能解决问题。 私はそれがそんなに重要な役割だとは思いません。なぜなら、理論的な説明ではそれを達成できないからです。 Prostě to nevidím jako tak důležitou roli, protože teoretické vysvětlení to nezvládne. Ich sehe das einfach nicht als so eine wichtige Rolle, weil die theoretische Erklärung das nicht leisten wird. من فقط این را به عنوان یک نقش مهم نمی‌بینم زیرا توضیح نظری این کار را انجام نخواهد داد. Simplemente no veo eso como un papel tan importante porque la explicación teórica no va a ser suficiente. Eu simplesmente não vejo isso como um papel tão importante porque a explicação teórica não vai resolver. أنا فقط لا أرى ذلك كدور مهم للغاية لأن الشرح النظري لن يفي بالغرض. Po prostu nie widzę tego jako tak ważnej roli, ponieważ teoretyczne wyjaśnienie tego nie wystarczy. Bunu bu kadar önemli bir rol olarak görmüyorum çünkü teorik açıklama bunu sağlamayacak. Je ne vois tout simplement pas cela comme un rôle si important car l'explication théorique ne suffira pas. You have to see the patterns over and over again, refer over and over again perhaps to some grammar rules where the learner has the initiative. あなた|持つ|しなければならない|見る|その|パターン|繰り返し|と|繰り返し|再び|参照する|||||おそらく|に|いくつかの|文法|ルール|どこで|その|学習者|持つ|その|主導権 ти|маєш|до|бачити|ці|шаблони|знову|і|знову|знову|посилатися|знову|і|знову|знову|можливо|на|деякі|граматичні|правила|де|учень|учень|має|ініціативу|ініціативу |||||||||||||||||||||||||主動性 شما|دارید|به|ببینید|الگوها|الگوها|بارها|و|بارها|دوباره|ارجاع دهید|||||شاید|به|برخی|دستور|قوانین|جایی که|یادگیرنده|یادگیرنده|دارد|ابتکار|ابتکار du|har|att|se|mönstren|mönster|över|och|över|igen|referera|||||kanske|till|några|grammatik|regler|där|den|lärande|har|den|initiativ você|tem|que|ver|os|padrões|repetidamente|e|repetidamente|novamente||||||talvez|a|algumas|regras|gramaticais|onde|o|aprendiz|tem|a|iniciativa ||||||||||refer to|||||||||||||||initiative ты|должен|чтобы|видеть|шаблоны|снова|снова|и||снова|ссылаться|||||возможно|на|некоторые|грамматические|правила|где|учащийся|имеет|||инициативу du|hast|zu|sehen|die|Muster|immer|und|immer|wieder|verweisen|||||vielleicht|auf|einige|Grammatik|Regeln|wo|die|Lernende|hat|die|Initiative ty|máš|to|vidět|vzory|vzory|znovu|a|znovu|znovu|odkazovat|znovu|a|znovu|znovu|možná|na|některé|gramatická|pravidla|kde|učenec|učenec|má|iniciativu|iniciativu 너는|가지다|~해야|보다|그|패턴들|반복해서|그리고|반복해서|다시|참조하다|반복해서|그리고|반복해서|다시|아마도|~에|몇몇의|문법|규칙들|~하는 곳|그|학습자|가지다|그|주도권 أنت|لديك|أن|ترى|الأنماط|الأنماط|مرارًا|و|مرارًا|مرة أخرى|تشير|||||ربما|إلى|بعض|قواعد|القواعد|حيث|المتعلم|المتعلم|لديه|المبادرة|المبادرة ti|moraš|da|vidiš|obrasce|obrasce|ponovo|i|ponovo|opet|upućuj||||||na|neka|gramatička|pravila|gde|učenik|učenik|ima|inicijativu|inicijativu sen|sahip|-mek|görmek|desenleri|desenler|tekrar|ve|tekrar|tekrar|başvurmak|tekrar|ve|tekrar|tekrar|belki|-e|bazı|dilbilgisi|kurallar|nerede|öğrenenin|öğrenen|sahip|girişim|girişim tú|tienes|que|ver|los|patrones|una|y|otra|vez|referir|||||quizás|a|algunas|reglas|gramaticales|donde|el|aprendiz|tiene|la|iniciativa ty|masz|musisz|widzieć|te|wzorce|raz|i|raz|jeszcze raz|odnosić|raz|i|raz|jeszcze raz|być może|do|niektórych|gramatyki|reguł|gdzie|ten|uczeń|ma|tę|inicjatywę tu|as|à|voir|les|motifs|encore|et|encore|encore||||||peut-être|à|certaines|règles|grammaticales|où|l'|apprenant|a|l'|initiative bạn|có|phải|thấy|các|mẫu|nhiều|và|nhiều|lần nữa|tham khảo|nhiều|và|nhiều|lần nữa|có thể|đến|một số|ngữ pháp|quy tắc|nơi|người|học viên|có|sự|chủ động |||||||||||||||||||||||||iniciativo 你|必须|去|看到|这些|模式|一次又一次|和|一次又一次|再次||||||也许|去|一些|语法|规则|在那里|学习者|学习者|有|这个|主动性 Трябва да виждате моделите отново и отново, да препращате отново и отново може би към някои граматически правила, когато ученикът има инициативата. Devi vedere i modelli più e più volte, riferirti più e più volte magari ad alcune regole grammaticali dove l'apprendente ha l'iniziativa. 您必须一遍又一遍地查看这些模式，一遍又一遍地参考一些学习者具有主动性的语法规则。 你必须一遍又一遍地看这些模式，一遍又一遍地参考一些语法规则，学习者才有主动权。 Du måste se mönstren om och om igen, hänvisa om och om igen kanske till några grammatikregler där eleven har initiativet. Morate ponovo i ponovo da vidite obrasce, možda se ponovo i ponovo pozivati na neka pravila gramatike gde učenik ima inicijativu. 패턴을 반복해서 보고, 학습자가 주도적으로 어떤 문법 규칙을 반복해서 참조해야 한다. Вам потрібно бачити ці шаблони знову і знову, можливо, знову звертатися до деяких граматичних правил, де учень має ініціативу. Вы должны видеть шаблоны снова и снова, возможно, снова и снова ссылаться на некоторые грамматические правила, где у учащегося есть инициатива. Bạn phải thấy các mẫu lặp đi lặp lại, có thể tham khảo lại nhiều lần một số quy tắc ngữ pháp mà người học có sáng kiến. 你必须一次又一次地看到这些模式，可能还要一次又一次地参考一些语法规则，让学习者主动去学习。 学習者が主体的に取り組む文法ルールに何度も何度も言及し、パターンを繰り返し見る必要があります。 Musíte vidět vzory znovu a znovu, možná se znovu odvolávat na nějaká gramatická pravidla, kde má student iniciativu. Man muss die Muster immer wieder sehen, vielleicht immer wieder auf einige Grammatikregeln verweisen, wo der Lernende die Initiative hat. شما باید الگوها را بارها و بارها ببینید، بارها و بارها به برخی از قوانین گرامر اشاره کنید که در آن یادگیرنده ابتکار عمل را دارد. Tienes que ver los patrones una y otra vez, referirte una y otra vez quizás a algunas reglas gramaticales donde el aprendiz tiene la iniciativa. Você tem que ver os padrões repetidamente, referir-se repetidamente talvez a algumas regras gramaticais onde o aprendiz tem a iniciativa. يجب أن ترى الأنماط مرارًا وتكرارًا، وتشير مرارًا وتكرارًا ربما إلى بعض قواعد النحو حيث يكون لدى المتعلم المبادرة. Musisz widzieć wzorce w kółko, odnosić się w kółko być może do jakichś zasad gramatycznych, gdzie uczeń ma inicjatywę. Öğrenicinin inisiyatif aldığı bazı dil bilgisi kurallarına tekrar tekrar atıfta bulunarak, kalıpları tekrar tekrar görmelisiniz. Vous devez voir les schémas encore et encore, vous référer encore et encore peut-être à certaines règles de grammaire où l'apprenant a l'initiative.

So in my exchange, of course, with this person on the iPad and language learning or something like that, in fact, I might put a link to that particular video, he was on and on about how if you don’t come to the classroom you can’t learn. então|em|minha|troca|de|curso|com|esta|pessoa|no|o|iPad|e|linguagem|aprendizado|ou|algo|como|isso|em|fato|eu|poderia|colocar|um|link|para|aquele|particular|vídeo|ele|estava|em|e|em|sobre|como|se|você|não|vem|para|a|sala de aula|você|não pode|aprender だから|の中で|私の|やり取り|の|もちろん|と|この|人|について|その|iPad|と|言語|学習|または|何か|のような|それ|の中で|実際|私|かもしれない|置く|一つの|リンク|への|その|特定の|動画|彼|だった|について|と|繰り返し|について|どのように|もし|あなた|ない|来る|に|その|教室|あなた|できない|学ぶ ||||||||||||||||||||||||||||particular|||||||||||||||||| لذا|في|تبادلي|تبادل|مع|بالطبع|مع|هذه|الشخص|على|الآيباد|الآيباد|و|تعلم|تعلم|أو|شيء|مثل|ذلك|في|الحقيقة|أنا|قد|أضع|رابط|رابط|إلى|ذلك|معين|فيديو|هو|كان|يتحدث|و|على|حول|كيف|إذا|أنت|لا|تأتي|إلى|الفصل|الفصل|أنت|لا تستطيع|تتعلم tako|u|mojoj|razmeni|sa|naravno|sa|ovom|osobom|na|iPad-u||i|jezičkom|učenju|ili|nešto|poput|toga|u|stvari|ja|možda|stavim|jedan|link|na|to|određeni|video|on|je|o|i|o|o|kako|ako|ti|ne|dođeš|u|učionicu|učionicu|ti|ne možeš|naučiti отже|в|моєму|обміні|з|звичайно|з|цією|людиною|на|iPad|iPad|і|мовному|навчанні|або|щось|подібне|те|на|справді|я|можу|поставити|посилання|посилання|на|те|конкретне|відео|він|був|на|і|на|про|як|якщо|ти|не|прийдеш|до|класу|класу|ти|не можеш|навчитися donc|dans|mon|échange|avec|bien sûr|avec|cette|personne|sur|l'|iPad|et|langue|apprentissage|ou|quelque chose|comme|ça|en|fait|je|pourrais|mettre|un|lien|vers|cette|particulière|vidéo|il|était|sur|et|encore|à propos|comment|si|tu|ne|viens|à|la|classe|tu|ne peux pas|apprendre bu yüzden|-de|benim|değişim|ile|elbette|ile|bu|kişi|üzerinde|iPad||ve|dil|öğrenme|ya da|bir şey|gibi|o|-de|aslında|ben|-ebilirim|koymak|bir|bağlantı|-e|o|belirli|video|o|-di|üzerinde|ve|sürekli|hakkında|nasıl|eğer|sen|değil|gelmezsen|-e|sınıf|sınıf|sen|-emezsin|öğrenmek так что|в|моем|обмене|с|конечно|с|этим|человеком|на|класс|||||||||||||||||||||||||||||||||ты||не можешь|учиться also|in|meinem|Austausch|mit|natürlich|mit|dieser|Person|auf|dem|iPad|und|Sprachen|Lernen|oder|etwas|wie|das|in|Tatsache|ich|könnte|setzen|einen|Link|zu|diesem|bestimmten|Video|er|war|immer|und|immer|darüber|wie|wenn|du|nicht|kommst|in|den|Klassenraum|du|kannst|lernen więc|w|mojej|wymianie|z|oczywiście|z|tą|osobą|na|tym|iPadzie|i|językowym|uczeniu się|lub|czymś|jak|to|w|rzeczywiście|ja|mogę|umieścić|||do|tamtego|konkretnego|wideo|on|był|na|i|wciąż|o|jak|jeśli|ty|nie|przyjdziesz|do|tej|klasy|ty|nie możesz|uczyć się vì vậy|trong|của tôi|trao đổi|với|tất nhiên|với|người này|người|trên|cái|iPad|và|ngôn ngữ|học|hoặc|điều gì đó|như|vậy|trong|thực tế|tôi|có thể|đặt|một|liên kết|đến|video đó|cụ thể||anh ấy|đã|nói về|và|liên tục|về|như thế nào|nếu|bạn|không|đến|đến|lớp học|lớp học|bạn|không thể|học takže|v|mém|výměně|s|samozřejmě|s|tímto|člověkem|na|iPadu|iPadu|a|jazykovém|učení|nebo|něco|jako|to|ve|skutečnosti|já|možná|dám|odkaz|odkaz|na|to|konkrétní|video|on|byl|na|a|pořád|o|jak|pokud|ty|ne|přijdeš|do|třídy|třídy|ty|nemůžeš|učit se así|en|mi|intercambio|de|curso|con|esta|persona|en|el|iPad|y|lenguaje|aprendizaje|o|algo|como|eso|en|hecho|yo|podría|poner|un|enlace|a|ese|particular|video|él|estaba|en|y|en|acerca|cómo|si|tú|no|vienes|a|la|clase|tú|no puedes|aprender بنابراین|در|من|تبادل نظر|با|البته|با|این|شخص|در|iPad|آی‌پد|و|زبان|یادگیری|یا|چیزی|مانند|آن|در|واقعاً|من|ممکن است|قرار دهم|یک|لینک|به|آن|خاص|ویدیو|او|بود|در|و|و|درباره|چطور|اگر|شما|نمی|بیایید|به|کلاس|کلاس|شما|نمی‌توانید|یاد بگیرید 所以|在|我的|交流|关于|当然|和|这个|人|在|iPad||和|语言|学习|或者|某事|像|那样|在|事实上|我|可能|放|一个|链接|到|那个|特定|视频|他|曾经|在|和|一直|关于|如何|如果|你|不|来|到|教室|教室|你|不能|学习 så|i|min|utbyte|med|självklart|med|denna|person|på|i|iPad|och|språk|lärande|eller|något|liknande|det|i|själva|jag|kanske|lägger|en|länk|till|den|specifika|video|han|var|på|och|om|om|hur|om|du|inte|kommer|till|klassrummet||du|inte kan|lära 그래서|~에서|나의|교환|~의|물론|~와|이|사람|~에|그|아이패드|그리고|언어|학습|또는|무언가|같은|그것|~에서|사실|나는|~일지도 모른다|두다|하나의|링크|~에|그|특정한|비디오|그는|~였다|~에|그리고|계속|~에 대해|어떻게|만약|너가|안|오다|~에|그|교실|너가|못|배우다 Quindi nel mio scambio, ovviamente, con questa persona sull'iPad e l'apprendimento delle lingue o qualcosa del genere, in effetti, potrei mettere un link a quel particolare video, lui continuava a dire che se non vieni in classe non puoi imparare. 当然，在我和这个人就 iPad 和语言学习之类的问题进行的交流中，事实上，我可能会把那个视频的链接放上去，他一直在说，如果你不去课堂，你就学不到东西。 Så i min utbyte, förstås, med den här personen på iPaden och språkinlärning eller något liknande, i själva verket, kanske jag skulle lägga en länk till den specifika videon, han pratade om hur om du inte kommer till klassrummet kan du inte lära dig. Dakle, u mom razgovoru, naravno, sa ovom osobom na iPadu i učenju jezika ili nečemu sličnom, zapravo, možda ću staviti link do tog konkretnog videa, on je neprekidno govorio o tome kako ako ne dođete u učionicu ne možete učiti. 그래서 나의 교환에서, 물론, 이 사람과 iPad와 언어 학습에 관한 것이었는데, 사실 그 특정 비디오에 링크를 걸 수도 있다. 그는 교실에 오지 않으면 배울 수 없다고 계속해서 이야기했다. Отже, в моєму обміні, звичайно, з цією людиною на iPad і вивченні мови чи щось подібне, насправді, я можу вставити посилання на те конкретне відео, він постійно говорив про те, що якщо ви не приходите до класу, ви не можете навчитися. Так что в моем обмене, конечно, с этим человеком на iPad и изучением языка или что-то в этом роде, на самом деле, я мог бы вставить ссылку на то конкретное видео, он все время говорил о том, что если вы не приходите в класс, вы не можете учиться. Vì vậy, trong cuộc trao đổi của tôi, tất nhiên, với người này trên iPad và việc học ngôn ngữ hoặc điều gì đó tương tự, thực tế, tôi có thể đặt một liên kết đến video cụ thể đó, anh ta đã nói đi nói lại về việc nếu bạn không đến lớp học thì bạn không thể học. 所以在我与这个人在iPad和语言学习方面的交流中，实际上，我可能会链接到他所参与的那个特定视频，他一直在说如果你不来教室就无法学习。 だから、私がこの人とiPadや言語学習についてのやり取りをしたとき、実際にはその特定のビデオへのリンクを貼るかもしれませんが、彼は教室に来なければ学べないとずっと言っていました。 Takže v mém výměně, samozřejmě, s touto osobou na iPadu a učením jazyků nebo něco takového, ve skutečnosti bych mohl dát odkaz na to konkrétní video, on pořád mluvil o tom, jak pokud nepřijdete do třídy, nemůžete se učit. Also in meinem Austausch, natürlich, mit dieser Person auf dem iPad und beim Sprachenlernen oder so etwas, in der Tat, könnte ich einen Link zu diesem speziellen Video setzen, er redete ununterbrochen darüber, wie man nicht lernen kann, wenn man nicht zum Unterricht kommt. بنابراین در تبادل من، البته، با این شخص در آی‌پد و یادگیری زبان یا چیزی شبیه به آن، در واقع، ممکن است لینکی به آن ویدیو خاص بگذارم، او مدام درباره این صحبت می‌کرد که اگر به کلاس نیایید نمی‌توانید یاد بگیرید. Así que en mi intercambio, por supuesto, con esta persona en el iPad y el aprendizaje de idiomas o algo así, de hecho, podría poner un enlace a ese video en particular, él estaba insistiendo en que si no vienes al aula no puedes aprender. Então, na minha troca, é claro, com essa pessoa no iPad e aprendizado de idiomas ou algo assim, na verdade, eu poderia colocar um link para aquele vídeo em particular, ele estava falando incessantemente sobre como se você não vier para a sala de aula, você não pode aprender. لذا في تبادلي، بالطبع، مع هذه الشخص على الآيباد وتعلم اللغة أو شيء من هذا القبيل، في الواقع، قد أضع رابطًا لذلك الفيديو المحدد، كان يتحدث باستمرار عن كيف أنه إذا لم تأت إلى الفصل الدراسي فلا يمكنك التعلم. Więc w mojej wymianie, oczywiście, z tą osobą na iPadzie i nauką języka lub czymś w tym stylu, w rzeczywistości mogę podać link do tego konkretnego wideo, on ciągle mówił o tym, że jeśli nie przyjdziesz do klasy, nie możesz się uczyć. Yani, elbette, bu kişiyle iPad ve dil öğrenimi üzerine yaptığım alışverişte, aslında o belirli videoya bir bağlantı koyabilirim, sınıfa gelmezseniz öğrenemeyeceğiniz hakkında sürekli konuşuyordu. Donc, dans mon échange, bien sûr, avec cette personne sur l'iPad et l'apprentissage des langues ou quelque chose comme ça, en fait, je pourrais mettre un lien vers cette vidéo particulière, il parlait sans cesse de comment si vous ne venez pas en classe, vous ne pouvez pas apprendre. It’s very difficult because there are five different future tenses. それは|とても|難しい|なぜなら|そこに|ある|五つの|異なる|未来の|時制 |||||||||დროები це|дуже|важко|тому що|є|є|п'ять|різних|майбутніх|часів این|بسیار|دشوار|زیرا|وجود دارد|هستند|پنج|مختلف|آینده|زمان‌ها det är|mycket|svårt|eftersom|det|finns|fem|olika|framtida|tempus é|muito|difícil|porque|há|são|cinco|diferentes|futuro|tempos |||||||||tenses это|очень|сложно|потому что|есть|есть|пять|различных|будущих|времен es ist|sehr|schwierig|weil|es|gibt|fünf|verschiedene|Zukunft|Zeiten to je|velmi|obtížné|protože|tam|jsou|pět|různých|budoucích|časů 그것은|매우|어렵다|왜냐하면|거기에는|있다|다섯|다양한|미래|시제들 إنه|جدًا|صعب|لأن|هناك|يوجد|خمسة|مختلفة|مستقبلية|أزمنة to je|veoma|teško|zato što|postoji|su|pet|različitih|budućih|vremena bu|çok|zor|çünkü|var|var|beş|farklı|gelecek|zamanlar es|muy|difícil|porque|hay|hay|cinco|diferentes|futuro|tiempos to jest|bardzo|trudne|ponieważ|tam|są|pięć|różnych|przyszłych|czasów c'est|très|difficile|parce que|il y a|a|cinq|différents|futurs|temps nó thì|rất|khó|vì|có|có|năm|khác nhau|tương lai|thì 这很|非常|困难|因为|有|有|五个|不同的|将来|时态 这很难，因为有五种不同的将来时态。 Det är mycket svårt eftersom det finns fem olika framtidsformer. Veoma je teško jer postoji pet različitih budućih vremena. 다섯 가지 다른 미래 시제가 있기 때문에 매우 어렵다. Це дуже складно, тому що є п'ять різних майбутніх часів. Это очень сложно, потому что есть пять разных будущих времен. Điều đó rất khó khăn vì có năm thì tương lai khác nhau. 这很困难，因为有五种不同的将来时态。 未来形は5つもあるので、とても難しいです。 Je to velmi obtížné, protože existuje pět různých budoucích časů. Es ist sehr schwierig, weil es fünf verschiedene Zukunftszeiten gibt. این بسیار دشوار است زیرا پنج زمان آینده مختلف وجود دارد. Es muy difícil porque hay cinco tiempos futuros diferentes. É muito difícil porque existem cinco tempos futuros diferentes. إنه أمر صعب للغاية لأن هناك خمسة أزمنة مستقبلية مختلفة. To bardzo trudne, ponieważ istnieje pięć różnych czasów przyszłych. Bu çok zor çünkü beş farklı gelecek zaman var. C'est très difficile car il y a cinq temps futurs différents. I mean, yeah, you can make the language sound as complicated as you want. eu|quero dizer|sim|você|pode|fazer|a|língua|soar|tão|complicada|quanto|você|quiser 私|意味する|ええ|あなた|できる|作る|その|言語|聞こえさせる|のように|複雑な|のように|あなた|欲しい أنا|أعني|نعم|أنت|يمكنك|جعل|اللغة|اللغة|تبدو|كما|معقدة|كما|أنت|تريد ja|mislim|da|ti|možeš|napraviti|taj|jezik|zvučati|koliko|komplikovano|koliko|ti|želiš я|маю на увазі|так|ти|можеш|зробити|цю|мову|звучати|так|складною|як|ти|хочеш je|veux dire|ouais|tu|peux|rendre|la|langue|sembler|aussi|compliquée|que|tu|veux ben|demek|evet|sen|-ebilirsin|yapmak|dili|dil|seslendirmek|kadar|karmaşık|kadar|sen|istersen я|имею в виду|да|ты|можешь|сделать|язык|язык|звучать|так|сложным|как|ты|хочешь ich|meine|ja|du|kannst|machen|die|Sprache|klingen|so|kompliziert|wie|du|willst ja|myślę|tak|ty|możesz|sprawić|ten|język|brzmieć|tak|skomplikowany|jak|ty|chcesz tôi|có nghĩa là|vâng|bạn|có thể|làm cho|ngôn ngữ||nghe|như|phức tạp|như|bạn|muốn já|myslím|ano|ty|můžeš|udělat|ten|jazyk|znít|tak|složitý|jak|ty|chceš yo|quiero decir|sí|tú|puedes|hacer|el|lenguaje|sonar|tan|complicado|como|tú|quieras من|منظورم|بله|تو|می‌توانی|بسازی|زبان|زبان|به نظر برسد|به|پیچیده|به|تو|می‌خواهی 我|意思是|是的|你|可以|使|这|语言|听起来|像|复杂|像|你|想要 나|의미하다|응|너|~할 수 있다|만들다|그|언어|소리내다|~처럼|복잡한|~만큼|너|원하다 Искам да кажа, да, можете да направите езика толкова сложен, колкото искате. 我的意思是，是的，你可以把语言说得越复杂越好。 Jag menar, ja, du kan få språket att låta så komplicerat som du vill. Mislim, da, možeš učiniti jezik da zvuči koliko god komplikovano želiš. 내 말은, 그래, 언어를 원하는 만큼 복잡하게 들리게 만들 수 있다는 거야. Я маю на увазі, так, ви можете зробити мову настільки складною, наскільки хочете. Я имею в виду, да, вы можете сделать язык таким сложным, каким хотите. Ý tôi là, vâng, bạn có thể làm cho ngôn ngữ nghe có vẻ phức tạp như bạn muốn. 我的意思是，是的，你可以让语言听起来复杂得多。 つまり、そうですね、言語をどれだけ複雑に聞こえさせることもできます。 Myslím, že ano, můžeš udělat jazyk tak složitý, jak chceš. Ich meine, ja, du kannst die Sprache so kompliziert klingen lassen, wie du willst. منظورم این است که بله، می‌توانی زبان را به هر اندازه که می‌خواهی پیچیده جلوه دهی. Quiero decir, sí, puedes hacer que el idioma suene tan complicado como quieras. Quero dizer, sim, você pode fazer a língua soar tão complicada quanto quiser. أعني، نعم، يمكنك جعل اللغة تبدو معقدة كما تريد. Mam na myśli, że tak, możesz sprawić, że język będzie brzmiał tak skomplikowanie, jak chcesz. Yani, evet, dili istediğin kadar karmaşık hale getirebilirsin. Je veux dire, oui, tu peux rendre la langue aussi compliquée que tu le souhaites. I don’t think anyone can absorb five future tenses at one sitting, but if a learner had enough exposure to the language bit by bit by reviewing certain grammar rules, either on their own or by having their writing or their conversational language corrected, they’ll start to notice these things more and more. eu|não|penso|ninguém|pode|absorver|cinco|futuros|tempos|em|uma|só|mas|se|um|aprendiz|tivesse|suficiente|exposição|a|a|língua|pouco|por|pouco|revisando||certas|gramáticas|regras|seja|em|sua|própria|ou|por|ter|sua|escrita|ou|sua|conversacional|língua|corrigida|eles vão|começar|a|notar|essas|coisas|mais|e|mais 私|〜ない|思う|誰も|できる|吸収する|5つの|未来の|時制を|〜で|一度の|座っていること|しかし|もし|一人の|学習者が|持っていた|十分な|接触|〜に|その|言語|少し|〜によって|少しずつ|〜によって|見直すこと|特定の|文法|ルールを|どちらか|〜で|彼らの|自分自身で|または|〜によって|受けること|彼らの|書き言葉|または|彼らの|会話の|言語|修正されること|彼らは〜だろう|始める|〜すること|気づく|これらの|ことを|もっと|そして|もっと أنا|لا|أعتقد|أي شخص|يمكنه|استيعاب|خمسة|مستقبلية|أزمنة|في|جلسة|واحدة|لكن|إذا|متعلم|متعلم|كان لديه|ما يكفي من|تعرض|للغة|اللغة|لغته||||||||||||||||||||||مصححة|سوف|يبدأون|في|ملاحظة|هذه|الأشياء|أكثر|و|أكثر ja|ne|mislim|iko|može|apsorbovati|pet|budućih|vremena|na|jednom|sedenju|ali|ako|jedan|učenik|imao|dovoljno|izlaganja|jeziku|taj|jezik|malo|po|malo|po|pregledanjem|određenih|gramatičkih|pravila|ili|sam|njihovo||ili|||njihov||||razgovorni|jezik|ispravljen|oni će|početi|da|primetiti|ove|stvari|više|i|više я|не|думаю|ніхто|може|засвоїти|п'ять|майбутніх|часів|за|одне|заняття|але|якщо|один|учень|мав|достатньо|впливу|до|цієї|мови|трохи|по|трохи|переглядаючи||певні|граматичні|правила|або|самостійно|їхнє|власне|або|шляхом|отримуючи|їхнє|письмо|або|їхнє|розмовне|мова|виправлене|вони почнуть|почати|до|помічати|ці речі|речі|більше|і|більше je|ne|pense|personne|peut|absorber|cinq|futurs|temps|à|une|fois|mais|si|un|apprenant|avait|assez|exposition|à|la|langue|petit|par|petit|en|révisant|certaines|règles|grammaire|soit|seul|leur|propre|ou|en|faisant|leur|écriture|ou|leur|langage||corrigé|ils vont|commencer|à|remarquer|ces|choses|de plus|et|de plus ben|değil|düşünmek|hiç kimse|-abilir|kavramak|beş|gelecek|zaman|-de|bir|oturuş|ama|eğer|bir|öğrenici|sahipti|yeterince|maruz kalma|-e|dile|dil|parça|-erek|parça|-erek|gözden geçirerek|belirli|dilbilgisi|kurallar|ya|-de|onların|kendi|veya|-erek|sahip olarak|onların|yazma|veya|onların|konuşma|dili|düzeltilmiş|onlar -acaklar|başlamak|-e|fark etmek|bu|şeyler|daha|ve|daha я|не|думаю|никто|может|усвоить|пять|будущих|времен|за|одно|сидение|но|если|один|учащийся|имел|достаточно|погружение|в|язык|язык|немного|по|немного|по|пересматривая|определенные|грамматические|правила|либо|самостоятельно|их|собственный|или|по|получая|их|письменную|или|их|разговорную|язык|исправленным|они будут|начнут|к|замечать|эти|вещи|больше|и|больше ich|nicht|denke|irgendjemand|kann|aufnehmen|fünf|zukünftige|Zeiten|auf|einer|Sitzung|aber|wenn|ein|Lernender|hatte|genug|Exposure|zu|der|Sprache|bisschen|durch|bisschen|durch|Überprüfen|bestimmte|Grammatik|Regeln|entweder|auf|ihr|eigenes|oder|durch|Lassen|ihr|Schreiben|oder|ihre|gesprochene|Sprache|korrigiert|sie werden|anfangen|zu|bemerken|diese|Dinge|mehr|und|mehr ja|nie|myślę|nikt|może|przyswoić|pięć|przyszłych|czasów|na|jedną|sesję|ale|jeśli|jeden|uczący się|miał|wystarczająco|ekspozycji|na|ten|język|kawałek|przez||przez|||||||ich||lub|||ich||||konwersacyjny|język|poprawiony|oni będą|zaczną|do|zauważać|te|rzeczy|więcej|i|bardziej tôi|không|nghĩ|ai|có thể|tiếp thu|năm|tương lai|thì|trong|một|lần|nhưng|nếu|một|người học|có|đủ|tiếp xúc|với|ngôn ngữ|ngôn ngữ||||||||||||||||||||||được sửa|họ sẽ|bắt đầu|để|nhận thấy|những|điều|nhiều|và|hơn já|ne|myslím|nikdo|může|vstřebat|pět|budoucích|časů|na|jedné|sezení|ale|pokud|jeden|student|měl|dost|vystavení|k|tomu|jazyku|kousek|tím|kousek|tím|přezkoumáváním|určitých|gramatických|pravidel|buď|sám|jejich|vlastním|nebo|tím|mít|jejich|psaní|nebo|jejich|konverzační|jazyk|opravený|oni začnou|začít|k|všímat|těchto|věcí|více|a|více yo|no|pienso|nadie|puede|absorber|cinco|futuros|tiempos|en|una|sentada|pero|si|un|aprendiz|tuviera|suficiente|exposición|a|el|lenguaje|poco|por|poco|por|||||||su||o|||su||||conversacional|lenguaje|corregido|ellos|comenzarán|a|notar|estas|cosas|más|y|más من|نمی|فکر می‌کنم|هیچ‌کس|می‌تواند|جذب کند|پنج|آینده|زمان‌ها|در|یک|نشستن|اما|اگر|یک|زبان‌آموز|داشت|کافی|مواجهه|با|زبان|زبان|کم|با|کم|با|مرور کردن|برخی|دستور زبان|قواعد|یا|به|آنها|خود|یا|با|داشتن|آنها|نوشتار|یا|آنها|گفتاری|زبان|اصلاح شده|آنها خواهند|شروع می‌کنند|به|متوجه شدن|این|چیزها|بیشتر|و|بیشتر 我|不|认为|任何人|能|吸收|五个|将来|时态|在|一|次|但是|如果|一个|学习者|有|足够的|接触|到|这|语言|一点|通过|一点|通过|复习|某些|语法|规则|要么|在|他们的|自己|或者|通过|让|他们的|写作|或者|他们的|口语|语言|被纠正|他们将会|开始|去|注意到|这些|事情|更多|和|更多 나|~하지 않다|생각하다|누구도|~할 수 있다|흡수하다|다섯|미래|시제들|~에서|한|앉아있기|그러나|만약|한|학습자|가졌다|충분한|노출|~에|그|언어|조금|~에 의해||~에 의해|||||||그들의||또는|||그들의||||대화의|언어|수정되다|그들은 ~할 것이다|시작하다|~하는 것|알아차리다|이러한|것들|더|그리고|더 Не мисля, че някой може да усвои пет бъдещи времена наведнъж, но ако ученикът е имал достатъчно време да се запознае с езика малко по малко, като преглежда определени граматически правила, или самостоятелно, или като коригира писмените си работи или разговорния си език, той ще започне да забелязва тези неща все повече и повече. 我不认为任何人都能一口气掌握五种将来时态，但如果学习者有足够的时间通过复习某些语法规则来一点一点地接触语言，无论是自己复习还是让别人纠正他们的写作或会话，他们就会开始越来越注意到这些东西。 Jag tror inte att någon kan ta in fem framtidsformer på en gång, men om en lärande får tillräcklig exponering för språket bit för bit genom att repetera vissa grammatikregler, antingen på egen hand eller genom att få sin skrift eller sitt samtalsspråk korrigerat, kommer de att börja märka dessa saker mer och mer. Ne mislim da iko može da upije pet budućih vremena u jednom sedenju, ali ako učenik ima dovoljno izlaganja jeziku malo po malo, pregledajući određena gramatička pravila, bilo samostalno ili tako što će im pisanje ili konverzacijski jezik biti ispravljeni, počinju da primećuju te stvari sve više. 나는 아무도 한 번에 다섯 개의 미래 시제를 흡수할 수 없다고 생각하지만, 만약 학습자가 특정 문법 규칙을 조금씩 복습하면서 언어에 충분히 노출된다면, 혼자서든 아니면 자신의 글이나 대화 언어를 교정받으면서든, 점점 더 이러한 것들을 알아차리기 시작할 거야. Я не думаю, що хтось може засвоїти п'ять майбутніх часів за один раз, але якщо учень отримує достатньо досвіду з мовою поступово, переглядаючи певні граматичні правила, або самостійно, або отримуючи виправлення своїх письмових чи розмовних навичок, вони почнуть помічати ці речі все більше і більше. Я не думаю, что кто-то может усвоить пять будущих времен за одно занятие, но если учащийся будет постепенно знакомиться с языком, повторяя определенные грамматические правила, либо самостоятельно, либо исправляя свои письменные или разговорные навыки, он начнет замечать эти вещи все больше и больше. Tôi không nghĩ ai đó có thể tiếp thu năm thì tương lai trong một lần ngồi, nhưng nếu một người học có đủ thời gian tiếp xúc với ngôn ngữ từng chút một bằng cách ôn tập một số quy tắc ngữ pháp nhất định, tự mình hoặc bằng cách để người khác sửa chữa bài viết hoặc ngôn ngữ hội thoại của họ, họ sẽ bắt đầu nhận thấy những điều này ngày càng nhiều. 我认为没有人能在一次坐下来就吸收五种将来时，但如果学习者通过逐步接触语言，复习某些语法规则，无论是自己学习还是通过纠正他们的写作或口语，他们会越来越注意这些事情。 一度に五つの未来形を吸収できる人はいないと思いますが、学習者が特定の文法ルールを少しずつ復習することで、独自に、または自分の文章や会話を修正してもらうことで、これらのことにますます気づくようになるでしょう。 Nemyslím si, že by někdo mohl vstřebat pět budoucích časů na jedno sezení, ale pokud má student dostatečný kontakt s jazykem kousek po kousku tím, že si opakuje určité gramatické pravidla, buď sám, nebo tím, že mu bude opraveno jeho psaní nebo konverzační jazyk, začne si těchto věcí všímat čím dál tím více. Ich glaube nicht, dass jemand fünf Zukunftszeiten auf einmal aufnehmen kann, aber wenn ein Lernender genug Kontakt mit der Sprache hat, Stück für Stück, indem er bestimmte Grammatikregeln überprüft, entweder selbst oder indem er seine Schreib- oder Gesprächssprache korrigieren lässt, wird er anfangen, diese Dinge immer mehr zu bemerken. فکر نمی‌کنم هیچ‌کس بتواند پنج زمان آینده را در یک نشسته جذب کند، اما اگر یک زبان‌آموز به تدریج با زبان آشنا شود و برخی از قواعد گرامری را مرور کند، چه به تنهایی و چه با اصلاح نوشتار یا زبان محاوره‌ای‌اش، شروع به توجه به این مسائل بیشتر و بیشتر خواهد کرد. No creo que nadie pueda absorber cinco tiempos futuros de una sola vez, pero si un aprendiz tiene suficiente exposición al idioma poco a poco revisando ciertas reglas gramaticales, ya sea por su cuenta o corrigiendo su escritura o su lenguaje conversacional, comenzarán a notar estas cosas cada vez más. Não acho que alguém consiga absorver cinco tempos futuros de uma só vez, mas se um aprendiz tiver exposição suficiente à língua aos poucos, revisando certas regras gramaticais, seja por conta própria ou tendo sua escrita ou sua linguagem conversacional corrigida, ele começará a notar essas coisas cada vez mais. لا أعتقد أن أي شخص يمكنه استيعاب خمسة أزمنة مستقبلية في جلسة واحدة، ولكن إذا كان المتعلم لديه تعرض كافٍ للغة شيئًا فشيئًا من خلال مراجعة قواعد معينة، سواء بمفرده أو من خلال تصحيح كتاباته أو لغته المحادثة، سيبدأ في ملاحظة هذه الأمور أكثر فأكثر. Nie sądzę, żeby ktokolwiek mógł przyswoić pięć czasów przyszłych na raz, ale jeśli uczeń miałby wystarczająco dużo kontaktu z językiem, stopniowo przyswajając pewne zasady gramatyczne, czy to samodzielnie, czy poprzez poprawianie swojego pisania lub języka konwersacyjnego, zacznie dostrzegać te rzeczy coraz bardziej. Birinin bir oturuşta beş gelecek zaman kuralını kavrayabileceğini düşünmüyorum, ama eğer bir öğrenici dil ile yavaş yavaş, belirli dil bilgisi kurallarını gözden geçirerek, ya kendi başına ya da yazılı veya konuşma dilinin düzeltilmesiyle yeterince maruz kalırsa, bu şeyleri giderek daha fazla fark etmeye başlayacaklar. Je ne pense pas que quelqu'un puisse absorber cinq temps futurs en une seule fois, mais si un apprenant a suffisamment d'exposition à la langue petit à petit en révisant certaines règles de grammaire, que ce soit par lui-même ou en faisant corriger son écriture ou son langage conversationnel, il commencera à remarquer ces choses de plus en plus. Many people tell me at LingQ that they have learned much more with us than they have in a more traditional classroom setting. muitas|pessoas|dizem|a mim|em|LingQ|que|elas|têm|aprendido|muito|mais|com|nós|do que|elas|têm|em|uma|mais|tradicional|sala de aula|ambiente 多くの|人々|言う|私に|〜で|LingQで|〜ということ|彼らは|持っている|学んだ|ずっと|もっと|〜と|私たちと|〜よりも|彼らは|持っている|〜で|一つの|より|伝統的な|教室|環境 كثير من|الناس|يخبرون|لي|في|LingQ|أن|هم|قد|تعلموا|كثيراً|أكثر|معنا|نحن|من|هم|قد|في|فصل|أكثر|تقليدي|صف|بيئة mnogi|ljudi|govore|mi|u|LingQ-u|da|oni|imaju|naučili|mnogo|više|sa|nama|nego|oni|imaju|u|jednoj|više|tradicionalnoj|učionici|okruženju багато|людей|кажуть|мені|в|LingQ|що|вони|мають|вивчили|набагато|більше|з|нами|ніж|вони|мали|в|більш|традиційному|класному|навчальному|середовищі beaucoup de|gens|disent|moi|chez|LingQ|que|ils|ont|appris|beaucoup|plus|avec|nous|que|ils|ont|dans|un|plus|traditionnel|salle de classe|cadre birçok|insan|söylemek|bana|-de|LingQ'da|ki|onlar|sahipler|öğrenmişler|çok|daha|ile|bizle|-den|onlar|sahipler|-de|bir|daha|geleneksel|sınıf|ortam многие|люди|говорят|мне|в|LingQ|что|они|имеют|выучили|гораздо|больше|с|нами|чем|они|имели|в|более||традиционной|классе|обстановке viele|Menschen|sagen|mir|bei|LingQ|dass|sie|haben|gelernt|viel|mehr|mit|uns|als|sie|haben|in|einem|traditionelleren||Klassenzimmer|Umfeld wielu|ludzi|mówią|mi|w|LingQ|że|oni|mają|nauczyli się|dużo|więcej|z|nami|niż|oni|mieli|w|bardziej||tradycyjnej|klasie|środowisku nhiều|người|nói|với tôi|tại|LingQ|rằng|họ|đã|học|nhiều|hơn|với|chúng tôi|hơn|họ|đã|trong|một|hơn|truyền thống|lớp học|môi trường mnozí|lidé|říkají|mi|na|LingQ|že|oni|mají|naučili|mnohem|více|s|námi|než|oni|mají|v|jedné|více|tradiční|třídě|prostředí muchas|personas|dicen|me|en|LingQ|que|ellos|han|aprendido|mucho|más|con|nosotros|que|ellos|han|en|un|más|tradicional|aula|entorno بسیاری|مردم|می‌گویند|به من|در|LingQ|که|آنها|دارند|یاد گرفته‌اند|بسیار|بیشتر|با|ما|از|آنها|دارند|در|یک|بیشتر|سنتی|کلاس|محیط 许多人|人|告诉|我|在|LingQ|他们|他们|已经|||更|||||||||传统|教室|环境 많은|사람들|말하다|나에게|~에서|LingQ|~라는 것|그들이|가지고 있다|배운|많은|더|~와 함께|우리와|~보다|그들이|가지고 있다|~에서|한|더|전통적인|교실|환경 Много хора в LingQ ми казват, че при нас са научили много повече, отколкото в традиционна класна стая. Många människor säger till mig på LingQ att de har lärt sig mycket mer med oss än de har gjort i en mer traditionell klassrumsmiljö. Mnogi ljudi mi kažu na LingQ-u da su naučili mnogo više s nama nego što su naučili u tradicionalnijem učionici. 많은 사람들이 LingQ에서 우리와 함께 배운 것이 더 전통적인 교실 환경에서 배운 것보다 훨씬 더 많다고 말해. Багато людей кажуть мені в LingQ, що вони навчилися набагато більше з нами, ніж у більш традиційному класному середовищі. Многие люди говорят мне в LingQ, что они узнали гораздо больше с нами, чем в более традиционной учебной обстановке. Nhiều người nói với tôi ở LingQ rằng họ đã học được nhiều hơn với chúng tôi so với trong một lớp học truyền thống hơn. 许多人在LingQ告诉我，他们在这里学到的比在更传统的课堂上学到的要多得多。 多くの人がLingQで、私たちと一緒に学ぶことで、より伝統的な教室環境で学ぶよりもずっと多くを学んだと言っています。 Mnoho lidí mi říká na LingQ, že se s námi naučili mnohem více než v tradičním učebním prostředí. Viele Leute sagen mir bei LingQ, dass sie bei uns viel mehr gelernt haben als in einem traditionelleren Klassenzimmer. بسیاری از مردم در لینگک به من می‌گویند که با ما بسیار بیشتر از آنچه در یک کلاس درس سنتی یاد گرفته‌اند، یاد گرفته‌اند. Muchas personas me dicen en LingQ que han aprendido mucho más con nosotros que en un entorno de aula más tradicional. Muitas pessoas me dizem no LingQ que aprenderam muito mais conosco do que em um ambiente de sala de aula mais tradicional. يخبرني العديد من الأشخاص في LingQ أنهم تعلموا أكثر بكثير معنا مما تعلموه في بيئة صفية تقليدية. Wielu ludzi mówi mi w LingQ, że nauczyli się znacznie więcej z nami niż w bardziej tradycyjnym środowisku klasowym. Birçok insan LingQ'te bizimle çok daha fazla şey öğrendiklerini, daha geleneksel bir sınıf ortamında öğrendiklerinden daha fazla olduğunu söylüyor. Beaucoup de gens me disent à LingQ qu'ils ont appris beaucoup plus avec nous que dans un cadre de classe plus traditionnel.

That’s not to condemn the teacher. isso é|não|para|condenar|o|professor それは〜だ|〜ない|〜するために|非難する|その|教師 ذلك|ليس|من أجل|إدانة|المعلم|المعلم to je|ne|to|osuditi|učitelja| це не|не|щоб|засуджувати|вчителя| c'est|pas|pour|condamner|le|professeur bu|değil|-mek için|kınamak|öğretmeni|öğretmen это|не|чтобы|осуждать|учителя|учитель das ist|nicht|um|verurteilen|den|Lehrer to jest|nie|to|potępiać|nauczyciela| điều đó là|không|để|lên án|giáo viên| to je|ne|to|odsuzovat|toho|učitele eso es|no|para|condenar|al|maestro این به این معنا نیست|نه|برای|محکوم کردن|معلم|معلم 那是|不|去|谴责|这|教师 그것은|~하지 않다|~하기 위해|비난하다|그|교사 Detta är inte för att fördöma läraren. To ne znači da treba osuditi učitelja. 그건 선생님을 비난하는 것이 아니야. Це не означає, що я засуджую вчителя. Это не значит, что я осуждаю учителя. Điều đó không có nghĩa là lên án giáo viên. 这并不是要谴责老师。 それは教師を非難するものではありません。 To neznamená odsuzovat učitele. Das soll den Lehrer nicht verurteilen. این به معنای محکوم کردن معلم نیست. Eso no es para condenar al profesor. Isso não é para condenar o professor. هذا لا يعني إدانة المعلم. To nie jest potępienie nauczyciela. Bu öğretmeni kınamak anlamına gelmiyor. Cela ne veut pas condamner l'enseignant. I think there are lots of excellent teachers, but in a classroom with 15 or 20 other students the teacher decides the agenda and I think the learner needs to decide the agenda and the learner needs to control their learning. eu|penso|há|são|muitos|de|excelentes|professores|mas|em|uma|sala de aula|com|ou|outros|estudantes|o|professor|decide|a|agenda|e|eu|penso|o|aprendiz|precisa|de|decidir|a|agenda|e|o|aprendiz|precisa|de|controlar|seu|aprendizado أنا|أعتقد|هناك|يوجد|الكثير|من|ممتازين|المعلمين|لكن|في|فصل|دراسي|مع|أو|آخرين|الطلاب|المعلم|المعلم|يقرر|الأجندة|الأجندة|و|أنا|أعتقد|المتعلم|المتعلم|يحتاج|إلى|أن يقرر|الأجندة|الأجندة|و|المتعلم|المتعلم|يحتاج|إلى|أن يتحكم|تعلمهم|التعلم je|pense|il|y a|beaucoup|de|excellents|enseignants|mais|dans|une|salle de classe|avec|ou|autres|élèves|le|professeur|décide|l'|agenda|et|je|pense|l'|apprenant|doit|à|décider|l'|agenda|et|l'|apprenant|doit|à|contrôler|leur|apprentissage ben|düşünüyorum|orada|var|çok|-den|mükemmel|öğretmenler|ama|-de|bir|sınıf|ile|veya|diğer|öğrenci|-nın|öğretmen|karar veriyor|-ı|gündem|ve|||-ı|öğrenici|ihtiyaç duyuyor|-mek|||||||||kontrol etmeye|kendi|öğrenme ich|denke|es|gibt|viele|von|ausgezeichneten|Lehrern|aber|in|einem|Klassenzimmer|mit|oder|anderen|Schülern|der|Lehrer|entscheidet|die|Agenda|und|ich|denke|der|Lernende|muss|zu|entscheiden|die|Agenda|und|der|Lernende|muss|zu|kontrollieren|ihr|Lernen ja|myślę|tam|są|mnóstwo|z|doskonałych|nauczycieli|ale|w|klasie|klasie|z|lub|innych|uczniów|ten|nauczyciel|decyduje|agendę|agenda|i|ja|myślę|uczeń|uczeń|potrzebuje|aby|zdecydować|agendę|agenda|i|uczeń|uczeń|potrzebuje|aby|kontrolować|swoją|naukę yo|pienso|hay|son|muchos|de|excelentes|maestros|pero|en|una|clase|con|o|otros|estudiantes|el|maestro|decide|la|agenda|y|||el|aprendiz|necesita|a|decidir|la|agenda|y|el|aprendiz|necesita|a|controlar|su|aprendizaje já|myslím|tam|jsou|spousta|v|vynikajících|učitelů|ale|v|třídě|učebně|s|nebo|dalších|studentů|ten|učitel|rozhoduje|agendu|plán|a|já|myslím|agendu||potřebuje|k|||||||||kontrolovat|své|učení من|فکر می‌کنم|وجود دارد|هستند|تعداد زیادی|از|عالی|معلمان|اما|در|یک|کلاس|با|یا|دیگر|دانش‌آموزان|معلم||تصمیم می‌گیرد|برنامه||و|||برنامه|یادگیرنده|نیاز دارد|به|||||||||کنترل کند|یادگیری|یادگیری 我认为有很多优秀的教师，但在一个有 15 或 20 名其他学生的教室里，教师决定议程，而我认为学习者需要决定议程，学习者需要控制自己的学习。 Jag tror att det finns många utmärkta lärare, men i ett klassrum med 15 eller 20 andra studenter så bestämmer läraren agendan och jag tycker att eleven behöver bestämma agendan och eleven behöver kontrollera sitt lärande. Mislim da ima mnogo odličnih učitelja, ali u učionici sa 15 ili 20 drugih učenika učitelj postavlja agendu, a mislim da učenik treba da postavi agendu i da kontroliše svoje učenje. 저는 훌륭한 선생님들이 많다고 생각하지만, 15명 또는 20명의 다른 학생들과 함께하는 교실에서는 선생님이 의제를 결정하고, 학습자는 의제를 결정하고 자신의 학습을 통제해야 한다고 생각합니다. Я вважаю, що є багато відмінних вчителів, але в класі з 15 або 20 іншими учнями вчитель визначає порядок денний, а я вважаю, що учень повинен визначати порядок денний і контролювати своє навчання. Я думаю, что есть много отличных учителей, но в классе с 15 или 20 другими учениками учитель определяет повестку дня, а я считаю, что ученик должен определять повестку дня и контролировать свое обучение. Tôi nghĩ có rất nhiều giáo viên xuất sắc, nhưng trong một lớp học với 15 hoặc 20 học sinh khác, giáo viên quyết định chương trình học và tôi nghĩ người học cần quyết định chương trình học và người học cần kiểm soát việc học của họ. 我认为有很多优秀的老师，但在一个有15或20个其他学生的课堂上，老师决定了议程，我认为学习者需要决定议程，学习者需要控制他们的学习。 私は素晴らしい教師がたくさんいると思いますが、15人または20人の他の生徒がいる教室では、教師が議題を決定します。そして、学習者が議題を決定し、学習をコントロールする必要があると思います。 Myslím, že existuje spousta vynikajících učitelů, ale ve třídě s 15 nebo 20 dalšími studenty učitel určuje agendu a myslím, že student by měl rozhodovat o agendě a měl by mít kontrolu nad svým učením. Ich denke, es gibt viele ausgezeichnete Lehrer, aber in einer Klasse mit 15 oder 20 anderen Schülern bestimmt der Lehrer die Agenda und ich denke, der Lernende sollte die Agenda bestimmen und der Lernende sollte sein Lernen kontrollieren. من فکر می‌کنم معلمان عالی زیادی وجود دارند، اما در یک کلاس با ۱۵ یا ۲۰ دانش‌آموز دیگر، معلم تصمیم‌گیرنده برنامه درسی است و من فکر می‌کنم یادگیرنده باید برنامه درسی را تعیین کند و یادگیرنده باید بر یادگیری خود کنترل داشته باشد. Creo que hay muchos excelentes maestros, pero en un aula con 15 o 20 otros estudiantes, el maestro decide la agenda y creo que el aprendiz necesita decidir la agenda y el aprendiz necesita controlar su aprendizaje. Eu acho que há muitos professores excelentes, mas em uma sala de aula com 15 ou 20 outros alunos, o professor decide a agenda e eu acho que o aprendiz precisa decidir a agenda e o aprendiz precisa controlar seu aprendizado. أعتقد أن هناك الكثير من المعلمين الممتازين، ولكن في فصل دراسي يضم 15 أو 20 طالبًا آخر، يحدد المعلم الأجندة وأعتقد أن المتعلم يحتاج إلى تحديد الأجندة ويحتاج إلى التحكم في تعلمه. Myślę, że jest wielu doskonałych nauczycieli, ale w klasie z 15 lub 20 innymi uczniami nauczyciel decyduje o programie, a moim zdaniem to uczeń powinien decydować o programie i kontrolować swoje uczenie się. Bence harika öğretmenler var, ama 15 veya 20 diğer öğrencinin olduğu bir sınıfta öğretmen gündemi belirliyor ve bence öğrenen gündemi belirlemeli ve öğrenimini kontrol etmelidir. Je pense qu'il y a beaucoup d'excellents enseignants, mais dans une classe avec 15 ou 20 autres élèves, l'enseignant décide de l'agenda et je pense que l'apprenant doit décider de l'agenda et l'apprenant doit contrôler son apprentissage. The other thing people like to criticize me for is that I’m just out promoting and pushing this product I’m selling and stuff like that. la|autre|chose|gens|aiment|à|critiquer|moi|pour|est|que|je suis|juste|dehors|en train de promouvoir|et|en train de pousser|ce|produit|je suis|en train de vendre|et|trucs|comme|ça -nın|diğer|şey|insanlar|sever|-mek|eleştirmeye|beni|-dığı için|-dır|ki|ben|sadece|dışarıda|tanıtıyorum|ve|itiyorum|bu|ürün|ben|satıyorum|ve|şeyler|gibi|o to|inne|rzecz|ludzie|lubią|to|krytykować|mnie|za|jest|że|ja jestem|po prostu|na zewnątrz|promując|i|pchając|ten|produkt|ja jestem|sprzedając|i|rzeczy|takie|to L'altra cosa che la gente mi piace criticare è che sono appena uscito a promuovere e spingere questo prodotto che sto vendendo e cose del genere. Het andere waar mensen me graag om bekritiseren, is dat ik gewoon bezig ben met het promoten en pushen van dit product dat ik verkoop en dat soort dingen. Det andra som folk gillar att kritisera mig för är att jag bara är ute och marknadsför och trycker på den här produkten jag säljer och sådana saker. Druga stvar zbog koje me ljudi vole da kritikuju je to što samo promovišem i guram ovaj proizvod koji prodajem i slične stvari. 사람들이 저를 비판하는 또 다른 이유는 제가 판매하는 이 제품을 홍보하고 밀어붙이고 있다는 것입니다. Інша річ, за яку люди люблять критикувати мене, це те, що я просто просуваю і рекламують цей продукт, який я продаю, і подібні речі. Другой момент, за который люди любят меня критиковать, это то, что я просто продвигаю и толкаю этот продукт, который я продаю, и подобные вещи. Điều khác mà mọi người thích chỉ trích tôi là tôi chỉ đang quảng bá và thúc đẩy sản phẩm mà tôi đang bán và những thứ như vậy. 人们喜欢批评我的另一件事是，我只是出去推广和推销我正在销售的产品之类的东西。 他の人が私を批判するのは、私が売っているこの製品を宣伝して押し進めているだけだということです。 Další věc, za kterou mě lidé rádi kritizují, je, že jen propagují a tlačím na tento produkt, který prodávám, a podobné věci. Die andere Sache, für die die Leute mich gerne kritisieren, ist, dass ich nur dieses Produkt, das ich verkaufe, bewerbe und solche Dinge. چیز دیگری که مردم دوست دارند به خاطر آن از من انتقاد کنند این است که من فقط در حال ترویج و فشار دادن این محصولی هستم که می‌فروشم و چیزهای مشابه. La otra cosa por la que a la gente le gusta criticarme es que solo estoy promoviendo y empujando este producto que estoy vendiendo y cosas así. A outra coisa pela qual as pessoas gostam de me criticar é que eu estou apenas promovendo e empurrando este produto que estou vendendo e coisas assim. الشيء الآخر الذي يحب الناس انتقادي من أجله هو أنني فقط أروج وأدفع هذا المنتج الذي أبيعه وأشياء من هذا القبيل. Inną rzeczą, za którą ludzie lubią mnie krytykować, jest to, że po prostu promuję i pcham ten produkt, który sprzedaję i tym podobne. İnsanların beni eleştirmek için sevdiği diğer şey, sadece sattığım bu ürünü tanıtmak ve bunun gibi şeyler yapmam. L'autre chose pour laquelle les gens aiment me critiquer, c'est que je suis juste là à promouvoir et à pousser ce produit que je vends et des choses comme ça. Of course I’m promoting LingQ, but why did I create LingQ in the first place? de|bien sûr|je suis|en train de promouvoir|LingQ|mais|pourquoi|ai|je|créé|LingQ|dans|le|premier|lieu -den|elbette|ben|tanıtıyorum|LingQ|ama|neden|-di|ben|yarattım|LingQ|-de|-nın|ilk|yer O|oczywiście|ja jestem|promując|LingQ|ale|dlaczego|zrobiłem|ja|stworzyłem|LingQ|w|pierwszej|pierwszej|kolejności Разбира се, че популяризирам LingQ, но защо изобщо създадох LingQ? Självklart marknadsför jag LingQ, men varför skapade jag LingQ från början? Naravno da promovišem LingQ, ali zašto sam uopšte stvorio LingQ? 물론 저는 LingQ를 홍보하고 있지만, 왜 처음에 LingQ를 만들었을까요? Звичайно, я просуваю LingQ, але чому я створив LingQ в першу чергу? Конечно, я продвигаю LingQ, но почему я создал LingQ в первую очередь? Tất nhiên tôi đang quảng bá LingQ, nhưng tại sao tôi lại tạo ra LingQ ngay từ đầu? 当然，我在推广LingQ，但我为什么一开始要创建LingQ？ もちろん、私はLingQを宣伝していますが、そもそもなぜLingQを作ったのでしょうか？ Samozřejmě, že propagují LingQ, ale proč jsem LingQ vytvořil na prvním místě? Natürlich bewerbe ich LingQ, aber warum habe ich LingQ überhaupt erst erstellt? البته من در حال ترویج LingQ هستم، اما چرا من در ابتدا LingQ را ایجاد کردم؟ Por supuesto que estoy promoviendo LingQ, pero ¿por qué creé LingQ en primer lugar? Claro que estou promovendo o LingQ, mas por que eu criei o LingQ em primeiro lugar? بالطبع أنا أروج لـ LingQ، لكن لماذا أنشأت LingQ في المقام الأول؟ Oczywiście promuję LingQ, ale dlaczego w ogóle stworzyłem LingQ? Elbette LingQ'u tanıtıyorum, ama neden LingQ'u ilk başta yarattım? Bien sûr, je fais la promotion de LingQ, mais pourquoi ai-je créé LingQ en premier lieu ? Because I think it’s helpful to language learning. parce que|je|pense|c'est|utile|à|l'apprentissage des langues|langues çünkü|ben|düşünüyorum|bu|faydalı|-mek|dil|öğrenme ponieważ|ja|myślę|to jest|pomocne|do|nauki języków|nauki För att jag tycker att det är till hjälp för språkinlärning. Zato što mislim da je koristan za učenje jezika. 왜냐하면 저는 그것이 언어 학습에 도움이 된다고 생각하기 때문입니다. Бо я вважаю, що це корисно для вивчення мов. Потому что я думаю, что это полезно для изучения языков. Bởi vì tôi nghĩ nó hữu ích cho việc học ngôn ngữ. 因为我认为它对语言学习是有帮助的。 それは、言語学習に役立つと思ったからです。 Protože si myslím, že je to užitečné pro učení jazyků. Weil ich denke, dass es beim Sprachenlernen hilfreich ist. چون فکر می‌کنم این برای یادگیری زبان مفید است. Porque creo que es útil para el aprendizaje de idiomas. Porque eu acho que é útil para o aprendizado de idiomas. لأنني أعتقد أنه مفيد لتعلم اللغة. Ponieważ uważam, że to pomaga w nauce języków. Çünkü dil öğrenimine yardımcı olduğunu düşünüyorum. Parce que je pense que c'est utile pour l'apprentissage des langues. Now, of course, we have a lot of costs at LingQ, so we’re obviously interested in encouraging people to come and use it and the more people who come and use it, the more we can invest in making it better. agora|de|curso|nós|temos|um|monte|de|custos|na|LingQ|então|estamos|obviamente|interessados|em|encorajar|pessoas|a|venham|e|use|isso|e|quanto|mais|pessoas|que|vêm|e|usam|isso|mais|mais|nós|podemos|investir|em|tornar|isso|melhor الآن|من|الطبيعي|نحن|لدينا|الكثير|من|من|التكاليف|في|لينك|لذلك|نحن|من الواضح|مهتمون|في|تشجيع|الناس|على|القدوم|و|استخدام|إياه|و|كل|المزيد||الذين|يأتون|و|يستخدمون|إياه|كل|المزيد|نحن|يمكننا|الاستثمار|في|جعل|إياه|أفضل maintenant|de|bien sûr|nous|avons|un|beaucoup|de|coûts|à|LingQ|donc|nous sommes|évidemment|intéressés|à|encourager|les gens|à|venir|et|utiliser|cela|et|plus|de|gens|qui|viennent|et|l'utilisent|cela|||||||||meilleur şimdi|-den|elbette|biz|var|bir|çok|-den|maliyetler|-de|LingQ'da|bu yüzden|biz|açıkça|ilgileniyoruz|-e|teşvik etmeye|insanları|-e|gelmeye|ve|kullanmaya|onu|ve|daha|çok|insan|-lar|gelen|ve|kullanan|onu|daha|çok|biz|-abiliriz|yatırım yapmaya|-e|yapmaya|onu|daha iyi jetzt|von|natürlich|wir|haben|viele|Menge|an|Kosten|bei|LingQ|also|wir sind|offensichtlich|interessiert|daran|ermutigen|Menschen|zu|kommen|und|nutzen|es|und|je mehr|mehr|Menschen|die|kommen|und|nutzen|es|desto|mehr|wir|können|investieren|in|machen|es|besser teraz|z|oczywiście|my|mamy|wiele|kosztów|z|kosztów|w|LingQ|więc|jesteśmy|oczywiście|zainteresowani|w|zachęcaniu|ludzi|do|przyjścia|i|korzystania|z tego|i|im|więcej|ludzi|którzy|przyjdą|i|skorzystają|z tego|tym|więcej|my|możemy|inwestować|w|ulepszaniu|tego|lepszym ahora|de|curso|nosotros|tenemos|un|mucho|de|costos|en|LingQ|así que|estamos|obviamente|interesados|en|alentar|a las personas|a|venir|y|usar|eso|y|los|más|personas|que|vienen|y|usan|eso|más|más|nosotros|podemos|invertir|en|hacer|eso|mejor nyní|z|samozřejmě|my|máme|hodně|hodně|z|nákladů|na|LingQ|takže|jsme|zjevně|zainteresovaní|v|povzbudit|lidi|aby|přišli|a|používali|to|a|čím|více|lidí|kteří|přijdou|a|používají|to|tím|více|my|můžeme|investovat|do|zlepšování|to|lepší حالا|از|البته|ما|داریم|یک|مقدار|از|هزینه‌ها|در|لینگک|بنابراین|ما هستیم|به وضوح|علاقه‌مند|به|تشویق کردن|مردم|به|آمدن|و|استفاده کردن|از آن|و|هر|بیشتر|مردم|که|می‌آیند|و|استفاده می‌کنند|از آن|هر|بیشتر|ما|می‌توانیم|سرمایه‌گذاری کنیم|در|بهتر کردن|آن|بهتر Nu har vi naturligtvis många kostnader på LingQ, så vi är uppenbarligen intresserade av att uppmuntra folk att komma och använda det, och ju fler som kommer och använder det, desto mer kan vi investera i att göra det bättre. Sada, naravno, imamo mnogo troškova u LingQ-u, tako da smo očigledno zainteresovani da podstaknemo ljude da dođu i koriste ga, a što više ljudi dođe i koristi ga, to više možemo investirati u njegovo poboljšanje. 물론, LingQ에는 많은 비용이 들기 때문에 우리는 사람들이 와서 사용하는 것을 장려하는 데 관심이 많습니다. 더 많은 사람들이 와서 사용하면 할수록 우리는 더 나은 서비스를 제공하는 데 더 많은 투자를 할 수 있습니다. Тепер, звичайно, у нас є багато витрат у LingQ, тому ми, очевидно, зацікавлені в тому, щоб заохочувати людей приходити і користуватися ним, і чим більше людей приходить і користується ним, тим більше ми можемо інвестувати в його покращення. Теперь, конечно, у нас много расходов в LingQ, поэтому мы, очевидно, заинтересованы в том, чтобы побудить людей приходить и использовать его, и чем больше людей приходит и использует его, тем больше мы можем инвестировать в его улучшение. Bây giờ, tất nhiên, chúng tôi có rất nhiều chi phí tại LingQ, vì vậy chúng tôi rõ ràng quan tâm đến việc khuyến khích mọi người đến và sử dụng nó và càng nhiều người đến và sử dụng nó, chúng tôi càng có thể đầu tư vào việc cải thiện nó. 当然，我们在LingQ有很多成本，所以我们显然希望鼓励人们来使用它，来的人越多，我们就能投入更多资源来改善它。 もちろん、LingQには多くのコストがあるので、私たちは人々に来て使ってもらうことを奨励することに非常に関心があります。そして、より多くの人々が来て使えば使うほど、私たちはそれをより良くするために投資できるのです。 Samozřejmě máme na LingQ spoustu nákladů, takže nás samozřejmě zajímá povzbudit lidi, aby přišli a používali to, a čím více lidí přijde a použije to, tím více můžeme investovat do jeho zlepšení. Natürlich haben wir bei LingQ viele Kosten, daher sind wir offensichtlich daran interessiert, die Menschen zu ermutigen, zu kommen und es zu nutzen, und je mehr Menschen kommen und es nutzen, desto mehr können wir investieren, um es besser zu machen. حالا، البته، ما در لینگک هزینه‌های زیادی داریم، بنابراین به وضوح به دنبال تشویق مردم به استفاده از آن هستیم و هر چه تعداد بیشتری بیایند و از آن استفاده کنند، بیشتر می‌توانیم در بهبود آن سرمایه‌گذاری کنیم. Ahora, por supuesto, tenemos muchos costos en LingQ, así que estamos obviamente interesados en animar a las personas a que vengan y lo usen, y cuantas más personas vengan y lo usen, más podemos invertir en mejorarlo. Agora, é claro, temos muitos custos na LingQ, então estamos obviamente interessados em incentivar as pessoas a virem e usá-la, e quanto mais pessoas vierem e usarem, mais podemos investir em torná-la melhor. الآن، بالطبع، لدينا الكثير من التكاليف في LingQ، لذا نحن مهتمون بوضوح في تشجيع الناس على القدوم واستخدامه، وكلما زاد عدد الأشخاص الذين يأتون ويستخدمونه، زادت قدرتنا على الاستثمار في تحسينه. Oczywiście mamy wiele kosztów w LingQ, więc oczywiście interesuje nas zachęcanie ludzi do korzystania z niego, a im więcej osób przychodzi i z niego korzysta, tym więcej możemy zainwestować w jego ulepszanie. Şimdi, elbette, LingQ'te birçok maliyetimiz var, bu yüzden insanları buraya gelmeye ve kullanmaya teşvik etmekle ilgileniyoruz ve buraya gelen ve kullanan daha fazla insan olduğunda, onu daha iyi hale getirmek için daha fazla yatırım yapabiliriz. Maintenant, bien sûr, nous avons beaucoup de coûts chez LingQ, donc nous sommes évidemment intéressés à encourager les gens à venir et à l'utiliser, et plus il y a de gens qui viennent et l'utilisent, plus nous pouvons investir pour l'améliorer. That’s no different than the commercial interest that a teacher or an ESL school has in promoting their form of language instruction services. c'est|pas|différent|que|l'|commercial|intérêt|qu'|un|enseignant|ou|une|ESL|école|a|à|promouvoir|leurs|forme|de|langue|instruction|services 这与教师或 ESL 学校推广其语言教学服务形式的商业利益没有什么不同。 Det är inget annorlunda än det kommersiella intresset som en lärare eller en ESL-skola har för att marknadsföra sina former av språkundervisningstjänster. To nije drugačije od komercijalnog interesa koji učitelj ili ESL škola imaju u promociji svojih usluga nastave jezika. 이는 교사나 ESL 학교가 자신의 언어 교육 서비스를 홍보하는 것과 다르지 않습니다. Це не відрізняється від комерційного інтересу, який має вчитель або школа ESL у просуванні своїх послуг з навчання мов. Это не отличается от коммерческого интереса, который есть у учителя или школы ESL в продвижении своих услуг по обучению языкам. Điều đó không khác gì so với lợi ích thương mại mà một giáo viên hoặc một trường ESL có trong việc quảng bá hình thức dịch vụ giảng dạy ngôn ngữ của họ. 这与教师或英语作为第二语言学校推广他们的语言教学服务的商业利益没有什么不同。 これは、教師やESL学校が自分たちの言語教育サービスを促進することに持つ商業的な関心と何ら変わりありません。 To není jiné než komerční zájem, který má učitel nebo škola ESL při propagaci svých jazykových výukových služeb. Das unterscheidet sich nicht von dem kommerziellen Interesse, das ein Lehrer oder eine ESL-Schule hat, um ihre Form von Sprachunterrichtsdiensten zu fördern. این هیچ تفاوتی با منافع تجاری که یک معلم یا یک مدرسه ESL در ترویج نوع خدمات آموزش زبان خود دارد، ندارد. No es diferente del interés comercial que tiene un profesor o una escuela de ESL en promover su forma de servicios de instrucción de idiomas. Isso não é diferente do interesse comercial que um professor ou uma escola de ESL tem em promover sua forma de serviços de instrução de idiomas. هذا لا يختلف عن المصلحة التجارية التي يمتلكها المعلم أو مدرسة ESL في الترويج لخدمات تعليم اللغة الخاصة بهم. To nie różni się od komercyjnego interesu, jaki nauczyciel lub szkoła ESL ma w promowaniu swoich usług nauczania języków. Bu, bir öğretmenin veya bir ESL okulunun dil öğretim hizmetlerini tanıtma konusundaki ticari çıkarlarından farklı değil. Ce n'est pas différent de l'intérêt commercial qu'un enseignant ou une école d'anglais langue seconde a à promouvoir leur forme de services d'instruction linguistique. It’s the same. c'est|le|même Det är detsamma. Isto je. 같은 이치입니다. Це те саме. Это одно и то же. Nó giống nhau. 是一样的。 同じことです。 Je to stejné. Es ist dasselbe. این همان است. Es lo mismo. É o mesmo. إنه نفس الشيء. To to samo. Aynı. C'est la même chose. Ultimately, what matters the most is where the best return on investment for the language learner is. en fin de compte|ce que|compte|le|plus|c'est|où|le|meilleur|retour|sur|investissement|pour|le|langue|apprenant|est В крайна сметка най-важното е къде е най-добрата възвръщаемост на инвестицията за изучаващия език. In definitiva, ciò che conta di più è dove si trova il miglior ritorno sull'investimento per l'apprendente della lingua. 归根结底，最重要的是语言学习者的最佳投资回报。 I slutändan är det som betyder mest var den bästa avkastningen på investeringar för språkinläraren finns. Na kraju, ono što je najvažnije je gde je najbolji povrat na investiciju za učenika jezika. 궁극적으로 가장 중요한 것은 언어 학습자에게 가장 좋은 투자 수익을 제공하는 곳입니다. Врешті-решт, найважливіше - це те, де найкраща віддача від інвестицій для учня мови. В конечном итоге, самое важное - это то, где наилучший возврат инвестиций для изучающего язык. Cuối cùng, điều quan trọng nhất là nơi có lợi tức đầu tư tốt nhất cho người học ngôn ngữ. 最终，最重要的是语言学习者的投资回报在哪里。 最終的に、最も重要なのは、言語学習者にとっての投資収益率が最も高い場所です。 Nakonec to, co je nejdůležitější, je, kde je nejlepší návratnost investice pro jazykového studenta. Letztendlich ist das Wichtigste, wo die beste Rendite für den Sprachlerner liegt. در نهایت، آنچه بیشترین اهمیت را دارد، جایی است که بهترین بازگشت سرمایه برای زبان‌آموز وجود دارد. En última instancia, lo que más importa es dónde está el mejor retorno de inversión para el aprendiz de idiomas. No final, o que mais importa é onde está o melhor retorno sobre o investimento para o aprendiz de idiomas. في النهاية، ما يهم أكثر هو أين يكون أفضل عائد على الاستثمار لمتعلم اللغة. Ostatecznie najważniejsze jest to, gdzie jest najlepszy zwrot z inwestycji dla uczącego się języka. Sonuçta, en önemli olan, dil öğrenicisi için en iyi yatırım getirisi nerede. En fin de compte, ce qui compte le plus, c'est où se trouve le meilleur retour sur investissement pour l'apprenant en langues.

In other words, is the language learner better off going to an ESL school? em|outras|palavras|é|o|idioma|aprendiz|melhor|em|ir|para|uma|escola|de inglês に|他の|言葉|です|その|言語|学習者|より良い|立場|行くこと|へ|一つの|ESL|学校 في|أخرى|كلمات|هل|المتعلم|اللغة|المتعلم|أفضل|حاله|الذهاب|إلى|مدرسة|لتعليم الإنجليزية|مدرسة в|інших|словах|є|той|мовний|учень|краще|в|йти|до|однієї|ESL|школи dans|autres|mots|est|le|langue|apprenant|mieux|mieux loti|allant|à|une|ESL|école içinde|diğer|kelimeler|-dir|o|dil|öğrenici|daha iyi|durumda|gitmekte|-e|bir|ESL|okul в|других|словах|является||язык|учащийся|лучше||идти|в||ESL|школу in|anderen|Worten|ist|der|Sprache|Lernende|besser|dran|gehen|zu|einer|ESL|Schule w|innych|słowach|jest|ten|język|uczący się|lepiej|w|idąc|do|szkoły|ESL|szkoła trong|khác|từ|có phải|người|ngôn ngữ|người học|tốt hơn|hơn|đi|đến|một|ESL|trường v|jiných|slovech|je|ten|jazyk|student|lépe|se|jdouce|do|školy|ESL|škola en|otras|palabras|es|el|lenguaje|aprendiz|mejor|mejor|yendo|a|una|ESL|escuela در|دیگر|کلمات|هست|زبان|زبان|یادگیرنده|بهتر|در|رفتن|به|یک|ESL|مدرسه 在|其他|话|是|这个|语言|学习者|更好|了|去|到|一所|英语作为第二语言|学校 С други думи, по-добре ли е изучаващият езика да отиде в училище за ранно изучаване на чужди езици? In altre parole, è meglio per l'apprendente della lingua frequentare una scuola di ESL? 换句话说，语言学习者去 ESL 学校是否更好？ 换句话说，语言学习者去 ESL 学校是否更好？ Med andra ord, är språkstudenten bättre av att gå på en ESL-skola? Drugim rečima, da li je učenik jezika bolje da ide u ESL školu? 다시 말해, 언어 학습자가 ESL 학교에 가는 것이 더 나은가? Іншими словами, чи краще учневі мови йти до школи ESL? Другими словами, лучше ли изучающему язык пойти в школу ESL? Nói cách khác, người học ngôn ngữ có tốt hơn khi đến một trường ESL không? 换句话说，语言学习者去ESL学校更好吗？ 言い換えれば、言語学習者はESL学校に通った方が良いのでしょうか？ Jinými slovy, je pro studenta jazyka lepší jít do školy ESL? Mit anderen Worten, ist der Sprachlerner besser dran, wenn er eine ESL-Schule besucht? به عبارت دیگر، آیا یادگیرنده زبان بهتر است به یک مدرسه ESL برود؟ En otras palabras, ¿es mejor para el estudiante de idiomas asistir a una escuela de ESL? Em outras palavras, o aprendiz de língua está melhor indo para uma escola de ESL? بعبارة أخرى، هل سيكون المتعلم للغة في وضع أفضل إذا ذهب إلى مدرسة لتعليم اللغة الإنجليزية؟ Innymi słowy, czy osoba ucząca się języka lepiej zrobi, idąc do szkoły ESL? Başka bir deyişle, dil öğrenicisi bir ESL okuluna gitmekte daha mı iyi? En d'autres termes, l'apprenant de langue est-il mieux de se rendre dans une école d'anglais langue seconde ? Say the person wants to learn English. diga|a|pessoa|quer|a|aprender|inglês 言ってください|その|人|欲しい|へ|学ぶ|英語 قل|الشخص|الشخص|يريد|أن|يتعلم|الإنجليزية скажіть|той|людина|хоче|до|вивчити|англійську disons|la|personne|veut|à|apprendre|anglais diyelim|o|kişi|istiyor|-e|öğrenmek|İngilizce скажите||человек|хочет||учить|английский sagen|die|Person|will|zu|lernen|Englisch powiedz|ta|osoba|chce|do|nauczyć się|angielskiego giả sử|người|người|muốn|để|học|tiếng Anh řekni|ten|člověk|chce|k|naučit se|angličtinu dice|la|persona|quiere|a|aprender|inglés بگو|آن|فرد|می‌خواهد|به|یاد بگیرد|انگلیسی 假设|这个|人|想要|去|学习|英语 Diciamo che la persona vuole imparare l'inglese. Säg att personen vill lära sig engelska. Recimo da osoba želi da uči engleski. 그 사람이 영어를 배우고 싶다고 가정해 보자. Припустимо, людина хоче вивчити англійську. Предположим, человек хочет выучить английский. Giả sử người đó muốn học tiếng Anh. 假设这个人想学英语。 その人が英語を学びたいとします。 Řekněme, že se osoba chce naučit anglicky. Angenommen, die Person möchte Englisch lernen. فرض کنید شخصی می‌خواهد انگلیسی یاد بگیرد. Supongamos que la persona quiere aprender inglés. Digamos que a pessoa queira aprender inglês. لنقل إن الشخص يريد تعلم اللغة الإنجليزية. Powiedzmy, że ta osoba chce nauczyć się angielskiego. Diyelim ki kişi İngilizce öğrenmek istiyor. Disons que la personne veut apprendre l'anglais. Jump on a plane from Japan or Brazil, fly to Vancouver, enroll in an ESL school that’s $1,200 a month, stay in a home stay, do all of these things, is that a good return on investment? pule|em|um|avião|do|Japão|ou|Brasil|voe|para|Vancouver|matricule-se|em|uma|escola|de inglês|que é|por|mês|fique|em|uma|casa|hospedagem|faça|todas|as|essas|coisas|é|isso|um|bom|retorno|sobre|investimento 飛び乗る|に|一つの|飛行機|から|日本|または|ブラジル|飛ぶ|へ|バンクーバー|入学する|に|一つの|ESL|学校|それは|一つの|月|滞在する|に|一つの|家|滞在|行う|すべての|の|これらの|こと|です|それ|一つの|良い|返り|に|投資 اقفز|على|طائرة|طائرة|من|اليابان|أو|البرازيل|اقلع|إلى|فانكوفر|سجل|في|مدرسة|لتعليم الإنجليزية|مدرسة|التي تكلفتها|في|شهر|اقامة|في|منزل|منزل|اقامة|افعل|كل|من|هذه|الأشياء|هل|ذلك|عائد|جيد|عائد|على|استثمار стрибніть|на|один|літак|з|Японії|або|Бразилії|летіть|до|Ванкувера|зареєструйтесь|в|одній|ESL|школі|яка|на|місяць|залишайтеся|в|одному|домі|проживанні|робіть|всі|з|цих|речей|є|це|хороша|хороша|повернення|на|інвестицію saute|sur|un|avion|depuis|Japon|ou|Brésil|vole|vers|Vancouver|inscris-toi|dans|une|ESL|école|qui coûte|par|mois|reste|dans|un|maison|séjour|fais|toutes|de|ces|choses|est|cela|un|bon|retour|sur|investissement atla|üzerine|bir|uçağa|-dan|Japonya|veya|Brezilya|uç|-e|Vancouver|kaydol|-e|bir|ESL|okula|o|bir|ay|kal|-de|bir|ev|kalma|yap|hepsini|-in|bunlar|şeyler|-dir|o|bir|iyi|getiri|-de|yatırım прыгнуть|на||самолет|из|Японии|или|Бразилии|лететь|в|Ванкувер|записаться|в||ESL|школу|которая||месяц|остаться|в||доме|размещении|сделать|все|из|этих|вещей|является|это||хорошая|возврат|на|инвестицию spring|auf|ein|Flugzeug|aus|Japan|oder|Brasilien|fliegen|nach|Vancouver|einschreiben|in|einer|ESL|Schule|die ist|ein|Monat|bleiben|in|einer|Zuhause|Aufenthalt|tun|all|von|diesen|Dingen|ist|das|eine|gute|Rendite|auf|Investition wskocz|na|samolot|samolot|z|Japonii|lub|Brazylii|leć|do|Vancouveru|zapisz się|do|szkoły|ESL|szkoła|która kosztuje|miesięcznie||zatrzymaj się|w|domu|domu|pobyt|zrób|wszystkie|z|te|rzeczy|jest|to|dobry|dobry|zwrot|z|inwestycji nhảy|lên|một|máy bay|từ|Nhật Bản|hoặc|Brazil|bay|đến|Vancouver|ghi danh|vào|một|ESL|trường|mà|một|tháng|ở lại|trong|một|nhà|ở lại|làm|tất cả|những|điều này|việc|có phải|điều đó|một|tốt|lợi|trên|đầu tư skoč|na|letadlo|letadlo|z|Japonska|nebo|Brazílie|leť|do|Vancouveru|zapiš se|do|školy|ESL|škola|která je|na|měsíc|zůstaň|v|domácím|domácím|pobytu|udělej|všechny|z|tyto|věci|je|to|dobrá|dobrá|návrat|na|investici salta|en|un|avión|de|Japón|o|Brasil|vuela|a|Vancouver|inscríbete|en|una|ESL|escuela|que cuesta|un|mes|quédate|en|una|casa|estancia|haz|todas|de|estas|cosas|es|eso|un|buen|retorno|en|inversión بپر|به|یک|هواپیما|از|ژاپن|یا|برزیل|پرواز کن|به|ونکوور|ثبت‌نام کن|در|یک|ESL|مدرسه|که|یک|ماه|اقامت کن|در|یک|خانه|اقامت|انجام بده|همه|از|این|کارها|هست|آیا|یک|خوب|بازگشت|بر|سرمایه‌گذاری 跳上|在|一架|飞机|从|日本|或者|巴西|飞往|到|温哥华|注册|在|一所|英语作为第二语言|学校|那个是|每|月|住|在|一个|家庭|寄宿|做|所有|的|这些|事情|是|那个|一个|好|回报|在|投资 Да се качите на самолет от Япония или Бразилия, да летите до Ванкувър, да се запишете в училище за изучаване на чужди езици, което струва 1200 долара на месец, да се настаните в дом, да направите всички тези неща, това добра възвръщаемост на инвестицията ли е? 从日本或巴西跳上飞机，飞到温哥华，进入每月 1200 美元的 ESL 学校，住在家庭旅馆里，做所有这些事情，这样的投资回报率高吗？ Hoppa på ett plan från Japan eller Brasilien, flyg till Vancouver, anmäl dig till en ESL-skola som kostar 1 200 dollar i månaden, bo i en familj, gör alla dessa saker, är det en bra avkastning på investeringen? Skočiti na avion iz Japana ili Brazila, leteti za Vankuver, upisati se u ESL školu koja košta 1.200 dolara mesečno, ostati u domaćinstvu, raditi sve te stvari, da li je to dobra investicija? 일본이나 브라질에서 비행기를 타고 밴쿠버로 가서, 한 달에 $1,200인 ESL 학교에 등록하고, 홈스테이에 머물고, 이러한 모든 것을 하는 것이 좋은 투자 수익인가? Сісти на літак з Японії або Бразилії, прилетіти до Ванкувера, записатися до школи ESL, яка коштує 1,200 доларів на місяць, залишитися в сім'ї, зробити все це, чи буде це хорошим поверненням інвестицій? Сесть на самолет из Японии или Бразилии, прилететь в Ванкувер, записаться в школу ESL, где обучение стоит 1200 долларов в месяц, остаться в семье, сделать все это, является ли это хорошей инвестицией? Nhảy lên một chiếc máy bay từ Nhật Bản hoặc Brazil, bay đến Vancouver, đăng ký vào một trường ESL có học phí 1.200 đô la một tháng, ở trong một gia đình bản xứ, làm tất cả những điều này, liệu đó có phải là một khoản đầu tư tốt? 从日本或巴西坐飞机飞往温哥华，报名一个每月1200美元的ESL学校，住在寄宿家庭，做所有这些事情，这样的投资回报好吗？ 日本やブラジルから飛行機に乗り、バンクーバーに飛び、月1200ドルのESL学校に入学し、ホームステイをし、これらすべてを行うことは、良い投資のリターンでしょうか？ Nasednout na letadlo z Japonska nebo Brazílie, letět do Vancouveru, zapsat se do školy ESL, která stojí 1 200 dolarů měsíčně, zůstat v domácím ubytování, udělat všechny tyto věci, je to dobrá návratnost investice? In ein Flugzeug von Japan oder Brasilien steigen, nach Vancouver fliegen, sich an einer ESL-Schule einschreiben, die 1.200 Dollar im Monat kostet, in einer Gastfamilie wohnen, all diese Dinge tun, ist das eine gute Rendite? از ژاپن یا برزیل سوار هواپیما شود، به ونکوور پرواز کند، در یک مدرسه ESL که ماهی ۱۲۰۰ دلار هزینه دارد ثبت‌نام کند، در یک خانه اقامت کند، و همه این کارها را انجام دهد، آیا این یک بازگشت سرمایه خوب است؟ ¿Subir a un avión desde Japón o Brasil, volar a Vancouver, inscribirse en una escuela de ESL que cuesta $1,200 al mes, quedarse en una casa de familia, hacer todas estas cosas, es eso un buen retorno de inversión? Pegar um avião do Japão ou do Brasil, voar para Vancouver, se matricular em uma escola de ESL que custa $1.200 por mês, ficar em uma casa de família, fazer todas essas coisas, isso é um bom retorno sobre o investimento? يستقل طائرة من اليابان أو البرازيل، ويطير إلى فانكوفر، ويسجل في مدرسة لتعليم اللغة الإنجليزية تكلفتها 1200 دولار في الشهر، ويقيم في منزل مضيف، ويفعل كل هذه الأشياء، هل سيكون ذلك عائدًا جيدًا على الاستثمار؟ Wsiada w samolot z Japonii lub Brazylii, leci do Vancouver, zapisuje się do szkoły ESL, która kosztuje 1200 dolarów miesięcznie, mieszka w rodzinie goszczącej, robi wszystkie te rzeczy, czy to dobra inwestycja? Japonya veya Brezilya'dan uçağa atlayıp Vancouver'a uçmak, aylık 1,200 dolara bir ESL okuluna kaydolmak, bir evde kalmak, tüm bunları yapmak, bu iyi bir yatırım getirisi mi? Prendre un avion du Japon ou du Brésil, voler vers Vancouver, s'inscrire dans une école d'anglais langue seconde qui coûte 1 200 $ par mois, rester dans une famille d'accueil, faire toutes ces choses, est-ce un bon retour sur investissement ? Ultimately, that’s what’s going to matter and the market will decide that. finalmente|isso é|o que|vai|a|importar|e|o|mercado|vai|decidir|isso 最終的に|それは|何が|行くこと|へ|重要である|そして|その|市場|〜するだろう|決定する|それ في النهاية|ذلك هو|ما هو|سيكون|إلى|مهم|و|السوق|السوق|سوف|يقرر|ذلك врешті-решт|це|те|буде|до|важливим|і|ринок|ринок|буде|вирішувати|це en fin de compte|c'est|ce qui|va|à|importer|et|le|marché|va|décider| nihayetinde|o|neyin|olacak|-e|önemli|ve|pazar||-acak|karar verecek|o в конечном итоге|это|что|будет||иметь значение|и||рынок|будет|решать|это letztendlich|das ist|was ist|gehen|zu|wichtig sein|und|der|Markt|wird|entscheiden|das ostatecznie|to jest|co|będzie|do|miało znaczenie|i|rynek|rynek|będzie|decydować|to Cuối cùng|điều đó|cái gì|sẽ|để|quan trọng|và|thị trường||sẽ|quyết định|điều đó nakonec|to je|co|bude|k|záležet|a|trh|trh|bude|rozhodne|to en última instancia||lo que|va|a|importar|y|el|mercado|verbo auxiliar futuro|decidirá|eso در نهایت|که|آنچه|خواهد بود|به|مهم|و|بازار|بازار|خواهد|تصمیم بگیرد|که 最终|那个是|什么是|将要|去|重要|而且|这个|市场|将|决定|那个 В крайна сметка това ще има значение и пазарът ще реши това. Daar gaat het uiteindelijk om en de markt zal dat beslissen. 最终，这才是关键，市场将决定这一点。 I slutändan är det det som kommer att spela roll och marknaden kommer att avgöra det. Na kraju, to je ono što će biti važno i tržište će to odlučiti. 궁극적으로, 그것이 중요할 것이고 시장이 그것을 결정할 것이다. Врешті-решт, це те, що має значення, і ринок вирішить це. В конечном итоге, это то, что будет иметь значение, и рынок решит это. Cuối cùng, đó là điều sẽ quan trọng và thị trường sẽ quyết định điều đó. 最终，这才是重要的，市场会决定这一点。 最終的には、それが重要であり、市場がそれを決定します。 Nakonec, to je to, co bude důležité a trh to rozhodne. Letztendlich wird das entscheidend sein und der Markt wird das entscheiden. در نهایت، این چیزی است که اهمیت دارد و بازار آن را تعیین خواهد کرد. En última instancia, eso es lo que va a importar y el mercado decidirá eso. No final das contas, é isso que vai importar e o mercado vai decidir isso. في النهاية، هذا ما سيهم، والسوق هو من سيقرر ذلك. Ostatecznie to będzie miało znaczenie, a rynek to zdecyduje. Sonuçta, önemli olan bu ve piyasa bunu belirleyecek. En fin de compte, c'est ce qui va compter et le marché va décider cela. I think that it’s not ideal. eu|penso|que|não é|não|ideal 私|思う|ということ|それは|ない|理想的 أنا|أعتقد|أن|إنه|ليس|مثالي ja|mislim|da|to je|ne|idealno я|думаю|що|це|не|ідеально je|pense|que|ce n'est|pas|idéal ben|düşünüyorum|ki|bu|değil|ideal я|думаю|что|это|не|идеал ich|denke|dass|es ist|nicht|ideal ja|myślę|że|to jest|nie|idealne tôi|nghĩ|rằng|nó là|không|lý tưởng já|myslím|že|to je|ne|ideální yo|pienso|que|no es|no|ideal من|فکر می‌کنم|که|این|نه|ایده‌آل است 我|认为|这|它是|不|理想的 jag|tänker|att|det är|inte|idealiskt 나|생각하다|~라는 것을|그것은|아니다|이상적이다 我认为这并不理想。 Jag tycker att det inte är idealiskt. Mislim da to nije idealno. 이것이 이상적이지 않다고 생각합니다. Я вважаю, що це не ідеально. Я думаю, что это не идеально. Tôi nghĩ rằng điều đó không lý tưởng. 我认为这并不理想。 理想的ではないと思います。 Myslím, že to není ideální. Ich denke, dass es nicht ideal ist. من فکر می‌کنم که این ایده‌آل نیست. Creo que no es ideal. Eu acho que não é ideal. أعتقد أنه ليس مثالياً. Myślę, że to nie jest idealne. Bunun ideal olmadığını düşünüyorum. Je pense que ce n'est pas idéal. I think a smaller number of instructional hours, a smaller number of hours of interaction, three hours a week. eu|penso|um|menor|número|de|instrucionais|horas|um|menor|número|de|horas|de|interação|três|horas|por|semana 私|思う|一つの|小さい|数|の|教育的な|時間|一つの|小さい|数|の|時間|の|交流|三|時間|一つの|週間 أنا|أعتقد|عدد|أصغر|عدد|من|تعليمية|ساعات|عدد|أصغر|عدد|من|ساعات|من|تفاعل|ثلاث|ساعات|في|أسبوع ja|mislim|da|manji|broj|od|instruktivnih|sati|da|manji|broj|od|sati|od|interakcije|tri|sati|da|nedeljno я|думаю|менше|менше|число|навчальних|навчальних|годин|менше|менше|число|годин|години|||||на|тиждень je|pense|un|plus petit|nombre|d'|d'instruction|heures|un|plus petit|nombre|d'|heures|d'|interaction|trois|heures|par|semaine ben|düşünüyorum|bir|daha küçük|sayı|-den|öğretim|saat|bir|daha küçük|sayı|-den|saat|-den|etkileşim|üç|saat|bir|hafta я|думаю|меньшее|меньшее|количество|учебных|часов|часа|в||||||||||неделю ich|denke|eine|kleinere|Anzahl|von|Unterrichts|Stunden|eine|kleinere|Anzahl|von|Stunden|von|Interaktion|drei|Stunden|in|Woche ja|myślę|że|mniejsza|liczba|godzin|instruktażowych|godzin|że|mniejsza|liczba|godzin|godziny|||||tygodniowo| tôi|nghĩ|một|nhỏ hơn|số lượng|của|giảng dạy|giờ|một|nhỏ hơn|số lượng|của|giờ|của|tương tác|ba|giờ|một|tuần já|myslím|menší|menší|počet|vyučovacích|vyučovacích|hodin|menší|menší|počet|hodin|hodin|interakce|interakce|tři|hodiny|týdně|týden yo|pienso|un|menor|número|de|instruccional|horas|un|menor|número|de|horas|de|interacción|tres|horas|a|la semana من|فکر می‌کنم|یک|کوچکتر|تعداد|از|آموزشی|ساعت‌ها|یک|کوچکتر|تعداد|از|ساعت‌ها|از|تعامل|سه|ساعت|در|هفته 我|认为|一个|更少的|数量|的|教学|小时|一个|更少的|数量|的|小时|的|互动|三|小时|一个|周 jag|tänker|ett|mindre|antal|av|undervisning|timmar|ett|mindre|antal|av|timmar|av|interaktion|tre|timmar|en|vecka 나|생각하다|하나의|더 작은|수|의|교육의|시간|하나의|더 작은|수|의|시간|의|상호작용|세|시간|하나의|주 Мисля, че е необходим по-малък брой часове за обучение, по-малък брой часове за взаимодействие - три часа седмично. Penso che un numero minore di ore di insegnamento, un numero minore di ore di interazione, tre ore a settimana. Jag tycker att ett mindre antal undervisningstimmar, ett mindre antal timmar av interaktion, tre timmar i veckan. Mislim da bi manji broj časova, manji broj sati interakcije, tri sata nedeljno. 저는 수업 시간 수가 적고, 상호작용 시간도 적은 주 3시간이 좋다고 생각합니다. Я вважаю, що менша кількість навчальних годин, менша кількість годин взаємодії, три години на тиждень. Я думаю, что меньшее количество учебных часов, меньшее количество часов взаимодействия, три часа в неделю. Tôi nghĩ rằng số giờ giảng dạy ít hơn, số giờ tương tác ít hơn, ba giờ mỗi tuần. 我认为较少的教学时间，较少的互动时间，每周三小时。 指導時間が少なく、インタラクションの時間も少ない、週に3時間が良いと思います。 Myslím, že menší počet vyučovacích hodin, menší počet hodin interakce, tři hodiny týdně. Ich denke, eine kleinere Anzahl von Unterrichtsstunden, eine kleinere Anzahl von Interaktionsstunden, drei Stunden pro Woche. من فکر می‌کنم که تعداد کمتری از ساعات آموزشی، تعداد کمتری از ساعات تعامل، سه ساعت در هفته. Creo que un número menor de horas de instrucción, un número menor de horas de interacción, tres horas a la semana. Eu acho que um número menor de horas de instrução, um número menor de horas de interação, três horas por semana. أعتقد أن عدد ساعات التعليم الأقل، وعدد ساعات التفاعل الأقل، ثلاث ساعات في الأسبوع. Myślę, że mniejsza liczba godzin nauczania, mniejsza liczba godzin interakcji, trzy godziny w tygodniu. Daha az öğretim saati, daha az etkileşim saati, haftada üç saat düşünüyorum. Je pense qu'un nombre d'heures d'instruction plus petit, un nombre d'heures d'interaction plus petit, trois heures par semaine. Five hours a week would be very heavy, in my opinion. cinco|horas|por|semana|seria|ser|muito|pesado|em|minha|opinião 五|時間|一つの|週間|だろう|である|とても|重い|の|私の|意見 خمس|ساعات|في|أسبوع|سيكون|يكون|جداً|ثقيل|في|رأيي|رأي pet|sati|da|nedeljno|bi|bilo|veoma|teško|u|mojoj|mišljenju п'ять|годин|на|тиждень|було б|бути|дуже|важко|на|мою|думку cinq|heures|par|semaine|verbe auxiliaire conditionnel|serait|très|lourd|à|mon|avis beş|saat|bir|hafta|-acak|olur|çok|ağır|-de|benim|görüş пять|часов|в|неделю|было бы||очень|тяжело|в|моем|мнении fünf|Stunden|in|Woche|würden|sein|sehr|schwer|meiner||Meinung pięć|godzin|tygodniowo||by|było|bardzo|ciężkie|w|moim|zdaniu năm|giờ|một|tuần|sẽ|là|rất|nặng|trong|ý kiến|kiến thức pět|hodin|týdně|týden|by|bylo|velmi|těžké|v|mém|názoru cinco|horas|a|la semana|verbo auxiliar condicional|sería|muy|pesado|en|mi|opinión پنج|ساعت|در|هفته|خواهد|بودن|بسیار|سنگین|در|نظر من|نظر 五|小时|一个|周|将会|是|非常|重|在|我的|看法 fem|timmar|en|vecka|skulle|vara|mycket|tung|i|min|åsikt 다섯|시간|하나의|주|~할 것이다|이다|매우|힘든|~에서|나의|의견 Cinque ore a settimana sarebbero molto pesanti, a mio parere. 我认为，每周五个小时会非常繁重。 Fem timmar i veckan skulle vara väldigt tungt, enligt min åsikt. Pet sati nedeljno bi bilo veoma opterećujuće, po mom mišljenju. 주 5시간은 제 생각에 매우 부담스러울 것입니다. П'ять годин на тиждень, на мою думку, було б дуже важко. Пять часов в неделю было бы очень тяжело, на мой взгляд. Năm giờ mỗi tuần sẽ rất nặng nề, theo ý kiến của tôi. 在我看来，每周五小时会很重。 私の意見では、週に5時間は非常に負担が大きいです。 Pět hodin týdně by bylo podle mého názoru velmi náročné. Fünf Stunden pro Woche wären meiner Meinung nach sehr viel. پنج ساعت در هفته به نظر من خیلی سنگین خواهد بود. Cinco horas a la semana serían muy pesadas, en mi opinión. Cinco horas por semana seriam muito pesadas, na minha opinião. خمسة ساعات في الأسبوع ستكون ثقيلة جداً، في رأيي. Pięć godzin w tygodniu byłoby bardzo obciążające, moim zdaniem. Haftada beş saat benim görüşüme göre çok ağır olur. Cinq heures par semaine seraient très lourdes, à mon avis. One, two, three hours a week with a tutor either online or face to face and then some encouragement from the tutor, some explanation on how to learn and directing the learner to where they can find excellent resources. uma|duas|três|horas|por|semana|com|um|tutor|seja|online|ou|cara|a|face|e|então|algum|incentivo|do|o|tutor|alguma|explicação|sobre|como|a|aprender|e|direcionando|o|aprendiz|para|onde|eles|podem|encontrar|excelentes|recursos 一|二|三|時間|一つの|週間|と|一人の|講師|どちらか|オンラインで|または|対面で|への|面|そして|その後|いくつかの|励まし|から|その|講師|いくつかの|説明|について|どのように|すること|学ぶ|そして|指導|その|学習者|へ|どこで|彼らが|できる|見つける|優れた|資源 ساعة|ساعتين|ثلاث|ساعات|في|أسبوع|مع|معلم|معلم|إما|عبر الإنترنت|أو|وجه|إلى|وجه|ثم|ثم|بعض|تشجيع|من|المعلم|معلم|بعض|شرح|حول|كيفية|إلى|التعلم|و|توجيه|المتعلم|متعلم|إلى|حيث|يمكنهم|يمكنهم|العثور على|ممتازة|موارد jedan|dva|tri|sati|da|nedeljno|sa|da|tutorom|ili|online|ili|lice|u|lice|i|zatim|neka|ohrabrenja|od|tutor||neka|objašnjenja|o|kako|da|uči|i|usmeravanje|učenika||gde|gde|oni|mogu|pronaći|odlične|resurse одна|дві|три|години|на|тиждень|з|викладачем|викладачем|або|онлайн|або|лицем|до|лицем|і|потім|деяке|заохочення|від|викладача|викладача|деяке|пояснення|про|як|до|вчитися|і|направлення|учня|учня|до|де|вони|можуть|знайти|відмінні|ресурси une|deux|trois|heures|par|semaine|avec|un|tuteur|soit|en ligne|ou|en|à|face|et|ensuite|un peu de|encouragement|de|le|tuteur|un peu d'|explication|sur|comment|à|apprendre|et|diriger|l'|apprenant|vers|où|ils|peuvent|trouver|excellentes|ressources bir|iki|üç|saat|bir|hafta|ile|bir|öğretmen|ya|çevrimiçi|veya|yüz|-e|yüz|ve|sonra|biraz|teşvik|-den|öğretmenin|öğretmen|biraz|açıklama|-de|nasıl|-e|öğrenmek|ve|yönlendirme|öğrenciyi|öğrenci|-e|nerede|onlar|-abilir|bulmak|mükemmel|kaynaklar один|два|три|часа|в|неделю|с||репетитором|либо|онлайн|или|лицом|к|лицу|и|затем|немного|поддержки|от||репетитора|немного|объяснения|о|как||учиться|и|направление||учащегося|к|где|они|могут|найти|отличные|ресурсы eine|zwei|drei|Stunden|in|Woche|mit|einem|Tutor|entweder|online|oder|Angesicht|zu|Angesicht|und|dann|etwas|Ermutigung|von|dem|Tutor|etwas|Erklärung|wie|man|zu|lernen|und|Anleitung|den|Lernenden|zu|wo|sie|können|finden|ausgezeichnete|Ressourcen jedna|dwie|trzy|godziny|tygodniowo||z|tutorem||albo|online|lub|twarzą|do|twarzy|i|potem|trochę|wsparcia|od|tutora||trochę|wyjaśnienia|jak|jak|do|uczyć się|i|kierowanie|ucznia||do|gdzie|oni|mogą|znaleźć|doskonałe|zasoby một|hai|ba|giờ|một|tuần|với|một|gia sư|hoặc|trực tuyến|hoặc|mặt|đến|mặt|và|sau đó|một số|khích lệ|từ|gia sư||một số|giải thích|về|cách|để|học|và|hướng dẫn|người học|người học|đến|nơi|họ|có thể|tìm thấy|xuất sắc|tài nguyên jedna|dvě|tři|hodiny|týdně|týden|s|lektorem|lektor|buď|online|nebo|tváří|k|tváří|a|poté|nějaké|povzbuzení|od|lektora|lektor|nějaké|vysvětlení|o|jak|k|učit se|a|nasměrování|studenta|student|k|kde|oni|mohou|najít|vynikající|zdroje uno|dos|tres|horas|a|la semana|con|un|tutor|ya sea|en línea|o|cara|a|cara|y|luego|algo de|aliento|de|el|tutor|alguna|explicación|sobre|cómo|a|aprender|y|dirigiendo|al|aprendiz|a|dónde|ellos|pueden|encontrar|excelentes|recursos یک|دو|سه|ساعت|در|هفته|با|یک|معلم|یا|آنلاین|یا|رو|به|رو|و|سپس|مقداری|تشویق|از|معلم||مقداری|توضیح|در مورد|چگونگی|به|یادگیری|و|هدایت|یادگیرنده||به|جایی که|آنها|می‌توانند|پیدا کنند|عالی|منابع 一|二|三|小时|一个|周|和|一个|导师|或者|在线|或者|面对面|到|面对|和|然后|一些|鼓励|来自|的|导师|一些|解释|关于|如何|到|学习|和|指导|的|学习者|到|哪里|他们|能|找到|优秀的|资源 en|två|tre|timmar|en|vecka|med|en|lärare|antingen|online|eller|ansikte|till|ansikte|och|sedan|lite|uppmuntran|från|den|läraren|lite|förklaring|om|hur|att|lära|och|vägleda|den|eleven|till|var|de|kan|hitta|utmärkta|resurser 하나|둘|셋|시간|하나의|주|~와 함께|하나의|튜터|또는|온라인으로|또는|얼굴|~에|대면|그리고|그 후|약간의|격려|~로부터|그|튜터|약간의|설명|~에 대한|어떻게|~하는|배우다|그리고|안내|그|학습자|~로|어디서|그들이|~할 수 있다|찾다|훌륭한|자원 Един, два, три часа седмично с преподавател онлайн или лице в лице, след което преподавателят дава известно насърчение, обяснява как да се учи и насочва учащия към места, където може да намери отлични ресурси. Una, due, tre ore a settimana con un tutor sia online che di persona e poi un po' di incoraggiamento da parte del tutor, qualche spiegazione su come imparare e indirizzare l'allievo verso dove può trovare risorse eccellenti. En, två, tre timmar i veckan med en handledare antingen online eller ansikte mot ansikte och sedan lite uppmuntran från handledaren, lite förklaring om hur man lär sig och vägledning till var de kan hitta utmärkta resurser. Jedan, dva, tri sata nedeljno sa tutorom, bilo online ili uživo, a zatim malo ohrabrenja od tutora, objašnjenje kako učiti i usmeravanje učenika gde mogu pronaći odlične resurse. 온라인 또는 대면으로 튜터와 주 1, 2, 3시간을 보내고, 튜터의 격려와 학습 방법에 대한 설명, 그리고 학습자가 훌륭한 자료를 찾을 수 있도록 안내하는 것이 필요합니다. Одна, дві, три години на тиждень з репетитором, або онлайн, або особисто, а потім деяка підтримка від репетитора, пояснення, як вчитися, і направлення учня до того, де він може знайти відмінні ресурси. Один, два, три часа в неделю с репетитором, либо онлайн, либо лицом к лицу, а затем немного поддержки от репетитора, объяснение, как учиться, и направление ученика к тому, где он может найти отличные ресурсы. Một, hai, ba giờ mỗi tuần với một gia sư, có thể là trực tuyến hoặc trực tiếp, và sau đó là một số khuyến khích từ gia sư, một số giải thích về cách học và hướng dẫn người học đến nơi họ có thể tìm thấy các tài nguyên xuất sắc. 每周一、二、三小时与在线或面对面的导师学习，然后得到导师的一些鼓励，解释如何学习，并引导学习者找到优秀的资源。 オンラインまたは対面でのチューターとの週に1、2、3時間と、チューターからの励まし、学び方の説明、優れたリソースを見つけるための指導が必要です。 Jedna, dvě, tři hodiny týdně s lektorem buď online, nebo osobně a pak nějaká podpora od lektora, nějaké vysvětlení, jak se učit, a nasměrování studenta k tomu, kde může najít vynikající zdroje. Ein, zwei, drei Stunden pro Woche mit einem Tutor, entweder online oder persönlich, und dann etwas Ermutigung vom Tutor, einige Erklärungen, wie man lernt, und die Anleitung des Lernenden, wo er hervorragende Ressourcen finden kann. یک، دو، سه ساعت در هفته با یک معلم، چه آنلاین و چه رو در رو و سپس کمی تشویق از طرف معلم، کمی توضیح در مورد چگونگی یادگیری و هدایت یادگیرنده به جایی که می‌تواند منابع عالی پیدا کند. Una, dos, tres horas a la semana con un tutor, ya sea en línea o cara a cara, y luego algo de aliento por parte del tutor, alguna explicación sobre cómo aprender y dirigiendo al aprendiz a donde puede encontrar excelentes recursos. Uma, duas, três horas por semana com um tutor, seja online ou presencial, e depois algum incentivo do tutor, alguma explicação sobre como aprender e direcionar o aluno para onde ele pode encontrar excelentes recursos. ساعة، ساعتان، ثلاث ساعات في الأسبوع مع معلم إما عبر الإنترنت أو وجهًا لوجه ثم بعض التشجيع من المعلم، وبعض الشرح حول كيفية التعلم وتوجيه المتعلم إلى حيث يمكنه العثور على موارد ممتازة. Jedna, dwie, trzy godziny w tygodniu z tutorem, zarówno online, jak i twarzą w twarz, a następnie trochę wsparcia od tutora, wyjaśnienie, jak się uczyć i skierowanie ucznia do miejsc, gdzie może znaleźć doskonałe zasoby. Bir, iki, üç saat haftada bir eğitmenle ya çevrimiçi ya da yüz yüze ve ardından eğitmenden biraz teşvik, öğrenme yöntemleri hakkında bazı açıklamalar ve öğrenenin mükemmel kaynaklar bulabileceği yerlere yönlendirilmesi. Une, deux, trois heures par semaine avec un tuteur soit en ligne soit en face à face et ensuite un peu d'encouragement de la part du tuteur, quelques explications sur comment apprendre et diriger l'apprenant vers où il peut trouver d'excellentes ressources. That’s a better use of the teacher’s time, better return on investment for the learner and it would enable teachers to reach many, many more people. isso|um|melhor|uso|de|o|professor|tempo|melhor|retorno|sobre|investimento|para|o|aprendiz|e|isso|verbo auxiliar condicional|permitiria|professores|a|alcançar|muitas|muitas|mais|pessoas それは|一つの|より良い|使い方|の|その|教師の|時間|より良い|返り|に|投資|の|その|学習者|そして|それは|だろう|可能にする|教師たち|に|到達する|多くの|さらに多くの|人々| ذلك|استخدام|أفضل|استخدام|ل|وقت|المعلم|المعلم|أفضل|عائد|على|استثمار|لل|المتعلم|المتعلم|و|ذلك|سوف|يمكّن|المعلمين|من|الوصول إلى|العديد|المزيد|من|الناس to je|bolja|bolja|upotreba|od|učiteljevog|učiteljevog|vremena|bolji|povratak|na|investiciju|za|učenika|učenik|i|to|bi|omogućilo|učiteljima|da|dostignu|mnoge|mnoge|više|ljude це|краще|краще|використання|часу|вчителя|||краще|повернення|на|інвестицію|для|учня||і|це|б|дозволити|вчителям|щоб|досягти|багатьох|багатьох|більше|людей c'est|un|meilleur|usage|du|le|professeur|temps|meilleur|retour|sur|investissement|pour|l'|apprenant|et|cela|verbe auxiliaire conditionnel|permettrait|enseignants|de|atteindre|beaucoup|encore plus|de|personnes bu|bir|daha iyi|kullanım|-in|öğretmenin|öğretmenin|zamanı|daha iyi|getiri|-de|yatırım|için|öğrenenin|öğrenen|ve|bu|-acak|olanak tanımak|öğretmenler|-e|ulaşmak|çok|daha|fazla|insanlara это|лучшее|лучшее|использование|времени|учителя|||лучший|возврат|на|инвестицию|для|учащегося||и|это|бы|позволило бы|учителям|чтобы|достичь|многих|многих|больше|людей das|ein|bessere|Nutzung|von|der|Lehrer|Zeit|bessere|Rendite|auf|Investition|für|den|Lernenden|und|es|würde|ermöglichen|Lehrern|zu|erreichen|viele|viele|mehr|Menschen to|lepsze|lepsze|wykorzystanie|czasu|nauczyciela|nauczyciela|czasu|lepszy|zwrot|z|inwestycji|dla|ucznia|ucznia|i|to|by|umożliwić|nauczycielom|aby|dotrzeć|wielu||więcej|ludzi đó là|một|tốt hơn|cách sử dụng|của|thời gian|giáo viên|thời gian|tốt hơn|lợi tức|trên|đầu tư|cho|người học|người học|và|điều đó|sẽ|cho phép|giáo viên|để|tiếp cận|nhiều|nhiều|hơn|người to je|lepší|lepší|využití|času|učitele|||lepší|návrat|na|investici|pro|učícího se||a|to|by|umožnilo|učitelům|aby|dosáhli|mnoha|mnoha|více|lidí eso|un|mejor|uso|de|el|maestro|tiempo|mejor|retorno|sobre|inversión|para|el|aprendiz|y|eso|verbo auxiliar condicional|permitiría|a los maestros|a|alcanzar|muchos||más|personas این|یک|بهتر|استفاده|از|زمان|معلم|زمان|بهتر|بازگشت|بر روی|سرمایه گذاری|برای|یادگیرنده|یادگیرنده|و|این|خواهد|امکان پذیر می کند|معلمان|به|رسیدن|بسیاری|بیشتر|افراد| 那是|一个|更好的|使用|的|这位|教师的|时间|更好的|回报|在|投资|对于|这位|学习者|并且|它|将会|使能够|教师|去|达到|很多|很多|更多|人们 det är|en|bättre|användning|av|lärarens||tid|bättre|avkastning|på|investering|för|lärande||och|det|skulle|möjliggöra|lärare|att|nå|många|många|fler|människor 그것은|하나의|더 나은|사용|의|그|교사의|시간|더 나은|수익|에 대한|투자|에 대한|그|학습자|그리고|그것은|~할 것이다|가능하게 하다|교사들이|~하는|도달하다|많은|더 많은|사람들| Това е по-добро използване на времето на учителя, по-добра възвръщаемост на инвестицията за учащия и ще позволи на учителите да достигнат до много, много повече хора. Det är en bättre användning av lärarens tid, bättre avkastning på investeringen för eleven och det skulle möjliggöra för lärare att nå många, många fler människor. To je bolje korišćenje vremena učitelja, bolji povratak na ulaganje za učenika i omogućilo bi učiteljima da dođu do mnogo, mnogo više ljudi. 교사의 시간을 더 잘 활용하는 것이고, 학습자에게 더 나은 투자 수익을 제공하며, 교사들이 훨씬 더 많은 사람들에게 다가갈 수 있게 해줄 것입니다. Це кращий спосіб використання часу вчителя, краща віддача від інвестицій для учня, і це дозволить вчителям досягти набагато більшої кількості людей. Это лучшее использование времени учителя, лучшая отдача от инвестиций для учащегося, и это позволит учителям достичь гораздо большего числа людей. Đó là một cách sử dụng thời gian của giáo viên tốt hơn, mang lại lợi tức đầu tư tốt hơn cho người học và sẽ giúp giáo viên tiếp cận được nhiều người hơn. 这更好地利用了教师的时间，为学习者带来了更好的投资回报，并使教师能够接触到更多的人。 それは教師の時間のより良い使い方であり、学習者にとっての投資対効果も良く、教師がより多くの人々に届くことを可能にします。 To je lepší využití času učitele, lepší návratnost investice pro studenta a umožnilo by to učitelům oslovit mnohem, mnohem více lidí. Das ist eine bessere Nutzung der Zeit des Lehrers, eine bessere Rendite für den Lernenden und es würde den Lehrern ermöglichen, viele, viele mehr Menschen zu erreichen. این استفاده بهتری از زمان معلم است، بازدهی بهتری برای یادگیرنده دارد و به معلمان این امکان را می‌دهد که به افراد بیشتری دسترسی پیدا کنند. Esa es una mejor utilización del tiempo del maestro, un mejor retorno de inversión para el aprendiz y permitiría a los maestros alcanzar a muchas, muchas más personas. Essa é uma melhor utilização do tempo do professor, um melhor retorno sobre o investimento para o aprendiz e permitiria que os professores alcançassem muitas, muitas mais pessoas. هذا استخدام أفضل لوقت المعلم، وعائد أفضل على الاستثمار للمتعلمين، وسيمكن المعلمين من الوصول إلى العديد، والعديد من الأشخاص. To lepsze wykorzystanie czasu nauczyciela, lepszy zwrot z inwestycji dla ucznia i umożliwi nauczycielom dotarcie do wielu, wielu więcej osób. Bu, öğretmenin zamanının daha iyi bir kullanımı, öğrenen için daha iyi bir yatırım getirisi ve öğretmenlerin çok daha fazla insana ulaşmasını sağlayacaktır. C'est une meilleure utilisation du temps de l'enseignant, un meilleur retour sur investissement pour l'apprenant et cela permettrait aux enseignants d'atteindre beaucoup, beaucoup plus de personnes. In the case of Canada and immigrants, apparently we spend $3,000 per head per year on immigrant language training. の|その|場合|の|カナダ|と|移民たち|明らかに|私たちは|使う|一人あたり|頭|一年あたり|年|に|移民の|言語|トレーニング |||||||მეტყველების მიხედვით|||||||||| у|випадку|випадку|з|Канади|і|іммігрантів|очевидно|ми|витрачаємо|на|особу|на|рік|на|іммігрантське|мовне|навчання در|مورد|مورد|از|کانادا|و|مهاجران|ظاهراً|ما|صرف می کنیم|به ازای|سر|به ازای|سال|بر روی|مهاجر|زبان|آموزش i|fallet||av|Kanada|och|invandrare|tydligen|vi|spenderar|per|huvud|per|år|på|invandrare|språk|utbildning em|o|caso|de|Canadá|e|imigrantes|aparentemente|nós|gastamos|por|cabeça|por|ano|em|imigrante|língua|treinamento ||||||immigrants|apparently||||||||immigrants|| в|случае||с|Канадой|и|иммигрантами|по-видимому|мы|тратим|на|душу|на|год|на|иммигрантское|языковое|обучение im|Fall||von|Kanada|und|Einwanderern|anscheinend|wir|geben aus|pro|Kopf|pro|Jahr|für|Einwanderer|Sprach|Ausbildung v|případě||Kanady||a|imigrantů|zřejmě|my|utrácíme|na|hlavu|na|rok|na|imigrantský|jazykový|výcvik ~의 경우에|그|경우|의|캐나다|그리고|이민자들|분명히|우리는|소비하다|당|머리|당|년|에 대한|이민자|언어|훈련 |||||||očigledno|||||||||| في|حالة|حالة|من|كندا|و|المهاجرين|على ما يبدو|نحن|ننفق|لكل|فرد|لكل|سنة|على|المهاجر|اللغة|التدريب u|slučaju|slučaju|od|Kanade|i|imigrante|očigledno|mi|trošimo|po|glavi|po|godini|na|imigrantsku|jezičku|obuku -de|durum|durum|-in|Kanada|ve|göçmenler|görünüşe göre|biz|harcıyoruz|başına|kişi|başına|yıl|-e|göçmen|dil|eğitimi en|el|caso|de|Canadá|y|inmigrantes|aparentemente|nosotros|gastamos|por|cabeza|por|año|en|inmigrante|lenguaje|capacitación w|przypadku|przypadku|Kanady|Kanady|i|imigrantów|podobno|my|wydajemy|na|osobę|na|rok|na|imigranckie|językowe|szkolenie dans|le|cas|de|Canada|et|immigrants|apparemment|nous|dépensons|par|tête|par|an|sur|immigrant|langue|formation trong|trường hợp|trường hợp|của|Canada|và|người nhập cư|rõ ràng|chúng tôi|chi tiêu|mỗi|người|mỗi|năm|cho|người nhập cư|ngôn ngữ|đào tạo |||||||očitno|||||||||| 在|这个|情况|的|加拿大|和|移民|显然|我们|花费|每|头|每|年|在|移民|语言|培训 Що се отнася до Канада и имигрантите, очевидно харчим по 3000 долара на глава годишно за езиково обучение на имигранти. 就加拿大和移民而言，显然我们每年在移民语言培训上每人花费 3000 美元。 I fallet med Kanada och invandrare spenderar vi tydligen 3 000 dollar per person per år på språkutbildning för invandrare. U slučaju Kanade i imigranata, očigledno trošimo 3.000 dolara po osobi godišnje na obuku jezika za imigrante. 캐나다와 이민자의 경우, 우리는 이민자 언어 교육에 대해 연간 1인당 3,000달러를 지출하는 것으로 보입니다. У випадку з Канадою та іммігрантами, очевидно, ми витрачаємо 3000 доларів на людину на рік на мовне навчання іммігрантів. В случае с Канадой и иммигрантами, по-видимому, мы тратим 3000 долларов на человека в год на языковое обучение иммигрантов. Trong trường hợp của Canada và những người nhập cư, rõ ràng chúng ta chi 3.000 đô la mỗi người mỗi năm cho việc đào tạo ngôn ngữ cho người nhập cư. 在加拿大和移民的情况下，显然我们每年在移民语言培训上花费3000美元每人。 カナダと移民のケースでは、移民の言語トレーニングに年間一人当たり3,000ドルを費やしているようです。 V případě Kanady a imigrantů zřejmě utrácíme 3 000 dolarů na hlavu ročně na jazykový trénink imigrantů. Im Fall von Kanada und Einwanderern geben wir anscheinend 3.000 Dollar pro Kopf und Jahr für die Sprachschulung von Einwanderern aus. در مورد کانادا و مهاجران، ظاهراً ما سالانه ۳۰۰۰ دلار به ازای هر نفر برای آموزش زبان مهاجران هزینه می‌کنیم. En el caso de Canadá y los inmigrantes, aparentemente gastamos $3,000 por persona al año en capacitación lingüística para inmigrantes. No caso do Canadá e dos imigrantes, aparentemente gastamos $3.000 por pessoa por ano em treinamento de idiomas para imigrantes. في حالة كندا والمهاجرين، يبدو أننا ننفق 3000 دولار لكل شخص في السنة على تدريب اللغة للمهاجرين. W przypadku Kanady i imigrantów, najwyraźniej wydajemy 3000 dolarów na osobę rocznie na szkolenie językowe imigrantów. Kanada ve göçmenler durumunda, göçmen dil eğitimi için kişi başı yılda 3,000 $ harcadığımız anlaşılıyor. Dans le cas du Canada et des immigrants, apparemment nous dépensons 3 000 $ par personne par an pour la formation linguistique des immigrants.

A recent study out of Toronto showed, at least amongst the Chinese-speaking immigrants who are the largest source country in Canada, that after seven years (a group of 3,000 of these immigrants were followed and were enrolled in language programs here) they made, essentially, no progress. 一つの|最近の|研究|外|の|トロント|示した|に|少なくとも|の中で|その|||移民たち|彼らは|である|その|最大の|出身|国|の|カナダ|それは|後|7|年|一つの|グループ|の|の|これらの|移民たち|だった|追跡された|そして|だった|登録された|に|言語|プログラム|ここで|彼らは|作った|本質的に|進展を|進展 |||||||||მათ შორის|||||||||||||||||||||||||||რეგისტრირებული||||||||| одне|нещодавнє|дослідження|з|з|Торонто|показало|принаймні|принаймні|серед|китайськомовних|||іммігрантів|які|є|найбільшим|найбільшим|джерелом|країною|в|Канаді|що|після|семи|років|група|група|з|з|цих|іммігрантів|була|відстежена|і|були|зараховані|в|мовні|програми|тут|вони|зробили|по суті|жодного|прогресу یک|اخیر|مطالعه|از|از|تورنتو|نشان داد|در|حداقل|در میان|مهاجران|||مهاجران|که|هستند|بزرگترین|بزرگترین|منبع|کشور|در|کانادا|که|بعد از|هفت|سال|یک|گروه|از|از|این|مهاجران|بودند|پیگیری شدند|و|بودند|ثبت نام شدند|در|زبان|برنامه ها|اینجا|آنها|کردند|اساساً|هیچ|پیشرفت en|nyligen|studie|från|av|Toronto|visade|åt|minst|bland|de|||invandrare|som|är|den|största|källa|land|i|Kanada|att|efter|sju|år|en|grupp|av|av|dessa|invandrare|var|följda|och|var|inskrivna|i|språk|program|här|de|gjorde|i stort sett|ingen|framsteg um|recente|estudo|de|de|Toronto|mostrou|pelo|menos|entre|os|||imigrantes|que|são|a|maior|fonte|país|em|Canadá|que|depois de|sete|anos|um|grupo|de|de|esses|imigrantes|foram|acompanhados|e|foram|matriculados|em|língua|programas|aqui|eles|fizeram|essencialmente|nenhum|progresso ||research report|||||||among|||||||||||||||||||||||||||参加|||||||||progress ||||||||||||||||||||||||||||||||||||iscritti||||||||| недавнее|недавнее|исследование|из|из|Торонто|показало|по крайней мере|по крайней мере|среди|говорящих|||иммигрантов|которые|являются|крупнейшим|крупнейшим|источником|страной|в|Канаде|что|после|семи|лет|группа|группа|из|этих|этих|иммигрантов|были|отслежены|и|были|зачислены|в|языковые|программы|здесь|они|сделали|по сути|никакого|прогресса eine|aktuelle|Studie|aus|von|Toronto|zeigte|zumindest|mindestens|unter|den|||Einwanderern|die|sind|die|größte|Herkunfts|Land|in|Kanada|dass|nach|sieben|Jahren|eine|Gruppe|von|von|diesen|Einwanderern|wurden|verfolgt|und|wurden|eingeschrieben|in|Sprach|Programmen|hier|sie|machten|im Wesentlichen|keinen|Fortschritt nedávná|nedávná|studie|z|Toronta||ukázala|alespoň|alespoň|mezi|čínsky||mluvícími|imigranty|kteří|jsou|největší|největší|zdroj|země|v|Kanadě|že|po|sedmi|letech|skupina|skupina|z|těchto|těchto|imigrantů|byla|sledována|a|byli|zapsáni|do|jazykových|programů|zde|oni|udělali|v podstatě|žádný|pokrok 하나의|최근의|연구|밖에서|의|토론토|보여주었다|~에서|최소한|~중에서|그|||이민자들|그들|~이다|가장|큰|출처|국가|~에서|캐나다|~라는 것|~후에|7|년|하나의|집단|의|의|이|이민자들|~였다|추적되었다|그리고|~였다|등록되었다|~에|언어|프로그램|여기서|그들이|만들었다|본질적으로|전혀|진전 ||||||||||||||||||||||||||||||||||||upisani||||||||| دراسة|حديثة|دراسة|من|من|تورونتو|أظهرت|في|الأقل|بين|المهاجرين|||المهاجرين|الذين|هم|أكبر|أكبر|مصدر|دولة|في|كندا|أن|بعد|سبع|سنوات|مجموعة|مجموعة|من|من|هؤلاء|المهاجرين|تم|تتبعهم|و|تم|تسجيلهم|في|اللغة|البرامج|هنا|هم|حققوا|أساساً|لا|تقدم jedan|nedavni|studija|iz|Toronta||pokazala|barem|barem|među|kineski|||imigrantima|koji|su|najveći|najveći|izvor|zemlja|u|Kanadi|da|nakon|sedam|godina|grupa|grupa|od|ovih|ovih|imigranata|su|pratili|i|su|upisani|u|jezičke|programe|ovde|oni|su napravili|suštinski|nikakav|napredak bir|son|çalışma|dışarı|-dan|Toronto|gösterdi|-de|en az|arasında|Çince konuşan|||göçmenler|kimler|-dir|en|büyük|kaynak|ülke|-de|Kanada|ki|sonra|yedi|yıl|bir|grup|-dan|-in|bu|göçmenler|-dılar|takip edildi|ve|-dılar|kaydedildi|-e|dil|programlar|burada|onlar|yaptılar|esasen|hiç|ilerleme un|reciente|estudio|fuera|de|Toronto|mostró|al|menos|entre|los|||inmigrantes|que|son|la|más grande|fuente|país|en|Canadá|que|después|siete|años|un|grupo|de|de|estos|inmigrantes|fueron|seguidos|y|fueron|inscritos|en|lenguaje|programas|aquí|ellos|hicieron|esencialmente|ningún|progreso jedno|niedawne|badanie|z|z|||||||||imigrantów|||||||w||||||||||||||||zapisani||językowe|programy|tutaj|oni|zrobili|zasadniczo|żadnego|postępu une|récente|étude|provenant|de|Toronto|a montré|au|moins|parmi|les|||immigrants|qui|sont|la|plus grande|source|pays|en|Canada|que|après|sept|ans|un|groupe|de|de|ces|immigrants|ont été|suivis|et|ont été|inscrits|dans|langue|programmes|ici|ils|ont fait|essentiellement|aucun|progrès một|gần đây|nghiên cứu|từ|của|Toronto|cho thấy|ít nhất|nhất|giữa|những|||người nhập cư|những người|là|nguồn|lớn nhất|nguồn|quốc gia|ở|Canada|rằng|sau|bảy|năm|một|nhóm|của|những|những|người nhập cư|đã|được theo dõi|và|đã|được ghi danh|vào|ngôn ngữ|chương trình|ở đây|họ|đã đạt được|về cơ bản|không|tiến bộ 一项|最近的|研究|来自|的|多伦多|显示|至少|至少|在中|这些|||移民|谁|是|最大的|最大的|来源|国家|在|加拿大|那|在之后|七|年|一|群体|的|的|这些|移民|被|追踪|并且|被|注册|在|语言|课程|这里|他们|取得|基本上|没有|进展 Неотдавнашно проучване, проведено в Торонто, показа, че поне сред китайскоезичните имигранти, които са най-многобройната страна-източник в Канада, след седем години (група от 3000 имигранти беше проследена и записана в езикови програми тук) те не са постигнали никакъв напредък. En nyligen genomförd studie från Toronto visade, åtminstone bland de kinesisktalande invandrarna som är den största källan till invandring i Kanada, att efter sju år (en grupp av 3 000 av dessa invandrare följdes och var inskrivna i språkutbildningsprogram här) gjorde de i stort sett ingen framsteg. Nedavna studija iz Toronta pokazala je, barem među imigrantima koji govore kineski, koji su najveća izvorna zemlja u Kanadi, da nakon sedam godina (grupa od 3.000 ovih imigranata je pratila i bila je upisana u jezičke programe ovde) nisu postigli, suštinski, nikakav napredak. 토론토에서 나온 최근 연구에 따르면, 캐나다에서 가장 큰 출신국인 중국어를 사용하는 이민자들 사이에서, 3,000명의 이민자 그룹이 언어 프로그램에 등록되어 7년 동안 추적된 결과, 그들은 본질적으로 아무런 진전을 이루지 못했습니다. Недавнє дослідження з Торонто показало, принаймні серед іммігрантів, які говорять китайською, які є найбільшим джерелом країни в Канаді, що після семи років (група з 3000 з цих іммігрантів була відстежена і була зарахована до мовних програм тут) вони, по суті, не досягли жодного прогресу. Недавнее исследование из Торонто показало, что, по крайней мере среди иммигрантов, говорящих на китайском, которые являются крупнейшей страной-источником в Канаде, после семи лет (группа из 3000 этих иммигрантов была отслежена и была зачислена в языковые программы здесь) они, по сути, не достигли никакого прогресса. Một nghiên cứu gần đây từ Toronto cho thấy, ít nhất trong số những người nhập cư nói tiếng Trung, là nguồn nước lớn nhất ở Canada, rằng sau bảy năm (một nhóm 3.000 người nhập cư này đã được theo dõi và tham gia các chương trình ngôn ngữ ở đây) họ đã không đạt được, về cơ bản, bất kỳ tiến bộ nào. 最近多伦多的一项研究显示，至少在说中文的移民中，他们是加拿大最大的来源国，在七年后（跟踪了3000名这些移民并在这里参加语言课程）他们几乎没有进展。 トロントからの最近の研究によると、カナダで最も多い出身国である中国語を話す移民の中で、7年後（3,000人の移民グループが追跡され、ここで言語プログラムに登録されました）に、実質的に進展がなかったことが示されました。 Nedávná studie z Toronta ukázala, alespoň mezi imigranty hovořícími čínsky, kteří jsou největší zdrojovou zemí v Kanadě, že po sedmi letech (skupina 3 000 těchto imigrantů byla sledována a zapsána do jazykových programů zde) prakticky neudělali žádný pokrok. Eine aktuelle Studie aus Toronto zeigte, dass zumindest unter den chinesischsprachigen Einwanderern, die die größte Herkunftsgruppe in Kanada sind, nach sieben Jahren (eine Gruppe von 3.000 dieser Einwanderer wurde verfolgt und war hier in Sprachprogrammen eingeschrieben) sie im Wesentlichen keinen Fortschritt gemacht haben. یک مطالعه اخیر از تورنتو نشان داد که حداقل در میان مهاجران چینی‌زبان که بزرگترین کشور منبع در کانادا هستند، پس از هفت سال (گروهی از ۳۰۰۰ نفر از این مهاجران پیگیری شدند و در برنامه‌های زبانی ثبت‌نام کردند) آنها اساساً هیچ پیشرفتی نداشتند. Un estudio reciente de Toronto mostró, al menos entre los inmigrantes de habla china que son la mayor fuente de país en Canadá, que después de siete años (un grupo de 3,000 de estos inmigrantes fue seguido y estaba inscrito en programas de idiomas aquí) no hicieron, esencialmente, ningún progreso. Um estudo recente de Toronto mostrou, pelo menos entre os imigrantes de língua chinesa, que são o maior país de origem no Canadá, que após sete anos (um grupo de 3.000 desses imigrantes foi acompanhado e estava matriculado em programas de idiomas aqui) eles não fizeram, essencialmente, nenhum progresso. أظهرت دراسة حديثة من تورونتو، على الأقل بين المهاجرين الناطقين بالصينية الذين هم أكبر مصدر للبلد في كندا، أنه بعد سبع سنوات (تم متابعة مجموعة من 3000 من هؤلاء المهاجرين وتم تسجيلهم في برامج اللغة هنا) لم يحققوا، في الأساس، أي تقدم. Niedawne badanie z Toronto pokazało, przynajmniej wśród imigrantów mówiących po chińsku, którzy są największym krajem źródłowym w Kanadzie, że po siedmiu latach (grupa 3000 z tych imigrantów była śledzona i była zapisana do programów językowych tutaj) nie osiągnęli, zasadniczo, żadnego postępu. Toronto'dan çıkan son bir çalışma, Kanada'daki en büyük kaynak ülke olan Çince konuşan göçmenler arasında, yedi yıl sonra (bu göçmenlerden oluşan 3,000 kişilik bir grup takip edildi ve burada dil programlarına kaydedildi) temelde hiçbir ilerleme kaydedemediklerini gösterdi. Une étude récente de Toronto a montré, du moins parmi les immigrants parlant chinois qui sont le plus grand pays d'origine au Canada, qu'après sept ans (un groupe de 3 000 de ces immigrants a été suivi et était inscrit dans des programmes de langue ici) ils n'ont, essentiellement, fait aucun progrès. No progress. nenhum|progresso 進展を|進展 لا|تقدم nikakav|napredak жодного|прогресу aucun|progrès hiç|ilerleme никакого|прогресса keinen|Fortschritt żadnego|postępu không|tiến bộ žádný|pokrok no|progreso هیچ|پیشرفت 没有|进展 ingen|framsteg 전혀|진전 Inga framsteg. Nema napretka. 아무런 진전도 없었습니다. Жодного прогресу. Никакого прогресса. Không có tiến bộ. 没有进展。 進展はありませんでした。 Žádný pokrok. Kein Fortschritt. هیچ پیشرفتی. Ningún progreso. Nenhum progresso. لا تقدم. Żadnego postępu. Hiçbir ilerleme. Aucun progrès.

Sort of another group, the Slavic speakers, did make progress and the reason they made progress is because they were more likely to make friends with Canadians, interact more with Canadians and take a greater interest in the local culture. 種類|の|別の|グループ|その|スラブ系|話者|した|作った|進展|そして|その|理由|彼ら|作った|進展|である|なぜなら|彼ら|だった|より|可能性が高い|すること|作る|友達|と|カナダ人|交流する|より|と|カナダ人|そして|持つ|一つの|より大きな|興味|に|その|地元の|文化 sort|з|інша|група||слов'янські|мовці|допоміжне дієслово|зробили|прогрес|і||причина|вони|зробили|прогрес|є|тому що|вони|були|більше|ймовірно|до|завести|друзів|з|канадцями|взаємодіяти|більше|з|канадцями|і|проявляти|більший|більший|інтерес|до||місцевої|культури ||||||||||||||||||||||||||加拿大人||||||||||||| نوع|از|دیگر|گروه||اسلاوی|گویندگان|فعل کمکی|ساختن|پیشرفت|و||دلیل|آنها|ساختند|پیشرفت|است|زیرا|آنها|بودند|بیشتر|محتمل|به|ساختن|دوستان|با|کانادایی‌ها|تعامل کردن|بیشتر|با|کانادایی‌ها|و|گرفتن|یک|بزرگتر|علاقه|به||محلی|فرهنگ sort|av|en annan|grupp|de|slaviska|talare|gjorde|göra|framsteg|och|anledningen||de|gjorde|framsteg|är|eftersom|de|var|mer|troliga|att|göra|vänner|med|kanadensare|interagera|mer|med|kanadensare|och|ta|ett|större|intresse|för|den|lokala|kulturen tipo|de|outro|grupo|os|eslavos|falantes|verbo auxiliar passado|fazer|progresso|e|a|razão|eles|fizeram|progresso|é|porque|eles|estavam|mais|propensos|a|fazer|amigos|com|canadenses|interagir|mais|com|canadenses|e|ter|um|maior|interesse|em|a|local|cultura Group 1|||||Slavic speakers||||||||||||||||||||||interact|||||||||||| sort|из|другой|группы||славянские|говорящие|действительно|сделали|прогресс|и||причина|они|сделали|прогресс|это|потому что|они|были|более|склонны|к|завести|друзей|с|канадцами|взаимодействовать|больше|с|канадцами|и|проявлять|больший|больший|интерес|к||местной|культуре Art|von|einer anderen|Gruppe|die|slawischen|Sprecher|sie taten|machen|Fortschritt|und|der|Grund|sie|sie machten|Fortschritt|es ist|weil|sie|sie waren|mehr|wahrscheinlich|zu|machen|Freunde|mit|Kanadiern|interagieren|mehr|mit|Kanadiern|und|nehmen|ein|größeres|Interesse|an|die|lokale|Kultur druh|z|další|skupina|ti|slovanský|mluvčí|skutečně|udělat|pokrok|a|důvod||oni|udělali|pokrok|je|protože|oni|byli|více|pravděpodobní|k|navazovat|přátelství|s|Kanadany|interagovat|více|s|Kanadany|a|brát|větší||zájem|o|místní||kulturu 일종의|또 다른|그룹|슬라브|그|언어|화자들|~했다|만들다|진전|그리고|그|이유|그들이|만들었다|진전|~이다|왜냐하면|그들이|~였다|더|가능성이 있는|~하는|만들다|친구들|~와|캐나다인들|상호작용하다|더|~와|캐나다인들|그리고|가지다|하나의|더 큰|관심|~에|그|지역의|문화 نوع|من|آخر|مجموعة|المتحدث عنها|السلافية|المتحدثين|فعل ماضٍ مساعد|صنعوا|تقدم|و|السبب|هو|هم|حققوا|تقدم|هو|لأن|هم|كانوا|أكثر|احتمالاً|أن|يصنعوا|أصدقاء|مع|الكنديين|يتفاعلون|أكثر|مع|الكنديين|و|يأخذون|اهتمام|أكبر|اهتمام|في|الثقافة|المحلية|الثقافة neka|vrsta|druga|grupa|ta|slovenski|govornici|pomoćni glagol|napraviti|napredak|i|razlog||oni|napravili|napredak|je|zato što|oni|bili|više|verovatno|da|naprave|prijatelje|sa|Kanađanima|interaguju|više|sa|Kanađanima|i|uzmu|veće||interes|u|lokalnu||kulturu tür|-den|başka|grup|-ı|Slav|konuşucular|-di|yapmak|ilerleme|ve|-ı|sebep|onlar|yaptılar|ilerleme|-dir|çünkü|onlar|-dılar|daha|olası|-e|yapmak|arkadaşlar|ile|Kanadalılar|etkileşimde bulunmak|daha|ile|Kanadalılar|ve|almak|bir|daha büyük|ilgi|-e|-e|yerel|kültür tipo|de|otro|grupo|los|eslavos|hablantes|sí|hicieron|progreso|y|la|razón|ellos|hicieron|progreso|es|porque|ellos|estaban|más|propensos|a|hacer|amigos|con|canadienses|interactuar|más|con|canadienses|y|tomar|un|mayor|interés|en|la|local|cultura rodzaj|z|innej|grupy|ci|słowiańscy|mówiący|zrobili|zrobić|postęp|i|powód|dlaczego|oni|zrobili|postęp|jest|ponieważ|oni|byli|bardziej|skłonni|do|nawiązywać|przyjaźnie|z|Kanadyjczykami|interagować|bardziej|z|Kanadyjczykami|i|wykazywać|większe|większe|zainteresowanie|w|lokalną|lokalną|kulturę sorte|de|un autre|groupe|les|slaves|locuteurs|ont|fait|progrès|et|la|raison|ils|ont fait|progrès|est|parce que|ils|étaient|plus|susceptibles|de|faire|amis|avec|Canadiens|interagir|plus|avec|Canadiens|et|prendre|un|plus grand|intérêt|pour|la|locale|culture loại|của|một|nhóm|những|Slav|người nói|đã|tạo ra|tiến bộ|và|lý do|lý do|họ|đã tạo ra|tiến bộ|là|bởi vì|họ|đã|hơn|có khả năng|để|kết bạn|bạn bè|với|người Canada|tương tác|nhiều hơn|với|người Canada|và|có|một|lớn hơn|sự quan tâm|vào|văn hóa|địa phương| 一种|的|另一个|群体|这个|斯拉夫|说话者|确实|取得|进展|和|这个|原因|他们|取得|进展|是|因为|他们|更|更|可能|去|交|朋友|和|加拿大人|互动|更多|和|加拿大人|和|采取|更|大|兴趣|在|这个|当地|文化 Друга група, славяноговорящите, отбеляза напредък и причината за това е, че те са по-склонни да се сприятеляват с канадци, да общуват повече с тях и да проявяват по-голям интерес към местната култура. En annan grupp, de slaviska talarna, gjorde framsteg och anledningen till att de gjorde framsteg är att de var mer benägna att skaffa vänner med kanadensare, interagera mer med kanadensare och ta ett större intresse för den lokala kulturen. Jedna vrsta druge grupe, slovenski govornici, je napredovala, a razlog za njihov napredak je to što su se više družili sa Kanađanima, više komunicirali sa Kanađanima i pokazivali veće interesovanje za lokalnu kulturu. 슬라브어를 사용하는 또 다른 그룹은 진전을 이루었고, 그들이 진전을 이룬 이유는 캐나다인들과 친구가 될 가능성이 더 높았고, 캐나다인들과 더 많이 상호작용하며 지역 문화에 더 큰 관심을 가졌기 때문입니다. Своєрідна інша група, слов'янські мовці, дійсно досягли прогресу, і причина, чому вони досягли прогресу, полягає в тому, що вони частіше заводили друзів серед канадців, більше взаємодіяли з канадцями та проявляли більший інтерес до місцевої культури. Скорее, другая группа, славянские говорящие, действительно добилась успеха, и причина, по которой они добились успеха, заключается в том, что они с большей вероятностью заводили друзей с канадцами, больше взаимодействовали с канадцами и проявляли больший интерес к местной культуре. Một nhóm khác, những người nói tiếng Slav, đã có tiến bộ và lý do họ có tiến bộ là vì họ có khả năng kết bạn với người Canada nhiều hơn, tương tác nhiều hơn với người Canada và quan tâm nhiều hơn đến văn hóa địa phương. 另一组，斯拉夫语者，确实取得了进展，他们取得进展的原因是因为他们更有可能与加拿大人交朋友，与加拿大人互动更多，并对当地文化表现出更大的兴趣。 スラブ語を話す別のグループは進展を遂げました。その理由は、彼らがカナダ人と友達になりやすく、カナダ人とより多く交流し、地元の文化に対してより大きな関心を持ったからです。 Jakási další skupina, mluvčí slovanských jazyků, skutečně dosáhla pokroku a důvodem, proč dosáhli pokroku, je, že měli větší pravděpodobnost navazovat přátelství s Kanadany, více s nimi interagovat a projevovat větší zájem o místní kulturu. Eine andere Gruppe, die slawischen Sprecher, machte Fortschritte, und der Grund, warum sie Fortschritte machten, ist, dass sie eher dazu neigten, Freundschaften mit Kanadiern zu schließen, mehr mit Kanadiern zu interagieren und ein größeres Interesse an der lokalen Kultur zu zeigen. نوعی گروه دیگر، سخنرانان اسلاوی، پیشرفت کردند و دلیل پیشرفت آنها این بود که بیشتر احتمال داشت با کانادایی‌ها دوست شوند، بیشتر با کانادایی‌ها تعامل داشته باشند و به فرهنگ محلی بیشتر علاقه‌مند شوند. Una especie de otro grupo, los hablantes eslavos, sí hicieron progresos y la razón por la que hicieron progresos es porque tenían más probabilidades de hacer amigos con canadienses, interactuar más con canadienses y mostrar un mayor interés en la cultura local. Uma espécie de outro grupo, os falantes eslavos, fez progresso e a razão pela qual eles progrediram é porque eram mais propensos a fazer amigos com canadenses, interagir mais com canadenses e ter um maior interesse na cultura local. نوع من مجموعة أخرى، المتحدثين بالسلافية، حققوا تقدمًا والسبب في تقدمهم هو أنهم كانوا أكثر احتمالًا لتكوين صداقات مع الكنديين، والتفاعل أكثر مع الكنديين وأخذ اهتمام أكبر بالثقافة المحلية. Rodzaj innej grupy, mówiących w językach słowiańskich, rzeczywiście poczynił postępy, a powodem tych postępów było to, że byli bardziej skłonni nawiązywać przyjaźnie z Kanadyjczykami, częściej z nimi interagować i wykazywać większe zainteresowanie lokalną kulturą. Bir başka grup olan Slavca konuşanlar, ilerleme kaydetti ve bunun nedeni, Kanadalılarla arkadaş olma olasılıklarının daha yüksek olması, Kanadalılarla daha fazla etkileşimde bulunmaları ve yerel kültüre daha fazla ilgi duymalarıdır. Une sorte d'autre groupe, les locuteurs slaves, a fait des progrès et la raison pour laquelle ils ont progressé est qu'ils étaient plus susceptibles de se faire des amis avec des Canadiens, d'interagir davantage avec des Canadiens et de s'intéresser davantage à la culture locale.

In other words, what mattered the most was what they did outside the classroom not what they did inside the classroom. En|d'autres|mots|ce que|importait|le|plus|était|ce que|ils|ont fait|en dehors|de|salle de classe|pas|ce que|ils|ont fait|à l'intérieur|de|salle de classe С други думи, най-важното е какво правят извън класната стая, а не какво правят в нея. 换句话说，最重要的是他们在课外做了什么，而不是在课内做了什么。 Med andra ord, det som betydde mest var vad de gjorde utanför klassrummet, inte vad de gjorde inne i klassrummet. Drugim rečima, ono što je bilo najvažnije je ono što su radili van učionice, a ne ono što su radili unutar učionice. 다시 말해, 가장 중요한 것은 교실 밖에서 그들이 한 일이었지 교실 안에서 한 일이 아니었습니다. Іншими словами, найважливішим було те, що вони робили поза класом, а не те, що вони робили в класі. Другими словами, самое важное было то, что они делали вне класса, а не то, что они делали внутри класса. Nói cách khác, điều quan trọng nhất là những gì họ làm bên ngoài lớp học chứ không phải những gì họ làm bên trong lớp học. 换句话说，最重要的是他们在课堂外所做的，而不是他们在课堂内所做的。 言い換えれば、最も重要なのは教室の外での行動であり、教室の中での行動ではありません。 Jinými slovy, to, co mělo největší význam, bylo to, co dělali mimo třídu, ne to, co dělali uvnitř třídy. Mit anderen Worten, was am wichtigsten war, war, was sie außerhalb des Klassenzimmers taten, nicht was sie im Klassenzimmer taten. به عبارت دیگر، آنچه بیشترین اهمیت را داشت، اقداماتی بود که آنها در خارج از کلاس انجام می‌دادند نه آنچه در داخل کلاس انجام می‌دادند. En otras palabras, lo que más importaba era lo que hacían fuera del aula, no lo que hacían dentro del aula. Em outras palavras, o que mais importava era o que eles faziam fora da sala de aula, não o que faziam dentro da sala de aula. بعبارة أخرى، ما كان يهم أكثر هو ما فعلوه خارج الفصل الدراسي وليس ما فعلوه داخل الفصل الدراسي. Innymi słowy, to, co miało największe znaczenie, to to, co robili poza klasą, a nie to, co robili w klasie. Diğer bir deyişle, en önemli olan, sınıfın içinde yaptıkları değil, sınıfın dışında yaptıklarıydı. En d'autres termes, ce qui comptait le plus, c'était ce qu'ils faisaient en dehors de la classe, pas ce qu'ils faisaient à l'intérieur de la classe.

That being the case, why spend $3,000 a year per immigrant or $1,200 a month for these ESL programs when there are more cost-effective ways you can utilize teacher resources. cela|étant|le|cas|pourquoi|dépenser|par|an|par|immigrant|ou|par|mois|pour|ces|programmes d'anglais langue seconde|programmes|quand|il y a|sont|plus|||façons|vous|pouvez|utiliser|ressources|enseignants При това положение защо да харчите по 3000 долара годишно за имигрант или по 1200 долара месечно за тези програми за ОНЗ, когато има по-рентабилни начини да използвате ресурсите на учителите. Med det sagt, varför spendera 3 000 dollar per år per invandrare eller 1 200 dollar i månaden för dessa ESL-program när det finns mer kostnadseffektiva sätt att utnyttja lärarresurser. U tom slučaju, zašto trošiti 3.000 dolara godišnje po imigrantu ili 1.200 dolara mesečno za ove ESL programe kada postoje isplativiji načini da se iskoriste resursi nastavnika. 그렇다면 이 ESL 프로그램에 이민자 한 명당 연간 3,000달러 또는 월 1,200달러를 지출할 이유가 무엇인가요? 교사 자원을 활용할 수 있는 더 비용 효율적인 방법이 있는데 말입니다. Виходячи з цього, чому витрачати 3000 доларів на рік на кожного іммігранта або 1200 доларів на місяць на ці програми ESL, коли є більш економічні способи використання ресурсів вчителів. В таком случае, зачем тратить 3000 долларов в год на каждого иммигранта или 1200 долларов в месяц на эти программы ESL, когда есть более экономически эффективные способы использования ресурсов учителей. Vậy tại sao lại chi 3.000 đô la mỗi năm cho mỗi người nhập cư hoặc 1.200 đô la mỗi tháng cho các chương trình ESL này khi có những cách hiệu quả về chi phí hơn để bạn có thể sử dụng tài nguyên giáo viên. 既然如此，为什么要每年花费3000美元每位移民，或者每月1200美元用于这些英语作为第二语言的项目，而有更具成本效益的方法可以利用教师资源呢？ そうであるなら、移民一人当たり年間3,000ドル、またはこれらのESLプログラムに月1,200ドルを費やす理由は何でしょうか。教師のリソースを活用するよりコスト効果の高い方法があるのに。 Když je to tak, proč utrácet 3 000 dolarů ročně na každého imigranta nebo 1 200 dolarů měsíčně za tyto programy ESL, když existují nákladově efektivnější způsoby, jak využít učitelské zdroje. In diesem Fall, warum 3.000 Dollar pro Jahr und Immigrant oder 1.200 Dollar pro Monat für diese ESL-Programme ausgeben, wenn es kostengünstigere Möglichkeiten gibt, die Ressourcen der Lehrer zu nutzen. با توجه به این موضوع، چرا سالی ۳۰۰۰ دلار به ازای هر مهاجر یا ۱۲۰۰ دلار در ماه برای این برنامه‌های ESL هزینه کنیم در حالی که راه‌های مقرون به صرفه‌تری برای استفاده از منابع معلمان وجود دارد. Dicho esto, ¿por qué gastar $3,000 al año por inmigrante o $1,200 al mes en estos programas de ESL cuando hay formas más rentables de utilizar los recursos de los maestros? Sendo assim, por que gastar $3.000 por ano por imigrante ou $1.200 por mês para esses programas de ESL quando existem maneiras mais econômicas de utilizar os recursos dos professores. إذا كان الأمر كذلك، فلماذا ننفق 3000 دولار سنويًا لكل مهاجر أو 1200 دولار شهريًا على هذه البرامج التعليمية للغة الإنجليزية كلغة ثانية عندما توجد طرق أكثر فعالية من حيث التكلفة يمكننا من خلالها استخدام موارد المعلمين. W takim razie, po co wydawać 3000 dolarów rocznie na każdego imigranta lub 1200 dolarów miesięcznie na te programy ESL, gdy istnieją bardziej opłacalne sposoby wykorzystania zasobów nauczycieli. Böyle bir durumda, göçmen başına yılda 3,000 dolar veya bu ESL programları için ayda 1,200 dolar harcamak yerine öğretmen kaynaklarını daha maliyet etkin bir şekilde kullanmanın yollarını bulmuyor muyuz? Cela étant dit, pourquoi dépenser 3 000 $ par an par immigrant ou 1 200 $ par mois pour ces programmes d'anglais langue seconde alors qu'il existe des moyens plus rentables d'utiliser les ressources des enseignants.

After all, it’s only a small percentage of immigrants that are helped through these language programs, many more are unable to get into these programs, so why wouldn’t we devise a more efficient way to enable teachers to help learners or to encourage learners to learn on their own. Après|tout|c'est|seulement|un|petit|pourcentage|d'|immigrants|que|sont|aidés|à travers|ces|programmes de langue|programmes|beaucoup|plus|sont|incapables|de|entrer|dans|ces|programmes|donc|pourquoi|ne pas|nous|concevoir|une|plus|efficace|manière|de|permettre|enseignants|de|aider|apprenants|ou|de|encourager|apprenants|à|apprendre|par|leur|propre В края на краищата само малък процент от имигрантите получават помощ чрез тези езикови програми, а много повече не могат да се включат в тях, така че защо да не разработим по-ефективен начин, който да даде възможност на учителите да помагат на учащите или да ги насърчават да учат сами. 毕竟，只有一小部分移民通过这些语言课程获得帮助，更多的人无法进入这些课程，所以我们为什么不设计一种更有效的方法让教师帮助学习者或鼓励学习者自学呢？ Trots allt är det bara en liten procentandel av invandrarna som får hjälp genom dessa språkprogram, många fler kan inte komma in i dessa program, så varför skulle vi inte utforma ett mer effektivt sätt att möjliggöra för lärare att hjälpa elever eller att uppmuntra elever att lära sig på egen hand. Na kraju krajeva, samo mali procenat imigranata se pomaže kroz ove jezičke programe, mnogi drugi ne mogu da uđu u ove programe, pa zašto ne bismo osmislili efikasniji način da omogućimo nastavnicima da pomognu učenicima ili da podstaknemo učenike da uče sami. 결국, 이러한 언어 프로그램을 통해 도움을 받는 이민자는 소수에 불과하고, 더 많은 이민자들은 이러한 프로그램에 들어갈 수 없으니, 왜 교사들이 학습자를 돕거나 학습자들이 스스로 학습하도록 장려할 수 있는 더 효율적인 방법을 고안하지 않겠습니까? Адже лише невеликий відсоток іммігрантів отримує допомогу через ці мовні програми, багато інших не можуть потрапити в ці програми, тож чому б нам не розробити більш ефективний спосіб, щоб допомогти вчителям підтримувати учнів або заохочувати учнів вчитися самостійно. В конце концов, только небольшой процент иммигрантов получает помощь через эти языковые программы, многие другие не могут попасть в эти программы, так почему бы нам не разработать более эффективный способ, чтобы учителя могли помогать учащимся или поощрять учащихся учиться самостоятельно. Sau cùng, chỉ có một tỷ lệ nhỏ người nhập cư được giúp đỡ thông qua các chương trình ngôn ngữ này, nhiều người khác không thể tham gia vào các chương trình này, vậy tại sao chúng ta không nghĩ ra một cách hiệu quả hơn để giúp giáo viên hỗ trợ người học hoặc khuyến khích người học tự học. 毕竟，只有一小部分移民通过这些语言项目得到帮助，更多的人无法进入这些项目，那么我们为什么不设计一种更有效的方法来使教师能够帮助学习者，或者鼓励学习者自学呢？ 結局のところ、これらの言語プログラムで助けられる移民はごく少数であり、もっと多くの人々はこれらのプログラムに参加できないため、なぜ教師が学習者を助けたり、学習者が自分で学ぶことを促進するためのより効率的な方法を考案しないのでしょうか。 Koneckonců, pouze malé procento imigrantů je podporováno prostřednictvím těchto jazykových programů, mnohem více se do těchto programů nedostane, tak proč bychom nevymysleli efektivnější způsob, jak umožnit učitelům pomáhat studentům nebo povzbudit studenty, aby se učili sami. Immerhin ist es nur ein kleiner Prozentsatz der Immigranten, die durch diese Sprachprogramme unterstützt werden; viele andere können nicht in diese Programme aufgenommen werden, also warum sollten wir nicht einen effizienteren Weg finden, um Lehrern zu ermöglichen, Lernende zu unterstützen oder Lernende zu ermutigen, selbstständig zu lernen. پس از همه، تنها درصد کمی از مهاجران از طریق این برنامه‌های زبانی کمک می‌شوند، بسیاری دیگر قادر به ورود به این برنامه‌ها نیستند، پس چرا راهی کارآمدتر برای توانمندسازی معلمان برای کمک به یادگیرندگان یا تشویق یادگیرندگان به یادگیری مستقل ایجاد نکنیم. Después de todo, solo es un pequeño porcentaje de inmigrantes el que se beneficia de estos programas de idiomas, muchos más no pueden acceder a estos programas, así que ¿por qué no idear una forma más eficiente de permitir que los maestros ayuden a los aprendices o de alentar a los aprendices a aprender por su cuenta? Afinal, é apenas uma pequena porcentagem de imigrantes que é ajudada por meio desses programas de idiomas, muitos mais não conseguem entrar nesses programas, então por que não elaborar uma maneira mais eficiente de permitir que os professores ajudem os alunos ou incentivem os alunos a aprender por conta própria. بعد كل شيء، إنما نسبة صغيرة فقط من المهاجرين هم من يستفيدون من هذه البرامج اللغوية، والعديد منهم غير قادرين على الالتحاق بهذه البرامج، فلماذا لا نبتكر طريقة أكثر كفاءة لتمكين المعلمين من مساعدة المتعلمين أو تشجيع المتعلمين على التعلم بمفردهم. W końcu tylko mały procent imigrantów korzysta z tych programów językowych, wielu innych nie może się do nich dostać, więc dlaczego nie opracować bardziej efektywnego sposobu, aby umożliwić nauczycielom pomoc uczniom lub zachęcić uczniów do samodzielnej nauki. Sonuçta, bu dil programları aracılığıyla yardım alan göçmenlerin sadece küçük bir yüzdesi var, daha birçok kişi bu programlara giremiyor, o halde neden öğretmenlerin öğrenenlere yardımcı olmasını veya öğrenenleri kendi başlarına öğrenmeye teşvik etmenin daha verimli bir yolunu geliştirmeyelim? Après tout, c'est seulement un petit pourcentage d'immigrants qui sont aidés par ces programmes linguistiques, beaucoup d'autres ne peuvent pas accéder à ces programmes, alors pourquoi ne pas concevoir un moyen plus efficace de permettre aux enseignants d'aider les apprenants ou d'encourager les apprenants à apprendre par eux-mêmes. I think in that regard the iPad, iPhone, other mobile devices, android, the Internet and all the resources that are on the Internet are revolutionary. eu|penso|em|que|respeito|o|iPad|iPhone|outros|móveis|dispositivos|android|a|Internet|e|todos|os|recursos|que|estão|na|a|Internet|são|revolucionários 私|思う|に|その|観点|その|iPad|iPhone|他の|モバイル|デバイス|Android|インターネット|インターネット|と|すべての|その|リソース|それらが|ある|上に|インターネット|インターネット|である|革命的な أنا|أعتقد|في|أن|اعتبار|الـ|آيباد|آيفون|أجهزة|المحمولة||أندرويد|الـ|إنترنت|و|جميع|الـ|الموارد|التي|هي|على|الـ|إنترنت|هي|ثورية ja|mislim|u|to|pogledu|taj|iPad|iPhone|drugi|mobilni|uređaji|android|internet||i|svi|resursi||koji|su|na|internetu||su|revolucionarni я|думаю|в|тому|відношенні||iPad|iPhone|інші|мобільні|пристрої|Android||Інтернет|і|всі||ресурси|які|є|в||Інтернет|є|революційними je|pense|dans|que|ce|l'|iPad|iPhone|autres|mobiles|appareils|Android|l'|Internet|et|toutes|les|ressources|qui|sont|sur|l'|Internet|sont|révolutionnaires ben|düşünüyorum|-de|o|açıdan|bu|iPad|iPhone|diğer|mobil|cihazlar|Android|internet|internet|ve|tüm|bu|kaynaklar|ki|var|-de|bu|internet|-dir|devrim niteliğinde я|думаю|в|том|отношении||iPad|iPhone|другие|мобильные|устройства|Android||Интернет|и|все||ресурсы|которые|находятся|в||Интернете|являются|революционными ich|denke|in|dass|Hinsicht|das|iPad|iPhone|andere|mobile|Geräte|Android|das|Internet|und|alle|die|Ressourcen|die|sind|im||||revolutionär ja|myślę|w|tym|względzie|ten|iPad|iPhone|inne|mobilne|urządzenia|android|internet||i|wszystkie|te|zasoby|które|są|w|internecie||są|rewolucyjne tôi|nghĩ|trong|điều đó|khía cạnh|cái|iPad|iPhone|các|di động|thiết bị|android|Internet||và|tất cả|các|tài nguyên|mà|có|trên|Internet||là|cách mạng já|myslím|v|tom|ohledu|ten|iPad|iPhone|další|mobilní|zařízení|android|internet|internetu||||||jsou|||||revoluční yo|pienso|en|ese|respecto|el|iPad|iPhone|otros|móviles|dispositivos|android|la|Internet|y|todos|los|recursos|que|están|en|la|Internet|son|revolucionarios من|فکر می‌کنم|در|آن|زمینه||آی‌پد|آی‌فون|دیگر|همراه|دستگاه‌ها|اندروید||اینترنت|و|تمام||منابع|که|هستند|روی||اینترنت|هستند|انقلابی 我|认为|在|那个|方面|这个|iPad|iPhone|其他|移动|设备|安卓|这个|互联网|和|所有|这些|资源|在|是|在||||革命性的 jag|tänker|i|det|avseende|den|iPad|iPhone|andra|mobila|enheter|android|det|Internet|och|alla|de|resurser|som|är|på|det|Internet|är|revolutionerande 나는|생각하다|~에|그|관점|그|아이패드|아이폰|다른|모바일|기기들|안드로이드|그|인터넷|그리고|모든|그|자원들|~인|~이다|~에|그|인터넷|~이다|혁신적이다 Мисля, че в това отношение iPad, iPhone, други мобилни устройства, Android, интернет и всички ресурси, които са в интернет, са революционни. Jag tycker att i det avseendet är iPad, iPhone, andra mobila enheter, android, Internet och alla resurser som finns på Internet revolutionerande. Mislim da su u tom pogledu iPad, iPhone, drugi mobilni uređaji, android, Internet i svi resursi koji su na Internetu revolucionarni. 그 점에서 아이패드, 아이폰, 기타 모바일 기기, 안드로이드, 인터넷 및 인터넷에 있는 모든 자원은 혁신적이라고 생각합니다. Я вважаю, що в цьому відношенні iPad, iPhone, інші мобільні пристрої, Android, Інтернет і всі ресурси, які є в Інтернеті, є революційними. Я думаю, что в этом отношении iPad, iPhone, другие мобильные устройства, Android, Интернет и все ресурсы, которые есть в Интернете, являются революционными. Tôi nghĩ rằng trong khía cạnh đó, iPad, iPhone, các thiết bị di động khác, android, Internet và tất cả các tài nguyên có trên Internet là cách mạng. 我认为在这方面，iPad、iPhone、其他移动设备、安卓、互联网以及互联网上的所有资源都是革命性的。 その点において、iPad、iPhone、その他のモバイルデバイス、Android、インターネット、そしてインターネット上のすべてのリソースは革命的だと思います。 Myslím, že v tomto ohledu jsou iPad, iPhone, další mobilní zařízení, android, internet a všechny zdroje, které jsou na internetu, revoluční. Ich denke, in dieser Hinsicht sind das iPad, iPhone, andere mobile Geräte, Android, das Internet und all die Ressourcen, die im Internet verfügbar sind, revolutionär. من فکر می‌کنم از این نظر، آی‌پد، آی‌فون، سایر دستگاه‌های موبایل، اندروید، اینترنت و تمام منابعی که در اینترنت وجود دارد، انقلابی هستند. Creo que en ese sentido el iPad, el iPhone, otros dispositivos móviles, Android, Internet y todos los recursos que están en Internet son revolucionarios. Eu acho que, nesse aspecto, o iPad, iPhone, outros dispositivos móveis, android, a Internet e todos os recursos que estão na Internet são revolucionários. أعتقد في هذا الصدد أن الآيباد، والآيفون، والأجهزة المحمولة الأخرى، والأندرويد، والإنترنت، وجميع الموارد المتاحة على الإنترنت هي ثورية. Myślę, że w tym względzie iPad, iPhone, inne urządzenia mobilne, Android, Internet i wszystkie zasoby, które są w Internecie, są rewolucyjne. Bu açıdan iPad, iPhone, diğer mobil cihazlar, android, internet ve internetteki tüm kaynakların devrim niteliğinde olduğunu düşünüyorum. Je pense à cet égard que l'iPad, l'iPhone, d'autres appareils mobiles, Android, Internet et toutes les ressources disponibles sur Internet sont révolutionnaires.

They have changed the paradigm and so to continue to insist that language instruction can only take place in the classroom as this Cheeky whatever is doing (he alternates between that and getting vulgar and insulting me) to me is crazy. eles|têm|mudado|o|paradigma|e|então|para|continuar|a|insistir|que|linguagem|instrução|pode|apenas|ocorrer|acontecer|em|a|sala de aula|como|este|Cheeky|seja lá o que|está|fazendo|ele|alterna|entre|isso|e|ficando|vulgar|e|insultando|a mim|para|mim|é|louco それらは|持っている|変えた|その|パラダイム|そして|だから|〜すること|続ける|〜すること|主張する|〜ということ|言語|教育|できる|だけ|行われる|場所|に|その|教室|のように|この|生意気な|何でも|している|行っている|彼は|交互にする|の間で|それと|と|なること|下品な|と|侮辱すること|私に|〜すること||である|狂っている هم|قد|غيروا|الـ|نموذج|و|لذلك|أن|يستمروا|في|الإصرار|أن|اللغة|التعليم|يمكن|فقط|أن تأخذ|مكانها|في|الـ|الفصل|كما|هذا|وقح|أيًا كان|يفعل||هو|يتنقل|بين|ذلك|و|أن يصبح|فاحش|و|مهين|لي|أن|لي|هو|مجنون oni|su|promenili|tu|paradigmu|i|tako|to|nastavljaju|da|insistiraju|da|jezik|nastava|može|samo|uzeti|mesto|u|učionici||kao|ovaj|Cheeky|šta god|je|radi|on|menja|između|toga|i|postaje|vulgaran|i|uvredljiv|mene|to|me|je|ludo вони|мають|змінили||парадигму|і|тому||продовжувати||наполягати|що|мовна|інструкція|може|тільки|відбуватися|місце|в||класі|як|цей|нахабний|що завгодно|є|робить|він|чергує|між|тим|і|ставати|вульгарним|і|образливим|мені|||є|божевільним ils|ont|changé|le|paradigme|et|donc|de|continuer|à|insister|que|l'|instruction|peut|seulement|prendre|place|dans|la|salle de classe|comme|ce|effronté|peu importe|fait|en train de faire|il|alterne|entre|cela|et|devenant|vulgaire|et|insultant|moi|à|moi|est|fou onlar|sahipler|değiştirdiler|bu|paradigma|ve|bu yüzden|-mek için|devam etmek|-mek için|ısrar etmek|ki|dil|öğretimi|-abilir|sadece|almak|yer almak|-de|bu|sınıf|olarak|bu|yüzsüz|her neyse|-dir|yapıyor|o|değiştiriyor|arasında|o|ve|olmak|kaba|ve|hakaret etmek|bana|||-dir|deli они|имеют|изменили||парадигму|и|поэтому|чтобы|продолжать||настаивать|что|языковое|обучение|может|только|происходить|в|в||классе|как|этот|нахальный|что угодно|делает||он|чередует|между|тем|и|становиться|грубым|и|оскорбляющим|меня|||является|безумным sie|haben|verändert|das|Paradigma|und|also|zu|weiterhin|zu|bestehen|dass|Sprach-|unterricht|kann|nur|stattfinden|Ort|in|dem|Klassenzimmer|wie|dieser|Freche|was auch immer|ist|tut|er|wechselt|zwischen|dem|und|werden|vulgär|und|beleidigend|mir|zu||ist|verrückt one|mają|zmienili|paradygmat|paradigmę|i|więc|to|kontynuować|aby|nalegać|że|język|nauczanie|może|tylko|odbywać|się|w|klasie||jak|ten|bezczelny|cokolwiek|robi|robiąc|on|zmienia|między|tym|i|stawaniem|wulgarnym|i|obrażając|mnie|to||jest|szalone chúng|đã|thay đổi|cái|mô hình|và|vì vậy|để|tiếp tục|để|khăng khăng|rằng|ngôn ngữ|giảng dạy|có thể|chỉ|diễn ra|ở|trong|lớp học||như|cái này|Cheeky|bất cứ điều gì|đang|làm|anh ta|thay đổi|giữa|điều đó|và|trở nên|thô tục|và|xúc phạm|tôi|để|tôi|là|điên rồ oni|mají|změnili|ten|paradigmu|a|takže|to|pokračovat|v|trvat|že|jazyková|výuka|může|pouze|probíhat|místo|v|té|třídě|jak|tento|drzý|cokoliv|dělá|dělá|on|střídá|mezi|tím|a|stáváním|vulgárním|a|urážejícím|mě|to||je|šílené Ellos|han|cambiado|el|paradigma|y|así|para|continuar|a|insistir|que|la|instrucción|puede|solo|llevar|lugar|en|el|aula|como|este|Cheeky|lo que sea|está|haciendo|él|alterna|entre|eso|y|volviéndose|vulgar|e|insultando|mí|a|mí|es|loco آنها|دارند|تغییر داده‌اند||پارادایم|و|بنابراین|برای|ادامه دادن|به|اصرار کردن|که|زبان|آموزش|می‌تواند|فقط|انجام شود|مکان|در||کلاس|همانطور که|این|بی‌ادب|هر چیزی|است|انجام می‌دهد|او|تغییر می‌دهد|بین|آن|و|به دست آوردن|بی‌ادب|و|توهین کردن|به من|برای|به من|است|دیوانه 它们|已经|改变了|这个|范式|和|所以|要|继续|去|坚持|语言|语言|教学|能|只|进行|发生|在|这个|教室|就像|这个|无礼的|随便的|正在|做|他|交替|在之间|那个|和|变得|粗俗|和|侮辱|我|对|我|是|疯狂的 de|har|förändrat|det|paradigmet|och|så|att|fortsätta|att|insistera|att|språk|undervisning|kan|endast|ta|plats|i|klassrummet||som|denna|Cheeky|whatever|är|gör|han|växlar|mellan|det|och|blir|vulgär|och|förolämpande|mig|att|mig|är|galet 그들은|가지고 있다|변화시켰다|그|패러다임|그리고|그래서|~하기 위해|계속하다|~하는|주장하다|~라는|언어|교육|~할 수 있다|오직|받다|장소|~에서|그|교실|~처럼|이|Cheeky|뭐든지|~이다|하고 있다|그는|번갈아 하다|~사이에서|그것|그리고|얻는|저속한|그리고|모욕적인|나를|~하기 위해|나에게|~이다|미친 Те са променили парадигмата и затова да продължаваме да настояваме, че езиковото обучение може да се провежда само в класната стая, както прави този наглец (той редува това с вулгарност и обиди към мен), е безумно. Hanno cambiato il paradigma e quindi continuare a insistere che l'insegnamento della lingua possa avvenire solo in classe, come sta facendo questo scocciatore qualunque (alternando tra quello e diventare volgare e insultarmi) per me è pazzesco. Ze hebben het paradigma veranderd en dus blijven volhouden dat taalonderwijs alleen in de klas kan plaatsvinden, omdat dit brutale wat er ook gebeurt (hij wisselt dat af met vulgair worden en me beledigen) voor mij gek is. 他们改变了范式，因此继续坚持说语言教学只能在教室里进行，因为这个厚脸皮的人对我来说是件疯狂的事（他在那之间交替，变得粗俗和侮辱我）。 他们已经改变了范式，因此，继续坚持语言教学只能在课堂上进行，就像这个 "厚脸皮 "对我所做的那样（他时而这样，时而粗俗地侮辱我），简直是疯了。 De har förändrat paradigmet och att fortsätta insistera på att språkundervisning endast kan äga rum i klassrummet, som denna Cheeky vad det nu är gör (han växlar mellan det och att bli vulgär och förolämpa mig) är galet. Promenili su paradigmu i stoga je nastavak insistiranja da se nastava jezika može odvijati samo u učionici, kao što to radi ovaj drski, šta god, (naizmenično prelazi između toga i postaje vulgaran i uvredljiv prema meni) ludost. 그들은 패러다임을 바꾸었고, 그래서 교실에서만 언어 교육이 이루어질 수 있다고 계속 주장하는 것은 미친 짓이라고 생각합니다. 이 치키가 하는 것처럼 (그는 그것과 나를 모욕하는 것 사이를 번갈아 가며 합니다). Вони змінили парадигму, і тому продовжувати наполягати на тому, що навчання мови може відбуватися лише в класі, як це робить цей нахабний, що чергує між цим і стає вульгарним та образливим для мене, - це божевілля. Они изменили парадигму, и продолжать настаивать на том, что обучение языку может происходить только в классе, как это делает этот наглый тип (он чередует это с вульгарностью и оскорблениями в мой адрес), по-моему, безумие. Chúng đã thay đổi cách nhìn nhận và vì vậy việc tiếp tục khăng khăng rằng việc dạy ngôn ngữ chỉ có thể diễn ra trong lớp học như cái gã Cheeky này đang làm (hắn xen kẽ giữa việc đó và trở nên thô tục, xúc phạm tôi) là điên rồ. 它们改变了范式，因此继续坚持语言教学只能在课堂上进行，就像这个无礼的家伙所做的（他在那和对我进行粗俗和侮辱之间交替）对我来说是疯狂的。 彼らはパラダイムを変えました。だから、教室でのみ言語教育が行われるべきだと主張し続けるのは、彼がやっているように（彼はそれと私を侮辱することを交互に行っています）狂っていると思います。 Změnily paradigmata, a proto je pokračování v tvrzení, že jazyková výuka se může konat pouze ve třídě, jako to dělá ten drzý, co se střídá mezi tím a tím, že je vulgární a uráží mě, šílené. Sie haben das Paradigma verändert, und daher ist es verrückt, weiterhin zu behaupten, dass Sprachunterricht nur im Klassenzimmer stattfinden kann, wie es dieser freche Typ macht (er wechselt zwischen dem und wird vulgär und beleidigt mich). آنها پارادایم را تغییر داده‌اند و بنابراین ادامه دادن به اصرار بر اینکه آموزش زبان فقط می‌تواند در کلاس درس انجام شود، همانطور که این فرد بی‌ادب انجام می‌دهد (او بین این و توهین به من جابجا می‌شود) برای من دیوانه‌کننده است. Han cambiado el paradigma y por lo tanto seguir insistiendo en que la instrucción de idiomas solo puede tener lugar en el aula, como este Cheeky lo está haciendo (él alterna entre eso y volverse vulgar e insultarme) me parece una locura. Eles mudaram o paradigma e, portanto, continuar insistindo que o ensino de línguas só pode acontecer na sala de aula, como esse Cheeky seja lá o que for está fazendo (ele alterna entre isso e ficar vulgar e me insultar) é loucura. لقد غيرت النموذج، لذا فإن الاستمرار في الإصرار على أن تعليم اللغة يمكن أن يحدث فقط في الفصل الدراسي كما يفعل هذا الشخص الوقح (يتناوب بين ذلك وبين أن يكون فاحشًا ويهينني) هو جنون. Zmieniły one paradygmat, więc kontynuowanie twierdzenia, że nauczanie języka może odbywać się tylko w klasie, tak jak robi to ten Cheeky, który przechodzi od tego do wulgaryzmów i obrażania mnie, jest szalone. Paradigmayı değiştirdiler ve bu Cheeky neyse artık, sınıfta dil öğretiminin yalnızca gerçekleşebileceğini ısrarla savunmak, bana göre deli bir şey. Ils ont changé le paradigme et donc continuer à insister sur le fait que l'enseignement des langues ne peut avoir lieu que dans la salle de classe, comme le fait ce Cheeky machin (il alterne entre cela et le fait de devenir vulgaire et de m'insulter) est fou. I understand the guy. eu|entendo|o|cara 私|理解する|その|男 أنا|أفهم|الـ|الرجل ja|razumem|tog|tipa я|розумію||хлопець je|comprends|le|gars ben|anlıyorum|bu|adam я|понимаю||парень ich|verstehe|den|Typ ja|rozumiem|tego|faceta tôi|hiểu|cái|gã já|rozumím|tomu|chlapíkovi yo|entiendo|el|tipo من|درک می‌کنم||مرد 我|理解|这个|家伙 jag|förstår|den|killen 나는|이해하다|그|남자 Capisco il tipo. Jag förstår killen. Razumem tipa. 그 사람의 입장을 이해합니다. Я розумію цього хлопця. Я понимаю этого парня. Tôi hiểu gã đó. 我理解这个家伙。 私はその男の気持ちがわかります。 Rozumím tomu chlapíkovi. Ich verstehe den Typ. من این مرد را درک می‌کنم. Entiendo al tipo. Eu entendo o cara. أنا أفهم الرجل. Rozumiem tego faceta. Adamı anlıyorum. Je comprends le gars. He wants to protect his job, that’s fine, plus that’s perhaps all he knows, but the reality is that there are so many other resources available today that didn’t exist even 10 years ago let alone 50 years ago. ele|quer|a|proteger|seu|emprego|isso é|bom|mas|isso é|talvez|tudo|ele|sabe|mas|a|realidade|é|que|há|são|tantas||outras|recursos|disponíveis|hoje|que|não|existiam|nem|anos|atrás|muito|menos|anos|atrás 彼は|欲しい|〜すること|守る|彼の|仕事|それは|いい|さらに|それは|おそらく|すべて|彼が|知っている|しかし|その|現実|である|ということ|そこに|ある|とても|多くの|他の|リソース|利用可能な|今日|それらが|存在しなかった|存在する|さえ|年|前|させる|ましてや|年|前 هو|يريد|أن|يحمي|وظيفته||هذا|جيد|بالإضافة إلى|هذا|ربما|كل|هو|يعرف|لكن|الـ|واقع|هو|أن|هناك|هي|كثير|من|موارد||متاحة|اليوم|التي|لم|توجد|حتى|سنوات|مضت|دع|بعيدًا عن|سنوات|مضت on|želi|da|zaštiti|svoj|posao|to je|u redu|plus|to je|možda|sve|on|zna|ali|ta|stvarnost|je|da|postoji|su|toliko|mnogo|drugih|resursa|dostupnih|danas|koji|nisu|postojali|čak|godina|pre|neka|da ne pominjem|godina|pre він|хоче||захистити|свою|роботу|це|добре|до того ж|це|можливо|все|він|знає|але||реальність|є|що|є|є|так|багато|інших|ресурсів|доступних|сьогодні|які|не|існували|навіть|років|тому назад|не|кажучи|років|тому назад il|veut|à|protéger|son|emploi|c'est|bien|de plus|c'est|peut-être|tout|il|sait|mais|la|réalité|est|que|il y a|sont|tellement|beaucoup|d'autres|ressources|disponibles|aujourd'hui|que|n'ont pas|existé|même|ans|il y a|laissez|de plus|ans|il y a o|istiyor|-mek için|korumak|onun|işi|bu|iyi|ayrıca|bu|belki|tek|o|biliyor|ama|bu|gerçek|-dir|ki|orada|var|çok|birçok|başka|kaynaklar|mevcut|bugün|ki|-medi|var olmak|bile|yıl|önce|bırak|bile|yıl|önce он|хочет||защитить|свою|работу|это|нормально|плюс|это|возможно|все|он|знает|но||реальность|есть|что|есть|есть|так|много|других|ресурсов|доступных|сегодня|которые|не|существовали|даже|лет|назад|не говоря|уж|лет|назад er|will|zu|schützen|seinen|Job|das ist|in Ordnung|außerdem|das ist|vielleicht|alles|er|weiß|aber|die|Realität|ist|dass|es|gibt|so|viele|andere|Ressourcen|verfügbar|heute|die|nicht|existierten|sogar|Jahre|her|lass|erst recht|Jahre|her on|chce|aby|chronić|swoją|pracę|to jest|w porządku|dodatkowo|to jest|być może|wszystko|on|wie|ale|rzeczywistość||jest|że|tam|są|tak|wiele|innych|zasobów|dostępnych|dzisiaj|które|nie|istniały|nawet|lat|temu|niech|nie mówiąc|lat|temu anh ta|muốn|để|bảo vệ|công việc||điều đó là|ổn|thêm vào đó|điều đó là|có lẽ|tất cả|anh ta|biết|nhưng|thực tế||là|rằng|có|có|rất|nhiều|tài nguyên khác|tài nguyên|có sẵn|hôm nay|mà|không|tồn tại|ngay cả|năm|trước đây|chưa|nói chi|năm|trước đây on|chce|to|chránit|svou|práci|to je|v pořádku|navíc|to je|možná|všechno|on|ví|ale|ta|realita|je|že|tam|jsou|tolik|mnoho|dalších|zdrojů|dostupných|dnes|které|neexistovaly|existovat|ani|let|zpátky|natož|už|let|zpátky él|quiere|a|proteger|su|trabajo|eso es|bien|además|eso es|quizás|todo|él|sabe|pero|la|realidad|es|que|hay|hay|tan|muchos|otros|recursos|disponibles|hoy|que|no|existían|ni|años|atrás|dejemos|solo|años|atrás او|می‌خواهد|به|محافظت کردن|شغلش||این خوب است|خوب|علاوه بر این|این|شاید|تمام|او|می‌داند|اما||واقعیت|است|که|وجود دارد|هستند|اینقدر|بسیاری|دیگر|منابع|در دسترس|امروز|که|وجود نداشتند|وجود داشتن|حتی|سال|پیش|بگذارید|به‌تنهایی|سال|پیش 他|想要|去|保护|他|工作|那是|好的|而且|那是|也许|所有|他|知道的|但是|这个|现实|是|那|有|是|如此|多|其他|资源|可用的|今天|那些|没有|存在|甚至|年|前|让|更不用说|年|前 han|vill|att|skydda|sitt|jobb|det är|okej|dessutom|det är|kanske|allt|han|vet|men|verkligheten||är|att|det|finns|så|många|andra|resurser|tillgängliga|idag|som|inte|existerade|ens|år|sedan|låt|ens|år|sedan 그는|원하다|~하기 위해|보호하다|그의|직업|그것은 ~이다|괜찮다|게다가|그것은 ~이다|아마도|모든|그는|알다|그러나|그|현실|~이다|~라는|거기에|있다|그렇게|많은|다른|자원들|이용 가능한|오늘|~인|~하지 않았다|존재하다|심지어|년|전|~하게 하다|~은 고사하고|년|전 Той иска да защити работата си, това е добре, а и може би е всичко, което знае, но реалността е, че днес има толкова много други ресурси, които не са съществували дори преди 10, да не говорим за преди 50 години. Vuole proteggere il suo lavoro, va bene, in più forse è tutto ciò che sa, ma la realtà è che oggi ci sono così tante altre risorse disponibili che non esistevano neanche 10 anni fa, figuriamoci 50 anni fa. 他想保护自己的工作，这很好，而且这也许是他所知道的全部，但现实情况是，今天有如此多的其他资源，甚至 10 年前都不存在，更不用说 50 年前了。 Han vill skydda sitt jobb, det är okej, plus att det kanske är allt han vet, men verkligheten är att det finns så många andra resurser tillgängliga idag som inte fanns ens för 10 år sedan, för att inte tala om 50 år sedan. Želi da zaštiti svoj posao, to je u redu, plus to je možda sve što zna, ali stvarnost je da danas postoji toliko drugih resursa koji nisu postojali čak ni pre 10 godina, a kamoli pre 50 godina. 그는 자신의 직업을 보호하고 싶어하는데, 그건 괜찮습니다. 아마도 그가 아는 것은 그것뿐일 것입니다. 하지만 현실은 10년 전에도 존재하지 않았던, 50년 전은 말할 것도 없이, 오늘날 사용할 수 있는 다른 자원이 너무 많다는 것입니다. Він хоче захистити свою роботу, це нормально, плюс, можливо, це все, що він знає, але реальність така, що сьогодні є так багато інших ресурсів, які не існували навіть 10 років тому, не кажучи вже про 50 років тому. Он хочет защитить свою работу, это нормально, плюс, возможно, это все, что он знает, но реальность такова, что сегодня доступно так много других ресурсов, которые не существовали даже 10 лет назад, не говоря уже о 50 годах назад. Hắn muốn bảo vệ công việc của mình, điều đó thì cũng được, cộng thêm có lẽ đó là tất cả những gì hắn biết, nhưng thực tế là có rất nhiều tài nguyên khác có sẵn ngày nay mà không tồn tại ngay cả 10 năm trước, chưa nói đến 50 năm trước. 他想保护自己的工作，这没问题，此外这也许是他所知道的全部，但现实是今天有很多其他资源是十年前甚至五十年前不存在的。 彼は自分の仕事を守りたいのです、それはいいことですし、彼が知っていることはそれだけかもしれませんが、現実は、10年前には存在しなかった、ましてや50年前には存在しなかった他の多くのリソースが今日では利用可能だということです。 Chce chránit svou práci, to je v pořádku, navíc to je možná vše, co zná, ale realita je taková, že dnes existuje tolik dalších zdrojů, které před deseti lety neexistovaly, natož před padesáti lety. Er möchte seinen Job schützen, das ist in Ordnung, außerdem ist das vielleicht alles, was er weiß, aber die Realität ist, dass es heute so viele andere Ressourcen gibt, die vor 10 Jahren noch nicht existierten, geschweige denn vor 50 Jahren. او می‌خواهد شغلش را حفظ کند، این خوب است، به علاوه شاید این تنها چیزی باشد که او می‌داند، اما واقعیت این است که امروز منابع بسیار دیگری وجود دارد که حتی 10 سال پیش وجود نداشت، چه برسد به 50 سال پیش. Quiere proteger su trabajo, está bien, además eso es quizás todo lo que sabe, pero la realidad es que hay tantos otros recursos disponibles hoy que no existían ni siquiera hace 10 años, y mucho menos hace 50 años. Ele quer proteger seu emprego, tudo bem, além disso, talvez seja tudo o que ele sabe, mas a realidade é que existem tantos outros recursos disponíveis hoje que não existiam nem mesmo há 10 anos, quanto mais há 50 anos. يريد حماية وظيفته، وهذا جيد، بالإضافة إلى أن هذا ربما كل ما يعرفه، لكن الواقع هو أن هناك العديد من الموارد الأخرى المتاحة اليوم التي لم تكن موجودة حتى قبل 10 سنوات ناهيك عن 50 عامًا مضت. Chce chronić swoją pracę, to w porządku, poza tym być może to wszystko, co zna, ale rzeczywistość jest taka, że dzisiaj dostępnych jest tak wiele innych zasobów, które nie istniały nawet 10 lat temu, nie mówiąc już o 50 latach temu. İşini korumak istiyor, bu da tamam, belki de bildiği tek şey bu, ama gerçek şu ki, bugün mevcut olan ve 10 yıl önce bile var olmayan, hele ki 50 yıl önce hiç olmayan o kadar çok kaynak var ki. Il veut protéger son emploi, c'est bien, de plus c'est peut-être tout ce qu'il sait, mais la réalité est qu'il existe aujourd'hui tant d'autres ressources qui n'existaient même pas il y a 10 ans, sans parler de 50 ans. So there you have it. então|lá|você|tem|isso それで|そこに|あなた|持っている|それ لذلك|هناك|أنت|لديك|ذلك отже|там|ти|маєш|це donc|là|tu|as|ça o yüzden|orada|sen|sahip|onu так|там|ты|имеешь|это also|dort|du|hast|es więc|tam|ty|masz|to vậy|ở đó|bạn|có|điều đó takže|tam|ty|máš|to así|allí|tú|tienes|eso بنابراین|آنجا|شما|دارید|آن را 所以|那里|你|有|这个 그래서|거기|당신이|가지다|그것 Så där har du det. Dakle, to je to. 그래서 그게 전부입니다. Отже, ось і все. Вот и всё. Vậy là bạn đã có nó. 所以你看到了。 それで、これが答えです。 Takže to máte. Also, da habt ihr es. پس این هم از آن. Así que ahí lo tienes. Então aí está. لذا ها هو. Więc oto to. İşte burada. Donc voilà.

He’s welcome to make a video and post it here as a response. ele está|convidado|a|fazer|um|vídeo|e|postar|isso|aqui|como|uma|resposta 彼は|歓迎されている|すること|作る|一つの|ビデオ|そして|投稿する|それ|ここに|として|一つの|返答 هو|مرحب به|ل|أن يصنع|فيديو||و|أن ينشر|ذلك|هنا|ك|رد|رد він є|запрошений|до|зробити|одне|відео|і|опублікувати|його|тут|як|відповідь|відповідь il est|bienvenu|de|faire|une|vidéo|et|publier|ça|ici|comme|une|réponse o|hoş|-e|yapmak|bir|video|ve|yüklemek|onu|buraya|olarak|bir|yanıt он|рад|к|сделать|видео||и|опубликовать|его|здесь|как|ответ|ответ er ist|willkommen|zu|machen|ein|Video|und|posten|es|hier|als|eine|Antwort on jest|mile widziany|do|zrobienia|filmu||i|opublikowania|go|tutaj|jako|odpowiedź| anh ấy thì|được chào đón|để|làm|một|video|và|đăng|nó|ở đây|như|một|phản hồi on je|vítán|aby|udělal|video||a|zveřejnil|to|zde|jako|odpověď| él es|bienvenido|a|hacer|un|video|y|publicar|eso|aquí|como|un|respuesta او خوش آمدید|خوش آمدید|به|ساختن|یک|ویدیو|و|گذاشتن|آن را|اینجا|به عنوان|یک|پاسخ 他是|欢迎|去|制作|一个|视频|和|发布|它|在这里|作为|一个|回复 그는|환영받는|~하는 것|만들다|하나의|비디오|그리고|올리다|그것을|여기|~로서|하나의|응답 Han är välkommen att göra en video och posta den här som ett svar. Dobrodošao je da napravi video i postavi ga ovde kao odgovor. 그가 영상을 만들어서 여기에 응답으로 올리는 것은 환영입니다. Він може зняти відео і опублікувати його тут у відповідь. Он может сделать видео и опубликовать его здесь в ответ. Anh ấy có thể làm một video và đăng ở đây như một phản hồi. 他可以制作一个视频并在这里作为回应发布。 彼はここに反応としてビデオを作って投稿することができます。 Je vítán, aby natočil video a zveřejnil ho zde jako odpověď. Er kann gerne ein Video machen und es hier als Antwort posten. او خوش آمد می‌گوید که یک ویدیو بسازد و آن را به عنوان پاسخ اینجا منتشر کند. Él es bienvenido a hacer un video y publicarlo aquí como respuesta. Ele é bem-vindo para fazer um vídeo e postá-lo aqui como resposta. يمكنه أن يصنع فيديو وينشره هنا كاستجابة. Może nagrać wideo i opublikować je tutaj jako odpowiedź. Burada bir yanıt olarak bir video yapıp paylaşması hoş karşılanır. Il est le bienvenu pour faire une vidéo et la poster ici en réponse. Even though they are kind of a bit nasty, I haven’t deleted any of his comments. mesmo|que|eles|são|meio|de|um|pouco|desagradáveis|eu|não|deletei|nenhum|de|seus|comentários たとえ|〜だけれども|それらは|である|種類|の|少し|ちょっと|不快な|私は|まだ〜していない|削除した|どの|の|彼の|コメント حتى|وإن|هم|يكونون|نوع|من|قليلاً|قاسيين|قاسيين|أنا|لم|أحذف|أي|من|تعليقاته|تعليقات навіть|хоча|вони|є|вид|трохи|неприємними|трохи|неприємними|я|не маю|видалив|жоден|з|його|коментарів même|si|ils|sont|un peu|de|un|peu|méchants|je|n'ai pas|supprimé|aucun|de|ses|commentaires hatta|-dığı halde|onlar|-dir|tür|-den|biraz|biraz|kötü|ben|-madım|silmek|hiçbir|-den|onun|yorumlar даже|хотя|они|являются|немного|как бы|неприятными|немного|неприятные|я|не|удалил|ни один|из|его|комментариев sogar|obwohl|sie|sind|Art|von|ein|bisschen|gemein|ich|habe nicht|gelöscht|keine|von|seinen|Kommentaren nawet|chociaż|one|są|trochę|jakby|złośliwe|trochę||ja|nie|usunąłem|żadnego|z|jego|komentarzy ngay cả|mặc dù|chúng|thì|hơi|một chút|một|chút|thô lỗ|tôi|chưa|xóa|bất kỳ|của|anh ấy|bình luận i|když|oni|jsou|trochu|jako||kousíček|nepříjemné|já|jsem ne|smazal|žádné|z|jeho|komentáře incluso|aunque|ellos|son|algo|de|un|poco|desagradables|yo|no he|borrado|ninguno|de|sus|comentarios حتی|اگرچه|آنها|هستند|نوع|از|یک|کمی|زشت|من|نکرده‌ام|حذف|هیچ|از|نظرات|نظرات 即使|虽然|它们|是|有点|的|一些|有点|恶心|我|没有|删除|任何|的|他的|评论 심지어|~에도 불구하고|그들이|~이다|종류|의|약간의|조금|불쾌한|나는|하지 않았다|삭제한|어떤|의|그의|댓글 Въпреки че са малко неприятни, не съм изтрила нито един от коментарите му. Även om de är lite elaka har jag inte raderat några av hans kommentarer. Iako su pomalo nepristojni, nisam obrisao nijedan od njegovih komentara. 비록 그들이 약간 불쾌할지라도, 나는 그의 댓글을 삭제하지 않았습니다. Навіть якщо вони трохи неприємні, я не видалив жодного з його коментарів. Хотя они и довольно неприятные, я не удалил ни одного из его комментариев. Mặc dù chúng có hơi khó chịu một chút, nhưng tôi chưa xóa bất kỳ bình luận nào của anh ấy. 尽管他们有点恶心，我没有删除他的任何评论。 彼のコメントは少し嫌なものですが、私は一つも削除していません。 I když jsou jeho komentáře trochu nepříjemné, žádný jsem nesmazal. Auch wenn sie ein bisschen gemein sind, habe ich keinen seiner Kommentare gelöscht. با اینکه نظراتش کمی زشت هستند، من هیچ‌کدام از نظراتش را حذف نکرده‌ام. Aunque son un poco desagradables, no he eliminado ninguno de sus comentarios. Mesmo que eles sejam um pouco desagradáveis, eu não deletei nenhum dos comentários dele. على الرغم من أنها نوعًا ما قاسية، لم أحذف أيًا من تعليقاتها. Chociaż są trochę nieprzyjemne, nie usunąłem żadnego z jego komentarzy. Biraz kötü olsalar da, yorumlarının hiçbirini silmedim. Même s'ils sont un peu désagréables, je n'ai supprimé aucun de ses commentaires. Yeah, I think the free exchange of ideas. sim|eu|penso|a|livre|troca|de|ideias うん|私は|思う|その|自由な|交換|の|アイデア نعم|أنا|أعتقد|أن|الحر|تبادل|للأفكار|الأفكار так|я|вважаю|вільний|вільний|обмін|ідей|ідей ouais|je|pense|l'|libre|échange|d'|idées evet|ben|düşünüyorum|bu|özgür|değişim|-in|fikirler да|я|думаю|свободный|свободный|обмен|идей|идеи ja|ich|denke|der|freie|Austausch|von|Ideen tak|ja|myślę|że|swobodna|wymiana|| vâng|tôi|nghĩ|sự|tự do|trao đổi|của|ý tưởng jo|já|myslím|že|svobodná|výměna|| sí|yo|pienso|el|libre|intercambio|de|ideas بله|من|فکر می‌کنم|تبادل|آزاد|تبادل|از|ایده‌ها 是的|我|认为|这个|自由|交流|的|想法 응|나는|생각하다|그|자유로운|교환|의|아이디어들 Ja, jag tycker om den fria utbytet av idéer. Da, mislim da je slobodna razmena ideja. 네, 나는 아이디어의 자유로운 교환이 중요하다고 생각합니다. Так, я вважаю, що вільний обмін ідеями. Да, я думаю, что свободный обмен идеями. Vâng, tôi nghĩ rằng việc trao đổi ý tưởng tự do. 是的，我认为思想的自由交流很重要。 そうですね、私は自由なアイデアの交換が大切だと思います。 Ano, myslím, že svobodná výměna myšlenek. Ja, ich denke, der freie Austausch von Ideen. بله، فکر می‌کنم تبادل آزاد ایده‌ها. Sí, creo en el libre intercambio de ideas. Sim, eu acho que a troca livre de ideias. نعم، أعتقد أن تبادل الأفكار بحرية. Tak, myślę, że wolna wymiana pomysłów. Evet, bence fikirlerin serbest alışverişi. Ouais, je pense que l'échange libre d'idées. It’s not, and I repeat this, it’s not anti teacher. isso|não|e|eu|repito|isso|isso|não|anti|professor それは|ない|そして|私は|繰り返す|これを|それは|ない|反対の|教師 ||||||||against| ليس|ليس|و|أنا|أكرر|هذا|ليس|ليس|ضد|المعلم to nije|ne|i|ja|ponavljam|ovo|to nije|ne|anti|učitelj це|не|і|я|повторюю|це|це|не|анти|вчитель ce n'est|pas|et|je|répète|cela|ce n'est|pas|anti|enseignant bu değil|değil|ve|ben|tekrar ediyorum|bunu|bu değil|değil|karşı|öğretmen это|не|и|я|повторяю|это|это|не|против|учителя es ist|nicht|und|ich|wiederhole|dies|es ist|nicht|gegen|Lehrer to jest|nie|i|ja|powtarzam|to|to jest|nie|anty|nauczyciel nó không|không|và|tôi|nhắc lại|điều này|nó không|không|chống lại|giáo viên to není|ne|a|já|opakuji|to|to není|ne|proti|učitel es|no|y|yo|repito|esto|es|no|anti|maestro این نیست|نیست|و|من|تکرار می‌کنم|این|این نیست|نیست|ضد|معلم 它是|不是|并且|我|重复|这个|它是|不是|反对|教师 det är|inte|och|jag|upprepar|detta|det är|inte|anti|lärare 그것은|아니다|그리고|내가|반복하다|이것을|그것은|아니다|반대의|교사 Det är inte, och jag upprepar, det är inte anti-lärare. Nije, i ponavljam, nije protiv učitelja. 그렇지 않으며, 다시 말하지만, 교사에 대한 반대가 아닙니다. Це не так, і я повторюю, це не анти-вчитель. Это не так, и я повторяю, это не антивчитель. Nó không phải, và tôi nhắc lại, nó không phải là chống lại giáo viên. 这不是，我再重复一遍，这不是反对教师的。 それは違います、繰り返しますが、それは教師に対して反対ではありません。 Není to, a opakuji, není to proti učitelům. Es ist nicht, und ich wiederhole das, es ist nicht gegen Lehrer. این نیست، و من این را تکرار می‌کنم، این ضد معلم نیست. No lo es, y repito, no es anti maestro. Não é, e eu repito, não é anti professor. ليس كذلك، وأكرر، ليس ضد المعلمين. To nie jest, i powtarzam, to nie jest anty nauczycielskie. Bu değil, ve bunu tekrar ediyorum, bu öğretmen karşıtı değil. Ce n'est pas, et je le répète, ce n'est pas anti-enseignant. While there are some teachers that are protectionists of their position and closed minded, I know a lot of teachers who are looking for new resources, looking for ways to do their job better who want to help more people. ～の間|そこに|いる|いくつかの|教師たち|～する|いる|保護主義者|の|彼らの|地位|そして|閉じた|考えの|私は|知っている|たくさんの|多くの||教師たち|～する|いる|探している|～を|新しい|資源|探している|～を|方法|～するための|行う|彼らの|仕事|より良く|～する|欲しい|～すること|助ける|より多くの|人々 |||||||პროტექციონისტები|||||||||||||||||||||||||||||||| хоча|є|є|деякі|вчителі|які|є|захисниками|своєї|їхньої|позиції|і|закритими|мисленнями|я|знаю|багато|багато|з|вчителів|які|є|шукають|для|нових|ресурсів|шукають|для|способів|щоб|робити|свою|роботу|краще|які|хочуть|щоб|допомагати|більше|людям |||||||保護主義者|||||||||||||||||||||||||||||||| در حالی که|وجود دارد|هستند|برخی|معلمان|که|هستند|محافظت‌کنندگان|از|موقعیت خود|موقعیت|و|بسته|ذهن|من|می‌دانم|یک|تعداد زیادی|از|معلمان|که|هستند|در حال جستجو|برای|جدید|منابع|در حال جستجو|برای|راه‌ها|برای|انجام دادن|کار خود|شغل|بهتر|که|می‌خواهند|برای|کمک کردن|بیشتر|مردم medan|det|finns|några|lärare|som|är|protektionister|av|sina|position|och|stängda|sinnen|jag|vet|många|mycket|av|lärare|som|är|letar|efter|nya|resurser|letar|efter|sätt|att|göra|sitt|jobb|bättre|som|vill|att|hjälpa|fler|människor enquanto|há|são|alguns|professores|que|são|protecionistas|de|sua|posição|e|fechados|de mente|eu|conheço|muitos|muitos|de|professores|que|estão|procurando|por|novos|recursos|procurando|por|maneiras|de|fazer|seu|trabalho|melhor|que|querem|a|ajudar|mais|pessoas |||||||defensive about status|||||unreceptive||||||||||||||||||||||||||| |||||||protezionisti||||||||||||||||||risorse|||||||||||||| хотя|есть|есть|некоторые|учителя|которые|являются|защитниками|своей|их|позиции|и|закрытыми|мышлением|я|знаю|много|много|учителей||которые|ищут|ищут|для|новых|ресурсов|ищут|для|способов|чтобы|делать|свою|работу|лучше|которые|хотят|чтобы|помочь|большему|людям während|es gibt|sind|einige|Lehrer|die|sind|Protektionisten|ihrer|ihrer|Position|und|geschlossen|denkend|ich|weiß|viele|Menge|von|Lehrer|die|sind|suchen|nach|neuen|Ressourcen|suchen|nach|Wegen|um|zu machen|ihren|Job|besser|die|wollen|um|helfen|mehr|Menschen zatímco|existují|jsou|někteří|učitelé|kteří|jsou|ochránci|svých|svých|pozic|a|uzavření|myslící|já|vím|hodně|mnoho|o|učitelích|kteří|jsou|hledající|po|nové|zdroje|hledající|po|způsoby|jak|dělat|svou|práci|lépe|kteří|chtějí|aby|pomáhat|více|lidem ~하는 동안|그곳에|있다|몇몇|교사들|~하는|있다|보호주의자들|~의|그들의|지위|그리고|닫힌|마음|내가|알다|하나의|많은|~의|교사들|~하는|있다|찾고 있는|~을|새로운|자원|찾고 있는|~을|방법들|~하기 위해|하다|그들의|일|더 잘|~하는|원하다|~하기 위해|돕다|더|사람들 بينما|هناك|يوجد|بعض|المعلمين|الذين|هم|مدافعين|عن|مواقعهم|مواقعهم|و|مغلقين|الأذهان|أنا|أعرف|الكثير|من|من|المعلمين|الذين|هم|يبحثون|عن|جديدة|موارد|يبحثون|عن|طرق|ل|القيام|عملهم|عملهم|أفضل|الذين|يريدون|ل|مساعدة|المزيد|من الناس dok|postoje|su|neki|učitelji|koji|su|zaštitnici|svog|njihovog|pozicije|i|zatvorenih|umova|ja|znam|mnogo|mnogo|od|učitelja|koji|su|tražeći|za|nove|resurse|tražeći|za|načine|da|rade|svoj|posao|bolje|koji|žele|da|pomognu|više|ljudima -iken|var|var|bazı|öğretmenler|ki|var|korumacı|-in|kendi|pozisyon|ve|kapalı|zihinli|ben|biliyorum|birçok|çok|-den|öğretmen|ki|var|arayan|için|yeni|kaynaklar|arayan|için|yollar|-mek için|yapmak|kendi|iş|daha iyi|ki|isteyen|-mek için|yardım etmek|daha|insan mientras|hay|son|algunos|maestros|que|son|proteccionistas|de|su|posición|y|cerrados|de mente|yo|conozco|a|muchos|de|maestros|que|están|buscando|por|nuevos|recursos|buscando|por|maneras|de|hacer|su|trabajo|mejor|que|quieren|a|ayudar|más|personas podczas gdy|tam|są|niektórzy|nauczyciele|którzy|są|protekcjonistami|swojej|ich|pozycji|i|zamknięty|myślący|ja|wiem|wielu|dużo|z|nauczycieli|którzy|są|szukający|na|nowych|zasobów|szukający|na|sposobów|do|wykonywania|swojej|pracy|lepiej|którzy|chcą|do|pomagać|więcej|ludzi bien que|il y a|sont|certains|enseignants|qui|sont|protectionnistes|de|leur|position|et|fermés|d'esprit|je|sais|beaucoup de|beaucoup|de|enseignants|qui|sont|à la recherche|de|nouvelles|ressources|à la recherche|de|façons|de|faire|leur|travail|mieux|qui|veulent|de|aider|plus|de personnes trong khi|có|có|một số|giáo viên|mà|là|những người bảo vệ|của|vị trí của họ||và|đóng|tư tưởng|tôi|biết|nhiều|nhiều|những|giáo viên|những người|đang|tìm kiếm|cho|mới|tài nguyên|tìm kiếm|cho|cách|để|làm|công việc của họ||tốt hơn|những người|muốn|để|giúp|nhiều|người medtem ko||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| 虽然|有|是|一些|教师|那些|是|保护主义者|的|他们的|职位|并且|封闭|思想|我|知道|很多|多|的|教师|谁|是|寻找|为了|新的|资源|寻找|为了|方法|去|做|他们的|工作|更好|谁|想要|去|帮助|更多|人 Въпреки че има учители, които защитават позицията си и са затворени в себе си, познавам много учители, които търсят нови ресурси, търсят начини да вършат работата си по-добре и искат да помогнат на повече хора. 虽然有些教师对自己的立场持保护主义态度，思想封闭，但我知道很多教师都在寻找新的资源，寻找更好的工作方法，希望帮助更多的人。 Även om det finns vissa lärare som är skyddande av sin position och trångsynta, känner jag många lärare som söker nya resurser, letar efter sätt att göra sitt jobb bättre och som vill hjälpa fler människor. Iako ima nekih učitelja koji su zaštitnici svoje pozicije i zatvorenog uma, znam mnogo učitelja koji traže nove resurse, traže načine da bolje obavljaju svoj posao i žele da pomognu više ljudima. 자신의 입장을 보호하고 편협한 교사들도 있지만, 새로운 자원을 찾고, 자신의 일을 더 잘할 방법을 찾고, 더 많은 사람들을 돕고 싶어하는 많은 교사들을 알고 있습니다. Хоча є деякі вчителі, які захищають свою позицію і є закритими, я знаю багато вчителів, які шукають нові ресурси, шукають способи покращити свою роботу і хочуть допомогти більшій кількості людей. Хотя есть некоторые учителя, которые защищают свои позиции и закрыты для нового, я знаю много учителей, которые ищут новые ресурсы, ищут способы лучше выполнять свою работу и хотят помочь большему количеству людей. Trong khi có một số giáo viên bảo vệ vị trí của họ và có tư tưởng hẹp hòi, tôi biết nhiều giáo viên đang tìm kiếm nguồn tài nguyên mới, tìm cách làm tốt hơn công việc của họ và muốn giúp đỡ nhiều người hơn. 虽然有些教师保护自己的职位，思想封闭，但我知道很多教师在寻找新资源，寻找更好地完成工作的方式，他们想帮助更多的人。 自分の地位を守ろうとし、考えが狭い教師もいますが、新しいリソースを探し、仕事をより良くする方法を模索し、より多くの人を助けたいと思っている教師がたくさんいます。 I když někteří učitelé jsou ochránci své pozice a mají uzavřené myšlení, znám spoustu učitelů, kteří hledají nové zdroje, hledají způsoby, jak svou práci dělat lépe a chtějí pomoci více lidem. Während es einige Lehrer gibt, die ihre Position schützen und engstirnig sind, kenne ich viele Lehrer, die nach neuen Ressourcen suchen, nach Wegen, ihre Arbeit besser zu machen und die mehr Menschen helfen wollen. در حالی که برخی از معلمان محافظه‌کار و بسته‌ذهن هستند، من معلمان زیادی را می‌شناسم که به دنبال منابع جدید هستند، به دنبال راه‌هایی برای بهتر انجام دادن کارشان هستند و می‌خواهند به افراد بیشتری کمک کنند. Aunque hay algunos maestros que son proteccionistas de su posición y de mente cerrada, conozco a muchos maestros que están buscando nuevos recursos, buscando maneras de hacer mejor su trabajo y que quieren ayudar a más personas. Embora haja alguns professores que são protecionistas de suas posições e de mente fechada, conheço muitos professores que estão em busca de novos recursos, procurando maneiras de fazer seu trabalho melhor e que querem ajudar mais pessoas. بينما هناك بعض المعلمين الذين يدافعون عن مواقعهم وذوي عقول مغلقة، أعرف الكثير من المعلمين الذين يبحثون عن موارد جديدة، ويبحثون عن طرق لتحسين أدائهم ويريدون مساعدة المزيد من الناس. Chociaż są nauczyciele, którzy bronią swojej pozycji i są zamknięci na nowe pomysły, znam wielu nauczycieli, którzy szukają nowych zasobów, szukają sposobów, aby lepiej wykonywać swoją pracę i chcą pomagać większej liczbie osób. Bazı öğretmenler pozisyonlarını korumaya çalışan ve dar görüşlü olabilir, ama ben daha iyi iş yapmanın yollarını arayan, daha fazla insana yardım etmek isteyen birçok öğretmen tanıyorum. Bien qu'il y ait des enseignants qui sont protectionnistes de leur position et fermés d'esprit, je connais beaucoup d'enseignants qui recherchent de nouvelles ressources, qui cherchent des moyens de mieux faire leur travail et qui veulent aider plus de gens. Some of them are members of LingQ. alguns|de|eles|são|membros|de|LingQ いくつかの|の|彼らは|いる|メンバー|の|LingQ بعض|من|هم|هم|أعضاء|في|LingQ neki|od|njih|su|članovi|od|LingQ деякі|з|них|є|членами|LingQ| certains|de|eux|sont|membres|de|LingQ bazı|-in|onları|var|üye|-in|LingQ некоторые|из|них|являются|членами|LingQ| einige|von|ihnen|sind|Mitglieder|von|LingQ niektórzy|z|nich|są|członkami|z| một số|trong|họ|là|thành viên|của|LingQ někteří|z|nich|jsou|členové|z|LingQ algunos|de|ellos|son|miembros|de|LingQ برخی|از|آنها|هستند|اعضا|از|لینگک 一些|的|他们|是|成员|的|LingQ några|av|dem|är|medlemmar|av|LingQ 몇몇|~의|그들|있다|회원들|~의|LingQ 其中一些是 LingQ 的成员。 Några av dem är medlemmar i LingQ. Neki od njih su članovi LingQ-a. 그들 중 일부는 LingQ의 회원입니다. Деякі з них є членами LingQ. Некоторые из них являются членами LingQ. Một số trong số họ là thành viên của LingQ. 他们中的一些人是LingQ的成员。 その中にはLingQのメンバーもいます。 Někteří z nich jsou členy LingQ. Einige von ihnen sind Mitglieder von LingQ. برخی از آن‌ها اعضای LingQ هستند. Algunos de ellos son miembros de LingQ. Alguns deles são membros do LingQ. بعضهم أعضاء في LingQ. Niektórzy z nich są członkami LingQ. Onlardan bazıları LingQ üyesi. Certains d'entre eux sont membres de LingQ. Some of them are the best tutors we have. alguns|de|eles|são|os|melhores|tutores|nós|temos いくつかの|の|彼らは|いる|最も|優れた|チューター|私たちが|持っている بعض|من|هم|هم|أفضل|أفضل|معلمين|نحن|لدينا neki|od|njih|su|najbolji|najbolji|tutori|mi|imamo деякі|з|них|є|найкращими|найкращими|репетиторами|ми|маємо certains|de|eux|sont|les|meilleurs|tuteurs|nous|avons bazı|-in|onları|var|en|iyi|eğitmenler|biz|sahipiz некоторые|из|них|являются|лучшими|лучшими|репетиторами|мы|имеем einige|von|ihnen|sind|die|besten|Tutoren|wir|haben niektórzy|z|nich|są|najlepszymi|najlepszymi|tutorami|my|mamy một số|trong|họ|là|những|tốt nhất|gia sư|chúng tôi|có někteří|z|nich|jsou|nejlepší|nejlepší|lektoři|my|máme algunos|de|ellos|son|los|mejores|tutores|nosotros|tenemos برخی|از|آنها|هستند|بهترین|بهترین|معلمان خصوصی|ما|داریم 一些|的|他们|是|最|好的|导师|我们|有 några|av|dem|är|de|bästa|lärare|vi|har 몇몇|~의|그들|있다|가장|최고의|튜터들|우리가|가지고 있는 他们中的一些人是我们最好的导师。 Några av dem är de bästa handledarna vi har. Neki od njih su najbolji tutori koje imamo. 그들 중 일부는 우리가 가진 최고의 튜터들입니다. Деякі з них є найкращими репетиторами, яких ми маємо. Некоторые из них - лучшие репетиторы, которых мы имеем. Một số trong số họ là những gia sư tốt nhất mà chúng tôi có. 他们中的一些人是我们最优秀的辅导员。 その中には私たちが持っている最高のチューターもいます。 Někteří z nich jsou nejlepší lektoři, které máme. Einige von ihnen sind die besten Tutoren, die wir haben. برخی از آن‌ها بهترین معلمان خصوصی هستند که داریم. Algunos de ellos son los mejores tutores que tenemos. Alguns deles são os melhores tutores que temos. بعضهم من أفضل المعلمين الذين لدينا. Niektórzy z nich są najlepszymi tutorami, jakich mamy. Onlardan bazıları en iyi eğitmenlerimiz. Certains d'entre eux sont les meilleurs tuteurs que nous ayons.

I also recognize that in a public school environment a large number of students are not very motivated and, therefore, the teacher’s job really is to push the curriculum at them and force them to take tests and hope that most of them pass. eu|também|reconheço|que|em|uma|pública|escola|ambiente|um|grande|número|de|estudantes|estão|não|muito|motivados|e|portanto|o|do professor|trabalho|realmente|é|a|empurrar|o|currículo|para|eles|e|forçar|eles|a|fazer|provas|e|esperar|que|a maioria|de|eles|passe أنا|أيضا|أدرك|أن|في|بيئة|عامة|مدرسية|بيئة|عدد كبير من|كبير|عدد|من|الطلاب|يكونون|ليسوا|جدا|متحمسين|و|لذلك|وظيفة|المعلم|وظيفة|حقا|هي|أن|يدفع|المنهج|المنهج|نحو|لهم|و|يجبر|عليهم|أن|يأخذوا|اختبارات|و|آمل|أن|معظم|من|هم|ينجحوا je|aussi|reconnais|que|dans|un|public|scolaire|environnement|un|grand|nombre|de|étudiants|sont|pas|très|motivés|et|donc|le|travail de l'enseignant|travail|vraiment|est|de|pousser|le|programme|sur|eux|et|forcer|les|de|passer|examens|et|espérer|que|la plupart|de|eux|réussissent ben|de|kabul ediyorum|ki|-de|bir|kamu|okul|ortamda|birçok|büyük|sayı|-den|öğrencilerin|-dir|değil|çok|motive|ve|bu nedenle|öğretmenin|öğretmenin|işi|gerçekten|-dir|-mek|itmek|müfredatı|müfredatı|-e|onlara|ve|zorlamak|onları|-mek|almak|sınavlar|ve|ummak|ki|çoğu|-den|onları|geçmek ja|także|rozpoznaję|że|w|jednym|publicznym|szkole|środowisku|duża|liczba|liczba|uczniów|uczniów|jest|nie|bardzo|zmotywowanych|i|dlatego|praca|nauczyciela|praca|naprawdę|jest|aby|pchać|podstawę|program|na|nich|i|zmuszać|ich|do|zdawać|testy|i|mieć nadzieję|że|większość|z|nich|zda yo|también|reconozco|que|en|un|público|escuela|entorno|un|gran|número|de|estudiantes|están|no|muy|motivados|y|por lo tanto|el|del maestro|trabajo|realmente|es|a|empujar|el|currículo|hacia|ellos|y|forzar|a ellos|a|tomar|exámenes|y|esperar|que|la mayoría|de|ellos|aprueben Също така осъзнавам, че в държавните училища голяма част от учениците не са много мотивирани и затова работата на учителя наистина се състои в това да им натрапва учебната програма, да ги принуждава да се явяват на тестове и да се надява, че повечето от тях ще издържат. Riconosco anche che in un ambiente scolastico pubblico un gran numero di studenti non è molto motivato e, quindi, il compito dell'insegnante è davvero quello di spingere il curriculum su di loro e costringerli a fare test e sperare che la maggior parte di loro superi. 我也认识到，在公立学校环境中，很多学生的学习积极性并不高，因此，教师的工作实际上就是向他们灌输课程，强迫他们参加考试，并希望他们中的大多数人都能通过考试。 Jag erkänner också att i en offentlig skolmiljö är ett stort antal studenter inte särskilt motiverade och därför är lärarens jobb verkligen att pressa läroplanen på dem och tvinga dem att göra tester och hoppas att de flesta av dem klarar det. Takođe prepoznajem da u javnom školskom okruženju veliki broj učenika nije previše motivisan i, stoga, posao učitelja je zapravo da im nametne nastavni plan i program i prisili ih da polažu testove i nada se da će većina njih proći. 저는 또한 공립학교 환경에서 많은 학생들이 그리 동기부여가 되지 않는다는 것을 인식하고 있으며, 따라서 교사의 역할은 실제로 그들에게 커리큘럼을 밀어붙이고 시험을 보게 하며 대부분이 합격하기를 바라는 것입니다. Я також визнаю, що в умовах державної школи велика кількість учнів не дуже мотивовані, і тому робота вчителя насправді полягає в тому, щоб нав'язувати їм навчальну програму, змушувати їх складати тести і сподіватися, що більшість з них складе. Я также признаю, что в общественной школе большое количество студентов не очень мотивированы, и поэтому задача учителя действительно заключается в том, чтобы навязывать им учебный план и заставлять их сдавать тесты, надеясь, что большинство из них сдадут. Tôi cũng nhận ra rằng trong môi trường trường công, một số lượng lớn học sinh không có động lực cao và, do đó, công việc của giáo viên thực sự là đẩy chương trình học vào họ và buộc họ phải làm bài kiểm tra và hy vọng rằng hầu hết trong số họ sẽ vượt qua. 我也意识到，在公立学校环境中，许多学生并没有很大的动力，因此，教师的工作实际上就是将课程强加给他们，迫使他们参加考试，并希望他们中的大多数能够通过。 私はまた、公立学校の環境では多くの生徒があまりやる気を出さないことを認識しており、したがって、教師の仕事は実際にはカリキュラムを押し付け、テストを受けさせ、ほとんどの生徒が合格することを願うことだと思います。 Také si uvědomuji, že v prostředí veřejné školy je velké množství studentů málo motivovaných a proto je úkolem učitele opravdu tlačit na učební plán a nutit je skládat testy a doufat, že většina z nich projde. Ich erkenne auch an, dass in einer öffentlichen Schulumgebung eine große Anzahl von Schülern nicht sehr motiviert ist und daher die Aufgabe des Lehrers wirklich darin besteht, den Lehrplan auf sie zu drücken und sie zu Tests zu zwingen und zu hoffen, dass die meisten von ihnen bestehen. من همچنین می‌دانم که در یک محیط مدرسه عمومی تعداد زیادی از دانش‌آموزان خیلی انگیزه ندارند و بنابراین، کار معلم واقعاً این است که برنامه درسی را به آنها تحمیل کند و آنها را مجبور به شرکت در آزمون‌ها کند و امیدوار باشد که بیشتر آنها قبول شوند. También reconozco que en un entorno de escuela pública un gran número de estudiantes no está muy motivado y, por lo tanto, el trabajo del maestro realmente es empujar el currículo hacia ellos y forzarlos a hacer exámenes y esperar que la mayoría de ellos apruebe. Eu também reconheço que em um ambiente escolar público um grande número de alunos não está muito motivado e, portanto, o trabalho do professor realmente é empurrar o currículo para eles e forçá-los a fazer testes e esperar que a maioria deles passe. أنا أيضًا أدرك أنه في بيئة المدرسة العامة، عدد كبير من الطلاب ليسوا متحمسين جدًا، وبالتالي، فإن وظيفة المعلم حقًا هي دفع المنهج الدراسي إليهم وإجبارهم على إجراء الاختبارات وأمل أن ينجح معظمهم. Zdaję sobie również sprawę, że w środowisku szkoły publicznej duża liczba uczniów nie jest zbyt zmotywowana, a zatem zadaniem nauczyciela jest naprawdę narzucenie im programu nauczania i zmuszenie ich do przystąpienia do testów, mając nadzieję, że większość z nich zda. Ayrıca, bir devlet okulu ortamında birçok öğrencinin pek motive olmadığını kabul ediyorum ve bu nedenle öğretmenin işi gerçekten müfredatı onlara zorlamak ve testlere girmelerini sağlamak ve umarım çoğunun geçmesini beklemektir. Je reconnais également que dans un environnement scolaire public, un grand nombre d'élèves ne sont pas très motivés et, par conséquent, le travail de l'enseignant est vraiment de leur imposer le programme et de les forcer à passer des tests en espérant que la plupart d'entre eux réussissent. And, of course, if we look at the results in Canada, even where many do pass (say they’re French) very few of them learn how to speak the language. e|de|curso|se|nós|olharmos|para|os|resultados|em|Canadá|mesmo|onde|muitos|fazem|passam|(dizem|eles estão|franceses)|muito|poucos|de|eles|aprendem|como|a|falar|a|língua) و|من|بالطبع|إذا|نحن|نظرنا|إلى|النتائج|النتائج|في|كندا|حتى|حيث|العديد|يفعلون|ينجحون|لنقل|هم|فرنسيون|جدا|قليل|من|هم|يتعلمون|كيفية|أن|يتحدثوا|اللغة|اللغة et|de|bien sûr|si|nous|regardons|à|les|résultats|au|Canada|même|où|beaucoup|font|passent|disons|qu'ils sont|français|très|peu|de|eux|apprennent|comment|de|parler|la|langue ve|-den|elbette|eğer|biz|bakarsak|-e|sonuçlara|sonuçlara|-de|Kanada'da|hatta|-dığı yerlerde|birçok|yapıyor|geçiyor|diyelim|olduklarını|Fransızca|çok|az|-den|onları|öğreniyor|nasıl|-mek|konuşmak|dili|dili i|z|oczywiście|jeśli|my|spojrzymy|na|wyniki|wyniki|w|Kanadzie|nawet|gdzie|wielu|zdaje|zdaje|mówią|że są|francuskim|bardzo|niewielu|z|nich|uczy się|jak|do|mówić|język|język y|de|curso|si|nosotros|miramos|a|los|resultados|en|Canadá|incluso|donde|muchos|sí|aprueban|digamos|ellos son|franceses|muy|pocos|de|ellos|aprenden|cómo|a|hablar|el|idioma И, разбира се, ако погледнем резултатите в Канада, дори и там, където мнозина преминават (казват, че са французи), много малко от тях се научават да говорят езика. E, ovviamente, se guardiamo ai risultati in Canada, anche dove molti superano (diciamo che sono francesi) molto pochi di loro imparano a parlare la lingua. 当然，如果我们看看加拿大的结果，即使很多人通过了考试（说他们是法国人），也很少有人学会说法语。 Och, naturligtvis, om vi ser på resultaten i Kanada, även där många klarar sig (säg att de är franska) lär sig mycket få av dem att tala språket. I, naravno, ako pogledamo rezultate u Kanadi, čak i kada mnogi prolaze (recimo da su Francuzi) vrlo malo njih nauči da govori jezik. 물론, 캐나다의 결과를 살펴보면, 많은 학생들이 합격하더라도 (예를 들어 그들이 프랑스어를 하는 경우) 그들 중 아주 적은 수만이 언어를 말하는 법을 배웁니다. І, звичайно, якщо ми подивимося на результати в Канаді, навіть там, де багато хто складає (скажімо, вони французи), дуже мало з них вчаться говорити цією мовою. И, конечно, если мы посмотрим на результаты в Канаде, даже там, где многие сдают (скажем, они французы), очень немногие из них учатся говорить на языке. Và, tất nhiên, nếu chúng ta nhìn vào kết quả ở Canada, ngay cả khi nhiều người vượt qua (giả sử họ là người Pháp) thì rất ít trong số họ học được cách nói ngôn ngữ. 当然，如果我们看看加拿大的结果，即使许多人通过了（比如他们是法语），但很少有人学会说这种语言。 もちろん、カナダの結果を見れば、多くの生徒が合格している場合（例えば、彼らがフランス語を話す場合）でも、非常に少数の生徒がその言語を話すことを学んでいることがわかります。 A samozřejmě, pokud se podíváme na výsledky v Kanadě, i tam, kde mnoho studentů projde (řekněme, že jsou francouzští), velmi málo z nich se naučí mluvit tímto jazykem. Und natürlich, wenn wir uns die Ergebnisse in Kanada ansehen, selbst dort, wo viele bestehen (sagen wir, sie sind Französisch), lernen nur sehr wenige von ihnen, die Sprache zu sprechen. و البته، اگر به نتایج در کانادا نگاه کنیم، حتی جایی که بسیاری قبول می‌شوند (مثلاً آنها فرانسوی هستند) تعداد بسیار کمی از آنها یاد می‌گیرند که چگونه به این زبان صحبت کنند. Y, por supuesto, si miramos los resultados en Canadá, incluso donde muchos aprueban (digamos que son franceses) muy pocos de ellos aprenden a hablar el idioma. E, claro, se olharmos para os resultados no Canadá, mesmo onde muitos passam (digamos que são franceses) muito poucos deles aprendem a falar a língua. وبالطبع، إذا نظرنا إلى النتائج في كندا، حتى حيث ينجح الكثيرون (لنقل إنهم فرنسيون) فإن القليل منهم يتعلم كيفية التحدث باللغة. I oczywiście, jeśli spojrzymy na wyniki w Kanadzie, nawet tam, gdzie wielu zdaje (powiedzmy, że są Francuzami), bardzo niewielu z nich uczy się, jak mówić w tym języku. Ve elbette, Kanada'daki sonuçlara baktığımızda, birçok kişi geçse bile (örneğin Fransızlarsa) çok azı dili konuşmayı öğreniyor. Et, bien sûr, si nous regardons les résultats au Canada, même là où beaucoup réussissent (disons qu'ils sont francophones), très peu d'entre eux apprennent à parler la langue. So there is something fundamentally wrong with what we’re doing in the way languages are taught in the school system and I think to, basically, dismiss the iPad and mobile devices as… então|há|é|algo|fundamentalmente|errado|com|o que|estamos|fazendo|em|o|modo|línguas|são|ensinadas|em|o|escolar|sistema|e|eu|penso|em|basicamente|descartar|o|iPad|e|móveis|dispositivos|como لذلك|هناك|يوجد|شيء|أساسيا|خاطئ|في|ما|نحن|نفعل|في|الطريقة|الطريقة|اللغات|يتم|تدريسها|في|النظام|المدرسي|النظام|و|أنا|أعتقد|أن|أساسا|أرفض|الآيباد|الآيباد|و|الأجهزة|المحمولة|كـ donc|il y a|est|quelque chose|fondamentalement|mal|avec|ce que|nous sommes|en train de faire|dans|le|manière|langues|sont|enseignées|dans|le|scolaire|système|et|je|pense|de|essentiellement|rejeter|l'|iPad|et|mobiles|appareils|comme bu yüzden|orada|-dir|bir şey|temelde|yanlış|ile|ne|yaptığımız|yapıyoruz|-de|okul|şekli|dillerin|-dir|öğretildiği|-de|okul|sisteminde||ve|ben|düşünüyorum|-mek|temelde|göz ardı etmek|iPad'i|ve|ve|mobil|cihazları|olarak więc|tam|jest|coś|fundamentalnie|złego|z|tym|co robimy|robimy|w|sposobie|sposobie|języków|są|nauczane|w|systemie|szkolnym||i|ja|myślę|aby|zasadniczo|odrzucić|iPad|iPad|i|mobilne|urządzenia|jako así que|allí|hay|algo|fundamentalmente|mal|con|lo que|estamos|haciendo|en|la|manera|idiomas|son|enseñados|en|el|sistema|escolar|y|yo|pienso|a|básicamente|desestimar|el|iPad|y|móviles|dispositivos|como Така че има нещо фундаментално сбъркано в начина, по който се преподават езици в училищната система, и мисля, че да се отхвърлят iPad и мобилните устройства като... Quindi c'è qualcosa di fondamentalmente sbagliato in ciò che stiamo facendo riguardo al modo in cui le lingue vengono insegnate nel sistema scolastico e penso che, fondamentalmente, ignorare l'iPad e i dispositivi mobili come... 因此，我们在学校系统中进行语言教学的方式从根本上是有问题的，我认为从根本上将iPad和移动设备视为…… 因此，我们在学校系统中教授语言的方式从根本上就存在问题，我认为，从根本上说，将iPad和移动设备视为...... Så det finns något fundamentalt fel med vad vi gör när det gäller hur språk undervisas i skolsystemet och jag tycker att man i grund och botten avfärdar iPaden och mobila enheter som… Dakle, postoji nešto suštinski pogrešno u onome što radimo u načinu na koji se jezici podučavaju u školskom sistemu i mislim da, u suštini, odbacivanje iPad-a i mobilnih uređaja kao… 그래서 학교 시스템에서 언어를 가르치는 방식에 근본적으로 잘못된 점이 있으며, 기본적으로 아이패드와 모바일 기기를 무시하는 것은… Отже, є щось фундаментально неправильне в тому, що ми робимо в способі викладання мов у шкільній системі, і я вважаю, що, в основному, відкидати iPad та мобільні пристрої як… Таким образом, в том, как мы обучаем языкам в школьной системе, есть что-то fundamentally wrong, и я думаю, что в основном, отвергать iPad и мобильные устройства как… Vì vậy, có điều gì đó cơ bản sai lầm với những gì chúng ta đang làm trong cách dạy ngôn ngữ trong hệ thống trường học và tôi nghĩ rằng, về cơ bản, việc bác bỏ iPad và các thiết bị di động như... 所以我们在学校系统中教授语言的方式存在根本性的问题，我认为基本上，忽视iPad和移动设备是… したがって、学校システムにおける言語教育の方法には根本的に何か問題があり、基本的にiPadやモバイルデバイスを無視することはできないと思います。 Takže je něco zásadně špatně s tím, co děláme v tom, jak se jazyky vyučují ve školním systému a myslím, že je v podstatě nesmyslné odmítat iPad a mobilní zařízení jako... Es gibt also etwas grundlegend Falsches an dem, was wir in der Art und Weise tun, wie Sprachen im Schulsystem unterrichtet werden, und ich denke, dass es im Grunde genommen falsch ist, das iPad und mobile Geräte als… abzulehnen. بنابراین، چیزی به طور بنیادی در آنچه که ما در نحوه تدریس زبان‌ها در سیستم مدرسه انجام می‌دهیم اشتباه است و من فکر می‌کنم که به طور کلی، نادیده گرفتن آی‌پد و دستگاه‌های موبایل به عنوان... Así que hay algo fundamentalmente mal en lo que estamos haciendo en la forma en que se enseñan los idiomas en el sistema escolar y creo que, básicamente, desestimar el iPad y los dispositivos móviles como... Portanto, há algo fundamentalmente errado com o que estamos fazendo na forma como as línguas são ensinadas no sistema escolar e eu acho que, basicamente, descartar o iPad e dispositivos móveis como… لذا، هناك شيء خاطئ جوهريًا في ما نقوم به في طريقة تدريس اللغات في نظام المدارس وأعتقد أنه، بشكل أساسي، يجب أن نرفض جهاز الآيباد والأجهزة المحمولة كـ... Więc jest coś fundamentalnie nie tak z tym, co robimy w sposobie nauczania języków w systemie szkolnym i myślę, że zasadniczo odrzucenie iPada i urządzeń mobilnych jako… Yani, okul sisteminde dillerin öğretilme şekliyle ilgili olarak temelde yanlış bir şey var ve bence, temelde, iPad ve mobil cihazları... olarak göz ardı etmek. Il y a donc quelque chose de fondamentalement erroné dans ce que nous faisons en matière d'enseignement des langues dans le système scolaire et je pense qu'il est, en gros, inacceptable de rejeter l'iPad et les appareils mobiles comme...

SENT_CWT:AFkKFwvL=31.01 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.41 SENT_CWT:AFkKFwvL=27.09 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.55 SENT_CWT:AFkKFwvL=10.62 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.02 SENT_CWT:ANplGLYU=9.05 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.92 SENT_CWT:AFkKFwvL=5.43 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.84 SENT_CWT:ANppPxpy=7.63 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.14 SENT_CWT:AFkKFwvL=10.07 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.99 SENT_CWT:AFkKFwvL=7.85 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.93 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.49 PAR_CWT:AvJ9dfk5=7.75 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.64 PAR_CWT:AvJ9dfk5=10.58 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.2 PAR_CWT:AvJ9dfk5=6.86 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.96 PAR_CWT:AvJ9dfk5=7.99 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.44 PAR_CWT:AvJ9dfk5=9.85 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.99 PAR_CWT:AvJ9dfk5=10.8 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.01 PAR_CWT:AuedvEAa=8.23 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=1.99 PAR_CWT:AvJ9dfk5=17.76 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.1 PAR_CWT:AvJ9dfk5=12.33 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.52 PAR_CWT:AvJ9dfk5=12.3 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.25 PAR_CWT:AuedvEAa=9.37 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.56 PAR_CWT:AvJ9dfk5=12.14 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.8 PAR_CWT:AvJ9dfk5=10.57 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=19.72 PAR_CWT:AvJ9dfk5=45.68 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=8.59 PAR_CWT:AvJ9dfk5=14.43 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.44 PAR_CWT:AuedvEAa=15.48 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=9.88 PAR_CWT:AudnYDx4=7.9 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.6 PAR_CWT:AvJ9dfk5=11.45 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.96 PAR_CWT:AvJ9dfk5=37.16 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.04 PAR_CWT:AvJ9dfk5=10.95 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.82 PAR_CWT:AvJ9dfk5=33.4 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=29.42 PAR_CWT:AuedvEAa=15.87 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.41 PAR_CWT:AvJ9dfk5=7.62 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.72 PAR_CWT:B7ebVoGS=22.46 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.59 PAR_CWT:B7ebVoGS=17.95 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.99 PAR_CWT:B7ebVoGS=14.35 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.2 PAR_CWT:B7ebVoGS=19.25 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.68 PAR_CWT:B7ebVoGS=11.47 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.36 PAR_CWT:B7ebVoGS=21.79 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.88 PAR_CWT:AuedvEAa=13.91 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.59 PAR_CWT:AudnYDx4=9.21 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.59 PAR_CWT:B7ebVoGS=13.17 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.4 PAR_CWT:B7ebVoGS=20.79 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.95 PAR_CWT:B7ebVoGS=12.33 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.86 PAR_CWT:B7ebVoGS=33.57 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.97 PAR_CWT:B7ebVoGS=7.05 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.95 PAR_CWT:B7ebVoGS=7.91 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.59 PAR_CWT:B7ebVoGS=25.07 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.09 PAR_CWT:B7ebVoGS=15.55 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.07 PAR_CWT:B7ebVoGS=11.99 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.79 PAR_CWT:AuedvEAa=13.52 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.98 PAR_CWT:AudnYDx4=8.43 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.33 PAR_CWT:B7ebVoGS=5.79 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.96 PAR_CWT:B7ebVoGS=9.35 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.15 PAR_CWT:B7ebVoGS=8.7 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.17 PAR_CWT:B7ebVoGS=6.62 ru:B7ebVoGS: vi:B7ebVoGS: de:B7ebVoGS: ja:B7ebVoGS: sv:AvJ9dfk5: sr:AvJ9dfk5: ko:AvJ9dfk5: uk:B7ebVoGS: zh-cn:B7ebVoGS: cs:B7ebVoGS: fa:B7ebVoGS:250501 es:AuedvEAa:250502 pt:AudnYDx4:250506 ar:B7ebVoGS:250511 pl:B7ebVoGS:250511 tr:B7ebVoGS:250517 fr:B7ebVoGS:250518 openai.2025-02-07 ai_request(all=50 err=0.00%) translation(all=99 err=0.00%) cwt(all=2082 err=4.42%)