01. Doučování angličtiny, část 1, dílů 7 01\. Tutoring English, part 1, parts 7 01.英語家庭教師 第1部 7話 01. Undervisning i engelska, del 1, avsnitt 7

V tomto úvodu bych vás chtěl seznámit s touto sérií emailů, kterou jsem nazval "Doučování angličtiny". In this introduction, I would like to introduce you to this series of emails, which I have called "English tutoring". V první řadě si myslím, že psaní takovýchto sérií emailů je celkem účinné a zábavné. First of all, I think that writing such a series of emails is quite effective and fun. Texty jsou většinou o každodenním životě, o problémech, radosti, štěstí, stejně jako starosti a neúspěchu nebo jen nějakých nápadů. The lyrics are mostly about everyday life, about problems, joy, happiness, as well as worry and failure or just some ideas. Ať už tak, či onak, jde o každodenní jazyk, který bych normálně použil i v mluvené češtině. Whether or not, it is the everyday language I would normally use in spoken Czech. В любом случае, это повседневный язык, который я обычно использую в разговорной речи на чешском языке. Texty nejsou nikterak dlouhé, takže člověk nepracuje s překladem tak dlouho. The lyrics are not long, so one does not work with the translation for so long. Nyní bych přistoupil už k této sérii, kterou jsem nazval "Doučování angličtiny". I would now go to this series, which I called "Tutoring English". Co mě k tomu inspirovalo? What inspired me? Když jsem přijel do Anglie, vyvěsil jsem na nástěnce ve škole inzerát, že hledám někoho na doučování angličtiny. When I arrived in England, I posted an ad on the school bulletin that I was looking for someone to teach English. Asi po týdnu či dvou se mi ozval Harry, že mě bude doučovat. About a week or two, Harry told me he would teach me. Примерно через неделю или две я услышал от Гарри, что он собирается учить меня. Harry mě učil angličtinu asi tak 8 měsíců a já si ho nemůžu vynachválit. Harry taught me English for about eight months, and I can not get it approved. Nebyly to v žádném případě nějaké nudné hodiny - neprobírali jsme žádnou gramatiku, nepracovali jsme ani s žádnými textovými učebnicemi. It was by no means boring hours - we did not grammar, we did not even work with textbooks. Naše hodiny probíhaly tak, že já byl ten, kdo vždy připravil nějaké otázky, téma k diskuzi a prostě vše ? Our lessons were that I was the one who always prepared some questions, a topic for discussion, and everything? vše jsem řídil já, né on. everything I did, not him. On mi vše dokázal vysvětlit tak nejpřirozeněji jak jen mohl. He could explain everything to me as naturally as he could. Neoháněl se žádnými gramatickými termíny jako typičtí učitelé, ač vlastně i mohl ? He did not have any grammatical terms like typical teachers, how could he actually? má TEFL certifikát a plno zkušeností jako učitel, takže ty termíny, které se používají ve školách a mezi učiteli samotnými mohl klidně používat. has a TEFL certificate and a lot of experience as a teacher, so the terms used in schools and between teachers themselves could use them. у него есть сертификат TEFL и большой опыт преподавания, поэтому он мог легко использовать термины, которые используются в школах и среди самих учителей. Harry však ví, že by to bylo zbytečné ? But Harry knows it would be useless? Но знает ли Гарри, что это было бы бессмысленно? sám totiž umí mluvit 5 jazyky, takže má zkušenosti nejenom jako učitel, ale i jako student. he is able to speak 5 languages, so he has experience not only as a teacher but also as a student. Díky tomuto typu "doučování" jsem pochopil hodně gramatických věcí přirozenou cestou. Thanks to this type of "tutoring" I understand a lot of grammatical things naturally. Snažil jsem se proto napsat jakousi sérií emailů se vzpomínkou na Harryho, který mi ukázal, že nemůžeme strkat všechny učitele do jednoho pytle, že někteří svou práci dělají fakt dobře. So I tried to write a series of emails remembered for Harry, who showed me that we can not put all the teachers in one sack that some of their work is doing well.