×

Χρησιμοποιούμε cookies για να βελτιώσουμε τη λειτουργία του LingQ. Επισκέπτοντας τον ιστότοπο, συμφωνείς στην cookie policy.


image

Μαθαίνουμε στο Σπίτι, Γλώσσα - Επανάληψη: Γραφή & Ανάγνωση - Α΄ Δημοτικού Επ. 16

Γλώσσα - Επανάληψη: Γραφή & Ανάγνωση - Α΄ Δημοτικού Επ. 16

Γεια σας παιδιά.

Πώς είστε σήμερα;

Ελπίζω όλοι να είστε πάρα πολύ ωραία.

Μαζί θα κάνουμε μία πολύ ωραία επανάληψη.

Θα κάνουμε επανάληψη στη γλώσσα.

Στα γραμματάκια που τα ξέρουμε όλοι πάρα πολύ καλά,

στις λεξούλες, στις προτασούλες και στις ιστοριούλες.

Ξέχασα να σας πω, το όνομά μου είναι Κωνσταντίνα

και θα κάνουμε αυτό το τέλειο μάθημα μαζί.

Τι θέλω να κάνετε εσείς τώρα;

Να πάτε γρήγορα - γρήγορα στο δωμάτιο

και να φέρετε μία φανταστική κασετίνα.

Μέσα στην κασετίνα να έχετε το αγαπημένο σας μολύβι.

Να έχετε χαρούμενες γόμες.

Και ένα φανταστικό μαγικό τετράδιο.

Όχι κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε που έχουμε στο σχολείο.

Να φέρετε ένα τετράδιο που να έχει πάνω τον αγαπημένο σας ήρωα.

Αφού λοιπόν φέρετε τα αγαπημένα σας πράγματα, πάρτε μαζί σας και τα παιχνίδια σας.

Όλα τα παιχνίδια, όχι τα μισά.

Κάντε λίγο χώρο στο σαλόνι και ελάτε να ξεκινήσουμε να κάνουμε λίγο ζέσταμα, να ζεσταθούμε λιγάκι.

Να κάνουμε πρώτα λίγο το χεράκι μας, το ένα έτσι.

Το άλλο τπ χεράκι μας έτσι.

Μετά τα χεράκια πάνω.

Τα χεράκια κάτω.

Ένα μικρό μασάζ στα μαγουλάκια.

Το «μουστάκι».

Και σκέψη.

Αφού λοιπόν ζεσταθήκαμε, πάμε να ξεκινήσουμε να δούμε τα γραμματάκια μας.

Τι θα καταφέρουμε, λοιπόν, σήμερα με το μάθημά μας.

Πρώτα από όλα θα αναγνωρίζουμε όλα τα γραμματάκια της ελληνικής γλώσσας.

Νομίζω ότι τα ξέρετε όλοι όλα. Σας βλέπω.

Βλέπω περίπου 4.852 χέρια να σηκώνονται και να μου λένε:

"Κυρία, εγώ τα ξέρω. Τι θα μου πεις σήμερα;"

Για να δούμε.

Επίσης θα μάθουμε να βρίσκουμε και λεξούλες από τις οπόιες αρχίζουν αυτά τα ωραία γραμματάκια.

Μετά θα φτιάξουμε και προτάσεις. 37 00:02:25,905 --> 00:02:25,877 "Ωχ, κυρία, δυσκολεύει το πράγμα.

Μήπως θα μας βάζεις να γράφουμε τόσο πολύ;"

Και μετά θα μάθουμε να λέμε ή και να γράφουμε

φανταστικές ιστορίες με όλες αυτές τις λεξούλες.

Για να ξεκινήσουμε λοιπόν εδώ, να πούμε τα γραμματάκια.

Θα τα πείτε τόσο δυνατά, μα τόσο δυνατά, που να πέσει από την καρέκλα ο γείτονας!

Να σας ακούει, δηλαδή, και να πέφτει από την καρέκλα.

Πάμε μαζί! Δυνατά ε;

Να σας ακούω.

Περίπου να ακούω 8.752 παιδάκια να φωνάζουν.Τέλεια; Πάμε!

Αα - Άλφα

Ββ - Βήτα

Γγ - Γάμα

Δδ - Δέλτα

Εε - Έψιλον. Πιο δυνατά!

Ζζ - Ζήτα

Ηη - Ήτα

Θθ - Θήτα. Μη βιάζεστε καλέ!

Ιι - Γιώτα

Κκ - Κάπα

Λλ - Λάμδα

Μμ – Μι

Νν - Νι

Ξξ - Ξι

Οο - Όμικρον

Ππ - Πι

Ρρ - Ρο

Σσ - Σίγμα

Ττ - Ταφ

Υυ - Ύψιλον. Πιο σιγά!

Φφ - Φι

Χχ - Χι

Ψψ - Ψι. Το τελευταίο θα το πείτε μόνοι σας.

Ωω - Ωμέγα

Μπράβο, παιδάκια!

Τώρα, αφού είδαμε τα γραμματάκια, θα δούμε εδώ στη διαφάνεια

τα γραμματάκια, τη "φωνούλα" που βγάζει το γραμματάκι

μαζί με μία λεξούλα.

Σύμφωνοι;

Εσείς στο σπίτι αφού έχετε όλα αυτά τα ωραία σας: τις

γόμες σας, τα μολύβια σας τα φανταστικά και τις κασετίνες σας,

μπορείτε να γράψετε αυτά τα γραμματάκια μαζί με μία λεξούλα.

Για πάμε να τα δούμε.

Αα: ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ - αεροπλάνο

Ββ: ΒΑΣΙΛΙΑΣ - βασιλιάς

Γγ: ΓΑΤΑ - γάτα

Δδ: ΔΕΝΤΡΟ - δέντρο

Εε: ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ - ελικόπτερο

Ζζ: ΖΕΒΡΑ - ζέβρα

Ηη: ΗΛΙΟΣ - ήλιος

Θθ: ΘΑΛΑΣΣΑ - θάλασσα

Ιι: ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ - ιπποπόταμος

Κκ: ΚΟΤΑ - κότα

Λλ: ΛΙΟΝΤΑΡΙ - λιοντάρι

Μμ: ΜΗΤΕΡΑ - μητέρα

Νν: ΝΕΡΑΪΔΑ - νεράιδα

Ξξ: ΞΩΤΙΚΟ - ξωτικό

Οο: ΟΜΕΛΕΤΑ - ομελέτα

Ππ: ΠΑΠΑΓΑΛΟΣ - παπαγάλος

Ρρ: ΡΙΝΟΚΕΡΟΣ - ρινόκερος

Σσ: ΣΚΑΚΙ - σκάκι

Ττ: ΤΙΜΟΝΙ - τιμόνι

Υυ: ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ - υποβρύχιο

Φφ: ΦΑΓΗΤΟ - φαγητό

Χχ: ΧΡΩΜΑ - χρώμα

Ψψ: ΨΕΜΑ - ψέμα

Ωω: ΩΚΕΑΝΟΣ - ωκεανός

Εδώ σε αυτές τις διαφάνειες σας έχω βάλει εδώ πέρα, να δείτε αυτές τις λεξούλες μαζί με τις εικόνες.

Καθώς τις βλέπετε, μπορείτε και να τις γράφετε.

Θέλετε να τις βλέπετε και να τις γράφετε; Για να ακούσω πόσοι θέλουνε;

Μόνο ένα σκυλάκι σηκώνει το χέρι του, νομίζω.

Για να περιμένω λίγο ακόμα.

Τις γράφουμε αυτές τις λεξούλες;

Νομίζω βλέπω και μία γατούλα να γράφει.

Α, τώρα ξεκίνησες κι εσύ μικρούλη εκεί, σε βλέπω.

Σε βλέπω.

Ξεκίνησες να μου γράφεις τις ασκησούλες.

Είσαι τέλειος! Μπράβο!

Ξεκίνησε να γράφει και το κοριτσάκι εκεί στην άλλη τη γωνία.

Μπράβο σας, μπράβο σας παιδιά!

Γράφουμε τις λεξούλες και αν θέλουμε γράφουμε μία δική μας αλφαβήτα.

Δηλαδή βάζουμε τις δικές σας λέξεις.

Δεν χρειάζεται να είναι ο βασιλιάς ή το σκάκι ή ο ωκεανός.

Σύμφωνοι, παιδάκια;

Τώρα, πριν προχωρήσουμε, θα ήθελα να θυμηθούμε και πώς πιάνουμε το μολυβάκι μας.

Για παράδειγμα: όπως είμαστε εδώ έτσι χαλαροί, το χεράκι

μας κάτω, πιάνουμε το μολυβάκι μας εδώ και το σηκώνουμε.

Το πιάνουμε με τον αντίχειρα, με τον δείκτη και τον μεσαίο.

Το πιάνουμε πολύ μαλακά με το χεράκι μας.

Όχι τόσο σκληρά ώστε να σπάσουμε στα δύο το μολύβι.

Ούτε τόσο απαλά ώστε να πέσει κάτω.

Όχι, δεν το κάνουμε αυτό.

Το πιάνουμε απαλά.

Και ξεκινάμε και γράφουμε στο τετράδιό μας σαν να δίνουμε ένα χάδι στο σκυλάκι.

Όταν χαϊδεύουμε το σκυλάκι δεν το χαϊδεύουμε

τόσο σκληρά που να του σπάσουμε τα κόκαλα.

Ούτε τόσο απαλά ώστε να σηκωθούν όλες του οι τρίχες.

Γράφουμε απαλά, όπως χαϊδεύουμε το σκυλάκι.

Επίσης, θα πάρω αυτούς τους δύο φανταστικούς μαρκαδόρους

και θα ξεκινήσω να σας δείξω πώς γράφουμε τα γραμματάκια.

Είμαι σίγουρη ότι τα ξέρετε.

Όμως πολλές φορές μπερδευόμαστε και δεν γράφουμε με τη σωστή φορά.

Θα μου πεις: "Κυρία, και επειδή δεν γράφουμε με τη σωστή φορά, τι έγινε".

Θα σας πω τι έγινε.

Αυτό που έγινε είναι ότι πονάει πάρα πολύ το χεράκι

μας. Όταν γράφουμε έτσι, το χεράκι μας αναγκάζεται

και κάνει κάποιες κινήσεις που μετά στο τέλος της

ημέρας, θα θέλουμε να το βάλουμε σε έναν επίδεσμο.

Για να πάμε, παιδιά μου, τώρα να γράψουμε τα γραμματάκια.

Όπως είπαμε, ξεκινάμε από πάνω προς τα κάτω.

Και τα παδάκια που είναι δεξιόχειρες, δηλαδή γράφουν

με το δεξί χεράκι, από τα αριστερά προς τα δεξιά.

Ενώ τα παιδάκια που γράφουν με το αριστερό χεράκι, από

πάνω προς τα κάτω αλλά από δεξιά προς τα αριστερά.

Σας μπέρδεψα; Λίγο.

Για να το θυμηθούμε λιγάκι να το ξεκινήσουμε να το κάνουμε μαζί.

Πάμε το πρώτο γραμματάκι.

Θα το αρχίσω από εδώ.

Α α

Ωραία; Θέλετε να σας κάνω και τα βελάκια;

Να σας πω πώς τα λέω τα βελάκια; Τα λέω "κινήσεις νίντζα"!

Για να τα κάνουμε.

Είναι μία "κίνηση νίντζα", η πρώτη κίνηση.

Αυτή είναι η δεύτερη κίνηση.

Και αυτή είναι η τρίτη "κίνηση νίντζα".

Τους νικήσαμε όλους!

Πάμε τώρα στο "α" το μικρό.

Το "α" το μικρό έχει ένα ωραίο στρογγυλό.

Το στρογγυλό μας πρέπει να γίνει όμορφο, να μην του πετάνε τα μαλλιά.

Άρα, ξεκινάμε από πάνω προς τα κάτω, κάνουμε ένα

κυκλάκι και μετά κάνουμε το "μαγκουράκι" του.

Είμαι σίγουρη ότι θα έχετε κάνει πολύ ωραίο "α" στο τετράδιό σας.

Θέλω να τα δω όλα.

Και τα 8.752 και του σκύλου και της γάτας, που γράφουνε τώρα.

Γιατί και η γάτα και ο σκύλος γράφουν. Το ξέρω.

Λοιπόν, πάμε να δούμε το "β".

Πάντα το παθαίνω αυτό με τους μαρκαδόρους, δεν μπορώ να τους ανοίξω.

Το "β".

και υπάρχει αυτό. Αλλά όσοι δεν μπορούν αυτό,

αν υποθέσουμε ότι εδώ είναι η γραμμούλα μας

το γράφουμε εδώ.

Εντάξει, παιδάκια;

Δεν σας κάνω εδώ τις "κινήσεις νίντζα", με

είδατε πώς τα γράφω. Να μην σας κουράσω πάρα πολύ

γιατί τα κάνετε όλο τον χρόνο και θα μου πείτε:

"Κυρία, δεν μπορώ πάλι, όλο το χρόνο κάνω το ίδιο!"

Για να πάμε όμως να τα γράψουμε για να σας δώσω τον χρόνο να τα γράψετε κι εσείς.

Και εσείς τώρα που είστε προχωρημένοι, δίπλα από

το "Αα" μπορείτε να γράψετε και μία ωραία λεξούλα.

Και θα τις χρησιμοποιήσουμε αυτές τις λεξούλες, μη νομίζετε.

"Γγ"

Για γράψτε μια ωραία λεξούλα.

"Δ". Δεν το έκλεισα καλά γιατί βιάστηκα. Είδατε άμα βιάζεσαι τι παθαίνεις; "δ".

"Εε". Πάλι βιάστηκα, μάλλον έχω τρακ...

Αα - άλφα, Ββ - βήτα, Γγ - γάμα, Δδ - δέλτα, Εε - έψιλον

Πάμε στο δύσκολο τώρα. Το μεγάλο «Ζ» είναι πολύ ωραίο. Είναι του Ζορό!

Πάμε στο μικρό «ζ».

Βλέπετε, παιδάκια; Η "κοιλίτσα" του ακουμπάει πάνω στη γραμμούλα

και από κάτω είναι τα "ποδαράκια" του.

Έχει φάει πολλά μακαρόνια, κρέμεται η "κοιλίτσσα"

και από κάτω είναι τα "ποδαράκια" του "ζ".

Αα - άλφα, Ββ - βήτα, Γγ - γάμα, Δδ - δέλτα, Εε - έψιλον, Ζζ – ζήτα, Ηη - ήτα.

Το ήτα σας αρέσει, το ξέρω.

Το θήτα.

Βιάστηκα και του έκανα «μαλλιά».

Ιι - γιώτα.

Κκ - κάπα.

Κουραστήκαμε; Δεν νομίζω.

Βλέπω τα 1.854 παιδάκια να γράφουνε ακόμα, τα άλλα σταματήσανε.

Η γάτα και ο σκύλος, όμως, πρώτοι.

Λλ - λάμδα.

Μμ - μι.

Εγώ το κάνω έτσι, στο βιβλίο μας όμως μας το δίνει αλλιώς.

Μας το δίνει: μία...δύο...τρεις...τέσσερις.

Όμως άμα σας βολεύει διαφορετικά δεν είναι κακό.

Νν - νι

Ξξ – ξι

Ωχ και αυτό εδώ. Αυτό έχει τις "κοιλίτσες" του διπλές και από κάτω τα ποδαράκια.

Να το θυμάστε. Μην το μπερδεύετε με το "ζ".

Οο - όμικρον

Ωραίο;

Πάμε στο "Ππ".

Στο μικρό "π" μπορείς να κάνεις και ένα ποδαράκι να είναι "τσαχπίνικο".

Το "Ρρ".

Το «Σ» το μεγάλο, το «σ» το μικρό και το «ς» το τελικό.

"Ττ"

"Υυ"

Αυτό το "Υυ" το ύψιλον λέμε ότι είναι του υποβρύχιου.

Μου αρέσουν τα υποβρύχια έχουν μια "κατασκοπία".

"Φφ". Δεν με παίρνει ο πίνακας!

"Χχ"

"Ψψ"

Τελευταίο. Κουραστήκαμε;

"Ωω"

Αν θέλετε το ωμέγα μπορείτε να το κάνετε και έτσι.

Τέλειο;

Επομένως εσείς μπορείτε να γράψετε στο τετράδιό σας την αλφαβήτα για να την θυμηθείτε

και στη συνέχεια, όπως δείχνει και εδώ στις διαφάνειες, να γράψετε τις δικές σας λεξούλες.

Εντάξει, παιδάκια;

Τώρα, όλες αυτές τις λεξούλες που γράψατε δίπλα

ή σας έδειξα εγώ στη διαφάνεια εδώ,

μπορείτε να τις φτιάξετε προτάσεις.

Για παράδειγμα: Ο ρινόκερος και ο ιπποπόταμος είναι φίλοι.

Νομίζω ότι αυτοί οι δύο θα κάνανε πάρα πολύ ωραία παρέα.

Θα μπορούσανε να λέγανε ιστορίες,

να μιλούσανε για τις προβοσκίδες τους.

Αχ καλέ δεν έχουν προβοσκίδες!

Για τι να μιλούσανε;

Για τις λάσπες, για τα ποτάμια… Θα κάνανε πολύ τρελή παρέα.

Ο ωκεανός είναι μια πολύ μεγάλη θάλασσα.

'Αντε, παιδιά, να έρθει το καλοκαίρι, να έρθει το καλοκαίρι. Όλα τα καλοκαίρια να κολυμπάμε μέσα στις θάλασσες!

Αυτό θέλουμε.

Και η ομελέτα είναι νόστιμο φαγητό.

Σας αρέσει η ομελέτα;

Εμένα όχι τόσο, αλλά το έγραψα τι να κάνω.

Λοιπόν, αφού λοιπόν γράψετε με τις λεξούλες προτασούλες,

πάμε εδώ να δούμε και πώς μπορούμε να φτιάξουμε μία ιστοριούλα με εικόνες.

Μπορούμε να φτιάξουμε μία ιστορία βάζοντας μία νεράιδα,

τον Πινόκιο, ένα αεροπλάνο και έναν ήλιο.

Για σκεφτείτε λίγο να φτιάξουμε μία ιστορία.

Σας δίνω περίπου ενάμισι δευτερόλεπτο.

Σκεφτήκατε;

Για πείτε τη.

Ακούω.

Δεν ακούω τίποτα.

Πάλι η γάτα και ο σκύλος μιλάνε;

Όλο "νιάου - νιάου" και "γαβ - γαβ - γαβ" ακούω.

Πού είναι τα παιδάκια;

Τώρα σας άκουσα!

Σκεφτείτε, λοιπόν, ιστοριούλες με τις λεξούλες

και μπορείτε ή να τις πείτε ή να τις γράψετε.

Γιατί ξέρω, ότι είναι μερικοί που κάθονται εκεί με το παπιγιόν τους

και περιμένουνε να γράψουνε.

Ή μπορείτε ακόμα να τις εικονογραφήσετε να κάνετε ωραίες εικόνες.

Μην περιοριστείτε ότι α, εγώ δεν ξέρω να γράφω όλες τις λέξεις.

Εάν δεν ξέρετε πώς γράφεται ο "κροκόδειλος", φτιάχτε τον!

Δεν είναι δύσκολο.

Βάζετε ένα στόμα, πολλά - πολλά δόντια...

Είμαι τόσο χάλια στη ζωγραφική,

που όταν μου λένε τα παιδάκια: "Κυρία, βοήθησέ με να κάνω αυτό"...

και μια φροά τι μου ζητήσανε ένα δέντρο, δεν μπόρεσα να το κάνω.

Τι να κάνω; Δεν μπορώ να κάνω τίποτα από ζωγραφιές.

Για αναρωτηθείτε κι εσείς;

Τέλος, όταν κάνουμε όλα αυτά, μπορούμε να διαβάσουμε ένα κείμενο.

Αφού ξέρουμε όλοι να διαβάζουμε, ε;

Νομίζω ότι ο σκύλος και η γάτα δεν ξέρουν. Εσείς όμως ξέρετε.

Και θα μπορούμε να συνεχίσουμε αυτή την ιστορία.

Για να σας διαβάσω ένα κείμενο.

Και εσείς θα τη συνεχίσετε όπως θέλετε.

"Ο καλός κηπουρός και η μέλισσα"

Ο Μάκης είναι ένας πολύ καλός κηπουρός.

Έχει τον πιο μεγάλο κήπο του κόσμου.

Αγαπάει όλα τα φυτά και τα λουλούδια.

Πιο πολύ όμως αγαπάει μια αμυγδαλιά.

Μια μέρα ήρθε στον κήπο του η κυρία Μαρία, η μέλισσα

και του είπε: "Τι όμορφη αμυγδαλιά..."

Εκεί την τελείωσα εγώ την ιστορία μου.

Δεν είναι πολύ ωραία.

Περιμένω από εσάς

να πείτε, να σκεφτείτε, να ζωγραφίσετε,

να χορέψετε ή να κάνετε παντομίμα τη συνέχεια της ιστορίας

για να γίνει πολύ φανταστική.

Γιατί, παιδιά, η δική σας η φαντασία είναι πολύ καλύτερη

από όλων εμάς των μεγάλων.

Και άμα ακούγαμε τη δική σας τη φαντασία,

ο κόσμος μας θα ήταν πολύ καλύτερος.

Λοιπόν, συνεχίζετε την ιστοριούλα.

Και πάμε να δούμε τι θα έχουμε καταφέρει στο τέλος αυτού του μαθήματος.

Δεν σας είπα κάτι καινούργιο, τα έχετε κάνει όλα αυτά.

Απλώς, αυτό που σας λέω που είναι λίγο καινούργιο,

είναι να αφήσετε την φαντασία σας ελεύθερη

και να ψάξετε γύρω σας λέξεις.

Να αφήσετε λίγο το σκυλάκι και τη γάτα γιατί κάνουν φασαρία,

και αφού λοιπόν ψάξετε αυτές τις λέξεις,

σκεφτείτε ιστορίες, να τις γράψετε, να τις πείτε

να τις παίξετε σαν να είναι θέατρο με τα κουκλάκια σας και τα παιχνιδάκια σας

και περάστε πάρα πολύ όμορφα.

Γιατί οι λέξεις και τα γράμματα για αυτό είναι, για να περνάμε όμορφα.

Αν θυμηθήκαμε λοιπόν όλα αυτά τα γραμματάκια, που τώρα που τα βλέπω είναι και λίγο στραβά τα δικά μου

αν φτιάξαμε λεξούλες,

σχηματίσαμε προτασούλες,

και φτιάχνουμε και ιστορίες,

παιδιά την πρώτη την έχουμε στο τσεπάκι μας.

Βασικά, δεν έχω τσέπη...ούτε από εδώ έχω.

Την έχουμε σε όλα μας τα τσεπάκια όλων των παντελονιών, όλων των ρούχων που έχουμε.

Ήθελα πριν σας αποχαιρετήσω να σας δείξω

πώς γράφανε στα αρχαία χρόνια την αλφαβήτα.

Γιατί το κάνω αυτό;

Γιατί θέλω να σας προτείνω ένα ωραίο μυστικό

που το έκανα κι εγώ μικρή. Γιατί θέλω να σας προτείνω ένα ωραίο μυστικό

που το έκανα κι εγώ μικρή.

Αν γράφετε το "α", για παράδειγμα, με έναν άλλον τρόπο, σαν λουλουδάκι,

το "β" το κάνετε καρδούλα,

το "γ" το κάνετε αστεράκι, κλπ

τότε μπορείτε να γράφετε και κανένας να μην καταλαβαίνει τι γράφετε.

Θα κάνετε "κωδικοποίηση", δηλαδή.

Ό,τι εσείς γράφετε να μην το καταλαβαίνει κανένας.

Και έτσι πιο μετά που θα γράφετε και πιο πολύ,

θα γράφετε στο ημερολόγιο σας πράγματα που κανείς δεν θα μπορεί να τα διαβάσει

και θα είσαστε τέλειοι!

Για αυτό λοιπόν με την αλφαβήτα στα αρχαία χρόνια,

αν δείτε εδώ στη διαφάνεια,

θα δείτε ότι κάποια γραμματάκια,

όπως το Όμικρον και το Φι

σε όλες τις περιοχές της Αθήνας, της Κορίνθου, της Ιωνίας κλπ

ήταν ακριβώς το ίδιο, πριν χιλιάδες χρόνια.

Και κάποια άλλα γραμματάκια όπως το Ύψιλον, το Ωμέγα κλπ

δεν είναι ακριβώς τα ίδια.

Ήταν κάπως περίεργα και δεν θα τα καταλαβαίναμε.

Είδαμε λοιπόν ότι κάποια γραμματάκια μοιάζουνε

και κάποια είναι τελείως διαφορετικά.

Σας βάζω δηλαδή σε μια διαδικασία

να σκεφτείτε πώς εξελίσσεται η γλώσσα. Σας βάζω δηλαδή σε μια διαδικασία

να σκεφτείτε πώς εξελίσσεται η γλώσσα.

Θα μου πεις: "Εγώ είμαι 6 χρονών και μου λες πώς εξελίσσεται η γλώσσα;"

Γιατί όχι;

Έχω ακούσει τα πιο ωραία πράγματα από τα πιο μικρά παιδάκια.

Και είμαι σίγουρη ότι αν πατούσα ένα κουμπί

και βρισκόμουνα σε όλα τα σπίτια αυτή τη στιγμή

θα άκουγα τις πιο ωραίες ιστορίες

και τα πιο ωραία πράγματα που έχω ακούσει ποτέ.

Έχω εδώ πέρα καραμελίτσες,

που δυστυχώς δεν μπορώ να σας τις πετάξω.

Γιατί στην τάξη μου τις πετάω στα παδάκια και τις πιάνουνε.

Βασικά, εγώ είμαι λίγο "άμπαλη" και δεν τις πιάνουνε.

Αλλά, τέλος πάντων.

Λοιπόν, θα σας δώσω καραμελίτσες και στο μέλλον που ξέρεις!

Μπορεί να πατάς ένα κουμπί και να περνάει από την οθόνη

και να έρχεται η καραμελίτσα.

Λοιπόν, πολλά φιλάκια,

πολλές καραμελίτσες και να περνάτε πάρα πολύ όμορφα!

Σας ευχαριστούμε πάρα πολύ από την καρδιά μας που μας είδατε και σήμερα.

Πολλά φιλάκια, "τσάο", γεια!


Γλώσσα - Επανάληψη: Γραφή & Ανάγνωση - Α΄ Δημοτικού Επ. 16

Γεια σας παιδιά.

Πώς είστε σήμερα;

Ελπίζω όλοι να είστε πάρα πολύ ωραία.

Μαζί θα κάνουμε μία πολύ ωραία επανάληψη.

Θα κάνουμε επανάληψη στη γλώσσα.

Στα γραμματάκια που τα ξέρουμε όλοι πάρα πολύ καλά,

στις λεξούλες, στις προτασούλες και στις ιστοριούλες.

Ξέχασα να σας πω, το όνομά μου είναι Κωνσταντίνα

και θα κάνουμε αυτό το τέλειο μάθημα μαζί.

Τι θέλω να κάνετε εσείς τώρα;

Να πάτε γρήγορα - γρήγορα στο δωμάτιο

και να φέρετε μία φανταστική κασετίνα.

Μέσα στην κασετίνα να έχετε το αγαπημένο σας μολύβι.

Να έχετε χαρούμενες γόμες.

Και ένα φανταστικό μαγικό τετράδιο.

Όχι κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε που έχουμε στο σχολείο.

Να φέρετε ένα τετράδιο που να έχει πάνω τον αγαπημένο σας ήρωα.

Αφού λοιπόν φέρετε τα αγαπημένα σας πράγματα, πάρτε μαζί σας και τα παιχνίδια σας.

Όλα τα παιχνίδια, όχι τα μισά.

Κάντε λίγο χώρο στο σαλόνι και ελάτε να ξεκινήσουμε να κάνουμε λίγο ζέσταμα, να ζεσταθούμε λιγάκι.

Να κάνουμε πρώτα λίγο το χεράκι μας, το ένα έτσι.

Το άλλο τπ χεράκι μας έτσι.

Μετά τα χεράκια πάνω.

Τα χεράκια κάτω.

Ένα μικρό μασάζ στα μαγουλάκια.

Το «μουστάκι».

Και σκέψη.

Αφού λοιπόν ζεσταθήκαμε, πάμε να ξεκινήσουμε να δούμε τα γραμματάκια μας.

Τι θα καταφέρουμε, λοιπόν, σήμερα με το μάθημά μας.

Πρώτα από όλα θα αναγνωρίζουμε όλα τα γραμματάκια της ελληνικής γλώσσας.

Νομίζω ότι τα ξέρετε όλοι όλα. Σας βλέπω.

Βλέπω περίπου 4.852 χέρια να σηκώνονται και να μου λένε:

"Κυρία, εγώ τα ξέρω. Τι θα μου πεις σήμερα;"

Για να δούμε.

Επίσης θα μάθουμε να βρίσκουμε και λεξούλες από τις οπόιες αρχίζουν αυτά τα ωραία γραμματάκια.

Μετά θα φτιάξουμε και προτάσεις. 37 00:02:25,905 --> 00:02:25,877 "Ωχ, κυρία, δυσκολεύει το πράγμα.

Μήπως θα μας βάζεις να γράφουμε τόσο πολύ;"

Και μετά θα μάθουμε να λέμε ή και να γράφουμε

φανταστικές ιστορίες με όλες αυτές τις λεξούλες.

Για να ξεκινήσουμε λοιπόν εδώ, να πούμε τα γραμματάκια.

Θα τα πείτε τόσο δυνατά, μα τόσο δυνατά, που να πέσει από την καρέκλα ο γείτονας!

Να σας ακούει, δηλαδή, και να πέφτει από την καρέκλα.

Πάμε μαζί! Δυνατά ε;

Να σας ακούω.

Περίπου να ακούω 8.752 παιδάκια να φωνάζουν.Τέλεια; Πάμε!

Αα - Άλφα

Ββ - Βήτα

Γγ - Γάμα

Δδ - Δέλτα

Εε - Έψιλον. Πιο δυνατά!

Ζζ - Ζήτα

Ηη - Ήτα

Θθ - Θήτα. Μη βιάζεστε καλέ!

Ιι - Γιώτα

Κκ - Κάπα

Λλ - Λάμδα

Μμ – Μι

Νν - Νι

Ξξ - Ξι

Οο - Όμικρον

Ππ - Πι

Ρρ - Ρο

Σσ - Σίγμα

Ττ - Ταφ

Υυ - Ύψιλον. Πιο σιγά!

Φφ - Φι

Χχ - Χι

Ψψ - Ψι. Το τελευταίο θα το πείτε μόνοι σας.

Ωω - Ωμέγα

Μπράβο, παιδάκια!

Τώρα, αφού είδαμε τα γραμματάκια, θα δούμε εδώ στη διαφάνεια

τα γραμματάκια, τη "φωνούλα" που βγάζει το γραμματάκι

μαζί με μία λεξούλα.

Σύμφωνοι;

Εσείς στο σπίτι αφού έχετε όλα αυτά τα ωραία σας: τις

γόμες σας, τα μολύβια σας τα φανταστικά και τις κασετίνες σας,

μπορείτε να γράψετε αυτά τα γραμματάκια μαζί με μία λεξούλα.

Για πάμε να τα δούμε.

Αα: ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ - αεροπλάνο

Ββ: ΒΑΣΙΛΙΑΣ - βασιλιάς

Γγ: ΓΑΤΑ - γάτα

Δδ: ΔΕΝΤΡΟ - δέντρο

Εε: ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ - ελικόπτερο

Ζζ: ΖΕΒΡΑ - ζέβρα

Ηη: ΗΛΙΟΣ - ήλιος

Θθ: ΘΑΛΑΣΣΑ - θάλασσα

Ιι: ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ - ιπποπόταμος

Κκ: ΚΟΤΑ - κότα

Λλ: ΛΙΟΝΤΑΡΙ - λιοντάρι

Μμ: ΜΗΤΕΡΑ - μητέρα

Νν: ΝΕΡΑΪΔΑ - νεράιδα

Ξξ: ΞΩΤΙΚΟ - ξωτικό

Οο: ΟΜΕΛΕΤΑ - ομελέτα

Ππ: ΠΑΠΑΓΑΛΟΣ - παπαγάλος

Ρρ: ΡΙΝΟΚΕΡΟΣ - ρινόκερος

Σσ: ΣΚΑΚΙ - σκάκι

Ττ: ΤΙΜΟΝΙ - τιμόνι

Υυ: ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ - υποβρύχιο

Φφ: ΦΑΓΗΤΟ - φαγητό

Χχ: ΧΡΩΜΑ - χρώμα

Ψψ: ΨΕΜΑ - ψέμα

Ωω: ΩΚΕΑΝΟΣ - ωκεανός

Εδώ σε αυτές τις διαφάνειες σας έχω βάλει εδώ πέρα, να δείτε αυτές τις λεξούλες μαζί με τις εικόνες.

Καθώς τις βλέπετε, μπορείτε και να τις γράφετε.

Θέλετε να τις βλέπετε και να τις γράφετε; Για να ακούσω πόσοι θέλουνε;

Μόνο ένα σκυλάκι σηκώνει το χέρι του, νομίζω.

Για να περιμένω λίγο ακόμα.

Τις γράφουμε αυτές τις λεξούλες;

Νομίζω βλέπω και μία γατούλα να γράφει.

Α, τώρα ξεκίνησες κι εσύ μικρούλη εκεί, σε βλέπω.

Σε βλέπω.

Ξεκίνησες να μου γράφεις τις ασκησούλες.

Είσαι τέλειος! Μπράβο!

Ξεκίνησε να γράφει και το κοριτσάκι εκεί στην άλλη τη γωνία.

Μπράβο σας, μπράβο σας παιδιά!

Γράφουμε τις λεξούλες και αν θέλουμε γράφουμε μία δική μας αλφαβήτα.

Δηλαδή βάζουμε τις δικές σας λέξεις.

Δεν χρειάζεται να είναι ο βασιλιάς ή το σκάκι ή ο ωκεανός.

Σύμφωνοι, παιδάκια;

Τώρα, πριν προχωρήσουμε, θα ήθελα να θυμηθούμε και πώς πιάνουμε το μολυβάκι μας.

Για παράδειγμα: όπως είμαστε εδώ έτσι χαλαροί, το χεράκι

μας κάτω, πιάνουμε το μολυβάκι μας εδώ και το σηκώνουμε.

Το πιάνουμε με τον αντίχειρα, με τον δείκτη και τον μεσαίο.

Το πιάνουμε πολύ μαλακά με το χεράκι μας.

Όχι τόσο σκληρά ώστε να σπάσουμε στα δύο το μολύβι.

Ούτε τόσο απαλά ώστε να πέσει κάτω.

Όχι, δεν το κάνουμε αυτό.

Το πιάνουμε απαλά.

Και ξεκινάμε και γράφουμε στο τετράδιό μας σαν να δίνουμε ένα χάδι στο σκυλάκι.

Όταν χαϊδεύουμε το σκυλάκι δεν το χαϊδεύουμε

τόσο σκληρά που να του σπάσουμε τα κόκαλα.

Ούτε τόσο απαλά ώστε να σηκωθούν όλες του οι τρίχες.

Γράφουμε απαλά, όπως χαϊδεύουμε το σκυλάκι.

Επίσης, θα πάρω αυτούς τους δύο φανταστικούς μαρκαδόρους

και θα ξεκινήσω να σας δείξω πώς γράφουμε τα γραμματάκια.

Είμαι σίγουρη ότι τα ξέρετε.

Όμως πολλές φορές μπερδευόμαστε και δεν γράφουμε με τη σωστή φορά.

Θα μου πεις: "Κυρία, και επειδή δεν γράφουμε με τη σωστή φορά, τι έγινε".

Θα σας πω τι έγινε.

Αυτό που έγινε είναι ότι πονάει πάρα πολύ το χεράκι

μας. Όταν γράφουμε έτσι, το χεράκι μας αναγκάζεται

και κάνει κάποιες κινήσεις που μετά στο τέλος της

ημέρας, θα θέλουμε να το βάλουμε σε έναν επίδεσμο.

Για να πάμε, παιδιά μου, τώρα να γράψουμε τα γραμματάκια.

Όπως είπαμε, ξεκινάμε από πάνω προς τα κάτω.

Και τα παδάκια που είναι δεξιόχειρες, δηλαδή γράφουν

με το δεξί χεράκι, από τα αριστερά προς τα δεξιά.

Ενώ τα παιδάκια που γράφουν με το αριστερό χεράκι, από

πάνω προς τα κάτω αλλά από δεξιά προς τα αριστερά.

Σας μπέρδεψα; Λίγο.

Για να το θυμηθούμε λιγάκι να το ξεκινήσουμε να το κάνουμε μαζί.

Πάμε το πρώτο γραμματάκι.

Θα το αρχίσω από εδώ.

Α α

Ωραία; Θέλετε να σας κάνω και τα βελάκια;

Να σας πω πώς τα λέω τα βελάκια; Τα λέω "κινήσεις νίντζα"!

Για να τα κάνουμε.

Είναι μία "κίνηση νίντζα", η πρώτη κίνηση.

Αυτή είναι η δεύτερη κίνηση.

Και αυτή είναι η τρίτη "κίνηση νίντζα".

Τους νικήσαμε όλους!

Πάμε τώρα στο "α" το μικρό.

Το "α" το μικρό έχει ένα ωραίο στρογγυλό.

Το στρογγυλό μας πρέπει να γίνει όμορφο, να μην του πετάνε τα μαλλιά.

Άρα, ξεκινάμε από πάνω προς τα κάτω, κάνουμε ένα

κυκλάκι και μετά κάνουμε το "μαγκουράκι" του.

Είμαι σίγουρη ότι θα έχετε κάνει πολύ ωραίο "α" στο τετράδιό σας.

Θέλω να τα δω όλα.

Και τα 8.752 και του σκύλου και της γάτας, που γράφουνε τώρα.

Γιατί και η γάτα και ο σκύλος γράφουν. Το ξέρω.

Λοιπόν, πάμε να δούμε το "β".

Πάντα το παθαίνω αυτό με τους μαρκαδόρους, δεν μπορώ να τους ανοίξω.

Το "β".

και υπάρχει αυτό. Αλλά όσοι δεν μπορούν αυτό,

αν υποθέσουμε ότι εδώ είναι η γραμμούλα μας

το γράφουμε εδώ.

Εντάξει, παιδάκια;

Δεν σας κάνω εδώ τις "κινήσεις νίντζα", με

είδατε πώς τα γράφω. Να μην σας κουράσω πάρα πολύ

γιατί τα κάνετε όλο τον χρόνο και θα μου πείτε:

"Κυρία, δεν μπορώ πάλι, όλο το χρόνο κάνω το ίδιο!"

Για να πάμε όμως να τα γράψουμε για να σας δώσω τον χρόνο να τα γράψετε κι εσείς.

Και εσείς τώρα που είστε προχωρημένοι, δίπλα από

το "Αα" μπορείτε να γράψετε και μία ωραία λεξούλα.

Και θα τις χρησιμοποιήσουμε αυτές τις λεξούλες, μη νομίζετε.

"Γγ"

Για γράψτε μια ωραία λεξούλα.

"Δ". Δεν το έκλεισα καλά γιατί βιάστηκα. Είδατε άμα βιάζεσαι τι παθαίνεις; "δ".

"Εε". Πάλι βιάστηκα, μάλλον έχω τρακ...

Αα - άλφα, Ββ - βήτα, Γγ - γάμα, Δδ - δέλτα, Εε - έψιλον

Πάμε στο δύσκολο τώρα. Το μεγάλο «Ζ» είναι πολύ ωραίο. Είναι του Ζορό!

Πάμε στο μικρό «ζ».

Βλέπετε, παιδάκια; Η "κοιλίτσα" του ακουμπάει πάνω στη γραμμούλα

και από κάτω είναι τα "ποδαράκια" του.

Έχει φάει πολλά μακαρόνια, κρέμεται η "κοιλίτσσα"

και από κάτω είναι τα "ποδαράκια" του "ζ".

Αα - άλφα, Ββ - βήτα, Γγ - γάμα, Δδ - δέλτα, Εε - έψιλον, Ζζ – ζήτα, Ηη - ήτα.

Το ήτα σας αρέσει, το ξέρω.

Το θήτα.

Βιάστηκα και του έκανα «μαλλιά».

Ιι - γιώτα.

Κκ - κάπα.

Κουραστήκαμε; Δεν νομίζω.

Βλέπω τα 1.854 παιδάκια να γράφουνε ακόμα, τα άλλα σταματήσανε.

Η γάτα και ο σκύλος, όμως, πρώτοι.

Λλ - λάμδα.

Μμ - μι.

Εγώ το κάνω έτσι, στο βιβλίο μας όμως μας το δίνει αλλιώς.

Μας το δίνει: μία...δύο...τρεις...τέσσερις.

Όμως άμα σας βολεύει διαφορετικά δεν είναι κακό.

Νν - νι

Ξξ – ξι

Ωχ και αυτό εδώ. Αυτό έχει τις "κοιλίτσες" του διπλές και από κάτω τα ποδαράκια.

Να το θυμάστε. Μην το μπερδεύετε με το "ζ".

Οο - όμικρον

Ωραίο;

Πάμε στο "Ππ".

Στο μικρό "π" μπορείς να κάνεις και ένα ποδαράκι να είναι "τσαχπίνικο".

Το "Ρρ".

Το «Σ» το μεγάλο, το «σ» το μικρό και το «ς» το τελικό.

"Ττ"

"Υυ"

Αυτό το "Υυ" το ύψιλον λέμε ότι είναι του υποβρύχιου.

Μου αρέσουν τα υποβρύχια έχουν μια "κατασκοπία".

"Φφ". Δεν με παίρνει ο πίνακας!

"Χχ"

"Ψψ"

Τελευταίο. Κουραστήκαμε;

"Ωω"

Αν θέλετε το ωμέγα μπορείτε να το κάνετε και έτσι.

Τέλειο;

Επομένως εσείς μπορείτε να γράψετε στο τετράδιό σας την αλφαβήτα για να την θυμηθείτε

και στη συνέχεια, όπως δείχνει και εδώ στις διαφάνειες, να γράψετε τις δικές σας λεξούλες.

Εντάξει, παιδάκια;

Τώρα, όλες αυτές τις λεξούλες που γράψατε δίπλα

ή σας έδειξα εγώ στη διαφάνεια εδώ,

μπορείτε να τις φτιάξετε προτάσεις.

Για παράδειγμα: Ο ρινόκερος και ο ιπποπόταμος είναι φίλοι.

Νομίζω ότι αυτοί οι δύο θα κάνανε πάρα πολύ ωραία παρέα.

Θα μπορούσανε να λέγανε ιστορίες,

να μιλούσανε για τις προβοσκίδες τους.

Αχ καλέ δεν έχουν προβοσκίδες!

Για τι να μιλούσανε;

Για τις λάσπες, για τα ποτάμια… Θα κάνανε πολύ τρελή παρέα.

Ο ωκεανός είναι μια πολύ μεγάλη θάλασσα.

'Αντε, παιδιά, να έρθει το καλοκαίρι, να έρθει το καλοκαίρι. Όλα τα καλοκαίρια να κολυμπάμε μέσα στις θάλασσες!

Αυτό θέλουμε.

Και η ομελέτα είναι νόστιμο φαγητό.

Σας αρέσει η ομελέτα;

Εμένα όχι τόσο, αλλά το έγραψα τι να κάνω.

Λοιπόν, αφού λοιπόν γράψετε με τις λεξούλες προτασούλες,

πάμε εδώ να δούμε και πώς μπορούμε να φτιάξουμε μία ιστοριούλα με εικόνες.

Μπορούμε να φτιάξουμε μία ιστορία βάζοντας μία νεράιδα,

τον Πινόκιο, ένα αεροπλάνο και έναν ήλιο.

Για σκεφτείτε λίγο να φτιάξουμε μία ιστορία.

Σας δίνω περίπου ενάμισι δευτερόλεπτο.

Σκεφτήκατε;

Για πείτε τη.

Ακούω.

Δεν ακούω τίποτα.

Πάλι η γάτα και ο σκύλος μιλάνε;

Όλο "νιάου - νιάου" και "γαβ - γαβ - γαβ" ακούω.

Πού είναι τα παιδάκια;

Τώρα σας άκουσα!

Σκεφτείτε, λοιπόν, ιστοριούλες με τις λεξούλες

και μπορείτε ή να τις πείτε ή να τις γράψετε.

Γιατί ξέρω, ότι είναι μερικοί που κάθονται εκεί με το παπιγιόν τους

και περιμένουνε να γράψουνε.

Ή μπορείτε ακόμα να τις εικονογραφήσετε να κάνετε ωραίες εικόνες.

Μην περιοριστείτε ότι α, εγώ δεν ξέρω να γράφω όλες τις λέξεις.

Εάν δεν ξέρετε πώς γράφεται ο "κροκόδειλος", φτιάχτε τον!

Δεν είναι δύσκολο.

Βάζετε ένα στόμα, πολλά - πολλά δόντια...

Είμαι τόσο χάλια στη ζωγραφική,

που όταν μου λένε τα παιδάκια: "Κυρία, βοήθησέ με να κάνω αυτό"...

και μια φροά τι μου ζητήσανε ένα δέντρο, δεν μπόρεσα να το κάνω.

Τι να κάνω; Δεν μπορώ να κάνω τίποτα από ζωγραφιές.

Για αναρωτηθείτε κι εσείς;

Τέλος, όταν κάνουμε όλα αυτά, μπορούμε να διαβάσουμε ένα κείμενο.

Αφού ξέρουμε όλοι να διαβάζουμε, ε;

Νομίζω ότι ο σκύλος και η γάτα δεν ξέρουν. Εσείς όμως ξέρετε.

Και θα μπορούμε να συνεχίσουμε αυτή την ιστορία.

Για να σας διαβάσω ένα κείμενο.

Και εσείς θα τη συνεχίσετε όπως θέλετε.

"Ο καλός κηπουρός και η μέλισσα"

Ο Μάκης είναι ένας πολύ καλός κηπουρός.

Έχει τον πιο μεγάλο κήπο του κόσμου.

Αγαπάει όλα τα φυτά και τα λουλούδια.

Πιο πολύ όμως αγαπάει μια αμυγδαλιά.

Μια μέρα ήρθε στον κήπο του η κυρία Μαρία, η μέλισσα

και του είπε: "Τι όμορφη αμυγδαλιά..."

Εκεί την τελείωσα εγώ την ιστορία μου.

Δεν είναι πολύ ωραία.

Περιμένω από εσάς

να πείτε, να σκεφτείτε, να ζωγραφίσετε,

να χορέψετε ή να κάνετε παντομίμα τη συνέχεια της ιστορίας

για να γίνει πολύ φανταστική.

Γιατί, παιδιά, η δική σας η φαντασία είναι πολύ καλύτερη

από όλων εμάς των μεγάλων.

Και άμα ακούγαμε τη δική σας τη φαντασία,

ο κόσμος μας θα ήταν πολύ καλύτερος.

Λοιπόν, συνεχίζετε την ιστοριούλα.

Και πάμε να δούμε τι θα έχουμε καταφέρει στο τέλος αυτού του μαθήματος.

Δεν σας είπα κάτι καινούργιο, τα έχετε κάνει όλα αυτά.

Απλώς, αυτό που σας λέω που είναι λίγο καινούργιο,

είναι να αφήσετε την φαντασία σας ελεύθερη

και να ψάξετε γύρω σας λέξεις.

Να αφήσετε λίγο το σκυλάκι και τη γάτα γιατί κάνουν φασαρία,

και αφού λοιπόν ψάξετε αυτές τις λέξεις,

σκεφτείτε ιστορίες, να τις γράψετε, να τις πείτε

να τις παίξετε σαν να είναι θέατρο με τα κουκλάκια σας και τα παιχνιδάκια σας

και περάστε πάρα πολύ όμορφα.

Γιατί οι λέξεις και τα γράμματα για αυτό είναι, για να περνάμε όμορφα.

Αν θυμηθήκαμε λοιπόν όλα αυτά τα γραμματάκια, που τώρα που τα βλέπω είναι και λίγο στραβά τα δικά μου

αν φτιάξαμε λεξούλες,

σχηματίσαμε προτασούλες,

και φτιάχνουμε και ιστορίες,

παιδιά την πρώτη την έχουμε στο τσεπάκι μας.

Βασικά, δεν έχω τσέπη...ούτε από εδώ έχω.

Την έχουμε σε όλα μας τα τσεπάκια όλων των παντελονιών, όλων των ρούχων που έχουμε.

Ήθελα πριν σας αποχαιρετήσω να σας δείξω

πώς γράφανε στα αρχαία χρόνια την αλφαβήτα.

Γιατί το κάνω αυτό;

Γιατί θέλω να σας προτείνω ένα ωραίο μυστικό

που το έκανα κι εγώ μικρή. Γιατί θέλω να σας προτείνω ένα ωραίο μυστικό

που το έκανα κι εγώ μικρή.

Αν γράφετε το "α", για παράδειγμα, με έναν άλλον τρόπο, σαν λουλουδάκι,

το "β" το κάνετε καρδούλα,

το "γ" το κάνετε αστεράκι, κλπ

τότε μπορείτε να γράφετε και κανένας να μην καταλαβαίνει τι γράφετε.

Θα κάνετε "κωδικοποίηση", δηλαδή.

Ό,τι εσείς γράφετε να μην το καταλαβαίνει κανένας.

Και έτσι πιο μετά που θα γράφετε και πιο πολύ,

θα γράφετε στο ημερολόγιο σας πράγματα που κανείς δεν θα μπορεί να τα διαβάσει

και θα είσαστε τέλειοι!

Για αυτό λοιπόν με την αλφαβήτα στα αρχαία χρόνια,

αν δείτε εδώ στη διαφάνεια,

θα δείτε ότι κάποια γραμματάκια,

όπως το Όμικρον και το Φι

σε όλες τις περιοχές της Αθήνας, της Κορίνθου, της Ιωνίας κλπ

ήταν ακριβώς το ίδιο, πριν χιλιάδες χρόνια.

Και κάποια άλλα γραμματάκια όπως το Ύψιλον, το Ωμέγα κλπ

δεν είναι ακριβώς τα ίδια.

Ήταν κάπως περίεργα και δεν θα τα καταλαβαίναμε.

Είδαμε λοιπόν ότι κάποια γραμματάκια μοιάζουνε

και κάποια είναι τελείως διαφορετικά.

Σας βάζω δηλαδή σε μια διαδικασία

να σκεφτείτε πώς εξελίσσεται η γλώσσα. Σας βάζω δηλαδή σε μια διαδικασία

να σκεφτείτε πώς εξελίσσεται η γλώσσα.

Θα μου πεις: "Εγώ είμαι 6 χρονών και μου λες πώς εξελίσσεται η γλώσσα;"

Γιατί όχι;

Έχω ακούσει τα πιο ωραία πράγματα από τα πιο μικρά παιδάκια.

Και είμαι σίγουρη ότι αν πατούσα ένα κουμπί

και βρισκόμουνα σε όλα τα σπίτια αυτή τη στιγμή

θα άκουγα τις πιο ωραίες ιστορίες

και τα πιο ωραία πράγματα που έχω ακούσει ποτέ.

Έχω εδώ πέρα καραμελίτσες,

που δυστυχώς δεν μπορώ να σας τις πετάξω.

Γιατί στην τάξη μου τις πετάω στα παδάκια και τις πιάνουνε.

Βασικά, εγώ είμαι λίγο "άμπαλη" και δεν τις πιάνουνε.

Αλλά, τέλος πάντων.

Λοιπόν, θα σας δώσω καραμελίτσες και στο μέλλον που ξέρεις!

Μπορεί να πατάς ένα κουμπί και να περνάει από την οθόνη

και να έρχεται η καραμελίτσα.

Λοιπόν, πολλά φιλάκια,

πολλές καραμελίτσες και να περνάτε πάρα πολύ όμορφα!

Σας ευχαριστούμε πάρα πολύ από την καρδιά μας που μας είδατε και σήμερα.

Πολλά φιλάκια, "τσάο", γεια!