Start learning this lesson now

Zondag met Lubach, Begrijpend lezen | Zondag met Lubach (S12)

Begrijpend lezen | Zondag met Lubach (S12)

En dan: woensdag begint de kinderboekenweek. Die blijkbaar 12 dagen duurt. En ik ben er helemaal klaar voor. Maar ik maak me een beetje zorgen om de kinderen.

De leesvaardigheid van Nederlandse kinderen holt achteruit.

De leesvaardigheid van Nederlandse jongeren, die is de afgelopen jaren snel achteruitgegaan. Blijkt uit een internationale vergelijkingsonderzoek. Het gaat om jongeren van 15 jaar. Nog nooit daalde de score zo hard.

Ja, van alle 15-jarigen in Nederland kan een kwart niet goed lezen. 15-jarigen, dat zijn middelbare scholieren, een soort mensen eigenlijk, die straks de kinderboekenweek in moeten, en daarna de maatschappij. Dus dat worden straks bijvoorbeeld virologen of radiopresentator.

Vanochtend verscheen er 'duizingwekkeling' - ik kan zelf al niets meer lezen - duizelingwekkende cijfers in een 'rappot', een rapport over laaggeletterdheid.

Het 'plobleek is chroom'. Ook 'presentatomen hebben steeds meer moente met lezeren'. Tragisch. En het voelt gewoon een beetje gek om nu bloedserieus uit te gaan leggen dat niet goed kunnen lezen een probleem is. Maar mensen kunnen dan bijvoorbeeld geen belastingaangifte doen, ze snappen bijsluiters niet, ze kunnen de etiketten van schoonmaakproducten niet goed lezen.

En mensen die niet goed kunnen lezen gaan gemiddeld zes jaar eerder dood waardoor ze NOG minder tijd hebben om te lezen. Waardoor ze NOG weer eerder dood gaan, NOG minder tijd hebben om te lezen... en dat gaat zo door tot ze in groep drie allemaal dood neer vallen.

En het aantal mensen dat niet goed kan lezen, stijgt al jaren. Hier, in 2003 zat elf procent van de 15-jarigen onder het minimum leesniveau, in 2012 14 procent. En nu is het dus 24 procent. Als je deze lijn doortrekt dan kan er in 2064 niemand meer lezen. Sta je dan als Kluun!

'Ja ik heb een roman geschreven over een honderdjarige man die door het raam 'n verzorgingsflat in sneakt om alle bejaarden met kanker te neuken.'

Maar niemand leest meer, Kluun!

'Nee, dat hoor ik nu ook.'

En wat een grof boek.

'Ja, dat is een beetje mijn stijl.'

En ik heb een serieus vermoeden waarom kinderen steeds minder kunnen en willen lezen. Daar kom ik zo op. En het is echt 5 voor 12 hoor, want dit is hoe het nu op scholen gaat:

Wie leest er thuis, en dan moet je je vinger opsteken als dat zo is voor de lol een boek? Niemand?

Wie vindt lezen leuk. Niemand. Even zien. Wat is de reden, die vraag ik aan jou, waarom vind jij lezen niet leuk?

Geen interesse.

Geen interesse? Het Nederlands onderwijs is tegenwoordig een soort enquête.

'Mag ik u een paar vragen stellen over scheikunde?'

'Nee hoor, dank u wel, geen interesse.'

'En als het goed is, sta ik in het geef-me-niet-de-beurt-register.'

'Dus ehm... dank je wel.'

Kijk, ik zeg liever niet te vaak 'vroeger was alles beter', maar dit was vroeger wel écht beter.

Als je je verveelt kan je gaan lezen. Dan verveel je je niet meer.

Ik kies meestal een boek dat lekker dik is anders heb je 't zo snel uit.

Ik heb ook...heel vaak heb ik ook niet zo'n zin om televisie te kijken, want er zijn heel vaak geen leuke programma's en dan ga ik lezen.

Ook vooral die Bob Evers-serie. Dat is zo goed. En ik heb ook verschillende Prisma's heb ik.

Ja, die zijn ook goed.

En Kara Ben Nemsi en De smokkelaars van de Tigris.

Oh, sorry. Ja, waar is de tijd dat je nog lekker kon verdwijnen in Kara Ben Nemsi en De smokkelaars van de Tigris? Ik was soms drie weken helemaal weg. Dan zette mijn moeder een emmertje water bij de deur voor mijn paard.

En dat is nu niet meer. En het erge is: je ziet het gebeuren. Als je goed kijkt, zie je gewoon live hoe de Nederlandse jeugd zijn interesse in boeken verliest.

Wil je er ook frietjes bij, vraagt zijn oma. Natuurlijk wil ik frietjes.

Zo hard gaat het dus!

En de belangrijkste reden waarom kinderen minder lezen is natuurlijk internet. Elk kind heeft een telefoon of een iPad waarmee ze kunnen appen, Netflixen, Tik-Tokken, Tinderen... weet ik veel wat die peuters allemaal doen.

Maar er is meer aan de hand. Want Nederlandse kinderen zijn niet alleen slechter gaan lezen dan vroeger, ze zijn vooral ook veel slechter gaan lezen dan kinderen in andere landen. In 2012 stonden we qua leesvaardigheid nog vijfde van alle EU-landen. En dat is prima, daar kun je zo mee thuiskomen. Maar zes jaar later, in 2018 stonden we opeens 13e.

En er is nog een andere lijst die nog angstaanjagender is, waarop Nederland allerlaatste staat. En dat is het leesplezier van 15-jarigen. Nederlandse jongeren zijn wereldkampioen leeshaat.

Even een klein testje. Misschien ben je 15, of heb je een 15-jarige in je huis, of zit er een 15-jarige in de studio, check dit, even kijken: Hier, kijk.

Daar kunnen ze niet tegen. Ik zie er twee wegtrekken hier! Ze gaat weg, snel jongens, doe even een leuk filmpje!

Steek aan dat ding, Pieter! Steek aan!

Godzijdank, we hebben de 15-jarigen weer terug.

En dan denk je: nou èn dat ze niet van lezen houden... maar wie lezen haat, gaat minder lezen. En wie niet leest, die leert niet goed lezen. En wie niet goed leest, die gaat lezen weer haten. Dus die cirkel, die moeten we doorbreken.

En ik denk dus dat ik weet hoe het komt dat we lezen haten. Ik heb het zelf ook meegemaakt. Want ik hou best wel van lezen, maar niet toen ik op school zat. Toen haatte ik het. En dat kwam door het vak 'begrijpend lezen'.

In de zaal schrikken allemaal mensen. En ook thuis. Iedereen onder de 45 krijgt bij 'begrijpend lezen' een rilling over zijn rug. Dan krijg je zo'n hele gekke droge tekst, en die moest je dan 'begrijpen'.

En begrijpen is dan vooral het benoemen van de structuur van de tekst, en verbanden tussen alinea's aanwijzen op basis van zogenaamde signaalwoorden. Of je moet 'hoofdpunten' en 'nevenpunten' benoemen. Of aangeven waar het middenstuk ophoudt.

Dat is toch vreselijk! Hier, dit soort shit, dit komt uit een VMBO-examen: 'Wat is de belangrijkste functie van alinea 10? ' 'Een aanbeveling, een conclusie, een samenvatting of een toekomstverwachting?'

Ja, of allemaal! Want dat kan in een tekst!

Ik krijg hier nog steeds wel eens nachtmerries van. Dan val ik vastgebonden in een zwembad met haaien en die laten me dan begrijpend lezen.

En waar ik nou deze week achter kwam: dat verschrikkelijke vak, die focus op begrijpend lezen, dat is typisch Nederlands. Nou ja oké, in België doen ze het ook... maar België staat dan ook één na laatste op de lijst met leesplezier!

Dus we zijn kampioen leeshaten. Begrijpend lezen is typisch Nederlands. En iedereen die ik ken haatte lezen tijdens begrijpend lezen.

En we willen het wel hè in Nederland. We doen er ALLES aan om kinderen aan het lezen te krijgen.

Naast de scholen verzinnen ook bibliotheken van alles om kinderen aan het lezen te krijgen.

We gaan nu naar het hiphopmeubel. Van hiphop in je bieb. Is een heel gaaf, kek meubel waar allerlei bibliotheekmaterialen rondom hiphop opstaan.

Oh, wat een kek meubel is dat! En er zijn nog veel meer mieterse initiatieven.

Kijk, deze website bijvoorbeeld: 'Het nesel in VMBO.'

En dat lijkt een project om verwarring te zaaien onder kleurenblinde dyslectici... maar het is ook een verzamelplek voor informatie over lezen in het vmbo, met onderzoeken en brochures.

Zoals deze, en ik citeer: 'Wie meer leest, ook beter wordt ook beter in taal.'

En dat is natuurlijk waar, want wie meer leest die WORDT ook beter wordt ook beter in taal. Dat is ook zo. Er zijn heel veel initiatieven. Wacht dacht je bijvoorbeeld van een voorleeshond?

We zochten naar iets wat kinderen heel veel plezier en vertrouwen geeft. En een hond beoordeelt niet, een hond veroordeelt niet. Die komt bij je en die gaat luisteren.

De leraar spreekt.

Papa's en mama's en opa's en oma's en de leraren ook, die gaan jou verbeteren. Dus als jij bijvoorbeeld 'graas' leest in plaats van 'gras'... dan gaan ze meteen zeggen van: Hee, lees nou eens een keer! Dat maakt het lezen echt niet leuk.

Nee, dat klopt wel, honden oordelen niet. Er wordt nu ook geëxperimenteerd met afrij-honden. Want mensen worden heel zenuwachtig van zo'n examinator.

En een afrij-hond zal nooit dingen zeggen van 'het was rood'... 'andere links', 'de brug staat open'. Of 'je kunt beter eerst de auto helemaal laten vollopen en dan pas de deur open duwen'. Dat zeggen ze niet.

En voor wie nou nog steeds niet wil lezen: er worden sinds kort zelfs influencers ingezet.

Ik doe mee aan deze weddenschap omdat ik eigenlijk helemaal niet van lezen houd. Maar lezen schijnt dus heel leuk te zijn.

Het eerste boek wat ik heb gekozen heet Dubbelleven. Heel interessant want het is spannend en het vertelt ook echt iets en ik ben natuurlijk tegen onderdrukking.

Wie niet. Wie niet, Famke. Tuurlijk, ja, wie niet.

Ja, Arjan Peters. Die gaat jou bellen zodra je een boek uit hebt.

'Maar ik heb het alleen maar gelezen hè?'

'Wil je nou een goeie recensie of niet?'

Voor de kenner. Kijk, hiphopmeubels, voorleeshonden en influencers... dat zijn goeie initiatieven, maar ze zijn niet de oplossing. Het zijn de voedselbanken van de leescrisis.

Als een kwart van Nederland geen eten heeft, zeg je niet: wat geweldig, lekker veel voedselbanken overal.

Nee, het gaat om die hongersnood die wordt veroorzaakt door dat stomme begrijpend lezen. Maar DAT wordt niet aangepakt. Integendeel, moet je kijken hoeveel tijd er op de middelbare school bij Nederlands wordt besteed aan leesvaardigheid.

In 1996 was dat nog 25% van de tijd, in 2012 60%. Er wordt dus VEEL meer tijd aan besteed. En het leesniveau is in die tijd alleen maar gedaald.

En kijk eens naar het echte lezen: literatuur, van 35% naar 9%! Dus het is niet: jongens, ik heb hier een fantastisch boek dat jullie echt moeten lezen. Maar: wat is het signaalwoord van de samentrekken de nevenfunctie van...

En begrijpend lezen maakt niet alleen lezen heel stom, het is ook nog eens inhoudelijk totale onzin.

Dat kan ik ook bewijzen. Stel jezelf de allerbeste voor in het vak Nederlands. Een hoogleraar Nederlands. Hier bijvoorbeeld Marc van Oostendorp. Als begrijpend lezen ergens op sloeg, dan zou hij er toch heel goed in moeten zijn? Nou, hij heeft als experiment met wat collega's het vwo-eindexamen Nederlands gedaan.

Ik kwam naar buiten en ik dacht: ik heb het echt geweldig gedaan. En toen had ik het daarnet even met een collega over vraag één en daar hadden we allebei al verschillende antwoorden.

Huh? We hadden allebei wat anders. Ga je nog mee snoepen halen bij de Albert Heijn? Nee man, daar mogen maar twee hoogleraren tegelijk naar binnen.

Dat examen slaat dus nergens op. En hij haalde uiteindelijk een 7,5. En niemand van al die neerlandici had een 9 of een 10. Dan deugt het systeem toch niet!

En het wordt nog erger, want ook de schrijvers van die examenteksten, die hebben het examen gedaan, en zelfs ZIJ maakten fouten bij de begrijpend-leesvragen over hun eigen teksten!

En één van die schrijvers was Simone van Saarloos, en die zei: 'Het lijkt meer op puzzelend lezen'. En dat is het, je leert niet de tekst begrijpen, je leert puzzeltrucjes om vragen te beantwoorden over de structuur.

Van schrijver Ko Colijn werd een column gebruikt op het vwo-eindexamen. En ik heb die column naast de examentekst gelegd, en wat blijkt: ze hebben het woord 'echter' er in gezet.

Leerlingen worden namelijk zo erg getraind in trucjes en signaalwoorden, dat in prima teksten lelijke signaalwoorden moeten worden toegevoegd, want anders zien die kinderen de structuur niet meer.

Dus die kids gaan straks de wijde wereld in, komen dan een echte column van Ko Colijn tegen en dan snappen ze er geen reet van.

En als een tekst juist te makkelijk is, wordt-ie soms expres moeilijker gemaakt. Dat merkte journalist Folkert Jensma toen een column van hem werd gebruikt in een eindexamen.

In de examentekst is tot mijn schrik het woord 'disproportionaliteit' door de examinator ingevoegd. Daar baal ik enorm van. Als NRC-redacteur probeer ik moeilijke woorden zoveel mogelijk te vermijden en dan worden ze buiten je om toegevoegd.

Ze hebben gewoon het woord 'disproportionaliteit' toegevoegd terwijl de schrijver dat nooit zou gebruiken.

Wat is dat voor middel? Ik bedoel: dat staat toch niet in verhouding tot wat je ermee bereikt? Onbegrijpelijk.

En leraren Nederlands zijn dus niet meer bezig met echte dingen leren of kinderen inspireren, maar met dit soort trucs om het examen maar te halen.

Bij vragen waarin tekstgedeeltes worden geciteerd staat het antwoord vaak v oor of na dat citaat. De kernzin is vaak de eerste of laatste zin van een alinea. Bij samenvattingsvragen moet je alle voorbeelden of zinnen met details niet meenemen.

Bij vragen tussen tussenkopjes kijk je naar de eerste en laatste zinnen van een alinea. Daarvoor hoef je dus echt niet de hele tekst te lezen.

Het leesplezier druipt er vanaf. En het meest ongelofelijke is nog wel dat dit van het YouTube-kanaal van Arnoud Kuijpers is. Dus dan ben je in de ruimte geweest. Je hebt uitgebreid kunnen zien hoe kwetsbaar dat blauwgroene bolletje is waar we met z'n allen op wonen en dan kom je terug, met je raket, en dan ga je filmpjes maken. Ik zie trouwens dat het 'Arnoud' Kuijpers is, niet André.

Echt jongens, goed lezen is zo belangrijk. Maar, dus 60% van de tijd deze shit!

In Duitsland ging het ook een tijd niet goed met lezen, maar daar zijn ze gewoon MEER gaan lezen. Met als gevolg dat de kinderen daar nu BETER KUNNEN LEZEN. Voor begrijpend lezen heb ik twee signaalwoorden: deze en deze!

Fuck off met je begrijpend lezen!

Inmiddels gaat een kwart van de 15-jarigen richting laaggeletterdheid. En het is al zo moeilijk om ze aan het lezen te krijgen met alle verleidingen van die schermpjes, dus laat onze kinderen tijdens de Nederlandse les gewoon weer lezen.

Dat ga ik zelf ook doen. Ik begin alvast.

Dit was Zondag met Lubach, heel veel bedankt voor het kijken. Veel plezier met lezen en tot volgende zondag.

Begrijpend lezen | Zondag met Lubach (S12) understanding|reading|Sunday|with|Lubach|Season 12 الفهم|القراءة|الأحد|مع|لوبيخ|(الموسم 12) Compreensão|leitura|Domingo|com|Lubach|(Temporada 12) Leseverstehen | Sonntag mit Lubach (S12) Comprensione della lettura | Domenica con Lubach (S12) 読解｜日曜日はルバックと（S12） Okuduğunu anlama | Lubach ile Pazar (S12) قراءة الفهم | الأحد مع لوبيش (S12) Leitura compreensiva | Domingo com Lubach (S12) Reading comprehension | Sunday with Lubach (S12)

De leesvaardigheid van Nederlandse kinderen holt achteruit. ال|مهارة القراءة|من|الهولندية|الأطفال||إلى الوراء the|reading ability|of|Dutch|children|lags|behind A|habilidade de leitura|de|holandeses|crianças||para trás Le capacità di lettura dei bambini olandesi si stanno esaurendo. Nyderlandų vaikų skaitymo įgūdžiai prastėja. تتراجع مهارات القراءة لدى الأطفال الهولنديين. A habilidade de leitura das crianças holandesas está retrocedendo. The reading skills of Dutch children are declining.

Vanochtend verscheen er 'duizingwekkeling' - ik kan zelf al niets meer lezen - duizelingwekkende cijfers in een 'rappot', een rapport over laaggeletterdheid. هذا الصباح|ظهر|هناك|مدهش|أنا|أستطيع|بنفسي|بالفعل|لا شيء|أكثر|قراءة|مدهش|أرقام|في|تقرير|تقرير|||عن|الأمية this morning|appeared|there|dizzying|I|can|myself|already|nothing|more|read|dizzying|figures|in|a|report||report|about|low literacy Esta manhã|apareceu|há|duzentos e sessenta e um|eu|posso|mesmo|já|nada|mais|ler|assustadores|números|em|um|relatório|um|relatório|sobre|analfabetismo Questa mattina, "cifre da capogiro" - non riesco già a leggere nulla - sono apparse in un "rappot", un rapporto sulla scarsa alfabetizzazione. Šį rytą "rappot", ataskaitoje apie žemą raštingumo lygį, pasirodė "pribloškiantys skaičiai" - pats jau nieko negaliu perskaityti. هذا الصباح، ظهرت أرقام "مذهلة" - لا أستطيع أن أقرأ شيئًا بنفسي - أرقام مذهلة في "تقرير"، تقرير عن الأمية. Esta manhã apareceu 'dezenas de milhares' - eu já não consigo ler nada - números de tirar o fôlego em um 'relatório', um relatório sobre analfabetismo. This morning, there was 'dizzying' - I can no longer read anything myself - dizzying figures in a 'rappot', a report on low literacy.

Het 'plobleek is chroom'. المشكلة|هو|الكروم|الكروم the|problem|is|chrome O|problema|é|cromo Il "plobleek è cromato". "Plobleek is chrome". "المشكلة هي الكروم". O 'plobleek é cromo'. The 'plobleek is chrome'. Ook 'presentatomen hebben steeds meer moente met lezeren'. أيضا|'presentatomen|لديهم|دائما|المزيد|حافز|مع|القراءة also|presenters|have|increasingly|more|moments|with|reading Também|'presentes'|têm|cada vez|mais|motivação|com|leitura Inoltre, "i presentatori hanno sempre più moente con la lettura". Be to, "vedėjai vis dažniau ir dažniau moente skaityti". أيضًا "يواجه مقدمو العروض المزيد والمزيد من الصعوبات في القراءة". Além disso, 'apresentadores têm cada vez mais momentos com leitura'. Also, 'presenters are increasingly having trouble with reading'. Tragisch. Tragico. مأساوي. Trágico. Tragic. En het voelt gewoon een beetje gek om nu bloedserieus uit te gaan leggen dat niet goed kunnen lezen een probleem is. و|هو|يشعر|فقط|واحد|قليلاً|غريب|أن|الآن|بجدية تامة|خارج|أن|يذهب||أن|لا|جيد|القدرة على|القراءة|واحد|مشكلة|هو and|it|feels|just|a|little|weird|to|now|dead serious|out|to|go||that|not|well|can|read|a|problem|is E|isso|sente|apenas|um|pouco|estranho|para|agora|extremamente sério|de|a|explicar||que|não|bem|poder|ler|um|problema|é E mi sembra un po' stupido iniziare a spiegare che non essere in grado di leggere correttamente è un problema. ويشعر المرء ببساطة أنه من الغريب جدًا الآن أن أشرح بجدية أن عدم القدرة على القراءة هو مشكلة. E é simplesmente um pouco estranho ter que explicar agora, com toda a seriedade, que não saber ler é um problema. And it just feels a bit strange to explain seriously that not being able to read is a problem. Maar mensen kunnen dan bijvoorbeeld geen belastingaangifte doen, ze snappen bijsluiters niet, ze kunnen de etiketten van schoonmaakproducten niet goed lezen. لكن|الناس|يمكنهم|حينئذ|على سبيل المثال|لا|إقرار ضريبي|تقديم|هم|يفهمون|النشرات|لا|هم|يمكنهم|ال|ملصقات|ل|منتجات التنظيف|لا|بشكل جيد|قراءة but|people|can|then|for example|no|tax return|do|they|understand|leaflets|not|they|can|the|labels|of|cleaning products|not|well|read Mas|as pessoas|podem|então|por exemplo|nenhuma|declaração de imposto|fazer|elas|entendem|bulas|não|Elas|podem|os|rótulos|de|produtos de limpeza|não|bem|ler لكن الناس لا يمكنهم، على سبيل المثال، تقديم إقراراتهم الضريبية، ولا يفهمون النشرات، ولا يمكنهم قراءة ملصقات منتجات التنظيف بشكل صحيح. Mas as pessoas não conseguem, por exemplo, fazer a declaração de impostos, não entendem as bulas, não conseguem ler corretamente os rótulos dos produtos de limpeza. But people, for example, cannot file their tax returns, they do not understand leaflets, they cannot read the labels of cleaning products properly.

'Ja, dat is een beetje mijn stijl.' نعم|ذلك|هو|أسلوب|قليلاً|أسلوب|أسلوب yes|that|is|a|bit|my|style Sim|isso|é|um|pouco|meu|estilo 'نعم، هذه هي طريقتي قليلاً.' 'Sim, esse é um pouco o meu estilo.' 'Yes, that's a bit my style.'

En ik heb een serieus vermoeden waarom kinderen steeds minder kunnen en willen lezen. و|أنا|لدي|واحد|جدي|شك|لماذا|الأطفال|دائماً|أقل|يستطيعون|و|يريدون|القراءة and|I|I have|a|serious|suspicion|why|children|increasingly|less|can|and|want|to read E|eu|tenho|um|sério|suspeita|por que|crianças|cada vez|menos|podem|e|querem|ler ولدي شك جاد حول سبب عدم قدرة الأطفال على القراءة ورغبتهم في ذلك. E eu tenho uma suspeita séria do porquê as crianças estão conseguindo e querendo ler cada vez menos. And I have a serious suspicion as to why children are increasingly unable and unwilling to read. Daar kom ik zo op. هناك|سأصل|أنا|قريبًا|على ذلك there|I come|I|so|on Lá|venho|eu|logo|nisso سأصل إلى ذلك قريباً. Eu já vou falar sobre isso. I'll get to that in a moment. En het is echt 5 voor 12 hoor, want dit is hoe het nu op scholen gaat: و|هو|يكون|حقًا|قبل|أسمع|لأن|هذا|هو|كيف|هو|الآن|في|المدارس|يحدث and|it|is|really|to|you know|because|this|is|how|it|now|at|schools|goes E|isso|é|realmente|para|viu|porque|isso|é|como|isso|agora|nas|escolas|vai والوقت فعلاً متأخر، لأن هذا هو الوضع في المدارس الآن: E é realmente 5 para 12, porque é assim que as coisas estão nas escolas agora: And it's really 5 to 12, because this is how it is in schools now:

Wie leest er thuis, en dan moet je je vinger opsteken als dat zo is voor de lol een boek? من|يقرأ|هناك|في المنزل|و|ثم|يجب|أنت|أنت|إصبع|يرفع|إذا|ذلك|هكذا|كان|من أجل|ال|المرح|كتاب|كتاب who|reads|there|at home|and|then|must|you||finger|to raise|if|that|so|is|for|the|fun|a|book Quem|lê|em|casa|e|então|deve|você|sua|dedo|levantar|se|isso|assim|for|por|a|diversão|um|livro من يقرأ في المنزل، وعليك أن ترفع إصبعك إذا كان الأمر كذلك من أجل المتعة بكتاب؟ Quem lê em casa, e então você deve levantar a mão se isso for verdade por diversão de um livro? Who reads at home, and then you have to raise your hand if that's the case for fun with a book? Niemand? لا أحد nobody Ninguém لا أحد؟ Ninguém? No one?

Wie vindt lezen leuk. من|يجد|القراءة|ممتعة who|finds|reading|fun Quem|acha|ler|divertido من يحب القراءة. Quem gosta de ler. Who likes reading. Niemand. لا أحد nobody Ninguém لا أحد. Ninguém. No one. Even zien. قليلاً|نرى just|see Apenas|ver دعني أرى. Deixe-me ver. Let's see. Wat is de reden, die vraag ik aan jou, waarom vind jij lezen niet leuk? ما|هو|الـ|السبب|تلك|سؤال|أنا|إليك||لماذا|تجد|أنت|القراءة|ليس|ممتعة what|is|the|reason|that|question|I|to|you|why|find|you|reading|not|fun O que|é|de|razão|essa|pergunta|eu|a||por que|acha|você|ler|não|divertido ما هو السبب، أسألك، لماذا لا تحب القراءة؟ Qual é a razão, eu te pergunto, por que você não gosta de ler? What is the reason, I ask you, why do you not like reading?

Geen interesse. لا|اهتمام no|interest Nenhum|interesse لا اهتمام. Sem interesse. No interest.

'En als het goed is, sta ik in het geef-me-niet-de-beurt-register.' و|إذا|هو|جيد|يكون|أكون|أنا|في|ال|||||| and|if|it|good|is|I stand||in|the|||||| E|se|isso|bem|está|estou|eu|no|o|||||| 'وإذا كان كل شيء على ما يرام، فأنا في سجل لا تعطني الدور.' 'E se tudo estiver certo, estou no registro de 'não me dê a vez'. 'And if all goes well, I am in the do-not-call register.'

'Dus ehm... dank je wel.' إذن|هم|شكر|لك|جزيلا so|um|thank|you|well Então|eh|obrigado|você|bem 'لذا، أuhm... شكرًا لك.' 'Então, eh... obrigado.' 'So, um... thank you.'

Ik heb ook...heel vaak heb ik ook niet zo'n zin om televisie te kijken, want er zijn heel vaak geen leuke programma's en dan ga ik lezen. أنا|لدي|أيضًا|جدًا|كثيرًا|لدي|أنا|||||||||||||||||||||القراءة I|I have|also|very|often|I have|I|also|not|such a|desire|to|television|to|watch|because|there|are|very|often|no|fun|shows|and|then|I go|I|reading Eu|tenho|também|muito|frequentemente|tenho|eu|||||||||||||||||||||ler وأيضًا... كثيرًا ما لا أشعر برغبة في مشاهدة التلفاز، لأنه غالبًا لا توجد برامج ممتعة، لذا أذهب للقراءة. Eu também... muitas vezes eu não estou com vontade de assistir televisão, porque muitas vezes não há programas legais e então eu vou ler. I also... very often I don't feel like watching television, because there are often no fun programs, and then I go read.

Ook vooral die Bob Evers-serie. أيضا|خاصة|تلك|بوب|| also|especially|that|Bob|| Também|principalmente|aquela||| خصوصًا سلسلة بوب إيفرز. Também especialmente aquela série do Bob Evers. Also especially that Bob Evers series. Dat is zo goed. ذلك|يكون|جداً|جيداً that|is|so|good Isso|é|tão|bom إنها رائعة. Isso é tão bom. That is so good. En ik heb ook verschillende Prisma's heb ik. و|أنا|لدي|أيضا|مختلفة|براسمات|لدي|أنا and|I|have|also|different|Prisma books|have|I E|eu|tenho|também|diferentes|Prisma's|tenho|eu ولدي أيضًا عدة كتب من سلسلة بريزما. E eu também tenho vários Prisma. And I also have several Prisms.

En Kara Ben Nemsi en De smokkelaars van de Tigris. في|كارا|بن|نمسي|و|ال|المهربون|من|ال|دجلة and|Kara|Ben|Nemsi|and|the|smugglers|of|the|Tigris Em|Kara|Ben|Nemsi|e|Os|contrabandistas|do|do|Tigre وكارا بن نمسي وتهريب نهر دجلة. E Kara Ben Nemsi e Os contrabandistas do Tigre. And Kara Ben Nemsi and The Smugglers of the Tigris.

Oh, sorry. أو|آسف oh|sorry Oh|desculpe أوه، عذرًا. Oh, desculpe. Oh, sorry. Ja, waar is de tijd dat je nog lekker kon verdwijnen in Kara Ben Nemsi en De smokkelaars van de Tigris? نعم|أين|يكون|ال|وقت|الذي|أنت|لا يزال|بشكل مريح|كان بإمكانه|الاختفاء|في|كارا|بن|نمسي|و|ال|المهربون|من|ال|دجلة yes|where|is|the|time|that|you|still|nice|could|disappear|in|Kara|Ben|Nemsi|and|the|smugglers|of|the|Tigris Sim|onde|está|a|época|que|você|ainda|confortavelmente|podia|desaparecer|em|Kara|Ben|Nemsi|e|Os|contrabandistas|do|o|Tigre نعم، أين ذهب الوقت الذي كنت تستطيع فيه الاختفاء تمامًا في كارا بن نمسي وتهريب نهر دجلة؟ Sim, onde está o tempo em que você ainda podia desaparecer confortavelmente em Kara Ben Nemsi e Os contrabandistas do Tigre? Yes, where is the time when you could still completely disappear into Kara Ben Nemsi and The Smugglers of the Tigris? Ik was soms drie weken helemaal weg. أنا|كنت|أحيانًا|ثلاثة|أسابيع|تمامًا|بعيدًا I|was|sometimes|three|weeks|completely|away Eu|estava|às vezes|três|semanas|completamente|ausente كنت أختفي أحيانًا لمدة ثلاثة أسابيع. Às vezes eu ficava três semanas completamente fora. I was sometimes completely gone for three weeks. Dan zette mijn moeder een emmertje water bij de deur voor mijn paard. دان|وضع|لي|أم|دلو|صغير|ماء|عند|ال|باب|ل|لي|حصان then|put|my|mother|a|bucket|water|by|the|door|for|my|horse Dan|colocou|minha|mãe|um|balde|água|ao lado|da|porta|para|meu|cavalo ثم وضعت والدتي دلوًا من الماء عند الباب لفرسي. Então minha mãe colocou um balde de água na porta para o meu cavalo. Then my mother put a bucket of water by the door for my horse.

En dat is nu niet meer. و|ذلك|هو|الآن|ليس|أكثر and|that|is|now|not|anymore E|isso|é|agora|não|mais والآن لم يعد ذلك موجودًا. E isso não acontece mais. And that is no longer the case. En het erge is: je ziet het gebeuren. و|ذلك|أسوأ|هو|أنت|ترى|ذلك|يحدث and|it|terrible|is|you|see|it|happening E|isso|pior|é|você|vê|isso|acontecer والمؤسف هو: أنك ترى ذلك يحدث. E o pior é: você vê isso acontecer. And the worst part is: you can see it happening. Als je goed kijkt, zie je gewoon live hoe de Nederlandse jeugd zijn interesse in boeken verliest. إذا|أنت|جيد|تنظر|ترى|أنت|ببساطة|مباشرة|كيف|ال|الهولندية|الشباب|ي|اهتمام|في|الكتب|يفقد if|you|well|look|see|you|just|live|how|the|Dutch|youth|its|interest|in|books|loses Se|você|bem|olha|vê|você|simplesmente|ao vivo|como|a|neerlandesa|juventude|sua|interesse|em|livros|perde إذا نظرت جيدًا، سترى ببساطة كيف تفقد الشباب الهولندي اهتمامهم بالكتب. Se você olhar bem, você vê ao vivo como a juventude holandesa perde o interesse por livros. If you look closely, you can just see live how Dutch youth is losing their interest in books.

En de belangrijkste reden waarom kinderen minder lezen is natuurlijk internet. و|ال|الأهم|سبب|لماذا|الأطفال|أقل|يقرأون|هو|بالطبع|الإنترنت and|the|most important|reason|why|children|less|reading|is|of course|internet E|a|mais importante|razão|porque|crianças|menos|leem|é|naturalmente|internet وأهم سبب يجعل الأطفال يقرأون أقل هو بالطبع الإنترنت. E a principal razão pela qual as crianças leem menos é, claro, a internet. And the main reason why children read less is of course the internet. Elk kind heeft een telefoon of een iPad waarmee ze kunnen appen, Netflixen, Tik-Tokken, Tinderen... weet ik veel wat die peuters allemaal doen. كل|طفل|لديه|هاتف|هاتف|أو|جهاز|آيباد|الذي|هم|يستطيعون|الدردشة|مشاهدة نتفليكس|||استخدام تيندر|أعلم|أنا|الكثير|ما|أولئك|الأطفال الصغار|جميعا|يفعلون every|child|has|a|phone|or|a|iPad|with which|they|can|text|watch Netflix|||Tinder|know|I|much|what|those|toddlers|all|do Cada|criança|tem|um|telefone|ou|um|iPad|com o qual|eles|podem|enviar mensagens|assistir Netflix|||usar Tinder|sei|eu|muito|o que|aquelas|crianças pequenas|todos|fazem كل طفل لديه هاتف أو آيباد يمكنهم من خلاله الدردشة، ومشاهدة نتفليكس، وتيك توك، وتيندر... لا أدري ماذا يفعل هؤلاء الأطفال الصغار. Toda criança tem um telefone ou um iPad com o qual pode enviar mensagens, assistir Netflix, fazer TikTok, usar Tinder... sei lá o que essas crianças pequenas fazem. Every child has a phone or an iPad with which they can message, watch Netflix, TikTok, swipe on Tinder... I don't know what those toddlers are all doing.

Maar er is meer aan de hand. لكن|هناك|يكون|المزيد|في|ال|يد but|there|is|more|at|the|hand Mas|há|está|mais|em|de|mão لكن هناك المزيد من الأمور. Mas há mais em jogo. But there is more going on. Want Nederlandse kinderen zijn niet alleen slechter gaan lezen dan vroeger, ze zijn vooral ook veel slechter gaan lezen dan kinderen in andere landen. لأن|هولندية|الأطفال|هم|ليسوا|فقط|أسوأ|أصبحوا|القراءة|من|في الماضي|هم|هم|خاصة|أيضا|كثيراً|أسوأ|أصبحوا|القراءة|من|الأطفال|في|دول أخرى| because|Dutch|children|are|not|only|worse|have started|reading|than|before|they|are|especially|also|much|worse|have started|reading|than|children|in|other|countries Porque|holandeses|crianças|são|não|apenas|pior|passaram|ler|do que|antes|eles|são|especialmente|também|muito|pior|passaram|ler|do que|crianças|em|outros|países لأن الأطفال الهولنديين لم يصبحوا فقط أسوأ في القراءة مما كانوا عليه في السابق، بل أصبحوا أيضًا أسوأ بكثير في القراءة مقارنة بالأطفال في دول أخرى. Pois as crianças holandesas não apenas estão lendo pior do que antes, mas também estão lendo muito pior do que crianças de outros países. Because Dutch children are not only reading worse than before, they are especially reading much worse than children in other countries. In 2012 stonden we qua leesvaardigheid nog vijfde van alle EU-landen. في|كنا|نحن|من حيث|مهارة القراءة|لا يزال|خامس|من|جميع|| in|stood|we|in terms of|reading ability|still|fifth|of|all|| Em|estávamos|nós|em termos de|habilidade de leitura|ainda|quintos|de|todos|| في عام 2012، كنا في المرتبة الخامسة من حيث مهارات القراءة بين جميع دول الاتحاد الأوروبي. Em 2012, estávamos em quinto lugar em termos de habilidades de leitura entre todos os países da UE. In 2012, we were fifth in reading skills among all EU countries. En dat is prima, daar kun je zo mee thuiskomen. و|ذلك|هو|ممتاز|هناك|يمكنك|أنت|بسهولة|به|العودة إلى المنزل and|that|is|fine|there|can|you|so|with|come home E|isso|é|ótimo|lá|pode|você|tão|com isso|voltar para casa وهذا جيد، يمكنك العودة إلى المنزل بذلك. E isso é ótimo, você pode voltar para casa com isso. And that's fine, you can easily come home with that. Maar zes jaar later, in 2018 stonden we opeens 13e. لكن|ستة|سنوات|لاحقًا|في|كنا|نحن|فجأة|في المركز الثالث عشر but|six|years|later|in|stood|we|suddenly|13th Mas|seis|anos|depois|em|estávamos|nós|de repente|13º لكن بعد ست سنوات، في عام 2018، فجأة كنا في المرتبة 13. Mas seis anos depois, em 2018, de repente estávamos em 13º. But six years later, in 2018, we suddenly ranked 13th.

Even een klein testje. فقط|واحد|صغير|اختبار just|a|small|test Apenas|um|pequeno|teste دعنا نجري اختبارًا صغيرًا. Só um pequeno teste. Just a small test. Misschien ben je 15, of heb je een 15-jarige in je huis, of zit er een 15-jarige in de studio, check dit, even kijken: Hier, kijk. ربما|تكون|أنت|أو|لديك|أنت|واحد|15 سنة|في|أنت|منزل|أو|يجلس|هناك|واحد|15 سنة|في|ال|الاستوديو|تحقق|هذا|قليلاً|النظر|هنا|انظر maybe|am|you|or|have|you|a|15-year-old|in|your|house|or|sits|there|a|15-year-old|in|the|studio|check|this|just|look|here|look Talvez|é|você|ou|tem|você|um|adolescente de 15 anos|em|seu|casa|ou|está|lá|um|adolescente de 15 anos|em|o|estúdio|verifique|isso|rapidamente|olhar|Aqui|olhe ربما تكون في الخامسة عشرة من عمرك، أو لديك مراهق في الخامسة عشرة في منزلك، أو يوجد مراهق في الخامسة عشرة في الاستوديو، تحقق من هذا، دعنا نرى: هنا، انظر. Talvez você tenha 15 anos, ou tenha um adolescente de 15 anos em casa, ou tenha um adolescente de 15 anos no estúdio, confira isso, vamos ver: Aqui, olhe. Maybe you are 15, or you have a 15-year-old in your house, or there is a 15-year-old in the studio, check this, let's see: Here, look.

En dan denk je: nou èn dat ze niet van lezen houden... maar wie lezen haat, gaat minder lezen. و|ثم|تفكر|أنت|حسناً|و|أن|هم|لا|من|القراءة|يحبون|لكن|من|القراءة|يكره|سيذهب|أقل|القراءة and|then|I think|you|well|and|that|they|not|of|reading|like|but|who|reading|hates|will|less|read E|então|pensa|você|bem|e|que|eles|não|de|leitura|gostam|mas|quem|leitura|odeia|vai|menos|ler ثم تفكر: حسنًا، وماذا عن عدم حبهم للقراءة... لكن من يكره القراءة، سيقرأ أقل. E então você pensa: e daí que eles não gostam de ler... mas quem odeia ler, lê menos. And then you think: so what if they don't like reading... but those who hate reading will read less. En wie niet leest, die leert niet goed lezen. و|من|لا|يقرأ|هو|يتعلم|لا|جيدا|القراءة and|who|not|reads|that|learns|not|well|reading E|quem|não|lê|ele|aprende|não|bem|ler ومن لا يقرأ، لا يتعلم القراءة بشكل جيد. E quem não lê, não aprende a ler bem. And those who don't read, don't learn to read well. En wie niet goed leest, die gaat lezen weer haten. و|من|لا|جيد|يقرأ|هو|سيبدأ|القراءة|مرة أخرى| and|who|not|well|reads|that|will|reading|again|hate E|quem|não|bem|lê|ele|vai|ler|novamente|odiar ومن لا يقرأ بشكل جيد، سيبدأ في كره القراءة مرة أخرى. E quem não lê bem, acaba odiando ler novamente. And those who don't read well will come to hate reading again. Dus die cirkel, die moeten we doorbreken. إذن|تلك|دائرة|تلك|يجب|نحن|أن نكسرها so|that|circle|that|must|we|break through Então|a|círculo|isso|devemos|nós|quebrar لذا يجب علينا كسر هذه الدائرة. Então esse círculo, nós precisamos quebrá-lo. So that circle, we need to break it.

En ik denk dus dat ik weet hoe het komt dat we lezen haten. و|أنا|أعتقد|لذلك|أن|أنا|أعرف|كيف|ذلك|يأتي|أن|نحن|القراءة|نكره and|I|think|so|that|I|know|how|it|comes|that|we|reading|hate E|eu|penso|então|que|eu|sei|como|isso|vem|que|nós|leitura|odiamos وأعتقد أنني أعلم لماذا نكره القراءة. E eu acho que sei por que odiamos ler. And I think I know why we hate reading. Ik heb het zelf ook meegemaakt. أنا|لدي|ذلك|بنفسك|أيضا|عايشت I|have|it|myself|also|experienced Eu|tenho|isso|mesmo|também|vivenciado لقد عشت ذلك بنفسي. Eu também passei por isso. I have experienced it myself. Want ik hou best wel van lezen, maar niet toen ik op school zat. لأن|أنا|أحب|جداً|بالفعل|من|القراءة|لكن|لا|عندما|أنا|في|المدرسة|كنت because|I|like|quite|well|of|reading|but|not|when|I|at|school|was Porque|eu|gosto|bastante|bem|de|ler|mas|não|quando|eu|na|escola|estava لأنني أحب القراءة حقًا، لكن ليس عندما كنت في المدرسة. Porque eu gosto bastante de ler, mas não quando estava na escola. Because I actually quite like reading, but not when I was in school. Toen haatte ik het. عندما|كرهت|أنا|ذلك then|I hated|I|it Então|odiava|eu|isso عندما كنت أكرهها. Então eu odiava isso. At that time, I hated it. En dat kwam door het vak 'begrijpend lezen'. و|ذلك|جاء|بسبب|ال|مادة|الفهم|القراءة and|that|it came|because of|the|subject|reading|comprehension E|isso|veio|por|o|assunto|de compreensão|leitura وكان ذلك بسبب مادة 'القراءة الفهمية'. E isso era por causa da matéria 'leitura compreensiva'. And that was because of the subject 'reading comprehension'.

En begrijpen is dan vooral het benoemen van de structuur van de tekst, en verbanden tussen alinea's aanwijzen op basis van zogenaamde signaalwoorden. و|الفهم|هو|عندئذ|بشكل رئيسي|ال|تسمية|من|ال|هيكل|من|ال|نص|و|علاقات|بين|الفقرات|الإشارة|على|أساس|من|ما يسمى|كلمات الإشارة and|understanding|is|then|especially|the|naming|of|the|structure|of|the|text|and|connections|between|paragraphs|pointing out|on|basis|of|so-called|signal words E|entender|é|então|principalmente|o|nomear|da|o||de|||||||||||chamadas|palavras de sinal و 'الفهم' هنا يعني بشكل أساسي تحديد هيكل النص، والإشارة إلى العلاقات بين الفقرات بناءً على ما يسمى بكلمات الإشارة. E compreender é, principalmente, nomear a estrutura do texto e apontar as relações entre os parágrafos com base nas chamadas palavras sinalizadoras. And understanding mainly means identifying the structure of the text and pointing out connections between paragraphs based on so-called signal words. Of je moet 'hoofdpunten' en 'nevenpunten' benoemen. أو|أنت|يجب|النقاط الرئيسية|و|النقاط الفرعية|تسميها or|you|must|'main points'|and|'secondary points'|naming Ou|você|deve|pontos principais|e|pontos secundários|nomear أو يجب عليك تحديد 'النقاط الرئيسية' و 'النقاط الثانوية'. Ou você deve nomear 'pontos principais' e 'pontos secundários'. Or you have to identify 'main points' and 'secondary points.' Of aangeven waar het middenstuk ophoudt. أو|الإشارة|أين|ال|الجزء الأوسط|يتوقف or|indicate|where|the|main part|stops Ou|indicar|onde|o|trecho central|termina أو الإشارة إلى أين يتوقف الجزء الأوسط. Ou indicar onde a parte central termina. Or indicate where the middle section ends.

Dat is toch vreselijk! ذلك|يكون|حقًا|مروع that|is|indeed|terrible Isso|é|afinal|horrível هذا فظيع حقًا! Isso é horrível! That's just terrible! Hier, dit soort shit, dit komt uit een VMBO-examen: 'Wat is de belangrijkste functie van alinea 10? هنا|هذا|نوع|هراء|هذا|يأتي|من|امتحان|التعليم الثانوي المهني|امتحان|ما|هو|ال|الأهم|وظيفة|من|فقرة here|this|kind|shit|this|comes|from|a|||what|is|the|most important|function|of|paragraph Aqui|esse|tipo|merda|isso|vem|de|um|||Qual|é|a|mais importante|função|de|parágrafo هنا، هذا النوع من الهراء، يأتي من امتحان VMBO: 'ما هي الوظيفة الرئيسية للفقرة 10؟ Aqui, esse tipo de coisa, isso vem de um exame de VMBO: 'Qual é a função mais importante do parágrafo 10? Here, this kind of crap comes from a VMBO exam: 'What is the main function of paragraph 10? ' 'Een aanbeveling, een conclusie, een samenvatting of een toekomstverwachting?' 1|توصية|1||||||توقع مستقبلي a|recommendation|a|conclusion|a|summary|or|a|future expectation Uma|recomendação|uma|conclusão|uma|resumo|ou|uma|expectativa futura ' 'توصية، استنتاج، ملخص أو توقع مستقبلي؟' ' 'Uma recomendação, uma conclusão, um resumo ou uma expectativa futura?' ' 'A recommendation, a conclusion, a summary, or a future expectation?'

Ja, of allemaal! نعم|أو|جميعًا yes|or|all Sim|ou|todos نعم، أو كلها! Sim, ou todos! Yes, or all of them! Want dat kan in een tekst! لأن|ذلك|يمكن|في|نص| because|that|can|in|a|text Porque|isso|pode|em|um|texto لأن ذلك يمكن أن يحدث في نص! Porque isso pode acontecer em um texto! Because that can happen in a text!

En waar ik nou deze week achter kwam: dat verschrikkelijke vak, die focus op begrijpend lezen, dat is typisch Nederlands. و|أين|أنا|الآن|هذه|الأسبوع|خلف|جاء|ذلك|الرهيب|مادة|تلك|التركيز|على|الفهم|القراءة|ذلك|هو|نموذجي|هولندي and|where|I|now|this|week|behind|came|that|terrible|subject|that|focus|on|comprehension|reading|that|is|typical|Dutch E|onde|eu|agora|esta|semana|atrás|veio|aquele|horrível|matéria|aquela|foco|em|de compreensão|leitura|isso|é|típico|holandês وما اكتشفته هذا الأسبوع: تلك المادة الرهيبة، التركيز على القراءة بفهم، هي شيء هولندي بحت. E onde eu descobri esta semana: aquela matéria horrível, o foco na leitura compreensiva, isso é tipicamente holandês. And what I discovered this week: that terrible subject, the focus on reading comprehension, is typically Dutch. Nou ja oké, in België doen ze het ook... maar België staat dan ook één na laatste op de lijst met leesplezier! حسنا|نعم|حسنا|في|بلجيكا|يفعلون|هم|ذلك|أيضا|لكن|بلجيكا|يقع|عندئذ|أيضا|واحد|بعد|الأخير|على|ال|قائمة|مع|متعة القراءة well|yes|okay|in|Belgium|do|they|it|also|but|Belgium|stands|then|also|one|after|last|on|the|list|with|reading pleasure Bem|sim|ok|na|Bélgica|fazem|eles|isso|também|mas|Bélgica|está|então|também||penúltimo|último|na|a|lista|com|prazer de ler حسنًا، صحيح، في بلجيكا يفعلون ذلك أيضًا... لكن بلجيكا تأتي في المرتبة قبل الأخيرة في قائمة متعة القراءة! Bem, ok, na Bélgica eles também fazem isso... mas a Bélgica está em penúltimo lugar na lista de prazer de leitura! Well okay, they do it in Belgium too... but Belgium is also second to last on the list of reading enjoyment!

We zochten naar iets wat kinderen heel veel plezier en vertrouwen geeft. نحن|بحثنا|عن|شيء|الذي|الأطفال|جدا|الكثير|متعة|و|ثقة|يعطي we|searched|for|something|that|children|very|much|fun|and|confidence|gives Nós|procuramos|por|algo|que|crianças|muito|muito|prazer|e|confiança|dá كنا نبحث عن شيء يمنح الأطفال الكثير من المرح والثقة. Nós procuramos por algo que dá muita diversão e confiança às crianças. We were looking for something that gives children a lot of joy and confidence. En een hond beoordeelt niet, een hond veroordeelt niet. و|كلب|كلب|يحكم|لا|كلب|كلب|يدين|لا and|a|dog|judges|not|a|dog|condemns|not E|um|cachorro|julga|não|um|cachorro|condena|não والكلب لا يحكم، الكلب لا يدين. E um cachorro não julga, um cachorro não condena. And a dog does not judge, a dog does not condemn. Die komt bij je en die gaat luisteren. هو|يأتي|عند|لك|و|هو|سيذهب|للاستماع that|comes|to|you|and|that|goes|listen Ele|vem|na|você|e|Ele|vai|ouvir سيأتي إليك وسيستمع. Ele vem até você e vai ouvir. It comes to you and it listens.

Papa's en mama's en opa's en oma's en de leraren ook, die gaan jou verbeteren. بابا|و|ماما|و||و|||ال|المعلمون|أيضا|الذين|سيذهبون||يصححون dad's|and|mom's|and|grandpa's|and|grandma's|and|the|teachers|also|who|will|you|correct papais|e|mamães|e|vovôs|e|vovós|e|os|professores|também|que|vão||corrigir الآباء والأمهات والأجداد والمعلمون أيضًا، سيقومون بتصحيحك. Papais e mamães e vovôs e vovós e os professores também, eles vão te corrigir. Dads and moms and grandpas and grandmas and the teachers too, they are going to correct you. Dus als jij bijvoorbeeld 'graas' leest in plaats van 'gras'... dan gaan ze meteen zeggen van: Hee, lees nou eens een keer! إذن|إذا|أنت|على سبيل المثال|'غراص'|تقرأ|في|مكان|من|'عشب'|ثم|سيذهبون|هم|فوراً|يقولون|من|هي|اقرأ|الآن|مرة واحدة|واحدة|مرة so|if|you|for example|graze|read|in|place|of|grass|then|will|they|immediately|say|of|hey|read|now|once|a|time Então|se|você|por exemplo|'graas'|lê|em|lugar|de|'gras'|então|vão|eles|imediatamente|dizer|de|Ei|leia|agora|uma vez|uma|vez لذا إذا قرأت مثلاً 'غراس' بدلاً من 'عشب'... فسوف يقولون على الفور: هي، اقرأ مرة واحدة! Então, se você, por exemplo, ler 'graas' em vez de 'grama'... eles vão imediatamente dizer: Ei, leia uma vez! So if you read 'graas' instead of 'gras' for example... they will immediately say: Hey, read it correctly this time! Dat maakt het lezen echt niet leuk. ذلك|يجعل|القراءة|القراءة|حقًا|ليس|ممتعة that|makes|it|reading|really|not|fun Isso|torna|a|leitura|realmente|não|divertida هذا يجعل القراءة غير ممتعة حقًا. Isso realmente não torna a leitura divertida. That really makes reading not fun.

Nee, dat klopt wel, honden oordelen niet. لا|ذلك|صحيح|بالفعل|الكلاب|تحكم|لا no|that|is correct|indeed|dogs|judge|not Não|isso|está certo|de fato|cães|julgam|não لا، هذا صحيح، الكلاب لا تحكم. Não, isso é verdade, os cães não julgam. No, that's true, dogs don't judge. Er wordt nu ook geëxperimenteerd met afrij-honden. يتم|(فعل مساعد)|الآن|أيضًا|يتم التجريب|مع|| there|is being|now|also|experimented|with|| (verbo auxiliar)|é|agora|também|experimentado|com|| يتم الآن أيضًا تجربة كلاب الاختبار. Agora também estão sendo feitos experimentos com cães de exame. There is now also experimentation with driving dogs. Want mensen worden heel zenuwachtig van zo'n examinator. لأن|الناس|يصبحون|جدا|متوترين|من|مثل هذا|الممتحن because|people|become|very|nervous|from|such an|examiner Porque|as pessoas|ficam|muito|nervosas|com|tal|examinador لأن الناس يصبحون متوترين جدًا من مثل هذا الممتحن. Porque as pessoas ficam muito nervosas com um examinador assim. Because people get very nervous with such an examiner.

En een afrij-hond zal nooit dingen zeggen van 'het was rood'... 'andere links', 'de brug staat open'. و|كلب|||سوف|أبدا|أشياء|يقول|مثل|كان||أحمر|أخرى|يسار|ال|جسر|يكون|مفتوح and|a|||will|never|things|say|like|it|was|red|other|left|the|bridge|is|open E|um|||vai|nunca|coisas|dizer|sobre|o|era|vermelho|outro|à esquerda|a|ponte|está|aberta وكلب الاختبار لن يقول أبدًا أشياء مثل 'كانت حمراء'... 'يسار آخر'، 'الجسر مفتوح'. E um cão de exame nunca dirá coisas como 'estava vermelho'... 'outro à esquerda', 'a ponte está aberta'. And a driving dog will never say things like 'it was red'... 'other left', 'the bridge is open'. Of 'je kunt beter eerst de auto helemaal laten vollopen en dan pas de deur open duwen'. أو|أنت|تستطيع|أفضل|أولاً|ال|سيارة|تماماً|أن|تمتلئ|و|ثم|فقط|ال|باب|مفتوح|دفع or|you|can|better|first|the|car|completely|let|fill up|and|then|only|the|door|open|push |você|pode|melhor|primeiro|o|carro|completamente|deixar|encher|e|então|só|a|porta|aberta|empurrar أو 'من الأفضل أن تملأ السيارة بالكامل أولاً ثم تدفع الباب مفتوحًا'. Ou 'é melhor deixar o carro encher completamente e só então empurrar a porta para abrir'. Or 'you better let the car fill up completely first and then push the door open'. Dat zeggen ze niet. ذلك|يقولون|هم|لا that|they say|they|not Isso|dizem|eles|não لا يقولون ذلك. Eles não dizem isso. They don't say that.

Ik doe mee aan deze weddenschap omdat ik eigenlijk helemaal niet van lezen houd. أنا|أشارك|مع|في|هذه|رهان|لأن|أنا|في الواقع|على الإطلاق|لا|من|القراءة|أحب I|do|along|to|this|bet|because|I|actually|at all|not|of|reading|like Eu|faço|parte|da|esta|aposta|porque|eu|na verdade|de todo|não|de|leitura|gosto أشارك في هذا الرهان لأنني في الحقيقة لا أحب القراءة على الإطلاق. Estou participando dessa aposta porque na verdade eu não gosto de ler. I am participating in this bet because I actually don't like reading at all. Maar lezen schijnt dus heel leuk te zijn. لكن|القراءة|يبدو|إذن|جدا|ممتعة|أن|تكون but|reading|seems|so|very|fun|to|be Mas|ler|parece|então|muito|divertido|a|ser لكن يبدو أن القراءة ممتعة جداً. Mas parece que ler é muito divertido. But reading seems to be very fun.

Het eerste boek wat ik heb gekozen heet Dubbelleven. ال|الأول|كتاب|الذي|أنا|قد|اخترته|يسمى|حياة مزدوجة the|first|book|that|I|have|chosen|is called|Double Life O|primeiro|livro|que|eu|tenho|escolhido|se chama|Dubbelleven الكتاب الأول الذي اخترته يسمى "حياة مزدوجة". O primeiro livro que escolhi se chama Dubbelleven. The first book I chose is called Double Life. Heel interessant want het is spannend en het vertelt ook echt iets en ik ben natuurlijk tegen onderdrukking. جدا|مثير للاهتمام|لأن|ذلك|هو|مثير|و|ذلك|يخبر|أيضا|حقا|شيئا|و|أنا|أكون|بالطبع|ضد|القمع very|interesting|because|it|is|exciting|and|it|tells|also|really|something|and|I|am|of course|against|oppression Muito|interessante|porque|isso|é|emocionante|e|isso|conta|também||||eu|sou|naturalmente|contra|opressão مثير جداً لأنه مشوق ويخبرنا حقاً بشيء وأنا بالطبع ضد القمع. Muito interessante, pois é emocionante e realmente conta algo, e eu sou, claro, contra a opressão. Very interesting because it is thrilling and it really tells something, and of course I am against oppression.

Wie niet. من|لا who|not Quem|não من لا؟ Quem não é. Who isn't. Wie niet, Famke. من|لا|فامكي who|not|Famke Quem|não|Famke من لا، فامكي. Quem não é, Famke. Who isn't, Famke. Tuurlijk, ja, wie niet. بالطبع|نعم|من|لا of course|yes|who|not Claro|sim|quem|não بالطبع، نعم، من لا. Claro, sim, quem não. Of course, yes, who wouldn't.

'Maar ik heb het alleen maar gelezen hè?' لكن|أنا|قد|ذلك|فقط|لكن|قرأت|أليس كذلك؟ but|I|have|it|only|but|read|right Mas|eu|tenho|isso|apenas|só|lido|né "لكنني قرأته فقط، أليس كذلك؟" "Mas eu só li, tá?" "But I've only read it, you know?"

'Wil je nou een goeie recensie of niet?' تريد|أنت|الآن|واحدة|جيدة|مراجعة|أو|لا will|you|now|a|good|review|or|not (verbo auxiliar de vontade)|você|agora|uma|boa|resenha|ou|não "هل تريد مراجعة جيدة أم لا؟" 'Você quer uma boa resenha ou não?' 'Do you want a good review or not?'

Voor de kenner. لل|ال|خبير for|the|connoisseur Para|do|especialista للمتخصصين. Para o conhecedor. For the connoisseur. Kijk, hiphopmeubels, voorleeshonden en influencers... dat zijn goeie initiatieven, maar ze zijn niet de oplossing. انظر|أثاث الهيب هوب|كلاب القراءة|و|مؤثرون|تلك|هم|جيدة|مبادرات|لكن|هم|هم|ليسوا|الحل|الحل look|hip-hop furniture|reading dogs|and|influencers|that|are|good|initiatives|but|they|are|not|the|solution Olha|móveis de hip hop|cães de leitura|e|influenciadores|isso|são|boas|iniciativas|mas|eles|são|não|a|solução انظر، أثاث الهيب هوب، كلاب القراءة، والمؤثرون... هذه مبادرات جيدة، لكنها ليست الحل. Olha, móveis de hip-hop, cães de leitura e influenciadores... são boas iniciativas, mas não são a solução. Look, hip-hop furniture, reading dogs, and influencers... those are good initiatives, but they are not the solution. Het zijn de voedselbanken van de leescrisis. هي|تكون|ال|بنوك الطعام|من|ال|أزمة القراءة it|are|the|food banks|of|the|reading crisis Os|são|as|bancos de alimentos|da||crise de leitura إنها بنوك الطعام لأزمة القراءة. São os bancos de alimentos da crise de leitura. They are the food banks of the reading crisis.

Als een kwart van Nederland geen eten heeft, zeg je niet: wat geweldig, lekker veel voedselbanken overal. إذا|ربع|ربع|من|هولندا|لا|طعام|لديه|تقول|أنت|ليس|كم|رائع|جيد|الكثير|بنوك الطعام|في كل مكان if|a|quarter|of|Netherlands|no|food|has|say|you|not|what|great|nice|many|food banks|everywhere Se|um|quarto|de|Holanda|nenhum|comida|tem|diz|você|não|quão|incrível|gostoso|muitas|bancos de alimentos|em todo lugar إذا كان ربع هولندا بلا طعام، فلا تقول: ما رائع، هناك الكثير من بنوك الطعام في كل مكان. Se um quarto da Holanda não tem comida, você não diz: que incrível, há muitas instituições de caridade alimentares por toda parte. If a quarter of the Netherlands has no food, you don't say: how great, so many food banks everywhere.

Nee, het gaat om die hongersnood die wordt veroorzaakt door dat stomme begrijpend lezen. لا|هو|يتعلق|ب|تلك|مجاعة|التي|يتم|تسبب|بواسطة|ذلك|غبي|فهم|قراءة no|it|goes|about|that|famine|that|is|caused|by|that|stupid|comprehension|reading Não|isso|se trata|de|aquela|fome|que|é|causada|por|aquele|estúpido|de compreensão|leitura لا، الأمر يتعلق بالمجاعة التي تسببها تلك القراءة الفهم الغبية. Não, trata-se da fome que é causada por essa leitura compreensiva estúpida. No, it's about that famine caused by that stupid reading comprehension. Maar DAT wordt niet aangepakt. لكن|ذلك|يتم|لا|التعامل معه but|that|is|not|addressed Mas|ISSO|será|não|abordado لكن ذلك لا يتم التعامل معه. Mas ISSO não é abordado. But THAT is not being addressed. Integendeel, moet je kijken hoeveel tijd er op de middelbare school bij Nederlands wordt besteed aan leesvaardigheid. على العكس|يجب|أنت|أن تنظر|كم|وقت|هناك|في|ال|الثانوية|المدرسة|في|اللغة الهولندية|يتم|إنفاق|على|مهارة القراءة on the contrary|must|you|look|how much|time|there|on|the|secondary|school|at|Dutch|is|spent|to|reading skills pelo contrário|deve|você|olhar|quanto|tempo|lá|na|a|ensino médio|escola|em|Língua Neerlandesa|é|gasto|à|habilidade de leitura على العكس، يجب أن تنظر إلى مقدار الوقت الذي يُخصص في المدرسة الثانوية للغة الهولندية لمهارات القراءة. Pelo contrário, você deve ver quanto tempo é gasto na escola secundária em língua neerlandesa com habilidades de leitura. On the contrary, just look at how much time is spent on reading skills in high school Dutch classes.

In 1996 was dat nog 25% van de tijd, in 2012 60%. في|كان|ذلك|لا يزال|من|ال|الوقت|في in|was|that|still|of|the|time|in Em|era|isso|ainda|do|de|tempo|em في عام 1996 كان ذلك 25% من الوقت، وفي عام 2012 60%. Em 1996, isso era apenas 25% do tempo, em 2012 60%. In 1996, that was still 25% of the time, in 2012 60%. Er wordt dus VEEL meer tijd aan besteed. هو|يُقضى|إذن|كثير|المزيد|وقت|على|يُخصص there|is being|thus|MUCH|more|time|to|spent (verbo auxiliar)|é|então|MUITO|mais|tempo|a|dedicado لذا يتم قضاء وقت أكثر بكثير في ذلك. Portanto, é dedicado MUITO mais tempo. So, MUCH more time is being spent on it. En het leesniveau is in die tijd alleen maar gedaald. و|المستوى|القراءة|هو|في|تلك|الوقت|فقط|لكن|انخفض and|the|reading level|is|in|that|time|only|but|fallen E|o|nível de leitura|é|em|aquele|tempo|apenas|só|diminuído ومستوى القراءة قد انخفض فقط في تلك الفترة. E o nível de leitura só caiu nesse período. And the reading level has only declined during that time.

En kijk eens naar het echte lezen: literatuur, van 35% naar 9%! و|انظر|مرة|إلى|ال|الحقيقي|القراءة|الأدب|من|إلى and|look|once|at|the|real|reading|literature|from|to E|olhe|uma vez|para|o|verdadeiro|leitura|literatura|de|para وانظر إلى القراءة الحقيقية: الأدب، من 35% إلى 9%! E olhe para a leitura real: literatura, de 35% para 9%! And just look at actual reading: literature, from 35% to 9%! Dus het is niet: jongens, ik heb hier een fantastisch boek dat jullie echt moeten lezen. إذن|هو|يكون|ليس|يا أولاد|أنا|لدي|هنا|كتاب|رائع|كتاب|الذي|أنتم|حقًا|يجب أن|تقرأوا so|it|is|not|boys|I|have|here|a|fantastic|book|that|you|really|must|read Então|het|is|niet|meninos|ik|heb|hier|een|fantastisch|boek|dat|jullie|echt|moeten|lezen لذا ليس الأمر: يا رفاق، لدي هنا كتاب رائع يجب عليكم حقًا قراءته. Então não é: meninos, eu tenho aqui um livro fantástico que vocês realmente precisam ler. So it's not: guys, I have this fantastic book that you really have to read. Maar: wat is het signaalwoord van de samentrekken de nevenfunctie van... لكن|ما|هو|ال|كلمة الإشارة|من|ال|دمج|ال|الوظيفة الجانبية|من but|what|is|the|signal word|of|the|contracting|the|coordinating function|of Mas|o que|é|o|palavra sinalizadora|da|da|||função secundária|de لكن: ما هي كلمة الإشارة لضم الوظيفة الثانوية من... Mas: qual é a palavra sinalizadora da contração da função paralela de... But: what is the signal word of the contraction of the subordinate function of...

Dat kan ik ook bewijzen. ذلك|يمكن|أنا|أيضا|إثبات that|can|I|also|prove Isso|pode|eu|também|provar يمكنني أيضًا إثبات ذلك. Eu também posso provar isso. I can prove that too. Stel jezelf de allerbeste voor in het vak Nederlands. تخيل|نفسك|ال|الأفضل على الإطلاق|في|في|ال|مادة|الهولندية imagine|yourself|the|best|in|in|the|subject|Dutch Apresente|a si mesmo|o|melhor|em|no|o|disciplina|Português تخيل نفسك الأفضل في مادة اللغة الهولندية. Imagine-se o melhor no campo do Português. Imagine yourself as the very best in the field of Dutch. Een hoogleraar Nederlands. أستاذ|أستاذ جامعي|اللغة الهولندية a|professor|Dutch Um|professor|de Língua Neerlandesa أستاذ جامعي في اللغة الهولندية. Um professor universitário de Português. A professor of Dutch. Hier bijvoorbeeld Marc van Oostendorp. هنا|على سبيل المثال|مارك|من|أوستندورب here|for example|Marc|of|Oostendorp Aqui|por exemplo|Marc|de|Oostendorp هنا على سبيل المثال مارك فان أوستندورب. Aqui, por exemplo, Marc van Oostendorp. Here, for example, Marc van Oostendorp. Als begrijpend lezen ergens op sloeg, dan zou hij er toch heel goed in moeten zijn? إذا|الفهم|القراءة|في شيء ما|على|ضرب|إذن|يجب أن|هو|فيه|على أي حال|جدا|جيد|في|يجب أن|يكون if|comprehension|reading|somewhere|on|hit|then|would|he|it|still|very|good|in|must|be Se|de compreensão|leitura|em algum lugar|em|atingiu|então|deveria|ele|nisso|de fato|muito|bem|em|deveria|ser إذا كان الفهم القرائي له تأثير، فيجب أن يكون جيدًا جدًا فيه؟ Se a leitura compreensiva significasse algo, ele deveria ser muito bom nisso? If reading comprehension meant anything, he should be very good at it, right? Nou, hij heeft als experiment met wat collega's het vwo-eindexamen Nederlands gedaan. حسناً|هو|قد|كـ|تجربة|مع|بعض|زملاء العمل|ال|||اللغة الهولندية|قام به well|he|has|as|experiment|with|some|colleagues|the|||Dutch|done Bem|ele|tem|como|experimento|com|alguns|colegas|o|||Neerlandês|feito حسنًا، لقد قام بتجربة مع بعض الزملاء في امتحان اللغة الهولندية في المرحلة الثانوية. Bem, ele fez como experimento com alguns colegas o exame final de holandês do vwo. Well, he did the Dutch final exam for pre-university education as an experiment with some colleagues.

Ik kwam naar buiten en ik dacht: ik heb het echt geweldig gedaan. أنا|جئت|إلى|الخارج|و|أنا|فكرت|أنا|لدي|ذلك|حقًا|رائع|فعلت I|came|outside|out|and|I|thought|I|have|it|really|great|done Eu|vim|para|fora|e|eu|pensei|eu|tenho|isso|realmente|incrível|feito خرجت وكنت أعتقد: لقد قمت بعمل رائع حقًا. Eu saí e pensei: eu realmente me saí muito bem. I came outside and I thought: I really did great. En toen had ik het daarnet even met een collega over vraag één en daar hadden we allebei al verschillende antwoorden. ثم|في ذلك الحين|كان|أنا|ذلك|قبل قليل|قليلاً|مع|زميل|زميل العمل|حول|سؤال|واحد|و|هناك|كان لدينا|نحن|كليهما|بالفعل|مختلفة|إجابات and|then|had|I|it|just now|briefly|with|a|colleague|about|question|one|and|there|had|we|both|already|different|answers E|então|tive|eu|isso|há pouco|rapidamente|com|um|colega|sobre|pergunta|um|e|lá|tivemos|nós|ambos|já|diferentes|respostas ثم تحدثت مع زميل لي عن السؤال الأول وكان لدينا إجابات مختلفة بالفعل. E então eu acabei de conversar com um colega sobre a pergunta um e nós dois já tínhamos respostas diferentes. And then I just had a little chat with a colleague about question one and we both already had different answers.

Huh? ها؟ huh Hã ها؟ Hã? Huh? We hadden allebei wat anders. نحن|كان لدينا|كلانا|شيء|مختلف we|had|both|something|different Nós|tínhamos|ambos|um pouco|diferente كنا نريد شيئًا مختلفًا. Nós dois tínhamos algo diferente. We both had something different. Ga je nog mee snoepen halen bij de Albert Heijn? هل|أنت|بعد|معك|الحلويات|شراء|من|ال|| go|you|still|along|candy|get|at|the|Albert|Heijn Vai|você|ainda|junto|doces|pegar|na|da|| هل ستذهب معي لشراء الحلوى من ألبرت هاين؟ Você ainda vai comigo pegar doces no Albert Heijn? Are you coming to get some candy at Albert Heijn? Nee man, daar mogen maar twee hoogleraren tegelijk naar binnen. لا|رجل|هناك|يُسمح|فقط|اثنان|أستاذة|في نفس الوقت|إلى|الداخل no|man|there|may|only|two|professors|at the same time|to|inside Não|cara|lá|podem|apenas|dois|professores|ao mesmo tempo|para|dentro لا يا رجل، يُسمح بدخول أستاذين فقط في نفس الوقت. Não, cara, só podem entrar dois professores ao mesmo tempo. No man, only two professors are allowed inside at the same time.

En het wordt nog erger, want ook de schrijvers van die examenteksten, die hebben het examen gedaan, en zelfs ZIJ maakten fouten bij de begrijpend-leesvragen over hun eigen teksten! و|هو|يصبح|أكثر|سوءا|لأن|أيضا|ال|كتاب|من|تلك|نصوص الامتحان|الذين|قد|هو|امتحان|قام به|و|حتى|هم|ارتكبوا|أخطاء|في|ال|||عن|لهم|الخاصة بهم|نصوص and|it|it becomes|even|worse|because|also|the|writers|of|those|exam texts|those|they have|the|exam|taken|and|even|they|they made|mistakes|at|the|||about|their|own|texts E|isso|fica|ainda|pior|porque|também|os|escritores|de|que|textos de exame|que|têm|o|exame|feito|e|até|ELES|cometeram|erros|nas||||sobre|seus|próprios|textos والموقف يزداد سوءًا، لأن كتّاب تلك النصوص الامتحانية قد خضعوا للاختبار، وحتى هم ارتكبوا أخطاء في أسئلة الفهم المتعلقة بنصوصهم الخاصة! E fica ainda pior, pois os autores daqueles textos de exame também fizeram o exame, e até ELES cometeram erros nas perguntas de compreensão de leitura sobre seus próprios textos! And it gets even worse, because the writers of those exam texts also took the exam, and even THEY made mistakes on the comprehension questions about their own texts!

En één van die schrijvers was Simone van Saarloos, en die zei: 'Het lijkt meer op puzzelend lezen'. و|واحد|من|هؤلاء|الكتاب|كان|سيمون|من|سارلوس|و|هي|قالت|ذلك|يبدو|أكثر|على|كالأحجية|القراءة and|one|of|those|writers|was|Simone|of|Saarloos|and|she|said|it|seems|more|like|puzzling|reading E|um|de|die|escritores|was|Simone|de|Saarloos|e|ela|disse|Het|parece|mais|em|de quebra-cabeça|leitura وكان أحد هؤلاء الكتّاب هو سيمون فان سارلوس، وقد قالت: 'يبدو الأمر أكثر كأنه قراءة للألغاز'. E um dos escritores foi Simone van Saarloos, e ela disse: 'Parece mais com ler como um quebra-cabeça'. And one of those writers was Simone van Saarloos, and she said: 'It feels more like reading a puzzle.' En dat is het, je leert niet de tekst begrijpen, je leert puzzeltrucjes om vragen te beantwoorden over de structuur. و|ذاك|هو|ذلك|أنت|تتعلم|لا|ال|نص|فهم|أنت|تتعلم|حيل الألغاز|من أجل|أسئلة|أن|تجيب|عن|ال|هيكل and|that|is|it|you|learn|not|the|text|to understand|you|learn|puzzle tricks|to|questions|to|to answer|about|the|structure E|isso|é|o|você|aprende|não|a|texto|entender|você|aprende|truques de quebra-cabeça|para|perguntas|a|responder|sobre|a|estrutura وهذا هو الأمر، أنت لا تتعلم فهم النص، بل تتعلم حيل الألغاز للإجابة على الأسئلة حول الهيكل. E é isso, você não aprende a entender o texto, você aprende truques de quebra-cabeça para responder perguntas sobre a estrutura. And that is it, you don't learn to understand the text, you learn puzzle tricks to answer questions about the structure.

Van schrijver Ko Colijn werd een column gebruikt op het vwo-eindexamen. من|كاتب|كو|كوليجن|تم|عمود|عمود|مستخدم|في|ال|| from|writer|Ko|Colijn|was|a|column|used|in|the|| Do|escritor|Ko|Colijn|foi|uma|coluna|usada|no|o|| تم استخدام عمود للكاتب كو كوليجين في امتحان نهاية المرحلة الثانوية. Uma coluna do escritor Ko Colijn foi usada no exame final do ensino médio. A column by writer Ko Colijn was used in the final exam for pre-university education. En ik heb die column naast de examentekst gelegd, en wat blijkt: ze hebben het woord 'echter' er in gezet. و|أنا|لدي|تلك|العمود|بجانب|ال|نص الامتحان|وضعت|و|ماذا|يتضح|هم|لديهم|الكلمة|كلمة|لكن|فيها|في|وضعوا and|I|have|that|column|next to|the|exam text|placed|and|what|turns out|they|have|the|word|however|in|in|put E|eu|tenho|aquela|coluna|ao lado de|da|texto do exame|colocado|e|o que|parece|eles|têm|o|palavra|porém|lá|dentro|colocado وقد وضعت ذلك العمود بجانب نص الامتحان، وماذا يتبين: لقد أضافوا كلمة 'ومع ذلك'. E eu coloquei essa coluna ao lado do texto do exame, e o que acontece: eles colocaram a palavra 'no entanto'. And I placed that column next to the exam text, and what turns out: they inserted the word 'however'.

En als een tekst juist te makkelijk is, wordt-ie soms expres moeilijker gemaakt. و|إذا|نص|نص|صحيح|جداً|سهل|يكون|||أحياناً|عمداً|أصعب|مُصنَع and|if|a|text|just|too|easy|is|||sometimes|intentionally|harder|made E|se|um|texto|realmente|muito|fácil|é|||às vezes|de propósito|mais difícil|feito وإذا كانت النصوص سهلة للغاية، فإنه في بعض الأحيان يتم جعلها أصعب عمداً. E se um texto é muito fácil, às vezes ele é intencionalmente tornado mais difícil. And if a text is too easy, it is sometimes deliberately made more difficult. Dat merkte journalist Folkert Jensma toen een column van hem werd gebruikt in een eindexamen. ذلك|لاحظ|صحفي|فولكرت|ينسما|عندما|عمود|عمود|من|له|تم|استخدام|في|امتحان|نهائي that|noticed|journalist|Folkert|Jensma|when|a|column|by|him|was|used|in|a|final exam Isso|percebeu|jornalista|Folkert|Jensma|quando|uma|coluna|de|dele|foi|usada|em|um|exame final لاحظ الصحفي فولكرت ينسما عندما تم استخدام عموده في امتحان نهائي. Isso foi notado pelo jornalista Folkert Jensma quando uma de suas colunas foi usada em um exame final. Journalist Folkert Jensma noticed this when one of his columns was used in a final exam.

In de examentekst is tot mijn schrik het woord 'disproportionaliteit' door de examinator ingevoegd. في|ال|نص الامتحان|هو|حتى|لي|رعب|ال|كلمة|عدم التناسب|بواسطة|ال|الممتحن|مدرج in|the|exam text|is|to|my|shock|the|word|disproportionality|by|the|examiner|inserted No|o|texto do exame|é|até|meu|susto|o|palavra|disproporcionalidade|pelo|o|examinador|inserido في نص الامتحان، ولدهشتي، تم إدراج كلمة 'عدم التناسب' من قبل الممتحن. No texto do exame, para meu espanto, a palavra 'desproporcionalidade' foi inserida pelo examinador. To my shock, the word 'disproportionality' was inserted by the examiner in the exam text. Daar baal ik enorm van. هناك|أشعر بالإحباط|أنا|بشدة|من that|I am annoyed|I|extremely|of Isso|me incomoda|eu|enormemente|de أنا أشعر بخيبة أمل كبيرة من ذلك. Estou muito chateado com isso. I am really annoyed by that. Als NRC-redacteur probeer ik moeilijke woorden zoveel mogelijk te vermijden en dan worden ze buiten je om toegevoegd. كـ|||أحاول|أنا|صعبة|كلمات|قدر الإمكان|ممكن|أن|أتجنب|و|ثم|يتم|هم|خارج|أنت|حول|إضافتها as|||I try|I|difficult|words|as much|possible|to|avoid|and|then|they are|they|outside|your|around|added Como|||tento|eu|difíceis|palavras|tanto|quanto possível|a|evitar|e|então|são|elas|fora|você|de|adicionadas بصفتي محرراً في NRC، أحاول تجنب الكلمات الصعبة قدر الإمكان، ثم يتم إضافتها دون علمك. Como editor do NRC, tento evitar palavras difíceis ao máximo e então elas são adicionadas sem o seu consentimento. As an NRC editor, I try to avoid difficult words as much as possible, and then they are added without your consent.

Over disproportionaliteit gesproken: signaalwoorden en tips over structuur kunnen prima helpen om een tekst beter te snappen, maar zelfs volgens een club die voor het ministerie leerplannen ontwikkelt zijn die trucs een doel op zich geworden. عن|عدم التناسب|تم الحديث|كلمات إشارة|و|نصائح|حول|الهيكل|يمكن|بشكل جيد|المساعدة|ل|نص||بشكل أفضل|أن|يفهم|لكن|حتى|وفقًا|نادٍ|نادي|الذي|من أجل|الوزارة|وزارة|خطط التعليم|يطور|تلك|تلك|الحيل|هدف|هدف|على|نفسها|أصبحت about|disproportionality|speaking|signal words|and|tips|about|structure|can|perfectly|help|to|a|text|better|to|understand|but|even|according to|a|club|that|for|the|ministry|curricula|develops|are|those|tricks|a|goal|on|itself|become Sobre|desproporcionalidade|falado|palavras sinalizadoras|e|dicas|sobre|estrutura|podem|muito bem|ajudar|para|um|texto|melhor|a|entender|mas|até mesmo|de acordo com|um|clube|que|para|o|ministério|planos de ensino|desenvolve|são|essas|truques|um|objetivo|por|si|tornado بالحديث عن عدم التناسب: يمكن أن تساعد كلمات الإشارة والنصائح حول الهيكل بشكل جيد في فهم النص بشكل أفضل، ولكن حتى وفقاً لنادٍ يطور خطط المناهج لوزارة التعليم، أصبحت هذه الحيل هدفاً في حد ذاتها. Falando sobre desproporcionalidade: palavras sinalizadoras e dicas sobre estrutura podem ajudar bastante a entender um texto, mas até mesmo segundo um grupo que desenvolve planos de ensino para o ministério, esses truques se tornaram um fim em si mesmos. Speaking of disproportionality: signal words and tips about structure can certainly help to understand a text better, but even according to a group that develops curricula for the ministry, those tricks have become an end in themselves.

Bij vragen waarin tekstgedeeltes worden geciteerd staat het antwoord vaak v oor of na dat citaat. عند|الأسئلة|حيث|مقاطع النص|يتم|الاقتباس|يكون|الجواب|الجواب|غالبًا|قبل||أو|بعد|ذلك|الاقتباس at|questions|in which|text passages|are|quoted|stands|the|answer|often|||or|after|that|quote Em|perguntas|em que|trechos de texto|são|citados|está|a|resposta|frequentemente|v|antes|ou|depois|aquele|citação في الأسئلة التي يتم فيها اقتباس أجزاء من النص، غالبًا ما يكون الجواب قبل أو بعد هذا الاقتباس. Em perguntas onde trechos de texto são citados, a resposta geralmente está antes ou depois dessa citação. In questions where text passages are quoted, the answer is often before or after that quote. De kernzin is vaak de eerste of laatste zin van een alinea. ال|الجملة الأساسية|هي|غالبًا|ال|الأولى|أو|الأخيرة|جملة|من|1|فقرة the|main sentence|is|often|the|first|or|last|sentence|of|a|paragraph A|frase principal|é|frequentemente|a|primeira|ou|última|frase|de|uma|parágrafo الجملة الأساسية غالبًا ما تكون الجملة الأولى أو الأخيرة من فقرة. A frase principal é frequentemente a primeira ou a última frase de um parágrafo. The main sentence is often the first or last sentence of a paragraph. Bij samenvattingsvragen moet je alle voorbeelden of zinnen met details niet meenemen. عند|أسئلة تلخيصية|يجب|أنت|جميع|الأمثلة|أو|الجمل|مع|التفاصيل|لا|تضمين at|summary questions|must|you|all|examples|or|sentences|with|details|not|include Em|perguntas de resumo|deve|você|todos|exemplos|ou|frases|com|detalhes|não|incluir في أسئلة الملخص، يجب ألا تأخذ جميع الأمثلة أو الجمل التي تحتوي على تفاصيل. Em perguntas de resumo, você não deve incluir todos os exemplos ou frases com detalhes. In summary questions, you should not include all examples or sentences with details.

Bij vragen tussen tussenkopjes kijk je naar de eerste en laatste zinnen van een alinea. عند|الأسئلة|بين|العناوين الفرعية|انظر|أنت|إلى|ال|الأولى|و|الأخيرة|الجمل|من|فقرة|الفقرة at|questions|between|subheadings|look|you|at|the|first|and|last|sentences|of|a|paragraph Ao|perguntas|entre|subtítulos|olhe|você|para|a|primeira|e|última|frases|de|uma|parágrafo في الأسئلة بين العناوين الفرعية، انظر إلى الجملتين الأولى والأخيرة من فقرة. Ao fazer perguntas entre subtítulos, você deve olhar para a primeira e a última frase de um parágrafo. When you have questions between subheadings, you look at the first and last sentences of a paragraph. Daarvoor hoef je dus echt niet de hele tekst te lezen. لذلك|تحتاج|أنت|إذن|حقًا|لا|ال|كاملة|نص|أن|تقرأ for that|need|you|so|really|not|the|whole|text|to|read Para isso|precisa|você|então|realmente|não|a|toda|texto|a|ler لذلك لا تحتاج حقًا لقراءة النص بالكامل. Para isso, você realmente não precisa ler o texto inteiro. You really don't need to read the entire text for that.

Het leesplezier druipt er vanaf. ال|متعة القراءة|تتساقط|منه|من the|reading pleasure|drips|it|from O|prazer de ler|transborda|dele|a partir de متعة القراءة تتدفق منه. O prazer de ler transborda. The reading pleasure drips from it. En het meest ongelofelijke is nog wel dat dit van het YouTube-kanaal van Arnoud Kuijpers is. و|ال|الأكثر|غير قابل للتصديق|هو|بعد|بالتأكيد|أن|هذا|من|ال|||من|أرنود|كويبرز|هو and|the|most|unbelievable|is|still|well|that|this|from|the|||of|Arnoud|Kuijpers| E|o|mais|incrível|é|ainda|de fato|que|isso|do|o|||de|Arnoud|Kuijpers|é والأكثر إثارة للدهشة هو أن هذا من قناة يوتيوب لأرنود كويبرز. E o mais incrível é que isso vem do canal do YouTube de Arnoud Kuijpers. And the most incredible thing is that this is from the YouTube channel of Arnoud Kuijpers. Dus dan ben je in de ruimte geweest. Je hebt uitgebreid kunnen zien hoe kwetsbaar dat blauwgroene bolletje is waar we met z'n allen op wonen en dan kom je terug, met je raket, en dan ga je filmpjes maken. إذن|ثم|تكون|أنت|في|ال|الفضاء|كنت|أنت|لديك|بشكل شامل|قادر على|رؤية|كم|هش|ذلك|الأزرق الأخضر|الكرة|هي|حيث|نحن|مع|جميعنا|جميعا|على|نعيش|و|ثم|تأتي|أنت|إلى الوطن|مع|أنت|صاروخ|و|ثم|تذهب|أنت|مقاطع الفيديو|تصنع so|then|I am|you|in|the|space|been|you|you have|extensively|been able to|see|how|vulnerable|that|blue-green|little ball|is|where|we|with|his|all|on|live|and|then|I come|you|back|with|your|rocket|and|then|I go|you|videos|make Então|então|está|você|no|da|espaço|estado|Você|tem|extensivamente|poder|ver|como|vulnerável|aquele|azul-esverdeado|bolinha|é|onde|nós|com|seu|todos|em|vivem|e|então|vem|você|de volta|com|seu|foguete|e|então|vai|você|vídeos|fazer لذا فقد كنت في الفضاء. لقد تمكنت من رؤية مدى هشاشة تلك الكرة الزرقاء الخضراء التي نعيش عليها جميعًا، ثم تعود، بصاروخك، وتبدأ في صنع الفيديوهات. Então você esteve no espaço. Você pôde ver de forma abrangente como aquela bolinha azul-esverdeada, onde todos nós vivemos, é vulnerável e então você volta, com seu foguete, e vai fazer vídeos. So then you have been in space. You have been able to see in detail how vulnerable that blue-green little ball is that we all live on, and then you come back, with your rocket, and then you start making videos. Ik zie trouwens dat het 'Arnoud' Kuijpers is, niet André. أنا|أرى|بالمناسبة|أن|هو|أرنود|كويبرز|هو|ليس|أندريه I|see|by the way|that|it|'Arnoud'|Kuijpers|is|not|André Eu|vejo|aliás|que|o|Arnoud|Kuijpers|é|não|André أرى بالمناسبة أن اسمه 'أرنود' كويبرز، وليس أندريه. Aliás, vejo que é 'Arnoud' Kuijpers, não André. By the way, I see that it's 'Arnoud' Kuijpers, not André.

Echt jongens, goed lezen is zo belangrijk. حقاً|يا أولاد|جيد|القراءة|هو|جداً|مهم really|guys|good|reading|is|so|important Realmente|meninos|bem|ler|é|tão|importante حقًا يا شباب، القراءة الجيدة مهمة جدًا. Sério, pessoal, ler bem é tão importante. Really guys, reading well is so important. Maar, dus 60% van de tijd deze shit! لكن|إذن|من|ال|الوقت|هذه|القذارة but|so|of|the|time|this|shit Mas|então|do|da|tempo|essa|merda لكن، لذا 60% من الوقت هذه الهراء! Mas, então, 60% do tempo essa merda! But, so 60% of the time this shit!

In Duitsland ging het ook een tijd niet goed met lezen, maar daar zijn ze gewoon MEER gaan lezen. في|ألمانيا|ذهب|الأمر|أيضا|فترة|وقت|ليس|جيدا|مع|القراءة|لكن|هناك|هم|هم|ببساطة|أكثر|بدأوا|القراءة in|Germany|went|it|also|a|time|not|well|with|reading|but|there|are|they|just|more|to go|reading Na|Alemanha|foi|isso|também|um|tempo|não|bem|com|leitura|mas|lá|são|eles|simplesmente|MAIS|começaram|ler في ألمانيا، لم يكن الأمر جيدًا في القراءة لفترة، لكنهم ببساطة بدأوا في القراءة أكثر. Na Alemanha, a leitura também não estava indo bem por um tempo, mas lá eles simplesmente começaram a LER MAIS. In Germany, reading also had a rough time, but they just started READING MORE. Met als gevolg dat de kinderen daar nu BETER KUNNEN LEZEN. مع|ك|نتيجة|أن|ال|الأطفال|هناك|الآن|أفضل|يستطيعون|القراءة with|as|result|that|the|children|there|now|better|can|read Com|como|consequência|que|os|crianças|lá|agora|MELHOR|PODER|LER نتيجة لذلك، يمكن للأطفال هناك الآن القراءة بشكل أفضل. Com o resultado de que as crianças lá AGORA CONSEGUEM LER MELHOR. As a result, the children there can READ BETTER now. Voor begrijpend lezen heb ik twee signaalwoorden: deze en deze! من أجل|الفهم|القراءة|لدي||اثنان|كلمات إشارة|هذه|و|هذه for|comprehension|reading|I have|I|two|signal words|this|and|this Para|de compreensão|leitura|tenho||dois|palavras sinalizadoras|este|e|este للقراءة الفهمية، لدي كلمتين دالتين: هذه وهذه! Para a leitura compreensiva, eu tenho duas palavras-chave: esta e esta! For reading comprehension, I have two signal words: this one and this one!

Inmiddels gaat een kwart van de 15-jarigen richting laaggeletterdheid. حاليا|يذهب|ربع|ربع|من|ال|15 عامًا|نحو|الأمية meanwhile|goes|a|quarter|of|the|15-year-olds|towards|low literacy Atualmente|vai|um|quarto|de||15 anos|em direção a|analfabetismo الآن، ربع الأطفال الذين يبلغون من العمر 15 عامًا يتجهون نحو الأمية. Entretanto, um quarto dos jovens de 15 anos está a caminho da analfabetismo. Meanwhile, a quarter of 15-year-olds are heading towards low literacy. En het is al zo moeilijk om ze aan het lezen te krijgen met alle verleidingen van die schermpjes, dus laat onze kinderen tijdens de Nederlandse les gewoon weer lezen. و|هو|يكون|بالفعل|هكذا|صعب|أن|هم|في|القراءة|القراءة|أن|يحصلوا|مع|جميع|الإغراءات|من|تلك|الشاشات|لذا|دع|أطفالنا|الأطفال|خلال|ال|الهولندية|الدرس|ببساطة|مرة أخرى|القراءة and|it|is|already|so|difficult|to|them|to|the|reading|to|get|with|all|temptations|of|those|screens|so|let|our|children|during|the|Dutch|class|just|again|reading E|isso|é|já|tão|difícil|para|eles|a|o|leitura|a|fazer|com|todas|tentações|de|aqueles|telas|então|deixe|nossas|crianças|durante|a|holandesa|aula|simplesmente|novamente|ler ومن الصعب بالفعل جعلهم يقرأون مع كل الإغراءات من تلك الشاشات، لذا دع أطفالنا يقرأون مرة أخرى خلال درس اللغة الهولندية. E já é tão difícil fazê-los ler com todas as tentações dessas telas, então vamos deixar nossas crianças lerem novamente durante a aula de português. And it's already so difficult to get them to read with all the temptations of those screens, so let's just have our children read again during Dutch class.

SENT_CWT:AFkKFwvL=10.0 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=6.24 SENT_CWT:AFkKFwvL=10.15 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.46 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.54 PAR_CWT:AvJ9dfk5=9.75 ar:AFkKFwvL pt:AFkKFwvL en:AvJ9dfk5 openai.2025-02-07 ai_request(all=112 err=0.00%) translation(all=222 err=0.00%) cwt(all=2410 err=1.62%)