Kara tahta mı yoksa beyaz tahta mı?
|||или|||
اللوح الأسود||||بيضاء|لوح|
Black|board|question particle|or|white|board|question particle
Kreidetafel oder Whiteboard?
¿Pizarra blanca o de tiza?
Tableau noir ou tableau blanc ?
黒板かホワイトボードか?
Меловая или белая доска?
Krit- eller whiteboardtavla?
Kara tahta mı yoksa beyaz tahta mı?
Blackboard or whiteboard?
İlkokula giden bir oğlum var.
в начальную школу||||
المدرسة الابتدائية|||ابن|
|going|one|my son|has
小学校1年生||||
У меня есть сын, который ходит в начальную школу.
I have a son who goes to elementary school.
Yeni yıl hediyesi olarak ona bir tahta aldık.
новый||подарок на Новый|в качестве||||
New|year|gift|as|to him|a|board|we bought
|||||||買った
Мы купили ему доску в подарок на Рождество.
We bought him a board as a New Year's gift.
Bir tarafı modern beyaz tahta, diğer tarafı klasik kara tahta.
||современная|||||||
One|side|modern|white|board|other|side|classic|black|board
|面||||||黒板||
Eine Seite ist ein modernes Whiteboard, die andere Seite eine klassische Tafel.
С одной стороны современная белая доска, с другой классическая классная доска.
One side is a modern whiteboard, the other side is a classic blackboard.
O okuldayken arada bir ben de bir kaçamak yapıp onu kullanmaya başladım.
|в школе|иногда|||||побег|делая|||
|||||||évasion||||
When|at school|occasionally|one|I|also|one|cheat|doing|it|to use|I started
|学校にいるとき||||||逃げ道|||使い始めた|
Während er in der Schule war, machte ich einen Kurzurlaub und fing an, es ab und zu zu benutzen.
Quand j'étais à l'école, de temps en temps, je faisais aussi un petit écart et je commençais à l'utiliser.
Пока он учился в школе, я взял отпуск и начал использовать его время от времени.
While he is at school, I occasionally sneak in and start using it.
Tabi seçenek sayısı artınca insanda kararsızlık da artıyor.
|option|количество вариантов|увеличивается|в человеке|неопределенность||
||||chez l'homme|||
of course|options|number|increases|in a person|indecision|also|increases
|||増えると|人間に|優柔不断||
Wenn die Zahl der Optionen steigt, nimmt natürlich auch die Unentschlossenheit zu.
Bien sûr, à mesure que le nombre d'options augmente, l'indécision augmente chez la personne.
Конечно, по мере увеличения количества вариантов возрастает и нерешительность людей.
Of course, as the number of options increases, indecision also increases.
Tam üzerine yazı yazacakken acaba hangi tarafını kullansam diye düşünmeye başladım.
на этом|на него|письмо|когда буду писать|интересно||сторону|использовать||думать|
|||en écrivant||||utiliser|||
Just|on|writing|was about to write|I wonder|which|side|I should use|as|to think|I started
|の上に||書こうとして|||面|使おうかな|||
Gerade als ich darauf schreiben wollte, begann ich mich zu fragen, welche Seite ich verwenden sollte.
Juste au moment où j'allais écrire dessus, je me suis demandé quel côté je devrais utiliser.
Как раз когда я собирался писать на нем, я начал думать о том, какую сторону мне использовать.
Just when I was about to write on it, I started to wonder which side I should use.
Ben ilkokulda okuma yazmayı kara tahta üzerinde öğrendim.
|в начальной школе|||||на доске|
I|in elementary school|reading|writing|black|board|on|learned
|小学校で|||黒板|黒板||
Я научился читать и писать на доске в начальной школе.
I learned to read and write on a blackboard in elementary school.
Ortaokul ve lisede tahtalar yeşile dönmeye başladı.
средняя школа||в старшей школе|доски|зеленым|green|
|||les tableaux|||
Middle school|and|in high school|the boards|to green|turning|started
中学校|||黒板|緑色に|変わり始めた|始まった
Доски начали зеленеть в средней и старшей школе.
In middle school and high school, the boards started to turn green.
Üniversitede de beyaza.
||белом
At the university|also|to white
||白い
In university, they turned white.
Fakat ilk kez aynı anda ikisini de kullanabilme ihtimalim ortaya çıkınca bunların rengi de bana dert oldu.
||||в одно время|both||использовать|вероятность||когда появится|||||проблема|
||||||||ma possibilité||||||||
But|first|time|same|at the same time|both of them|also|using|my possibility|to emerge|when|these|color|also|to me|trouble|became
||||||||可能性|現れた|出てきた時||||||
Но когда впервые появилась возможность использовать их оба одновременно, меня смущал и их цвет.
However, when the possibility of using both of them at the same time arose for the first time, their color became a concern for me.
Öğrenme, hatırlama gibi konularda acaba hangi renk tahta daha etkili diye düşünürken bir şey aklıma geldi.
|воспоминание||в этих вопросах||||||эффективнее||думал||вещь||
|rappel||||||||||||||
Learning|remembering|like|in subjects|I wonder|which|color|board|more|effective|(particle indicating reason)|while thinking|one|thing|to my mind|came
|記憶||トピックについて||||ボード||効果的||||||
Пока я думал о том, какая цветная доска более эффективна для таких предметов, как обучение и запоминание, мне кое-что пришло в голову.
While thinking about which color board is more effective in terms of learning and remembering, something came to my mind.
Geçen yıllarda bir haber dikkatimi çekmişti.
прошлые||||внимание|привлекла внимание
|||||avait attiré
Last|years|a|news|my attention|had caught
|||||引きつけた
В прошлом году мое внимание привлекла новость.
In the past years, a news story had caught my attention.
Onu biraz hikayeleştirerek anlatayım size.
||в виде рассказа|я расскажу|
||en racontant||
I|a little|by narrating it as a story|I will explain|to you
||物語風に|話しましょう|
Ich möchte Ihnen eine kleine Geschichte dazu erzählen.
Позвольте мне рассказать вам небольшую историю об этом.
Let me narrate it to you with a bit of storytelling.
120 yıllık bir okulda tadilat yapmaya başlamışlar.
|||ремонт||они начали
|||rénovation||
year old|a|in school|renovation|to|they have started
|||||始めた
Sie begannen mit der Renovierung einer 120 Jahre alten Schule.
They had started renovations in a 120-year-old school.
Eski sıraları, sandalyeleri çıkarmışlar.
|ряды|стулья|вытащили
||les chaises|ont sorti
Old|desks|chairs|they have removed
|列|椅子|出している
Sie haben die alten Tische und Stühle entfernt.
Вынесли старые лавки и стулья.
They have removed the old benches and chairs.
Duvarlarda asılı resimleri, çizelgeleri indirmişler.
на стенах|висящие|pictures|таблицы|сняли их
sur les murs||les images|les tableaux|ont descendu
On the walls|hanging|the pictures|the charts|they have taken down
壁に|掛けられた|絵|表を|下ろした
Sie nahmen Bilder und Tabellen an den Wänden ab.
Они скачали картинки и схемы, висящие на стенах.
They have taken down the pictures and charts hanging on the walls.
Boya badana yapacakları için yerlere muşambaları sermişler.
покраска|покраска|они будут делать|||покрытия из|раскатали они
peinture|peinture||||les bâches|ils ont étendu
Paint|whitewash|they will do|for|to the floors|tarpaulins|they have spread
塗料|塗装|する予定|||シート|敷いていた
Sie legten Planen auf den Boden, weil sie streichen und tünchen wollten.
Так как собирались красить и белить, то на землю постелили линолеум.
Since they will be painting, they have laid down tarpaulins on the floors.
Tam işe başlayacakken şu tahtaları da sökelim, boya işi bittikten sonra tekrar yerine takarız diye düşünmüşler.
вот|работе|когда начнем||доски||снимем их|||||снова||поставим обратно||они подумали
||allait commencer||planches||démonter|peinture||||||nous remettrons||ont pensé
Just|to work|was about to start|those|boards|also|let's remove|paint|job|after finishing|later|again|in place||as|they thought
||始めるところで||板||取り外そう|||終わった後||||取り付ける||考えた
Gerade als sie mit den Arbeiten beginnen wollten, dachten sie daran, diese Bretter zu entfernen und sie nach Abschluss der Malerarbeiten wieder anzubringen.
Как только мы собирались начать работу, они подумали, а давайте уберем эти доски, а после того, как покрасим, поставим обратно.
Just as they were about to start working, they thought, let's take off these boards too, we can put them back after the painting is done.
Onları sökünce çok ilginç bir şeyle karşılaşmışlar.
|когда они искали||интересная||вещью|встретили что
|en les démontant|||||
Them|when they removed|very|interesting|a|thing|they encountered
|彼らが引き抜くと|||||出会った
Als sie sie zerlegten, stießen sie auf etwas sehr Interessantes.
Когда они разобрали их, то обнаружили кое-что очень интересное.
When they removed them, they encountered something very interesting.
Tahtaların arkasında duvarlara gömülü halde daha eski tahtalar çıkmış.
досках|за досками|в стенах|встроенные|||||выявились
The boards|behind|to the walls|buried|in a state|more|old|boards|have come out
|後ろに|壁に|埋まっている|||||出てきた
Hinter den Brettern befanden sich ältere Bretter, die in die Wände eingelassen waren.
За досками старые доски, встроенные в стены.
Older boards have been found embedded in the walls behind the boards.
Kara tahtalar.
Black|boards
классные доски.
Blackboards.
Üstelik üzerinde tebeşirle yazılmış yazılar hala silinmemiş bir şekilde duruyormuş.
к тому же|на|мелом|написаны|надписи||не стерты||способом|стояла
||à la craie||||non effacés|||était
Moreover|on it|with chalk|written|writings|still|unwiped|one|in a way|was standing
||チョークで||文字||消されていない|||立っている
Außerdem waren die Kreideschriften darauf noch intakt.
Более того, надписи, написанные на нем мелом, остались нетронутыми.
Moreover, the writings written in chalk have not been erased and still remain.
Eski öğretmenlerin el yazıları, öğrencilerin teneffüslerde yaptığı çizimler.
|старых учителей||рукописи||перемены|делали|drawings
|||||récréations||
Old|teachers'|hand|writings|students'|during recess|made|drawings
|古い教師たちの||||休み時間に||絵
Handschriften von ehemaligen Lehrern, Zeichnungen von Schülern in den Pausen.
Почерк бывших учителей, рисунки, сделанные учениками на переменах.
The handwriting of old teachers, drawings made by students during breaks.
Müzik dersinde kullanılan notalar.
|на уроке музыки||ноты
|de cours||
Music|in the class|used|notes
|||楽譜
Im Musikunterricht verwendete Noten.
Notes used in music class.
İlginç bir çarpım tablosu.
||таблица умножения|таблица умножения
||tableau de multiplication|
|a|multiplication|table
||掛け算|表
Interessante Multiplikationstabelle.
Интересная таблица умножения.
An interesting multiplication table.
Hatta Aralık ayına ait bir takvim.
|декабрь|месяца|принадлежащий к||календарь
||mois|||calendrier
Even|December|of the month|belonging to|a|calendar
|||||カレンダー
Sogar einen Kalender für Dezember.
Даже календарь на декабрь.
In fact, a calendar for the month of December.
1917 yılının Aralık ayına ait!
года|||
de l'année|||
of the year|December|month|belongs to
の年||の月|
Это с декабря 1917 года!
For the month of December in the year 1917!
O yazıların 100 yıldan uzun bir süredir orada kaldığını fark etmişler.
|письмах||||период времени||осталась там|заметили|they have noticed
They|writings|from years|longer|a|duration|there|had remained|notice|they had noticed
|その文章||||||||
Sie stellten fest, dass diese Schriften seit mehr als 100 Jahren vorhanden waren.
Они поняли, что эти записи были там более 100 лет.
They noticed that those writings have been there for over 100 years.
Bu adeta 100 yıl önceki bir sınıfın ortak hafızasına erişmek gibi bir şey.
|как будто||||класса||коллективной памяти|accessing|||
|||||||mémoire||||
This|almost|year|from 100 years ago|a|class's|common|memory|to access|like|a|thing
|||||クラス||記憶||||
Es ist fast so, als würde man auf das kollektive Gedächtnis einer Klasse von vor 100 Jahren zugreifen.
Это почти как получить доступ к коллективной памяти классной комнаты 100 лет назад.
It's almost like accessing the collective memory of a classroom from 100 years ago.
Çünkü tahtalar öğretmen ve öğrencilerin paylaştığı büyük bir not defteri gibidir.
|||||который делят|||заметка|notebook|like
|||||partagé||||carnet|
Because|the boards|teacher|and|students'|shared|big|a|note|notebook|is like
||||生徒の|共有する||||ノート|のようだ
Потому что классные доски похожи на большую тетрадь, которую используют учителя и ученики.
Because the boards are like a large notebook shared by teachers and students.
Onların zihinlerine açılan bir pencere gibi.
|их умы|открывающаяся||окно|
|à leur esprit||||
Their|minds|opening|a|window|like
|彼らの心に|||窓|
Это как окно в их разум.
They are like a window opening to their minds.
Çok az kişi bunun farkındadır ama eğitim dünyasında yapılan en önemli inovasyondur.
||||осознает это||образование|в мире образования||||инновация
||||est conscient|||||||innovation
Very|few|people|this|is aware|but|education|in the world|made|the most|important|innovation
||||気づいている|||教育界||||革新です
Nur wenige Menschen sind sich dessen bewusst, aber es ist die wichtigste Innovation in der Welt der Bildung.
Об этом мало кто знает, но это самая важная инновация в мире образования.
Very few people are aware of this, but it is the most important innovation in the world of education.
Modern teknolojilerin aksine kullanımı çok basittir.
|технологий|в отличие от|использование||просто
|technologies||||est simple
Modern|technologies|contrary to|usage|very|is simple
|技術|対照的に|||簡単です
В отличие от современных технологий, он очень прост в использовании.
Unlike modern technologies, its use is very simple.
Yine de etkilidir.
||влияет на результат
still|also|is effective
||効果的です
Es ist immer noch wirksam.
Тем не менее, это эффективно.
Yet, it is effective.
Ekonomiktir.
это экономика
It is economical
経済的です
Это экономично.
It is economical.
O yüzden yeryüzündeki neredeyse tüm okulların, tüm sınıflarına yayılmıştır.
||на земле|почти||||классы|распространилась
|||||||à leurs classes|s'est répandu
That|||almost|all|schools|all|to their classrooms|has spread
||地球上の|||学校の||クラスに|広がっている
Deshalb hat es sich in fast allen Schulen der Welt in allen Klassen verbreitet.
Вот почему он распространился на все классы почти всех школ мира.
That's why it has spread to almost all schools and all classrooms on Earth.
İşin ilginci tarihi çok da eski değil.
дело|интересно|||||
|interesting thing|history|very|also|old|not
|面白いこと|||||
Das Interessante daran ist, dass seine Geschichte noch nicht sehr alt ist.
Интересно то, что его история не очень древняя.
Interestingly, its history is not very old.
Binlerce yıldır okul ve eğitim kavramları var ama bilebildiğimiz kadarıyla herkesin paylaştığı o büyük tahtalar yok.
тысячелетий||||образование|понятия об образ|||насколько мы зна|насколько нам известно||||||
||||||||sachant|||||||
thousands|for years|school|and|education|concepts|exist|but|as far as we know||everyone's|shared|those|big|boards|do not exist
|||||概念|||私たちが知っている|||||||
Schul- und Bildungskonzepte gibt es schon seit Tausenden von Jahren, aber soweit wir wissen, gibt es keine großen Tafeln, die von allen genutzt werden.
Концепции школы и образования существовали тысячи лет, но, насколько нам известно, не существует общих общих досок.
The concepts of school and education have existed for thousands of years, but as far as we know, there were no large boards shared by everyone.
Güney Mezopotamya'daki Sümerlerde öğrenciler kil tabletlere kalem benzeri taşlarla not alıyordu.
Южная|в Южной Мес|Шумеры||глине|таблицы||подобные каранда|камнями|записи|делали заметки
|de Mésopotamie|chez les Sumériens||argile|tablettes|||pierres||
Southern|in Mesopotamia|among the Sumerians|students|clay|to tablets|pencil|similar|with stones|notes|were taking
|メソポタミアの|シュメール人||粘土|粘土板に|||石のような||
Bei den Sumerern im südlichen Mesopotamien machten sich die Schüler mit bleistiftähnlichen Steinen Notizen auf Tontafeln.
У шумеров в южной Месопотамии ученики делали записи на глиняных табличках с камнями, похожими на ручки.
In Sumer in Southern Mesopotamia, students took notes on clay tablets with stone-like tools.
Bugün bildiğimiz tahtaya benzer ilk nesneyi Hindistan'da görüyoruz.
||доска|||объект|в Индии|
||plaque|||||
Today|we know|to the board|similar|first|object|in India|we see
||板|||物||
Das erste Objekt, das dem Holz ähnelt, das wir heute kennen, wurde in Indien gefunden.
Мы видим первый подобный дереву объект, известный нам сегодня, в Индии.
Today we see the first object similar to the board we know in India.
11.
11.
Yüzyılda Gazneli Mahmut'la Hindistan'a giden Biruni orada gördüklerini “Tarikh al-Hind” diye bir kitapta kayıt altına almış.
|Газневид|с Mahmutом|в Индию||Бируни||что он видел|История||Индия|||в книге|записал|в записи|
|Gaznè|Mahmut|||Biruni|||Histoire||l'Inde||||enregistré||
In the century|Ghaznavid|Mahmud with|to India|who went|Al-Biruni|there|what he saw|History|||called|a|in a book|record|under|had taken
|ガズナ朝|マフムードと|||ビルーニ||見たこと|インドの歴史||インド||||||
Au XIIe siècle, Biruni a voyagé en Inde avec Mahmud de Ghazni et a enregistré ce qu'il y a observé dans un livre intitulé « Tarikh al-Hind ».
Бируни, отправившийся в Индию с Махмудом Газни в XVI веке, записал увиденное там в книге под названием «Тарих аль-Хинд».
In the 11th century, Biruni, who went to India with Mahmud of Ghazni, recorded what he saw in a book called "Tarikh al-Hind."
O kitapta dönemin eğitimi hakkında diyor ki “Okullarda öğrenciler için siyah tabletler kullanırlar.
||периода|образование|||||||||
That|in the book|period|education|about|says|that|In schools|students|for|black|tablets|use
||時代の|教育|について|||||||黒いタブレット|使用する
Dans ce livre, il dit à propos de l'éducation de l'époque : « Dans les écoles, ils utilisent des tablettes noires pour les étudiants. »
Он говорит об образовании того периода в этой книге: «В школах используют черные планшеты для учащихся.
In that book, he says about the education of the period, "They use black tablets for students in schools."
Bu tabletleri genişlemesine değil de uzunlamasına kullanırlar (yani dikey olarak).
|таблетки|в ширину|||вдоль длинной|||вертикально|
|tablettes|en largeur|||longitudinalement||||
This|tablets|horizontally|not|but|vertically|they use|(that is|vertical|as)
|タブレット|横に|||縦に|||縦に|
Sie verwenden diese Tabletten in Längsrichtung und nicht in der Breite (d. h. vertikal).
Ils utilisent ces tablettes non pas en largeur mais en longueur (c'est-à-dire verticalement).
Они используют эти планшеты вдоль (то есть вертикально), а не широко.
They use these tablets lengthwise rather than widthwise (i.e., vertically).
Üzerine beyaz bir materyalle soldan sağa doğru yazarlar.” Konuyla doğrudan ilgili değil ama bu kitapta bin yıl önceki yaşama dair başka ilginç bilgiler de var.
на||||||||||||||||||||||||
|||matériel|||||||||||||||||||||
On|white|a|material|from the left|to the right|correctly|they write|With the subject|directly|related|not|but|this|in the book|thousand|year|previous|life|about|other|interesting|information|also|exist
|||材料|左から|||||直接|||||||||生活||||||ある
«Ils écrivent de gauche à droite sur un matériau blanc.» Ce n'est pas directement lié au sujet, mais ce livre contient également d'autres informations intéressantes sur la vie d'il y a mille ans.
Они написаны слева направо белым материалом». Она не имеет прямого отношения к теме, но в этой книге есть и другие интересные сведения о жизни тысячелетней давности.
"They write from left to right on a white material." It's not directly related to the topic, but this book also contains other interesting information about life a thousand years ago.
Mesela iki kişi tavla oynarken zarları üçüncü bir kişi atarmış.
|||backgammon||||||a lancé
For example|two|people|backgammon|while playing|the dice|third|one|person|would throw
|||バックギャモン||サイコロを||||振っていた
Wenn zum Beispiel zwei Personen Backgammon spielten, würfelte eine dritte Person.
Par exemple, lorsque deux personnes jouent aux dammes, un troisième joueur lançait les dés.
Например, пока два человека играли в нарды, третий бросал кости.
For example, when two people played backgammon, a third person would throw the dice.
Satrancı aynı anda dört kişi oynarmış ve tahtanın üzerine taşları şu şekilde dizerlermiş.
échecs|||||jouaient||du plateau|||||disaient
Chess|same|time|four|people|would play|and|board|on|pieces|this|way|would arrange
チェス|||||playing||ボードの||駒を|||並べる
Schach wurde von vier Personen gleichzeitig gespielt, und die Figuren waren wie folgt auf dem Brett angeordnet.
Aux échecs, quatre personnes jouaient en même temps et disposaient les pièces sur le plateau de cette manière.
Четыре человека одновременно играли в шахматы и расставляли фигуры на доске вот так.
Chess was played by four people at the same time, and they would arrange the pieces on the board in this way.
İlgilenenler bu kitabın İngilizcesini ücretsiz olarak internet üzerinden okuyabilirler.
ceux qui s'intéressent||||||||peuvent lire
|this|book||for free|as|internet|via|can read
興味のある方|||英語版|無料で||||読むことができる
Желающие могут бесплатно прочитать английскую версию этой книги в Интернете.
Those interested can read the English version of this book for free online.
Linkler ve kaynaklar her zaman olduğu gibi web sitemde.
liens||||||||
Links|and|resources|every|time|as|like|web|on my site
リンク||||||||私のサイトに
Ссылки и ресурсы как всегда на моем сайте.
Links and sources are on my website as always.
Tahta konusuna dönecek olursak, öğrencilerin ve öğretmenlerin yazı yazmak için tabletler kullanması çok eskilere dayansa da bunlar hep kişiseldi.
||||||||||||||datait||||personnel
The board|topic|will return|if we|students'|and|teachers'|writing|to write|for|tablets|use|very|to ancient times|dates back|too|these|always|were personal
|||||||||||使用||昔から|基づいている||||個人的な
En ce qui concerne le tableau, bien que l'utilisation de tablettes par les élèves et les enseignants pour écrire remonte à longtemps, elles ont toujours été personnelles.
Возвращаясь к теме доски, она всегда была личной, хотя использование планшетов учениками и учителями для письма восходит к древним временам.
Returning to the topic of the board, although students and teachers have been using tablets to write for a long time, these have always been personal.
Tüm sınıfın ortak bir tahta kullanması gibi bir konsept daha 200 yıl kadar önce ortaya çıkmış.
||commun||||||||||||
All|class|shared|a|blackboard|use|like|a|concept|more|years|about|ago|emerged|has come out
||||||||概念||||||
Le concept d'un tableau commun pour toute la classe a émergé il y a environ 200 ans.
Идея использования общей доски для всего класса возникла около 200 лет назад.
The concept of the entire class using a common board emerged about 200 years ago.
İskoçya'da bir coğrafya öğretmeni -artık tek tek öğrencilerin yanına gidip konuyu onların notları üzerinden anlatmak yerine- almış büyükçe bir kara tahtayı, asmış sınıfın duvarına ve onun üstüne yazarak çizerek anlatmaya başlamış konuları… Bu yöntemin etkili olduğu görülünce hızla ülkedeki diğer okullara, sonra da tüm dünyaya yayılmış.
en Écosse||||||||||||||||||||tableau|a accroché||au mur|||||||||||efficace||vu|||||||||
|a|geography|teacher|no longer|one|individually|students'|to|going|the subject|their|notes|through|to explain|instead of|he/she/it took|large|a|black|board|he/she/it hung|the classroom's|on the wall|and|it|on top of it|by writing|by drawing|to explain|he/she/it started|the topics|This|method's|effective|that|when seen|quickly|in the country|other|to schools|then|also|all|to the world|spread
スコットランドで||地理|||||||||||||||かなり大きな|||黒板|掛けた||教室の壁に||||||||||この方法|||見られたので|急速に|||学校|||||広がった
Ein Geografielehrer in Schottland nahm - anstatt zu einzelnen Schülern zu gehen und ihnen das Thema anhand ihrer Notizen zu erklären - eine große Tafel, hängte sie an die Wand des Klassenzimmers und begann, die Themen durch Schreiben und Zeichnen darauf zu erklären... Als sich diese Methode als wirksam erwies, verbreitete sie sich schnell in anderen Schulen des Landes und dann in der ganzen Welt.
Un enseignant de géographie en Écosse -au lieu de se rendre individuellement auprès des élèves pour expliquer le sujet à partir de leurs notes- a pris un grand tableau noir, l'a accroché au mur de la classe et a commencé à expliquer les sujets en écrivant et en dessinant dessus… Une fois que cette méthode a prouvé son efficacité, elle s'est répandue rapidement dans les autres écoles du pays, puis dans le monde entier.
Учитель географии в Шотландии вместо того, чтобы подходить к ученикам по одному и объяснять предмет по их заметкам, взял большую доску и начал объяснять предметы, написав на стене в классе и написав на ней. Мир.
In Scotland, a geography teacher -instead of going to each student individually to explain the topic through their notes- took a large blackboard, hung it on the classroom wall, and started explaining the topics by writing and drawing on it... Once the effectiveness of this method was observed, it quickly spread to other schools in the country and then to the whole world.
Kara tahta eğitim dünyasının herkes tarafından kabul görmüş en önemli teknolojik inovasyonu olarak adeta bir sembole dönüşmüş.
|||||||||||innovation||||symbole|
Black|board|education|world|everyone|by|acceptance|seen|most|important|technological|innovation|as|almost|a|symbol|has turned
|||教育の世界||||受け入れられた|||技術的な|革新||||象徴|象徴となった
Доска стала символом самой важной технологической инновации в мире образования, которая была принята всеми.
The blackboard has almost become a symbol as the most widely accepted technological innovation in the education world.
Çünkü okullardaki eğitim metodunu değiştirmiş.
|||méthode|a changé
Because|in schools|education|method|has changed
|学校の|教育|教育方法|変更した
Потому что он изменил метод обучения в школах.
Because it changed the educational method in schools.
“Herkes tarafından kabul görmüş” dedim ama bununla ilgili ilginç bir istisna var.
||||||||||exception|
Everyone|by|acceptance|seen|I said|but|with this|related|interesting|one|exception|exists
||||||||||例外|
Ich sagte "allgemein anerkannt", aber es gibt eine interessante Ausnahme.
Я сказал «это общепринято», но есть интересное исключение.
I said it was "accepted by everyone," but there is an interesting exception related to this.
“Konik isyanı” diye tarihe geçmiş bu istisna.
Konik|révolte|||||
Konik|rebellion|as|to history|has gone down|this|exception
コニック|反乱|||||
Diese Ausnahme ist als "Konik-Meuterei" in die Geschichte eingegangen.
Это исключение, вошедшее в историю как «бунт Коников».
This exception is known in history as the "Conic Rebellion."
İsyanın sebebi kara tahtalar ve olay 1825 ve 1830 yıllarında Yale Üniversitesi'nde gerçekleşiyor.
de l'insurrection||||||||Yale||
|cause|black|boards|and|event|and|in the years|Yale|University|takes place
反乱の||||||||イェール|イェール大学|
Der Grund für den Aufruhr waren Tafeln, und der Vorfall ereignete sich an der Yale-Universität in den Jahren 1825 und 1830.
Причиной бунта являются классные доски, а события происходят в Йельском университете в 1825 и 1830 годах.
The reason for the rebellion was blackboards, and the event took place at Yale University between 1825 and 1830.
Tahtalar özellikle matematikte eski eğitim yöntemlerinin değiştirilmesine neden olmuş dedik ya… Eskiden öğrenciler sınavlarda geometri sorularını çözerken kitaplarında diyagramların -konik gibi şekillerin- bulunduğu kısımlara bakabiliyormuş.
|||||méthodes|de la modification||||||||||||||||||pouvaient
The boards|especially|in mathematics|old|education|methods|to the change|reason|had been|we said|you know|In the past|students|in exams|geometry|questions|while solving|in their books|diagrams||like|shapes|located|parts|could look
||数学で|||方法|変更に|||||||試験で|幾何学(1)|問題||本の|図|||図形||部分|見ていた
Wie wir schon sagten, haben die Tafeln zu einer Änderung der alten Lehrmethoden geführt, vor allem in der Mathematik... Früher konnten die Schüler beim Lösen von Geometriefragen in Prüfungen auf die Teile ihrer Bücher schauen, die Diagramme enthielten - Formen wie Kegelschnitte.
Nous avons dit que les tableaux ont particulièrement conduit à un changement des anciennes méthodes d'enseignement en mathématiques… Autrefois, les étudiants pouvaient consulter les sections de leurs livres où se trouvaient des diagrammes - comme des formes coniques - lorsqu'ils résolvaient des questions de géométrie dans les examens.
Мы сказали, что доски привели к изменению старых методов обучения, особенно по математике: в прошлом ученики могли смотреть на части своих книг, где встречались диаграммы — например, конические — при решении вопросов по геометрии на экзаменах.
We mentioned that the boards especially led to changes in old teaching methods in mathematics... In the past, students could look at the parts of their books that contained diagrams - shapes like conics - while solving geometry questions in exams.
Tahta icat edilince mertlik bozulmuş, ya da asıl mertlik başlamış 🙂 Çünkü matematik profesörleri artık geometri sorularını öğrencileri tahtaya kaldırıp akıllarında kaldığı kadarıyla çözmelerini istemeye başlamış.
||était inventé|bravoure|||||||||professeurs|||||||dans leur tête|||les résoudre||
blackboard|invention|when|bravery|had deteriorated|or|also|true|bravery|had begun|Because|mathematics|professors|now|geometry|questions|students|to the blackboard|raising|in their minds|remaining|as much as|to solve|wanting|had begun
||発明された時|誠実さ|壊れた||||||||数学の教授||||||黒板に|頭の中で|覚えている||解くこと||
Als die Tafel erfunden wurde, war die Ritterlichkeit gebrochen, oder es begann eine richtige Ritterlichkeit 🙂 Denn die Mathematikprofessoren begannen, die Schüler aufzufordern, Geometrieaufgaben so weit zu lösen, wie sie sich erinnern konnten, indem sie sie an die Tafel schrieben.
Avec l'invention du tableau, le courage a été perturbé, ou alors le vrai courage a commencé 🙂 Parce que les professeurs de mathématiques ont commencé à demander aux étudiants de résoudre les questions de géométrie sur le tableau, en se basant sur ce qu'ils avaient retenu.
Когда изобрели дерево, храбрость сломалась, или началась настоящая храбрость 🙂 Потому что теперь профессора математики начали просить студентов решать задачи по геометрии столько, сколько они могут вспомнить, записывая их на доске.
Once the board was invented, the fairness was disrupted, or perhaps true fairness began 🙂 Because mathematics professors started to ask students to solve geometry questions on the board, using only what they could remember.
Bu istek daha sonra kanuna dönüşünce öğrenciler isyan çıkarmışlar.
|demande||||en revenant|||
This|request|later|after|law|when it turned|students|rebellion|had caused
||||法律に|法に変わるとき||反乱|
Als diese Forderung später in ein Gesetz umgewandelt wurde, revoltierten die Studenten.
Cette demande s'est ensuite transformée en loi, et les étudiants ont commencé à se révolter.
Когда это требование превратилось в закон, студенты взбунтовались.
This request later turned into a law, and the students revolted.
Derslere, sınavlara girmemeye başlamışlar.
||ne pas entrer|
To classes|to exams|not entering|they have started
授業に||入らないこと|
Sie begannen, Unterricht und Prüfungen zu schwänzen.
Они перестали посещать занятия и экзамены.
They started to skip classes and exams.
1832'ye kadar süren bu isyan dalgası sonucunda okuldaki öğrencilerin yarısı kovulmuş.
until 1832|up|lasting|this|rebellion|wave|as a result of|in the school|students'|half|had been expelled
|||||波||||半分|追放された
В результате этой волны восстаний, продолжавшейся до 1832 года, половина учеников школы была исключена.
As a result of this wave of rebellion that lasted until 1832, half of the students at the school were expelled.
Hikayeden çıkartacağımız ders: Matematik profesörlerinin fendi, öğrencileri yendi.
||||des professeurs de mathématiques|||
From the story|we will draw|lesson|Mathematics|professors'|cunning|students|defeated
物語から|出す|||数学の教授たち|知恵||打ち勝った
Die Moral von der Geschicht' ist, dass die Matheprofessoren die Studenten schlagen.
Урок из рассказа: В науке профессора математики победили студентов.
The lesson we can draw from the story: The math professors' skills defeated the students.
Elleri tebeşir tozuyla beyaza boyanmış, dağınık saçları ve kırışık gömlekleriyle kendinden geçmiş bir şekilde kara tahtaya formüller yazan bu kişileri küçümsememek lazım.
|craie||||désordonné||||avec leurs chemises|||||||formules|||||
|chalk|with dust|white|painted|messy|hair|and|wrinkled|with shirts|from himself|lost|a|way|black|to the board|formulas|writing|these|people|not to underestimate|necessary
|チョーク|チョークの粉||白く塗られた||||しわくちゃな|皺のあるシャツ|||||||式|書いている|||軽蔑しない|
Man sollte diese Menschen, deren Hände mit Kreidestaub weiß gefärbt sind, die mit ungepflegtem Haar und zerknitterten Hemden ekstatisch Formeln an die Tafel schreiben, nicht unterschätzen.
Il ne faut pas mépriser ces personnes qui, avec leurs mains couvertes de poussière de craie, leurs cheveux en désordre et leurs chemises froissées, sont en transe en écrivant des formules sur le tableau noir.
Не следует недооценивать этих людей, чьи руки выкрашены в белый от меловой пыли, с растрепанными волосами и в мятых рубашках, они восторженно пишут формулы на доске.
We should not underestimate these individuals, who, with their hands covered in chalk dust, disheveled hair, and wrinkled shirts, were lost in writing formulas on the blackboard.
“Ya kara tahta mı kaldı?” diyeceksiniz: “Biz artık akıllı tahtalara parmağımızla yazıp çiziyoruz.” Ben de tam oraya gelecektim.
||||||||||doigt||nous dessinons|||||allais
Or|black|board|question particle|remained|you will say|We|no longer|smart|to the boards|with our finger|writing and|drawing|I|also|exactly|there|was going to come
|||||||||ホワイトボード|指で|書いて|書いています|||||行くつもりだった
Vous allez dire : « Est-ce qu'il reste encore des tableaux noirs ? » : « Nous écrivons et dessinons maintenant sur des tableaux intelligents avec nos doigts. » J'étais sur le point d'y arriver.
— А доска осталась? Вы скажете: «Сейчас мы пишем и рисуем на умных досках пальцами». Я бы пришел прямо туда.
"Are there still blackboards?" you will say: "We now write and draw on smart boards with our fingers." I was just about to get to that.
Tahta bir konsept olarak eğitim ve iş hayatımıza girdikten sonra bir evrim geçirdi.
The blackboard|a|concept|as|education|and|work|to our lives|after it entered|then|a|evolution|underwent
|||||||私たちの生活に|入ってから|||進化|進化した
Nachdem die Tafel als Konzept in unser Bildungs- und Geschäftsleben Einzug gehalten hat, hat sie eine Entwicklung durchgemacht.
Le tableau, en tant que concept, a évolué après être entré dans nos vies d'éducation et de travail.
Как деревянная концепция, она эволюционировала с тех пор, как вошла в наше образование и деловую жизнь.
The board has undergone an evolution since it entered our education and work life as a concept.
1800'lerden 1960'lı yıllara kadar kara tahtaydı.
|||||était
from the 1800s|1960s|years|until|black|was a board
1800年代||年代|||黒板だった
Es war eine Tafel aus den 1800er bis 1960er Jahren.
Это была классная доска с 1800-х по 1960-е годы.
From the 1800s to the 1960s, it was a blackboard.
Sonra yeşil tahtalar ortaya çıktı.
Then|green|boards|in front of us|appeared
Then green boards emerged.
Artık bildiğimiz tahta değil de başka malzemeler de kullanılmaya başlandı.
||||||matériaux||à être utilisé|
No longer|that we knew|wood||also|other|materials|also|to be used|started
||||||材料||使用される|始まった
Jetzt wird nicht mehr nur das uns bekannte Holz verwendet, sondern auch andere Materialien.
Стали использоваться другие материалы, а не только древесина, которую мы знаем сейчас.
Now, not only the boards we know are used, but also other materials have started to be used.
Neden yeşil sorusunun cevabını tam olarak bilemiyorum.
Why|green|question|answer|exactly|as|I don't know
||質問|答え|||
Ich weiß nicht genau, warum es grün ist.
Я точно не знаю, почему он зеленый.
I don't know the exact answer to the question of why green.
Bazıları okunmasının daha kolay olduğunu iddia ediyor.
|lecture|||||
Some people|reading|more|easy|to be|claim|say
|読むこと||||主張している|
Manche behaupten, dass sie leichter zu lesen ist.
Некоторые утверждают, что его легче читать.
Some claim that it is easier to read.
Bazıları da pek çok kültürde yeşil rengin rahatlatıcı bir etkisi olduğundan bu rengin yaygınlaştığını söylüyor.
|||||||||||||se généralise|
Some|also|very|many|in cultures|green|color|relaxing|a|effect|since|this|color|becoming widespread|says
いくつか||||文化||色|リラックス効果||効果||||広がっている|
Другие говорят, что зеленый цвет получил широкое распространение во многих культурах, поскольку обладает расслабляющим эффектом.
Others say that in many cultures, the color green has a calming effect, which is why it has become widespread.
Modern dünyada en yaygın kullanılan tahtalarsa artık beyaz.
|||||si c'est du bois||
Modern|in the world|most|commonly|used|if we talk about boards|now|white
|||一般的な||板||
Наиболее широко используемые доски в современном мире теперь белые.
In the modern world, the most commonly used boards are now white.
Tıpkı kitaplar ya da defterlerde olduğu gibi beyaz zemin üzerine siyah ya da farklı renklerde yazılan yazıların daha kolay okunduğu söyleniyor.
||||dans les cahiers||||surface|||||||||||il est dit|
Just like|books|or||in notebooks|as it is|like|white|background|on|black|or||different|in colors|written|texts|more|easily|read|is said
||||ノートに||||背景||||||色|書かれた||||読みやすい|言われている
Genau wie bei Büchern oder Notizbüchern heißt es, dass schwarze oder andersfarbige Schrift auf weißem Hintergrund besser zu lesen ist.
Говорят, что тексты, написанные черным или разными цветами на белом фоне, как в книгах или блокнотах, читаются легче.
Just like in books or notebooks, it is said that texts written in black or different colors on a white background are easier to read.
Mesele sadece daha kolay okunması da değil.
||||à lire||
The issue|only|more|easily|reading|also|not
||||読むこと||
Дело не только в облегчении чтения.
The issue is not just that it is easier to read.
Üzerine daha kolay yazılması.
|||écriture
On it|more|easily|writing
|||書きやすさ
Легче писать.
It is also easier to write on.
Daha kolay silinmesi.
||de suppression
More|easy|to be deleted
||消去しやすさ
It is easier to erase.
Her şey giderek kolaylaşıyor.
Everything|thing|increasingly|is becoming easier
|||簡単になっている
Everything is gradually becoming easier.
Buna rağmen hala özellikle matematik profesörleri kara tahta kullanmaktan bir türlü vazgeçemiyorlar.
|||||||||||ils ne peuvent pas renoncer
this|despite|still|especially|mathematics|professors|black|board|from using|one|kind|cannot give up
|||特に||教授たち|黒い||ホワイトボードを使う|||あきらめられない
Dennoch können vor allem Mathematikprofessoren nicht auf den Einsatz von Tafeln verzichten.
Несмотря на это, профессора математики до сих пор не могут отказаться от использования классных досок.
Despite this, math professors still cannot seem to give up using the blackboard.
Küçük bir azınlıktan söz ediyorum tabi.
||minorité|||
Small|a|minority|word|I am speaking|of course
||少数派について|||
Ich spreche natürlich von einer kleinen Minderheit.
Я говорю о небольшом меньшинстве, конечно.
I am talking about a small minority, of course.
Zaten sayıları az olduğu için kullandıkları malzemeleri bulma konusunda sıkıntılar yaşıyorlar.
||||||les matériaux|||problèmes|
already|their numbers|few|being|because|the materials they use|materials|finding|regarding|difficulties|they experience
|数が||||使っている|材料|||困難|
Da es nur wenige von ihnen gibt, haben sie Schwierigkeiten, die von ihnen verwendeten Materialien zu finden.
Поскольку их число невелико, им трудно найти материалы, которые они используют.
Since their numbers are small, they have difficulties finding the materials they use.
Geçtiğimiz yıllarda bir Japon tebeşir firması satışları azaldığı için kapanacağını duyurmuştu.
||||||ventes|||fermerait|avait annoncé
In recent|years|a|Japanese|chalk|company|sales|had decreased|due to|would close|had announced
|||日本の||会社|売上|減少したため||閉鎖することを|発表した
В последние годы японская меловая компания объявила о закрытии из-за снижения продаж.
In recent years, a Japanese chalk company announced that it would close due to declining sales.
Bu haberi duyan dünyanın dört bir tarafındaki matematik profesörleri kutu kutu tebeşir istif etmeye başladılar.
||||||||||||empiler||
This|news|hearing|world's|four|one|from the sides|mathematics|professors|box|box|chalk|stacking|to|they started
||||||世界の四方||||||積み上げ||
Als sie diese Nachricht hörten, begannen Mathematikprofessoren in aller Welt, Kisten und Kästen mit Kreide zu horten.
Услышав эту новость, профессора математики по всему миру начали копить коробки с мелом.
Upon hearing this news, mathematics professors from all over the world started hoarding boxes of chalk.
Bazıları ömürlerinin sonuna kadar yetecek tebeşiri biriktirdiğini söylüyor.
|de leur vie||||craie|a accumulé|
Some people|their lifetimes|to the end|until|will last|chalk|that he/she has accumulated|says
|寿命の|||足りる|チョーク|集めている|
Manche sagen, sie hätten genug Kreide für den Rest ihres Lebens angesammelt.
Some say they have accumulated enough chalk to last them for the rest of their lives.
Peki nedir bu onlardaki “kara tahta – beyaz tebeşir” tutkusu?
|||à propos d'eux|||||
well|what is|this|in them|black|board|white|chalk|obsession
|||彼らの中の||黒板|||情熱
Was also ist ihre Leidenschaft für "Tafel - weiße Kreide"?
Так в чем же их страсть к «классной доске — белому мелу»?
So what is this obsession with "blackboard - white chalk" among them?
Profesörlerden birinin söyledikleri çok ilgimi çekmişti:
des professeurs|||||
from the professors|one of|what he said|very|my interest|had attracted
教授の一人||言葉|||
Mich hat sehr interessiert, was einer der Professoren gesagt hat:
Меня очень заинтриговали слова одного из профессоров:
Something one of the professors said really caught my attention:
“Matematik bir yönüyle bilim olsa da pek çok yönden sanata benzer” diyordu.
||aspect|||||||||
Mathematics|one|in one aspect|science|although it is|too|many|many|in aspects|to art|resembles|he/she was saying
||側面||||||面から|芸術||
"Obwohl die Mathematik in gewisser Hinsicht eine Wissenschaft ist, ähnelt sie in vielerlei Hinsicht der Kunst", sagte er.
«Хотя математика — это наука в одном аспекте, во многих отношениях она похожа на искусство», — сказал он.
"Although mathematics is a science in one aspect, it resembles art in many ways," he said.
“Güzel bir dersi kara bir tahtanın üzerine işlemenin gerçekten sanatsal bir tarafı vardır.
|||||||faire|||||
Beautiful|a|lesson|black|a|board|on|writing|really|artistic|a|side|exists
|||||板||書くこと||芸術的な|||
"Es hat etwas sehr Künstlerisches, eine schöne Lektion auf eine Tafel zu schreiben.
«Есть что-то действительно художественное в том, чтобы вышить красивый урок на доске.
"There is indeed an artistic side to conveying a beautiful lesson on a blackboard.
Matematikçiler birbirlerinin eserlerine bakarak imrenirler ve bu eserleri ortaya koyan araçları kullanmak isterler.”
|l'un de l'autre|||envient||||||||
Mathematicians|each other's|works|by looking|admire|and|these|works|out|producing|tools|to use|want
数学者たち|お互いの|作品|見ながら|羨ましく思う|||||生み出す|道具||使いたい
Mathematiker beneiden sich gegenseitig um ihre Arbeit und wollen die Werkzeuge nutzen, die sie hervorgebracht haben".
Математики завидуют работам друг друга и хотят использовать инструменты, которые их производят».
Mathematicians admire each other's works and want to use the tools that produced these works."
Bu romantik ifadeler belki de yaşlanmış zihinlerin geçmişe bağlılıklarından, bir çeşit nostaljiden kaynaklanıyor.
|||||vieillies|des esprits||de leur attachement|||nostalgie|
This|romantic|expressions|perhaps|also|aged|minds'|to the past|attachments|a|kind|from nostalgia|originate
この|||||老いた|心の|過去に|依存していること|||ノスタルジー|から来ている
Возможно, эти романтические выражения проистекают из привязанности старых умов к прошлому, своего рода ностальгии.
These romantic expressions may stem from the attachments of aging minds to the past, a kind of nostalgia.
Çünkü bilimsel olarak siyah üzerine beyaz yazı yazmanın ya da beyaz üzerine siyah yazı yazmanın etkileri konusunda yapılmış çok fazla araştırma yok.
|||||||écriture||||||||||||||
Because|scientifically|in terms of|black|on|white|writing|writing|or||white|on|black|writing|writing|effects|regarding|conducted|very|much|research|none
|||||||書くこと||||||||||||||
Потому что с научной точки зрения не так много исследований о влиянии письма белым на черное или письма черным на белое.
Because there hasn't been much research done scientifically on the effects of writing on black versus white or white versus black.
Yani hangisinin üstün olduğundan emin değiliz.
So|of which one|superior|from being|sure|we are not
|||||ではありません
Поэтому мы не уверены, какой из них лучше.
So we are not sure which one is superior.
Aslına bakarsanız bu güzel de bir fırsat.
to tell the truth|if you look|this|beautiful|also|a|opportunity
本当に|見ると|||||
На самом деле, это хорошая возможность.
In fact, this is also a beautiful opportunity.
Sizler kendi okullarınızda, işlerinizde ya da evlerinizde bununla ilgili denemeler yapabilirsiniz.
||dans vos écoles|dans vos affaires|||dans vos maisons||||
You (plural)|own|at your schools|at your jobs|or|also|at your homes|with this|related|experiments|you can do
||学校で|あなたの仕事で|||あなたの家で|||試み|
Вы можете поэкспериментировать с ним в своих школах, на работе или дома.
You can conduct experiments related to this in your own schools, workplaces, or homes.
Hafıza testleri.
Memory|tests
記憶|テスト
Gedächtnistests.
Тесты памяти.
Memory tests.
Öğretmenler sınıftaki öğrencileriyle bir denek grubu oluşturup kontrollü deneyler yapabilir.
|de la classe|avec ses élèves||groupe de test|||||
Teachers|in the classroom|with their students|a|experimental|group|creating|controlled|experiments|can conduct
|教室の|生徒たちと||実験||作成して|制御された||
Lehrkräfte können kontrollierte Experimente mit einer Gruppe von Schülern im Klassenzimmer durchführen.
Учителя могут сформировать предметную группу со своими учениками в классе и проводить контролируемые эксперименты.
Teachers can create a test group with their students and conduct controlled experiments.
Böylece hem bilimsel yöntem kullanılmış olur hem de proje bazlı bir öğrenme gerçekleşir.
|||||||||basé|||
Thus|both|scientific|method|used|would be|||project|based|a|learning|occurs
||||使用される||||||一つの||行われる
So wird sowohl die wissenschaftliche Methode angewandt als auch ein projektbasiertes Lernen realisiert.
Таким образом, используется как научный метод, так и проектное обучение.
Thus, both a scientific method is used and project-based learning occurs.
Ben şimdilerde bu denemeleri kendi üzerimde yapmaya başladım.
I|nowadays|this|experiments|myself|on me|to do|started
|最近||||自分に||
Теперь я начал проводить эти эксперименты на себе.
I have started to conduct these experiments on myself lately.
İki yöntemin de kendine göre artıları ve eksileri var.
|methods|also|to themselves|according to|advantages|and|disadvantages|exist
|||||利点||欠点|
Beide Methoden haben ihre Vor- und Nachteile.
Оба метода имеют свои плюсы и минусы.
Both methods have their own advantages and disadvantages.
Beyaz tahtaya kalemle daha hızlı yazılıp, çiziliyor ama kalemlerin mürekkebi durduğu yerde bile kuruyup bitiyor.
||avec le crayon||||||des stylos|encre|||||
White|to the board|with a pen|faster|quickly|written|drawn|but|the pens'|ink|it stops|in place|even|drying|runs out
||ペンで|||書かれ|描かれている||ペンの|インク|止まっている|||乾いて|
Es ist schneller, mit einem Stift auf der Tafel zu schreiben und zu zeichnen, aber die Tinte der Stifte trocknet auch dort ein, wo sie stehen.
Писать и рисовать на доске ручкой быстрее, но чернила ручек засыхают даже там, где они стоят.
Writing and drawing on a whiteboard with a marker is faster, but the ink of the markers dries up and runs out even when left in place.
Kara tahtadaki yazıların kontrastı daha çok hoşuma gidiyor.
|sur le tableau noir||contraste||||
The black|on the board|writings|contrast|more|very|to me|is pleasing
|黒板の||コントラスト||||行く
Мне больше нравится контраст написания на доске.
I prefer the contrast of the writing on a blackboard much more.
Ayrıca dijital kitapları da siyah zemin üzerine beyaz yazıyla okumayı tercih ettiğimden bana göre daha okunaklı.
||||||||écriture|||que||||lisible
Additionally|digital|books|also|black|background|on|white|text|reading|I prefer|since|to me|according to|more|readable
|デジタル|||||||文字で|||している||||読みやすい
Кроме того, поскольку я предпочитаю читать цифровые книги с белым шрифтом на черном фоне, они для меня более читабельны.
Additionally, since I prefer reading digital books with white text on a black background, I find it more readable.
Ama tebeşir tozu bazıları için rahatsız edici olabilir.
||poussière|||||
But|chalk|dust|some people|for|||may be
||粉||||不快な|
Но меловая пыль может раздражать некоторых.
However, chalk dust can be irritating for some.
Her şekilde beyaza göre daha kirli bir deneyim.
Every|way|to white|compared to|more|dirty|a|experience
|||||||経験
Более грязный опыт, чем белый во всех отношениях.
In any case, it's a dirtier experience compared to white.
Dediğim gibi bu konu tartışma götürür.
as I said|like|this|topic|discussion|allows
|||||する
Как я уже сказал, этот вопрос является дискуссионным.
As I said, this topic is open to discussion.
Ama sanırım benim zihnim de belki nostaljik duygularla biraz kara tahtaya meylediyor bugünlerde.
|||esprit|||nostalgique|||||tend à|
But|I guess|my|mind|also|maybe|nostalgic|with feelings|a little|black|to the blackboard|tends|these days
|||頭|||ノスタルジック|||||傾いている|
Aber ich glaube, ich neige in diesen Tagen ein wenig zur Tafel, vielleicht mit nostalgischen Gefühlen.
Но я предполагаю, что в эти дни мой разум немного склоняется к доске, может быть, из-за ностальгических чувств.
But I think my mind is perhaps leaning towards the blackboard with some nostalgic feelings these days.
Beynimin çok doğal bir uzantısı gibi hissettiriyor.
||||extension||
My brain|very|natural|a|extension|like|makes me feel
Это похоже на очень естественное продолжение моего мозга.
It feels like a very natural extension of my brain.
Üst üste yazılmış ama tam silinememiş yazılar, aklımdaki unutulmaya yüz tutmuş yine de parça parça hatırladığım anılar gibi.
|||||effacés||dans ma tête|oubli|||||||souvenirs||
Over|on top of|written|but|completely|unable to be erased|writings|in my mind|to forgetting|face|had faced|again|also|piece|piece|I remember|memories|like
Des écrits superposés mais pas totalement effacés, comme des souvenirs qui commencent à s'oublier mais que je me rappelle encore par fragments.
Записи, которые были написаны друг на друге, но не могли быть полностью стерты, подобны воспоминаниям, которые вот-вот забудутся в моей памяти, но которые я все еще помню по крупицам.
Like writings that have been written over and over but not completely erased, like memories in my mind that are fading yet I still remember in pieces.
Birazdan cep telefonumun, dijital tabletimin, bilgisayarımın sonsuz olasılıklarla dolu ekranlarına döneceğim ve o ekranlara yazmak, o ekranları silmek çok daha kolay ve konforlu olacak.
||||de ma tablette|||||écrans||||écrans|||écrans|effacer||||||
Soon|cell|phone|digital|tablet|computer|infinite|possibilities|full|screens|I will return|and|those|screens|writing|those|screens|erasing|very|more|easy|and|comfortable|will be
Tout à l'heure, je vais retourner aux écrans de mon téléphone portable, de ma tablette numérique, de mon ordinateur, remplis d'infinités de possibilités, et écrire sur ces écrans, les effacer sera beaucoup plus facile et confortable.
Я скоро вернусь к экранам своего мобильного телефона, цифрового планшета и компьютера, которые полны бесконечных возможностей, и писать и удалять на этих экранах будет намного проще и удобнее.
In a moment, I will return to the screens of my mobile phone, my digital tablet, and my computer, which are filled with endless possibilities, and writing on those screens, erasing those screens will be much easier and more comfortable.
Zaten öyle olduğu için modern eğitim deyince ilk olarak bu cihazlar ve sınıflarda da akıllı tahtalar akla geliyor hemen.
||||||||||||dans les classes||||||
already|that way|being|for|modern|education|when it is said|first|as|these|devices|and|in classrooms|also|smart|boards|to mind|come|immediately
C'est pourquoi, lorsqu'on parle d'éducation moderne, on pense immédiatement à ces appareils et aux tableaux interactifs dans les salles de classe.
Как бы то ни было, эти устройства и умные доски в классах первыми приходят на ум, когда речь заходит о современном образовании.
That's why, when we think of modern education, the first things that come to mind are these devices and smart boards in classrooms.
Ama ne var biliyor musunuz?
But|what|exists|you know|do you
Но вы знаете, что?
But do you know what?
Bundan 100 yıl sonra bir okulda tadilat yapılacağı zaman duvarın derinliklerinde üzerinde hala yazılar olan bir akıllı tahta ya da beyaz tahta bulma ihtimali çok düşük diye tahmin ediyorum.
||||||sera effectué||du mur|||||||||||||||||||
From this|year|later|a|in school|renovation|will be done|when|wall's|in the depths|on it|still|writings|existing|a|smart|board|or||white|board|finding|probability|very|low|as|guess|I think
Я предполагаю, что через 100 лет, когда школу будут ремонтировать, вероятность найти умную доску или доску с надписями в глубине стены очень мала.
I guess the likelihood of finding a smart board or whiteboard with writings still on it in the depths of a wall when renovations are done in a school 100 years from now is very low.
Belki de bir şeyleri unutmamak için, öğrenmek o kadar da kolay olmamalı.
Maybe|(particle)|a|things|to not forget|for|learning|it|as|also|easy|shouldn't be
Может быть, это не должно быть так легко учиться, чтобы ничего не забыть.
Perhaps, to not forget something, learning shouldn't be that easy.
SENT_CWT:AFkKFwvL=4.29 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.97
en:AFkKFwvL
openai.2025-01-22
ai_request(all=137 err=0.00%) translation(all=114 err=0.00%) cwt(all=1201 err=2.08%)