33 - جنید یونیورسٹی کی کلاس میں تھا
کہانی تینتیس - جنید یونیورسٹی کی کلاس میں تھا
جنید پچھلے ہفتے یونیورسٹی کی کلاس میں تھا۔
وہ پروفیسر کی باتیں سن رہا تھا۔
لیکن جنید اپنی نصابی کتاب بھول گیا تھا۔
اس لیے وہ کلاس کی وجہ سے الجھن میں تھا۔
جنید نے ایک ہم جماعت سے مدد مانگی۔
اس نے ہم جماعت کی نصابی کتاب دیکھنے کی درخواست کی۔
جنید کے ہم جماعت نے کہا کہ وہ اس کی نصابی کتاب دیکھ سکتا ہے۔
جنید نے "شکریہ" کہا اور نصابی کتاب دیکھی۔
اس نے کلاس کے بارے میں نوٹس لینے کی کوشش کی، لیکن پھر جنید کو احساس ہوا کہ وہ قلم بھی بھول گیا ہے۔
یہاں وہی کہانی ایک مختلف انداز میں بیان کی گئی ہے۔
میں ابھی یونیورسٹی کی کلاس میں ہوں۔
میں پروفیسر کی باتیں سن رہا ہوں۔
لیکن میں اپنی نصابی کتاب بھول گیا ہوں۔
لہذا میں کلاس کی وجہ سے الجھن میں ہوں۔
میں نے ایک ہم جماعت سے مدد مانگی ہے۔
میں نے ہم جماعت کی نصابی کتاب دیکھنے کی درخواست کی ہے۔
میرے ہم جماعت نے مجھے اس کی نصابی کتاب دیکھنے کی اجازت دے دی ہے۔
میں نے اسے "شکریہ" کہا ہے۔
میں کلاس کے بارے میں نوٹس لینے کی کوشش کر رہا ہوں، لیکن پھر مجھے احساس ہوا ہے کہ میں قلم بھی بھول گیا ہوں۔
سوالات:
ایک: جنید یونیورسٹی کی کلاس میں تھا۔
جنید کہاں تھا؟
جنید یونیورسٹی کی کلاس میں تھا۔
دو: جنید پروفیسر کی باتیں سن رہا تھا۔
جنید کس کی باتیں سن رہا تھا؟
وہ پروفیسر کی باتیں سن رہا تھا۔
تین: جنید اپنی نصابی کتاب بھول گیا تھا۔
جنید کیا بھول گیا تھا؟
جنید اپنی نصابی کتاب بھول گیا تھا۔
چار: جنید کلاس کی وجہ سے الجھن میں تھا۔
جنید کس وجہ سے الجھن میں تھا؟
جنید کلاس کی وجہ سے الجھن میں تھا۔
پانچ: اس نے ایک ہم جماعت سے مدد مانگی اور ہم جماعت کی نصابی کتاب دیکھنے کی درخواست کی۔
جنید نے کیا کیا؟
جنید نے ایک ہم جماعت سے مدد مانگی اور ہم جماعت کی نصابی کتاب دیکھنے کی درخواست کی۔
چھ: ہم جماعت جنید کو اپنی نصابی کتاب دیکھنے کی اجازت دے رہا تھا۔
کیا ہم جماعت جنید کو اپنی نصابی کتاب دیکھنے کی اجازت دے رہا تھا؟
جی ہاں، ہم جماعت جنید کو اپنی نصابی کتاب دیکھنے کی اجازت دے رہا تھا۔
سات: جنید کلاس کے بارے میں نوٹس لینے کی کوشش کر رہا ہے۔
جنید کیا کرنے کی کوشش کر رہا ہے؟
وہ کلاس کے بارے میں نوٹس لینے کی کوشش کر رہا ہے۔
آٹھ: جنید کو احساس ہوا کہ وہ قلم بھی بھول گیا ہے۔
جنید کو کیا احساس ہوا؟
جنید کو احساس ہوا کہ وہ قلم بھی بھول گیا ہے۔
