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リングイスト （外国語に堪能な人) The Linguist, 49. 外国 語 の 学習 方法 . 単語 と フレーズ を 覚える こと

49.外国 語 の 学習 方法 .単語 と フレーズ を 覚える こと

私 が 外国語 を 学んで いた 頃 は 、従来 の 辞書 を 使う ため に かかる 時間 を 省く ため に 単語表 の 付いた リーダー を 本屋 で 探さ なければ ならなかった 。 しかし それ ら の 単語 表 は 私 の 必要 に 必ずしも 応じて は くれ ず 、と 同時に リーダー の 内容 は しばしば 私 に とって 面白くない もの だった 。 単語 表 に 載って いる 言葉 の 多く は 私 の 知っている もの で 、その 一方 わからない 単語 の 説明 が ない こと が 多かった 。 本 の 編集者 に は 私 の 知っている こと と 知らない こと など 予見 できなかった のだ 。 読んで いる 間 、私 は 内容 から 単語 の 意味 を 類推 する という 大切な 能力 を 伸ばす ので は なく 、それら の 単語 表 を 杖 と して すがり しょっちゅう 参照していた もの だった 。 単語 表 を 使う の は 必要 悪 だった 。 それ は 新しい 教材 を 読む 手助け に は なった が 同時に 読書 から 私 の 気 を 逸らして しまった 。 だが 最大 の 問題点 は 私 が そこ に 載って いる 単語 を すぐに 忘れて しまう こと だった 。 ボキャブラリー を 増やす こと は 外国 語 を 学ぶ 場合 の 基本的な 作業 であり 、それ は 簡単に 算定 できる 。 大学 及び 職業 上 要求 される 流暢 さ の レベル に 達する に は 一万語 以上 の 単語 と フレーズ を 覚え なければ ならない だろう 。 The Linguist の システム を 使えば あなた は 目標 と する ボキャブラリー 数 を 達成 する まで 自分 の 進歩 の 度 合 を 測る こと が できる 。 これ は 大切な 動機付け に なる と 思う 。 新しい 単語 と フレーズ を 覚える の が 苛立たしく なる こと が ある 。 新しい 単語 は すぐ 忘れ 、複雑な 言葉 や フレーズ は 文脈 に よって 意味合い が 微妙に 違ったり する 。 しばしば 学習 者 は ボキャブラリー の 獲得 を 非 能率的 な 方法 で やる 。 辞書 で 単語 を 調べて は みる のだが 、その あと 忘れて しまう 。 自分 の 単語 表 に 書き込んで も それ を 参照 する こと は もう しない 。 自分 の 学んだ こ と や これ から まだ 学ば なければ ならない こと の 記録 が ない 。 しばしば 学習 者 は 試験 まで に 覚えよう と 単語 や フレーズ の リスト を 単独 で 勉強 する 。 方法 論 も 測定 法 も 計画 性 も 何も ない 。 TheLinguistで は 外国語 の 学習 速度 を 劇的に 早める 単語 と フレーズ の 習得 に 対する 全く 新しい アプローチ を 開発 した 。 TheLinguistで は レッスン 毎 に 単語 表 を 付ける こと は しない 。 あなた が 自分 で 選ぶ のである 。 聴き たい もの や 読み たい もの を 選ぶ の と 同様に そこ に 出て くる どの 単語 と フレーズ を 選ぶ か 自分 で 決める のは あなた にとって 最も 有益 だろう 。 受動 的に で なく 自発 的に 必要な ボキャブラリー を 選べば 、もっと よく 覚える こと が できる と 思う 。 これ が うまく いく ように する ために は 電子的 テキスト の もたらす 恩恵 を 活用 しなければならない 。 コンピューター で 読み ながら 辞書 の ソフト を 使えば すぐに 新しい 単語 の 説明 と 訳 が 出て くる 。 その 新しい 単語 と フレーズ は 自分 個人 の データベース に 取り込む こと が できる から 、学習 効果 を 上げる 様々な 使い道 が ある 。 あなた は 主題 の 内容 、文 の 機能 、或いは 語源 など に 基づいた 自分 だけ の 単語 と フレーズ の リスト を 作る こと が できる 。 自分 が 聴いたり 読んだり して いる もの から 取り出して 作った このような 自分 専用 の リスト は 外国 語 学習 者 向け に 広く 販売 されて いる 「ワードブック 」や 「フレーズブック 」より はるかに 役に立つ 。 この システム が どのように なって い る もの な の か 適切な 説明 が 読み たければ www .thelinguist .com を 開いて 頂きたい 。 新しい 単語 を 覚える の と 同時に ネイティヴスピーカー の ように 話せる ように なる ために は 新しい フレーズ の 意味 が わからなければ ならない 。 この フレーズ は あなた が 自己 表現 する の に 役立つ と 思われる ２ 語 以上 で 成り立っている もの なら どんな もの でも よい 。 自分 で そういう フレーズ を 選べば 文章 の 中 に 出て くる フレーズ よ り も あなた にとって もっと 意味 ある もの に なる こと だろう 。 The Linguist の プロセス に 従えば そのような フレーズ も あなた の 日常 使う 言葉 の 一部 と なって いく だろう 。 それら の フレーズ を 使う のに 慣れて いく に 従い 、あなた は 新しい 単語 を 次々 と 覚える だけ でなく 自然に 正しい 文法 が わかって いく 筈 である 。 The Linguist は 文法 の 規則 を 教えたり 文法 の テスト を 行なったり しない 。 文法 は 抽象 的 な もの であり 、言葉 の 機能 の 論理的 な 説明 に すぎない 。 文法 は よい 練習 の 標準 を 示す もの であり 、参照 して 役 に 立つ かも しれない し 、多く の 人々 が 頼りたがる もの である 。 よい 文法 書 は いくら で も ある ので 、我々 の システム から は わざと 外した のである 。 文法 の 規則 を 覚えよう と する と 言葉 を 覚える こと から 気 が 逸れて しまう 。 文法 的 説明 は 助け に なる どころ か もっと 頭 を 混乱 させる ような 新たな 専門 用語 を 用いて人工 的 レベル で 理論 を 展開 する こと が よく ある 。 特に 初歩 の 段階 で は 、文法 的に 正しい か どうか を 心配する あまり 新しい 言語 での コミュニケーション が 妨げられる こと の ない ように してほしい 。 正しい 言葉 を 覚える の は 大事な こと だ が 、それ は その 言語 の インプット を 徹底的に 行なった 後 はじめて 達成 できる もの である 。 文法 の 筆記 試験 を 受ける より 自由に 書いて それ を 直して もらった 方が よい 。 この こと に ついて は 後 で より 詳しく 説明 する 。 言葉 の 建築 土台 として フレーズ に 努力 を 傾ける こと 。 これ は あなた の 文 構造 や 文体 を うまく する 。 話し言葉 を 理解 する こと の 方が 楽 であり フレーズ で 練習 すれば より ネイティヴスピーカー に 近い 発音 が できる 。 フレーズ に 重点 を 置く という の は 最初 の “ how are you ?”に 始まり 、続いて 最上級 レベル まで 上って いく こと である 。

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49.外国 語 の 学習 方法 .単語 と フレーズ を 覚える こと がいこく|ご|の|がくしゅう|ほうほう|たんご|と|フレーズ|を|おぼえる|こと foreign|language|attributive particle|learning|method|vocabulary|and|phrases|object marker|to memorize|thing |language||||||||| 49. how to learn a foreign language . Learning words and phrases 49. cómo aprender una lengua extranjera . Aprender palabras y frases 49. 외국어 학습 방법 . 단어와 문구를 외우는 것. 49. como aprender uma língua estrangeira . Aprender palavras e frases 49. 外语学习方法。记单词和短语

私 が 外国語 を 学んで いた 頃 は 、従来 の 辞書 を 使う ため に かかる 時間 を 省く ため に 単語表 の 付いた リーダー を 本屋 で 探さ なければ ならなかった 。 わたし|が|がいこくご|を|まなんで|いた|ころ|は|じゅうらい|の|じしょ|を|つかう|ため|に|かかる|じかん|を|はぶく|ため|に|たんごひょう|の|ついた|リーダー|を|ほんや|で|さがさ|なければ|ならなかった I|subject marker|foreign language|object marker|was learning|was|time|topic marker|traditional|attributive particle|dictionary|object marker|to use|in order to|locative particle|take|time|object marker|save|in order to|locative particle|word list|attributive particle|attached|reader|object marker|bookstore|at|looking for|must|did not have to |||||||||||||||||||save|||||||||||searched When I was learning a foreign language, I had to find a leader with a word table at a bookstore to save time to use a conventional dictionary. 当我学习外语时，我不得不在书店里寻找一个有词汇量的读者，以节省使用传统词典所花费的时间。 我在学习外语的时候，为了节省使用传统词典所需的时间，我必须在书店寻找带有单词表的读物。 しかし それ ら の 単語 表 は 私 の 必要 に 必ずしも 応じて は くれ ず 、と 同時に リーダー の 内容 は しばしば 私 に とって 面白くない もの だった 。 しかし|それ|ら|の|たんご|ひょう|は|わたし|の|ひつよう|に|かならずしも|おうじて|は|くれ|ず|と|どうじに|リーダー|の|ないよう|は|しばしば|わたし|に|とって|おもしろくない|もの|だった however|that|plural marker|attributive particle|words|table|topic marker|I|possessive particle|necessity|locative particle|not necessarily|according to|topic marker|give|not|and|at the same time|leader|possessive particle|content|topic marker|often|I|locative particle|for|not interesting|thing|was ||||||||||necessarily|||||||||||||||||| But those vocabularies did not always meet my needs, and at the same time, the content of the leader was often uninteresting for me. 然而，这些单词表并不一定符合我的需求，同时，读物的内容往往对我来说并不有趣。 単語 表 に 載って いる 言葉 の 多く は 私 の 知っている もの で 、その 一方 わからない 単語 の 説明 が ない こと が 多かった 。 たんご|ひょう|に|のって|いる|ことば|の|おおく|は|わたし|の|しっている|もの|で|その|いっぽう|わからない|たんご|の|せつめい|が|ない|こと|が|おおかった vocabulary|list|locative particle|is listed|is|words|attributive particle|many|topic marker|I|possessive particle|know|things|and|that|on the other hand|don't understand|vocabulary|possessive particle|explanation|subject marker|not|thing|subject marker|was many word||||listed|||||||||||||||||||| Many of the words in the vocabulary list are the ones I know, but on the other hand, there are often no explanations for unknown words. 单词表中很多词我都知道，而另一方面，很多我不懂的单词却没有解释。 本 の 編集者 に は 私 の 知っている こと と 知らない こと など 予見 できなかった のだ 。 ほん|の|へんしゅうしゃ|に|は|わたし|の|しっている|こと|と|しらない|こと|など|よけん|できなかった|のだ book|attributive particle|editor|locative particle|topic marker|I|possessive particle|know|things|and|do not know|things|etc|foresee|could not|you see ||editing||||||||||||| The book editors could not foresee what I knew or did not know. 书的编辑无法预见我所知道和不知道的事情。 読んで いる 間 、私 は 内容 から 単語 の 意味 を 類推 する という 大切な 能力 を 伸ばす ので は なく 、それら の 単語 表 を 杖 と して すがり しょっちゅう 参照していた もの だった 。 よんで|いる|あいだ|わたし|は|ないよう|から|たんご|の|いみ|を|るいすい|する|という|たいせつな|のうりょく|を|のばす|ので|は|なく|それら|の|たんご|ひょう|を|つえ|と|して|すがり|しょっちゅう|さんしょうしていた|もの|だった reading|is|while|I|topic marker|content|from|words|possessive particle|meaning|object marker|infer|to do|called|important|ability|object marker|to develop|because|topic marker|not|those|possessive particle|words|list|object marker|crutch|and|as|clinging|often|was referring|thing|was |||||||||||infer|||||||||||||||||crutch|||rely||reference While reading, I did not develop the important ability to infer the meaning of words from the content, but I used to refer to those word tables as a cane. 在阅读期间，我并没有培养从内容中推测单词意思的重要能力，而是经常依赖单词表作为拐杖，频繁查阅。 単語 表 を 使う の は 必要 悪 だった 。 たんご|ひょう|を|つかう|の|は|ひつよう|あく|だった vocabulary|table|object marker|to use|nominalizer|topic marker|necessary|evil|was Using a word table was a necessary evil. 使用单词表是一种必要的恶。 それ は 新しい 教材 を 読む 手助け に は なった が 同時に 読書 から 私 の 気 を 逸らして しまった 。 それ|は|あたらしい|きょうざい|を|よむ|てだすけ|に|は|なった|が|どうじに|どくしょ|から|わたし|の|き|を|そらして|しまった that|topic marker|new|teaching materials|object marker|to read|help|for|contrastive topic marker|became|but|at the same time|reading|from|I|possessive particle|mood|object marker|distracted|ended up ||||||||||||||||||distracted| It helped me to read the new material, but at the same time distracted me from reading. 这虽然帮助我阅读新的教材，但同时也分散了我对阅读的注意力。 だが 最大 の 問題点 は 私 が そこ に 載って いる 単語 を すぐに 忘れて しまう こと だった 。 だが|さいだい|の|もんだいてん|は|わたし|が|そこ|に|のって|いる|たんご|を|すぐに|わすれて|しまう|こと|だった but|biggest|attributive particle|problem|topic marker|I|subject marker|there|locative particle|is written|is|words|object marker|immediately|forget|completely|thing|was But the biggest problem was that I quickly forgot the words that were there. 但是最大的问题是我很快就忘记了我在那里看到的单词。 ボキャブラリー を 増やす こと は 外国 語 を 学ぶ 場合 の 基本的な 作業 であり 、それ は 簡単に 算定 できる 。 ボキャブラリー|を|ふやす|こと|は|がいこく|ご|を|まなぶ|ばあい|の|きほんてきな|さぎょう|であり|それ|は|かんたんに|さんてい|できる vocabulary|object marker|to increase|thing|topic marker|foreign|language|object marker|to learn|case|attributive particle|basic|task|and|that|topic marker|easily|calculation|can do ||||||||||||||||||berechnen ||to increase||||||||||||||||calculation Increasing vocabulary is a basic task when learning a foreign language, and it is easy to calculate. 增加词汇量是学习外语的基本工作，这一点很容易计算。 大学 及び 職業 上 要求 される 流暢 さ の レベル に 達する に は 一万語 以上 の 単語 と フレーズ を 覚え なければ ならない だろう 。 だいがく|および|しょくぎょう|うえ|ようきゅう|さ れる|りゅうちょう|||れべる||たっする|||いちまん ご|いじょう||たんご||||おぼえ||なら ない| ||||||||||||||一万词|||||||||| To reach the required level of fluency in college and the profession, you will have to learn more than 10,000 words and phrases. 要达到大学和职业上要求的流利程度，可能需要记住一万以上的单词和短语。 The Linguist の システム を 使えば あなた は 目標 と する ボキャブラリー 数 を 達成 する まで 自分 の 進歩 の 度 合 を 測る こと が できる 。 |||しすてむ||つかえば|||もくひょう||||すう||たっせい|||じぶん||しんぽ||たび|ごう||はかる||| With The Linguist's system, you can measure your progress until you reach your target vocabulary number. 使用The Linguist的系统，您可以在达到目标词汇量之前测量自己的进步。 これ は 大切な 動機付け に なる と 思う 。 これ|は|たいせつな|どうきづけ|に|なる|と|おもう this|topic marker|important|motivation|locative particle|will become|quotation particle|think I think this is an important motivation. 我认为这会成为一个重要的动机。 新しい 単語 と フレーズ を 覚える の が 苛立たしく なる こと が ある 。 あたらしい|たんご|と|フレーズ|を|おぼえる|の|が|いらだたしく|なる|こと|が|ある new|words|and|phrases|object marker|to remember|nominalizer|subject marker|frustrating|to become|thing|subject marker|there is ||||||||frustrierend|||| ||||||||frustrating|sometimes||| Learning new words and phrases can be frustrating. 记住新单词和短语有时会让人感到沮丧。 新しい 単語 は すぐ 忘れ 、複雑な 言葉 や フレーズ は 文脈 に よって 意味合い が 微妙に 違ったり する 。 あたらしい|たんご|は|すぐ|わすれ|ふくざつな|ことば|や|フレーズ|は|ぶんみゃく|に|よって|いみあい|が|びみょうに|ちがったり|する new|words|topic marker|immediately|forget|complex|words|and|phrases|topic marker|context|locative particle|depending on|nuances|subject marker|subtly|differ|do ||||forget||||||context|||nuances||subtly|differ| New words are easily forgotten, and complex words and phrases can have slightly different meanings depending on the context. 新单词很快就会被遗忘，而复杂的词语或短语在不同的语境中可能会有细微的意义差异。 しばしば 学習 者 は ボキャブラリー の 獲得 を 非 能率的 な 方法 で やる 。 しばしば|がくしゅう|しゃ|は|ボキャブラリー|の|かくとく|を|ひ|のうりつてき|な|ほうほう|で|やる often|learning|learners|topic marker|vocabulary|attributive particle|acquisition|object marker|non|efficient|adjectival particle|method|at|do |||||||||not|||| Often, learners acquire vocabulary in an inefficient manner. 学习者往往以低效的方式来获取词汇。 辞書 で 単語 を 調べて は みる のだが 、その あと 忘れて しまう 。 じしょ|で|たんご|を|しらべて|は|みる|のだが|その|あと|わすれて|しまう dictionary|at|words|object marker|look up|topic marker|try to|but|that|after|forget|completely ||||look up||||||| I look up a word in a dictionary and try it, but then I forget it. 我查字典找单词，但之后就忘了。 自分 の 単語 表 に 書き込んで も それ を 参照 する こと は もう しない 。 じぶん|の|たんご|ひょう|に|かきこんで|も|それ|を|さんしょう|する|こと|は|もう|しない myself|possessive particle|vocabulary|list|locative particle|write in|even|that|object marker|reference|to do|thing|topic marker|already|will not do |||||||||reference||||| I no longer refer to it when I write it in my vocabulary. 即使写在自己的单词表上，也不再参考它。 自分 の 学んだ こ と や これ から まだ 学ば なければ ならない こと の 記録 が ない 。 じぶん|の|まなんだ|||や|これ|から|まだ|まなば|なければ|ならない|こと|の|きろく|が|ない myself|possessive particle|learned|||and|this|from|still|learn|if not|must|things|attributive particle|record|subject marker|not There is no record of what I have learned or that I still have to learn. 没有记录自己学过的东西和还需要学习的东西。 しばしば 学習 者 は 試験 まで に 覚えよう と 単語 や フレーズ の リスト を 単独 で 勉強 する 。 しばしば|がくしゅう|しゃ|は|しけん|まで|に|おぼえよう|と|たんご|や|フレーズ|の|リスト|を|たんどく|で|べんきょう|する often|learning|learner|topic marker|exam|by|at|will try to remember|quotation particle|vocabulary|and|phrases|attributive particle|list|object marker|alone|at|study|do |||||||||||||list||alone||| Often learners study a list of words or phrases alone to learn by exam. 学习者常常在考试前单独学习单词和短语的列表。 方法 論 も 測定 法 も 計画 性 も 何も ない 。 ほうほう|ろん|も|そくてい|ほう|も|けいかく|せい|も|なにも|ない method|theory|also|measurement|method|also|planning|nature|also|nothing|not |||measurement||||||| There is no methodology, no measurement, no planning. 方法论、测量法、计划性都没有。 TheLinguistで は 外国語 の 学習 速度 を 劇的に 早める 単語 と フレーズ の 習得 に 対する 全く 新しい アプローチ を 開発 した 。 |は|がいこくご|の|がくしゅう|そくど|を|げきてきに|はやめる|たんご|と|フレーズ|の|しゅうとく|に|たいする|まったく|あたらしい|アプローチ|を|かいはつ|した |topic marker|foreign language|attributive particle|learning|speed|object marker|dramatically|to accelerate|words|and|phrases|attributive particle|acquisition|locative particle|against|completely|new|approach|object marker|develop|did |||||||||||speed up|||||||||| The Linguist has developed an entirely new approach to learning words and phrases that dramatically speeds up learning a foreign language. The Linguist 开发了一种全新的方法，能够显著加快外语学习者对单词和短语的掌握速度。 TheLinguistで は レッスン 毎 に 単語 表 を 付ける こと は しない 。 |は|レッスン|まい|に|たんご|ひょう|を|つける|こと|は|しない |topic marker|lesson|every|at|vocabulary|list|object marker|attach|thing|topic marker|do not do |||||every|||||attach| The Linguist does not attach a vocabulary table for each lesson. The Linguist 不会在每节课中附上单词表。 あなた が 自分 で 選ぶ のである 。 あなた|が|じぶん|で|えらぶ|のである you|subject marker|yourself|by|choose|it is You choose for yourself. 你可以自己选择。 聴き たい もの や 読み たい もの を 選ぶ の と 同様に そこ に 出て くる どの 単語 と フレーズ を 選ぶ か 自分 で 決める のは あなた にとって 最も 有益 だろう 。 きき|たい|もの|や|よみ|たい|もの|を|えらぶ|の|と|どうように|そこ|に|でて|くる|どの|たんご|と|フレーズ|を|えらぶ|か|じぶん|で|きめる|のは|あなた|にとって|もっとも|ゆうえき|だろう listening|want|things|and|reading|want|things|object marker|choose|attributive particle|and|similarly|there|locative particle|come out|come|which|words|and|phrases|object marker|choose|question marker|yourself|by|decide|the thing is|you|for|most|beneficial|probably |||||||||||||||||||||to choose|||||||||| It will be in your best interests to decide for yourself which words and phrases to choose, as well as to choose what you want to listen to or read. 选择想听的东西和想读的东西时，决定选择哪些单词和短语对你来说是最有益的。 受動 的に で なく 自発 的に 必要な ボキャブラリー を 選べば 、もっと よく 覚える こと が できる と 思う 。 じゅどう|てきに|で|なく|じはつ|てきに|ひつような|ボキャブラリー|を|えらべば|もっと|よく|おぼえる,oboeru|こと|が|できる|と|おもう passive|adjectivally|and|not|spontaneous|adjectivally|necessary|vocabulary|object marker|if you choose|more|well|remember|thing|subject marker|can|quotation particle|think I think we will be able to learn better if we choose the vocabulary that we need voluntarily rather than passively. 如果主动选择所需的词汇，而不是被动接受，我认为你会记得更好。 これ が うまく いく ように する ために は 電子的 テキスト の もたらす 恩恵 を 活用 しなければならない 。 これ|が|うまく|いく|ように|する|ために|は|でんしてき|テキスト|の|もたらす|おんけい|を|かつよう|しなければならない this|subject marker|well|go|so that|do|in order to|topic marker|electronic|text|attributive particle|bring|benefits|object marker|utilization|must do ||||||||||||||benefit| For this to work, you must take advantage of the benefits of electronic textbooks. 为了使这一切顺利进行，必须利用电子文本带来的好处。 コンピューター で 読み ながら 辞書 の ソフト を 使えば すぐに 新しい 単語 の 説明 と 訳 が 出て くる 。 コンピューター|で|よみ|ながら|じしょ|の|ソフト|を|つかえば|すぐに|あたらしい|たんご|の|せつめい|と|やく|が|でて|くる 电脑 (diànnǎo)|在 (zài)|读 (dú)|一边 (yībiān)|词典 (cídiǎn)|的 (de)|软件 (ruǎnjiàn)|宾语标记 (bīnyǔ biāojì)|如果使用 (rúguǒ shǐyòng)|马上 (mǎshàng)|新的 (xīn de)|单词 (dāncí)|的 (de)|解释 (jiěshì)|和 (hé)|翻译 (fānyì)|主语标记 (zhǔyǔ biāojì)|出来 (chūlái)|来 (lái) ||||||software|||||||||translation||| Using dictionary software while reading on the computer, you can quickly get an explanation and translation of the new word. 在电脑上阅读时使用字典软件，可以立即得到新单词的解释和翻译。 その 新しい 単語 と フレーズ は 自分 個人 の データベース に 取り込む こと が できる から 、学習 効果 を 上げる 様々な 使い道 が ある 。 その|あたらしい|たんご|と|フレーズ|は|じぶん|こじん|の|データベース|に|とりこむ|こと|が|できる|から|がくしゅう|こうか|を|あげる|さまざまな|つかいみち|が|ある that|new|words|and|phrases|topic marker|myself|personal|attributive particle|database|locative particle|import|thing|subject marker|can|because|learning|effect|object marker|increase|various|uses|subject marker|there is |||||||||||aufnehmen|||||||||||| |||||||||||incorporate|||||||||various|ways of using|| Because the new words and phrases can be imported into your personal database, there are many ways to increase your learning effectiveness. 这些新的单词和短语可以被纳入个人数据库，因此有多种用途可以提高学习效果。 あなた は 主題 の 内容 、文 の 機能 、或いは 語源 など に 基づいた 自分 だけ の 単語 と フレーズ の リスト を 作る こと が できる 。 あなた|は|しゅだい|の|ないよう|ぶん|の|きのう|あるいは|ごげん|など|に|もとづいた|じぶん|だけ|の|たんご|と|フレーズ|の|リスト|を|つくる|こと|が|できる you|topic marker|subject|attributive particle|content|sentence|attributive particle|function|or|etymology|etc|locative particle|based|own|only|attributive particle|words|and|phrases|attributive particle|list|object marker|make|thing|subject marker|can ||||||||||Wortherkunft||||||||||||||| ||||||||||etymology||||||||||||||| You can create your own list of words and phrases based on subject content, sentence function, or etymology. 你可以根据主题内容、句子的功能或词源等，制作自己独特的单词和短语列表。 自分 が 聴いたり 読んだり して いる もの から 取り出して 作った このような 自分 専用 の リスト は 外国 語 学習 者 向け に 広く 販売 されて いる 「ワードブック 」や 「フレーズブック 」より はるかに 役に立つ 。 じぶん|が|きいたり|よんだり|して|いる|もの|から|とりだして|つくった|このような|じぶん|せんよう|の|リスト|は|がいこく|ご|がくしゅう|しゃ|むけ|に|ひろく|はんばい|されて|いる|ワードブック|や|フレーズブック|より|はるかに|やくにたつ myself|subject marker|listening|reading|doing|am|things|from|taking out|made|this kind of|my|exclusive|attributive particle|list|topic marker|foreign|language|learning|learners|for|locative particle|widely|sold|is being|is|word book|and|phrase book|than|far|useful ||||||||||||||||||||für|||||||Wörterbuch|||| ||||||||taking out||||exclusive|||||||||||||||wordbook||phrase book|| These personalized lists, created from what you listen to and read, are much more useful than the "wordbooks" and "phrase books" that are widely sold to foreign language learners. . 从自己听到或读到的内容中提取并制作的这种专属列表，比广泛销售的针对外语学习者的“词汇书”和“短语书”要有用得多。 この システム が どのように なって い る もの な の か 適切な 説明 が 読み たければ www .thelinguist .com を 開いて 頂きたい 。 この|システム|が|どのように|なって|い|る|もの|な|の|か|てきせつな|せつめい|が|よみ|たければ|www|thelinguist|com|を|ひらいて|いただきたい this|system|subject marker|how|is|is|present tense|thing|adjectival particle|explanatory particle|question marker|appropriate|explanation|subject marker|reading|if you want to read|www|thelinguist|com|object marker|open|want to receive ||||||||||ob||||||||||| For a good description of how this system works, please visit www.thelinguist.com. 如果想了解这个系统是如何运作的，欢迎访问 www.thelinguist.com。 新しい 単語 を 覚える の と 同時に ネイティヴスピーカー の ように 話せる ように なる ために は 新しい フレーズ の 意味 が わからなければ ならない 。 あたらしい|たんご|を|おぼえる|の|と|どうじに|ネイティヴスピーカー|の|ように|はなせる|ように|なる|ために|は|あたらしい|フレーズ|の|いみ|が|わからなければ|ならない new|words|object marker|to remember|nominalizer|and|at the same time|native speaker|attributive particle|like|can speak|in order to|become|in order to|topic marker|new|phrases|possessive particle|meaning|subject marker|if you don't understand|must |new|||||||||||||||||||| In order to learn a new word and to be able to speak like a native speaker at the same time, you need to know the meaning of the new phrase. 为了能够像母语者一样说话，同时记住新单词，必须理解新短语的意思。 この フレーズ は あなた が 自己 表現 する の に 役立つ と 思われる ２ 語 以上 で 成り立っている もの なら どんな もの でも よい 。 この|フレーズ|は|あなた|が|自己|表現|する|の|に|役立つ|と|思われる|語|以上|で|成り立っている|もの|なら|どんな|もの|でも|よい this|phrase|topic marker|you|subject marker|self|expression|to express|attributive particle|locative particle|helpful|quotation particle|is thought|words|or more|at|is made up of|things|if|any|things|even|good ||||||||||helpful|||||||||||| This phrase can be anything that consists of two or more words that you think will help you to express yourself. 这个短语可以是任何由两个或更多词组成的，认为对你自我表达有帮助的东西。 自分 で そういう フレーズ を 選べば 文章 の 中 に 出て くる フレーズ よ り も あなた にとって もっと 意味 ある もの に なる こと だろう 。 じぶん|で|そういう|フレーズ|を|えらべば|ぶんしょう|の|なか|に|でて|くる|フレーズ|よ|り|も|あなた|にとって|もっと|いみ|ある|もの|に|なる|こと|だろう yourself|at|such|phrases|object marker|if you choose|sentences|possessive particle|inside|locative particle|appears|come|phrases|emphasis particle|and|also|you|for|more|meaning|there is|things|locative particle|will become|thing|probably |||||if you choose|||||||||||||||||||| If you choose such a phrase yourself, it will be more meaningful to you than the phrase that appears in the text. 如果你自己选择这样的短语，它将比文章中出现的短语对你更有意义。 The Linguist の プロセス に 従えば そのような フレーズ も あなた の 日常 使う 言葉 の 一部 と なって いく だろう 。 |||ぷろせす||したがえば||||||にちじょう|つかう|ことば||いちぶ|||| |||||按照|||||||||||||| If you follow The Linguist's process, such phrases will become part of your everyday language. 按照The Linguist的过程，这样的短语也会成为你日常使用语言的一部分。 それら の フレーズ を 使う のに 慣れて いく に 従い 、あなた は 新しい 単語 を 次々 と 覚える だけ でなく 自然に 正しい 文法 が わかって いく 筈 である 。 それら|の|フレーズ|を|つかう|のに|なれて|いく|に|したがい|あなた|は|あたらしい|たんご|を|つぎつぎ|と|おぼえる|だけ|でなく|しぜんに|ただしい|ぶんぽう|が|わかって|いく|はず|である those|attributive particle|phrases|object marker|to use|although|getting used to|will go|locative particle|as|you|topic marker|new|words|object marker|one after another|and|will remember|only|not only|naturally|correct|grammar|subject marker|will understand|will go|should|is |||||||||||||||||one after another|||||||correct||| As you get used to using those phrases, you should not only learn new words one after another, but also naturally find the right grammar. 随着你习惯使用这些短语，你不仅会不断记住新单词，还会自然地理解正确的语法。 The Linguist は 文法 の 規則 を 教えたり 文法 の テスト を 行なったり しない 。 |||ぶんぽう||きそく||おしえたり|ぶんぽう||てすと||おこなったり|し ない ||||||||||||进行| The Linguist does not teach grammar rules or test grammar. The Linguist 不会教授语法规则，也不会进行语法测试。 文法 は 抽象 的 な もの であり 、言葉 の 機能 の 論理的 な 説明 に すぎない 。 ぶんぽう|は|ちゅうしょう|てき|な|もの|であり|ことば|の|きのう|の|ろんりてき|な|せつめい|に|すぎない grammar|topic marker|abstract|adjectival suffix|adjectival particle|thing|and|words|attributive particle|function|attributive particle|logical|adjectival particle|explanation|locative particle|just Grammar is abstract, it is only a logical explanation of the function of words. 语法是抽象的，只是对语言功能的逻辑解释。 文法 は よい 練習 の 標準 を 示す もの であり 、参照 して 役 に 立つ かも しれない し 、多く の 人々 が 頼りたがる もの である 。 ぶんぽう|は|よい|れんしゅう|の|ひょうじゅん|を|しめす|もの|であり|さんしょう|して|やく|に|たつ|かも|しれない|し|おおく|の|ひとびと|が|たよりたがる|もの|である grammar|topic marker|good|practice|attributive particle|standard|object marker|indicate|thing|and|reference|doing|role|locative particle|help|might|not know|and|many|attributive particle|people|subject marker|want to rely|thing|is |||practice||standard||||||||||||||||||dependence| Grammar sets a standard for good practice, may be helpful by reference, and is something many people want to rely on. 语法是良好练习的标准，可能会作为参考并对你有帮助，许多人也会依赖它。 よい 文法 書 は いくら で も ある ので 、我々 の システム から は わざと 外した のである 。 よい|ぶんぽう|しょ|は|いくら|で|も|ある|ので|われわれ|の|システム|から|は|わざと|はずした|のである good|grammar|book|topic marker|how much|at|even|there is|because|we|possessive particle|system|from|topic marker|intentionally|removed|it is because ||||||||||||||on purpose|excluded| There are so many good grammar books out there that we deliberately left our system. 好的语法书有很多，所以我们故意将其排除在我们的系统之外。 文法 の 規則 を 覚えよう と する と 言葉 を 覚える こと から 気 が 逸れて しまう 。 ぶんぽう|の|きそく|を|おぼえよう|と|する|と|ことば|を|おぼえる,oboeru|こと|から|き|が|それて|しまう grammar|attributive particle|rules|object marker|let's remember|quotation particle|to do|and|words|object marker|to remember|thing|from|feeling|subject marker|straying|to end up |||||||||||||||abgelenkt| ||rule|||||||||||||strays| Trying to learn the rules of grammar is distracting from learning words. 试图记住语法规则时，会分散对记忆单词的注意力。 文法 的 説明 は 助け に なる どころ か もっと 頭 を 混乱 させる ような 新たな 専門 用語 を 用いて人工 的 レベル で 理論 を 展開 する こと が よく ある 。 ぶんぽう|てき|せつめい||たすけ||||||あたま||こんらん|||あらたな|せんもん|ようご||もちいて じんこう|てき|れべる||りろん||てんかい||||| |||||||哪里||||||||新的||术语||人工||||||||||| Grammatic explanations often develop the theory at the artificial level using new jargon that is more confusing rather than helpful. 语法的解释不仅没有帮助，反而常常使用更让人困惑的新专业术语，在人工层面上展开理论。 特に 初歩 の 段階 で は 、文法 的に 正しい か どうか を 心配する あまり 新しい 言語 での コミュニケーション が 妨げられる こと の ない ように してほしい 。 とくに|しょほ|の|だんかい|で|は|ぶんぽう|てきに|ただしい|か|どうか|を|しんぱいする|あまり|あたらしい|げんご|での|コミュニケーション|が|さまたげられる|こと|の|ない|ように|してほしい especially|beginner|attributive particle|stage|at|topic marker|grammar|grammatically|correct|question marker|whether or not|object marker|to worry|too much|new|language|in|communication|subject marker|is hindered|thing|nominalizer|not|so that|want you to do |||||||||||||||||||||Kommunikation||behindert| ||||||||||||||||||||communication|communication||hindered| Especially in the early stages, please be assured that communication in a new language will not be hindered if you worry about grammatical correctness. 特别是在初学阶段，希望不要因为过于担心语法是否正确而妨碍用新语言进行交流。 正しい 言葉 を 覚える の は 大事な こと だ が 、それ は その 言語 の インプット を 徹底的に 行なった 後 はじめて 達成 できる もの である 。 ただしい|ことば|を|おぼえる|の|は|だいじな|こと|だ|が|それ|は|その|げんご|の|インプット|を|てっていてきに|おこなった|あと|はじめて|たっせい|できる|もの|である correct|words|object marker|to remember|nominalizer|topic marker|important|thing|is|but|that|topic marker|that|language|possessive particle|input|object marker|thoroughly|did|after|only after|achievement|can achieve|thing|is |||||||||||||||||||durchgeführt||||| |||||||||||||||||thoroughly||carried out|after||||thing It is important to memorize the right language, but that can only be achieved after thorough input of the language. 记住正确的词汇是重要的，但这只有在彻底进行该语言的输入之后才能实现。 文法 の 筆記 試験 を 受ける より 自由に 書いて それ を 直して もらった 方が よい 。 ぶんぽう|の|ひっき|しけん|を|うける|より|じゆうに|かいて|それ|を|なおして|もらった|ほうが|よい grammar|attributive particle|written|exam|object marker|take|than|freely|write|that|object marker|correct|received|better|good It is better to write freely and fix it rather than take a grammar writing test. 与其参加语法笔试，不如自由地写作并让别人帮你修改。 この こと に ついて は 後 で より 詳しく 説明 する 。 この|こと|に|ついて|は|あと|で|より|くわしく|せつめい|する this|thing|at|about|topic marker|later|at|more|in detail|explanation|will do ||||||||more|| This will be explained in more detail later. 关于这一点，我会在后面更详细地解释。 言葉 の 建築 土台 として フレーズ に 努力 を 傾ける こと 。 ことば|の|けんちく|どだい|として|フレーズ|に|どりょく|を|かたむける|こと words|attributive particle|architecture|foundation|as|phrases|locative particle|effort|object marker|to devote|thing word||||foundation|||||| Efforts should be made to the phrase as the architectural foundation of the word leaf. 作为语言的建筑基础，努力倾注于短语。 これ は あなた の 文 構造 や 文体 を うまく する 。 これ|は|あなた|の|ぶん|こうぞう|や|ぶんたい|を|うまく|する this|topic marker|you|possessive particle|sentence|structure|and|style|object marker|well|do This will improve your sentence structure and style. 这会使你的句子结构和文体更好。 話し言葉 を 理解 する こと の 方が 楽 であり フレーズ で 練習 すれば より ネイティヴスピーカー に 近い 発音 が できる 。 はなしことば|を|りかい|する|こと|の|ほうが|らく|であり|フレーズ|で|れんしゅう|すれば|より|ネイティヴスピーカー|に|ちかい|はつおん|が|できる spoken language|object marker|understanding|to do|thing|attributive particle|better|easy|and|phrases|at|practice|if you practice|more|native speakers|locative particle|close|pronunciation|subject marker|can do It is easier to understand spoken language, and you can practice closer to native speakers by practicing with phrases. 理解口语更容易，通过短语练习可以更接近母语者的发音。 フレーズ に 重点 を 置く という の は 最初 の “ how are you ?”に 始まり 、続いて 最上級 レベル まで 上って いく こと である 。 フレーズ|に|じゅうてん|を|おく|という|の|は|さいしょ|の||||に|はじまり|つづいて|さいじょうきゅう|レベル|まで|のぼって|いく|こと|である 短语|在|重点|宾格助词|放置|所谓|的|主题标记|最初|的||||在|开始|接着|最高级|水平|到|上升|去|事情|是 ||emphasis||||||||are||||||first||||climbing|| Emphasis on phrases means starting with the first “how are you?” And then going up to the highest level. Nacisk na zwroty oznacza rozpoczęcie od pierwszego „jak się masz?”, A następnie przejście na najwyższy poziom. 强调短语是从第一个“你好吗？”开始，逐步提升到最高级别。

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